讀后感是對書籍內(nèi)容的一種評價和思考，也是對自己閱讀能力的提升和檢驗。如何準確表達我對這本書的喜愛或不喜歡？讀后感是讀者與作品的對話，通過文字表達個人與作品的交流和碰撞。想要寫一篇獨具個人風(fēng)格和獨特觀點的讀后感？以下是一些讀者撰寫的讀后感精選范文，希望對您的寫作有所幫助和啟發(fā)。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇一
帶著這個引人深思的問題，近日讀了《員工職業(yè)化的6堂必修課》一書，驚喜地發(fā)現(xiàn)此書不僅提出了“職業(yè)化”這一全新的概念及意義，并就“員工如何做到職業(yè)化”用6個章節(jié)（6堂必修課）以“說理加故事”的形式清晰地展現(xiàn)在我們面前。作為青年人，如能認真上好這6堂必修課，并踐行其中精要，對職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益，必將迅速走向成熟的人生，在人生的選修課上交出滿意的答卷。
第一堂課：確定職業(yè)化理想：不做“三等人”。一些剛進入職場的人，一開始都是朝氣蓬勃，做事積極，干勁十足，可是一旦工作幾年，在周而復(fù)始的工作中就開始變得思想遲鈍，行動遲緩，拖沓怠惰，甚至開始渾渾噩噩混日子，變成了“等下班、等薪水、等退休”的“三等人”。出現(xiàn)這樣的情況，主要原因就是這些人沒有明確的職業(yè)化理想，沒有給自己的職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃，沒有明確的奮斗目標當(dāng)然就會出現(xiàn)“做一天和尚撞一天鐘”的情況了。對于年輕人來說，由于沒有明確的職業(yè)化理想而荒廢了職業(yè)發(fā)展，將很遺憾！
那么我們年輕人應(yīng)該如何確立職業(yè)化理想呢？我認為年輕人應(yīng)該了解、分析、反思自己，自我定位，知道自己的`優(yōu)勢和短處在哪里，為自己尋找明確的職業(yè)發(fā)展方向，設(shè)立清晰的奮斗目標，這些目標由短期目標和長期目標構(gòu)成，這樣每一次短期目標的實現(xiàn)可以增強信心，成為實現(xiàn)長期目標的鋪路石，讓自己親身體會一步一步實現(xiàn)理想的成就感。
第二堂課：職業(yè)化態(tài)度：職業(yè)態(tài)度決定職業(yè)高度。“態(tài)度決定一切”，這句話一點都不過分。一切事情只有以一個端正的態(tài)度去做才有可能做成，因為態(tài)度不端正的背后是重視不足，就會出現(xiàn)怠慢疏忽，危險就會隨之降臨了。
那么，怎樣的態(tài)度才是正確的職業(yè)態(tài)度呢？個人認為，認真和勇敢是職業(yè)態(tài)度中非常重要的方面。不論大事小事，只要是工作中的事，都必須以認真的態(tài)度去對待，這是責(zé)任感的集中體現(xiàn)。年輕人身上或多或少存在一個共性的缺點：對于一些看似簡單的小事，總是一副不屑的樣子，對小事重視不夠，懶得“掃屋子”，一心想著有機會要去“掃天下”。結(jié)果是“掃屋子”都掃出了紕漏，領(lǐng)導(dǎo)還敢把“天下”交給我們嗎？勇敢也是工作中必須具備的態(tài)度，每個人不論從事什么工作都會遇到困難波折，在困難面前如果你勇敢面對，迎接挑戰(zhàn)，勝利就會向你招手，但若你膽怯或者逃避，你就永遠看不到勝利的曙光。
第三堂課：職業(yè)化技能：職業(yè)化技能是職場立身之本。難以想象一個士兵不會用槍還怎么打仗，一個體操運動員不會動作套路怎樣參加比賽，一名翻譯沒有足夠的詞匯量積累如何完成翻譯工作……即使你具有清晰的職業(yè)化理想，具有無比端正的職業(yè)化態(tài)度而不具有滿足工作需要的職業(yè)化技能，你的職業(yè)發(fā)展也會舉步維艱。
每個年輕人要克服自滿和怠惰心理，不斷學(xué)習(xí)新知，開拓眼界，努力提高自己的職業(yè)技能，同時，還要積極學(xué)習(xí)一些與工作有關(guān)的甚至無關(guān)的知識和技能。俗話說“技多不壓身”，說不定在未來的什么時候，一些以前看似無關(guān)的知識和技能就能派上大用場。
第四堂課：職業(yè)化道德：做一個有良好人格操守的好人。人格操守是事業(yè)成功最忠實的資本，要做事，先做人。“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，無數(shù)歷史事實證明，戚戚小人是不可能做成什么大事的，只有正直誠實胸懷坦蕩的君子才能在事業(yè)發(fā)展中左右逢源?，F(xiàn)在的社會浮躁而拜金，許多人迷失了自我，更有甚者為了追求利益最大化而不惜采取卑劣手段，完全喪失了道德底線，個別唯利是圖的食品生產(chǎn)企業(yè)為了追求價值最大化而去鋌而走險危害老百姓的健康就是最鮮活的例子。也許我們很難人人成為君子，但我們可以加強培養(yǎng)自己良好的品格和操守，具備應(yīng)有的職業(yè)道德，做一個高尚的好人。
第五堂課：職業(yè)化溝通：溝通不到位工作就會不到位。良好的溝通是一門藝術(shù)，“良言一句三冬暖、惡語傷人六月寒”說的是，“耳提面命、醍醐灌頂”說的也是，這都需要我們認真揣摩。同理，同事之間，只有良好的溝通才能愉快的合作，只有順暢的溝通才能創(chuàng)造和諧，也只有這樣，我們才能凝聚士氣和斗志，才能更好地做好工作，保證我們的事業(yè)又好又快發(fā)展。
第六堂課：職業(yè)化形象：員工的形象代表著企業(yè)的形象。一滴水也能折射出大海的光輝，員工的個人形象不僅僅代表著個人，同時也代表了企業(yè)，而良好的企業(yè)形象可以使企業(yè)在市場競爭中處于有利地位。所以為了自己和自己的企業(yè)，一定要注意維護自己的職業(yè)形象，讓自己成為最美的一扇窗，讓客戶通過你來對你的企業(yè)產(chǎn)生好感。
這6堂課看似簡單，其實做起來不容易，但只要用心研讀并踐行于工作中，我們的人生將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇二
職業(yè)化，在合適的時間、合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。從這個定義的解讀，我們基本上能夠判定，要達到職業(yè)化的要求最重要的是掌握“合適”兩個字，如何判定一件事是否達到“合適”的尺度，需要有一個衡量的標準。所以在現(xiàn)實工作中，企業(yè)往往會制定大量的規(guī)章制度，對每個崗位的職責(zé)要求進行明確細分。大多數(shù)企業(yè)對員工職業(yè)化的要求以及員工自身對職業(yè)化的認知，往往是按照企業(yè)的規(guī)章制度去做，不與之相抵觸，就認為是達到職業(yè)化的目標了。但我們必須明白，任何規(guī)章性的東西只能約束外在的表象，如統(tǒng)一著裝，上下班不遲到等等，這些細節(jié)當(dāng)然是我們所必須遵從的，但它僅僅只是讓員工達到了“不逾矩”的階段，一種消極的應(yīng)對狀態(tài)，你可能挑不出任何毛病，但總感覺欠缺一些工作上的激情，缺乏主動性，因為，職業(yè)化從根本上來講是一種素養(yǎng)，它需要通過建立內(nèi)在的認知來達到實現(xiàn)的目的，而不僅僅是一種形式。所以，職業(yè)化應(yīng)當(dāng)是一個由內(nèi)而外的過程。
《論語》中記載著這樣一個故事：顏回請教孔子如何才能達到仁的境界，孔子回答：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”這段話中的“仁”可以狹隘化理解為“理想的工作境界”，也就是說如何才能達到理想的工作境界？孔子的回答是：克己復(fù)禮。宋代學(xué)者朱熹對“克己復(fù)禮”的含義進行闡述，認為：“克己”就是戰(zhàn)勝自我的私欲，“復(fù)禮”就是使自己的行為符合禮的要求，所以能戰(zhàn)勝自己的私欲而使自己的行為符合禮的要求，就能達到理想的工作境界。這段話中還有八個字很關(guān)鍵：“為仁由己，而由人乎”，也就是說要達到理想的狀態(tài)最主要的是依靠自己主觀努力所追求，而不是強調(diào)客觀條件。
從中我們可以看出，“不逾矩”與“克己復(fù)禮”之間最大的區(qū)別，在于主觀認識上的差異?！安挥饩亍笔且环N被動消極的工作方式，并沒有將職業(yè)化的理念真正的根植在心中，以不違反規(guī)章制度的底線為目標，而“克己復(fù)禮”是通過自身的努力，使行為不斷向職業(yè)化的最高要求靠攏，最終達到完全職業(yè)化的目標，因此，兩者在表現(xiàn)形式上或有一定的類似，但在實際工作中發(fā)揮的作用是截然不同的。例如對統(tǒng)一著裝的規(guī)定，雖然有部分同志由于領(lǐng)導(dǎo)的要求或者制度規(guī)定，每天穿著工作制服，但是沒有理解“統(tǒng)一著裝”背后隱藏著樹立良好執(zhí)法形象的含義，在執(zhí)法過程，不講文明，程序不規(guī)范，破壞了整個行業(yè)的良好形象，而真正職業(yè)化的員工即使在沒有穿工作服的時間也能夠積極維護所從事行業(yè)的形象。
要達到“克己復(fù)禮”的狀態(tài)顯然并非易事，因為每個人都有人性上的弱點，比如自私、懶惰、少干事多獲利等等，這些都與職業(yè)化的精神背道而馳，也是職業(yè)化能夠成為一門需要學(xué)習(xí)的課程的重要原因?？朔@些弱點，個人認為有幾個因素非常重要。
一是理想。這里所說的并不是職業(yè)化的理想，而是人生的理想，或者說過上更好生活的一種追求。因為職業(yè)化的理想有時太過狹隘，當(dāng)從事的職業(yè)與個人的喜愛不相符時，認真的去規(guī)劃職業(yè)理想可能不太現(xiàn)實，這時，我們就需要將短暫的職業(yè)生涯放置到人生長河中去考慮，可能目前的職業(yè)并不符合預(yù)期，但從整個人生理想規(guī)劃的角度來講，作為目前必須經(jīng)歷的一個階段，應(yīng)該將它認真的完成好，從短期來講，不論單位的績效考核是否能完全體現(xiàn)你的工作價值，但只要你工作干得出色，獲得的報酬自然相應(yīng)的會有所增加，可能增加的幅度不是很大，但領(lǐng)導(dǎo)的眼睛還是雪亮的，從長期來看，通過不斷提升自我綜合素質(zhì)，可以為實現(xiàn)以后的人生理想打下更好的基礎(chǔ)。
二是個體化的認知。()現(xiàn)在行業(yè)內(nèi)經(jīng)常舉辦各類思想作風(fēng)教育活動，是因為認識到思想觀念上的轉(zhuǎn)變是非常重要的，但是對于一個已經(jīng)形成一定價值觀的成年人來講，要改變是非常困難的，單純的宣貫教育往往不能夠起到很好的作用，因此需要另一種更加個體的方式，可以把它稱為“覺悟”。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常會聽到這樣的案例，某某人在一夜之間突然改頭換面，行為跟以往截然不同，發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個個性化的社會中，個體化的認知是很重要的，并且是外界無法強加的，需要用我們已掌握的標準去體會與感受。當(dāng)我們建立一套標準，如果沒有個體化的認知，往往是無法達到預(yù)期的目標。如在學(xué)習(xí)職業(yè)化的工程中，如果只是抱著“單位要職業(yè)化，所以我就職業(yè)化”或者“我就不吃這一套”的思想，那么就永遠只能停留在泛泛而談的階段，而不會有實質(zhì)的效果。
三是環(huán)境。對于環(huán)境與人之間的關(guān)系，有的人認為“事在人為，個體可以改變環(huán)境”，有的人則認為“近朱者赤，近墨者黑”，從哲學(xué)上看，存在內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系，個人意志態(tài)度屬內(nèi)因，而環(huán)境屬于外因，但我們不能夠簡單的用“內(nèi)因決定論”來忽視客觀環(huán)境的重要性。魯迅先生的“染缸文化”形象的表達出環(huán)境對于個體的影響。一個人或許能夠做到出淤泥而不染，但從人員組成結(jié)構(gòu)上分析，這類人畢竟屬于少數(shù)，所以，我們?nèi)匀恍枰獜娬{(diào)環(huán)境的重要性。一個民族往往會有自身的特質(zhì)，例如日本人有極強的求勝欲，辦事爭分奪秒，但是民族的特質(zhì)恰恰是由個人的素養(yǎng)提升凝練而成，并最終對個體產(chǎn)生“反哺”的作用，同樣的道理，企業(yè)推進職業(yè)化的過程中，營造良好的職業(yè)化氛圍至關(guān)重要，對員工的職業(yè)化素養(yǎng)要主動的進行培養(yǎng)和引導(dǎo)，利用人“潛意識”的心理活動達到提升職業(yè)化的目的。
我想，以“理想”為支撐點，不斷加強對職業(yè)化的認識，外加積極有益環(huán)境的推動，就能夠從形式上的“不逾矩”提升到“克己復(fù)禮”，克服人性中的弱點，積極主動的將自己的行為符合“職業(yè)化”的要求，將外在規(guī)范與內(nèi)在素養(yǎng)的有機統(tǒng)一，達到真正作職業(yè)化的目的。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇三
讀完《員工職業(yè)化的6堂課必修課》之后，使我對職業(yè)化的理解有了更深刻的認識，知道職業(yè)化就是一種工作狀態(tài)的標準化、規(guī)范化、科學(xué)化，即在合適的時間，合適的地點，用合適的方式，說合適的話，做合適的事。能擁有職業(yè)理想，端正職業(yè)態(tài)度，掌握職業(yè)技能，遵守職業(yè)道德，學(xué)會職業(yè)溝通，樹立職業(yè)形象的人才是真正的職業(yè)化人才。這些年在企業(yè)管理，有種現(xiàn)象總找不到完整的答案，這就是為什么有的職工能成為勞動模范，可有的職工總是得過且過?答案是，沒有職業(yè)理想的人，絕對不可能成為職業(yè)上的精英人才。隨著時代的遷移職業(yè)化對企業(yè)發(fā)展也起到了至關(guān)重要的影響，如果不重視對職業(yè)化人才的培養(yǎng)，那么再高明的企業(yè)戰(zhàn)略也得不到實施，再嚴明的指令也難以貫徹到底。我認為做名職業(yè)化的員工，以下三點極為重要。
首先要談的就是責(zé)任，責(zé)任就是事業(yè)心，做人要有進取心，做事要有事業(yè)心，把工作做好才能不知流于平庸。把職業(yè)當(dāng)事業(yè)平凡出偉大，態(tài)度出平凡，踏實做事，而后出偉大，不管你現(xiàn)在處哪個職位上，把自己工作做到最好，做到無可挑剔是你義不容辭的責(zé)任，否則虎落平陽被犬欺，龍困淺灘遭蝦戲。如何增強責(zé)任感，我認為，無論做人還是做事都要以高標準高要求的.責(zé)任心來要求自己，因為沒有高標準就沒有前進的動力，俗話說:謀其上，得其中，謀其中，得其下，謀其下，無所得。高標準做事是一種責(zé)任，一種氣魄，一種精益求精的風(fēng)格，一種執(zhí)著追求的精神，更是一個人立命安身的優(yōu)秀品格。
其次是細節(jié)，于細節(jié)處體現(xiàn)職業(yè)化，這是職業(yè)化的精髓。三國時的劉備就告誡自己的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，不管是在當(dāng)今職場上還是在人生的道路上，我們都要從細節(jié)入手，細節(jié)決定成敗，并從小事做起，如握手禮儀、電子禮儀、道歉禮儀、電梯禮儀等，同時在著裝上、行為上都要有所講究，并不能因為這些都是小事而不去做，要認識到外表的優(yōu)秀靠細節(jié)，內(nèi)在的優(yōu)秀靠智慧。如何認識細節(jié)在工作中的重要性不是一兩句能說清楚，也不是喊下口號就能解決的，統(tǒng)一的著裝、規(guī)范的禮儀以及個人行為舉止，衣裝打扮都會對企業(yè)起到很大的影響;工作時間和求勝欲很強的人，他們會爭分奪秒，從不愿浪費一分鐘，不愿意忽略每一個細節(jié)并主動積極地獨立完成任務(wù)，為了實現(xiàn)自己理想，體現(xiàn)自身的價值而努力奮斗著。
最后就是溝通，口乃心之門戶，人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重，而這一切的橋梁就是溝通;而在溝通中的言語很神奇，有時長說不如短說，有時短說不如不說，有時多說不如少說，有時正說不如反說，有時當(dāng)面說不如背后說，這就是溝通的藝術(shù)，但溝通時的心態(tài)、心情也直接影響這次談話，所以溝通者要善于創(chuàng)造和諧，贏得人心，并能夠凝聚出一股士氣和斗志;著名的心理學(xué)家杰斯·雷爾曾經(jīng)說過:“主動溫暖人類靈魂的語言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫柔陽光給予別人”。如何提高溝通藝術(shù)，并對人際關(guān)系進行良好的運作，就是成為事業(yè)成功的重要保證，溝通是一門技巧也是一門藝術(shù)，特別是工會工作是做群眾工作，與職工群眾有效地溝通，就有事倍功半的效果。
事出于勤，業(yè)出于精;在職場職業(yè)化的今天，云硫要想立于不敗之地，就必須提高隊伍素質(zhì)，培養(yǎng)職工的職業(yè)化理想，職業(yè)化態(tài)度，職業(yè)化技能，職業(yè)化道德，職業(yè)化溝通，以彰顯良好的職業(yè)化形象;光明在前云硫?qū)⑦M入一個嶄新的職業(yè)化時代。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇四
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編幫大家整理的《員工職業(yè)化的6堂必修課》讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
帶著這個引人深思的問題，近日讀了《員工職業(yè)化的6堂必修課》一書，驚喜地發(fā)現(xiàn)此書不僅提出了“職業(yè)化”這一全新的概念及意義，并就“員工如何做到職業(yè)化”用6個章節(jié)（6堂必修課）以“說理加故事”的形式清晰地展現(xiàn)在我們面前。作為青年人，如能認真上好這6堂必修課，并踐行其中精要，對職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益，必將迅速走向成熟的人生，在人生的選修課上交出滿意的答卷。
第一堂課：確定職業(yè)化理想：不做“三等人”。一些剛進入職場的人，一開始都是朝氣蓬勃，做事積極，干勁十足，可是一旦工作幾年，在周而復(fù)始的工作中就開始變得思想遲鈍，行動遲緩，拖沓怠惰，甚至開始渾渾噩噩混日子，變成了“等下班、等薪水、等退休”的“三等人”。出現(xiàn)這樣的情況，主要原因就是這些人沒有明確的.職業(yè)化理想，沒有給自己的職業(yè)發(fā)展進行規(guī)劃，沒有明確的奮斗目標當(dāng)然就會出現(xiàn)“做一天和尚撞一天鐘”的情況了。對于年輕人來說，由于沒有明確的職業(yè)化理想而荒廢了職業(yè)發(fā)展，將很遺憾！
那么我們年輕人應(yīng)該如何確立職業(yè)化理想呢？我認為年輕人應(yīng)該了解、分析、反思自己，自我定位，知道自己的優(yōu)勢和短處在哪里，為自己尋找明確的職業(yè)發(fā)展方向，設(shè)立清晰的奮斗目標，這些目標由短期目標和長期目標構(gòu)成，這樣每一次短期目標的實現(xiàn)可以增強信心，成為實現(xiàn)長期目標的鋪路石，讓自己親身體會一步一步實現(xiàn)理想的成就感。
第二堂課：職業(yè)化態(tài)度：職業(yè)態(tài)度決定職業(yè)高度。“態(tài)度決定一切”，這句話一點都不過分。一切事情只有以一個端正的態(tài)度去做才有可能做成，因為態(tài)度不端正的背后是重視不足，就會出現(xiàn)怠慢疏忽，危險就會隨之降臨了。
那么，怎樣的態(tài)度才是正確的職業(yè)態(tài)度呢？個人認為，認真和勇敢是職業(yè)態(tài)度中非常重要的方面。不論大事小事，只要是工作中的事，都必須以認真的態(tài)度去對待，這是責(zé)任感的集中體現(xiàn)。年輕人身上或多或少存在一個共性的缺點：對于一些看似簡單的小事，總是一副不屑的樣子，對小事重視不夠，懶得“掃屋子”，一心想著有機會要去“掃天下”。結(jié)果是“掃屋子”都掃出了紕漏，領(lǐng)導(dǎo)還敢把“天下”交給我們嗎？勇敢也是工作中必須具備的態(tài)度，每個人不論從事什么工作都會遇到困難波折，在困難面前如果你勇敢面對，迎接挑戰(zhàn)，勝利就會向你招手，但若你膽怯或者逃避，你就永遠看不到勝利的曙光。
第三堂課：職業(yè)化技能：職業(yè)化技能是職場立身之本。難以想象一個士兵不會用槍還怎么打仗，一個體操運動員不會動作套路怎樣參加比賽，一名翻譯沒有足夠的詞匯量積累如何完成翻譯工作……即使你具有清晰的職業(yè)化理想，具有無比端正的職業(yè)化態(tài)度而不具有滿足工作需要的職業(yè)化技能，你的職業(yè)發(fā)展也會舉步維艱。
每個年輕人要克服自滿和怠惰心理，不斷學(xué)習(xí)新知，開拓眼界，努力提高自己的職業(yè)技能，同時，還要積極學(xué)習(xí)一些與工作有關(guān)的甚至無關(guān)的知識和技能。俗話說“技多不壓身”，說不定在未來的什么時候，一些以前看似無關(guān)的知識和技能就能派上大用場。
第四堂課：職業(yè)化道德：做一個有良好人格操守的好人。人格操守是事業(yè)成功最忠實的資本，要做事，先做人?！熬犹故幨?，小人常戚戚”，無數(shù)歷史事實證明，戚戚小人是不可能做成什么大事的，只有正直誠實胸懷坦蕩的君子才能在事業(yè)發(fā)展中左右逢源。現(xiàn)在的社會浮躁而拜金，許多人迷失了自我，更有甚者為了追求利益最大化而不惜采取卑劣手段，完全喪失了道德底線，個別唯利是圖的食品生產(chǎn)企業(yè)為了追求價值最大化而去鋌而走險危害老百姓的健康就是最鮮活的例子。也許我們很難人人成為君子，但我們可以加強培養(yǎng)自己良好的品格和操守，具備應(yīng)有的職業(yè)道德，做一個高尚的好人。
第五堂課：職業(yè)化溝通：溝通不到位工作就會不到位。良好的溝通是一門藝術(shù)，“良言一句三冬暖、惡語傷人六月寒”說的是，“耳提面命、醍醐灌頂”說的也是，這都需要我們認真揣摩。同理，同事之間，只有良好的溝通才能愉快的合作，只有順暢的溝通才能創(chuàng)造和諧，也只有這樣，我們才能凝聚士氣和斗志，才能更好地做好工作，保證我們的事業(yè)又好又快發(fā)展。
第六堂課：職業(yè)化形象：員工的形象代表著企業(yè)的形象。一滴水也能折射出大海的光輝，員工的個人形象不僅僅代表著個人，同時也代表了企業(yè)，而良好的企業(yè)形象可以使企業(yè)在市場競爭中處于有利地位。所以為了自己和自己的企業(yè)，一定要注意維護自己的職業(yè)形象，讓自己成為最美的一扇窗，讓客戶通過你來對你的企業(yè)產(chǎn)生好感。
這6堂課看似簡單，其實做起來不容易，但只要用心研讀并踐行于工作中，我們的人生將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇五
人都有一定的性格特征。有的人內(nèi)斂，有的人外向；有的人豁達，有的人狹隘；有的人生性樂觀，有的人多愁善感；有的人熱情張揚，有的人謹小慎微……我們不能強求統(tǒng)一，但從職業(yè)素養(yǎng)的角度看，教師應(yīng)該外向、熱情一些，教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個能夠享受教育幸福的快樂人生。關(guān)鍵是心態(tài)。心態(tài)可以是快樂的天使，也可以是痛苦的惡魔。心態(tài)是你真正的主人?？鞓肥且环N感受，快樂可以尋找，可以發(fā)現(xiàn)，可以制造。貌美如夢露的人不一定快樂，真正的快樂一定屬于擁有良好心態(tài)的人。
有史以來，任何一項偉大的'事業(yè)，都是因為熱忱而成功的。一個人能不能做成一點事情，能不能有一點人生的成功，不完全是由能力決定的，甚至也不是由機會決定的。這里的熱情，不是一般意義上的待人接物的熱情，而是一種深層次的生命活力和事業(yè)精神。在成功者的各種特質(zhì)中，“熱情”是第一位的。
十年樹木，百年樹人。教育評價的周期長，教師的勞動往往不是立竿見影的，特別需要工作的熱情和堅持的精神。擁有熱情的人往往會堅持不懈。堅持不懈是擁有熱情的一種積極表現(xiàn)。“很多生活中的失敗，是因為人們沒有認識到，當(dāng)他們放棄努力時，距離成功是多么的近?！?/p>
擁有熱情的人，一定會堅持自己的信念。擁有熱情的教師，一定不會受消極環(huán)境的影響。有理想、有熱情、有追求的教師會守住自己的平常心和進取心。
教師工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。教師的快樂，正是在有憂慮有負擔(dān)之間，有壓力有希望之間，所能享有獲得的一種欣喜。如果真的無憂無慮，只怕反而不知道什么叫快樂了。
另外，作為教師，要學(xué)會欣賞孩子。蘇霍姆林斯基說：“從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個兒童的有點，這才是育人的藝術(shù)所在?！睂W(xué)會欣賞的真諦，甚至整個教育的全部秘訣就在于尊重。尊重孩子才會寬容孩子，才能看到孩子身上閃光的東西。同時，教師才能真正享受這種發(fā)現(xiàn)的快樂和職業(yè)的喜悅。
欣賞孩子是快樂之源，欣賞自己的工作也是獲得快樂的最后秘訣。欣賞孩子和欣賞自己工作的人，就一定能獲得一份獨特的職業(yè)和人生的快樂享受。
讓我們擁有熱情、欣賞孩子、欣賞自己的工作，努力去追尋自己的快樂吧！
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇六
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》共分為九個章節(jié)。一、讀書是教育之母二、無愧于：“知識分子”的稱號三、從特色教師到特級教師四、教育就是愛五、我寫故我在六、口才是教師的第一能力七、細節(jié)就是力量八、家庭教育比學(xué)校教育更重要九、享受幸福的教育人生。
自序是做一個快樂的優(yōu)秀教師。我們做教師的，既然選擇了這樣一個職業(yè)，既然干了這個職業(yè)，所以我們就要做一個快樂的教師，我們要努力向更好更高的目標要求自己，努力做一個優(yōu)秀的快樂教師。
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺優(yōu)秀的教師總離自己非常的遙望，有時會想自己成為一名優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。
高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的.明燈。這本書的九個部分都寫得非常好，高老師從自身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的親切感人。看完后我很自覺地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。
一、做一個“讀書人”和“反思人”
作為教師，我們首先要做一個“讀書人”，讀書，每天不間斷的讀書，跟書籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。書中還提到李鎮(zhèn)西，現(xiàn)在被稱為“中國的蘇霍姆林斯基”。當(dāng)作者問及他怎樣取得這樣的成就時，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已經(jīng)向優(yōu)秀教師的門檻邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。
說到反思，我們經(jīng)常談到要及時反思的自己的工作，可往往是說說而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經(jīng)常說工作很忙，沒有時間讀書，誠然我們平日的工作的確也很忙，尤其是本學(xué)期，自己突然感覺很忙亂，兩趟頭得教學(xué)弄得自己沒有頭緒，天天忙著，但反思起來并不滿意自己，覺得自己忙的沒有條理，盡管如此，自己卻是覺得忙著累著充實著，但日子過的很快樂?？墒俏覀兌贾?，時間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經(jīng)?？纯瓷磉叺睦蠋?，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學(xué)習(xí)，在工作中對得起學(xué)生，對得起自己的良心。書中高老師給我們介紹了寫作的方式：1、像寫情書那樣真誠?日記隨筆寫作；2、教師應(yīng)該是反思者?學(xué)生個案寫作；3、詩意地生存?文學(xué)和學(xué)術(shù)寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，每天早晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長期的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱“中國的蘇霍姆林斯基”的李鎮(zhèn)西，能成就非同一般的事業(yè)功名，也和他長期勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮(zhèn)西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經(jīng)驗和大師的指點，再加上我們自身的努力，相信我們也會成功的。
二、在教育事業(yè)上學(xué)會追尋快樂。
書中高老師還告訴，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛苦，只有擁有熱情的教師，才能享受教育工作獨有的快樂。在我們的工作中，如果遇到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情常常影響了工作和生活，事后想想其實沒有必要在這些無所謂的事情費心勞神。關(guān)鍵是我們自己調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)是你真正的主人。真正地快樂一定屬于擁有良好心態(tài)的人。
走進《優(yōu)秀教師的九堂必須課》一書，仿佛漫步在一片智慧之林，讓我從中體會到問題的解決需要“教育的智慧”，而教育智慧的源頭，就在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累過程里。教育的智慧，就是教師綜合運用各種教育能力達到了成熟地步的表現(xiàn)。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇七
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺優(yōu)秀的教師總離自己非常的遠望，有時會想自己成為一位優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。
高老師如一位聰明長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟發(fā)我們心靈的明燈。這本書的九個部份都寫得非常好，高老師從本身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的親切感人?？赐旰笪液茏杂X地讓浮躁的心漸漸平靜，好久沒有思考的的大腦開始了新的探索。
一、做一個讀書人和反思人。
作為教師，我們首先要做一個讀書人，讀書，天天不中斷的讀書，跟書籍接下畢生的友誼，就是一種真實的備課。書中還提到李鎮(zhèn)西，現(xiàn)在被稱為中國的蘇霍姆林斯基。當(dāng)作者問及他怎樣取得這樣的成績時，他的回答是，多是比他人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不段反思和記錄，我想我們已向優(yōu)秀教師的門坎邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。
說到反思，我們經(jīng)常談到要及時反思的自己的工作，可經(jīng)常是說說而已而懶于記錄。在這方面，我深知是很欠缺的。我們經(jīng)常說工作很忙，沒有時間讀書，誠然我們平日的工作的確也很忙，特別是本學(xué)期，自己忽然感覺很忙亂，兩趟頭得教學(xué)弄得自己沒有頭緒，天天忙著，但反思起來實在不滿意自己，覺得自己忙的沒有條理，固然如此，自己卻是覺得忙著累著充實著，但日子過的很快樂?？墒俏覀兌贾?，時間就象海綿里的水，要擠總是有的，平時總想自己年齡不小了，精力達不到了，可也經(jīng)?？纯瓷磉叺睦蠋?，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學(xué)習(xí)，在工作中對得起學(xué)生，對得起自己的知己。書中高老師給我們先容了寫作的方式：1、像寫情書那樣真誠？日記隨筆寫作；2、教師應(yīng)當(dāng)是反思者？學(xué)生個案寫作；3、詩意地生存？文學(xué)和學(xué)術(shù)寫作。在這方面蘇霍姆林斯基是我們的大師，他幾十年如一日，天天凌晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長時間的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱中國的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西，能成績非同一般的事業(yè)功名，也和他長時間勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮(zhèn)西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道。有了這么成功的經(jīng)驗和大師的指導(dǎo)，再加上我們本身的努力，相信我們也會成功的。
二、在教育事業(yè)上學(xué)會追尋快樂()。
書中高老師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨占的快樂。在我們的工作中，假如碰到不順心的事情，那種煩躁、不安的心情經(jīng)常影響了工作和生活，事后想想實在沒有必要在這些無所謂的事情費心費心。關(guān)鍵是我們自己調(diào)劑好心態(tài)，心態(tài)是你真實的主人。真正地快樂一定屬于具有良好心態(tài)的人。
走進《優(yōu)秀教師的九堂必須課》一書，恍如漫步在一片聰明之林，讓我從中體會到題目的解決需要教育的聰明，而教育聰明的源頭，就在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累進程里。教育的聰明，就是教師綜合應(yīng)用各種教育能力到達了成熟地步的表現(xiàn)。
這是一次尋覓之旅，曲徑通幽處，聰明在彼岸閃現(xiàn)，指引著我不斷向前走去。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇八
最近我拜讀了高萬祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書。高老師如一位智慧長者，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節(jié)、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風(fēng)細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的大腦開始了新的探索。
教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內(nèi)在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術(shù)。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問題，做小事情；應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風(fēng)格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善。而《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“葵花寶典”。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。
教師要學(xué)會自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗；要學(xué)會釋放壓力，從教育過程中能夠?qū)ふ业娇鞓?，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實，又站在高處。教育就是教師的專業(yè)生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應(yīng)該追求一種完整幸福的教育生活。
優(yōu)秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業(yè)品格。我們有太多的教師習(xí)慣于重復(fù)，重復(fù)過去的方法，重復(fù)過去的經(jīng)驗，重復(fù)過去的思路。于是，激情在重復(fù)中逐漸消失，理想在重復(fù)中逐漸泯滅，信念在重復(fù)中逐漸淡化。告別重復(fù)，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風(fēng)格。改變自己，錘煉自己的專業(yè)品格，是一名普通教師成長為優(yōu)秀教師的必然路徑。
讀過《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，欣然感嘆：教師自身的努力是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內(nèi)生源泉。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇九
公司組織觀看余世維博士的《打造職業(yè)化團隊》，通過學(xué)習(xí)我頗有感觸，余博士在書中講到職業(yè)化就是專職化或者專業(yè)化，它分為四個部分。第一個是職業(yè)化的工作技能，第二個是職業(yè)化的工作形象，第三個是職業(yè)化的工作態(tài)度，第四個是職業(yè)化的工作道德。
協(xié)作是溝通、是信任、是有共同認識、有共同目標的團體。這種協(xié)作不應(yīng)該停留在表面。具備“協(xié)作”精神的團體正是余博士提出的“職業(yè)化團隊”的體現(xiàn)。協(xié)作的團隊不是互相依賴和要求的群體，而是主動尋求需要幫助的群體。網(wǎng)絡(luò)和通迅方式如此發(fā)達的今天，我們作為一個共同體，應(yīng)該突破辦公桌的局限，利用各種資源尋求更為廣泛的“協(xié)作”。余博士“打造職業(yè)化團隊”，它要求的是個人的職業(yè)化，更強調(diào)了團體的職業(yè)化，任何企業(yè)需要的是一個優(yōu)秀的團隊，優(yōu)秀團隊里面最優(yōu)秀的人便成為領(lǐng)軍人物，領(lǐng)軍人物應(yīng)該是能尋找和開拓新疆域的開拓者，他就像騎在馬上的將軍一樣，旗幟一揮，所有的將士都接踵而來。真正“職業(yè)化的團隊”并不是按人數(shù)算那么簡單的，優(yōu)秀的團隊總是能讓“效益最大化”，在任何時候，團隊成員之間互相信任是至關(guān)重要的，可以說信任是構(gòu)建團隊的“基石”，而“團結(jié)”更是一種的企業(yè)精神，它們能讓企業(yè)形成一股集體向前的力量。優(yōu)秀的團體不是個人的功勞，他需要團隊中每個成員的開拓精神，真正擁有開拓精神的群體能為企業(yè)創(chuàng)造更多價值，而價值是讓企業(yè)存在和發(fā)展下去的最基本要素。
“協(xié)作”必須具備“職業(yè)化的工作道德”，它更是余博士在“打造職業(yè)化的工作團隊”中“團隊”工作的體現(xiàn)，“眾人拾柴火焰高”，在競爭激烈的現(xiàn)實社會，我們必須懂得協(xié)調(diào)作戰(zhàn)，帶動、組織、融入一個優(yōu)秀的團隊。我認為任何一個優(yōu)秀的團隊都是溝通良好并有共同目標的團體。這種溝通包括員工和員工之間、員工和領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之間，更包括企業(yè)和行業(yè)之間的溝通，而目標總是在不斷變化著的。每個企業(yè)都有自己的企業(yè)文化，“協(xié)作”的團體更能體現(xiàn)一個企業(yè)的核心文化。比如說看病，無非兩種辦法，一種是找醫(yī)生，一種是看醫(yī)書自診。對人也好，對企業(yè)也好，其實最好的辦法是懂得自診自救，防患于未然，因為送到醫(yī)生那里通常是大病甚至病入膏肓了，而協(xié)作的團體總是能預(yù)先發(fā)現(xiàn)病狀并把它阻止在萌芽階段。在公司里面，我們是個整體，就像是整幢房子的磚和瓦，如果某一處出現(xiàn)了問題必然影響整個工程的質(zhì)量，因此，我們應(yīng)該互相診斷、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，真正做到齊心協(xié)力構(gòu)建摩天大樓。
經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我對余博士提出的職業(yè)化四點總結(jié)了一下自己的看法：第一，我們對自己做的事內(nèi)行不內(nèi)行，知識豐富不豐富，技能好不好，這是職業(yè)化的工作技能;第二，我們的樣子像不像搞這一行的，合不合乎這一行的規(guī)矩，有沒有這一行所要求的基本素質(zhì)，這是形象;第三，我們做這個事情的時候，是不是很認真去做，凡事力求完美的做好，這是態(tài)度;第四，公司一成立就想一直運營下去，我們作為公司的一員應(yīng)該做到時時、事事樹立良好的個人形象，代表并維護著公司的形象。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇十
讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺優(yōu)秀的教師總會有自己非常遠的目標。有時會想自己成為一位優(yōu)秀的教師是一件可望而不可及的事情。高老師如一位聰明的長者，慈眉善目，善于教誨，一個個鮮活的案例就是啟發(fā)我們心靈的明燈。這本書的九個部分都寫得非常好，高老師從本身的實踐寫起，好多地方都是對老師們的成長建議，敘述的真切感人。看完后不自覺地讓老師們飄浮的心漸漸平靜，引燃思維的火花，大腦開始了新的探索。
一、做一個讀書人和反思人。
作為教師，我們首先要做一個讀書人。讀書，天天不中斷的讀書，跟書籍結(jié)下畢生的友誼，就是一種真實的備課。書中還提到李鎮(zhèn)西，現(xiàn)在被稱為中國的蘇霍姆林斯基。當(dāng)作者問及他怎樣取得這樣的成績時，他的回答是，只是比他人早讀了一些書，多讀了一些書。我相信只要堅持讀書，加上我們的不斷反思和記錄，我想我們已向優(yōu)秀教師的門坎邁進了一步，成功的大門一定會向我們打開的。
說到反思，我們經(jīng)常談到要及時反思自己的工作，可經(jīng)常是說說而已。在這方面，我深知是很欠缺的。雖然我們每天也在兢兢業(yè)業(yè)的工作著，但反思起來實在不滿意自己，覺得自己工作的沒有條理。我們都知道，時間就象海綿里的水，要擠總是有的，經(jīng)常看到身邊的老師，有的比自己年齡還大，卻日日兢兢業(yè)業(yè)的工作著，任勞任怨，無怨無悔，所以我們要向這些老師學(xué)習(xí)，在工作中對得起學(xué)生，對得起自己。
書中高老師給我們分析了寫作的方式:第一，像寫情書那樣真誠。第二，教師應(yīng)當(dāng)是反思者。第三，詩意地生存。在這方面蘇霍姆林斯基是是我們的大師，他幾十年如一日，天天凌晨從5點到8點寫教育手記，點滴積累加上長時間的堅持不懈，便有了他身邊的傳世著作。人稱中國的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西，能成就非同一般的事業(yè)功名，也和他長時間勤奮寫作教育隨筆分不開。李鎮(zhèn)西老師一直堅持寫教育日記、教育手記和教育隨筆，所寫的日記隨筆是他最寶貴和最重要的成功之道，有了這么成功的經(jīng)驗和大師的指導(dǎo)，再加上我們本身的努力，相信我們也會成功的。
二、在教育事業(yè)上學(xué)會追尋快樂。
書中高者師還告知，我們教師的工作平凡、瑣碎、辛勞，只有具有熱情的教師，才能享受教育工作獨占的快樂。在我們的工作中，也會遇到各種雜事，關(guān)鍵是我們自己調(diào)整好心態(tài)，心態(tài)是你真實的主人，真正的快樂一定屬于有良好心態(tài)的人。
走進《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，恍如漫步在一片聰明之林，讓我從中體會到事情的解決需要教育的聰明，而教育聰明的源頭，就在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗、努力參加教育實踐，在不斷反思和積累進程里。教育的聰明，就是教師綜合應(yīng)用各種教育能力到達了成熟地步的表現(xiàn)。
這是一次尋覓之旅。曲徑通幽處，聰明在彼岸閃現(xiàn)，指引著我不斷向前走去。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇十一
提到優(yōu)秀員工，不禁會想到時傳祥、張秉貴、李素麗等這樣的老一代的模范員工，他們擔(dān)任平凡的工作，但工作的不平凡?；叵胍幌滤麄兊挠⒐ホE，之所以贏得如此高的榮譽，是因為他們同時具備赤誠的心和過硬的技術(shù)。
對于一名大連新航道企業(yè)培訓(xùn)員工來講，赤誠的心是什么?是胸中有一團火，有為企業(yè)內(nèi)/外部客戶解決問題，滿足需求從而體現(xiàn)自身價值的一種工作使命。正如時傳祥的“寧愿一人臟，換來萬家凈。”毫不利己、專門利人的崇高精神和被譽為“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)?，病人的護士，群眾貼心人”的李素麗。
而過硬的技術(shù)則是張秉貴的“一抓準”、“一口清”和“接一問二聯(lián)系三”的超人本領(lǐng)。除了令客戶滿意之外，還要練就一種高超的業(yè)務(wù)技能，從而引導(dǎo)或者超越客戶的需求。
我們把具備“赤誠的心”和“過硬技術(shù)”這兩種特質(zhì)的人叫做優(yōu)秀員工。在這里可以簡單理解為“態(tài)度”(英文：attitude)和“能力”(英文：ability)。
那么職業(yè)化員工與優(yōu)秀員工的區(qū)別在于哪里呢?在現(xiàn)代企業(yè)管理中，職業(yè)化員工除了具備“態(tài)度”與“技術(shù)能力”之外，還要掌握并且運用一定的工作方法與技巧，我們把這方法和技巧稱為軟(包括解決問題的能力，人際關(guān)系的能力以及控制情緒的能力等等)。
除天生的性格與心理恐懼之外，最主要的原因就是沒有掌握當(dāng)眾講話的培訓(xùn)方法。
所以，對于一位培訓(xùn)師來講，如果已經(jīng)具備了培訓(xùn)的能力和態(tài)度，再掌握：“壓力轉(zhuǎn)換”、“身體語言”、“專業(yè)形象”、“眼神運用”、“語音運用”、“課堂點評”、“開頭與結(jié)束語”、“資料準備”等一系列的培訓(xùn)技巧。我們則相信他/她是一位當(dāng)之無愧的職業(yè)化培訓(xùn)講師。
又如，一位普通員工需要將他/她的工作準確地匯報給自己的同事或上級，則需要具備一定的專業(yè)溝通技巧。在這里簡單概括為“聽”、“說”、“問”三種技巧。首先，他/她要了解表達中最重要的5w1h原則(what;where;who;when;why;how)，然后通過有效地傾聽，準確獲得對方的反饋。其中，反饋的原則是“對事不對人”。最后利用一些“開放式”或“封閉式”等提問的技巧，確認傾聽的準確性和獲得更多信息。
此外，作為一名企業(yè)的職業(yè)化員工，還應(yīng)在工作的方方面面具備正確的方法與技巧。例如：待人接物的技巧(商務(wù)禮儀)、提升工作效率的技巧(目標與時間管理)、組織安排的技巧(會議管理與商務(wù)寫作)、提高工作積極性的技巧(壓力與變化管理)、表達能力與合作技巧(談判與團隊合作)等等。
總之，掌握正確的工作方法，是使員工能夠愉快且有效工作的一種重要途徑。然而，看似簡單的方法和技巧，其中蘊含了很多的職業(yè)細節(jié)，“粗心”的人很難發(fā)覺。例如：一張信紙的折疊方法，與對方握手的力度，接聽電話時的響鈴次數(shù)等等，這些都能夠直接體現(xiàn)一位員工是否具備職業(yè)化素養(yǎng)，和一個企業(yè)或團隊的整體形象。
在知識經(jīng)濟時代的今天，無論是對員工還是對企業(yè)管理者來講，做正確的事遠遠比正確地做事更重要。所以，只有同時具備了“態(tài)度”、“能力”和正確的“方法”，才算走上了自己真正的職業(yè)發(fā)展道路。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇十二
在讀優(yōu)秀教師的九堂必修課是時，作者高萬詳老師提到今天的基礎(chǔ)教育從總體上看有許多令人痛心之處，其中也談到了應(yīng)試教育之痛：分數(shù)幾乎成了中小學(xué)教育的`唯一的評價標準。書中提到一位特級教師的感慨：讓學(xué)生做了這么多的題目，往往也是為了考試，而將來能能派上用場的東西恐怕了了無幾。那么現(xiàn)行的教育體制無法改變，作為一線老師也只有在自己的教育行為中不斷反思，就象教育家朱永新所說的如何“戴著鐐銬跳舞?！?/p>
前幾天我堂弟從美國回來，向我介紹他兒子在美國的讀書情況：一天老師給他10歲的孩子留的作業(yè)是談?wù)劇吨袊淖蛱旌徒裉臁?。放學(xué)之他兒子后不直接回家了，而是常去圖書館，不時就背回一大書包的書來。問他一次借這么多書干什么，他一邊看著那些借來的書一邊打著計算機，頭也不抬地說：“作業(yè)，作業(yè)?！边€不時解釋到：“老師說美國是移民國家，讓每個同學(xué)寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說明自己的看法?！边^了幾天，他兒子終于完成了這篇作業(yè)。沒想到，打印出的是一本２０多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……洋洋灑灑，熱熱鬧鬧。
現(xiàn)在想想在課堂上可能比較注重對孩子們進行大量的知識傳遞，而沒有想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋。其實我們更應(yīng)該要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；少讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ恚约吧焚M苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；也不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護和激勵孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。
我們可能也喜歡孩子們背記一些重要的東西，其實細細想來對人的創(chuàng)造能力而言，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識；再一個是他綜合使用這些知識進行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明。
所以我會在今后的工作中不斷地反思自己的教學(xué)行為，如何讓學(xué)生在現(xiàn)行的教育體制下學(xué)得更好，過得更好，發(fā)展得更好。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇十三
掩卷沉思，高老師如一位智慧長者，慈眉善目，諄諄教誨，一個個鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他談讀書、談反思、談科研、談大愛、談寫作、談口才、談細節(jié)、談家庭和人生的快樂，于是，伴著他的輕風(fēng)細雨，我們浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光逐漸清澈，好久沒有思索的的大腦開始了新的探索。
教育是培養(yǎng)人的活動，教師必須具有專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅源于先進的教育理念，更是源于對教育規(guī)律的認識與把握。作為教師，真的是非常不同地“人”。
教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內(nèi)在要求。教育永遠是一種遺憾的藝術(shù)，缺乏專業(yè)素養(yǎng)的教師或許永遠只有遺憾而沒有藝術(shù)。因此，教師要想減少遺憾，成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問題，做小事情；應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風(fēng)格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善。而《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，正是教師完善自我、發(fā)展自我、超越自我的“葵花寶典”。
《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書告訴我們的是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求；提醒我們的是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。
教育，是教師的專業(yè)生活方式，是教師生命價值的實現(xiàn)過程。教師要學(xué)會自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過閱讀來拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗；要學(xué)會釋放壓力，從教育過程中能夠?qū)ふ业娇鞓?，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實，又站在高處。教育就是教師的專業(yè)生活，生活是一種過程，快樂是一種體驗，幸福是一種感受，教師應(yīng)該追求一種完整幸福的教育生活。
優(yōu)秀的教師不僅擁有人格魅力，而且具有專業(yè)品格。我們有太多的教師習(xí)慣于重復(fù)，重復(fù)過去的方法，重復(fù)過去的經(jīng)驗，重復(fù)過去的思路。于是，激情在重復(fù)中逐漸消失，理想在重復(fù)中逐漸泯滅，信念在重復(fù)中逐漸淡化。告別重復(fù)，意味著教師要有自己的教育思想，要有自己的理想追求，要有自己的獨特風(fēng)格。改變自己，錘煉自己的專業(yè)品格，是一名普通教師成長為優(yōu)秀教師的必然路徑。
讀過《優(yōu)秀教師的九堂必修課》一書，欣然感嘆：教師專業(yè)發(fā)展的路徑是多元的，而教師自身的努力則是一種最具活力、最持久、效果最明顯的內(nèi)生源泉。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇十四
兩位北大學(xué)長以現(xiàn)身說法的形式將自己寶貴的第一手經(jīng)驗寫成了這本完美大學(xué)必修課，使我讀后獲益良多，讓我對大學(xué)有了基本的打算。這本書脈絡(luò)十分清晰：全書按時間分為大學(xué)前、大一、大二、大三、大四這五個部分。核心思想是自我教育，原文中是這樣寫的：“充分利用一切可以利用的資源，朝著明確的目標努力，不斷進行自我教育，即：self-educationawareness”。從全書中我提煉出了如下幾個關(guān)鍵詞：目標、機會、自我、關(guān)系還有腳踏實地。全書介紹的內(nèi)容基本圍繞這五個關(guān)鍵詞展開。在此就不多摘錄原文了。我覺得首先，規(guī)劃很重要。許多大學(xué)生可能并沒有意識到這一點，這其中也有學(xué)校的原因--更好的大學(xué)可以提供更好的機會，普通的大學(xué)往往只能培養(yǎng)普通人才。無疑廈門大學(xué)可以給我提供這種機會，這之中的取舍還要等到時候看具體情況決定。至于自我這一塊涉及的范疇又很廣泛了，社團、興趣、外語、雙學(xué)位、講座、體育運動、獨立生活等諸多方面都和自我提升有關(guān)。在參與這些活動的過程中，我希望自己可以拓寬一些視野，并在思想上有所提高。對于人際關(guān)系這一塊，我還沒有做好充分的思想準備，在看了學(xué)長們的經(jīng)歷之后才開始體會到社交的魅力--思維的碰撞，觀念的沖突與融洽，言辭的交鋒都是一種潛移默化的力量，催人成長。最后就是心態(tài)要平和了，大學(xué)不可能是一帆風(fēng)順的，即使前三年都很順利也不能保證畢業(yè)，逆境會帶來難以想象的考驗。謹慎平和的心態(tài)在順境同時適用，“越是膽子大的時候，越要細致、謹慎；越是風(fēng)生水起的時候，越要氣沉丹田”這句話在書中被反復(fù)提起。正是這些帶有魔力的關(guān)鍵詞讓一切皆有可能的.大學(xué)生活變得有意義，變得讓人難以忘懷。然而優(yōu)秀的人各有各的優(yōu)點，即使兩位作者記錄了自己在大學(xué)的各種經(jīng)驗與收獲，那也是基于他們二位在不同方面的各種長處的，并不是人人都能生搬硬套就取得成效的。但我會記得書中學(xué)長們的忠告，努力追求屬于我自己的完美大學(xué)生活。我知道這個版里潛水了很多有能力，有學(xué)識，有豐富閱歷的家長，希望在此可以收獲各自的人生的感悟、體會，與孩子一同成長。
無論怎樣的建議與忠告，我都會非常珍惜地珍藏，謝謝大家！
對一個要進入大學(xué)的學(xué)生，能有這樣認識不錯了。不過，寬泛的道理多點，雖然，需要這些基本原則。
到了大學(xué)，還是需要更具體的策略。具體細節(jié)說幾點吧：
2大二：這個時間應(yīng)該專業(yè)確定了，無論是不是感興趣，都需要穩(wěn)定心態(tài)好好學(xué)，這一年是專業(yè)的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)階段，基本功就在這里。
3大三：專業(yè)業(yè)務(wù)課，一般不難。需要參與一些和專業(yè)有關(guān)的競賽和活動，讀本專業(yè)的專業(yè)期刊，主動進入專業(yè)的職業(yè)訓(xùn)練。如果有研究生階段出國計劃，需要針對性的安排gre等學(xué)習(xí)。
4大四：課程已經(jīng)不主。需要對專業(yè)領(lǐng)域一些問題進行實際分析，最好能嘗試在本專業(yè)期刊發(fā)表文章。如果計劃出國，大四第一學(xué)期需要開始考gre。
此外，4年中英文一定需要不斷加強。畢業(yè)之時，做到看英文專業(yè)期刊，bbc英文新聞沒有困難。對本科生這個要求有點高，但是，如果學(xué)生能4年堅持不懈努力，可以做到，也很有價值！
中學(xué)階段熱版
職業(yè)化的堂必修課讀后感篇十五
失而復(fù)得的緣分：
這本書我以前就已經(jīng)看過，看過后愛不釋手、興奮異常，為什么呢?以前我總是想追求進步，希望自己能夠更專業(yè)一些，但是不知從哪兒入手，甚是迷茫。偶然的一個機會，看到高老師的這本書，頓時感覺方向明了了，在實際教學(xué)中，完全可以在這九個方面充實自己，給自己一個提升的空間，關(guān)鍵在于堅持!
但是后來這本書不知被誰借走了，不知所蹤。我很是失落，覺得缺少了以后學(xué)習(xí)的支撐和標桿，就好像身邊一位出色的朋友，本想向他好好學(xué)習(xí)，誰知他卻走了，悵然若思。
今年學(xué)校又購買了一批新書，我眼尖手快，先下手為強，搶先借了三本，準備在工作之余細細翻閱。當(dāng)我翻閱高老師的這本書時，熟悉感油然而生。這本書我讀過呀，哎呀，這就是我丟的那本書，那個遺失的朋友，只是版本不同，內(nèi)容完全一樣。真是失而復(fù)得的緣分!二度相逢，讓我對這本書珍惜有加，好像是對待一位重逢的老友，重敘一段珍藏的友情。
嚴厲的父親：
記得高老師在書中寫到：
“我們學(xué)校的一位中年女教師說，我們的校長就像是一位嚴厲的父親，硬逼著他的兒女們讀書進步成才?！辈恢醯兀x到這一段，竟莫名地感動!因為我的內(nèi)心深處一直期望著一位硬逼著老師讀書成材的父親。
高老師編寫這本書，就像是一位父親在向全國的有志老師殷殷教誨，條理清楚的向老師們指明了進步的道路和方向。他開宗明義的指出教師專業(yè)成長的九堂必修課，即：讀書修身、自我反思、教育科研、大愛厚生、積極寫作、鍛煉口才、注重細節(jié)、家校合作和追尋快樂。
這九堂必修課是高老師在教學(xué)實踐中總結(jié)出來的深切經(jīng)驗，切實可行，我們完全可以照著去做。高老師不吝告知，殷殷教誨，只是為了更多的老師能夠更加優(yōu)秀和專業(yè)，他的苦心令人感動!
做一個快樂的優(yōu)秀教師：
在自序中，高老師將本書的內(nèi)容作了一個總結(jié)概括，認為“在我看來，對于教師而言，這是自我進修的九門必修課，是職業(yè)攀升的九個臺階，也是人生和事業(yè)成功的九個生命密碼?！?/p>
最后，他將教師定位于“快樂”：
“愿普天之下的教師都能優(yōu)秀起來，并且享受到教師職業(yè)的快樂”“太陽底下最光輝的而職業(yè)應(yīng)該是最快樂的職業(yè)!”
快樂，是許多人向往的字眼，快樂的教師應(yīng)是作為教師的最高境界，因為從職業(yè)中體會到了快樂，由衷地感受到這門職業(yè)帶給他的職業(yè)幸福感，享受到了就像新教育實驗提出的，體會教師幸福而完整的職業(yè)幸福感。
快樂，不僅是對教師職業(yè)的一種追求，也是對教師生活的一個有益指導(dǎo)?？鞓返慕處?，才能培養(yǎng)出積極樂觀的學(xué)生?？鞓返慕處?，也會更加熱愛生活、享受生活。
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