解決問(wèn)題的能力是一項(xiàng)重要的素養(yǎng)，我們應(yīng)該鍛煉自己的批判性思維和創(chuàng)新能力。怎樣培養(yǎng)良好的溝通技巧，改善人際關(guān)系？請(qǐng)大家閱讀以下范文，相信會(huì)對(duì)你的總結(jié)寫作有所幫助。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇一
3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓(xùn)的內(nèi)容粗略整理如下，與各位同仁分享。
19日早上聽(tīng)國(guó)家教育社社長(zhǎng)張國(guó)宏的講座，他的講座主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)。
一、讓班級(jí)因我而精彩;二是班主任需要思考的幾個(gè)問(wèn)題：(包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己;幸福的共享性，要與學(xué)生說(shuō)心理話等);三是班主任要有較好的教學(xué)成績(jī);談吐要講究等等。
首先我談?wù)勅绾巫龅桨嗉?jí)因我而精彩。
心若在，夢(mèng)就在。教育因愛(ài)而存在。教育的對(duì)象是人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無(wú)限的良心和愛(ài)心。真正踐行陶行知所說(shuō)：捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。
教育的過(guò)程是一個(gè)不完善的人引領(lǐng)一個(gè)或一群不完善的人追求完善的過(guò)程。這就要求我們教育雙方都要隨時(shí)力求完善，讓教育者不斷提升，讓受教育者不斷進(jìn)步，從而達(dá)到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個(gè)性化和社會(huì)化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個(gè)體差異性，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處;而且要把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐于社會(huì)、適應(yīng)于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的人才，讓教育為社會(huì)服務(wù)，讓學(xué)生成為有用的社會(huì)人。
一、教師應(yīng)有的理念。
教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路--總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)通過(guò)思想過(guò)濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行動(dòng)，行動(dòng)才會(huì)上升檔次，才更有意義。陶行知說(shuō)過(guò)：行動(dòng)是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。這足見(jiàn)行動(dòng)是關(guān)鍵的，而沒(méi)有行動(dòng)以后的思想總結(jié)，也就無(wú)法有創(chuàng)新，因此教師就應(yīng)該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、蘇霍姆林斯基的教育思想，并付諸行動(dòng)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓教育更加有實(shí)效。
教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。因此我們教師應(yīng)該具有四大精神：認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落后的進(jìn)取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻(xiàn)精神。
二、教師應(yīng)有的四心。
1、安心。任何事業(yè)都需要當(dāng)事者從主觀上認(rèn)真去做，才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于教育工作，要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻(xiàn)于教育的思想。
2、愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，教育不存在。教育需要教師具有無(wú)限的愛(ài)心，要用我們春雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子的心田，讓他們茁壯成長(zhǎng)。
3、耐心。教育不是一蹴而就的事情，它的效應(yīng)周期長(zhǎng)，它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對(duì)待、處理好每一個(gè)學(xué)生、每一件事情。心浮氣躁是做不好教育工作的。
4、細(xì)心。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師必須細(xì)致對(duì)待教育，讓教育的各個(gè)方面都落到實(shí)處。
三、教師的心態(tài)永遠(yuǎn)要正、心路要寬、品位要高、工作要細(xì)、方法要新、成績(jī)要佳、要撫平代溝，與學(xué)生成為良師益友。如果師生之間有了隔閡，就會(huì)影響交往和思想溝通，必然影響教育效果。因此教師無(wú)論年齡大小都要與學(xué)生保持朋友一樣的感情，與學(xué)生打成一片，在課間、課外、節(jié)假日盡可能與學(xué)生交往、談心，一起做有意義的活動(dòng)，真正成為學(xué)生的良師益友，重視活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
其次我談教師崗位的特點(diǎn)--幸福的共享性。
我想：教師的幸福首先在于胸中有夢(mèng)。胸中的夢(mèng)就是我們?nèi)松鷬^斗有明確的目標(biāo)。胸中有目標(biāo)，認(rèn)定方向的人，成長(zhǎng)得快而平穩(wěn);沒(méi)有志向而彷徨猶豫的人，不但成長(zhǎng)得慢，且容易出錯(cuò)。1942年，一個(gè)14歲的少年默默記住了父親臨終時(shí)光宗耀祖，出人頭地的囑托，在幼小的心靈里澎湃著立志發(fā)達(dá)，建立一番事業(yè)的鴻鵠之愿，帶著一定要不報(bào)父恩，誓不罷休的決心，迎接一浪復(fù)一浪的挑戰(zhàn)，攀過(guò)一個(gè)又一個(gè)高峰，成為了實(shí)業(yè)界的巨子。這就是香港企業(yè)家李嘉誠(chéng)。
我們常常教育學(xué)生做人要有夢(mèng)想，然后朝著夢(mèng)想去堅(jiān)持不懈地努力，夢(mèng)想終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。
因此對(duì)于胸中有夢(mèng)的幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。這個(gè)夢(mèng)不是一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在照亮學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也照亮了自己。教師就應(yīng)該這樣，不求所教的學(xué)生個(gè)個(gè)考上大學(xué)，但只要是兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生，我想這其中的幸?？鞓?lè)是常人難以體會(huì)得到的。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇二
為期一學(xué)期的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束,按照教師專業(yè)化發(fā)展的要求,吳老師精心地安排了許多專家名師為我們開(kāi)講座,用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例教導(dǎo)我們?nèi)绾纬蔀橐幻细竦陌嘀魅?
周××老師用動(dòng)情的話語(yǔ)告訴我們一個(gè)合格的班主任心中要充滿愛(ài)與責(zé)任;丁玉祥老師教會(huì)我們?nèi)绾巫珜懻?guī)的教育案例,很有實(shí)際應(yīng)用意義.原來(lái)不知道如何把一些想法以文字形式表現(xiàn)出來(lái)并在教育博客上與大家分享的我認(rèn)真的做了筆記并開(kāi)始著手將理論付諸于實(shí)踐;李××老師的“班主任工作的十個(gè)抓”點(diǎn)出了班主任必須重視的十項(xiàng)工作,并強(qiáng)調(diào)了班主任的自身建設(shè)和集體建設(shè)的思想;史××老師在全國(guó)已經(jīng)出名,很有創(chuàng)新思想,能抓住每個(gè)微小的機(jī)會(huì)來(lái)潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動(dòng),實(shí)際,沒(méi)有太多的大道理,而是以自己的經(jīng)歷向我們展示了如何設(shè)計(jì)和組織新穎的班級(jí)活動(dòng),在快樂(lè)中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和素養(yǎng);顧敏亞老師的講座更是生動(dòng)。
一個(gè)個(gè)具體的偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時(shí)豁然開(kāi)朗.很多原來(lái)不會(huì)處理或是處理不當(dāng)?shù)氖虑楝F(xiàn)在都有了正確處理的參考依據(jù);而楊靜平老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補(bǔ)充了一定的理論依據(jù),讓我們平常的做法有理可依,并給我們今后撰寫教育論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了聽(tīng)講座之外,吳老師還安排一些互動(dòng)研討的活動(dòng)。
11月28號(hào)我們有幸來(lái)到了小班化教學(xué)的典型24中.在這里不僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室,看到了老師為每位同學(xué)精心準(zhǔn)備的個(gè)人成長(zhǎng)記錄,更是很幸運(yùn)的聽(tīng)了一節(jié)別開(kāi)生面的主題班會(huì)“青春號(hào)”起航,充分體會(huì)到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng)造了難得的展示自己的機(jī)會(huì).
在聽(tīng)了一節(jié)主題班會(huì)過(guò)后,28中愛(ài)心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們?nèi)绾斡米约旱膼?ài)心,耐心和責(zé)任心將一個(gè)個(gè)處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途.其中有一位老師的事例讓我非常感動(dòng).她的班上有個(gè)頑固份子,在家和父母作對(duì),在校也是一副玩世不恭的樣子.一天這位學(xué)生的母親打電話給她說(shuō)孩子偷了家里的2000元錢跑出去兩天了都沒(méi)有回來(lái),不知道該怎么辦.這位老師懷有身孕,當(dāng)時(shí)外面還下著大雨,她社么都沒(méi)有多想就冒雨在外面整整找了一夜.就這樣一天,兩天,在連續(xù)找了5天后終于工夫不負(fù)有心人,孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了.孩子但是看到老師為自己這樣辛苦異常激動(dòng),從此以后發(fā)奮圖強(qiáng),終于在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī).這位老師的話讓我無(wú)法控制自己的眼淚.你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動(dòng)啊?孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運(yùn)!
當(dāng)然老師的付出也是有回報(bào)的.再怎么辛苦,當(dāng)看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書,踏入理想學(xué)校的時(shí)候,老師都感到無(wú)比的幸福.其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個(gè)最佳班主任的獎(jiǎng)狀時(shí)熱淚盈眶.在訪談過(guò)后我們還有幸請(qǐng)到了班華教授進(jìn)行了總結(jié)。
12月5號(hào)的校園常見(jiàn)問(wèn)題的交流和12月12號(hào)的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過(guò)程當(dāng)中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的建議和一些金點(diǎn)子。
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈,內(nèi)容多,容量大,不僅有班主任的管理與方法,還將心理健康教育上崗教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái).更是請(qǐng)了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自己的一套獨(dú)特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類棘手問(wèn)題的技巧和注意事項(xiàng),很有實(shí)際應(yīng)用意義.整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊張而有序,讓我獲益匪淺.
每一位班主任都希望成功.但是有付出才有機(jī)會(huì)成功.班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈.有了責(zé)任心班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功.通過(guò)這次培訓(xùn),我相信我以后的班主任之路會(huì)走得更輕松,更快樂(lè),更自信!
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇三
5月23日，我有幸在育英中學(xué)參加了中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的“以尊重為價(jià)值導(dǎo)向，推進(jìn)班主任工作”研討會(huì)。兩天的會(huì)議，聆聽(tīng)了韓玲、閆玉雙和孫浦遠(yuǎn)三位老師的講座，他們分別就“班級(jí)德育工作創(chuàng)新”、“教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的策略方法”、“把尊重的概念變?yōu)樾袆?dòng)力”、“讓學(xué)生在愛(ài)與尊重中受到教育”等專題，結(jié)合大量真實(shí)案例，進(jìn)行了生動(dòng)的講解，感受深刻，收獲頗豐。
其中,讓我感受最深的是韓玲老師長(zhǎng)達(dá)一天六小時(shí)的講座。23日上午的講座“班級(jí)德育工作創(chuàng)新——我的班主任管理之道”，韓玲老師用她十五年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和不斷的探索、研究、思考形成了自己獨(dú)特的班主任管理之道。首先，她從五個(gè)方面講了班主任如何管理好一個(gè)班級(jí)。
一、班主任必須給學(xué)生留下良好的第一印象，第一次在學(xué)生面前亮相就要打動(dòng)學(xué)生的心；
二、班主任必須盡快成為名師；
三、班主任一定具備靈活應(yīng)變的思維能力；
四、班主任必須要正確處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系；
五、班主任必須處理好與科任老師的關(guān)系。
韓玲老師結(jié)合自己的真實(shí)經(jīng)歷，用幽默風(fēng)趣的講話風(fēng)格介紹了這五方面的內(nèi)容，讓我收獲了很多啟發(fā)。
下午的講座“教育轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的策略方法”。韓玲老師舉了兩個(gè)例子:第一個(gè)是“樂(lè)妻勸婆”,第二個(gè)是“崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥”。這兩則故事雖然發(fā)生在不同年代,但敘述的都是“施教者”對(duì)“犯錯(cuò)誤者”的批評(píng)以及產(chǎn)生的效果。樂(lè)羊子之妻面對(duì)婆婆的不良行為,采取責(zé)人先責(zé)己的方式,以退為進(jìn),以情感人,扣其心靈,促其反省,使婆婆幡然醒悟,羞愧難當(dāng)。崔永元的數(shù)學(xué)老師采取羞辱性的語(yǔ)言和行為批評(píng)學(xué)生,使學(xué)生患上了“數(shù)學(xué)恐懼癥”。
由此可見(jiàn),批評(píng)是一把雙刃劍。運(yùn)用得好,可以使犯錯(cuò)誤者改正錯(cuò)誤。實(shí)踐證明,適合青少年生理和心理特點(diǎn)的正確有效地批評(píng),能激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步,甚至?xí)盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。反?如果批評(píng)教育方法不得當(dāng),不但達(dá)不到教育學(xué)生的目的,還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至還會(huì)造成學(xué)生某一方面終身發(fā)展的障礙。
韓玲老師有一句話令在座的老師深思：“當(dāng)老師在糾正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),我們的心態(tài)會(huì)直接影響到我們所要采取的教育行為?！蔽蚁?我們老師的一些過(guò)激言行也許是不經(jīng)意的,也許是當(dāng)時(shí)無(wú)法控制自己的情緒,但是對(duì)學(xué)生內(nèi)心的傷害是很深的,或許一生都難以抹去。因此,我們教師應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài),以正常的心態(tài)來(lái)處理孩子的錯(cuò)誤。
最后，韓老師以“在當(dāng)今時(shí)代，班主任們?cè)趭A縫中求生存，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)”結(jié)束本次專題報(bào)告。
聽(tīng)了韓老師的報(bào)告，我覺(jué)得最大的收獲就是教育學(xué)生不用嚴(yán)厲的呵斥，要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個(gè)個(gè)有思想的個(gè)體，就像韓老師所說(shuō)的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來(lái)說(shuō)讓他們通過(guò)精彩的故事而意識(shí)到的會(huì)更為奏效，體會(huì)更加深刻，意義更為深遠(yuǎn)！
另外孫蒲遠(yuǎn)老師的講座“讓學(xué)生在愛(ài)與尊重中受到教育”也讓我收獲頗大。孫老師指出，班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中也是最重要的主任！班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的：班主任提倡的會(huì)成為班里的班風(fēng)；班主任的要求會(huì)成為學(xué)生的習(xí)慣；班主任常說(shuō)的話會(huì)成為學(xué)生的座右銘；班主任的價(jià)值觀直接影響學(xué)生的人生觀。因此，班主任必須熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)于熱愛(ài)學(xué)生，孫老師指出，要關(guān)注學(xué)生的言、行、情緒，欣賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生努力、進(jìn)步。作為班主任老師，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽(tīng)話的還是淘氣的，也無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭。因?yàn)?，學(xué)生需要老師的愛(ài)，老師的微笑是陽(yáng)光，老師的愛(ài)是孩子的希望，老師很多下意識(shí)的動(dòng)作都可能被認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，所以，老師要特別注意自己的一舉一動(dòng)，以免給學(xué)生造成不好的影響。另外，要給特殊的學(xué)生以特殊的愛(ài)，寬容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心理健康。關(guān)于尊重學(xué)生，孫老師指出，要尊重學(xué)生的人格、情感、愛(ài)好、需求、意見(jiàn)、權(quán)利、智慧、創(chuàng)造。
最后，孫老師對(duì)與會(huì)班主任提出了殷切的期望，做一個(gè)社會(huì)需要的、孩子喜歡的、有時(shí)代特色的老師！善于思考，勤于學(xué)習(xí)；樂(lè)于反思，勇于創(chuàng)造；敢于探索，肯于總結(jié)。
聽(tīng)了孫老師的報(bào)告，我最大的收獲就是教育真的如孫老師所講的那樣是美麗的！在班主任工作中，自己真的只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走出了一兩步，而且，走得不扎實(shí)也不厚實(shí)，更談不上用心去體會(huì)教育的美麗。今后的班級(jí)管理中，我將向?qū)O老師學(xué)習(xí)，用一顆熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生的心對(duì)待班主任工作，爭(zhēng)取做一個(gè)社會(huì)需要的、孩子喜歡的、有特色的班主任老師！
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇四
有幸在師范傾聽(tīng)了于xx老師和牛xx老師的報(bào)告，她們的教育讓我深深折服，她們的教育都是用心進(jìn)行的教育，都是愛(ài)的教育。
(一)學(xué)生心中最美麗的女神，教師心中最標(biāo)準(zhǔn)的楷模。
于xx老師從教不到二十年，現(xiàn)在已經(jīng)是“全國(guó)十佳班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”“xx省十大教育創(chuàng)新人物”、“xx名師”，擁有了基礎(chǔ)教育界十分顯赫的頭銜，這與她自身的努力是分不開(kāi)的。于老師說(shuō)：“機(jī)遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人”。這話說(shuō)的一點(diǎn)都不假，于老師用她自身的成長(zhǎng)向我們作了最好的證明。
于老師愛(ài)學(xué)生，她轉(zhuǎn)化馬事例告訴我們：愛(ài)會(huì)產(chǎn)生奇跡。馬是一位語(yǔ)數(shù)都是考一位數(shù)，讓所有老師都頭疼的學(xué)生，可于老師沒(méi)有放棄他，她僅用了1年的時(shí)間，就讓一位學(xué)習(xí)極差的學(xué)生成績(jī)達(dá)到了74.5分，這不可以說(shuō)不是個(gè)奇跡，這個(gè)奇跡就是濃濃的愛(ài)呀!是呀，今后我一定要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
于老師從教以來(lái)筆耕不輟，對(duì)班級(jí)中、教學(xué)中的案例及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、思考、提煉、升華，寫出了一篇又一篇優(yōu)秀的文章，公開(kāi)課獲得了一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。我想我們眾多的老師缺的正是這種精神，雖然積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但懶于去思考，去總結(jié)，最主要的是懶于動(dòng)筆，所以雖然教了幾十年學(xué)，做了十幾年班主任，我們依然站在起點(diǎn)。
于xx老師心胸廣闊，很陽(yáng)光，可親可敬。于老師說(shuō)，一次一個(gè)學(xué)校請(qǐng)她做報(bào)告，卻把她的名字寫成了于，她不但沒(méi)有生氣，還幽默的將自己的名字跟中國(guó)航天第一人楊利偉聯(lián)系在一起，化干戈為玉帛。
她善于享受工作、學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。聽(tīng)完了她報(bào)告，我想我們每一個(gè)人都要試著改變一下自己，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)工作，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做幸福的教師。
(二)用愛(ài)拓展了生命的寬度。
牛xx老師，全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、xx市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手、xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，被評(píng)全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀個(gè)人，被推為xx市第x屆、第xx屆政協(xié)委員。
牛老師給了我們無(wú)數(shù)次的感動(dòng)……。
牛老師告訴我們，理好關(guān)系，讓家長(zhǎng)成為教育的伙伴。牛老師還建立了家校聯(lián)系本，讓家長(zhǎng)成為我們的同事，共同管理學(xué)生，這句話我是第一次聽(tīng)到，我以為家長(zhǎng)和我的聯(lián)系只是在于孩子，有了孩子，才有了和家長(zhǎng)之間的橋梁，然而我卻從沒(méi)有想過(guò)把他們看成是我的同事，有的時(shí)候我就是簡(jiǎn)單當(dāng)成是給孩子告狀的對(duì)象，現(xiàn)在看來(lái)是大錯(cuò)特錯(cuò)的，我們?cè)趯W(xué)校教育孩子，家長(zhǎng)在家里教育孩子，從教育的角度上講我們不都是教育者嗎?那么我們也就會(huì)是同行、是同事，這點(diǎn)我要在以后的實(shí)踐中慢慢運(yùn)用。
牛老師告訴我們，站穩(wěn)講臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生享受快樂(lè)的地方。如何站穩(wěn)講臺(tái)?牛老師30年的教學(xué)中每天堅(jiān)持預(yù)備明天的課，每天在課堂中都讓學(xué)生有新鮮感，每天堅(jiān)持反思，或許這些聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是真正做到卻并不那么容易，牛老師說(shuō)，只有堅(jiān)持每天把這些看似簡(jiǎn)單的事情做好，做細(xì)，才能稱為“老師”。
不到一年的時(shí)間，這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等100多篇經(jīng)典詩(shī)詞，100首兒童歌謠，500條成語(yǔ)接龍，閱讀課外童書平均達(dá)88本!一年級(jí)期末考試，全班64個(gè)孩子，有62人語(yǔ)文得a!“牛老師所教的孩子，會(huì)成為熱愛(ài)生活的人，喜歡讀書的人，專注做事情的人”這是牛老師班的學(xué)生家長(zhǎng)們共同的驕傲!
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行，做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇五
xx，現(xiàn)年xx歲，xx年xx月參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。該同志參加工作十六載，始終堅(jiān)持以教師的道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，工作上顧全大局、勇挑重?fù)?dān);業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，不斷追求。教育教學(xué)成績(jī)一向顯著，是一位深受學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)信任的優(yōu)秀教師，特別是在以下幾個(gè)方面顯得尤為突出：
一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的政治思想素質(zhì)。
從走上三尺講臺(tái)那天起，她就樹(shù)立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，處處以一名合格的人民教師來(lái)要求自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們，幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，她十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對(duì)待任何學(xué)生，一視同仁，尤其是對(duì)差生，更是關(guān)愛(ài)有加。在學(xué)生心目中，她既是嚴(yán)父、又是慈母。
二、認(rèn)真扎實(shí)教學(xué)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
她是一線教師，教學(xué)任務(wù)重，但她從未有過(guò)絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇最佳的教學(xué)方法，教學(xué)效果在三鎮(zhèn)聯(lián)考中名列前茅。除了搞好教學(xué)外，她還不斷學(xué)習(xí)，利用假期不斷給自己充電，學(xué)習(xí)新課程理念，還參加湖南省中小學(xué)學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并取得良好的成績(jī)。
教學(xué)論文《淺談中學(xué)作文中的情感教學(xué)》榮獲縣三等獎(jiǎng);教學(xué)論文《淺談?wù)Z文教學(xué)中的導(dǎo)入法》在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)主辦的中國(guó)教育系統(tǒng)年度論文評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng);論文《班級(jí)管理好，“六心”離不了》榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，被評(píng)為xx縣初中班主任培訓(xùn)班的優(yōu)秀學(xué)員;論文《淺談農(nóng)村初中班級(jí)管理》在第三屆全國(guó)當(dāng)代基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)作品評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生作文競(jìng)賽，xx等同學(xué)的作品獲得縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)。.在輔導(dǎo)學(xué)生演講比賽,xx同學(xué)演講《感恩我們要行動(dòng)》獲縣二等獎(jiǎng)。
三、教書育人、嚴(yán)而有愛(ài)、教之有效的班級(jí)管理。
從20xx年到現(xiàn)在，她一直擔(dān)任初中班主任，并全身心投入班主任工作，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，摸索出一套適合本校學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法，取得了優(yōu)異的成績(jī)。
在班級(jí)管理中，她堅(jiān)持以人為本，注重在實(shí)踐中求創(chuàng)新，讓班級(jí)成員共同參與，實(shí)行量化管理，她所帶班級(jí)周周獲得“先進(jìn)班級(jí)”的光榮稱號(hào)。對(duì)于后進(jìn)生，她采取“不拋棄，不放棄”的方法。一次又一次的開(kāi)導(dǎo)，教育。對(duì)于有能力的學(xué)生，耐心的學(xué)生交心。她現(xiàn)在帶的班級(jí)有一個(gè)叫周青的學(xué)生，有學(xué)習(xí)能力，就是愛(ài)玩、愛(ài)美、愛(ài)粗心。沒(méi)有自覺(jué)性。她采取辦法是跟老師睡，幫她改掉不良行為。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力，在期末考試中，她躍入全年級(jí)第四名，家長(zhǎng)很高興，學(xué)生很高興，老師也歡喜。她認(rèn)為有付出就會(huì)有回報(bào)。畢業(yè)后的學(xué)生，不管是調(diào)皮生還是優(yōu)等生，都會(huì)到學(xué)校來(lái)看看他們的班主任。實(shí)踐使她體會(huì)到：愛(ài)是教育的出發(fā)點(diǎn)，是力量的源泉;愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑。
凌的河水，永遠(yuǎn)承載他們的快樂(lè)。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇六
x月30日，我參加了xx市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn)班，有幸聽(tīng)了xx小學(xué)xx校長(zhǎng)的講座，受益很多。
一、用打麻將的心態(tài)去做班主任。
1、時(shí)間觀念強(qiáng)，每場(chǎng)必到，從不遲到早退。
2、可以忍受一切惡劣環(huán)境，不嫌棄教學(xué)環(huán)境的好壞，無(wú)論接手的班級(jí)成績(jī)和紀(jì)律多么差，不抱怨、不放棄。
3、有團(tuán)隊(duì)精神。
4、心態(tài)陽(yáng)光，永不言敗，有時(shí)候我們改變不了學(xué)生，但我們可以改變自己。
5、活在希望當(dāng)下，學(xué)生的壞習(xí)慣很多，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的去改，即使沒(méi)法一下子改掉，只要還當(dāng)他們的班主任，都要想方設(shè)法讓他們嘗試努力地去改。
由于愛(ài)心四溢的老師眼里只有教育，為教育而歌，為教育而泣。他們有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷，有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不知困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志，有樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。同時(shí)是具有幸福感的老師，是產(chǎn)生快樂(lè)的老師，也會(huì)將這類快樂(lè)，這類幸福帶給臺(tái)下的孩子們。
三、做一位有藝術(shù)的班主任。
什么是藝術(shù)？就是要把拋物線畫得圓滑得連蒼蠅站在上面都要駐拐杖！班主任與學(xué)生斗智斗勇，必須重視創(chuàng)設(shè)班級(jí)的讀書文化，競(jìng)爭(zhēng)文化，小組文化，榜樣文化，激勵(lì)文化。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。今天的班主任把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)需要藝術(shù)的教育方式。
四、做一位創(chuàng)新的班主任。
我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，用創(chuàng)新方式去處理學(xué)生遲到問(wèn)題，衛(wèi)生問(wèn)題，早戀問(wèn)題，吸煙等等問(wèn)題，聶細(xì)剛校長(zhǎng)列舉了解決學(xué)生一些常規(guī)問(wèn)題的創(chuàng)新做法。
讓我感覺(jué)到，創(chuàng)新讓班主任和班級(jí)充滿了魅力，創(chuàng)新讓班主任工作充滿了情趣，創(chuàng)新讓班主任發(fā)揮了才智，創(chuàng)新成就了班主任的教育個(gè)性，如果我們能在工作中不斷創(chuàng)新，那么，無(wú)論是對(duì)班主任自身，還是對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的發(fā)展，都是大有意義的。
一位教授說(shuō)過(guò)：“教育是事業(yè)，意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！彼裕裉斓奈覀?，做幸福的班主任，是目標(biāo)；幸福地做班主任，是踐行；做班主任的幸福，是成功。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇七
20xx年十月份我參加了中小學(xué)班主任培訓(xùn)。這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，使我受益匪淺。對(duì)于缺少經(jīng)驗(yàn)剛剛?cè)虢痰奈胰绾芜M(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。經(jīng)過(guò)為期 個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對(duì)班級(jí)管理有了更多的策略指引。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我的感想很深?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。
這要求每一位教師捧著一顆愛(ài)心，用愛(ài)去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)去付出所有的努力。
班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓(xùn)，使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
（一）由”偏愛(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于掘?qū)W生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
（二）由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征，考慮他們的想法和感受，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)要相信辦法總比困難多，很多事情換個(gè)思路，異向思考一下可能就迎刃而解了?？档抡f(shuō)：“人世間最美的事物是天上燦爛的星空和內(nèi)心深沉的思考。”教育工作是一門藝術(shù)，并且所要面對(duì)的是最為獨(dú)特，最為復(fù)雜，最具魅力，最富有變化，最具可塑性的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)失去工作的興趣和創(chuàng)新能力而一味墨守成規(guī)，隨波逐流的時(shí)候，我們是否也應(yīng)該反思一下自己存在的價(jià)值？很多時(shí)候習(xí)慣定勢(shì)的力量特別強(qiáng)大。很難扭轉(zhuǎn)，危害很大。比如上課前我就檢查頭天的作業(yè)情況，一旦遇到較多同學(xué)作業(yè)質(zhì)量不高的時(shí)候，或者是在講課中看到個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)課時(shí)，就特別生氣，先把學(xué)生訓(xùn)一頓，其他學(xué)生呆坐著受培訓(xùn)，有時(shí)候越說(shuō)越氣，又向?qū)W生倒一肚子苦水，老生常談，嘮嘮叨叨的老一套，心情壞了，課堂氣氛也壓抑了。一堂課死氣沉沉，耽誤了教學(xué)效率。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得很多事情在處理時(shí)要換一種思路，在課上發(fā)生的不愉快先擱放一邊，等課下再去處理。這樣簡(jiǎn)單一變化，生活也陽(yáng)光燦爛了。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。通過(guò)培訓(xùn)，使我更懂得提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。
（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育?，F(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。” 正像培訓(xùn)時(shí)學(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。
（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情;嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。
很多老師在談到教師這一職業(yè)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，總說(shuō)和學(xué)生相處，人會(huì)處于年輕狀態(tài)。我想，原因就在于關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，和有著旺盛求知欲的學(xué)生接觸，給我們帶來(lái)了永遠(yuǎn)年輕的心態(tài)。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場(chǎng)春雨灑向了我的心田 ，今后的我 要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇八
我有幸參加了20xx江蘇省“名師團(tuán)送培”xxx市小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校給我們這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，通過(guò)聆聽(tīng)各位優(yōu)秀專家外講座，使我感觸很深、獲益匪淺。下面我談?wù)勍ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)和自己平時(shí)的積累獲得的心得體會(huì)。我認(rèn)為要做好班主任最重要的是應(yīng)當(dāng)具備基本的素質(zhì)及修養(yǎng)，“正班先正己”。這些基本的素質(zhì)包括愛(ài)心，專心，信心，耐心，慧心，恒心等。
首先談愛(ài)心，學(xué)生都是愛(ài)老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)”。我覺(jué)得老師的愛(ài)首先必須建立在人人平等的基礎(chǔ)上，學(xué)生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學(xué)生談話時(shí)，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學(xué)生的人格，老師給予的愛(ài)才是公平的。就我班而言，班上有部分同學(xué)都是寄宿的，有的父母長(zhǎng)年在外地做事，他們遇到困難可能沒(méi)有傾訴的對(duì)象，生病時(shí)無(wú)人照顧，成績(jī)不理想時(shí)情緒會(huì)比較消沉，與同學(xué)不能和諧相處，這時(shí)就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學(xué)生眼中卻不是這樣，他們?cè)趯W(xué)校里最信任的肯定就是班主任了。只要我們認(rèn)真付出，必定會(huì)有收獲。教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)并不是教育的全部。愛(ài)并不意味著遷就學(xué)生，聽(tīng)之任之，不是放棄“嚴(yán)格的要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”。初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的階段，具有很強(qiáng)的可塑性，正確的引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生前途一片光明，引導(dǎo)不好會(huì)讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛(ài)變成溺愛(ài)，這樣不利于他們身心發(fā)展。生活和學(xué)習(xí)上我們可以盡可能幫助學(xué)生，而一旦他們觸犯校級(jí)校規(guī)，則應(yīng)毫不手軟，一抓到底。
還有很多的東西要學(xué)。你不學(xué)可能你就落伍了，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的教師當(dāng)中就有學(xué)識(shí)淵博型的類型。我們都知道中外的名師除了在本專業(yè)上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優(yōu)秀的甚至是卓越的班主任，那趁著年輕，多學(xué)點(diǎn)吧，這是我在班主任培訓(xùn)上得到的啟發(fā)。當(dāng)然在這里只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)及修養(yǎng)，這里才能為我們的學(xué)生做表率作用，學(xué)生耳濡目染，潛意識(shí)中就受到你的教化。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)我的班主任之路，通過(guò)這次培訓(xùn)，自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實(shí)現(xiàn)自己成為一位優(yōu)秀班主任夢(mèng)想的路上。我堅(jiān)信通過(guò)自己的不斷努力，一定會(huì)為創(chuàng)造更加輝煌的一中做出更多貢獻(xiàn)。
感謝縣教育局提供了一次班主任互相交流的機(jī)會(huì)，搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)展了以《讓德育走進(jìn)心靈》和《班主任工作藝術(shù)》為主題的全縣中小學(xué)班主任研討培訓(xùn)班。在歷時(shí)三天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的錄像專題講座和同行們的精彩報(bào)告。他們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法，報(bào)告者的理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾。其中，給我啟發(fā)最深的是張局長(zhǎng)意味深長(zhǎng)的講話、任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任任務(wù)》專題講座和第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校盧學(xué)龍老師的《點(diǎn)繎心靈之燈照亮人生之路——學(xué)校德育工作漫談》教育報(bào)告。
任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于思考的老師，是一位愛(ài)生如子，嚴(yán)于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善于學(xué)習(xí)，更重要的是她的一顆博大深沉的`愛(ài)人之心。
正如張國(guó)華局長(zhǎng)所說(shuō)：“當(dāng)好一名老師就必須有職業(yè)道德與責(zé)任感，責(zé)任心與使命感是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的推進(jìn)劑，當(dāng)你把自己的工作當(dāng)做一種對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)事業(yè)的使命時(shí)你就會(huì)擁有不懈的動(dòng)力。”
令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來(lái)，多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟，對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛(ài)。
老師給了我們答案：讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息，春風(fēng)化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自內(nèi)心，能夠付出一種不張揚(yáng)，不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格，又是修養(yǎng)。
感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)心靈，愛(ài)的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)！
任老師說(shuō)，老師要做一眼活水。她是這樣說(shuō)的，也是這這樣做的。
為了做一眼泉，任老師成了圖書館的常客，一本一本教育專著，一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養(yǎng)快餐。她強(qiáng)調(diào)讀書需要思考，要讀出自己，做一個(gè)教育教學(xué)的智者?；诖耍覀儾趴吹搅艘粋€(gè)不斷升華的任小艾，看到了一個(gè)全國(guó)聞名的模范班主任，聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)。想要聽(tīng)的精彩報(bào)告。
感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用，
第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校盧學(xué)龍老師的報(bào)告聲情并茂，字字珠璣，句句良言。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇九
7月17日我們60多位中小學(xué)班主任滿懷憧憬來(lái)到xx大學(xué)研修、培訓(xùn)。這短短的五天我學(xué)到了很多，也反思了不少。班主任工作很辛苦，在教育孩子的過(guò)程中不僅要注意方法，還要充分了解孩子，尊重他們的想法。
那班主任是什么角色呢？陳xx老師說(shuō)班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、孩子人生的引導(dǎo)者、學(xué)校的教育骨干。我們班主任的教育既要有形，言教“教人”，還要無(wú)形，身教“化人”。其實(shí)班主任的人品是最重要的教育資源，親其師、信其道，所以我們要嚴(yán)以律己、誠(chéng)實(shí)守信、民主公正、富有洞察力，并提升自己的個(gè)人魅力，擁有愛(ài)好和特長(zhǎng)。班主任同時(shí)還要注意角色轉(zhuǎn)換，以提高自己的教學(xué)、教研水平。
徐xx老師的講座輕松、快樂(lè)、幽默，他是用講故事的方式來(lái)教育孩子，他說(shuō)他所講的故事并不是瞎編的，要講學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的、幽默的故事，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)造值得師生共同回憶的故事。徐飛老師希望我們廣大教師能多讀書、多寫作，從而提高自己的故事力，也拓寬了自己的視界，更拓展了自己的思維。
王xx老師例舉了大量的著作、教育電影，讓我們體會(huì)到做學(xué)生的心靈導(dǎo)師需要正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤，多關(guān)注“灰色”學(xué)生，而不是只關(guān)注優(yōu)等生和差生，“灰色”學(xué)生更需要我們的關(guān)愛(ài)。了解孩子的童年經(jīng)歷，對(duì)我們了解孩子的人特質(zhì)有很大的幫助。
留給我印象最深刻的是于xx老師，她端莊大氣、溫婉親和、語(yǔ)氣平緩、輕柔，一襲烏黑的`長(zhǎng)發(fā)及腰。她一直堅(jiān)守在教育一線，在他們的學(xué)校里，她一直承擔(dān)“爛班”的管理，哪個(gè)班級(jí)最差，就歸她負(fù)責(zé)，這需要多大的耐心和毅力去用愛(ài)心慢慢化解每一個(gè)差生的內(nèi)心偏執(zhí)、敵對(duì)、焦躁。她說(shuō)教育是慢的藝術(shù)，是的，我們班主任對(duì)待孩子時(shí)，一定要有足夠的耐心，千萬(wàn)不要想著一招制勝，那是絕對(duì)不可能的，我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去感化孩子，讓孩子真正體會(huì)到我們是在關(guān)心她、呵護(hù)她。
這次培訓(xùn)，我感悟到在以后的教學(xué)生涯中，不僅要行，更要思、悟，還要多看、聽(tīng)、學(xué)。對(duì)待孩子時(shí)要積極找到問(wèn)題的癥結(jié)，不是靠班主任的權(quán)威來(lái)喝令孩子改正錯(cuò)誤，而是在心靈上與他們平等對(duì)待，我想我一定會(huì)做到的！
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十
年輕班主任是我校班主任隊(duì)伍的重要后備力量，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)，使他們盡快勝任班主任工作，特制定《興長(zhǎng)中學(xué)新老班主任拜師結(jié)對(duì)細(xì)則》。
1、被幫帶班主任應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，虛心學(xué)習(xí)幫帶班主任的`思想作風(fēng)和工作作風(fēng)。
2、被幫帶班主任應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹班主任工作條例，盡快熟悉學(xué)校各項(xiàng)班級(jí)管理的規(guī)章制度。力創(chuàng)班級(jí)管理特色。
3、在幫帶班主任指導(dǎo)下，認(rèn)真制定主題班會(huì)計(jì)劃和各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并切實(shí)組織實(shí)施。每學(xué)期至少聽(tīng)老班主任的主題班會(huì)5節(jié)，有聽(tīng)課記錄，學(xué)期結(jié)束上交政教處。幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束前，必須開(kāi)設(shè)一堂主題班會(huì)匯報(bào)課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。
4、在幫帶班主任指導(dǎo)下，及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè)，做好班級(jí)學(xué)生管理工作。
5、積極做好家校聯(lián)系工作，并有較詳細(xì)的記載。
7、每學(xué)期結(jié)束，上交相關(guān)幫扶材料。幫帶結(jié)對(duì)結(jié)束，被幫帶班主任應(yīng)寫出被幫帶結(jié)對(duì)小結(jié)，交政教處存檔。
1、在師德修養(yǎng)上為被幫帶班主任樹(shù)立典范。教育被幫帶班主任愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)班主任工作，促進(jìn)他們?cè)谒枷肷辖】党砷L(zhǎng)。
2、指導(dǎo)并督促被幫帶班主任盡快熟悉學(xué)校制定的各項(xiàng)班級(jí)管理制度；指導(dǎo)被幫帶班主任制定學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)規(guī)章制度，并逐步完善。
3、指導(dǎo)被幫帶班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì)，在《班主任工作手冊(cè)》的主題班會(huì)中簽字。原則上每月至少聽(tīng)被幫帶班主任的主題班會(huì)1次。每學(xué)期不少于4節(jié)，進(jìn)行具體指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)、檢查、督促被幫帶班主任及時(shí)填寫班主任工作手冊(cè)。指導(dǎo)他們做好班級(jí)學(xué)生管理工作。
5、協(xié)助、指導(dǎo)被幫帶班主任做好后進(jìn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
1、考核分二次進(jìn)行，分別在第一學(xué)期期末和第二學(xué)期期末進(jìn)行。
2、考核內(nèi)容：新班主任所帶班級(jí)在各次考試的成績(jī)；德育論文（心得）、幫帶結(jié)對(duì)小結(jié)、學(xué)生測(cè)評(píng)、老班主任評(píng)價(jià)、年級(jí)組評(píng)價(jià)、班主任月考核等組成。新教師要上交“新老班主任結(jié)對(duì)考核表”。
3、考核結(jié)果與評(píng)職、評(píng)優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的（前30％）學(xué)校將予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
4、年輕班主任考核為優(yōu)秀的，指導(dǎo)班主任評(píng)定為優(yōu)秀指導(dǎo)班主任。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十一
題記：比尋找溫暖更重要的是讓自己成為一盞燈火。
帶著愉悅的疲憊，結(jié)束了為期五天的班主任工作培訓(xùn)。感謝市教育局為我們創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝鄭立平老師和他的心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)帶給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我收獲了感動(dòng)，收獲了幸福，更讓我油然而生一股見(jiàn)賢思齊、與時(shí)俱進(jìn)的感念。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師會(huì)樹(shù)立“以人為本”的理念，盡量公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，力爭(zhēng)使學(xué)生獲得全面發(fā)展，和諧發(fā)展。上海申淑敏老師和我們分享了一個(gè)故事：20xx年她作為人才引進(jìn)到上海，學(xué)校給她一個(gè)“爛班”，班上有一個(gè)叫小周的學(xué)生，基本上不會(huì)識(shí)字，以前的小學(xué)同學(xué)都說(shuō)他是白癡，數(shù)學(xué)考試瞎蒙得了3分。申老師發(fā)現(xiàn)，小周同學(xué)作業(yè)都按時(shí)交，雖然幾乎都是錯(cuò)的，但申老師總是寫一些鼓勵(lì)的批語(yǔ)。漸漸的，小周的作業(yè)越來(lái)越好，申老師很奇怪。當(dāng)申老師看到他經(jīng)常幫副班長(zhǎng)掃地時(shí)，才明白了事情的原委：副班長(zhǎng)給小周念老師的作業(yè)批語(yǔ)，他幫副班長(zhǎng)掃地。這孩子情商這么高，怎么可能是白癡？正是申老師的不拋棄、不放棄，讓學(xué)生生活在希望之中，初一下學(xué)期，小周數(shù)學(xué)考試及格了，提前達(dá)到了申老師的目標(biāo)。我想，作為一名教師，要點(diǎn)亮心燈，照亮學(xué)生，也照亮自己，以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，用真摯的情感去彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷，架起彼此之間心靈的橋梁。
好班主任應(yīng)該是智慧型的老師，既授人以魚，又授人以漁，還要授人以欲，樂(lè)于用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)作為自己的生活方式，形成終身學(xué)習(xí)的觀念。我們只有借力好班主任的專業(yè)素養(yǎng)，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的班級(jí)自主管理的教育歸宿。鄭立平老師在《做一個(gè)聰明的班主任》中說(shuō)到：孩子尚小，對(duì)未經(jīng)歷過(guò)的事物總想嘗試，這是人性使然，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種方式。每個(gè)孩子都有當(dāng)“好孩子”的愿望，但由于嘗鮮好奇等原因而“犯錯(cuò)”時(shí)，教師要冷靜下來(lái)，了解事情的經(jīng)過(guò)，傾聽(tīng)孩子的心聲，站在孩子的立場(chǎng)上，從孩子的角度，以一顆童心去思考，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，包容孩子的錯(cuò)誤。優(yōu)秀的老師總能千方百計(jì)地挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。北京的汪克良老師強(qiáng)調(diào)：聰明的老師會(huì)站在孩子的視角來(lái)處理問(wèn)題。優(yōu)秀的班主任會(huì)寬容、理解、尊重每一個(gè)學(xué)生，絕不會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。河南扶溝的呼寶珍老師處理“醉酒的女生”事件可謂巧妙高效。她假裝不聞不問(wèn)，弄得那個(gè)女孩心里忐忑不安，不知老師葫蘆里賣的什么藥。一周后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)兩個(gè)女生喝酒鬧事，作了公開(kāi)曝光。呼老師一看教育時(shí)機(jī)成熟，馬上召開(kāi)主題班會(huì)：女生喜歡什么樣的男生；男生喜歡什么樣的女生。孩子們暢所欲言，男生特別說(shuō)到不喜歡抽煙、喝酒、霸道的女生。呼老師作總結(jié)時(shí)說(shuō)到：優(yōu)雅是女孩最美的外衣。我們可以想象，一周前醉酒的那個(gè)女生一定會(huì)自慚形穢、深受觸動(dòng)。這種旁敲側(cè)擊不僅達(dá)到了教育效果，更保護(hù)了女孩的自尊心，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
陶行知先生四塊糖的故事發(fā)人深省，引人深思。班主任要時(shí)刻謹(jǐn)記，我們面對(duì)的是正在成長(zhǎng)的孩子，是活生生的人，我們要培養(yǎng)他們感受幸福、創(chuàng)造幸福的能力，為他們的幸福奠基。
要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要有“沒(méi)有最好，只有更好”的情懷，就要不斷挑戰(zhàn)自我，勇于創(chuàng)新，追求卓越。廣東劉習(xí)洪老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，20xx年，他在石門實(shí)驗(yàn)小學(xué)首創(chuàng)了“家委會(huì)”模式，讓家長(zhǎng)參與到教育教學(xué)工作中，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的狀況。本著“教師引領(lǐng)、學(xué)生體驗(yàn)、家長(zhǎng)參與”的班級(jí)管理理念，“家委會(huì)”模式致力于建設(shè)“學(xué)生、家長(zhǎng)、老師”三位一體的教學(xué)管理，學(xué)生能和家長(zhǎng)一起參與實(shí)踐活動(dòng)，有利于親子間建立深厚的友誼。在班級(jí)文化建設(shè)上，劉老師銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新，他親自打印學(xué)生的習(xí)作，匯編成《童眼看世界》作文集并定期發(fā)布；他針對(duì)班上學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展了“每周一字”活動(dòng)，利用周日學(xué)生返校晚自習(xí)之前十分鐘板書美觀典雅的字及注解，進(jìn)行簡(jiǎn)短的德育教育，效果顯著；在家長(zhǎng)的倡議和支持下，劉老師班級(jí)開(kāi)展了“重走長(zhǎng)征路”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尋根、環(huán)保、野外生存等多方面的教育......這些新穎獨(dú)特的做法有效地提升了班級(jí)的軟實(shí)力，充分體現(xiàn)了劉老師的智慧和能力。由此可見(jiàn)，班主任要善于創(chuàng)新，創(chuàng)新的目的是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，從而整合教育資源，搭建更好的活動(dòng)平臺(tái)，形成獨(dú)特的班級(jí)精神氣質(zhì)。
實(shí)事求是的說(shuō)，我熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，班主任工作盡職盡責(zé)，班級(jí)文化建設(shè)、管理等方面也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)了名師們一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事，一句句血淚的經(jīng)歷時(shí)，我內(nèi)心深受震撼：教師的成長(zhǎng)是一種歲月的沉淀，更是一種生命的歷練。十年磨一劍，久久方為功。
仰望星空，有夢(mèng)想就會(huì)有激情，就會(huì)充滿成功的希望。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要靜下心來(lái)讀書、教書、反思，潛下心來(lái)育人，育人先育己，簡(jiǎn)單專注的去工作、去生活，去追尋教育的幸福。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十二
通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時(shí)常說(shuō)的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師知識(shí)的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過(guò)讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過(guò)聽(tīng)取專家講座、教研活動(dòng)、課題研究、論壇研討等獲得。時(shí)時(shí)、處處都有知識(shí)更新的資源，一個(gè)創(chuàng)新性的教師，隨時(shí)不忘知識(shí)的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng)；要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)?，識(shí)別科學(xué)有效的方法；要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。
第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時(shí)間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的'生活。
保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。更深刻地理解了教育就是“愛(ài)”，只能更好地去愛(ài)我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大成才后回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)充滿更多的愛(ài)。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十三
教書育人，是教師的光榮職責(zé)，而為人師表，又是育人的基礎(chǔ)和前提。
教育家加里寧說(shuō)過(guò)，教師對(duì)學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。”所以教育家夸美紐斯將教師職業(yè)比喻成“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”；人們也把教師比喻成“辛勤的園丁”，比喻成“愛(ài)心大使”，比喻成“人類靈魂的工程師”。因此，教師的完美人格，教師的崇高師魂，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起著耳濡目染、潛移默化的作用。
作為教師，不管是在教書，還是在育人，都要嚴(yán)格要求自己，處處用愛(ài)去鑄造崇高的師魂。
師魂，永遠(yuǎn)是愛(ài)，這愛(ài)是對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài)。有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)教師職業(yè)，并把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證教學(xué)取得成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
師愛(ài)，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。我們?cè)撊绾螑?ài)呢？
嚴(yán)格是愛(ài)。古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛(ài)，松是害，學(xué)生是有思想的個(gè)體，懂得什么是對(duì)他們好，怎樣對(duì)他們是不好。老師的愛(ài)，不是對(duì)學(xué)生的縱容，而是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。當(dāng)然，老師的嚴(yán)格不是一種苛求，一種容不得學(xué)生犯任何錯(cuò)的苛求，老師的嚴(yán)格是體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)，行為規(guī)范，組織紀(jì)律的正確引導(dǎo)，體現(xiàn)在教會(huì)學(xué)生為人處世，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的真誠(chéng)付出。
尊重理解是愛(ài)。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己的人格。他們也渴望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定和贊許。老師若放開(kāi)架子，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活，尊重他們的建議和意見(jiàn)，理解他們的思想。這樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己的雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。這就是理解和尊重，這就是師愛(ài)。當(dāng)然，理解和尊重他們的人格，不是讓他們自由地形成和發(fā)展他們的人格，而是在老師的愛(ài)心引導(dǎo)下，使學(xué)生自覺(jué)地形成和發(fā)展健康的人格。
寬容是愛(ài)。老師不僅教給學(xué)生知識(shí)，還要教給他們?cè)鯓幼鋈?。學(xué)生是個(gè)鮮活而又有豐富內(nèi)涵的個(gè)體。學(xué)生犯了錯(cuò)，老師要懷有寬容的心。該批評(píng)的就善意批評(píng)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠(chéng)心諒解。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語(yǔ)，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心理，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以寬容、博大的胸懷，誨人不倦的精神，用人格的力量，來(lái)影響學(xué)生的言行舉止，照亮學(xué)生的.心靈。寬容，是一種博大無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。
關(guān)心是愛(ài)。學(xué)生在一天天長(zhǎng)大，理解能力、辨別能力正逐步形成。成長(zhǎng)有成長(zhǎng)的煩惱，為學(xué)習(xí)，為生活，為朋友，為家庭，甚至為一件小物品、某人一句話等等，學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)困惑，甚至困擾。老師年長(zhǎng)于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多觀察，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立、學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
關(guān)心是一種師愛(ài)表現(xiàn)。
師愛(ài)，吞吐著遙遠(yuǎn)的過(guò)去，呼吸著燦爛的未來(lái)；師魂在愛(ài)心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對(duì)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，鑄造師魂”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，打造一流的師資隊(duì)伍，爭(zhēng)取一流的教學(xué)業(yè)績(jī)，使新碧學(xué)校在教育戰(zhàn)線上一路歡歌，一路輝煌。
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十四
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)全面培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多。從xx市xx小學(xué)xx老師和xx市xx老師的專題講座中，我深深感受到教師的職業(yè)是無(wú)比光榮、神圣的，任重道遠(yuǎn)。在這項(xiàng)研究中，讓我深受感動(dòng)的是，課堂上看似微不足道的事情也能反映出深刻的教育理念。班主任要認(rèn)真持之以恒，認(rèn)真反思總結(jié)，不斷進(jìn)步；班主任的工作中沒(méi)有小事。一切都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待?，F(xiàn)在，我想總結(jié)一下參加這次培訓(xùn)后的一些個(gè)人想法——如何做好小學(xué)班主任：
中學(xué)班主任培訓(xùn)心得篇十五
8月份有幸參加“l(fā)enovo——班主任培訓(xùn)〞的學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)了專家的講座、通過(guò)我們學(xué)員間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深入的熟悉，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展同學(xué)的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的制定與組織、積存了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：
通過(guò)培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是同學(xué)成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入變化、教育改革的不斷深入、同學(xué)成長(zhǎng)的新?tīng)顩r、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，迫切必須要制定更加有效的政策，保證和激勵(lì)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切必須要采用更加有力的措施，保證和激勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解同學(xué)、分析同學(xué)學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)狀況，以真摯的.愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助同學(xué)成長(zhǎng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)〞!
培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識(shí)〞的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當(dāng)我們反思自己時(shí)，是必須要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認(rèn)，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：
生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀察，他會(huì)學(xué)習(xí)，但責(zé)任心不強(qiáng)，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞作，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報(bào)工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(zhǎng)。改選后的班長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，比他認(rèn)真負(fù)責(zé)，但管理能力不強(qiáng)。
在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思索。我們要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)，注意并觀察他們的一舉一動(dòng)，因?yàn)樗麄兗仁莾?yōu)秀同學(xué)的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴(yán)格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級(jí)的具體做法上，我們要對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，才干讓他們更快地向著更優(yōu)秀的方向發(fā)展。我們敢于面對(duì)自己的不夠，積極思索自我超越的辦法。
在培訓(xùn)交流平臺(tái)上，這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò)，一起思索、一起探究、一起試著給出了最正確答案：
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶怠、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽(tīng)看法，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短〞，就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板〞。
——教育，要讓同學(xué)感到快樂(lè)。首先老師要會(huì)自尋歡樂(lè)，會(huì)一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè)傳遞給同學(xué)。讓同學(xué)留戀你的課堂，喜愛(ài)你這個(gè)人!——要探究自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為我們所面臨的問(wèn)題是必定存在的，不應(yīng)只是一味地指責(zé)與埋怨，我們要積極地去探究、去施行，把班主任工作做出自己的特色!感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái)，讓我們和全國(guó)各地的聯(lián)想班班主任走到一起來(lái)?？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn)，一起探討疑惑、交流看法。這些來(lái)自一線的聲音，或許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。
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