"總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并制定下一步的發(fā)展計劃。"寫總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗和范文，但要加入自己的思考和觀點，避免簡單復(fù)制和機械套用。在總結(jié)的過程中，我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，借鑒其中的寫作技巧和思路。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇一
2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。
3．能抓住場景特點進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點。
把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。
教學(xué)時數(shù)：3課時。
課前準(zhǔn)備：課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求。
1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）。
2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？
（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。
（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。
三、分小組討論。
2．提出要求：
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法。
4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）。
5．評出最佳演講者。
第二課時（習(xí)作）。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
二、讀題：明要求。
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材。
重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。
四、指導(dǎo)寫法。
1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
2．個別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)。
五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評比，然后相互修改。）。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇二
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)淡化文體意識，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強調(diào)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實感，不說假話空話。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神，突顯學(xué)生作文的真實和真情。
針對學(xué)生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢，多角度地去觀察、認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠摯的情感。使學(xué)生的作文記事真實，抒情真摯；使學(xué)生的作文在真與情這一層面有所突破。
通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。
選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。
1、同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么，可以寫如何體會父母的愛；可以寫一寫意見或建議；可以寫自己的心理話。
2、自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适?，無論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得我們用心去寫。
1、我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。
2、各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信；給自己的習(xí)作繪制插圖；附上照片；在習(xí)作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確，只要表達(dá)了真情實感，把事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習(xí)作當(dāng)做最好的禮品。
1、請你提起筆，先把題目補充完整，然后無拘無束，自由自在地寫下他們不在家時，發(fā)生的影響最深的事和你的感受，怎么想就怎么寫，做到把真實的事寫具體，把心里的感受寫下來，把你相對他們的說的話也可以寫下來。
2、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
3、集體評析。投影儀出示幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議。
1、師讀例文。
2、小小組評析。寫好了讀，讓小組的同學(xué)評議：有沒有把事情表達(dá)具體，有沒有抒發(fā)你的真實感情。
1、同學(xué)們，相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液?，請讀給父母聽。
2、讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請他們在我們的習(xí)作后寫上批語。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇三
【教學(xué)目標(biāo)】。
讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
【課前準(zhǔn)備】。
單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。
“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：
組長組員調(diào)查途徑調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式藝術(shù)品與藝術(shù)有關(guān)的故事。
【教學(xué)過程】。
一、讀內(nèi)容，明要求。
2、說說有什么要求?
(向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。)。
(設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。)。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)交流欲望。
(設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。)。
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景。
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組：
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級，也可組成一個個臨時的口語交際單位，可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等。
要求：
清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。
(教學(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達(dá)自己對藝術(shù)的贊美之情。)。
習(xí)作。
【教學(xué)目標(biāo)】。
鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達(dá)感受的方法運用到習(xí)作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。
【課前準(zhǔn)備】。
讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。
【教學(xué)過程】。
一、畫面引入。
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
(設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。)。
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。
(教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。)。
(設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。)。
三、小組交流。
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。
(設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。)。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
(設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達(dá)感受。)。
五、學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
(設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。)。
六、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長補短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。
(設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。)。
七、賞析評改。
1、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
【教學(xué)思考】。
教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇四
一．教學(xué)目標(biāo)：
從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細(xì)膩感人的方法。
根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。
二．教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。
教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細(xì)膩感人。
三．教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。
指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。
讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？
學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。
師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。
（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
自讀例文，想一想：
作者選擇的事例有什么特點？
作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。
分小組討論、交流。
選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。
相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。
（三）閱讀習(xí)作要求，運用寫法。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”
啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認(rèn)真想一想后來再寫下來。
引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？
組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體。
擬題，完成初稿。
組織修改。
練習(xí)1。
教學(xué)要求：
1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。
2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。
3、寫好鋼筆字。
5、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。
教學(xué)時間：3課時。
第一課時。
一、教學(xué)第一題（語文與生活）。
1、教學(xué)第一部分。
（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。
都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌。
（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。
學(xué)生自由續(xù)寫。
同桌相互交流，小組交流。
（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。
2、教學(xué)第二部分。
（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。
（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？
分組交流，共同回憶。
（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。
（4）選擇其中的一兩首齊讀背。
二、小結(jié)。
在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。
第二課時。
一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）。
1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩。（教師正音）。
2、指名讀古詩，齊讀古詩。
3、簡單介紹古詩的作者。
4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。
分小組交流理解。
5、指名全班交流，師相機點拔。
從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？
6、練習(xí)背誦。
7、指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）。
1、指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀要寫的一段話。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。
老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。
2、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。
三、小結(jié)。
作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。
第三課時。
一、教學(xué)第四題（口語交際）。
1、審題。
（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。
2、指導(dǎo)。
（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）。
（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？
體會請教別人的方法的重要性。
（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。
分組練說推薦理由。
（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。
3、反饋。
二、教學(xué)第五題。
授后小記：
第二單元。
教學(xué)內(nèi)容:本單元由課文《去打開大自然的課本》、《裝滿昆蟲的衣袋》、《變色龍》、《金蟬脫殼》、習(xí)作2、練習(xí)2組成。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：在課文中找出寫聯(lián)想和想象的句段,談?wù)勥@樣寫的好處,并結(jié)合自己的習(xí)作談?wù)勼w會。
2、方法與過程：結(jié)合本學(xué)期的學(xué)習(xí),跟同學(xué)交流自己學(xué)習(xí)語文的做法和經(jīng)驗。
3、情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。
2、在自己的習(xí)作中運用融入自己的聯(lián)想和想象表達(dá)感受的方法。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
（口語交際）。
一、默讀內(nèi)容,明確要求。
2、說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式、藝術(shù)品、講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望。
如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望、三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景。
1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:。
藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。
2、把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格,或找同桌、或小組、或班級,也可組成一個個臨時的口語交際單位,可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答,或多人討論、辯論、評價等、四、交流展示，比賽評選。
1、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。
要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。
2、評出最佳的。
第二課時。
（習(xí)。
作）。
一、畫面引入。
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!
二、上臺介紹。
教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細(xì)說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）。
三、小組交流。
1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。
2、組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進(jìn)。
3、每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
四、指導(dǎo)選材。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六?一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。
五、撰寫習(xí)作。
學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。
第三課時。
一、修改習(xí)作。
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
二、賞析評改。
1、學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2、教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
三、展示點評。
教師選擇少量習(xí)作展示、點評。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇六
課前準(zhǔn)備：
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
教學(xué)過程。
第一課時（口語交際）。
一、交流一周的見聞。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流。
1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認(rèn)真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。
（4）人人都要發(fā)言。
2、展示：評選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評委）。
制定評選方法：
（1）把事情和自己的觀點說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3、評委點評。
三、集體討論。
1、你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）。
（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？
（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？
（4）從超級女生這個節(jié)目中，你想到了什么？
3、選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)華麗）。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一周的觀察日記。
一、喚起記憶的小船。
1、同學(xué)們，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情??！
2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動。
3、看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。
4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
二、讓風(fēng)揚起船帆。
1、你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？
2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？
3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4、片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
三、能量加油站。
學(xué)生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1、小組互相評改。
2、獨立修改。
第三課時（習(xí)作講評）。
一、學(xué)生自由創(chuàng)作。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。
二、交流評議。
1、展示自己寫得比較好的語段。
2、互評互改。
3、學(xué)生自己修改習(xí)作。
4、欣賞佳作。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇七
這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“父母之愛”的有機組成部分，和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學(xué)生在實際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，是這次口語交際的編排意圖。教材通過出示生活中的家長對孩子的幾個小片段，引出話題，讓學(xué)生評說，提出自己的看法。另一個話題是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。這是前一個話題的拓展，加強了與生活的聯(lián)系。最后是給爸爸媽媽講三個小故事，請父母談看法。促使父母正確教育孩子。
本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。
本組教材以“父母之愛”為主題，口語交際和習(xí)作也都以“父母的愛”為話題展開。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓學(xué)生充分的體驗父母之愛的偉大與無私，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際和習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生愛父母的思想感情。
1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認(rèn)真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。
2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實感。
3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強學(xué)生口語表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。
圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。
在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。
1、多媒體課件。
2、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
3課時。
我們在父母的愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達(dá)的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。
父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。
（板書課題。）。
通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生體會偉大而平凡的父母之愛。
1、讓學(xué)生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。
2、小組討論：
上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，說說自己的理由。
3、組織全班交流：
（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。）。
1、聯(lián)系實際：
你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
（先小組討論，然后全班交流。）。
2、講述故事：
把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>
通過巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說和認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，通過講自己的故事給學(xué)生已自主空間，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望，把課堂引向精彩。
回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
習(xí)作指導(dǎo)。
1、讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容：
（通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。）。
2、選擇自己的習(xí)作話題。
3、交流自己選擇的話題。
1、教師以具體事例講述自己的故事，述說父母之愛。
2、引導(dǎo)學(xué)生評價。聽了這個故事你有什么感受？老師這個故事講得怎樣？
3、讀詩歌，感受母愛：
4、每個人都有疼愛自己的母親、父親，請你也講一講父母愛自己的故事。
5、教師小結(jié)：
1、讀一讀書中的習(xí)作要求：
（選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達(dá)真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。）。
2、教師的建議：
運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達(dá)自己的情感。
學(xué)生回顧，師板書習(xí)作要求。
選取內(nèi)容不同的習(xí)作讓學(xué)生賞析、評價。
學(xué)生讀例文，集體評改。
1、小組交流，互相評改。
2、自己修改習(xí)作。
1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。
2、作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。
3、朗讀作品。
習(xí)作的賞析、交流、評價，是進(jìn)行口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法等方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達(dá)能力。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇八
1．增強口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力，小學(xué)語文5年下。
2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。
3．能抓住場景特點進(jìn)行描寫。
教學(xué)重點。
把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。
教學(xué)時數(shù)：3課時。
課前準(zhǔn)備：課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。
二、讀課題，明要要求。
1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）。
2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？
（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。
（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。
（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。
三、分小組討論。
2．提出要求：
圍繞中心話題進(jìn)行討論。
分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法。
4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）。
5．評出最佳演講者。
第二課時（習(xí)作）。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的.內(nèi)容都可以寫。
二、讀題：明要求。
1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。
要求：把本學(xué)期的一些寫作表達(dá)方法運用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材。
重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。
四、指導(dǎo)寫法。
1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
2．個別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)。
五、學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進(jìn)行交流，評比，然后相互修改。）。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇九
1、交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。
2、借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。
3、學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。
1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
3課時
第一、二課時（口語交際）
一、回顧課文，激發(fā)興趣
1、百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2、民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗
1、小組內(nèi)交流
（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）
2、各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。
三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會
1、各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。
2、明確發(fā)布會有關(guān)要求：
（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。
（2）講完后回答同學(xué)們的提問。
（3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補充。
3、評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點突出，運用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。
4、引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）
一、激發(fā)習(xí)作興趣
同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。
二、確定思路，回顧寫法
1、你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。
2、回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。
3、回憶口語交際課中評為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。
4、說說你能借鑒的一些寫法。
三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。
第三課時（習(xí)作講評）
一、評改作文
1、自讀，認(rèn)真修改。
2、小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。
二、全班評議
1、各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。
三、形成作品集
1、請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。
2、將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇十
1、學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。
2、培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。
3、能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。
4、在活動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強振興中華的責(zé)任感。
1、教師準(zhǔn)備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。
2、本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
師生活動。
擬達(dá)目標(biāo)。
激趣導(dǎo)入。
1、朗讀片段，感受演講稿的魅力。
2、比較不同，激發(fā)興趣。
以文入境，引入課堂。
體會特點。
中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體；
結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；
布置任務(wù)，小組交流。
2、匯報，分享。
3、教師小結(jié)。
通過材料讓學(xué)生明白演講稿的特點，三段式如何安排內(nèi)容，把握期特點。
下筆練習(xí)。
1、主題：我的夢想。
2、同桌交流、匯報。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇十一
1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
課前準(zhǔn)備。
教師。
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
學(xué)生。
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程。
一、確立辯論雙方。
1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。
2、根據(jù)觀點異同分組。
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點。
1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。
三、推薦人選，全班辯論。
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與。
1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識。
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評。
一、明確要求。
請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；
（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；
（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；
（4）要表達(dá)真情實感。
三、回顧課文，體會關(guān)愛。
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活，拓展思路。
根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨立擬題撰文。
學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。
六、組內(nèi)品評習(xí)作。
1、小組交流，品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。
1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。
2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。
3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。
4、師生共同推薦范文，投影出示。
5、教師根據(jù)學(xué)生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。
八、修改習(xí)作。
1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。
2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點，特別是習(xí)作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。
4、教師小結(jié)。
頒發(fā)獎品，共賞佳作。
課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。
給獲得“進(jìn)步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎”等獎項的同學(xué)頒獎。
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇十二
運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程。
課前準(zhǔn)備。
1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
引入新課，明確要求。
同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧!
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.
自主選擇，分組交流。
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.
自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時候要認(rèn)真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.
全班交流.師生評議。
小組推薦代表在全班交流.
師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累。
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時習(xí)作。
在進(jìn)行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容。
學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
相互修改.完善習(xí)作初稿。
如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.
第三課時習(xí)作講評。
鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣。
教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.
請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的.習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.
教師點評.好文欣賞。
教師從優(yōu)點和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.
小組合作，自己修改。
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改.
回顧拓展四。
1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.
2.了解、積累生活中的座右銘.
3.閱讀成語故事《水滴石穿》。
課前準(zhǔn)備。
搜集課外書中有啟示意義的語句.
交流平臺。
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.
把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進(jìn)行展示，和同學(xué)進(jìn)行交流.
把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.
自己讀一讀5個句子，注意讀準(zhǔn)字音.
簡單說一說5個句子分別是什么意思.
用自己喜歡的方法背誦.
在作業(yè)本上抄寫.
成語故事。
自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字“吏、懈”.
跟同桌合作練習(xí)讀，互相幫助、點評.
指名讀，比一比誰的讀音最準(zhǔn)確.
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事.
齊讀第2自然段，理解成語的含義.
練習(xí)講述這個故事.
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇十三
1、引導(dǎo)學(xué)生就一個共同感興趣的話題進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。
2、遷移本組的讀寫知識和能力，提高學(xué)生書面表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高習(xí)作水平。
2課時。
一、閱讀要求，明確目標(biāo)。
1、學(xué)生閱讀口語交際和習(xí)作的相關(guān)要求。
2、分小組商量一下，對哪個主題最感興趣。
3、組長組織檢查本組同學(xué)資料的準(zhǔn)備情況，比較一下，本組比較適合圍繞哪一個話題來進(jìn)行深入交流。
4、各小組確立交流話題。
二、分小組按照選擇的話題進(jìn)行交流。
教學(xué)建議：教師參與到各個小組中，了解學(xué)生交流情況。根據(jù)學(xué)生選擇話題的比例來確定全班交流的內(nèi)容。督促，要求人人發(fā)言，對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言?；ヂ牷ピu，互相修正，共同提高口語交際水平。
三、全班交流（圍繞第一方面的話題交流）。
1、選擇幾個小組上臺交流。
2、展示交流：利用展示臺展示學(xué)生的閱讀記錄卡。尤其對相同內(nèi)容的閱讀記錄卡，要展開交流與探討，達(dá)到學(xué)習(xí)借鑒和反思提高的目的。
3、交流分享：
（1）在自己的讀書經(jīng)歷中，有些什么樣的故事？
（2）在自己曾經(jīng)讀過的書中，你有些什么樣的體會和感悟？
（3）從書中得到的啟示給你的學(xué)習(xí)、生活帶來了怎樣的變化？
4、評議延伸：
（1）剛才哪位同學(xué)的話引發(fā)了你的思考？
（2）哪位同學(xué)的觀點正是你平時也曾經(jīng)思考過的，引起了你情感上的共鳴？
（設(shè)計理念：既要引導(dǎo)學(xué)生個性化的思考和表達(dá)，還要引導(dǎo)學(xué)生思維的碰撞和情感的熏染，只有這樣學(xué)生說的才是自己的真實想法，只有這樣學(xué)生才是課堂的真正主人。）。
四、回顧交際情境，整理習(xí)作素材。
1、回憶一下，在剛才的交流中，我們和書之間都發(fā)生過怎樣的故事？印象最深的是什么？
2、整理一下自己的閱讀記錄卡，結(jié)合剛才的交流進(jìn)行補充。
3、想一想：如果要寫成作文，自己會選擇哪些素材？
口語交際·習(xí)作八教學(xué)設(shè)計AB案篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。
2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。
2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望，讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改。
作文。
課時安排。
3課時。
a案。
第一課時（口語交際）。
一、打開思路，引出話題。
同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題。
1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。
2.學(xué)生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。
3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。
4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補充。
出示討論要求：
（1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。
（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。
（3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。
（4）學(xué)會小組合作，互相補充完整話題。
（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開熱點話題座談會。
1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。
3.主持人宣布相關(guān)要求：
（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。
（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點，并說明理由。
（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。
6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。
四、老師總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）。
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。
二、打開思路暢所欲言。
1.你最想說的是什么？
2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。
4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法。
指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：
寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感；
寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；
寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。
2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。
（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）。
3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。
四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。
（一）自由寫片斷并點評。
1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。
2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評。
4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。
（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。
提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。
第三課時（習(xí)作講評）。
一、朗讀表達(dá)真情實感的習(xí)作。
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？
2.找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？
3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。
4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。
二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。
1.對比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。
2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實感。
3.看看語句是否通順，有無錯別字。
4.看看文章中還有沒有不滿意的地方，進(jìn)行修改。
（福建省廈門市英才學(xué)校張少珍）。
b案。
課前準(zhǔn)備：
課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。
教學(xué)過程。
第一課時（口語交際）。
一、交流一周的見聞。
說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。
先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用。
一、兩句話介紹一下。
二、圍繞話題小組交流。
1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：
（1）把這件事說清楚。
（2）說出你的看法。
（3）認(rèn)真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。
（4）人人都要發(fā)言。
2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評委）。
制定評選方法：
（1）把事情和自己的觀點說清楚。
（2）聲音響亮，口齒清楚。
3.評委點評。
三、集體討論。
1.你們最感興趣的話題是什么呢？
子話題：
（1）喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）。
（2）你喜歡“超級女生”中哪個人？為什么？
（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？
（4）從“超級女生”這個節(jié)目中，你想到了什么？
3.選擇自己感興趣的話題，進(jìn)行自由討論。
（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)華麗）。
第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一周的觀察。
日記。
一、喚起記憶的小船。
1.同學(xué)們，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情?。?/p>
2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動。
3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。
4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。
二、讓風(fēng)揚起船帆。
1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？
2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？
3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。
4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。
三、能量加油站。
學(xué)生出示自己的片斷，展示：
讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。
1.小組互相評改。
2.獨立修改。
第三課時（習(xí)作講評）。
一、學(xué)生自由創(chuàng)作。
選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。
二、交流評議。
1.展示自己寫得比較好的語段。
2.互評互改。
3.學(xué)生自己修改習(xí)作。
4.欣賞佳作。
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