教案的不斷優(yōu)化和改進是教師職業(yè)發(fā)展的重要方向。在編寫教案時，教師要善于利用多種教育資源和技術手段，拓寬教學渠道，提高教學效果。接下來是一些教師編寫的精彩教案，希望可以為你的教學提供一些思路。
幼兒園語言教學設計教案篇一
活動目標：
1、培養(yǎng)學會認真傾聽。
2、鼓勵幼兒大膽地跟學說故事。
活動準備：塑封的各種故事人物。
活動過程：
一、音樂歌曲導入。
1、出示小白兔頭飾。
師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）。
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）。
2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）。
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個孫女！
4、（出示）。
師：剛才老師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？
5、講故事。
三、給幼兒講故事。
1、老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎？
2、教幼兒正確的看書姿勢。
3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。
4、請2到3對家長來給大家講故事。
四、教師小結。
幼兒園語言教學設計教案篇二
目標：
1、理解故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
2、在游戲中學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
準備：
1、掛圖第17號、故事磁帶、幼兒活動材料第四冊。
2、幼兒在活動前已經(jīng)了解螞蟻是如何搬運食物。
3、教師收集了關于兵蟻與工蟻的資料。
4、大報紙若干。
過程：
一、講述大餡餅的故事，了解螞蟻家族分工和合作的情景。
1、出示圖片，導入提問，引起幼兒興趣。
提問：
（1）大家看到過螞蟻搬食物嗎？
（2）你在這張圖片上看到了什么呢？
（3）螞蟻們在搬什么東西？一片香腸在螞蟻眼里像什么？（大餡餅）。
（4）你們知道螞蟻搬大餡餅時會是怎樣分工的呢？那下面我們一起來欣賞這個故事。
2、出示掛圖，幼兒欣賞故事。
提問：
（1）故事里講到了哪些螞蟻？它們都是誰呢？
（2）它們在搬運餡餅時都分別干了些什么事？
3、再次欣賞故事錄音，幼兒看幼兒活動材料第四冊。
提問：
（1）螞蟻們在搬大餡餅的時候都做了哪些事呢？
（2）螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞？
（3）搬到了洞里，它們的心情是怎么樣的？（滲透兒歌）。
總結：螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力的把大餡餅運回了螞蟻洞。
二、學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。
提問：
1、你們喜歡這些小螞蟻嗎？那我們大家一起來學做小螞蟻好嗎？
2、教師扮演螞蟻女王，幼兒扮演螞蟻，幼兒并與同伴互相說說自己扮演的螞蟻是干什么的（工蟻、兵蟻）。
3、教師帶幼兒一起念《大餡餅》的兒歌，重點引導幼兒學學螞蟻們整齊有力而歡快的“嘿吆嘿吆”聲。
三、延伸活動，游戲《運餡餅》。
1、帶領幼兒一起到戶外用報紙當作大餡餅進行游戲。
2、將幼兒分成若干組，合作將一張大報紙當做大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌《運餡餅》，邊向前“搬動”。
3、組織幼兒進行“運餡餅”比賽，使幼兒體會到只有齊心協(xié)力，才能得勝。
故事：大餡餅。
地上有一小片香腸。獅子走來，聞了聞，心想：“嗨，還不夠填牙縫呢！”走開了。
兩只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了香腸，趕緊跑回螞蟻洞里，向螞蟻女王報告：“報告女王，天上掉下個大餡餅！”
螞蟻女王命令兵蟻：“你們趕快出發(fā)，去保護好那個大餡餅?！北亗円粋€跟著一個，拿著武器雄赳赳、氣昂昂地出發(fā)了。
螞蟻女王又命令工蟻：“你們聽好了，要一起努力，把大餡餅運回來！”“是！”工蟻們排著整齊的隊伍，踏著整齊的步子出發(fā)了。
來到了“大餡餅”面前，兵蟻們把餡餅四周包圍起來，工蟻們一起吆喝，“一二三！”把大餡餅抬了起來，頂在頭上。
工蟻們邊走邊喊，“一二！一二！”他們抬著“餡餅”一步一步向洞口走去，兵蟻們跟在后面保護。
工蟻們累得氣喘吁吁，終于把“大餡餅”運進了螞蟻洞。螞蟻女王見了，高興地圍著“餡餅”轉(zhuǎn)了一圈又一圈?！疤昧?！”她要開一個大餡餅舞會。
螞蟻們打扮得漂漂亮亮，都來參加大餡餅舞會。他們邊跳舞邊吃，熱鬧到半夜。不過，連一小片香腸他們都還沒吃完呢！
兒歌：運餡餅。
大餡餅，香又香，
小螞蟻，快來搬。
一二三，三二一，
嘿吆嘿吆，搬回家。
小兔找家。
【活動目標】。
1、在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2、愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
【活動準備】。
小兔頭飾12個(紅，藍)5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)。
【活動過程】。
一、裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣。
1、師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2、游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二、游戲"小兔找家"。
1、按顏色找家導入：出示ppt，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈)。
3、兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈。
三、按形狀找家。
1、灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(ppt出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來。
四、按形狀和顏色找家。
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五、活動結束。
你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
一、活動目標：
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學習認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。
二、活動準備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個。
2、兩棵大蘋果樹。
三、活動過程：
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片。
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）。
究竟是什么呢？想不想來認識他們呀？（與寶寶一起變魔術念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃！”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好?！凹t蘋果娃娃你好！”（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快！禮物就送給誰！
（二）游戲：學說一句話“我是__蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前。
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧！（______）好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是__蘋果娃娃）。
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來！”顏色相同的蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃？（向個別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑……）。
黃蘋果娃娃同上。
（三）歌舞《快樂的蘋果娃娃》。
師：好啦，現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！
（四）結束：送蘋果娃娃回家。
1、出示兩棵樹媽媽。
師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.?！秉S蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來?！?/p>
2、教師示范送蘋果娃娃回家。
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！
3、幼兒送蘋果娃娃回家。
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們再見！再見?。ü膭畛晒Π烟O果娃娃送回家的幼兒說再見）。
活動目標：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象。
活動過程：
（一）活動導入：
（二）欣賞：
（出示ppt，引導幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）。
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。
（1）、教師出示ppt，引導幼兒欣賞故事。
（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）。
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）。
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
守株待兔。
【活動目標】。
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
【活動準備】動畫片守株待兔。
【活動過程】。
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：
a、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
延伸活動：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒園語言教學設計教案篇三
1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點和四個組成部分。
2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關系。
3．讓幼兒在大膽的表達中培養(yǎng)語言表達能力。
4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。
材料準備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。
經(jīng)驗準備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過，對舌頭有初步的感知。
1．引導詩歌，切入主題。
教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動作。
師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——。
（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。
分析：在讀詩歌的時候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動。
師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。
師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？
幼：舌頭。
師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。
2．共同觀察，表述自己的想法。
(l)引導幼兒觀察自己的舌頭。
師：今天，老師給每一位小朋友準備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。
教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。
師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動一下，讓它跳起舞。
師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。
師：誰想說說自己的舌頭長什么樣子？
幼：舌頭的前部分有點圓……。
教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動作……。
(2)引導幼兒觀察圖片。
師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。
教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。
師：第一幅圖中這個畫圈部分是舌尖。
教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領讀幾次，熟悉一下舌尖部分。
師：第二幅圖中這個畫圈的部分是舌根。
師：第三幅圖中這個畫圈的部分是舌側(cè)。
師：第四幅圖中這個畫圈的部分是舌尖周邊。
在各圖片的下面貼上單詞卡，并領讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵和夸獎。
分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。
3．引導幼兒探索舌頭的作用。
(l)葡萄的味道。
師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。
師：哪個小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？
幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……。
師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。
(2)調(diào)味品的味道。
把幼兒分成四個小組，在每個小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫上名稱。
幼兒互相討論。
分析：在實踐活動中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險。
師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？
幼；糖是甜的。
師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。
師：那什么東西是苦的？
小朋友們不知道時，教師可以給暗示，如在生病的時候吃的東西。
師：辣椒粉的味兒是什么樣的？
幼：辣椒粉是辣的。
師：辣味兒是舌側(cè)感覺出來的。舌側(cè)是哪個部分啊？
師：我們嘗過的鹽是什么味道？
師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊？
教師編詩歌，邊領讀邊做動作，讓幼兒記住所學的知識。
詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。
4．進行游戲，鞏固知識。
師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規(guī)則。
教師在小朋友的面前示范一次。
當音樂停止，小朋友們都站在四個位置后，教師檢查一遍，糾正錯誤。
5．討論舌頭的用途。
師：有了舌頭我們可以做什么呢？
師：舌頭是不是有很多用處?。?/p>
幼：是。
師；那我們應該怎么做呢？
幼：好好保護舌頭。
師：對了，因為舌頭是我們的朋友，所以我們要好好地保護它。
6．觀看幻燈片，討論保護舌頭的方法。
幻燈片一。
一個小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。
師：舌頭怎么了？
幼：因為太燙了，舌頭受傷了。
師：那我們該怎么做呢？
幼：不可以吃太燙的食物。
幻燈片二。
另一個小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。
師：舌頭又怎么了？
幼：因為冰棍太涼，舌頭覺得不舒服，一直哆嗦。
師：我們該怎么做呢？
幼：不可以吃太涼的東西。
幻燈片三。
淘氣的小朋友在地上撿了堅硬的東西放進嘴里，舌頭被割破了。
師：舌頭怎么了？
幼：小朋友隨便把東西放進嘴里，舌頭出血了。
師：我們應該怎么做？
幼：不可以隨便把東西放進嘴里。
師：誰來說說怎樣保護我們的舌頭呢？
幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進嘴里。
師：小朋友們太棒了，如果不好好保護舌頭，它就會生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護它。
7．總結分享。
師：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細菌無法生長。
最后，以愉快的兒歌結束活動。
幼兒園語言教學設計教案篇四
設計思路：
在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友。但是從孩子們?nèi)粘Ｉ钪械那闆r來看，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現(xiàn)為對朋友的漠不關心，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂，以及能夠愿意和朋友分享。
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事中的幾個動物角色。
2、體驗有朋友的快樂，并嘗試和朋友分享。
活動過程：
一、引起興趣。
1、今天我們來了一位客人猜猜它是誰？
2、小狗、小貓……。
3、出示狗熊的圖片。
今天我們要來聽什么故事呢？
這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》。
二、欣賞故事。
1、第一遍欣賞故事（看圖片）。
2、第二遍欣賞故事。
（1）說說不同氣球的顏色象什么？
（2）小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？
活動反思：
一、活動內(nèi)容的選材對于小班新生來說難度很大，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚。
二、活動中發(fā)現(xiàn)孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比較的分散。
幼兒園語言教學設計教案篇五
1、知道古詩內(nèi)的數(shù)字，理解古詩大意。
2、能夠根據(jù)情景圖示誦讀古詩。
3、感受故事的韻律，喜歡古詩這一表現(xiàn)形式。
知道古詩內(nèi)的數(shù)字，理解古詩大意。
理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。
一、感知古詩中的數(shù)字。
1、教師誦讀古詩，幼兒欣賞。
2、小游戲：教師誦讀古詩，幼兒根據(jù)內(nèi)容快速找出“數(shù)字果實”。
3、觀看古詩結構圖，感知古詩中數(shù)字的排列方式。
二、理解古詩大意，解決活動重難點。
1、通過動畫理解古詩含義。
2、圖片引導幼兒理解理解古詩中的數(shù)字是泛指的意思。
3、根據(jù)圖示誦讀古詩。
三、延伸。
1、欣賞帶有數(shù)字的古詩和帶有數(shù)字的兒歌。
2、鼓勵幼兒收集帶有數(shù)字的兒歌朗讀并嘗試創(chuàng)編。
幼兒園語言教學設計教案篇六
材料:。
石老人風景的圖片，“幼兒學習材料”一《我愛家鄉(xiāng)》。
玩法與建議:。
1、鼓勵幼兒認真觀察圖片，用連貫的語言講述石老人的傳說，感受父親盼女兒歸來的急切心情。
3、提問：你見過這塊神奇的石頭嗎？在石老人景區(qū)游覽的時候你有什么感受？引導幼兒說說游覽石老人景區(qū)的感受。
4、可建議家長利用假日帶幼兒到石老人景區(qū)游覽，和幼兒一起講講“石老人的傳說”。
幼兒園語言教學設計教案篇七
1、了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗。
2、體驗奶奶愛寶寶，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰當?shù)恼Z言和表情進行表達。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
（二）欣賞故事，體驗情感。
1、放幻燈。
1）鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2）奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）。
4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關心、照顧你？跟你的好朋友說一說。
2、鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈片。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。
3、篤篤篤，誰在敲門？放幻燈。
1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）。
2）鼠寶寶為什么又回來了呢？
5、分角色表演送糖一段。
（三）結束活動。
1、分享糖果。
2、教師再讀散文詩，幼兒學習表演下面老師請幾個小朋友來表演這些小朋友，散文念到哪，扮演那個的小朋友就要出來表演了。
（四）提升部分。
1、小朋友們，你們覺得果園快樂嗎？為什么呀？（果園很快樂，因為果園一年四季都有好朋友）。
2、那你們快樂嗎？為什么？（也有好朋友，也很快樂，感受朋友帶來的快樂）。
3、那就和我們的好朋友一起圍著果樹跳舞吧?。ㄓ變鹤杂蛇x擇自己喜歡的果樹）。
（五）結束部分。
剛才吃了這么多好吃的果子，現(xiàn)在請每個小朋友再摘一個果子我們帶回去吧。
幼兒園語言教學設計教案篇八
活動目標：
1、理解故事的主題――朋友之間有著說不完的悄悄話。
2、向朋友傾訴自己的小秘密，體驗和朋友傾訴、傾聽的樂趣。
活動準備：
1、趣味練習用沙子寫的秘密。
2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。
活動過程：
一、什么是秘密。
1、師：你知道什么是秘密嗎？
原來秘密就是放在心里，別人不知道的事情。
2、師：我有一個秘密，你們猜猜是什么秘密？
那就是―我最喜歡你們了。
3、師：盼盼和妞妞是好朋友，她們也有個秘密，我們一起來聽聽她們的秘密是什么？
二、盼盼和妞妞的秘密。
1、聽故事磁帶一遍。
2、提問：
（1）晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎？為什么？
（2）盼盼和妞妞的秘密是什么？
（3）盼盼和妞妞的'秘密就是電話號碼。
他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告訴朋友？
（她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好朋友講話。
知道了電話號碼，她們說可以經(jīng)常和好朋友講話了。）。
三、我的秘密。
1、你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
2、個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
3、你的小秘密愿意告訴朋友嗎？請幼兒兩兩結伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
4、誰愿意把自己的秘密告訴大家？
四、趣味練習用沙子寫的秘密。
五、鼓勵幼兒經(jīng)常把自己的秘密告訴爸爸媽媽。
故事：有個秘密告訴你。
“盼盼，我要告訴你一個秘密。因為，你是我最好的朋友”妞妞拉著盼盼的耳朵，悄悄地說。
“什么秘密“盼盼很像知道妞妞的秘密。
妞妞捂住嘴，好像一張嘴就會吧秘密漏出來?！砩匣丶?，我打你電話告訴你”晚上回到家，盼盼開始等帶你和，等啊等，等了很久很久，盼盼拿起電話，只有“嘟，嘟，嘟”的聲音，沒有妞妞的聲音。
盼盼想問媽媽，可是秘密怎么能告訴別人呢！第二天，盼盼一見妞妞就說：“昨天晚上，我等了很久很久，你都沒有告訴我秘密?！?/p>
妞妞拉著盼盼的耳朵說：”別生氣！我不知道你家電話號碼，沒法告訴你。我想告訴你的秘密是―――――我的電話號碼是121212。知道了這個秘密，你就可以經(jīng)常給我打電話了。
盼盼貼著妞妞的耳朵說：我也要告訴你個秘密，我家的電話號碼是：343434，知道了這個秘密，你也可以經(jīng)常給我電話了。
這一回，妞妞和盼盼可以告訴好朋友更多更多的秘密了。
幼兒園語言教學設計教案篇九
1、能比較大膽地說說自己的想法。
2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并展開豐富的想象。
3、初步體驗幫助別人的快樂。
1、課件：小鳥找家。
2、課件(風、小鳥的叫聲，及輕松的音樂)。
教師：今天是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
小朋友想想去逛公園時的心情怎么樣呀？心里會想些什么呀？
(先輕輕地和好朋友說說，再在集體面前說)。
1、邊引導幼兒想象，邊展示圖片。
(幼兒自由回答)。
2、教師：原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？
(幼兒討論)。
3、教師：把小鳥送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢？
小鳥沒有家，它很傷心，羅羅會怎么幫助它呢？我們一起來想辦法好嗎？
真高興，謝謝你們?！?/p>
2、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從此不再受風吹雨打了，小鳥那么快樂，
它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們快樂嗎？
1、教師：小鳥有家了，它的小伙伴傍晚回到樹林里時，看見一座漂亮的房子，它們的心里會怎么想呀？(很羨慕)。
2、教師：原來，還有很多鳥兒需要我們的幫助，如果你是羅羅，你會怎么辦呢？
我們小朋友應該怎么來更好地關心保護這些小鳥呢？
(我們要種更多的樹，不隨便砍伐樹木，讓小鳥有個溫暖的家；我們要愛護鳥類，不隨便捕捉獵殺它們)。
語言角中設置場景，請幼兒參與情境表演。
幼兒園語言教學設計教案篇十
活動目標：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
3、在聽聽、講講、做做中發(fā)展其傾聽能力、表達能力、動手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、設疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡。
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒？（幼兒自由猜測）。
2、引出信。
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容。
（1）這信是誰寫給誰的？（幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。）。
（2）分步理解圖畫信的含義。
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事？這箭頭是什么意思？
（3）小結：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學習連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話。
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的.去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個電話?。ㄐ⊥茫何?，小雞歡歡嗎？我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。）。
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢？
3、寫信。
（1）歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢？小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎？記住告訴媽媽去小兔家的路線，因為媽媽不認識小兔家。
（2）幼兒操作材料。
（3）讀一讀信。
四、結束。
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧！
幼兒園語言教學設計教案篇十一
現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長寵愛過度，個個都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭搶玩具、好東西獨享、自由任性……為了使他們學會關心、了解他人的愿望和需要，并能為他人分擔憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來激發(fā)幼兒親近社會的行為。
1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它。
2、學說短句：“兔寶寶不要哭，我送你xxx?！保ㄖ攸c）
3、讓幼兒體驗到幫助別人是件快樂的事。
1、活動室的一角布置成新年舞會的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。
2、請幾個大班的幼兒戴上各種動物頭飾等待出場。
一、故事導入
幼：是小兔子在哭。
師：你怎么知道的？
幼：它在擦眼淚呢！
（評析：托班的`孩子最喜歡觀看各種小動物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會哭，為下面的活動作了鋪墊。）
二、情感體驗
師：請你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？
幼1：它不聽話，媽媽不要它了。
幼2：它肚子餓，沒有好東西吃了。
幼3：它沒有玩具。
師：小朋友說的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？
幼1：我給它擦眼淚。
幼2：我去抱抱它。
幼3：我給它吃糖。
幼4：我去跟它玩。
（評價：教師及時引導幼兒去學會關愛他人，抓住有利時機，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）
三、幫助他人
師：讓我們?nèi)栆粏査?，好嗎？兔寶寶，你為什么哭呀?/p>
戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒有新衣服，也沒有好吃、好玩的東西，嗚嗚……“
師：聽了兔寶寶的話，我們怎么辦呢？
幼：我們大家一起幫助它。
師：那你準備怎么幫呢？
幼1：我給它買新衣服。
幼2：我給它買玩具。
幼3：我給它買好吃的東西。
師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！
（師幼一起在輕柔的音樂聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）
師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？
幼：好。
師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來給它禮物，但是，它有一個要求：小朋友送禮物時，要一個跟著一個，不能推也不能擠，而且，一定要說清楚，你送給它什么禮物。
（放音樂，幼兒送禮物，在此過程中，重點知道幼兒學說句子：兔寶寶不要哭，我送給你xxx）
（評析：通過這一些活動，使幼兒學會了用語言、表情、行動去體驗幫助別人的快樂，特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）
四、新年舞會
師：小兔寶寶今天真開心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請我們一起去參加新年舞會，我們跟著它跳舞吧！
（師幼一同來到布置成新年舞會的區(qū)域，跟著音樂快樂地跳起舞來……）
本次活動是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的，在活動中，時時給幼兒創(chuàng)設條件，讓他們親自參與，整個活動幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂，同時也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情。
幼兒園語言教學設計教案篇十二
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
幼兒每人帶一本自己喜歡的.圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2.你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
1.教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2.幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來。
1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進行閱讀。
幼兒園語言教學設計教案篇十三
今年x月x日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠程培訓，在這一個星期的培訓學習中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學習了各位專家分別從幼兒園的健康教育領域、語言教育領域、社會教育領域、科學教育領域、音樂教育領域、美術教育領域等十幾方面的講座。通過這短時間的學習，收獲頗多，現(xiàn)在談談自己的幾點學習心得：
本次培訓安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領潮人。
這次培訓活動，通過網(wǎng)絡論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。學習中，我堅持與其他學員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學習中成熟起來。
聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我應該把眼光放長遠一些；課堂教學中應營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學習，發(fā)揮幼兒的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學以致用，我會將在這個平臺學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中去，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學相關的培訓，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
這次網(wǎng)絡培訓已接近尾聲，但我會把這次培訓的學習成果當成新的開始，在以后的教學過程中，不斷完善自我，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
今天我們幼兒園全體教師參加了xx教育機構的專業(yè)人士培訓，通過這次學習讓我們體會到我還有許都東西要學。首先靳老師講的是《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》。讓我看清了我的缺點讓我看清了在幼兒園里我需要做什么，怎么跟不同類型的家長溝通。以及老師的狀態(tài)還講了許多故事。與事例都與我們的生活有聯(lián)系。就好比于老師講的《幼兒老師的情緒控制》經(jīng)驗再多，沒有一個好的心態(tài)，也不能做的更好。
上午聽了余老師的講課，覺得很有道理情緒是幼兒教師最關鍵的一部分，情緒好就等于心情好。心情好就對工作有信心，對孩子有耐心。情緒不好心情就不好，工作提不好精神，對孩子就沒有耐心。下午聽了靳老師講的課，太實用了。靳老師講的每一個例子，都很跟我們接近，聽了以后對我?guī)椭艽螅屛铱辞辶俗约涸谟變簣@里的不足。還需要做什么。和什么樣的家長溝通，孩子的不講習慣怎樣改正、以及方法方式。靳老師給我們舉了很多例子，交了我們很多解決的方法。這次學習我學了很多實用的知識。
情緒對每個孩子都很重要，如果自己都管不好自己的情緒，那你還會得到孩子和家長的認可嗎？情緒是每個老師必須做到的。
總之，這次學習，對我的幫助很大，又讓我得到了不少東西。以后我要把握自己的情緒，把自己的情緒調(diào)整好，把自己的工作做到位，做一個讓幼兒喜歡，家長滿意的老師。
幼兒園語言教學設計教案篇十四
當今社會由于復雜的人際關系及工作的壓力，“客人”一詞對于現(xiàn)在的孩子們來說有些既熟悉又陌生的感覺，在繁忙的大都市里，孩子們乘坐的交通工具也有局限性，也許坐過但不一定了解，因此我通過這節(jié)語言活動讓孩子們重新理解“客人”一詞，知道作為主人的我們應當如何熱情大方的招待客人，根據(jù)小班孩子的年齡特點學習簡單的對話。隨著故事情節(jié)的開展會給孩子們簡單介紹交通工具，還會在認識理解的基礎上讓孩子們觀察交通工具的快慢初步進行排序。
1.對“客人來了”的話題有興趣。
2.一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
3.通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
一頁一頁地按順序翻看繪本，了解故事內(nèi)容。
通過交通工具的快慢對故事情節(jié)進行排序，學習簡單的對話。
知識經(jīng)驗準備：對常見的交通工具特征有基本了解。
物品環(huán)境準備：繪本《客人是誰》音樂《找一個朋友抱一抱》
一、開始部分
1.介紹主角
——看,這是誰的家?小貓咪咪的心情怎么樣呢?為什么這么開心?
二、基礎部分
1.根據(jù)已有經(jīng)驗討論招待客人的方法
——原來今天有許多森林動物朋友要到咪咪家做客,你覺得咪咪會怎么招待他們的呢?
師:森林離小貓咪咪家太遠了,看看會有誰來呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本對話
師:誰來啦?獅子坐著什么呢?飛機的聲音是什么樣的?轟隆隆獅子坐著飛機第一個到。獅子為什么是第一個呢?我們一起開著飛機到咪咪家。獅子到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，獅子！你好，咪咪）
師:聽，什么聲音?誰來啦?大象坐著什么呢?嗚——大象坐著火車第二個到?？磥砘疖嚊]有飛機快,大象到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，大象！你好，咪咪）
師:這是誰?梅花鹿坐著什么呢?聽一聽輪船的聲音是什么樣的?梅花鹿是第幾個到的?嘀——梅花鹿坐著輪船第三個到，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，梅花鹿！你好，咪咪）
師:這是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠騎著自行車第四個到。原來自行車在這些交通工具里是最慢的，到了咪咪家會說什么呢?（歡迎你，小松鼠！你好，咪咪）
師:客人們都到齊了,誰是第一個到,誰是第二個到呢?我們一起排一排。咪咪熱情地招待遠方來的客人，大家都很快樂。
三、結束部分
1.完整播放故事，加深對故事的印象。
2.游戲《找一個朋友抱一抱》
幼兒園語言教學設計教案篇十五
1.理解詩歌內(nèi)容，能熟練地、聲音洪亮地朗誦詩歌。
2.能學習不同動物的動作，并學習詞匯：飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
3.發(fā)展幼兒的想象力，提高仿編詩歌的能力。
各種動物的圖片，ppt課件。
1.觀看圖片，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問圖片中都有誰？引導幼兒交流：你喜歡圖片中的小動物嗎？為什么？
2.幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，學習小動物們的動作。播放課件，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
提問：詩歌里說到了誰？我學習了哪些小動物的動作？
3.師幼完整朗誦的朗誦詩歌，表現(xiàn)出小朋友學習不同小動物的動作。并表達對小動物的喜愛之情。
（1）提問：詩歌里先說了什么？小鳥、老鷹、青蛙、魚兒、馬兒、花兒分別是怎么說的？引導幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞匯：飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
（2）啟發(fā)幼兒完整地說出所要模仿的動作。如；“我學老鷹飛飛”……。
4.引導幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容。
提問：我還能學習哪些小動物？它會怎么做？啟發(fā)幼兒用“我學××××”的句式說一說。
幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的`內(nèi)容，請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌。
附：
我像小鳥飛我學老鷹飛飛，我學青蛙跳跳，我學魚兒游游。我學馬兒跑跑，我學花兒笑笑。
我在可愛的幼兒園，快活的像只小鳥。
幼兒園語言教學設計教案篇十六
當前班級里正在開展主題“從頭動到腳”活動，我們帶領小班的幼兒通過各種活動，探索學習有關身體的重要知識。偶然發(fā)現(xiàn)這幾天有一兩只蒼蠅在活動室里飛來飛去，孩子們驚奇的跑過來對我說：“老師，有蟲子飛！”原來是有蒼蠅飛進來了，也讓我想起之前看過的繪本《蒼蠅蒼蠅快走開》。因此，為了孩子們進一步對身體部位名稱的熟悉，因此開展了此次活動。
1、認真傾聽故事，嘗試學說“蒼蠅蒼蠅快走開，不要落在我的xx上！”
2、掌握動物身體各部分的名稱，并能準確指認。
3、愿意參與游戲，體驗游戲的快樂。
自制蒼蠅玩具每人一個、動物毛絨玩具每人一個、繪本《蒼蠅蒼蠅快走開》ppt。
1、認識蒼蠅，并知道它的名稱。
2、如果蒼蠅落在你的身上，你會怎么樣？。
1、播放ppt，引導幼兒仔細傾聽繪本內(nèi)容。
2、蒼蠅都落在小豬們的什么地方？引導幼兒學說：“蒼蠅蒼蠅快走開，不要落在我的`xx上！”
1、幼兒自主選擇自己喜歡的動物玩具玩游戲。
2、教師巡回觀察，鼓勵幼兒邊玩邊說：“蒼蠅蒼蠅快走開，不要落在xx上！”
蒼蠅身上攜帶很多的細菌，我們看見蒼蠅落在自己身體上要趕緊趕走它。
通過閱讀繪本學習句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開不要落在xx上＂，再通過玩游戲的方式，讓幼兒掌握句式“蒼蠅，蒼蠅，快走開不要落在xx上。并讓幼兒在日常生活中遇到蒼蠅也要趕走，增強幼兒衛(wèi)生意識。
在活動中，我運用了開放式提問、猜想式提問等多種提問方式，來幫助幼兒學會仔細觀察畫面，關注細節(jié)，提高觀察能力。尤其活動最后，蒼蠅道具的出示，提高了孩子們活動的積極性，孩子們熱情高漲都沉浸在快樂的游戲之中?；顒硬粌H讓孩子們掌握了繪本中的句式，也使孩子們充分體驗到了游戲活動帶來的快樂，達到了預設的目標。但是在活動中，我的語言還不夠精煉，個別環(huán)節(jié)語言的過度不太自然，沒有很好的運用引導語，在今后的活動中我會努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，注意活動中的每個細節(jié)。
幼兒園語言教學設計教案篇十七
1、認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
1、書包每人一個。
2、智、彩筆，每人一份。
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
1、閱讀《小書包》的兩幅圖畫，知道主要物品的名稱，連貫地講述畫面內(nèi)容。
2、喜歡欣賞詩歌《小書包》，理解詩歌內(nèi)容，對即將開始的小學生活充滿了新鮮感和興奮感。
3、認讀字詞：書包、背、心愛、鉛筆、橡皮、再見。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機。
1、再過不久你們就要上小學了，小學生去學校時候都背著什么？
2、對、小書包，你們也都準備好了小書包嗎？今天我們就來看一幅準備上學的圖畫。
1、圖畫中有誰？還有什么？（出示字卡：書包）。
2、這是一個怎么樣的書包？
3、還有什么？（出示字卡：鉛筆、橡皮）。
4、猜猜小字點的書包是誰給她買的？她看到這個書包心里想了些什么？
5、小字點和字精靈姐姐在做什么？（出示字卡：再見）。
6、誰能用完整的話來說說圖畫中的事情？
2、教師示范朗誦詩歌？
3、提問：詩歌的名字叫什么？詩歌里說了些什么？
4、出示大范例，播放錄音，教師帶領幼兒劃指再次欣賞詩歌。
1、播放錄音，教師和幼兒一起跟讀詩歌。
3、請個別幼兒上前劃指大范例，并帶領大家朗讀詩歌。
幼兒未成一圈蹲下，拍手說兒歌“小小書包方又方，字寶寶在里。
面藏，拿出一張認一認，全都認識我最棒?！币挥變菏帜眯趫A圈外順著圈走，然后悄悄拿出一張字卡放在某個小朋友身后，該幼兒發(fā)現(xiàn)后拿起字卡認讀。認對了拿過書包發(fā)卡人，游戲重新開始。
“我要上小學"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的臨近，組織幼兒參觀了小學，孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上小學了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地交流，在交流中體現(xiàn)家長對孩子的期望，激發(fā)他們?nèi)胄W的'欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗，孩子通過觀察了解各種書包的外形，用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即時生成一些問題，如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的交流、討論，豐富他們的經(jīng)驗。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
有入小學的愿望。
觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。
有入小學的愿望。
1、每個幼兒準備書包一個；
2、幼兒參觀小學的照片若干；
3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種小學里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。
一課時（30分鐘）。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進入倒計時了，還有幾天??？
師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。我們做小學生要準備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今天你們都帶來了自己的書包。
1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒交流）師小結：吳老師知道了你們的書包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個好學生，戴紅領巾。
2、互相交流討論書包的外形、特點等。
師：那你的書包是什么樣的？我們找個好朋友介紹一下吧！
（1）和同伴交流書包的外形、特點。
（2）個別介紹。
3、師提問：如果班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢？（幼兒充分討論）師小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。
4、師提問：你的小書包里放些什么呢？
（1）上小學可不可以拿玩具？
（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來書包里也是一個小世界，所有的學習用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。
2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很方便了，很快就能找到。
2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
幼兒園語言教學設計教案篇十八
1.幼兒能積極地運用自己的感官（觸覺、嗅覺、視覺、味覺等）來全面的認識橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。
至少每個幼兒一個橘子和一個橙子。
一、老師引導幼兒運用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨特的氣味，引起幼兒對橘子的.興趣和好奇。
“今天，我?guī)砹艘粋€新朋友，你們看。”[給幼兒每人一個用小方帕包好的橘子。]“我們先不打開它，來猜一猜里面是什么好東西?！?/p>
“我們來摸摸看。咦？它是會是誰呀？摸上去感覺怎么樣？”
“我來聞一聞，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀？”[個別提問]“你覺得應該是什么好吃的？”
二、幼兒模仿老師的動作打開小方帕，觀察橘子的顏色和外皮，進一步了解橘子的特征。
“我先打開來看看吧！”[老師示范如何打開小方帕]“看，是什么跑出來了？”
（橘子）。
“你們也來試一試，看看你們的小手帕里是不是和老師一樣的。”[幼兒試著解開小方帕]“是不是和老師一樣的？”
“橘子是什么顏色的？”
“它摸上去是不是滑滑的？”
三、自己動手剝橘子，觀察橘子，知道橘子的內(nèi)部特征，并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧？”“你們自己來試一試吧！”[幼兒嘗試自己剝橘子]“橘子里面和蘋果一樣嗎？和香蕉一樣嗎？”
“它里面是什么樣子的？”
（一片一片的）。
我們先來用小手帕擦擦手，再來嘗一嘗橘子吧！[幼兒吃橘子]“橘子是什么味道的？好吃嗎？”
四、還想吃嗎？我這里還有一個水果，你們也剝開來吃吧。
剝的開嗎？哦，這個很難剝，仔細看看，這個水果和剛剛的橘子一樣嗎？（比較橘子和橙子）。
總結：原來橘子是扁扁的，橙子是圓圓的，很好剝皮的是橘子，很難剝皮的是橙子。
幼兒園語言教學設計教案篇十九
一、開始部分：數(shù)數(shù)游戲。
1．手指指棋盤點數(shù)１－５．（注意點數(shù)常規(guī)）。
2．接數(shù)練習（１－５０）。
二、基本部分：按群計數(shù)１－５０。
1．講述故事吸引幼兒．。
3．教師邊擺棋子邊兩個兩個的`數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個棋子．請幼兒按要求兩個兩個數(shù)到五十，可變換幾種方法強化記憶。
4．請小客人到你的棋盤上坐一坐。教師敲一下鼓，幼兒擺兩個棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個，再讓幼兒從頭兩個兩個數(shù)到五十。
５．客人走了很遠的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。教師敲一下鼓，幼兒拿走兩個棋子，邊拿邊兩個兩個數(shù)，直到全部拿完。
6.送客人回房間休息。（送操作盒）。
7.請客人吃聰明豆。幼兒扮演服務員，兩個兩個舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。
三、結束部分：參加慶典大會。
師：國王非常高興，也請我們參加慶典大會，現(xiàn)在請小朋友找一個好朋友拉起手，兩個兩個一起去參加，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。
１．通過操作游戲?qū)W習１－５０的按群計數(shù)，會兩個兩個的數(shù)．。
２．培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣．。
演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。
幼兒園語言教學設計教案篇二十
用肢體語言表現(xiàn)故事
1.聆聽故事，感受勞動人民對自然危害的.生活智慧。2.能以肢體動作和語言表現(xiàn)故事情景。
組織形式
集體
兒童經(jīng)驗基礎
幼兒在電視上看到過穿木樨
掛圖號，故事磁帶、幼兒活動材料
1.出示掛圖一，教師講述故事第一、兒段。
2.教師再次講述。
1.引導幼兒討論故事。
2.引導幼兒觀察老公公和老婆婆的表情。
3.教師播放錄音，讓幼兒完整聽一遍故事。
1.引導幼兒學習兒歌，為表演兒歌作準備。
2熟悉兒歌進行表演。
3.幼兒交換角色，再次表演。
有 效 語 言 設 計
1.山上來了一頭大黑熊，老公公和老婆婆會怎么樣？
2.老公公和老婆婆的嗓子喊啞了，那怎么辦？
3.老公公好和老婆婆想出了什么好辦法？
4.大黑熊聽到聲音怎么辦？
環(huán)境輔助
出示掛圖。
出示錄音機和磁帶
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14031508.html】
