總結(jié)是一種思維方式和方法，通過總結(jié)，我們可以更好地提煉和歸納出重要的信息和觀點(diǎn)。在寫總結(jié)時，要注意語言簡潔、準(zhǔn)確，避免使用太過復(fù)雜的詞匯和長句。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文，供大家借鑒。
教研活動總結(jié)反思篇一
新《綱要》鮮明地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的先進(jìn)教育理念以次來制訂教育教學(xué)計劃。每位教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養(yǎng)。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應(yīng)多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設(shè)計教育活動，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備充足的活動器具，教育既體現(xiàn)出基礎(chǔ)目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發(fā)幼兒探索欲望的理念，課的選取與設(shè)計充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動過程中，教師能用心引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養(yǎng)，教師透過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激起幼兒對科學(xué)探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標(biāo)邊得到了升華。整個評優(yōu)課活動，教師們感覺到能用發(fā)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必然大有收獲。評優(yōu)課后，教師們展開了討論，對課的各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗毫無保留地奉獻(xiàn)出來，真誠地提出了許多意見和推薦。
教研活動總結(jié)反思篇二
本學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期里，我覺得自己在思想、工作、學(xué)習(xí)以及個人素質(zhì)能力等各方面都有進(jìn)一步提高。本人不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，在自己的教學(xué)工作中努力突出藝術(shù)學(xué)科特色，把美的享受帶給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高?，F(xiàn)對自己本學(xué)期的工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面。
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
我能一直堅守在自己的工作崗位上，不管是自己的本職工作—音樂教學(xué)，還是我擔(dān)任副班主任，我都能在自己的崗位上盡職盡責(zé)，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生滿意。
我能不斷學(xué)習(xí)各種教育理論來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
二、個人教學(xué)技能方面。
在學(xué)科教學(xué)工作方面，我除了做好鉆研教材、備好課、上好課等常規(guī)工作以外，本學(xué)年，我還做好以下幾點(diǎn)工作。
1、提高教學(xué)質(zhì)量，尋找突破口。
以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我在課堂上特別重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，經(jīng)常開展小組競賽活動，通過給小組加分，用表揚(yáng)激勵等教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。
2、尋求最新資訊，開展電子備課。
為了備好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，同全國各地的音樂同行開展了網(wǎng)上交流，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。力求以化的教學(xué)設(shè)計來打動學(xué)生，通過自己的努力，自己已有多篇論文、教案在網(wǎng)上發(fā)表，獲得了全國音樂同行的肯定。
教研活動總結(jié)反思篇三
作為青年教師的我，缺少經(jīng)驗是最大的不足之處。本次的調(diào)研，從聽課到評課，讓我受到很多啟發(fā)，也學(xué)到很多經(jīng)驗。作為低段教師，在這次教研活動中又發(fā)現(xiàn)了很多問題，這些都是自己在平時教學(xué)中經(jīng)歷過的，因此深有感觸。
在研討會上，樊老師首先要求去七里小學(xué)聽過課的老師發(fā)言，我就是其中的一個，當(dāng)被問到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，一下子還沒反應(yīng)過來，回憶前幾日學(xué)習(xí)的《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)指導(dǎo)意見》，結(jié)合呂老師的課，談了自己的觀點(diǎn)。在低段課堂中，最重要的'就是識字教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先說說學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有時候課堂效率不高，沒有達(dá)到預(yù)期效果，不能完成原先預(yù)設(shè)內(nèi)容，很大的一部分原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致課堂效率減低。這次的教研，又為我敲了一下警鐘，班級中的學(xué)生作業(yè)不會做，很大一部分是上課沒有傾聽的習(xí)慣，別人講的時候，自己也在講，老師講的時候，又是懶散地坐著不知所云。近來觀察班中學(xué)生，上課坐姿是端正了不少，但學(xué)生的書寫卻不盡如人意。學(xué)生在寫字時，總是會忘記三個一，導(dǎo)致字寫得不端正。低段識字寫字可是重點(diǎn)，樊老師這次又提出，每堂課上必須有10——12分鐘進(jìn)行寫字指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從漢字的音、形、義著手，用語文的聽說讀寫讓學(xué)生鞏固識字，提出讀書十遍還不如寫字一遍，提倡低段教學(xué)重視學(xué)生寫的練習(xí)。
在今后的教學(xué)中，除了落實學(xué)生的字詞課文，還得多多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中，臺上少站，臺下多走，讓每位學(xué)生得到更多的指導(dǎo)。特別是對學(xué)困生的的指導(dǎo)，課堂上多給他們發(fā)言機(jī)會，學(xué)習(xí)中少批評，多鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件快樂有成就的事。這次的教研活動已經(jīng)為我們指明了方向，引領(lǐng)著我們走向教育的幸福之路。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教研活動總結(jié)反思篇四
在本學(xué)期中，我組堅持貫徹黨的教育方針，推行素質(zhì)教育，全面實施新課程教學(xué)，根據(jù)校長室和教務(wù)處的教科研精神，開展豐富多彩的英語活動，取得很好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作回顧。
1、認(rèn)真組織全組組員學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教育法規(guī)。新課程理念，及現(xiàn)代教教育技術(shù)，如課件制作技術(shù)等。堅持兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由每位教師輪流主講，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一學(xué)期達(dá)8次。
2、精心組織全教師開展教育教學(xué)研究，本學(xué)期開出了多種形式的研討課，有多媒體教學(xué)研討課，試卷分析課、復(fù)習(xí)公開課等多種研討課（7人參與開課），開課后都集中評課，先由很執(zhí)教老師說課，然后由主評老師評課并分別寫好說課稿和評課稿，每次教科研活動氣氛良好，真正起到教研的作用。
3、本學(xué)期協(xié)助教導(dǎo)處對教師的教案作業(yè)檢查2次，及時反饋教師備課和批改作業(yè)中存在的問題，及時糾正他們不良的之處。
4、本學(xué)期組織七年級和八年級英語競賽輔導(dǎo)工作，分工負(fù)責(zé)，經(jīng)過課任教師自己的精心輔導(dǎo)一段時間，然后進(jìn)行選拔競賽，選出參加縣英語競賽名單。然后以段為單位，集中輔導(dǎo)，內(nèi)容分工，每天兩次堅持輔導(dǎo)到競賽，結(jié)果取得優(yōu)異的成績。七年有一等獎1人，二等獎3人，三等獎3人，八年級有一等獎1人，二等獎2人，三等獎2人。同時黃祖理同學(xué)取得縣第2名的好成績，林巧曦老師也被評為優(yōu)秀指導(dǎo)師。
5．英語組全體教師愛崗敬業(yè)，工作勤勤勤懇懇，基本的教學(xué)常規(guī)做得比較好，團(tuán)隊精神強(qiáng)。
二、存在問題。
1．個別教師教學(xué)不夠投入，得過且過，上進(jìn)心不強(qiáng)，教學(xué)成績很難上去。
2．仍然有個別教師多媒體技術(shù)應(yīng)用還不夠好，有待進(jìn)一步努力與提高。
3、班級與班級之間，英語成績不平衡，教師普遍反映新教課程教學(xué)難度大，學(xué)生成績總體不理想，兩極分化嚴(yán)重。
教研活動總結(jié)反思篇五
__小學(xué)語數(shù)教研組活動總結(jié)一個學(xué)期已經(jīng)過去了，在這一年里，我們教研組精誠團(tuán)結(jié)，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。
一、人人學(xué)課標(biāo)，人人進(jìn)行課標(biāo)的討論。我們隔周的課標(biāo)研討一直在進(jìn)行著，大家在學(xué)習(xí)課表的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地進(jìn)行課程試驗，并且把自己對新課標(biāo)的理解與大家共享。在課標(biāo)研討中大家積極發(fā)言，認(rèn)真地聽取別人的意見，虛心向別人學(xué)習(xí)。
二、人人上匯報課，人人進(jìn)行校本講座，人人各有特色我們__小學(xué)的語數(shù)組中，有老教師_老師，雖然擔(dān)任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，在匯報課時進(jìn)行講座。還有剛剛參加工作的__老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學(xué)，而且在本學(xué)期上了兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的成果。__老師積極進(jìn)行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學(xué)匯報課，充分的體現(xiàn)了運(yùn)用生活情境利用舊知引入新知。_老師的課樸實，切切實實地讓學(xué)生學(xué)到了知識。_老師的課讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在情境中探究知識。把自己的全部身心投入到教育教學(xué)工作中，踏踏實實的搞好教研活動。
三、精心培養(yǎng)年輕教師盡快成長我校最年輕的兩位教師都在我們語數(shù)組，所以我們的任務(wù)艱巨。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經(jīng)常聽課，在一起討論新課標(biāo)，討論教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)驗，大家在一起討論教學(xué)中的成功與失敗，兩位教師已經(jīng)能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收獲。而且今年我們組的__老師還申報了鎮(zhèn)級骨干。他們在成長，我們每一位教師也在成長。在以后的工作中，我們__小學(xué)語數(shù)組會繼續(xù)努力，把我們的教研活動推向新的巔峰。
教研活動總結(jié)反思篇六
1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課余時間自己主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。
2、通過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
二、教學(xué)工作。
這學(xué)期我擔(dān)任高三部、高二部的《餐飲服務(wù)與管理》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)《旅游概論》《旅游心理學(xué)》《禮貌禮節(jié)》課程的教學(xué)工作。在堅持抓好培養(yǎng)學(xué)生理解熟記為主線的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。完善校本教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。并給學(xué)生多些實際社會問題。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。多次聽公開課，進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
教研活動總結(jié)反思篇七
本節(jié)課我所講解的是第五單元unit 5 can you come to my party ?最后一節(jié)展示課。本節(jié)課我共設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：通過集體備課，我們決定從本單元所學(xué)發(fā)出邀請、接受邀請和拒絕邀請入手，讓同學(xué)們完成通過對話的形式引出表示拒絕邀請的回答，然后過渡到學(xué)案上老師所總結(jié)的對于別人的邀請你可能有不同的原因和理由表示謝絕，要求同學(xué)們足一翻譯每一個理由，然后根據(jù)這些原因和理由兩人一組或幾人一組自編對話，然后進(jìn)行展示。本環(huán)節(jié)我采用的是一組接一組的匯報形式，一組同學(xué)展示，其他同學(xué)在下面認(rèn)真聽并且給展示的同學(xué)挑錯，為了能讓下面的同學(xué)認(rèn)真聽我采取了加分的方法來調(diào)動下面同學(xué)參與的積極性，全班同學(xué)都被調(diào)動了起來，而且大部分同學(xué)表現(xiàn)很好。
第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：通過3a的朗誦比賽，不僅糾正了同學(xué)們的語音、語調(diào)，培養(yǎng)了同學(xué)們的朗誦能力，而且還復(fù)習(xí)了電子郵件的寫作方式及怎樣委婉的拒絕他人的邀請并說出合理的理由，為下一環(huán)節(jié)的寫作做了較好的鋪墊。
最后一環(huán)節(jié)是寫作練習(xí)，此環(huán)節(jié)是本課的難點(diǎn)。要求同學(xué)們根據(jù)3a給朋友些一封表示拒絕邀請的 e-mail, 而且要求全員到黑板上去寫，并且寫完之后要求同學(xué)們互批，因此，本環(huán)節(jié)對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)有一定的難度，因此，告訴他們實在是不會寫的可以照著書寫。
本課的亮點(diǎn)我認(rèn)為同學(xué)們參與面廣，積極參與各項活動，學(xué)習(xí)興趣較濃，與老師配合較好。
不足之處：由于這幾天感冒，天天晚上咳嗽，身體不太舒服，在備課方面考慮的不是很周到，在調(diào)動學(xué)生積極性方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果，在對學(xué)生的評價方面也是有所欠缺的，尤其是最后寫作練習(xí)上留得時間稍短一點(diǎn)，如果同學(xué)們互批之后，老師再能點(diǎn)評一下就會更好了?？傊舜位顒佑行┎槐M人意，希望在下次的活動中積極進(jìn)取、精心準(zhǔn)備，取得令人滿意的效果。
教研活動總結(jié)反思篇八
通過這次活動，我深深地感覺到新課程下的英語教學(xué)是需要英語教師的不斷探索與創(chuàng)新的。
開始任教時，對于小學(xué)英語是否進(jìn)行語音教學(xué)和怎樣進(jìn)行語音教學(xué)我一直很困惑。我覺得小學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語音教學(xué)是必要的。語言知識和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語音又是掌握語言知識和語言技能的墊腳石。語音的學(xué)習(xí)不僅對英語學(xué)習(xí)者口語的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，即使他聽到這個單詞也很難辨認(rèn)出，更談不上用英語交流了。英語單詞的拼寫和發(fā)音之間又一定的內(nèi)在聯(lián)系。發(fā)音不好，還會直接影響到詞匯的記憶和積累。語音學(xué)好了，對于記憶單詞，發(fā)展聽、說，提高閱讀寫作能力都有極大的幫助。
英語是一門外來語種，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏一定的語言環(huán)境，英語學(xué)習(xí)的資源和實踐的機(jī)會有限，所以英語教師應(yīng)注意準(zhǔn)確使用課堂用語，并且要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的語言環(huán)境，善于把語言學(xué)習(xí)與生活情境有機(jī)結(jié)合起來。在教學(xué)中利用學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗和他們所熟悉的事物進(jìn)行教學(xué)，讓語言學(xué)習(xí)貼近生活，讓學(xué)生置身于使用這種語言的環(huán)境當(dāng)中，接觸語言材料，使英語成為學(xué)生聽得見、用得上的一種語言，對英語產(chǎn)生親近感，體驗到英語與生活同在，從而自覺實踐所學(xué)語言，自主感悟、積累、運(yùn)用和習(xí)得語言，發(fā)展思維，通過思維的相互碰撞，情感的相互交融，再使語言形式在交流中凸顯，語言知識在體驗中活化，在運(yùn)用中升華。
總之，通過此次活動，我找到了自己探索的目標(biāo)，我會在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，真正做到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和-諧課堂。
聽取別人的經(jīng)驗、積累自己的經(jīng)驗。人類的學(xué)習(xí)就是從這里開始的；在學(xué)習(xí)和教學(xué)中多一份反思或許多一份清醒，多一份進(jìn)步。
充滿希望的春天，充滿學(xué)習(xí)熱情的課堂。課堂里認(rèn)真聽課的都是英語教師，在這里我想說一說，這次學(xué)習(xí)的收獲。
一、基礎(chǔ)要素——語音
發(fā)音準(zhǔn)確是學(xué)好英語的前題條件，學(xué)生的發(fā)音情況取決
于英語教師的語音面貌。所以英語老師培訓(xùn)，最先也是最應(yīng)該培訓(xùn)的是語音。
1.教師要熟練地掌握音標(biāo)
英語國際音標(biāo)是英語入門的關(guān)鍵，必須花大力氣去學(xué)。根據(jù)外語教學(xué)、心理學(xué)指出的“拼音是一種復(fù)雜的感知和運(yùn)動的過程，其效率高低取決于從感覺刺激到作出運(yùn)動反應(yīng)的快慢”的原則，采取多種形式的拼音練習(xí)節(jié)拍練習(xí)等大量發(fā)音練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。
2.強(qiáng)化字母發(fā)音
英語是由26個字母組成的一種拼音文字，學(xué)習(xí)字母時，利用“字母操”，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動中學(xué)會字母，記住發(fā)音。動手、動腳又動腦，生動形象，學(xué)生愛學(xué)，教師教起來也輕松自如。
二、課堂語言
言辭有神奇的力量，它能帶來無上的喜悅或至深的失望；它能使教師將知識傳給學(xué)生；它能使演講者左右他的聽眾，并強(qiáng)行代他們作出決定。
語言在英語課堂中的運(yùn)用有很高的要求，如：規(guī)范性、啟發(fā)性、科學(xué)性、真實性、生動直觀性、多樣性、流暢性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、愉悅性等，在英語課堂中，教師雖然在盡心盡力地教授給學(xué)生知識，但課堂語言方面也存在一些問題；有的課堂用語單調(diào)、不系統(tǒng)、隨意性強(qiáng)；有的不規(guī)范、不簡練、不準(zhǔn)確，這些仍需要英語教師端立態(tài)度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，增加學(xué)習(xí)實踐；多聽聽名師、優(yōu)秀教師的課，多看書，看光碟，聽外教講課，在教師的努力下問題會解決的。在英語課堂中用英語教學(xué)有利于創(chuàng)設(shè)語言氛圍，給學(xué)生更多聽英語，說英語的機(jī)會，提高學(xué)生熱愛英語、學(xué)習(xí)英語，使用英語的積極性。
小學(xué)英語教學(xué)并非易事，教學(xué)更是一項永遠(yuǎn)不會完美無缺的工作，總是有更多東西值得學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教師應(yīng)具有不斷好學(xué)上進(jìn)的精神，要有發(fā)展意識，應(yīng)該生性活潑、有吸引力，讓人感到愉快；富有同情心；具有極大的耐心；教師具有完美的個性素質(zhì)。教師職業(yè)的本質(zhì)要求教師必然要不斷學(xué)習(xí)，完善和超越自己，不斷在教育教學(xué)改革中發(fā)揮自己的主動性和積極性，強(qiáng)化自己在專業(yè)發(fā)展中的主體地位，在改革中不斷獲得全新的教育理念，教育教學(xué)方法。每個教師在追求職業(yè)幸福里快樂地成長。
教研反思：張景峰
經(jīng)過有趣的小故事的導(dǎo)入，學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸許多生活中新的內(nèi)容。逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象，枯燥、呆板的'語言文字變得直觀、形象、明了、清晰，使語言的功能在交流中得到充分的體現(xiàn)，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻。
教研反思：遲金英
教學(xué)設(shè)計與教學(xué)活動符合學(xué)生的本能與天性。生動有趣、重在實踐的語法教學(xué)方法營造出一個人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。將貼近學(xué)生生活的話題貫穿始終，讓學(xué)生們在生動的模擬情境過程中感知英語，在快樂的游戲情境中操練英語，在開放的生活情境中應(yīng)用英語，發(fā)展了學(xué)生的英語能力。
教研反思：王娟
結(jié)合這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用歌曲、圖片、歌謠、角色扮演等手段，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用熱情感染他們，用活動吸引他們，用貼近生活的任務(wù)調(diào)動他們，發(fā)揮其優(yōu)勢，全面提高了學(xué)生的英語能力及綜合素養(yǎng)。課堂氣氛活躍，取得良好的教學(xué)效果。
教研反思：仁浩然
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活躍了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語，輕松愉快，學(xué)生聽說英語的整體素質(zhì)得到了較快的提高。教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，使他們快快樂樂地獲取了知識。
教研活動總結(jié)反思篇九
教學(xué)評研活動結(jié)束了，在活動中出現(xiàn)了一系列的問題，這些問題說明我的教學(xué)活動還不成熟，還有許多不足之處，反思如下：
一、活動環(huán)節(jié)目標(biāo)不明確。
本次活動的重難點(diǎn)是讓孩子能夠正確的區(qū)分魚類、哺乳類、爬行類、軟體類、甲殼類5種水生動物的特征，以及能夠掌握水生動物的正確分類。在進(jìn)行活動時教師沒有給幼兒一個完整的概念，只是通過對比對水生動物進(jìn)行分類。孩子在活動中籠統(tǒng)的知道怎樣分，但是理由是什么孩子并沒有掌握，以至于部分分類還是不能夠正確的區(qū)分。
二、部分環(huán)節(jié)設(shè)計牽強(qiáng)。
本次活動的目的是讓孩子能夠欣賞感受到海底世界的美好，能夠激發(fā)幼兒探索水生動物的秘密的興趣。在環(huán)節(jié)設(shè)計中過于強(qiáng)調(diào)水生動物與人類的關(guān)系以及怎樣去保護(hù)水生動物，所以這部分環(huán)節(jié)有一些脫節(jié)，其實孩子在活動與欣賞中就能夠感覺到水生動物的美妙，萌發(fā)熱愛水生動物的情感。
三、活動過程中不注重孩子對知識的.掌握情況。
通過這次教學(xué)活動感覺到孩子常規(guī)培養(yǎng)的重要性，能否讓孩子有興趣的掌握知識這是最主要的。教師在活動過程中太注意環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并沒有關(guān)注到孩子的掌握情況以及興趣點(diǎn)，以至于沒能夠很好的完成活動目標(biāo)。
完成活動之后進(jìn)行反思充分認(rèn)識到自己進(jìn)行教學(xué)活動的不足，找到缺點(diǎn)，爭取在今后的活動中能夠避免錯誤的重復(fù)出現(xiàn)，讓自己的教學(xué)水平進(jìn)一步提高！
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教研活動總結(jié)反思篇十
在授課過程中，聽課老師主要提到學(xué)情這個問題。因為我叫的班級是一個普通班，學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，理解問題的深度和難度有待提高。但是，在教學(xué)設(shè)計前，我并沒有完全考慮到這個問題，導(dǎo)致課堂上學(xué)生與我的互動明顯欠缺。所以在以后的教學(xué)中我要充分考慮到學(xué)生的實際情況，一點(diǎn)一點(diǎn)由淺入深，穩(wěn)步提高他們的學(xué)習(xí)成績和解決問題的水平。
課堂教學(xué)結(jié)合ppt課件一方面可以吸引學(xué)生眼球，提高他們的注意力。但是，如果ppt的圖片過于多的話，可能會起到分散他們注意力的消極作用。這節(jié)聽評課中我制作的課件內(nèi)容雖然具體全面，但是最大的問題就是圖片插入頻繁，給學(xué)生一種眼花繚亂的感覺，造成只看圖片，不注意知識點(diǎn)的問題。所以這也是我今后講課應(yīng)該注意的地方。
雖然這次組織的教研活動并沒有規(guī)定教師必須要講哪節(jié)課，講哪種類型的課，但是，不約而同，地理組內(nèi)包括我有四位老師都講了《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素》這一節(jié)內(nèi)容。面對相同的教學(xué)內(nèi)容，老師們各顯其能，從不同的角度入手，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。通過活動，我認(rèn)識到“同課異構(gòu)”對于教學(xué)的積極的促進(jìn)意義：第一，教材中的素材是相同的，但可以嘗試不同的呈現(xiàn)方式；第二，教材的知識點(diǎn)是確定的，我們可以嘗試不同的組合順序；第三，同一個內(nèi)容，不同的教師有不同的性格特點(diǎn)和思維方式?！澳阌幸粋€蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想?！蓖n異構(gòu)的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，明顯提高教育教學(xué)效果。
總的來說，這次教研活動對我們實習(xí)生收獲真的很大，聽了其他優(yōu)秀老師的課，結(jié)合自己的問題，取長補(bǔ)短，增長經(jīng)驗，是一次難得的經(jīng)歷和鍛煉，今后還要積極地參加這樣的活動來提升自己。
教研活動總結(jié)反思篇十一
法國思想家帕斯卡有一句名言很耐人尋味：“人是蘆葦，然而是能思考的蘆葦。”纖若蘆葦?shù)娜?，因具有思考的能力，而包容得下整個宇宙。人，也正是由此，才顯現(xiàn)出偉大來。同理，思想，也讓我們新政教育人擁有著一份不過時的美麗。全區(qū)語文大教研的開展，給我們每一位新政小語人播下了先進(jìn)教育思想的種子，我們收獲著花香滿園。作為一名參與全區(qū)大教研的普通老師，我很高興能有這樣一次機(jī)會與大家交流，下面就從幾個小方面談一下自己在參與大教研的點(diǎn)滴感受。
在本期的小語大教研上，是以小學(xué)語文閱讀教學(xué)為主題的。首先我們聆聽了小學(xué)語文專家吳老師的講座。從講座《對小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的思考》的學(xué)習(xí)中，我們知道了語文教師的使命，明白了語文教師要具備的優(yōu)秀的素養(yǎng)，認(rèn)識到了當(dāng)前語文教育的現(xiàn)狀，對語文教學(xué)有了較透徹的認(rèn)識，獲得了一些把握專業(yè)發(fā)展的策略。
從講座《淺談閱讀教學(xué)》的學(xué)習(xí)中，我們了解了閱讀教學(xué)的特點(diǎn)、閱讀教學(xué)肩負(fù)的任務(wù)、閱讀教學(xué)的意義，弄懂了閱讀教學(xué)的一般過程，知道了怎樣上精讀課和閱讀課。這些理論知識，猶如及時雨，給我們一線教師指明了方向，也是我們拿來就可以用的。感受著吳老師的智慧熏陶與思想啟迪，帶給我們的則是思想的升華，行動的指南。繼而又一起在閱讀教學(xué)中踐行著這些理論，開展集體備課，進(jìn)行課堂教學(xué)展示，在聆聽別人課堂教學(xué)的同時也收獲著自己的課堂，收獲著應(yīng)對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
在這次大教研中，我真真切切地感受到了專家團(tuán)隊對于活動開展的細(xì)致入微，真的是想方設(shè)法地讓老師的專業(yè)得到發(fā)展，做到一步一個腳印。比如開展課堂教研活動，每次課堂教學(xué)后，我們都要進(jìn)行評課研討。為了讓老師們知道如何去評，在聽課前，吳老師就進(jìn)行評課思路的指導(dǎo)，告訴我們一節(jié)好課包含的元素，以及對第一課時和第二課時應(yīng)該從哪些方面來評，從而讓每位教師在聽課的時候就能有意識地對照，讓老師們能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗；為了讓老師們積極參與，采用“1+1”的方式示范評課引路，采用加分的.激勵制度等。這樣，在評課時，老師們踴躍發(fā)言，教學(xué)中的每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的同時又能吸收到他人的先進(jìn)的教學(xué)方法，也讓我們聽課、評課的水平上了一個新臺階。
大教研使我收獲到還有就是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會進(jìn)步。只有接觸了先進(jìn)的教育理念，觀摩了高效的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的更多更多，從而默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
于是我也在思考以后努力的方向：
1、簡簡單單教語文。
這也是我在本期語文大教研中得到的啟示，簡簡單單引領(lǐng)學(xué)生潛心會文、平平實實啟發(fā)學(xué)生對話交流、扎扎實實進(jìn)行語言訓(xùn)練、本本分分進(jìn)行讀讀寫寫。“簡簡單單教語文”，這種簡單中蘊(yùn)含著智慧，蘊(yùn)藏著不尋常，它更著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，更立足于全體學(xué)生，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在上次各年級的展示課中，我能真真切切地感受到孩子們在課堂上獲得的愉悅感和進(jìn)步感，也能讀出老師們享受課堂的一種幸福感，而這正是我所追求的課堂，所以這是我今后努力的一個方向。
2.多學(xué)習(xí)、多反思，多總結(jié)
有著名學(xué)者總結(jié)出一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。足見教育反思在教師專業(yè)化成長中的作用。反思本身就是一種創(chuàng)新，教學(xué)反思是教學(xué)理念的反思、教學(xué)行為的反思、教學(xué)藝術(shù)的反思。通過反思，積累教育教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，提升專業(yè)素養(yǎng)！新一輪課程改革對我們是一次全新的挑戰(zhàn)，為了使自己不被淘汰，唯一的辦法就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，在專業(yè)成長發(fā)展過程中通過不斷“洗腦”、“充電”，使自己在職業(yè)生涯中和新課改面前實現(xiàn)新的跨越。所以這也是我今后的一個努力方向。
總之，我們語文組在過去的半年中，在大教研這個舞臺上，我們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了成長。透過大教研，我們看到帶來的不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉(zhuǎn)變；透過大教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也感到責(zé)任重大。如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面，同時逐步提高自身的教學(xué)水平？這需要我們結(jié)合教學(xué)實際，在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷進(jìn)步。那么，讓我們每一個人都積極參與教研，在大教研中都有所收獲，有所成就吧！
教研活動總結(jié)反思篇十二
一年的工作即將結(jié)束，回顧一年，在思想政治、業(yè)務(wù)潛力等方面有很大的進(jìn)步，當(dāng)然也存在不足?，F(xiàn)在總結(jié)了一年的德、能、勤、成績，為今后的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
反思。
（一）扎實抓好教育教學(xué)工作。
工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，觀摩其他教師上課，用心參加園本教研活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認(rèn)真組織好半日活動。在活動中，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具，重視教學(xué)資料的趣味性，在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實踐進(jìn)行反思，找出問題的癥結(jié)，改善教育的方式、策略等，收到了必須的效果。
一年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將品德教育貫穿于教學(xué)活動中。圍繞傳統(tǒng)的美德教育，開展了快樂的助手、有禮貌的豬寶寶、白飯、沒有別人的東西、我的家人等多次主題活動，培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣和禮儀，孩子們從剛進(jìn)園的時候的哭泣、恐怖、扔果皮紙屑等，成為活潑可愛、有禮貌的嬰兒，家長們說我的孩子現(xiàn)在很有禮貌。
（二）全身心投入，保教結(jié)合，愛尊重理解幼兒。
本年度，我擔(dān)任小班副班主任，x名教師輪做幼師。這個班有x個孩子，年齡小，什么也不懂。別說自理潛力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有。針對這一狀況，我們x位教師共同協(xié)商，把班的紀(jì)律及自立潛力一齊抓、同時抓。經(jīng)過努力，我們班的孩子們可以說進(jìn)步很快，父母的反映也很好。自立潛力：我們堅持積極教育，以表揚(yáng)幼兒為中心，加強(qiáng)自我服務(wù)意識，改變依賴思想。對幼兒的好行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵，使幼兒更有信心、更用心地做好事情，完成任務(wù)。我們老師及時幫助提高幼兒自立潛力，及時與家長溝通，爭取家長合作。紀(jì)律方面：對少數(shù)幼兒的不良行為，我及時分析原因，給予批評，適度教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸遵守紀(jì)律。
在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識了許多好朋友。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立潛力。在教學(xué)方面，幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，個性是念兒歌、聽故事、唱歌等方面，有了很好的成績。幼兒在身心愉悅的氛圍中，生長也個性好，出勤率高。
在保育方面，我可以積極配合班主任工作，保證幼兒活動室、午睡室的清潔衛(wèi)生，清潔和消毒幼兒毛巾、口杯、餐具。要求幼兒后洗手，以主題活動等多種形式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔，用我的愛、耐心烹飪孩子的日常生活。
教研活動總結(jié)反思篇十三
在這次教研活動中，自己有諸多的感受，通過自己精心梳理一下，有這樣幾點(diǎn)感受：
通過活動，使我深深地感受到：集體的力量是無限的。看看一項項活動中上公開課的老師，他們對教材的處理、教學(xué)的調(diào)控、情感的投入等方面為我們?nèi)w教師作出了很好的示范。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的肯定和贊揚(yáng)。但是，每一節(jié)課的背后都凝聚著全體教師的教學(xué)智慧。通過精彩分呈的課堂，使我看到教師背后隱藏不為人知的堅辛的汗水和付出。在教師的身上展示出教學(xué)的新理念、新思想、新方法，同時也充分的展現(xiàn)了每位教師在新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。各位老師課上的都很精彩，值得我們學(xué)習(xí)的地方太多了。
我覺得教研活動不但是一種學(xué)習(xí)、而且還可以帶給我們新的教育理念和正確的教學(xué)思路。因此、是我虛心向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會，開拓自己的教學(xué)視野。讓自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷進(jìn)步。我在想：如何將教研中探討的問題融入到日常的教學(xué)之中，讓孩子的能力得到發(fā)展呢？我覺得不在于用什么樣的形式，而在于用什么樣的方法、什么樣的心態(tài)去對待。其次、找出問題的切如點(diǎn)，讓每位教師不斷進(jìn)步。
在一堂數(shù)學(xué)課上，我邊聽課邊思考：課堂上既要復(fù)習(xí)舊知識，又要講清新課；既有一定數(shù)量的基本練習(xí)題，又有一些難度稍大的思考題；既有口算，又有筆算。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)達(dá)到什么要求，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)掌握到什么程度合適；對求知欲強(qiáng)的學(xué)生怎樣滿足他們的要求，對那些貪玩調(diào)皮的孩子又應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？？這一切都擺在講課教師面前。李寶玲老師輕輕松松把幾十個孩子的注意力吸引在她的周圍，形成一個生動活潑的課堂。能形成這樣的教學(xué)局面，因素是很多的，其中處處把學(xué)生擺在第一位就是一個重要的方面?！敖處煘榱瞬唤?，”“先學(xué)后教”才能調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，思維才能活躍。做衣服要“量體裁衣”，種莊稼要“因地制宜”，育人要“因材施教”。每個班里幾十個學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，雖然學(xué)的是同一的教學(xué)內(nèi)容，但是由于智力上的差異和其他原因等等，學(xué)生掌握知識的程度是不一樣的。因此在課堂教學(xué)中教師要考慮學(xué)生的各種不同情況，既要有共同的要求，又要區(qū)別對待。所謂共同要求，就是你是幾年級的學(xué)生就要把幾年級最基本的內(nèi)容學(xué)會，所謂區(qū)別對待，就是要引導(dǎo)學(xué)習(xí)好的學(xué)生向知識的深度和廣度發(fā)展；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生經(jīng)過輔導(dǎo)，學(xué)會本年級的基本內(nèi)容。這樣，學(xué)習(xí)好的同學(xué)有學(xué)頭，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有奔頭，課堂里才能人人有勁頭。
雖然這次教研活動小學(xué)語文課堂熱熱鬧鬧，但冷靜下來仔細(xì)想想，熱鬧的背后有許多讓人深思的問題。 我對有些班級的任課老師以下幾種指令有不同的想法：
1、“請用你自己喜歡的方式讀一讀”。
課堂上，教師言罷，教室里立刻人聲鼎沸，場面極為熱鬧。但學(xué)生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么？這跟教師的導(dǎo)向有很大關(guān)系。在小學(xué)階段，教師比較強(qiáng)調(diào)高聲朗讀，因為，這樣易出效果，也便于教師檢查。但是，其他的閱讀方式學(xué)生難道就不需要掌握了么？在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）總目標(biāo)中就明確提出了要“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。退一步說即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式，也不要總強(qiáng)調(diào)“用喜歡的方式讀一讀”。學(xué)生不喜歡的方式就不再用了，可以隨心舍棄了。比如默讀和瀏覽，要求學(xué)生將字碼直接譯為意碼，這是一種高心智的活動?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對默讀提出了具體的分段要求：第一學(xué)段（1～2年級）要求學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀；第二學(xué)段（3～4年級）要求學(xué)生初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；第三學(xué)段（5～6年級）要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。所以，在教學(xué)中教師要時時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用默讀。但在學(xué)生自主選擇時，往往避難就易。如果一味地用喜歡的方式讀，極易讓學(xué)生產(chǎn)生遇難逃避的不良心理。并不是所有的課文都適用這種閱讀方式，老師不應(yīng)該把它當(dāng)成“法寶”，什么課文都用，什么課都用。
2、“你學(xué)懂了什么”。
教師話落，學(xué)生紛紛舉手回答。仁者見仁，智者見智，場面熱烈感人。教師或全盤肯定，或蜻蜓點(diǎn)水式評價，不深究，聽之任之。
仔細(xì)品評，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這一問題的回答是多層次、多角度、多側(cè)面的，可謂競相紛呈。然而遺憾的是，教師的種種表現(xiàn)常缺乏針對學(xué)生語言表達(dá)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)及在情感體驗上體現(xiàn)“撥云見日”的功力，給人以“神龍見首不見尾”之感。更令人遺憾的是，這樣的提問單純地成了教學(xué)的形式，而沒有成為深入探究的絕佳途徑。下一環(huán)節(jié)的教學(xué)幾乎又是從“零起點(diǎn)”開始，很少去考慮學(xué)生已經(jīng)獲得了哪些信息，造成資源浪費(fèi)。
3、“你想學(xué)哪一段，就先學(xué)哪一段”。
如同在語文課堂中設(shè)置了學(xué)習(xí)超市，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性。但實際教學(xué)中，這種方式對所有的課文都適用么？語文教材中的課文或?qū)懭恕⒒驍⑹?、或狀物、或說理。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文體有別，結(jié)構(gòu)各異，不同的文本有不同的個性，一概以“你想學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”行嗎？總之，人無全才，難免有出現(xiàn)失誤的時侯，只要找出失誤的原因、找出失誤的問題，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。隨時反思，相信今后我校的教研一定能取得更好的效果。
不管得也好，失也好，香甜也好，苦澀也好，我都會都永遠(yuǎn)銘在心，時常品一品，都是一種很好的收獲。
教研活動總結(jié)反思篇十四
一個學(xué)年即將結(jié)束?；仡櫼粋€月的教研活動，我們高廟小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織和老師的大力配合下，開展了有序的教研活動。我們從內(nèi)心認(rèn)識到，課堂教學(xué)要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術(shù)魅力，必須從教學(xué)的導(dǎo)入入手。著名特級教師宇易說：“要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要把握好引入新課程的環(huán)節(jié)。學(xué)生們從一開始就被牢牢吸引住了。“高超的教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)是教師精心設(shè)計的優(yōu)秀教學(xué)情境的關(guān)鍵?？梢云鸬揭I(lǐng)和引人入勝的作用，為全班鋪平道路。因此，在教學(xué)和研究過程中，我們總結(jié)了多種方法，通過實踐創(chuàng)造有效的情境，引入新課程。我們以提高教育教學(xué)質(zhì)量為基礎(chǔ)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，有效提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，本學(xué)期的教研工作已經(jīng)圓滿完成。讓我們回顧一下我們的活動，總結(jié)一下我們的研究成果。
1、基于此，深入研究教材。
每節(jié)課都要認(rèn)真?zhèn)湔n，確定每個課時的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和疑點(diǎn)，認(rèn)真構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的，選擇有效的情境，引入新課程，讓孩子在課初就進(jìn)入數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生能力
在課堂上，以學(xué)生為主體，注重豐富和調(diào)動學(xué)生的積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)要與一定的情境相關(guān)，在實際情境中教學(xué)，可以讓學(xué)生利用原有的知識和經(jīng)驗來吸收將要學(xué)習(xí)的新知識。通過這種方式獲得的新知識不僅容易維護(hù)，而且容易進(jìn)入遷移和創(chuàng)新的局面。應(yīng)該鼓勵教師在教學(xué)中使用綠色語言，讓學(xué)生在溫和安靜的情緒中學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)。
3.經(jīng)過課堂反思，收益無窮
每節(jié)課或者每節(jié)課結(jié)束后，都要有交流和反思的時間。這有時候給老師帶來的感受比上節(jié)課更多。每次活動結(jié)束后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，老師們各抒己見，有爭執(zhí)，及時溝通反思，在課堂上寫好反思，努力做到“一課兩課三討論”。我們更注重課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，能否抓住學(xué)生的心，從而更好地提升自己。
4.一起工作，集思廣益
新課標(biāo)備課量大，集體力量更重要。我們組以備課組為單位，定期集體備課，討論教學(xué)中的一些入門問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)，討論最佳教學(xué)設(shè)計方案，反思教學(xué)得失。盡可能從網(wǎng)絡(luò)和書本上拓展信息，不斷豐富和完善每節(jié)課的材料，爭取在每節(jié)四十分鐘的前五分鐘獲得更高的質(zhì)量。集體備課是套路，這樣有中心話題，有中心發(fā)言人，有總結(jié)記錄。
1.理論學(xué)習(xí)是促進(jìn)教師成長的有效手段
這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓;我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等，我們專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平，理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
2、扎實開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本
每個學(xué)期我們在學(xué)校的公開課活動中，認(rèn)真聽骨干教師的課，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實、樸實，讓學(xué)生學(xué)的扎實，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。
教研活動總結(jié)反思篇十五
在這次教研活動中，自己有諸多的感受，通過自己精心梳理一下，有這樣幾點(diǎn)感受：
一、集體的力量是無限的。
通過活動，使我深深地感受到：集體的力量是無限的'。看看一項項活動中上公開課的老師，他們對教材的處理、教學(xué)的調(diào)控、情感的投入等方面為我們?nèi)w教師作出了很好的示范。得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的肯定和贊揚(yáng)。但是，每一節(jié)課的背后都凝聚著全體教師的教學(xué)智慧。透過精彩分呈的課堂，使我看到教師背后隱藏不為人知的堅辛的汗水和付出。在教師的身上展示出教學(xué)的新理念、新思想、新方法，同時也充分的展現(xiàn)了每位教師在新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。各位老師課上的都很精彩，值得我們學(xué)習(xí)的地方太多了。
我覺得教研活動不但是一種學(xué)習(xí)、而且還可以帶給我們新的教育理念和正確的教學(xué)思路。因此、是我虛心向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會，開拓自己的教學(xué)視野。讓自己的教學(xué)水平不斷提高，不斷進(jìn)步。我在想：如何將教研中探討的問題融入到日常的教學(xué)之中，讓孩子的能力得到發(fā)展呢？我覺得不在于用什么樣的形式，而在于用什么樣的方法、什么樣的心態(tài)去對待。其次、找出問題的切如點(diǎn)，讓每位教師不斷進(jìn)步。
在一堂數(shù)學(xué)課上，我邊聽課邊思考：課堂上既要復(fù)習(xí)舊知識，又要講清新課；既有一定數(shù)量的基本練習(xí)題，又有一些難度稍大的思考題；既有口算，又有筆算。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)達(dá)到什么要求，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)掌握到什么程度合適；對求知欲強(qiáng)的學(xué)生怎樣滿足他們的要求，對那些貪玩調(diào)皮的孩子又應(yīng)該怎樣引導(dǎo)？？這一切都擺在講課教師面前。李寶玲老師輕輕松松把幾十個孩子的注意力吸引在她的周圍，形成一個生動活潑的課堂。能形成這樣的教學(xué)局面，因素是很多的，其中處處把學(xué)生擺在第一位就是一個重要的方面?！敖處煘榱瞬唤蹋薄跋葘W(xué)后教”才能調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，思維才能活躍。做衣服要“量體裁衣”，種莊稼要“因地制宜”，育人要“因材施教”。每個班里幾十個學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，雖然學(xué)的是同一的教學(xué)內(nèi)容，但是由于智力上的差異和其他原因等等，學(xué)生掌握知識的程度是不一樣的。因此在課堂教學(xué)中教師要考慮學(xué)生的各種不同情況，既要有共同的要求，又要區(qū)別對待。所謂共同要求，就是你是幾年級的學(xué)生就要把幾年級最基本的內(nèi)容學(xué)會，所謂區(qū)別對待，就是要引導(dǎo)學(xué)習(xí)好的學(xué)生向知識的深度和廣度發(fā)展；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生經(jīng)過輔導(dǎo)，學(xué)會本年級的基本內(nèi)容。這樣，學(xué)習(xí)好的同學(xué)有學(xué)頭，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有奔頭，課堂里才能人人有勁頭。
雖然這次教研活動小學(xué)語文課堂熱熱鬧鬧，但冷靜下來仔細(xì)想想，熱鬧的背后有許多讓人深思的問題。我對有些班級的任課老師以下幾種指令有不同的想法：
1、“請用你自己喜歡的方式讀一讀”。
課堂上，教師言罷，教室里立刻人聲鼎沸，場面極為熱鬧。但學(xué)生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么？這跟教師的導(dǎo)向有很大關(guān)系。在小學(xué)階段，教師比較強(qiáng)調(diào)高聲朗讀，因為，這樣易出效果，也便于教師檢查。但是，其他的閱讀方式學(xué)生難道就不需要掌握了么？在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）總目標(biāo)中就明確提出了要“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。退一步說即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式，也不要總強(qiáng)調(diào)“用喜歡的方式讀一讀”。學(xué)生不喜歡的方式就不再用了，可以隨心舍棄了。比如默讀和瀏覽，要求學(xué)生將字碼直接譯為意碼，這是一種高心智的活動。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對默讀提出了具體的分段要求：第一學(xué)段（1～2年級）要求學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀；第二學(xué)段（3～4年級）要求學(xué)生初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；第三學(xué)段（5～6年級）要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。所以，在教學(xué)中教師要時時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用默讀。但在學(xué)生自主選擇時，往往避難就易。如果一味地用喜歡的方式讀，極易讓學(xué)生產(chǎn)生遇難逃避的不良心理。并不是所有的課文都適用這種閱讀方式，老師不應(yīng)該把它當(dāng)成“法寶”，什么課文都用，什么課都用。
2、“你學(xué)懂了什么”。
教師話落，學(xué)生紛紛舉手回答。仁者見仁，智者見智，場面熱烈感人。教師或全盤肯定，或蜻蜓點(diǎn)水式評價，不深究，聽之任之。
仔細(xì)品評，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這一問題的回答是多層次、多角度、多側(cè)面的，可謂競相紛呈。然而遺憾的是，教師的種種表現(xiàn)常缺乏針對學(xué)生語言表達(dá)加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)及在情感體驗上體現(xiàn)“撥云見日”的功力，給人以“神龍見首不見尾”之感。更令人遺憾的是，這樣的提問單純地成了教學(xué)的形式，而沒有成為深入探究的絕佳途徑。下一環(huán)節(jié)的教學(xué)幾乎又是從“零起點(diǎn)”開始，很少去考慮學(xué)生已經(jīng)獲得了哪些信息，造成資源浪費(fèi)。
3、“你想學(xué)哪一段，就先學(xué)哪一段”。
如同在語文課堂中設(shè)置了學(xué)習(xí)超市，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性。但實際教學(xué)中，這種方式對所有的課文都適用么？語文教材中的課文或?qū)懭?、或敘事、或狀物、或說理。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文體有別，結(jié)構(gòu)各異，不同的文本有不同的個性，一概以“你想學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”行嗎？總之，人無全才，難免有出現(xiàn)失誤的時侯，只要找出失誤的原因、找出失誤的問題，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。隨時反思，相信今后我校的教研一定能取得更好的效果。
不管得也好，失也好，香甜也好，苦澀也好，我都會都永遠(yuǎn)銘在心，時常品一品，都是一種很好的收獲。
教研活動總結(jié)反思篇十六
4月10日，在上次教研活動的基礎(chǔ)上，英語組繼續(xù)舉行題為“利用導(dǎo)學(xué)案，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的教研活動。本次活動由黃老師主講，七八年級的英語老師參加了集體備課和評課。八位老師結(jié)合實際深入淺出的分析，讓集體備課和評課高潮迭起，身處其中，獲益匪淺。
4月8日，先由8年級英語組的四位老師集體備課，四位老師經(jīng)過商議確定基本的教學(xué)思路，并預(yù)設(shè)了課堂中的時間調(diào)控問題。
4月9日，英語組全體老師再次展開集體備課，針對上次集體備課中出現(xiàn)的問題再次展開討論，各位老師再次就如何為本課增加亮點(diǎn)，如何讓本堂課扣住活動主題，展開激烈討論。八位老師各抒己見，充分體現(xiàn)了集體智慧的偉大。經(jīng)過商議，決定增加課堂實驗環(huán)節(jié)，使課堂更加豐富活躍。在新知識的學(xué)習(xí)上，將短語預(yù)習(xí)調(diào)后，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。依據(jù)各位老師的意見，黃老師又對自己的教案做出了認(rèn)真修改，并在4月10日進(jìn)行授課。
黃老師的英語課聲情并茂，課堂氣氛十分活躍。很多地方都給我留下了深刻的印象。學(xué)生充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性。利用課前幾分鐘的時間，齊讀單詞。在課前，就對新單詞進(jìn)行了很好的預(yù)習(xí)，有利于接下來課堂的順暢進(jìn)行。在重點(diǎn)短語的復(fù)習(xí)上，黃老師注意結(jié)合句子，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生不僅做到會讀，更做到會用。
課堂中，黃老師注重貼近生活，例子源于實際，讓學(xué)生親自體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時便于學(xué)生識記。黃老師注意創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，每位同學(xué)都有自己的英文名字，課上，師生大部分時間用英語進(jìn)行交流。在課程的最后，黃老師親自演示了實驗，并讓學(xué)生用英語描述實驗過程。這對提高提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣起到了非常大的作用。
在課堂練習(xí)中，黃老師也注重和學(xué)生的交流，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生的掌握情況，及時做出補(bǔ)充和講解，很好的進(jìn)行了師生間的互動，有利于增加師生感情，了解學(xué)生動向。
和黃老師的課相對比，自己前些天上的課就顯枯燥乏味多了。過于注重知識的講授，沒有充分吸引學(xué)生使其參與課堂。課堂過于單一，不利于激發(fā)學(xué)生的興趣。在語言的組織上和時間的利用上都需要很大的調(diào)整。
老師更像是一位藝術(shù)家，每一堂課都是藝術(shù)品。是引人入勝，還是平淡無味？讓我們用自己的激情與活力，將自己的課堂書寫成最美的畫卷吧！
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