總結工作心得，發(fā)現提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口。學會運用豐富的詞匯和表達方式可以使我們的文章更有亮點，下面給出一些提升詞匯量的方法和技巧。小編為大家整理了一些精選的總結范文，希望可以激發(fā)大家寫作的靈感。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇一
星期六晚上，上作文課時，謝老師給我們做了一個小實驗。實驗的名字叫做紙杯燒水。
做實驗前謝老師神秘地問：“同學們，你們認為紙杯可以燒開水嗎？”有的同學說可以，也有的同學說不可以，大家議論紛紛。
做實驗需要的材料：一根蠟燭，一個打火機，一個紙杯，一杯干凈的自來水。
謝老師首先從抽屜里拿出一個干凈的紙杯，紙杯里裝著半杯自來水，還拿出一根蠟燭、一個打火機。首先，謝老師用打火機把蠟燭點燃，然后滴一滴蠟油在講臺。接著把蠟燭固定在講臺上。然后，謝老師右手拿著紙杯放在蠟燭上燒。蠟燭上的火焰像一根舌頭調皮地舔著紙杯下方。接著，謝老師拿出紙杯給我們伸手進去試了試溫度，里面的水竟然是曖的?！罢嫔衿嫜?！”我贊嘆道。然后，謝老師又把紙杯放在火焰上，這次，火焰伸出舌頭把紙杯的下方舔得黑乎乎的，還冒著黑煙。謝老師又讓我們把手伸進去試一下溫度，哇！這次水的溫度又比上一次熱了一點兒。謝老師讓我們觀察杯子的變化，我發(fā)現紙杯的下方被燒得黑乎乎的，可還是沒破。我們都帶著疑問繼續(xù)觀察著。謝老師繼續(xù)把紙杯放在火焰上燒，我發(fā)現水面上冒著白色的小泡泡，白色的小泡泡一會兒冒出一個，一會兒又冒出一個。
實驗過后，謝老師又拿著一個里面什么東西也沒有裝的紙杯用打火機來點燃。只見謝老師拿著紙杯，紙杯不一會就被燒得穿了一個大洞，又燃起火花。我們全班人都大叫著，謝老師用腳一踩，火花被熄滅了。
謝老師問：“為什么裝著水的紙杯燒了兩三分鐘也不會破，而沒有裝水的紙杯一會兒就破了？”曾月泯回答了原理：“因為水的沸點是100度，紙的燃點比水的沸點高很多。熱量會通過紙杯傳到水中，水冒起泡，燒開了，紙杯也不會被燒破?！?/p>
通過這個實驗我想：我要多讀科普書，多做實驗，這不僅可以增長見識，還可以提高作文水平。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇二
星期六，我與同學們做了一個有趣的實驗，做熱氣球。
老師先準備了實驗器材，有空瓶子、氣球、盛滿熱水的水壺，接下來，我就給大家講講怎么讓氣球鼓起來。
首先，老師拿出一個紅氣球，說：誰幫老師拿一下這個瓶子呢？我們班有一個同學連忙說：我來我來。他拿著瓶子，老師小心翼翼地把紅氣球套在瓶子口上，紅氣球死蔫耷拉，沒有精神，像一個生病的孩子一樣。老師又把盛滿熱水的水壺拿來，把瓶子放到壺子里。只見氣球，鼓了起來，越來越大。哇！鼓起來啦！同學們高興極了。過了一會兒，氣球又慢慢變小了，這是怎么回事呢？有的說我不知道，有的說氣球破了，還有的說漏氣了。但老師搖了搖頭：你們說的都不對！是因為水變冷了，所以氣球就變小了。說完，老師就去燒水了。燒水的時候，我們都怕爆炸，就躲起來。我們發(fā)現氣球慢慢變小，最后氣球又耷拉下來。我們問老師為什么氣球又耷拉下來了？老師說：氣球破了！我們都很驚訝。
但是，我們還不知道氣球為什么一會兒變大一會兒變?。坷蠋熣f：水瓶子里的空氣碰到熱水便開始膨脹，越脹越多，最后瓶子裝不下，空氣就跑到氣球里，氣球自然會鼓起來。等到冷卻后，空氣漸漸縮小，氣球里沒了空氣就耷拉下來了。
我非常喜歡和老師一起做實驗，希望老師還能舉行這樣的活動。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇三
今天，我們班上了一節(jié)綜合實踐課。
師首先給我們講述了一些理論知識以后，就對我們說：現在離開下課還有十多分鐘，就讓我們來做一個實驗好嗎？我們異口同聲地大聲說：好，好極了！
老師叫一位同學去拿來了做實驗用的器具，兩只水杯，一只打火機，一盞酒精燈。器具拿來以后，老師就動手做起了實驗來了。我們大家靜靜地看著。這一個實驗的名稱叫瓶子吃雞蛋。開始做實驗了。老師贊頌點著了酒精燈然后把一只瓶子放在上面，讓酒精燈去燒瓶子的底部。瓶子的口子上放了一個雞蛋。由于瓶子的口比較小，那個雞蛋沒有掉下去，而是擱在了瓶子的口上。燒了一會兒，瓶子里面冒出了熱氣。又燒了一會兒，熱氣也沒有了我想按照書上說的`現在這一個雞蛋應該掉到瓶子里面去了?？墒牵侵浑u蛋還是一動不動地住在瓶子的口上。它好象在笑我們沒有本事讓它到瓶子里面去。又燒了一會兒，雞蛋還是穩(wěn)穩(wěn)地坐在瓶子的口上。這時，老師說：看來，這一只瓶子的口太小了，所以這一次實驗沒有能夠做成功。現在，我們換一只口子比較大的瓶子再來做這個實驗。我們耐心地等待著。老師又去找了一個口子比剛才這一只瓶子要大一點的瓶子，而雞蛋放在上面又不會馬上掉進去。
現在又開始用酒精燈燒瓶子了。這一回可好了，瓶子加熱不久，這瓶子口上的雞蛋再也不像剛才那樣好象是姜太公了，而是落到了瓶子里面去了。啊，實驗做成功了！瓶子真的把雞蛋給吃了進去！老師還想讓我們討論其中的原因，可是下課的鈴聲已經吃了起來。于是，老師說讓我們在課外自己找?guī)讉€人討論一下，下一節(jié)課再交流弄明白其中的原因。
今天，這一個瓶子吃雞蛋的實驗終于做成功了，我覺得非常高興！
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇四
快樂作文的課堂真是趣味橫生啊!
這節(jié)課，老師非常奇怪地拿了兩個土豆和一堆吸管，我還以為老師是要做“呀，土豆”呢?其實，老師是讓我們做一個實驗，那就是“大力士吸管”。老師清了清嗓子說：“誰可以把吸管穿透土豆?你們誰想先第一個試一試?”同學們一聽，都丈二和尚摸不著頭腦，吸管能穿透土豆嗎?老師決定讓朱逸強同學先來試一下，小朱同學非常緊張，慢慢地走上講臺，右手拿著一根吸管，使勁地往土豆上一扎，可惜沒能穿透，他又鼓起了勇氣，用手握著吸管狠狠地插到了土豆上，可土豆還是“紋絲不動”，只是被扎了幾個洞，流出了汁/水，但吸管兒的“腰”已經折了。小朱同學一看，垂頭喪氣地走下了講臺。
終于輪到我了，我深吸一口氣，用大拇指封住吸管口，用手使勁一插，“啊!”吸管果然插進了土豆的肚子里，再來幾下，瞬間成了一個土豆棒棒糖，惹得同學們哈哈大笑起來，我不好意思地回到了自己的座位。這時老師跟我們說：“要想插進去，就一定要用大拇指封住吸管的一端，吸管內部空氣在刺入土豆的瞬間，空氣壓強變大，在空氣壓強的作用力下從而使吸管穿透土豆很輕松了。”同學們聽后都恍然大悟。
通過這次實驗，不僅讓我收獲了快樂，也讓我學習到了大氣壓強的知識。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇五
家鄉(xiāng)有許多學校，例：溪邊小學，實驗二小……等。但只有實驗小學是獨一無二的，它不僅是我的學校，也是我另一個大家庭：學校里裝滿了與小伙伴們在一起的美好時光、學校有四座樓，其中三座式教學用的，我的班級就在三座中最后建的那一座，另一座是綜合樓，里面有實驗室、圖書室、還有心理咨詢室和博物室……從操場看過去雄偉、壯麗。
教學樓都是淡黃色的，看著就很陽光、精神。操場上有座升旗臺，每到星期一，全校師生都要到操場上集合升國旗，鮮艷的.紅旗和同學們的紅領巾上沾著每個愛國英雄的鮮血，漂泊在天空中，多么壯觀?。?/p>
操場上栽了許多樹，有楊樹、柳樹，柏樹……等。跑到使用塑膠做成的，跑起來很輕松，每到體育課，同學們都快樂的在跑道上跑著。
學校里有個大車棚，里面有標著在校值日生、教師車棚、五年三班……的小牌子，這樣標著就不怕停錯車位了。
學校有個大校門，其實也不大，但如果關著，誰也進不來、出不去啦。學校有三、四個保安，保護我們的安全，還有五年級和六年級的值日生，每天多是不同的值日生，他們管理我們有沒有帶校牌和紅領巾，如果沒帶就不能進學校。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇六
蠟燭，針，杯子，實驗即將要開始。
在老爸的幫助下，我把針穿過蠟燭，架在兩個杯子上，我期待著激動人心的一幕發(fā)生?？墒窍灎T好像不聽我的話，在那一動不動地躺著。我試著撥弄一下，可是蠟燭晃了晃，沒有絲毫要坐蹺蹺板的意思，我使勁兒地搖晃蠟燭，可蠟燭就像吃了秤砣，硬是不動。啥？劉老師騙人也不至于騙到這種地步吧，難道是做蠟燭是冒牌兒的？我心里一邊暗暗猜測，一邊打開手機重新看要求，原來蠟燭兩邊還要點上火呀！
老爸小心翼翼地引燃了蠟燭兩頭，較低一點的蠟燭開始瘋狂燃燒，蠟油啪嗒啪嗒往下掉，好像下一秒就立刻變成了一堆灰燼。而在上面的一頭呢，一星火苗搖搖晃晃，似乎一陣輕微的鼻息也能將它置于死地。燒著燒著，在下頭的蠟燭慢慢地晃起來，我的心一下子崩得像鋼絲繩，怕再出點兒什么差錯。蠟燭慢慢地往上翹，不一會兒，一開始在下面的蠟燭就慢慢地翹到上面，好像什么事也沒發(fā)生過，蠟燭燒得越來越短，蹺蹺板就蹺的更快。不一會兒，一支蠟燭便被我折騰得一干二凈。唉，真有春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰“為我干”的精神呀！
蹺蹺板緩緩地升起降落，我的好奇也隨之而來，為什么蠟燭會上下晃動？天才老爸給我了答案，原來蠟燭一頭在低下去的時候火拼命燃燒，滴下的蠟油減輕了它的重量，所以就翹上去了，可是那頭滴下來的蠟燭又“悲劇重演＂，這樣蠟燭就坐上了蹺蹺板。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇七
第一條為全面貫徹黨和國家的教育方針，依法自主辦學，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進法》等法律、法規(guī)的規(guī)定，為了規(guī)范學校的日常活動，更好地發(fā)展民辦教育事業(yè)，特制定本章程。
第三條辦學宗旨：遵守法律、法規(guī)，貫徹國家的教育方針，依法維護受教育者、教師和其他教育工作者的合法權益，確保教育教學質量，遵守誠信原則，依法辦學。
第四條學校性質：自愿舉辦，是從事教育事業(yè)、非盈利性社會服務活動的民辦非企業(yè)法人單位。
第五條學校業(yè)務范圍：高中文化課輔導。
辦學層次：
辦學范圍：數學、英語、物理、化學。
招生對象：高中生。
第十一條學校實行校長負責制。校長、教職工代表和熱心教育事業(yè)、品行端正的社會人士組成。
第十九條學校的法定代表人。
1．法定代表人是代表學校行使職權的負責人，對外發(fā)生法律關系，簽署具有法律效力的文件。
4．學校法定代表人的罷免，需經董事會討論通過，報審批部門備案。法定代表人離任，應依法進行離職財務審計，辦理移交手續(xù)。
第二十條學校校長。
校長由董事會提出，報審批機關核準后聘任。校長負責學校的教育教學和行政管理工作，行使下列職權：
（一）執(zhí)行學校董事會的決定；
（二）實施發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作計劃、財務預算和學校規(guī)章制度；
（三）聘任和解聘學校工作人員，實施獎懲；
（四）組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量；
（五）負責學校日常管理工作；
（六）學校董事會的其他事項。
第二十一條學校行使下列權利：
（一）依法享有辦學自主權；
（二）依法維護受教育者、教師和其他教育工作者的合法權益；
（三）按照章程自主管理；
（四）制訂和修改學校規(guī)章制度，設置校內管理機構；
（五）根據章程規(guī)定的辦學層次、范圍、形式、招生對象，設置、調整專業(yè)或學科，自主招收教育者，組織實施教育教學活動，學校有教材選用、課程設置自主權。
（六）對受教育者進行學籍管理，根據學校的規(guī)章制度實施獎勵或處分；
（七）對受教育者頒發(fā)寫實性的學業(yè)證書；
（九）根據規(guī)定確定和調整課時收費標準；
（十）管理和使用本單位的設施和經費；
（十一）任何組織和個人對正常教育教學活動不得非法干涉；
（十二）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。
第二十二條學校應當履行的義務：
（一）遵守法律、法規(guī)，信守職業(yè)道德；
（二）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量；
（三）維護受教育者、教師及職工的合法權益；
（四）學員學習期滿，應進行考核；考核合格者，可以頒發(fā)寫實性的學業(yè)證書；
（六）遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目及標準，代辦費使用應發(fā)清單；
（八）加強教學管理，認真組織教學質量評估活動，認真抓好備課、上課、課外輔導和考試等各個環(huán)節(jié)的管理。
（九）依法接受社會監(jiān)督。
第二十三條學校的教育、教學活動必須符合國家和社會公共利益。學校應加強政治思想工作，在教育、教學活動中對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，全面貫徹素質教育。
第二十四條學校須經浦東新區(qū)勞動和社會保障局審批同意，取得《辦學許可證》后，依照《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》向浦東新區(qū)社會團體登記管理部門進行登記，申辦《民辦非企業(yè)單位登記證書》。學校在具備《辦學許可證》、《民辦非企業(yè)單位登記證書》、《銀行開戶證》、《組織機構代碼證》、《收費許可證》、《稅務登記證》、《票據購印證》后依法開展教育、教學活動。
第二十五條接受主辦單位和業(yè)務主管單位派專人定期的檢查和指導。校長應定期向主辦單位和業(yè)務主管單位匯報學校工作。
第二十六條擔任學校校長或者主要行政負責人的人員之間，實行親屬回避制度。
第二十七條學校辦公、教學在同一地址。
第二十八條建立、健全和執(zhí)行學校人事管理制度、學校教學管理制度、教師管理制度、學生管理制度、財務管理制度等規(guī)章制度，依法治教。
第二十九條實行全員聘任制。校長聘任專、兼職教師和其他職工，簽定聘任協(xié)議（合同）后上崗。
第三十條聘任政治素質高、師德好、有任職資格、具有教師系列專業(yè)技術職稱、有一定教育教學經驗的教師任教；聘任政治素質高、懂業(yè)務、責任性強的管理人員任職。
第三十一條建立教學檔案，每年十二月份按檔案目錄分類訂好上一年檔案歸檔。
第三十二條學校注冊資金為20萬元。
學校經費來源：
（一）舉辦單位出資；
（二）學費；
（三）利息；
（四）其它合法收入。
第三十三條學校存續(xù)期間，資產必須用于章程規(guī)定的宗旨、業(yè)務范圍，任何組織和個人不得侵占、私分或挪用。
第三十四條學校存續(xù)期間，出資人不得抽逃資金或者挪用辦學經費。辦學的積累不得用于校外投資或擔保，不得轉讓或分紅。
第三十五條學校接收的資助或捐贈，依照《中華人民共和國公益事業(yè)捐贈法》及與資助人或捐贈人的約定執(zhí)行。
第三十六條學校依照《中華人民共和國會計法》和國家統(tǒng)一的會計制度建立財務、會計制度和資產管理制度，并按國家有關規(guī)定設置會計賬簿，進行會計核算、編制財務會計報告，保證會計資料合法、真實、準確、完整。
第三十七條學校董事會換屆或更換法定代表人之前必須進行財務審計。
第三十八條學校的資產管理，接受業(yè)務主管部門及有關部門的監(jiān)督和自身監(jiān)督。
第三十九條學校工作人員的工資和保險、福利待遇，按照國家對民辦學校的有關規(guī)定執(zhí)行。
第四十條學校自行終止的事由：
（一）學校自行解散；
（二）學校分立、合并；
（三）其他不可抗拒的原因。
第四十一條學校終止前，須在業(yè)務主管單位和其他有關部門的指導下提出清算程序和原則清算，清理債權債務，處理善后事宜。清算期間，不得開展清算以外的活動。
第四十二條學校經審批機關審查同意后方可終止，并將辦學許可證和印章交回審批機關予以銷毀，同時辦理注銷登記。
第四十三條學校章程的修改，須由學校董事會決議通過，報審批機關備案。
第四十四條學校完成宗旨或自行解散或由于分立、合并等原因需要停辦。
的，由董事會決議通過，報審批機關備案。
第四十五條本章程須經學校的董事會決議通過，報審批機關備案。
第四十六條本章程的解釋權屬學校董事會。
第四十七條本章程如有與國家的法律法規(guī)和上級政策相抵觸時，以國家的法律、法規(guī)和上級政策為準。
第四十八條本章程自審批機關備案之日起生效。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇八
金灣區(qū)小林實驗小學是一所年輕的規(guī)范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校。創(chuàng)辦于9月，是建設和諧珠海的一項“民心工程”。當時撤并了原來設施規(guī)模落后的五所農村小學，投資3000多萬元興建整合為的一所規(guī)范化學校，學校位于金灣區(qū)紅旗鎮(zhèn)、珠海大道旁，坐落在風光秀麗的小林山南面。學校占地面積45900多平米，建筑面積12880平方米，設施設備按省一級學校標準配備。學校現有26個教學班，學生1282多人，教職工75人。校園內綠樹蔥蘢，鳥語花香，奇石相間，環(huán)境宜人，是一所現代化、生態(tài)園林式的全日制完全小學。
學校堅持走全面發(fā)展的素質教育道路。創(chuàng)辦“高品質現代化品牌學?！笔菍W校的發(fā)展目標，“追求藝術”是學校的校訓，學校確立全新的“以藝術特色文化建設引領學校向品牌學校方向發(fā)展的價值觀，“以德立校，依法治校，特色興校，質量強?！笔菍W校的辦學思路。近年，學校大膽創(chuàng)新育人工作，積極打造辦學特色，大力培育校園文化，探索形成了影響深遠的學?！敖逃G道”文化、“藝術特色”文化、文明禮儀育人文化，學校辦學水平一年一個臺階，辦學至今學校師生獲各級獎勵3000多項次。學?？蒲谐晒怀?，面向全體教師的“良師”工程卓有成效，“五要素導學教學法”的推行及大地解放了教學，“實現教師專業(yè)發(fā)展—人人主持微型課題研究”讓每位老師專業(yè)不斷提高，其中楊清華老師代表廣東省在上海上“兩岸四地同文異教”研討課獲一等獎，李湘云校長成為廣東省教師工作室的主持人。學校被確立為金灣區(qū)“藝術教育教研基地”和教育部的“全國教育發(fā)展‘十一五’計劃重點項目‘全國指定數學學科教研示范基地’”;學?！掇r村小學藝術特色文化生成研究》榮獲市基礎教育教學成果二等獎，學校校本課程開發(fā)工作在珠海市首屆中小學校本課程建設工作現場會上經驗報告，學校被評為珠海市首批教研基地，市教育局把小林實驗小學素質教育成果在全市素質教育現場會上進行推廣表彰。珠海市教育局贊譽小林實驗小學為珠海市教育改革發(fā)展的典范學校。
學校特色建設享譽省內外。學生全面發(fā)展，個性發(fā)展，教學質量朝著均衡方向發(fā)展。學校文明禮儀、法制紀律和環(huán)保教育成為學校德育品牌。運動隊獲“達能少年國際杯”珠海賽區(qū)亞軍、珠海市羽毛球團體亞軍、市田徑賽團體季軍、區(qū)市田徑賽團體冠軍;學校航模隊在全市處于領先位置;學生英語競賽獲多個全國一等獎;學生參加語文風采大賽名列全市前列;學校藝術特色整體提升，并向藝術文化特色發(fā)展，形成“全員參與、課程實施、課外拓展、課題發(fā)展”的科學發(fā)展體系?！叭巳硕紝W葫蘆絲、剪紙”，和“班班都演課本劇”的藝術素質教育實踐享譽珠海，葫蘆絲、剪紙、舞蹈、課本劇項目成為學校藝術特色品牌。參加珠海市少兒藝術花會多次獲金、銀獎，每年都獲邀參加全市匯演，學校被推薦參加教育部組織的中華文化藝術傳承學校評比。
校園文化建設成為學校發(fā)展不竭的推動力。校園文化建設成為學校辦學品牌。小林實驗小學的校園文化建設突出自主生成和以育人為主要導向，綠色生態(tài)教育、藝術特色教育、人文教育、高品質素質教育辦學理念教育。近年，學校建設藝術化園林式生態(tài)校園初現成效，書香校園、陽光校園、藝術校園、文明校園正在形成，學校文化內涵正不斷生成。月珠海市教育局在學校召開珠海市中小學校園文化建設現場會，向全市推廣學校校園文化建設成果。
學校一直在“教育綠道”上闊步前進：學校被評為廣東省一級學校，被評為廣東省“依法治校示范?！?、廣東省優(yōu)秀少先隊紅旗大隊、金灣區(qū)“群眾滿意基層站所”;學校被評為區(qū)素質教育評估一等獎、珠海市十佳少先隊大隊、全國文明禮儀示范基地和全國家教先進單位;20學校被評為“省綠色學?！?、全國書香校園、全國青少年年普法教育先進單位;年學校被評為廣東省書香校園，省關工委先進集體，全國特色學校。
金灣揚帆，百舸爭流。面對未來：小林實驗小學將在“教育綠道”上越走越光明!
第一章總則。
第一條[制定依據]。
為了進一步加強學校規(guī)范化管理，維護正常的教學秩序，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，全方位提高教育教學質量，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》《小學管理規(guī)程》等教育法律、法規(guī)，特制定本章程。
第二條[學校名稱與地址]。
學校名稱：金灣區(qū)小林實驗小學(以下簡稱“學?！?。
地址：珠海市金灣區(qū)小林東城路西。
第三條[學校性質]。
公立完全小學，學制為六年。
第四條[辦學宗旨]。
為學區(qū)內學齡兒童提供充分、均衡、優(yōu)質的教育。
第五條[辦學目標]。
以本土根基，國際視野，建設高品質的現代化品牌學校。
第六條[辦學特色]。
藝術教育特色。
第七條[學校的校徽、校旗、校訓、校歌等]。
?；眨盒；請D案簡潔，寓意豐富。寓意一：太陽下茁壯成長的幼苗，隱喻這里灑滿了陽光雨露，這里是快樂人生起步的地方;寓意二：圖形內嵌校名中“小”字漢語拼音的第一個字母“x”，字形靈動，如同舞蹈中的少年，快樂而幸福，彰顯我校藝術特色;寓意三：日月共存，陰陽和諧。
校旗：校旗主圖案形如涌動的波浪，寓意小林實小的學子們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航!
校訓：追求藝術。涵義：追求藝術特色，追求教育的藝術化，追求人生的藝術化。
頂層設計：追求教育：以激發(fā)自主發(fā)展內驅力為核心的，追求高品質教育為目標的教育。追求教育的三個維度：有追求的學校，有追求的教師，有追求的學生。
有追求的學校——。
校訓：追求藝術。涵義：追求藝術特色，追求教育的藝術化，追求人生的藝術化。
學校精神：做有追求的人。
辦學宗旨：實施教育以人為本，實現教育品質為首，推崇學生能力為重，倡導教育服務為先，重視教育人文關懷，主動構建學習型學校。
辦學思想：全面實施素質教育，面向全體學生，追求學生全面發(fā)展、個性發(fā)展、充分發(fā)展、快樂發(fā)展，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實踐能力、獨立思考能力。
辦學理念：快樂教育，快樂成長，為每個學生終身幸福和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
辦學目標:以本土根基，國際視野，建設高品質的現代化品牌學校。
辦學特色：藝術教育特色。
辦學思路：以德立校，以法治校，特色興校，質量強校。
學校發(fā)展策略：“文化引領辦學，綠道走出品質”——文化建設引領學校持續(xù)發(fā)展，堅持走高品質素質教育的路。
校園文化建設：顯性建設——藝術化生態(tài)園林學校;隱性建設——綠色學校、文明禮儀學校，書香學校，藝術特色學校，學習型學校、高品質文化學校。
管理理念：人性化管理結合精細化管理，向文化管理發(fā)展。
文化管理表現為——管理的開放性、民主性、服務性、指導性、激勵性、和諧性，由簡單的控制發(fā)展到深層次的文化自覺。
有追求的教師——。
校風：團結、文明、求實、創(chuàng)新。
學風：嚴謹、博學、慎思、篤行。
教風：敬業(yè)、善教、協(xié)作、立范。
研風：學習型+思考型+實踐型。
核心價值觀：
教育觀——追求教育本質、規(guī)律，立德樹人，科學育人;擁有愛的教育情懷——愛教、愛校、愛生、愛生活;做人師——言行為范、作風嚴謹、紀律嚴明、扎實工作、潛心研究、考慮改進;擁有陽光的工作生活心態(tài)——積極、熱情、包容、奉獻;擁有陽光的發(fā)展策略——合作、分享、共同發(fā)展。
做事觀：把每一件小事做好。
教師發(fā)展觀：良師與名師工程并舉。
教師發(fā)展目標：人人做良師，人人追求做名師。
有追求的學生——。
學生成人觀：能人——具有較強生活能力、生存能力、發(fā)展能力的人;真人——人格健全的人;好人——品格高尚的人。
課程改革：實施藝術特色課程;社會課程(社會大課堂);活動課程(社會實踐、生活體驗教育)。
課堂教學改革：實施集體備課組織下的“五要素導學教學法”課堂教學改革。
德育體系建構：
基本要求——“制度保障，管理到位，全員參與，立足課程，擴展社會家庭”。
形成十育——“精細育人，激勵育人、實踐育人、環(huán)境育人、書香育人、藝術育人、體育育人、生活育人、社會育人、文化育人”的德育理念。
n校長教育箴言：帶領一批有追求的老師培養(yǎng)一批批有追求的學生。實現高品質素質教育和充滿愛的情懷的人文教育，讓孩子們在快樂中學習成長。
校歌。
校歌：
第二章舉辦者與學校。
第八條[舉辦者和教育部門]。
學校由金灣區(qū)人民政府舉辦，金灣區(qū)教育局主管。舉辦者支持學校依照法律和本章程自主辦學，為學校發(fā)展創(chuàng)造良好的辦學條件和辦學環(huán)境，學校接受舉辦者和主管部門的指導和監(jiān)督。
第九條[舉辦者和教育部門的權利]。
舉辦者和主管部門監(jiān)督學校貫徹執(zhí)行國家法律法規(guī)和政策的情況，指導學校的辦學方向，監(jiān)督和規(guī)范學校辦學行為，任命學校主要負責人，監(jiān)督、考核和評估學校辦學水平和辦學質量，依法對學校的經費使用進行監(jiān)督。
第十條[舉辦者和教育部門的義務]。
舉辦者依法保護學校的辦學自主權不受任何非法干預，支持學校依法自主辦學，為學校提供必備的辦學條件保障，保障學校辦學經費的穩(wěn)定來源和增長，維護學校合法利益和良好的辦學環(huán)境、辦學秩序，支持學校發(fā)展。
第十一條[學校的權利]。
學校享有下列權利：
(五)法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。
第十二條[學校的義務]。
學校應當履行下列義務：
(一)根據《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，實施小學階段六年的基礎教育;。
(三)積極支持共、青、隊、婦開展工作，尊重和維護學生及其他教職工的合法權益;。
(四)關心教職工和學生的身體健康，努力構建教職工的多重保障體系;。
(五)以適當的方式為學生及其監(jiān)護人了解學生的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利;。
(九)法律法規(guī)規(guī)定的其他義務。
第三章治理結構與運行機制。
第十三條[學校的治理結構]。
學校采用法人治理結構。教職工(代表)大會、黨委或黨總支(黨支部)、校長、校務委員會、家長委員會等組織，共同組成學校權力機構，分別決策相應事項。各治理主體相互制約，防止決策失誤或一方權力過度膨脹。
第十四條[學校發(fā)展的目標明確]。
堅持“科學發(fā)展觀”引領學校事業(yè)發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針;以“三個面向”為指導，以學生發(fā)展為本，充分挖掘每位師生的潛能，培養(yǎng)具有健全人格和獨立個性的受社會認可的現代合格公民，努力把學校建設成為教師樂教、學生愿學、家長滿意、具有地域特色的實驗小學。學校每三年或五年制定一份旨在推進學校發(fā)展的三年或五年發(fā)展規(guī)劃，并形成評價機制，形成學校的可持續(xù)發(fā)展。
第十五條[學校的制度建立]。
依照法律和本章程，通過民主程序，建立、健全配套的各項規(guī)章制度。學校規(guī)章制度包括規(guī)范性制度、程序性制度、評價性制度和獎懲性制度，制定各崗位的崗位職責。
第十六條[黨委或黨組織的職責]。
學校設立黨委、黨總支(黨支部)，是中國共產黨在學校的基層組織，起政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，對校長和學校整體工作進行保證監(jiān)督。主要職責有：
(一)保證和監(jiān)督黨和國家各項方針、政策的貫徹實施，堅持社會主義的辦學方向。
(二)抓好學校黨組織的自身建設，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
(三)領導學校的思想政治工作，對學校共青團、工會、教代會及其他群眾組織實行政治領導，深入了解，全面掌握教職工思想政治和工作生活狀況，做好統(tǒng)戰(zhàn)工作和群眾工作。
(四)定期聽取校長工作通報，研究分析學校工作情況和學生思想政治狀況，討論學校長遠規(guī)劃、學年和學期計劃、學校的改革發(fā)展和基本管理制度、中層以上行政干部人選等重大事項，評議學校行政領導干部。
(五)支持校長按規(guī)定行使職權，保證校長正確決策的落實。
(六)加強基層黨組織的自身建設。按照黨要管黨、從嚴治黨的方針，把黨的思想建設、組織建設和作風建設三者有機結合，以制度建設貫穿其中。
第十七條[教職工(代表)大會的設立]。
學校依法建立以教師為主體的教職工(代表)大會，是學校黨委領導下的教職工行使當家作主的民主管理權力的機構，是參與民主決策和民主監(jiān)督的基本制度，是校務公開的基本形式和重要載體，是學校建立現代學校制度的重要組成部分。
代表名額不少于教職工總數的15%。教職工(代表)大會每三或五年為一屆，每學年至少要召開一次全體會議，每次會議必須有三分之二以上的代表出席方能召開。代表由全校教職工選舉產生。代表要經常搜集教職工對學校各方面工作的反映。教代會閉會期間由工會行使職能，按照教代會決定執(zhí)行。
遇有重大事項，經學校黨委或者黨總支部、校長、校務委員會或二分之一以上教職工代表的提議，可以召開教職工(代表)大會臨時會議。
第十八條[教職工(代表)大會的職權]。
根據有關法規(guī)，教職工(代表)大會主要行使以下職權：
(一)聽取學校章程草案的制定和修訂情況報告，提出修改意見和建議;。
(五)審議決定有關教職工崗位設置及績效工資等重大事項;。
(六)評議、監(jiān)督校長和學校領導干部，必要時可以建議上級主管部門或校長予以獎勵、處罰、晉升或免職，實行政務公開。
第十九條[工會委員會的職責]。
依據《中國工會章程》規(guī)定，學校教育工會委員會是教職工(代表)大會的工作機構，負責教職工(代表)大會的日常工作，檢查、督促教職工(代表)大會決議的執(zhí)行，對教職工進行思想政治教育，組織教職工開展健康的文化體育活動，做好教職工的福利工作。學校工會委員會由全體教職工會員或會員代表會選舉產生，任期三或五年。
第二十條[校長的產生]。
學校實行校長負責制，校長是學校法人代表，全面負責學校教育及行政工作，接受教育行政部門的評估、檢查、審計和監(jiān)督，由教育主管部門負責任命產生。
第二十一條[校長職責]。
1、校長是學校行政最高領導者，是法定代表人，受黨和國家的重托，對外代表學校，對內全面領導學校行政工作，研究決定學校重大問題。
2、全面貫徹黨的教育方針和上級教育行政部門的指示和決定，按素質教育的目標辦學，全面完成小學教育、教學任務。
3、實行任期目標責任制，根據上級教育行政部門的要求和本校實際情況，提出任期責任目標和學校發(fā)展規(guī)劃，經教代會通過上報教育局審批后組織實施、落實。
4、根據有關規(guī)定和學校建制，聘用、調配、管理、聘任學校行政人員和每年度定期對教師進行考核。
5、建立、健全學校各項規(guī)章制度及各項檔案制度，實施學校工作計劃，全面領導教育、教學、科研工作。
6、抓好學校教職工和學生的政治思想工作和師德建設，組織教師進行政治學習，建立良好的校風、教風、學風和人際關系。
7、支持以教學為中心，組織好學校的教育、教學工作，切實抓好教學改革和各項科研實驗，開拓創(chuàng)新，提高教育質量，培養(yǎng)高素質人才。
8、按照上級規(guī)定，編訂學校的財務收支計劃，管理好學校經費、場地、校舍、設備。
9、組織校務委員會，定期向教代會報告工作，執(zhí)行校務公開制度。
10、管理好學校經費及校容校貌建設，督促完成預算內經費的合理開支。
第二十二條[校長的權限]。
5、領導體育衛(wèi)生工作，貫徹執(zhí)行《學校體育衛(wèi)生工作暫行規(guī)定》。領導好體育課、課外體育活動和學校運動隊的訓練工作。
7、提高教師隊伍的政治素質、文化素質、道德素質和身體素質，形成一支以骨干教師為中心的教師隊伍。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇九
教學模式是在一定的教學思想或教學理論的指導下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序?！敖Y構框架”意在從宏觀把握教學活動整體各要素之間的內部關系；“活動程序”意在突出教學模式的有序性和可行性。
自然學科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現式的學習方法。實驗是傳授自然科學知識和培養(yǎng)與發(fā)展學生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學的一般程序、課堂教學諸因素的內在聯系和課堂教學的普遍規(guī)律。現就模式談一下我在教學中的'實踐與幾點體會。
一、教學模式的四個環(huán)節(jié)在實踐中的具體運用。
（一）提出問題階段。
提出問題階段是當研究一個問題時，為了激發(fā)學生的求知欲望，引導學生探索并調動他們積極性的階段。教師可結合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學生在觀察和思維中發(fā)現問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現象有什么想法？學生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學時，為了激發(fā)學生探求知識的欲望，應千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設階段。
學生提出了問題，但在還沒有學習有關的知識時，教師引導學生對自己的問題作出假設的回答。教師再從學生假設中引導學生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結成水珠呢？引導學生作出假設，發(fā)表不同意見。有的同學說：“水蒸氣遇到熱的物體結成水珠?！庇械恼f：“水蒸氣遇到冷的物體結成水珠。”教師接著說：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學生引入要研究的課題。
物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。
讓學生自己設計或選擇實驗來證明自己假設的正確性。當然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產生磁性，教師問：“我們可以設計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產生磁性？”學生積極動腦思考，設計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引?！薄白屩改厢樋拷F釘，看指南針是否發(fā)生偏轉”等。教師讓學生按次序都實驗一下。
讓學生自己設計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學習，又能逐步訓練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學生可能在設計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇十
【實驗目的】了解影響摩擦力大小的因素：物體的表面光滑程度和物體輕重。
【實驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）。
1.檢查實驗儀器是否齊全。
2.用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數變化。
4.在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數變化。你會發(fā)現：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
5.整理實驗儀器，各就各位。
【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
【實驗目的】探究杠桿的平衡條件。
【實驗器材】杠桿尺鉤碼。
1.檢查實驗儀器是否齊全。
3.在3處分別掛一個鉤碼，觀察。右側掛兩個鉤碼，觀察（怎樣做才能平衡？）。
4.將左側鉤碼挪到4處，觀察（怎樣才能平衡呢？）。
5.整理實驗儀器，各就各位。
【實驗結論】左側距離×左側質量=右側距離×右側質量。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇十一
教學模式是在一定的教學思想或教學理論的指導下建立起來的，較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。“結構框架”意在從宏觀把握教學活動整體各要素之間的內部關系；“活動程序”意在突出教學模式的有序性和可行性。
自然學科是人類在認識自然的過程中所積累的知識。它與人的認識過程有較高的一致性，最適用于發(fā)現式的學習方法。實驗是傳授自然科學知識和培養(yǎng)與發(fā)展學生各種能力的重要手段。我校的教研組推出的四環(huán)節(jié)實驗課教學模式，以其較完美的操作性、開放性、優(yōu)效性和靈活性形成了自然實驗課的基本框架，較好地揭示課堂教學的一般程序、課堂教學諸因素的內在聯系和課堂教學的普遍規(guī)律?，F就模式談一下我在教學中的實踐與幾點體會。
（一）提出問題階段。
提出問題階段是當研究一個問題時，為了激發(fā)學生的求知欲望，引導學生探索并調動他們積極性的階段。教師可結合要研究的問題，用生動形象的語言恰如其分地提問，讓學生在觀察和思維中發(fā)現問題。
例如，《物體的熱脹冷縮》一課，先進行演示實驗，在鐵架臺上放一平底燒瓶，瓶中裝滿水，用酒精燈加熱，水還沒燒開，瓶中的水就往外溢。教師接著問大家，你們看了這個現象有什么想法？學生一下子提出許多問題：“為什么水加熱后往上溢呢？”“水難道會變多嗎？”
教學時，為了激發(fā)學生探求知識的欲望，應千方百計創(chuàng)造性地運用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術、猜謎語、出示掛圖、運用幻燈等。引起學生要研究問題的興趣，提出自己的想法。
(二)作出假設階段。
學生提出了問題，但在還沒有學習有關的知識時，教師引導學生對自己的問題作出假設的回答。教師再從學生假設中引導學生逐漸進入要研究的問題中去。
例如，《水蒸氣的凝結》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過一會兒再揭開蓋，請同學們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結成水珠呢？引導學生作出假設，發(fā)表不同意見。有的同學說：“水蒸氣遇到熱的物體結成水珠。”有的說：“水蒸氣遇到冷的物體結成水珠?！苯處熃又f：“那么我們就一起研究一下，水蒸氣在什么條件下能變成水呢？”這樣就逐漸地把學生引入要研究的課題。
物理實驗報告·化學實驗報告·生物實驗報告·實驗報告格式·實驗報告模板。
在這個階段中，學生根據已有知識的經驗，通過演繹、歸納、推理而提出的假設，不少帶有猜測的性質。此時教師要引導學生積極作出假設，不應壓抑學生的思維，不管是對是錯，都不要忙于作出評價。
（三）設計實驗階段。
讓學生自己設計或選擇實驗來證明自己假設的正確性。當然實驗方法也可以和書本上提供的方法相同，但要讓學生自己動腦，而不要一下子把整個實驗的過程介紹給學生。
例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產生磁性，教師問：“我們可以設計什么樣的實驗來證實線圈纏繞的鐵釘通電能產生磁性？”學生積極動腦思考，設計了許多實驗，如：“讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。”“讓指南針靠近鐵釘，看指南針是否發(fā)生偏轉”等。教師讓學生按次序都實驗一下。
讓學生自己設計實驗，可以啟發(fā)他們主動地創(chuàng)造性地學習，又能逐步訓練他們研究問題的思維方法。教師在備課中要多方面考慮到學生可能在設計實驗中運用的器材，并要提前做一做。
（四）驗證結論階段。
學生設計實驗后，就讓他們自己進行實驗。通過實驗來驗證自己假設的正確性。
再如，《電磁鐵》一課，課前每一個實驗桌上放一些實驗報告單，讓學生把實驗結果填在實驗報告單上，然后得出結論。通過實驗，學生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。
在這一階段教學中，要使學生注意不要將實驗結果輕易認為是實驗結論。教師要積極引導，肯定正確的實驗結果，幫助學生得出結論，有實驗結果與實驗結論相矛盾的實驗，要引導學生查找原因。
1.要注重培養(yǎng)學生的擴散思維和集中思維能力。
運用此模式教學，對學生思維的培養(yǎng)有極大的幫助。整堂課中，學生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。教學中的1、2階段，是培養(yǎng)學生擴散思維能力。學生為了盡可能地發(fā)現問題提出假設、設計實驗而積極開動腦筋。教學中的3、4階段是培養(yǎng)學生集中思維能力。
教師在學生擴散思維階段（在教學時間許可范圍內），不應壓抑學生的思維，要積極地鼓勵他們提出自己的見解；在集中思維階段，則應積極引導學生，得出正確結論。
2.運用此模式教學，教師要堅持以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。
教師應在課前精心設計教學過程，精心制定研究項目及所需要的各項材料。在課上主要是觀察學生的研究情況，傾聽他們的意見。學生開展討論，教師不要用言語或表情去干擾他們的思考。學生發(fā)言時，教師要善于捕捉矛盾，引導他們開展討論或爭論，必要時也需做適當的啟發(fā)。
3.運用此模式，教學中的每個階段不一定分得很清楚。在一課中，有時可把兩個階段的教學有機地結合在一起；有時可用一兩句話把兩個階段教學銜接起來。
教學模式是在教學過程中產生、發(fā)展、完善，并在教學活動中發(fā)揮其作用。在四環(huán)節(jié)自然實驗課教學模式的正確指導下，必將實現整個教改過程科學化、高效化，必將大面積提高自然實驗課教學質量。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇十二
1.檢查實驗儀器是否齊全。
2.觀察風的形成實驗材料。
3.點燃蠟燭，罩上實驗材料，觀察。
4.整理實驗儀器，各就各位。
【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
【實驗名稱】探究小燈泡亮起來的實驗。
【實驗目的】讓小燈泡亮起來。
【實驗器材】電池電池盒小燈泡燈座開關導線。
1.檢查實驗材料是否齊全。
2.觀察材料的特點。
3.把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來。
4.接通開關，觀察現象。
5.斷開開關，觀察現象。
6.整理實驗材料。
【實驗結論】一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分。
【注意事項】實驗時不能用導線直接把電池的正負極連接起來。
家鄉(xiāng)的實驗小學小學篇十三
科學是人類的成長之門，它讓人類得知了那么多深奧的科學知識，它讓人類了解了大自然的奧秘，它讓我們小小的心靈受到了啟發(fā)......
一個夏天的早晨，我在大廳里看著電視節(jié)目里的一個非常有趣的科學實驗：將胡椒粉和鹽巴混合在一起，用塑料湯勺服上摩擦后放在胡椒粉和鹽巴的上方，胡椒粉會先粘附在湯勺上......
我半信半疑地拿出了實驗所需要的用具開始做起實驗來。我先把鹽巴和胡椒粉混在一起。然后，用筷子攪拌均勻，再拿塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴和胡椒粉的上方?？墒呛贩圻€是沒有粘附在湯勺上。我嘗試了幾次，還是沒有成功。正當我想放棄的時候，我突然想到老師說過:“做事不能半途而廢，只要堅持不懈就會成功。”于是，我又小心翼翼地重新做了一次。這一次，我終于成功了，只見胡椒粉粘附在了湯勺上。接著，鹽巴也粘附在湯勺上。此時，胡椒粉和鹽巴就像孩子們見了母親一樣，飛快地撲向媽媽的懷抱，然后又牢牢地粘在湯勺上了。幾分鐘過去了，胡椒粉、鹽巴和湯勺還是那樣依依不舍。
我想:為什么胡椒粉會先粘附在湯勺呢？于是，我便在網上查了有關資料。哦！原來是胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因為它的重量比鹽巴輕。
同學們， 科學是要我們去發(fā)現的。 只有一雙愛觀察的眼睛，才能發(fā)現科學，讓我們一顆探索真理的心去體會生活中的科學吧！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/14015652.html】
