六年級(jí)上第六單元 六年級(jí)第六單元活動(dòng)總結(jié)(通用14篇)

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六年級(jí)上第六單元篇一

在學(xué)習(xí)了第六單元《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》后，我收獲了許多。

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了。從古至今不斷涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩(shī)人，國(guó)外也有許多詩(shī)人，如拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。

在《詩(shī)海拾貝》這一部分中，我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)景物風(fēng)光的古詩(shī)，它們?cè)谧髡叩墓P下顯得格外明亮，充滿(mǎn)了靈性。這些景色仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在我的腦海里了，你看，它們多美??！

……

我們還制作了手抄報(bào)，收集了一些詩(shī)歌。我還知道了詩(shī)歌按題材分，可以分為送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)和詠物詩(shī)；按形式分，可以分為自由詩(shī)、格律詩(shī)和散文詩(shī)。

“詩(shī)”中自有黃金屋，“詩(shī)”中自有顏如玉。讓我們插上詩(shī)歌的翅膀，在詩(shī)歌的天空中盡情地展翅高飛吧；讓我們穿上詩(shī)歌的舞鞋，在詩(shī)歌的舞臺(tái)上盡情地舞蹈吧；讓我們備上詩(shī)歌的畫(huà)筆吧，在詩(shī)歌的世界里盡情地繪出一本屬于自己的畫(huà)冊(cè)吧！

六年級(jí)上第六單元篇二

在我讀五年級(jí)時(shí)，就已經(jīng)是學(xué)校的乒乓球隊(duì)員了，在打乒乓球中，我和隊(duì)員之間建立了很深的友誼，也在教練的教導(dǎo)下一點(diǎn)點(diǎn)的提高球技。轉(zhuǎn)眼間，我讀六年級(jí)了，教練說(shuō)六年級(jí)應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，要在我們幾人當(dāng)中淘汰2人。盡管我多么不希望有人離開(kāi)，可那天還是來(lái)了。

第一輪比賽中，我發(fā)揮的還不錯(cuò)，前幾位隊(duì)員都以2：0敗下陣來(lái)。到第二輪時(shí)，我打的并不是那么輕松了，還險(xiǎn)些輸了。我的最后一個(gè)對(duì)手，也是最強(qiáng)勁的對(duì)手_丁泓月，終于和我碰面了。

比賽開(kāi)始了，先是我發(fā)球。我發(fā)了個(gè)很快的沖球在她右邊，她輕輕一擋，球又回來(lái)了。我猛地一推，球飛了過(guò)去，她又不慌不忙的來(lái)個(gè)平拉球。這球可真厲害。我想：只能碰碰運(yùn)氣啦!”我把全身力量集中在腕上，打了回去。正當(dāng)我得意時(shí)，她把腕子一翻，來(lái)一個(gè)反抽，球像離弦之箭向我的心窩飛來(lái)。啊!不好，這可是一個(gè)窩心球。我只好眼巴巴的看著，毫無(wú)還手之法，輸了一球。在不知不覺(jué)中比分已變成5：6，我雖然落后，不過(guò)心里暗暗為自己加油、鼓氣。她接著發(fā)了一個(gè)快球。我立刻防守，輕輕把球往左一推，球又沿著直線(xiàn)飛了過(guò)去。她一攔，球又飛了回來(lái)。我急忙往后一拉，她沒(méi)接著，哈哈!我贏(yíng)了一分。

后面比分慢慢拉平從8：9到10：10······到了最后關(guān)頭，這可是決定我命運(yùn)的一球。我拿著球發(fā)了出去，“嗖”的一聲，球飛向丁泓月，只見(jiàn)她一拉，球又向我飛來(lái)。我馬上側(cè)身接球，她沒(méi)接著，球落在地上。我心里高興極了。丁泓月不服氣的說(shuō)“下次我一定會(huì)加油，贏(yíng)過(guò)你!”

這次比賽我雖然贏(yíng)了，不過(guò)我還要不斷的練，再接再厲，一句俗話(huà)說(shuō)的好：人外有人，天外有天。乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)真是讓我受益匪淺，不僅讓我收獲了快樂(lè)、友誼，還讓我懂得了奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的精神，未來(lái)的賽場(chǎng)上一定會(huì)有我的英姿，我相信只要我努力過(guò)，就一定能實(shí)現(xiàn)我的奧運(yùn)之夢(mèng)!

六年級(jí)上第六單元篇三

我喜歡坐在窗邊，仰望著天空，懷念著童年時(shí)那些很有意義的事，對(duì)我來(lái)說(shuō)，那是我一生的寶貝。離別了母校，告別了童年，但那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴至今還沒(méi)被淡忘掉。

記憶里，有一件讓我至今都還很深刻的事……那是在我六年級(jí)時(shí)，我最后的一個(gè)“六一”兒童節(jié)。那年，為了節(jié)日能夠過(guò)的快樂(lè)，學(xué)校舉行了一個(gè)校性活動(dòng)。大家都排練了一個(gè)節(jié)目在活動(dòng)上演出比賽。

“六一”那天，我們都懷著無(wú)比愉快的心情來(lái)到了學(xué)校。瞧!都還沒(méi)開(kāi)始呢，早已熱鬧一片了，有的玩氣球，有的噴彩帶，有的掛彩紙……歡笑聲如同一支交響曲飄蕩在每一個(gè)角落。

節(jié)目表演要舉行了，我們依次排著隊(duì)進(jìn)了禮堂。只見(jiàn)幾百個(gè)學(xué)生坐在禮堂里，黑壓壓的一片。

節(jié)目開(kāi)始了，由我們學(xué)校最有名的一個(gè)女學(xué)生做主持人致詞接著掌聲中迎來(lái)一個(gè)個(gè)精彩的表演，每個(gè)班都朗誦一段小詩(shī)，然后是一個(gè)文藝節(jié)目。有振奮人心的歌曲，有婀娜多姿的舞蹈，有動(dòng)作整齊的手語(yǔ)……最受歡迎的要數(shù)時(shí)裝表演了，隨著搖滾伴樂(lè)曲，參賽者們那獨(dú)具魅力的pose，靚麗的衣服引來(lái)了臺(tái)下一陣陣驚訝聲。有可愛(ài)的娃娃裝，有美麗的婚紗，有帥氣的短裝，有優(yōu)雅的裙子……各具特色!同學(xué)們都把眼睛張的大大的，生怕錯(cuò)過(guò)了這場(chǎng)經(jīng)典表演。

六年級(jí)上第六單元篇四

生活中處處有詩(shī)歌。有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。我們組通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)，對(duì)詩(shī)歌的了解有了更深的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是獲益良多。我們小組的活動(dòng)在上周開(kāi)始。通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩(shī)集等，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。俗話(huà)說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌?。

可是，在活動(dòng)的過(guò)程中，也有許多做得不足的地方：有的同學(xué)在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進(jìn)，在本次活動(dòng)中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動(dòng)，我們會(huì)有更大的進(jìn)步！

漫步詩(shī)園意未盡，生活中處處充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，處處都是詩(shī)歌的百花園，讓詩(shī)歌伴隨我們一生！

我的回答生活中處處有詩(shī)歌。有天真的兒歌、典雅的古詩(shī)、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。我們組通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”的活動(dòng)，對(duì)詩(shī)歌的了解有了更深的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)是獲益良多。我們小組的活動(dòng)在上周開(kāi)始。通過(guò)閱讀提供的材料和搜集詩(shī)歌各個(gè)方面的知識(shí)，對(duì)資料進(jìn)行了分類(lèi)、整理和編排，還了解了唐詩(shī)、宋詞、元曲的不同之處。最后，還制作了詩(shī)集等，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多活動(dòng)流程都是要通過(guò)小組相互合作才可以順利完成。從中，我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神及合作的重要性。俗話(huà)說(shuō)得好：“眾人拾柴火焰高?！敝挥泄铝懔愕囊蝗耸浅刹涣舜笫碌摹?/p>

可是，在活動(dòng)的過(guò)程中，也有許多做得不足的地方：有的同學(xué)在搗亂、嬉戲，搜集的資料不正確、不充足等。經(jīng)過(guò)組長(zhǎng)的制止和修正才得以解決。希望今后有待改進(jìn)，在本次活動(dòng)中，我們還未發(fā)揮的最好，相信下次的活動(dòng)，我們會(huì)有更大的進(jìn)步！

漫步詩(shī)園意未盡，生活中處處充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，處處都是詩(shī)歌的百花園，讓詩(shī)歌伴隨我們一生！

六年級(jí)上第六單元篇五

回想以前的小學(xué)生活，對(duì)我——一個(gè)即將畢業(yè)的小學(xué)生，面對(duì)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，心里充滿(mǎn)了激動(dòng)。

我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時(shí)候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹(shù)立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記對(duì)方，在我的心靈中的一絲快樂(lè)，一絲安慰。我們不會(huì)分離，不管走到天涯海角，我們都不會(huì)忘記對(duì)方，因?yàn)槲覀兊男倪B在一起。讓我來(lái)祝福我們的友誼天長(zhǎng)地久吧!

在這離別之即，我才感受到老師的淳淳教誨是多么的重要，我的無(wú)知，我的年少，耗費(fèi)了老師多少心血，老師對(duì)我說(shuō)的每一句話(huà)，在我即將畢業(yè)之即全部涌上了心頭，當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，一句句，一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴……千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話(huà)就是“清新呀，好好學(xué)習(xí)，好好生活，好好做人。是的，我們不正是在老師的點(diǎn)滴話(huà)語(yǔ)中成長(zhǎng)起來(lái)的么?此時(shí)此刻我真想大聲呼喊：“老師謝謝你們!

過(guò)了足足六年的春夏秋冬，風(fēng)吹了我們的母校，雨淋了我們的母校，哺育了我六年的母校，我始終不會(huì)忘記她的身影，當(dāng)我早晨輕輕的走過(guò)校園，聽(tīng)見(jiàn)校內(nèi)傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，這聲音是多么的悅耳多么的清脆，我感到母校是那么偉大，那么慈愛(ài)，她哺育了我們這么多的幼苗，我們不正是祖國(guó)的有用之人嗎?我即將離開(kāi)我的母校到高一級(jí)學(xué)校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，那將是我另一所母校。

難忘的伙伴，難忘的母校，難忘的老師，啊!難忘的小學(xué)生活。

六年級(jí)上第六單元篇六

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束了。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

我們學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)"小詩(shī)人"的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

詩(shī)歌是一個(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。

我們還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩(shī)歌的特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代詩(shī)一般以句子，詞組為詩(shī)行，縱向排列、

2、現(xiàn)代詩(shī)篇無(wú)定句，句無(wú)定字，形成長(zhǎng)短不一，參差錯(cuò)落的詩(shī)行、

3、現(xiàn)代詩(shī)的段落可以整首詩(shī)為一段（節(jié)），也可以一首詩(shī)分為若干段（節(jié)）、

4、要懂得現(xiàn)代詩(shī)的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押、

5、現(xiàn)代詩(shī)要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡(jiǎn)潔的文字容納最豐富的內(nèi)容、

我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

為了很好地進(jìn)行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書(shū)閱覽室借閱了有關(guān)詩(shī)歌的書(shū)回來(lái)，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩(shī)歌對(duì)于一個(gè)人的影響力，甚至一個(gè)世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說(shuō)：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩(shī)歌，有感情的朗讀詩(shī)歌，多收集詩(shī)歌，還可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。通過(guò)這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的分類(lèi)，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌，因?yàn)槭莻€(gè)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的方法：

1、理解詞語(yǔ)的意思

2、聯(lián)系生活實(shí)際

3、想象畫(huà)面

4、各種詩(shī)歌做對(duì)比。

所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因?yàn)樗梢杂绊懳覀円簧?輕叩詩(shī)歌的大門(mén)"活動(dòng)落下了帷幕。此次活動(dòng)秉承中華詩(shī)歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)了同學(xué)們的審美意識(shí)，營(yíng)造了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的大國(guó)，兩千多年前中國(guó)就有了詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維、詩(shī)鬼李賀寫(xiě)的古詩(shī)讓我們過(guò)目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現(xiàn)代詩(shī)使我們難以忘懷。詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行，我們組織小組收集、分類(lèi)詩(shī)歌，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作詩(shī)歌，等一系列的活動(dòng)，讓我們進(jìn)入了詩(shī)歌的店堂，感受詩(shī)歌的無(wú)限魅力。我們?cè)谑占诸?lèi)詩(shī)歌中感受了合作的快樂(lè)。在詩(shī)歌朗誦會(huì)中，我的詩(shī)歌得到大家的一致好評(píng)，此時(shí)此刻，我深深地感受到了詩(shī)歌的偉大，詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個(gè)擁有悠久詩(shī)歌歷史的過(guò)度感到無(wú)比的驕傲和自豪！活動(dòng)中，我們也學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，古詩(shī)對(duì)仗工整、韻律嚴(yán)格：現(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言自由，形式灑脫：兒童詩(shī)充滿(mǎn)童趣，富有想象。還明白了詩(shī)歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩(shī)的方法。活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動(dòng)依然在我記憶深處。輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們?cè)谠?shī)歌的百花園中自由徜徉，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！

2、這學(xué)期，我們開(kāi)展了"輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行"的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

首先，我們小組的四名同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感；我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。這次活動(dòng)，使我們?cè)谠?shī)歌的海洋中暢游的同時(shí)，也大開(kāi)了眼界。當(dāng)然，我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩(shī)歌，也可以讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。

在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)"小詩(shī)人"的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。

雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)！

3、詩(shī)歌有著悠久的歷史，在二千多年前，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》。詩(shī)歌在中國(guó)文化的寶庫(kù)中，就像一顆閃亮的明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學(xué)期我們展開(kāi)了"與詩(shī)同行"的活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們走進(jìn)了詩(shī)歌的國(guó)度，去欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境，領(lǐng)略詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。

首先，我們自發(fā)地分了組，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定了每個(gè)人應(yīng)該干的活，如：我們這組就由馬昕宇等人收集現(xiàn)代詩(shī)，柯霽虹等人收集古詩(shī)，等一切都準(zhǔn)備就緒后，就開(kāi)始行動(dòng)了，大家將收集來(lái)的資料按內(nèi)容進(jìn)行了歸類(lèi)整理，在網(wǎng)上將有關(guān)詩(shī)歌簡(jiǎn)介和詩(shī)歌背景的資料整理成文，這些對(duì)我們理解和欣賞詩(shī)歌起了很重要的作用。如：徐火通（teng）《御兒舟中別朗公》我們就是通過(guò)收集來(lái)的資料，品出了作者對(duì)朋友依依不舍的情感，詩(shī)人將自己對(duì)朋友的無(wú)限思念融入了鐘聲與雞的鳴叫聲中，將自己的情感抒發(fā)得淋漓盡致。

通過(guò)這次活動(dòng)我們還收獲了許多了知識(shí)，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)了如何去欣賞詩(shī)歌，嘗試了自己寫(xiě)詩(shī)，在這當(dāng)中，讓我受益匪淺的是欣賞詩(shī)歌的方法。就拿王昌齡的《出塞》來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)我是通過(guò)收集詩(shī)歌背景資料來(lái)理解欣賞的。在資料的幫助下，我體會(huì)到這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷，國(guó)無(wú)良將的邊塞詩(shī)。詩(shī)的首句耐人尋味，有歷史變遷，征戰(zhàn)未斷的感嘆，第二句寫(xiě)的是出征的人還未回來(lái)，多少個(gè)男兒戰(zhàn)死沙場(chǎng)，留下多少悲劇。第三、四句寫(xiě)出千百年來(lái)人們的共同心愿，希望有"龍城飛將"的出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。當(dāng)然，欣賞詩(shī)歌的方法還有很多，這些都需要我們?cè)谄綍r(shí)欣賞詩(shī)歌時(shí)總結(jié)出來(lái)。嘗試自己寫(xiě)詩(shī)也讓我明白了寫(xiě)詩(shī)不一定要用多么華麗的詞語(yǔ)，而是要寫(xiě)出自己眼中的事物，寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。

活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)一步感受了中國(guó)詩(shī)歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩(shī)，并不僅僅限于把這首詩(shī)背熟，而是要體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感，掌握并欣賞詩(shī)歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩(shī)。詩(shī)歌還有一大妙處，可以讓人放松心情。當(dāng)你覺(jué)得很疲倦時(shí)，不妨試試，閉上眼睛，跟著詩(shī)走進(jìn)一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，那種感覺(jué)是你死讀書(shū)讀不來(lái)的。

這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但我們對(duì)詩(shī)歌的熱情還沒(méi)有消逝，我們要多讀詩(shī)，品味其中美好的樂(lè)趣，將詩(shī)歌陪伴我們一生。

4、上個(gè)星期，我們開(kāi)展了"與詩(shī)同行"的活動(dòng)。活動(dòng)中，我們學(xué)會(huì)給詩(shī)歌分類(lèi)，欣賞詩(shī)歌，還學(xué)寫(xiě)了兒童詩(shī)呢！。

活動(dòng)一開(kāi)始，我們先制定了活動(dòng)計(jì)劃。我們計(jì)劃在一周的時(shí)間內(nèi)，搜集關(guān)于詩(shī)的知識(shí)，學(xué)會(huì)給詩(shī)歌分類(lèi)，能夠正確地賞析詩(shī)歌，我們還希望能自己學(xué)寫(xiě)一首小詩(shī)呢！為了完成計(jì)劃，我們確定了組長(zhǎng)，并給每位同學(xué)合理地分了工。

我是負(fù)責(zé)查資料的，上網(wǎng)進(jìn)入了"google"頁(yè)面，輸入了關(guān)鍵詞"詩(shī)歌"。哇！關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)可真不少呀，據(jù)google搜索統(tǒng)計(jì)現(xiàn)共有2850萬(wàn)個(gè)詞條是關(guān)于詩(shī)歌的。我立即點(diǎn)開(kāi)了其中幾個(gè)網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)入了詩(shī)歌知識(shí)的海洋——"《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，距今已有了兩千多年的歷史，我國(guó)另外兩部詩(shī)歌總集分別是——《楚辭》《漢府樂(lè)》、"，"我國(guó)的元曲，是一種小令，興盛于元代，大多由民歌而來(lái)"，"泰戈?duì)柺莵喼薜谝晃猾@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的詩(shī)人"。在詩(shī)歌知識(shí)的海洋里，我流連忘返，增長(zhǎng)了許多知識(shí)。

通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲可不小。我們小組的同學(xué)搜集了許多的古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，可這么多的詩(shī)，涉及面這么廣，怎么整理呢？當(dāng)我們學(xué)會(huì)了給詩(shī)歌分類(lèi)后，這些整理的事情就變得容易得多了，真是小菜一碟。我知道了詩(shī)歌分類(lèi)可以按作者分、按題材分、按形式分、按體裁分我們按照作者給搜集來(lái)的詩(shī)歌分類(lèi)，不一會(huì)兒，就把小山似的資料整理好了。

我們還學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)歌，知道了欣賞詩(shī)歌前，要先把詩(shī)多讀幾遍，可以聯(lián)系生活實(shí)際讀，可以用不同詩(shī)人寫(xiě)的詩(shī)對(duì)比著讀，還可以邊讀邊在腦海里描繪畫(huà)面，走進(jìn)詩(shī)中讀。學(xué)會(huì)了這些，欣賞詩(shī)時(shí)，我們就可以體會(huì)詩(shī)人創(chuàng)設(shè)的意境，更加了解詩(shī)歌背后的情感和含義了。比如：讀韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》"昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。"短短幾句，讓人感到琴聲初起，仿佛小兒女在耳邊竊竊私語(yǔ)。忽然，琴聲變得昂揚(yáng)激越起來(lái)，就像勇猛的.戰(zhàn)士揮戈躍馬沖入敵陣。與敵人奮力拼殺，那驚天地、泣鬼神的情節(jié)仿佛就在眼前。

這段時(shí)間里，我們開(kāi)展了"與詩(shī)同行"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫(xiě)了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。

通過(guò)交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。

我知道了我國(guó)最早的詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國(guó)古代人民的智慧結(jié)晶。我知道了詩(shī)歌如何分類(lèi)。按題材分，有山水詩(shī)、詠物詩(shī)、邊塞詩(shī)；按形式分，可分為格律詩(shī)、自由詩(shī)；按體裁分，分為童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……我知道了從古至今詩(shī)人輩出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)最著名的有愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩(shī)歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩(shī)的王朝，像詩(shī)仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩(shī)圣杜甫、詩(shī)佛王維，詩(shī)鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有"元曲四大家"——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩(shī)人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩(shī)篇，我覺(jué)得首先要明白這首詩(shī)是描寫(xiě)什么的，是狀物、寫(xiě)景、還是詠物記人；接下來(lái)，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中要抒發(fā)的情感。讀詩(shī)有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫(huà)面邊感受意境的方法去體會(huì)"小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端"的美妙描寫(xiě)，可以用已學(xué)過(guò)的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來(lái)理解"恰似一江春水向東流"這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來(lái)讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩(shī)人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩(shī)人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩(shī)人對(duì)自己"紅顏易老"的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

……

"與詩(shī)同行"活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了！如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。

在本單元中，我們開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我收獲了許多，也知道了許多。從上個(gè)星期三開(kāi)始，我們就已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展了這個(gè)活動(dòng)。我們分好了小組，計(jì)劃好每個(gè)人都干些什么，要怎樣做之后，便開(kāi)始匆匆忙忙地去準(zhǔn)備。我迫不及待地沖回家去，打開(kāi)了我的"百寶箱"——書(shū)柜。我就拿起了一本《古詩(shī)70首》來(lái)看。里面蘊(yùn)含許多精彩、與眾不同的詩(shī)。打開(kāi)這本"百寶書(shū)"，可以聞到一陣又一陣古時(shí)詩(shī)人作詩(shī)的詩(shī)味。李白的《贈(zèng)汪倫》表現(xiàn)出了桃花潭水是那樣的深湛。杜甫的《春夜喜雨》表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。范仲淹的《江上漁者》描繪了江上漁民冒風(fēng)波危險(xiǎn)、辛苦捕魚(yú)的生活畫(huà)面。范成大的《四時(shí)田園雜興（一）》寫(xiě)出了宋代家夏天農(nóng)忙的情景......我還當(dāng)了一回小詩(shī)人，創(chuàng)作了幾首小詩(shī)，每一首小詩(shī)中都感受到天真活潑的感受。在這次活動(dòng)中，我知道了詩(shī)歌是很優(yōu)美很有旋律的。讓人讀起來(lái)非常舒服、生動(dòng)。我還知道了許多學(xué)習(xí)方法：了解詩(shī)的深刻含義，有感情的朗誦詩(shī)歌，有豐富想象力地去寫(xiě)詩(shī)歌.........

在詩(shī)歌的海洋里，有無(wú)數(shù)的珍寶。讓我們一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌、樸素的民歌，常在我們耳邊回響。在是個(gè)的海洋里，有無(wú)數(shù)珍寶。

第六單元一共有兩個(gè)部分：一個(gè)是《詩(shī)海拾貝》，另一個(gè)是《與詩(shī)同行》。在《詩(shī)海拾貝》這一部分主要寫(xiě)詩(shī)經(jīng)、唐詩(shī)、宋詞、元曲、現(xiàn)代詩(shī)和外國(guó)詩(shī)。《與詩(shī)同行》這一部分主要寫(xiě)兒童詩(shī)、詩(shī)歌故事等內(nèi)容。在詩(shī)歌故事里，我學(xué)到了很多知識(shí)。都是以前我不知道的好知識(shí)。

在這次綜合性的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們舉行了許多活動(dòng)，如：舉行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、每六個(gè)人分為一小組制作一個(gè)小詩(shī)集。

通過(guò)這一次的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，而且還學(xué)會(huì)怎么把詩(shī)歌分類(lèi)；這樣會(huì)更助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多的詩(shī)歌故事，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了自己寫(xiě)詩(shī)歌；應(yīng)為這是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的樂(lè)園。充滿(mǎn)了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以活躍起來(lái)，我們的想象力到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表帶自己的渴望與情感。我們也學(xué)會(huì)了如何理解詩(shī)歌。

讀詩(shī)歌的方法：

1、理解詞語(yǔ)的意思、

2、聯(lián)系生活實(shí)際、

3、想象畫(huà)面、

4、各種是個(gè)做對(duì)比。所以說(shuō)，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的只是增長(zhǎng)有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫(xiě)詩(shī)歌。

在這一次綜合性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多故事，也學(xué)到了很多詩(shī)歌故事，我相信，我這一單元一定學(xué)得非常好??！

六年級(jí)上第六單元篇七

窗外的風(fēng)景隨著四季的'變化而變化著，這些時(shí)光走過(guò)的痕跡在告訴著我它的流逝。

春天，窗外如畫(huà)的風(fēng)景是艷麗的，滿(mǎn)樹(shù)的桃李之花相映襯，鮮艷的花色相間，彩色的蝴蝶紛飛，還有不少忙碌的蜜蜂舞動(dòng)。春天窗外的景象多美，尤其是當(dāng)視線(xiàn)放遠(yuǎn)，寬廣的天空，飄蕩著的云彩，明媚的太陽(yáng)。窗外的風(fēng)景是一副立體的畫(huà)，看畫(huà)的我們身處在這片風(fēng)景之中何其幸福。

夏天，窗外的風(fēng)景有了變化，綠葉青果將彩色的花替代，在炎炎夏陽(yáng)之下，處處都彰顯著旺盛的生命力。在夏日最燥熱的午后，喧囂的蟬鳴更增添了一種夏時(shí)之氣。夏天窗外不遠(yuǎn)處的池塘里，在密密枝葉間還能看到綻得熱烈的荷花。窗外的夏日之景還帶著一種探索，一種被蟬鳴襯托而出的靜。

秋天，窗外樹(shù)枝上的果實(shí)都熟了，飽滿(mǎn)誘人，清甜可口。秋天的時(shí)候窗外之景的變化迎來(lái)了一個(gè)最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在時(shí)光的腳步下，樹(shù)上的葉子黃了，果子落了，漸漸地黃了的葉子從枝頭飄落下來(lái)了。收獲的秋天在收獲之后，瞬間就迎來(lái)了一番破敗之感。最觸動(dòng)人心的，可就是不遠(yuǎn)處的荷塘了，沒(méi)有了枝葉間的遮擋，不遠(yuǎn)處的荷塘一片凄涼?？萑~斷折，粼粼水波里無(wú)比的蕭瑟與枯敗。時(shí)光還在走著，等到枝頭的葉全都落盡，等到交叉在地上的小路全都覆于枯葉之下，等到從窗外慢慢地飄來(lái)了一陣陣腐爛之味。窗外這一幕秋的風(fēng)景也就走到了盡頭，我們就又迎來(lái)另外一番風(fēng)景。

冬天，窗外的風(fēng)景全都成了一種顏色，白得純凈，白得炫眼。就連那些枯枝上都蓋著白

雪。這時(shí)遠(yuǎn)處的荷塘被凍住，荷塘里的一池清水變成了一面鏡子，在見(jiàn)證著這個(gè)冬天走過(guò)的腳步。

窗外的風(fēng)景，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是美麗的。

六年級(jí)上第六單元篇八

我的家鄉(xiāng)在福建省泉州市安溪縣尚卿鄉(xiāng)尤俊的一個(gè)小村莊。我的家鄉(xiāng)是一個(gè)依山靠水、風(fēng)光秀麗的地方。

在村子里，一座座房屋的墻壁都鑲了瓷磚，有的潔白無(wú)瑕、有的五彩繽紛，與紅花綠相映成趣，煞是美麗！村里還有很多樹(shù)，有龍眼樹(shù)和荔枝樹(shù)，還有香蕉樹(shù)。

在村子前，有碧綠的田野，田野里長(zhǎng)著綠里透青的梅菜。剛下過(guò)雨，梅菜的葉子上就會(huì)看見(jiàn)很多晶瑩透亮的珍珠。

在村子后，有一個(gè)果園。春天，春姑娘給整個(gè)果園換上了新裝。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把果園封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。秋天，果園里果實(shí)累累，有酸甜可口的、紫瑩瑩的葡萄，有黃澄澄的橙子、橘子和桔子，有葫蘆似的柚子，還有紅彤彤的柿子等水果。

在村子旁，有一座座連綿起伏的山峰，山上有很多樹(shù)木，有許多五彩繽紛的花朵，還有很多蕨菜，我可喜歡我的老家了。

在村子對(duì)面，有一條小河，河水清澈見(jiàn)底，可以清晰地看到河底五顏六色的小石塊，各種各樣的、可愛(ài)的小魚(yú)在清澈的喝水里自由自在地嬉戲玩耍著。黃昏時(shí)，勞累了一天的鄉(xiāng)親們都要在這里歇歇腳，讓清清的河水洗去一天的疲勞。

家鄉(xiāng)就像一首清新雅麗的小詩(shī)，蕩滌著人們的心靈；又似一幅栩栩如生的山水畫(huà)，陶冶著人們的情操。我為家鄉(xiāng)感到自豪，我愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)！

六年級(jí)上第六單元篇九

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、將不能填到括號(hào)里的一項(xiàng)選出來(lái)。

1．造型（）

（1）古樸（2）生動(dòng)（3）優(yōu)越（4）簡(jiǎn)單

2．工藝（）

（1）復(fù)雜（2）精制（3）精細(xì)（4）精湛

3．構(gòu)思（）

（1）巧妙（2）奇妙（3）精巧（4）驚奇

三、照樣子改寫(xiě)句子。

例1：老農(nóng)打死了狼。

老農(nóng)把狼打死了。

1．桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)孩子。

2．纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。

例2：紅軍奪下了瀘定橋。

瀘定橋被紅軍奪下了。

3．巨浪磨圓了岸邊的石頭。

4．可惡的草地吞沒(méi)了老同志的生命。

四、將下列反問(wèn)句改為陳述句。

1．這怎么忍受得了呢？

2．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

3．雷鋒精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

五、修改病句。

1．參加這次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士、青年、婦女和學(xué)生。

2．我上完五年級(jí)了，還有幾個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有畢業(yè)。

3．昨天，整整下了一天一夜的大雨。

4．大家都講衛(wèi)生，我們的.健康和疾病就有保障了。

六、讀句子，按要求填空。

1．鼎作為一種重要利器，象征著______、______和______，是代表______、______、______的吉祥物。

2．它（寶鼎）的______、______和______，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

3．《矛與盾》的寓意是_____________；《鄭人買(mǎi)履》的寓意是_____________；《關(guān)尹子教射》講的道理是_____________。

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。

（一）我喜愛(ài)的玩具

我的寫(xiě)字臺(tái)上，擺放著一只小蠟猴，它只有一寸來(lái)高，是媽媽買(mǎi)來(lái)的一種造型蠟燭。

這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲坐在那里，睜著一只大眼睛，雙手摟著一個(gè)大蜜桃，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹在后面，一副（）的樣子，別提多逗人了！

小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫(xiě)作業(yè)，我寫(xiě)作業(yè)不（）的時(shí)候，小蠟猴就好像在（）我說(shuō)：別著急，用心點(diǎn)，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。當(dāng)我遇到難題時(shí)，它又好像在（）我說(shuō)：你比我聰明，你要?jiǎng)幽X筋，再想想，再想想，想出來(lái)給你桃子吃。

有一次我家停電了，蠟燭也沒(méi)有了，爸爸就只好把小蠟猴點(diǎn)著了，我可真有點(diǎn)舍不得！剛把小蠟猴點(diǎn)著，電就來(lái)了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來(lái)一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著小帽子，還是笑呵呵地陪我寫(xiě)作業(yè)。不過(guò)我總覺(jué)得對(duì)不起它，而它好像在說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，這是我的（）嘛!

1．選擇下面適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。

鼓勵(lì)安慰職責(zé)俏皮耐煩

2．歸納第二、三自然段段意。

3．從文中找出擬人化的句子。

（二）掩飾過(guò)失的貓

有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對(duì)于自己的過(guò)失，卻百般掩飾。

它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說(shuō)：我看他太瘦，只好放走它，等以后養(yǎng)肥了再說(shuō)。

它到河邊捉魚(yú)，被鯉魚(yú)的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：我不是想捉它捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來(lái)洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟?。?/p>

一次，它掉進(jìn)泥坑里，渾身糊滿(mǎn)了污泥?？吹酵閭凅@異的目光，它解釋道：身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗(yàn)不過(guò)！

后來(lái)，它掉進(jìn)河里，同伴們打算救它，它說(shuō)：你們以為我遇到危險(xiǎn)了嗎？不，我在游泳話(huà)沒(méi)說(shuō)完，就沉沒(méi)了。

走吧！同伴們說(shuō)，現(xiàn)在，它大概又在表演潛水了。

1．這則寓言寫(xiě)了貓掩飾過(guò)失的哪幾件事？

2．這只貓最后為什么淹死了？這則寓言告訴我們什么道理？

參考答案：

一、鼎、鑄、銘、湛、昌、矛盾、寓、履、構(gòu)、熔

二、1．（3）優(yōu)越2．（2）精制3．（3）驚奇

三、1．桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來(lái)了。2．纖繩把紅衣少年的肩膀勒紅了。3．岸邊的石頭被巨浪磨圓了。4．老同志的生命被可惡的草地吞沒(méi)了。

四、1．這不能忍受。2．不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。3．雷鋒精神值得我們學(xué)習(xí)。

五、1．參加這次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的有工人、農(nóng)民、解放軍戰(zhàn)士和學(xué)生。2．我上完五年級(jí)了，還有幾個(gè)月的時(shí)間就要畢業(yè)。3．昨天，整整下了一天的大雨?；颍鹤蛱?，整整下了一夜的大雨。4．大家都講衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。

六、略

七、（一）1．俏皮、耐煩、安慰、鼓勵(lì)、職責(zé)2．第二自然段：寫(xiě)小蠟猴的外形。第三自然段：寫(xiě)我與小蠟猴的情感。3．小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫(xiě)作業(yè)。小錯(cuò)猴就好像在安慰我說(shuō)：我說(shuō)：別著急，用心點(diǎn)，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。它又好像在鼓勵(lì)你比我聰明，你要?jiǎng)幽X筋，再想想，再想想，想出來(lái)給你桃子吃。

（二）1．捕鼠、捉魚(yú)、掉進(jìn)泥坑、掉進(jìn)河里。2．要勇于承認(rèn)自己的過(guò)失，切不可文過(guò)飾非。

六年級(jí)上第六單元篇十

根據(jù)我校本學(xué)期活動(dòng)的安排，語(yǔ)文教研組于48周相繼舉行了公開(kāi)課、示范課的教學(xué)活動(dòng)?，F(xiàn)將公開(kāi)課開(kāi)展情況總結(jié)如下：

一、組織有序、安排合理

在學(xué)校教科室認(rèn)真組織和周密安排之下，本組認(rèn)真審查公開(kāi)課課題，積極部署，耐心而熱情地幫助本組教師搜集資料、輔導(dǎo)備課，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上作出本組研究課上課安排，力求本組每一位老師都年參與聽(tīng)評(píng)課，為研究課活動(dòng)的進(jìn)行奠定了有力的基礎(chǔ)。

二、評(píng)課認(rèn)真、互相學(xué)習(xí)

此次研究課歷時(shí)4周，基礎(chǔ)部全部教師均參加了聽(tīng)課。在每次課后，各教研室都組織了認(rèn)真的評(píng)課。會(huì)上大家直言不諱的指出每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)，廣泛交流經(jīng)驗(yàn)、氣氛活躍、態(tài)度誠(chéng)懇。對(duì)于青年教師的閃光點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)；對(duì)于講課中存在的問(wèn)題，也直言不諱地給予指出，并反省自己，以求不斷進(jìn)步。

三、教學(xué)水平穩(wěn)步提高

通過(guò)評(píng)課，每位參評(píng)老師都覺(jué)得收獲很大，不僅學(xué)習(xí)到了其他教師教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足，有助于對(duì)今后教學(xué)水平的提高。

通過(guò)本次研究課教學(xué)活動(dòng)，預(yù)期目的已經(jīng)達(dá)到。語(yǔ)文教研組的教育教學(xué)教改也初見(jiàn)成效。我們相信：在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下、在各位老師的共同努力下，語(yǔ)文教研組教育教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)得到穩(wěn)步提高。

六年級(jí)上第六單元篇十一

記得第一次龜兔賽跑，兔子因?yàn)轵湴凛數(shù)袅吮荣?。兔子很不滿(mǎn)意。在這些艱難的歲月里，他不斷的練習(xí)，不斷的練習(xí)，為了有一天能擺脫恥辱。最后，今天，兔子再次挑戰(zhàn)烏龜。

很快，這件事傳遍了整個(gè)森林，大大小小的動(dòng)物都來(lái)看熱鬧。不一會(huì)兒，賽道上擠滿(mǎn)了人。突然，森林的寧?kù)o被打破，四面八方都是動(dòng)物的歡呼聲。

“各就各位，”尖狐貍說(shuō)，“準(zhǔn)備好，跑！”隨著一聲槍響，比賽開(kāi)始了。

兔子剛開(kāi)始跑，地上的灰塵就升到空中，讓觀(guān)眾咳嗽。再說(shuō)烏龜，此刻，他只走了半步，呆在原地。不知不覺(jué)，兔子翻過(guò)了五岳五嶺。他吸取了最后一課，從未停下來(lái)休息。當(dāng)冠軍被邀請(qǐng)時(shí)，一條大河突然出現(xiàn)在他面前。兔子停不下來(lái)，撲通一聲掉進(jìn)了河里。原本想到游到對(duì)岸，但是旱鴨子是旱鴨子，不可能變成白天鵝。我在河里看到了兔子的手腳，很快就慢慢沉了下去。他掙扎了幾分鐘，終于爬到了岸邊。于是兔子開(kāi)始試圖過(guò)河。都說(shuō)兔子聰明，但這只兔子似乎并沒(méi)有轉(zhuǎn)移父母的智慧，只是轉(zhuǎn)移了奔跑的速度，想了半個(gè)小時(shí)都沒(méi)想。這時(shí)，烏龜已經(jīng)跑到岸邊了。他二話(huà)沒(méi)說(shuō)，跳了下來(lái)，然后利索地游到了岸邊。兔子很匆忙，但他不能過(guò)河。他只能看著烏龜贏(yíng)得比賽。

第二次龜兔賽跑，烏龜還是贏(yíng)了。

六年級(jí)上第六單元篇十二

這學(xué)期，我們開(kāi)展了輕叩詩(shī)歌大門(mén)與詩(shī)同行的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌，不僅拓展了知識(shí)面，而且還深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情，了解詩(shī)歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。

首先，我們小組的同學(xué)制定了活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行了明確的人員分工，各自回家搜集唐詩(shī)、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩(shī)，并將搜集來(lái)的資料聚集在一起，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行閱讀與交流。在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感;我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法總之，我們學(xué)到了許多以前不知道的知識(shí)。

雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩(shī)歌大門(mén)，在我們面前展出了一個(gè)美麗的詩(shī)歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩(shī)歌海洋中的無(wú)數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿(mǎn)詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們成長(zhǎng)!

這次的綜合性學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，回想起這其間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不禁又深深感受到了詩(shī)歌的魅力所在。

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，從著名的唐詩(shī)、宋詞、元曲到法灑脫的現(xiàn)代詩(shī)，這些好詩(shī)都讓我們禁不住拍手叫絕。我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的同時(shí)，也了解到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處------古詩(shī)有著較為固定的語(yǔ)言形式與比較嚴(yán)格的韻律要求，而現(xiàn)代詩(shī)形式自由、意象也要比古詩(shī)更新奇、更富創(chuàng)意。哈哈，現(xiàn)在我終于明白為什么短小的古詩(shī)尋么難讀懂了，現(xiàn)在，我還真佩服大詩(shī)人們能寫(xiě)出這樣簡(jiǎn)練精彩的詩(shī)句!

為了豐富同學(xué)們的`課外知識(shí)，老師讓我們?cè)谡n外找來(lái)了許多詩(shī)，并在班級(jí)里誦讀，這也使我們真真切切地走入詩(shī)歌的殿堂，感受到了詩(shī)歌的奇妙境界。

另外，我們還當(dāng)了一回小詩(shī)人，我寫(xiě)了一首《小烏龜》，被老師當(dāng)范文朗讀，受到了老師與同學(xué)們的好評(píng)。當(dāng)然其他的同學(xué)寫(xiě)得也不錯(cuò)，李辛夷的小詩(shī)《星星》寫(xiě)得十分童趣，活潑的語(yǔ)言使我們感受到小星星的調(diào)皮與可愛(ài);陳穎瑩的詩(shī)作《蛋糕》寫(xiě)出了她媽媽對(duì)她的關(guān)懷與她對(duì)媽媽誠(chéng)摯的感激與深切的愛(ài)，寫(xiě)得十分感人，獲得了同學(xué)們的一致認(rèn)可。我們還將自己的詩(shī)歌寫(xiě)在制作好的小卡片上，一張張精致的卡片代表著我們的天真與夢(mèng)想，五顏六色的小卡片上的兒童詩(shī)，首首都那么精彩，我們靜坐著，聽(tīng)著他人深情的朗誦，一起遨游在詩(shī)海里，感受著一首一首的小詩(shī)帶給我們的啟示。

課余，我們還展示著自己收集的詩(shī)歌知識(shí)，并互相提問(wèn)，這讓我們的課間充滿(mǎn)了樂(lè)趣，有許多興趣濃厚的同學(xué)開(kāi)始制作詩(shī)集，有的同學(xué)還別出心裁，與繪畫(huà)好的同學(xué)合作，一同配上優(yōu)美的插圖，一下課，我們便圍在一起，樂(lè)此不疲地交流著詩(shī)歌帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。

本次活動(dòng)在我們的戀戀不舍中結(jié)束了。但那一首首妙趣橫生的兒童詩(shī)及同學(xué)們?cè)瓌?chuàng)的充滿(mǎn)樂(lè)趣的小詩(shī)，全都深刻地烙印在我們的記憶中，使我們時(shí)不時(shí)地回想這充滿(mǎn)魅力的詩(shī)歌，回想起詩(shī)歌帶給我們的影響。啊!詩(shī)歌，你是多么美妙，我為你感到深深的驕傲、自豪!

六年級(jí)上第六單元篇十三

作文

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，從古至今，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)偉大的詩(shī)人：屈原、李白、杜甫、白居易……這些響亮的名字早已深深地刻在詩(shī)歌的歷史名碑上，他們的作品更是被后人千古傳誦。我最喜歡的是清代詩(shī)人高鼎的《村居》中的“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這句詩(shī)。

這詩(shī)的全文是“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！焙靡粋€(gè)舒暢的畫(huà)面，在萬(wàn)物萌發(fā)，春風(fēng)吹拂的春天里，兒童們放學(xué)歸來(lái)，享受著放風(fēng)箏帶來(lái)的歡樂(lè)。這是多么和諧的景象啊!

也許是學(xué)習(xí)壓力大的緣故，我對(duì)詩(shī)中的意境總是十分向往。可惜，現(xiàn)在學(xué)生的負(fù)擔(dān)再也無(wú)法使這種場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)中復(fù)制。現(xiàn)在，當(dāng)我放學(xué)后，回家的路上無(wú)疑是最開(kāi)心的時(shí)候。但是回家路上總是短暫，到家后，我就投入了一片作業(yè)的海洋。

在雙休日，雖有兩天，但一半的時(shí)間都在培訓(xùn)班的天地中，想要去活動(dòng)，只有盼老師布置作業(yè)少點(diǎn)，才能抽時(shí)活動(dòng)筋骨。雖然教育部門(mén)提倡“減負(fù)”但在中、高考的“指揮棒”下，許多家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳，這“減負(fù)”一說(shuō)也就只能是紙上談兵了。

當(dāng)然，我無(wú)法也沒(méi)有必要回到過(guò)去，然而。社會(huì)發(fā)展并不一定以犧牲精神求為代價(jià)。我真希望“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的意境，能在現(xiàn)代生活中重現(xiàn)。

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！痹俅卧佭@樣的佳句，我好像已經(jīng)尋找到了一份歡樂(lè)和一份享受。

“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鴛?！边@是詩(shī)人高鼎所寫(xiě)的《村居》，是我最喜歡的一首詩(shī)。為什么呢?因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)出了春天來(lái)到時(shí)如詩(shī)如畫(huà)的景象，令人陶醉不已，浮想聯(lián)翩。而且，作者也形象生動(dòng)地寫(xiě)出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現(xiàn)在我們眼前。

這一天，詩(shī)人高鼎邁出房門(mén)，在鄉(xiāng)村小路上散步。他看見(jiàn)一對(duì)黃鶯飛到枝頭上，你啄我，我啄你，好不親熱!不由想起小時(shí)候和同伴們玩耍時(shí)的快樂(lè)情景。這時(shí)，一片被春風(fēng)拂起的柳絮在他的眼前緩緩飄落，堤岸邊的楊柳隨風(fēng)起舞，婀娜多姿，真是風(fēng)情萬(wàn)種，令人贊嘆。忽然，從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣清脆的宛如銀鈴般的笑聲。是誰(shuí)呢?高鼎忍不住好奇心，回頭一看，哎呀，原來(lái)是鄰家的孩子在放風(fēng)箏呢!他們放學(xué)后為什么不寫(xiě)作業(yè)呢?這幾個(gè)調(diào)皮鬼呀!瞧，他們一邊小跑，一邊慢慢放手中的線(xiàn)，動(dòng)作是那么嫻熟，使人禁不住想和他們一起去玩。那只黃蝴蝶風(fēng)箏越飛越高，好像扇動(dòng)著它的大翅膀在說(shuō)：“看我飛得多高!連鳥(niǎo)兒也比不上我?！睍r(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼已是黃昏了。孩子們的父母都出來(lái)找他們了。幾個(gè)孩子依依不舍地告別，其中有一個(gè)還在不停地說(shuō)：“老天保佑，明天也是一個(gè)大晴天，我們?cè)賮?lái)放風(fēng)箏!”

詩(shī)人高鼎看到了這一切，覺(jué)得心情非常舒暢，便寫(xiě)下了《村居》這首詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)得生動(dòng)活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會(huì)背。

大興安嶺火災(zāi)后，被烤得焦黑的樹(shù)干被林業(yè)專(zhuān)家判了“死刑”，誰(shuí)料到，第二年春天一到，所有的樹(shù)干卻又全部綻出新芽，火化的灰燼，成了孕育新枝的肥料。有了挫折，才會(huì)在絕望中重新看到希望，從而，重新有了生命。

“人比黃花瘦”的李清照，坎坷的人生讓人贊嘆。晚年戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，丈夫身亡，書(shū)畫(huà)財(cái)產(chǎn)被掃蕩一空，一下跌入貧困深淵。才有那“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”的傷感?？梢?jiàn)，我們需要挫折，有了它，才有了易安膾炙人口的優(yōu)美

宋詞

挫折時(shí)常發(fā)生在我的身邊，考試的失利是最普遍的事例。有了一次的一落千丈的挫折，在奮斗與努力后，才有了名列前茅的成功。在競(jìng)賽的落榜面前，這次挫折讓我重新振作，奮發(fā)進(jìn)取，我堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，下次的競(jìng)賽一定會(huì)有我的名字。

挫折會(huì)伴隨成長(zhǎng)，但“疼痛是成功的前奏”。遇到磨難是必須的，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功。請(qǐng)銘記：成長(zhǎng)需要挫折。

六年級(jí)上第六單元篇十四

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

作文

一眨眼，我踏入了畢業(yè)班的校門(mén)。時(shí)間過(guò)的真快啊!回想起，那段難忘的小學(xué)生活，我不禁覺(jué)得有種懷念的感覺(jué)。

記得有一次，在我讀四年級(jí)的時(shí)候，我在一次跑步比賽中摔傷了。膝蓋上的血不住地往下流著，我額上真冒汗。同學(xué)們看見(jiàn)了，都很緊張，仿佛是自己摔傷似的。很快，幾位同學(xué)把校醫(yī)帶來(lái)了，校醫(yī)對(duì)我的腳做了些簡(jiǎn)單的處理后，就對(duì)我說(shuō)：“你的腳傷到骨頭了，要一個(gè)月在家休息，否則會(huì)讓病情惡化的。”我要一個(gè)月在家休息嗎?那怎么行?我的功課怎么辦?我的學(xué)習(xí)怎么辦?我掩面嘆息著。就這樣，我躺在床上，對(duì)著“度日如年”的日子，模糊中，我好像聽(tīng)到了媽媽擔(dān)心的話(huà)?！澳呛⒆拥哪_如果惡化了，那他永遠(yuǎn)都不能走路了嗎?”

我害怕極了，只能暗中祈禱我的腳能好起來(lái)。到了晚上，媽媽領(lǐng)來(lái)了我的同學(xué)!天哪!他們?cè)趺磥?lái)了呢!同學(xué)們對(duì)我說(shuō)：“要好好養(yǎng)傷哦!等你的傷好了，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)、玩耍!我們今天來(lái)是為你講解一下今天老師教的內(nèi)容的?！?/p>

我簡(jiǎn)直不敢相信。同學(xué)們竟然來(lái)看我了。我覺(jué)得好溫暖，全身熱騰騰的，在一個(gè)孩子的心目中，能有這種身心都很不錯(cuò)了。

這件事就像石頭一樣，永遠(yuǎn)刻在我的心中，像一個(gè)護(hù)身符一樣，激勵(lì)我成長(zhǎng)，使我難以忘懷!啊，難忘的小學(xué)生活!

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)，眨眼六年的小學(xué)生活即將過(guò)去了。我的母校，綠樹(shù)成蔭，書(shū)聲朗朗，這里是我們成長(zhǎng)的搖籃。在這里，我們留下了多少童年的足跡，多少快樂(lè)的笑聲。小學(xué)的生活是多么難忘啊!

回首往事，我的小學(xué)生活歷歷在目，學(xué)校的一草一木，一磚一瓦都表達(dá)著我對(duì)母校的思念與感激。

在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我所在的學(xué)校是柯橋小學(xué)，那里有著我好多朋友。我在一年級(jí)五班，我有一個(gè)外地的好朋友，她總是用左手寫(xiě)字，老師讓她糾正過(guò)來(lái)她都不聽(tīng)，可能是糾正不過(guò)來(lái)吧!后來(lái)，在我將要上二年級(jí)的時(shí)候，爸爸給我轉(zhuǎn)了校區(qū)，我又開(kāi)始適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，開(kāi)始結(jié)交新的朋友，認(rèn)識(shí)新的老師!在這個(gè)孤獨(dú)的世界里，我又結(jié)交了許多朋友。

最重要的一個(gè)學(xué)期來(lái)臨了，那就是六年級(jí)，這個(gè)學(xué)期如果不抓緊，那我以后可就完了，這個(gè)時(shí)候就像我們老師說(shuō)的，火燒到眉毛了，應(yīng)該是最著急的時(shí)候了!眼前，我還沒(méi)考上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，我心急如焚，兇狠希望自己知道無(wú)窮無(wú)盡地知識(shí)。

在母校老師的教誨下，我得到了許多。我得到了許多朋友，也得到了老師的金玉良言和新的知識(shí)，使我成為了一個(gè)有知識(shí)懂禮貌的好學(xué)生。在小學(xué)生活了六年的我，今天已經(jīng)是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了。還有兩個(gè)月，我就要離開(kāi)陪伴了我六年的母校，小學(xué)的生活使我過(guò)得充實(shí)、快樂(lè)，更使我難忘。

時(shí)間過(guò)得真快呀，轉(zhuǎn)眼間已是六年時(shí)光。光陰似箭，日月如梭。如果要說(shuō)起小學(xué)的事情，我都不知從何說(shuō)起。再過(guò)一個(gè)多月我們就將分別了，那時(shí)的我們以有了深厚的友誼，有了深情的厚意，還有了難以抹去的記憶;讓我更舍不得與你們分離，與六(1)班分離。

也許有的人會(huì)想到用qq啊或《同學(xué)錄》之類(lèi)的來(lái)記載同學(xué)們的事情。用qq視屏來(lái)看你的同學(xué)，你會(huì)覺(jué)得完全沒(méi)有現(xiàn)實(shí)中的好;而同學(xué)錄制不過(guò)記載下哪一個(gè)年齡段，你的同學(xué)怎樣怎樣，并沒(méi)有肯定未來(lái)。還跟你一起讀初中的同學(xué)自然是有所好處，可是與你分別的呢?你能把他們長(zhǎng)大后的都記錄下來(lái)嗎?所以，我們要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光了。

哎，歲月悠悠。我似乎記起了小學(xué)的快樂(lè)事：初次春游，我們?nèi)チ藥煼洞髮W(xué)，最后一次春游，我們?nèi)チ思夥迳?，燒烤不怎么爽，爬山最?運(yùn)動(dòng)會(huì)上初次拿獎(jiǎng)，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小學(xué)生活，我不會(huì)忘記。

我只能用著詩(shī)句來(lái)表達(dá)我的心情：“碧云天，黃頁(yè)地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外;黯鄉(xiāng)魂追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。原友人早相見(jiàn)!”我的小學(xué)生活，我的童年，我的同學(xué)，我的老師，我的母校，我不會(huì)忘記你們的!

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