通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己、提高自己。怎么樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率呢？以下是一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和經(jīng)驗分享，希望能夠幫助你提升自己的藝術(shù)表達(dá)能力。
走一步再走一步篇一
“冰凍三尺，非一日之寒”，老師這樣教導(dǎo)我們。我們的人生不也是如此嗎——成功并非一步能及，而是要走一步，再走一步，在一步步堅實的腳步中攀登人生的高峰，實現(xiàn)人生的價值。
我總喜歡去鄉(xiāng)下爺爺奶奶家玩，但途中要經(jīng)過一段獨木橋，這卻令我打了個寒戰(zhàn)，除非有母親的陪伴，否則……然而，這次我只一人獨往。眼前的獨木橋說窄不窄，河道說寬不寬，但對我來說，卻猶如天梯一樣，遙不可及，讓人望而生畏。
說不走吧，爺爺奶奶說實在想我，要走吧，卻又戰(zhàn)勝不了心中的那份恐懼。最終，我還是決定試一試。剛剛站上橋，兩腿直哆嗦，走了不到三分之一，腿已經(jīng)軟的不行。此時的我進(jìn)退兩難，心里無比絕望，仿佛一陣風(fēng)吹過，就會把我吹下去，再被湍急的河水沖得粉身碎骨，我已不能自已，但淚水仍是那么堅強。冷靜想想，站在原地也不是辦法，“”忽的閃現(xiàn)在腦海中，頓時覺得橋的那邊就是爺爺奶奶，他們正向我招手呢!也不知哪來的勇氣，腿不軟了，心不怕了。
……我昂首闊步，邁向親情，邁向人生，邁向心靈最高處，身后留下的是一步步堅實的腳印。這珍貴的“”，戰(zhàn)勝了另一個我，建起了親情之間的橋梁。實現(xiàn)人生的價值，不僅如此，還要戰(zhàn)勝挫折：
車胤幼時家貧，但經(jīng)他不斷苦讀，終于成為著名的學(xué)者，他實現(xiàn)了人生的價值;韓信忍胯下之辱，愛迪生發(fā)明燈泡……他們實現(xiàn)了人生的價值。
“柳暗花明又一村”，沒有永遠(yuǎn)的挫折，只要肯付出，堅持，成功將會是我們的，人生的價值將會由我們來詮釋。
只要抱有”“的心態(tài)，面對種種困難，即使是天梯，爬上去又有何難?
走一步再走一步篇二
莫頓享特的《走一步，再走一步》是一篇融情境、意趣和哲理于一體的優(yōu)美散文。閱讀時，我們可以通過研究三個問題去把握文章的主旨。
前一次“啜泣”，是“我”身處“懸崖峭壁”時恐懼心理逐步發(fā)展的必然結(jié)果?！拔摇遍_始爬時就“全身顫抖，冷汗直冒”，“心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”；后來又“心驚肉跳”，“嚇得幾乎暈倒”。所以此時的“啜泣”，滴下的是懦弱者的苦淚；發(fā)出的是自卑者的嗚咽。后一個“啜泣”，是在“我”終于爬下懸崖，“投入了父親強壯的手臂中”之后。同是“啜泣”，這一次卻有特殊的豐富的內(nèi)涵：既有慚愧、后悔和自責(zé)，又有脫險的激動、興奮和自豪，同時又注入了對父親的感激。所以這里的“啜泣”，滴下的是勝利者的喜淚，發(fā)出的是成功者的心聲。這一復(fù)雜的內(nèi)心世界的表露，上承前一次“啜泣”的恐懼感，下啟投入父親手臂后所產(chǎn)生的“成就感”，符合特定的情境和兒童的心理，真切自然，令人信服。
“我”的父親循循善誘，教子有方。他抓住了這一進(jìn)行攻堅克難精神教育的好機會。他深知孩子的路要靠自己去走，不合適的“扶”是害而不是愛，孩子總是在一次次歷練中鍛煉出獨立克服困難的勇氣和經(jīng)驗。當(dāng)然，不給手電光生硬地命令“我”在黑暗中爬下這種簡單化做法也許會導(dǎo)致心理崩潰、自暴自棄。“我”的父親采取邊鼓勵邊指導(dǎo)的做法終于獲得成功告訴我們：培養(yǎng)兒童克服困難的精神不僅需要科學(xué)的理念，而且需要正確的方法和手段。
三、文章結(jié)尾由事及理，引導(dǎo)讀者感悟人生哲理。這段話闡述了哪些辯證關(guān)系？
可從三個方面把握。一是險與夷。人生之旅，不可能一帆風(fēng)順、一馬平川，總會遇到曲折坎坷，甚至險情。此時如果你“感到前途渺茫而灰心喪氣”，一蹶不振，不思進(jìn)取，那你必然會跌入“險”的深淵不能自拔，“險”會越來越多，小“險”會變成大“險”，甚至“夷”中生“險”；相反，如果你不失自信，迎“險”而上，那就化險為夷，登上美妙的人生之巔；二是思與行。如果只是只想到困難，“想著遠(yuǎn)在下面的巖石”，不跨出嘗試戰(zhàn)勝困難的“最初的一小步”，那么等待你的將是永遠(yuǎn)的黑暗；只有既“思”困難又“思”希望，且“思”而有“行”，才能沖出陰影，走向光明；三是短和長。在崎嶇的險道上跋涉，短短的“一小步”都是很可貴的，正是“走一步，再走一步”的不斷積累書寫著漫長的人生之路。文章的結(jié)句“這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長”告訴我們，只要不輕言放棄，不小視“一小步”，不小勝即驕，就能沖頂成功，進(jìn)入令人“驚奇則自豪”的境界。
惜緣。
走一步再走一步篇三
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我的初步打算，就是要像文中的父親那樣，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。讓學(xué)生，逐漸學(xué)會欣賞文章，打消學(xué)生對鑒賞文章的恐懼感。為此，我的思路是讓學(xué)生先通過自主學(xué)習(xí)，再進(jìn)行小組合作探究，路讓學(xué)生自己走，我只是一個指路人。目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。上完了這堂課后，我認(rèn)為有以下幾個亮點：
我從作者的一次飛行經(jīng)歷導(dǎo)入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國。
就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。這個人就是美國作家莫頓·亨特，那么小時候的一段什么樣的經(jīng)歷改變了他呢？讓我們一起走進(jìn)《》這個導(dǎo)語是以故事的形式說給大家，加之我生動的語言，一上課就吸引了學(xué)生目光，創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。
1、首先，在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，我提出了第一個問題：這個故事敘述了一件什么事？指導(dǎo)學(xué)生概括的方法，抓住記敘的六要素，時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，用簡潔的語言表述出來。
2、然后，接著問：文中寫了幾個人物？概括他們的性格特點。這個題型在閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)，要指導(dǎo)學(xué)生解題的方法?；貧w文本，從文章確定答題的大致范圍，一段一段按順序找能概括其人物的性格特點，如果有的段落沒有詞語，就從所做的事中或者這個人的語言、動作等概括起特點。
4、最后是寫法探究。首先是寫作順序。把記敘的幾種順序告訴學(xué)生，讓學(xué)生分析本文的記敘順序是順敘。其次點撥學(xué)生說出以小見大的寫法。
5、作業(yè)練筆。生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣克服的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？寫一篇隨筆。讓學(xué)生寫自己的經(jīng)歷，以小見大，有感而發(fā)易寫出真情實感。從批閱情況看，學(xué)生寫的不錯。
這節(jié)課也有幾點不足：
在反思中，我發(fā)現(xiàn)了一點遺憾，就是學(xué)生對文章的哲理領(lǐng)會不夠深入。不能從它的深度和廣度上去認(rèn)識，這大概學(xué)生的年齡小有關(guān)系。所以談得很膚淺。
走一步再走一步篇四
時光如梭，匆匆流逝的所有，讓我再一次懂得了，人生的時光門票，在不斷的穿梭過去和未來，也任光陰的手撫摸著這個現(xiàn)在，有太多的好像，早已和我的過去劃開了界限，無論悲傷的過往，還是美好而快樂過的曾經(jīng)，都好像已經(jīng)不重要了。
重要的是，走一步，再走一步。這場在歲月里一直奔跑的故事，和那始終無法為自己畫上成功圓滿的句號。我想，這便是我們前行不止的人生吧。注定要用傷痕去成熟，見證每一步走過的路。
時常，在每一個寧靜的深夜里，一個人靜靜的深思，深思那些與現(xiàn)實有關(guān)的一切，深思記憶中的無數(shù)過往，最后得到的答復(fù)卻是，越來越多的無奈，留給了說不出的嘆息。
其實，生命就是如此。有時候，有些事你想的多反而沒有任何意義，預(yù)料中能發(fā)生，永遠(yuǎn)卻出乎意料。走一步，再走一步，把太多的交給時間和現(xiàn)實。
如果，總要一個理由，必須要一個人留下，我情愿、把最后的眼淚，留給自己，而讓你們先走。不是我的冷漠和無情，不是我的逞強和不在乎，只是，所有的最后，總需要一個人去流淚。
走一步，再走一步。我知道；前方總有一個終點，那怕不是未來，它也不是那個過去。陽光下的藍(lán)天，是因為經(jīng)歷了風(fēng)雨的吹打，被實現(xiàn)的夢想，是因為你曾真的付出過。
不知、是否你也這樣過？在這個現(xiàn)實的無奈面前，把所有的重?fù)?dān)，責(zé)任和壓力，扛在了自己的雙肩上，不顧一切艱辛，拼命的追趕前方的道路，在疲倦身心的時候，咬著牙說，走一步，再走一步。
記憶，永遠(yuǎn)停留在那個美好的昨天中，回憶的的路，有過多少悲傷，有過多少懵懂的天真。那些追夢路上，所有的風(fēng)景，被停留的瞬間，驛站，只是因為我們說好了再見，其實；是再也不見！
要走的，是留不住，要留的，是不會在，走一步，再走一步。我們都是時間中匆匆的過客，對于歲月而言，它從來都沒有記住我們來過的樣子。它所記住的是最后的遠(yuǎn)走！其實，我們一直都在感嘆年華，感嘆歲月帶走我們的年華，因為我們從未有過，歲月這般匆忙。
山一程水一程，有些事，當(dāng)你深深地經(jīng)歷過之后，也就慢慢的懂了。懂了人生這趟渾水，踏深了會留下印記，踏淺了什么也不會留下。太多到過的路，你也會是如此的熟悉，沒有到過的遠(yuǎn)方，所有的幻想全是零。
背著年華的行囊尋找自己的夢，誰的一生是不經(jīng)風(fēng)雨兼程去迎接彩虹和陽光，誰的路是沒有傷痕和淚水就到生命的終點？其實，真的沒有。要想擁有一個好的人生，就算不完美，總有酸痛的經(jīng)歷和坎坷的折徑。
忙碌不是累的理由，我時常這樣用來安慰自己。但我們都知道，忙著忙著就累了?？稍S多次，不敢向任何人說，我到底有多累，我又有多么的苦。其實；不是自己不懂的訴說自己的委屈和負(fù)累，而是不想為脆弱，去找任何理由，來掩飾自己僅有的堅強。
曾多少次，也不曉得過時間過了多久了，沒有這樣清醒的整理自己對的生命一程又一程的感想?；蛟S；我們每一天匆忙的奔波和忙碌節(jié)奏，缺少了給自己的思想，找一個安靜的空間，來填滿亦或梳理心靈所有的空虛。
走一步，再走一步。在這個現(xiàn)實的那邊依然還是現(xiàn)實。一個人活著，無法選擇自己貧寒的出生，但可以選擇自己的命運和最終的歸宿。因為你的人生，一直在你自己的手中掌握，沒有多少時間，是留給抱怨以及所有的怨恨。
寒冷的月光再一次照進(jìn)了我記憶的窗邊，回憶又一次游走在記憶的深處，如此清晰的的記得；那年一個人獨自奔赴上海旅程。父親坐在我旁邊說給自己的那一席話，還有母親未說完的嘮叨……他說，只要是自己選擇了，就應(yīng)該掌握對人生進(jìn)退的圖紙和線索，你不是最好的，但你也可以學(xué)會最好。而她說，自己懂得疼了，也就記住了疼的教訓(xùn)。
那年的無知或許并未領(lǐng)悟這其中的道理，而今天，似乎全部都懂了。走一步，再走一步，是因為信念鼓起了我全部膽怯的勇氣，一個人如果沒有孤獨的自立過，如何學(xué)會開心的忘懷呢！人生談不上有多少困難是自己克服不了的，是看你有沒有挑戰(zhàn)最后的決心和勇氣。
在這個世界中，別人始終無法代替你自己，為你去好好的生活。生活的路途中，也總有無數(shù)你想不到的意外，還有那些從來都沒有發(fā)生的未知。學(xué)會給自己許下一個諾言，學(xué)會從生命反側(cè)的方向，給自己定位一個目標(biāo)，不要為當(dāng)下的迷茫羈絆你所有的路，走一步，再走一步。
走一步再走一步篇五
梯田的線條彎曲地畫向山頂，金黃的水稻像絲綢一樣纏繞在山上，棕壁黑頂?shù)哪疚菡R地坐落在山腳--這里就是廣西美麗的小寨龍脊。
我們坐著車，一路顛簸地沿著盤山道而行。我看到大寨的游客很多，并且還建造了纜車。大寨已經(jīng)成了一個國際聞名的旅游景點。也許這將成為小寨的未來吧！我心想。
二十年前，一支中央電視臺的攝制組來到小寨拍了一部紀(jì)錄片--《龍脊》。在那時，小寨還是一片貧瘠的土地，房屋都很舊，設(shè)施也很差，寨子里的小學(xué)只到四年級，學(xué)生從小寨到外面的學(xué)校要翻過許多大山，走上一天的時間。
太陽偏西的時候，我們跟著當(dāng)?shù)厝巳ヅ郎健，F(xiàn)在，這里已經(jīng)有了翻天覆地的變化。雖然房屋都保持著以前的風(fēng)貌，但屋里卻又干凈又整潔。這里已經(jīng)走出了十幾位大學(xué)生，帶領(lǐng)我們爬山的，正是小寨第一位大學(xué)生--潘紀(jì)恩。他是《龍脊》的主角之一，當(dāng)年9歲的潘紀(jì)恩靠著假期進(jìn)山淘金子為自己掙來學(xué)費，刻苦讀書。他說，《龍脊》攝制組讓他第一次看到了山外的世界，如今他才成為小寨走得最遠(yuǎn)的人；他在北京工作也是為了給寨里的孩子樹立一個榜樣。
小寨人民為建設(shè)小寨而付出了多少努力！他們一點一滴的努力使小寨越來越美麗。
“大家快點跟上！”走在前面的人沖我們喊道。
這里上山的路很不好走，石頭不規(guī)則地排列著，而且一眼望不到頭。沒過多久，我就大汗淋漓，山風(fēng)一吹，又覺得冷颼颼的。
“我爬不上去！”我沮喪地說?！皠e放棄??！”媽媽說，“爬到山頂會有更好看的風(fēng)景！”“可是有那么長的路要走！”我說，“別著急，一步一步地走就能爬到山頂?！边@時，我看到了旁邊稻田里正在收割的爺爺奶奶，他們不也是一步一步地建設(shè)小寨嗎？如果他們沒有那樣堅強的意志，也許小寨永遠(yuǎn)也不會變成現(xiàn)在這樣。于是，我又爬了起來。
在學(xué)習(xí)生活中，我也應(yīng)該有“”的精神，去解決一個個問題，那樣就可以體驗到更多、更美的人生風(fēng)景！
走一步再走一步篇六
自然界中，有許許多多的生物在給予我啟示，這一次卻讓我體會到了生命的頑強。
當(dāng)我在電視上看關(guān)于生物的記實片時，一段不起眼的片段緊緊地吸引住了我。圖中，一個剛出生不久的小長頸鹿，眼睛才剛睜開，便“蹣珊”著想學(xué)走路。剛才，才歪歪扭扭地剛站起來，搖來晃去，好象剛出生的小草，風(fēng)一吹，便搖晃個不停。但，可能是小長頸鹿的四只腳毫無力氣，又軟綿綿地趴下了。它那四條纖細(xì)的長腿，似乎是幾根細(xì)小的竹簽。
但盡管這樣的體形，這樣的條件，小長頸鹿似乎仍然不服輸，還拼命地掙扎著想要起來，可是一次次的熱情，回報的卻是失敗，可是小長頸鹿居然站起來了。它顫顫巍巍地向前邁了一小步，它成功了！這就是它向著大自然進(jìn)發(fā)的第一步。走一步，再走一步。最終，它可以離開父母，獨自行走了，我在心中，暗暗地為它所慶賀。
你可知道，長頸鹿在出生后，必須盡快學(xué)會走路，否則在天敵來臨時，便會被強者所吃掉，這就是所謂的優(yōu)勝劣汰，在自然環(huán)境的法則中，強者就可以生存下去，弱者就會被淘汰，長頸鹿在這種環(huán)境下，必須盡快學(xué)會走路，否則，下一個淘汰的就是它！
但是，在種環(huán)境中，支持著小長頸鹿的就是信念——求生的欲望。我們?nèi)艘惨粯?，在這個金錢的社會中，我們必須得學(xué)會生存，我們同時也應(yīng)學(xué)一學(xué)小長頸鹿學(xué)步時的那種精神，那份勇氣，那些執(zhí)著。一次次的跌倒后，再一次次地趴起來，千萬不要氣餒，千萬不要喪失信心，一步步地堅持，一步步地走下去，陽光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。誰也不知道下一刻面臨的是什么，但是我們不能丟失學(xué)步時的精神、勇氣、執(zhí)著。因為就是這些才使我們的腳印更深，我們所走過的路更遠(yuǎn)。走一步，再走一步！
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走一步再走一步篇七
那是新鄭十月來一個涼爽的一天，雖然時隔半年，可那種涼爽，我至今還能感受到。當(dāng)時我和我們一班的同學(xué)，因為學(xué)校組織的拓展訓(xùn)練，參加了一個名叫高空拓展的項目，這個項目不光讓我感受到害怕更讓我受益終身。
“哇，這也太高了！”我們班同學(xué)都不由自主的叫了起來。
“我想挑戰(zhàn)這個最難的！”有一個同學(xué)叫到。他一個人走向那個最難的項目隊列中去。
我一時拿不定主意，雖然我也很想挑戰(zhàn)一下自己的極限，但是從從小我就十分膽小，而且我心中一直牢記，母親不要我做危險事情的訓(xùn)誡。
我的朋友小易也過去了，這時他對我說“來呀，別做膽小鬼！”
好，我現(xiàn)在來。由于出于面子，我只好挺著腰板答應(yīng)下來。
其他同學(xué)一個接著一個的挑戰(zhàn)，從一個距地面有十幾米高的木板，跳向一個距它大約有兩米長的木板，我站在隊伍的最后全身顫抖，冷汗直冒，終于該我挑戰(zhàn)了，我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里，咚咚直跳。
我終于爬了上去，蹲在木板上，心驚肉跳，盡量往安全的地方靠，其他的同學(xué)都挑戰(zhàn)完畢了，但我望了望對面的木板，嚇得幾乎暈了過去。
我終于敢鼓起勇氣，可向下看看了看，懼怕感又不由自主的來到了我的心中。
“膽小鬼！”有一個同學(xué)說，其他同學(xué)也跟著他笑了起來。
我又向下望了望，感到頭暈?zāi)垦?，我如果從這再爬下去，那就丟大人了，會成為同學(xué)們一年的笑柄的。
時間一分一秒的過去，暮色開始四合，即將到我們的開飯時間了，教官也不停地催促我：“你跳，你就趕緊跳，不跳就下去?！?/p>
我伏在木板上，恐懼和疲倦，使我全身麻木，不敢動彈。
這時我的朋友小易說：“快跳下去吧，要開飯了，不要做膽小鬼?！?/p>
我站了起來，聽著同學(xué)的指示向前慢慢的邁出了一步，“不要害怕”，我的同學(xué)說，“你馬上就會成功的?！蔽衣犞瑢W(xué)們對我的鼓勵，信心倍增，我的同學(xué)說：“現(xiàn)在邁右腳，慢慢邁出去，”我邁了出去，“好，很好，現(xiàn)在邁左腳，一步一步的，你就會成功的?！蔽衣犞麄儗ξ业闹甘?，一步一步來到了木板的邊緣?！昂茫F(xiàn)在用你全身力氣奮力一跳，你就會成功的。”我又望望下面，心中還是有懼怕感，但想起同學(xué)的話，我閉上眼睛，感受到風(fēng)的氣息，找回我自己的勇氣，用盡全力，奮力一跳，最后我成功了，克服了自己挑戰(zhàn)了極限。
我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那個項目上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我想要到達(dá)的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。
走一步再走一步篇八
臺階，每一個臺階都略有不同。有青石的、水泥的、磚塊的、木板的、土臺的……這些臺階在現(xiàn)實生活中隨處可見，就像我們學(xué)校最普通的就屬水泥臺階了。人生其實也是一個臺階，不過，這個臺階在生活中是不存在的，是虛幻的，是無形的臺階。
莫頓·亨特父親的一句“走一步，再走一步”，使我明白了：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。”在我校園生涯中也同樣經(jīng)歷過莫頓·亨特類似的事情。
兒時的我，喜歡哭哭啼啼。在我蹣跚學(xué)步的時候，總覺得走一步太難了，每走一步就跌倒了，試圖想放棄，哭著對媽媽說：“不學(xué)了。”媽媽只是淡淡地告訴我：“走一步，再走一步，相信自己?！鳖D時有了些信心，掙脫了媽媽的手，自己心里數(shù)著：一步、兩步、三步……哎呦，有跌倒了，耳邊回蕩著媽媽的那句話，想了想，從地上爬了起來，數(shù)百次的跌倒，數(shù)百道傷疤，數(shù)百次的考驗，“陽光總在風(fēng)雨后”——我學(xué)會了走路，戰(zhàn)勝了“臺階”。
上了小學(xué)，記得在五年級時候，學(xué)習(xí)難度增加了，這可怎么辦呢？焦急之下，耳邊又一次回蕩起媽媽的那句話：“走一步，再走一步”。我似乎明白了許多，但也有更多的不明白。我只知道，學(xué)習(xí)和走路是一樣的，走路都克服了，學(xué)習(xí)又為何征服不了呢？想著，狠下心來，回到了臥室，輕輕打開書，拿起筆，勾勾畫畫。幾個月后，學(xué)習(xí)成績得以提高——“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！?/p>
到了初中，所謂的臺階就是一道道數(shù)學(xué)題，草稿紙上寫滿了阿拉比數(shù)字，畫滿了函數(shù)圖像，結(jié)果還是老師兩條無情的相交線；臺階就是一個個英語單詞，他們像一群螞蟻爬滿了一張張蒼白的紙；臺階就是一張張試題，埋頭做、拼命做、吃飯睡覺都在做，但還是做不完……直到現(xiàn)在，盡管有這么多個“臺階”，但每遇到一個“臺階”，耳邊總會回蕩起媽媽的那句話“走一步，再走一步”。
走一步，再走一步，就登上了校園臺階——人生旅途，從幼兒園、小學(xué)、初中……逐步攀登，在攀登中不斷克服一層層“臺階”，尋找屬于自己的夢想，收獲喜悅。
站在臺階上，我高聲吶喊著：“走一步，再走一步，臺階就是步伐，夢想就是未來！”
走一步再走一步篇九
1.讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。
3.注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。
二、教學(xué)步驟
第一課時
1.導(dǎo)語
(1)讓一個同學(xué)讀“導(dǎo)語”。
(2)“導(dǎo)語”補充。
2.默讀
默讀要注意速度，要從每分鐘300字提高到500字，本文大約1500字，要求4分半鐘看完。到時說“時間到”。默讀后要請同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)，復(fù)述的難點往往是時間、地點、人物、數(shù)字，默讀時要注意看清楚。
3.復(fù)述故事情節(jié)
(1)復(fù)述前的準(zhǔn)備搶答：
故事發(fā)生在美國哪個城市?
故事發(fā)生在什么時間?
爬懸崖的一共幾個孩子?有名字的有哪兩個?
那座懸崖有多高?巖石架有多高?
(2)把故事分成兩部分，前一部分可謂“冒險”，后一部分可謂“脫險”，請一個同學(xué)復(fù)述“冒險”，一個同學(xué)復(fù)述“脫險”。
(3)根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該怎樣改進(jìn)。把經(jīng)驗記下來。
4.字詞教學(xué)
看課本列出的詞語，看注釋，查詞典，讀一讀，講一講。
5.朗讀訓(xùn)練
要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀，注意發(fā)音、停頓、重音、語調(diào)、速度。
6.課文主旨研討
(1)從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思?
(2)在人生道路上，面對困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思?
(3)一個巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思?
(4)為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)?
7.小結(jié)這次研討的經(jīng)驗。
8.課外作業(yè)
“研討與練習(xí)”第一題。
第二課時
1.多角度閱讀
(1)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一篇文章，除了探究中心意思之外，還可以多角度地閱讀，這樣讀就不至于老是往一個方面去想，能讀得有創(chuàng)意，能提高閱讀質(zhì)量。多角度閱讀，首先要確立角度，關(guān)鍵也在于確立角度。怎樣確立角度呢?可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節(jié)，提出問題，思考問題。舉個例子說，評論杰利什么地方做得對，什么地方做得不太好，就是一個角度。這樣的角度課文中很多。
(2)確定角度
學(xué)生先說，教師啟發(fā)、整理。
父親怎樣教孩子脫險?
評論杰利。
評論四個孩子。
(3)探究問題
哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。
請評論四個孩子的行為。
假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?
假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?
2.語言運用
學(xué)習(xí)語文要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練。運用可以從模仿開始，不會說的學(xué)著說，堅持不懈，語言能力就會逐步提高。請利用下列格式，在橫線上補出詞語，表達(dá)自己想說的一個意思。
投影或出示大卡片
(1)時隔年 ， 。
(2)我一直牢記著 叫我不要的 訓(xùn)誡。
(3) 向 攀爬。
(4) 有人啜泣。
(5) 正納罕 。
(6)暮色開始四合， 。
(7)暮色蒼茫， 。
(8) 全身麻木，不能動彈。
(9)帶著 的口氣說 。
(10)我小心翼翼地 。
(11) 我的信心大增。
(12) 產(chǎn)生了一種成就感。
3.練筆
生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難?是怎樣克服的?有什么經(jīng)驗教訓(xùn)?寫一個片段或一篇短文。當(dāng)堂沒有完成的，課外完成。組織同學(xué)布置專欄。
走一步再走一步篇十
只看結(jié)果，認(rèn)為這只能是奇跡，但這是事實，只是我們忽略了過程。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。是過程成就了奇跡！
成功者與失敗者只有一線之隔，也許你會嗤之以鼻，但不要忘記，這或許會成為壓死駱駝的最后一根稻草。法國作家福拜樓有言：“人的一生中，最光輝的一天并非我功成名就的那一天，而是從悲嘆與絕望中產(chǎn)生對人生挑戰(zhàn)并勇敢邁向成功的信念那一天?！币苍S，這就是我們邁向成功的關(guān)鍵一步吧！
我們的學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢？從呀呀學(xué)語開始，到學(xué)習(xí)1、2、3、4、5，開始什么都不懂，慢慢的到會寫會認(rèn)；從當(dāng)時的對于我們來說是天書一般的題目，到現(xiàn)在的小菜一碟；走一步，再走一步，我們邁進(jìn)了學(xué)習(xí)之旅。
那偉大的奇跡不是一瞬間就出現(xiàn)的，而是經(jīng)過時間的積淀。
走好人生的每一步，尤其是關(guān)鍵的那一兩步，就必須要有恒心和毅力。滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不動搖心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困難，堅持與困難和挫折做斗爭到底。時時動搖，刻刻退步，走不好這一步，同樣也走不好那一步，一生只能在一聲嘆息中結(jié)束。
走好人生中的每一步，尤其是那關(guān)鍵的一兩步，還必須不斷調(diào)整自己的。
計劃。
事情總在不斷的變化之中，時移則備變不斷的適應(yīng)新的變化，這樣才能走好每一步，這樣才能走好整個人生。
人生是漫長的，人的一生不知道要走過多少個一步。因此，可以說一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出來的。走不好前一步，后一步就會很難走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。但愿每一個人都能夠走好人生中的每一步，從而，走出無撼的一生，走出完美的一生。
走一步，再走一步，讓我們緊握雙拳，抬起頭，挺起胸，勇敢地?fù)荛_頭上的烏云，走向成功！
走一步再走一步篇十一
教學(xué)目的：
1了解本文結(jié)構(gòu)特點，體會本文作者對生命的獨特感悟。
2體味人生，關(guān)愛生命，引導(dǎo)學(xué)生正視困難并積極克服困難。
3培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，提高朗讀能力。
教學(xué)設(shè)想：本文語言既有形象化的描寫，又有哲理性的陳述，句式變化多樣，比較適合朗讀。因此教學(xué)中，應(yīng)注重朗讀，結(jié)合小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價值觀教育。
教學(xué)時數(shù)：
1課時教學(xué)過程：
課前積累：
1、不積跬步，無以行千里；不積小流，無以成江河——荀子
2、學(xué)生課前一分鐘口語表達(dá)練習(xí)。
一、導(dǎo)入：我們每個人都有不同于人的童年，想一想，你有哪些經(jīng)歷讓你至今依然不忘懷？今天讓我們一起走近美國作家莫頓`亨特，感悟《走一步，再走一步》中帶給我們的寶貴的啟示。
二、教學(xué)目標(biāo)，檢查預(yù)習(xí)。找生讀“讀一讀，寫一寫”中的字詞，生領(lǐng)讀，師糾正。三、朗讀課文，先自由讀，再找學(xué)生范讀，邊讀邊注意思考以下問題：
1、讀完后，你最想說得是什么？
2、你覺得課文中哪句話最能打動你？為什么？
3、“走一下”和“再走一步”說明了什么？（或者說“走一步，再走一步”對我們有什么啟示？）
4、家長怎么樣來教育學(xué)生？請小組討論完成。
四、質(zhì)疑問難：討論明確以后，集體交流，提出不同的意見，教師做適當(dāng)指導(dǎo)點拔。
五、拓展延伸，培養(yǎng)能力。
1、師引導(dǎo)學(xué)生如何復(fù)述故事性文章，師出示復(fù)述要求。
2、研討與練習(xí)二。
3、研討與練習(xí)三。以上由學(xué)生自己思考、小組討論、集體交流的方式完成。
六、課后小結(jié)，提出希望。
1、師送學(xué)生一首詩——《一步》
2、布置作業(yè)：a類：抄寫“讀一讀，寫一寫”，理解詞語含義。b類：根據(jù)“研討與練習(xí)三”的要求，寫一段話。
附板書設(shè)計：走一步，再走一步莫頓、亨特故事：遇險——脫險哲理：把困難分解再去克服
走一步再走一步篇十二
1、 把握文章思想感情，理解“走一步，再走一步”的含義。
2、 激發(fā)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。
3、 鼓勵學(xué)生多角度來理解課文。
理解“走一步，再走一步”的含義。
多角度閱讀課文，拓展思維空間。
自學(xué)研討
莫頓·亨特，美國當(dāng)代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。
(1)字音 聳立( ) 迂回( ) 訓(xùn)誡( ) 啜泣( )
納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 著眼( )
(2)釋義
訓(xùn)誡 嶙峋
納罕 啜泣
小心翼翼
1、 仔細(xì)閱讀，完成下列各題。
故事發(fā)生的時間 ，地點 ， 人物 。
2、 感知全文：
本文主要寫了我在一個悶熱的下午，在懸崖 、 的經(jīng)歷。
其中 揭示全文的主旨。
3本文記敘的順序是什么？
4那座懸崖有多高，懸崖加有多高？
5、我取得成功的心里歷程是： 、 、 、 。
6、找出景物描寫，體會它的作用。
7、如何理解“走一步，再走一步”的含義。
1、閱讀本文，你獲得的人生啟示是什么？
2、生活中難免遇到困難，你遇到過嗎，是如何克服的，從中吸取了怎樣的經(jīng)驗教訓(xùn)？
3你能挑戰(zhàn)自我、取得人生道路重大成功，你認(rèn)為有哪些因素？
1、文中你最喜歡哪個人物，為什么？
最不喜歡哪個人物，為什么?
走一步再走一步篇十三
那是中山四月里一個涼爽的日子，雖然時隔8年，可那種涼爽我至今還能感覺得到。我生日時買的單車拿出來學(xué)一學(xué)。（那時買的是后面有兩個輔助輪的單車）。
媽媽把我抱上了單車，我渾身顫抖，抓緊了扶手?？粗乙黄饘W(xué)的小伙伴都踩了起來，可我還留在原點。
“來呀！”我最好的朋友對我喊，“別害怕。”
“我來了！”我一面應(yīng)著，一面把腳放在踏板上，閉上了眼。
我們來到了一個斜坡，雖然只有兩米，但在我眼中卻是那樣的艱難。
伙伴們一個個上了坡，而我仍停留在那兒，伙伴們下了車來到我跟前。
“加油，林玉，踩一下，再踩一下，這個坡就過去了，很簡單的?！?/p>
“嗯?！蔽以谛睦锬卣f著：你一定可以踩過去的。
“恭喜你成功了！”
我高興的下了單車，抱住了伙伴，開心的跳了起來。
每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要想起踩單車上的經(jīng)歷，我便有勇氣面對挑戰(zhàn)。我提醒自己，不要想著前方的困難，而要閉上眼，感受挑戰(zhàn)的快樂，直到抵達(dá)這場旅途的終點。這時，我便自豪的張開眼，看看我所挑戰(zhàn)過的困難。
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