最苦與最樂(lè)范文(18篇)

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最苦與最樂(lè)范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-21 18:34:05     小編:ZS文王

在我們的日常生活中,我們時(shí)常會(huì)經(jīng)歷各種各樣的情感體驗(yàn)。終身學(xué)習(xí)是在不斷變化的社會(huì)中保持競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑,我們要保持學(xué)習(xí)的熱情。3.這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),具有一定的借鑒意義

最苦與最樂(lè)篇一

生命自啼哭落地,衣食受之于父母,日益長(zhǎng)大成人,便于內(nèi)心最深處,思成家立業(yè),感恩圖報(bào)。于是,便有了對(duì)父母的責(zé)任。羊羔跪乳,烏鴉反哺,何況生之為人?然人各有志,四海為家,雖有感恩之心,無(wú)奈千里之外,終不能膝前盡孝。日夜縈繞,思念故鄉(xiāng),牽掛父母。待鴻圖大展之時(shí),父母亦時(shí)日無(wú)多,更是在心中悔恨。未能盡兒女之責(zé),遺憾終生。

建立家庭,結(jié)為夫妻,生育后代,撫養(yǎng)子女。身為丈夫,照顧妻子,身為妻子,體貼丈夫,身為父母,撫育兒女。夫妻不和睦,家庭不和諧,傷及夫妻感情,影響子女成長(zhǎng)。未能對(duì)家庭盡責(zé),愧為丈夫,愧為妻子,愧為父母。

踏入校門,老師教導(dǎo),同學(xué)互助,增長(zhǎng)學(xué)識(shí),鍛煉品行,對(duì)父母付出盡責(zé),對(duì)師生幫教盡責(zé)。整日無(wú)所事事,游手好閑,不學(xué)無(wú)術(shù),浪費(fèi)父母金錢,愧對(duì)師長(zhǎng)教導(dǎo)。學(xué)無(wú)所成,艱難度日。未能盡學(xué)生之責(zé),無(wú)顏見(jiàn)父母師長(zhǎng)。

走進(jìn)単位,工作著落,同事關(guān)照,上司帶領(lǐng),當(dāng)應(yīng)盡責(zé)協(xié)作,努力創(chuàng)新。慵慵懶懶,碌碌無(wú)為,不敢擔(dān)當(dāng),推諉拖拉,一無(wú)所成,領(lǐng)導(dǎo)查問(wèn),惶恐不安。凡事不適時(shí)而為,明日復(fù)明日,萬(wàn)事成蹉跎。日里夜里,于良心上受自我譴責(zé),寢食不安。未盡員工之責(zé),愧領(lǐng)企業(yè)薪金,枉費(fèi)領(lǐng)導(dǎo)栽培。

未能盡兒女之責(zé),未能盡丈夫妻子之責(zé),未能盡父母之責(zé),未能盡學(xué)生之責(zé),未能盡員工之責(zé),如坐針氈,如履薄冰,夜不能寐,食不能安,苦不堪言!

由此可見(jiàn),未盡到責(zé)任,背負(fù)責(zé)任之苦。若盡到責(zé)任,一身輕松,何苦之有?

要苦中得樂(lè),須時(shí)時(shí)盡責(zé),處處盡責(zé)。盡責(zé)之前,必要負(fù)責(zé)。重?fù)?dān)在肩,謹(jǐn)小慎微,忍辱負(fù)重,鞠躬盡瘁,不懈奮斗,負(fù)責(zé)之苦可想而知?!氨M得大的'責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)?!濒~(yú)與熊掌不能兼得,忠義不能兩全,負(fù)大責(zé)者承受大苦盡大責(zé),得大快樂(lè),故負(fù)大責(zé)盡大責(zé)之圣賢豪杰少有。負(fù)小責(zé)者承受小苦盡小責(zé),得小快樂(lè),故負(fù)小責(zé)盡小責(zé)之平凡人多見(jiàn)。

因此,負(fù)責(zé)最苦。但,苦盡甘來(lái),無(wú)論盡大責(zé)或盡小責(zé)后,或大或小的快樂(lè),亦為最樂(lè)。也因此,盡責(zé)最樂(lè)。

為求心安理得,不枉生而為人,仍要負(fù)責(zé),更要盡責(zé)……。

最苦與最樂(lè)篇二

梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任,最樂(lè)的事是責(zé)任完了,也就是盡了自己該盡的責(zé)任,承擔(dān)了自己該承擔(dān)的是,便是最快樂(lè)的事。

是的,每個(gè)人對(duì)自己有責(zé)任,對(duì)自己的未來(lái)有責(zé)任,對(duì)別人也有負(fù)責(zé)。我們中學(xué)生的責(zé)任是好好學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng);父母的責(zé)任是肩負(fù)我們成長(zhǎng)所需的物質(zhì)以及關(guān)愛(ài);老師的責(zé)任是教育國(guó)家棟梁和人才;主席的責(zé)任是管理好國(guó)家,讓人民安居樂(lè)業(yè);環(huán)衛(wèi)工人的責(zé)任是把街道打掃干凈……每個(gè)人都有責(zé)任,不同的人也肩負(fù)著不同的責(zé)任。

責(zé)任就像是蝸牛背上重重的殼,蝸牛雖然討厭這個(gè)沉重的殼,但卻不會(huì)也不能丟棄這個(gè)殼。責(zé)任更像是老鷹能夠展翅飛翔的翅膀,若我們能夠承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任,也可以在蔚藍(lán)的天空上自由的翱翔。

責(zé)任帶給我們痛苦,那種苦不是在老、病、死中能體會(huì)得到的。那是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)候盡不了自己應(yīng)盡的責(zé)任,為自己的無(wú)能而感到痛苦。但責(zé)任帶給我們更多的是快樂(lè),只要我們勇于去承擔(dān)責(zé)任,去面對(duì)責(zé)任,去完成責(zé)任,我們又是開(kāi)心的,喜悅的。那時(shí)臉上的那種笑容,也是不能在小朋友手里拿著棒棒糖、大人手里握著百元大鈔是臉上的笑容中體會(huì)到的。那是從心底里感覺(jué)到的甜,就像一個(gè)農(nóng)民在前面對(duì)他的麥田負(fù)責(zé),現(xiàn)在收獲了一大片麥子時(shí)的那種甜。

所以,我們應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任,在盡責(zé)任的時(shí)候感受責(zé)任的苦,品嘗盡責(zé)的樂(lè)。那時(shí),你會(huì)覺(jué)得你是世上最勇敢的人,起碼比那些不敢面對(duì)責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任的人勇敢。

最苦與最樂(lè)篇三

同學(xué)在一起,總免不了談?wù)撜務(wù)?,那時(shí)誰(shuí)和誰(shuí)同桌,誰(shuí)和誰(shuí)又鬧過(guò)矛盾打過(guò)架,誰(shuí)表面怎樣內(nèi)心又是如何,誰(shuí)曾經(jīng)如何誰(shuí)現(xiàn)在怎樣,等等。從小學(xué)到初中,從瑣事到情感,夾雜著太多的“記”。總歸聊來(lái)聊去不是“我”和“我們”就是“他”和“他們”。

說(shuō)了記住就能是否又能在腦海長(zhǎng)久停留?選擇放下過(guò)去是自由,每個(gè)人都有權(quán)決定自己。但是人絕沒(méi)有過(guò)這樣的能耐。你的心不允許,你會(huì)記得。

記得是你的責(zé)任,大凡有思想之人都抵觸命運(yùn),反抗命運(yùn),可有誰(shuí)是能力無(wú)限的.人嗎?尼采那句“愛(ài)命運(yùn)”是對(duì)人生態(tài)度很好的指引。如若不能想放就放,想記就記。那何不換一種角度去思考過(guò)去的事情?把無(wú)法放下且不能放下的事當(dāng)做人生的一種責(zé)任和義務(wù)。完后之后你會(huì)更加心安理得,不為“記”所苦惱。正如梁?jiǎn)⒊f(shuō):“到責(zé)任完時(shí)。海闊天空,心安理得?!?/p>

放下是有種類的。首先應(yīng)該知道人的腦海是有限量的,存的事情多了,有用的思想就裝不進(jìn)去。負(fù)面之事想的多,責(zé)任也定會(huì)逃之夭夭。

這就需要有放有記,可問(wèn)題是什么是該放下的,什么又是該記住的?孔子曰:“其為人也,發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至?!卑l(fā)憤忘食,體現(xiàn)的是一種進(jìn)取精神。樂(lè)以忘憂,展現(xiàn)的是一種樂(lè)天作派。不知老之將至,透現(xiàn)的是一種忘老思想。忘食而進(jìn)取是幸福的,因?yàn)橹挥羞M(jìn)取,才能創(chuàng)造,從而收獲。收獲是令人無(wú)比幸福的。它能促進(jìn)理想成為現(xiàn)實(shí),從而讓生活更美好。忘憂而樂(lè)天是奇妙的,因?yàn)橹挥袠?lè)觀才知變化之妙,人的生活總是在不斷變化,悲傷和快樂(lè)是生活的奏曲。既然如此,何不記樂(lè)而放憂呢?降臨世間是己哭,離開(kāi)世界是別人哭。既然兩頭是哭,中間就應(yīng)該笑。放的不留遺憾,記的明朗。

所以,生活既要有所放,又得有所記——放下欲望和怨恨,記得責(zé)任和使命。

最苦與最樂(lè)篇四

到底什么是責(zé)任?是自己該做的事情嗎?還是自己不該做的事情?學(xué)了《最苦與最樂(lè)》,讓我對(duì)責(zé)任有了更深的理解。

《最苦與最樂(lè)》是戊戌變法時(shí)期的一位思想家——梁?jiǎn)⒊瑢?xiě)的。文中提到“世上什么事最苦?什么事最樂(lè)?”他說(shuō):世上最痛苦的事莫過(guò)于未盡責(zé)任,反之,最快樂(lè)的事就說(shuō)盡責(zé)任。我認(rèn)為也是如此。

我們生活在這個(gè)多彩的`世界里,要扮演多重的角色,角色不同所要承擔(dān)的責(zé)任也就不一樣。

在家里,我要扮演的是父母乖乖女,當(dāng)然乖乖女的責(zé)任就是做好自己的力所能及的事情,幫父母分擔(dān)一些家務(wù),孝順父母,用自己優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答父母。

在學(xué)校,扮演自然就是老師心中的好學(xué)生,保持校園的衛(wèi)。

是的,責(zé)任對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要。對(duì)國(guó)家而言,人民有了責(zé)任感,國(guó)家就能強(qiáng)大;對(duì)家庭而言,家庭成員有了責(zé)任感,家庭就會(huì)幸福;對(duì)個(gè)人而言能盡責(zé),安分守己,就能在事業(yè)上取得成就;得到社會(huì)的尊重與承認(rèn)。

最苦與最樂(lè)篇五

人生中什么是最苦的,什么又是最樂(lè)的呢?有人說(shuō)娛樂(lè)就是樂(lè),能玩就快樂(lè)。我卻覺(jué)得太膚淺,我說(shuō)人生最苦的事莫過(guò)于沒(méi)有夢(mèng)想。

沒(méi)有夢(mèng)想又怎么了?沒(méi)有了夢(mèng)想,就沒(méi)有了目標(biāo),沒(méi)有了前行的動(dòng)力。像一個(gè)機(jī)器人,程序式地過(guò)著生活。你是否覺(jué)得寒、暑假比上學(xué)更難熬,因?yàn)槟銢](méi)有了目標(biāo),早上起床,坐在床上發(fā)呆,看看電視。一會(huì)兒,太陽(yáng)就升上了高空。沒(méi)有動(dòng)力的生活最無(wú)聊,程式一樣地過(guò)著每一天。沒(méi)有夢(mèng)想,真的'是很苦。

最樂(lè)嘛,肯定是找到夢(mèng)想下定決心、擁有動(dòng)力了。因?yàn)槊刻旖行涯愕牟皇恰吧镧姟?,而是?mèng)想,你會(huì)下定決心去做一件事。比如我下定決心去練字,一天一面,可能看不出效果。但如果你堅(jiān)持一個(gè)星期,一個(gè)月,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很大的改變。

最苦與最樂(lè)篇六

這篇文章的作者是梁?jiǎn)⒊?,文章從什么是最苦,什么是最?lè)來(lái)談?wù)撊松呢?zé)任。本文思想深刻嚴(yán)密、格調(diào)高雅、語(yǔ)言凝重,談到了人人都要有責(zé)任。

我認(rèn)為:責(zé)任是誠(chéng)信的表現(xiàn)。失去了責(zé)任也就失去了一切。它論證了一個(gè)讓我受益匪淺的道理:未盡責(zé)任是人生最大的痛苦,盡了責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。

“人生最苦的事,莫過(guò)于身上背著一種未了的責(zé)任?!笔前。l(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)未來(lái)是苦還是樂(lè),是喜還是憂。只能如作者所說(shuō):“自然是責(zé)任完了,算是人生第一件樂(lè)事。”一個(gè)人在世間活一天,便有一天需做的事,一天須盡的責(zé)任。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處,盡了責(zé)任,你會(huì)感到很光榮;而未盡責(zé)任,你就應(yīng)該感到慚愧。

就像我身為班長(zhǎng),我就應(yīng)該盡自己的責(zé)任來(lái)管理好整個(gè)班級(jí),使班級(jí)進(jìn)步。雖然有些同學(xué)說(shuō)我愛(ài)管閑事、經(jīng)常打小報(bào)告,但我會(huì)說(shuō):“這是我的責(zé)任?!北M了責(zé)任,我感到很快樂(lè)。

每日,我們?yōu)閷W(xué)習(xí)、為生活、為工作而不斷奔波,成千上萬(wàn)的瑣碎事情就像浪一樣朝我們涌來(lái),讓我們應(yīng)接不暇。雖然如此艱辛、如此辛苦,但我們還是會(huì)任一日復(fù)一日,年復(fù)一年,盡自己最大的努力完成好每項(xiàng)工作,因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈套在我們身上,那就是責(zé)任。

責(zé)任是我們身上不可缺少的東西。讓我們對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)吧!

最苦與最樂(lè)篇七

今天,媽媽給我介紹了一篇梁?jiǎn)⒊奈恼隆蹲羁嗪妥顦?lè)》,讀完這篇文章,我懂得了許多道理。

既然文章的題目是《最苦和最樂(lè)》,那么首先要清楚什么事情“最苦”,什么事情“最樂(lè)”。

在文章中梁?jiǎn)⒊f(shuō),“最苦”就是“欠了別人的東西沒(méi)有還”,這里“欠了別人的東西”不是指借了別人的具體某種東西,而是指別人幫助了你,你卻沒(méi)有表示感謝,沒(méi)有給予報(bào)答,或者說(shuō)人家讓你去完成某項(xiàng)任務(wù)你卻沒(méi)有完成……等等。

而“最樂(lè)”呢,當(dāng)然就是你還了欠的別人的東西,心里的包袱就放下了。這里的“還了別人的東西”也不是僅僅指把從別人那里借來(lái)的具體東西還了回去,而是指你完成了別人交給你的任務(wù)之類的事情。

讀完這篇文章,我也深有同感。比如說(shuō),在我需要幫助的時(shí)候老師和同學(xué)給了我?guī)椭?,我卻沒(méi)有感謝人家;爸爸媽媽讓我做一件事情,我卻沒(méi)有完成;答應(yīng)朋友的事情,因?yàn)榉N種原因忘記了……想一想,類似的事情在我的生活里真是無(wú)處不在。

這篇文章告訴我,要經(jīng)常靜下心來(lái)想一想,是不是自己有“欠了別人的東西不還”的情況,不要讓自己背上“最苦”的包袱。只有學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)幫助別人,學(xué)會(huì)遵守諾言,才能做到“最樂(lè)”。

最苦與最樂(lè)篇八

尊敬的評(píng)委老師:

下午好!今天我說(shuō)課的篇目是《最苦與最樂(lè)》。下面,我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾方面進(jìn)行說(shuō)課。

《最苦與最樂(lè)》是語(yǔ)文出版社八年級(jí)上冊(cè)底三單元中的第三課,是一篇議論文,作者梁?jiǎn)⒊日勎幢M責(zé)之苦,進(jìn)而引出盡責(zé)任之樂(lè),闡明了苦與樂(lè)對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,從而提出具體做法“人生應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任,而不能逃避責(zé)任?!闭撟C思維有很強(qiáng)的嚴(yán)密性,富有說(shuō)服力。本單元四篇課文均是議論文,且為本套教材唯一的議論文單元。而本文是本單元最突出,最具議論文特點(diǎn)的文章,以這樣一篇論點(diǎn)鮮明、討論嚴(yán)密,論據(jù)充實(shí)的議論文居中,有助于學(xué)生總結(jié),進(jìn)一步了解議論文的一般特點(diǎn),了解議論的觀點(diǎn)和材料之間的統(tǒng)一關(guān)系,為培養(yǎng)嚴(yán)密的思維能力和以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文知識(shí)打下基礎(chǔ)。

完成本文的教學(xué)任務(wù)擬用兩課時(shí):第一可是側(cè)垂了解議論文中觀點(diǎn)(論點(diǎn))和材料(論據(jù))的關(guān)系以及文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。第二課時(shí)側(cè)垂品析多種修辭手法的作用,富有靈性說(shuō)服力的語(yǔ)言,拓展練習(xí)。這里說(shuō)明的是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)以上分析,結(jié)合《語(yǔ)文理標(biāo)》的基本精神,以及7―9年級(jí)對(duì)議論文閱讀的要求:“能閱讀簡(jiǎn)單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過(guò)自己的思考,作出判斷”,“寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文,努力做到有理有據(jù)”。我把教學(xué)目標(biāo)確定為:

了解議論文中觀點(diǎn)(論點(diǎn))和材料(論據(jù))兩大要素的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),從而理清文章脈絡(luò);學(xué)會(huì)積累文中白語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言佳句,并初步學(xué)會(huì)分析觀點(diǎn)和材料。

組織學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生提煉文章主要意思,理解重點(diǎn)語(yǔ)段為規(guī)范,推而廣之。

有意培養(yǎng)和提高學(xué)生的邏輯思維能力,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感。

本單元教學(xué)重點(diǎn)在議論文的三要素,重點(diǎn)也是難點(diǎn)??紤]到學(xué)生初學(xué)議論文,不一定很快把握住。雖然本文觀點(diǎn)鮮明、論證嚴(yán)密、論據(jù)充實(shí),但學(xué)生理解有一定的難度。為此,我確定本文的教學(xué)重點(diǎn)為:著重抓住觀點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu),初步學(xué)會(huì)分析議論文的觀點(diǎn)和材料。培養(yǎng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)把教學(xué)重點(diǎn)作為教學(xué)難點(diǎn)。

正如上面所說(shuō),學(xué)生初學(xué)議論文,往往會(huì)有一種畏難情緒,認(rèn)為議論文深?yuàn)W難學(xué),或者只是簡(jiǎn)單理解突發(fā)議論等,雖然八年級(jí)學(xué)生已具有一定的閱讀能力,本單元也已學(xué)習(xí)兩篇課文,盡管都是立論文章,有一定的特色,但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒解讀這類課文的方法偏少。本文議論特點(diǎn)比較突出,因此,作些引導(dǎo)歸納是必要的。俗話說(shuō)得好“授之以魚(yú),不如授人以漁。”為充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用,擬采用引導(dǎo)學(xué)生以探討方式交流學(xué)習(xí)考試方面的“最苦”與“最樂(lè)”,然后要求學(xué)生粗讀課文,整體感知課文,勾畫(huà)摘錄作者眼中“最苦”“最樂(lè)”的語(yǔ)句,小組討論教師提出的問(wèn)題,理清文章結(jié)構(gòu)。同時(shí),精讀“最苦”部分,以點(diǎn)帶面自學(xué)“最樂(lè)”部分,相機(jī)進(jìn)行能力遷移訓(xùn)練。

教無(wú)定法,教必有法。初學(xué)議論文,更應(yīng)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,我擬采用點(diǎn)撥啟發(fā)和學(xué)生自主討論相結(jié)合的教法,在教學(xué)過(guò)程中,盡量避免出現(xiàn)大量的`術(shù)語(yǔ)、概念,而用學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際組織探討,引導(dǎo)進(jìn)一步接近議論文,加強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí),然后再因勢(shì)力導(dǎo),引導(dǎo)出學(xué)生邏輯思維的積極性,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),輕松。具體表現(xiàn)力。

問(wèn)題討論法。用實(shí)際問(wèn)題引發(fā)思考討論,從心理上克服對(duì)議論文的畏難情緒,找到閱讀的突破口。

整體感知摘錄法。采用默讀方法,拋出問(wèn)題,要求勾畫(huà)摘抄,粗通文章,感知整體。

精讀示范教法。教師與學(xué)生共同精讀課文“最苦”部分,作好示范,遷移學(xué)習(xí)課文“最樂(lè)”部分,同時(shí)理清關(guān)系,突破重難點(diǎn)。

教學(xué)程序設(shè)計(jì):?jiǎn)栴}討論――整體感知――精讀示范――能力遷移――總結(jié)推進(jìn),以下以此為綱進(jìn)行說(shuō)明。

課文導(dǎo)入要盡量解開(kāi)學(xué)生畏難的思想包袱激發(fā)學(xué)習(xí)議論文的興趣。“興趣是最好的老師?!睌M從學(xué)生較為苦惱的學(xué)習(xí)考試入手,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄兊目鄲溃缓笳f(shuō)說(shuō)最高興的(最樂(lè))。這樣設(shè)計(jì)是從學(xué)生生活找到突破,讓學(xué)生有話可以說(shuō),易融入本文的學(xué)習(xí)中來(lái),作了很好的熏染和鋪墊。

先讓學(xué)生默讀課文,解決疑難字詞,摘抄文中的古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言佳句等,梳理后要求學(xué)生圍繞導(dǎo)入中的問(wèn)題在文中勾畫(huà)摘抄,并完成題板上的三個(gè)填空,即____是人生最大的痛苦;____是人生最大的快樂(lè);人生但____,而不能____。經(jīng)過(guò)討論完成后理清文章結(jié)構(gòu),明確文章可分成三部分。經(jīng)過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生初步把握文中的觀點(diǎn)及脈絡(luò)為下面進(jìn)一步解決難點(diǎn)作了很好的基礎(chǔ)。

第二步,組織學(xué)生重點(diǎn)閱讀課文“最苦“部分,在閱讀的基礎(chǔ)上,要求小組交流討論:“為什么是最苦?有什么可以來(lái)證明?”同樣之用勾畫(huà)摘抄法,很容易找到要點(diǎn),如:

“凡人生在世一天,便有應(yīng)該做的事。

該做的事沒(méi)有做完,便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭?!睆亩普摮鲎羁嗟脑颍菏芰夹呢?zé)備,無(wú)處躲避。

“為了增加可信度和說(shuō)服力,必須適時(shí)適度地舉例,請(qǐng)找出有關(guān)事例?!秉c(diǎn)撥出“對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)自己”不盡責(zé)任最苦,緣于――良心的監(jiān)督,致死不已,無(wú)法排解,也不能逃避。

通過(guò)這樣的精讀,初步教會(huì)學(xué)生明確觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系,通過(guò)具體分析材料,培養(yǎng)了學(xué)生邏輯思維能力,也啟發(fā)了學(xué)生對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)。

通過(guò)對(duì)“最苦”部分的精讀訓(xùn)練,誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)剖析“最樂(lè)”部分,也可以借助小組的力量探討學(xué)習(xí)。本部分側(cè)垂說(shuō)理,但學(xué)生還是可以把握住相應(yīng)的句子。如:天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才算其樂(lè)。人生須知有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。快樂(lè)之權(quán),操之在已。之所以把這部分作為自學(xué),主要是學(xué)生對(duì)本部分的理解較容易些,也為了讓學(xué)生明白原來(lái)“盡責(zé)任”與“負(fù)責(zé)任”均談讀“責(zé)任”的態(tài)度與想法,恰如硬幣的兩面,不可分開(kāi)。這樣自然而然地理清兩部分,即最苦與最樂(lè)之間的關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)再次強(qiáng)化對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破,自然也明確了本文的論點(diǎn)了。

在“整體”至“局部”的教學(xué)構(gòu)思中,適時(shí)總結(jié),推進(jìn)設(shè)置懸念,讓學(xué)生意未猶盡,是一節(jié)課很好的收尾。擬用“作者認(rèn)為要快樂(lè)須負(fù)責(zé)任盡責(zé)任,不能逃避,你認(rèn)為還有什么辦法或想法讓一切都快樂(lè)起來(lái)?”目的為推進(jìn)思考,更重要為下節(jié)課鋪設(shè)條件,讓學(xué)生課外充分準(zhǔn)備,在準(zhǔn)備的過(guò)程中無(wú)形教育作用得以發(fā)揮。

第二為更好地保證讓學(xué)習(xí)效果,不僅“舉一反三”,更要“舉三反一”,強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)與技能,因此,分發(fā)文章《懷疑與學(xué)問(wèn)》作為課外拓展閱讀材料,作為作業(yè)。

本文板書(shū)力求突出重點(diǎn),反映課文內(nèi)容,做到簡(jiǎn)明、概括、美觀。

一、(1―2)論述“負(fù)責(zé)任最苦?!保ㄊ吕?。

二、(3)論述“盡責(zé)任最樂(lè)?!保ǖ览恚?。

三、(4―5)論述“勇于負(fù)責(zé),不逃避?!?/p>

各位評(píng)委老師好!今天我說(shuō)課的題目是《最苦與最樂(lè)》。我將從以下幾個(gè)方面為大家呈現(xiàn)出我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂(lè)》選自語(yǔ)文版八......

最苦與最樂(lè)篇九

讀了這篇課文,讓我受益匪淺。

痛苦與快樂(lè),是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述。這篇課文從什么是最苦、什么是最樂(lè)來(lái)談?wù)撊松呢?zé)任,本文思想深刻嚴(yán)密、格調(diào)高雅、語(yǔ)言凝重,談到了除兩三歲的孩子外,人人都有責(zé)任。論證了一個(gè)讓我受益匪淺的道理:為盡責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。

本課的作者是梁?jiǎn)⒊闹饔小讹嫳液霞?。作者在課文里寫(xiě)道:“人生最苦的事,莫過(guò)于身上背著一種未了的責(zé)任?!钡拇_是這樣。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)你的未來(lái)會(huì)是怎樣,是苦還是樂(lè),是喜還是憂?只能如作者梁?jiǎn)⒊f(shuō):“自然是責(zé)任完了,算是人生第一件樂(lè)事?!币粋€(gè)人在世間活一天、便有一天須做的事,一天須盡的責(zé)任。如果有一天須做的事沒(méi)有做完,一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡,那么到夜深人靜時(shí)便是你應(yīng)付的苦痛日子。其實(shí),我認(rèn)為在人的一生中并沒(méi)有苦日子。貧、老、病、死,乃人生難免的事,但這些絕對(duì)算不上“最苦”。人生中最苦的是就是應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡,那是,你會(huì)受到良心的譴責(zé),會(huì)體會(huì)到人們常說(shuō)的“苦”。實(shí)際上,這所謂的“苦”是你自己找來(lái)的。正如作者所說(shuō)的:“處處盡責(zé)任,便處處快樂(lè);時(shí)時(shí)盡責(zé)任,便時(shí)時(shí)快樂(lè)?!逼鋵?shí),快樂(lè)就在我們身邊。只要我們做了應(yīng)該做的事,盡了應(yīng)盡的責(zé)任,你就會(huì)擁有屬于你的快樂(lè)。著快樂(lè)也是對(duì)你辛苦勞作的最好的'回報(bào)。

每日,我們?yōu)閷W(xué)習(xí)、為工作、為生活不斷奔波,成千上萬(wàn)的事情想我們涌來(lái),讓我們應(yīng)接不暇。雖然如此的艱辛,但是我們?nèi)我蝗諒?fù)一日,年復(fù)一年的完成眼前的任務(wù)。因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈無(wú)情的套在我們的身上——責(zé)任。

責(zé)任是誠(chéng)信的表現(xiàn)。盡管它有苦有甜,但是,該承擔(dān)的我們都必須承擔(dān)。讓我們承擔(dān)起肩上的責(zé)任,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇者。

最苦與最樂(lè)篇十

1、在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語(yǔ)言。

1、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考。

2、學(xué)習(xí)課文在論述過(guò)程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫(xiě)法。

樹(shù)立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。

對(duì)人生觀的思考,對(duì)責(zé)任的思考

訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

自主、合作、探究

課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

小時(shí)候,大人們告訴我:黃連最苦?,F(xiàn)在,我告訴你們:出去旅游最樂(lè)。同學(xué)們,你們也來(lái)說(shuō)說(shuō),什么最苦,什么最樂(lè)。(學(xué)生暢所欲言)剛才,我們談了對(duì)“最苦”和“最樂(lè)”的看法,那么,還有一個(gè)人沒(méi)有發(fā)言,它就是飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?,今天,我們就?lái)學(xué)習(xí)他的文章——《最苦與最樂(lè)》,聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”,什么是“最樂(lè)”。

梁?jiǎn)⒊?,字卓如,?hào)任公,近代改良主義思想家、教育家。廣東新會(huì)人。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。1895年赴北京參加會(huì)試,隨康有為發(fā)起“公車上書(shū)”。次年在上海主編《時(shí)務(wù)報(bào)》,發(fā)表《變法通議》等,主張“變法”“育人才”“開(kāi)學(xué)?!薄白兛婆e”等。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí),宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。1898年參與戊戌變法,以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書(shū)局。變法失敗流亡日本,先后辦《清議報(bào)》和《新民叢報(bào)》,堅(jiān)持立憲?;剩榻B西方社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化。

最苦與最樂(lè)篇十一

梁?jiǎn)⒊壬淖羁嗯c最樂(lè)令我感慨萬(wàn)千,我的最苦與最樂(lè)是什么?是責(zé)任嗎?是考試嗎?是成績(jī)嗎?不是,是那一段永遠(yuǎn)也不會(huì)被抹去的記憶。

小時(shí)候我因?yàn)轶w質(zhì)不好,從小就生病,可以說(shuō)小時(shí)候我和生病就是“親戚”,我到現(xiàn)在還記得那段痛苦的歲月。到了城關(guān)一小,我十分憧憬美好的校園生活,可惜好景不長(zhǎng),那一天早上我喉嚨不舒服,請(qǐng)了一天的假,在家里病情越來(lái)越嚴(yán)重,我第一次有知覺(jué)的發(fā)燒,那種感覺(jué)十分痛苦。媽媽急忙把我送去醫(yī)院,說(shuō)我是小發(fā)燒沒(méi)有什么事,可是回家之后我越來(lái)越冷,神志越來(lái)越模糊,一量39度了,媽媽急忙給爸爸打電話,爸爸開(kāi)著車把我們帶上了安康。去了一查說(shuō)要做很疼的檢查,聽(tīng)完爸爸解釋我哭了,因?yàn)槲液ε?,可是回到病房休息了四五分鐘,醫(yī)生就讓我和爸爸去手術(shù)室里等候。我看見(jiàn)醫(yī)生拿了許多針,開(kāi)始,先打麻藥沒(méi)有多痛,醫(yī)生拿一個(gè)細(xì)針穿進(jìn)我的腰里,那感覺(jué)就是你骨頭中有縫隙,正好被那個(gè)針穿過(guò),那一晚上我只能躺在床上,連身都不能翻,手上還打著針,當(dāng)時(shí)真得是我人生中最煎熬的一次。

在我小時(shí)候,這種事情,也不是一次兩次了。記得,二年級(jí)時(shí),去交大醫(yī)院治病,醫(yī)生告訴我媽媽,過(guò)敏性鼻炎這個(gè)病是一個(gè)慢性病,只有長(zhǎng)大免疫力好了,這個(gè)病就好了。那一段時(shí)間,每天都要扎很多針(因?yàn)槲已鼙。鲜侨菀着茚?,那一段時(shí)間,我記得手都被扎腫了,醫(yī)生建議我休息兩天,多吃點(diǎn)有營(yíng)養(yǎng)的東西,當(dāng)時(shí)我輕易我不敢看自己的手,腫的像個(gè)包子。直到五年級(jí),我就很少生病了,但是小時(shí)候痛苦都一一印在我的腦子里。

俗話說(shuō)“上帝給你關(guān)上一扇門,就會(huì)給你啟一扇窗”,雖然在小時(shí)候的身體并不好,但是從小到大我的視力,一直沒(méi)有變過(guò)。能有人會(huì)說(shuō):“那你肯定很少寫(xiě)作業(yè),不熬夜,吃的.也好,所以才沒(méi)有近視?!卑?恰恰相反,我經(jīng)常晚上寫(xiě)資料,寫(xiě)到了11-12點(diǎn),然后睡覺(jué).可能真的是上天眷顧我吧!給我了一雙好的眼睛,讓我珍惜世界上的一草一木。我保持眼睛的方法其實(shí)非常簡(jiǎn)單,每天下午(指周末下午)作業(yè)做完了,我都會(huì)去體育場(chǎng),打一場(chǎng)籃球,既鍛煉身體又保護(hù)了眼睛。

快樂(lè)源自生活,痛苦也來(lái)自生活,而我們卻不知道生命中的荊棘是快樂(lè)還是痛苦,最苦與最樂(lè),其實(shí)是一種心態(tài),關(guān)鍵是取決于我們,自己對(duì)事情的判斷。

最苦與最樂(lè)篇十二

如果你選擇了陽(yáng)光,就不要奢望萬(wàn)里晴朗;如果你選擇了大海,就不要渴望風(fēng)平浪靜;如果你先擇了樂(lè),就不要希望人生毫無(wú)荊棘,只有遭遇過(guò)挫折,苦難,我們才能體會(huì)到人生的最苦與最樂(lè)。

愛(ài)迪生說(shuō):我生命中的樂(lè),就是發(fā)明了燈,照亮了這黑暗的人生,盡管我失敗了很多次,但那些滿是我成功路上應(yīng)該收獲得結(jié)晶”貝多芬說(shuō):“我生命中的樂(lè)就是給后人留下許多作品《月光曲》《吶喊》《英雄》等,他們就是我生命中的快樂(lè),為后人做貢獻(xiàn)的快樂(lè)’海倫說(shuō):’我是一個(gè)不向命運(yùn)屈服的人,即是黑暗奪走了我的光明,但快樂(lè)給了我陽(yáng)光,這快樂(lè)源自‘不屈’‘堅(jiān)強(qiáng)’‘光明’他們雖無(wú)聲,但給我勇氣‘人生沒(méi)有荊棘,怎么彰顯我們的快樂(lè),毛澤東說(shuō)過(guò);人民生活苦,條件苦,但始終為人們,為國(guó)家獻(xiàn)出自己的`一份力,為革命獻(xiàn)出自己的寶貴年輕的生命,卻從未叫過(guò)一聲苦,從未說(shuō)過(guò)一句放棄的話,八年抗戰(zhàn)雖苦,但比起人民美好的生活,這又算個(gè)啥呢’林肯講過(guò)‘美國(guó)奴隸沒(méi)有自由,沒(méi)有權(quán)利,他們被鞭子無(wú)情地鞭打著,他們苦,那暗無(wú)天日的生活摧殘多少幸福的家庭,而我們過(guò)著皇家的生活,有什么臉面去面對(duì)他們呢。

-快樂(lè)源自生活,痛苦也來(lái)源生活,而我們?nèi)ゲ恢郎械那G棘給予我們的究竟是快樂(lè),還是痛苦,最苦的生活也是最快樂(lè)生活,因?yàn)樗虝?huì)了我們什們是樂(lè)觀,什么是勇敢!最苦與最樂(lè),其實(shí)就是一種心態(tài),關(guān)鍵,是取決于我們,時(shí)機(jī)絕不會(huì)敲兩次門。

最苦與最樂(lè)篇十三

:對(duì)文章關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩、理解、體會(huì)寫(xiě)作風(fēng)格。

:理解文章的宗旨。

1、作者先肯定讀書(shū)當(dāng)然要下苦功夫。

2、但否定那種為世俗功利而讀書(shū)的態(tài)度。

作者舉陶淵明的例子,有什么作用?輕嘲當(dāng)世的弊病。這是楊絳語(yǔ)言的特點(diǎn),諷刺點(diǎn)到即止,絕不批判到淋漓盡致。分辨“下苦功夫”和“苦讀”的區(qū)別。對(duì)下苦功夫,作者是贊同的,認(rèn)為讀書(shū)就要用功,而對(duì)苦讀,作者是不贊同的。

因?yàn)榭嘧x不符合作者對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí),作者認(rèn)為應(yīng)是樂(lè)讀書(shū),而不是苦讀書(shū)。作者的讀書(shū)之樂(lè)有哪些?樂(lè)在其中:是身心的自由投入。樂(lè)在可以自由地拜見(jiàn)、請(qǐng)教古今中外的師長(zhǎng)和學(xué)者。書(shū)籍包羅萬(wàn)象,讀書(shū)可以去除幾分愚昧,多長(zhǎng)幾個(gè)心眼。

“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯修辭之學(xué)使人善辯:凡有所學(xué),皆成性格。”弗朗西斯·培根的這句名言被很多人當(dāng)作讀書(shū)的動(dòng)力。

最苦與最樂(lè)篇十四

1、理清本文的結(jié)構(gòu),感受文章嚴(yán)密的論證。

2、明確作者的觀點(diǎn),理清文章的脈絡(luò)。

引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。

理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)文章的論證方法:舉例論證和道理論證。

2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考,對(duì)責(zé)任的思考。

教學(xué)難點(diǎn):

苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵,理解責(zé)任的含義

教學(xué)方法:自主、合作、探究

教具:多媒體

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。

二、檢查字音(課件出示)

三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)

1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).

2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.

3.理解責(zé)任的含義,樹(shù)立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感

(一)我是課堂小主人

學(xué)習(xí)方式:學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

1、對(duì)字、詞、句的理解方面。

2、從議論文的三要素考慮。

3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。

(二)師生合作探究,解決課文的重、難點(diǎn)

思考:

1.用自己的話說(shuō)說(shuō)文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)?

2.作者是如何來(lái)論述人生最苦的事是未盡責(zé)任?

3.作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么?作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)?

4.人生應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?

(學(xué)生分析討論后,讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答)

責(zé)任是要解除了才沒(méi)有,并不是卸了就沒(méi)有?!顦?lè)

責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別?!羁?/p>

盡得大的責(zé)任,就得大快樂(lè);盡得小的責(zé)任,就得小快樂(lè)?!顦?lè)

想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛苦永遠(yuǎn)不能解除?!羁?/p>

(一)我說(shuō)你說(shuō)明責(zé)任

作為我們中學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)生活中,責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。

例句:責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。

責(zé)任是“

(二)品嘗人生苦與樂(lè)

討論:給你一串葡萄,有酸有甜,你是先品甜的還是先嘗酸的?

1、積累:

請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂(lè)”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。

2、寫(xiě)作:

結(jié)合自己的親身感受,選擇其中一種責(zé)任寫(xiě)一寫(xiě)你感受到的苦與樂(lè)

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

最苦未盡責(zé)任與最樂(lè)盡責(zé)任

最苦與最樂(lè)篇十五

痛苦與快樂(lè)是人類永恒的話題,苦樂(lè)觀是一種人生觀,每個(gè)人都有自己的苦樂(lè)觀。那么學(xué)者、思想家梁?jiǎn)⒊诒疚闹惺窃鯓诱撌鲎约旱目鄻?lè)觀的?(板書(shū)課題、作者)

作者沒(méi)有一般的談苦與樂(lè),而是把論題集中在“最苦與最樂(lè)”上。(在“最”字上加點(diǎn))

1、人生什么事最苦?作者是怎樣得出答案的?(從第1、2段中找答案)

2、人生什么事最樂(lè)?作者是怎樣引名言來(lái)論述的?(從第3段中找答案)

3、人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?(從第14、15段中找答案)

提示:

1、人生最苦的事,莫若身上背著一種未了的責(zé)任。作者先用了一串排比設(shè)問(wèn)句,提出了關(guān)于人生痛苦的許多的答案,并且一一加以否定,然后再提出自己的觀點(diǎn),自然貼切,水到渠成。

2、責(zé)任盡了,算是人生第一樂(lè)事。作者引用古語(yǔ)、俗語(yǔ)、孔子的話,從解除心理負(fù)擔(dān),體會(huì)有活力的人間趣味這個(gè)側(cè)面,來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。

3、應(yīng)該像君子那樣,“把這種.種責(zé)任攬?jiān)谏砩稀?、“日日在那里盡責(zé)任”,而不是“將責(zé)任卸卻”。

研讀第四段,明確如下要點(diǎn):

1、“然則”--過(guò)渡銜接詞語(yǔ)。(聯(lián)系前一段的“翻過(guò)來(lái)看”,理解銜接嚴(yán)密的特點(diǎn)。)

2、“為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之憂’呢?”--設(shè)問(wèn)句、句中引用名言。(聯(lián)系1、3段開(kāi)頭的設(shè)問(wèn)體味大處著筆、語(yǔ)言凝重的特點(diǎn);孟子的話“終身之憂”與前面“苦后是樂(lè)”說(shuō)法似乎不一致,要正確理解。)

3、“曾子還說(shuō)哩”--敘述語(yǔ)句,帶上語(yǔ)氣助詞“哩”。(聯(lián)系其他處的語(yǔ)氣助詞品位凝重中的輕靈。)

4、“那仁人志士的憂國(guó)憂民,那諸圣諸佛的悲天憫人”--對(duì)偶句。(從內(nèi)容角度體味凝重;從詞句的容量角度體味簡(jiǎn)練)

5、“苦中真樂(lè)”--苦樂(lè)觀。(與“苦樂(lè)循環(huán)”、與“盡責(zé)任”聯(lián)系起來(lái)看)

1、聯(lián)系學(xué)校生活、家庭生活中自己感受,談?wù)勀銓?duì)文中“苦樂(lè)循環(huán)”一句話的理解。

2、“知足常樂(lè)”的說(shuō)法與本文中講的苦樂(lè)觀是否一致?為什么?

3、你所希望的的快樂(lè)是什么?你認(rèn)為如何實(shí)現(xiàn)?

(要求聯(lián)系生活實(shí)際,鼓勵(lì)各抒己見(jiàn))

1、搜集整理與第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗語(yǔ)、名句,注明出處;試試用來(lái)證明作者的苦樂(lè)觀。

2、寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

最苦與最樂(lè)

梁?jiǎn)⒊?/p>

最苦最樂(lè)

貧?失意?老、死?知足、安分、達(dá)觀(不苦)現(xiàn)象

欠錢沒(méi)還如釋重負(fù)

負(fù)恩惠未報(bào)盡心安理得

責(zé)得罪人沒(méi)賠禮責(zé)吃苦--真樂(lè)

任該做沒(méi)做任(苦樂(lè)循環(huán))本質(zhì)

勇于責(zé)任,不逃避責(zé)任,能享受真樂(lè)!

最苦與最樂(lè)篇十六

作為一名學(xué)生什么事最苦呢?沒(méi)有一個(gè)聰明的大腦嗎?不是??荚嚂r(shí)失意嗎?不是。數(shù)學(xué)題不會(huì)做嗎?筆記背不過(guò)嗎?不是。對(duì)我來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)生涯中最苦的事,莫過(guò)于學(xué)不好語(yǔ)文。

小學(xué)時(shí)期,一百分的語(yǔ)文卷子,我隨隨便便就能考九十多分;可上了初中后,我拼盡全力也只能考九十多分。每次發(fā)語(yǔ)文試卷時(shí),我總會(huì)被上面紅戳戳的分?jǐn)?shù)灼傷眼,實(shí)在是太不堪入目了些。而那些成績(jī)優(yōu)異者呢?他們臉上總會(huì)掛著喜悅又滿意的笑容,像是一支鋒利無(wú)比的羽箭,從我身前穿膛而過(guò),在靠近心臟的房留下一個(gè)血淋淋、黑漆漆的.大窟窿,余下無(wú)盡的疼痛。

我的閱讀理解能力很差,一做起來(lái)就會(huì)錯(cuò)得慘不忍睹。信心滿滿地填上自己內(nèi)心的答案,收獲的卻是一個(gè)個(gè)紅叉。平日里寫(xiě)得不錯(cuò),總是會(huì)成為老師夸獎(jiǎng)的對(duì)象,文筆也很滿意,可是怎么考場(chǎng)作文寫(xiě)得那么差呢?語(yǔ)句顛三倒四,找不著閃光點(diǎn),題意理解偏差,就連書(shū)寫(xiě)都有幾分凌亂。多虧了閱卷老師的菩薩心腸,我才能次次得到四十分以上。

書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)習(xí)的道路自然是遍生荊棘,可是奮力劈開(kāi)尖刺,總會(huì)看見(jiàn)那嬌艷美麗的薔薇??嘀袑?lè),苦盡甘來(lái),倒是我們學(xué)習(xí)途中頗為有趣的一番景致。

最苦與最樂(lè)篇十七

1.理解文章內(nèi)容,理清作者的思路與文章的脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)作者如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂(lè)處,讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂(lè),鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任,學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。

1.重點(diǎn):掌握文章提到的責(zé)任的觀點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。

2.難點(diǎn):理解責(zé)任的內(nèi)容,了解人生的最苦與最樂(lè)。

1、談話導(dǎo)入新課。

2、讀課題看看標(biāo)題的組成有什么特點(diǎn)?

1、介紹略讀方法。

2、給出自讀提示,學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

自讀提示內(nèi)容:用換標(biāo)題的方式理解文章

《苦與樂(lè)》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點(diǎn)

《最苦與最樂(lè)》——結(jié)合旁批提示理清思路

3、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)

1、既然講的是苦樂(lè),為何標(biāo)題不是《苦與樂(lè)》?

2、《最苦與最樂(lè)》能表現(xiàn)作者思想,為何標(biāo)題不是《最苦與最樂(lè)》?

教師圍繞自讀提示,引導(dǎo)學(xué)生交流探討,明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。

2、圍繞“你還覺(jué)得苦嗎?”談苦樂(lè)。

1、根據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。

2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料,感知“責(zé)任”。

談收獲,明責(zé)任。

1、微作文:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

2、作者是如何把責(zé)任與苦樂(lè)這么大的話題說(shuō)的入情入理、讓我們感同身受?再讀課文,找一找你最喜歡的一個(gè)詞、一句話、一段文,試從寫(xiě)作上分析一下(提示:可從修辭手法、論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)等方面入手)。

最苦與最樂(lè)篇十八

人生什么最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說(shuō)人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足,雖貧不苦;若能安分,雖失意不苦;老、病、死乃人生難免的事,達(dá)觀的人看得很平常,也不算什么苦。獨(dú)是凡人生在世間一天,便有一天應(yīng)該做的事,該做的事沒(méi)有做完,便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭,再苦是沒(méi)有的了。為什么呢?因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò),要逃躲也沒(méi)處逃躲呀!

答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦,欠了人的錢沒(méi)有還,受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答,得罪了人沒(méi)有賠禮,這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他;縱然不見(jiàn)他的面,睡里夢(mèng)里都像有他的`影子來(lái)纏著我。為什么呢?因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀!因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀!不獨(dú)對(duì)于一個(gè)人如此,就是對(duì)于家庭,對(duì)于社會(huì),對(duì)于國(guó)家,乃至對(duì)于自己,都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人,我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得到的,我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約,便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任,那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。

這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老、死,可以達(dá)觀排解得來(lái)。所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷,若有苦痛,當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)加重的了。

翻過(guò)來(lái),什么事最快樂(lè)呢?自然責(zé)任完了,算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好:“如釋重負(fù)”,俗語(yǔ)亦說(shuō):“心上一塊石頭落了地?!比说竭@個(gè)時(shí)候,那種輕松愉快,真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大,負(fù)責(zé)的日子乃越長(zhǎng);到責(zé)任完了時(shí),海闊天空,心安理得,那快樂(lè)還要加幾倍哩!大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才是真樂(lè)。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán),便是這有活力的人間一種趣味;卻是不盡責(zé)任,受良心責(zé)備,這些苦都是自己找來(lái)的。

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