心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇一
第一段：教學(xué)初心的體會(huì)（引入）
教書(shū)育人是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我始終堅(jiān)信教育是改變世界的力量。作為一名年輕的教師，我深深地體驗(yàn)到了教學(xué)的歡樂(lè)與挑戰(zhàn)。在不斷探索的過(guò)程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和風(fēng)格，這讓我對(duì)教書(shū)的初心有更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：積極的教育態(tài)度帶來(lái)的影響（態(tài)度與學(xué)生互動(dòng)）
在教學(xué)中，我始終保持著一種積極的教育態(tài)度。我相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)和潛能，只需要給予他們足夠的鼓勵(lì)和信心，就能發(fā)掘出他們的無(wú)限可能。我鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，尊重他們的個(gè)性差異，并且關(guān)注他們的個(gè)別需求。通過(guò)這種互動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)教室里都有一個(gè)小小的世界，里面有著不同文化背景和個(gè)人經(jīng)歷的學(xué)生。我的教育目標(biāo)就是要照顧到每個(gè)學(xué)生，使他們?cè)谶@個(gè)小世界中感到安全和受尊重。
第三段：個(gè)性化教學(xué)策略的運(yùn)用（教學(xué)方式與方法）
在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試各種不同的教學(xué)方式和方法，以滿足學(xué)生個(gè)體差異的需要。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格設(shè)計(jì)個(gè)性化的活動(dòng)和課程。我發(fā)現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有極大的影響。我會(huì)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，并讓他們?cè)诤献髦薪⑵鹩行У臏贤ê徒鉀Q問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂中，提問(wèn)、回答問(wèn)題，進(jìn)行互動(dòng)與討論，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)自信心和批判性思維。
第四段：師生關(guān)系的建立（師生之間的互動(dòng)）
我堅(jiān)信良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的關(guān)鍵。我關(guān)注學(xué)生的情感需求，因此充分利用班級(jí)會(huì)議、個(gè)別談話和小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)與學(xué)生建立親密的聯(lián)系。我用心傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)，共同分享他們的喜怒哀樂(lè)。我努力讓學(xué)生感受到課堂氛圍的溫暖，讓他們有家一般的歸屬感。在師生的互動(dòng)中，我也將自己的教育理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵循規(guī)則與價(jià)值觀，并以積極的榜樣影響他們的人生。
第五段：教書(shū)的心得和體會(huì)（總結(jié)）
在過(guò)去的教學(xué)經(jīng)歷中，我從每一位學(xué)生身上都收獲了無(wú)盡的成就感和喜悅。盡管教書(shū)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的工作，但在每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步的笑臉中，我找到了我教書(shū)的動(dòng)力和快樂(lè)。在我教書(shū)的道路上，我明白了教育是一種奉獻(xiàn)和付出的過(guò)程，也是一種思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的智慧和品格，我們教師能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，讓他們走向更加美好的未來(lái)。
總結(jié)：
教書(shū)心得體會(huì)是教師成長(zhǎng)的一部分，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思，我們可以更好地理解和鉆研這項(xiàng)神圣的事業(yè)。保持積極的教育態(tài)度，運(yùn)用個(gè)性化教學(xué)策略，建立良好的師生關(guān)系，是我在教書(shū)過(guò)程中不斷追求的目標(biāo)。我將堅(jiān)持以學(xué)生為中心，用心去教、用心去愛(ài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇二
教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教書(shū)育人是教師的天職。教學(xué)離不開(kāi)育人。因此，每個(gè)教師要想忠于職守，就必須牢記教書(shū)育人的要求。
用‘真理’育人，其實(shí)就是科學(xué)育人。在教學(xué)中，要用真理育人，用客觀的科學(xué)規(guī)律、客觀的事實(shí)、正確的思想、道德規(guī)范和科學(xué)的文化知識(shí)影響學(xué)生。把握教育規(guī)律，依法育人。因此，教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)，探索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律教書(shū)育人。
情感是教書(shū)育人的催化劑，教師的情感是教育中影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重要任務(wù)，體現(xiàn)了社會(huì)主義的教育本質(zhì)。
教學(xué)是手段，育人是目的。每個(gè)學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn)。教師必須按照教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)科的思想性、科學(xué)性和知識(shí)性特點(diǎn)，傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。
道路是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師必須掌握正確的教書(shū)育人的方法。比如，首先要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，在_的基礎(chǔ)上教書(shū)育人；其次，要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。第三，要利用第二課堂的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才能，鍛煉學(xué)生的思想和素質(zhì)；第四，教師要深入學(xué)生，與學(xué)生交朋友，用心交流，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
方法是教書(shū)育人的方法和措施。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式。概念是指人們對(duì)客觀事物形成的認(rèn)識(shí)、概念和思想，是指導(dǎo)教師行動(dòng)的思維理念。比如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技巧等等。二是積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書(shū)育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，建立和更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。第三，把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。第二教室是老師教書(shū)育人的好地方。教師必須采取各種生動(dòng)、活潑、豐富的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和教育。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（引出教書(shū)的重要性和挑戰(zhàn)）
教書(shū)作為一項(xiàng)重要的職業(yè)，承載著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。教師不僅需要傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。然而，教書(shū)并非易事。教師們面對(duì)著許多挑戰(zhàn)，如教學(xué)方法的選擇、學(xué)生個(gè)體差異以及教育環(huán)境的變化等。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，我積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：注重學(xué)生的參與與發(fā)展
作為一名教師，我始終堅(jiān)信學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我注重學(xué)生的參與與發(fā)展。我努力創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并參與課堂活動(dòng)。我也會(huì)尊重并重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因此我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)這樣的方式，我希望每個(gè)學(xué)生都能夠充分展示自己的潛力，并在我的激勵(lì)和引導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)。
第三段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，我會(huì)采用講解、示范、討論、互動(dòng)等多種方法，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和反應(yīng)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。靈活運(yùn)用教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：傳遞價(jià)值觀念和道德教育
除了傳授知識(shí)，作為一名教師，我也認(rèn)為傳遞價(jià)值觀念和進(jìn)行道德教育同樣重要。在課堂中，我會(huì)通過(guò)故事、案例和討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和正確的價(jià)值觀念。此外，我也會(huì)通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐、參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)外界的包容與尊重。
第五段：不斷反思與進(jìn)步
教書(shū)這一職業(yè)需要不斷的反思與進(jìn)步。在尋求進(jìn)步的道路上，我經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)估，從中尋找不足并進(jìn)行改進(jìn)。我也會(huì)向同事、學(xué)生及家長(zhǎng)征求意見(jiàn)和建議，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和跟上教育發(fā)展的腳步，才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
總結(jié)：教書(shū)的心得體會(huì)
教書(shū)是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)。通過(guò)注重學(xué)生的參與與發(fā)展、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、傳遞價(jià)值觀念和進(jìn)行道德教育以及不斷反思與進(jìn)步，我相信我可以更好地成為一名合格的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師們能夠在教書(shū)的道路上獲得成長(zhǎng)與進(jìn)步，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇四
兒歌布娃娃課上了之后，經(jīng)其他老師的點(diǎn)評(píng)和自我感覺(jué)還有很多的不足之處分兩個(gè)方面來(lái)講，一是環(huán)節(jié)上，二是細(xì)節(jié)上。
1、根據(jù)設(shè)計(jì)的教案上，開(kāi)始兒歌之前，要先和布娃娃打招呼，問(wèn)好，這個(gè)環(huán)節(jié)我上課時(shí)跳過(guò)了，沒(méi)有按教案上的來(lái)完成。
2、最后布娃娃睡著后，要輕輕的和布娃娃說(shuō)再見(jiàn)，然后再送走布娃娃，這個(gè)環(huán)節(jié)也漏掉了。
3、布娃娃我來(lái)親親，和你做個(gè)好朋友，應(yīng)該是兩個(gè)部分的，我上課是合為一個(gè)部分了，這樣太長(zhǎng)，不易于幼兒更好的掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。
4、匆匆的結(jié)束了，沒(méi)有進(jìn)行引申，應(yīng)該進(jìn)行升華一下，這樣效果更好，更易于幼兒學(xué)會(huì)兒歌和應(yīng)用到生活當(dāng)中，更好地豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、提問(wèn)時(shí)，我請(qǐng)了一位小朋友起來(lái)回答，小朋友家里有什么玩具時(shí)，小朋友回答出來(lái)幾種，我看小朋友還在思考的樣子，就多給他一點(diǎn)時(shí)間思考，回答出來(lái)幾個(gè)就好了，有時(shí)候不能把時(shí)間浪費(fèi)了，因?yàn)樯险n時(shí)間是有規(guī)定的，要合理利用時(shí)間。
2、發(fā)放布娃娃時(shí)，有位小朋友不要這個(gè)布娃娃，我就說(shuō)這個(gè)很漂亮，為什么不要啊，給了另外一位小朋友，她可能看我把別人不要的給她，心理不高興了影響到她的情緒了，我沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，給她時(shí)她也是接受的，什么話也沒(méi)有說(shuō)，我以為她是喜歡的，后來(lái)叫大家起立一起唱歌給布娃娃聽(tīng)時(shí)，她不愿意站起來(lái)，我本來(lái)想去引導(dǎo)她起來(lái)的，看看家長(zhǎng)要來(lái)接小朋友了，時(shí)間也差不多了，就放棄了這個(gè)想法，最后沒(méi)有處理好，每一堂每一個(gè)小朋友都是你教學(xué)的對(duì)象，要把課上好，就得顧慮到每一個(gè)小朋友，這是我的疏忽大意之處，其實(shí)應(yīng)該讓每個(gè)小朋友自己小手伸到袋子里摸出一個(gè)布娃娃，摸出來(lái)似乎什么就是什么，那樣這種情況就不會(huì)發(fā)生，這是我起先沒(méi)想到。記得張藝謀拍過(guò)一部電影《一個(gè)也不能少》，我現(xiàn)在覺(jué)得我們的教育應(yīng)該發(fā)揮這樣的精神，老師們得多花一些心思。
總之通過(guò)這次的課收獲挺大的，以后上課要更用心，要更細(xì)心，那樣才會(huì)進(jìn)步！
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇五
第一段：引言（200字）
在教育行業(yè)中，倍數(shù)教書(shū)法常被用來(lái)形容高效率和有效率的教學(xué)方法。倍數(shù)教書(shū)的核心理念是充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，并以最短的時(shí)間和最小的努力使他們獲得最佳成果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深信倍數(shù)教書(shū)是一種卓越的教學(xué)方法。本文將分享我在倍數(shù)教書(shū)方面的體會(huì)和心得。
第二段：自我認(rèn)知與認(rèn)同（250字）
倍數(shù)教書(shū)的第一步是對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行認(rèn)知和認(rèn)同。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式和興趣愛(ài)好。作為教師，我們應(yīng)該積極地了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不以自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量他們。通過(guò)與學(xué)生們的深入交流，我能夠洞察到每個(gè)學(xué)生的需求并根據(jù)他們的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。能夠真正理解學(xué)生的需求并根據(jù)他們的需求進(jìn)行教學(xué)將大大提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：靈活變通與因材施教（250字）
倍數(shù)教書(shū)的關(guān)鍵之所在在于靈活變通和因材施教。在課堂上，我會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于掌握力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些額外的挑戰(zhàn)以激發(fā)他們的深層思考。對(duì)于理解力較弱的學(xué)生，我會(huì)用更簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋概念，并提供更多的實(shí)例進(jìn)行講解。此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)方式調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣和容易理解。只有在滿足學(xué)生個(gè)體化需求的前提下，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：目標(biāo)導(dǎo)向與勤奮實(shí)踐（300字）
倍數(shù)教書(shū)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)導(dǎo)向與勤奮實(shí)踐的重要性。作為教師，我們應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助學(xué)生理解并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在我的教學(xué)中，我會(huì)向?qū)W生們明確表達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能的重要性及與之相關(guān)的應(yīng)用場(chǎng)景。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固，幫助他們建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷地反饋和評(píng)估，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。勤奮實(shí)踐是倍數(shù)教書(shū)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有付出足夠的努力，才能收獲良好的學(xué)習(xí)成果。
第五段：鼓勵(lì)反思與持續(xù)改進(jìn)（200字）
倍數(shù)教書(shū)的核心價(jià)值是鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思并持續(xù)改進(jìn)。作為教師，我時(shí)刻提醒學(xué)生要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，并找出不足之處以進(jìn)行改進(jìn)。在我的教學(xué)中，我會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)以身作則，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。持續(xù)改進(jìn)是倍數(shù)教書(shū)的關(guān)鍵，只有不斷地反思和改進(jìn)，我們才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。
總結(jié)（100字）
倍數(shù)教書(shū)是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的教學(xué)工作。我們應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)體差異并因材施教，設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助學(xué)生進(jìn)行勤奮實(shí)踐。同時(shí)，我們也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反思和持續(xù)改進(jìn)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。通過(guò)倍數(shù)教書(shū)，我們可以更好地發(fā)揮學(xué)生的潛能，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇六
作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。我非常喜歡《大學(xué)》中的一段話：“知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。”我愿意讀書(shū)，不光是為了課堂更加精彩，更是為了滋養(yǎng)一份靜心與靜氣。希望因書(shū)香的熏染而能在這喧囂塵世中保持童心的純凈澄明，在以后的為人處事中能夠淡定而從容。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"；作為教師，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí)，如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等，力求知識(shí)全面。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心，態(tài)度才更加積極向上。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。
有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。“固教然后知困，學(xué)然后知不足”。所以，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識(shí)層次，進(jìn)行“自我充電”，變?cè)瓉?lái)的“一桶水”為“長(zhǎng)流水”，終而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。讀書(shū)是當(dāng)代教師的基本生活方式，是教師生命成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
教師可以利用的時(shí)間與空間決定了教師是一個(gè)幸福的人。他完全可以進(jìn)行自我設(shè)計(jì)與武裝，讓自己多才多藝，讓自己的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗。只有善于讀書(shū)的教師，知識(shí)才會(huì)愈加豐富，課堂上才可以更加游刃有余，張揚(yáng)個(gè)性，也才能使課堂煥發(fā)出勃勃生氣。英國(guó)作家斯邁爾斯的《以書(shū)為友》中寫(xiě)到：“從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，是壯大自身，充實(shí)自身，發(fā)展自身的捷徑。”只有熟悉到了讀書(shū)的重要性與必要性，才能主動(dòng)的、積極地讀書(shū)，也才能自己擠時(shí)間讀書(shū)；同時(shí)還要養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，由開(kāi)始的被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，真正讓讀書(shū)成為自己生活的一部分。為了讓課堂更加豐富多彩，為了讓教育生命更加充實(shí)、幸福，那就讓我們捧起書(shū)本吧，以書(shū)為友！讓可敬的老師陪著活潑可愛(ài)的孩子在書(shū)香校園里共享美麗人生。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）
安心教書(shū)是每位教師在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)該秉持的一種態(tài)度。作為一名教師，應(yīng)該以全心全意的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求并提高教學(xué)質(zhì)量。本文將從教師的角度出發(fā)，談?wù)勗诮虒W(xué)中的一些心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)良好的師生關(guān)系（300字）
教師與學(xué)生之間的師生關(guān)系是一個(gè)良好教學(xué)環(huán)境的基石。作為一名教師，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生，與他們建立和諧、平等的關(guān)系。尊重學(xué)生的個(gè)體差異和情感需求，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與發(fā)展，可以讓學(xué)生感受到關(guān)懷與尊重，并且激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，與學(xué)生保持良好的溝通是安心教書(shū)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和困惑，理解他們的需求，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，從而建立起良好的師生溝通橋梁。
第三段：注重教學(xué)方法與教學(xué)效果（300字）
教學(xué)方法直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。安心教書(shū)要求教師不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，探索適合學(xué)生的教學(xué)方式。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣和需求，確保教學(xué)的靈活性和差異性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法，如講解、討論、實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。
第四段：關(guān)注教育情感（300字）
安心教書(shū)不僅僅是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也包括培養(yǎng)學(xué)生的教育情感。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只有關(guān)注學(xué)生的教育情感，才能真正實(shí)現(xiàn)安心教書(shū)的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
安心教書(shū)是一種教育理念，一種教育態(tài)度，更是一種教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)。只有教師保持安心教書(shū)的態(tài)度，才能真正關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。通過(guò)培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，注重教學(xué)方法與效果，關(guān)注教育情感，教師可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化，也能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。希望每位教師都能安心教書(shū)，成為學(xué)生的良師益友，促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇八
隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，越來(lái)越多的年輕人選擇離開(kāi)農(nóng)村，到城市尋找更好的生活和就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，農(nóng)村的教育資源在很大程度上被疏忽，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子沒(méi)有得到良好的教育。為解決這一問(wèn)題，國(guó)家加大投入，出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)優(yōu)秀的大學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，為他們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。下面是我作為一名回村教師的體會(huì)和心得，希望與大家分享。
第一段： 感受到農(nóng)村孩子對(duì)教育的渴望
作為一名回村教師，我深切地感受到了農(nóng)村孩子對(duì)教育的渴望。雖然他們的教育資源有限，但他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心態(tài)從未動(dòng)搖。他們每天早起晚歸，勤奮學(xué)習(xí)，以期望通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我還遇到了一些學(xué)生，他們因?yàn)榧彝ダщy甚至沒(méi)能上學(xué)，在和他們交流的過(guò)程中我能感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望之情。作為當(dāng)?shù)匚ㄒ坏慕逃Ｍ覂?nèi)心深處被激勵(lì)起來(lái)。
第二段： 教育對(duì)象需要個(gè)性化教育
與城市孩子不同的是，農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和習(xí)慣都與城市不同。因此，教育對(duì)象需要個(gè)性化的教育。我時(shí)刻關(guān)注著每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足和特點(diǎn)，及時(shí)為他們制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，讓他們通過(guò)自身優(yōu)勢(shì)拓展自己的知識(shí)盆地，并在弱項(xiàng)上有針對(duì)性地進(jìn)行扶持。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)性化教育不僅能夠創(chuàng)造一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第三段： 多元化教學(xué)方法更能吸引他們的興趣
農(nóng)村孩子的興趣愛(ài)好相對(duì)于城市孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)較為單一，大多數(shù)比較喜歡塞夠書(shū)本，但是卻特別需要生動(dòng)有趣的教學(xué)以吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。多樣化教學(xué)方法不僅能使學(xué)習(xí)更富趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)還可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)生涯中，我采用了多種多樣的教學(xué)方法和形式，適應(yīng)不同學(xué)生的口味和習(xí)慣，更好地展現(xiàn)課程的魅力。比如，我會(huì)把學(xué)生們分成小組，讓他們互相競(jìng)爭(zhēng)，利用游戲、動(dòng)畫(huà)和歌曲來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)非常棒。
第四段： 學(xué)習(xí)氛圍需要調(diào)整
農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子的要求非常嚴(yán)格，以致于很多孩子感覺(jué)生活中壓力巨大。學(xué)校是他們的第二個(gè)家，而作為老師，我也是學(xué)生的心靈導(dǎo)師。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮努力，及時(shí)糾正他們不良的習(xí)慣，保證身心健康。我會(huì)利用課余時(shí)間與孩子們聊天、游戲、物品分享，與他們建立良好的情感聯(lián)系，平衡他們的心理和情感，并讓他們更好的融入課堂。
第五段： 未來(lái)仍需投入
我深知，農(nóng)村的教育資源不足，仍需我們不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行積極的投入，以滿足更多學(xué)生的需求。僅依靠教師的個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政府和社會(huì)應(yīng)該共同努力，為農(nóng)村教育事業(yè)注入更多的資金和資源，縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓更多的農(nóng)村孩子享有良好的教育資源。只有這樣，我們才可以建設(shè)更美好的教育環(huán)境，讓更多優(yōu)秀的教師走進(jìn)農(nóng)村，讓他們的才華閃耀在鄉(xiāng)村教育教學(xué)領(lǐng)域，帶領(lǐng)廣大農(nóng)村學(xué)生走向更加光明的未來(lái)。
總結(jié)：農(nóng)村孩子的教育需要更多的投入和關(guān)注，我們每個(gè)身為一名回村教師的人都應(yīng)該注重孩子們的教育質(zhì)量。在日常教育中，我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到教育的力量，提高他們的學(xué)術(shù)水平和自信心，鼓勵(lì)他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為農(nóng)村的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇九
蘇霍姆林斯基——我們教育工作者的任務(wù)是讓每一個(gè)孩子看到人類心靈和靈魂的美，珍惜和呵護(hù)這種美，用自己的行動(dòng)讓這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，但要真正做到既教書(shū)又育人，是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，貫徹、落實(shí)“xx”的要求，使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。
教書(shū)育人，我覺(jué)得首要的一條就是要把愛(ài)國(guó)主義的教育和熏陶作為老師最大的責(zé)任。作為一名普通教師，我們也許不能改變國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論，但我們能改變學(xué)生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，在心底里對(duì)自己說(shuō)：“教書(shū)育人，我的責(zé)任?！蔽覀冇胸?zé)任繼承良好的教育傳統(tǒng)，并通過(guò)教育實(shí)踐，不斷發(fā)揚(yáng)光大。
作為老師，作為教書(shū)育人的使者，要努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛(ài)心。在教育中，愛(ài)是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。
其次，教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
通過(guò)這次師德學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。作為一名一線教師，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，就是要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)；積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力；愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)；把自己的教育教學(xué)工作當(dāng)做終身奮斗的`目標(biāo)做實(shí)做好。只有這樣才能真正提高教學(xué)質(zhì)量，把學(xué)生教好，使學(xué)生獲得發(fā)展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運(yùn)用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
高金英靜下心來(lái)教書(shū)心得體會(huì)篇十
作為一名教師，在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
“一切教育都源于愛(ài)?！睅煇?ài)是師德的核心，不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。因此我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。
加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
通過(guò)“立德樹(shù)人教書(shū)育人”的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅是個(gè)人的事，應(yīng)該是學(xué)校所有部門(mén)和工作人員的責(zé)任和義務(wù)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。
師德體現(xiàn)在教師的言行舉止上，成效體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
人活在世上都有自己的夢(mèng)想，而教師的夢(mèng)想就是想讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，教出更多祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚褐?，為人類的幸福事業(yè)而奮斗。
從某種意義上講，一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的，平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無(wú)為，教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自已的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的，而是來(lái)自內(nèi)部，來(lái)自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能，那些看似沒(méi)有才能的人，只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深，隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，沒(méi)有教育理念的教學(xué)實(shí)踐，如同魔術(shù)治病的巫醫(yī)，難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自已迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中，教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界，在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足，否則只會(huì)一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
前階段，我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任，班主任說(shuō)的一番話讓我很受觸動(dòng)，她說(shuō)“我教了一輩子書(shū)，現(xiàn)在退休了，總結(jié)這輩子的教書(shū)育人心得，得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論，那就是當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，很少有人過(guò)來(lái)看望我，倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些老師當(dāng)年對(duì)你們不是很上心的學(xué)生，反而很有情有意，逢年遇節(jié)過(guò)來(lái)看看。我理解老師的這番話，我讀書(shū)的時(shí)候，是調(diào)皮些，經(jīng)常挨她的批評(píng)，甚至是罰站。我覺(jué)得老師對(duì)我還是非常上心的，平時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對(duì)她心存感激，畢業(yè)多年來(lái)，逢年過(guò)節(jié)，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)去看望她。
如果沒(méi)有當(dāng)年班主任心血的傾注，我相信，那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會(huì)那么優(yōu)秀，甚至是非常平庸。沒(méi)有任何一種給予是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育，員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔，職場(chǎng)中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣，也許會(huì)一時(shí)得意，但是，他那種漠然面對(duì)別人伸出援助之手的表情，會(huì)傷害眾多善良的心，熱情也會(huì)在漠然面前很快冷卻，不懂感恩的人。會(huì)因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?/p>
著名詩(shī)人但丁說(shuō)：“愛(ài)是美德的種子?！备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍，具備“精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離，和三尺講臺(tái)近距離，與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁，打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心，真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解，展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年，總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望，真誠(chéng)同行，是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān)，學(xué)生是我們上課的主體，贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶，也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí)，兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差，不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂，不學(xué)習(xí)，經(jīng)常睡覺(jué)。后來(lái)，當(dāng)我和他們熟悉了以后，針對(duì)學(xué)生不同的性格，我要采取不同的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的觀察，捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會(huì)讀，怕老師罵，再加上自尊心強(qiáng)，因而不問(wèn)老師，背就更不用說(shuō)了。當(dāng)我與他們交談時(shí)，他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手，用師愛(ài)去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀，一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會(huì)十一二個(gè)單詞，在進(jìn)步著，記會(huì)了。其中還有一位男生，不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說(shuō)下，開(kāi)始每天背兩個(gè)簡(jiǎn)單句子。一周內(nèi)背會(huì)了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了，他自己說(shuō)：“我要背英語(yǔ)。聽(tīng)老師我每天背兩個(gè)句子。背會(huì)了我就能和外國(guó)人交談?wù)f話了?！弊院栏杏腿欢Ｗ屛疑罡凶院?。
如今，班里的成績(jī)比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可是分不開(kāi)的。要想學(xué)生自己愿意學(xué)，內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后，才愿意聽(tīng)老師的話，才愿意和老師們配合。這樣，我們才能將工作做到最好。
人生之路千萬(wàn)條，總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人，也許一生只會(huì)碌碌無(wú)為。只有敢于走別人從來(lái)未走過(guò)的路，獨(dú)辟中開(kāi)出一條屬于自已的路，才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己，不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐，而是懷著人類與生俱來(lái)的尊嚴(yán)感，認(rèn)真地，誠(chéng)懇地接受自己，只有這樣才能保持自己的個(gè)性，才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中，你們要學(xué)會(huì)欣賞別人，贊美他人，學(xué)會(huì)了欣賞自，才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的，不比別人差，喜歡自己才能自信地生活，才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?/p>
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