在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇一
初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作，最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅，最了解學(xué)生的想法和看法，最直接的進(jìn)行著實踐和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此，一線教師的論文多數(shù)源于實踐，具有強(qiáng)烈的實用性和鮮明的針對性，對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認(rèn)識，并不斷保持和發(fā)展. 近期，我正負(fù)責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作，這一課題也是當(dāng)前教育界的一個熱門話題，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》，參加了20xx年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會”論文評選，榮獲二等獎. 再比如，教學(xué)中的一些“冷點”問題雖不常見，但一旦出現(xiàn)便會使學(xué)生無從插手，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文，發(fā)表在《教育實踐與研究》20xx年第2期上. 論文的新意如何出?我認(rèn)為有兩點非常重要：一是在主題上，立意新穎，視角獨特;二是在時間上，意識超前，創(chuàng)作及時. 就拿對中考試題的研究來說：河北省20xx年中考于6月22日結(jié)束，我隨即對當(dāng)年的中考試題加以分析，從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20xx年河北省中考數(shù)學(xué)試題評析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)，后來發(fā)表于該刊20xx年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世，通過研究我發(fā)現(xiàn)，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起，而且當(dāng)年考生的得分率偏低，必將引起以后中考師生的注意，針對這一新動向，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文，對此進(jìn)行分類研究，并補(bǔ)充編擬新試題，指出命題趨勢，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.
二、從小到大，循序漸進(jìn)
寫論文需要一個過程，循序漸進(jìn)，不可能一蹴而就. 按照一般情況，提醒初寫者先嘗試以下兩個步驟：
第一步，練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來，我在《學(xué)習(xí)報》、《少年智力開發(fā)報》、《初中生周報》等報紙上，發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”，但是進(jìn)行這樣的寫作，既可以當(dāng)作練筆，又可以用于教學(xué)，還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報刊面向廣大學(xué)生，通常用稿量大，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性，深入淺出，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步，應(yīng)該比教學(xué)進(jìn)度提前3個月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動向，目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少，綜合知識稿多、單個知識稿少等等現(xiàn)象，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改，確保無誤，再抄寫或打印寄出.
第二步，進(jìn)行教學(xué)研究類論文的寫作，側(cè)重于解題方法研究等實踐性強(qiáng)的，由淺入深，不要急于寫理論性太強(qiáng)的論文. 可以先探討解題技巧，再挖掘思想方法，后深究素質(zhì)能力，進(jìn)而分析命題原則，預(yù)測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章，可以從教學(xué)實踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題，比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20xx年第9期的《談計算器的教學(xué)》一文，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是，一篇論文的范圍不求廣，但求分析透徹，凝練精華;論文篇幅不求長，大家都知道的少說或不說，適可而止，相信讀者的閱讀水平，主要適于教師閱讀的論文，長短不一，就我發(fā)表的論文而言，短的僅千余字，長的近7000字，一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比，格式要規(guī)范得多，但對與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率，應(yīng)認(rèn)真研讀報刊風(fēng)格，留心新增欄目、征稿啟事，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.
三、文外功夫，提高修養(yǎng)
文外功夫，主要指一個人的思想境界、個人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個方面：
一方面是，講究文德，不要過分看重名利、沽名釣譽(yù). 必須信守承諾，尤其是應(yīng)約寫稿，一定要迅速及時，保質(zhì)保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失，可用掛號信寄稿，有時還需用特快專遞、傳真、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理，征集各種名目的“自助論文”，對此應(yīng)慎重對待，不能為了名利，就寫一些沒有價值的文字，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致，如果在約定時間內(nèi)未收到用稿通知、樣報樣刊或稿費，而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊，即使僥幸被重復(fù)發(fā)表，無論間隔時間長短，也很容易被讀者識破，這樣做既不尊重編輯，影響報刊質(zhì)量，又坑害讀者，降低個人聲譽(yù)，結(jié)果適得其反. 更為嚴(yán)重的是剽竊抄襲他人論文，不但可恥，而且是一種違法行為.
另一方面是，堅持不懈，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累，不斷自覺的夯實基本功，歷時一年多，直至1997年開始投稿，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期，喜悅之情溢于言表，細(xì)細(xì)回味，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素，如果堅持不下來，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說，我還算是幸運的，他們在談到自己的寫作經(jīng)驗時，提到投稿數(shù)十次、甚至近百次以后才有作品問世，其間的酸甜苦辣、經(jīng)驗體會是難以言傳的，“失敗是成功之母”、“功夫不負(fù)有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).
以上所談是我對初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點看法，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多人的成功之道，但無論如何，個人的實踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.
做教師心得體會500字 做好教師心得篇二
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長，還是關(guān)心學(xué)生的未來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。
我們知道我們的時代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會在進(jìn)步，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進(jìn)步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神，或者說是能力，當(dāng)這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說得好， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”
要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當(dāng)一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢?因為在做許多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。
當(dāng)然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
做教師心得體會500字 做好教師心得篇三
今天上午聽了優(yōu)秀教師劉彩文老師的先進(jìn)事跡報告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)能力和水平是次要的，個人的教學(xué)能力再強(qiáng)，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點進(jìn)步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心愿。
四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新
都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇四
今天，在學(xué)校的禮堂里聆聽了上海市語文特級教師余黨緒的講座《如何做一名出色的中學(xué)語文教師》。
本科畢業(yè)，死活不愿意做中學(xué)教師，因為，5歲上學(xué)，十幾年的讀書生涯，讓我對學(xué)校生活心生厭煩，更不愿意回到讓我深惡痛絕的高中去做個語文教師，那種死板、枯燥、繁瑣的工作，讓我對自己今后大半生的生活充滿絕望。
但是，經(jīng)過了兩年在社會上的歷練、兩年在上海的研究生生涯，讓我對中學(xué)教師這個職業(yè)有了重新的認(rèn)識。先來講一講今天聽講座的收獲：
開講之際，余老師結(jié)果主持人的講話，闡述了作為一位中學(xué)語文教師的理想與務(wù)實之間的關(guān)系，其實，這兩者之間并非水火不容，而是相輔相成，一位中學(xué)老師雖然要面對學(xué)生巨大的升學(xué)壓力、來自家長的干預(yù)、來自社會的期待等等，換句話說，一個對學(xué)生的今天不能夠負(fù)責(zé)的老師，如何對學(xué)生的明天負(fù)責(zé)任?但是，辯證來看，一個優(yōu)秀的中學(xué)教師必然離不開理想主義。
廢話少說，言歸正傳。作為一名接受了這么多年的傳統(tǒng)教育的學(xué)生，有一天要登上講壇，首先面臨的一個問題是思想關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變，這首先源于對當(dāng)前教育模式的正確認(rèn)識。以往，我們的教育的目標(biāo)是北大、清華，是第一名，是一百分，概括而言，追求的是一種精英式的教育。但是，西安音樂學(xué)院的藥家鑫案件，讓很多學(xué)者提出，我們的教育必須加強(qiáng)對學(xué)生底線的教育了。所謂的底線，也就是首先教學(xué)生做好一個守法、合格的公民。相信，這一點也是中國義務(wù)教育跟西方的巨大差異，我們一味追求精英、成功，最后反而失去了最基本的底線。今天的家長相對于以往來講也發(fā)生了相當(dāng)?shù)淖兓?，他們大多受過較好的高等教育，對孩子的期待不再唯分?jǐn)?shù)是從，孩子的身體健康、心理健全是首要的，其次才是學(xué)習(xí)成績。家長對于學(xué)校的干涉也是前所未有的。
以語文寫作為例，寫作是一個人生活的基本技能，真實地表達(dá)自己的思想，說可以負(fù)責(zé)人的話、可以見之于公眾的話語，針對不同的寫作目的采用相對應(yīng)的寫作風(fēng)格，這是我們的寫作最基本的要求。而非“本文中心突出語言生動、結(jié)構(gòu)合理”等等本身就充滿矛盾的評語。寫作首先是為了培養(yǎng)“能夠用中國語言獨立自主表達(dá)的中國公民”，而非培養(yǎng)作家。真正的文學(xué)是需要天賦的，也不是一個語文老師可以培養(yǎng)出來的。當(dāng)明白了這一點，相信作為一名老師，就可以做到淡定了，學(xué)生的成功、成為精英只是他個人的事情，哪怕成功了，也是他個人的天賦而非老師的功勞。
因此，我們當(dāng)今的教育是一種公民教育而非精英教育，精英是可遇而不可求的。明白了這一點，作為老師，在教學(xué)過程中不妨告訴學(xué)生一些常識性的東西，比如禮貌、尊重他人、學(xué)會感恩等等。
其次，作為一名老師應(yīng)該具備的三種基本功能。首先是溝通能力，能夠恰當(dāng)?shù)嘏c人進(jìn)行順暢的表達(dá)，就可以和學(xué)生做好溝通。第二，文本解讀的能力，這一點，在我短暫的教學(xué)過程中，往往會局限于教參、習(xí)題冊等，能把書教下去不難，但是能教好一篇文章需要真正的功底。對于這一點，我突然感受到了壓力，余老師對于《蜀道難》的不同解讀，深刻剖析，讓我明白了自己讀的書還是有用武之地的。尤其作為一名語文教師，需要深厚的知識功底，才可以對文本產(chǎn)生深刻、到位的見解，而不至于流于表面;才可以對課堂有獨到的設(shè)計。
在做一名合格的中學(xué)教師的基礎(chǔ)上，還需要做一名智慧的、有個性的教師。上師大附中開展的八千字時文閱讀，我是恨喜歡這項活動的。從我自己上小學(xué)開始，是語文老師給我了幾十本的作文書，初中、高中從來沒有停止過閱讀報紙、雜志以及其他文章，初中時候姐姐給我?guī)У牡穆愤b的《平凡的世界》、高中時候在校門口地攤上買的《飄》，依舊記得那個陽光燦爛的冬日，在家里如饑似渴地讀完后者，甚至抑制不住自己內(nèi)心的激動寫下《飄》的讀后感。只可惜，那個時候?qū)τ跁琊囁瓶实哪甏?，書籍反倒是很少，也很少有人能夠給自己推薦一些書。后來，做老師期間，就發(fā)現(xiàn)，語文考試成績好的同學(xué)，其實并非課堂上認(rèn)真聽講或者對老師言聽計從的學(xué)生，反倒那些喜歡看課外書的同學(xué)，語文成績一直不差?；蛟S這就是閱讀能夠給一個人提供的豐富的知識，包括閱讀的能力、寫作的能力等等。如果在平時的學(xué)習(xí)中老師能夠給學(xué)生提供一些較課本容量大一些的閱讀材料，每周進(jìn)行閱讀訓(xùn)練以及讀后的綜述寫作，這樣經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，相信學(xué)生在面對中考或者高考時候，那些文章不過是小菜一碟了。不過不可否認(rèn)的是，這一項訓(xùn)練在操作的過程中，需要一位開明的領(lǐng)導(dǎo)的支持。
余老師提到他自己學(xué)校中，高中語文一周才4節(jié)課程，這可以說是相當(dāng)少的了。不過，語文并非被打入冷宮，而是相當(dāng)?shù)慕?jīng)歷被放在了時文閱讀，另外還有經(jīng)典精讀，一個學(xué)期一位老師給學(xué)生每周一次經(jīng)典閱讀課程，并非每節(jié)一本書，而是一個學(xué)期圍繞一本長篇名著，這樣的訓(xùn)練，其實在中國的無論是中學(xué)還是大學(xué)都屬罕見。相信能夠經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生是一種幸運，對于任課老師而言也是極大的提高。
在這樣的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之外，尤其做為語文老師肩負(fù)一項重任，需要肩負(fù)其對學(xué)生的德育進(jìn)行培養(yǎng)的重任。
聽完這樣的一堂講座，猛然覺得其實一名語文教師的責(zé)任任重而道遠(yuǎn)。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇五
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長，還是關(guān)心學(xué)生的未來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。
我們知道我們的時代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會在進(jìn)步，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進(jìn)步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神，或者說是能力，當(dāng)這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說得好， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”
要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當(dāng)一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢?因為在做許多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。
當(dāng)然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
做教師心得體會500字 做好教師心得篇六
一、立足實踐，提煉新意
初中數(shù)學(xué)教師都從事著一線教學(xué)工作，最清楚教學(xué)中的困惑和喜悅，最了解學(xué)生的想法和看法，最直接的進(jìn)行著實踐和改革，這些是專門從事教育科研工作的專家、學(xué)者和部門所難以具備的. 正因如此，一線教師的論文多數(shù)源于實踐，具有強(qiáng)烈的實用性和鮮明的針對性，對于我們的這些優(yōu)勢應(yīng)該有充分的認(rèn)識，并不斷保持和發(fā)展. 近期，我正負(fù)責(zé)河北省“創(chuàng)新教育”子課題“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的研究工作，這一課題也是當(dāng)前教育界的一個熱門話題，我將自己的階段性研究成果寫成論文《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的常用方法》，參加了20__年8月在京舉辦的“全國初中數(shù)學(xué)教育第十屆年會”論文評選，榮獲二等獎. 再比如，教學(xué)中的一些“冷點”問題雖不常見，但一旦出現(xiàn)便會使學(xué)生無從插手，據(jù)此李鳳君老師和我合作寫成《怎樣判斷勾股數(shù)》一文，發(fā)表在《教育實踐與研究》20__年第2期上. 論文的新意如何出?我認(rèn)為有兩點非常重要：一是在主題上，立意新穎，視角獨特;二是在時間上，意識超前，創(chuàng)作及時. 就拿對中考試題的研究來說：河北省20__年中考于6月22日結(jié)束，我隨即對當(dāng)年的中考試題加以分析，從考查學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的角度深入剖析，于7月份創(chuàng)作完成了《注重考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力——20__年河北省中考數(shù)學(xué)試題評析》并寄給《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)，后來發(fā)表于該刊20__年第3期;一般每年的全國各地中考試題匯編資料最早在10月份面世，通過研究我發(fā)現(xiàn)，1998年的中考試題中不等式應(yīng)用題異軍突起，而且當(dāng)年考生的得分率偏低，必將引起以后中考師生的注意，針對這一新動向，我于11月份寫成《例談中考不等式(組)應(yīng)用題》一文，對此進(jìn)行分類研究，并補(bǔ)充編擬新試題，指出命題趨勢，該文發(fā)表于《河北教研》1999年第2期.
二、從小到大，循序漸進(jìn)
寫論文需要一個過程，循序漸進(jìn)，不可能一蹴而就. 按照一般情況，提醒初寫者先嘗試以下兩個步驟：
第一步，練習(xí)寫學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章. 幾年來，我在《學(xué)習(xí)報》、《少年智力開發(fā)報》、《初中生周報》等報紙上，發(fā)表學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類文章數(shù)十篇. 這些雖然一般稱不上“論文”，但是進(jìn)行這樣的寫作，既可以當(dāng)作練筆，又可以用于教學(xué)，還可以視為一次小小的課題研究. 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的報刊面向廣大學(xué)生，通常用稿量大，發(fā)表得快;其內(nèi)容突出針對性，深入淺出，形式靈活;所需稿件短小精悍，通常有1000字左右;要求與教學(xué)同步，應(yīng)該比教學(xué)進(jìn)度提前3個月寄稿;寫稿還應(yīng)分析用稿動向，目前學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類報刊多數(shù)存在高年級稿多、低年級稿少，綜合知識稿多、單個知識稿少等等現(xiàn)象，初寫者可以傾向于寫“少”的方面的稿;稿件寫完后要反復(fù)修改，確保無誤，再抄寫或打印寄出.
第二步，進(jìn)行教學(xué)研究類論文的寫作，側(cè)重于解題方法研究等實踐性強(qiáng)的，由淺入深，不要急于寫理論性太強(qiáng)的論文. 可以先探討解題技巧，再挖掘思想方法，后深究素質(zhì)能力，進(jìn)而分析命題原則，預(yù)測趨勢走向等. 如果寫有些理論性的文章，可以從教學(xué)實踐中去尋找適應(yīng)教育發(fā)展趨勢的新課題，比如發(fā)表于《中小學(xué)數(shù)學(xué)》(初中教師版)20__年第9期的《談計算器的教學(xué)》一文，就是在此方面的嘗試. 需要指出的是，一篇論文的范圍不求廣，但求分析透徹，凝練精華;論文篇幅不求長，大家都知道的少說或不說，適可而止，相信讀者的閱讀水平，主要適于教師閱讀的論文，長短不一，就我發(fā)表的論文而言，短的僅千余字，長的近7000字，一般在3000字左右;此類論文與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的文章相比，格式要規(guī)范得多，但對與教學(xué)同步性的要求則比較寬松;為提高發(fā)稿率，應(yīng)認(rèn)真研讀報刊風(fēng)格，留心新增欄目、征稿啟事，對發(fā)現(xiàn)的問題勇于質(zhì)疑爭鳴.
三、文外功夫，提高修養(yǎng)
文外功夫，主要指一個人的思想境界、個人修養(yǎng)、意志品格等方面的表現(xiàn). 它具體體現(xiàn)在兩個方面：
一方面是，講究文德，不要過分看重名利、沽名釣譽(yù). 必須信守承諾，尤其是應(yīng)約寫稿，一定要迅速及時，保質(zhì)保量;如所約稿件較多，也可以多寫幾篇給編輯以選擇的余地;為避免信件丟失，可用掛號信寄稿，有時還需用特快專遞、傳真、發(fā)e-mail等方式. 當(dāng)前很多單位(甚至有的是個人)利用教師希望發(fā)表論文的迫切心理，征集各種名目的“自助論文”，對此應(yīng)慎重對待，不能為了名利，就寫一些沒有價值的文字，花錢發(fā)表. 一稿多發(fā)一般是由一稿多投所致，如果在約定時間內(nèi)未收到用稿通知、樣報樣刊或稿費，而再投他刊造成重復(fù)發(fā)表的尚有情可原;但有的把一篇稿同時寄往多家報刊，甚至明知已經(jīng)發(fā)表錄用又另投他刊，即使僥幸被重復(fù)發(fā)表，無論間隔時間長短，也很容易被讀者識破，這樣做既不尊重編輯，影響報刊質(zhì)量，又坑害讀者，降低個人聲譽(yù)，結(jié)果適得其反. 更為嚴(yán)重的是剽竊抄襲他人論文，不但可恥，而且是一種違法行為.
另一方面是，堅持不懈，持之以恒. 我從1996年初開始著手于素材的積累，不斷自覺的夯實基本功，歷時一年多，直至1997年開始投稿，結(jié)果投寄的第論文《代數(shù)式求值十法》就被發(fā)表于《理科考試研究》1997年第6期，喜悅之情溢于言表，細(xì)細(xì)回味，一年多的“寂寞”也是初次收獲的重要因素，如果堅持不下來，也只能是半途而廢了. 相對于更多的論文作者來說，我還算是幸運的，他們在談到自己的寫作經(jīng)驗時，提到投稿數(shù)十次、甚至近百次以后才有作品問世，其間的酸甜苦辣、經(jīng)驗體會是難以言傳的，“失敗是成功之母”、“功夫不負(fù)有心人”在他們身上得到了充分的體現(xiàn).
以上所談是我對初中數(shù)學(xué)論文寫作的幾點看法，希望能給剛剛開始寫作的朋友帶來一些幫助. 所涉及的內(nèi)容較為膚淺，如要在論文寫作的道路上不斷提高，還需要借鑒更多人的成功之道，但無論如何，個人的實踐創(chuàng)新才是最重要的因素之一.
做教師心得體會500字 做好教師心得篇七
有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來，主持卻很不滿意，就把他調(diào)到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛、疲軟，因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。一個人心中無鐘，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”
是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣，必須用心，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身文化積淀，提升完善自我。最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經(jīng)典的案例，情景式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法?；匚蹲约旱慕虒W(xué)實踐，對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用，讓我受益匪淺。
《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一、不甘于平庸，才能站在教育的舞臺;二、不為浮名累，才能發(fā)覺品格的魅力;三、不放棄學(xué)生，才能提升教育的境界;四、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五、不高高在上，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六、不停止反思，才能獲得進(jìn)步的泉源;七、不妄自尊大，才能發(fā)揮團(tuán)隊的力量;八、不忘記學(xué)習(xí)，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權(quán)威，才能擁有個性的精彩;十、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：
一、教師首先要有一顆愛心。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>
作為一名教師，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，用我們的愛去感染、熏陶每一個學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。
我們要用愛心去對待每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性、人格、能力等方面的差異。生活中，寬容他們的缺點、錯誤甚至偏激，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇、實事求是、尊重學(xué)生、有的放矢、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點，個性、特長、哪怕是點滴的進(jìn)步，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂，感受到生命的意義和價值。
教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學(xué)生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二、教師要有一顆虛心好學(xué)之心。
現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強(qiáng)，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熤挥袑W(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師，就必須做到：
要學(xué)習(xí)就要多讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅校嚓P(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富知識。讀《“五個解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學(xué)生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點;解放學(xué)生的空間，讓他們能樂山樂水。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認(rèn)識到讀書，尤其是讀經(jīng)典的重要性。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣)上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型教師。
除了向書本學(xué)習(xí)，還要虛心向同事學(xué)習(xí)?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補(bǔ)短，成就自我。我們要善于虛心向他人請教，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，豐富自己的人生。
除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬能的上帝，班內(nèi)幾十個學(xué)生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?
三、教師要有一顆潛心研究之心。
成功需要付出，人生需要磨練。作為一名教師，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思中完善自我，提升自我。我們教師時常會在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法，學(xué)會“望聞問切”(即：教師眼里要有學(xué)生，迅速而準(zhǔn)確、細(xì)致而深入、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動出擊，了解學(xué)情;善于把脈，以必要的練習(xí)或測試為主要方式，利用精選的題組，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在，以便對癥下藥，提高教學(xué)效率。);學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，扎實有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。
四、教師要有一顆善于反思之心。
李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會思考，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學(xué)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對授課內(nèi)容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變策略，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化。
通過對《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉、可記教學(xué)機(jī)智、可記學(xué)生見解、可記再教設(shè)計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。
老子說：天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點，用興趣作為教學(xué)的原動力，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗，也在教學(xué)研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!
做教師心得體會500字 做好教師心得篇八
有這樣一則故事：有一個小和尚在寺院擔(dān)任撞鐘之職。按照寺院的規(guī)定，他每天都能按時在早上和黃昏各撞鐘一次。但半年下來，主持卻很不滿意，就把他調(diào)到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣的問住持：“難道我撞的鐘不準(zhǔn)時、不響亮?” 住持耐心地告訴他：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛、疲軟，因為你心中沒有理解撞鐘的意義。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是喚醒沉迷眾生。因此，鐘聲不僅要宏亮，還要圓潤、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。一個人心中無鐘，既是無佛;如果不虔誠，怎能擔(dān)當(dāng)撞鐘之職?”
是啊，小和尚不過是“做一天和尚撞一天鐘”而已，并沒有融入一顆“喚醒眾生”的心。其實做教師也是一樣，必須用心，用心做教師才能成為優(yōu)秀的教師。我平時注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷豐富自身文化積淀，提升完善自我。最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《用心做教師——青年教師快速成長的十大定律》這本書。本書以經(jīng)典的案例，情景式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓我充分領(lǐng)會到了先進(jìn)的教育理念和有效的教育方法。回味自己的教學(xué)實踐，對尋求自己在教育教學(xué)中困惑的解決方法起到了很好的借鑒指導(dǎo)作用，讓我受益匪淺。
《用心做教師》這本書闡述了青年教師快速成長的十大定律：一、不甘于平庸，才能站在教育的舞臺;二、不為浮名累，才能發(fā)覺品格的魅力;三、不放棄學(xué)生，才能提升教育的境界;四、不做教書匠，才能保持靈性和活力;五、不高高在上，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;六、不停止反思，才能獲得進(jìn)步的泉源;七、不妄自尊大，才能發(fā)揮團(tuán)隊的力量;八、不忘記學(xué)習(xí)，才能生出飛翔的翅膀;九、不畏懼權(quán)威，才能擁有個性的精彩;十、不抵觸研究，才能閃現(xiàn)思想的光輝。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明晰了要當(dāng)好一名教師，必須從以下幾方面不斷提升自己：
一、教師首先要有一顆愛心。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”
作為一名教師，只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生，用我們的愛去感染、熏陶每一個學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。
我們要用愛心去對待每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性、人格、能力等方面的差異。生活中，寬容他們的缺點、錯誤甚至偏激，掌握好批評的藝術(shù)(態(tài)度誠懇、實事求是、尊重學(xué)生、有的放矢、留有余地、含蓄委婉等);欣賞他們的優(yōu)點，個性、特長、哪怕是點滴的進(jìn)步，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，找到學(xué)習(xí)的快樂，感受到生命的意義和價值。
教師對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是民主與合作，要與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，熱情地幫助學(xué)生形成自信、樂觀、坦誠、寬容、自強(qiáng)等人生重要品質(zhì);課堂上，教師要努力創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生在教師的關(guān)愛中體味人間的溫情和學(xué)校生活的樂趣，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
二、教師要有一顆虛心好學(xué)之心。
現(xiàn)在的學(xué)生的興趣廣泛，好勝心強(qiáng)，會向教師提出各種各樣的問題，這就要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)，“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！苯處熤挥袑W(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學(xué)精神，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，潛心鉆研，做熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。我們倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型的教師，就必須做到：
要學(xué)習(xí)就要多讀書?！案褂性姇鴼庾匀A”，在“汗牛充棟”、“浩如煙?！钡臅?，多關(guān)注那些研究教育教學(xué)過程的書，多從簡明的教育案例、教育敘事中尋求啟示，尋求教育思想的營養(yǎng)和教育的智慧。我們還可以充分利用我校網(wǎng)站的“教師每周共讀一篇推薦文章”，教科研網(wǎng)站、教育博客等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富知識。讀《“五個解放”有助于教師尋找到適合學(xué)生的教學(xué)》讓我明白教師要學(xué)會解放學(xué)生的頭腦，讓他們能獨立思考;解放學(xué)生的眼睛，讓他們能自己看書;解放學(xué)生的雙手，讓他們能積極干事;解放學(xué)生的嘴巴，讓他們能發(fā)表觀點;解放學(xué)生的空間，讓他們能樂山樂水。讀朱永新的《閱讀經(jīng)典》，讓我更加認(rèn)識到讀書，尤其是讀經(jīng)典的重要性。讀《現(xiàn)代教師需要“五氣”》，告訴我們在新課程背景下的新型教師應(yīng)該在“五氣”(正氣、才氣、書卷氣、神氣、銳氣)上下功夫，努力將自己打造成充滿正氣、富有才氣、彰顯魅力、引領(lǐng)時代的創(chuàng)新型教師。
除了向書本學(xué)習(xí)，還要虛心向同事學(xué)習(xí)?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，每位教師都有自己獨到的方法和經(jīng)驗，“千個師傅，千個法”，我們可以取長補(bǔ)短，成就自我。我們要善于虛心向他人請教，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，豐富自己的人生。
除此以外，還要虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師不要以為自己是萬能的上帝，班內(nèi)幾十個學(xué)生的智慧之和，是沒有哪位教師能夠比擬的，放下我們的架子，虛心向?qū)W生蹙額西，才能真正體現(xiàn)師生平等的內(nèi)涵。在工作中，真正形成和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起成長的意識，有利于達(dá)到師生雙贏的局面，何樂而不為呢?
三、教師要有一顆潛心研究之心。
成功需要付出，人生需要磨練。作為一名教師，我們必須在不斷地學(xué)習(xí)、實踐和反思中完善自我，提升自我。我們教師時常會在教學(xué)中遇到諸多困難和問題以及困惑，作為教師，我們要潛心研究教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等，研究如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、積極、健康的課堂氛圍;精心設(shè)計教學(xué)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)借鑒杜郎口、洋思中學(xué)的經(jīng)驗，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)、研究如何打造高效課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)，講究技巧與方法，學(xué)會“望聞問切”(即：教師眼里要有學(xué)生，迅速而準(zhǔn)確、細(xì)致而深入、全面而客觀地觀察學(xué)生;教師學(xué)會傾聽捕捉學(xué)生言談中顯露的信息;主動出擊，了解學(xué)情;善于把脈，以必要的練習(xí)或測試為主要方式，利用精選的題組，集中反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題所在，以便對癥下藥，提高教學(xué)效率。);學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)對課堂偶發(fā)事件;研究如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等，扎實有效的開展我校的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的探索研究，以及“草根式”小課題研究，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行。
四、教師要有一顆善于反思之心。
李鎮(zhèn)西老師在《做反思型教師》一書中指出，除了愛，教師還應(yīng)能夠通過不斷的反思，獲得教育的智慧，這樣教育才有可能走向成功。反思的關(guān)鍵是學(xué)會思考，思廣則能活，思活則能深，思深則能透，思透則能明。我們要善于總結(jié)課堂的事，對教師自身教學(xué)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對授課內(nèi)容、方式、技能、技巧，對課堂整體狀況等等進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中的得與失，以調(diào)整自己的教學(xué)行為，改變策略，使教育教學(xué)趨于最優(yōu)化。
通過對《用心做教師》這本書的學(xué)習(xí)，我也進(jìn)一步清晰地認(rèn)識到：教學(xué)反思內(nèi)容寬泛，可記成功之舉、可記教學(xué)機(jī)智、可記學(xué)生見解、可記再教設(shè)計，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有集腋成裘，聚沙成塔的收獲。
老子說：天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。作為教師，我們必須從教學(xué)中的細(xì)節(jié)入手，以愛作為教學(xué)的支點，用興趣作為教學(xué)的原動力，反思作為教學(xué)進(jìn)步的源泉，用心做教師，讓教學(xué)煥發(fā)出生命活力，成就孩子們的人生，收獲人生最美麗的稻穗，也在教學(xué)研究中不斷提升自我，譜寫精彩的教育教學(xué)篇章!
做教師心得體會500字 做好教師心得篇九
我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
王有亮教授認(rèn)為，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的兒童，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進(jìn)步。我想，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。專家的分析頗為中肯啊!
還有師大82歲高齡的張教授對于教育，對于愛學(xué)生，有著自己獨到的見解。他說，對教師來講，廉價的愛是無原則的要什么給什么，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時，不是你幫他點火取暖，而是給他一把柴刀，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點燃生命的火焰。真正的愛，是要對學(xué)生進(jìn)行很好的觀察，絕對不要代替他去做任何事情，這種愛才是對他的一輩子負(fù)責(zé)的愛。只有真正的愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E。我希望自己能夠到達(dá)這個地步。成長的過程是需要愛、需要尊重與理解的過程。老師創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生更多這樣的人生體驗，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情?！边@是他多年的經(jīng)驗積累的教育之道，大氣睿智!而我們時時包辦學(xué)生的一切，自以為無所不能，老師永遠(yuǎn)是對的，是為他們好，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解，甚至記恨。如何摸清新時代青少年的心理、思維特點，運用更科學(xué)的教育手段，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲。
為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué)，也不是數(shù)學(xué)難學(xué)，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法，是我們自己的積淀太少太少，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試，這不僅僅是學(xué)生，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來，是我今后努力的方向。
20xx年掀起的課程改革的八年來，我們的教育教學(xué)無論在理念、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究、探索、實踐著。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的助陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個教師不斷追求的目的。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響，因為它是有效教學(xué)的根本支撐。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會靈活多變。教師一定要具備反思的意識與實踐意識。我們的教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要實踐智慧的提升。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，如王老師所說的，當(dāng)課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字，堅持下去，反思能力就會增強(qiáng)。反思能力增強(qiáng)了，實踐能力也就會提升。想想，很簡單的事，但我們又有多少人堅持做下去了呢?
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，要求我們教師不能再是個教書匠，而應(yīng)成為一名研究型教師。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗，從而得以不斷發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教科研其實離我們并不遙遠(yuǎn)，只是我們不能積極地抓問題，以問題為切入點著手研究。我們的問題意識、行動研究意識不強(qiáng)。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校，我們面對著千差萬別的富有個性的個體，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多，尤其是一些不好的問題就需要我們及時抓住，進(jìn)行研究，以求在研究的過程中得以解決，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。現(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多，在研究中，需要調(diào)動教師的很多知識，而有些時候，我們的知識畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀，如高萬祥老師所說，教師應(yīng)該是一個終身的圖書館，教師一定要是一個讀書人，因為閱讀能不斷拓寬我們的知識面，讓我們擁有思想，讓我們的精神充實，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，再做進(jìn)一步的研究。
就“怎樣上好一堂課”， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計問題，引導(dǎo)討論，從旁激發(fā)，支持并適時介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認(rèn)為，教學(xué)是學(xué)生與教師、文本、環(huán)境等外在要素互動的過程，教師是學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師的作用是利用材料、情景來組織對話、協(xié)作等互動性活動，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會收到很好的效果，梁淑靜教研員還在“怎樣評價一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評價體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程、評價過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一，評價在于激勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，評價更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考，正如金利娟老師所說，很多老師在教學(xué)中步入一個怪圈：看著教參，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué)，不管學(xué)生喜歡與否，陳詞濫調(diào)一大堆，課堂成了一潭死水。教無定法，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時讀書，堅持一兩個月，那么你備課的時間就能節(jié)省一個小時，而且備課的速度越來越快，上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手，這正是“腹有詩書氣自華，教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長的必需，是使我們遠(yuǎn)離浮躁，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十
為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面
在當(dāng)今社會教育發(fā)展的形勢下，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應(yīng)當(dāng)今社會教育發(fā)展的形勢。通過先進(jìn)性教育的學(xué)習(xí)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、 教育工作方面
這學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任二年級5班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。雖然對教師崗位已經(jīng)不像去年那么陌生。但是，學(xué)無止境。在這一年中，作為個人，我也不斷努力學(xué)習(xí)，平時多聽老教師的課，多向同事請教，積極參加學(xué)校組織的各項青年教師的培訓(xùn)、比賽和教研組公開課。通過各種方式不斷提升自己的教學(xué)能力。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)和努力，也取得了一些成績，如“校新生代”一等獎，“校讀書筆記”一等獎，“校生本課堂”案例一等獎，“校粉筆字三等獎”等等。
在教學(xué)中，積極開拓教學(xué)思路，上好每一節(jié)課，把一些優(yōu)秀的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在重視教學(xué)工作的同時，也注重教學(xué)經(jīng)驗的積累。通過教學(xué)備課筆記、博客及時把自己的工作心得變成文字記錄下來，作為一種永久資源。通過努力，學(xué)生在這一年中也獲得了較好的成績，如“班級兒歌背誦一等獎”，“鎮(zhèn)速算比賽”中多人獲得不同獎項，學(xué)生習(xí)作發(fā)表等等。
在班主任方面，經(jīng)過班會、晨會及聯(lián)合各科對學(xué)生舉行愛祖國、愛人民、愛團(tuán)體、愛勞動、愛學(xué)習(xí)等方面的思想教誨，使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。相比去年，我增強(qiáng)了班干部的培養(yǎng)，經(jīng)常給班干部定時開會，了解他們心情，鼓勵他們大膽展開事情。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)的學(xué)習(xí)的榜樣。通過努力作為班級團(tuán)體也取得了廣播操比賽二等獎，書香班級等榮譽(yù)稱號。
三遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、需要努力的方向
作為一名年輕教師，有著熱情，但往往缺乏經(jīng)驗。在今后的工作中，仍需不斷的學(xué)習(xí)和努力。比如在個人方面多看一些教學(xué)雜志，在班級管理方面，如何優(yōu)化獎懲機(jī)制等等
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我也將不斷地努力。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十一
多年的農(nóng)村教書生涯，讓我習(xí)慣于寂寞，養(yǎng)成了讀書的嗜好。每當(dāng)夜深人靜時，一個人坐在燈下，捧著一本書細(xì)細(xì)讀來，別有一番滋味在心頭。
故人云：“要知天下事，須讀古人書。”我對古書讀得很少，自然也談不到知天下事。卻讀了一些現(xiàn)代人的書，對現(xiàn)代的事倒也略知一二。其中大多是教育類書籍，從教育理論到實踐都有涉獵，在這些書籍中，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺，從他的教育故事中得到了啟發(fā)，從他的思想中尋求著支柱……
李老師所謂的“做最好的老師”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。”也就是“做最好的自己”。這也是對李開復(fù)的《做最好的自己》觀點的另一種解讀，李開復(fù)告誡中國青年朋友“人人都能成功”，要“選擇自己的成功”，運用“成功同心圓”法則均衡自己的價值觀、態(tài)度、行為，從自信、自省、勇氣、胸懷、理想、興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通等方面發(fā)展自己、完善自己，成為一個最好的自己。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度，來談一個教師的做法。做最好的自己，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！彼严胱鲆粋€“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。對此，我想到了自己，太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時，太拖拉，總是把今天的事拖到了明天;有時，也雄心勃勃，但總難堅持?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高。
李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，這就告訴我們，教育者應(yīng)擁有一顆童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有童心能夠喚醒愛心，因為愛心滋潤童心?；叵胱约旱慕虒W(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時才能處事不驚?？戳死铈?zhèn)西老師的所作所為，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心非智力因素是第一位的?！彼f我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。
李老師對“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。在教學(xué)中，我也總是能遇到讓我氣急敗壞、大動肝火的學(xué)生。對于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律，教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，以及必要的合理懲罰?？傊?，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
“沒有最好的老師，只有更好的老師”， 雖然這個‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，也不知道我將來能否成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
“做最好的老師”，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十二
多年的農(nóng)村教書生涯，讓我習(xí)慣于寂寞，養(yǎng)成了讀書的嗜好。每當(dāng)夜深人靜時，一個人坐在燈下，捧著一本書細(xì)細(xì)讀來，別有一番滋味在心頭。
故人云：“要知天下事，須讀古人書?！蔽覍艜x得很少，自然也談不到知天下事。卻讀了一些現(xiàn)代人的書，對現(xiàn)代的事倒也略知一二。其中大多是教育類書籍，從教育理論到實踐都有涉獵，在這些書籍中，李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》讓我受益匪淺，從他的教育故事中得到了啟發(fā)，從他的思想中尋求著支柱……
李老師所謂的“做最好的老師”，強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?！币簿褪恰白鲎詈玫淖约骸?。這也是對李開復(fù)的《做最好的自己》觀點的另一種解讀，李開復(fù)告誡中國青年朋友“人人都能成功”，要“選擇自己的成功”，運用“成功同心圓”法則均衡自己的價值觀、態(tài)度、行為，從自信、自省、勇氣、胸懷、理想、興趣、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí)、人際交流、合作溝通等方面發(fā)展自己、完善自己，成為一個最好的自己。李鎮(zhèn)西老師則是站在教師的角度，來談一個教師的做法。做最好的自己，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”他把想做一個“最好的老師”化為：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。對此，我想到了自己，太浮躁，不能安心地進(jìn)行教育教學(xué)工作;有時，太拖拉，總是把今天的事拖到了明天;有時，也雄心勃勃，但總難堅持?；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧萬分。說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟(jì)于事的，李老師的話使我受到了啟發(fā)，也增強(qiáng)了信心，只要我爭取每天多讀些書,每天都有點進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會有很大的提高。
李鎮(zhèn)西老師說，“童心是師愛的源泉”，這就告訴我們，教育者應(yīng)擁有一顆童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，只有童心能夠喚醒愛心，因為愛心滋潤童心?；叵胱约旱慕虒W(xué)工作, 在教學(xué)工作中常有困惑與迷茫的時候——究竟應(yīng)與學(xué)生保持一種怎樣的關(guān)系，在面對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想，只有處理好了這個問題，教學(xué)才能變得從容，教育學(xué)生時才能處事不驚。看了李鎮(zhèn)西老師的所作所為，我的收獲極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛，便沒有教育，在教師素質(zhì)的諸多因素中，對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心非智力因素是第一位的?！彼f我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。
李老師對“優(yōu)生” 的培養(yǎng)和對“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生” 更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹立“我是有缺點的一個好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。在教學(xué)中，我也總是能遇到讓我氣急敗壞、大動肝火的學(xué)生。對于那些讓人頭疼的孩子李老師卻是用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象，心態(tài)就平靜了，教育也從容了。當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律，教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，以及必要的合理懲罰?？傊?，“愛”，“理解”，“尊重”，“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
“沒有最好的老師，只有更好的老師”， 雖然這個‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個比一個的‘更好’便匯成了一個人一生的‘最好’。浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光” 看待，用“學(xué)生的情感” 體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
今天讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我深深懂得了：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種行動;是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。我不知道選擇教師這個職業(yè)對不對，也不知道我將來能否成為一名優(yōu)秀的人民教師，但至少現(xiàn)在我一直在努力，一直在盡心去做做為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
“做最好的老師”，應(yīng)該成為選擇了教育事業(yè)的每個教師心中的追求!我也愿“做最好的老師”!
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十三
我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓(xùn)中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
王有亮教授認(rèn)為，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的兒童，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練。現(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔(dān)任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進(jìn)步。我想，現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。專家的分析頗為中肯啊!
還有師大82歲高齡的張教授對于教育，對于愛學(xué)生，有著自己獨到的見解。他說，對教師來講，廉價的愛是無原則的要什么給什么，真正的愛是當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要溫暖時，不是你幫他點火取暖，而是給他一把柴刀，讓他自己去打柴;給他火柴，讓他自己去點燃生命的火焰。真正的愛，是要對學(xué)生進(jìn)行很好的觀察，絕對不要代替他去做任何事情，這種愛才是對他的一輩子負(fù)責(zé)的愛。只有真正的愛才能喚醒愛，這是張思明最切身的感受?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E。我希望自己能夠到達(dá)這個地步。成長的過程是需要愛、需要尊重與理解的過程。老師創(chuàng)造機(jī)會給學(xué)生更多這樣的人生體驗，是遠(yuǎn)比授業(yè)解惑更難也更重要的事情。”這是他多年的經(jīng)驗積累的教育之道，大氣睿智!而我們時時包辦學(xué)生的一切，自以為無所不能，老師永遠(yuǎn)是對的，是為他們好，沒有功勞還有苦勞……這種“管家婆”似的教育已經(jīng)落伍，不僅讓自己成為很累的“怨婦”，更多地招致學(xué)生的不理解，甚至記恨。如何摸清新時代青少年的心理、思維特點，運用更科學(xué)的教育手段，提高育人效果，是張老師帶給我最大的收獲。
為什么我們的數(shù)學(xué)課學(xué)生不喜歡?不是他們厭學(xué)，也不是數(shù)學(xué)難學(xué)，是教師沒有用心去尋求引起他們求知欲的方法，是我們自己的積淀太少太少，我們只能枯燥地、抽象地給他們一些死板的知識，似乎學(xué)數(shù)學(xué)的目的只為應(yīng)對考試，這不僅僅是學(xué)生，更是數(shù)學(xué)老師的悲哀!如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)真正“活”起來，是我今后努力的方向。
20xx年掀起的課程改革的八年來，我們的教育教學(xué)無論在理念、方法、過程等都發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的教師都在自己的工作崗位上不斷地研究、探索、實踐著。課堂教學(xué)是教師開展教學(xué)活動的助陣地，是學(xué)生獲取知識的主渠道，應(yīng)該說提高課堂教學(xué)有效性是每一個教師不斷追求的目的。王老師在講座中提到：有效教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我尤其感到教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低對有效教學(xué)是有很大的影響，因為它是有效教學(xué)的根本支撐。專業(yè)素養(yǎng)高的教師，他的課堂才會豐富多彩，無論是語言還是內(nèi)容，他在課堂調(diào)控上會靈活多變。教師一定要具備反思的意識與實踐意識。我們的教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有些許的想法，但一回辦公室因一些其他事物便不了了之，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn)，自己還感到很辛苦。其實，教師真的太需要實踐智慧的提升。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠，如王老師所說的，當(dāng)課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字，堅持下去，反思能力就會增強(qiáng)。反思能力增強(qiáng)了，實踐能力也就會提升。想想，很簡單的事，但我們又有多少人堅持做下去了呢?
隨著教育教學(xué)的不斷發(fā)展，要求我們教師不能再是個教書匠，而應(yīng)成為一名研究型教師。研究什么?就是將自身和自身所從事的工作作為研究的對象，不斷研究、批判、總結(jié)經(jīng)驗，從而得以不斷發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)教科研其實離我們并不遙遠(yuǎn)，只是我們不能積極地抓問題，以問題為切入點著手研究。我們的問題意識、行動研究意識不強(qiáng)。而問題來源于哪兒?來源于我們的教育教學(xué)中。在學(xué)校，我們面對著千差萬別的富有個性的個體，在他們身上所表現(xiàn)出來的問題非常多，尤其是一些不好的問題就需要我們及時抓住，進(jìn)行研究，以求在研究的過程中得以解決，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要教師要具備的知識非常多，在研究中，需要調(diào)動教師的很多知識，而有些時候，我們的知識畢竟有限，所以就要求我們要邊研究邊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的最簡單的方式便是閱讀，如高萬祥老師所說，教師應(yīng)該是一個終身的圖書館，教師一定要是一個讀書人，因為閱讀能不斷拓寬我們的知識面，讓我們擁有思想，讓我們的精神充實，讓我們的思維更睿智，在學(xué)習(xí)中我們還能再進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，再做進(jìn)一步的研究。
就“怎樣上好一堂課”， 王麗博士從理論層面進(jìn)行了深入的分析，倡導(dǎo)建構(gòu)主義的理念：教師設(shè)計問題，引導(dǎo)討論，從旁激發(fā)，支持并適時介入學(xué)生的學(xué)習(xí)，在批判傳統(tǒng)教學(xué)觀的基礎(chǔ)上，提出了“自上而下”的教學(xué)設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念。他認(rèn)為，教學(xué)是學(xué)生與教師、文本、環(huán)境等外在要素互動的過程，教師是學(xué)習(xí)活動的激發(fā)者、組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師的作用是利用材料、情景來組織對話、協(xié)作等互動性活動，“問題解決學(xué)習(xí)”的“支架式教學(xué)法”和“拋錨式教學(xué)法”等典型的情景教學(xué)方式會收到很好的效果，梁淑靜教研員還在“怎樣評價一堂課”提出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展評價體系核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教學(xué)過程、評價過程與學(xué)生成長過程統(tǒng)一，評價在于激勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，評價更多的引發(fā)學(xué)生自控和反思，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而陶繼新老師的“讀書教學(xué)相得益彰”引起了我的思考，正如金利娟老師所說，很多老師在教學(xué)中步入一個怪圈：看著教參，走進(jìn)課堂進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌似的教學(xué)，不管學(xué)生喜歡與否，陳詞濫調(diào)一大堆，課堂成了一潭死水。教無定法，深厚的文化積淀才是高效教學(xué)的活水源頭!如果每天用一小時讀書，堅持一兩個月，那么你備課的時間就能節(jié)省一個小時，而且備課的速度越來越快，上課也越發(fā)得左右逢源、得心應(yīng)手，這正是“腹有詩書氣自華，教有功底課自彩”。教師讀書是生命成長的必需，是使我們遠(yuǎn)離浮躁，淡薄名利的“心靈凈化劑” ……
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十四
人民教師是神圣的職業(yè)，一旦你投入進(jìn)去，就注定要在教育的潤土上辛勤勞作，將一生的光陰在粉筆灰沫的彌漫中耗盡。.20xx年5月6日晚，在學(xué)校會議室，我們?nèi)w教師聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作的報告，對“怎樣做一名優(yōu)秀的教師”進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，我對“教師”這兩個字的含義又有了更深層次的理解，對做一名優(yōu)秀的人民教師也增添了一份責(zé)任感。
下面是我對李錦洲校長對于這次學(xué)習(xí)提出五點做的一個總結(jié)：
一：一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備先進(jìn)的教育思想、較強(qiáng)的適應(yīng)能力和淵博的知識。 對于這一點我是這么理解的：若想給學(xué)生一碗水，自己要有一缸水，這樣才不會枯竭。為了不誤人子弟，教師自己要用淵博的知識武裝自己，所以就必須努力學(xué)習(xí)新知識，跟上時代的步伐，拓寬知識面，不能局限在自己所授課程的范圍內(nèi)，勇于探索創(chuàng)新、全面發(fā)展，這樣才能用更多、更全面的知識傳授學(xué)生，使學(xué)生能接受新知識、新技能，給他們將來造福社會打下良好的基礎(chǔ)。
二：一名優(yōu)秀教師必須以人為本。這一觀點我認(rèn)為我應(yīng)該這樣做：對學(xué)生嚴(yán)格要求，但不能用語言傷害學(xué)生，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，特別是中、小學(xué)生，他們正是成長階段，哪怕是老師一句不經(jīng)意的話，他(她)就有可能記憶深刻，甚至影響到他們的一生，作為老師的一言一行，一舉一動，都要從有利于學(xué)生成長出發(fā)，從有利于學(xué)生的成長考慮。
李錦洲校長還說了一名優(yōu)秀教師應(yīng)正確處理教育主體與教育客體的關(guān)系，一名優(yōu)秀教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)面向未來。一名優(yōu)秀教師應(yīng)注意：學(xué)生創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時代所有價值觀念的核心，想象、創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
總之，我認(rèn)為我們必須要認(rèn)真教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，舉止端裝，言行規(guī)范，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，時時處處用教師的職業(yè)道德規(guī)范檢驗自己，只有這樣才能做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十五
作為我們這一代人，自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè)，不管當(dāng)初是怎樣走上這個崗位的，可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。
左相平所做的也是大多數(shù)老師在做作的，無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還是關(guān)心學(xué)生的成長，還是關(guān)心學(xué)生的未來，無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上，我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。
我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情，許多老師去了又有許多老師來了，還是在做作這樣一個相同的事情，許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘，也沒有人去在乎這樣的事情，但是老師的工作最終還是需要有人干的，仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師，所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來，讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。
我們知道我們的時代在進(jìn)步，科學(xué)在進(jìn)步，社會在進(jìn)步，人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進(jìn)步，我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神，但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神，或者說是能力，當(dāng)這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化，擁有這種精神。
左相平老師說得好， “ 我實際上沒有什么信念，我就想當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師，不要誤了學(xué)生，就是這樣，其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。 ”
要當(dāng)一個學(xué)生喜歡的老師，當(dāng)一個家長放心的老師，當(dāng)一個人民滿意的老師，這是非常不容易的，是好說不好做的，特別是當(dāng)一個現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了，因為我們現(xiàn)代的教育不只要實實在在的工作精神，還需要大膽創(chuàng)新的精神，需要實現(xiàn) “ 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) ” 的教育理念的能力。
我們學(xué)習(xí)左相平老師，實際上我們是要能夠借這東風(fēng)，達(dá)到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的，我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著，可是總不見效果，為什么呢?因為在做許多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干，還需要巧干，不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的，我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨立自主的學(xué)習(xí)，是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制，然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上，而是用在了刀背上，所以見效微小。
當(dāng)然一個學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的，左相平老師的教學(xué)成功不只是因為他的教學(xué)能力方面，還在于他本身就是校長，他的管理，他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的，而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?
比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響。
如果我們是真的為教育教學(xué)著想，那么這些問題是不可能被忽視的。
我希望我們學(xué)習(xí)左相平老師的事跡，是為了借一個讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會，而不是以往那些徒有形式的老套模式。
蠟燭精神永不朽!
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十六
從第一天步入教師這個職業(yè)，轉(zhuǎn)眼間，就快一年了。作為一名新教師，剛從學(xué)校出來又進(jìn)學(xué)校，但身份卻由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?。期間，自己感受很多。
到了玉山鎮(zhèn)玉山完小已經(jīng)將近一年，在這一年來，我始終堅持給學(xué)生一個好的示范，時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。平時也會積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)政治活動，堅定正確的信仰，不斷提高思想覺悟，樹立正確的人生觀價值觀。
教學(xué)上，積極參加學(xué)習(xí)和聽課評課活動，既學(xué)習(xí)繼承傳統(tǒng)教學(xué)的經(jīng)驗，又學(xué)習(xí)新教材教法的新理念。上課時，注意開展以學(xué)生為主體的教學(xué)活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和創(chuàng)新能力，師生互動，課堂氣氛活躍。我還注意考慮學(xué)生的心理特點、情感取向和接受能力，營造課堂活躍氣氛，注意跟學(xué)生的情感交流。在具體操作中，大膽放手，主動放權(quán)，鼓勵他們動口動手動腦，重視培養(yǎng)主動獲取知識的能力。
由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
一年時間說長不長，說短也不短，有時我會去想：自己對學(xué)生真的用心了嗎?我想在這一年中我對學(xué)生的了解真的還不是很多，在今后的教育工作中，我會嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待每一個孩子，認(rèn)真去分析教材、寫教案，認(rèn)真完成教學(xué)工作和訓(xùn)練，努力工作。
一年的工作與學(xué)習(xí)，很感謝教師進(jìn)修學(xué)校安排我們那么多次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽了很多優(yōu)秀教師的講座，收獲很多。平時安排我聽了很多優(yōu)質(zhì)課，在他們的課中我深深體會到要做一名合格的教師需要不斷的努力，并立志要做一名優(yōu)秀的教師。
我的點滴成長，都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我在工作上的幫助和在生活中的照顧，我的成長途中寫滿了他們悉心關(guān)懷和鼓勵的印記。我初涉教壇，工作中還存在很多不足，有待我努力改進(jìn)。如：我的教學(xué)設(shè)計能力還有待提高。其次，在處理教學(xué)中有些事情有時還過于急躁，還需要有更多的耐心和處理的技巧。我相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，努力把自己培養(yǎng)成一個深受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十七
針對我校連續(xù)兩學(xué)期新調(diào)入老師較多、教師來源學(xué)段不統(tǒng)一的特點，昨天下午，學(xué)校專程邀請安康市小學(xué)語文教研員，優(yōu)秀教研員，市優(yōu)秀教師，統(tǒng)編小學(xué)語文省市級培訓(xùn)專家，國培小語學(xué)科專家到我校進(jìn)行《把握教材特點，上好語文課》“名家領(lǐng)航”第一期專題講座，旨在幫助我校新教師盡快把握小學(xué)語文教材特點，更好的適應(yīng)到小學(xué)教學(xué)的滾滾洪流中來。
聽了侯老師的講座，有如下幾點感受：
一、信息高度發(fā)達(dá)的今天，作為一個語文老師，要對教材保持質(zhì)疑的精神。
這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書，”“于無疑處有疑、方是進(jìn)矣”的古訓(xùn)，而是要能去認(rèn)真鉆研新教材，鉆研教學(xué)大綱;結(jié)合教材大綱，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義，最終心領(lǐng)神會的去組織教材的教學(xué)。
二、語文課堂教學(xué)要有宏觀概念。年級教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng)，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng)。
語文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進(jìn)，而是應(yīng)該注重整體感知，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標(biāo)和課后習(xí)題安排，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求，然后在課文中去尋找一個切入點，再逐層的生發(fā)。
三、一課一得，切記面面俱到。
沒有經(jīng)驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標(biāo)重點，于是在課堂上處處開花，力求面面俱到，結(jié)果卻適得其反，面面俱到反而是一面都不到位，處處是重點恰恰是一個重點都沒有落實。語文是一個日積月累的過程，教材的編排是遵循的循序漸進(jìn)的原則;我們在每一堂課上循序落實一課一得，最終我們才能讓學(xué)生達(dá)到漸進(jìn)的總體目標(biāo)。
四、時代要求我們做一個愛閱讀、廣泛閱讀的語文老師。
統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”，我們語文的教學(xué)再也不是原來的那種單一的課文教學(xué)、單一的一課一學(xué)，而是融會貫通，信息量極大豐富的教學(xué)模式，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識的融會貫通，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時代的深層挖掘，需要作者當(dāng)時寫作成因的理解共情......一篇文章，涉及到大量的文本之外的知識，這就需要我們的老師去大量的閱讀、去積累，這樣，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量。我們在課標(biāo)上要求學(xué)生閱讀的課外讀物，我們老師必須去閱讀，唯有如此，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度，也唯有如此，你才能在學(xué)生心目中成為一個令人尊敬的老師。
五、語文老師的職業(yè)特點迫使我們必須成為一個指向表達(dá)的佼佼者。
崔老師曾經(jīng)指出:語文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”，由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達(dá)為導(dǎo)向的教學(xué),提升學(xué)生的閱讀理解能力、運用語言的能力。語言文字、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達(dá)方法才可以讓我們得“言”。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力，而最終的指向目標(biāo)是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個得“言”的佼佼者，我們教師首先必須是一個得“言”的高手。我們必須要不怕表達(dá)、善于表達(dá)，不怕寫作、善于寫作。
正如昨天在最后的討論會上所說：我們?nèi)绻患皶r的改變自己的語文教學(xué)觀念，沒有一種大語文的教學(xué)思想，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師，甚至連一個合格的語文教師都算不上。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念，我們所教的學(xué)生，未來坐在高考的考場上，短短的考試時間里，他們連試卷上的題都讀不完。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地。
做教師心得體會500字 做好教師心得篇十八
一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛”
最近，在省教育廳號召下，大江南北的教師掀起了“向?qū)W習(xí)”的熱潮。先進(jìn)事跡使我深受感動，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范”的教師使命感，做一個富有愛心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，開展所有工作都要落實在一個"愛"字之上。
愛生，就要愛的有“真情”。愛，是教育的本色，愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，以無限的真情去關(guān)愛身邊的一切，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，我們理性的指導(dǎo)分析，讓學(xué)生知道做錯事的原因。我經(jīng)常對自己說“假如我是孩子”，所以我就會用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，假如他們是我的孩子，家長對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。
愛生，就要愛的有“智慧”。思考，是教育的冷色?！皩W(xué)”，是刻苦鉆研的永恒追求。是的，教師的生命在課堂，思考的背景里總是有那么多沉寂與孤獨，在未知的世界里探索應(yīng)該給予學(xué)生的一切，我們應(yīng)該千方百計的去尋找在教學(xué)思路和設(shè)計環(huán)節(jié)中學(xué)有所得，悟有所獲。疲于應(yīng)付、有悖常理的對待將會讓良心受到譴責(zé)，我們在做準(zhǔn)備的時候總是想著讓內(nèi)容更充實、豐富，而更多的忘記了應(yīng)該站在學(xué)生的角度去考慮他們的接受程度，忘記了我們也曾經(jīng)是學(xué)生，忘記了我們自己在學(xué)習(xí)時遇到困難的時候是多么的無助。還記得，在上一次青年教師公開課中，我最多的思考就是課堂是否以站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計問題并如何呈現(xiàn)引領(lǐng)，在之后的課堂教學(xué)中，通過詢問同學(xué)們的需要，對有些想法進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，有效果也有更新的思考。學(xué)生的智慧和能力是無窮的，當(dāng)你為他提供一個舞臺，他將是最真實的學(xué)習(xí)主人，當(dāng)你為他創(chuàng)造一個機(jī)會，他將是最出色的生活演員，當(dāng)你為他插上一雙翅膀，他將成為這個愛的世界中最能體現(xiàn)教育聲音的精彩元素。正是因為這樣的追求，我的思考里總是在不斷的延續(xù)冷色的沖擊、并渴望與暖色的匯合。
像這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
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