方案的制定需要考慮多種因素，如時(shí)間、成本、人力資源等。我們應(yīng)該鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員積極參與方案的實(shí)施，并提供必要的支持。參考以下方案范文，你可以更好地理解如何制定一個(gè)有效的方案。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇一
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。
二、教育活動(dòng)安排。
1、保護(hù)花草樹(shù)木。
（1）學(xué)校在國(guó)旗下講話(huà)中向全體老師和學(xué)生發(fā)出號(hào)召：人人參與植樹(shù)節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。
（2）中高年級(jí)可開(kāi)展“我給小樹(shù)寫(xiě)首詩(shī)”活動(dòng)。
（3）組織開(kāi)展在校內(nèi)植樹(shù)、除草、松土、澆水、修枝等活動(dòng)。
（4）各班開(kāi)展“種植區(qū)”的實(shí)踐活動(dòng)。
2、自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)教育：
“家長(zhǎng)會(huì)”向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性，建立“學(xué)生家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地”。
（2）根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生能力，通過(guò)“四項(xiàng)評(píng)比”等形式開(kāi)展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認(rèn)菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
（3）做好定期進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)（自理能力）的情況調(diào)查工作。（調(diào)查表各班根據(jù)班情自制）。
3、班級(jí)勞動(dòng)。
（1）做好班級(jí)值日等日常勞動(dòng)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生參與班級(jí)勞動(dòng)，勞動(dòng)到位。
（2）開(kāi)展每月一次的學(xué)校大掃除活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技巧的指導(dǎo)。
4、課堂教學(xué)。
三~六年級(jí)綜合與實(shí)踐與勞動(dòng)課教師認(rèn)真落實(shí)教育目標(biāo)，開(kāi)展必要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累活動(dòng)材料并上交學(xué)校。（學(xué)校根據(jù)種植實(shí)踐區(qū)情況，進(jìn)行“勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”評(píng)比。）。
5、節(jié)日教育。
各班在五一勞動(dòng)節(jié)期間，開(kāi)展“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”主題班會(huì)，學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動(dòng)。
三、家庭、學(xué)校教育做到“八不要”
1、不要把勞動(dòng)作為一種懲罰手段，如“不按時(shí)交作業(yè)，罰做清潔”。
2、不要用“免勞”來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，如“今天作業(yè)全對(duì)，掃地任務(wù)免了”。
3、不要再孩子面前蔑視勞動(dòng)，如“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就要撿垃圾”。
4、不要因?yàn)楦刹缓镁汀安挥谩保纭澳阆床桓蓛簦挥媚阆础薄?/p>
5、不要因?yàn)橐淮问д`而訓(xùn)斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。
6、不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒(méi)做完，我都做3件了”。
7、不要否定孩子的勞動(dòng)成果，如“看你洗的襪子，跟沒(méi)洗有啥兩樣”。
8、不要在孩子面前說(shuō)一些“厭惡勞動(dòng)”的話(huà)，如“居委會(huì)讓大家掃雪，我才不去呢”。
根據(jù)總結(jié)情況，少先隊(duì)評(píng)選“最佳勞動(dòng)基地”和“勞動(dòng)小能手”。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇二
心中有夢(mèng)想，人生才有動(dòng)力，民族才有希望。為了引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的宏偉目標(biāo)為己任，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。構(gòu)建“三愛(ài)”觀念；增強(qiáng)“三愛(ài)”意識(shí)；投身“三愛(ài)”實(shí)踐，做堅(jiān)定的追夢(mèng)人，堅(jiān)實(shí)的筑夢(mèng)人，堅(jiān)毅的圓夢(mèng)人。我校深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”主題教育系列活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想。
“愛(ài)學(xué)習(xí)”是實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)；“愛(ài)勞動(dòng)”是創(chuàng)造幸福的途徑；“愛(ài)祖國(guó)”是成長(zhǎng)進(jìn)步的引擎。把“愛(ài)勞動(dòng)”內(nèi)化為自身本領(lǐng)；把“愛(ài)學(xué)習(xí)”內(nèi)化為綜合素養(yǎng)；把“愛(ài)祖國(guó)”內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。對(duì)弘揚(yáng)正氣，謳歌主旋律，凝聚正能量，凈化社會(huì)風(fēng)氣，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)有著極其重要的意義。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
(一)積極動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)。
“三愛(ài)”是中華民族優(yōu)秀品德傳承的高度概括，是傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育方式的深度融合。激發(fā)“三愛(ài)”熱情，凝聚“三愛(ài)”力量，形成“三愛(ài)”氛圍，形成“三愛(ài)”主題教育常抓不懈的新常態(tài)。把“三愛(ài)”精神實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵落實(shí)到行動(dòng)中并不斷拓展和延伸。
在各班，營(yíng)造文明健康的校園和積極向上的人文環(huán)境。堅(jiān)持以為學(xué)生終身發(fā)展為奠基、立德樹(shù)人為根本任務(wù)，逐步構(gòu)建學(xué)生德育體系。形成尊敬師長(zhǎng)、關(guān)心同學(xué)、熱愛(ài)學(xué)校的優(yōu)良校風(fēng)，構(gòu)建蓬勃向上、文明、和諧、有序的校園，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
(二)廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍。
“愛(ài)學(xué)習(xí)”不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)好，更要有明確的學(xué)習(xí)目的，，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而學(xué)習(xí)?！皭?ài)勞動(dòng)”不僅是有好的.勞動(dòng)習(xí)慣，更要懂得傳授知識(shí)，創(chuàng)新知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)。“愛(ài)祖國(guó)”就要愛(ài)家鄉(xiāng)，從小立志為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。根據(jù)青少年的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育活動(dòng)新載體，豐富教育內(nèi)容和形式，多措并舉，活化方式方法，實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)發(fā)思路，創(chuàng)造新成果。
圍繞“三愛(ài)”教育的豐富內(nèi)涵，營(yíng)造”三愛(ài)“教育的良好氛圍，通過(guò)精心設(shè)計(jì)“主題標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗、黑板報(bào)、手抄報(bào)、文化墻”等讓“三愛(ài)”教育隨處能見(jiàn)，隨時(shí)可學(xué)。
三、實(shí)施計(jì)劃。
(一)把“三愛(ài)”教育落實(shí)到德育工作中之中。
發(fā)揮教書(shū)育人主渠道作用，細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容，明確努力方向。培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想，有堅(jiān)韌的毅力，有寬廣的胸懷，有開(kāi)朗的性格，有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)，有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，有良好的語(yǔ)言和行為習(xí)慣，有健康的體魄。為他們今后健康的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
加強(qiáng)學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)組織建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理，發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的模范作用。培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心，有能力，有自信心，有責(zé)任心；會(huì)做人，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做事，會(huì)生活；孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人，文明守紀(jì)，誠(chéng)實(shí)守信。利用各種紀(jì)念日開(kāi)展對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育、環(huán)保教育；通過(guò)課間巡視，加強(qiáng)課間秩序。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，杜絕隱患，并定期進(jìn)行安全知識(shí)講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全和自我保護(hù)意識(shí)，確保校園的整體安全。
(二)把“三愛(ài)”教育融入到德育工作之中。
開(kāi)展愛(ài)心教育、民主教育、養(yǎng)成教育、成功教育。用情感感化學(xué)生，用智慧啟迪學(xué)生，用人格陶冶學(xué)生。借助思想品德課、誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、培養(yǎng)品行、陶冶性情。使學(xué)生高尚情操得到陶冶，行為習(xí)慣得到訓(xùn)練，品德修養(yǎng)得到加強(qiáng)，文明素質(zhì)得到提高。
運(yùn)用行之有效的教育形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。
(三)把“三愛(ài)”教育納入到課堂教學(xué)之中。
將“三愛(ài)”教育貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，融入課程體系和教學(xué)等教育環(huán)節(jié)之中。將養(yǎng)成教育、感恩教育、革命傳統(tǒng)教育等教育方式滲透到各學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生從小在潛移默化中養(yǎng)成好的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)學(xué)生踐行“三愛(ài)”的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。
(四)把“三愛(ài)”教育滲透到校園文化建設(shè)之中。
以“三愛(ài)”教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化的育人功能，研究設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)形式及載體。利用校園文化貼近學(xué)生自身、貼近時(shí)代、貼近時(shí)效的特點(diǎn)，發(fā)揮其更直接、更靈活、更接地氣、更具感召力感染力作用。力求把學(xué)校建設(shè)成為師生的精神家園，在和諧文明的氛圍中追求真知。
開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)、升國(guó)旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)讀報(bào)、征文演講、升旗儀式等活動(dòng)。進(jìn)行國(guó)旗下演講，加強(qiáng)國(guó)防教育，重大節(jié)日紀(jì)念對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。辦好校園廣播、校園櫥窗等。樹(shù)立人人都是學(xué)校的主人，人人都是學(xué)校形象的塑造者，人人都是學(xué)校品牌的建設(shè)者，人人都是學(xué)校形象的代言人的嶄新局面。通過(guò)組織合唱比賽，讓學(xué)生了解歷史、銘記歷史、讓學(xué)生在音樂(lè)中、在合唱中傳承中華優(yōu)秀文化，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做貢獻(xiàn)。開(kāi)展“三愛(ài)”主題教育，，向青少年講歷史、講傳統(tǒng)、傳思想、傳精神。幫助青少年扣好人生的“第一?？圩印保瑢ⅰ叭龕?ài)”轉(zhuǎn)化為每一天的具體行動(dòng)，化做一種無(wú)形的動(dòng)力，在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。追夢(mèng)，是美好的人生旅程；筑夢(mèng)，是艱辛的民族偉業(yè)；圓夢(mèng)，是全民族的星火相傳。追夢(mèng)在路上，筑夢(mèng)在行動(dòng)中，圓夢(mèng)在奮力拼搏之后。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇三
為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》和《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的通知》（渝教基發(fā)〔20xx〕26號(hào)）精神，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，特制定本方案。
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有我縣特色的勞動(dòng)教育模式。創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
（一）把握育人導(dǎo)向。把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐。
（二）遵循教育規(guī)律。符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分學(xué)段落實(shí)勞動(dòng)教育和實(shí)踐要求，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效性。
（三）體現(xiàn)時(shí)代特征。適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化。深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式。強(qiáng)化誠(chéng)實(shí)合法勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。
（四）強(qiáng)化綜合實(shí)施。拓寬勞動(dòng)教育途徑，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方力量。家庭勞動(dòng)教育要日常化，學(xué)校勞動(dòng)教育要規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育要多樣化，形成協(xié)同育人格局。
（五）堅(jiān)持因地制宜。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分挖掘可利用資源，采取多種方式開(kāi)展勞動(dòng)教育和實(shí)踐，避免“一刀切”。
通過(guò)勞動(dòng)教育和勞動(dòng)實(shí)踐，使學(xué)生能夠牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念；體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體認(rèn)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神；具備滿(mǎn)足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
一是納入課程。學(xué)校將勞動(dòng)教育納入課程安排，對(duì)學(xué)生課外校外勞動(dòng)時(shí)間作出規(guī)定。將勞動(dòng)和勞技課有機(jī)整合，小學(xué)和初中在綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，每周不低于1課時(shí)，普通高中開(kāi)好通用技術(shù)課程，職業(yè)高中落實(shí)實(shí)作實(shí)訓(xùn)課程，確保勞動(dòng)教育課程落實(shí)落地。二是融入學(xué)科教學(xué)。在其他學(xué)科課程和活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，利用品德與生活課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與通用技術(shù)教育課程，加大勞動(dòng)觀念、生活態(tài)度和動(dòng)手操作、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分挖掘地方傳統(tǒng)勞動(dòng)特色、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、周邊自然文化資源和人力資源等，開(kāi)設(shè)具有地方特色的特色勞動(dòng)教育課程，形成校本勞動(dòng)教育特色。三是編寫(xiě)指導(dǎo)手冊(cè)。學(xué)校根據(jù)需要編寫(xiě)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，明確教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、工具使用、考核評(píng)價(jià)、安全保護(hù)等勞動(dòng)教育要求。
針對(duì)不同學(xué)段、類(lèi)型學(xué)生特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開(kāi)展勞動(dòng)教育。結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)、創(chuàng)新性勞動(dòng)的內(nèi)容。
小學(xué)低年級(jí)要注重圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng)。小學(xué)中高年級(jí)要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)光榮。
初中要注重圍繞增加勞動(dòng)知識(shí)、技能，加強(qiáng)家政學(xué)習(xí)，開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，適當(dāng)參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞的品質(zhì)和職業(yè)意識(shí)。
普通高中要注重圍繞豐富職業(yè)體驗(yàn)，承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)、開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、參加生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生熟練掌握一定勞動(dòng)技能，理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，具有勞動(dòng)自立意識(shí)和主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷。
中等職業(yè)學(xué)校在加強(qiáng)常規(guī)勞動(dòng)教育實(shí)踐的同時(shí)，重點(diǎn)是結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感，提高職業(yè)技能水平，培育學(xué)生精益求精的工匠精神和愛(ài)崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，其中勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專(zhuān)題教育不少于16學(xué)時(shí)。
（三）強(qiáng)化勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)。
要根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育情況，科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的內(nèi)在需求和動(dòng)力。要統(tǒng)籌安排課內(nèi)外時(shí)間，可采用集中與分散相結(jié)合的方式，組織實(shí)施好勞動(dòng)周，小學(xué)低中年級(jí)以力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和校園勞動(dòng)為主，小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)可適當(dāng)走向社會(huì)、參與校外勞動(dòng)鍛煉，并搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性的勞動(dòng)。
1.明確日常衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成基本要求。對(duì)學(xué)生在家和在校的個(gè)人內(nèi)務(wù)整理、形象打理、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、書(shū)桌收拾管理等提出明確細(xì)化的要求，形成常規(guī)、保持常態(tài)。
2.加強(qiáng)校內(nèi)勞動(dòng)。積極組織學(xué)生參與清潔環(huán)境、美化校園活動(dòng)，校內(nèi)一切勞動(dòng)任務(wù)盡可能歸于學(xué)生，學(xué)校所有公共場(chǎng)地衛(wèi)生、綠化帶等要合理安排到班級(jí)，由班級(jí)負(fù)責(zé)衛(wèi)生打掃和打理，凡是學(xué)生力所能及的勞動(dòng)任務(wù)均由學(xué)生自主完成。
3.因地制宜，多渠道拓展實(shí)踐場(chǎng)所。各學(xué)校要建好勞動(dòng)實(shí)踐教室或?qū)嵺`基地，結(jié)合實(shí)際，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)區(qū)域種植花草樹(shù)木與農(nóng)作物或飼養(yǎng)小動(dòng)物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植或“責(zé)任區(qū)”，予以精心呵護(hù)。農(nóng)村學(xué)校可充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，建設(shè)相應(yīng)土地、山林、草場(chǎng)等作為勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，城鎮(zhèn)學(xué)校可聯(lián)系或利用當(dāng)?shù)貓?chǎng)鎮(zhèn)街道、企事業(yè)單位、職教實(shí)訓(xùn)基地等作為勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，定期布置勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，積極組織學(xué)生參加基地勞動(dòng)、助農(nóng)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。要充分利用課輔活動(dòng)和課外活動(dòng)時(shí)間大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂(lè)部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、創(chuàng)造發(fā)明、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)布置等實(shí)踐活動(dòng)。有條件的學(xué)校還可以開(kāi)辟公益性崗位，為貧困家庭學(xué)生提供勤工儉學(xué)平臺(tái)等。
4.明確家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)。抓住衣食住行的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子自覺(jué)參加勞動(dòng)，并持之以恒，每期有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能，每周安排適量的家庭勞動(dòng)作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置做飯、洗碗、洗衣、掃地、內(nèi)務(wù)整理等力所能及的家務(wù)，假期明確一定家務(wù)實(shí)踐勞動(dòng)任務(wù)，可結(jié)合《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，安排學(xué)生參與一定的考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。
5.積極搭建勞動(dòng)教育活動(dòng)平臺(tái)。一是落實(shí)學(xué)生自主管理。班級(jí)要結(jié)合實(shí)踐落實(shí)每位同學(xué)崗位任務(wù)和責(zé)任，為同學(xué)和教師在某方面服好務(wù)；學(xué)校要探索建立學(xué)生自主管理委員會(huì)，學(xué)校的清潔衛(wèi)生、值周值日、檢查評(píng)比、活動(dòng)組織、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面充分讓學(xué)生參與策劃和具體落實(shí)。二是搭建平臺(tái)，開(kāi)展勞動(dòng)主題教育。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的“我愛(ài)我家”家務(wù)勞動(dòng)、“我愛(ài)學(xué)?！背砷L(zhǎng)勞動(dòng)、“我愛(ài)公益”志愿勞動(dòng)、“我愛(ài)自然”體驗(yàn)勞動(dòng)等，同時(shí)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，組織開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)交警、教師、清潔工人、建筑師、醫(yī)生等不同職業(yè)。三是廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工勞技展演，開(kāi)展勞動(dòng)小模范評(píng)比，以活動(dòng)為載體營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，引導(dǎo)其養(yǎng)成自立自強(qiáng)的品質(zhì)。四是充分挖掘校內(nèi)、校外資源，建設(shè)一批勞動(dòng)實(shí)踐基礎(chǔ)和勞動(dòng)教育特色學(xué)校。
（四）加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。
建立專(zhuān)兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍。充分利用學(xué)校教師資源，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)特色勞動(dòng)教育課程；結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師；整合中職學(xué)校農(nóng)學(xué)、旅游、電子等專(zhuān)業(yè)師資力量，深入中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)技能指導(dǎo)。將勞動(dòng)教育納入教師校本培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)展全員培訓(xùn)，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性。對(duì)承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)化水平。同時(shí)要深入開(kāi)展勞動(dòng)教育教研活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、校本研修、反思總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的研究，不斷改進(jìn)勞動(dòng)教育方法和組織形式，注重激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需要和動(dòng)力，提高教育效果。
（五）健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度。
將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制，組織開(kāi)展勞動(dòng)技能和勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)競(jìng)賽等活動(dòng)，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核。一是打造學(xué)校勞動(dòng)教育精品課程，每學(xué)年開(kāi)展勞動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)展班級(jí)學(xué)生勞動(dòng)課展示活動(dòng)；二是開(kāi)展勞動(dòng)教育主題匯報(bào)和勞動(dòng)小模范評(píng)比活動(dòng)；三是根據(jù)勞動(dòng)教育課程的實(shí)施情況擇機(jī)開(kāi)展縣級(jí)觀摩、展示和技能競(jìng)賽活動(dòng)；四是開(kāi)展勞動(dòng)基地創(chuàng)建和縣勞動(dòng)教育特色示范校評(píng)選活動(dòng)；五是把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。多舉措營(yíng)造勞動(dòng)教育的良好氛圍，推動(dòng)勞動(dòng)教育工作的有效實(shí)施。
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用，切實(shí)承擔(dān)勞動(dòng)教育主體責(zé)任，明確實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員，成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)親自抓、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體抓、相關(guān)部門(mén)和人員配合抓的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保該項(xiàng)工作落到實(shí)處。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行可操作落地的勞動(dòng)教育實(shí)施方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程、整合各類(lèi)勞動(dòng)教育資源，加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展和考核評(píng)價(jià)等，引領(lǐng)保障好勞動(dòng)教育活動(dòng)有序開(kāi)展。
（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。一是密切家校聯(lián)系，加強(qiáng)勞動(dòng)教育宣傳，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參與勞動(dòng)的觀念，使他們懂得勞動(dòng)在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。二是加強(qiáng)勞動(dòng)教育科學(xué)研究，宣傳推廣勞動(dòng)教育典型經(jīng)驗(yàn)。三是積極宣傳企事業(yè)單位和社會(huì)機(jī)構(gòu)提供勞動(dòng)教育服務(wù)的先進(jìn)事跡。注重挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來(lái)的典型人物和事跡，大力宣傳不畏艱難、百折不撓、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)母呱衅犯?。四是鼓?lì)和支持創(chuàng)作更多以歌頌普通勞動(dòng)者為主題的優(yōu)秀作品，大力宣傳辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的典型人物和事跡，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律，旗幟鮮明地反對(duì)一切不勞而獲、貪圖享樂(lè)、崇尚暴富的錯(cuò)誤觀念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持勞動(dòng)教育的良好氛圍。
（三）做好條件保障。多種形式籌措資金，逐步推進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。配置相應(yīng)設(shè)備和所需耗材，建成質(zhì)量保證的勞動(dòng)教育課程實(shí)施場(chǎng)所。學(xué)校每期應(yīng)安排一定的公用經(jīng)費(fèi)等資金開(kāi)展勞動(dòng)教育，因時(shí)因地因校制宜，立足自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化特色，開(kāi)展勞動(dòng)教育基地和勞動(dòng)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作，內(nèi)外結(jié)合，積極爭(zhēng)取有關(guān)部門(mén)支持，逐步建好配齊勞動(dòng)實(shí)踐教室、實(shí)訓(xùn)基地。
（四）加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控。建立政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、有關(guān)部門(mén)共同參與的安全管控機(jī)制和政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制，鼓勵(lì)購(gòu)買(mǎi)勞動(dòng)教育相關(guān)保險(xiǎn)，保障勞動(dòng)教育正常開(kāi)展。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師生的勞動(dòng)安全教育，強(qiáng)化勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立健全安全教育與管理并重的`勞動(dòng)安全保障體系?？茖W(xué)評(píng)估勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，認(rèn)真排查、清除學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐中的各種隱患特別是輻射、疾病傳染等，在場(chǎng)所設(shè)施選擇、材料選用、工具設(shè)備和防護(hù)用品使用、活動(dòng)流程等方面制定安全、科學(xué)的操作規(guī)范，強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)過(guò)程每個(gè)崗位的管理，明確各方責(zé)任，防患于未然。制定勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控預(yù)案，完善應(yīng)急與事故處理機(jī)制。
（五）完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)。將學(xué)校勞動(dòng)教育納入綜合考評(píng)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，實(shí)施情況納入教育督導(dǎo)體系。進(jìn)一步完善勞動(dòng)教育督導(dǎo)辦法，定期對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施情況進(jìn)行督導(dǎo)，并將督導(dǎo)結(jié)果反饋公開(kāi)，作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，并納入學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人年度考核。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇四
開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新思維能力,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀的需要。根據(jù)學(xué)校有關(guān)文件精神，為有效開(kāi)展勞動(dòng)教育,高質(zhì)量實(shí)施勞動(dòng)課教學(xué),將勞動(dòng)教育與學(xué)校衛(wèi)生保潔相結(jié)合,特制定本實(shí)施方案。
1、勞動(dòng)理論。包括勞動(dòng)的內(nèi)涵、勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)的種類(lèi)、勞動(dòng)技術(shù)等。
2、勞動(dòng)實(shí)踐：校內(nèi)開(kāi)展個(gè)人、宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等的衛(wèi)生清潔和維護(hù)；校外利用小學(xué)期或節(jié)假日開(kāi)展家庭勞動(dòng)、社會(huì)有償勞動(dòng)和公益服務(wù)勞動(dòng)等。
二、勞動(dòng)課開(kāi)設(shè)范圍和開(kāi)設(shè)時(shí)間。
全校本專(zhuān)科學(xué)生全部開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，理論課開(kāi)設(shè)在第二學(xué)期，實(shí)踐課本科開(kāi)設(shè)在1―6學(xué)期，共六個(gè)學(xué)期，專(zhuān)科開(kāi)設(shè)在1―4學(xué)期，共四個(gè)學(xué)期。
三、勞動(dòng)課時(shí)與學(xué)分分配。
本專(zhuān)科學(xué)生需修讀的勞動(dòng)課為2學(xué)分，其中理論課時(shí)為16課時(shí)，1學(xué)分。實(shí)踐學(xué)分分為兩部分，第一部分為校內(nèi)衛(wèi)生清潔，占0.6學(xué)分，第二部分為校外家庭勞動(dòng)、公益服務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)有償勞動(dòng)，占0.4學(xué)分。
四、組織實(shí)施。
組長(zhǎng)：趙新生。
副組長(zhǎng)：白敏植、王憲明、王永芹。
成員：教務(wù)處、學(xué)工部、后勤管理處及各二級(jí)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：制定勞動(dòng)課實(shí)施方案，領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)課的教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐的實(shí)施。檢查評(píng)估勞動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量、勞動(dòng)任務(wù)的完成質(zhì)量、開(kāi)展評(píng)優(yōu)評(píng)先等。
2、成立勞動(dòng)教育教研室。每個(gè)二級(jí)學(xué)院指定1名教師為勞動(dòng)課教師，組成勞動(dòng)教育教研室，設(shè)教研室主任1―2名。勞動(dòng)教育教研室組織教研活動(dòng)，開(kāi)展課程建設(shè)，組織開(kāi)展勞動(dòng)課教學(xué)，組織勞動(dòng)課的成績(jī)考核、成績(jī)登統(tǒng)等工作。勞動(dòng)課教師需屬于教師序列、有學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生工作熱情的我校在編教師。勞動(dòng)教育教研室掛靠在教務(wù)處，教務(wù)處牽頭勞動(dòng)理論課的課程建設(shè)，包括師資培訓(xùn)、課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教材建設(shè)等。
（1）教務(wù)處負(fù)責(zé)將教室、公共實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的衛(wèi)生清潔任務(wù)分配到各二級(jí)學(xué)院。
（2）學(xué)工部負(fù)責(zé)制定校內(nèi)衛(wèi)生清潔要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)工部牽頭，教務(wù)處、后勤管理處參與校內(nèi)衛(wèi)生檢查、評(píng)優(yōu)、評(píng)先等工作。
（3）后勤管理處負(fù)責(zé)提供清潔衛(wèi)生所需要的工具及相關(guān)用品。
（4）各二級(jí)學(xué)院成立副書(shū)記任組長(zhǎng)，輔導(dǎo)員（班主任）、勞動(dòng)課教師為成員的勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)本學(xué)院校內(nèi)衛(wèi)生清潔的組織與實(shí)施，制定具體要求和檢查評(píng)估方案，按要求進(jìn)行檢查、驗(yàn)收、評(píng)估、推優(yōu)等；根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)制定家庭勞動(dòng)、社會(huì)有償勞動(dòng)和公益服務(wù)勞動(dòng)的具體要求、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)等。
（5）每學(xué)期正式上課前一天和放假前一天各二級(jí)學(xué)院要安排學(xué)生進(jìn)行大掃除，保證上課和假期清潔衛(wèi)生，屆時(shí)學(xué)校將組織檢查和評(píng)比。日常衛(wèi)生掃除按照學(xué)校安排，各二級(jí)學(xué)院自行組織，學(xué)校將不定期進(jìn)行檢查和評(píng)比。
4、經(jīng)費(fèi)保障。
學(xué)校劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于勞動(dòng)課建設(shè)、教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐。專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的80%根據(jù)學(xué)生人數(shù)按比例劃撥到各二級(jí)學(xué)院，資助勞動(dòng)課建設(shè)、支付任課教師和勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)教師勞務(wù)費(fèi)、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀集體和先進(jìn)個(gè)人；專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的20%由學(xué)校統(tǒng)一掌握，用于獎(jiǎng)勵(lì)勞動(dòng)實(shí)踐組織效果好、質(zhì)量高的先進(jìn)集體，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀個(gè)人。
五、校內(nèi)勞動(dòng)任務(wù)分配。
見(jiàn)附表。
六、本方案發(fā)布之日起實(shí)施，教務(wù)處、學(xué)工部、后勤處共同負(fù)責(zé)解釋。
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幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇五
為深入貫徹落實(shí)學(xué)校“新生活教育”理念，豐富“恪勤?日新”校訓(xùn)的精神內(nèi)涵，踐行“自主、合作、實(shí)踐”的德育模式，注重在實(shí)踐勞動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)生活中發(fā)展個(gè)性，從而幫助學(xué)生創(chuàng)造新生活。
高一年級(jí)。
1、以班級(jí)為單位申請(qǐng)承包責(zé)任田。學(xué)校按面積平均劃分好實(shí)踐基地責(zé)任田，班級(jí)成立責(zé)任小組進(jìn)行承包，每班承包1塊田。
2、種植計(jì)劃。班級(jí)制定栽種計(jì)劃，并將責(zé)任小組分組情況和詳細(xì)栽種計(jì)劃于9月17日之前上報(bào)團(tuán)委，審批通過(guò)后，授予田地標(biāo)識(shí)牌，并分發(fā)勞動(dòng)工具。建議班級(jí)每個(gè)責(zé)任小組成員數(shù)不超過(guò)10人。
3、松土播種。在9月底之前各責(zé)任小組應(yīng)該根據(jù)本小組的計(jì)劃完成除草、松土、施肥、栽種。（開(kāi)墾儀式時(shí)間將另行通知）。
1、除草等過(guò)程管理。與農(nóng)工結(jié)對(duì)后，分配到各班固定的1塊田，負(fù)責(zé)人提前與農(nóng)工協(xié)調(diào)好，定期到田地中進(jìn)行除草等過(guò)程管理。
2、收獲季采摘。田地的農(nóng)作物到了可以收成的時(shí)候，按照農(nóng)工的要求進(jìn)行作物采摘。
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節(jié)的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學(xué)校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級(jí)（小組）自主購(gòu)買(mǎi)，建議在班主任或者家長(zhǎng)的指導(dǎo)下購(gòu)買(mǎi)優(yōu)良品種。從勞動(dòng)基地收獲的農(nóng)作物由班級(jí)支配，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)義賣(mài)等方法資助社會(huì)弱勢(shì)群體或做其它有意義的事。
2、凡申請(qǐng)承包的小組，都必須嚴(yán)格按照小組計(jì)劃進(jìn)行栽種，并做到定期維護(hù)、適時(shí)保養(yǎng)，建議小組自主聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)。凡空有計(jì)劃卻不栽種者，學(xué)校將收回田地，并予以嚴(yán)肅批評(píng)。
3、承包小組必須設(shè)有小組長(zhǎng)，同時(shí)要有清晰的組織結(jié)構(gòu)，有完善的栽種計(jì)劃，要有明確的任務(wù)分配方案，要責(zé)任到人，落實(shí)到事。
學(xué)校將專(zhuān)門(mén)成立勞動(dòng)實(shí)踐基地監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，隨時(shí)監(jiān)督田地栽種和過(guò)程維護(hù)情況，在期末組織勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)成果評(píng)比，根據(jù)班級(jí)小組栽種計(jì)劃、過(guò)程養(yǎng)護(hù)情況、勞動(dòng)成果情況、活動(dòng)資料（文字、圖片、影像）等方面，評(píng)定學(xué)分，評(píng)出優(yōu)秀勞動(dòng)實(shí)踐小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇六
為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上的講話(huà)精神，鞏固和發(fā)揚(yáng)我校多年來(lái)已取得的勞動(dòng)教育成果，進(jìn)一步弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的勞動(dòng)觀念。學(xué)校將強(qiáng)化勞動(dòng)教育、重申勞動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀、價(jià)值觀、成才觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。
總體原則：
進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系，充實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)容，實(shí)施勞動(dòng)教育課程，強(qiáng)化課程考核，促進(jìn)勞動(dòng)教育及其活動(dòng)落到實(shí)處。
適用范圍：
全日制在校本、專(zhuān)科生。
課程內(nèi)容設(shè)置：
（一）課程定位與學(xué)分管理。
《勞動(dòng)教育》中的勞動(dòng)定位為公益實(shí)踐性質(zhì)，是以學(xué)生行政班級(jí)為基本單位組織開(kāi)展的集體性的勞動(dòng)教育活動(dòng)，課程內(nèi)容分為理論教育和勞動(dòng)實(shí)踐（體力或腦力）兩部分。
修訂人才培養(yǎng)方案相關(guān)內(nèi)容。
將現(xiàn)行的20xx版本科人才培養(yǎng)方案“通識(shí)教育”課程中的《公益勞動(dòng)》更名為《勞動(dòng)教育》課程，由“理論教育”和“勞動(dòng)實(shí)踐”兩部分組成；在現(xiàn)行的20xx版專(zhuān)科人才培養(yǎng)方案“公共課程模塊”中增加《勞動(dòng)教育》課程?！秳趧?dòng)教育》修課要求為必修。
3、學(xué)時(shí)與學(xué)分設(shè)置。
專(zhuān)科生《勞動(dòng)教育》課程1學(xué)分，總學(xué)時(shí)為32學(xué)時(shí)，其中“理論教育”8學(xué)時(shí)，“勞動(dòng)實(shí)踐”為24學(xué)時(shí)。
4、修改學(xué)生德智體美勞綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法。
將現(xiàn)行的《青島濱海學(xué)院學(xué)生德智體美勞綜合測(cè)評(píng)實(shí)施辦法》中綜合測(cè)評(píng)成績(jī)計(jì)算公式修改為：綜合測(cè)評(píng)分=德育成績(jī)×30%+學(xué)業(yè)成績(jī)×40%+體育成績(jī)×10%+美育成績(jī)×10%+勞動(dòng)成績(jī)×10%。
（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐安排。
教務(wù)處負(fù)責(zé)組織編寫(xiě)《勞動(dòng)教育》教材（講義），制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，組織開(kāi)展理論教育；學(xué)生處負(fù)責(zé)制訂《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)施方案》，組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。
1、理論教育。
形式：課堂理論教學(xué)。
學(xué)時(shí)：本科生：2學(xué)時(shí)/第1―5學(xué)期，1學(xué)時(shí)/第6―7學(xué)期；專(zhuān)科生2學(xué)時(shí)/第1―3學(xué)期，1學(xué)時(shí)/第4―5學(xué)期。
安排時(shí)間：每學(xué)期第一周。
教育內(nèi)容：組織開(kāi)展國(guó)家相關(guān)法律、勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)安全、勞動(dòng)紀(jì)律等方面的教育，學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范人物的先進(jìn)事跡，講解學(xué)期勞動(dòng)計(jì)劃與安排等內(nèi)容。通過(guò)組織動(dòng)員教育，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，自覺(jué)遵守勞動(dòng)安全法規(guī)。
2、勞動(dòng)實(shí)踐。
形式：集體性的勞動(dòng)（體力或腦力）教育活動(dòng)。
學(xué)時(shí)：本科生：6學(xué)時(shí)/第1―4學(xué)期，4學(xué)時(shí)/第5―7學(xué)期；專(zhuān)科生6學(xué)時(shí)/第1―2學(xué)期，4學(xué)時(shí)/第3―5學(xué)期。每次勞動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，每次按1學(xué)時(shí)計(jì)算。
安排時(shí)間：每學(xué)期，在“理論教育”課后即可實(shí)施。
教育內(nèi)容：以學(xué)院（部）為主導(dǎo)，由班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干事指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合校園生活和社會(huì)服務(wù)組織開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，如校園環(huán)境衛(wèi)生清潔、學(xué)雷鋒活動(dòng)、校內(nèi)外公益勞動(dòng)、服務(wù)校級(jí)或?qū)W院（部）級(jí)大型活動(dòng)（迎接新生活動(dòng)、校園招聘會(huì)、校內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、校內(nèi)展覽會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校內(nèi)植樹(shù)綠化、公共設(shè)施維護(hù)、校內(nèi)防臺(tái)風(fēng)及臺(tái)風(fēng)后救災(zāi)等）；也可用智力幫助企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)團(tuán)體、社區(qū)等完成產(chǎn)生價(jià)值的活動(dòng)或項(xiàng)目，如：分析、統(tǒng)計(jì)、調(diào)研、設(shè)計(jì)、決策、組織、運(yùn)籌等（詳見(jiàn)《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)施方案》）。
教學(xué)組織管理：
任課教師：
《勞動(dòng)教育》任課教師由班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W生干事?lián)?。學(xué)校統(tǒng)一組織崗前培訓(xùn)，確保課堂教學(xué)效果。
課程教學(xué)：
任課教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)和計(jì)劃安排，落實(shí)課程內(nèi)容。
在實(shí)施中，針對(duì)勞動(dòng)任務(wù)特點(diǎn)，任課教師要充分考慮學(xué)生的.性別特點(diǎn)和個(gè)別差異等情況，妥善分工；在勞動(dòng)前進(jìn)行安全教育，明確勞動(dòng)紀(jì)律及安全措施；任課教師按照教學(xué)規(guī)范做好學(xué)生考勤工作。學(xué)生要按照教學(xué)要求積極參加勞動(dòng)，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，每次勞動(dòng)后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
課程考核：
“理論教育”部分由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織考核，實(shí)行“卷一”方式考核，試題從試題庫(kù)中抽取。
“勞動(dòng)實(shí)踐”部分由學(xué)生處負(fù)責(zé)組織考核，實(shí)行“卷二”方式考核?？己酥笜?biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)學(xué)生處制訂的《青島濱海學(xué)院學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐實(shí)施方案》。
《勞動(dòng)教育》的所有考核結(jié)果要按照教務(wù)處的相關(guān)要求適時(shí)錄入正方教務(wù)管理系統(tǒng)。
其它要求：
教務(wù)處、學(xué)生處、各教學(xué)學(xué)院（部）等相關(guān)單位每學(xué)期必須將勞動(dòng)教育及其實(shí)踐活動(dòng)列入本單位的工作計(jì)劃。
學(xué)校各職能部門(mén)要積極支持、配合和協(xié)助教學(xué)學(xué)院（部）組織好學(xué)生進(jìn)行集體勞動(dòng)，學(xué)校將此項(xiàng)工作列入二級(jí)單位年度考核內(nèi)容。
各學(xué)院（部）每學(xué)期開(kāi)學(xué)前要配備好任課教師、規(guī)劃確定勞動(dòng)任務(wù)及活動(dòng)，保證《勞動(dòng)教育》的教學(xué)任務(wù)落實(shí)到位；探索與校外公益機(jī)構(gòu)合作建立公益勞動(dòng)教育基地；有條件的，可在校內(nèi)因地制宜，開(kāi)辟學(xué)院（部）勞動(dòng)教育基地。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇七
1、結(jié)合語(yǔ)文、綜合實(shí)踐、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以勞動(dòng)實(shí)踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。
2、開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
1、利用綜合實(shí)踐課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學(xué)的`經(jīng)驗(yàn)教育。
2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用效果，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展技術(shù)探究活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。以計(jì)算機(jī)課堂為主陣地，使計(jì)算機(jī)課程成為學(xué)生喜愛(ài)的課程之一。
3、開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)小組活動(dòng)，成立綜合實(shí)踐組、科學(xué)組、環(huán)教組、手工組等，組織三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，雙周一次有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。
4、結(jié)合具體情況，帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)外有意義的實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇八
為深入貫徹習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)精神，全面落實(shí)黨的教育方針，發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、勞動(dòng)觀和成才觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校決定將勞動(dòng)教育納入本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，在全校本科生中開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐課，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制訂本辦法。
一、基本原則。
1.目標(biāo)導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，促使學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2.實(shí)際體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)感受，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。
3.全面發(fā)展。充分發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、課程設(shè)置。
1.在本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置《勞動(dòng)》課，課程性質(zhì)為必修課，課程模塊為集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，計(jì)1學(xué)分。
2.實(shí)行集中勞動(dòng)實(shí)踐和分散勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，第1-6學(xué)期每學(xué)期至少組織2次集中勞動(dòng)實(shí)踐，每次不少于4學(xué)時(shí)。
3.勞動(dòng)課成績(jī)實(shí)行五級(jí)制，成績(jī)合格及以上者方可參加畢業(yè)審核，成績(jī)不合格的應(yīng)當(dāng)重修。
三、教學(xué)形式。
4.組織學(xué)生參加校內(nèi)外非營(yíng)利性公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)；
5.組織學(xué)生參加與學(xué)校建設(shè)與管理等有關(guān)的執(zhí)勤活動(dòng)；
6.組織學(xué)生參與校園的綠化、美化、凈化、亮化工作；
7.其他與勞動(dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。
四、組織實(shí)施。
1.勞動(dòng)教育由學(xué)生所在學(xué)院組織實(shí)施，學(xué)院應(yīng)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育,包括開(kāi)展勞動(dòng)課教學(xué)和勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、做好勞動(dòng)安全教育、負(fù)責(zé)學(xué)生勞動(dòng)安全和過(guò)程管理、負(fù)責(zé)評(píng)定學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)及等級(jí)鑒定等。
2.學(xué)生所在學(xué)院要做好開(kāi)展勞動(dòng)教育的宣講工作，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)安排貼近學(xué)生生活的勞動(dòng)課程和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并借助現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)踐的安排與管理。
3.學(xué)生所在學(xué)院要做好學(xué)生勞動(dòng)安全保障工作，不得組織學(xué)生參加高空作業(yè)、嚴(yán)重污染、輻射大等易對(duì)身體或心理造成危險(xiǎn)或危害的勞動(dòng)任務(wù)。
五、紀(jì)律要求。
1.所有學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容，積極參加勞動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。
2.勞動(dòng)課期間學(xué)生要堅(jiān)守勞動(dòng)崗位，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，禁止利用勞動(dòng)課時(shí)間從事其它與勞動(dòng)教育無(wú)關(guān)的活動(dòng)或私自外出。
3.學(xué)生在勞動(dòng)課期間不得無(wú)故缺席，不得遲到、早退，原則上不允許請(qǐng)假。確需請(qǐng)假者，應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理。
4.勞動(dòng)課期間應(yīng)服從指導(dǎo)教師或帶隊(duì)教師的安排，認(rèn)真完成勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)。
5.勞動(dòng)課結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提交總結(jié)報(bào)告，切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)。
六、考核要求。
1.勞動(dòng)教育實(shí)踐從學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、出勤情況、勞動(dòng)任務(wù)完成情況三個(gè)方面進(jìn)行考核，考核實(shí)施細(xì)則由學(xué)院確定。勞動(dòng)課成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。
2.學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)勞動(dòng)課成績(jī)管理，根據(jù)學(xué)生在校期間勞動(dòng)表現(xiàn)，于第6學(xué)期末指定相關(guān)人員在教務(wù)管理系統(tǒng)錄入成績(jī)，成績(jī)合格即達(dá)到該門(mén)課程修讀要求。
3.確實(shí)因身體原因無(wú)法參加勞動(dòng)教育實(shí)踐者，經(jīng)所在學(xué)院同意，并在規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，可取得勞動(dòng)課成績(jī)。
4.勞動(dòng)態(tài)度不積極、勞動(dòng)表現(xiàn)差或勞動(dòng)課不及格者在各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先及評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中實(shí)行一票否決制。
七、其他。
1.本辦法自20xx級(jí)學(xué)生開(kāi)始執(zhí)行。
2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇九
二、開(kāi)展女教工集體踢毽比賽活動(dòng)。
時(shí)間：20xx年3月9日中午。
地點(diǎn)：體育部健身館。
要求：以分會(huì)為單位組隊(duì)，每隊(duì)運(yùn)動(dòng)員10人，領(lǐng)隊(duì)1人。每人1分鐘內(nèi)踢毽數(shù)量計(jì)入團(tuán)隊(duì)總數(shù)，以團(tuán)體踢毽成功次數(shù)排名次。各分會(huì)要在3月2日前將領(lǐng)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員名單報(bào)校工會(huì)（領(lǐng)隊(duì)需報(bào)聯(lián)系方式）。各分會(huì)領(lǐng)隊(duì)3月9日中午12：30前將本隊(duì)運(yùn)動(dòng)員帶到比賽地點(diǎn)進(jìn)行檢錄。報(bào)名表需紙質(zhì)蓋分會(huì)章。
三、開(kāi)展女教工陽(yáng)光校園行活動(dòng)。
時(shí)間：3月16日中午。
集合地點(diǎn)：學(xué)校電影院門(mén)口。
要求：各分會(huì)要在3月2日前將參加走步的女教工和領(lǐng)隊(duì)名單報(bào)校工會(huì)（領(lǐng)隊(duì)需報(bào)聯(lián)系方式）。各分會(huì)領(lǐng)隊(duì)3月16日中午12：30分前將本分會(huì)參賽人員帶到集合地點(diǎn)，并負(fù)責(zé)其比賽期間安全。報(bào)名表需紙質(zhì)蓋分會(huì)章。
四、開(kāi)展女教職工“最美家庭”手機(jī)隨拍攝影比賽。
時(shí)間：4月15日前，以分會(huì)為單位將參賽女教職工用手機(jī)拍攝的記錄夫妻和睦、尊老愛(ài)幼、科學(xué)教子、勤儉持家、鄰里互助的攝影照片發(fā)至工會(huì)史xx郵箱xx。
要求：上交的參賽作品必須保留原始照片的完整信息，每名女教工可上交1-3幅作品，每幅作品有一個(gè)主題，并配少量文字說(shuō)明。所交作品均需注明分會(huì)、姓名、作品標(biāo)題。每個(gè)分會(huì)不限名額，歡迎廣大女教工積極參與。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇十
為全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，培育和踐行核心價(jià)值觀，提高學(xué)生總體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展，我校立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，樹(shù)立學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，突出抓好校園日常勞動(dòng)訓(xùn)練、生活實(shí)踐勞動(dòng)教育、志愿服務(wù)勞動(dòng)公益行動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，初步學(xué)會(huì)勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勤奮研究、自覺(jué)勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。
1、實(shí)踐性原則。實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操作實(shí)踐是勞動(dòng)教育的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握勞動(dòng)的知識(shí)和技能。切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提高勞動(dòng)教育的教學(xué)效果。
2、基礎(chǔ)性原則。勞動(dòng)教育是基礎(chǔ)教育階段最基礎(chǔ)的教育，通過(guò)勞動(dòng)教育，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的勞動(dòng)技術(shù)能力，以適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì)生活。在勞動(dòng)教育中，通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)的研究，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知識(shí)，提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能力，為將來(lái)的發(fā)展、成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、開(kāi)放性原則。勞動(dòng)教育應(yīng)不拘泥于校內(nèi)，應(yīng)做到校內(nèi)校外相結(jié)合，逐步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧?dòng)技術(shù)有特殊興趣和愛(ài)好的學(xué)生，提供一個(gè)充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。
1、課程引導(dǎo)，強(qiáng)化勞動(dòng)意識(shí)教育。
充分發(fā)揮晨會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)課、勞技課等課程的正面引導(dǎo)作用，多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)意識(shí)強(qiáng)化教育。定期開(kāi)展以熱愛(ài)勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì)或少先隊(duì)活動(dòng)課，讓學(xué)生展開(kāi)討論，深入理解什么叫“勞動(dòng)”？怎樣做才算是熱愛(ài)勞動(dòng)。
2、榜樣引領(lǐng)，激發(fā)主動(dòng)勞動(dòng)熱情。
地宣傳和表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中營(yíng)造一個(gè)學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)的氛圍，從而在榜樣的引領(lǐng)下，充分激發(fā)他們主動(dòng)勞動(dòng)的'熱情。
3、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)境。
正常開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)。組織學(xué)生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、書(shū)包整理、隊(duì)角裝飾等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班隊(duì)會(huì)、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。
積極組織校外勞動(dòng)。將校外勞動(dòng)教育納入學(xué)校的教育工作計(jì)劃，充分利用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地等資源，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐。安排一定時(shí)間到雅周生態(tài)農(nóng)業(yè)園進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)實(shí)踐。
大力鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)。大力倡導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的家務(wù)活，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇十一
為深入貫徹_在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話(huà)精神，全面落實(shí)黨的教育方針，發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、勞動(dòng)觀和成才觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校決定將勞動(dòng)教育納入本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，在全校本科生中開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐課，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制訂本辦法。
一、基本原則。
1.目標(biāo)導(dǎo)向。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，促使學(xué)生形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì)。
2.實(shí)際體驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)勞動(dòng)感受，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。
3.全面發(fā)展。充分發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，拓展學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
二、課程設(shè)置。
1.在本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置《勞動(dòng)》課，課程性質(zhì)為必修課，課程模塊為集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)，計(jì)1學(xué)分。
2.實(shí)行集中勞動(dòng)實(shí)踐和分散勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，第1-6學(xué)期每學(xué)期至少組織2次集中勞動(dòng)實(shí)踐，每次不少于4學(xué)時(shí)。
3.勞動(dòng)課成績(jī)實(shí)行五級(jí)制，成績(jī)合格及以上者方可參加畢業(yè)審核，成績(jī)不合格的應(yīng)當(dāng)重修。
三、教學(xué)形式。
4.組織學(xué)生參加校內(nèi)外非營(yíng)利性公益勞動(dòng)與志愿服務(wù);。
5.組織學(xué)生參加與學(xué)校建設(shè)與管理等有關(guān)的執(zhí)勤活動(dòng);。
6.組織學(xué)生參與校園的綠化、美化、凈化、亮化工作;。
7.其他與勞動(dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。
四、組織實(shí)施。
1.勞動(dòng)教育由學(xué)生所在學(xué)院組織實(shí)施，學(xué)院應(yīng)安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)勞動(dòng)教育,包括開(kāi)展勞動(dòng)課教學(xué)和勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)、做好勞動(dòng)安全教育、負(fù)責(zé)學(xué)生勞動(dòng)安全和過(guò)程管理、負(fù)責(zé)評(píng)定學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)及等級(jí)鑒定等。
2.學(xué)生所在學(xué)院要做好開(kāi)展勞動(dòng)教育的宣講工作，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)安排貼近學(xué)生生活的勞動(dòng)課程和勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并借助現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行勞動(dòng)教育實(shí)踐的安排與管理。
3.學(xué)生所在學(xué)院要做好學(xué)生勞動(dòng)安全保障工作，不得組織學(xué)生參加高空作業(yè)、嚴(yán)重污染、輻射大等易對(duì)身體或心理造成危險(xiǎn)或危害的勞動(dòng)任務(wù)。
五、紀(jì)律要求。
1.所有學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)勞動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容，積極參加勞動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)。
2.勞動(dòng)課期間學(xué)生要堅(jiān)守勞動(dòng)崗位，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，禁止利用勞動(dòng)課時(shí)間從事其它與勞動(dòng)教育無(wú)關(guān)的活動(dòng)或私自外出。
3.學(xué)生在勞動(dòng)課期間不得無(wú)故缺席，不得遲到、早退，原則上不允許請(qǐng)假。確需請(qǐng)假者，應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理。
4.勞動(dòng)課期間應(yīng)服從指導(dǎo)教師或帶隊(duì)教師的安排，認(rèn)真完成勞動(dòng)實(shí)踐任務(wù)。
5.勞動(dòng)課結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提交總結(jié)報(bào)告，切實(shí)提高自身綜合素質(zhì)。
六、考核要求。
1.勞動(dòng)教育實(shí)踐從學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、出勤情況、勞動(dòng)任務(wù)完成情況三個(gè)方面進(jìn)行考核，考核實(shí)施細(xì)則由學(xué)院確定。勞動(dòng)課成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。
2.學(xué)生所在學(xué)院負(fù)責(zé)勞動(dòng)課成績(jī)管理，根據(jù)學(xué)生在校期間勞動(dòng)表現(xiàn)，于第6學(xué)期末指定相關(guān)人員在教務(wù)管理系統(tǒng)錄入成績(jī)，成績(jī)合格即達(dá)到該門(mén)課程修讀要求。
3.確實(shí)因身體原因無(wú)法參加勞動(dòng)教育實(shí)踐者，經(jīng)所在學(xué)院同意，并在規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，可取得勞動(dòng)課成績(jī)。
4.勞動(dòng)態(tài)度不積極、勞動(dòng)表現(xiàn)差或勞動(dòng)課不及格者在各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)先及評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中實(shí)行一票否決制。
七、其他。
1.本辦法自20_級(jí)學(xué)生開(kāi)始執(zhí)行。
2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇十二
題目：
愛(ài)心向前走。
學(xué)院:。
xx程學(xué)院。
專(zhuān)業(yè):。
自動(dòng)化學(xué)號(hào):。
學(xué)生姓名:xxx日期:
愛(ài)心向前走。
俗話(huà)說(shuō)，時(shí)間如白馬過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼即逝。真的，回首自進(jìn)入大學(xué)的那段美好時(shí)光，尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月，點(diǎn)滴刻在腦海之中！
大學(xué)開(kāi)學(xué)之初，那份對(duì)大學(xué)的無(wú)限崇拜與熱情，以及對(duì)志愿者的崇高與向往，于是我加入了圖書(shū)館志愿者的行列，隨后在學(xué)院又加入了青年志愿者的隊(duì)伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者。我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化。為建設(shè)團(tuán)結(jié)、互助、平等、友愛(ài)、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量！”此時(shí)，我感到心里極大地滿(mǎn)足與自豪，因?yàn)槲乙彩且幻嗄曛驹刚呃玻∮幸环N生活，你不曾經(jīng)歷過(guò)，就不知道其中的艱辛；有一種信念，你不曾體會(huì)過(guò)，就不知道其中的快樂(lè)；有一種快樂(lè)，你不曾擁有過(guò)，就不知道其中的純粹。是的，在我看來(lái)，志愿者名字不是一種榮耀，而是一種沉甸甸的責(zé)任與使命，是一種熱血沸騰、滿(mǎn)懷理想的年輕人在用青春為社會(huì)描繪愛(ài)心的色彩。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識(shí)和技能來(lái)報(bào)答祖國(guó)的培養(yǎng)，以奉獻(xiàn)和付出實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。作為一個(gè)普通的大學(xué)生,我總學(xué)得缺少一點(diǎn)什么,總是呆在風(fēng)平浪靜的象牙塔做著最天真的事。今天,作為武漢科技大學(xué)一名青年志愿者,我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,心中起伏不斷,有點(diǎn)顧慮會(huì)不會(huì)又是千篇一律活動(dòng),形式一下,然而整個(gè)上午的感覺(jué),卻把這種無(wú)知的顧慮沖擊得云消霧散,這確實(shí)是一次愛(ài)心之旅,更是對(duì)人心的洗禮。20xx年x月x日，為了大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，懷揣著自己的美好憧憬，我開(kāi)始了暑假的.時(shí)間安排。最初是計(jì)劃留校，因?yàn)槲蚁Ｍ茉趯W(xué)校附近找到一個(gè)打工賺錢(qián)的地方，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)實(shí)踐。但事與愿違，由于有一學(xué)期沒(méi)回家了，父母都十分的掛念，都不允許我留校，于是我不得不打消這個(gè)念頭。
回到家后，見(jiàn)到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整，路面上的石頭沒(méi)有了，露出泥土路基。公路一般修在地勢(shì)相對(duì)低洼之處，而今恰逢雨季，雨水很多，下雨時(shí)，山水滿(mǎn)山片野沖積下來(lái)，保護(hù)公路的排水溝由于沒(méi)有暢通，由于路不暢通，嚴(yán)重影響救援，危及老百姓的生命安全，可以說(shuō)公路的作用已經(jīng)嚴(yán)重退化。見(jiàn)到此情此景，心中好不是滋味，但卻無(wú)能為力。因此，我就生產(chǎn)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行了較為深入的溝通，向他提出了點(diǎn)建議，并表示趁著這兩天農(nóng)閑時(shí)節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊(duì)的這長(zhǎng)達(dá)3公里多的鄉(xiāng)村公路進(jìn)行修整。
實(shí)踐目的與意義：
社會(huì)主義高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。達(dá)到和實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。因此，各高校紛紛開(kāi)展大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，以期望通過(guò)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到在提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，服務(wù)社會(huì)的目的。在親身經(jīng)歷了大一，大二兩年的暑期社會(huì)實(shí)踐后，我不由的要對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐發(fā)表一下自己的看法和體會(huì)！
在當(dāng)前和未來(lái)的生活和工作中，基層工作是很多畢業(yè)學(xué)員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷，學(xué)員如何能盡快適應(yīng)其工作環(huán)境，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換，開(kāi)展好工作是每一個(gè)在校的大學(xué)生所必須面臨的課題。
親身經(jīng)歷和增長(zhǎng)知識(shí)是假期社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)大學(xué)生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的，他可以提高我們對(duì)多變復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力，使我們以后有一個(gè)較好的好發(fā)展，具有不可替代的作用，而現(xiàn)在國(guó)家的某些地區(qū)位置偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠充分，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個(gè)偏僻的山村地區(qū)，位置偏遠(yuǎn)，交通不夠發(fā)達(dá)，和某些邊境地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r有很多相似之處。在云南省農(nóng)村參與勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐，感受勞動(dòng)的辛苦，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，對(duì)于堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)具有促進(jìn)作用，在勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)不拍苦，不怕累的精神，鍛煉個(gè)人意志，對(duì)于以后完成各項(xiàng)艱難苦險(xiǎn)任務(wù)打下良好的精神動(dòng)力。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇十三
我們的生活中總是會(huì)有一些舊物。每一件舊物，都是一個(gè)故事。每一件舊物里，都駐著一個(gè)老靈魂。它或許承載過(guò)你往昔的記憶，或許刻錄著你經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)雨……但當(dāng)我們的節(jié)奏越來(lái)越快、我們的生活不斷向前，大多數(shù)人并不能夠定期的、合理妥當(dāng)?shù)奶幚碜约荷钪械呐f物，更多的是將之堆放，然后漸漸把它遺落在身后。如此，不僅擠占了我們學(xué)校、宿舍里有限的生活空間，還浪費(fèi)了這些舊物的剩余價(jià)值，造成了不同程度上對(duì)資源的浪費(fèi)，同時(shí)也是對(duì)我們過(guò)往的一種褻瀆。
所以借對(duì)舊物的改造，讓我們?cè)谔岣呶锲防眯实耐瑫r(shí)，重溫舊物所承載著的記憶與感動(dòng)，表達(dá)出對(duì)自己的希冀，也讓生活變得更有味道。
根據(jù)學(xué)校的勞動(dòng)課安排，結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特色，本次勞動(dòng)課內(nèi)容的安排如下：
1.變廢為寶：將校園內(nèi)或宿舍內(nèi)廢棄的東西經(jīng)過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)；
2.舊物改造：將閑置的東西進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，令其重新發(fā)揮作用；
3.改良設(shè)計(jì)：對(duì)現(xiàn)有的使用體驗(yàn)不好的產(chǎn)品，進(jìn)行改良設(shè)計(jì)，符合用戶(hù)需求；
工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)xxxx級(jí)學(xué)生。
1周。
1.指導(dǎo)老師清點(diǎn)上勞動(dòng)課人數(shù)，認(rèn)真記考勤。
2.勸導(dǎo)無(wú)故離崗的學(xué)生及時(shí)返回勞動(dòng)課堂。對(duì)于勸導(dǎo)無(wú)效者，作曠課處理。
3.參加人員應(yīng)本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成課程任務(wù)。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇十四
1、觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
2、會(huì)用記錄的方式記錄猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂(lè)意與大家交流分享。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察感知不同吹泡器吹出的泡泡形狀。
難點(diǎn)：通過(guò)探索感知猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊進(jìn)入吹滿(mǎn)泡泡的活動(dòng)室。師：歡迎小朋友們來(lái)到泡泡樂(lè)園。耶!
師：剛才，你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?(看見(jiàn)了圓圓的泡泡)。
師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?
二、基本部分。
幼兒：圓形。
老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的?
幼兒：圓形的泡泡。
老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說(shuō)的到底是一模一樣的嗎?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你吹出的泡泡是什么形狀的?(是圓形的泡泡)。
4、集體做猜想記錄。
5、讓幼兒動(dòng)手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形狀的泡泡。
6、集體做實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
7、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來(lái)啊不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。
三、結(jié)束部分。
游戲：吹泡泡。
老師：你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽(yáng)光下面是怎樣的?
教學(xué)反思。
1、這一活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動(dòng)，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。
2、設(shè)下疑問(wèn)，促進(jìn)幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始，老師便拋出了問(wèn)題，用不同形狀的工具吹出的泡泡是什么形狀?老師沒(méi)有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動(dòng)接受成為現(xiàn)在的主動(dòng)思考。
3、提供了豐富的可操作材料。
這次科學(xué)探索活動(dòng)，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種形狀的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行探索。
4、教師作支持者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者。
在孩子們實(shí)際探究過(guò)程中，老師大膽放手，沒(méi)有親自做示范，也沒(méi)有老是在一個(gè)幼兒旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去或問(wèn)一些沒(méi)有建設(shè)性意義的問(wèn)題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時(shí)，教師便鼓勵(lì)他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時(shí)，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑……教師在這里是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者”。
5、不足之處。
老師對(duì)于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長(zhǎng)的時(shí)間，此時(shí)，老師可以讓孩子觀察躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同形狀的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。
幼兒園勞動(dòng)教育課程實(shí)施方案篇十五
摘要：新課改的出現(xiàn)使得社會(huì)各界對(duì)于幼兒園教育的要求也越來(lái)越高，幼兒園教育改革也因此而不斷推進(jìn)。在此背景下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的問(wèn)題也日益凸顯出來(lái)，例如課程觀念陳舊，設(shè)置不合理，課程內(nèi)容脫離實(shí)際，前瞻性差等。這對(duì)幼兒教育有著非常大的影響。為此，本研究針對(duì)目前幼兒園教改背景下學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，并針對(duì)性地提出了解決這些問(wèn)題的對(duì)策，以期能為加強(qiáng)我國(guó)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置合理性，提高幼兒園教育教學(xué)水平提供參考和借鑒的依據(jù)。
隨著新課改的出現(xiàn)，基礎(chǔ)教育課程開(kāi)始不斷朝著縱深方向發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的教育教學(xué)理念、教材、課程評(píng)價(jià)觀等都有著較大的改變，強(qiáng)烈地沖擊著目前的教育體系。因此，在此背景下，基礎(chǔ)教育課程無(wú)論是在課程的結(jié)構(gòu)上，還是內(nèi)容上，都有著較大的創(chuàng)新和突破性要求。這意味著，與此相關(guān)的學(xué)前教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置必須不斷隨著社會(huì)需求而調(diào)整，才能有效促進(jìn)學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
調(diào)查研究顯示，目前我國(guó)的師范生在大學(xué)所接受到的教師教育與實(shí)際的社會(huì)需求有著極大的差距，目前高校所使用的培養(yǎng)理論仍然是最初引進(jìn)的凱洛夫教育理論，注重于理論實(shí)質(zhì)，要求死記硬背，強(qiáng)調(diào)老師在課堂上的主體地位，忽視了學(xué)生的發(fā)展需求。而這種教學(xué)模式已嚴(yán)重束縛到了學(xué)生的發(fā)展，也嚴(yán)重制約到了我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。究其原因，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1課程改革緩慢，課程觀念陳舊。
雖然自建國(guó)以來(lái)，基礎(chǔ)教育課程的設(shè)置已進(jìn)行了多次的改革，并把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為了新課改革的宗旨，但在實(shí)際的操作過(guò)程中卻是以不斷圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，教為學(xué)服務(wù)的形式來(lái)達(dá)到“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的目的。對(duì)于基礎(chǔ)教育課程的改革還沒(méi)有較大的進(jìn)展，這也是導(dǎo)致學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置明顯滯后于幼兒園教改的重要原因。
1.2教育理論課脫離教育實(shí)踐課程。
在針對(duì)北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等幾所高校的學(xué)前教育課程設(shè)置的調(diào)查中顯示，教育專(zhuān)業(yè)課學(xué)分最高只占了6.4%。其中教育理論課僅為5%～6%，而教育實(shí)踐課則為3%～4%，這種比例的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)際的需求。目前，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置的不合理主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是課程結(jié)構(gòu)安排不合理，重視必修學(xué)科、單科性學(xué)、傳統(tǒng)學(xué)科而忽視了選修課、綜合性學(xué)科、新型學(xué)科的發(fā)展；二是課程設(shè)置的領(lǐng)域比較狹窄，課程設(shè)置的目標(biāo)主要集中在3至7歲兒童的教育中，對(duì)于其他的年齡段的托幼教育或者是殘障兒童的保育教育則沒(méi)有完整的體系；三是藝術(shù)類(lèi)課程少，目前，高校招生錄取中對(duì)幼師生的招錄主要參考的是高考文化課成績(jī)，對(duì)于藝術(shù)技能的考慮幾乎沒(méi)有。這種招生制度的不合理嚴(yán)重制約了學(xué)前教育的發(fā)展，而課程的內(nèi)容也與幼兒園的教育聯(lián)系不密切，導(dǎo)致幼師生在教育教學(xué)過(guò)程中缺乏實(shí)際的幼兒園教學(xué)體驗(yàn)，影響力其投身到幼兒教育的過(guò)程中，導(dǎo)致幼師生畢業(yè)后融入工作的時(shí)間長(zhǎng)，影響了高等院校的聲譽(yù)，制約了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
2課程內(nèi)容設(shè)置。
2.1設(shè)置原則。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置主要要突出的是其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。因此，課程在設(shè)置過(guò)程中既需要符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與實(shí)踐應(yīng)用課的課時(shí)，也要針對(duì)社會(huì)對(duì)于學(xué)前教育教師的實(shí)際需求而針對(duì)性地設(shè)置相關(guān)的理論課程。例如在美術(shù)課程的設(shè)置中，除了基礎(chǔ)的理論課程外，還可針對(duì)幼兒的生理特征開(kāi)設(shè)基本的素描、色彩技巧訓(xùn)練課程，或者開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)筆畫(huà)，兒童畫(huà)，卡通漫畫(huà)等實(shí)踐課程。而在手工課中，為有效提高幼兒的動(dòng)手能力，可增加折紙、陶藝、布藝等動(dòng)手能力較強(qiáng)的課程，讓課程能夠與藝術(shù)連接，與生活相接。因此，對(duì)于學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，需要遵循綜合性原則，培養(yǎng)幼兒理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。課程設(shè)置的內(nèi)容則需要盡可能與學(xué)生所接觸到的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，把枯燥的理論教學(xué)融入到實(shí)際的生活中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
2.2基本內(nèi)容。
以美術(shù)課程為例，學(xué)前教育的美術(shù)課程可分為四大模塊，而四個(gè)模塊的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)則是根據(jù)課程開(kāi)展的先后順序逐步深入而劃分的，主要包括基礎(chǔ)造型能力、美術(shù)應(yīng)用提高課、手工制作課、專(zhuān)業(yè)選修課。一般情況下，開(kāi)設(shè)手工課則需要學(xué)生具備一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)和簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)才能有效達(dá)到課程的開(kāi)展效果，因此，開(kāi)設(shè)手工課之前則應(yīng)該開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)筆畫(huà)等繪畫(huà)基礎(chǔ)造型教學(xué)。而專(zhuān)業(yè)應(yīng)用模塊則包括了以?xún)和?huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)為主的各種類(lèi)型的繪畫(huà)課程，手工課則是包括了以紙工、泥工、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等課程為主的操作課程。除了以上提到的四個(gè)模塊的課程外，還可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)電腦設(shè)計(jì)、音樂(lè)、舞蹈、科學(xué)等課程，將課程的全面性、整體性、綜合性有效提高。
2.3現(xiàn)代教學(xué)模式的運(yùn)用。
在信息化的大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，多媒體教學(xué)成為了主要的現(xiàn)代教學(xué)模式。在學(xué)前教育中，多媒體教學(xué)同樣能有效提高教學(xué)質(zhì)量。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能有效豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，例如以flash動(dòng)畫(huà)的形式制作小動(dòng)畫(huà)，能讓學(xué)齡前兒童根據(jù)動(dòng)漫的形式學(xué)唱兒歌，學(xué)講故事等。通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)模式，有效跟上時(shí)代發(fā)展的前沿，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。
3結(jié)語(yǔ)。
在教育越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)前教育越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，不少人甚至提出了“不讓孩子輸在起跑線上”的觀點(diǎn)，這意味著，對(duì)于基礎(chǔ)教育課程設(shè)置，還需要不斷加強(qiáng)課程設(shè)置的合理性，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率，為提高學(xué)前教育水平提供強(qiáng)大的原動(dòng)力。
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