投訴信是一種用于表達(dá)對某事物不滿或不滿意的不滿意或不滿意的信件，它能夠幫助解決問題。在總結(jié)時，我們要充分發(fā)揮自己的思維和創(chuàng)造力，做到獨(dú)具一格。接下來是一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇一
在北京學(xué)攝影師要學(xué)多久，重要的首先是選擇一家正規(guī)的攝影公司，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始重視生活的質(zhì)量，攝影就是人們精神生活必不可少的一項活動。
隨之，攝影行業(yè)快速發(fā)展，越來越多的人開始學(xué)攝影只要你真心愛這個行業(yè)，如果你想成為一名職業(yè)攝影師，至少也要學(xué)習(xí)三個月，從基礎(chǔ)的器材認(rèn)識、基本用光、構(gòu)圖美姿、色彩原理及運(yùn)用，到時下各大影樓流行的白紗、晚禮、寫真及外景的主題拍攝創(chuàng)作，針對0基礎(chǔ)學(xué)員，全方位提升攝影師在攝影技術(shù)方面的綜合拍攝能力，完美訓(xùn)練達(dá)到影樓攝影師技術(shù)要求為目的。
學(xué)攝影師要學(xué)多久，攝影作為新時代的新興時尚行業(yè)，一直受到許多年輕人的喜愛追捧，如果你以后想做一名出色的職業(yè)攝影師，那么在擇校方面，一定要到像北京這樣的大城市學(xué)習(xí)。
北京是時尚的聚集地，流傳著時下新的時尚資訊，有許多行業(yè)內(nèi)的著名大師都會來北京發(fā)展，可想而之，來北京學(xué)習(xí)一定是明智的選擇，一定可以讓你學(xué)到時下新、流行、時尚的東西!北京鏡海攝影學(xué)校歷經(jīng)的專業(yè)實戰(zhàn)培訓(xùn)，一直秉承著與時俱進(jìn)的姿態(tài)，不斷適應(yīng)市場需求，一直走在時尚前沿，不斷的灌入新元素，新創(chuàng)作。
針對沒經(jīng)驗、或是在職影樓化妝師的專業(yè)提升，時尚新鋒都針對不同情況設(shè)有專業(yè)班次。
如果你想成為一位出色的職業(yè)攝影師，北京鏡海攝影學(xué)校，是個不錯的選擇，只要你敢想、敢付出，鏡海隨時歡迎你的加入，為你的未來保駕護(hù)航!
學(xué)攝影要多少時間【2】。
學(xué)無止境在攝影的學(xué)習(xí)中也是同樣應(yīng)用。
要跟著老師的步伐，一步步學(xué)習(xí)才能步入頂級攝影師的行列，不然為什么國內(nèi)會有頂級攝影師與影樓攝影師之分呢?在學(xué)校學(xué)習(xí)攝影本身就是直接走了捷徑，比起在影樓當(dāng)了幾年攝影助理才拿起相機(jī)的攝影師來說在學(xué)校的學(xué)員更不懂得珍惜眼前的一切。
如果你選擇了攝影這個職業(yè)，那就一定要給自己設(shè)立一個目標(biāo)，要一直堅持下去才能在攝影界展露頭角。
那么到底學(xué)攝影要多少時間呢?學(xué)習(xí)目的不同學(xué)習(xí)時間也不同，有的學(xué)員學(xué)攝影是為了玩或者工作需要，這樣只需要學(xué)習(xí)一個月的基礎(chǔ)課程就能掌握。
如果學(xué)習(xí)攝影是為了就業(yè)那么就需要根據(jù)自己的情況選擇課程了。
攝影全科班是針對無任何攝影基礎(chǔ)，想在短的時間內(nèi)成為攝影精英人才開設(shè)的課程。
兩個月的課程涵蓋了影樓攝影所需的所有技能，掌握這些技能后可以就業(yè)。
學(xué)習(xí)攝影是一個過程，在學(xué)習(xí)的過程中你會很明顯的感覺到自己的進(jìn)步。
你可以根據(jù)自己的實際情況和將來在攝影界發(fā)展的定位選擇不同的時間段學(xué)習(xí)，不過時間肯定是和學(xué)習(xí)知識的程度成正比的，時間越長掌握的技巧將會越嫻熟，對將來的發(fā)展也會越有力。
學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的工程，學(xué)習(xí)攝影更是如此，只有堅實的地基才能撐起萬層高樓。
沒聽說國內(nèi)哪位著名攝影師因為拍攝的一張照片而聞名四海，他們所經(jīng)歷的艱辛是常人沒有嘗試過的，所以他們配得起著名攝影大師的稱號。
而你如果還在馬虎的學(xué)習(xí)攝影技巧而沒有全局的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌，那么將來即使被淘汰也是情有可原。
學(xué)習(xí)攝影首先是培養(yǎng)興趣，明確目的，打好攝影基礎(chǔ)的階段。
如果你能看到這里說明你對攝影還是非常感興趣的，而這也是最重要的。
“興趣可以創(chuàng)造神話”只有對攝影充滿興趣以及激情才能不斷的去探討與研究，也許因為某位攝影師的一幅佳作使你對攝影感興趣，更或許只是你家中購買了一部相機(jī)使你迷戀上了攝影等等。
但是無論哪種原因你對攝影的興趣都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
我們要做的就是將心中的興趣全部填滿繼而轉(zhuǎn)變?yōu)椤白非蟆保覀儜?yīng)該每天觀看大量的攝影作品感受大師級攝影師作品中的靈魂，為什么他們拍攝的作品如此有神等等，讓我們對攝影的興趣變成熱愛甚至成為追求。
既然想要選擇在這個行業(yè)發(fā)展就一定要明確目的，想好我們將來要走什么樣的路。
如果想要在這個行業(yè)走的更遠(yuǎn)那付出的努力也會更大，在心里一定要樹立這個思想，在將來想要放棄之時提醒下自己。
然后就需要了解攝影的基礎(chǔ)了，攝影雖然只有短短的一百多年發(fā)展歷史，但如今強(qiáng)大的單反相機(jī)可以利用光學(xué)原理、機(jī)械原理、以及數(shù)碼后期的調(diào)修等創(chuàng)造出世界矚目的攝影佳作讓我們不得不對攝影的深奧技術(shù)感嘆有加，對于這些攝影基礎(chǔ)原理都需要有更深的了解，比如光學(xué)、機(jī)械、后期等才能在這個行業(yè)站穩(wěn)腳跟。
還要培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識，如果下決心想要學(xué)習(xí)攝影了，我們開始也不必必須買一臺相機(jī)。
因為鏡頭的價格都是很高的，我們先將其性能了解分析透徹了，在選擇一款性價比最好的購買。
如果沒有相機(jī)時，我們可以多提高自己審美能力。
審美可以對色彩、美資等等有很高的提升。
攝影是一門藝術(shù)，既然是藝術(shù)我們也需要提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，多看一些藝術(shù)類書籍，這樣對拍攝會有事半功倍的作用。
多觀察身邊的事物，從不同角度分析事物的多面性，找到其共通性才能看透一件事物的本質(zhì)找到最適合拍攝的角度。
不同的學(xué)習(xí)途徑都有各自的優(yōu)勢。
象選擇書籍來學(xué)習(xí)，這樣的方式需要準(zhǔn)備大量的'書籍研究同時加之大量的練習(xí)，能夠堅持下來的攝影師都是很有成就的，因為所有的理論知識都是自己實踐出來的，經(jīng)驗最寶貴。
選擇在影樓當(dāng)助理是可以接觸大量的攝影器械，但是影樓助理的工作量一般都是很大的況且很少有機(jī)會接觸單反相機(jī)給顧客拍照了。
所以建議大家最好到學(xué)校學(xué)習(xí)攝影，幾個月的時間用幾千塊買回了寶貴的時間與經(jīng)驗，何樂而不為呢?更何況如果花幾萬塊買個鏡頭如果不好好學(xué)下拍攝技巧的話，那豈不是太浪費(fèi)了。
所以到學(xué)校學(xué)習(xí)攝影是最好的選擇了。
最后，學(xué)習(xí)攝影一定要努力學(xué)習(xí)，多加練習(xí)，早日就業(yè)實踐，在學(xué)習(xí)之余自己也需要多加練習(xí)，多拍攝一些作品。
不斷的提高自己，同時每天觀看大量攝影佳作讓攝影充斥在自己的生活中。
學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過程，踏實的走好，在不久的將來才會在攝影領(lǐng)域成就一番事業(yè)。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇二
隨著數(shù)字時代的來臨，攝影已經(jīng)成為了炙手可熱的新興產(chǎn)業(yè)。
攝影這個行業(yè)雖然是門檻很低，但是想要拍的好卻不容易。
同時人們對于美的追求也越來越高，我們已經(jīng)從美的觀察者逐漸向美的創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變。
但是怎么樣才能掌握攝影這門技術(shù)，學(xué)攝影要多少時間才算是學(xué)得好，學(xué)得精?對于以后想要從事攝影這項工作的人來說當(dāng)然是學(xué)的又快又好才是最好的選擇。
那么選擇專業(yè)正規(guī)的攝影學(xué)校學(xué)攝影就是最為正確的。
攝影這個行業(yè)雖然是門檻很低，但是想要拍的好卻不容易。
相信有很多人選擇先去影樓做學(xué)徒再慢慢升級成為攝影師這條路，這條路不僅漫長而且十分辛苦，并且在很長一段時間之內(nèi)都不會有所突破。
好多同學(xué)都知道攝影這個行業(yè)是等級劃分非常鮮明的，一般影樓至少要做3年左右助理才可能當(dāng)上攝影師，并且在這三年期間所學(xué)的東西也許還不如在專業(yè)的學(xué)校學(xué)習(xí)兩個月學(xué)得多。
選擇學(xué)校學(xué)習(xí)本來就是走了捷徑的道路，所以很多同學(xué)不懂珍惜在學(xué)校的時光，有些大學(xué)學(xué)了四年攝影的同學(xué)，在畢業(yè)的時候大呼自己什么都沒學(xué)到，為什么會造成這種情況?因為大學(xué)相對來說是比較松散的，所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”的教育方式。
相比之下技能培訓(xùn)學(xué)校有了更大的優(yōu)勢，因為其手把手的教學(xué)方式使很多同學(xué)在畢業(yè)后直接就能勝任攝影師的工作，達(dá)到了事半功倍的效果。
其實真正的攝影技術(shù)學(xué)習(xí)根本不需要太長的時間，上?？】聰z影培訓(xùn)學(xué)校特有的教學(xué)模式能使毫無攝影基礎(chǔ)的同學(xué)在兩個月的時間內(nèi)輕松掌握攝影這門技術(shù)。
從基礎(chǔ)的相機(jī)結(jié)構(gòu)到影棚的使用技巧，老師都會詳細(xì)的手把手教學(xué)，一對一的指導(dǎo)，保證同學(xué)們能學(xué)習(xí)到非常全面的攝影知識。
現(xiàn)在后期處理已經(jīng)是作品完成非常重要的組成部分之一，在兩個月的時間里，同學(xué)們不僅可以學(xué)習(xí)到前期的拍攝技巧同時也會在后期處理方面有很大的提高。
最主要的還是靠同學(xué)自身的努力，再加上老師的細(xì)心教導(dǎo)，相信一定會成為一名出色的攝影師的。
學(xué)攝影大概要多久?在上?？】聰z影培訓(xùn)學(xué)校只需要兩個月就可以掌握到全面超值的專業(yè)技術(shù)。
學(xué)攝影一定要多加練習(xí)，虛心接受別人的意見，不要剛學(xué)會就想著能拍時尚大片，所有東西都是循序漸進(jìn)的，相信大家在攝影的道路上會走出自己的康莊大道!
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇三
發(fā)表醫(yī)學(xué)sci論文要在寫作及突出研究意義方面下功夫，具體有以下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)資料。
此外，還要注重閱讀論文的質(zhì)量，這個并不是要讀影響因子（if）特別高的文獻(xiàn)，而是要讀根自己的課題最相關(guān)的文獻(xiàn)，適當(dāng)做一些記錄，省的寫論文時找不到參考文獻(xiàn)。
2、知己知彼：當(dāng)前很多論文的前言部分寫得不夠深入。相對而言，前言部分的寫作較為簡單就是引出研究意義，但這要求作者對某一領(lǐng)域的研究背景（background）有很好的理解，這就得讀相關(guān)的論文。同時，善于借助文獻(xiàn)將自己的研究成果進(jìn)行定位，這樣才能做到知己知彼。只有這樣，才能提高論文發(fā)表的可能性。
4、挖掘論文深度：論文深度是研究意義的深刻體現(xiàn)，sci論文并不要求有華麗的辭藻，但是一定要深入探討論文研究意義。深入閱讀文獻(xiàn)，找出本研究及其他研究的銜接點(diǎn)，深入陳述本研究的創(chuàng)新點(diǎn)及新發(fā)現(xiàn)是挖掘論文深度所必要的。
〔
如何發(fā)表醫(yī)學(xué)sci論文?
〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇四
1.研究生在學(xué)期間發(fā)表(含錄用)的學(xué)術(shù)論文清單必須附在本人學(xué)位論文中。研究生在申請學(xué)位時，應(yīng)提交發(fā)表論文所在刊物該期的封面、目錄及本人論文全文首頁的復(fù)印件或錄用證明原件、復(fù)印件及論文校樣稿。
2.研究生完成學(xué)校規(guī)定未能在要求發(fā)表學(xué)術(shù)論文，經(jīng)本人申請，和導(dǎo)師推薦醫(yī)學(xué)院學(xué)位辦公室審批，它允許完成論文畢業(yè)后，暫停受理其申請博士學(xué)位或碩士;畢業(yè)后兩年內(nèi)，學(xué)生畢業(yè)后可繼續(xù)在這項工作的學(xué)術(shù)刊物，申請碩士或請求后發(fā)表學(xué)術(shù)論文的博士學(xué)位。學(xué)校不再受理學(xué)位申請。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇五
1醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的失敗首先是觀念上的失敗。
自1978年開始的中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的設(shè)計理念和改革思路從一開始就沒有得到中國人民在觀念上的認(rèn)可。
中國人從一開始就在思想上抵觸，后來又在行動上抵制了這一改革方向。
最后，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求者以用腳投票離開市場的經(jīng)濟(jì)行為方式使得這一市場無法正常運(yùn)行下去。
總起來說，這次醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的設(shè)計者沒能充分重視“國民觀念”這一中國基本國情是他們的一大失誤。
而這其中，對“國家、生命、平等”這三個在中國人心目中具有特殊重要地位的觀念的忽視使這場改革從一開始就從方向上背離了中國人民的預(yù)期而不可能得到中國人民的接受。
2中國人眼中的“國家、生命、平等”
2.1國家、政府與國際。
西方學(xué)者曾經(jīng)認(rèn)為現(xiàn)代社會是所謂“市民社會”，每一個人都是像魯濱遜一樣的單獨(dú)的理性人，這些人的不同程度的疊加構(gòu)成了家庭、社會、國家和世界。
因此，個體比整體更重要;個體之間的相互作用也比從整體到個體的上下交流更有效率也更具有正當(dāng)性。
因此市場是更有效率的也是更正當(dāng)?shù)摹?/p>
而國家的代表——政府則是一種壟斷機(jī)構(gòu)，是沒有效率、不夠正當(dāng)甚至可能是不負(fù)責(zé)任的。
接受了這一觀念的中國主流學(xué)者也這樣看待中國、中國人和中國社會。
并認(rèn)為中國人遲早會和他們一樣接受這一“新觀念”，而對中國人原有的觀念沒有給予足夠的重視。
但實際情況卻不是這樣。
中國是目前世界上人口最多的國家，人口中大多數(shù)是農(nóng)民。
城市居民也與農(nóng)民有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且大多數(shù)城市居民在思想觀念上和農(nóng)民并沒有太大的區(qū)別。
中國具有5000多年從未間斷的歷史和文化傳承，國家在當(dāng)代中國人心中與在50前的中國人心中沒有很大的不同，在中國人的觀念中，今天的國家和炎黃氏族聯(lián)盟那時候的國家沒有什么區(qū)別，都是一個大家庭、共同體的概念。
幾千年來大一統(tǒng)的國體在中國人心中所形成的大一統(tǒng)的觀念，使中國人認(rèn)為國家是由人民血脈相連有機(jī)構(gòu)成的整體。
國家是每一個百姓自己的國家，在國家面前人人平等。
從而，國家這個概念在中國人心中被神圣化、神秘化了，國家是值得每一個國民自豪的整體。
執(zhí)政者是經(jīng)由人民的推舉或由歷史的正確選擇而具有正統(tǒng)并執(zhí)掌政權(quán)的，因此政府的正當(dāng)性和責(zé)任感是不成問題的。
中國人長期以來形成的喜歡簡單明了厭惡復(fù)雜多變的偏好使得中國百姓更愿意相信并服從政府而不是去追逐市場并冒險。
因為和市場比起來具有正統(tǒng)的政府的行為可靠得多，效率也未必會低。
當(dāng)出現(xiàn)問題時，規(guī)勸或撤換執(zhí)政者比去收拾分崩離析的國家、雜亂無章的市場要方便快捷得多。
和千秋萬代的國家相比任何百年老店也只是歷史的一瞬，和經(jīng)由人民的推舉和歷史的選擇而產(chǎn)生的政府相比，任何企業(yè)家的信用都相形見絀。
因此、當(dāng)取得成績的時候，中國人習(xí)慣把功勞首先歸于政府。
而當(dāng)出現(xiàn)問題的時候，中國人也習(xí)慣地把責(zé)任推給政府。
而不會去考慮市場或國際因素。
所以，與西方政黨輪替的制度相比，在中國，政府的責(zé)任是永遠(yuǎn)逃不掉的，政府永遠(yuǎn)是最后的埋單者。
由于中國人對自己國家的認(rèn)同感和相對封閉的思想觀念，大多數(shù)中國人更加相信自己國家的東西和自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗。
對來自國際的觀念、標(biāo)準(zhǔn)和體制思想上比較抵觸，或者說至少是不太重視。
因此，在改革中所引進(jìn)的新的觀念和體制得不到中國人民的認(rèn)可就不足為奇了。
2.2生命、平等和尊嚴(yán)。
“天之大德謂之生”、“天人合一“、”人命關(guān)天“，生命在中國人的心中總是和天聯(lián)系在一起，也是一個十分珍視的概念。
不可逆轉(zhuǎn)、只有一次的生命在某種程度上也被神圣化和神秘化了。
任何財富和利益在生命面前都可以忽略。
把貨幣和生命聯(lián)系起來本身在中國人看來是對生命的一種侮辱。
生命不僅具有數(shù)量上的意義而且具有質(zhì)量上的意義。
有質(zhì)量的生命、健康的生命是和尊嚴(yán)緊密聯(lián)系在一起的。
把自己的生命健康交給自己的國家，交給國家辦的醫(yī)院是天經(jīng)地義、順理成章的事情。
由于中國不間斷的歷史，當(dāng)代中國人與5000年前氏族公社時期的中國人的平等觀念沒有很大的區(qū)別，在中國人心目中平等具有特殊重要的地位。
中國人具有一種我們稱之為“泛平等”的觀念，不僅主張人與人之間的平等，還主張人與世間萬物甚至人神之間、人妖之間的平等。
平等絕不僅僅意味著利益，更重要的是她首先意味著尊嚴(yán)。
在國家面前人人平等，在生命面前人人平等是中國人根深蒂固的觀念。
和利益、地位的平等比起來在生命健康問題上平等又具有特殊重要的地位。
人人擁有平等的生命健康權(quán)，沒有人在生命面前具有超越其他人的優(yōu)先權(quán)。
而這一點(diǎn)是對生命本身的尊重。
因此，在與生命健康相關(guān)的領(lǐng)域里公平是比利益和效率重要得多的概念。
3醫(yī)療衛(wèi)生體制改革因何失敗?
中國計劃經(jīng)濟(jì)時期的醫(yī)療衛(wèi)生體制基本上是在尊敬中國人的“國家、生命、平等”概念的基礎(chǔ)上由國家承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，來盡量地保證人民平等的生命健康權(quán)。
但由于對效率的不夠重視和在一定程度上的過度保障，使得對國家造成了過大的財政負(fù)擔(dān)。
從1978年開始的改革開放是以“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”、“摸著石頭過河”為基本特征，首先從經(jīng)濟(jì)改革開始的。
因此，“衛(wèi)生事業(yè)也要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事”成為制定衛(wèi)生改革措施的理論基礎(chǔ)，也成為醫(yī)療機(jī)構(gòu)認(rèn)識并引進(jìn)市場機(jī)制的開端。
衛(wèi)生改革被誤認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)改革的一部分而模糊了它的目標(biāo)指向。
在對外開放的大環(huán)境下，引進(jìn)和借鑒外國特別是美國的經(jīng)驗和制度不僅成為當(dāng)時一種方便的選擇，而且還成為一種時髦。
在沒有理論準(zhǔn)備的情況下，“摸著石頭過河”的改革策略使得當(dāng)時首先解決的是最眼前的問題，即“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。
因此，“放權(quán)讓利”減輕國家過大的財政負(fù)擔(dān)成為當(dāng)時的選擇。
在這樣的起點(diǎn)、傾向和環(huán)境下，衛(wèi)生改革形成了市場化的路徑依賴，而從來沒有去考慮衛(wèi)生事業(yè)本身的特點(diǎn)，從來沒有去考慮中國人民能否從觀念上對其進(jìn)行接受。
預(yù)防、疾控和醫(yī)療意味著生命和健康，保健品和保健服務(wù)意味著健康和舒適，醫(yī)療器械和藥品對一個國家來說是涉及安全的戰(zhàn)略性物資，把這些生死攸關(guān)的東西交給變幻莫測的市場而不是國家，這是中國人民觀念中不可接受的。
在實際上的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)市場化、醫(yī)院企業(yè)化過程中，財富指向和效率傾向逐漸地提高了其他項目對生命健康的相對重要性，顛倒了生命與財富、公平與效率的關(guān)系，這也與中國人的傳統(tǒng)觀念相抵觸。
醫(yī)療衛(wèi)生體制的市場化改革，造成醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)供給和需求的極化和分層。
這意味著不同的人會因為擁有不同的財富而具有不同的生命健康權(quán)，意味著人的生命是可以用貨幣來衡量的。
而這意味著對人的尊嚴(yán)的一種藐視和對生命本身的一種侵犯，這種藐視和侵犯其實對任何人的、即使是富人的生命都是如此。
而這必然扭曲醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提供者的工作態(tài)度和方式造成醫(yī)患關(guān)系的對立，造成市場供需的緊張，造成市場的失靈和失敗。
另外，在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革中這種財富傾向、效率傾向和對公平、對人的尊嚴(yán)的忽視也導(dǎo)致在醫(yī)院管理體制、醫(yī)院產(chǎn)權(quán)制度改革中對醫(yī)護(hù)人員權(quán)利的侵犯。
總之，自1978年開始的中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革從一開始在觀念上就被中國人民拒絕了，它從一開始就在需求方得不到任何需求。
因此，中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革首先是觀念上的失敗。
4醫(yī)療衛(wèi)生體制改革失敗的若干經(jīng)驗教訓(xùn)。
4.1“國民觀念”是不可回避、不得不重視的基本國情。
人口、自然、社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化的國情已經(jīng)得到大家的重視，但人頭腦中的國情——觀念，卻被認(rèn)為是很容易改變的，特別是當(dāng)它面對所謂“先進(jìn)理念”時。
實際上，一國國民中長期形成的觀念具有相當(dāng)?shù)暮侠硇院头€(wěn)定性，而從所謂的“先進(jìn)國家”引進(jìn)的所謂“先進(jìn)理念”倒未必先進(jìn)，或者不一定適合本國國情。
因此，在改革中要眼睛向內(nèi)，既要順應(yīng)國人的傳統(tǒng)觀念，又要對國民進(jìn)行觀念更新，而前提當(dāng)然是對這一基本國情——“國民觀念”的充分了解。
4.2醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)首先要遵循的不是經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
雖然說“衛(wèi)生事業(yè)也要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事”，但醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)面對的是人本身而不是人的交易關(guān)系，因此首先要遵循的不是經(jīng)濟(jì)規(guī)律，而應(yīng)該更多地考慮人口規(guī)律、自然規(guī)律、社會規(guī)律和倫理規(guī)律，在必要的時候要敢于向某些經(jīng)濟(jì)規(guī)律說“不”，即敢于忽略某些經(jīng)濟(jì)規(guī)律。
4.3醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)達(dá)的標(biāo)志是“沒病”而不是“治病”
能夠治療多種疑難雜癥是一個國家醫(yī)療技術(shù)發(fā)達(dá)的標(biāo)志，但未必是這個國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)達(dá)的標(biāo)志。
但在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的口號的影響下，人們誤把醫(yī)療技術(shù)最發(fā)達(dá)的美國當(dāng)成了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)最發(fā)達(dá)的國家，并誤把它本不先進(jìn)的理念和制度當(dāng)成最先進(jìn)的理念和制度引進(jìn)了中國，卻拋棄了原來遠(yuǎn)比它先進(jìn)得多的適合中國國情的本國制度，使得一些原來已經(jīng)被消滅或基本被消滅的疾病又開始流行起來。
因此，選擇一個正確的標(biāo)準(zhǔn)，并堅持自己正確的本國標(biāo)準(zhǔn)而不是盲目地“與國際全面接軌”才是保證醫(yī)療衛(wèi)生體制改革取得成功的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
加強(qiáng)醫(yī)院財務(wù)管理工作的幾點(diǎn)思考【2】。
本文對當(dāng)前醫(yī)院財務(wù)管理中存在的`問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革深化和醫(yī)療市場的激烈競爭，財務(wù)管理在醫(yī)院的發(fā)展中的作用日趨重要，對財務(wù)管理工作也提出了更高的要求，如何提高財務(wù)管理水平，充分發(fā)揮人、財、物的作用，降低醫(yī)院成本，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。
一、當(dāng)前醫(yī)院財務(wù)管理中存在的主要問題。
﹙一﹚醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)財務(wù)管理觀念落后，財務(wù)人員素質(zhì)較低，財務(wù)管理能力有待提高。
目前，大多數(shù)醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)是醫(yī)療界專家教授，對財務(wù)管理不熟悉，只重視醫(yī)療業(yè)務(wù)的管理，忽視醫(yī)院的財務(wù)價值管理。
﹙二﹚預(yù)算管理意識淡薄，醫(yī)院資金使用效率低下。
目前許多醫(yī)院的預(yù)算管理流于形式，只重視預(yù)算收支，忽略預(yù)算編制和預(yù)算評價，預(yù)算執(zhí)行主觀隨意性很大，資金使用效率低。
﹙三﹚醫(yī)院成本核算不科學(xué)、不規(guī)范。
長期以來，醫(yī)院作為國家事業(yè)單位，不重視成本核算，開展成本核算的目的大多是為了獎金核算，以此來調(diào)動職工的積極性，影響醫(yī)院的長期穩(wěn)定發(fā)展，并給醫(yī)院帶來了一定的財務(wù)風(fēng)險。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇六
pbl(problem-basedlearning)教學(xué)模式是一種新型的以學(xué)為主的教學(xué)模式，通常是指在臨床前期課或臨床課中，以問題為基礎(chǔ)、學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)向的小組討論式教學(xué)方法。
pbl教學(xué)模式的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在如下幾個方面：(1)以問題為基礎(chǔ)和導(dǎo)向;。
(2)以學(xué)生為中心;(3)注重合作學(xué)習(xí)。
pbl作為一種新型教學(xué)模式，目前已經(jīng)得到了各國教育界的普遍認(rèn)同和肯定。
二、pbl教學(xué)模式對醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的現(xiàn)實意義。
在醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中引入pbl教學(xué)模式的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.有利于進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容。
pbl教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)了要對醫(yī)學(xué)教學(xué)的教材以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的優(yōu)化和調(diào)整。
目前，多數(shù)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)在招收學(xué)生時，普遍文理兼收。
針對文理學(xué)生不同的基礎(chǔ)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方式，pbl教學(xué)模式要求教學(xué)內(nèi)容要注重聯(lián)系實際，注重問題的引入和知識的滲透，要求教學(xué)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，有的放矢。
此外，pbl教學(xué)模式通過對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。
2.有利于提升學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。
pbl教學(xué)模式突出了學(xué)生的中心地位和教師的引導(dǎo)作用，并且從醫(yī)學(xué)學(xué)科出發(fā)，通過合理的情景創(chuàng)設(shè)和問題引入，結(jié)合學(xué)生的個體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題和解決問題，實現(xiàn)了由單向思維向多向思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三，靈活應(yīng)對的能力，有利于學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力的提高。
三、pbl教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用。
1.精心設(shè)計問題。
問題的質(zhì)量以及提問的方法直接關(guān)系著醫(yī)學(xué)教學(xué)是否能取得成功。
為此，教師在確定提問原則以及提問方法時，必須充分結(jié)合學(xué)生實際，控制好問題的難易程度，通過精心設(shè)計引發(fā)學(xué)生對這些問題的思考，并可以嘗試安排學(xué)生自主提出一些問題。
在設(shè)計問題時，主要應(yīng)考慮三方面內(nèi)容：(1)是否與學(xué)生認(rèn)知實際以及學(xué)生基礎(chǔ)相結(jié)合;(2)難易程度是否適中，提問的把握是否符合循序漸進(jìn)的原則;(3)學(xué)生是否可以通過學(xué)習(xí)自主提出一些問題。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇七
答：不同行業(yè)、不同地區(qū)均有所不同，一般中級一篇就夠了相關(guān)專業(yè)刊物，但有些地方需兩篇，而且是在省級專業(yè)刊物上發(fā)表才行。
高級職稱一般需兩篇，而且是國家級期刊，有些地方還需國家級核心期刊。
中級職稱申報論文有哪些要求。
一、基本要求1、獨(dú)立撰寫申報人員可以提交為申報專業(yè)技術(shù)資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術(shù)業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報人員本人獨(dú)立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。
宣傳報道、會議發(fā)言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業(yè)論文、譯文，參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報論文范疇。
論文要論述完整、獨(dú)立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。
2、專業(yè)一致申報人員提交論文的專業(yè)內(nèi)容必須與本人申報的專業(yè)類別一致，也必須和本人現(xiàn)任工作崗位的專業(yè)相一致。
3、內(nèi)容以闡述個人工作成果為主題撰寫論文時要理論聯(lián)系實際，有一定的獨(dú)到見解，應(yīng)有具體詳實的材料基礎(chǔ)，論文應(yīng)體現(xiàn)申報人員工作中積累的經(jīng)驗、分析解決問題的能力，具有一定的理論素養(yǎng)和技術(shù)水平。
重點(diǎn)闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、分析、解決較復(fù)雜問題或新技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的過程。
4、時限要求申報人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業(yè)技術(shù)工作的成績，論文必須是參加工作以后撰寫的。
二、編寫要求。
1、論文正文字?jǐn)?shù)在3000字左右，摘要字?jǐn)?shù)在400至500字之間;2、論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應(yīng)采取加注的方式，并在參考文獻(xiàn)表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期;3、論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;4、申報論文須用a4規(guī)格的紙打印(可雙面打印)3份，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式論文應(yīng)包含：
1、封面(包括標(biāo)題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向);。
10、封底。
四、撰寫論文應(yīng)避免以下現(xiàn)象。
3、論文寫成工作總結(jié)，簡單羅列幾年的工作項目;。
5、論文缺乏時效性，論文內(nèi)容所涉及的知識、理論、技術(shù)、數(shù)據(jù)等已被更新、替代，不再有參考價值，不能解釋或不適用于目前行業(yè)發(fā)展的.新情況、新問題。
論文編排格式要求。
一、申報人提交的送審論文和未公開發(fā)表論文應(yīng)與實際工作緊密結(jié)合，主題明確，內(nèi)容充實，突出創(chuàng)新，或具有啟發(fā)、借鑒意義，防止寬泛空洞。
編排須規(guī)范整齊,不可署名。
論文格式基本要求：
1.頁面：a4紙，雙面打印。
2.頁邊距：上3.5cm，下2.5cm，左2.5cm、右2.5cm。
3.字體：正文全部小四號宋體。
4.行距：1.25倍行距，段前、段后間距為0。
二、論文一般包含題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等部分。
三、論文題目。
題目是反映一篇論文涉及專業(yè)范圍與水平的第一個重要信息，應(yīng)緊扣論文內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)論文的范圍和深度。
論文題目力求簡短、精煉、醒目，一般不超過20個漢字，若簡短題目不能反映論文內(nèi)容時，可采取正、副標(biāo)題的方式。
編排格式要求：居中，采用加黑宋體二號字，行距設(shè)置為1.25倍。
摘要是對論文內(nèi)容的簡短陳述、概括和濃縮，以便于不閱讀全文即能獲得必要的信息。
要求簡練、明確。
內(nèi)容一般要包括目的、方法、結(jié)果或結(jié)論。
一般不超過300字。
1.標(biāo)題“摘要”字體：黑體小三號字，首行縮進(jìn)2個漢字，1.5倍行距。
2.摘要正文每段落首行縮進(jìn)2個漢字，宋體四號字，1.25倍行距。
五、論文關(guān)鍵詞。
關(guān)鍵詞是從論文中選取出來，用以表示論文主要內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。
一般選取3-6個詞作為關(guān)鍵詞。
編排格式要求。
關(guān)鍵詞與摘要之間空一行。
宋體四號字，關(guān)鍵詞之間用分號間隔，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。
六、論文正文。
正文是論文的主體，要求與實際工作緊密結(jié)合，主題明確，內(nèi)容充實，論據(jù)充分，推理嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)可靠，條理層次分明，文字圖表清晰整齊。
論文中涉及的重要觀點(diǎn)或成果引用他人時應(yīng)予以注明，并相應(yīng)列出參考文獻(xiàn)。
正文格式：每段落首行縮進(jìn)2字，宋體小四號字，1.25倍行距。
章節(jié)標(biāo)題格式：1.每章的章標(biāo)題居左排列，黑體三號字，1.5倍行距，章序號為阿拉伯?dāng)?shù)字。
2.每節(jié)的節(jié)標(biāo)題居左排列，黑體四號字，1.5倍行距。
七、參考文獻(xiàn)。
引用的重要和關(guān)鍵文獻(xiàn)在論文正文中用方括號和阿拉伯?dāng)?shù)字按順序以右上角標(biāo)形式標(biāo)注在引用處。
1.參考文獻(xiàn)按照在正文中引用的順序進(jìn)行編碼。
2.居左排列，宋體五號字，1.25倍行距。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇八
1.凡未經(jīng)導(dǎo)師審稿簽名的學(xué)術(shù)論文(導(dǎo)師參加署名)不得投寄發(fā)表。
2.提交學(xué)術(shù)論文錄用通知單申請學(xué)位者，醫(yī)學(xué)院學(xué)位辦在查驗其發(fā)表論文的原件與錄用證明相同后，發(fā)放學(xué)位證書。
3.在職人員以同等學(xué)力申請碩士學(xué)位或博士學(xué)位者，對其發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量要求適用本規(guī)定。
4.臨床醫(yī)學(xué)八年制學(xué)生、臨床醫(yī)學(xué)/口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制學(xué)生，對其在學(xué)期間發(fā)表論文的要求由醫(yī)學(xué)院教務(wù)處另作規(guī)定。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇九
近年來，我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對電能的需求也逐年增大，這就推動了火電廠建設(shè)與改革步伐不斷加快，火電廠管理系統(tǒng)對火電廠的發(fā)展至關(guān)重要，火電廠的運(yùn)行也需要對物資進(jìn)行科學(xué)合理的管理，保證物資被充分利用，本文主要研究火電廠管理系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用。
電力電子技術(shù)。
《電力電子技術(shù)》是我國唯一的國家級電力電子刊物，也是電力電子學(xué)會的會刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。
它創(chuàng)刊于1967年，經(jīng)過四十多年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，在社會各界同仁的關(guān)懷下，已成長為我國電力電子領(lǐng)域里，集理論與應(yīng)用于一體，具有較高知名度的權(quán)威性刊物，它對我國電力電子技術(shù)發(fā)展起到至關(guān)重要的傳播、引導(dǎo)與推廣作用。
被國家定為“中文核心期刊”和“學(xué)位與研究生教育中文重要期刊”。
越來越多的火電廠開始引入現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，以提高企業(yè)的綜合效益。
火電廠的物資管理與普通企業(yè)的物資管理存在較大差別，管理過程更為復(fù)雜，且需要注意的問題較多，有必要建立科學(xué)、可靠的`物資管理系統(tǒng)，來進(jìn)一步規(guī)范火電廠物資管理。
本文首先對火電廠物資管理系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析，重點(diǎn)研究了火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，以期為火電廠物資管理水平的提升提供理論指向，推動火電廠綜合效益的不斷提升。
一、前言。
火電廠的物資管理就顯得尤為重要。
隨著信息化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用范圍的不斷擴(kuò)大，越來越多的企業(yè)開始嘗試在生產(chǎn)管理中引入信息化管理系統(tǒng)，對于火電廠物資管理也需要建立基于計算機(jī)信息技術(shù)的物資管理系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不斷提高物資管理的質(zhì)量與效率，保證生產(chǎn)活動的安全、穩(wěn)定進(jìn)行。
二、火電廠物資管理系統(tǒng)需求分析。
在對火電廠物資管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計前，首先應(yīng)對物資管理系統(tǒng)進(jìn)行綜合性需求分析，主要包括業(yè)務(wù)需求分析、功能需求分析、非功能性需求分析三個方面的內(nèi)容。
一是業(yè)務(wù)需求分析。
物資管理是火電廠企業(yè)管理的重要組成部分，其系統(tǒng)設(shè)計需要緊密聯(lián)系火電廠生產(chǎn)特點(diǎn)，并滿足各類物資管理工作的需求，形成完整的管理業(yè)務(wù)體系。
在滿足各項業(yè)務(wù)需求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)物資成本的有效控制，實現(xiàn)物資計劃、物資采購與招標(biāo)、物資運(yùn)輸與倉儲、物資使用的系統(tǒng)化管理。
二是功能需求分析。
在功能設(shè)置方面，根據(jù)火電廠各類物資的使用特點(diǎn)，管理系統(tǒng)應(yīng)包括物資基本信息管理、物資庫存管理、物資采購管理、物資臺賬管理、系統(tǒng)綜合管理五個功能模塊。
物資臺賬管理則是對設(shè)備試驗臺賬、設(shè)備檢修臺賬、設(shè)備臺賬關(guān)聯(lián)關(guān)系、設(shè)備與備件關(guān)聯(lián)關(guān)系等綜合管理;系統(tǒng)綜合管理主要包括權(quán)限與配置管理、工作流管理、數(shù)據(jù)審計管理三個方面的內(nèi)容。
三是性能需求分析。
為了實現(xiàn)各個功能模塊的功能，系統(tǒng)應(yīng)滿足以下幾個方面的需求：系統(tǒng)應(yīng)使用中文界面，且操作簡單，信息查詢靈活便捷;系統(tǒng)內(nèi)部信息具有較高的保密性，根據(jù)用戶職能設(shè)置不同的管理權(quán)限;系統(tǒng)應(yīng)保證易安裝、易維護(hù)、易操作，且運(yùn)行流暢穩(wěn)定，安全可靠;系統(tǒng)應(yīng)支持物資自動編號、物資信息多行輸入。
三、火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
(一)系統(tǒng)總體設(shè)計。
本次火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計將遵循易用性原則、整體性原則、適用性原則以及先進(jìn)性原則，系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。
該物資管理系統(tǒng)的設(shè)計將依據(jù)當(dāng)前較為常用的internet/internet建設(shè)理念，搭建基于基本網(wǎng)絡(luò)平臺的綜合管理系統(tǒng)。
為了提高系統(tǒng)的實用性，系統(tǒng)客戶端將使用基于網(wǎng)頁形式的瀏覽器模式，用戶在進(jìn)入系統(tǒng)時不需要安裝客戶端軟件，從而簡化了系統(tǒng)架構(gòu)，降低了系統(tǒng)維護(hù)的難度與成本。
這種系統(tǒng)建設(shè)方式特別適用于火電廠物資管理這樣的大型系統(tǒng)，因其用戶數(shù)量眾多，涉及部門廣泛，使用瀏覽器作為客戶端能夠減少系統(tǒng)安裝與調(diào)試的工作量，而其不限平臺、不限編程工具、不限編程語言的方式也方便了物資管理人員對相關(guān)數(shù)據(jù)信息的獲取。
(二)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要由服務(wù)器、客戶端、遠(yuǎn)程訪問三部分組成。
物資管理系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)一存儲的方式，各個部門將對物資信息進(jìn)行實時更新。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計將在系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，通過概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計三個階段來實現(xiàn);而物資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型的設(shè)計將優(yōu)先考慮數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化以及管理系統(tǒng)運(yùn)行的高效化，為滿足物資管理系統(tǒng)實際運(yùn)行的需求，筆者依據(jù)系統(tǒng)功能需求特點(diǎn)做出了e-r圖(如圖1所示)。
(三)系統(tǒng)功能設(shè)計。
系統(tǒng)主要模塊包括系統(tǒng)登錄、物資基本信息管理、庫存管理、物資采購管理、物資管理、系統(tǒng)管理等，各個模塊的具體功能(如表1)。
四、結(jié)語。
在火電廠發(fā)展與改革步伐不斷加快，計算機(jī)信息管理系統(tǒng)逐漸完善的背景下，物資管理系統(tǒng)已經(jīng)成為火電廠現(xiàn)代化管理的重要組成部分。
在進(jìn)行火電廠物資管理系統(tǒng)設(shè)計前，首先進(jìn)行了系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求分析、系統(tǒng)功能需求分析、系統(tǒng)非功能性需求分析，在此基礎(chǔ)上確定了系統(tǒng)的整體框架，并進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計和功能設(shè)計，最終構(gòu)建了火電廠物資管理系統(tǒng)。
信息化管理系統(tǒng)的建立能夠提高火電廠的物資管理水平，對于火電廠的長遠(yuǎn)發(fā)展也有著積極的推動作用。
參考文獻(xiàn)。
[2]濤.電廠資產(chǎn)管理系統(tǒng)開發(fā)與研究[d].西安理工大學(xué)，.
[4]程傳慧.企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和開發(fā)探討[j].武漢理工大學(xué)學(xué)報(信息與管理工程版)，(4)：6-19.
電力職稱論文發(fā)表，首先是論文本身的要求：1、引用率不得超過30%;這個引用率一般以知網(wǎng)檢測的引用率為準(zhǔn)!2、評職稱的話，對于期刊等級是有要求的，不同單位，對于期刊的等級要求也是不同的，一般大多都是國家級期刊就行了。
(當(dāng)然啦，有的單位要求得核心期刊，有的單位僅僅省級期刊就可以，這一點(diǎn)需要你了解清楚后在做決定)。
對于在電力工作的崗位者來說，發(fā)表一篇優(yōu)秀的電力職稱論文不但是對自己職位的提升和肯定，同時對于電力理論方面也是有益的。
那么電力職稱論文如何發(fā)表，你是否足夠清楚了，下面小編就給大家介紹一下發(fā)表步驟：
1.根據(jù)自己的電力論文內(nèi)容，研究方向，選擇對應(yīng)的發(fā)表期刊。
2.選擇期刊。
確認(rèn)期刊的合法規(guī)范性。
可以通過搜索雜志之家查詢系統(tǒng)來確認(rèn)其登記注冊信息。
3.選擇發(fā)表機(jī)構(gòu)。
可以通過工商局查詢系統(tǒng)，盡量選擇規(guī)模大，口碑好的機(jī)構(gòu)。
比如top期刊網(wǎng)。
4.溝通，達(dá)成發(fā)表協(xié)議。
5.根據(jù)編輯或者審稿專家要求，修改論文，達(dá)到發(fā)表要求。
6.完成后，再過1-3個月就能夠成功發(fā)表了。
同時會收到當(dāng)期樣刊。
7.多查詢，多比較，綜合判定期刊和機(jī)構(gòu)的合法規(guī)范性。
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教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十
派遣!他們說要2個月。
那你有沒有問下他們?yōu)槭裁匆獌蓚€月啊?
需要辦那些手續(xù)要花這么長的時間啊?
那些手續(xù)你有沒有去了解下都是去那里辦的，需要多少時間呢?
那個派遣公司說辦理一些手續(xù)多要2個月的。
離職證明先生/女士/小姐(身份證號為)自2006年01月01日入職我公司擔(dān)任人力資源部人力資源助理職務(wù)，至2008年07月31日因個人原因申請離職，在職期間無不良表現(xiàn)，經(jīng)協(xié)商一致，已辦理離職手續(xù)。因未簽訂相關(guān)保密協(xié)議，遵從擇業(yè)自由。
特此證明。
公司名稱(加蓋公章)。
2008年07月31日。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十一
我們都知道，sci醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的兩個目的是為了自己的職業(yè)和畢業(yè)，但由于時間觀念比較強(qiáng)，所以都比較急促，這樣就很容易困在里面，所以我們必須要解決的問題是如何避免這些阻礙我們的進(jìn)步，為了確保穩(wěn)中求勝的陷阱。
現(xiàn)總結(jié)如下：
投稿前切莫急噪，要有耐心。要知道你所操作的將是一篇公開發(fā)表物，因此不能有錯。有很多錯誤，在發(fā)表前是對編輯和審稿人的不尊重，發(fā)表后是對讀者的不尊重。
把“最高級別”的幫助留到最后，逐步、節(jié)約使用你的有限的“人力、物力和財力資源”。
不要亂加作者、亂掛“共同第一作者”“共同通訊作者”。這樣太普遍了會讓人覺得有問題，容易產(chǎn)生“學(xué)術(shù)不端”的懷疑，尤其是些小豆腐文章。作者盡量不要“修改”。修改作者很不professional。
不要抱著試一試的心理，不要好高騖遠(yuǎn)，要事實求是地選擇雜志。沒有0%以上的把握最好不要亂投，尤其是一些你這一輩子可能要經(jīng)常打交道的雜志。
語言可以選擇語言編輯公司，花1000元左右很值得。因為很多時候我們對時代、語法特別是the,a(an)...等冠詞用法把握不好。小錯誤，大毛病!
要耐心選擇合適的雜志，不要僅考慮影響因子，盡量發(fā)表得離自己的專業(yè)近一些。
不要認(rèn)為bbrc、mh等雜志就容易發(fā)表，不要有任何“投機(jī)”“僥幸”的理。對任何雜志都要特別嚴(yán)肅認(rèn)真地對待。把前面的工作做得塌實些，中的可能性就大些。
有連續(xù)性的實驗工作不要急于發(fā)表醫(yī)學(xué)sci論文，最好對你即將進(jìn)行的工作有預(yù)實驗或有預(yù)見后再發(fā)表你已經(jīng)有的結(jié)果，這樣能保證你的工作將有延續(xù)性，起碼不會出現(xiàn)“自相矛盾”。連續(xù)性的文章不能有重復(fù)性的數(shù)據(jù)資料，也盡量要避免同樣的語句或段落出現(xiàn)在前言或是討論當(dāng)中。要知道這些都是不允許的。
醫(yī)學(xué)論文投稿之前對英文信件的常規(guī)習(xí)慣和禮貌用語要充分了解。不可讓我們以一種無禮、粗魯或不專業(yè)的形象“出現(xiàn)”在編輯面前。很多書信寫法(coverletter,revisedletter,point-to-pointresponsetorevi-ewers,andsoon...)把常用的信箋模板儲存到自己的文件夾當(dāng)中去，這樣應(yīng)用起來就方便了。
短評和letter要求很高，我們當(dāng)然鼓勵。但是，發(fā)表這些東西很多時候是建立在你廣博的科研知識和深入對別人工作的理解之上的。切不可以為隨便寫幾句就能發(fā)表。三思而后投。
不要因為畢業(yè)、晉級等原因就一遍又一遍地催促編輯。他們的工作安排不可能因為你的需要而變化。如果你真著急，就應(yīng)該早些動手，“把自己的時間抓得緊些，給別人的時間寬松些”。嚴(yán)以律己，寬以待人。
以上就是針對醫(yī)學(xué)sci論文發(fā)表陷阱的大解析，看完以后是不是茅塞頓開呢?希望大家可以通過本文可以學(xué)到一些sci論文發(fā)表相關(guān)知識，同時也希望廣大醫(yī)學(xué)者可以順利通過職稱評估。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十二
在寫論文的時候，我們自覺不自覺得就想要借助論文格式范文。
畢竟，寫論文不是一件好活，太費(fèi)腦力了!
而我們恰恰處于一個生活節(jié)奏加快的時代，快餐、快遞、速成、一脫成名、一夜暴富...諸如此類的概念已經(jīng)見微知著，甚至進(jìn)入我們的基因系統(tǒng)。
在這樣狀態(tài)下，寫論文怎么不依靠甚至依賴論文格式范文呢?好在我們有一些免費(fèi)的快捷的資源，本網(wǎng)站—論文網(wǎng)就是這樣一個提供各種論文格式范文的好地方。
前年有小師弟討好了我好一陣子，還死纏爛打要請我吃飯，原來他是非要我的畢業(yè)論文給他參考，見我堅決不允后，退而且其次，非要我給他弄一篇畢業(yè)論文格式范文。
悵然良久!
請首先要調(diào)整一下心態(tài)，一種包括寫論文在內(nèi)的處理各種事情的心態(tài)，甚至可以說是生活的態(tài)度、生活的心態(tài)，處事的心態(tài)，那就是—請不要試圖找到一篇完全和你要求的論文格式范文，那樣做很沒意思，也沒有必要。
寫論文，找到一篇基本的論文格式范文就可以了，別太貪，抱著“半?yún)⒖肌钡男膽B(tài)處理就好，否則，找你心中理想的“論文格式范文”的過程就是你在地獄煎熬之中。
有寫論文的要求，起碼也是半個知識分子，從論文網(wǎng)找一篇差不多的論文格式范文，半得參考半寫全，半得忙碌半得閑，多好!
半郭半鄉(xiāng)村舍，半山半水田園。
半耕半讀半寒廛，半士半民姻眷。
半雅半粗器具，半華半實庭軒。
裘裳半素半輕鮮，肴饌半豐半儉。
童仆半能半拙，妻子半樸半賢。
心情半佛半神仙，姓字半藏半顯。
一半還之天地，一半讓將人間。
半思后代與桑田，半想閻羅怎見。
飲酒半酣正好，花開半時偏妍，帆張半扇免翻顛，馬放半韁穩(wěn)便。
半少卻饒滋味，半多反厭糾纏。
自古苦樂半相參，會占便宜之半。
寫論文，參考論文格式范文，思路一定要嚴(yán)禁，數(shù)據(jù)一定要精確，格式一定要規(guī)范，這沒錯，而且這與你寫論文的心態(tài)沒有半點(diǎn)沖突。
放松本來是個自然的過程和體驗，但當(dāng)人們把“放松”這個概念提出來并力求放松的時候，反而緊張起來!你被概念操縱了!
放松心情寫論文，從論文網(wǎng)找一篇論文范文，參考論文格式范文先整理一個思路，然后充實一些素材，最后按論文格式重新整理以下。
寫論文，僅此而已。
建議您參考本論文網(wǎng)“論文格式”和“論文范文”，都是word格式，下載后直接修改替換成您自己的論文內(nèi)容就可以了。
而論文構(gòu)思和論文方面，請直接搜索使用論文網(wǎng)的“論文搜索”引擎搜索您的論文關(guān)鍵詞即可。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十三
有些人覺得上圖沒有實質(zhì)性可操作的內(nèi)容，其實不然。很多本科小朋友有發(fā)-論文的動機(jī)和能力，但是對其中的流程并不了解，所以常常做一些非常低效的行為。比如找了個冷門方向的導(dǎo)師，讀了一堆七八年前的經(jīng)典論文或者找個論文集來亂讀一氣，天天等著導(dǎo)師給自己布置任務(wù)而不知道自己尋找問題等等。最后的結(jié)果就是在實驗室干了一兩年雜活沒有任何東西發(fā)表，或者跟著師兄師姐蹭了幾篇n作水文，這些對申請是沒有意義的。這個流程并不是告訴你可以做什么，而是介紹做這些事情的一個順序。事實證明這種順序是本科階段發(fā)表論文的一個高效方法。并且只要你肯投入時間，成功率會很高。
最后總結(jié)幾個要點(diǎn)：
1.找到好導(dǎo)師就是成功了一半。
2.讀相關(guān)文獻(xiàn)要注意“精”和“新”，即只讀最好的期刊/會議上的最新成果。由于本科生寫論文一般是在別人的基礎(chǔ)上做增量式工作，所以這個基礎(chǔ)的高度和熱度決定了你的工作將發(fā)表在什么級別的刊物上。
3.確保原始解法和初稿都出于自己之手，這樣才能占據(jù)第一作者的位置（非一作的論文沒有意義）。
4.不要輕易放棄一個暫時無解的問題。每次想放棄的時候，問問自己還有沒有其他的可能性？或許再多思考幾天就會柳暗花明。
5.即使走到論文投稿的最后一步，也不要忘了你隨時可以退回原點(diǎn)重新選擇。
6.最重要的一點(diǎn)：論文的發(fā)表與否最終取決于工作的質(zhì)量。如果你確認(rèn)自己做了高質(zhì)量的工作，就不要因為一兩次的拒稿而放棄。堅持修改反復(fù)投稿，就一定會等到驚喜。
（二）本科生怎么才能發(fā)表論文。
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關(guān)收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學(xué)術(shù)期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應(yīng)注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點(diǎn)見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關(guān)網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十四
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，計算可謂是進(jìn)行一切數(shù)學(xué)實踐活動的重要技能。新課程實施以來，計算教學(xué)亮點(diǎn)頻現(xiàn)、精彩紛呈，尤其是計算與應(yīng)用的結(jié)合成了目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的"時尚".然而，時尚背后，過于追求情境而忽視計算的本質(zhì)，計算課與解決問題課相混淆等諸多問題也接踵而來，不得不引人深思。就計算教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在的問題、改進(jìn)計算教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的若干策略、情境創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意哪些問題等方面做了論述。
小學(xué)數(shù)學(xué)；計算教學(xué)；情境創(chuàng)設(shè)。
新課程改革，對計算教學(xué)也提出了新的要求："讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算".教學(xué)情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。把計算教學(xué)融合在具體情景下的問題解決中對學(xué)生數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)和數(shù)感的建立有著重大的意義。在計算教學(xué)中提供必要的情境不僅可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動的素材，有利于調(diào)動學(xué)生計算的積極性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。但在我們的實際教學(xué)中，由于諸多原因，情境創(chuàng)設(shè)往往"變味""走調(diào)",失去了應(yīng)有的價值。
（一）情境創(chuàng)設(shè)目的不明確。
以前的教材對計算課的處理，一般按照"復(fù)習(xí)鋪墊—出示例題—講解算理—練習(xí)鞏固"的步驟步步為營，教學(xué)內(nèi)容條理清晰。其優(yōu)點(diǎn)是效率高，注重學(xué)生技能的掌握和形成；缺點(diǎn)是枯燥、人文性弱，以至于很多學(xué)生對計算課沒有好感，甚至討厭。新課程對計算教學(xué)的編排進(jìn)行了改革，往往通過設(shè)計一個兒童喜歡的情境引出計算內(nèi)容，在計算的同時又是解決問題，把計算教學(xué)和解決問題有機(jī)地融合在一起。于是，計算教學(xué)必輔以情境，無情境不入課堂。將"創(chuàng)設(shè)情境"異化為"虛設(shè)情境",甚至"捏造情境",在非數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活信息上兜圈，耽誤了教學(xué)時間。創(chuàng)設(shè)情境時沒有把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，僅僅是為了課堂上有情境而創(chuàng)設(shè)情境顯然不利于教學(xué)，不利于學(xué)生的發(fā)展。
（二）情境創(chuàng)設(shè)重點(diǎn)不突出。
在日常的計算教學(xué)中，有這樣一幕我們非常熟悉的場景：教師出示情境圖后，就問學(xué)生：從圖中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生的回答往往是漫無邊際、天馬行空的。()而教師不管學(xué)生如何回答，都一一加以肯定。
（一）深入鉆研教材，是創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的生長點(diǎn)。
1.充分挖掘教材中的生活信息。
在教學(xué)研究時我們認(rèn)識到，數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系的不僅僅是應(yīng)用題。我們必須抓住教材中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡可能地拉近數(shù)學(xué)與生活的距離，從而拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。經(jīng)過教師的鉆研與梳理，我們發(fā)現(xiàn)退位減法、估算、統(tǒng)計、測量等知識，教學(xué)的重點(diǎn)不僅是40分鐘的課堂，更應(yīng)該是生活的大課堂，學(xué)生只有在生活的大課堂中才會學(xué)到更多的知識。實踐證明，深鉆教材，把握教材與生活的密切關(guān)系，才能把教材的知識點(diǎn)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，使教學(xué)前為后預(yù)設(shè)，后為前延伸、拓展，有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識，切實提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
2.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。創(chuàng)設(shè)一個"現(xiàn)實"的情境，不但能拉近數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的距離，為學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)新知的基石，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)設(shè)計時只有分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗，才能準(zhǔn)確地把握教學(xué)的起點(diǎn)，從而有效地利用課堂上的每一分鐘，保護(hù)學(xué)生的好奇心或?qū)W習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動地、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。
例如，在教學(xué)小數(shù)加減法時，我對教材進(jìn)行了如下處理：
生1:正好付9元5角。
生2:可以付10元。
生3:……（付20元、50元、100元）。
師：如果老師付了10元，營業(yè)員該找我多少錢呢？
讓學(xué)生嘗試計算。
師巡視，看學(xué)生對于10-9.5的計算有無計算錯誤的，特別是得數(shù)的整數(shù)部分是0,學(xué)生有沒有注意到這個問題。并讓學(xué)生說說思考的過程，注重學(xué)生思維的有序性、條理性。
師：真棒！那么，你在計算的時候有沒有遇到什么新的情況，需要提醒我們大家的呢？
生：10減9.5等于0.5,得數(shù)的整數(shù)部分是0,要寫0。
一道簡單的計算題，教師聯(lián)系了學(xué)生最感興趣的人，聯(lián)系了實際生活，使原本單調(diào)的計算變得生動起來。由此可見，我們應(yīng)在計算教學(xué)中把計算內(nèi)容與實際生活有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)新課程的理念，遵循"實踐—認(rèn)識—再實踐—再認(rèn)識"的認(rèn)識規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，使課堂中的數(shù)學(xué)更貼近生活，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
（二）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，是創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的著眼點(diǎn)。
1.創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實、自然生動的教學(xué)情境。
對于低年級學(xué)生，色彩、聲音、動作有很大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如，運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式，讓學(xué)生在各種情境中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。如，在教學(xué)"平均分"時，就可以給學(xué)生講"小兔子分蘋果"的故事；而在教學(xué)"100以內(nèi)加減法中的連加連減"時，師生可現(xiàn)場模擬上下車的乘車情境，使原本靜態(tài)的課本資源動起來，讓學(xué)生在活動中體驗運(yùn)算順序，讓學(xué)生的各種感觀充分參與到學(xué)習(xí)活動中。
2.追求簡單有效、符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)情境。
真實的教學(xué)情境不是為了欣賞，教學(xué)和我們平常的生活一樣，面對學(xué)生真實的認(rèn)知起點(diǎn)，展現(xiàn)學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程，簡單有效才是硬道理。讓學(xué)生在簡單有效、符合認(rèn)知水平的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，就是為了讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)簡單化，而不是把簡單的問題復(fù)雜化。記得我在執(zhí)教"筆算除法"一課時，為了增加筆算教學(xué)的趣味性，又能把所有知識點(diǎn)串聯(lián)在一起，創(chuàng)設(shè)了一個"走進(jìn)田園"的情境，其中田園的活動有"摘蘋果、種小樹"等，同時還兼顧不同例題中不同數(shù)據(jù)的設(shè)置，使得情境設(shè)置牽強(qiáng)附會。在備課時間的分配上，設(shè)置情境的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于思考如何突破本節(jié)課的重點(diǎn)，本末倒置。這樣復(fù)雜而收效甚微的情境創(chuàng)設(shè)，既累了老師，又苦了孩子。
（一）情境創(chuàng)設(shè)要有真實性。
所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)符合客觀現(xiàn)實，不能為教學(xué)的需要而"假造"情境。數(shù)學(xué)情境、現(xiàn)實情境二者應(yīng)不相悖。如，在教學(xué)"幾和第幾"時，創(chuàng)設(shè)一個動物跑步競賽的動畫情境，結(jié)果是小雞第一，小鴨第二，小貓第三，小狗第四，許多同學(xué)肯定會表示不同意，認(rèn)為小狗跑得最快，應(yīng)該小狗第一。雖然這是假設(shè)的情境，但"虛擬"不等于"虛假",虛擬的情境也應(yīng)該符合起碼的生活邏輯。
（二）情境創(chuàng)設(shè)宜"精"不宜"多"。
課上的教學(xué)情境應(yīng)主題明確，不可貪圖量多，而妨礙教學(xué)活動的有效開展。情境創(chuàng)設(shè)只是手段，不是目的，不應(yīng)對情境本身做過多的具體描述和渲染，以免喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。另外，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要保留"數(shù)學(xué)味",盡量排除數(shù)學(xué)以外的其他因素，最大限度地降低對學(xué)生思維的干擾。
總之，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境最重要的目的是把"算"與"用"有機(jī)地結(jié)合起來，保證教學(xué)的實效性，莫讓情境創(chuàng)設(shè)成了那件披在計算教學(xué)外面的"皇帝新裝"."學(xué)無止境，教海無涯",讓我們共同努力，讓計算課堂變得讓學(xué)生有所期待，賦予計算教學(xué)以真正的生命，讓計算課堂煥發(fā)出新的色彩。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十五
許多老師、學(xué)生都有發(fā)表論文的需求,但是中國的期刊有9000多種,雖然期刊看起來不少,但中國需要發(fā)表論文的人數(shù)更多，該如何選擇?來看下面的關(guān)于論文怎么發(fā)表內(nèi)容：
第一、去中國新聞出版部署查一下期刊名字，必須查到跟期刊名一模一樣的。
例如《課程教育研究》這本雜志，就必須是課程教育研究。
一個字也不能差，像一些假刊，往往聲稱自己也能在國家新聞出版廣電總局查到，但其實名字是不一樣的，例如《教育學(xué)》這本雜志，大家看下面的截圖，新聞出版總署就沒有教育學(xué)這本雜志，只有復(fù)印報刊資料(教育學(xué))這本雜志，“教育學(xué)”不等于“復(fù)印報刊資料(教育學(xué))”，所以教育學(xué)這本雜志，是假刊。
一定要記住，新聞出版總署能查到這本雜志，只能說明中國存在這樣一本雜志，并不能證明你能發(fā)到這本雜志上。
例如中國有正品的耐克，但不一定能買的就是正品。
第二步：去中國知網(wǎng)、萬方、維普、龍源上查一下，看是不是雜志被這四個網(wǎng)站收錄了。
如果收錄了，則進(jìn)行第三步，如果沒有收錄，則這本雜志問題非常大，不建議投稿。
第三步：一般來說，第三步是通過中介來投稿的，中介投稿之后會給個錄用通知，然后有查稿電話，這時需要打查稿電話來核實，這個查稿電話在雜志封面上查詢。
下面小編給幾個建議:。
1、單純發(fā)表論文，收定金的不選擇。
也就是沒見到錄用通知，沒查稿就讓付款的不合作。
2、不能電話查稿的不合作。
3、查稿電話在雜志封面上查不到的不合作。
個人發(fā)表論文【2】。
一、個人發(fā)表論文的程序：
1.有了自己的學(xué)術(shù)成果后，按其研究方向在中國知網(wǎng)等論文收錄網(wǎng)站上查找和你所研究領(lǐng)域相關(guān)的文獻(xiàn)。
確認(rèn)你的核心內(nèi)容前人沒有研究發(fā)表后，選擇該領(lǐng)域的相關(guān)雜志;。
4.二審后，基本就離發(fā)表不遠(yuǎn)了，一般會再給你提一些格式類的細(xì)節(jié)修改問題，解決后回復(fù)，等待發(fā)表就好。
二、發(fā)表論文對個人的影響：
1.學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作一定是基于現(xiàn)有工作的提高和改進(jìn)，目的是使工作更高效，結(jié)構(gòu)更合理。
2.為了讓你的論文有著十足的可信度，你必須對論文的全部內(nèi)容進(jìn)行極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徍?，對個人思維的嚴(yán)密性和科學(xué)性也是很好的鍛煉。
3.創(chuàng)作論文的必備條件就是瀏覽大量的學(xué)術(shù)期刊，對個人知識儲備有著很大的幫助。
5.這一點(diǎn)是我自己思考的結(jié)果，和你分享一下：論文創(chuàng)作避免不了要接觸到各類學(xué)術(shù)會議，并且往往是在其他城市舉辦的。
對于這種會議，有些是借機(jī)圈錢，有些則會實在的做些探討研究。
但無論是哪一種，我的看法是：寫論文，是心在旅途上;參加學(xué)術(shù)會議，是身在旅途上。
身與心總有一者在路上，這就是進(jìn)步的生活。
三、對發(fā)表論文的建議：
1.能養(yǎng)成自己遇事深究思考的習(xí)慣，讓自己成為一個有思想的人，而絕不人云亦云;。
2.經(jīng)常寫論文后，思維會變得縝密，遇到事情或發(fā)現(xiàn)問題后，會對其進(jìn)行全面分析并擅長將想法寫下來，寫成可行性分析或報告和別人探討。
3.收錄論文的雜志也有三六九等之分，你的首篇一旦發(fā)表，二篇三篇就會想著往更高級別的雜志投，對自己是一種挑戰(zhàn);如果得到高一級別雜志編輯的認(rèn)可，又能極大增強(qiáng)自己的自信，同時樹立自己在圈子里的威望。
而各領(lǐng)域最高等級的幾本雜志一般都不收版面費(fèi)，因此，從經(jīng)濟(jì)角度考慮，保證自己論文的持續(xù)高水準(zhǔn)，也能為自己創(chuàng)收不少呢。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十六
本文通過構(gòu)建主義理論在《產(chǎn)品組合策略》教學(xué)實踐中的運(yùn)用來研究如何開展“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力具有重大意義。
“教學(xué)反思”是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面深入冷靜的思考和總結(jié)，對自己的教學(xué)實踐深入反思，積極探索，研究自己如何教，學(xué)生如何學(xué)，解決教學(xué)實踐中一系列問題的方法。
它是課堂教學(xué)的延伸和教學(xué)活動的一項基本內(nèi)容。
認(rèn)真做好“教學(xué)反思”。
有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。
市場營銷是一門靈活性、實踐性很強(qiáng)實用性課程，其涉及知識面廣，知識更新速度快，緊密聯(lián)系實際等特點(diǎn)對任課教師提出了較高的要求。
如何在教學(xué)中把枯燥乏味的理論知識津津樂道，出神入化地展示給學(xué)生;如何體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是值得我們反思和探討的內(nèi)容。
一、教學(xué)思路設(shè)計的反思。
學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在主動建構(gòu)知識、探究問題和解決問題過程中逐步形成和發(fā)展的。
課堂并非只屬于學(xué)生，也并非只屬于教師。
如果學(xué)生學(xué)到的僅是教師的學(xué)識構(gòu)成，歸根結(jié)底，所謂的知識能力還是教師的。
那么，讓學(xué)生真正自我建構(gòu)，就要超乎老師的思維定勢和框架;以學(xué)生為本，就要導(dǎo)向?qū)W生學(xué)習(xí)的空間和時間。
在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，筆者在認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知、知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定了知識主題，并圍繞著如何引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)該主題的意義建構(gòu)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計和教學(xué)探索。
本節(jié)教學(xué)思路設(shè)計如下：課前布置學(xué)生對p&g公司在當(dāng)?shù)亓闶凼袌錾系漠a(chǎn)品構(gòu)成進(jìn)行市場調(diào)查，以此引領(lǐng)同學(xué)關(guān)注市場，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。
用一個簡易的文具袋進(jìn)行現(xiàn)場推銷引入課題——產(chǎn)品的整體概念。
根據(jù)同學(xué)們課前對p&g的產(chǎn)品調(diào)查來認(rèn)知產(chǎn)品組合及產(chǎn)品組合的相關(guān)概念。
二、教學(xué)過程中的得失反思。
(一)本節(jié)教學(xué)的成功之處。
本節(jié)教學(xué)最成功之處在于將構(gòu)建主義理論應(yīng)用到實踐教學(xué)中取得較好的效果。
根據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)思想，筆者對教材、教師、學(xué)生、多媒體間的關(guān)系進(jìn)行了調(diào)整，從而實現(xiàn)新課改開放、生動、個性化課堂教學(xué)的構(gòu)想。
主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教材中的知識成為學(xué)生意義建構(gòu)的對象。
構(gòu)建主義理論打破了教師圍繞教材中的知識點(diǎn)1、2、3……地進(jìn)行講授、解釋、說明，再通過實例來證明的傳統(tǒng)教學(xué)模式。
讓學(xué)生學(xué)會搜集、整理、分析、利用相關(guān)資料，學(xué)會思考、學(xué)會提問，學(xué)會自己去尋找答案，從而達(dá)到意義建構(gòu)的目的。
2、突出了教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。
根據(jù)構(gòu)建主義理論，教師不再是知識的傳播者和灌輸者，而是實現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)知識意義構(gòu)建的組織者和引導(dǎo)者。
在本節(jié)教學(xué)活動中，筆者的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注市場，拓展學(xué)生的市場視野，發(fā)展學(xué)生的營銷實踐能力。
分析該公司目前的產(chǎn)品組合是否是最佳組合狀態(tài)，讓學(xué)生走出課堂小天地，把課堂延伸到社會、市場和企業(yè)。
(2)引領(lǐng)學(xué)生帶著興趣走向課堂。
興趣是學(xué)習(xí)認(rèn)知的動力。
那么，興趣從哪里來?俗話說，好的開始就是成功的一半。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。
開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起同學(xué)們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。
(3)組織同學(xué)們開展小組活動，培養(yǎng)同學(xué)們的溝通能力和協(xié)作意識。
一項市場營銷活動往往需要依靠團(tuán)隊來共同完成。
因此，在本節(jié)教學(xué)過程中，筆者將學(xué)生分成六個小組，每個小組選出一個組長負(fù)責(zé)市場調(diào)查、討論、情景模擬等活動。
在活動中強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作、溝通技巧，知識連貫性的重要性。
比如在對p&g公司和昆明嘉華食品有限公司的產(chǎn)品開展市場調(diào)查時要進(jìn)行分工協(xié)作，讓同學(xué)們意識到分工協(xié)作可提高工作效率，取得事半功倍的效果。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十七
論文選題是寫論文首先要解決的成就，論文的成敗往往在選題時就注定了。
客觀上講，要決議有科學(xué)價值、有實際意義的論題;客觀上講，要決議本身感興趣，有利于睜開研究，本身可以或者駕馭完成的論題。
“袖手于前，方能疾書于后”，在動筆曩昔要做好充分的選題和材料籌辦。
(一)選題來源。
鄙諺說：“七分材料三分寫”，寫作哪方面的論文，什么樣的論題，寫作素材的收集極端重要。
如果不重視寫作前的選題籌辦，在寫作過程傍邊“邊施工邊籌劃”，必然會弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，接二連三，結(jié)果是很難完整表示本身的觀點(diǎn)。
管理學(xué)論文的選題來源有三種：
1、對社會實際的觀察，創(chuàng)造必要解決的重要成就(熱點(diǎn)型、成就型)魯迅曾很有感觸的講到選題體會：“靜觀默察，爛熟于心;凝神結(jié)想，一揮而就。
”對付社會成就要長于創(chuàng)造、長于思考，捕捉社會熱點(diǎn)，力求“新”字，這個新可以或者是話題新，也可以或者是角度新。
2、來源于文獻(xiàn)閱讀，創(chuàng)造研究中的不足(深度型、理論型)寫作深度型、理論型的文章，作者的業(yè)余知識、理論功底和材料收集都很重要，老一代學(xué)者曾申飭年輕一代的學(xué)者：必必要有耐得住的研究經(jīng)驗。
文獻(xiàn)閱讀成為研究的基礎(chǔ)手段之一，在前人的基礎(chǔ)上對成就的研究進(jìn)一步深刻，提出更新的理論或更新的研究結(jié)果。
3、源于工作經(jīng)驗，或者說源于調(diào)研(務(wù)實型、實用型)經(jīng)過過程查問訪問問卷、社會理論等手段獲得研究的第一手素材，或者在平凡工作中，積累了經(jīng)驗，有了實證經(jīng)驗，有了新設(shè)法主見主見，爾后把它寫出來。
(二)選題中應(yīng)把穩(wěn)的幾個成就。
1、選題科學(xué)。
判斷一篇論文有沒有價值或價值之大小，重要是看文章觀點(diǎn)和內(nèi)容的科學(xué)性如何。
文章的科學(xué)性首先來自對客觀事物的周密而過細(xì)的查問訪問研究。
節(jié)制大量豐富而符合實際的材料，使之成為“謀事之基，成事之道”;其次，文章的科學(xué)性常日取決于作者在觀察、分析成就時可否堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度。
在科學(xué)研究中，既不容許攙和個人的偏見，又不克不迭人云亦云，更不克不迭天南海北地憑空臆想，而必須從分析出發(fā);再次，文章可否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎(chǔ)和業(yè)余知識。
寫作論文是在前人成就的基礎(chǔ)上，應(yīng)用前人提出的科學(xué)理論去探索新的成就。
因此，必須準(zhǔn)確地理解和節(jié)制前人的理論，具有廣博而堅實的知識基礎(chǔ)。
如果對論文所涉及領(lǐng)域中的科學(xué)結(jié)果一無所知或只是一得之愚，那就根本弗成以或者寫出有價值的論文。
比喻，如果選定“中國銀證合一成就研究”，就是一個不太可以或者成功的標(biāo)題。
首先，從發(fā)展中我國已經(jīng)明確了三業(yè)嚴(yán)格分家的軌制情勢，并且這也是管理好財政、證券和金融業(yè)的一個歷史經(jīng)驗。
至于海外銀證合一的優(yōu)點(diǎn)、錯誤等在很多講義中已經(jīng)反復(fù)講到過。
除對這些觀點(diǎn)和材料加以辭吐外，弗成以或者提出分歧凡響的觀點(diǎn)，也很難表示出科學(xué)性。
2、標(biāo)題醒目。
標(biāo)題往往給編輯和讀者產(chǎn)生視覺襲擊效應(yīng)。
標(biāo)題要用語簡潔，不要太長，并突出立異點(diǎn);用詞要精當(dāng)，如淺談，不如用“××研究”、“××探討”或者“對付××的思考”好。
3、標(biāo)題宜小不宜大。
標(biāo)題過大，闡述時左右逢源，沒有中央內(nèi)容，顯得散。
如果只是側(cè)重某一方面，又顯得貼題。
核心要聚集，把議題的選定放在具體的子成就上。
比喻：“我國商業(yè)銀行中央業(yè)務(wù)研究”這個標(biāo)題就過大，很容易出現(xiàn)抄講義或摒擋有關(guān)材料的環(huán)境，如果打算寫銀行中央業(yè)務(wù)成就，可把標(biāo)題限定為“××市商業(yè)銀行中央業(yè)務(wù)的居民必要現(xiàn)狀與銀行對策研究”，從實證研究著手，基于現(xiàn)狀分析該地商業(yè)銀行發(fā)展中央業(yè)務(wù)的計謀。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十八
同一地域的音樂與美術(shù)有著共同的藝術(shù)性質(zhì)，這來源于同一地域文化的發(fā)展和歷史脈絡(luò)。
研究中國音樂和美術(shù)的起源發(fā)展就必須要從中國文化開始分析探究。
中國地域文化下的音樂和美術(shù)在起源上有同一的文化性質(zhì)，并互相推進(jìn)。
時間性質(zhì)是音樂與美術(shù)的最基本的性質(zhì)之一，它們有區(qū)別但也有很多相同之處。
對于它們同源論和時間論的研究可以使兩種藝術(shù)形式更深刻的互相影響，并將這種同質(zhì)因素的研究結(jié)果運(yùn)用在藝術(shù)實踐或教學(xué)中。
中國文化“禮樂傳統(tǒng)”為藝術(shù)文化的獨(dú)立和昌盛奠定了理論基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)。
“禮”是中國古代的道德約束，說是“道德約束”是因為“禮”所規(guī)定的規(guī)則被君、臣、民無條件遵守，卻沒有明文規(guī)定的律法形式，人們是自覺的在維護(hù)社會和自然的穩(wěn)定和諧。
這似乎與西方有很大不同，西方的傳統(tǒng)神話故事都會帶有如摩西雕像手中的法典這樣的“典”、“謨”法則典籍。
中國人自古就是情感的民族，用道理、德育、情感感化民眾，而不是完全用壓迫強(qiáng)制的律法手段，所以情感道德在中國傳統(tǒng)思想的地位是極高的，這樣的文化背景就決定了中華藝術(shù)形式的情感道德內(nèi)涵，使中華民族的藝術(shù)理論在世界藝術(shù)理論中占有獨(dú)特的地位。
“‘禮’在當(dāng)時大概是一套從祭祀到起居，從軍事、政治到日常生活制度等禮儀的總稱。
”[1]“樂”是感性情感的抒發(fā)方式，是人們對情感的表達(dá)和傳達(dá)。
“禮”與“樂”是并行的，但“禮”是原始圖騰巫術(shù)禮儀的外在形式化約束，而“樂”則是人們內(nèi)心化的制度，它們出現(xiàn)的目的都是為了得到社會和自然地安定與和諧。
音樂藝術(shù)是中國藝術(shù)文化發(fā)展的重要開端，中國上古時期便用音樂藝術(shù)形式教化民眾，中國有世界上最早的音樂理論著作《樂記》。
《樂記·樂本篇》說音樂“凡音之起，由人心生也。
人心之動，物使之然也。
感于物而動，故形于聲”，從中可以看出樂是由心生的，重情感的，是人當(dāng)時當(dāng)?shù)氐乃兴颍阉磉_(dá)出來，這是十分感染人的藝術(shù)形式。
樂由心生，感染人，感動人，于是人們之間互相傳頌音樂，感悟人生哲理，這是音樂藝術(shù)的基本功用。
音樂在中國古代既是政治手段，也是自由藝術(shù)形式。
它作為統(tǒng)治手段是用來歌頌政績、維護(hù)社會穩(wěn)定的。
而作為自由的藝術(shù)形式，它就是為了達(dá)到主體直接的愉悅感的審美形式。
音樂藝術(shù)出現(xiàn)的根本原因就是使社會中的人達(dá)到協(xié)同、穩(wěn)定、平衡的社會關(guān)系與自然關(guān)系。
因此“禮樂傳統(tǒng)”文化其實就說明了中國文化思想下藝術(shù)的功用和出現(xiàn)的原因，即情感的抒發(fā)。
同源論。
音樂是中國最早發(fā)展成熟的藝術(shù)形式。
藝術(shù)文化從音樂形式發(fā)展到舞蹈藝術(shù)，“舞”與“樂”本身是不可分的，但樂的傳唱比舞的技能更容易學(xué)習(xí)和流傳，因此“樂”的獨(dú)立發(fā)展較早。
《詩大序》中有舞與樂關(guān)系的描寫：“情動于中，而形于言，言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。
情發(fā)于聲，聲成文謂之音?！?/p>
“舞”是社會人情感的進(jìn)一步抒發(fā)，更進(jìn)一步是“詩歌”形式的出現(xiàn)和發(fā)展。
中國的“詩歌”藝術(shù)是世界藝術(shù)文化中獨(dú)有的藝術(shù)形式，它的出現(xiàn)依附于中國傳統(tǒng)的禮樂文化，西方文化只有“詩”的藝術(shù)形式，中國在“詩”的藝術(shù)形式發(fā)展之前出現(xiàn)的是“詩歌”藝術(shù)，將詩以歌的形式詠唱出來，也許這與音樂在中國的較早成熟發(fā)展有關(guān)。
“詩”的藝術(shù)形式是中國藝術(shù)的重要部分，孔子言“詩言志”，人的情感由樂來抒發(fā)，而人的遠(yuǎn)大理想和崇高情感以“詩”的形式展現(xiàn)。
唐宋之后“文”與“詩”分途，開始了文的發(fā)展。
“畫”的出現(xiàn)要晚些，中西方對“藝術(shù)”內(nèi)涵最早的定義都是技藝，而“畫”這種地位較低的技藝較晚才發(fā)展獨(dú)立出來。
繪畫者最早只被人認(rèn)為是匠人，但到了唐宋，中國繪畫的理論已經(jīng)出現(xiàn)并有重要的發(fā)展，中國繪畫藝術(shù)在文化發(fā)展中顯得更加重要了。
從音樂藝術(shù)發(fā)展到繪畫藝術(shù)，這個過程是中華文化特有的，它們層層相加，因果相繼。
由此可以看出音樂與美術(shù)的發(fā)展根源都來源于中國的禮樂傳統(tǒng)文化。
中國的音樂與美術(shù)更講求情感因素在審美過程中的調(diào)動，重道德重情感的藝術(shù)原則使中國藝術(shù)在理論研究上處于劣勢，從中國審美范疇論可以看出這一點(diǎn)。
中國審美范疇有中和、意境、風(fēng)骨、氣韻、虛實等。
它們之間的內(nèi)涵與準(zhǔn)則相互參雜，相互制約，“究其原因，在于它們都是共同德現(xiàn)實土壤和文化資源的產(chǎn)物”[2]很難將它們獨(dú)立開來進(jìn)行理論研究，所以中國審美范疇論是較難研究或?qū)⑵涑上到y(tǒng)的。
近年來，世界各國的美術(shù)教育都趨向總結(jié)多樣化展開，而我國曩昔只是單獨(dú)著重美術(shù)這一獨(dú)立學(xué)科的單一教育，關(guān)于與音樂、舞蹈的整合性教育幾乎沒有，這么就約束了幼兒的創(chuàng)造力和夢想力的表現(xiàn)，不利于幼兒美術(shù)教育的展開。
美術(shù)與音樂舞蹈的完美聯(lián)絡(luò)的教育方法有利于前進(jìn)幼兒的總結(jié)能力，在前進(jìn)美術(shù)修養(yǎng)的一起還能豐富幼兒的常識系統(tǒng)。
一、美術(shù)與音樂的親近聯(lián)絡(luò)。
幼兒美術(shù)教育中，我們不能只教授孩子根本的繪畫訣竅和方法，最主要的是讓幼兒領(lǐng)悟美術(shù)的真諦，保留他們的那份天真，表現(xiàn)他們無限的夢想力，培養(yǎng)他們的立異力。
用音樂來熏陶他們的情趣，讓幼兒在聽音樂的過程中去領(lǐng)會、感受，放飛自己的夢想力，用手中的畫筆把它描寫出來。
夢想是藝術(shù)的生命，離開了夢想藝術(shù)也就不復(fù)存在。
音樂可以股動幼兒的豪情，帶他們走進(jìn)自己音樂的世界，走進(jìn)音樂描寫的世界，讓他們的夢想力自在的翱翔。
幼兒在音樂的股動下，進(jìn)行著自己的思維創(chuàng)造。
音樂促進(jìn)美術(shù)的全部展開，美術(shù)充滿著無限的夢想力和立異力。
美術(shù)的表現(xiàn)需求無限的夢想空間，音樂為美術(shù)供應(yīng)了非常寬廣的天地，讓幼兒的夢想力有展開的空間，前進(jìn)他們的立異能力。
例如在畫《海底世界》之前，我先放《水族館》的音樂讓孩子們?nèi)ヱ雎牐粝媵~兒及其他的水生物在水中自在自在，快樂地游來游去玩耍、尋食……突然音樂一轉(zhuǎn)，節(jié)奏加速，“這會是誰來了?這些小魚及水生物又會干啥……”終究孩子們在夢想的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造《海底世界》。
音樂與美術(shù)存在著很多的共通點(diǎn)。
在幼兒教育過程中，音樂中有畫，畫中有音樂。
在教育中，幼兒在音樂的熏陶下放飛自己的夢想力，把籠統(tǒng)的聽覺變?yōu)榭梢暤睦L畫形象。
孩子們的夢想力和創(chuàng)造力是無限的，當(dāng)孩子們聽到音樂，在他們的夢想空間里，就會呈現(xiàn)自己腦海中的景象和色彩。
如在教授音樂《春天》后，孩子們會把籠統(tǒng)的歌詞“春天天氣真好，花兒都開了，柳樹樹枝對著我們彎彎腰……”繪成一副美麗的圖畫。
可見，音樂與美術(shù)的完美交流，更能表現(xiàn)幼兒美術(shù)的創(chuàng)造力，有利于激起幼兒尋找日子中的興趣，去感受日子中的奇特，豐富幼兒的夢想空間，前進(jìn)幼兒的審美能力，前進(jìn)立異知道，培養(yǎng)思維能力。
二、美術(shù)與舞蹈的不可分割性。
在人類藝術(shù)前史中，音樂、舞蹈、美術(shù)是最早發(fā)生的三種藝術(shù)方法。
音樂和舞蹈可以說是一起相伴發(fā)生的，是不可別離的兩種藝術(shù)表現(xiàn)方法，它們與美術(shù)的聯(lián)絡(luò)非常親近。
舞蹈以人的肢體言語來表達(dá)藝術(shù)，舞者的每一個動作、表情、神態(tài)都有著深入的內(nèi)涵，刻畫著人物的內(nèi)心世界，用最美的肢體言語展現(xiàn)那霎時間的美麗，和美術(shù)一樣是一種直觀的表現(xiàn)方法。
美術(shù)對這種霎時間藝術(shù)的記載，豐富著美術(shù)的創(chuàng)造內(nèi)容，激起美術(shù)的創(chuàng)造創(chuàng)意。
敦煌石窟上飛天壁畫，是舞蹈藝術(shù)與美術(shù)的完美聯(lián)絡(luò)。
美術(shù)記錄了舞蹈最美的霎時間，舞蹈為美術(shù)供應(yīng)了創(chuàng)造上的提高。
在幼兒教育中動態(tài)的舞蹈，是一種直觀的表達(dá)人的豪情和景象的肢體言語，這么一種直觀的方法，易于幼兒的感受，在視覺上的沖擊可以帶來思維上的震蕩，激起幼兒的夢想力和創(chuàng)造力。
幼兒的夢想力是非常生動的，在面對動態(tài)的舞蹈時，他們生動的思維是我們無法夢想的，他們會從舞蹈的某一個動作細(xì)節(jié)，找到他們創(chuàng)造的創(chuàng)意。
把舞蹈融入到美術(shù)教育中，是一種需求，它為幼兒供應(yīng)了創(chuàng)造的素材和創(chuàng)意。
如在繪畫《跳舞的絲帶》一課，讓幼兒自在玩絲帶，教師引導(dǎo)幼兒留意調(diào)查交流絲帶飛舞時的姿勢，“這個美麗的絲帶還會跳舞呢，看看絲帶是怎樣跳舞的?”教師和幼兒一起搖動絲帶，“像啥?(像月亮、像水、像蛇……)”孩子們的手、身體隨之上下、支配扭動著。
“你能用動作來表現(xiàn)嗎?”讓孩子們用赤手畫出來;以此將靜態(tài)的線條畫變?yōu)閯討B(tài)的舞蹈，孩子們很快掌握了線條畫的方法，在紙上畫出了一條條靈動的絲帶。
又如在進(jìn)行涂色《五顏六色的房子》時，我扮演粉刷匠隨《小小粉刷匠》的音樂跳舞出場，以激起幼兒的愛好;然后發(fā)問：“我是誰?我在干啥?我是怎樣刷墻的?(從上到下，一下一下地刷)”“你會刷嗎?”讓孩子們進(jìn)行動作的模仿;接下來出示娃娃家的房子貼在墻上，與幼兒一起談?wù)撍Φ姆椒?孩子們聽著《小小粉刷匠》的音樂來刷房子(進(jìn)行涂色)，終究孩子們在《小小粉刷匠》的'音樂配樂下邊跳舞邊欣賞他們涂好的房子。
整節(jié)課在跳跳、畫畫中圓滿的結(jié)束了。
三、幼兒美術(shù)教育與音樂、舞蹈的完美聯(lián)絡(luò)。
美術(shù)是客觀的真實的藝術(shù)，音樂是籠統(tǒng)的活動的藝術(shù)。
美術(shù)與音樂是徹底不一樣的兩種藝術(shù)表現(xiàn)方法，但是我們不能忽略兩者間的親近聯(lián)絡(luò)。
幼兒美術(shù)教育離不開音樂的幫助、烘托，音樂不只能為美術(shù)課堂教育營造杰出的環(huán)境，更能激起孩子們的創(chuàng)造思維，用動聽的音樂放飛幼兒無限的夢想力，熏陶幼兒的情操。
上美術(shù)課時，播放與教育內(nèi)容相關(guān)的音樂，可以更好地啟發(fā)幼兒。
如教《拍胸舞跳起來》一課時，我為幼兒準(zhǔn)備了“拍胸舞”的視頻，幼兒在視覺和聽覺上感受“拍胸舞”，領(lǐng)會這一舞蹈的精華。
視頻初步就伴有強(qiáng)有力的生動的愉快的音樂，孩子們的留意力一瞬間就集中到畫面上來，他們也跟著音樂，學(xué)著視頻中的動作舞蹈起來，他們霎時間喜愛上“拍胸舞”。
對拍胸舞的濃厚愛好，讓他們對這一課有了更深入的了解，在這么一個音樂氛圍下，很有利地激起了孩子們的創(chuàng)造力，他們畫出一幅幅主題突出的著作。
強(qiáng)烈的色彩、豐滿的構(gòu)圖，幼兒們的夢想力跳動在一幅幅著作上。
融入音樂與舞蹈的美術(shù)給幼兒以直觀的感受，而且為他們帶來心靈上的愉悅，一個生動的課堂氣氛，激起著孩子們的創(chuàng)造力和夢想力，使他們創(chuàng)造出一幅幅出自內(nèi)心的完美著作，讓孩子們在愉悅的心境中接受新的常識，而且讓他們愛上美術(shù)，等待再一次的美術(shù)活動。
以美為本，是一條科學(xué)的教育之路。
實踐證明，美術(shù)和音樂交融，可以到達(dá)圖音并茂、聲色俱全的作用。
把音樂和舞蹈融入到美術(shù)課堂中，可以更好地拓寬藝術(shù)空間，增強(qiáng)藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)夢想力與創(chuàng)造力。
作為一名幼教工作者，要有效地培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感，前進(jìn)他們的藝術(shù)創(chuàng)造水平，在他們幼小的心靈中埋下美的種子，讓他們在美術(shù)的天空中自在翱翔!
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教學(xué)論文發(fā)表要多久篇十九
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關(guān)收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學(xué)術(shù)期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應(yīng)注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點(diǎn)見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關(guān)網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
教學(xué)論文發(fā)表要多久篇二十
教育教學(xué)管理工作是學(xué)校管理工作的重中之重，它決議著學(xué)校的辦學(xué)程度和效益，左右著學(xué)校行進(jìn)和開展的方向。高效的教育教學(xué)管理工作是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保證。教育教學(xué)管理工作是詳細(xì)而細(xì)致的，隨著新課程規(guī)范的實行，教學(xué)理念和教學(xué)辦法都在不時的變革和創(chuàng)新，對學(xué)校管理者和教員都提出了新的請求，相應(yīng)的教育教學(xué)管理方式與理念也需求隨之變革，這樣才干更好地順應(yīng)新課程的需求。因而，作為一名學(xué)校管理者，要擅長轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，從全局思索，擔(dān)負(fù)起學(xué)校教育教學(xué)管理的重?fù)?dān)。以下是筆者在教育教學(xué)管理的工作崗位上總結(jié)的幾點(diǎn)心得領(lǐng)會。
一、樹立科學(xué)的教育教學(xué)管理理念。
管理務(wù)必要堅持各項工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)和請求學(xué)校各層次、各處室的工作都要服從和效勞于教育教學(xué)工作。在組織施行教學(xué)過程中，深化教育教學(xué)變革，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，盤繞“以學(xué)生開展為本”的根本教育理念，以培育學(xué)生的創(chuàng)新肉體和理論才能為中心，要深化展開新課程研討，布置教研組集中學(xué)習(xí)討論“勝利教育”、“高興教育”的教育形式，進(jìn)一步增強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，進(jìn)步辦學(xué)效益，充沛發(fā)揮課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中的主渠道作用，實在標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程中的“備、講、輔、批、考”五項根本環(huán)節(jié)工作，經(jīng)常深化教學(xué)第一線聽課、評課，經(jīng)常查閱教員的備課和學(xué)生作業(yè)，在備課上倡導(dǎo)本人的教育教學(xué)思想和本身的學(xué)問經(jīng)歷以及學(xué)生實踐相分離，教案設(shè)計與講課要盡最大水平相符，經(jīng)常召開不同方式的師生座談會，應(yīng)用恰當(dāng)場所與教員個別說話，理解教員的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，特別要傾聽教員對教學(xué)管理的意見及倡議。
二、抓好教員隊伍整體素質(zhì)建立。
樹立一支具有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和高尚職業(yè)道德的高素質(zhì)復(fù)合型教員隊伍，這是小學(xué)教育教學(xué)管理的重點(diǎn)和關(guān)鍵，也是在小學(xué)教育教學(xué)各項工作中全面貫徹新課改教育教學(xué)思想的詳細(xì)請求，同時也是實在全面進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)的詳細(xì)的、最迫切的請求。在當(dāng)今全面貫徹落實素質(zhì)教育的新形勢下，國度、全社會對教員的人品人格、業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)才能都提出了新的更多更高的請求，教員在控制扎實、先進(jìn)的理論、技術(shù)手腕和教學(xué)辦法的同時，更要依據(jù)學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中的詳細(xì)狀況，制定科學(xué)合理、實在有效的教學(xué)計劃。另外，教員必需不時增強(qiáng)個人涵養(yǎng)，不時進(jìn)步本身的人格魅力，不時豐厚沉淀學(xué)問，多方位、深層次全面提升教育教學(xué)程度，以身作則、以身作則、銳意進(jìn)取，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和效仿的人生模范。
三、創(chuàng)立催人奮進(jìn)的`教育教學(xué)環(huán)境。
良好的教育教學(xué)環(huán)境是全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量前提和根底，教育行政管理部門應(yīng)不時加大對小學(xué)根底教育的投入，鼎力推進(jìn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化校園建立，努力為全體師生創(chuàng)立一個良好溫馨的育人環(huán)境。同時，學(xué)校教育教學(xué)工作管理人員必需合理分配，突出重點(diǎn)，實在加大教育教學(xué)過程中必需的輔助設(shè)備的裝備力度，奠定堅實的教學(xué)活動的物質(zhì)根底。此外，要普遍展開方式多樣、富寓內(nèi)涵、豐厚多彩的活動，鼎力推進(jìn)文化校園、調(diào)和班級建立，努力構(gòu)成安康向上、催人奮進(jìn)、生機(jī)四射的深沉的育人氣氛。
四、發(fā)動各方力氣提升教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量的提升是要經(jīng)過全校師生的共同努力才干有效地完成質(zhì)量的提升。依據(jù)國外現(xiàn)代的教學(xué)管理相關(guān)的勝利經(jīng)歷，要想促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，必需要有效地結(jié)合校內(nèi)的一切成員、家長、社會，積極的參與到小學(xué)教育教學(xué)管理中。我國在對學(xué)校的管理上做得還不夠，這不只對教學(xué)管理形成了一定的偏向，還對教學(xué)質(zhì)量的提升也形成一定的影響。因而，要想真正的發(fā)揮教學(xué)管理的有效作用，必需調(diào)動各方面的力氣。要想做好管理工作，需求留意以下兩點(diǎn)：（1）增強(qiáng)學(xué)校指導(dǎo)的注重，積極調(diào)動校內(nèi)的各個力氣，力爭與家長、社會獲得及時的聯(lián)絡(luò)、溝通、交流，讓他們參與到學(xué)校管理工作中。（2）在校內(nèi)要樹立健全的教學(xué)監(jiān)視組織、制度等，從而為教學(xué)變革提供有效的、牢靠的、適用的改良意見。
五、教學(xué)常規(guī)管理要表現(xiàn)依法治教。
《教育法》、《教員法》、《未成年人維護(hù)法》都是依法治教的根本大法，管理者要對學(xué)校及教員的言行加以標(biāo)準(zhǔn)，特別對學(xué)生休息以及對課業(yè)以外的身心開展所需求的時間給以足夠的保證，對學(xué)生的到校及離校時間應(yīng)以法律的方式加以規(guī)則，對違法行為要有嚴(yán)厲處分規(guī)則。一些學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理客觀隨意性大，制度不完善，有些制度以至違背教學(xué)規(guī)律。為此，教員們呼吁，常規(guī)管理必需科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)質(zhì)量是經(jīng)過系列教學(xué)活動發(fā)明出來的，不是考出來的、逼出來的，只要對課堂教學(xué)過程停止標(biāo)準(zhǔn)和限制，才干保證教學(xué)變革的方向性和有效性。對教學(xué)過程停止標(biāo)準(zhǔn)和限制，其目的是出質(zhì)量和效率，許多教育工作者對此深有領(lǐng)會。只要用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，樹立標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)形式，使教學(xué)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，才干完成學(xué)校的教育目的，滿足學(xué)生開展的需求。
六、完畢語。
小學(xué)教育作為人生最關(guān)鍵的根底教育之一，離不開全社會的共同關(guān)注和努力，離不開各級教育行政管理部門的鼎力支持，離不開教育教學(xué)管理工作者和廣闊教員的艱辛努力和共同斗爭，更需求廣闊小學(xué)教育教學(xué)工作者孜孜以求的艱辛卓絕的追求，在管理中要勇于創(chuàng)新，不時探究新的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)校整體的全面進(jìn)步。
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