教案是教師教學(xué)的基本依據(jù)和工具，可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案的編寫要求教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧。通過分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。
我們?nèi)シN樹教案反思篇一
我在讓學(xué)生說說他們心目中森林之王時，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認(rèn)為只有體積龐大的動物才能做國王，忽略了當(dāng)國王所具備的特質(zhì)。比如說，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動物見到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺。
所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國王，而不是威猛的形象。
我們?nèi)シN樹教案反思篇二
這堂是以隨堂課的形式展開的，先天晚上看了下教案，直接做了課件，第二天的第四堂課上課，第一堂課偷空做了教具棋子，時間上可以說不是特別充分，讓我感覺有很多遺憾,但是，也正因?yàn)橛羞@樣的遺憾才更真實(shí)，更能體現(xiàn)平常的教學(xué)。
對于這堂課，除了時間上的不充分之外，還讓我再一次的提醒自己，深挖教材，只有深挖教材才能理解教材有那些知識點(diǎn)是必須講到的，例如，這堂課中對于棋子角色的介紹，我就忽略了，導(dǎo)致學(xué)生只想到王和王后。對于中國象棋里，將、帥、兵、馬、炮、象的形象聯(lián)想沒有了，其實(shí)在中國，玩的最多，最常見的還是中國象棋，如果以平常見的最多的中國象棋為重點(diǎn)進(jìn)行展開，然后再延伸拓展到國外象棋，我相信學(xué)生會更感興趣，作品的完成質(zhì)量也會更高。
還有一點(diǎn)我一定要反思自己，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者，掌握好引導(dǎo)的方法非常重要，而我在教學(xué)引導(dǎo)中，總是感覺自己力不從心，無法做到游刃有余。反思過程，究其根源有三點(diǎn):第一是對于學(xué)生心理把握不到位，每一個年齡階段的孩子，他都有自己的年齡特征，有其獨(dú)特的思考方式，如果不了解他們，不能準(zhǔn)確的站在他們的角度去思考問題，你也就不能讓他們明白你所講的道理。第二是對問題的設(shè)置不到位，沒能考慮到全部的孩子，每一個孩子都是單獨(dú)的，有其自己的個性，并且接受能力也不一樣，基礎(chǔ)就會不同，所以提問題時，除了有目的性之外，還要有目標(biāo)性。第三就是自己的表達(dá)能力，一定要盡量做到簡單易懂，讓學(xué)生一下就能明白，說話是有藝術(shù)的，掌握好說話的方法很重要。
很感謝老朋友對我的建議，我會一直學(xué)習(xí)下去，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件很快樂的事情!
我們?nèi)シN樹教案反思篇三
在三年級美術(shù)《我們來下棋》一課時，由于準(zhǔn)備工作做的不夠充分，學(xué)生的作品也不是很好，學(xué)生們對于怎樣設(shè)計棋子的造型和棋盤的設(shè)計興趣不是很大，隨便弄一下就開始下棋了，只有個別同學(xué)的作品達(dá)到了要求。下完課后，我認(rèn)識到，我的準(zhǔn)備工作不夠，學(xué)生工具帶的不夠齊是一個原因，更重要的是我沒有引導(dǎo)好學(xué)生創(chuàng)作的思維，對于創(chuàng)作設(shè)計漂亮新穎的棋子方面沒有引起他們的興趣，而是在怎樣去下棋上引起了學(xué)生很大的興趣，所以為了很快的能開始和伙伴下棋，對于棋子的制作也就不重視了。
經(jīng)過這一節(jié)課的教訓(xùn)，我及時的改進(jìn)，還特意自己制作了幾個特別漂亮的棋子給學(xué)生做例子，引起他們的興趣，引發(fā)他們的想象力。在后面幾個班中總算好起來了。
我們?nèi)シN樹教案反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設(shè)計并繪制一張完整的游戲棋盤。
2、培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。
3、讓學(xué)生體會藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。
教學(xué)課時：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、展示棋類，了解歷史。
1、通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固。
1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2、今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。
3、請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子。
1、引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
2、四人小組合作完成。
3、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
五、交流評價。
1、欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。
2、你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、觀察、體驗(yàn)。
1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2、這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
a、新穎的主題。
b、曲折的路線。
c、巧妙的關(guān)卡。
d、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)。
3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4、每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)。）。
三、畫棋盤。
指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮對比。
四、玩棋。
1、向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。
2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
心得體會。
學(xué)生對關(guān)于棋子的`歷史故事很感興趣，特別是在我講一些關(guān)于棋子歷史故事時，他們聽得津津有味，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在制作棋子時我看到了學(xué)生積極創(chuàng)作的場面，但是，由于我在講解制作方法時講得簡略了些，所以在手工方面有些粗糙。
有極個別學(xué)生做的棋子只有一種顏色，原因是他們怕麻煩。顏色多了，在做完后難整理橡皮泥。在我再三強(qiáng)調(diào)下，他們才肯多用幾種顏色制作。這讓我認(rèn)識到，以后在上課前就要跟學(xué)生說清楚色彩在美術(shù)作品中的重要性。
教學(xué)反思。
我在讓學(xué)生說說他們心目中森林之王時，得到的答案多是老虎、獅子、大象。學(xué)生認(rèn)為只有體積龐大的動物才能做國王，忽略了當(dāng)國王所具備的特質(zhì)。比如說，要給人一種威風(fēng)凜凜的樣子，讓其他的動物見到它后就自然有一種尊敬、害怕的感覺。所以在他們的作品中，出現(xiàn)的多是溫順的身體龐大、戴著王冠的森林國王，而不是威猛的形象。
我們?nèi)シN樹教案反思篇五
我們來下棋，也稱為對弈，是一種古老的游藝活動。它源遠(yuǎn)流長，歷史悠久。發(fā)展到今天，棋類已分為圍棋、國際象棋、中國象棋、軍棋、跳棋、游戲棋等等，其中有些種類已成為世界性范圍的腦力體育活動。下棋融科學(xué)、藝術(shù)、競技三者為一體，能培養(yǎng)下棋者靈活敏捷、綜觀全局的思維習(xí)慣，是陶冶性情、健康身心的益智活動，既可以兩人對弈也可以多人對局。
平時兒童最愛玩的棋是游戲棋，這類棋一般由成人設(shè)計。而本課卻是讓兒童玩自己設(shè)計的棋，這對于處在“自我”意識較強(qiáng)階段的學(xué)生來說，是件非常得意的事情，對于培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣很有幫助。第一課時我讓每個學(xué)生設(shè)計一個棋盤，同桌之間下下棋，看看誰是真正的棋王，這立即引起了他們的學(xué)習(xí)興趣，一直到下課同學(xué)們都還興致勃勃的下棋。第二課時更有趣，用橡皮泥設(shè)計棋子，并把他們擬人擬物化，孩子們的想象力真是豐富，一塊小小的橡皮泥在他們的手中不一會的時間就變成了可愛的國王、王后、將軍、士兵、小馬......離下課還有5分鐘的時候我把一些優(yōu)秀的學(xué)生作品在班上展示，學(xué)生們興奮的不行。所以在以后的教學(xué)中要既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意，又要注意活動的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結(jié)合起來，既安排了立體造型設(shè)計，又有平面圖形設(shè)計，讓學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，掌握設(shè)計的一些簡單步驟和法則，培養(yǎng)設(shè)計意識，逐步提高了他們的審美評價能力。
我們?nèi)シN樹教案反思篇六
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，讓學(xué)生畫一畫，玩一玩，一節(jié)課就結(jié)束了，輕松又愉快，學(xué)生又喜歡?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的'反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
趣味性的美術(shù)創(chuàng)作活動一直是最受學(xué)生喜愛的，他們總是對此樂此不疲。因?yàn)樵谧鲎觥⑼嫱?、畫畫的同時沒有絲毫的壓力，能充分感受到進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣和成就感?！段覀儊硐缕濉飞钍軐W(xué)生的喜愛。在課的伊始，我通過游戲猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
在解決本課難點(diǎn)（如何設(shè)計游戲關(guān)卡）的問題上，我采用了師生互動的方法，在黑板上畫了個簡易的棋盤，引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計有趣的關(guān)卡。從學(xué)生的作品來看，他們在對棋類主題、游戲規(guī)則、難關(guān)的設(shè)計還是十分有趣又富有想象力的，有“警察抓小偷”、有“海底大冒險”、還有“環(huán)保小衛(wèi)士”、“水果王國一日游”等各種有趣的棋類游戲。他們專注、投入的神情在告訴我，他們已沉浸在自我創(chuàng)作的喜悅中。
一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生都有些意猶未盡，可是等我回到辦公室回想了一下整節(jié)課的內(nèi)容，才發(fā)現(xiàn)自己只注重了學(xué)生興趣和游戲棋的引導(dǎo)，忽視了棋的種類的介紹和棋類文化的探討。我認(rèn)識到，我的準(zhǔn)備工作不夠，對教材的把握也不是很到位。我感到有些慚愧?？磥砻佬g(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
我們?nèi)シN樹教案反思篇七
課件、彩紙、彩筆、硬紙。
教學(xué)時間。
3課時。
教研組長簽字美術(shù)課時備課。
教學(xué)過程：第4課時。
一、組織教學(xué)。
二、展示棋類，了解歷史。
1．通過多媒體向?qū)W生展示不同種類的棋。
2．你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。
三、理解鞏固。
1．你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？
2．今天我們來變一個魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。
3．請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流，后動手試著做一做。
四、抓住特征制作棋子。
1．引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。
2．四人小組合作完成。
3．教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。
五、交流評價。
1．欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。
2．你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。
3．還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。
六、延伸。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后社會調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。下一節(jié)課請同學(xué)來示范制作一個人物棋子。
第5課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)生示范制作一個人物棋子。
三、教師示范制作一個人物棋子。
1．將乒乓球用雙面膠粘在直筒上。
2．用彩泥、用多種方法制作人物頭部的發(fā)型、五官等。
3．彩泥制作人物的服飾，注意抓住人物的身份特點(diǎn)。
4．將立體棋子與一般的手工作品區(qū)別開來，即在身上標(biāo)上棋子的名稱。注意乒乓球與紙筒相連處用雙面膠和彩泥連接固定。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1.屏幕上來回滾動出示一些棋子的形象圖片。
2.播放活潑跳躍的樂曲。
五、交流評述。
1.各組同學(xué)相互交流觀看立體棋子。
2.請每組代表作作者到臺上講述創(chuàng)作意識和方法。
第6課時。
一、組織教學(xué)。
二、觀察、體驗(yàn)。
1．請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。
2．這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？
（1）新穎的主題。
（2）曲折的路線。
（3）巧妙的關(guān)卡。
（4）設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)。
3．棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？
4．每個棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎勵關(guān)）。
三、畫棋盤。
指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。用色要考慮。
對比。
四、玩棋。
1．向同桌介紹你設(shè)計的棋盤，請他給你提些建議。
2．在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。
五、小結(jié)延伸：
把自己設(shè)計好的棋盤帶回家和家人玩一玩。
我們?nèi)シN樹教案反思篇八
2、學(xué)習(xí)短句：嘿，嘿，我們是朋友！
準(zhǔn)備：動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個。
1、以游戲引起幼兒學(xué)說：嘿，嘿，我們是朋友！激發(fā)參與活動的興趣。
（1）、今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。（教師示范）誰出來了？我剛才是怎么說的？（嘿，嘿，我們是朋友！）找到朋友碰碰頭，親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作）。
（2）、還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。（一起學(xué)說短句）（教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作）。
（3）、請個別幼兒請小客人。
2、引起幼兒愿意與同伴交往，以動作表示友好。
（1）、這次小客人為什么不出來？（師假裝聽小客人說話）原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。
（2）、音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
3、娃娃家游戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。
根據(jù)小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現(xiàn)象我選擇了這節(jié)社會活動課，以情景再現(xiàn)的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什么是朋友，朋友是相親相愛有好的.，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕松愉快的環(huán)境中完成了目標(biāo)，以情境的方式出現(xiàn)激發(fā)了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現(xiàn)了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、愿意說的教學(xué)理念。
我們?nèi)シN樹教案反思篇九
這堂課在老師的引導(dǎo)下以猜謎語的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并學(xué)習(xí)了棋類的知識，認(rèn)識了不同的棋類。同時讓學(xué)生領(lǐng)悟到了美術(shù)的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，思維能力，觀察能力，以及合作能力。學(xué)生們也認(rèn)識到運(yùn)用不同的材料可以創(chuàng)作出不同造型的棋子造型，在制作當(dāng)中要注重突出棋子的特點(diǎn)。
在這堂課之中也有許多不足之處，請各位老師多多的指導(dǎo)，提出意見，謝謝！
我們?nèi)シN樹教案反思篇十
經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說:“你們美術(shù)課最好上了，讓學(xué)生畫一畫，玩一玩，一節(jié)課就結(jié)束了，輕松又愉快，學(xué)生又喜歡?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。
趣味性的美術(shù)創(chuàng)作活動一直是最受學(xué)生喜愛的，他們總是對此樂此不疲。因?yàn)樵谧鲎?、玩玩、畫畫的同時沒有絲毫的壓力，能充分感受到進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣和成就感。《我們來下棋》深受學(xué)生的喜愛。在課的伊始，我通過游戲猜謎語的方式導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。
我們?nèi)シN樹教案反思篇十一
觀察過程。
在科學(xué)區(qū)堯堯拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里，他對阿寶說：“你看掛歷紙半天才濕，餐巾紙放進(jìn)水就濕了”。阿寶說：“那咱們想個辦法讓它濕得慢一點(diǎn)”。堯堯自言自語說：“掛歷紙厚餐巾紙薄”。阿寶說：“讓掛歷紙在下面餐巾紙在上面”。就見他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放，餐巾紙還是濕得很快。堯堯說：“不行，還是一樣會濕，再想想怎么辦”。兩個人又開始琢磨了，拿各種各樣的紙試來試去。阿寶說：“咱們給它放到船里不就濕不了了?！眱蓚€人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾紙終于不濕了，兩個人高興極了。
我們?nèi)シN樹教案反思篇十二
(一)給學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富。
在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個沒有情感的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿情感的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
我們?nèi)シN樹教案反思篇十三
1、口語交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際，所以本次練習(xí)我選取了6個具體的故事情境，學(xué)生可以有選擇地交際表演，省略號表示不局限在這幾個故事情節(jié)，還可以任意選擇，這有利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
2、口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計要努力營造一個現(xiàn)實(shí)交際情境中進(jìn)行。因此，本次設(shè)計要努力營造一個現(xiàn)實(shí)交際情境，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的動態(tài)交際過程中得到切實(shí)的鍛煉。
3、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和語言組織的能力。因此，本設(shè)計要注意讓學(xué)生在交際過程中多發(fā)言、多表演、認(rèn)真傾聽，以便全面提高交際能力。
我們?nèi)シN樹教案反思篇十四
幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。人體有不同的部位，每個部位都有自己的用處。下面這個游戲帶領(lǐng)孩子認(rèn)識自己關(guān)節(jié)的同時，活動身體的.每個部分，讓成長更加健康快樂！
1、認(rèn)識自己身體的每個關(guān)節(jié)部位。
2、在運(yùn)動和生活之中保護(hù)自己的關(guān)節(jié)。
3、培養(yǎng)孩子觀察和發(fā)現(xiàn)的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
1、皮球幾個、沙包若干、跳板幾幅、節(jié)奏較歡快的一些音樂磁帶。
2、寬敞的教室或室外空地。
3、簡單的關(guān)節(jié)介紹圖卡。
1、老師首先要教會孩子認(rèn)識自己身體比較重要的關(guān)節(jié)。
2、認(rèn)識各個關(guān)節(jié)之后，讓孩子簡單的進(jìn)行熱身。
3、將孩子分隊，每個道具放在桌子前，每隊道具不同。
4、在游戲過程中老師可以引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的用處或是怎么動的。比如老師“你用的是什么道具？”寶寶“皮球?！崩蠋熇^續(xù)問“那你是怎么玩皮球的？”寶寶回答“用手拍”。老師接著說“用手拍?。磕敲蠢蠋焺倓傉f過手部有什么關(guān)節(jié)呢？”寶寶“某某關(guān)節(jié)?！?/p>
這個活動不止是讓孩子認(rèn)識人體上各種關(guān)節(jié)，還能讓他們認(rèn)識到，身體需要活動起來，關(guān)節(jié)起了很大的作用。老師可以在孩子運(yùn)動的過程中，告訴他們怎樣保護(hù)自己的各個關(guān)節(jié)，從而讓身體更加健康。
我們?nèi)シN樹教案反思篇十五
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運(yùn)動感知關(guān)節(jié)的部位及其作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
探索身體運(yùn)動的奧秘，感知關(guān)節(jié)的構(gòu)造、作用，懂得保護(hù)關(guān)節(jié)。
3、活動前讓幼兒在戶外盡情游戲。
一、談話活動引入主題。
1、提出問題，引發(fā)幼兒講述。
“你玩了什么？”“你身體什么地方動了？”……。
2、游戲“畫圈圈”。
出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位，教師巡回指導(dǎo)。
二、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、探索關(guān)節(jié)，并感知關(guān)節(jié)的作用。
1、游戲“動一動”。
教師指“紙寶寶”畫圈的`部位，同時幼兒做出相應(yīng)的動作反應(yīng)。
教師小結(jié)：今天，你們發(fā)現(xiàn)人身上有許多部位都會動，就是因?yàn)檫@些部位會動，所以我們?nèi)说纳眢w很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導(dǎo)幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運(yùn)動呢？”幼兒展開討論。
教師小結(jié)（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運(yùn)動的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。（豐富詞：關(guān)節(jié)）。
三、演示課件，認(rèn)識關(guān)節(jié)的構(gòu)造。
1、引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造。
教師介紹關(guān)節(jié)的基本構(gòu)造，豐富詞語：關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)軟骨。
2、找“關(guān)節(jié)”，請幼兒找找身體上的關(guān)節(jié)部位。
教師及時給予肯定，使幼兒初步了解關(guān)節(jié)部位名稱：腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。
出示骨骼娃娃，引導(dǎo)幼兒深入了解各關(guān)節(jié)在人體的位置。
四、討論如何保護(hù)關(guān)節(jié)。
教師：“我們怎樣愛護(hù)關(guān)節(jié)娃娃呢？”幼兒討論。重點(diǎn)教育幼兒在活動中注意安全，保護(hù)關(guān)節(jié)；平時多吃鈣制食品，給關(guān)節(jié)補(bǔ)充足夠的營業(yè)。
六、幼兒分組活動，教師巡回指導(dǎo)。
a組、操作電腦，觀賞身體中會動部位的課件（心臟、血液循環(huán)、關(guān)節(jié)構(gòu)造課件）；
b組、操作“骨骼娃娃”，由保健醫(yī)生解答幼兒問題；
c組、觀察人體骨骼圖，找關(guān)節(jié)。
因?yàn)楹⒆訉﹃P(guān)節(jié)很生疏，所以我利用有趣圖片找到關(guān)節(jié)，并理解關(guān)節(jié)的作用，以及怎樣去保護(hù)關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。需要改進(jìn)的地方有很多，比如，應(yīng)準(zhǔn)備一張人物關(guān)節(jié)圖，這樣更能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
我們?nèi)シN樹教案反思篇十六
一、教材簡析：
經(jīng)過將近一個月對“天氣”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過運(yùn)用多種感官和簡易工具，收集了大量關(guān)于天氣的信息，并分別記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”“降水量變化柱狀圖”上。這節(jié)課將對收集到的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計和分析，并總結(jié)出這一段時間里的天氣情況。
上午，四（3）班的課上得很不理想。究其原因，其一沒能及時督促孩子記錄天氣日歷；其二急著處理兩件臨時冒出來的小事而忘記了在課前去了解學(xué)生整體對于天氣日歷的記錄情況。
上完了《天氣日歷》后，我讓每位學(xué)生按照課堂指導(dǎo)的方法進(jìn)行觀察記錄，并將數(shù)據(jù)記錄在書本上“我的天氣”的表格中。我只是在每次上科學(xué)課的時候才想起問他們的記錄情況，平時我?guī)缀鯖]有去過班級過問，我似乎也忘記了這件事。
上課了，我努力平靜了自己的情緒，展示給學(xué)生最陽光的一面。孩子們的記錄很糟糕，一個班級只有三個孩子和我一樣記錄了從9月14日到今天的天氣日歷。我請三個完成任務(wù)的孩子分別給大家說說記錄天氣日歷半個月以來的天氣狀況，和我的記錄基本一致。
由于多數(shù)孩子不能親見記錄符號與數(shù)據(jù)，僅憑聽很難記住這么多的天氣情況，很難歸納出半個月的天氣變化，只能給出他們一些記錄狀況。
最后利用ppt課件，將天氣日歷的'幾個內(nèi)容進(jìn)行一下總結(jié)吧。下午吸取了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，又通過一個中午的自我調(diào)整，重新設(shè)計了課堂ppt。
為了避免學(xué)生無從下手的局面，我將自己記錄天氣日歷以圖片的形式在ppt中展示，方便學(xué)生能直觀地看到了半個月的天氣信息。
ppt的展示，學(xué)生能很快從氣溫、云量、降雨量、風(fēng)速等幾個方面對天氣進(jìn)行總結(jié)分析，認(rèn)識到我們本地區(qū)9月下旬的天氣變化情況，氣溫較穩(wěn)定，高溫基本維持在30℃左右，低溫一般保持在22℃，最高一天是9月20日達(dá)到34℃，多云天氣為主。孩子們能一目了然地找到半個月來的最高氣溫：34℃，最低氣溫：17℃。9月22日起，開始降溫，降溫幅度比較大。還清楚地了解到了風(fēng)向和風(fēng)速及其他一些天氣信息情況。
課上，還指導(dǎo)他們根據(jù)5天的降雨量繪制柱狀圖。
下午的2節(jié)課，上得比較順利。
吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：像本單元這樣布置學(xué)生中長期記錄的任務(wù)，作為教師一定要及時督促，否則只是一句空話，流于了形式，直接影響后面的教學(xué)活動。
我們?nèi)シN樹教案反思篇十七
本章主要涉及兩個方面的內(nèi)容，天氣和氣候，天氣和氣候的特征選擇氣溫和降水兩個要素，天氣的特征通過天氣預(yù)報的符號，氣候特征通過氣溫曲線圖和降水量柱狀圖來分析氣候的時間分布規(guī)律，通過等溫線和等降水量線圖來分析氣候的空間分布規(guī)律和成因。貫穿始終的是天氣、氣候和人類的關(guān)系。
學(xué)情分析。
當(dāng)前初一學(xué)生的思維發(fā)展主要表現(xiàn)為形象思維為主體，并向邏輯思維轉(zhuǎn)換的過程。因此，應(yīng)重視讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，通過互動合作，積極動腦、解決問題，形成邏輯判斷和推理能力。
學(xué)生在小學(xué)及中學(xué)數(shù)學(xué)課中已具備了一定的分析圖表能力。但是在中學(xué)地理課中還是第一次接觸繪制和閱讀曲線及柱狀圖。而且，數(shù)學(xué)的折線圖與地理氣候圖有許多不同之處。因此如何使學(xué)生樹立信心，掌握曲線及柱狀圖的繪制方法，及分析規(guī)律是教學(xué)的關(guān)鍵。詳細(xì)分析、反復(fù)練習(xí)、重在落實(shí)是必不可少的步驟。
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)生能說出“天氣”和“氣候”的.區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。
2．學(xué)生能識別天氣預(yù)報常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖3通過分析天氣、人類的關(guān)系，學(xué)生能關(guān)注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象，初步建立起地理知識來源于生活、服務(wù)于生活的正確認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：識記天氣符號，天氣和氣候的區(qū)別。難點(diǎn)天氣和氣候的區(qū)別。
我們?nèi)シN樹教案反思篇十八
一、熱身活動。
——跟著教師的口令做列隊練習(xí)。
——隨音樂做熱身操。
二、接力游戲種樹。
（1）教師介紹游戲玩法：
第一次接力游戲《挖坑》：幼兒手拿“鋤頭”（紙棒）跑到紙板前做挖坑動作，然后跑回隊伍，將紙棒傳給下一個幼兒，依此反復(fù)。
第二次接力游戲《種樹苗》：幼兒手拿樹苗接力，跑到紙板前將樹苗擺在紙板上，然后跑回隊伍，下一個幼兒依次進(jìn)行游戲。
第三次接力游戲《給樹苗澆水》：幼兒手拿“花灑”（塑料瓶）跑到紙板前做澆水動作，然后跑回隊伍，將塑料瓶傳給下一個幼兒，依此反復(fù)。
（2）游戲規(guī)則。
——提示幼兒伸出右手接紙棒或塑料瓶，跑回隊伍的幼兒要從隊伍的左側(cè)返回隊伍的后面。
教師表揚(yáng)活動中遵守游戲規(guī)則、合作比較好的幼兒；和幼兒一起總結(jié)種樹的要點(diǎn)，鼓勵幼兒在生活中多參與種樹活動，引導(dǎo)幼兒保護(hù)樹木。
三、放松活動。
——請幼兒跟著音樂做放松活動，教師引導(dǎo)幼兒放松關(guān)節(jié)的方法，提醒幼兒擦汗換衣服。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計劃
我們?nèi)シN樹教案反思篇十九
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3、能提出關(guān)于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。
1、知道卵是蠶生命的開始。知道蠶卵能孵出蟻蠶。
2、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。
3、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。
放大鏡、蠶卵、黑色的蟻蠶、白色或黃色的繭子，蠶生長變化的照片或錄像資料。教學(xué)過程：
1、（在實(shí)物展示臺上展示一大片蠶卵）談話：同學(xué)們，猜猜這是什么東西？
（是泥、是豆、是芝麻、是油菜籽、是種子、是蟲子、是螞蟻的卵、是蒼蠅的卵……）。
2、教師談話：這是一種動物的卵，你們知道這是什么動物的卵嗎？
3、學(xué)生猜想。
（這是螞蟻的卵、青蛙的卵、蒼蠅的卵、魚的卵、蜻蜓的卵、蚊子的卵、飛蛾的卵、……）。
4、從抽屜里拿出兩個雪白的蠶繭，講述：產(chǎn)卵是許多動物繁殖后代的方式，蠶卵又是如何生長變化的。讓我們一起來養(yǎng)蠶吧。
（一）說說我們知道的。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶我們都知道些什么？
2、學(xué)生匯報。
（蠶要吃桑葉、蠶會結(jié)繭、蠶繭可以做成絲綢的衣服）。
3、教師講述：小小的蠶對人類的作用可大呀！
（二）討論我們想知道的。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶我們還想知道些什么？
2、組織學(xué)生分組討論。
3、學(xué)生提出想研究的問題。
（蠶寶寶在卵里會不會餓死？為什么蠶會變成飛蛾？為什么變成飛蛾后會死？為什么蠶結(jié)的繭是圓的？蠶為什么喜歡吃桑葉？它還能不能吃別的？為什么蠶要爬到上面去結(jié)繭？為什么蠶一生中不是一個樣子呢？……）。
4、學(xué)生匯報，教師把學(xué)生提出的問題板書，從中選出大家感興趣的問題，再補(bǔ)充一些需要學(xué)生研究的問題。
5、教師講述：同學(xué)們就蠶提出了各種饒有興趣的問題，要想研究這些問題，有的可以通過查閱資料獲得，有的可以通過一邊養(yǎng)蠶一邊研究。
1、教師講述：卵是蠶生命的開始，我們可以先觀察蠶卵的變化。注意既然蠶卵中也有生命，因此，在觀察蠶卵的時候，同學(xué)們的觀察活動除了細(xì)致外，還要注意要小心。
2、學(xué)生分組用放大鏡觀察蠶卵是什么樣的？形狀怎樣？大小怎樣？
3、學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
（蠶卵是圓形的。蠶卵中間有點(diǎn)凹下去。蠶卵的顏色是黑灰色的。
蠶卵和一粒米差不多大……）。
4、教師小結(jié)：蠶卵扁圓形，像小米粒大小，中間有些凹下去，即將孵出的卵黑灰色。卵只?？諝な前咨?，殼上有小洞。
1、播放蠶卵孵出的錄像片。思考：有什么新發(fā)現(xiàn)？
2、（用毛筆輕輕把蠶卵分發(fā)給學(xué)生）借助放大鏡觀察剛孵出來的蠶寶寶是什么樣的？像什么？并給它取個名字。
（蠶寶寶黑黑的，像小螞蟻，所以叫螞蟻蠶。蠶寶寶黑黑的，像小蟲子，所以叫蟲蠶……）。
3、討論：我的蠶寶寶孵出來了，我們能為它做些什么呢？
（喂它吃東西。給它建一個家。給它找一些好朋友……）。
4、教師小結(jié)：蟻蠶是黑色的，像小螞蟻似的。蟻蠶一出殼就要吃，因此要趕快用毛筆或羽毛輕輕地把它刷到桑葉上。
1、組織學(xué)生討論：怎樣做能讓蟻蠶長得又大又壯？
2、教師講述：大家對養(yǎng)蠶方法和蠶的知識已經(jīng)有了部分了解。下一課我們將舉行領(lǐng)養(yǎng)活動，請大家作好準(zhǔn)備。
1、運(yùn)用猜想，是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，養(yǎng)成探究習(xí)慣的一種有效途徑；也是發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種有效方法。通過這兩個猜想，既能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生的注意力集中到要研究的問題上來；通過這兩個猜想，既能了解到學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)，還能使學(xué)生初步了解到卵的多樣性，這為以后觀察蠶卵的不同特征提供了幫助。學(xué)生在猜想中既了解了卵的多樣性，也明白了卵是蠶繁殖后代的方式，也是許多動物繁殖后代的方式?？傊?，通過這兩個猜想，使學(xué)生的思維變得更開闊、更深刻了。
2、、教師不放過任何一個問題。因?yàn)閷W(xué)生提出了問題就說明他在進(jìn)行思考，哪怕這個問題沒有什么價值，但至少對學(xué)生來說是有價值的.。所以在黑板上盡量的把學(xué)生的問題羅列下來，這樣不僅可以最大程度的保護(hù)學(xué)生的自尊心，而且還能使學(xué)生的研究興趣得到延伸。
3、“怎樣做能讓蟻蠶長得又大又壯？”設(shè)計這樣一個新問題，既讓學(xué)生知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件，有能夠讓學(xué)生意識到養(yǎng)蠶是長期的活動，也是一個不斷進(jìn)行科學(xué)研究的過程。從而使學(xué)生更加喜歡飼養(yǎng)小動物，也更加愿意研究小動物。
我們?nèi)シN樹教案反思篇二十
活動背景：《我們?nèi)ヌ诫U》的閱讀興趣是由看教師帶了幾張自己從幼年到成年的照片引起的，孩子們從一開始天南地北猜測照片中的主角到看到成年的教師后恍然大悟的開心，引發(fā)對長大這個話題的討論。而繪本中出現(xiàn)走迷宮的智力游戲，我班孩子也早有經(jīng)驗(yàn)。這個班級的孩子特點(diǎn)是觀察力比較細(xì)致，好奇心重，口語表達(dá)也有一定水平，好想好問，思維開闊，因此整個閱讀活動主要是讓孩子邊看邊想邊問，教師只是在活動中做些適時適度地簡單引導(dǎo)。
由于中班孩子的語言能力發(fā)展比較快，所以當(dāng)他們聽到一些句子比如說：我一口氣吃下了三根蘿卜，我可以跳過三米高的籬笆墻，我可以造三層樓的沙子堡壘……等等，在熟悉句子之后會有下意識地模仿行為，抓住這一點(diǎn)，我有意識地讓孩子模仿句型表達(dá)自己的成長歷程，鍛煉孩子的口語。當(dāng)然，由于班級一貫的閱讀習(xí)慣，孩子的觀察比較細(xì)致，從開始對老師的疑惑發(fā)問到后來的考驗(yàn)提問，提問的性質(zhì)改變也是孩子各方面能力成長的真實(shí)記錄。
理解性活動是從孩子的觀察出發(fā)，鍛煉孩子的觀察與語言描述能力。
體驗(yàn)性活動是從孩子表達(dá)自身感受出發(fā)，鍛煉孩子的記憶力和發(fā)現(xiàn)問題、與人交流，好想好問的能力。
1、培養(yǎng)孩子自主閱讀、與人共享閱讀感受的習(xí)慣，能使用書本中的'語言表達(dá)方式進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)的敘述，加強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力。
2、鍛煉孩子細(xì)致的觀察力，善于從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵孩子敢于交流并積累交流經(jīng)驗(yàn)，讓孩子在活動中體驗(yàn)與人交流的愉悅感。
3、讓孩子體驗(yàn)完成任務(wù)后的成功感，激發(fā)孩子進(jìn)一步探索的欲望與熱情。
1、邀請其他班級的老師來聽課；
2、孩子有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，有繪本《我們?nèi)ヌ诫U》的閱讀經(jīng)驗(yàn)；
3、圖片、多媒體教室準(zhǔn)備。
一、共享閱讀材料。
邀請班級中的兩個孩子為大家朗讀繪本故事《我們?nèi)ヌ诫U》，其他孩子跟隨朗讀認(rèn)真翻閱繪本。
二、積極提問.
指導(dǎo)語：1、為什么杜里和莎里覺得自己長大了？你覺得你自己長大了嗎？為什么？（鼓勵幼兒積極討論，引導(dǎo)孩子使用書中的句型表達(dá)。）
2、杜里和莎里也想考考你們。（使用投影儀出示圖片，請幼兒挑戰(zhàn)記憶力）
3、剛才杜里和莎里考了你們，老師也考了你們一個問題，你們有問題問我嗎？（鼓勵幼兒積極提問。）
4、老師只有一張嘴巴，你們的問題我一個人回答不過來，請你們有問題去問問其他老師、小朋友吧?。ü膭詈⒆臃e極與他人交流。）
三、經(jīng)驗(yàn)遷移。
指導(dǎo)語：如果你去探險的時候迷路了怎么辦？哭鼻子嗎？（鼓勵孩子討論解決問題的辦法。）
小結(jié)： 遇上困難要先冷靜，自己想辦法聯(lián)系家里的親人，也可以請別人幫忙，不能哭鼻子，也不能隨便相信別人跟著走。
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