總結(jié)是沉淀經(jīng)驗(yàn)的過程,可以讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)自己和他人。在總結(jié)中,我們可以結(jié)合具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。以下是一些實(shí)用的工具和資源,可以提高您的工作效率。
初中說課稿音樂篇一
一、說教材:
本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中華民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,其中對(duì)于演唱的的要求是:能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。聆聽中華民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對(duì)音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:認(rèn)知、能力目標(biāo):能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》;情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡我國江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂,樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,是本節(jié)課的重點(diǎn);難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法:
(一)教法。在一節(jié)課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:
2、啟發(fā)、討論法:對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。
(二)學(xué)法指導(dǎo):體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí):是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn),就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體,才能對(duì)音樂知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后,我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝;
二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂;
三、查找音樂,拓展延伸。
三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:這是那個(gè)地區(qū)的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結(jié)合地理知識(shí),了解長江兩岸的省份。導(dǎo)出課題《長江兩岸》。
(二)學(xué)唱歌曲,演繹音樂:
1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中,要求學(xué)生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(※)(學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià),并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞,品意味。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì)江西民歌的方言特色。
看歌詞,聽范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生,詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比,提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì)情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力,我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景(※),并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認(rèn)識(shí)。最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
(三)、搜集音樂,拓展延伸:最后,我將總結(jié)全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。
初中說課稿音樂篇二
整首歌詞通俗易懂,旋律優(yōu)美,富有變化,以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā),深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。
基于以上教材內(nèi)容分析,根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心,興趣愛好為動(dòng)力”,結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求,制定了以下三維目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對(duì)歌唱的換氣,延長音音準(zhǔn)的掌握。
我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為:
讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化,引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí),教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。
對(duì)于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
方法彈出25653|565—|6541165|5——|...來解決第二條旋律。
3、感受強(qiáng)弱之后,我再問學(xué)生這首曲子的拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律?學(xué)生會(huì)很快的說出,3/4拍強(qiáng)弱弱,那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎?再次隨著我的琴聲用lu來唱一遍。(做波浪手勢(shì))學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的不同,是強(qiáng)強(qiáng)弱。
第三板塊:學(xué)唱歌曲參與實(shí)踐是本課的重難點(diǎn)所在,對(duì)于這一部分的教學(xué),我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生先嘗試后教學(xué),憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
這個(gè)板塊,我分3個(gè)環(huán)節(jié)。
3、學(xué)唱曲譜,嘗試練習(xí)先由我來帶學(xué)生唱,然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里,主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生,基礎(chǔ)比較薄弱,識(shí)譜能力比較差,所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏,再讓學(xué)生唱譜,可以減輕他們的負(fù)擔(dān),更快的提高他們的識(shí)譜能力,加強(qiáng)雙基教學(xué)』第四板塊:拓展延伸發(fā)揮想象大海是迷人的,看!于是,我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面師:欣賞完了這么美的風(fēng)景,老師覺得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音,請(qǐng)同學(xué)們想象下,大海邊上會(huì)有什么聲音呢?生:海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音我會(huì)拿出電子琴、沙球等一些樂器,如果班級(jí)里會(huì)用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,不會(huì)用的讓學(xué)生說出自己的想法由我來操作,并鼓勵(lì)學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起,電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢,我們就把剛才設(shè)計(jì)的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后,在電聲樂器的伴奏下,有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課?!和ㄟ^欣賞法、音畫結(jié)合,多途徑引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐,并讓他們體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力,體現(xiàn)音樂課學(xué)生的主體性,培養(yǎng)他們上音樂課的興趣,對(duì)電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』(對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我主要體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)理念,以審美為核心;二個(gè)教學(xué)原則,把教什么永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一位,突出學(xué)生的主體性;三個(gè)教學(xué)特色,發(fā)揮學(xué)生的自主探究,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,多元文化知識(shí)的滲透』)。
各位評(píng)委,我的說課到此結(jié)束,謝謝。
初中說課稿音樂篇三
我今天說課的內(nèi)容是人音版初中音樂教材第15冊(cè)第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個(gè)部分:說教材分析、說學(xué)生分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)效果、說我個(gè)人的作為音樂教師的基本功。
本節(jié)課教材對(duì)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用,著重讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力,特別是對(duì)京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。
八年級(jí)的孩子活潑、好動(dòng),樂于接受新鮮事物,京劇藝術(shù)對(duì)他們來說很新奇,八年級(jí)還是世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)京劇興趣產(chǎn)生與否,決定了他們對(duì)音樂審美的態(tài)度。為此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):能夠感受、體驗(yàn)京劇的行當(dāng)、臉譜、服飾、唱腔、情緒,能初步分辨京劇的行當(dāng)、角色、文武場(chǎng)等音樂文化識(shí)。
2、能力目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)京劇行當(dāng)、唱腔、情緒的判斷力,增強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)的理解能力,感受、體驗(yàn)京劇的美。模仿京劇的韻味,演唱戲歌《唱臉譜》,能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺(tái)步及亮相。
了解京劇的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。
引導(dǎo)學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
我運(yùn)用了講授、演示相結(jié)合的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合,很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),充分利用多媒體,使之貫徹整個(gè)教學(xué)過程,讓學(xué)生更直觀的感受音樂的意境。
體驗(yàn)、比較、探究、合作的學(xué)法。
對(duì)于音樂課,我的設(shè)計(jì)理念是:給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的音樂氛圍,讓他們借助已有的知識(shí)獲得新的感受。在本節(jié)課上我一直以激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣和開闊學(xué)生的音樂視野為主線,喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴,使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
【環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入主題】。
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節(jié)目形式,歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力,而且拉近了師生之間的距離,使學(xué)生上課伊始,就對(duì)本課充滿了好奇。激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。精彩的教師示范,引發(fā)學(xué)生共鳴。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造氛圍,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節(jié)二視聽感知,走近京劇】。
精彩京劇選段視頻欣賞,引出京劇的行當(dāng)。徹底征服學(xué)生的注意力,接著完成對(duì)京劇行當(dāng)及相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知,在合作體驗(yàn)中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識(shí)的過渡。
教學(xué)意圖:學(xué)生經(jīng)過視、聽、演加強(qiáng)對(duì)京劇藝術(shù)知識(shí)的理解。
【環(huán)節(jié)三勇于實(shí)踐,提升審美】。
1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》,用學(xué)過的知識(shí)來感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案,并引導(dǎo)出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲,難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節(jié),實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖:在實(shí)踐學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步體驗(yàn)京劇的樂趣和美妙。
【環(huán)節(jié)四:拓展延伸,情感升華】。
完美的課堂應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入,通過幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向?qū)W生表明,美妙的京劇離我們并不遙遠(yuǎn)的.,在流行音樂中完美結(jié)合,產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索,夢(mèng)想總會(huì)實(shí)現(xiàn)。
【環(huán)節(jié)五:教師寄語——小結(jié)】。
京劇讓我們音樂更加絢爛;音樂讓我們的人生更加美麗多姿;音樂為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀,讓我們?cè)谝魳返穆钐炜障?,自由的翱?希望我們每一個(gè)人,都能喜歡、熱愛音樂,用音樂美化我們的人生!這也是我這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的目的。
我的板書展示出了這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)—京劇的相關(guān)知識(shí)及教學(xué)流程。
我認(rèn)為我的這節(jié)課能夠讓學(xué)生體驗(yàn)和感知京劇的特點(diǎn)及獨(dú)特魅力,能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到戲曲的美,是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣,使同學(xué)們?cè)敢馓剿髋c京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參加創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng),也因?yàn)槲覀€(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
初中說課稿音樂篇四
1、教材分析:本次參賽課的內(nèi)容,是初二上冊(cè)第六單元教材。本課共分三個(gè)課時(shí),我上的是第一課時(shí),本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容有:歌曲《新年好》、綜合訓(xùn)練(一)(二)(三)。
《新年好》是一首英國兒童歌曲,拍,f大調(diào),是由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹碇H歡樂歌舞,互相祝賀的愉快心情。
綜合訓(xùn)練。
(一)是認(rèn)識(shí)鈴鼓并掌握其演奏方法;
(二)是用鈴鼓、碰鐘為歌曲伴奏。
(三)讓學(xué)生按節(jié)拍用踏腳、拍手、等方法為《新年好》伴奏。
2、教學(xué)目標(biāo):
(1)、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的情緒,柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。
(2)、認(rèn)識(shí)鈴鼓,掌握其演奏方法,并會(huì)使用其為歌曲伴奏;進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn):
(1)、學(xué)習(xí)用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。
(2)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
4、教學(xué)難點(diǎn):掌握歌曲節(jié)奏,用各種方式為歌曲伴奏。
二、說教法。
教學(xué)過程是教與學(xué)的統(tǒng)一的過程,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂學(xué)科的規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境?;谝陨显?,我設(shè)計(jì)如下教法:
1、根據(jù)學(xué)生無意注意占優(yōu)勢(shì)的原理,運(yùn)用知識(shí)形象化、趣味化、生活化的教學(xué)方法,使學(xué)生在無形中掌握了知識(shí),把枯燥的學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)。
如在教學(xué)節(jié)奏時(shí),我采用了用學(xué)生與小兔子交朋友的方式,讓學(xué)生按節(jié)奏說話,學(xué)生便在玩中學(xué)會(huì)了本歌的節(jié)奏。
2、創(chuàng)設(shè)情境法:通過開火車的游戲,使學(xué)生在活動(dòng)中感受到了音樂的快樂。
3、根據(jù)以音樂審美為核心,注重音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我運(yùn)用了“音樂感知實(shí)踐教學(xué)法”和“音樂情感實(shí)踐教學(xué)法”。
聽是感知和理解音樂的前提條件,聽是藝術(shù)實(shí)踐中最重要的過程。如,我在導(dǎo)入新課時(shí)就是通過聽范唱讓學(xué)生感知的。音樂情感實(shí)踐教學(xué)法重在對(duì)音樂作品表現(xiàn)的情感體驗(yàn)和主動(dòng)參與之后的有理解的真情實(shí)感地表現(xiàn)。在學(xué)會(huì)唱歌曲后,我通過學(xué)生自編節(jié)奏為歌曲伴奏及,選擇表演形式自編表演動(dòng)作,對(duì)歌詞二度創(chuàng)作,讓學(xué)生充分參與到表演、舞蹈、創(chuàng)作等綜合音樂藝術(shù)中,使學(xué)生獲得感知與創(chuàng)造音樂美的能力,在音樂情感的體驗(yàn)與抒發(fā)過程中受到良好的情感教育--審美教育。
4、運(yùn)用談話法、討論法以引起學(xué)生的思維,提高學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和分析能力。
這兩種方法在本課中主要體現(xiàn)在理解歌曲內(nèi)容和對(duì)歌詞的二度創(chuàng)作及用打擊樂為歌曲伴奏上。
5、視覺圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和直觀教具,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和感受歌曲的情感。如:在節(jié)奏練習(xí)時(shí),通過直觀教具小兔子的說話,讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去;在歌曲導(dǎo)入時(shí),我充分運(yùn)用了vcd范唱及圖片,使學(xué)生既理解了歌曲內(nèi)容又激發(fā)了興趣,并使學(xué)生感受到了新年的情景。
初中說課稿音樂篇五
執(zhí)教:北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容:
(1)音樂知識(shí):弱起小節(jié),反復(fù)跳躍記號(hào)。
(2)欣賞:《可愛的家》的mtv。
(3)學(xué)唱歌曲《可愛的家》。
二、教學(xué)目的:
(1)通過欣賞,培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
(2)學(xué)唱歌曲《可愛的家》,使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、師生問好,講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.(背景有英國的風(fēng)光,一些有趣的家庭生活照片全家照等,音樂用《可愛的家》。)。
三、導(dǎo)入新課:
1.教師問:同學(xué)門剛剛看完這部mtv,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活,并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后,教師作出小結(jié),并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡(jiǎn)介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過:
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
2.放出《可愛的家》的音樂。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程:這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌,并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下,歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒:
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來,教師在旁邊加以指導(dǎo),然后請(qǐng)他回到座位上。
2.教師問:這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的?
學(xué)生回答:是平穩(wěn)的。
教師問:我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢?
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過提問總結(jié)出,這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱,要唱出對(duì)家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號(hào):
1.請(qǐng)學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出,相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié),此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號(hào):
弱起小結(jié):歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍(或強(qiáng)拍的弱位置)。
反復(fù)跳躍記號(hào):::在::記號(hào)內(nèi)的音樂要反復(fù)兩遍,第三遍則越過:接唱。
七、熟悉歌曲。
1.請(qǐng)學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色,一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍,要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍,做試唱練習(xí),可以變化多種變化多種形式,知道熟悉樂譜。
3.請(qǐng)一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞,教師要求,用自己的情感來朗誦,下面同學(xué)來欣賞。
4.再請(qǐng)一位男同學(xué)來朗誦,下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏,另一部分用哼名伴唱。
5.請(qǐng)同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍mtv,要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂,用心來感受,同時(shí)要回想一下自己的家庭生活,聽完音樂后再來唱這首歌,用“情“唱。
八、表演。
1.請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演,下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌,分聲部,加表演動(dòng)作,用輪唱,伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
一、教學(xué)構(gòu)想及教學(xué)目的:
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,科技的日新月異,人們不斷嘗試著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不可或缺的藝術(shù)種類而言,有著其自身的特點(diǎn)。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代,既優(yōu)雅又時(shí)尚。通過優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏,體現(xiàn)了人們?cè)诓煌饩持械乃枷敫星?。學(xué)生們喜歡音樂、喜歡唱歌,從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關(guān)信息。顯然,單一的音樂教學(xué)內(nèi)容,相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已滿足不了學(xué)生對(duì)不同音樂的求知欲望?!鞍蚜餍幸魳芬胍魳氛n堂”——這是音樂課程設(shè)置中的挑戰(zhàn),也是一個(gè)不可避免的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細(xì)致的篩選、嚴(yán)謹(jǐn)客觀的講解、極有趣味的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進(jìn)程、學(xué)會(huì)多角度客觀地評(píng)價(jià)鑒賞流行音樂。
初三年級(jí)的學(xué)生,有獨(dú)立思考問題解決問題的能力,而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。相比之下,女中學(xué)生們對(duì)音樂的理解更趨向自然純真。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望體驗(yàn)美的真諦,更愿意成為美的少女。新的教學(xué)大綱也告訴我們,要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美,用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”,因此重點(diǎn)放在“形式”上。教師從眾多的流行音樂形式中挑選了四種具有代表性、易懂性、時(shí)尚性的音樂形式,它們分別是“節(jié)奏布魯斯(r&b)”、“說唱(rap)”、“搖滾(rockroll)”和“電子音樂(electron)”。
本課全部教學(xué)內(nèi)容來源于相關(guān)書籍查閱、網(wǎng)絡(luò)下載、日常音樂知識(shí)的積累。在某種意義上,本課可以定格為一節(jié)“音樂實(shí)驗(yàn)課”。
三、教學(xué)環(huán)節(jié):
本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔、趣味性參與性強(qiáng)為原則,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自習(xí)、自創(chuàng)的綜合能力。
1、新課導(dǎo)入。
2、流行音樂中四種形式的音樂淵源、音樂特點(diǎn)、構(gòu)成規(guī)律的講解、分析、辨別,學(xué)生相關(guān)參與活動(dòng)貫穿始終。
3、課堂小結(jié)。
(注:具體內(nèi)容參看教案)。
四、教學(xué)方法:
1、
本課以學(xué)生為主體展開,課前、課中、課后都貫穿學(xué)生的各項(xiàng)參與活動(dòng)。如:課前將學(xué)生分組,對(duì)自己感興趣的音樂形式進(jìn)行資料查找收集;課上通過教師的引導(dǎo)即興創(chuàng)作音樂形式,理解其特點(diǎn);課后的討論等等。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能,理智地欣賞鑒別音樂。
2、
大量有趣豐富的影音資料,錯(cuò)落有致地安排在自制的多媒體教學(xué)課件中,不僅為概念的講解、舉例提供了方便,而且更突出了知識(shí)的條理性,有效地突破重難點(diǎn),增加教學(xué)密度,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、
教師盡可能地把較先進(jìn)的音樂設(shè)備帶到課堂上,與教學(xué)常用樂器相結(jié)合,進(jìn)行演示,使一些抽象的概念變得立體真實(shí)。如:r&b音樂要素構(gòu)成的分析、rap的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實(shí)現(xiàn)的等等問題。學(xué)生從中可以真正體會(huì)到音樂的多元快速的發(fā)展,大大開闊了視野,豐富了的知識(shí),使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。
五、課前準(zhǔn)備:
1、在校園中以采訪的形式提出關(guān)于流行音樂的相關(guān)問題,學(xué)生們按照自己的理解回答,并攝制成影像。教師根據(jù)本課音樂知識(shí)需要,個(gè)人攝制教學(xué)用演示影像。
2、課前,將作課班分為四組,學(xué)生選擇音樂形式進(jìn)行資料查找。
3、制作本課教學(xué)課件及相關(guān)教具。
4、音樂設(shè)備的準(zhǔn)備。
教案。
課題:流行音樂中的幾種形式。
課型:綜合課。
課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)目的:
一、通過介紹流行音樂中的四種形式,從發(fā)展進(jìn)程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地辨別鑒賞不同類型的流行音樂。
二、學(xué)生們通過理解體會(huì),參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才能,啟迪美的意識(shí),創(chuàng)造美的空間。
三、音樂是多元化的藝術(shù),本課還要使學(xué)生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運(yùn)用,展示音樂課堂豐富新鮮的氛圍。
教學(xué)重點(diǎn):
一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點(diǎn),搖滾和電子為了解。
二、圍繞四種音樂形式展開的學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
一、學(xué)生通過理解分析對(duì)音樂的即興創(chuàng)作。
二、學(xué)生通過本課可以真正地對(duì)流行音樂有更新更多的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)客觀地分析欣賞不同的音樂。
教學(xué)方法:講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學(xué)生相關(guān)的參與活動(dòng)。
教具:自制教學(xué)課件音樂設(shè)備電腦投影黑板鋼琴。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、新課導(dǎo)入:(5分鐘)。
1、教師播放在校采訪的錄像:
關(guān)于流行音樂的一些問題及學(xué)生們的回答情況。
學(xué)生看后可以進(jìn)行討論,從而引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)生們按照預(yù)習(xí)作業(yè)劃分的小組坐好,準(zhǔn)備出預(yù)習(xí)作業(yè)。
觀看錄像,觀察其他同學(xué)對(duì)流行音樂的理解,結(jié)合自身觀點(diǎn),發(fā)表看法。
按組的劃分坐好,準(zhǔn)備出查找的資料。
通過課前的錄像采訪,深入到學(xué)生中間,觀察她們對(duì)流行音樂的理解,并給同學(xué)播放。觀看的學(xué)生不僅感到親切真實(shí),更激發(fā)了她們的求知欲望,在新課導(dǎo)入時(shí)就已抓住學(xué)生的注意力了。
課前已劃分了小組,對(duì)本課中即將出現(xiàn)的四種音樂形式進(jìn)行資料查找,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)的習(xí)慣。
二、流行音樂中的四種形式:(35分鐘)。
(一)節(jié)奏布魯斯音樂(15分鐘)。
英文名稱:r&b。
1、提問:r&b音樂的起源?r&b在音樂表現(xiàn)上有什麼特點(diǎn)?
2、總結(jié):(電腦演示)。
起源:r&b(rhythmand。
blues)中文翻譯成:“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍(lán)調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂,最早r&b是blues和jazz的混合體,是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。
特點(diǎn):r&b體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍,另外它的旋律也交代的很清晰,往往聽罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂壇寵兒,當(dāng)然現(xiàn)代的r&b又混入了別的音樂的元素。
r&b音樂的基本結(jié)構(gòu):
布魯斯的音樂元素+強(qiáng)勁的節(jié)奏。
3、教師發(fā)出印制的歌譜,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行視唱。
教師利用音樂設(shè)備加入節(jié)奏的伴奏部分。
播放本段旋律的原版演唱。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生用r&b的音樂方法演唱已學(xué)過英文歌曲《yesterday》。
以組為單位,根據(jù)個(gè)人查找的資料,回答教師的提出的問題。不同意見可以討論。
聽講觀看演示思考分析記憶。
學(xué)生看歌譜進(jìn)行視唱,掌握歌曲旋律。
和著音樂的節(jié)奏,哼唱音樂旋律。
聽賞對(duì)比分析。
用感情和理解對(duì)音樂進(jìn)行新的詮釋。進(jìn)入本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。
r&b音樂為當(dāng)今比較流行的音樂形式,且學(xué)生們聽到的機(jī)會(huì)很多,對(duì)其有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
為學(xué)生們介紹這種音樂形式之前,可以將英文書寫展示給學(xué)生,使學(xué)生相關(guān)了解字母代表的意思,有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。
學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的反饋,教師給予總結(jié),有利于知識(shí)的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。
把簡(jiǎn)單的旋律給學(xué)生視唱,加入強(qiáng)勁的節(jié)奏,恰好是r&b音樂的基本構(gòu)成模式。學(xué)生可以親身感受到r&b音樂的特點(diǎn)。之后,放出本旋律的原版演唱,學(xué)生們可進(jìn)行對(duì)比,加深趣味性和記憶。
學(xué)生將已學(xué)過的歌曲加入r&b的音樂元素,培養(yǎng)她們理解創(chuàng)造的能力和豐富的音樂感覺。
(二)說唱音樂:(10分鐘)。
英文名稱:rap。
1、提問:rap音樂的特點(diǎn)?
2、關(guān)于rap音樂:(電腦演示)。
70年代中期在黑人和紐約市外行政區(qū)的青年中間開始流行迪斯科、霹靂舞、和說唱樂。街區(qū)那些去不起時(shí)髦俱樂部的青少年厭倦了迪斯科音樂,他們演奏更重一些的黑人流行音樂,來回重復(fù)同一張唱片的內(nèi)容。當(dāng)主持人在音樂中加入說唱(開始時(shí)是用60年代流行的語言朗誦一些街頭即興詩歌),這種音樂開始成為了說唱。
rap的基本構(gòu)成:
說唱+節(jié)奏。
3、學(xué)生根據(jù)自己的校園生活寫一段歌詞,引導(dǎo)學(xué)生用rap的語感進(jìn)行說唱,教師和以伴奏。
回答討論。
聽講理解觀看演示。
初中說課稿音樂篇六
戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起,它既是流行歌曲,又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.
2、教學(xué)內(nèi)容。
(1)京劇中的四個(gè)行當(dāng),以及主要的伴奏樂器。
(2)學(xué)唱歌曲唱臉譜。
(3)音樂活動(dòng):全班表演唱臉譜。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:臉譜、打擊樂器、電子琴、四個(gè)行當(dāng)圖、錄音機(jī)、磁帶、課件等。
4、教學(xué)目標(biāo):。
(1)了解京劇中的生、旦、凈、丑四個(gè)行當(dāng),以及簡(jiǎn)單伴奏樂器的使用。
(2)通過學(xué)唱唱臉譜,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥眨约熬﹦≈胁煌樧V的.含義。
(3)讓學(xué)生參與音樂活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力、合作能力,提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。
(4)通過全班討論,達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。
5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)重點(diǎn):全班有表情的表演唱臉譜。
(2)難點(diǎn):
1、歌曲中拖腔的演唱。
2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。
1、實(shí)踐性教學(xué)方法:通過樂器、舞蹈、演唱表演,讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、體驗(yàn)性教學(xué)方法:借助多媒體教學(xué),將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。
3、語言性教學(xué)方法:通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
學(xué)會(huì)合作:唱臉譜這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。
1、導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?
生:是熊貓。
師:那國花又是什么?
生:是牡丹花。
師:那國粹呢?
生:是戲曲....是京劇....
問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?
問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?
3、播放京劇,學(xué)生找到答案,回答問題。
板書:國粹是京劇。
京劇的主要伴奏樂器有:京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。
京劇的行當(dāng):生、旦、凈、丑。
(同時(shí)展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象)。
4、學(xué)唱戲歌唱臉譜。
(2)播放唱臉譜,思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.
最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....
拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔。
(3)、再次播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。
(4)、教師教唱全曲.
(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏。
(7)、教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作,請(qǐng)五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán)、紅、黃、白、黑臉)分別表演。
5、音樂活動(dòng):全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱a部分,五位男同學(xué)分別表演各自的角色,小樂隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏,其他男同學(xué)演唱b部分。
師:表演完整首歌曲,大家感染了一下京劇的氣氛,你對(duì)京劇的感受怎樣?。?/p>
生:美極啦!妙極啦!簡(jiǎn)直ok,頂呱呱......
初中說課稿音樂篇七
每次聽馬老師的課都有新的收獲、新的啟發(fā)。這次聽《老王》更讓人倍感人性的光輝與溫暖。下面是我聽課后的一些建議:
2、能結(jié)合課文中老王的圖片,討論老王的人物形象及品質(zhì),這里設(shè)計(jì)的很棒;
4、在教學(xué)過程中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),做筆記;
5、整個(gè)課堂的節(jié)奏把握的很好,不慍不火,照顧到了學(xué)生的認(rèn)知理解能力;
6、部分和后來的學(xué)生再次展示如果糅合一下會(huì)更好,能節(jié)省課堂的時(shí)間,并且達(dá)到高效;
馬老師在課堂中補(bǔ)充了大量圖文資料,將學(xué)生由課內(nèi)引向課外,由文本走向生活,不僅豐富了“老王”形象,且將閱讀導(dǎo)入心靈,啟發(fā)學(xué)生“以善良對(duì)待善良”------這些設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,引領(lǐng)著學(xué)生走入文本,走向文本的深處??偟膩碚f,這是一堂生動(dòng)又富有深度的課。
初中說課稿音樂篇八
本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。整個(gè)教學(xué)單位內(nèi)容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。
整個(gè)教學(xué)單元我計(jì)劃用兩課時(shí)來完成,第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》;第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:重點(diǎn)欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達(dá)斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則。
《青春舞曲》這首民歌是由酉西北民歌王”之譽(yù)的著名作曲家王洛賓先生,再20世紀(jì)40年代從一個(gè)維吾爾族高級(jí)知識(shí)分子口中學(xué)得并加以整理而成。全曲是由五個(gè)基本相同的節(jié)奏的樂句組成,同樣的.旋律重復(fù)及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律,再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染,使歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
能力目標(biāo):通過音樂活動(dòng),了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,使學(xué)生懂得青春易逝的道理,啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰。
初中說課稿音樂篇九
使用教材:《梁祝》這一課題選自人教版初級(jí)中學(xué)音樂教科書八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂,下面我就從幾個(gè)方面闡述說課的內(nèi)容。
一、說教材。
(一)本課教學(xué)內(nèi)容。
欣賞《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲,學(xué)唱愛情主題《化蝶》。
(二)本課地位和作用。
《梁?!沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格,塑造了鮮明、感人的音樂形象,成為中國交響音樂民族化的成功之作,并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),得到國際公認(rèn)。
(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解主要音樂片斷的含義、視唱愛情主題為本節(jié)課重點(diǎn);使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn)。
二、說學(xué)法、教法。
根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn),這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法:
1、在良好的問題情景中,自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。
2、理解樂器運(yùn)用形式,與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系。
3、認(rèn)真感受樂曲中不同節(jié)奏速度變化,對(duì)不同主題中能正確區(qū)分判斷。
4、積極討論,大膽設(shè)想故事結(jié)局,引申音樂的尾聲發(fā)展。
教法與設(shè)想:
運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合,通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想,領(lǐng)悟主題,感受作品精神內(nèi)涵,通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新。
三、說教學(xué)過程。
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽《梁祝》小提琴協(xié)奏曲。
2、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解,并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
3、進(jìn)行音樂作品完整欣賞。
4、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié)。
《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情:
描述梁、祝二人真摯愛情,對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞,反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)。
(1)分組討論,設(shè)想音樂結(jié)局。
(2)視唱愛情主題。
附板書設(shè)計(jì):
梁山伯與祝英臺(tái)。
(1)曲作者:何占豪陳鋼。
(2)創(chuàng)作時(shí)間:1959年。
(3)題材:民間傳說。
(4)素材:吸取越劇中曲調(diào)。
(5)體裁:奏鳴曲。
(6)名詞解釋。
曲式:是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。
協(xié)奏曲:一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲。
初中說課稿音樂篇十
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《菩提樹》是人教版初中音樂(八年級(jí))上冊(cè)第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為e調(diào),3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強(qiáng),表達(dá)流浪者見到菩提樹時(shí),對(duì)過去甜蜜愛情的回憶以及對(duì)美好未來的期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對(duì)藝術(shù)歌曲的喜愛,提升音樂審美能力。
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》,體會(huì)對(duì)美好生活的回憶,感受對(duì)未來美好生活的向往之情。
過程與方法:通過范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧,提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。
知識(shí)與技能:掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征,正確掌握三連音。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn);注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。
難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)美好的回憶和對(duì)未來美好的期望。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:講授法、多媒體演示法。
學(xué)法:試唱法、小組討論法。
接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體播放舒伯特的`肖像圖,并提問:關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié):這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢(shì)揭示課題《菩提樹》。
這樣設(shè)計(jì),能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,導(dǎo)入課堂。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲《菩提樹》,并提問聽完作品后的感受;其次,我會(huì)提問學(xué)生簡(jiǎn)單的問題;然后,我會(huì)再次聆聽歌曲;最后,我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
通過這樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)歌曲有初步的了解和認(rèn)識(shí)。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景;其次,我會(huì)播放《菩提樹》,并詢問作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì)總結(jié):這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后,我會(huì)組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì)播放鋼琴版本的《菩提樹》進(jìn)行欣賞。再接著,我會(huì)組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿詩情畫意,歌詞都是名人詩篇,對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨(dú)立意義,地位很高,而且可以作為音樂會(huì)曲目單獨(dú)演奏。最后,帶著對(duì)作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。
通過這樣的設(shè)計(jì),能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲,是符合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請(qǐng)學(xué)生聆聽,并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評(píng)。
這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)播放《菩提樹》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當(dāng)下,去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。
為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生聆聽中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識(shí)點(diǎn)延伸到課堂之外,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
初中說課稿音樂篇十一
(一)教材的地位及作用:本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一節(jié)課,第一單元以“青春的旋律”為主題,引導(dǎo)學(xué)生正確理解“青春”的意義,于歡樂、健康中步入青春期。而歌曲《青春舞曲》活潑明快、富于民族特色,歌詞具有教育意義,教育同學(xué)們要珍惜青春,不要虛度年華,同時(shí)結(jié)合節(jié)奏和舞蹈的創(chuàng)編,既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解,又符合青少年活潑、富有朝氣的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與意識(shí),培養(yǎng)了協(xié)作精神。所以,本節(jié)課在本單元占有重要地位,對(duì)學(xué)生成長起了積極作用。
(二)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
2、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用自然圓潤的聲音,歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。
能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格,結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn),加深對(duì)歌曲情緒的感受。
3、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。
(三)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn):感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛煉對(duì)新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
二、教法分析。
(一)教法。
1、自然過渡法:我不會(huì)為學(xué)歌曲而直接打開課本,而是通過引導(dǎo)、欣賞使得學(xué)生自然而然的過渡到今天所要學(xué)的內(nèi)容。
2、視聽結(jié)合法:運(yùn)用多媒體課件,讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重啟發(fā)下體驗(yàn)和感知歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、競(jìng)賽教學(xué)法:根據(jù)初中生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的性格特征,在教學(xué)中進(jìn)行表演比賽,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
(二)學(xué)法。
1、學(xué)生自覺參與歌曲分析,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂感知能力。例如:在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí),學(xué)生隨樂自學(xué)歌曲并分析歌曲。
2、學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),善于合作。例如:本課設(shè)計(jì)一些節(jié)奏練習(xí)和舞蹈表演,學(xué)生一定很感興趣,積極參與其中,從而合作完成任務(wù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課(4分鐘)。
向同學(xué)們提出:
1、剛才播放的是什么歌曲?
2、它是哪個(gè)民族的?
(生:《達(dá)坂城的姑娘》,新疆)很好!同學(xué)們,讓我們一起到新疆去看一看吧!【課件:欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情】我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。
【課件《青春舞曲》】。
(二)隨樂學(xué)唱歌曲《青春舞曲》(16分鐘)。
1、聽賞歌曲,感受歌曲的情緒。
提問:請(qǐng)學(xué)生說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點(diǎn)?它表現(xiàn)了什么樣的情緒?(旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。
xxxxxxxxxxxx|xxxxxxxxxxxx|】當(dāng)播放第三遍音樂時(shí),學(xué)生隨樂哼唱。
3、學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱,教師指揮。要求唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒。(唱完后,教師評(píng)點(diǎn))。
4、學(xué)生分組分段演唱,唱后互評(píng),教師總評(píng)。
(三)作者介紹(4分鐘)。
王洛賓:中國20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一,籍貫北京,1934年畢業(yè)于北京師范大學(xué)音樂系,他1938年在蘭州改編了第一首新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》之后,便與西部民歌結(jié)下了不解之緣,并從此在大西北生活了近六十年(其間曾先后兩次入獄達(dá)十八年之久),將傳奇般的一生都獻(xiàn)給了西部民歌的創(chuàng)作和傳播事業(yè)。他一生創(chuàng)作歌劇七部,搜集、整理、創(chuàng)作歌曲1000余首,出版歌曲集六冊(cè),他的作品多以情歌為主。其中,《在那遙遠(yuǎn)的地方》和《半個(gè)月亮爬上來》被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典,并且榮獲國家頒發(fā)的“金唱片特別創(chuàng)作獎(jiǎng)”;《達(dá)坂城的姑娘》、《阿拉木汗》、《掀起你的蓋頭來》、《可愛的一朵玫瑰花》、《瑪依拉》、《青春舞曲》和《在銀色的月光下》等西部民歌,在國內(nèi)外廣為流傳,已成為中華音樂寶庫中的經(jīng)典之作。為表彰他為20世紀(jì)中華音樂傳播所做出的突出貢獻(xiàn),聯(lián)合國教科文組織于1994年7月授予他“東西方文化交流特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。然后多媒體播放《掀起你的蓋頭來》。
(四)隨樂舞蹈(20分鐘)。
新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱,只要你踏上這遼闊的土地,就會(huì)被那悠揚(yáng)的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么,你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎?1、播放《青春舞曲》伴奏,請(qǐng)幾位同學(xué)跟教師一起學(xué)做基本動(dòng)作。(帶動(dòng)學(xué)生活躍課堂氣氛)。
2、請(qǐng)同學(xué)們分組準(zhǔn)備表演,然后自我評(píng)價(jià)哪組表現(xiàn)最好。
3、對(duì)學(xué)生的表演給予肯定、表揚(yáng)。然后請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞,說說給了他們什么樣的人生啟迪呢?(學(xué)生讀完后各抒已見)。
4、這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴大家:有些事物可以去而復(fù)返,有些事理卻是一去不復(fù)返的,而人的青春正像那鳥兒一樣,飛去后即不再回來,所以我們要珍惜大好的青春時(shí)光。
(五)回味小結(jié)(1分鐘)。
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲,對(duì)祖國美麗的新疆和西部有了一些了解,我們要熱愛我們的民族,喜愛我們的民歌,只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化,中華民族才能屹立于世界民族之林。同時(shí),優(yōu)美歡快的歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行云流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時(shí)光,刻苦學(xué)習(xí),積極進(jìn)取吧!
四、教學(xué)效果。
本課以素質(zhì)教育為目的,面向全體學(xué)生,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及音樂學(xué)科特點(diǎn),從欣賞、唱歌、表演三方面使全體學(xué)生得到充分體驗(yàn),學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生的興趣,提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。
初中說課稿音樂篇十二
首先,我簡(jiǎn)單說一說我對(duì)于教材的理解。
《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》是人音版九年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首教唱歌曲。這首歌是中國苗族民歌,歌曲為中速、節(jié)奏自由、情緒為奔放地,有明顯的西南地區(qū)的風(fēng)格,展現(xiàn)了苗族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。全曲包括四個(gè)樂句,這首歌曲為徵調(diào)式,但兩個(gè)句尾的降低六級(jí)音,形成苗族飛歌的特色。通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生能夠了解滑音記號(hào),并能有感情地演唱歌曲。
作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中階段的學(xué)生,對(duì)于音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂基本技能有了一定的掌握,能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的音樂;這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠,自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng),所以需要在授課過程中多引導(dǎo)、多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段,在演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音,并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲,可以適度的在講課過程中穿插一些流行音樂進(jìn)行組織授課,學(xué)生能夠樂于學(xué)習(xí)。
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法和知識(shí)與技能三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)唱歌曲《歌曲美麗的家鄉(xiāng)》,感受歌曲中高昂、節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏的特點(diǎn),進(jìn)一步了解苗族民歌飛歌的音樂文化特點(diǎn)。
過程與方法:學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用聆聽、示范、表現(xiàn)等方法,學(xué)生能夠完整表現(xiàn)歌曲,并提升音樂表現(xiàn)能力。
知識(shí)與技能:能夠準(zhǔn)確唱出滑音記號(hào),嘗試學(xué)習(xí)方言用方言演唱歌曲;能夠完整地、有感情地演唱歌曲。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是能夠完整地、有感情地演唱歌曲;
難點(diǎn)是能夠準(zhǔn)確唱出滑音記號(hào),嘗試學(xué)習(xí)并用方言演唱歌曲。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有聆聽法、示范法、合作法。
接下來,我將著重介紹我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、感受體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲、鞏固提高、課堂小結(jié)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我將采用視頻導(dǎo)入法,為學(xué)生播放視頻,是作曲家譚盾的作品《地圖》中的《飛歌》,具有苗族民歌特色。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察,并提問學(xué)生歌曲曲名是什么?猜猜是什么地方的民歌?在學(xué)生的回答中順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》,并提問同學(xué)們歌曲的節(jié)拍有什么特點(diǎn),歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?通過初聽,學(xué)生能夠說出歌曲使用的交替拍子,描繪了苗族人家鄉(xiāng)的山水間有梁田、人煙的景象,表現(xiàn)了苗族人民對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題:歌曲速度怎樣?情緒如何?學(xué)生可以回答出,速度是中速的,節(jié)奏自由,情緒為奔放地。在學(xué)生回答后,我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到飛歌的音樂特點(diǎn)以及歌曲最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究。
首先是學(xué)唱旋律,我會(huì)先進(jìn)行范唱,讓學(xué)生哼唱,感受歌曲的整體旋律音準(zhǔn),然后利用鋼琴彈唱,學(xué)生看譜視唱。在這個(gè)過程中,學(xué)生可能會(huì)遇到滑音、b3音準(zhǔn)演唱比較困難的地方,對(duì)于這個(gè)階段他們對(duì)這些音把握的還不夠準(zhǔn)確。我會(huì)先給學(xué)生介紹介紹什么是滑音,隨后用對(duì)比的形式幫助學(xué)生很好的理解,并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)歌曲中帶有滑音的部分與同桌進(jìn)行交流,并將b3音唱準(zhǔn)。
其次,帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,并學(xué)習(xí)西南方言。
最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲,并將學(xué)生分組進(jìn)行音樂比賽,評(píng)選出自己最喜歡的小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自選打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏,并提醒學(xué)生注意打擊樂器和歌曲規(guī)律的搭配。隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示,最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。
在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè),請(qǐng)學(xué)生搜集其他地區(qū)的民歌并與今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比,課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流。
這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂的作用。
初中說課稿音樂篇十三
首先我想先談一談對(duì)教材的理解:《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》是選自人音版音樂教材九年級(jí)上冊(cè)第三單元。這是一節(jié)欣賞課,通過聽賞音樂作品,聽辨不同音樂主題、分析演唱形式的知識(shí),學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)感受情緒變化,理解樂曲背后的民族文化內(nèi)涵。學(xué)生在欣賞音樂作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備,提高了自身的音樂審美能力,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠感受少數(shù)民族音樂文化的美,拓寬音樂文化視野,弘揚(yáng)民族音樂。
二、說學(xué)情。
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,他們不再滿足于音樂的好聽與否,渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解,音樂作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過反復(fù)聆聽、直觀演示以及音樂實(shí)踐,找到切入口,著重讓學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂,開闊音樂視野,并積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期,教師要講通過授歌唱知識(shí),提醒學(xué)生注意嗓音的保護(hù)。
三、說教學(xué)目標(biāo)。
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度與價(jià)值觀:完整而充分地聆聽歌曲,感受少數(shù)民族音樂文化的美,拓寬音樂文化視野,弘揚(yáng)民族音樂。
過程與方法:通過反復(fù)聆聽以及小組合作探究法,學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂欣賞能力,感受作品背后的人文內(nèi)涵。
知識(shí)與技能:能夠聽辨不同的音樂主題,并感受歌曲的情緒變化。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是聽辨不同音樂主題、分析演唱形式,感受情緒變化,完整欣賞歌曲。難點(diǎn)是理解領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合的演唱方式,并嘗試哼唱歌曲的主旋律,理解樂曲背后的民族文化內(nèi)涵。
五、說教法、學(xué)法。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
六、說教學(xué)用具。
為了輔助課堂更好的展開,我采用以下的教學(xué)用具:
鋼琴、多媒體。
七、說教學(xué)過程。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入,初步感知,探究學(xué)習(xí),擴(kuò)展延伸,小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始,我會(huì)用播放圖片的方式為大家展示彝族的服飾和生活的照片,引導(dǎo)學(xué)生思考這是哪個(gè)民族的裝束?我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生知道這是彝族。隨后我再為同學(xué)們介紹彝族的基本情況,由此順勢(shì)引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》,并提問同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的,通過初聽學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快、抒情的;速度是稍快的。隨后我會(huì)追問同學(xué)們都聽到了那些演唱形式?發(fā)現(xiàn)領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合的形式,由此再進(jìn)一步感受彝族人民熱烈的心情,輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解歌曲。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
新課標(biāo)指感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域,是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。
我采用生動(dòng)巧妙的啟發(fā)式教學(xué),請(qǐng)同學(xué)們聆聽作品并思考,這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?通過反復(fù)聆聽作品,能夠得出樂曲可以分為兩個(gè)部分。隨后我會(huì)精心誘導(dǎo),變枯燥為生動(dòng),通過直觀演示的方法親身實(shí)踐,感受作品的情緒情感,之后學(xué)生在感受作品的情緒的基礎(chǔ)上,通過對(duì)比欣賞的方法探索作品的音樂本體內(nèi)容,如第二段音樂節(jié)奏更舒展、音區(qū)跨度更大、演唱更加抒情等變化。接下來請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)襯詞的作用是什么?通過模唱練習(xí),學(xué)生能夠感受到襯詞帶有方言色彩,起到了烘托氣氛、表現(xiàn)情感的作用。在基本欣賞環(huán)節(jié)以后,請(qǐng)同學(xué)/樂曲表達(dá)了彝族人民熱情好客、友好,五十六個(gè)民族是一家的深刻情感。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
在完成基本的授課內(nèi)容以后,適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,有助于發(fā)散學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的音樂文化視野。在拓展提升環(huán)節(jié),我會(huì)為大家一起聽賞《彝族舞曲》,請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作的方式談一談你對(duì)彝族音樂的印象,隨后學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
這樣設(shè)計(jì),一方面鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí),使知識(shí)掌握得更加牢固和;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野,對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們搜集更多有關(guān)彝族生活、習(xí)俗方面的人文知識(shí),下節(jié)課帶來與同學(xué)們一起制作一個(gè)“走進(jìn)彝族”的音樂手抄報(bào)。
八、說板書設(shè)計(jì)。
最后,我今天的板書設(shè)計(jì),包括了音樂本體分析和彝族音樂特點(diǎn)兩部分內(nèi)容,板書采用了提綱的形式來設(shè)計(jì),通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
初中說課稿音樂篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解我國_藏的風(fēng)土人情,以及_藏音樂風(fēng)格特點(diǎn)和_藏舞蹈特點(diǎn)。
2、過程與方法目標(biāo):能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣,能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對(duì)我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受_藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素,體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵,了解“熱巴舞”的由來及藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):感受_藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素,體驗(yàn)其豐富的音樂文化內(nèi)涵,了解“熱巴舞”的由來及藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能積極參與相關(guān)音樂實(shí)踐活動(dòng)并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對(duì)我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程:
老師:同學(xué)們喜歡跳舞嗎?老師給大家?guī)硪欢挝璧刚?qǐng)大家說一說是哪個(gè)民族的舞蹈。
(教師隨音樂表演一段藏族舞蹈)
老師:藏族人民能歌善舞,舞蹈的種類也非常豐富,今天老師帶同學(xué)們?nèi)ジ惺芤磺刈逦枨?--熱巴舞曲。
1、完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》,感受藏族音樂風(fēng)格與特點(diǎn)。
2、請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。
3、簡(jiǎn)單介紹熱巴舞曲。
熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主,包括踢踏、說唱和雜耍在內(nèi)的綜合民間表演藝術(shù)。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了_藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素,其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨(dú)特呼應(yīng)。全曲手法簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),具有熱烈的場(chǎng)景感。作曲家用現(xiàn)代管弦樂器把藏族音樂各元素表現(xiàn)的淋漓盡致。該曲于1999年在北京首演,20xx年在“中國第十屆音樂作品(交響樂)評(píng)比”中獲三等獎(jiǎng)。20xx年入選維也納中國新春音樂會(huì),由薩爾茨堡莫扎特交響樂團(tuán)在金色大廳演出,是近年來深受國內(nèi)外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子(一般以家庭為基本單位組成)表演的,以鈴鼓為主,融說唱、諧(歌舞)、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術(shù)。它有一套相對(duì)固定的程序,由12個(gè)節(jié)目組成,全套演出需要5個(gè)小時(shí)。熱巴舞是一種由鼓鈸(單鈸)、鑼伴奏的集體大型歌舞,技巧性較強(qiáng),初時(shí)舞姿輕捷,高潮時(shí)感情奔放,動(dòng)作粗獷有力。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安、六畜興旺和禳災(zāi)、祈豐收。唱、舞、器樂、服裝等方面的藝人需經(jīng)事前長時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練,方能參加。熱巴舞共分12段,每跳一段前先念一段詞,大意是頌揚(yáng)天地日月、山川河流、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個(gè)節(jié)目:《頌天地,拜四方》、《太陽、月亮、星星》、《鼓聲傳揚(yáng),四方平安》、《神佛與我們同歌舞》、《吉友、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》、《吉友,迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨(dú)尼阿巴》、《送神佛、貴賓》。
4、再次欣賞《熱巴舞曲》,引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂速度的變化并從作品中體會(huì)藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點(diǎn)。深入體會(huì)藏族音樂元素。
5、分主題聆聽,體驗(yàn)各主題情緒之間的不同。分主題欣賞《熱巴舞曲》并進(jìn)行對(duì)比情緒、旋律。
第一主題:熱情地、抒情性。
第二主題:歡快地、舞動(dòng)感。
第三主題:溫柔地、親切地,歌唱性。
第四主題:熱情、激動(dòng)地,歌頌性。
第五主題:急板、熱烈奔放。
同時(shí)完成課后實(shí)踐與創(chuàng)造第四題,說說兩個(gè)主題的不同之出。
節(jié)拍4/4與2/4的不同,節(jié)奏不同,速度不同。
6、實(shí)踐體會(huì)。讓學(xué)生伴隨《熱巴舞曲》用簡(jiǎn)單的舞步進(jìn)行體驗(yàn)樂曲不同樂段的情緒。
我們是一個(gè)多民族的國家,眾多的民族都有燦爛的文化與藝術(shù),今天,我們體會(huì)到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈,希望在今后的學(xué)x中,能夠更多的了解體驗(yàn)各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。
初中說課稿音樂篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
你們好!我今天的課題是《讓世界充滿愛》下面讓我來解說我整堂課的設(shè)計(jì)。
1教材分析本課是人音版初二一單元歌曲,1、《讓世界充滿愛》是一部獻(xiàn)給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂為典型的aba三部曲,a部溫馨抒情,b部在調(diào)性上與a形成對(duì)比,最后四個(gè)樂句完全再現(xiàn)。本課以“愛”為線索,通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過程通過分析,討論,體驗(yàn),使學(xué)生意識(shí)到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用,在以后地歌唱中,對(duì)音樂要素能自己進(jìn)行分析,合理地處理歌曲。
根據(jù)教材的內(nèi)容要求,我制定了我的教學(xué)目標(biāo),和教學(xué)重點(diǎn)
(1讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受:愛------人類永恒不變的主題。
(2在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護(hù)啜子。
教學(xué)內(nèi)容:《讓世界充滿愛》
1、探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱
教具:多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴
教學(xué)過程
1我通過愛心故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景向同學(xué)們
(2在我總結(jié)學(xué)生回答后,展示主題《讓世界充滿愛》
(3播放歌曲《讓》讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)向他們展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。
(4在學(xué)生對(duì)《讓》的背景有了解的情況下在讓學(xué)生仔細(xì)的欣賞一遍歌曲
歌曲聽完后我提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(a跟鋼琴演唱歌詞b跟鋼琴演唱歌譜c跟鋼琴哼唱旋律)
4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺演唱比較困難的地方
5、請(qǐng)學(xué)生提出問題,全班同學(xué)幫助解決并提出ox節(jié)奏與x---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。
6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱
7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。
要求:(1)聲音統(tǒng)一氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確充滿感情
2、之后我再提問:通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?
3、在出示多媒體和學(xué)生對(duì)整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案
a音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。
b音樂形式千姿百態(tài),愛------人類永恒的主題永不改變。
1、展示多媒體:愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務(wù),畫面上有三個(gè)愛心寶盒,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛心寶盒,愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務(wù)。a請(qǐng)你們小組成員群策群力做一個(gè)愛心禮物b請(qǐng)你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩,努力哦!c請(qǐng)你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞,你們一定很棒!
2、在音樂聲中學(xué)生活動(dòng)
3、展示各組愛心創(chuàng)作作品,各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。
最后小結(jié),在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結(jié)束課堂。
初中說課稿音樂篇十六
首先來談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
《牧歌》選自人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元,是一首蒙古族的長調(diào)歌曲,《牧歌》全曲為d大調(diào)4/4拍二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),進(jìn)而幫助學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
深入教材的分析,了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解,音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,開闊學(xué)生的音樂視野,同事這一時(shí)期的學(xué)生正直變聲期,在教授過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過《牧歌》的學(xué)習(xí),學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情,以及對(duì)民族民間音樂的熱愛之情。
過程與方法:過聆聽、教唱的方式,提升學(xué)生演唱的能力。
知識(shí)與技能:能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),以及蒙古族長調(diào)的音樂特點(diǎn)。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握一段體曲式結(jié)構(gòu),并完整的演唱歌曲;難點(diǎn)是學(xué)會(huì)蒙古族長調(diào)的音樂特點(diǎn)。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。
學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高,為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
首先,在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會(huì)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。通過多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光,順勢(shì)引入本課,同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。這樣設(shè)計(jì),既鍛煉了他們的自主思考的能力,又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
首先,通過多媒體播放音頻,請(qǐng)學(xué)生初步聆聽音樂。邊聆聽,邊思考歌曲的情緒是什么樣的?學(xué)生通過仔細(xì)聆聽,互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美,抒情的。我會(huì)給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)。
接著,我會(huì)簡(jiǎn)單的介紹一下蒙古族長調(diào),(蒙古族長調(diào)蒙古語稱“烏日?qǐng)D道”,意即長歌,它的特點(diǎn)為字少腔長、高亢悠遠(yuǎn)、舒緩自由,宜于敘事,又長于抒情;歌詞一般為上、下各兩句,內(nèi)容絕大多數(shù)是描寫草原、駿馬、駱駝、牛羊、藍(lán)天、白云、江河、湖泊等。)
我會(huì)進(jìn)行歌曲的范唱。在唱之前我會(huì)向?qū)W生提出問題:“歌曲中所描繪的景象是怎樣的?它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受?”通過學(xué)生的回答可知:歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍(lán)天、白云以及羊群。通過這樣的景象帶給我們聽者愉快的心情。我會(huì)加以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
通過這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。
在接下來,學(xué)唱之前,我會(huì)先讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)(1 2 | 3 2 | 1 — ||并練習(xí)兩組)以此來保護(hù)嗓子。而后我會(huì)通過先帶領(lǐng)學(xué)生唱譜后唱詞的方式來進(jìn)行歌曲的教唱。在此我也會(huì)進(jìn)行提問“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個(gè)呢?”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問題會(huì)產(chǎn)生不同的意見。有的學(xué)生會(huì)說屬于以前學(xué)過的短調(diào),有的可能會(huì)說不知道。借此我會(huì)順勢(shì)說出這是蒙古族的長調(diào)歌曲板書(節(jié)奏自由、舒緩,旋律悠長并帶有獨(dú)特的裝飾音的音樂特點(diǎn)。這里也會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)短調(diào)的音樂特點(diǎn),節(jié)奏整齊,結(jié)構(gòu)規(guī)整,多為敘事性歌曲。并提醒學(xué)生長調(diào)短調(diào)的區(qū)分)。至此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)解決。這樣的設(shè)計(jì)在很大程度上,可以讓學(xué)生通過本節(jié)課,掌握長調(diào)的音樂特點(diǎn),并學(xué)會(huì)區(qū)分蒙古族長調(diào)與短調(diào)的歌曲。
最后通過對(duì)歌曲的整體感知與學(xué)唱學(xué)生們已經(jīng)可以對(duì)歌曲進(jìn)行完整的演唱。那么接下來,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》,在唱的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)問題:“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢?”這時(shí)學(xué)生通過思考會(huì)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)音樂形象。就此我會(huì)順勢(shì)說出本節(jié)課就是二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。板書(由一個(gè)樂段構(gòu)成,一般情況下只有一個(gè)音樂形象,一種音樂意境)。這時(shí)通過剛才的聆聽與學(xué)唱學(xué)生已經(jīng)了解了歌曲所表達(dá)的感情,并已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的風(fēng)土人情并產(chǎn)生對(duì)民族民間音樂的熱愛之情。這樣設(shè)計(jì)不僅可以突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),更可以讓學(xué)生充分的參與到課堂中來,根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生為主體,就顯露無疑了。
最后我會(huì)讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲,并表達(dá)對(duì)民族民間音樂的熱愛之情。
通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),在這一環(huán)節(jié)中,我將采用小組合作法,這樣學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,并提高了學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組對(duì)節(jié)拍進(jìn)行改編,從而改變歌曲的強(qiáng)弱。(歌曲原是4/4拍,在這里可以改成4/3或4/2拍)。而后我會(huì)對(duì)學(xué)生的改編進(jìn)行評(píng)價(jià)。而在評(píng)價(jià)的時(shí)候,我會(huì)打破以往教師單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生與學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的能力,并符合新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多元化。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容增加學(xué)生的記憶。并進(jìn)行情感升華,(請(qǐng)學(xué)生在課后自行分組共同為本節(jié)所學(xué)歌曲《牧歌》編個(gè)舞蹈,下節(jié)課互相分享)這樣的方式可以加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)知識(shí)的印象并且使學(xué)生之間互相溝通,建立起友誼。
初中說課稿音樂篇十七
《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里,我將內(nèi)容作以整合,我重點(diǎn)介紹非洲音樂的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。
根據(jù)對(duì)教材的分析,在新課改理念指導(dǎo)下,我特制訂如下三維目標(biāo):
1、學(xué)生通過演唱非洲歌曲,欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等,把握非洲音樂的獨(dú)特風(fēng)格。
2、通過教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過程與方法,學(xué)生充分參與課堂。
3、學(xué)生通過對(duì)非洲音樂的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì),從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。
根據(jù)如上闡述,我制定本課重難點(diǎn)如下:
本課重點(diǎn)是:模仿非洲鼓樂的節(jié)奏,進(jìn)行表演與聲部合作,培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。
本課難點(diǎn)是:感受非洲音樂的特點(diǎn),理解非洲音樂中節(jié)奏的特點(diǎn)。
學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正直青春期,這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段,社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定,音樂鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育,富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解,而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。
學(xué)法分析:學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、演唱等方法,理解音樂、表現(xiàn)音樂。
(一)課堂導(dǎo)入:我采用的是情境導(dǎo)入法。出示非洲撒哈拉沙漠落日余暉的幻燈片,播放由歌手朱明瑛演唱的非洲歌曲。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:這首歌是哪個(gè)地區(qū)的歌曲?歌曲伴奏中都用到了哪些打擊樂器?學(xué)生回答,教師歸納,引出課題:《非洲音樂》。
(二)簡(jiǎn)介非洲的風(fēng)土人情與音樂文化。學(xué)生討論、分享課前準(zhǔn)備的有關(guān)非洲文化的資料。教師歸納:非洲的音樂文化特點(diǎn)以及非洲鼓、馬林巴等打擊樂器舉足輕重的作用。
(三)欣賞非洲鼓樂與學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏表演。首先,我播放非洲鼓樂,學(xué)生感受鼓樂節(jié)奏靈活與多聲部交錯(cuò)的特點(diǎn)。然后我將學(xué)生分簡(jiǎn)單分組,每一組進(jìn)行一個(gè)聲部的節(jié)奏練習(xí),學(xué)生用擊掌與跺腳表現(xiàn)節(jié)奏,強(qiáng)調(diào)不同位置出現(xiàn)的重音。然后我會(huì)逐漸引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多聲部的節(jié)奏合作,合作整齊正確之后,我會(huì)請(qǐng)每個(gè)聲部幾名同學(xué)出來圍成一個(gè)圈,我來掌握總體速度,學(xué)生們一邊走一邊表現(xiàn)節(jié)奏,臺(tái)上與臺(tái)下的同學(xué)一起表現(xiàn)各自聲部的節(jié)奏,感受非洲人民圍繞火堆歡樂舞蹈的情境,體驗(yàn)參與音樂課堂歡樂的氣氛。
(四)學(xué)唱《非洲贊歌》。出示歌片,教師范唱,學(xué)生模仿,提示學(xué)生音高要準(zhǔn)確,用聲音表現(xiàn)出非洲人民熱情與富有動(dòng)感的演唱風(fēng)格。接下來每個(gè)節(jié)奏聲部組的同學(xué)統(tǒng)一創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單循環(huán),適合為非洲贊歌伴奏的節(jié)奏型,利用板凳、鉛筆等身邊的物體合奏,完整演唱《非洲贊歌》,感受非洲音樂歌唱、伴奏與肢體表現(xiàn)與一體的音樂特色。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究非洲音樂的興趣。
(五)課堂小結(jié):我將用凝練的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注非洲音樂對(duì)世界音樂甚至流行音樂的影響。最后我將引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)探究非洲音樂,感受非洲音樂帶給我們的樂趣。
五、板書設(shè)計(jì)。
初中說課稿音樂篇十八
《大海啊,故鄉(xiāng)》創(chuàng)作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩,優(yōu)美動(dòng)聽;歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)練,富有敘事性。特別是最后兩句,情深意長,表現(xiàn)了主人翁對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深摯的感情。本節(jié)課是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。
通過以上對(duì)教材的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,我制定了如下的教學(xué)目標(biāo):
(1)能夠用自然圓潤的聲音演唱歌曲;運(yùn)用各種音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,并根據(jù)設(shè)
計(jì)進(jìn)行演唱。
(2)在音樂實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和
集體主義精神。用過對(duì)歌曲的演唱抒發(fā)對(duì)祖國母親的熱愛之情。
(3)在分析處理歌曲的過程中,采用自主學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并
順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)為:鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用音樂要素對(duì)歌曲進(jìn)行處理。
八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),音樂知識(shí)不斷積累,對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng),本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,認(rèn)知規(guī)律以及已有的音樂水平進(jìn)行教學(xué),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用如下教學(xué)方法:
1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)的生想象力和觀察分析能力,讓學(xué)生聯(lián)想歌曲情境,動(dòng)手創(chuàng)作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說想象的思路。學(xué)生親身參與樂曲的分析、創(chuàng)作,充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則。
2、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過程中找出歌曲的特點(diǎn),并為歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。
3、采用嘗試教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂創(chuàng)作,觀察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
(一) 熱身活動(dòng)
根據(jù)歌曲特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一條三拍子的發(fā)聲練習(xí)和一條二聲部練習(xí),目的是為下一環(huán)節(jié)的演唱歌曲和處理歌曲做鋪墊。
(二)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(三)學(xué)習(xí)歌曲
在這一環(huán)節(jié),首先我會(huì)讓學(xué)生首先聆聽一遍整首歌曲,讓他們能夠初步感受歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后由我整體鋼琴演奏一遍,由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉,這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng),通過前面的兩大板塊的聆聽,學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解,所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱,當(dāng)然,可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。我會(huì)重點(diǎn)提示學(xué)生如果歌曲的結(jié)尾的氣息不夠,可以進(jìn)行換氣演唱。在學(xué)成歌曲結(jié)束后,我會(huì)讓學(xué)生分組演唱本歌曲,同時(shí)在歌曲的曲調(diào)中再次感受歌曲所傳達(dá)的意境。
(四)練習(xí)歌曲
讓學(xué)生通過演唱歌曲自己發(fā)現(xiàn)并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。把課堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。歌曲的藝術(shù)處理:
1 。欣賞合唱版《大海啊故鄉(xiāng)》,并思考:
(1)歌者是通過什么表達(dá)的這種情緒
(2)歌曲的演唱形式
啟發(fā)學(xué)生通過音樂要素分析歌曲,為下一環(huán)節(jié)的藝術(shù)處理做好鋪墊。
2 。小組討論并展示
引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論從力度、速度、演唱形式的變化為歌曲加二聲部等,對(duì)歌曲進(jìn)行處理。這一環(huán)節(jié)為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)把課堂還給學(xué)生充分體現(xiàn)教師為輔學(xué)生為主的原則。
(三)、拓展欣賞
欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對(duì)思鄉(xiāng)情結(jié)的理解和體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,激發(fā)學(xué)生立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
在《大海啊故鄉(xiāng)》的歌聲中結(jié)束本課。
初中說課稿音樂篇十九
《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲,也是中國的國歌,曲調(diào)線條流暢振奮人心,內(nèi)容在本冊(cè)書中占有重要地位,能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。
根據(jù)上述材料分析,考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是:
教學(xué)重點(diǎn):感受欣賞并演唱《中華人民共和國國歌》,理解歌曲所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生連貫歌唱并從中受到相應(yīng)的思想教育,學(xué)習(xí)三連音。
結(jié)合本課實(shí)際,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為了更好地突出以上教學(xué)重、難點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神。
2、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生了解紅色音樂,了解中國的革命歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
3、能力目標(biāo):有感情的演唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,在本課教學(xué)中我將重點(diǎn)采用:激趣誘導(dǎo)、引導(dǎo)感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方法。讓學(xué)生在觀看、聆聽、演唱等一系列活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生音樂感知、情感體驗(yàn)和審美情趣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成參與意識(shí)和群體意識(shí)。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我想以音樂為主線,以學(xué)生為主體、以興趣為核心,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣。講求音樂課的學(xué)科特點(diǎn),在課堂中,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,采用學(xué)生易于接受的形式,滲透必要的音樂知識(shí),為學(xué)生更好的欣賞、感受、表現(xiàn)音樂作理論上的儲(chǔ)備。
因此,在學(xué)法指導(dǎo)時(shí),我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、等學(xué)習(xí)方式,注重發(fā)展學(xué)生的能力。
根據(jù)膠南市音樂“‘雙主’活版塊”唱歌課教學(xué)模式的指導(dǎo)思想,結(jié)合本課實(shí)際,我確定了以下教學(xué)過程:
1、激趣導(dǎo)入,營造氛圍。一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏,也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。開始上課時(shí)我請(qǐng)學(xué)生欣賞《國旗國旗真美麗》這首歌,然后提出問題:同學(xué)們你們知道鮮艷的五星紅旗升起時(shí),都會(huì)放什么歌曲嗎?學(xué)生回答,之后我揭示課題。一開始我并沒有讓學(xué)生聆聽歌曲,而是讓學(xué)生了解國歌的創(chuàng)作背景,使學(xué)生對(duì)《中華人民共和國國歌》有一個(gè)初步的印象,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后,創(chuàng)設(shè)一定情景,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)歌曲的理解,從而引入本課內(nèi)容,力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。
2、反復(fù)聆聽,適度表現(xiàn)。新課標(biāo)提出:音樂是聽覺的藝術(shù),吳斌老師也曾經(jīng)多次指出:真正的音樂是不用教的,是聽出來的。本堂課上,我會(huì)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽音樂。并且每次都會(huì)讓學(xué)生帶著不同的要求去聽賞,避免學(xué)生因反復(fù)聆聽?zhēng)淼哪娣葱睦怼;诖?,我將這個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié):
(1)初聽全曲,整體感知。
在這一環(huán)節(jié)中我將讓學(xué)生從歌詞和音調(diào)兩個(gè)方面來感受歌曲的風(fēng)格。
(2)深入聆聽,體會(huì)感知。
在這一環(huán)節(jié)中我通過組織學(xué)生聆聽伴奏來朗讀歌詞,并展開簡(jiǎn)短討論,讓學(xué)生體會(huì)情感來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)。
(3)琴聲引導(dǎo)學(xué)唱歌曲。
在這一環(huán)節(jié)中我利用電子琴讓學(xué)生跟琴聲分句唱詞,運(yùn)用聽唱法來完成歌曲的學(xué)唱,并給予必要的提示,最后完整的初唱全曲。
(4)學(xué)生質(zhì)疑,在學(xué)生學(xué)唱歌曲的同時(shí),找出自己不會(huì)唱的小節(jié),例:歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的三連音和休止符以及歌曲開始的弱起,都將在這一環(huán)節(jié)中加以解決。
通過第二環(huán)節(jié)的處理,讓學(xué)生達(dá)到“唱會(huì)歌”的目的。
3、藝術(shù)加工,陶冶情操。“唱會(huì)歌”不一定要經(jīng)過教學(xué),但“唱好歌”必須經(jīng)過教師的引導(dǎo)才能完成。借助上一環(huán)節(jié)中對(duì)《國歌》歌詞的討論理解,引導(dǎo)學(xué)生將歌曲要表達(dá)的情感自覺自信的表達(dá)出來。這其中包括對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過本環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生達(dá)到“唱好歌”的目的。
4、情感升華,陶冶情操。音樂是情感的藝術(shù)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生基本能按照歌曲的要求來演唱歌曲,在此基礎(chǔ)上,我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國體育健兒為祖國奮力奪冠,站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,奏響《國歌》,看到五星紅旗冉冉升起,進(jìn)而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中,正以無比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這樣一來,在升華學(xué)生情感的同時(shí),也將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。
最后,全體起立,多媒體播放天安門廣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)升旗儀式,伴隨著嘹亮的國歌,在學(xué)生更富感召力的演唱聲中,結(jié)束本課。同時(shí)也達(dá)到了音樂課的終極目標(biāo)——“會(huì)唱歌”!
初中說課稿音樂篇二十
各位評(píng)委老師好,今天我說課的課題是《十送紅軍》。我從四個(gè)方面進(jìn)行闡述,首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行分析。
一、說教材:本課選自人音版七年級(jí)教材第十四冊(cè)第三單元《長江兩岸》,本單元主要是學(xué)習(xí)長江兩岸的民歌,這是第一課時(shí)唱歌課。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格《課程標(biāo)準(zhǔn)》從音樂學(xué)習(xí)的角度入手,將課程內(nèi)容劃分為四個(gè)領(lǐng)域,即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)包括演奏和演唱兩方面,其中對(duì)于演唱的的要求是:能主動(dòng)地參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。能夠自信地、有表情地演唱歌曲。積極參與齊唱、輪唱及合唱,并對(duì)指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格,表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。聆聽中國民族民間音樂,知道其主要種類、風(fēng)格也是我們音樂探求的目的。 七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,他們特別喜歡唱歌,愿意合作交流,能夠大聲的演唱歌曲,對(duì)音樂的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的探索熱情。
基于對(duì)教材的理解和分析以及對(duì)學(xué)生的了解,本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為: 認(rèn)知、能力目標(biāo):能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》; 情感態(tài)度價(jià)值觀:喜歡我國江南地區(qū)的民歌級(jí)民間音樂,樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽和感受音樂,是本節(jié)課的重點(diǎn);難點(diǎn)是歌曲演唱情緒的理解、把握。為了達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、教法和學(xué)法:(一)教法。在一節(jié)課中采用的方法很多,我主要用以下幾種方法:
1、范唱法:范唱,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性,引起學(xué)生的共鳴。教師以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達(dá)的情感,能引起學(xué)生的情感共鳴,使學(xué)生在聽覺上保持對(duì)音樂的熱情,對(duì)學(xué)生的情感投入產(chǎn)生潛移默化的影響,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。作為一個(gè)音樂教育老師,在唱歌課教學(xué)中應(yīng)力求通過范唱這一鮮明的藝術(shù)形象誘發(fā)學(xué)生興趣,引起美感,產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、鑒賞美,在審美的過程中既學(xué)到知識(shí),又提高素質(zhì)。因此,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我先范唱歌曲,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí),再欣賞歌唱家的演唱,使學(xué)生置身其中,聆聽并感受音樂,并在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)音樂。()同時(shí),在學(xué)唱歌曲的過程中,我會(huì)走進(jìn)學(xué)生中間與他們一起學(xué)唱,解決問題;2、啟發(fā)、討論法:對(duì)本節(jié)課的難點(diǎn)--歌曲情感的理解,采取教師啟發(fā),師生討論法,加深學(xué)生對(duì)于歌曲情感的理解,提高學(xué)生的演唱能力。
(二)學(xué)法指導(dǎo):體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí):是指在從“體驗(yàn)”中實(shí)行對(duì)“音樂知識(shí)”的學(xué)習(xí)。音樂教學(xué)過程是一個(gè)在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程。沒有學(xué)生主體參與體驗(yàn),就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動(dòng)之中,自己親身主動(dòng)地去體驗(yàn)、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體,才能對(duì)音樂知識(shí)、技能技巧真正理解和掌握,才能實(shí)行對(duì)音樂的欣賞與創(chuàng)造。
最后,我來具體說說教學(xué)過程。在這一部分,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝;二、學(xué)唱歌曲,演繹音樂;三、查找音樂,拓展延伸
三、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié),我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受,又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:這是那個(gè)地區(qū)的音樂?你知道歌名嗎?隨之,結(jié)合地理知識(shí),了解長江兩岸的省份。 導(dǎo)出課題《長江兩岸》。
(二)學(xué)唱歌曲,演繹音樂:1、完整欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。
欣賞過程中,要求學(xué)生隨音樂哼鳴,這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題:這首民歌的情緒是怎樣的?這首歌給你印象最深的是什么?(※)(學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案)在此,我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià),并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。
2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
讀歌詞,品意味。 歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦,增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性,并體會(huì)江西民歌的方言特色。
看歌詞,聽范唱,學(xué)歌詞,唱旋律。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我將采取教師范唱、學(xué)生輕聲吟唱,全體學(xué)生合唱,分組練唱等方式來達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中,我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo),適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生,詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下,我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律,并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后,以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比,提高學(xué)生的演唱激情。
3、體會(huì)情感,用情歌唱:好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生,還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn),也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力,我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景(※),并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲,探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解,師生共同賞析宋祖英的演唱,增加感性認(rèn)識(shí)。 最后,我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。
(三)、搜集音樂,拓展延伸:最后,我將總結(jié)全課,推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞,同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長江兩岸其他省份的民歌,下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸,再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望,提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的能力,也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無限的延伸。
《給未來一片綠色》說課稿
“假如我們能在一個(gè)孩子身上喚起對(duì)音樂的一種強(qiáng)烈的熱忱,假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話,那么即使他永遠(yuǎn)成不了一個(gè)文藝名家,他也將通過音樂找到他個(gè)人的幸福!”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學(xué)音樂課教學(xué)法》中的一段話。是的,音樂就是這樣的一種美的藝術(shù),而我,就愿做這美的傳播者,在孩子們的心靈播灑上最美的種子,讓他們能找到自己的音樂源泉,成為終身愛好音樂的快樂人。
[說教材] (1)教材內(nèi)容
《給未來一片綠》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲,歌曲主體部分為d大調(diào)、4/4拍、中速,由三部分組成,歌曲深刻地表達(dá)了人類共同關(guān)心的一個(gè)主題,即愛護(hù)我們共同的家園--地球,呼喚人們保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛地球,企盼人類永遠(yuǎn)美好的生活。曲作者運(yùn)用調(diào)性對(duì)比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題,最后得出結(jié)論這個(gè)意境刻畫出來,譜出歌曲。本課教學(xué)是以唱歌為主的綜合課,在本單元中作為第二課時(shí)設(shè)計(jì)。
(2)教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個(gè)方面:
第一 :歌曲將調(diào)性對(duì)比融于童聲合唱之中,設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿詩意的意境,譜出一首綠色和
平的歌。
第二:通過學(xué)唱歌曲,抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情,表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
[內(nèi)化理念](說新課標(biāo))
音樂課標(biāo)中明確指出:音樂教育以審美為核心,重要作用于人的情感世界。情感,是音樂審美過程中最活躍的心理因素,是音樂審美感受的動(dòng)力和中介,音樂教學(xué)中牢牢把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,會(huì)有效地打開學(xué)生的心靈之窗,使他們?cè)谇榫w的勃發(fā)與激動(dòng)中,享受美感,陶冶性情。因而,每次上課前,我都要反復(fù)聆聽音樂,讓音樂先感動(dòng)我自己,然后再感染學(xué)生。
“音樂是心靈的迸發(fā),它不象化學(xué)那樣能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析,對(duì)偉大的音樂來說,只有一種真正的特性,那就是感情”,柏遼茲的這句話給了我很大的啟示,也內(nèi)化為我今天設(shè)計(jì)這堂課的主要教育思想,因而我把具體的教學(xué)目標(biāo)實(shí)化為:
[說目標(biāo)](1)知識(shí)目標(biāo):將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,懂得怎樣處理音樂作品,才能更好地表達(dá)情感。
(2)能力目標(biāo):聆聽并大膽參與歌曲的演唱,能準(zhǔn)確地表達(dá)音樂中的情感。
(3)情感目標(biāo):讓同學(xué)們?cè)谟^看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動(dòng)中領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的意識(shí)。
[說重難點(diǎn)]:探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,能全身心地投入到各種表演活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受是本課時(shí)的重難點(diǎn)。
[說教法]根據(jù)中學(xué)生年齡特征,我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等,在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來,(motivational model )有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”,即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的思維能力,加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解,使學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。
[說學(xué)法]“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),主要通過“看、聽、唱”等要素,讓學(xué)生去感知歌曲的情緒和演唱方式,通過感受、展示、討論等方法,使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標(biāo),最后通過親身體驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論。
[說教學(xué)程序] 下面,我針對(duì)本課的教學(xué)過程談?wù)劸唧w的教學(xué)構(gòu)想。
我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成本課時(shí)教學(xué):(1)引入;(2)學(xué)唱歌曲;(3)感悟;(4)升華(拓展延伸),其中學(xué)唱歌曲是重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)25分鐘左右,引入3分鐘左右,感悟5分鐘左右,升華部分10分鐘左右。
第二個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為 d 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著,教師聲情并茂地范唱,力圖通過自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生,激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情,再用多媒體出示學(xué)習(xí)方法:選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)習(xí)慣,跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學(xué)唱。在這一基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn):后半拍起的節(jié)奏的把握,大家共同討論,應(yīng)該怎樣來掌握這一難點(diǎn),再嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法來練唱,要求聲音統(tǒng)一,氣息通暢,節(jié)奏準(zhǔn)確,充滿感情。這個(gè)步驟的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,讓“每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂的樂趣,為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間?!?/p>
第二部分合唱的配合的學(xué)習(xí)前,先進(jìn)行合唱的和諧與均衡知識(shí)講解,再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生充滿感情來完整演唱歌曲時(shí),先讓學(xué)生觀看這首歌的mtv,讓學(xué)生在歌聲與畫面中自己去體會(huì)感情,然后分組討論用填表的形式,讓學(xué)生自己說出這首歌的速度、風(fēng)格、演唱情緒等學(xué)唱要素,通過“探究與體驗(yàn)”的過程來完成這一教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:“音樂是聽覺的藝術(shù),是情感的藝術(shù)”,在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,我以“聽覺”為基礎(chǔ),“情感”為主線,采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,通過聆聽和表現(xiàn)音樂,充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。
第三、四個(gè)環(huán)節(jié)--感悟和升華部分
首先用提問的形式引入第三部分,探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系,然后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己對(duì)“保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然”的理解和感受,討論“地球-----母親”的含義,緊接著導(dǎo)入第四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生將自己收集到的表達(dá)愛護(hù)環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、vcd、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。(搜集的任務(wù)在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)作為課后作業(yè)布置)。
這一部分的設(shè)計(jì),讓學(xué)生聯(lián)系自身感受先體驗(yàn)“保護(hù)環(huán)境”的感受,然后通過拓展延伸得到進(jìn)一步的升華,讓學(xué)生在主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中來獲得音樂審美的體驗(yàn)和享受到成功的歡愉。
最后,在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課:保護(hù)環(huán)境,是人類永恒的主題,讓我們用自己的行動(dòng),去愛護(hù)環(huán)境,愛這個(gè)地球,愛這個(gè)世界!
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命,每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體,每個(gè)學(xué)生都是一幅精彩的畫卷,每個(gè)學(xué)生都是一篇生動(dòng)的樂章,但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動(dòng)樂章奏響!我的說課到此結(jié)束,不足之處,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正!
初中說課稿音樂篇二十一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的,它由三大環(huán)節(jié)構(gòu)成:第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):感受音樂、理解情感。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。
1、播放《我愛米蘭》,學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。
2、經(jīng)過常規(guī)的組織教學(xué)后,迅速過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,即:
3、帶著問題聆聽歌曲《我愛米蘭》和《每當(dāng)我走過老師窗前》。(各為2分40秒)
根據(jù)學(xué)生的討論,老師適時(shí)的范唱與講解,使學(xué)生逐漸明白:兩首歌曲都表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。前一首歌曲是將老師比作米蘭,頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn) 的崇高精神。而后一首歌曲則是直抒心懷,歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的精神。(米蘭,并不是一種名貴的植物,也不是絢麗多姿的花卉,但 它能靜靜地散發(fā)著幽香,而以它來比喻教師的品格則是十分相宜的。)
這一環(huán)節(jié)中的欣賞過程,我沒有運(yùn)用圖片、錄像等其它形式來提示、幫助學(xué)生們感受、理解音樂,因?yàn)槲艺J(rèn)為:音樂藝術(shù)應(yīng)該運(yùn)用音樂來體驗(yàn)與表達(dá),理解音樂最好的 方法就是:仔細(xì)地聆聽音樂,用心去感受音樂。加之,經(jīng)過一、二年級(jí)的長期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,這一學(xué)段的學(xué)生也已具備了這樣的能力。這不僅是新課標(biāo)的要求,也 是"循序漸進(jìn)"的教育理念的要求。
經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)后,我將點(diǎn)出今天的課題,即:學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。(課本第40頁)從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)。
第二大環(huán)節(jié):演唱歌曲、表達(dá)情感,計(jì)劃用時(shí)22分鐘。
在這一環(huán)節(jié)中,我將主要運(yùn)用:視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法,教學(xué)生演唱歌曲、表現(xiàn)情感,具體過程是:(重點(diǎn)說:教唱的過程及對(duì)重難點(diǎn)的解決方法、手段)
1、教師彈琴伴奏,引導(dǎo)學(xué)生輕聲地跟琴視唱樂譜; 這時(shí),我的教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生在音高、節(jié)奏方面的準(zhǔn)確,還會(huì)適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、圓潤的聲音輕輕地進(jìn)行演唱。這種輕聲唱的要求,不僅是為了保護(hù)嗓音,我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們明白,這也是歌曲情感表達(dá)的需要。
2、將學(xué)生分兩組進(jìn)行"啊"音演唱,檢驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感;
3、請(qǐng)學(xué)生跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo);
如,提出問題:你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢?從而引導(dǎo)學(xué)生用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱。這一步驟中,我還將對(duì)歌曲中一字多音與一音多字的演唱方法、"啊"字的力度控制、主副歌的情緒增進(jìn)等重難點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比范唱等形式進(jìn)行教學(xué)。
5、在以上的教學(xué)過程中,為了鞏固學(xué)生的新授歌曲,我還將分別設(shè)計(jì)了這樣幾種演唱形式,如:分組競(jìng)唱、分句接龍、領(lǐng)唱和齊唱合作等形式。這樣,不僅鞏固了新授歌曲,同時(shí)也豐富了學(xué)生們的歌唱表演形式,一舉兩得。
第三大環(huán)節(jié):拓展創(chuàng)編、深入體驗(yàn)(8分鐘)我主要采用:"分組合作,現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)編"的形式開展活動(dòng)。
我將提示學(xué)生,可采用如:歌唱、配樂詩朗誦、舞蹈、小品、畫畫等多種形式來表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感,老師這時(shí)做適時(shí)的巡回指導(dǎo)。
雖然學(xué)生們創(chuàng)編活動(dòng)的質(zhì)量高低參差不齊,但是學(xué)生在課堂中真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,比如:彈伴奏、放音樂、組織評(píng)比等。但卻讓每位學(xué)生都在活動(dòng)中獲得了不同的經(jīng)驗(yàn),愉快的體驗(yàn)了過程,最大程度地接受了藝術(shù)的熏陶。
當(dāng)然,由于時(shí)間的緊迫,學(xué)生們的創(chuàng)編形式在這一節(jié)音樂課上不可能一一的展現(xiàn)出來,我將選擇其中較好的小組創(chuàng)編的表現(xiàn)形式在本節(jié)課上進(jìn)行當(dāng)眾表演,并鼓勵(lì)其它組創(chuàng)編的形式,課后進(jìn)行再加工,下一節(jié)音樂課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
這樣的設(shè)計(jì),不僅使本節(jié)課的教學(xué)得到了適時(shí)的拓展,而且,還將這一內(nèi)容擴(kuò)大到了課后,為下次的音樂課教學(xué)做了很好的鋪墊作用。
總之,我設(shè)計(jì)的這節(jié)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的音樂課,體現(xiàn)了新課標(biāo)要求,遵循了基本的教育原則,并在單元目標(biāo)的總體規(guī)劃下,體現(xiàn)了音樂課獨(dú)特的施教特點(diǎn),完成了教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到了授課目標(biāo)。
我的說課完畢,謝謝各位評(píng)委、老師。
初中說課稿音樂篇二十二
歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美,抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛,寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂視野。
三、說教法、學(xué)法:
1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情――聽《do—re—mi》――猜謎雪絨花――學(xué)唱歌曲――用英語演唱――欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。
2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比,拓展學(xué)生思維。
3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。
4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。
四、說教學(xué)過程
1。創(chuàng)設(shè)情境:
《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,。七年級(jí)的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事, 70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會(huì)彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對(duì)影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《do—re—mi》。
2、猜謎導(dǎo)入歌曲
一說到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名?!堆┙q花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。
3、學(xué)唱歌曲:
(1)首先聽老師演唱歌曲,再帶問題聽錄音,回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號(hào)和拍號(hào),幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問題,再通過用"lu"哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用"噠"演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。
(2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問:"我們?cè)鯓硬拍軐⑦@首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是"要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要"。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。
4、拓展感受:
學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞,我用英語演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同,英語里有些音要連讀。教讀edelweiss,evry,greet,blossom,bloom,grow,bless等英文單詞后。讓我們帶上對(duì)祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。
5、欣賞電影歌曲片段
學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較,對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對(duì)祖國的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時(shí)受到愛國主義的教育。
初中說課稿音樂篇二十三
尊敬的評(píng)委老師:
大家上午(下午)好?。ň瞎┪沂莤x號(hào)考生,今天,我說課的題目是《菩提樹》,接下來我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《菩提樹》是人教版初中音樂(八年級(jí))上冊(cè)第六單元第五課的一節(jié)欣賞課。作品為e調(diào),3/4拍,情緒是抒情地,旋律性強(qiáng),表達(dá)流浪者見到菩提樹時(shí),對(duì)過去甜蜜愛情的回憶以及對(duì)美好未來的期望。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以學(xué)會(huì)三連音,了解舒伯特的藝術(shù)歌曲,掌握藝術(shù)歌曲的特征,感受作品中濃郁的德奧民歌風(fēng)格,從而獲得對(duì)藝術(shù)歌曲的喜愛,提升音樂審美能力。
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
初中生階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟,參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng),獲得知識(shí)和信息的途徑增多,在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn),表達(dá)情感的方式較之1~6年級(jí)學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍,更有意識(shí)地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7~9年級(jí)學(xué)生正值變聲期,應(yīng)注意嗓音保護(hù)。
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)作品《菩提樹》,體會(huì)對(duì)美好生活的回憶,感受對(duì)未來美好生活的向往之情。
過程與方法:通過范唱、討論、分析等活動(dòng),學(xué)生能夠掌握藝術(shù)歌曲基本的創(chuàng)作技巧,提高對(duì)藝術(shù)歌曲的審美能力。
知識(shí)與技能:掌握藝術(shù)歌曲的`創(chuàng)作特征,正確掌握三連音。
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是理解藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn);注意三連音的節(jié)奏型;熟悉舒伯特的藝術(shù)歌曲。
難點(diǎn)是掌握藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)美好的回憶和對(duì)未來美好的期望。
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn):
教法:講授法、多媒體演示法。
學(xué)法:試唱法、小組討論法。
接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、整體感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)用談話法的方式進(jìn)行導(dǎo)入,運(yùn)用多媒體播放舒伯特的肖像圖,并提問:關(guān)于這個(gè)人大家了解多少?學(xué)生自由回答。我進(jìn)行總結(jié):這是西方音樂史上非常多產(chǎn)一位的作曲家,一生創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲作品,他就是舒伯特。并順勢(shì)揭示課題《菩提樹》。
這樣設(shè)計(jì),能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住學(xué)生注意力,導(dǎo)入課堂。
第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先完整播放歌曲《菩提樹》,并提問聽完作品后的感受;其次,我會(huì)提問學(xué)生簡(jiǎn)單的問題;然后,我會(huì)再次聆聽歌曲;最后,我會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
通過這樣的方式,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)歌曲有初步的了解和認(rèn)識(shí)。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí),是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑,為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),突破難點(diǎn),循序漸進(jìn)的了解作品,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)先教師介紹舒伯特的生平,介紹生活背景和《菩提樹》的創(chuàng)作背景;其次,我會(huì)播放《菩提樹》,并詢問作品的旋律特征,學(xué)生自由回答。學(xué)生自由回答后,我會(huì)總結(jié):這是一首比較抒情、略帶傷感的藝術(shù)歌曲,曲調(diào)質(zhì)樸、旋律起伏有序,而且旋律中出現(xiàn)了三連音。然后,我會(huì)組織學(xué)生跟老師哼唱主題旋律。再次,我會(huì)播放鋼琴版本的《菩提樹》進(jìn)行欣賞。再接著,我會(huì)組織學(xué)生討論藝術(shù)歌曲的特征并總結(jié)藝術(shù)歌曲的旋律優(yōu)美,充滿詩情畫意,歌詞都是名人詩篇,對(duì)演唱者的演唱技巧要求較高,伴奏一般都具有獨(dú)立意義,地位很高,而且可以作為音樂會(huì)曲目單獨(dú)演奏。最后,帶著對(duì)作品的理解再次聆聽藝術(shù)歌曲《菩提樹》。
通過這樣的設(shè)計(jì),能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)歌曲,是符合音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放舒伯特另外一首藝術(shù)歌曲《野玫瑰》,請(qǐng)學(xué)生聆聽,并談?wù)勥@兩首歌曲的異同之處。并進(jìn)行實(shí)踐展評(píng)。
這樣做有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)編能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)播放《菩提樹》的音頻,并激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和憧憬,呼吁學(xué)生們一定要珍惜時(shí)間,立足當(dāng)下,去發(fā)現(xiàn)生活中更多的真善美。
為了更好的結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì),我會(huì)讓學(xué)生聆聽中國作曲家趙元任的藝術(shù)歌曲《教我如何不想他》,感受其中的意境。能將課堂上的知識(shí)點(diǎn)延伸到課堂之外,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
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