總結(jié)是一個(gè)機(jī)會,一個(gè)機(jī)會去審視自己,發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。在寫總結(jié)時(shí),要注重簡明扼要,突出重點(diǎn),避免冗長和跑題??偨Y(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇一
為搞好本學(xué)期的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作,針對我校學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合我校的實(shí)際情況,現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
根據(jù)寒假前的復(fù)習(xí)進(jìn)度來看,后面的復(fù)習(xí)不敢放松,進(jìn)行完寒假學(xué)習(xí)的檢測后,將很快投入解析幾何部分的復(fù)習(xí),從2月12日至19日,仍然采用導(dǎo)學(xué)學(xué)案與材料結(jié)合的方式,將雙曲線,拋物線,及曲線與方程復(fù)習(xí)完,并完成本單元的檢測、講評及跟蹤訓(xùn)練。從2月20日至24日復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)原理單元,從2月25日至3月6日復(fù)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì),3月7日至3月14日復(fù)習(xí)完算法初步,理科班3月15日至19日復(fù)習(xí)完復(fù)數(shù),然后開始一輪復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練,文科班從3月15日后開始一輪復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練,迎接一輪復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測。
首先在認(rèn)真研究近幾年高考命題特點(diǎn)及方向的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)集體備課,集思廣益,搞好學(xué)生的問卷調(diào)查,根據(jù)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),選編復(fù)習(xí)針對性較強(qiáng)的專題,并穿插鞏固練習(xí),分組包干,安排好中心備課人專門負(fù)責(zé)六個(gè)模塊的備課,精心設(shè)計(jì),帶頭試講,以最大限度的提高課堂教學(xué)效益。
第二輪專題安排:
(1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù);
(2)數(shù)列;
(3)三角;
(4)解析幾何;
(5)立體幾何;
(6)概率與復(fù)數(shù)。
在復(fù)習(xí)各個(gè)專題中,注意穿插滲透數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí),重視提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高綜合能力。
根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,通過規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn),提高實(shí)踐能力,走近高考。主要是做各地的模擬題,這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。高考中考生存在的主要問題是1、審題不細(xì),2、基礎(chǔ)知識掌握的不全面不扎實(shí),3、書寫與表達(dá)不規(guī)范,針對以上問題,在模擬試題的選編、講評、跟蹤訓(xùn)練中,將一步步改正,堅(jiān)持落實(shí)產(chǎn)生效益!5月底至6月初,利用回扣練習(xí),回歸課本,查缺補(bǔ)漏,再現(xiàn)知識點(diǎn)。充分樹立學(xué)生信心,輕松應(yīng)考。
1、加強(qiáng)備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想,勁往一處使,針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對策,加強(qiáng)互相交流,互相學(xué)習(xí),精心篩選各類高考信息。
2、切實(shí)抓好強(qiáng)化訓(xùn)練,首先要精選試題,立足于中、低檔題目,不能盲目拔高,追求“一次到位”,去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動,并要求做到批改、講評及時(shí)、到位,同時(shí)要求學(xué)生去反思錯解原因,以達(dá)到鞏固知識,提高能力。
3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力;強(qiáng)調(diào)規(guī)范答題。
4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態(tài)。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇二
由于高考突出的是能力,強(qiáng)化的是選拔。針對高三學(xué)生現(xiàn)有的真實(shí)水平及實(shí)際情況,以課本內(nèi)容為基礎(chǔ),新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù),選擇適合的復(fù)習(xí)資料,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)耐緩?,熟讀、細(xì)讀高考說明,準(zhǔn)確把握高考的信息、動向,規(guī)范復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ),重難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練,并且注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
本組有教師3人,1名特級教師,2名中學(xué)高級教師,師資力量較強(qiáng)。其中2名教師是從高一帶上來的,1名教師是高二接的,對學(xué)生情況比較了解,這是優(yōu)勢。本年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,學(xué)生基本素質(zhì)也差,數(shù)學(xué)成績在市里排名靠后,教學(xué)有一定難度。
(1)必須落實(shí)和完善高三級備課組數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。安排三輪復(fù)習(xí):第一輪(9月初至明年3月廣一模前)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(課本為主,復(fù)習(xí)資料為輔助)。夯實(shí)基礎(chǔ),讓學(xué)生弄清楚所學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu),基本技能,重視知識結(jié)構(gòu)的先后順序及掌握基礎(chǔ)知識的方法并賦以應(yīng)用。第二輪:(明年廣一模后到廣二模前)專題復(fù)習(xí)(視情況有機(jī)選擇)。教師以方法、技巧為主線;主要研究數(shù)學(xué)思想方法,不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,強(qiáng)調(diào)通性通法,系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí),靈活運(yùn)用通法,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法,注意必考點(diǎn),關(guān)注熱點(diǎn),立足得分點(diǎn),分析易錯點(diǎn),把握準(zhǔn)確無失誤。第三輪:(廣二模后至臨考)綜合訓(xùn)練,補(bǔ)漏補(bǔ)缺。
(2)按照我校多年高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)注意做到“快步走,多回頭”,第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間不能拉得太長,為后面的多回頭留有時(shí)間。
(3)抓好對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),重點(diǎn)抓好對學(xué)習(xí)上處于中等水平學(xué)生的輔導(dǎo),提高本科線上線率。
(4)加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)輔導(dǎo),特別是在高三的第二個(gè)學(xué)期,要有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,發(fā)揮數(shù)學(xué)尖子生的特長。
(5)認(rèn)真研究“新課程標(biāo)準(zhǔn)高考廣東省數(shù)學(xué)考試說明”,把握好復(fù)習(xí)的大方向,由于數(shù)學(xué)的可塑性較大,數(shù)學(xué)成績在高考中對學(xué)生的上線將起舉足輕重的作用。
(1)第一輪復(fù)習(xí)要依賴于課本,防止一切依賴復(fù)習(xí)資料,脫離學(xué)生實(shí)際、教材實(shí)際和高考實(shí)際的現(xiàn)象發(fā)生。重點(diǎn)班和普通班之間有所區(qū)別,重點(diǎn)班另增加一本復(fù)習(xí)資料。
(2)在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中要做到知識與能力并重,結(jié)合基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,夯實(shí)“三基”,培養(yǎng)能力,特別是高三總復(fù)習(xí)的第一階段,要全面復(fù)習(xí),要在注重基礎(chǔ)知識和基本技能復(fù)習(xí)過程中挖掘基礎(chǔ)題的能力因素,既要重視通性通法的復(fù)習(xí),又要善于對優(yōu)化解法的講解,既重視共性,又關(guān)注個(gè)性。同時(shí)重視和加強(qiáng)知識形成過程的教學(xué),要注意數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則的提出過程,知識形成發(fā)展及應(yīng)用的過程。注重解題思路的探究過程,解題方法及規(guī)律的歸納、總結(jié)過程,做到對已學(xué)知識的再回顧、再理解、再運(yùn)用、再歸納、再反思,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
(3)注意把握知識整體、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注意各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。高三總復(fù)習(xí)不是對高一、高二知識和方法的重視,而是要讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中將所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,特別要把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,這樣在遇到知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)處設(shè)計(jì)的試題才有思路,不發(fā)怵,從容應(yīng)對。
(4)要加強(qiáng)集體備課,全面提高復(fù)習(xí)教學(xué)備考工作質(zhì)量。對高中的重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)不放松,同“遺忘”作斗爭,在通性通法的落實(shí)上下功夫。對基本要求的考點(diǎn)應(yīng)控制好難度,不要人為拔高。在教學(xué)中要落實(shí)“四精”原則,即“精選、精講、精煉、精評”,要求全組教師統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一練習(xí),通力協(xié)作,適量適時(shí)組編復(fù)習(xí)試卷,加強(qiáng)訓(xùn)練,打整體戰(zhàn),努力提高復(fù)習(xí)備考教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
(5)抓好培優(yōu)挖潛,培優(yōu)補(bǔ)差工作,力爭取得實(shí)效。
(6)每周一考:每周一套綜合訓(xùn)練,要以學(xué)科主干知識為重點(diǎn),選取綜合性強(qiáng)、有代表性、有針對性的訓(xùn)練,選、填題注重速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練,以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突擊中檔題準(zhǔn)確性;旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力,提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇三
不管你期待與否,高三的學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)開始了,但每個(gè)人的心情可能不大一樣,你的心情可能激動,可能恐懼,也可能無所謂,激動的可能是基礎(chǔ)比較好,急于在高三一展身手;恐懼的是沒有足夠的信心去迎接高三,心理層面和技術(shù)層面都不是很成熟,其中包括好多學(xué)霸也是一樣,怕在高三掉隊(duì),這兩種都心情都是好的,因?yàn)檎J(rèn)識到了高三不同,高三的重要性;無所謂的可要注意了,你可能真的因?yàn)橐粋€(gè)無所謂把高三過得過于無所謂而有一個(gè)無所謂的結(jié)果。
新的高三,新的開始,意味著我們大家又在一個(gè)新的起跑線了,不管我們高一高二的成績?nèi)绾?,我們都開始了一個(gè)新的戰(zhàn)斗。同樣的起點(diǎn),同樣的征程,只要堅(jiān)持住,你就贏了,所謂贏在起點(diǎn),笑到終點(diǎn)。下面資深教師授備考策略:
高三時(shí)間緊、任務(wù)重,我們要珍惜每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真制定一個(gè)作息時(shí)間表,并且嚴(yán)格去執(zhí)行,學(xué)習(xí)時(shí)間的保障,是我們高三致勝的基礎(chǔ),而學(xué)習(xí)效率是我們成功的關(guān)鍵,沒基礎(chǔ)而光有大招是不可能成就高三的,任何想秒殺高三的學(xué)生事實(shí)證明都被高考秒殺了。所以進(jìn)入高三第一件事,就是保障每一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,之后我們再來談?wù)勈斋@,因?qū)W習(xí)內(nèi)容和掌握程度不一樣,沒法去硬性的衡量學(xué)多少是有收獲,但我們應(yīng)該去反思,每天晚上上床睡覺入睡前思考一下:
1.我今天忙了一天都干了些啥;
3.所學(xué)知識的常考題型我是否了如指掌,每種題型的解題方法是否爛熟于心,
4.這塊知識的錯題整理了么,錯誤的原因是否分析了(是知識漏洞還是馬虎錯誤)。
1.心理輔導(dǎo):
a.陰暗篇:可能我這周,或者這個(gè)月我已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了,但這次考試卻成績考得不好,名次也退步了,郁悶啊。其實(shí)這是個(gè)正常的現(xiàn)象,高三考試偏向于綜合考察,模塊考試已經(jīng)不再單一模塊了,經(jīng)常跟別的知識結(jié)合起來考察,而那塊知識恰好我以前沒學(xué)好,所以這個(gè)題我還是不會做,成績還是沒見效,但我們一定要看見我們的進(jìn)步,肯定自己的努力,我只需去積累知識,當(dāng)達(dá)到質(zhì)變的時(shí)候我們就會一個(gè)大踏步的前進(jìn),而且是穩(wěn)步前進(jìn),只有這樣的進(jìn)步才靠譜,才能成就高三的精彩。
b.陽光篇:分析考試考得好的原因,是所考內(nèi)容都會么,是否還有馬虎造成的失分,是否有些知識模棱兩可,但考試答對了。每次都要重視馬虎,高手過招,馬虎很致命;對于模棱兩可的知識及時(shí)去加深理解,把問題搞清楚;總結(jié)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率,是否完成自己的階段性目標(biāo)。
2.實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo):
a.積累考試經(jīng)驗(yàn):不管考得好壞,一定要找到每次考試的成功點(diǎn)在哪,比如:心態(tài)上,答題技巧上等等方面,一定要找到做得好的地方,作為經(jīng)驗(yàn)推廣,下次繼續(xù)保持。
c.制定下一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,一方面繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識,跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,保證新學(xué)內(nèi)容學(xué)懂學(xué)會,做題能對,另一方面查缺補(bǔ)漏,找到以前的知識漏洞,制定個(gè)小計(jì)劃,有條不紊的把漏洞補(bǔ)上。
高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大概采用三輪復(fù)習(xí)法,第一輪:注重基礎(chǔ),梳理基本知識和基本方法;第二輪:主題過關(guān),側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪:查缺補(bǔ)漏,綜合模考,增強(qiáng)對試卷的整體把握。了解了整個(gè)高三各階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),高三初期將重點(diǎn)放在梳理基本知識和基本方法。
高三的重要性和緊迫性不言自明,所以高三學(xué)生往往急于求成,一心向往高考題,不屑于基礎(chǔ)題上,在高考題上花很大功夫,結(jié)果把題做得亂七八糟,錯誤百出,既浪費(fèi)時(shí)間,又打擊信心。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,務(wù)必打牢基礎(chǔ),但可能我們開始復(fù)習(xí)得過于基礎(chǔ),不知道跟高考有何聯(lián)系,所以學(xué)習(xí)興趣下降,動力不足。所以我們可以這樣做:
第一步:學(xué)任何一塊知識,首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來,把涉及到考察函數(shù)的題匯總到一塊,簡單分一下類,不會做題沒關(guān)系,我們只是看一下高考考察什么知識點(diǎn),哪些知識點(diǎn)是放在一塊考的,確定這塊知識的高考地位,之后再著手把這塊知識點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容詳細(xì)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下。
第二步:畫知識結(jié)構(gòu)圖:知識脈絡(luò)不清,學(xué)習(xí)就會很孤立,知識間的聯(lián)系建立不起來,而且會出現(xiàn)學(xué)了后面的,忘了前面的的想象,也有可能出現(xiàn)就重點(diǎn)不突出,時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。
1.沒系統(tǒng)學(xué)習(xí)前,我們先拿一本輔導(dǎo)書,看看知識結(jié)構(gòu)圖,看看知識間的相互聯(lián)系,和學(xué)習(xí)的先后順序,按老師制定的教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真把每個(gè)點(diǎn)學(xué)好,并把學(xué)完的知識點(diǎn)對應(yīng)到知識結(jié)構(gòu)圖上,這樣我們學(xué)了多少,還有多少沒學(xué)一目了然,做到心中有數(shù)。
2.我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)完一個(gè)模塊之后,根據(jù)自己的理解畫出知識結(jié)構(gòu)圖,這是我們可以在每個(gè)知識點(diǎn)上把常考的題型整理一下,梳理一下解題方法。
第三步:整理這階段學(xué)習(xí)的錯題,找到錯誤原因,審視現(xiàn)在是否會了,如有疑問再回去加深理解,把問題一定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題,再一次進(jìn)行分類整理,強(qiáng)化訓(xùn)練,理解的深度和做題的熟練度上進(jìn)一步提高。
作業(yè)的目的一定是幫助我們?nèi)ミ\(yùn)用知識,理解知識和熟悉知識。老師留的作業(yè)是針對大多數(shù)的,當(dāng)我們這塊掌握得非常好的時(shí)候,作業(yè)中的有些題對自己就意義不大了,這時(shí)可以選擇性的去做一下,把重復(fù)的一些東西略去,節(jié)省出時(shí)間做更有意義的事情。但這個(gè)略去題的過程不是簡單的一看就過了,而是要想一下這題如何做,有沒有陷阱,老師為什么出這個(gè)題目,是幫助復(fù)習(xí)哪個(gè)知識點(diǎn)的。高三做題不止,思考永無止境,思則變,變則通,通則達(dá)天下,區(qū)區(qū)高考何懼。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇四
貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校和年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的高考做準(zhǔn)備,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),爭取高考地區(qū)優(yōu)勝,是我們教學(xué)目標(biāo)。
(一)第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí),大至延續(xù)到十二月中旬,目標(biāo)由“點(diǎn)”到“線”,把知識點(diǎn)一個(gè)一個(gè)理清楚,使學(xué)生能在夯實(shí)基礎(chǔ)中逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。為加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性,對本學(xué)期的備課重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
1.作好每章復(fù)習(xí)。這是個(gè)將數(shù)學(xué)知識由“線”到“網(wǎng)”的過程,將分散的知識串成面、串成體,形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化,將問題歸類,進(jìn)行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合,一題多變、一題多解,舉一反三,觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合,更注重學(xué)科內(nèi)的綜合,關(guān)注在知識的交會點(diǎn)處設(shè)計(jì)問題。
2.重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向,在思維過程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點(diǎn)作用。
3.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,提高審題能力。平時(shí)的練習(xí)中,會遇到很多熟悉的題目,在高考題中,將出現(xiàn)一些“新”的題目?!靶隆笔菧y試真實(shí)能力的基本條件,學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”,“恐新”心理,在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練,題目形式要新,尋找一些“新”題、“好”題給學(xué)生,由學(xué)生獨(dú)立思考,分析探索,尋找解題途徑。
4.提高學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的就是備戰(zhàn)高考,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練,把訓(xùn)練當(dāng)考試,積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ),提高準(zhǔn)確性,注重方法靈活性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈活運(yùn)用知識的能力和基本運(yùn)算能力,注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案,缺少選項(xiàng)提供的目標(biāo)信息,結(jié)果正確與否難以判斷,一步失誤,全題零分。解答題重視審題過程,思維的發(fā)生、發(fā)展過程。
5.注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。高考要獲得好分?jǐn)?shù),除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外,還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng),做到會的題目不丟分,不會做的題目也爭取得部分步驟分。
6.做好試卷評析工作。學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練,教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法,使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,進(jìn)行變式訓(xùn)練,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的訓(xùn)練,不能只滿足于就題論題,要注重探求解題規(guī)律,提高點(diǎn)評的質(zhì)量和效益。
本學(xué)期高三數(shù)學(xué)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃:
第一周:集合與常用邏輯用語
第二周和第三周:函數(shù)與初等函數(shù)
第四周:導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用
第五周和第六周:三角函數(shù)、三角恒等變換、解三角形
第七周:平面向量
第八周:數(shù)列
第九周:不等式
第十周和第十一周:立體幾何
第十二周和第十三周:解析幾何
第十四周:統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例
第十五周:計(jì)數(shù)原理
第十六周和第十七:概率、隨機(jī)變量及分布
第十八周:推理與證明、算法初步與復(fù)數(shù)
第十九周:迎接期末考試。平時(shí)每個(gè)單元過關(guān),期中考試以后,穿插綜合模擬訓(xùn)練。選擇、填空過關(guān)。
(二)第二輪復(fù)習(xí)框架及主要工作分工安排
第二輪復(fù)習(xí)定在2月下旬至4月底,大概60多天的時(shí)間。第二輪復(fù)習(xí)主要以專題為主,兼顧對學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練,以高考中的六個(gè)大題為依據(jù),針對新增內(nèi)容的題目,我們打算設(shè)立7個(gè)專題,通過專題復(fù)習(xí)及強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生能形成整體的知識網(wǎng)絡(luò),同時(shí)使學(xué)生的思維綜合能力,解題能力,應(yīng)變能力,計(jì)算能力、應(yīng)試能力等得到進(jìn)一步的提高。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于加強(qiáng)訓(xùn)練,備課組內(nèi)統(tǒng)一編寫第二輪專題及強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)材料,第二輪的復(fù)習(xí)編寫專題內(nèi)容及分工安排如下:
專題一:《三角函數(shù)、向量》
專題二:《函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)》
專題三:《概率、統(tǒng)計(jì)》
專題四:《立體幾何》
專題五:《解析幾何(穿插向量)》
專題六:《數(shù)列》
專題七:算法,框圖,復(fù)數(shù)
編寫專題的基本要求:
1、專題以題目的形式出現(xiàn),要精選題目,要有一定的綜合性,難度要達(dá)到高考的要求。
2、專題以3----5節(jié)課的訓(xùn)練題量(每節(jié)課題量控制在1-----2張),課堂上完成,老師針對每張練習(xí)講解務(wù)必在一節(jié)課完成。
3、各專題的題量要根據(jù)本專題的地位及難易程度,既要有小題,也要有大題。
4、在每個(gè)專題復(fù)習(xí)過程中,教師要給學(xué)生講清本專題的??伎键c(diǎn)、高考地位,高考分值、主要題型、高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)等。
在第二輪復(fù)習(xí)的強(qiáng)化訓(xùn)練中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,強(qiáng)化訓(xùn)練都采取分層教學(xué)及分層訓(xùn)練,既有常規(guī)問題也有創(chuàng)新問題;在強(qiáng)化訓(xùn)練中,命題一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地命題,難度要適易,尤其是強(qiáng)化訓(xùn)練題不要過于拔高要求,各層次的訓(xùn)練都要狠抓基礎(chǔ),這點(diǎn)對文科生尤其關(guān)鍵。針對高考的方向,切實(shí)做到通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到穩(wěn)步提高。在強(qiáng)化訓(xùn)練的試卷講評中,要提前分布答案(每個(gè)學(xué)生一份答案),學(xué)生可提前估分,讓學(xué)生有回顧的余地,切忌發(fā)下試卷就講評,且要有針對性的講解,老師備課一定要備學(xué)生,盡可能一節(jié)課的時(shí)間講評完試卷,每次的訓(xùn)練中要總結(jié)得與失,出現(xiàn)的問題要及時(shí)得到解決,問題較多的還要多次重復(fù)考及多次訓(xùn)練。
(三)模擬訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,回歸課本及考前心理調(diào)節(jié)
第二輪專題及強(qiáng)化訓(xùn)練后{5月初到5月底},主要對學(xué)生進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練,考試方法及技巧的介紹,學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)大致已形成,這段時(shí)間要重新引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,回歸課本。主要是引導(dǎo)學(xué)生突破薄弱環(huán)節(jié),考試及訓(xùn)練中常被忽略的內(nèi)容及遺漏考點(diǎn)。很有必要處理各地的高考信息,另外,這段時(shí)間多加強(qiáng)學(xué)生考前的心理輔導(dǎo)調(diào)節(jié)工作,從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生克服考前焦慮緊張情緒,使學(xué)生能充滿信心地進(jìn)入高考考場,發(fā)揮自己的最佳水平。
(1)堅(jiān)持集體備課、聽課、評課制度,測試后做好試卷分析,交流情況找差距,發(fā)揮備課組的集體力量。
(2)第二輪復(fù)習(xí)中堅(jiān)持做課外作業(yè),作業(yè)、試卷全批全改,重點(diǎn)講評。
(3)百分訓(xùn)練。我們組響應(yīng)年級的號召,在一輪復(fù)習(xí)接受之后不急于進(jìn)入二輪,除了120分鐘22道題周末練習(xí)外,還安排一節(jié)課內(nèi)的18道百分訓(xùn)練,旨在提高解客觀題的速度和準(zhǔn)確度,解選擇題不能僅僅滿足于答案正確,還要學(xué)會優(yōu)化解題過程,追求解題質(zhì)量,少費(fèi)時(shí),多辦事,以贏得足夠的時(shí)間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn),盡可能小題小做,除直接法外,還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題。
解法的差異,速度的差異,正體現(xiàn)了學(xué)生不同層次的思維水平。
(4)做好解題后的改錯反思工作。
復(fù)習(xí)不同于上新課,也不僅僅是舊知識的重現(xiàn),而是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)除了回顧、整理舊知識、技巧、方法以及提高解基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確度、速度外,還要進(jìn)行橫向溝通,縱向發(fā)展,構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò),提高綜合解題能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中,難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤,也會遇到一些攔路虎,這時(shí)候,可能要么束手無策直接放棄,要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決,要么是問題雖然解決了,但自我感覺不好——或是思路不清,東拼西湊才找到答案;或解法繁瑣,不盡人意。要提醒學(xué)生碰到這種情況不要緊張,這正是拓展思維、提高能力的契機(jī),不要輕易放過。“錯誤是最好的老師”,我們要認(rèn)真的糾正錯誤,當(dāng)然,更重要的是尋找錯因,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),三、五個(gè)字,一、兩句話都行,言簡意賅,切中要害,以利于吸取教訓(xùn),力求相同的錯誤不犯第二次;輕描淡寫,文過飾非的查錯因是沒有實(shí)質(zhì)性的意義的。只有認(rèn)真的追根溯源的查找錯因,教訓(xùn)才會深刻。
有時(shí)還有必要將多套試卷集中在一起分析,查找自己錯誤的規(guī)律,才能清醒的查漏補(bǔ)缺,把問題解決在高考前。在復(fù)習(xí)過程中,不要固守自己熟悉但落后的方法,要向老師學(xué),向其他同學(xué)學(xué),取人之長,補(bǔ)己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后,要養(yǎng)成不失時(shí)機(jī)地回顧下述問題:解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數(shù)學(xué)方法?這樣,通過解題后的回顧與反思,就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在,并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。因此,在解題后,要經(jīng)??偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律,只有勤反思,才能“站得高,看得遠(yuǎn),駕馭全局”,才能提高自己分析問題的能力。
(5)量體裁衣,因材施教。對不同的學(xué)生有不同的要求,大多數(shù)同學(xué)每天必須完成規(guī)定的作業(yè),但對部分學(xué)生可降低要求,只需完成規(guī)定作業(yè)的80%或50%等,關(guān)鍵是要清楚明白,要落實(shí),而不至于匆忙應(yīng)付。學(xué)生要正確定位,不要盲目攀比,重要的是每節(jié)課、每天都要有收獲,有進(jìn)步。
(6)注意學(xué)生的非智力因素。對學(xué)生多表揚(yáng),多鼓勵,少批評。做好個(gè)別學(xué)生的思想工作,哪怕一句話,甚至拍拍肩,也許比開十次大會更有效。多想一點(diǎn)成功,少想一點(diǎn)失敗,要自信??荚囈畔掳ぃp裝上陣,要專心,不要分心,不要過多的考慮得分或成敗,關(guān)鍵在認(rèn)真做好每一道題。特別是自己會做的題,考分是自然的結(jié)果。要正確對待成敗,破定局論,“屢勝屢戰(zhàn),屢敗屢戰(zhàn)”,誰笑到最后,誰笑得最好。成功是好事,失敗也未必是壞事,要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓(xùn),彌補(bǔ)知識、方法、技能的漏洞和不足,糾正不良的習(xí)慣,有針對性地提高,正所謂“失敗是成功之母”。正確對待考題的難易,“我難人難不畏難,我易人易不大意”,從容面對。
大考中,命題注意難易比例,送分的題要送到手,綜合題也應(yīng)“入口易,深入難”,保證基本及格人數(shù),保護(hù)學(xué)生的積極性。小測驗(yàn)中有時(shí)有意識的調(diào)整試卷的難度和試題難易的順序,磨練學(xué)生的情感意志,增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)變能力??荚囍袘?yīng)統(tǒng)籌安排時(shí)間,先易后難,一般是按題目順序作答,遇到“卡殼”題時(shí),不要打“持久戰(zhàn)”,先放一下,等后面能做的題做好后再回頭考慮,有時(shí)放棄可能是最佳選擇。
(7)養(yǎng)成好的習(xí)慣。好的習(xí)慣終生受益,不好的習(xí)慣終生后悔,吃虧。要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵,數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的,拿到題目要“寧停三分”,“不搶一秒”,要在已有知識和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,逐字逐句仔細(xì)審題,細(xì)心推敲,切忌題意不清,倉促上陣。審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對題意逐句“翻譯”,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論,前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁,尋找突破點(diǎn),從而形成解題思路。解題要“一慢一快”,審題,制定解題方略要慢,沒路走要找路走,也不要急于有路就走,要適當(dāng)?shù)倪x擇好的方案,多想一點(diǎn),少算一點(diǎn),甚至少算很多。一旦方案選定,除必要時(shí)調(diào)整外,解題動作要快,不要一步三回頭。解題要立足于一次成功,不要養(yǎng)成唯恐做不完,匆匆忙忙搶著做,寄希望于檢查的壞習(xí)慣。這樣做的后果一則容易先人為主,致使有時(shí)錯誤難以發(fā)現(xiàn);二則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤,尤其是起步就錯,又要重復(fù)做一遍,既浪費(fèi)時(shí)間,又造成心理負(fù)擔(dān);三是若第一遍已做對,那么第二遍是白白浪費(fèi)時(shí)間,甚至有時(shí)會第一遍對,第二遍錯。解題中,對小的環(huán)節(jié),特別是易錯點(diǎn)(如充要條件、對數(shù)的真數(shù)要大于0和復(fù)雜的運(yùn)算等)注意隨時(shí)檢查,步步為營,避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規(guī)范,重要步驟不能丟,丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟,解答過程不完全,閱卷老師要扣分;二是丟了主要步驟,思維跳躍,解答易錯,自己丟分。另外,考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排,先易后難,不要在一、兩道題上花費(fèi)太多時(shí)間,有時(shí)放棄可能是最明智的選擇。
(8)正確對待陳題與新題,正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容。無論是陳題新題,重在訓(xùn)練學(xué)生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內(nèi)容重點(diǎn)在向量、概率、統(tǒng)計(jì)和導(dǎo)數(shù),除導(dǎo)數(shù)外,以低中檔題為主,不要盲目拔高。
(9)要養(yǎng)成良好的演算習(xí)慣,提高運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力,80%以上的考分都要通過運(yùn)算得到。部分運(yùn)算能力差的同學(xué)還沒有把運(yùn)算能力看成是一種能力,往往將運(yùn)算能力差完全歸結(jié)于粗心,認(rèn)為平時(shí)運(yùn)算是浪費(fèi)時(shí)間,高考時(shí)只要細(xì)心就沒問題,這種錯誤認(rèn)識是十分有害的。要求學(xué)生多動腦,勤動手,堅(jiān)持長期訓(xùn)練培養(yǎng),要能夠根據(jù)題設(shè)條件,合理運(yùn)用概念、公式、法則、定理,提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。要注意算理,尋求與設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑,提高運(yùn)算的合理性與簡捷性,適當(dāng)注意近似計(jì)算、估算、心算、以想代算,提高運(yùn)算速度。對復(fù)雜運(yùn)算,要有耐心。
(10)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。一個(gè)人的潛能到底有多大,只有開發(fā)了才知道。培優(yōu)轉(zhuǎn)差首先要做好學(xué)生的思想工作,用身邊的,前幾屆的典型學(xué)生實(shí)例激勵學(xué)生拼搏,沖刺。課堂是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地,除此外,我們還采用課余時(shí)間給學(xué)生答疑,排憂解難,學(xué)生不定,時(shí)間可長可短,以解決學(xué)生問題為主。利用作業(yè)本答題,學(xué)生有問題在作業(yè)本里夾紙條,老師筆批或面授。還讓學(xué)生互學(xué)互幫,以數(shù)學(xué)課代表牽頭,一方面加強(qiáng)研究,一方面輪流給學(xué)生答疑,既幫助了別人,也提高了自己。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇五
高三同學(xué)在今年數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)時(shí),最先要做的就是將基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)透徹,根據(jù)高考數(shù)學(xué)出題規(guī)律找出重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容,接下來小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容,希望能幫助到您。
《集合與函數(shù)》。
內(nèi)容子交并補(bǔ)集,還有冪指對函數(shù)。性質(zhì)奇偶與增減,觀察圖象最明顯。
復(fù)合函數(shù)式出現(xiàn),性質(zhì)乘法法則辨,若要詳細(xì)證明它,還須將那定義抓。
指數(shù)與對數(shù)函數(shù),兩者互為反函數(shù)。底數(shù)非1的正數(shù),1兩邊增減變故。
函數(shù)定義域好求。分母不能等于0,偶次方根須非負(fù),零和負(fù)數(shù)無對數(shù)。
正切函數(shù)角不直,余切函數(shù)角不平;其余函數(shù)實(shí)數(shù)集,多種情況求交集。
兩個(gè)互為反函數(shù),單調(diào)性質(zhì)都相同;圖象互為軸對稱,y=x是對稱軸。
求解非常有規(guī)律,反解換元定義域;反函數(shù)的定義域,原來函數(shù)的值域。
冪函數(shù)性質(zhì)易記,指數(shù)化既約分?jǐn)?shù);函數(shù)性質(zhì)看指數(shù),奇母奇子奇函數(shù),
奇母偶子偶函數(shù),偶母非奇偶函數(shù);圖象第一象限內(nèi),函數(shù)增減看正負(fù)。
《三角函數(shù)》。
三角函數(shù)是函數(shù),象限符號坐標(biāo)注。函數(shù)圖象單位圓,周期奇偶增減現(xiàn)。
同截系很重要,化簡證明都需要。正六邊形頂點(diǎn)處,從上到下弦切割。
中心記上數(shù)字1,連結(jié)頂點(diǎn)三角形;向下三角平方和,倒數(shù)關(guān)系是對角,
頂點(diǎn)任意一函數(shù),等于后面兩根除。誘導(dǎo)公式就是好,負(fù)化正后大化小,
變成稅角好查表,化簡證明少不了。二的一半整數(shù)倍,奇數(shù)化余偶不變,
將其后者視銳角,符號原來函數(shù)判。兩角和的余弦值,化為單角好求值,
余弦積減正弦積,換角變形眾公式。和差化積須同名,互余角度變名稱。
計(jì)算證明角先行,注意結(jié)構(gòu)函數(shù)名,保持基本量不變,繁難向著簡易變。
逆反原則作指導(dǎo),升冪降次和差積。條件等式的證明,方程思想指路明。
萬能公式不一般,化為有理式居先。公式順用和逆用,變形運(yùn)用加巧用。
1加余弦想余弦,1減余弦想正弦,冪升一次角減半,升冪降次它為范。
三角函數(shù)反函數(shù),實(shí)質(zhì)就是求角度,先求三角函數(shù)值,再判角取值范圍。
利用直角三角形,形象直觀好換名,簡單三角的方程,化為最簡求解集。
《不等式》。
解不等式的途徑,利用函數(shù)的性質(zhì)。對指無理不等式,化為有理不等式。
高次向著低次代,步步轉(zhuǎn)化要等價(jià)。數(shù)形之間互轉(zhuǎn)化,幫助解答作用大。
證不等式的方法,實(shí)數(shù)性質(zhì)威力大。求差與0比大小,作商和1爭高下。
直接困難分析好,思路清晰綜合法。非負(fù)常用基本式,正面難則反證法。
還有重要不等式,以及數(shù)學(xué)歸納法。圖形函數(shù)來幫助,畫圖建模構(gòu)造法。
《數(shù)列》。
等差等比兩數(shù)列,通項(xiàng)公式n項(xiàng)和。兩個(gè)有限求極限,四則運(yùn)算順序換。
數(shù)列問題多變幻,方程化歸整體算。數(shù)列求和比較難,錯位相消巧轉(zhuǎn)換,
取長補(bǔ)短高斯法,裂項(xiàng)求和公式算。歸納思想非常好,編個(gè)程序好思考:
一算二看三聯(lián)想,猜測證明不可少。還有數(shù)學(xué)歸納法,證明步驟程序化:
首先驗(yàn)證再假定,從k向著k加1,推論過程須詳盡,歸納原理來肯定。
《復(fù)數(shù)》。
虛數(shù)單位i一出,數(shù)集擴(kuò)大到復(fù)數(shù)。一個(gè)復(fù)數(shù)一對數(shù),橫縱坐標(biāo)實(shí)虛部。
對應(yīng)復(fù)平面上點(diǎn),原點(diǎn)與它連成箭。箭桿與x軸正向,所成便是輻角度。
箭桿的長即是模,常將數(shù)形來結(jié)合。代數(shù)幾何三角式,相互轉(zhuǎn)化試一試。
代數(shù)運(yùn)算的實(shí)質(zhì),有i多項(xiàng)式運(yùn)算。i的正整數(shù)次慕,四個(gè)數(shù)值周期現(xiàn)。
一些重要的結(jié)論,熟記巧用得結(jié)果。虛實(shí)互化本領(lǐng)大,復(fù)數(shù)相等來轉(zhuǎn)化。
利用方程思想解,注意整體代換術(shù)。幾何運(yùn)算圖上看,加法平行四邊形,
減法三角法則判;乘法除法的運(yùn)算,逆向順向做旋轉(zhuǎn),伸縮全年模長短。
三角形式的運(yùn)算,須將輻角和模辨。利用棣莫弗公式,乘方開方極方便。
輻角運(yùn)算很奇特,和差是由積商得。四條性質(zhì)離不得,相等和模與共軛,
兩個(gè)不會為實(shí)數(shù),比較大小要不得。復(fù)數(shù)實(shí)數(shù)很密切,須注意本質(zhì)區(qū)別。
《排列、組合、二項(xiàng)式定理》。
加法乘法兩原理,貫穿始終的法則。與序無關(guān)是組合,要求有序是排列。
兩個(gè)公式兩性質(zhì),兩種思想和方法。歸納出排列組合,應(yīng)用問題須轉(zhuǎn)化。
排列組合在一起,先選后排是常理。特殊元素和位置,首先注意多考慮。
不重不漏多思考,捆綁插空是技巧。排列組合恒等式,定義證明建模試。
關(guān)于二項(xiàng)式定理,中國楊輝三角形。兩條性質(zhì)兩公式,函數(shù)賦值變換式。
《立體幾何》。
點(diǎn)線面三位一體,柱錐臺球?yàn)榇?。距離都從點(diǎn)出發(fā),角度皆為線線成。
高中《立體幾何》。
高中《立體幾何》。
垂直平行是重點(diǎn),證明須弄清概念。線線線面和面面、三對之間循環(huán)現(xiàn)。
方程思想整體求,化歸意識動割補(bǔ)。計(jì)算之前須證明,畫好移出的圖形。
立體幾何輔助線,常用垂線和平面。射影概念很重要,對于解題最關(guān)鍵。
異面直線二面角,體積射影公式活。公理性質(zhì)三垂線,解決問題一大片。
《平面解析幾何》。
有向線段直線圓,橢圓雙曲拋物線,參數(shù)方程極坐標(biāo),數(shù)形結(jié)合稱典范。
笛卡爾的觀點(diǎn)對,點(diǎn)和有序?qū)崝?shù)對,兩者—一來對應(yīng),開創(chuàng)幾何新途徑。
兩種思想相輝映,化歸思想打前陣;都說待定系數(shù)法,實(shí)為方程組思想。
三種類型集大成,畫出曲線求方程,給了方程作曲線,曲線位置關(guān)系判。
四件工具是法寶,坐標(biāo)思想?yún)?shù)好;平面幾何不能丟,旋轉(zhuǎn)變換復(fù)數(shù)求。
解析幾何是幾何,得意忘形學(xué)不活。圖形直觀數(shù)入微,數(shù)學(xué)本是數(shù)形學(xué)。
1、函數(shù)和導(dǎo)數(shù)。
:這兩部分知識點(diǎn)屬于高中數(shù)學(xué)的核心知識點(diǎn),是高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn),高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)關(guān)于函數(shù)部分應(yīng)該重點(diǎn)考察這兩方面:一方面是函數(shù)的性質(zhì),包括函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性;另一方面是有關(guān)函數(shù)的解答題,重點(diǎn)是二次函數(shù)、分函數(shù)及分布問題。
2、平面向量和三角函數(shù):
在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)這部分知識的基本公式、三角函數(shù)的圖像及性質(zhì)和用三角函數(shù)解決有關(guān)三角形的問題。難點(diǎn)在于圖像部分,其余部分只要掌握基本公式,可以熟練運(yùn)用,了解公式間的相互轉(zhuǎn)換就很容易解決問題。
3、數(shù)列:
這一部分知識在高考數(shù)學(xué)中多以選擇填空題的形式出現(xiàn),各位同學(xué)在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中,應(yīng)將這部分知識的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在基本知識上,要明確掌握數(shù)列的各種公式,如通項(xiàng)公式、求和公式等。
4、空間向量和立體幾何:
這一部分在高考數(shù)學(xué)中常以解答題的形式出現(xiàn),在解決這類問題時(shí)需要各位同學(xué)有較強(qiáng)的邏輯思維能力。在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)時(shí)再將基礎(chǔ)知識記憶的前提下,重點(diǎn)練習(xí)空間項(xiàng)量與立體幾何知識的證明和計(jì)算問題。
5、解析幾何:
這是高中數(shù)學(xué)的難點(diǎn),也是高考數(shù)學(xué)的難點(diǎn)。這類試題在試卷中的難度比較大,計(jì)算量也比較高。根據(jù)高考數(shù)學(xué)以往的題型來分析,這部分在進(jìn)行高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)這五類題型:直線和曲線的位置關(guān)系、動點(diǎn)問題、弦長問題、對稱問題。而且要注意的時(shí),在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練的時(shí)解題方法,而不是找到解決問題的通法,每個(gè)問題都存在不同,只有鍛煉自己的思維能力才能有把握解決這類問題。
6、壓軸題:
這類問題一般都是不等式的問題,一般會有兩到三個(gè)問題,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)時(shí)可將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在第一小問上,不需要對整個(gè)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇六
高考對基礎(chǔ)知識的考查既全面又突出重點(diǎn)。抓基礎(chǔ)就是要重視對教材的復(fù)習(xí),尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,運(yùn)用時(shí)注意條件和結(jié)論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習(xí)題,不但要會做,還要深刻理解在解決問題時(shí)題目所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思維方法。
高中數(shù)學(xué)主體內(nèi)容是支撐整個(gè)高中數(shù)學(xué)最重要的部分,也是進(jìn)入大學(xué)必須掌握的內(nèi)容,這些內(nèi)容都是每年必考且重點(diǎn)考的。象關(guān)于函數(shù)(含三角函數(shù))、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關(guān)系、數(shù)列、概率、導(dǎo)數(shù)等,把它們作為復(fù)習(xí)中的重中之重來處理,要一個(gè)一個(gè)專題去落實(shí),要通過對這些專題的復(fù)習(xí)向其他知識點(diǎn)輻射。
計(jì)算能力、邏輯推理能力是考試大綱中明確規(guī)定的兩種培養(yǎng)的能力??梢哉f是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩種最基本能力,在數(shù)學(xué)試卷中的考查無處不在。并且在每年的閱卷中因?yàn)檫@兩種能力不好而造成的失分占有相當(dāng)?shù)谋壤?。所以我們在?shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí),除抓好知識、題型、方法等方面的教學(xué)外,還應(yīng)通過各種方式、機(jī)會提高和規(guī)范學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯推理能力。
如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時(shí)才復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以課堂學(xué)習(xí)的新知識必須及時(shí)復(fù)習(xí)。一般按照教師板書的提綱和要領(lǐng)進(jìn)行,也可以按教材綱目結(jié)構(gòu)進(jìn)行,從課題到重點(diǎn)內(nèi)容,再到例題的每部分的細(xì)節(jié),循序漸進(jìn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要不失時(shí)機(jī)整理筆記,因?yàn)檎砉P記也是一種有效的復(fù)習(xí)方法。
即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固,但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長而逐步減小,間隔也可以逐漸拉長。可以當(dāng)天鞏固新知識,每周進(jìn)行周小結(jié),每月進(jìn)行階段性總結(jié),期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看,每課知識即時(shí)回顧,每單元進(jìn)行知識梳理,每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié),必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起,形成知識網(wǎng)絡(luò),達(dá)到對知識和方法的整體把握。
復(fù)習(xí)一般可以分為集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí),特殊情況除外。分散復(fù)習(xí),可以把需要識記的材料適當(dāng)分類,并且與其他的學(xué)習(xí)或娛樂或休息交替進(jìn)行,不至于單調(diào)使用某種思維方式,形成疲勞。分散復(fù)習(xí)也應(yīng)結(jié)合各自認(rèn)知水平,以及識記素材的特點(diǎn),把握重復(fù)次數(shù)與間隔時(shí)間,并非間隔時(shí)間越長越好,而要適合自己的復(fù)習(xí)規(guī)律。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇七
自從我八年前(2000年)考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院之后,“數(shù)學(xué)系出來之后能做什么工作”這一問題就一直纏繞著我,不論是親朋好友,還是一面之交,都曾經(jīng)問過我這個(gè)問題。但是我每次做出回答之后,都覺得不但對方對此回答不是非常滿意,而且我自己也感覺回答得不清不楚。八年的時(shí)間過去了,在我即將博士畢業(yè)的前夕,有必要整理整理自己的思路,好好回答一下這個(gè)問題。
還是先談?wù)剶?shù)學(xué)系學(xué)點(diǎn)什么吧。一般來說,基礎(chǔ)課無非就是學(xué)習(xí)微積分、線性代數(shù)、幾何學(xué)和概率論等,到了高年級(大三、大四)可以選擇專業(yè),大體有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)、計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)、信息科學(xué)專業(yè)、概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)等。其中信息科學(xué)專業(yè)要學(xué)有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的課程;金融數(shù)學(xué)專業(yè)要學(xué)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)方面的課程。至于研究生階段,大體和本科階段的專業(yè)相同,只是更專更深而已。
很多專業(yè)都號稱自己屬于“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的范疇。包括我自己在內(nèi),也說是研究應(yīng)用數(shù)學(xué)的。那么究竟什么是應(yīng)用數(shù)學(xué)呢?其實(shí)就是把數(shù)學(xué)的知識、方法運(yùn)用于物理、化學(xué)、生物乃至金融、工程等其他學(xué)科,終極目的是為其他學(xué)科的研究提供數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)思想,從而解決該學(xué)科的核心問題,推動科學(xué)的進(jìn)步。但是平心而論,現(xiàn)在很多的應(yīng)用數(shù)學(xué)研究仍然只停留在分析和解決其他學(xué)科的純理論問題上面,和該學(xué)科的核心問題相去甚遠(yuǎn),這也就是為什么理論化學(xué)、理論生物學(xué)等雜志的影響力有限的原因。很多人會認(rèn)為金融數(shù)學(xué)專業(yè)是有著很強(qiáng)應(yīng)用背景的,其實(shí)絕大多數(shù)的研究成果并不能成為什么有用的分析工具和方法,也只是象牙塔里的印刷品罷了。
在這一點(diǎn)上,金融數(shù)學(xué)和理論物理的情況是一樣的,因?yàn)槔碚撐锢硪呀?jīng)和數(shù)學(xué)融為一體了,部分物理學(xué)家也已經(jīng)完全就是數(shù)學(xué)家,其理論的物理意義實(shí)際上是比較含混不清的。所以我們就可以大體了解到,應(yīng)用數(shù)學(xué)和我們生活中說的“應(yīng)用”有著天壤之別,能真正轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的少之又少,大多數(shù)僅僅是探索和半成品而已。大概只有計(jì)算數(shù)學(xué)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)會承擔(dān)一些實(shí)際的項(xiàng)目,比如產(chǎn)品研發(fā)分析和保險(xiǎn)精算等,絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)系的論文的的確確是沒有什么應(yīng)用前景的,至少短時(shí)間內(nèi)還看不出來。但是,請不要誤解,以為數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)家自己的游戲,事實(shí)上即使數(shù)學(xué)家本人是在自娛自樂,但是社會并不清楚那塊云彩有雨,會有巨大的應(yīng)用潛力,所以數(shù)學(xué)家在社會中依然扮演著不可或缺的角色。
很多人說,數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),學(xué)好了數(shù)學(xué)學(xué)別的都很容易。此話只對了一半,數(shù)學(xué)系的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是很好,但是并不見得學(xué)別的都很快。也許在其他學(xué)科中涉及到數(shù)學(xué)的部分能夠很快掌握,但是要了解其他學(xué)科的精神、思想和方法也需要一個(gè)較長的過程,要學(xué)很多基礎(chǔ)課程的,比我們想象的要困難得多。所以,數(shù)學(xué)系的學(xué)生如果想換專業(yè)至少應(yīng)該在本科畢業(yè)的時(shí)候?qū)嵤鹊窖芯可厴I(yè)的時(shí)候就顯得晚了一些,大好的光陰應(yīng)該要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士,不論是在國內(nèi)還是國外,都要想好之后再做,如果確實(shí)不想從事科研或研發(fā)工作,那么就請三思而后行,因?yàn)閿?shù)學(xué)系不是工科,知識不能直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,以及進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成收入和生活資料。
另外,需要數(shù)學(xué)知識和需要專業(yè)的數(shù)學(xué)人才是兩回事情。很多學(xué)科所需要的'數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)系大學(xué)一、二年級的內(nèi)容,會熟練運(yùn)用即可,并不需要招收專門的數(shù)學(xué)人才。所以數(shù)學(xué)系畢業(yè)生能去,且有競爭優(yōu)勢的行業(yè)只能是那些需要數(shù)學(xué)知識較多,較深,而且別的專業(yè)并不會學(xué)的那一類,比如金融分析和精算師等。當(dāng)然,專業(yè)的數(shù)學(xué)科研單位和學(xué)校也在此列之中。
數(shù)學(xué)系的學(xué)生不論是在本科畢業(yè)還是研究生畢業(yè),其出路大體有如下幾個(gè):
四、還有少數(shù)去高中任教,去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任教等。這需要有較好的交際和語言表達(dá)能力,有些甚至還需要有非常好的奧數(shù)基礎(chǔ)。
五、還有很多后來的工作中并不和數(shù)學(xué)沾邊,做什么的都有。其實(shí),在中國現(xiàn)在綜合性大學(xué)泛濫的情況下,工作不對口的情況是普遍現(xiàn)象,數(shù)學(xué)系、物理系是如此,難道國際關(guān)系系、哲學(xué)系就不是這樣?有人經(jīng)常說,在上大學(xué)的時(shí)候就要做好職業(yè)規(guī)劃,避免浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)一個(gè)不感興趣的專業(yè),但是其實(shí)大多數(shù)人都無法做到,能做到的只能是不去選肯定沒興趣的專業(yè),然后自己到了大學(xué)之后,充分利用學(xué)校的各種資源充實(shí)自己,根據(jù)自己的興趣愛好,或刻苦學(xué)習(xí),或博覽群書,或發(fā)展文體特長,或參與社會實(shí)踐,或爭取去各種企業(yè)實(shí)習(xí)等等。到了你的職業(yè)規(guī)劃越來越清晰的時(shí)候,你就會發(fā)現(xiàn)以前的積累是沒有任何壞處的,說不定哪個(gè)不起眼的知識或經(jīng)驗(yàn)就能使你的人生走向成功。
最后,我想說的是,作為一所綜合性大學(xué)的數(shù)學(xué)系,是不可能為同學(xué)們做職業(yè)培訓(xùn)的,也沒有什么課的知識是可以直接運(yùn)用到具體工作中去的,而且課程一定是為培養(yǎng)數(shù)學(xué)專業(yè)人才而設(shè)計(jì)的,不能去將就那些對數(shù)學(xué)本沒有興趣,只是由于某些客觀原因而不得已進(jìn)入數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。如果你恰好是這樣的學(xué)生,那么你就可以像我上面說的,拿出時(shí)間來利用一切機(jī)會和資源來充實(shí)自己,而不必非在成績上較真,沒有獎學(xué)金也不是大不了的事情。但是如果你自己本對數(shù)學(xué)毫無興趣,又非要逼自己學(xué)得好,那么在這樣的困局中,你的大學(xué)生活一定是索然無味,甚至是痛苦的。 當(dāng)然計(jì)劃沒有變化快,興趣也是可以培養(yǎng)的,只要不搖擺個(gè)不停就好。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇八
高三數(shù)學(xué)備課組在教學(xué)中突出針對性與有效性,在提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與數(shù)學(xué)教學(xué)的效率上做了一些嘗試與努力。為了做到針對性,我們對歷年高考和上海的新舊教材在集體備課時(shí)經(jīng)常進(jìn)行疏理、交流,使我們的教學(xué)不太偏離“準(zhǔn)星”。要做到針對性,還必須了解學(xué)生。我們學(xué)年終的“摸底”測試,擬卷慎重,命題以真正了解學(xué)生情況為目的,以考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識為主,不以考住學(xué)生為目的??己笪覀冋J(rèn)真分析,不僅對全年級情況,更重要的是對自己所教班的情況有所了解,做到一開始復(fù)習(xí)心中有底。不僅“摸底”,此后我們對每一次大小練習(xí)與測試都作一些分析和議論,并作定量分析,對大的測試更是專項(xiàng)分析,提出改建措施。實(shí)事求是,以實(shí)際出發(fā)是“針對性”的保證。我們集體備課時(shí)對教學(xué)標(biāo)高不一刀切,同一“板塊”的復(fù)習(xí),各班掌握的“尺度”都以學(xué)生的實(shí)際情況而定,都以實(shí)效為衡量標(biāo)準(zhǔn)。我們集體備課時(shí)準(zhǔn)備的資料也根據(jù)自己班的基礎(chǔ)和接受能力選擇使用,可以刪節(jié)與增補(bǔ)、文理科作業(yè),甚至理科各班作業(yè)都不一刀切,一切從實(shí)際效果出發(fā)。(以上也集體議完)
為了從實(shí)際出發(fā),我們在四月“二?!笨记暗乃芯毩?xí)測試與輔導(dǎo)的材料、試卷都不用現(xiàn)成的。為了使基礎(chǔ)中等及以下的學(xué)生有所得,我們的測試卷注意一定的“坡度”,讓這些學(xué)生有充分練習(xí)的機(jī)會。同時(shí)也讓一些優(yōu)秀生得到提高,以適應(yīng)各層次學(xué)生的需要,對課堂使用的專題材料和大大小小數(shù)十次的練習(xí)測試或輔導(dǎo)的卷子,我們都事先(一般提前兩周以上)安排,由命題教師精心選題,樣稿要提前完成,先全組教師人手一份,各自解答,再從知識點(diǎn)、難度、考時(shí)等方面議完或提出修改意見(重大測試專項(xiàng)研究)然后才定稿付印。而且練后再反思,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與問題,也檢討命題之得失,作為下一次命題的借鑒。
提高效率方面,我們備課組更講究的是落實(shí)。我們布置的作業(yè)及測試練習(xí),必須走好“三步曲”,考后講評要高質(zhì)量,寧可有的班少做幾套,也要講評好,訂正好,落實(shí)好,為了更落實(shí)一些,有的同學(xué)還要再訂正。我們在“三步曲”之后,繼續(xù)走下去,把一些重要的知識點(diǎn)又是學(xué)生薄弱點(diǎn),再次出現(xiàn)在練習(xí)測試中,學(xué)期結(jié)束前,再把沒過關(guān)的要點(diǎn)匯編測試,重走一遍“三步曲”。
為了提高效率,我們堅(jiān)決摒棄一些不必要的內(nèi)容和練習(xí)。我們在作業(yè)、練習(xí)、測試及上課時(shí),盡力避免一些偏題怪題及難的沒有必要的題。我們寧可在鞏固基礎(chǔ)知識和必要的能力要求上多化一點(diǎn)功夫,也不在“枝節(jié)”上去大量消耗學(xué)生精力。
在高三復(fù)習(xí)中,我們第一學(xué)期的復(fù)習(xí)要求更扎實(shí)一些,保持一定進(jìn)度,把每個(gè)“板塊”的基礎(chǔ)知識和適度的能力要求更落實(shí)一些,同時(shí)注意到各“板塊”之間的關(guān)聯(lián),不急于搞綜合訓(xùn)練,只求落實(shí),不求速戰(zhàn)。高三數(shù)學(xué)備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)術(shù)民主、互幫互學(xué),磋商討論風(fēng)氣較濃。命題擬卷,專題材料編輯人人參與,充分發(fā)揮各人才智,努力提高各人的專業(yè)水平,使我們的工作讓學(xué)生滿意。
高三備課組這幾年每年有相當(dāng)比例的年青教師,除了有具體的帶教老師,我們的做法是讓他們頂上去:這一年三位年青教師都開公開課,三位年青教師出卷子編材料幾乎占了一半,鼓勵、尊重和汲取他們的意見。我們的做法是,放手讓年青教師站到第一線,充分挖掘他們的潛能,老教師更多的是“護(hù)駕”。這幾年經(jīng)過高三教學(xué)的年青教師無論是敬業(yè)精神還是專業(yè)能力都有明顯進(jìn)步。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇九
一、堅(jiān)持集體備課流程,提高教研活動質(zhì)量。
上學(xué)期教研活動統(tǒng)一了備課時(shí)間、地點(diǎn)和流程,一定程度上保證了集體備課效果,本學(xué)期,在堅(jiān)持集體備課的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)在于提高教研的質(zhì)量和效益。
在做說研三環(huán)節(jié)中,本學(xué)期對說課進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范。首先說課課件要配合導(dǎo)學(xué)案制定,其次,要按照課改模式的課型進(jìn)行制作,在課件上要有學(xué)習(xí)目標(biāo)續(xù)寫,要有展示、點(diǎn)評安排,最后,課件要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳。組織教研組長進(jìn)行教研活動觀摩,選取教研活動優(yōu)秀教研組進(jìn)行示范,組織教研組長進(jìn)行觀摩,并定期組織教研組長進(jìn)行巡轉(zhuǎn),加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。
教務(wù)處繼續(xù)堅(jiān)持對教研組的檢查、評價(jià),對于集體備課優(yōu)秀教研組繼續(xù)堅(jiān)持推介活動,發(fā)揮優(yōu)秀集體備課教研組的引領(lǐng)作用。
二、加強(qiáng)轉(zhuǎn)課,提高課堂教學(xué)效果。
學(xué)生的大多數(shù)時(shí)間在課堂上,課堂教學(xué)效果直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期加強(qiáng)骨干教師轉(zhuǎn)課,通過轉(zhuǎn)課,促進(jìn)常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量。
轉(zhuǎn)課要明確:一是轉(zhuǎn)課的重點(diǎn):從上課內(nèi)容上講:側(cè)重學(xué)習(xí)目標(biāo)續(xù)寫、導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用、小組合作教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容的突破情況,從人員上講:側(cè)重畢業(yè)不足三年的教師;二是轉(zhuǎn)課的人員:爭取每次轉(zhuǎn)課有相關(guān)、相近學(xué)科的教師參與;三是轉(zhuǎn)課的時(shí)間:每周爭取轉(zhuǎn)課4——5次,加大轉(zhuǎn)課的頻率;最后加強(qiáng)轉(zhuǎn)課的反饋:及時(shí)對轉(zhuǎn)課內(nèi)容進(jìn)行匯總,反饋、評價(jià),達(dá)到以轉(zhuǎn)促教的目的。
三、堅(jiān)持科學(xué)備考,提高評價(jià)水平。
1、對于命題:
落實(shí)教育研究院《試題的研究與命制》專題報(bào)告精神,堅(jiān)持月考試卷教師自己命,試題質(zhì)量教務(wù)評的原則。堅(jiān)持用難度指標(biāo)衡量試卷質(zhì)量,每次考試后都要進(jìn)行評價(jià)、反饋,促進(jìn)教師對學(xué)情的研究和命題質(zhì)量提升。另外,在教務(wù)處對試題分析的同時(shí),加強(qiáng)命題人自己對試題的分析,既要給出分析報(bào)告,又要進(jìn)行命題交流。
2、對于試卷講評:
每次大型考試,堅(jiān)持用“兩課五環(huán)節(jié)”試卷講評課模式規(guī)范試卷講評課。兩課五環(huán)節(jié),第一節(jié)課:學(xué)生運(yùn)用sk試卷分析表,結(jié)合答案和答題卡更正試卷。第二節(jié)課:學(xué)生討論、展示、點(diǎn)評,教師結(jié)合好分?jǐn)?shù)上的大數(shù)據(jù)進(jìn)行試卷有效講評,講出錯率高的題。為使sk試卷分析表使用更科學(xué),本學(xué)期擬將試卷分析表印刷成冊使用,同時(shí),做到有講必有查,有規(guī)范必有監(jiān)督,另外,選取部分學(xué)科進(jìn)行試卷講評課的觀摩學(xué)習(xí),達(dá)到交流提高的目的。
3、對于成績分析:
與年級組共同研討,各自的分析重點(diǎn)是什么,定位準(zhǔn)確,錯項(xiàng)分析,精準(zhǔn)分析,起到分析應(yīng)有的作用。改革教學(xué)過程獎發(fā)放方法,加大期中、期末考試獎勵的力度,起到獎勵激勵人、調(diào)動人的作用。
4、對于培優(yōu):
利用提分寶,繼續(xù)抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)工作。
5、對于競賽:
組織學(xué)生參加多種類多科目競賽,為自主招生積累材料。
四、堅(jiān)持多項(xiàng)措施并舉,持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革。
為進(jìn)一步促進(jìn)教師對考試說明考試大綱的研究,提升教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)教學(xué)、備考的針對性,組織高三年級進(jìn)行第四屆考試說明·考試大綱研究答辯會。
開展第五屆學(xué)生展示點(diǎn)評大賽活動,作為課改的重要活動,該活動為提高學(xué)生展示點(diǎn)評能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)起到重要作用,本學(xué)期在初選的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行展示點(diǎn)評大賽的決賽。導(dǎo)學(xué)案編制繼續(xù)堅(jiān)持由專人負(fù)責(zé),每組2人,負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)期的導(dǎo)學(xué)案編寫。繼續(xù)開展教師讀書和學(xué)生讀書交流活動,提高教師文化素養(yǎng)。
五、按照培養(yǎng)目標(biāo),有規(guī)劃培養(yǎng)青年教師。
按照新教師要過五關(guān)。教材關(guān)、課標(biāo)關(guān)、考試關(guān)、導(dǎo)學(xué)案關(guān)和命題關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo),本學(xué)期教務(wù)處將進(jìn)行新教師學(xué)業(yè)過關(guān)考試和命題比賽。學(xué)業(yè)過關(guān)考試,高中教務(wù)處以研究高考為依托,組織新教師參加高考模擬試題考試,促進(jìn)教師熟悉教材;命題比賽,組織新教師按照命題要求進(jìn)行命題,提高新教師的命題能力。
此外,教務(wù)處繼續(xù)做好教學(xué)用書的征訂、發(fā)放工作;學(xué)業(yè)水平考試工作;學(xué)分認(rèn)定工作;考勤、課時(shí)工作、教師繼續(xù)教育工作等;實(shí)驗(yàn)室、圖書館做好教學(xué)輔助工作,為教學(xué)提供良好的教學(xué)輔助。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十
數(shù)學(xué)規(guī)劃是一門重要的學(xué)科,它以數(shù)學(xué)為工具,幫助我們解決一些實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)劃的過程中,我有了一些體會和心得,這讓我受益匪淺。首先,數(shù)學(xué)規(guī)劃需要耐心與堅(jiān)持;其次,數(shù)學(xué)規(guī)劃要注重實(shí)踐與應(yīng)用;最后,數(shù)學(xué)規(guī)劃需要良好的邏輯思維和靈活性。
首先,數(shù)學(xué)規(guī)劃需要耐心與堅(jiān)持。數(shù)學(xué)規(guī)劃是一門較為復(fù)雜和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,需要我們投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。對于初學(xué)者來說,有時(shí)會遇到困難和挫折。但是,只要我們堅(jiān)持學(xué)下去,并且保持耐心,相信一定能夠找到問題的突破口。在學(xué)習(xí)過程中,我們可以多與老師和同學(xué)交流,相互學(xué)習(xí)和幫助,這樣可以更好地鞏固所學(xué)的知識,并且有助于快速解決問題。
其次,數(shù)學(xué)規(guī)劃要注重實(shí)踐與應(yīng)用。數(shù)學(xué)規(guī)劃不僅僅是理論知識,更重要的是應(yīng)用能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,我們需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析和討論,不斷夯實(shí)基礎(chǔ)。而且,數(shù)學(xué)規(guī)劃的應(yīng)用范圍非常廣泛,可以應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、物流等多個(gè)領(lǐng)域。因此,我們要注重實(shí)踐,將所學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)劃知識應(yīng)用到實(shí)際問題中,這樣才能更好地理解和掌握這門學(xué)科。
最后,數(shù)學(xué)規(guī)劃需要良好的邏輯思維和靈活性。數(shù)學(xué)規(guī)劃的解題過程需要我們運(yùn)用邏輯思維,從多個(gè)角度去思考問題,找到合適的方法和策略。有時(shí),我們可能會遇到一些復(fù)雜的問題,需要靈活運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。因此,我們要培養(yǎng)自己的邏輯思維能力,并且保持靈活性,才能夠高效地解決問題。
總之,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)劃需要我們耐心與堅(jiān)持,注重實(shí)踐與應(yīng)用,以及良好的邏輯思維和靈活性。這些都是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)劃過程中的一些體會和心得。通過數(shù)學(xué)規(guī)劃的學(xué)習(xí),我不僅僅掌握了一些基本的解題方法,更重要的是培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中,這些知識和能力都會對我有很大的幫助。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十一
歷經(jīng)三屆高三畢業(yè)班的備考工作,在領(lǐng)導(dǎo)和老師們指導(dǎo)、幫助下漸漸成長起來,也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),感覺收獲很多。剛剛送走的屆是我參加工作以來帶畢業(yè)班的第三屆,我主要負(fù)責(zé)高072和073班的語文教學(xué)工作。一年以來,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從學(xué)校安排,愛崗敬業(yè),兢兢業(yè)業(yè),認(rèn)真、完滿地完成了任務(wù),現(xiàn)在把這一學(xué)年的情況簡單總結(jié)如下。
數(shù)據(jù)見證高考。
班別班平均分區(qū)平均分。
高072班92.9790.32。
高073班90.41。
我所帶的兩個(gè)班的語文成績雖然稍高于區(qū)平均分,但個(gè)人以為還不能說是理想的成績?;厥滓荒陙砼G斬棘的備考?xì)v程,既是充滿辛酸苦辣的,也是充滿快樂的;既可以說是滿載而歸的,也可以說是有得有失的。
曾經(jīng)在一篇文章里問“語文的春天還會遠(yuǎn)嗎”,這兩個(gè)班都是b班,語文基礎(chǔ)并不扎實(shí),而且一接手他們的教學(xué)工作就知道兩個(gè)班的課堂簡直是冰火兩重天,072課堂平靜異常,073課堂氣氛活躍,在這樣的挑戰(zhàn)面前,經(jīng)過努力,兩個(gè)班對語文的學(xué)習(xí)興趣好比春天來臨萬物復(fù)蘇,整個(gè)高三階段的語文教學(xué)是在愉快中度過的,他們的進(jìn)步很大。本人對他們的期望值很高,但因?yàn)榻衲旮呖荚嚲淼囊蛩?由區(qū)平均分比去年低了四分之多可知矣,試題難度提高對b班的同學(xué)尤為不利),他們的成績也不盡如我意。
高考備考靠的是集體智慧,具體班級的教學(xué)尤其是教學(xué)上的總結(jié)撇不開整個(gè)高三語文科組的集體力量,以下總結(jié)以此為本。
計(jì)劃周詳,循序漸進(jìn)。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃可謂周詳,依據(jù)高考考綱,我們的整個(gè)備考過程循序漸進(jìn)有條不紊。高三上學(xué)期開始初步制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到“四個(gè)統(tǒng)一”,即統(tǒng)一計(jì)劃,統(tǒng)一內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一測試。特別深入研究《考綱說明》中的“題型示例”,逐題解讀,全面把握每一個(gè)考點(diǎn)、每一種題型的命題思路、特點(diǎn)、角度、能力層級,根據(jù)實(shí)際制定我們的應(yīng)對策略和復(fù)習(xí)計(jì)劃。
依托我們的總復(fù)習(xí)用書《世紀(jì)金榜——高中全程復(fù)習(xí)方略》,整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃分為四輪,第一輪是對高中六冊教材的梳理,第二輪完成主要專題即語言知識和語言表達(dá)(上學(xué)期段考前完成)、古代詩文閱讀(上學(xué)期段考后完成)、現(xiàn)代文閱讀(下學(xué)期三月底完成)和寫作部分(貫穿整個(gè)備考過程)的復(fù)習(xí),第三輪是查漏補(bǔ)缺階段,第四輪進(jìn)行套題訓(xùn)練。其中首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)的交叉進(jìn)行的。經(jīng)過這樣的安排,我們對整個(gè)備考過程已經(jīng)胸有成竹,整個(gè)備考過程循序漸進(jìn)。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十二
不能見到題目就去解,甚至有些同學(xué)選擇一些競賽或超級難的題目去研究,這對于大多數(shù)同學(xué)而言基本沒有意義也不會提高你的解題能力。
要不然我們花了很多時(shí)間,去學(xué)習(xí)積累的問題在考試中根本沒有出現(xiàn)的可能性,而考試中出現(xiàn)的問題我們卻沒有準(zhǔn)備。
但每年的試題也會體現(xiàn)一些創(chuàng)新和一些亮點(diǎn),所以在平時(shí)學(xué)習(xí)解題中不要太創(chuàng)新,解題方法怪獨(dú)特的題目。
圖形運(yùn)算,最后實(shí)現(xiàn)全面綜合認(rèn)識。
空間幾何,圓錐曲線等口算或特殊公式,幫助我們在考試時(shí)節(jié)省時(shí)間。
前面的很快就會忘記,這是非常正常的,很少有同學(xué)到高三了,還能記得高一做題時(shí)用到的方法,所以要不斷總結(jié)歸納鞏固,必要時(shí)可通過完整模擬套題不斷鞏固,反思,加強(qiáng)記憶效果。
都有自己的缺陷,我們也不能苛求老師完美,要學(xué)會取長補(bǔ)短。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十三
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,李海軍主任的指揮下,15屆高三取得了輝煌的成績,下面我就以下具體做法匯報(bào)如下:
1.正確的指導(dǎo)思想,合理的教學(xué)計(jì)劃是優(yōu)秀成績的保障。在高三開學(xué)前李海軍主任定制好了實(shí)驗(yàn)班整個(gè)學(xué)年的工作計(jì)劃以及工作重心。針對不同時(shí)期學(xué)生不同特點(diǎn),定制好了對應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。
2.統(tǒng)一思想。平常教研活動中,由王國平老師布置安排工作,在工作計(jì)劃制定前,大家一般否會獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn),甚至?xí)袪幷?,但是?dāng)計(jì)劃制定后,不論是贊同的該計(jì)劃的還是反對該計(jì)劃的,我們都會堅(jiān)定不移地執(zhí)行下去,確保工作順利完成。(整理專題,整理錯題,整理試卷的方式方法等。)
常規(guī)教學(xué)方面:
1.進(jìn)度快。教學(xué)工作高效完成。15屆數(shù)學(xué)組是高二上期開始加快教學(xué)進(jìn)度的,5月份結(jié)束高三課程,利用暑期輔導(dǎo),11月份一輪復(fù)習(xí)結(jié)束。我們正常教學(xué)時(shí)間不能縮短,只能在其他方面做出嘗試,主要是縮短試卷、作業(yè)講評時(shí)間,集中學(xué)生共性問題進(jìn)行講解,有些題目只提思路,不詳細(xì)講解。同時(shí)配備詳細(xì)答案,學(xué)生可自行參閱。(關(guān)于這點(diǎn)開始和王老師還有些爭執(zhí))。就是因?yàn)檫M(jìn)度快,為我們后期的工作安排提供了時(shí)間上的保障。
2.一輪復(fù)習(xí)。中規(guī)中矩。實(shí)驗(yàn)班的話因?yàn)橹饕康氖乔灞?,所以在一輪時(shí)就在解析幾何和導(dǎo)數(shù)兩節(jié)著重講解,我整理了近三年各地市高考真題及模擬試題,匯編了不同題型,對經(jīng)典熱點(diǎn)題型進(jìn)行著重講解及練習(xí),并及時(shí)依據(jù)學(xué)生作業(yè)及考試反饋的情況有針對性的講評。
3.后一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生普遍掌握了基本知識,基本技能,但是知識有遺忘,不熟練,應(yīng)試技巧時(shí)間整體把握不足,因而設(shè)置一個(gè)“沉淀期”。期間每周三考,做到試卷批改不過夜,第一時(shí)間對試卷進(jìn)行講評。試卷類型有名校聯(lián)考試卷,自編自整試卷,錯題匯編試卷。難度上控制為兩難一易。
通過考試,給予學(xué)生時(shí)間消化一輪知識,同時(shí)深化學(xué)生對知識的理解,老師并對學(xué)生答題規(guī)范做出要求。通過這一階段學(xué)生考試的時(shí)間如何安排,應(yīng)試突發(fā)事件處理上的能力有所提高??荚嚦煽冇辛速|(zhì)的飛躍。
4.二輪復(fù)習(xí)。中規(guī)中矩。我整理了各個(gè)專題,加深學(xué)生對知識體系的把握,同時(shí)注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)班仍然注重導(dǎo)數(shù)和解析幾何,同時(shí)配以大量練習(xí),小卷或者考試。
5.二輪復(fù)習(xí)后。大約4月中旬到5月中旬期間,很多學(xué)生出現(xiàn)了“高原期現(xiàn)象”,包括不少種子選手,這個(gè)時(shí)期我的工作重心轉(zhuǎn)移到了如何幫助學(xué)生克服心理上的障礙,我利用下午自習(xí)課,或者課外活動時(shí)間等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)工作,同時(shí)每周對種子選手進(jìn)行座談會,解決心理學(xué)習(xí)上的各種問題。經(jīng)過一段時(shí)期的調(diào)整,孩子們回到了巔峰狀態(tài),也迎來了高考,都取得了很好的成績。
一分耕耘一分收獲,經(jīng)過高三的努力工作,最終得到了豐碩的回報(bào)。宏志班在高考中表現(xiàn)優(yōu)異,其中5人考入清華北大。
競賽方面:
15屆競賽基本上是從高二開始加強(qiáng)訓(xùn)練的。整個(gè)高二后暑期期間,我每天都是上午和下午備課和出題,學(xué)生下午考試,晚上講卷,通過大量甚至可以說是超負(fù)荷訓(xùn)練,學(xué)生最終取得了優(yōu)異的成績,其中朱智斌同學(xué)和申奧同學(xué)獲得省一等獎,另外7人二等獎,5人三等獎。
1、從始至終重視書寫與格式。
2、注意學(xué)生的心理健康。
3、注重學(xué)生的壞習(xí)慣的改正。
4、尖子生單兵較量
5、科學(xué)的成績分析(先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備)
復(fù)習(xí)時(shí),尤其是一輪復(fù)習(xí),不要憑歷史經(jīng)驗(yàn)來妄加猜測什么是重點(diǎn)什么不考,也不要覺得知識簡單而略講或不講,一定要在一輪復(fù)習(xí)時(shí)涵蓋所有的知識點(diǎn)。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十四
作為一名新入職的教師,我還有很多要學(xué)習(xí)的東西,一個(gè)月前我還是一名在校的學(xué)生,而如今我已經(jīng)是一名人民教師,所以,在面對一次次突如其來的狀況,作為新教師的我總會有點(diǎn)措手不及,而且會有點(diǎn)力不從心。記得剛上第二次課,面對學(xué)生上課不聽課,我很是無奈,上課他們不聽課,總是在玩自己的,下課我問班長,我們班的情況,班長說:現(xiàn)在已經(jīng)很好了,上課不說話了,原來我們上課就像上菜市場。聽了這句話讓我很是無奈,我開始深刻的檢討我自己的問題,是否是我課上的還不夠吸引學(xué)生造成了學(xué)生不愿意聽課。我希望學(xué)生學(xué)生可以被我調(diào)動起來,認(rèn)真的聽我的課,可以讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué),愛上數(shù)學(xué)。教課的幾周以來,我意識到我要不斷的學(xué)習(xí)啊,只有自己不斷學(xué)習(xí),才能做一名優(yōu)秀的好教師。為此我為自己制訂了一個(gè)三年的計(jì)劃。
作為一個(gè)新老師,我肯定是沒有老教師有經(jīng)驗(yàn),沒有任何經(jīng)驗(yàn)的我在課程的把握和對于學(xué)生緊急情況的處理還是不到位,我還是有很多的學(xué)習(xí)地方。但是作為一個(gè)新教師我是有很大熱情,對于學(xué)生我有很大的耐心和熱情。我相信我一定成為一名優(yōu)秀的教師。
第一年:
認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識水平,全面深入得認(rèn)識新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來,可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上,也可作為以后研究與寫作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。
爭取把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中,在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫好學(xué)習(xí)手冊和手冊以及時(shí)匯報(bào)討論。同時(shí),積極去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的課,在聽課中找尋自己在教課中的不足,并努力的改正。在聽課時(shí)候努力做好聽課筆記以及聽課反思,爭取在別人的成功經(jīng)驗(yàn)中不斷完善自己。當(dāng)遇到難處理和不會的問題,要向同組的前輩學(xué)習(xí)。爭取在第一年把工作做好,讓自己有一個(gè)很大的進(jìn)步,有很大的成長。
第二年:
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實(shí)踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時(shí)多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺,使自己的課堂生動有趣。撰寫論文,總結(jié)匯報(bào)。找尋自己上課的風(fēng)格,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。及時(shí)做好教學(xué)反思,爭取及時(shí)的反思在課堂中出現(xiàn)的問題,及時(shí)解決,促進(jìn)自己的成長。
第三年:
繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,爭取在老教師的帶領(lǐng)下,科研上有所心得,課堂上小有成就的教師,努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。
具體實(shí)施方案
平時(shí)多讀一點(diǎn)關(guān)于教育教學(xué)的理論,看一些比較有權(quán)威的教育專著,把自己的讀書心得及時(shí)寫成文章,積蓄力量與經(jīng)驗(yàn)。多看一些優(yōu)質(zhì)課程,像吳正憲這樣的數(shù)學(xué)專家的課程,在成功的經(jīng)驗(yàn)上找到自己的教學(xué)方法。
認(rèn)真?zhèn)湔n,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要視教材為跳板而非圣經(jīng),而教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料,我們要仔細(xì)的鉆研教材,開發(fā)教材。同有經(jīng)驗(yàn)的老教師去請教,同小組之間商量,科學(xué)的備出教案。
認(rèn)真上課,勤于反思,經(jīng)??偨Y(jié)教學(xué)中的問題。
關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生。我相信每個(gè)學(xué)生都是一朵美麗的花朵,只有我們用心去呵護(hù),終將開出美麗的花朵。
對于每一個(gè)人來說,三年時(shí)間說長也長說短也短,要實(shí)現(xiàn)以上的目標(biāo),自己的努力是不可或缺的,但是也離不開學(xué)校的幫助,學(xué)校為每個(gè)新老師都創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信只要我努力了,一切都會成真!在今后的工作中,我會更認(rèn)真地工作,不斷學(xué)習(xí),用真摯的愛,真誠的心,以及用充滿激-情的情懷教授學(xué)生。做到對學(xué)生負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)。全身心地投入到教學(xué)工作中去,做一個(gè)問心無愧地教師,做一個(gè)學(xué)生愛戴的教師。
在參加骨干教師研修的過程中,我聽了教育局長關(guān)于教師專業(yè)化成長的專題講座,并按照要求做一份教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,這給了我一次深刻剖析自己、認(rèn)識自己、規(guī)劃自己的機(jī)會。我也深刻認(rèn)識到了做為一名教師做職業(yè)規(guī)劃的必要性。
一、自我分析
我一直從事體育教學(xué)工作教了一年數(shù)學(xué),在這八年里我也參加了不少省市的足球裁判工作,同時(shí)獲得了國家一級足球裁判資格,使自己很多方面得到了鍛煉。自我感覺對體育教學(xué)比較了解,已積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),可教學(xué)理論水平欠缺,雖然平時(shí)也閱讀一些教育雜志,但還不能很好地利用理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。加之平時(shí)懶于動筆,不能及時(shí)地反思、總結(jié)、整理自己的教育教學(xué)心得,故在工作中即使絞盡腦汁也未能有大的突破。
在教育教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)中,我還不夠主動,雖然能按時(shí)參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)并寫好筆記,但那仍只是一種“驢推磨轉(zhuǎn)”的被動學(xué)習(xí)方式。也正因此,我的課改新理念好似懂了不少,但卻依然是“星星點(diǎn)點(diǎn)”,不成體系。
這次市里的體育教師基本功大賽讓我知道自己的能力還是有的而且成績都在很多名校 的體育老師前面,只要認(rèn)真去做咱還是可以成功的。
二、發(fā)展規(guī)劃
置身于課改前沿陣地,我結(jié)合個(gè)人實(shí)際,經(jīng)過全面的深入的思考,,決定近三年在以下幾個(gè)方面努力發(fā)展。
(一) 積極投身于教育改革中,力爭做出點(diǎn)讓自己滿意的成績來。
眼下,教育改革已經(jīng)有一段時(shí)間了,我個(gè)人感覺對新課程的理解也有一些收獲了,可是,在自己的教學(xué)中始終不能把新課改的理念完全靈活的加入進(jìn)去,使其融合到我的教學(xué)過程中,我想:在今后一段使其里面,我要積極向有先進(jìn)理念的教師學(xué)習(xí),以及在這方面做的比較好的教師學(xué)習(xí),聽聽他們的課,走進(jìn)他們的課堂,看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的,多與他們進(jìn)行思想方面的探討,提高自己對新課程的認(rèn)識。力爭能在近一段時(shí)間內(nèi),做出另人滿意的成績。改變觀念,切實(shí)投身于新課程改革的浪潮中,真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
(二) 堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
新課程的實(shí)施,迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,盡快提高專業(yè)化水平。優(yōu)秀的中小學(xué)教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解青少年發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn),與新課程共同成長,就得堅(jiān)持參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
(三) 學(xué)習(xí)信息技術(shù),動手制作較復(fù)雜的課件。
電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到各行各業(yè)中,電腦的運(yùn)用大大提高了效率,推進(jìn)了社會的發(fā)展。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力,向40分鐘要質(zhì)量。因而,能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動課件,無疑能夠起到事半功倍的效果。因而,學(xué)習(xí)信息技術(shù),制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。
(四) 積極參加學(xué)校以及上級部門組織的教學(xué)研究活動,積極撰寫論文。
作為一線教師,更應(yīng)該時(shí)時(shí)鍛煉自己,讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平的“人師”。積極參加學(xué)校以及上級部門組織的教學(xué)研究活動,積極的撰寫論文,能在市區(qū)的教學(xué)比賽中展示自己的能力和優(yōu)秀的'教師領(lǐng)導(dǎo)交流學(xué)習(xí)是我的又一個(gè)規(guī)劃。
(五) 做好讀書筆記、寫好教學(xué)反思,努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
知識在于積累,“厚積而薄發(fā)”是人民教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng),做好讀書筆記就能使知識不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn)。
反思是自我提高的階梯,好好想想,看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),也會讓自己深入觀察研究自己的教學(xué),對自己和他人的行為與觀念會有更深層的認(rèn)識。另外,反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式,因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。
目前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了提高教師的綜合素質(zhì),為我們提供了許多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。這也正是我學(xué)習(xí)、反思與提高的機(jī)會。
(六) 強(qiáng)身健體,提高自己的身體素質(zhì)水平至少要保持現(xiàn)在的狀態(tài),只有健康的體魄才能更好的工作,作為體育教師更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。
規(guī)劃出自口,落實(shí)靠行動。在落實(shí)規(guī)劃的過程中,必須要有矢志不渝的目標(biāo)和堅(jiān)忍不拔的毅力,讓自己教過的學(xué)生因?yàn)樽约憾X得精彩和健康。
數(shù)學(xué)是解決問題的語言,是所有科學(xué)和技術(shù)的核心。接受數(shù)學(xué)教育的優(yōu)點(diǎn)是使你可以自由地選擇從事任何你能夠想到的技術(shù)方面的事業(yè)。我們下面簡要地介紹一些數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可以從事的常見的事業(yè)。我們也會對如何利用數(shù)學(xué)來解決實(shí)際中的問題從而在工作中獲得成功給出一些建議。大多數(shù)學(xué)生所考慮的第一個(gè)問題是直接工作還是繼續(xù)攻讀更高一級學(xué)位。我們就首先介紹數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生和碩士研究生可以選擇的豐富的就業(yè)機(jī)會。
當(dāng)前數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生的首選工作是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)。預(yù)計(jì)對勝任的程序員的大量而且呈穩(wěn)定增長的需求會持續(xù)相當(dāng)一段時(shí)間。數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生比程序員的平均水平要好。雇主也知道這一點(diǎn)。為獲得大多數(shù)入門水平的工作的資格,你所要做的就是完成三到四門計(jì)算機(jī)課程,包括一門數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、學(xué)會一種通用的編程語言,比如c、fortran或cobol。通常不會要求有計(jì)算機(jī)的學(xué)位,這是因?yàn)闆]有足夠的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來滿足空缺的工作需求。計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)是一種有很好銷路的技能,它可以為你打開許多扇門。當(dāng)你得到一份工作并證明你作為程序員的能力后,你會發(fā)現(xiàn)許多其他的機(jī)會會自己出現(xiàn)。
數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的另一個(gè)很好的工作是保險(xiǎn)精算。保險(xiǎn)精算公司經(jīng)常會只根據(jù)其在學(xué)校中的成績來聘用一位很好的數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,但如果你確實(shí)對保險(xiǎn)精算有興趣,一個(gè)很好的做法是在畢業(yè)之前通過保險(xiǎn)精算的第一次考試(包括微積分和線性代數(shù))。成為一個(gè)完全合格的保險(xiǎn)精算師需要通過一系列的十次考試。保險(xiǎn)精算學(xué)的一些研究生課程會幫助你準(zhǔn)備這些考試,你也可以自學(xué)。如果你有能力并且不斷自我訓(xùn)練提高,在十年或更少的時(shí)間內(nèi)就可以達(dá)到這個(gè)非常有意思而且收入豐厚的行業(yè)的頂點(diǎn)。幾乎每一家財(cái)富500強(qiáng)公司都至少有一位副總裁是保險(xiǎn)精算師。在保險(xiǎn)公司和獨(dú)立的保險(xiǎn)精算公司中都有很多機(jī)會。保險(xiǎn)精算師為這些公司做數(shù)學(xué)模型的工作。對那些商業(yè)有強(qiáng)烈興趣的人,這是一個(gè)非常好的途徑,而且你不需要通過任何關(guān)于商業(yè)、經(jīng)濟(jì)或會計(jì)的課程。
很多學(xué)生選擇將其數(shù)學(xué)學(xué)位與某個(gè)第二學(xué)位相結(jié)合,比如工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)或會計(jì)學(xué)。這些專業(yè)的好學(xué)生得到一個(gè)很好的工作當(dāng)然是不會有問題的。他或她可能會遇到一個(gè)問題就是這個(gè)工作在多大程度上會用到其全部數(shù)學(xué)知識。坦率地講,這有好的方面也有壞的方面。壞的方面是在工作的前一兩年內(nèi),很少有機(jī)會用到許多在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)。每個(gè)人都要從某個(gè)地方開,大多數(shù)人要從底層開始。要記住的最重要的事是在工作中要投入能量、熱情,處理問題精確??紤]你這段時(shí)間的工作情況,可以來檢驗(yàn)?zāi)闶欠褚褱?zhǔn)備承擔(dān)更復(fù)雜的工作。好的方面是一旦你通過了入門階段,就會有大量的真正的機(jī)會來應(yīng)用你的數(shù)學(xué)知識解決重要而有意思的問題。當(dāng)然,你需要證明你能夠處理這一挑戰(zhàn)。
自從我八年前(2000年)考入北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院之后,“數(shù)學(xué)系出來之后能做什么工作”這一問題就一直纏繞著我,不論是親朋好友,還是一面之交,都曾經(jīng)問過我這個(gè)問題。但是我每次做出回答之后,都覺得不但對方對此回答不是非常滿意,而且我自己也感覺回答得不清不楚。八年的時(shí)間過去了,在我即將博士畢業(yè)的前夕,有必要整理整理自己的思路,好好回答一下這個(gè)問題。
還是先談?wù)剶?shù)學(xué)系學(xué)點(diǎn)什么吧。一般來說,基礎(chǔ)課無非就是學(xué)習(xí)微積分、線性代數(shù)、幾何學(xué)和概率論等,到了高年級(大三、大四)可以選擇專業(yè),大體有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)、計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)、信息科學(xué)專業(yè)、概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)等。其中信息科學(xué)專業(yè)要學(xué)有關(guān)計(jì)算機(jī)科學(xué)方面的課程;金融數(shù)學(xué)專業(yè)要學(xué)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)方面的課程。至于研究生階段,大體和本科階段的專業(yè)相同,只是更專更深而已。
很多專業(yè)都號稱自己屬于“應(yīng)用數(shù)學(xué)”的范疇。包括我自己在內(nèi),也說是研究應(yīng)用數(shù)學(xué)的。那么究竟什么是應(yīng)用數(shù)學(xué)呢?其實(shí)就是把數(shù)學(xué)的知識、方法運(yùn)用于物理、化學(xué)、生物乃至金融、工程等其他學(xué)科,終極目的是為其他學(xué)科的研究提供數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)思想,從而解決該學(xué)科的核心問題,推動科學(xué)的進(jìn)步。但是平心而論,現(xiàn)在很多的應(yīng)用數(shù)學(xué)研究仍然只停留在分析和解決其他學(xué)科的純理論問題上面,和該學(xué)科的核心問題相去甚遠(yuǎn),這也就是為什么理論化學(xué)、理論生物學(xué)等雜志的影響力有限的原因。很多人會認(rèn)為金融數(shù)學(xué)專業(yè)是有著很強(qiáng)應(yīng)用背景的,其實(shí)絕大多數(shù)的研究成果并不能成為什么有用的分析工具和方法,也只是象牙塔里的印刷品罷了。
在這一點(diǎn)上,金融數(shù)學(xué)和理論物理的情況是一樣的,因?yàn)槔碚撐锢硪呀?jīng)和數(shù)學(xué)融為一體了,部分物理學(xué)家也已經(jīng)完全就是數(shù)學(xué)家,其理論的物理意義實(shí)際上是比較含混不清的。所以我們就可以大體了解到,應(yīng)用數(shù)學(xué)和我們生活中說的“應(yīng)用”有著天壤之別,能真正轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的少之又少,大多數(shù)僅僅是探索和半成品而已。大概只有計(jì)算數(shù)學(xué)和金融數(shù)學(xué)專業(yè)會承擔(dān)一些實(shí)際的項(xiàng)目,比如產(chǎn)品研發(fā)分析和保險(xiǎn)精算等,絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)系的論文的的確確是沒有什么應(yīng)用前景的,至少短時(shí)間內(nèi)還看不出來。但是,請不要誤解,以為數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)家自己的游戲,事實(shí)上即使數(shù)學(xué)家本人是在自娛自樂,但是社會并不清楚那塊云彩有雨,會有巨大的應(yīng)用潛力,所以數(shù)學(xué)家在社會中依然扮演著不可或缺的角色。
很多人說,數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),學(xué)好了數(shù)學(xué)學(xué)別的都很容易。此話只對了一半,數(shù)學(xué)系的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是很好,但是并不見得學(xué)別的都很快。也許在其他學(xué)科中涉及到數(shù)學(xué)的部分能夠很快掌握,但是要了解其他學(xué)科的精神、思想和方法也需要一個(gè)較長的過程,要學(xué)很多基礎(chǔ)課程的,比我們想象的要困難得多。所以,數(shù)學(xué)系的學(xué)生如果想換專業(yè)至少應(yīng)該在本科畢業(yè)的時(shí)候?qū)嵤鹊窖芯可厴I(yè)的時(shí)候就顯得晚了一些,大好的光陰應(yīng)該要花在刀刃上。還有就是是否要讀博士,不論是在國內(nèi)還是國外,都要想好之后再做,如果確實(shí)不想從事科研或研發(fā)工作,那么就請三思而后行,因?yàn)閿?shù)學(xué)系不是工科,知識不能直接轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力,以及進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成收入和生活資料。
另外,需要數(shù)學(xué)知識和需要專業(yè)的數(shù)學(xué)人才是兩回事情。很多學(xué)科所需要的數(shù)學(xué)只是數(shù)學(xué)系大學(xué)一、二年級的內(nèi)容,會熟練運(yùn)用即可,并不需要招收專門的數(shù)學(xué)人才。所以數(shù)學(xué)系畢業(yè)生能去,且有競爭優(yōu)勢的行業(yè)只能是那些需要數(shù)學(xué)知識較多,較深,而且別的專業(yè)并不會學(xué)的那一類,比如金融分析和精算師等。當(dāng)然,專業(yè)的數(shù)學(xué)科研單位和學(xué)校也在此列之中。
數(shù)學(xué)系的學(xué)生不論是在本科畢業(yè)還是研究生畢業(yè),其出路大體有如下幾個(gè):
四、還有少數(shù)去高中任教,去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)任教等。這需要有較好的交際和語言表達(dá)能力,有些甚至還需要有非常好的奧數(shù)基礎(chǔ)。
五、還有很多后來的工作中并不和數(shù)學(xué)沾邊,做什么的都有。其實(shí),在中國現(xiàn)在綜合性大學(xué)泛濫的情況下,工作不對口的情況是普遍現(xiàn)象,數(shù)學(xué)系、物理系是如此,難道國際關(guān)系系、哲學(xué)系就不是這樣?有人經(jīng)常說,在上大學(xué)的時(shí)候就要做好職業(yè)規(guī)劃,避免浪費(fèi)時(shí)間去學(xué)一個(gè)不感興趣的專業(yè),但是其實(shí)大多數(shù)人都無法做到,能做到的只能是不去選肯定沒興趣的專業(yè),然后自己到了大學(xué)之后,充分利用學(xué)校的各種資源充實(shí)自己,根據(jù)自己的興趣愛好,或刻苦學(xué)習(xí),或博覽群書,或發(fā)展文體特長,或參與社會實(shí)踐,或爭取去各種企業(yè)實(shí)習(xí)等等。到了你的職業(yè)規(guī)劃越來越清晰的時(shí)候,你就會發(fā)現(xiàn)以前的積累是沒有任何壞處的,說不定哪個(gè)不起眼的知識或經(jīng)驗(yàn)就能使你的人生走向成功。
最后,我想說的是,作為一所綜合性大學(xué)的數(shù)學(xué)系,是不可能為同學(xué)們做職業(yè)培訓(xùn)的,也沒有什么課的知識是可以直接運(yùn)用到具體工作中去的,而且課程一定是為培養(yǎng)數(shù)學(xué)專業(yè)人才而設(shè)計(jì)的,不能去將就那些對數(shù)學(xué)本沒有興趣,只是由于某些客觀原因而不得已進(jìn)入數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生。如果你恰好是這樣的學(xué)生,那么你就可以像我上面說的,拿出時(shí)間來利用一切機(jī)會和資源來充實(shí)自己,而不必非在成績上較真,沒有獎學(xué)金也不是大不了的事情。但是如果你自己本對數(shù)學(xué)毫無興趣,又非要逼自己學(xué)得好,那么在這樣的困局中,你的大學(xué)生活一定是索然無味,甚至是痛苦的。 當(dāng)然計(jì)劃沒有變化快,興趣也是可以培養(yǎng)的,只要不搖擺個(gè)不停就好。
高三數(shù)學(xué)規(guī)劃篇十五
根據(jù)《新高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,針對學(xué)生實(shí)際,確定高三英語教學(xué)規(guī)劃;密切關(guān)注20xx年英語高考的動向,及時(shí)采取應(yīng)對策略,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用語言的能力得到明顯提高,并逐步與高考接軌,最終達(dá)到高考要求;通過周練、月考、階段性測試等訓(xùn)練形式培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣和應(yīng)試能力。
今年任教高三(2),(6)班英語,根據(jù)高二期末考試的情況來看,我所認(rèn)教的兩個(gè)班的英語學(xué)習(xí)狀況非常不容樂觀。其中高三(2)班是理科班,大部分學(xué)生英語成績差,有幾位可以說沒有什么基礎(chǔ),可喜的是還有少量學(xué)生蠻喜歡英語,比較上進(jìn)。高三(6)班是文科班,由于之前沒教他們,對他們情況并不了解,因此這有待于以后多觀察,及時(shí)做好有效的方法適應(yīng)學(xué)生。主要存在的問題是,學(xué)生水平參差不齊,優(yōu)生少,中等生多,差生也多?;A(chǔ)知識不扎實(shí),學(xué)生的語言運(yùn)用能力較差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
仔細(xì)研究新課標(biāo)考區(qū)的歷屆高考真題和省考試說明,把握考試趨勢。按《新課標(biāo)》英語考試要求命題,要求學(xué)生掌握3300個(gè)單詞,400-500個(gè)短語和慣用語,因此在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀教學(xué),擴(kuò)大詞匯量。夯實(shí)基礎(chǔ),提高英語綜合運(yùn)用的能力。注重遣詞造句的多樣性,提高書面表達(dá)能力。
在復(fù)習(xí)新課標(biāo)高一高二課本時(shí),依托教材,重點(diǎn)落在閱讀、聽力和寫作三方面,注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
1、抓好詞匯復(fù)習(xí):詞匯是高中英語最基本的要素,它好比是人身體上的肉,而語法是人身體上的骨骼,兩者一起組成了人體,所以高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中,主要根據(jù)《高考詞匯手冊》。
2、夯實(shí)語法知識的基礎(chǔ),并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo),各個(gè)擊破,一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們規(guī)劃在授新課時(shí)結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行語法復(fù)習(xí),然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。
3、聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語聽力30%加入總分,這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分,這就要求學(xué)生平時(shí)多練習(xí)英語,多做聽力練習(xí)。
4、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中,將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí),一定要間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的`信息,并對照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評講。
5、重視書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是20-25分鐘,建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
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