總結(jié)需要客觀、具體、準(zhǔn)確地描繪過去一段時(shí)間的表現(xiàn)和經(jīng)歷，以便更好地了解自己。注意總結(jié)的時(shí)態(tài)和語氣，一般應(yīng)使用過去時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)，并保持客觀中立的立場(chǎng)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，以供參考。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇一
本學(xué)期，我校語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)縣教育局教研室、學(xué)校教育工作精神，以貫徹落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合我校語文教研組全體教師的教研實(shí)際，繼續(xù)營(yíng)造良好的教研氛圍和展示舞臺(tái)，全面提高課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。
1、定期開展語文教研活動(dòng)。各年級(jí)備課組活動(dòng)以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，正確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為專題研究目標(biāo)，以提高研究的實(shí)效性。
2、進(jìn)一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資源共同分享，倡導(dǎo)語文教師細(xì)讀文本，深入淺出。
3、努力上好每一節(jié)家常課。切實(shí)落實(shí)“135教學(xué)模式”于日常課堂教學(xué)中，努力提高教學(xué)藝術(shù)，求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)效益。
4、用心對(duì)待每一次作業(yè)：作業(yè)精設(shè)計(jì)，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想；作業(yè)細(xì)批改，規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。
5、盡心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生：努力做好學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作，因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，及時(shí)捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，大力推進(jìn)“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展。
1、樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營(yíng)造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識(shí)。
2、堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時(shí)，重視人文因素對(duì)學(xué)生思想感情的熏陶感染。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐過程中積累、感悟。
4、突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師、學(xué)生、文本間平等對(duì)話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)效率。
6、講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學(xué)生學(xué)有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學(xué)生的錯(cuò)題記錄。
九月份
1、9月5日，制定語文教研組計(jì)劃。
2、9月16日到x參加縣語文教研組長(zhǎng)會(huì)議，21日傳達(dá)縣語文教研室最新精神。
3、9月6日、7日積極參與縣教研員推門聽課活動(dòng)。六位老師分別執(zhí)教了《秋天的圖畫》《火燒云》《小苗和大樹的對(duì)話》等家常課。
4、9月7日下午，全體語文教師匯聚二樓會(huì)議室，認(rèn)真聆聽省特級(jí)教師、縣語文教研員x老師的點(diǎn)評(píng)。
5、一年級(jí)新生在四位語文教師兼班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《論語》，于9月16日在我校舉辦衢州市一年級(jí)新生開蒙儀式，好評(píng)如潮，并在《衢州日?qǐng)?bào)》上加以信息播報(bào)。
6、9月22日、23日，我校全體語文教師在二樓多媒體積極參與我縣xxxx屆畢業(yè)的青年教師課堂展示活動(dòng)，聆聽了語文xx老師執(zhí)教的《母雞》《為中華之崛起而讀書》《陶罐和鐵罐》《月光曲》《我要的是葫蘆》《花鐘》《鹿和狼的故事》六堂風(fēng)格各異的語文閱讀教學(xué)，并聆聽了x市名師xx老師的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，再次明了“135模式”的閱讀教學(xué)。
7、9月28日，徐x四位老師代表我校語文教師參加縣“閱讀試題現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)比賽”，3人獲一等獎(jiǎng)，1人獲二等獎(jiǎng)。
等老師在音樂老師的幫助下，積極組織學(xué)生參加配樂詩歌朗誦比賽，五六年級(jí)學(xué)生合作表演的詩歌朗誦《祖國(guó)頌》獲縣一等獎(jiǎng)中的第一名。
9。全體語文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與xx省“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌百余首。
十月份
1、同年級(jí)組教師推門聽課。
2、開展主題活動(dòng)——“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。（作業(yè)設(shè)計(jì)包括：預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂練習(xí)、課后提升，及時(shí)反饋）
3、各年級(jí)組繼續(xù)探討學(xué)習(xí)“135教學(xué)模式”，年級(jí)組互相開課、觀摩。
4、10月9日縣教研員再次推門聽課活動(dòng)，全體語文教師認(rèn)真聆聽了xx老師執(zhí)教的《這片土地是神圣的》和《幸福是什么》，對(duì)“135模式”的閱讀教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
5、10月12日，鄭x兩位語文教研組長(zhǎng)聽新進(jìn)教師x老師執(zhí)教《一去二三里》，為其語文課堂進(jìn)行把脈號(hào)診。
6、教導(dǎo)處安排期中語文教學(xué)工作大檢查。
十一月份
1、11月1日，縣語文教壇新秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真觀摩了xx老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》《金色的腳印》《那片綠綠的爬山虎》《圓明園的毀滅》《為中華之崛起而讀書》五節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，聆聽了市名師xx老師的專題點(diǎn)評(píng)。
2、11月23日，教研組長(zhǎng)程x再次聽新教師閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，為其指點(diǎn)迷津。
3、11月30日，校長(zhǎng)展示課在我校舉行，全體語文教師認(rèn)真聆聽、校長(zhǎng)的《長(zhǎng)征》《去年的樹》，深受啟發(fā)。
老師各擬了一份任教年級(jí)上冊(cè)的試卷，參加縣語文學(xué)科命題大賽。
5、全體語文教師積極組織一至六年級(jí)學(xué)生參與常山“三行詩”征文比賽，送出參賽詩歌一百五十余首。
十二月份
1、12月1日，教研組長(zhǎng)程x三進(jìn)語文課堂，聽她執(zhí)教閱讀教學(xué)《雨點(diǎn)兒》，指點(diǎn)其語文教學(xué)。
2、12月5日，xx省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)——遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“專家在我身邊”輔導(dǎo)活動(dòng)在我校舉行，教研組長(zhǎng)xx老師執(zhí)教了一年級(jí)習(xí)作觀摩教學(xué)《句子王國(guó)》，受到老師們的一致好評(píng)。
來自教育專家袁x與x縣參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師面對(duì)面——了解教師們的實(shí)際需求、為教師們答疑解惑，傾聽教師們的參訓(xùn)感言、總結(jié)改革成果。
在活動(dòng)中，袁x給四年級(jí)的小學(xué)生們上了一節(jié)寫作課——《如何把“我愛讀書”寫具體》，用聲情并茂、妙趣橫生的語言來激發(fā)學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)的創(chuàng)造性思維和能力，學(xué)生們聽得津津有味，并主動(dòng)向老師請(qǐng)教了不少的問題。講課結(jié)束后，袁志勇還對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)參訓(xùn)老師提出的問題做出了解答，并做了“語文有效教學(xué)”的專題講座。
3、12月7日，新進(jìn)教師進(jìn)行語文公開教學(xué)，執(zhí)教《雨點(diǎn)兒》一文。
4、12月11日，在杭州舉行的“我愛祖國(guó)”全省故事大王的決賽中，我校六（x）班的x同學(xué)獲少年組一等獎(jiǎng)。
5、各年級(jí)組教師制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6、期末語文教學(xué)工作大檢查。
7、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)及分析。
8。教研組、備課組交流總結(jié)。
一月份
1、積極迎接期末考。
2、以年級(jí)組為單位，布置寒假作業(yè)。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年xx月xx日，微風(fēng)不燥，陽光正好。我參加了初中語文名師工作室的培訓(xùn)活動(dòng)?？芍^受益匪淺、感悟頗深，深感自身的不足，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法吧。
1、如何確定自己的教學(xué)目標(biāo)？這對(duì)于新入職教師來說確實(shí)是難以把握。上課之前，x老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她說教學(xué)目標(biāo)的表述用詞要準(zhǔn)確，要明確“概括”“復(fù)述”“了解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目標(biāo)中要看是否符合課堂和學(xué)生實(shí)際，能否真正在課堂上落到實(shí)處，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，老師再備課時(shí)會(huì)翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標(biāo)呢？x老師說，可以參考每個(gè)單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達(dá)到的目標(biāo)；還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點(diǎn)”，把它作為本課的教學(xué)目標(biāo)；還可以參考每課的課后思考探究，把這些題作為課堂探究的活動(dòng)和方向；當(dāng)然對(duì)于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力！
2、如何上好一節(jié)課？聽了x老師和x老師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對(duì)上課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。x老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，抓住本課的一個(gè)獨(dú)特之處“心理描寫”，深入挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結(jié)了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫最直接，正側(cè)對(duì)比中心記，要想生動(dòng)更真切，眼耳鼻舌身口心，動(dòng)員全身修飾語，多用聯(lián)想寫心理，連用動(dòng)詞細(xì)致描，巧用詞語，學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染?！笨梢妜x老師備課時(shí)對(duì)教材的.挖掘之深，真正做到了“一課一得”。x老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，思路清晰，層層深入，以搶答問題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和回答問題的興趣，同時(shí)借助新穎的畫圖式板書設(shè)計(jì)，深入淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氛圍濃厚，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見，x老師的基本素養(yǎng)之高，自嘆不如。
后來，x老師又就這兩節(jié)課做了總結(jié)，要求青年教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，思考記敘文如何教，同時(shí)設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，安排好課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得”?？傊?，此次培訓(xùn)收獲頗豐，以后定會(huì)認(rèn)真參與培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇三
本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)．同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫。
（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評(píng)課；金xx老師《落日幻覺》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。
（三）開展讀書節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對(duì)學(xué)生開放為契機(jī)，在初中段開展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
1、 做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。
2、備課組活動(dòng)具體要求：
（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。
（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。
（3）在課后及時(shí)反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：
（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。
（2）鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中提高。
（3）鼓勵(lì)青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過程中會(huì)精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進(jìn)行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課。（共25節(jié)）
我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開課有：
倪xx 20xx—11—7 八（5）班 《阿長(zhǎng)與》 校級(jí) 家長(zhǎng)開放日
倪xx 20xx—12—22 八（5）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
戴xx 八（7）班 《老王》 校級(jí) 家長(zhǎng)
戴xx 八（7）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
戴xx 八（7）班 《落日的幻覺》 校級(jí) 自分展示課
周xx 八（3）班 《記承天詩夜游》 市級(jí) 市基礎(chǔ)教育
周xx 八（4）班 《承天詩夜游》校級(jí) 展示課
周xx 八（4）班 《落日的幻覺》校級(jí) 達(dá)標(biāo)課
周xx 八（9）班 《落日的幻覺》校級(jí) 展示課
周xx 八（4）班 《說屏》 校級(jí) 家長(zhǎng)開放
柯xx 周四 2 七（9）班 《小圣施威降大圣》 校級(jí) 家長(zhǎng)開放日
柯xx 空中課語文期中復(fù)習(xí) 市直 空中課堂
柯xx 臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級(jí) 長(zhǎng)三角論壇
柯xx 江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》 國(guó)家級(jí)
柯xx 七（10）班 《塞翁失馬》 校級(jí)自分展示課
陳xx 周日 1 七（7）班 《羚羊木雕》
陳xx 周四 1 七（7）班 《春》
陳xx 周五 5 七（8）班 《塞翁失馬》
牟xx 八（9）班 我讀我寫訓(xùn)練之——人與花心各自香 校級(jí) 家長(zhǎng)開放日
牟xx 八（9）班 我讀我寫訓(xùn)練之——文化 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
呂xx 七（4）班 《我的早年生活》 校級(jí) 自分展示課
呂xx 七（4）班 《春》 校級(jí)家長(zhǎng)開放日
呂xx 七（3）《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
魏xx 七（2）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
金xx 七（5）班 《春》 校級(jí)家長(zhǎng)開放日
金xx 七（6）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、校聽寫大賽
初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽學(xué)大賽。
教師獲獎(jiǎng)情況：
1．周xx老師在市課程推廣開課。
2．戴xx、柯xx老師在空中課堂公開課。
3．陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴xx老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)
5、周xx老師全國(guó)教師資格考試考官。
6、柯xx老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書全國(guó)一等獎(jiǎng)
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：
1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)
2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。
3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》
4、1位學(xué)生參加市漢字聽寫大賽三等獎(jiǎng)
5、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2
活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開。
（1）由于本學(xué)期開展“自然分材”教學(xué)模式以來，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問題的針對(duì)性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。
（2）根據(jù)語文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語文的外延中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇四
光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期，我高年級(jí)語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。
這學(xué)期，利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文科新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一名優(yōu)秀的語文教師十分不易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，它對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。
非常注重學(xué)生自學(xué)、自悟，訓(xùn)練學(xué)生自主讀書，教學(xué)效果十分明顯，所上教研課頗有新意，得到同行的一直好評(píng)。這優(yōu)異的成績(jī)凝聚著這些老師平時(shí)辛勤的耕耘，也凝聚著全組集體的智慧。其他位語文老師的教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，均取得優(yōu)異的成績(jī)。在成績(jī)面前，語文組老師永不會(huì)滿足。不斷探索，追求更優(yōu)異的成績(jī)，將是我們今后繼續(xù)努力的方向。
我校語文組教師老、中、青組合。每位教師都十分注重自我提高，在論文撰寫方面，語文組老師大多能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間積極撰寫論文，寫教學(xué)心得，參加各類論文比賽。
教學(xué)水平和科研能力得到了較大的提高，教學(xué)質(zhì)量也明顯上升。整個(gè)一學(xué)期以來，語文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作安排中，語文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)各年級(jí)語文教學(xué)的整體提升。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇五
這學(xué)期，我們高年級(jí)語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們教研組除了完成校教研大組統(tǒng)一的培訓(xùn)之外，還在組內(nèi)開展了6次自主活動(dòng)，內(nèi)容包括2次專題學(xué)習(xí)，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解！為教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的'提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
2、除了課例，本組老師積極進(jìn)行閱讀推廣，參與閱讀公益活動(dòng)，積極準(zhǔn)備拓展課程的設(shè)計(jì)和展示，并在市級(jí)活動(dòng)展示我們的兒童劇場(chǎng)，受到好評(píng)！
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇六
平平淡淡才是真。語文組秉承一貫的低調(diào)作風(fēng)，密切配合校領(lǐng)導(dǎo)和各科室的工作安排，有序、有質(zhì)的完成了本學(xué)期的教研工作?，F(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，打造學(xué)本課堂。
學(xué)期中，我們利用教研活動(dòng)日和集體備課時(shí)間，交流探討新教材的一些變化現(xiàn)象、順應(yīng)變化要采取的一些措施；繼續(xù)構(gòu)建學(xué)本課堂、小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、以備課組為單位，開展“學(xué)本課堂”專題研修——有效備課活動(dòng)。
各備課組以“區(qū)級(jí)”教研活動(dòng)作業(yè)布置為載體，各有側(cè)重點(diǎn)：初一、初二側(cè)重在精讀課和略讀課課型的研究，這意味著我們的教學(xué)視野拓寬了，教材鉆研意識(shí)加強(qiáng)了。初三側(cè)重在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇和課型的開發(fā)上，務(wù)必保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的有效性。特別是本學(xué)期的初三，在復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定上有了大刀闊斧的改動(dòng)，給初一初二的老師一個(gè)很大的沖擊。
三、在有效備課的基礎(chǔ)上，開展以課例為載體的公開課教學(xué)，認(rèn)真做好校本研修活動(dòng)。根據(jù)校本研修計(jì)劃我們將緊扣初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以新教材為基點(diǎn)，以課型探索為切入口，深化初中語文“學(xué)本課堂”建設(shè)，引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注課堂。
此外，我們還積極報(bào)名參與區(qū)、市、省級(jí)的各類培訓(xùn)活動(dòng)，2天以上的成員回來還向全組人員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
四、在加強(qiáng)教師教研能力的同時(shí)，我們也開展一系列的其他活動(dòng)。
如借力于區(qū)級(jí)命題競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)全組人員參與，旨在提高老師的命題能力；接近期末，開展讀書心得交流，旨在督促老師在業(yè)余開展讀書活動(dòng)，提升自己的文化修養(yǎng)。
五、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。
在鼓勵(lì)語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否有備課，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的布置是否合理，作業(yè)的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)層次性，批改是否及時(shí)、認(rèn)真，還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看，大部分教師備課認(rèn)真，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改及時(shí)。但有些細(xì)節(jié)還有待改進(jìn)。
六、成功舉辦了兩次學(xué)生活動(dòng)。
在全校語文老師的共同努力下，我組成功舉辦了校七八年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽、校征文比賽評(píng)比選送優(yōu)秀選手參加區(qū)級(jí)評(píng)比，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，大家團(tuán)結(jié)合作，互利互贏。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，豐富，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏一定的深度認(rèn)識(shí)，備課組活動(dòng)效率沒有我們?cè)O(shè)想中那么高效。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上沒有跳出固有的模式，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要語文組上上下下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇七
一年好景君須記，正是語文教研時(shí)。踏著秋的旋律，攜著秋的`涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯(lián)合中小學(xué)辦學(xué)聯(lián)盟中學(xué)組第四片區(qū)語文組在琴城中學(xué)開展了“單元整合”教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括聽課、評(píng)課、講座等。參加本次教研活動(dòng)的有縣教研室教研員、中學(xué)組第四片區(qū)聯(lián)盟學(xué)校校長(zhǎng)、語文教師及其他學(xué)校的語文教師。
當(dāng)日上午，由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學(xué)的周小俊老師和琴城中學(xué)的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫作對(duì)象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運(yùn)用、抒情方式五個(gè)方面整合學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元的課文學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)流暢、銜接自然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，取得了良好效果。
崔嬋嬋老師從價(jià)值取向出發(fā)，整合學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元課文。通過分析四篇文章中的母親形象、和學(xué)生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭(zhēng)做和美少年這一主題，激勵(lì)同學(xué)們積極爭(zhēng)做和美少年。
“讓愛在細(xì)節(jié)中綻放”，周小俊老師的整合課“愛”意流淌，在這深秋時(shí)節(jié)充滿融融暖意。他通過讓學(xué)生橫向比讀課文，從記事順序、詳略安排、細(xì)節(jié)描寫、主題等四個(gè)方面歸納共性，通過感悟幸福、寫出幸福等進(jìn)行情感體驗(yàn)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生受益良多。
當(dāng)日下午，評(píng)課活動(dòng)熱烈進(jìn)行。老師們各抒己見，紛紛指出三堂課的亮點(diǎn)，提出進(jìn)一步改進(jìn)意見，使參加活動(dòng)老師對(duì)單元整合教學(xué)有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動(dòng)帶來一堂“學(xué)科素養(yǎng)下學(xué)習(xí)情境設(shè)置案例”的微講座，從跨學(xué)科滲透設(shè)置情境、依托想象設(shè)置情境、貼近生活設(shè)置情境、對(duì)文言文實(shí)詞一詞多義的故事情境創(chuàng)設(shè)等四個(gè)方面，為在場(chǎng)教師提供了新的教學(xué)思路。
水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，即是教研的意義所在?？h教研室和中學(xué)組第四片區(qū)舉辦的語文教研活動(dòng)，為語文教學(xué)激起更多智慧的火花。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼間，緊張、繁忙的一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，我們語文教研組的四位老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。工作中每位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地根據(jù)教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本教研組一學(xué)期來的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃以教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，在征求了其他教師的意見后制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃。計(jì)劃本著務(wù)實(shí)的原則，力爭(zhēng)有效指導(dǎo)本學(xué)期組內(nèi)教研。為了更好地開展教研活動(dòng)，我們還透過討論，制定了具體的實(shí)施措施，每次活動(dòng)有資料、有中心發(fā)言人。為了使每次活動(dòng)順利進(jìn)行，計(jì)劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動(dòng)前都能夠針對(duì)活動(dòng)主題充分地準(zhǔn)備。
1、教研組教師針對(duì)一年多來蘇教版語文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行探討，開展群眾備課活動(dòng)。第一次教研活動(dòng)中，我們除了制定計(jì)劃、確立重點(diǎn)，大家還提出了一年多來語文教學(xué)中出現(xiàn)的困惑進(jìn)行探討，組內(nèi)教師暢所欲言，紛紛發(fā)表自我的看法，大家都認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中仍然把《培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》繼續(xù)定為本年級(jí)研究專題。要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵(lì)措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)期下來這方面的工作雖然取得了一些進(jìn)步，但是透過平時(shí)教學(xué)、聽課以及日常的學(xué)習(xí)生活的狀況看，本年級(jí)組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。
2、本學(xué)期我們?nèi)M老師用心學(xué)習(xí)新課標(biāo)，教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論，用先進(jìn)的教育理念來充實(shí)自我，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。透過群眾備課，認(rèn)真探悉教材，發(fā)現(xiàn)教學(xué)及備課中存在的問題，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改善自我的教學(xué)活動(dòng)，使教研活動(dòng)具有針對(duì)性，和實(shí)效性。本學(xué)期，我們教研組在單元備課時(shí)繼續(xù)采用中心發(fā)言人說統(tǒng)帥課的整個(gè)教學(xué)過程，大家各抒己見的形式，一同討論研究教學(xué)方法與策略，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)推敲研究，并展開熱烈的討論，在討論中提高認(rèn)識(shí)，在討論中促進(jìn)教學(xué)。在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，這對(duì)課堂教學(xué)起到了十分有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中，我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法，每單元上完統(tǒng)帥課后大家都能夠用心認(rèn)真地進(jìn)行單元教學(xué)反思。教師們能夠暢所欲言，毫無保留的將自我教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享，教學(xué)中不足的地方大膽地說出，大家及時(shí)地討論，提出應(yīng)對(duì)的措施。
3、上好組內(nèi)課，認(rèn)真聽評(píng)課。提前說課并一次次地試講、修改教案、修改課件，組內(nèi)老師不厭其煩、用心聽課，針對(duì)她們教學(xué)設(shè)計(jì)及講課中存在的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，幫忙修改完善，相信在今后學(xué)校開展的教育教學(xué)活動(dòng)中大家會(huì)更加努力，取得好成績(jī)。在平時(shí)的教學(xué)中大家能夠互相認(rèn)真聽課，課下探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。
4、及時(shí)、認(rèn)真地檢查教案、作業(yè)。本學(xué)期互查了兩次作業(yè)、教案，在檢查中看到本組老師能夠認(rèn)真鉆研教材精心備課，并能根據(jù)教材的特點(diǎn)，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。
5、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇九
課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語文。
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思。
討論教學(xué)中的一些問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。
這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，學(xué)生書寫大有改觀。
結(jié)合教研室工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。
1、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位教師按照說課、講課、評(píng)課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對(duì)前季學(xué)校開展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來講，真正達(dá)到了高效。另外，課堂上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評(píng)課中，大家能夠以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的不足、問題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過這些活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長(zhǎng)起來了。
2、積極開展讀書活動(dòng)，各教師都撰寫了詳細(xì)的讀書筆記。
盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了可喜的成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔悖鐐€(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的教師在讀書活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印，讓教研活動(dòng)再上新臺(tái)階！
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇十
平平淡淡才是真。語文組秉承一貫的低調(diào)作風(fēng)，密切配合校領(lǐng)導(dǎo)和各科室的工作安排，有序、有質(zhì)的完成了本學(xué)期的教研工作。現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，打造學(xué)本課堂。
學(xué)期中，我們利用教研活動(dòng)日和集體備課時(shí)間，交流探討新教材的一些變化現(xiàn)象、順應(yīng)變化要采取的一些措施；繼續(xù)構(gòu)建學(xué)本課堂、小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
二、以備課組為單位，開展“學(xué)本課堂”專題研修——有效備課活動(dòng)。
各備課組以“區(qū)級(jí)”教研活動(dòng)作業(yè)布置為載體，各有側(cè)重點(diǎn)：初一、初二側(cè)重在精讀課和略讀課課型的研究，這意味著我們的教學(xué)視野拓寬了，教材鉆研意識(shí)加強(qiáng)了。初三側(cè)重在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇和課型的開發(fā)上，務(wù)必保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的有效性。特別是本學(xué)期的初三，在復(fù)習(xí)內(nèi)容的確定上有了大刀闊斧的改動(dòng)，給初一初二的老師一個(gè)很大的沖擊。
三、在有效備課的基礎(chǔ)上，開展以課例為載體的公開課教學(xué)，認(rèn)真做好校本研修活動(dòng)。根據(jù)校本研修計(jì)劃我們將緊扣初中語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以新教材為基點(diǎn)，以課型探索為切入口，深化初中語文“學(xué)本課堂”建設(shè)，引領(lǐng)教師關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注課堂。
此外，我們還積極報(bào)名參與區(qū)、市、省級(jí)的各類培訓(xùn)活動(dòng)，2天以上的成員回來還向全組人員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
四、在加強(qiáng)教師教研能力的同時(shí)，我們也開展一系列的其他活動(dòng)。
如借力于區(qū)級(jí)命題競(jìng)賽這個(gè)平臺(tái)，鼓勵(lì)全組人員參與，旨在提高老師的命題能力；接近期末，開展讀書心得交流，旨在督促老師在業(yè)余開展讀書活動(dòng)，提升自己的文化修養(yǎng)。
五、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理。
在鼓勵(lì)語文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否有備課，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的布置是否合理，作業(yè)的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)層次性，批改是否及時(shí)、認(rèn)真，還有聽課三方面來檢查。從檢查的情況來看，大部分教師備課認(rèn)真，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改及時(shí)。但有些細(xì)節(jié)還有待改進(jìn)。
六、成功舉辦了兩次學(xué)生活動(dòng)。
在全校語文老師的共同努力下，我組成功舉辦了校七八年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽、校征文比賽評(píng)比選送優(yōu)秀選手參加區(qū)級(jí)評(píng)比，獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，大家團(tuán)結(jié)合作，互利互贏。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，豐富，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏一定的深度認(rèn)識(shí)，備課組活動(dòng)效率沒有我們?cè)O(shè)想中那么高效。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上沒有跳出固有的模式，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要語文組上上下下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我鎮(zhèn)語文中心組以推進(jìn)課程改革為核心，進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制，在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師開展課題研究，抓實(shí)、抓細(xì)語文課堂常規(guī)等方面做了大量的工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，加強(qiáng)教師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。在我們組織各校的六年級(jí)語文骨干教師參加市舉辦的“六年級(jí)教材分析”，并在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，于10月份對(duì)全鎮(zhèn)的六年級(jí)語文老師進(jìn)行新教材的二級(jí)培訓(xùn)。
1、我們做好了新一批語文教學(xué)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流工作。
b、邀請(qǐng)市語文教學(xué)專家到我鎮(zhèn)對(duì)各校的語文骨干進(jìn)行專門指導(dǎo)。本學(xué)期我鎮(zhèn)邀請(qǐng)了嚴(yán)考全老師和林淑儀老師分別對(duì)我鎮(zhèn)的語文校本教研和語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行專題指導(dǎo)。
2、發(fā)揮教辦語文輔導(dǎo)員和各校骨干教師的作用，抓實(shí)語文課堂常規(guī)。本學(xué)期，我鎮(zhèn)語文中心組成員深入課堂第一線，努力幫助語文老師開好“堂態(tài)課”，并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動(dòng)。本學(xué)期第9周，我們邀請(qǐng)了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)第二小學(xué)教研“開放日”活動(dòng)進(jìn)行了專門的指導(dǎo)，并取得了良好的效果。
我鎮(zhèn)按照市教研室的要求，于11月份在實(shí)驗(yàn)開展古詩文閱讀教學(xué)案例研討活動(dòng)?；顒?dòng)中我鎮(zhèn)語文輔導(dǎo)員帶頭上了一節(jié)試驗(yàn)課，并引導(dǎo)老師們進(jìn)行了熱烈的討論，取得了良好的效果。
本學(xué)期的第13周，我鎮(zhèn)組織了中學(xué)七年級(jí)語文教師和小學(xué)六年級(jí)語文教師的教研交流，通過開展互相聽課、教法研討等交流活動(dòng)，讓老師們充分了解中小學(xué)之間在教材、教法上的異同，從而在教育教學(xué)上找整結(jié)合點(diǎn)，初步做好六、七年級(jí)的語文教學(xué)銜接工作。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇十二
本期語文教研組工作有活力，人人有朝氣，也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心教課；在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表揚(yáng)；在多次學(xué)生問卷中，優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首，深得全校師生好評(píng)。尤其是面對(duì)中考，他們穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓基礎(chǔ)，抓讀寫，練內(nèi)功，取得了可喜的成績(jī)。在教學(xué)、教研以及培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。
本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完美，教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競(jìng)賽及考試成績(jī)均有的長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了一定成績(jī)。
語文教研組針對(duì)年輕教師多的特點(diǎn)，在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即按照年級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行說課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五認(rèn)真，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處。
1.備課做到四個(gè)“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學(xué)校教導(dǎo)處要求，每位老師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能認(rèn)真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我?！叭宋囊婇L(zhǎng)”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。
2.在上課上，我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們改變＂以教為本＂的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對(duì)教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇十三
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的語文教研活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
這學(xué)期，我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研組的每一個(gè)老師都深深地意識(shí)到 ，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語文教研組以陳大偉教授的《有效觀課議課》為研修內(nèi)容，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 11月、12月，語文教研組全體老師在多媒體教室多次觀看了陳大偉教授的《有效觀課議課》講座，利用教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行激烈地探討，寫出心得，并把新的理念貫徹到語文課堂教學(xué)中去。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
1、認(rèn)真積極地開展觀課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。
活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結(jié)。其中高單單老師低年級(jí)語文課，教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查，教師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
我們語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，積極參與課題研究。這學(xué)期，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級(jí)課題《留守兒童及進(jìn)城務(wù)工人員子女教育問題的研究》為研究目標(biāo)。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)?？傊诒緦W(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。
湛河區(qū)錦繡小學(xué)教研組 20xx年12月
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇十四
人教版六年級(jí)《草船借箭》（第一課時(shí)）。
六年級(jí)潘全興。
白埕小學(xué)全體語文教師陳城中心校、前樓中心校，探石小學(xué)的幾十位老師。
林漢清教導(dǎo)。
3月14日上午，來自陳城中心校、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師匯聚白埕小學(xué)，觀賞了六年（二）班的兩節(jié)別開生面的語文課。
課堂上，學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)“大同學(xué)”。“老師”們挑選自己深入鉆研且精心設(shè)計(jì)的一部分課文，帶領(lǐng)其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師則在一旁或投石問路，引導(dǎo)深入品讀；或煽風(fēng)點(diǎn)火，引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中，“師”“生”們時(shí)而深情朗讀，時(shí)而咬文嚼字；一會(huì)兒談笑風(fēng)生，一會(huì)兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場(chǎng)，就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對(duì)話情境中，文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語言特色不斷被挖掘出來。學(xué)生的理解和表達(dá)能力都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化。兩節(jié)課輕松結(jié)束，學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡。
在隨后進(jìn)行的評(píng)議活動(dòng)中，執(zhí)教者和聽課者同樣在輕松幽默的氛圍中進(jìn)行了深入交流。
從本節(jié)課中，我們看到潘老師對(duì)新課程理念的深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，特別是在教師的角色定位上，潘教師真正成為一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，整節(jié)課教師沒有洋洋灑灑的說教和提問，而只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行組織調(diào)控，引導(dǎo)提示，激發(fā)促進(jìn)，甚至“煽動(dòng)”。
該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力，每篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)行認(rèn)真的預(yù)習(xí)，并在書中寫滿了預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課堂上，學(xué)生敢于大膽發(fā)言，樂于思索、探究，學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺(tái)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇十五
20xx年11月12日，微風(fēng)不燥，陽光正好。我們進(jìn)行了聽課評(píng)課教研活動(dòng)以及語文學(xué)科工作室的培訓(xùn)活動(dòng)?？芍^受益匪淺、感悟頗深，深感自身的不足，下面就簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法吧。
1、如何確定自己的教學(xué)目標(biāo)?這對(duì)于新入職教師來說確實(shí)是難以把握。上課之前，王老師老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她說教學(xué)目標(biāo)的表述用詞要準(zhǔn)確，要明確“概括”“復(fù)述”“了解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目標(biāo)中要看是否符合課堂和學(xué)生實(shí)際，能否真正在課堂上落到實(shí)處，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，老師再備課時(shí)會(huì)翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標(biāo)呢?王老師說，可以參考每個(gè)單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達(dá)到的目標(biāo);還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點(diǎn)”，把它作為本課的教學(xué)目標(biāo);還可以參考每課的課后思考探究，把這些題作為課堂探究的活動(dòng)和方向;當(dāng)然對(duì)于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力!
2、如何上好一節(jié)課?聽了陳老師上的`《人物描寫之細(xì)節(jié)描寫》作文指導(dǎo)課，讓我對(duì)上課有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。陳老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標(biāo)，抓住本課的一個(gè)獨(dú)特之處“心理描寫”，深入挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結(jié)了一個(gè)順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫最直接，正側(cè)對(duì)比中心記，要想生動(dòng)更真切，眼耳鼻舌身口心，動(dòng)員全身修飾語，多用聯(lián)想寫心理，連用動(dòng)詞細(xì)致描，巧用詞語，學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染?！笨梢婈惱蠋焸湔n時(shí)對(duì)教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧，思路清晰，層層深入，以搶答問題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和回答問題的興趣，同時(shí)借助新穎的畫圖式板書設(shè)計(jì)，深入淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氛圍濃厚，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見，陳老師的基本素養(yǎng)之高，自嘆不如。
后來，王老師又做了總結(jié)，要求青年教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況，思考作文如何教，同時(shí)設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)，安排好課時(shí)數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得”?？傊舜闻嘤?xùn)收獲頗豐，以后定會(huì)認(rèn)真參與培訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇十六
本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中,繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性,優(yōu)化教學(xué)過程,扎扎實(shí)實(shí)地提高語文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
開學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書,并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開討論,提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題,以優(yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。“尺有所短,寸有所長(zhǎng)?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下,我們低段語文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識(shí)字林”,有展示書寫本領(lǐng)的“書寫屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無比的“閱讀長(zhǎng)廊”,還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式,趣味性十足,滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語的心懷。
我們教研組以《小學(xué)語文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺得,專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)語文教學(xué)的整體提升。
語文教研的活動(dòng)總結(jié)篇十七
根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署，我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有聲有色的開展了專題教研活動(dòng)。在一年多的時(shí)間里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，下面我向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁做以簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
第一步：落實(shí)精神，制定整體計(jì)劃。
任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署，才能把這項(xiàng)工作完成出色，因此計(jì)劃好是開展好各項(xiàng)工作的前提和保證。在xxx年期初備課時(shí)，徐主任傳達(dá)了整個(gè)語文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專題研究活動(dòng)方案，根據(jù)這個(gè)方案的精神和要求，口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長(zhǎng)在一起，根據(jù)本校情況，討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動(dòng)計(jì)劃：先是實(shí)踐探究；然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。
xxx年下半年期初備課時(shí)，再次由四位教研組長(zhǎng)，在總結(jié)上半年的活動(dòng)情況基礎(chǔ)上，制定計(jì)劃：四所學(xué)校共同研究同一個(gè)主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。
第二步：根據(jù)校情，理論實(shí)踐探究。
xxx年上半年，八中確定的是散文閱讀教學(xué)；七中、三十五中確定的都是關(guān)于小說的閱讀教學(xué)。xxx年下半年，四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專題。
教育理念是基礎(chǔ)，教師的觀念決定著本校的專題教研的方向，所以各校在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，并且確立實(shí)施方案積極地互相聽課、評(píng)課、研討、交流，并撰寫論文、課例反思等，做好經(jīng)驗(yàn)積累。
八中研究的模式是：確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。
十中是教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究三位一體的研修模式。通過“教學(xué)反思”“案例分析”“問題會(huì)診”“專題研討”等形式，組織教研活動(dòng)。
七中以學(xué)年為單位，集體備課，一人主備，大家評(píng)說，共同提高這種方式。
三十五中則是采用集體討論制定計(jì)劃——為研究工作確定方向；自主學(xué)習(xí)完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ)；通力協(xié)作，互相切磋——充實(shí)完善研究的成果；群策群力，展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來進(jìn)行研究。
第三步：展示成果，合作交流研討。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？互學(xué)互助效果最佳。有人說：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后還是一個(gè)蘋果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就是幾種思想。
根據(jù)期初計(jì)劃，xxx年四月份，首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開了交流活動(dòng)的帷幕。
接著是五月上旬在七中，由鄧小輝展示了小說《社戲》這節(jié)課例。
最后五月下旬在三十五中，由孫立國(guó)老師展示一節(jié)動(dòng)物小說《斑羚飛渡》的課例。
聽完每節(jié)課后，與會(huì)的各位教師都積極討論、評(píng)課，辯論聲此起彼伏，大家是暢所欲言，常常碰撞出智慧的火花，甚至有時(shí)會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，進(jìn)修學(xué)校的徐主任、畢老師對(duì)這種研討氛圍給予了很高的評(píng)價(jià)。
xxx年下半年，10月25日我們口前協(xié)作區(qū)專題教研的交流活動(dòng)在永吉十中開展。
本次活動(dòng)四所學(xué)校各做一節(jié)示范課，展示本校教研活動(dòng)成果。半年多的研究，各校都取得了一些成績(jī)。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課；三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課；七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課；八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊(cè)》一文。
聽課后，首先由做課教師所在學(xué)校的備課組長(zhǎng)談本校專題教研開展的情況及經(jīng)驗(yàn)；然后由老師評(píng)課，研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這四位老師的課各具特色，但有共同之處，都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用，與會(huì)的各位老師都覺得受益匪淺，雖然會(huì)議時(shí)間很長(zhǎng)，但各位教師積極性卻很高，沒有叫苦叫累的，反而覺得時(shí)間過得很快。
第四步：注重反思，繼續(xù)深化落實(shí)。
通過研討之后，各校回去后，繼續(xù)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教研過程進(jìn)行回顧、分析和審視，同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華，不斷豐富、提升本校專題教研的水平，拓寬教師的教學(xué)思路，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來，發(fā)布在網(wǎng)上，做到資源共享。
以上我從四方面對(duì)口前協(xié)作區(qū)活動(dòng)過程做了簡(jiǎn)要總結(jié)，可以說這一年的實(shí)踐研究，我們有一些值得肯定的地方：
一是教研活動(dòng)，參與面廣，全體動(dòng)員，不怕辛勞。如八中的老師每次來參加協(xié)作區(qū)活動(dòng)都有要起個(gè)大早，六點(diǎn)就得出發(fā)，中午很晚才結(jié)束，但他們卻從無怨言。
二是教研氛圍濃。如在評(píng)孫立國(guó)老師的課時(shí)，老師們就各執(zhí)一見，爭(zhēng)論了起來。
三是針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)。我們能夠針對(duì)教學(xué)過程中生發(fā)出的新問題來確定研究重點(diǎn)，并且四校確定同一個(gè)研究主題，及時(shí)溝通，及時(shí)反饋。如本學(xué)期確定的主題研究就是在針對(duì)上半年的活動(dòng)中評(píng)價(jià)孫立國(guó)老師的課時(shí)，關(guān)于主題的挖掘與把握問題發(fā)生的分歧而確立的。
四是領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)到位。象徐主任每次教研活動(dòng)都參加給予指導(dǎo)，七中的一把校長(zhǎng)呂校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng)。
雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī)，但仍存在著不足：
1．上半年研究主題不統(tǒng)一，致使合作交流時(shí)精力分散。
2．專題教研活動(dòng)的宗旨是通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)來看，各?；旧隙际遣捎谜n例、教師反思與互動(dòng)評(píng)課的研究形式，但活動(dòng)的內(nèi)容、形式比較單一、活動(dòng)交流的時(shí)間短，沒有深入與提升。
3．行動(dòng)跟進(jìn)沒有，缺乏二次方案的實(shí)施。
在明年我們協(xié)作區(qū)專題教研活動(dòng)中要繼續(xù)完善的工作是：
1、計(jì)劃制定要有針對(duì)性，研究的專題不要太大，應(yīng)帶有普遍的共性問題，以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為主進(jìn)行研究。
2．活動(dòng)內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開展反思研討、教學(xué)問題研討、光盤研究等形式。
3．每次活動(dòng)之后要注意材料收集，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享。
4．怎樣提升教師的研修水平，比如說課例上完之后，教師進(jìn)行反思、其他教師進(jìn)行評(píng)課，這就能提升嗎？不行，最重要的環(huán)節(jié)是寫研究報(bào)告或反思心得，要有行動(dòng)跟進(jìn)。
5、總結(jié)的過程就是成果收獲的過程，展示的過程就是成果分享的過程，要加大總結(jié)和的展示力度。
回首這一年來的教研歷程，我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的語文教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫專題教研活動(dòng)的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，專題教研將走進(jìn)鮮花燦爛的春天。
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