讀后感是通過閱讀來體驗(yàn)并分享自己對(duì)書籍內(nèi)容的理解和感受。寫讀后感時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些方面的內(nèi)容和觀點(diǎn)？讓我們一起思考和交流。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典讀后感范文，希望對(duì)大家寫作讀后感能夠有所啟迪和幫助。
用英語寫讀后感篇一
《儒林外史》是清代現(xiàn)實(shí)主義小說家吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇章回小說，開創(chuàng)了以小說直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例，代表著中國(guó)古代諷刺小說的高峰。這本書共五十六回，成書于乾隆十四年(1749年)或稍前，先以抄本傳世，初刻于嘉慶八年(18)。
作者以寫實(shí)主義描繪了各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而批判當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端和禮教的虛偽;一方面歌頌少數(shù)人物堅(jiān)持自我、守護(hù)人性，以此寄寓作者的理想。
小說從元末明初寫起(“楔子”)，一直寫到明萬歷四十四年(“幽榜”)，前后歷時(shí)約二百四十八年。正文從第二回開始，故事發(fā)生在明代成化末年，上距“楔子”約一百二十年;結(jié)束于第五十五回“四客”故事，此事發(fā)生在萬歷二十三年，下距“幽榜”二十一年。前后歷經(jīng)一個(gè)朝代的興衰。
元朝末年浙江諸暨農(nóng)家子弟王冕自學(xué)成才后，因不愿相與知縣時(shí)仁和鄉(xiāng)紳危素，避走山東濟(jì)南賣畫為生。半年后，黃河決堤，百姓流離，王冕乃回到故鄉(xiāng)。不久，母親病死。又隔了一年，天下大亂。吳王平方國(guó)珍，特去訪問王冕，向他求教平天下之策。數(shù)年后，吳王建國(guó)大明，禮部議定用四書、五經(jīng)、八股文取士。由此，王冕預(yù)知“一代文人有厄”，乃及時(shí)避居會(huì)稽山中。到了成化末年，山東兗州汶上縣薛家集觀音庵中辦學(xué)堂，夏總甲推薦周進(jìn)來教館。周進(jìn)為一老童生，先后受到秀才梅玖的嘲弄和舉人王惠的白眼，感到無限屈辱。一年后又失卻館地，更是滿腹怨嗟。隨姊丈金有余去省城為商人記帳時(shí)去貢院游覧，見到號(hào)板，怨憤至極，一頭攮去，不省人事。后得商人資助捐監(jiān)應(yīng)試，先后中了舉人、進(jìn)士，做了御史，點(diǎn)了廣東學(xué)道。他在主試南海、番屬兩縣蜜生時(shí)，識(shí)拔了五十四歲的老童生范進(jìn)入學(xué)。
不久，范進(jìn)又考取舉人，但卻喜極而瘋，為丈人胡屠戶一個(gè)嘴巴打醒。范母也因喜極而亡。在鄉(xiāng)紳張靜裔勸說之下，范進(jìn)乃與他去房師、高要知縣湯奉處打秋風(fēng)。二人正在候見湯知縣時(shí)，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)紳貢生嚴(yán)大位又前來識(shí)。嚴(yán)貢生因橫行鄉(xiāng)里，被告到縣里。不料湯知縣居然準(zhǔn)了狀，嚴(yán)貢生不得不避走省城。縣里差人找到他的老弟監(jiān)生嚴(yán)大育。嚴(yán)監(jiān)生膽小怕事，找兩位舅爺虞生王德、王仁來了結(jié)乃兄官司。不久，嚴(yán)監(jiān)生妻王氏病重，又花了大量銀子打點(diǎn)兩位舅爺才將妾趙氏扶正，接著王氏病故?；閱蕛墒乱还不怂奈迩摄y子，嚴(yán)監(jiān)生十分肉痛，氣惱交加，宿疾發(fā)作，以致一病不起。此后，趙姨娘唯一的兒子又夭折，嚴(yán)貢生乃乘機(jī)謀奪乃弟家產(chǎn)，大興訟事。
此時(shí)，周進(jìn)已升任國(guó)子監(jiān)司業(yè)，他識(shí)拔的弟子范進(jìn)也被欽點(diǎn)山東學(xué)道。范進(jìn)赴任之日，周進(jìn)乃以當(dāng)年在薛家集教館時(shí)的學(xué)生荀玫相托。荀玫與王惠同榜中了進(jìn)士。不料荀玫母死，正值朝廷考選科、道，王惠勸他謀求存情，被駁回后返鄉(xiāng)守制。王惠赴南昌知府任，與前任太守佑之子景玉辦理交接。后又升任南贛道，正遇寧王謀反，王惠降順。寧王被擒，王惠匆匆逃走至浙江烏鎮(zhèn)時(shí)，遇到蘧景玉之子蘧公孫。公孫贈(zèng)他二百兩銀子，他則將只枕箱交于公孫。公孫從枕箱中發(fā)現(xiàn)一本《高青邱集詩話》，乃以自己“補(bǔ)輯”名義刻印出來，從此被人視為少年名士，湖湖州婁琫、婁瓚宴請(qǐng)魯編修，魯編修在席上見到蘧公孫，乃將女兒許與公孫。
不久，魯編修與蘧佑先后病故，公孫做名士之心也有所收斂，結(jié)識(shí)了在文海樓選文的馬純上。此時(shí)，家人宦成拐帶丫頭雙紅出逃，被捉回后，在差人唆使下，以“欽犯”王惠的枕箱為要挾，揚(yáng)言要首告蘧公孫，幸得馬純上用全部束修贖回枕箱，方才了結(jié)此案;馬純上則離開嘉興去杭州書坊文瀚樓。馬純上游西湖，接濟(jì)了拆字少年匡超人?？锍朔掂l(xiāng)后又得知縣李本瑛的識(shí)拔，入學(xué)成了秀才。不料，李本瑛被誣告，匡超人在潘保正指引下，前往杭州投靠他的房分兄弟潘三。從此，匡超人又結(jié)識(shí)了西湖名士景蘭江、趙雪、支劍峰、浦墨卿，簇?fù)碇佑挝骱⒆鲈姇?huì)，潘三則勸說他不必相與這些人，并且指使他假造文書，替人代考。因此，匡超人也積攢了不少銀兩，娶了差人鄭老爹之女為妻。李本英瑛案情昭雪后升任給事中，派人來尋他，此時(shí)潘三已被拿。匡超人得到李本英書信，就將妻子送往樂清鄉(xiāng)下，只身前往京城。在原配鄭氏病死，正遂他的心愿。取定了結(jié)又乘船北上，在船上遇到馮琢庵、牛布衣。
船到揚(yáng)州，馮、匡二人換船北上，牛布衣卻搭江船到了蕪湖，寄寓在甘露庵中，不料卻患病不起，老和尚為他經(jīng)營(yíng)后事。住在附近的少年牛浦郎，一日晚間來庵中借著燈光讀書，老和尚準(zhǔn)備將牛布衣詩稿給他看，他卻等不及，先行偷了出來。不久老和尚入京，他索性假冒牛布衣招搖行騙，新補(bǔ)知縣董瑛慕名來拜，匆匆一敘而別。從此，牛浦郎學(xué)得一身勢(shì)利，與岳家卜氏兄弟相處不諧，乃去安東縣投靠董瑛。路上遇著牛玉圃，兩人認(rèn)作祖孫。牛玉圃帶著他去揚(yáng)州鹽商萬雪齋家。牛浦郎因跌入水塘，受到牛玉圃的冷遇，正好他從子午宮道士處聽到萬雪齋的出身，就故意誘使牛玉圃當(dāng)眾說了出來，因而被萬雪齋辭遇。牛玉圃方知上當(dāng)，將牛浦郎痛打一頓，丟在河岸上。牛浦郎得到過路的黃客人搭救，同去安東，又被黃客人招贅為婿。董瑛此時(shí)即將升任，乃向接任的向鼎交代，請(qǐng)他關(guān)照牛浦郎。不料真牛布衣妻子尋夫而來，告到縣里。
向知縣因斷了這一無頭官司，被人向按察司參處，卻被按察司門下戲子鮑文卿憐才解救。不久，鮑文卿又回南京重操舊業(yè)，向知縣升任安慶府，路過南京，近文卿，邀其父子來衙門相會(huì)，贈(zèng)送其銀兩，又為其子廷璽娶妻。不久，向鼎升任福建汀漳道，文卿則返回南京，病重而死，廷璽不得義母歡心，去蘇州尋兄，而乃兄又亡故;再去揚(yáng)州，投靠季葦蕭，從此結(jié)識(shí)了揚(yáng)州一班名士如辛東之、金寓劉、來霞土等;回到南京后又投靠到杜慎卿門下。杜慎卿邀了南京城里一百幾十班做旦腳的戲子，高會(huì)莫愁湖。事后，鮑廷璽向他求助，杜慎卿卻介紹他去天長(zhǎng)自己的族弟少卿處。
杜少卿為人豪爽，極重孝道，又不會(huì)理家，家人王胡子伙同張鐵臂等人訛騙其財(cái)產(chǎn)，鮑廷璽也趁機(jī)索討一百多兩銀子而去。不久，少卿卿家產(chǎn)將盡，聽從老管家婁煥文的勸告，移家南京，得識(shí)各地齊集南京的名士。少卿與娘子同游清涼山，自由自在地生活。未曾料到巡撫大人將他薦舉博學(xué)鴻詞科，他不得不去安慶致謝并面辭，李大人不允所請(qǐng)。歸來后，李大人又遣人來催促，少卿乃裝病辭去。此時(shí)，遲衡山正倡議修祭泰伯祠，杜少卿、莊紹光等人極表贊同，共襄盛舉，并推定南京國(guó)子監(jiān)博士虞育德任主祭。經(jīng)過多時(shí)準(zhǔn)備，選定四月初一舉行祭祠大典，四處齊集南京的名士、選家都參與盛會(huì)，南京的民眾也挨擠著來看。祭祠以后，與會(huì)的人又都星散，此時(shí)尋父二十年的的郭孝子又來南京，以杜少為首的南京名士并不因他是王惠之子而冷落他，贊揚(yáng)其孝行，贊助其銀兩，幫他前往陜、川尋父。到了成都府外的庵里，王惠卻堅(jiān)決不認(rèn)其子。不久，王惠病死。郭孝子背著骨骸返鄉(xiāng)。途中遇到蕭云仙，勸說他去效力朝廷，乃父也要云仙去平少保處投軍。在平少保帳下，云仙率兵收復(fù)青楓城后，筑城垣、修水利、墾田地、興學(xué)堂。后去應(yīng)天府任江淮衛(wèi)守備，因此結(jié)識(shí)了虞育德等南京的大名士。過江時(shí)，他在揚(yáng)州碼頭又邂近曾在青楓城教書的沈大年。沈大年正送其女瓊枝去揚(yáng)州宋為富家完婚。豈知宋為富乃以討妾對(duì)待，瓊枝乃只身逃往南京，寫扇作詩，為人刺繡謀生。江都縣差人前來緝拿時(shí)，她正向杜少卿娘子訴說自己遭遇，她終被押入江都。
在船上，有一漢子帶著兩個(gè)婊子也去揚(yáng)州。那漢子剛到家，湯鎮(zhèn)臺(tái)的侄子湯六老爺就來廝混，又勾引湯鎮(zhèn)臺(tái)兩個(gè)兒子湯由、湯實(shí)到妓院來吃酒。湯由、湯實(shí)鄉(xiāng)試落第后去父親任所鎮(zhèn)遠(yuǎn)府，正值苗民作亂，湯奏平了亂，卻被降三級(jí)調(diào)用。父子三人一齊回到家鄉(xiāng)。湯鎮(zhèn)臺(tái)請(qǐng)余特教導(dǎo)其子，余特不就，而去無為州秋風(fēng)。不料私和人命事發(fā)，因關(guān)文中誤寫“貢生余持”，乃為其弟余持蒙混，胡涂了結(jié)官司。余特又去南京，得與杜少卿等時(shí)賢聚首，但不久虞育德遠(yuǎn)赴浙江，余特又回到五河，被虞華軒請(qǐng)去教育兒子，旋又被選為徽州府學(xué)訓(xùn)導(dǎo)。老秀才王蘊(yùn)來拜老師，余特很看重他。王蘊(yùn)曾鼓勵(lì)三女兒殉夫，后又覺傷心，乃去游南京。在南京由鄧質(zhì)夫陪著去泰伯祠憑吊，但未見到南京一班名人。
不久，武書回到南京，正欲去回拜鄧質(zhì)夫，卻被高翰林請(qǐng)去作客。客人是萬中書，但卻是冒充的中書。東窗事發(fā)，幸得鳳四老爹相助，秦中書出了銀子，才捐了一個(gè)真中書。風(fēng)四老爹送萬中書回浙江，順便向杭州朋友陳正公討回欠饋?zhàn)龌啬暇┑谋P，但陳正公則被毛二胡子騙去了銀兩，風(fēng)四老爹出面為他討回銀兩就返回南京，去回秦中書的話。秦中書卻與陳四老爺在妓女聘娘處鬼混。不久，秦中書進(jìn)京補(bǔ)缺，陳四老爺又往福建尋表兄徐九公子去了。聘娘被虔婆所逼，剃度為尼。陳和甫的兒子也做了和尚，卻與同是測(cè)字的丁詩爭(zhēng)鬧不休。此時(shí)，在南京市井中倒出現(xiàn)了幾個(gè)奇人：寫字的季遐年、賣紙火筒子的王太、開茶館的蓋寬、做裁縫的荊元，他們憑一技之長(zhǎng)，自食其力，與前此出現(xiàn)的名士并不相同。
時(shí)代背景上，清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，社會(huì)表面的繁榮掩蓋不了封建社會(huì)的腐朽，統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓武裝起義的同時(shí)，采用大興文字獄，考八股、開科舉，提倡理學(xué)以統(tǒng)治思想等方法以牢籠士人，吳敬梓反對(duì)八股文、科舉制，憎惡士子們醉心制藝，熱衷功名利祿的習(xí)尚。他把這些觀點(diǎn)反映在《儒林外史》里，以諷刺的手法，對(duì)丑惡的事物進(jìn)行深刻的揭露。
《儒林外史》作者吳敬梓出身望族。曾祖父和祖父兩代人“科第仕宦多顯者”(程晉芳《文木先生傳》)，共有六名進(jìn)士，其中榜眼、探花各一名。而其父吳霖起是康熙年間的拔貢。吳敬梓康熙六十一年(1722年)考取秀才，同年父親病逝。由于不善于治理生計(jì)，他過著揮霍浪子生活。雍正七年(1729年)，他應(yīng)科舉時(shí)，被斥責(zé)為“文章大好人大怪”，遭到侮辱。后憤懣離開故土，靠賣文和朋友接濟(jì)為生。乾隆元年(1736年)，吳敬梓參加博學(xué)鴻詞科預(yù)試。安徽巡撫趙國(guó)麟正式薦舉他入京廷試，但他“堅(jiān)以疾篤辭”(顧云《吳敬梓傳》)，從此不再參加科舉考試。至晚年，常處于饑寒交迫。這樣的個(gè)人經(jīng)歷，令他本人對(duì)考八股、開科舉等利弊感受尤深。
書名上，“儒林”一詞源出《史記》“儒林列傳”。是“儒者之林”，指學(xué)術(shù)界等。國(guó)史列傳，自然是“正史”，作者專門以“外史”為書名，正是為了作區(qū)別，正如作者的摯友程晉芳在《懷人詩》中所揭示的：“外史記儒林，刻畫何工妍;吾為斯人悲，竟以稗史傳。”則是作一正統(tǒng)記史之外的的儒林傳記，并且作者有意把書中故事假托發(fā)生在明代，以類“正史”，而實(shí)際上描繪的卻是清代廣泛的社會(huì)生活，反映了作者同時(shí)代的文人在科舉制度毒害下的厄運(yùn)。
《儒林外史》是一部短篇藝術(shù)與長(zhǎng)篇藝術(shù)相結(jié)合的作品。雖然它一般被歸類為長(zhǎng)篇小說，但它的結(jié)構(gòu)卻與人們平常所說長(zhǎng)篇小說的結(jié)構(gòu)有著很大的不同。小說全書中沒有貫穿始終的主要人物和故事框架，而是一個(gè)個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事的連環(huán)套;前面一個(gè)故事說完了，引出一些新的人物，這些新的人物便成為后一個(gè)故事中的主要角色。有的人物上場(chǎng)表現(xiàn)一番以后，就不再出現(xiàn)，有的人物還再次出現(xiàn)，但基本上只是陪村性的了。但全書也不只是若干短篇的集合，它以明代為背景，揭露在封建專制下讀書人的精神墮落和與此相關(guān)的種種社會(huì)弊端，有一個(gè)非常明確的中心主題，也有大致清楚的時(shí)間線整部小說有著統(tǒng)一的情節(jié)線索：第一回以王冕的故事喻示全書的主旨;第二至三十二回分寫各地和各種類型的儒林人物;第三十三回以后，隨著杜少卿從天長(zhǎng)遷居南京，全書的中心便轉(zhuǎn)移到南京士林的活動(dòng)，并以祭泰伯祠為主要事件;最后以“市井四大奇人”收結(jié)全書，與第一回遙相呼應(yīng)。
《儒林外史》人物形象創(chuàng)作的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是以生活中的真人真事為原型，加以藝術(shù)的錘煉，使之成為具有典型意義的人物形象。在此時(shí)，吳敬梓筆下的人物形象已經(jīng)不等同于生活中的人物原型，而是成為了一個(gè)藝術(shù)形象。
《儒林外史》人物形象的創(chuàng)作主要運(yùn)用了紀(jì)實(shí)、剪輯、集中、綜介、變形、理想化等方法，并呈現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。吳敬梓以生活中的人物原型為基礎(chǔ)，運(yùn)用這六種創(chuàng)作方法，創(chuàng)作出了高士土冕、名士杜少卿、真儒虞育德等富有光彩的藝術(shù)形象。然而在吳敬梓將生活中的人物采擷到作品中，將生活原型創(chuàng)作為藝術(shù)形象的過程中，產(chǎn)生了一個(gè)值得思考的問題，即是對(duì)真儒虞育德、莊紹光等理想人物的塑造上，表現(xiàn)出不重才學(xué)重品德的傾向。
用英語寫讀后感篇二
在陰森恐怖令人談之色變的幽靈森林深處，聳立著一幢巍峨莊嚴(yán)的古堡。這里的主人正是聲名顯赫的吸血鬼德古拉。德古拉真是個(gè)非典型吸血鬼，看他那張夸張可愛的大長(zhǎng)臉，還有微微泛紅的膚色就知道他想壞也壞不起來了，雖然偶爾還是會(huì)露出張牙舞爪的樣子嚇嚇人，在仆從的面前故作嚴(yán)肅，但怎么一點(diǎn)都不覺得被嚇到呢。
德古拉有了青春期的小女兒，對(duì)外界充滿好奇，想談戀愛，到處搞破壞，無所顧忌;而人類世界經(jīng)過了幾百年的發(fā)展，到處都是高科技，怪物們反倒要避世隱居，而人類則成了怪物眼中的“怪物”。于是德古拉在自己的老家開了一家怪物旅社，專供各類怪物來度假居住。隨著自己女兒的成年禮快到了，一群怪物給德古拉的女兒籌劃生日應(yīng)該怎么過，而這個(gè)時(shí)候，一個(gè)不知天高地厚的“驢友”，闖進(jìn)了這家怪物旅社，自然也就和不知情的德古拉小女兒看對(duì)眼了...
所以，盡管有著吸血鬼做主角，科學(xué)怪人、狼人、吸血鬼、木乃伊等鬼怪齊聚一堂，但其實(shí)故事內(nèi)核，還是關(guān)于小孩子的成長(zhǎng)，以及成長(zhǎng)過程里與父母親的關(guān)系。
總之，《精靈旅社》是一部將西方流傳的各種經(jīng)典怪物溶于一爐打造的合家歡式喜劇電影：夸張的人物造型、*的妖怪觀、天馬行空的想象力，以及一道豐盛大餐中不可或缺的鹽——感情：愛情、友情，最重要的還是父女親情。
另外，除了炫目的3d畫面和輕松可愛的卡通風(fēng)格，配音也是一大亮點(diǎn)。不過最吸引小孩子們的，恐怕還是吸血鬼父女變身蝙蝠的萌狀。
2、怪獸電力公司。
怪物公司是怪獸世界中的恐嚇工廠，孩子們最害怕的怪獸是詹姆斯-p-薩利文(約翰·古德曼配音)，這只巨大的怪獸渾身長(zhǎng)著藍(lán)色的皮毛、身上有碩大的紫色斑點(diǎn)和觸角，他的朋友們都稱它為薩利(sulley)。薩利的恐嚇助理，也是他的朋友和室友----麥克-瓦扎斯基(比利·克里斯特爾配音)是一只淡綠色的獨(dú)眼怪獸，它爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我行我素?？謬樅⒆涌刹⒉皇且患?jiǎn)單的事，怪獸們相信孩子們是有毒的，與他們進(jìn)行直接接觸將是災(zāi)難性的。本片精心挑選的角色還包括：外表象個(gè)螃蟹狀的工廠老總亨利-j-沃特路斯(詹姆斯·科伯恩配音)，長(zhǎng)著蛇頭、愛開玩笑騙人的接待員西莉亞(詹妮弗·蒂莉配音)和還有那個(gè)喜歡諷刺挖苦人的變色怪獸蘭德爾-博格斯(史蒂夫·布西米配音)，蘭德爾計(jì)劃著要取代薩利成為怪物公司的頭號(hào)恐嚇者。來自人類世界的不速之客，一個(gè)名叫布(瑪麗·吉布斯配音)的小女孩將怪物公司搞了個(gè)底朝天。
3、鬼馬小精靈。
影片圍繞著一個(gè)名叫casper的12歲早逝的靈魂的感人故事。他生活在陰暗的大屋，被其他三個(gè)淘氣鬼混所欺負(fù)，但是他總是心甘情愿的做一切。他想和除了他們?nèi)齻€(gè)以外，找到一個(gè)真心朋友。
機(jī)會(huì)來了!他認(rèn)識(shí)了一對(duì)父女，父親與三個(gè)淘氣鬼魂不打不相識(shí)，casper也對(duì)女孩產(chǎn)生了感情，在casper父親留下的起死回生機(jī)器里，casper放棄了回生的機(jī)會(huì)，而是把它讓給了意外身亡的女孩的父親。于是，善良的casper有了跟灰姑娘一樣短暫的變身時(shí)間，在那個(gè)有限的時(shí)間內(nèi)，他親吻了女孩。不久，時(shí)間到了。casper恢復(fù)了鬼身，可惡的房東也得到了應(yīng)有的懲罰...
casper父親制作的還魂機(jī)本來是為了救活casper，雖說這種東西在現(xiàn)實(shí)中肯定不存在，但是最終卻被善良的他用來救活了凱特剛剛死去的父親。最終casper依然沒有復(fù)活，依然是鬼，依然十二歲，而且永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大。但是凱特是活生生的女孩子，她會(huì)一天天長(zhǎng)大成人，經(jīng)歷她的青春期，經(jīng)歷她自己的愛情，經(jīng)歷她自己的漫漫人生。
小精靈的心愿如此簡(jiǎn)單，只希望能夠呆在自己心愛的人旁邊，可就是這么簡(jiǎn)單的愿望，對(duì)于它卻很難。而就是這種簡(jiǎn)單的相依，卻被世人看作是缺乏浪漫的現(xiàn)實(shí)。故事是給孩子看的，也許他們對(duì)以后會(huì)發(fā)展成什么樣子不會(huì)有概念。不過這樣純粹的感動(dòng)，他們一定感受得到...
4、僵尸新娘。
影片開始是男主角維克特在畫蝴蝶，然后將其放生，似乎為結(jié)局打下隱喻。19世紀(jì)末，家里是暴發(fā)戶漁業(yè)大亨的維克特，將要與沒落貴族的女兒維多利亞結(jié)婚，他們倆都不愿意結(jié)婚，可又不好違抗父母。好在彩排的那天，兩人一見鐘情，可是維克特由于緊張，在婚禮彩排上錯(cuò)誤百出，逃了出來。在陰森恐怖的樹林里，他因練習(xí)婚禮儀式而誤將戒指戴到了形似樹枝的骷髏手指上。隨后，一個(gè)死去的少女出現(xiàn)了。她被維克特感人的婚禮誓言觸動(dòng)，便決心跟隨他。她追上了想要逃跑的維克特，帶他去了地獄。這下才知道，這個(gè)叫艾米麗的死去少女被貪財(cái)?shù)膽偃藲⒘恕＞S克多驚魂未定，為了獲救，他推說自己需要讓父母知道自己與艾米麗的婚姻，于是，在骨奈克老人的幫助下兩人回到陽間，而維克特試圖去見維多利亞，艾米麗很傷心，維多利亞雖想救維克特卻無能為力。巴克斯男爵，為了貪圖錢財(cái)，趁機(jī)向維多利亞的父母提出求婚，卻全然不知維多利亞一家雖為貴族，卻比他還窮。
維克特的仆人死后來到陰間，告訴他維多利亞要結(jié)婚了，心灰意冷的維克特?zé)o意聽到了骨奈克老人說他必須主動(dòng)放棄自己的生命，喝下毒藥，他和艾米麗的婚姻才有效。艾米麗哭著不答應(yīng)，維克特被感動(dòng)了，同意了婚事，與鬼魂們一起來到了人間，陰陽相隔的親人久別重逢，激動(dòng)不已。巴克斯男爵貪生怕死，想讓維多利亞帶上錢與他私奔，遭到其拒絕，并得知維多利亞一家其實(shí)一無所有。
可是婚禮上，艾米麗看到了維多利亞一人躲在柱子后面暗自傷心，她希望維克特可以得到真正的幸福，于是阻止維克特喝下毒酒，希望維多利亞和維克特能在一起。巴克斯男爵不希望到頭來是一場(chǎng)空，想要維多利亞和他離開。僵持的過程中，艾米麗認(rèn)出巴克斯男爵就是當(dāng)年欺騙與謀害他的男人。維克特勇敢的站出來與巴克斯男爵搏斗，千鈞一發(fā)時(shí)艾米麗為維克特?fù)踝×虽h利的刀刃。之后巴克斯男爵誤把維克特的毒酒當(dāng)成一般的紅酒喝了，中毒身亡。對(duì)二人相愛而滿足的艾米麗扔出代表幸福的捧花，并看了他們最后一眼，化成千萬只蝴蝶踏破月光飛向遠(yuǎn)方。
5、鬼媽媽。
一句話，這是一部相當(dāng)值得一看的定格動(dòng)畫。哥特式的美學(xué)風(fēng)格貫穿于《鬼媽媽》的始終，從頭到尾女主角卡蘿琳都生活在一個(gè)霧氣氤氳、終日不見陽光、處處神秘詭異的小鎮(zhèn)里。
導(dǎo)演在這詭譎的氛圍里，講了一個(gè)關(guān)于小女孩卡洛琳的成長(zhǎng)的夢(mèng)，夢(mèng)的樣貌是隨想象力天馬行空的，但對(duì)成長(zhǎng)各處痛楚的點(diǎn)撥，都顯出一種無可辯駁的真切感。
小女孩卡洛琳搬進(jìn)新居后，破舊而又死氣沉沉的環(huán)境讓她感覺無聊透頂。終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)密道，鉆進(jìn)去發(fā)現(xiàn)另一邊是一個(gè)和現(xiàn)實(shí)完全相同但又不同的世界。一切現(xiàn)在都似乎在這里得到了復(fù)制，但是自己那些夢(mèng)想?yún)s又在這里得到了實(shí)現(xiàn)。而最讓卡洛琳高興的是，這個(gè)世界里的媽媽對(duì)自己和善可親、百依百順?？墒呛髞?，她發(fā)現(xiàn)了這位“鬼媽媽”準(zhǔn)備給自己換上紐扣眼睛，并把自己永遠(yuǎn)留在這個(gè)“奇妙”的世界。卡洛琳發(fā)現(xiàn)自己大禍臨頭了，她必須想辦法逃出“鬼媽媽”的魔掌...
這種“愛”在我們的生活隨處都是，媽媽罔顧孩子有自己的靈魂，給他們提供的生活條件，并要求他們表現(xiàn)出自己想要的模樣，但若是不聽話，絕對(duì)用最嚴(yán)厲的方式使之就范。電影里巫婆嫌小男孩韋比講話太多，便縫了他的嘴，嫌他不會(huì)笑，便將他的嘴腳縫得翹起來。
于是孩子們便不得不在媽媽的“愛護(hù)”下成長(zhǎng)，并成為精神的游魂?？辶赵谝幻骁R子里發(fā)現(xiàn)真實(shí)世界里失蹤的幾個(gè)孩子的鬼魂，鬼魂告訴卡洛琳，巫婆靠好吃好喝好玩騙他們進(jìn)了這個(gè)美好的幻境，用紐扣縫了他們的眼睛，囚禁他們，并“在這里吃掉我們的一生。”
《鬼媽媽》靠一個(gè)童話故事，討論每個(gè)家庭中最迫切的現(xiàn)實(shí)：像粉紅宮殿中小門那頭的巫婆媽媽對(duì)孩子的培養(yǎng)與包裝，不是“愛”而是對(duì)孩子們靈魂的摧殘。這中間的平衡究竟如何尋得，影片只提供一個(gè)思考的引子，答案還需要大人小孩一起努力去尋。
片子制作的也是精美絕倫，兩個(gè)世界真真假假，讓觀眾們?cè)趦煞N視覺環(huán)境里游離。
6、怪獸屋。
經(jīng)典的萬圣節(jié)電影《圣誕夜驚魂thenightmarebeforechristmas》想必大家都看過吧。這部《怪獸屋monsterhouse》也是出自同一導(dǎo)演之手。不同于前者的怪誕驚艷的奇幻路線，這部電影則更側(cè)重于家庭劇情。
12歲的dj是個(gè)愛幻想的家伙。他整天覺得對(duì)面街的老頭子的那座荒廢的老屋陰森怪氣，附近的一些物體經(jīng)常不翼而飛。經(jīng)過詳細(xì)觀察，dj發(fā)現(xiàn)原來失蹤的物品都被老屋吃了，那么老頭子失蹤的老伴應(yīng)該都是被吃了，dj心想。不過大人們甚至伙伴們都覺得dj在異想天開。
萬圣節(jié)前的一天，dj和伙伴喬德不小心將籃球扔到了老屋門前，他們眼睜睜的看著一股神秘力量將籃球吸進(jìn)了屋內(nèi)，就連新搬來的伙伴珍妮也差點(diǎn)成了老屋的美味?；锇閭冞@下相信了dj的說法，不過大人們卻依然覺得他們?cè)诔兜?。為了阻止老屋繼續(xù)吃人作惡，伙伴們決定攜手與它作戰(zhàn)到底...
故事建立在一個(gè)相對(duì)真實(shí)的場(chǎng)景中難免俗套，但頻繁轉(zhuǎn)折的劇情和精致的人設(shè)讓片子精彩非凡。迪杰、喬德和珍妮其實(shí)是再普通不過的孩子。迪杰畏畏縮縮、喬德愣愣磕磕、珍妮有些許小自負(fù)。兩個(gè)男孩子強(qiáng)烈渴望證明自己已不再是孩子，但大人們的思維慣性以及經(jīng)驗(yàn)主意足矣忽略他們的一切希望，況且更糟的是他們的確經(jīng)常很遜，懦弱、埋怨、虛榮、貪心。。。特別是在珍妮面前丑態(tài)百出。但這也恰恰是他們最可愛的地方，沒錯(cuò)，他們只是孩子而已。
一幢魔屋，一個(gè)怪老頭。單憑這兩樣就足以散發(fā)出陰森詭異之氣。但誰料隨著孩子們進(jìn)入魔屋把種.種疑惑抽絲剝繭逐一解開，觀眾就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來怪老頭看似暴躁的外表下卻包裹著一個(gè)溫柔隱忍孤獨(dú)的靈魂，獨(dú)自守護(hù)著深愛的女子...看似詭異怪老頭對(duì)屋子喃喃自語，實(shí)則是多么弄得化不開的溫柔。
7、驚聲萬圣節(jié)。
克萊爾和伊恩兩姐弟的祖父在萬圣節(jié)的前幾天去世了。姐弟倆忍著悲痛在觀看和爺爺生前在一起拍攝的錄像，那時(shí)充滿了歡樂。姐姐克萊爾發(fā)現(xiàn)有人在爺爺書房翻找東西，這人邀請(qǐng)克萊爾參加萬圣節(jié)，并給了她一張廣告畫。爸爸告訴克萊爾這個(gè)人是華納，是爺爺生前的死對(duì)頭。
父親告訴克萊爾和伊恩，宣傳畫上的人是薩迦利亞是本鎮(zhèn)傳說中最有名的幽靈，已經(jīng)在外飄泊200多年了。傳說他喜歡火甚于喜歡自己的妻子，人們說薩迦利亞放火燒了自己的房子和妻子。就在要處決薩迦利亞的當(dāng)天晚上，他成功逃脫，并且聲稱要伺機(jī)報(bào)復(fù)鎮(zhèn)上的人們。
當(dāng)晚，伊恩被姐姐的惡作劇嚇壞了。伊恩和克萊爾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盒子，原來這個(gè)盒子是爺爺在爸爸6歲的時(shí)候當(dāng)作禮物送給爸爸的。盒子里放著關(guān)于爸爸的成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是爺爺保留下來的。伊恩用爺爺發(fā)明的機(jī)器抓到了一個(gè)幽靈，并且和姐姐克萊爾追蹤另一個(gè)幽靈到了郊外。就這樣他們無意中闖進(jìn)了北美靈魂中繼站，原來這里是死人靈魂得到安息的地方。伊恩與他們的負(fù)責(zé)人瑪瑞安達(dá)成協(xié)議，瑪瑞安讓爺爺?shù)撵`魂得到安息，伊恩也將保守這里的秘密。
爺爺?shù)挠撵`在伊恩與克萊爾的請(qǐng)求下出現(xiàn)了，卻被薩迦利亞抓走。伊恩與克萊爾決定營(yíng)救爺爺，他們找到被自己抓到的那兩個(gè)幽靈，他們是靈魂巡警。他們答應(yīng)幫助伊恩與克萊爾。不料薩迦利亞的法力非常厲害，不但沒有救出爺爺?shù)撵`魂，反而把一個(gè)靈魂巡警抓去。
孩子們將這里的情形告訴了父親卻不被父親所相信。當(dāng)晚，他們的屋外莫名的起火，父親于是開始相信他們的話。他們首先去圖書館找爺爺還回去的圖書，因?yàn)槟潜緯嫌兄虑榈恼嫦?，卻發(fā)現(xiàn)那本書已經(jīng)被華納拿走了，然后伊恩和克萊爾在靈魂巡警的幫助下到華納家里把那本書偷了出來，并且了解了事情的真相。
華納為了使萬圣節(jié)有更多的人來小鎮(zhèn)這里，不愿意將事件真相公布。薩迦利亞開始對(duì)小鎮(zhèn)人進(jìn)行報(bào)復(fù)，關(guān)鍵時(shí)刻，克萊爾勇敢的面對(duì)薩迦利亞，說出了薩迦利亞是被人們誤會(huì)的真相。原來薩迦利亞是一名發(fā)明家，他發(fā)現(xiàn)了此地有天然氣，準(zhǔn)備開發(fā)天然氣，卻在一次事故中使得自己的妻子喪生。最終薩迦利亞停止了報(bào)復(fù)，這個(gè)在外飄泊2的幽靈終于得到了安息。
伊恩與瑪瑞安達(dá)成協(xié)議，爺爺可以在世間多停留幾個(gè)小時(shí)，而父親也在此時(shí)明白了爺爺對(duì)他的愛，最后的時(shí)刻爸爸陪伴在爺爺身邊。
最終父親決定留在小鎮(zhèn)不走了，伊恩與克萊爾非常高興，并且重新將爺爺?shù)奈褰鸬觊_張了。
8、外星人e.t.
一個(gè)外星人被同伴們不小心留在了地球上，孤獨(dú)無助的時(shí)候卻幸運(yùn)地被善良的小艾里奧特發(fā)現(xiàn)，他瞞著母親偷偷收留下了外星人并給它取名e.t.。雖然語言上無法溝通，但他們之間卻建立起了能跨越一切外在障礙的情感聯(lián)系。
直到有一天，e.t.不可避免地被發(fā)現(xiàn)了，警察、軍隊(duì)、fbi等蜂擁而至，他們只想把這個(gè)外星人當(dāng)成千載難逢的珍貴試驗(yàn)品進(jìn)行研究。在哥哥和小伙伴們的幫助下，艾里奧特從研究中心救出了九死一生的e.t.，不料大人們沿路設(shè)下重重關(guān)卡意圖攔截這支“營(yíng)救小隊(duì)”，此時(shí)，e.t.展現(xiàn)了它不可思議的神奇力量，帶著孩子們擺脫了“包圍圈”。在當(dāng)初發(fā)現(xiàn)e.t.的樹林里，來接e.t.回去的外星飛船趕來了，一直念念不忘要回家的e.t.終于要走了，艾里奧特戀戀不舍地和他的外星朋友告別，望著遠(yuǎn)去的飛船劃破天際艷麗的夕陽，艾里奧特知道，他將會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記住這段短暫卻美麗的友誼。
9、怪獸大戰(zhàn)外星人：來自太空的變異南瓜。
當(dāng)蘇珊再次醒來的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)自己在一個(gè)研究所內(nèi)。研究所的研究員告訴她，在她身上發(fā)生的怪事并不是偶然，實(shí)際上是因?yàn)樗佑|了外星物體而造成，只要接觸了天外來客的任何物件，就有可能在自己身上發(fā)生任何變化，而相對(duì)而言，蘇珊的變化還算是比較輕松的一種。在研究所內(nèi)，蘇珊發(fā)現(xiàn)了跟她一樣有著一樣煩惱的各種生物，有的變成了蟑螂一樣的昆蟲(休·勞瑞配音)，有的變成了跟鼻涕一樣的膠質(zhì)粘稠怪鮑勃(賽斯·羅根配音)，有的變成了半猿半魚的林克(威爾·阿奈特配音)，以及一只巨大無比的幼蟲……政府把這些被外星生物污染的人都聚集到了一起，在他們身上徹夜研究，希望能找到解決的辦法。但蘇珊他們又怎么喜歡自己被人像看多么稀奇的東西似的研究來研究去呢?他們大鬧了研究所，妄圖逃出這個(gè)地方，但最后卻都是無功而返。
10、科學(xué)怪狗。
一個(gè)小男孩的愛狗被車撞死后，他十分傷心郁悶。在學(xué)校上課的時(shí)候，當(dāng)老師做用電擊青蛙的方法使其神經(jīng)抽搐的實(shí)驗(yàn)時(shí)，他有了救活他的小狗的靈感。于是晚上，他引了天上的雷電電擊小狗的尸體，使它復(fù)活。重生的小狗嚇壞了男孩家的鄰居們，他們視這只狗為怪物。鄰居們追趕狗時(shí)將狗和男孩逼進(jìn)一間小木屋，失手幾乎燒死他們。但小狗卻將男孩救出，自己死去。鄰居和男孩的父母為之感動(dòng)，決心再次救活它。他們用汽車發(fā)動(dòng)機(jī)制造電能，又一次救活了這只狗。
用英語寫讀后感篇三
仔細(xì)閱讀了《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，讀后感覺獲益頗多。
首先就此書的特點(diǎn)而言，它將素質(zhì)教育理念與國(guó)內(nèi)當(dāng)前英語教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，使新課標(biāo)具有更強(qiáng)的實(shí)用性。同時(shí)，新課標(biāo)的內(nèi)容更為充實(shí)，指導(dǎo)性更細(xì)致明確，在實(shí)際推行過程中也更容易落到實(shí)處。
其次，就此書對(duì)我自身的教學(xué)影響而言主要有以下幾點(diǎn)：
第一，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置更為明確。我在實(shí)際教學(xué)中曾出現(xiàn)教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)目標(biāo)的情況，而在讀過本書后這一困擾便隨之清除。第二，教學(xué)重點(diǎn)把握更為準(zhǔn)確。小學(xué)英語教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信為主，注重語言的運(yùn)用能力而并非是讓學(xué)生們會(huì)做題目。第三，教學(xué)形式更靈活多樣。在這一課程標(biāo)準(zhǔn)下老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)式課堂完全不能滿足當(dāng)前的英語教學(xué)要求。于是，我便采取更多靈活的課堂組織方式，如小組討論、表演展示、知識(shí)競(jìng)答等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第四，教學(xué)評(píng)價(jià)更完善。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我改變了以前以分?jǐn)?shù)論英雄的評(píng)價(jià)模式，從更多的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
看完這本書，我也更清楚地知道一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)、語言素質(zhì)、文化素質(zhì)、理論素質(zhì)、駕馭教材的素質(zhì)、教學(xué)實(shí)踐素質(zhì)和教育技術(shù)素質(zhì)。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。但一切教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成畢竟要通過學(xué)生實(shí)現(xiàn)。因此，教師的主導(dǎo)作用只有根據(jù)學(xué)生主體的心理特征和內(nèi)在需求，因材施教，根據(jù)小學(xué)英語課堂具體情況，創(chuàng)造出學(xué)生最滿意、收效最好的教法和技巧。
用英語寫讀后感篇四
大年初一，我跟爸爸、媽媽去太奧廣場(chǎng)看期待已久的賀歲片――《西游伏妖篇》。這是個(gè)喜劇片，評(píng)價(jià)很高，很早我就開始關(guān)注了。
電影剛開始畫面真害怕，我心里想這是恐怖片呀，哪里有喜劇成分呀。電影里唐僧來到了目的地，他的師傅開了個(gè)玩笑，就從夢(mèng)里醒了過來，他拉來2個(gè)籠子，一個(gè)裝的是豬八戒，另一個(gè)則是異魚三師兄。一路上它們殺了蜘蛛精，收了紅孩兒，降了九頭金雕。九頭金雕本領(lǐng)可真大，召喚來了三個(gè)如來，最后被真的如來收了回去。在這部影片里，我最喜歡的是孫悟空，他很搞笑，而且唐僧一唱歌他就伴舞。
高高興興地看完電影，我們回家路上都在暢談孫悟空，笑聲時(shí)時(shí)響起。今天，我們非常開心。
用英語寫讀后感篇五
教師在上課之前，首先要對(duì)教材有深刻的認(rèn)識(shí)。分析教材內(nèi)容和教學(xué)而目標(biāo)，把握教材的重難點(diǎn)。只有充分地吃透教材，教師才對(duì)這課的教學(xué)下“良方”。
教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都充滿著豐富多彩的個(gè)性。要教育他們，就必須充分了解他們。因此教師在備課時(shí)要從學(xué)生原有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使每一個(gè)學(xué)生都能通過自己的教學(xué)活動(dòng)得到全面發(fā)展。例如備課時(shí)，不能把教學(xué)內(nèi)容備得過難或過于簡(jiǎn)單。太難，學(xué)生無法接受；太簡(jiǎn)單，學(xué)生則缺乏興趣。備課的時(shí)候，教師還要多想些點(diǎn)子，如在課堂教學(xué)中加入音樂、游戲、歌謠等。讓學(xué)生能學(xué)著樂，更要樂于學(xué)。
在寫完教案之后，有一個(gè)特別重要的步驟，那就是寫反思。通過反思，教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐做出進(jìn)一步的思考和總結(jié)，并不斷地積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。如果沒有反思這個(gè)步驟，那么我們整個(gè)的備課是不完整的。
用英語寫讀后感篇六
今天，我看了一部紀(jì)錄片叫《荒野求生》，他們用干木頭鉆木取火，在大海邊用沖到岸上來的塑料做船。
晚上，他們找到了一個(gè)巖石洞，在里面鋪上枝葉，就開始睡覺了。嘶嘶嘶，一條眼鏡蛇鉆了過來，把他們吵醒了，不過他們一點(diǎn)也不恐懼，而是慢慢地走到旁邊，撿起一塊很尖的巖石，對(duì)準(zhǔn)蛇，砸了過去，蛇被擊中了頭部，死了。我一嚇，沒想到他們一點(diǎn)也不怕，還把蛇給殺死了。
早晨，他們用很尖很尖的石頭、木棒和藤條，做出了一支矛。他們走著走著，看到了一只野雞，用矛戳進(jìn)了他的肚子，之后，再用木棒鉆木棒的方法，生了一堆火，吃起了烤雞肉。終于他們找到了出口，但是，下面有河，上面又沒有橋，他們就用刀慢慢地砍了一棵樹，當(dāng)做獨(dú)木橋，不幸的是，木橋很不穩(wěn)，轉(zhuǎn)了個(gè)圓兒，他們就掉進(jìn)水里了。終于，他爬了上來，走出了荒地。
我聚精會(huì)神的看到這，他掉進(jìn)河里，仿佛我也掉進(jìn)了河里，每次都很緊張?？赐旰?，我也真想體驗(yàn)一下“野外生活，”鉆木取火、制作小工具等。
這部紀(jì)錄片就像詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！备嬖V我們，面對(duì)困難，只要有希望，勇敢的面對(duì)困難，就會(huì)絕處逢生。
[點(diǎn)評(píng)]作者有較好的轉(zhuǎn)述事件的能力，用“今天”、“晚上”、“早晨”這些具有標(biāo)志性的文字頗有邏輯地將事情描述到位，并且緊緊的聯(lián)系主題，有突出，給人留下了鮮明的印象。最后引用詩句，使得文章更具詩意。
用英語寫讀后感篇七
近期認(rèn)真研讀了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》一書后，深有感觸。《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：“初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的就是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)?！毙轮贫ǖ摹队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，這使我明白了：一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中樂此不疲。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮到最大處。
因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的語言實(shí)踐活動(dòng)，并通過多種手段激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生變興趣為動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
我要準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特點(diǎn)積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，不斷提升教育教學(xué)技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般說來，學(xué)生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會(huì)顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生。所以在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍和建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，盡可能地給予每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)去進(jìn)行語言輸出；并創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助。同時(shí)，我也會(huì)積極關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為他們提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將課本知識(shí)積極的和學(xué)生的生活聯(lián)系起來。這樣不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，使他們將英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。同時(shí)也讓英語教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，能夠真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
例如在教授七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nittwo，dailylife時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生可以利用本模塊的重點(diǎn)句型以及重點(diǎn)短語來介紹自己家人的日常生活，能流暢地閱讀有關(guān)日常生活介紹的短文。讓學(xué)生來介紹自己的家人的日常生活，自然就用到了新的句型和短語，聽、說、讀、寫同時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練了學(xué)生的各項(xiàng)英語技能。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有利于學(xué)生將課本上的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，同時(shí)也提高了他們的語言綜合運(yùn)用能力。
教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能。例如，在初一的英語閱讀教學(xué)中，就可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“劃線”的閱讀習(xí)慣以及教授猜測(cè)詞意的閱讀策略。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種活動(dòng)。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。例如可以利用每堂課的前五分鐘開展英語朗誦、唱歌、講故事、演講、等英語活動(dòng)，盡可能多的為學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
通過學(xué)習(xí)，我對(duì)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高！
用英語寫讀后感篇八
盡管這世界有許多誘人的芳香，但如果缺少了“書香”，精神家園將是怎樣的黯淡。借著學(xué)校組織的“讀書活動(dòng)”，閱讀了《小學(xué)英語教學(xué)精彩片段和課例賞析》一書，給我在英語教學(xué)中許多感性和理性地思考，幫助我解讀教學(xué)過程中解決問題的策略，值得反復(fù)品讀和思考。
本書前三章先從教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)呈現(xiàn)、教學(xué)鞏固三個(gè)方面具體深入地為我們展示了一個(gè)個(gè)精彩難忘的教學(xué)片段，那獨(dú)到精辟的課例賞析是實(shí)踐與教育理論的完美結(jié)合。這些精彩片段為我們提供了許多教學(xué)導(dǎo)入、呈現(xiàn)、鞏固的好方法，首先從教學(xué)目標(biāo)上，老師們基于教材又高于教材，這是我首先要學(xué)習(xí)的；從教學(xué)方法上看，教師注重多種方法并用，充滿靈性與智慧；從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看，教師注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，善于激發(fā)和保持學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情?！皟煞N觀念，兩種行為”讓我深刻體會(huì)一個(gè)教師的教學(xué)觀念左右著他的教學(xué)行為?！敖虒W(xué)不是簡(jiǎn)單的告訴”讓我深知教學(xué)信息差的重要；“文化與新知識(shí)學(xué)習(xí)同步”讓我明白對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力培養(yǎng)的必要性……每個(gè)故事給我?guī)聿灰粯拥膯⑹尽?/p>
第四章從教學(xué)機(jī)智的角度為我們展示了一個(gè)個(gè)智慧的課堂生成，使我再次感受到課堂是一次次向未知方向挺進(jìn)的愉快旅行，而不可能是死板的預(yù)設(shè)，正如文中“意外可以成為課堂的亮點(diǎn)”“讓錯(cuò)誤成為美麗，讓課堂充滿陽光”“多一點(diǎn)偶然，多一點(diǎn)精彩”。而如何面對(duì)偶然，如何巧化矛盾，如何積極引導(dǎo)……都是對(duì)老師良好的教學(xué)素質(zhì)、先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的良好體現(xiàn)。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，只有在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多思索多反思，敢實(shí)踐敢創(chuàng)新，才有讓自己真正擁有過人的教學(xué)機(jī)智。
第五章精彩教學(xué)全景賞析從不同的課型出發(fā)：新授課和復(fù)習(xí)課，語法教學(xué)、閱讀教學(xué)、書面表達(dá)教學(xué)和故事教學(xué)。為我們呈現(xiàn)由一個(gè)個(gè)精彩教學(xué)片段所組成的一堂完整的、扎實(shí)的英語課，老師們都能站在整堂課的高度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生們一起創(chuàng)造了一堂堂好課。
好書如摯友，一朝擁有，便會(huì)天長(zhǎng)地久伴陪著你，隨時(shí)準(zhǔn)備在你需要的時(shí)候敞開胸懷，和你作心靈的對(duì)話，給你啟迪，增加你的信心，拓展探索的視野，讓你警醒自身的不足。
讀完整本書，我被書中那一個(gè)個(gè)鮮活的案例所深深吸引，同時(shí)深深感觸：我要學(xué)的東西太多了，做一名合格的英語老師，需不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。
用英語寫讀后感篇九
鐘婉婷是一個(gè)傳奇人物，她只用了三年時(shí)間就達(dá)到了普通人學(xué)習(xí)十三年的水平。她是怎么做到的呢？這還得從她小時(shí)候說起。
在琬婷小時(shí)候，她爸爸沒有立刻讓她學(xué)習(xí)英語，而是先讓她認(rèn)識(shí)英語，在培養(yǎng)了她學(xué)習(xí)英語的興趣之后，才開始讓她慢慢接觸英語。剛開始，英語書上的每一課只有十五個(gè)基本句子，琬婷就一句接一句地反復(fù)跟讀，為了不犯錯(cuò)，必須是一詞不差而且是純正發(fā)音，才能練習(xí)下一個(gè)句子。全部句子會(huì)讀后，才進(jìn)行下一個(gè)步驟，爸爸把每?jī)删渲g隔適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間錄好音，然后讓琬婷一直跟讀，讀到熟練背誦的程度為止。此后，琬婷每天一直這樣聽、讀，直到舌發(fā)軟、嘴發(fā)麻為止。讀完后，她爸爸就陪她一起對(duì)話，婉婷說錯(cuò)了，爸爸就立刻指出來，按正確的再教一遍。這時(shí)，爸爸還是不讓她背單詞，而是在熟練背誦課文的前提下，又讓她分組重點(diǎn)理解句子。為了讓琬婷真正用上英語，她爸爸建議她把毛絨玩具當(dāng)成人物，讓他們?cè)谝黄饘?duì)話，這下可好，枯燥的英語學(xué)習(xí)搖身一變，成了有趣的游戲，為了讓“人物們”說更多的話，她就拼命地學(xué)英語，這下學(xué)英語的勁頭就全都上來了！從學(xué)第三課開始，在能熟練背誦的前提下，增加了復(fù)述環(huán)節(jié)，而且是先不看書、聽懂了再讀，爸爸只讓她聽一遍，為了聽清楚，精力要高度集中才能完成。遇到了長(zhǎng)的句子，可以斷開來復(fù)述，就記得又快又好了，這個(gè)方法使她在以后的英語學(xué)習(xí)中有了很大的突破。琬婷自然而然地學(xué)會(huì)了26個(gè)字母后，她爸爸讓她慢慢用純正的口音讀48個(gè)音標(biāo)，直到像拼音一樣熟練才行。因此，琬婷整理出了學(xué)習(xí)英語的方法：
1、讀課文單詞；
2、只看書中漫畫聽錄音；
3、講述課文大意；
4、不看課文，邊聽邊讀；
5、看著課文，邊聽邊看邊讀；
6、看著課文大聲朗讀；
7、看著課文中的漫畫背誦課文；
8、合上書背誦課文。
學(xué)習(xí)英語不怕慢、就怕站，一定要有一個(gè)合適的進(jìn)度，才能達(dá)到效果。同時(shí)，講英語故事也是鍛煉口語的一個(gè)好方法，因?yàn)?，學(xué)習(xí)英語，不是為了考試，而是為了能靈活應(yīng)用。
琬婷抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己，一天，琬婷和爸媽在飯店吃飯，看見一個(gè)外國(guó)人，琬婷主動(dòng)上前去打招呼，開始了談話?；貋砗螅酶吲d地說外國(guó)人夸她英語非常好。這又為她學(xué)習(xí)英語埋下了興趣的種子。
由此，我也想到了自己的英語學(xué)習(xí)。在以前的生活中，我和琬婷最大的區(qū)別是兩點(diǎn)：方法和堅(jiān)持。
光在學(xué)習(xí)方法上，我就已經(jīng)輸了一半。每天，我表面上是在讀英語，其實(shí)是拖拖拉拉，根本沒讀幾句，而且還看看這兒，摸摸那兒，一會(huì)兒就把時(shí)間磨蹭光了。到了中午，說是有時(shí)間就復(fù)習(xí)，可其實(shí)，中午一有時(shí)間，我就看漫畫書，根本把讀英語的事拋之腦后，又是磨磨唧唧時(shí)間就到了。最不該的是，晚上寫作業(yè)差不多寫到九點(diǎn)多，我要休息一會(huì)兒，可這一休息就到了十點(diǎn)多，我一晚上只看了一兩句英語就得睡覺去了，只有星期六、星期天，我才能認(rèn)真地學(xué)一會(huì)兒，但時(shí)間也不長(zhǎng)。在堅(jiān)持上，我又輸了另一半。老師讓我們每天聽一聽課文，而我的錄音帶上都落了厚厚的一層灰了，我都沒去碰它。有各種各樣的學(xué)習(xí)方法，可我就是不用。在學(xué)習(xí)課文后，我從來不讀，總是在要考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。要復(fù)習(xí)才能牢記，可我就是不復(fù)習(xí)，學(xué)完就不記了，這樣造成了記了忘、忘了記的后?？戳恕剁娡矜脤W(xué)習(xí)英語》后，我才知道只有堅(jiān)持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí)英語，并且在生活中靈活應(yīng)用，這才是學(xué)習(xí)英語的真正目的。
用英語寫讀后感篇十
韓國(guó)人學(xué)英語創(chuàng)造奇跡：《千萬別學(xué)英語》銷量已超過140萬本，至今已是第30次印刷。
現(xiàn)在學(xué)英語的圖書鋪天蓋地，出版者、作者、讀者無不在浩如煙海的圖書市場(chǎng)中見縫插針地捕捉新的熱點(diǎn)。在所有的圖書都在教人“如何學(xué)好英語”的時(shí)候，韓國(guó)版的《千萬別學(xué)英語》無疑使人耳目一新。
作者鄭贊容（chanyongjung）早年在德國(guó)獲得空間計(jì)劃學(xué)碩士、環(huán)境改造與開發(fā)學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為著名的韓國(guó)漢陽大學(xué)環(huán)境信息造景系教授。他說，原以為自己的書肯定不好賣，沒想到出版后成了開創(chuàng)韓國(guó)銷量新記錄的暢銷書，自1999年7月出版后，不到一個(gè)星期全部售完，銷量已超過140萬本，至今已是第30次印刷。
在只有4000萬人口的韓國(guó)，一本普通的英語書銷量居然如此可觀，自然引起各界的關(guān)注。鄭贊容解釋，這本書要強(qiáng)調(diào)的是正確的學(xué)習(xí)方法，不需要背單詞、學(xué)語法，只是培養(yǎng)一種習(xí)慣，習(xí)慣很重要。語言是通過模仿逐漸習(xí)慣化的過程，并不應(yīng)該是我們的學(xué)習(xí)對(duì)象，而是通過摹仿，逐漸潛移默化形成的習(xí)慣。就像母語，根本不需要學(xué)習(xí)就會(huì)了。如果把嬰兒出世以后通過模仿、慢慢會(huì)聽、會(huì)說母語的過程應(yīng)用在外語學(xué)習(xí)上，那么這門外語不用攻讀也可以達(dá)到相當(dāng)于母語的水平。
《千萬別學(xué)英語》的內(nèi)容像小說，富有生動(dòng)有趣的情節(jié)。其中有兩位主人公，一男一女，男的是上司（即作者），精通英文。女主人公是一位普通職員，正為英文不好而苦惱，因此跑去找鄭先生問：
“怎么才能學(xué)好英語？”鄭先生就把他所提倡的學(xué)習(xí)方法一個(gè)個(gè)地教給她。書的內(nèi)容包括5個(gè)訣竅，簡(jiǎn)單易懂，還有一些關(guān)于東西方文化的對(duì)比和批評(píng)，老少皆宜。
該書的譯者是北京大學(xué)的韓國(guó)教授李貞嬌。她在韓國(guó)從事英語教學(xué)達(dá)10年之久，對(duì)英語教學(xué)傾注了很大的心血。她說，在北大圖書館，她發(fā)現(xiàn)也有很多學(xué)生為了學(xué)英語，花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去背單詞、學(xué)語法。她試著向周圍的一些學(xué)生介紹了《千萬別學(xué)英語》中講述的學(xué)習(xí)方法，反應(yīng)非常好。于是，她著手將此書翻譯成中文，希望通過《千萬別學(xué)英語》的方法而產(chǎn)生的奇跡也在中國(guó)發(fā)生。
曾經(jīng)成功地推出李陽“瘋狂英語”的廣東世界圖書出版公司將于20xx年2月推出這本新書。總編輯嚴(yán)炬新認(rèn)為，即使通過很長(zhǎng)時(shí)間努力，英語已達(dá)到很高水平的人，如果很久不接觸英語，也會(huì)漸漸地忘掉。
而《千萬別學(xué)英語》則教會(huì)讀者“母語”的學(xué)習(xí)方法，不僅適用于英語學(xué)習(xí)，同樣適用于所有其他外國(guó)語，包括中文、日文、法文、德文、韓文等。在《千萬別學(xué)英語》中，介紹了5個(gè)階段的knowhow，利用少則6個(gè)月、多則1年的時(shí)間，讀者可以達(dá)到相當(dāng)高的水平。
繼第一冊(cè)的成功發(fā)行之后，20xx年6月出版發(fā)行的第二冊(cè)《還在學(xué)習(xí)英語嗎》在韓國(guó)也正值熱銷之中。這本書配有各種學(xué)習(xí)工具，包括3套磁帶（初學(xué)abc級(jí)、初高中生級(jí)、社會(huì)高校級(jí)）、cd、cd－rom、mp3player等，以后還將陸續(xù)開發(fā)更多的學(xué)習(xí)工具。據(jù)了解，這本書將被翻譯為英文、德文、日文、中文，陸續(xù)出版。
用英語寫讀后感篇十一
牛皮大王是一個(gè)國(guó)王，國(guó)王吹牛皮很厲害，說什么都可以做。有一次，有個(gè)人要把天上的太陽摘下來，他想都沒想就說：“你這個(gè)王八蛋，你要是能把太陽摘下來的話，我就不吹牛了?！贝蠹液軕岩桑骸八皇鞘裁炊寄茏鰡?？怎么現(xiàn)在就辦不了呢？真奇怪！”
從此以后，大家都不相信這個(gè)國(guó)王了。這個(gè)國(guó)王很郁悶，因?yàn)樗械淖用穸疾幌嘈潘?。他看到?guó)庫里的銀子很多，就向全國(guó)的子民宣告，要建一座金字寶塔。但他用盡了所有的金子，塔還沒有建好。最終就郁悶而死。
這個(gè)國(guó)王太愛吹牛皮了，可以吹到老西天去，讓人民什么事都依賴他，而他們卻因?yàn)橐患裁慈硕疾豢赡茏龅降氖虑榫筒恍湃嗡?，?guó)王為了讓子民們相信他，一意孤行堅(jiān)決否認(rèn)了眾大臣不同意建金字寶塔的意見。國(guó)王這樣做是不對(duì)的，他在臣民面前失了信用，人一旦失信就很難再有人相信他。
這個(gè)故事告訴大家不可以吹牛說大話。俗話說：黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。誠(chéng)信是最重要的，如果產(chǎn)生別人都相信依賴你的話，什么難事情都讓你去做，一旦出現(xiàn)了你做不到的事，別人以為你只是在騙人、說鬼話。到頭來倒霉的.還是自己。
用英語寫讀后感篇十二
上學(xué)期，我們集體購(gòu)買了《典范英語6》，通過一年的學(xué)習(xí)，我們的英語是在提高，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。
我們每次學(xué)習(xí)前都先聽錄音，這大大提高了我們的英語聽讀水平，使我們的聽力題成績(jī)有了一些提高，是我們受益匪淺。
二是我們?cè)诳?，在讀時(shí)，有許多生詞，老師也讓我們自己猜，然后自己查，這給我們下了很深的印象，也比老師告訴我們要好得多。
三是我們由教材中的故事，自己改編成話劇，有一些同學(xué)表演，更是英語融入了我們的生活。
總而言之，這套教材給我們留下了許多知識(shí)，是我們受益匪淺。
用英語寫讀后感篇十三
昨天夜里用了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間把尚曉明老師的超越一書讀了兩遍，感觸頗多，全書以樸實(shí)無華的話語，客觀的分析了當(dāng)今英語教育的現(xiàn)狀，困擾英語學(xué)習(xí)不成功的障礙，和廣大英語學(xué)習(xí)者的怪圈，尚曉明三多英語之學(xué)員eric閱讀“超越英語巔峰”的讀后感?？偨Y(jié)下來，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)。
一，語言是交流的工具，不是考高分的工具，不應(yīng)以高分為目的學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了，結(jié)果自然不會(huì)好。
三，英語學(xué)習(xí)者盲目學(xué)習(xí)，沒有冷靜的分析語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，盲目從眾，但真理只掌握在少數(shù)人手中。
四，沒有一個(gè)大家公認(rèn)的，經(jīng)過驗(yàn)證的理念，讓學(xué)習(xí)者充滿信心的突破英語。
五，能說，會(huì)讀，會(huì)寫，但就是聽不懂，無法交流等于零。
六，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，無法講出美國(guó)味兒的英語。
七，表達(dá)習(xí)慣還是中文模式，老外聽著別扭，沒有親近感，無法產(chǎn)生和你長(zhǎng)期交朋友的愿望。
發(fā)現(xiàn)問題不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是在“超越”一書中作者給出了解決這些問題的答案。全書以千萬別學(xué)英語的理論體系為藍(lán)本，從聽力入手，全方位解決英語學(xué)習(xí)的難題。千萬法自從99年問世以來，受到廣大英語學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，也有很多成功的案例，尚曉明老師本人也是千萬法的受益人，但是在他學(xué)習(xí)千萬法的過程當(dāng)中，遇到了很多，理論無法解決的困境，通過自己的思考，實(shí)踐，給出了一條實(shí)現(xiàn)千萬法的有效實(shí)施方案，是尚老師在英語領(lǐng)域最大的突破和價(jià)值。因?yàn)殚L(zhǎng)期傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的毒害，我們的大腦已經(jīng)建立起了翻譯機(jī)制，聽到英語本能的大腦就會(huì)尋找中文意思，這樣就永遠(yuǎn)跟不上磁帶的速度，覺得美國(guó)人說話太快，根本聽不清。這就是聽力的最大誤區(qū)，就如尚老師所說的，聲音都是聽的到的，也不可能出現(xiàn)聽不清的情況，一遍聽不清，多聽?zhēng)妆橐欢苈犌?，但是跟不上的感覺主要是由于，大腦的翻譯機(jī)制在起作用，在翻譯的過程中，后面的英文又出來了，造成，聽懂的越聽越懂，聽不懂的永遠(yuǎn)聽不懂的困境。尚曉明老師發(fā)明的“同聲復(fù)述法”主要就是解決這個(gè)問題，通過復(fù)述的方式，專注于聲音的采集，進(jìn)而避免了大腦的翻譯。理論多么的簡(jiǎn)單有效啊，可是能發(fā)明出來，能想到真的很了不起。相信用這個(gè)方法很快大家就會(huì)走出聽力要聽懂的誤區(qū)，達(dá)到聽清英語的境界。中國(guó)人說不好英語，是因?yàn)橛⒄Z和漢語的語系不同，表達(dá)習(xí)慣差異很大，我們無法忘記漢語，不會(huì)像美國(guó)人那樣思考也成了突破英語的一大障礙，解決的方法也很簡(jiǎn)單，就是通過科林斯詞典的學(xué)習(xí)和閱讀，通過英文原版生活電影的欣賞，了解美國(guó)人的表達(dá)習(xí)慣，了解美國(guó)人的思考方式，通過長(zhǎng)期的堅(jiān)持朗讀，你就具備了向美國(guó)人一樣思考的能力，你說出的，表達(dá)出的思想，就是美式思維，進(jìn)而消除文化差異帶來的交流障礙，這也是了不起的突破。
最后針對(duì)廣大學(xué)習(xí)愛好者的發(fā)音問題，也給出了明確的解決方案，因?yàn)橹杏⑽膶?duì)人體發(fā)聲器官的利用不同，所以美國(guó)人發(fā)聲聽上去共振時(shí)間更長(zhǎng)，更好聽，像立體聲一樣。但中國(guó)人說的英語，即便語調(diào)節(jié)奏掌握的再好但聲音聽上去都略顯單薄，沒有磁性，感覺扁平?jīng)]氣勢(shì)。如果能掌握一套獨(dú)特的方法，可以讓發(fā)音跟飽滿，相信大家都會(huì)愿意嘗試，尚曉明老師，通過對(duì)美語電影的觀察，研究出了獨(dú)特的頸椎后庭發(fā)生法，鼻腔呼吸訓(xùn)練法，長(zhǎng)期鍛煉解決這個(gè)難題，真是別出心裁，而且簡(jiǎn)單易學(xué)容易掌握。有了完整的英語學(xué)習(xí)的理論體系，就一定能成功學(xué)好英語了么？答案當(dāng)然是否定的，再好的老師也無法替你完成學(xué)業(yè)，所以接下來的事就是大家要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，無論是同聲復(fù)述，還是閱讀科林斯字典，還是發(fā)聲聯(lián)系，都不是一蹴而就的，有些人覺得需要堅(jiān)持一年的時(shí)間，聽上去就有點(diǎn)兒泄氣，但你學(xué)英語多久了呢？10年，20年？如果讓您重新選擇的話，您是否愿意花一年時(shí)間攻克英語呢？我相信答案都是不言自明的，希望廣大英語學(xué)習(xí)者堅(jiān)定信心，早日攻克英語。最后，祝三多英語越辦越好。
用英語寫讀后感篇十四
8月3號(hào)的晚上，我習(xí)慣地打開qq，看著學(xué)生們?cè)陂e聊，一種溫馨而又熟悉的感覺，仿佛是在教室里看見他們。靜靜地看著他們，不忍心打擾，卻又忍不住想和他們說幾句。
想起剛寫的校長(zhǎng)留下的作業(yè)，有種想告訴他們的沖動(dòng)，想讓他們看看英語老師寫的文章。見到了王沖，我們倆班作文最好的學(xué)生，和他說了起來?！皫屠蠋煾母淖鳂I(yè)，校長(zhǎng)留的?”我確實(shí)感覺有些詞用得不好。“老師客氣了，要不我就也當(dāng)一次老師?”文章傳了過去。我一直認(rèn)為王沖是男子氣比較強(qiáng)的男孩，比較大氣，但缺乏細(xì)心和耐心，曾有一次和他開玩笑就說，“沒想到你能寫出這么優(yōu)美的文章，不像你的風(fēng)格。”記得當(dāng)時(shí)的表情好像不滿意?！白x《給教師的建議》一書中的提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問題的讀后感改成“讀《給教師的建議》一書中提高教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)問題的讀后感”好點(diǎn)吧。我細(xì)一看，這錯(cuò)誤大了，這不題目都錯(cuò)了嗎.我馬上該了。
“讀后感怎么能讀呢”，他還在給我解釋。我沒來得及說什么，他又發(fā)了信息，“我就書中最后一個(gè)問題中的一些觀點(diǎn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受和認(rèn)識(shí)。這個(gè)改成：我就書中最后一個(gè)問題中的一些觀點(diǎn)淺談一下自己的感受和認(rèn)識(shí)?！蔽艺鎸?shí)的復(fù)制了時(shí)間。以后還有一連串的改正，有連詞的改正，助動(dòng)詞的改正，甚至標(biāo)點(diǎn)的改正。“如果濫用那些有趣的，形象的，鮮明的，花花綠綠的東西，逗號(hào)改頓號(hào)”，我數(shù)不清給我改了多少個(gè)地方，有標(biāo)點(diǎn)，有多詞和少詞。甚至還有語氣和表達(dá)方面的，他一邊改還一邊勸我呢，“老師，沒多少問題，就一些小的方面?！蔽艺媸遣恢f什么，我只是應(yīng)著，改著。我只想把最后幾句如實(shí)的復(fù)制過來，那是我用任何語言所表達(dá)不了的，我想一直保留下來。
以上是我對(duì)這一部分的一些體會(huì)和感想，也許有些片面。在此很感謝校長(zhǎng)對(duì)一中師生的關(guān)心和對(duì)一中前途的關(guān)注，并身體力行為一中做一些實(shí)實(shí)在在的事，我們也深受感動(dòng)，一中的明天定會(huì)越來越好!
《柳林風(fēng)聲》這本書，描述了兩只老鼠(河鼠和鼴鼠)，蟾蜍和老獾的友誼。體現(xiàn)了這些朋友們的深厚友誼和團(tuán)結(jié)一致的斗爭(zhēng)精神。讀了這篇文章，我對(duì)它們的友誼有了深刻的體會(huì)。
蟾蜍靠祖?zhèn)骷耶a(chǎn)過活，揮霍浪費(fèi)，追求新奇玩意兒，馬車、汽車、帆船等等，結(jié)果上當(dāng)受騙，連家也保不住了。最后在朋友們的努力幫助下，把家奪了回來。是深厚的友誼讓它們堅(jiān)強(qiáng)，打敗黃鼠狼和白鼬士兵。
說起友誼，使我想起了假期時(shí)上興趣班的事，那件事我永遠(yuǎn)也忘不了。
記得那是一個(gè)數(shù)學(xué)課，我興沖沖地來到“少年宮”，快步走到教室，坐下來，放下書包，準(zhǔn)備拿書時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)書沒有帶，再望望窗口，媽媽也早走了，這可怎么辦呢?老師肯定會(huì)狠我的!我急得掉下了“金豆子”。
讀了《柳林風(fēng)聲》這本書，我深深體會(huì)到這本書的含義：學(xué)會(huì)去珍惜，才能使更多人信任你，和你做朋友!
用英語寫讀后感篇十五
這兩個(gè)月來，我認(rèn)真閱讀了《小學(xué)英語教與學(xué)》，收獲很多。這本書以“教”與“學(xué)”為主線，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上總結(jié)了各種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是介紹了許多具體的教學(xué)方法和管理學(xué)生的策略，為我今后的教學(xué)開闊了思路，有經(jīng)可取。沒想到，隨著自己閱讀的深入，感覺這本書其實(shí)很不錯(cuò)的，比我想象的有意思多啦。我首先閱讀了跟我的教學(xué)息息相關(guān)的文章，并把他們及時(shí)的運(yùn)用到我的教學(xué)中，收效還挺明顯的呢。
本書中談到的這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)很深，即運(yùn)用豐富的肢體語言和精彩的語言創(chuàng)設(shè)情境。師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸，在眾多渴求知識(shí)的目光里，老師是他們眼中的一盞燈，任何語言及表情都會(huì)產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言，它能對(duì)教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。精彩、恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作能引起孩子的注意，讓復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單起來。
英語是語言教學(xué)，英語教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動(dòng)作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢(shì)，無時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。
教師的教學(xué)語言及表情要幽默、有感染力、充滿鼓勵(lì)性，要能與學(xué)生融合，能夠被學(xué)生所接納，讓他們喜歡我們，才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師充滿趣味性的語言會(huì)使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮，老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師一個(gè)鼓勵(lì)的暗示能讓學(xué)生變得勇敢自信。由此可知，老師的肢體語言在英語教學(xué)活動(dòng)中起著關(guān)鍵性的作用。
書中談到的另一個(gè)觀點(diǎn)，我也有同感。就是教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷運(yùn)用新穎時(shí)尚的游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如果教師的教學(xué)方式過于陳舊和老套，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)不夠新穎或者跟不上時(shí)代的潮流，或者不能滿足孩子們的視野和開闊的眼界，也不能收到好的教學(xué)效果。書中談到：活動(dòng)是轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式的關(guān)鍵，只有課堂動(dòng)起來，學(xué)生的思維才能活起來。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要力求使學(xué)生處于動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的主體激活狀態(tài)。因?yàn)槌錆M趣味性的情境教學(xué)，可極大調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手的動(dòng)作。
在初級(jí)階段，教師可以給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境作用下，使學(xué)生很快達(dá)到情緒的興奮，主動(dòng)探求知識(shí)，主動(dòng)解決懸念、困惑的方法或途徑，主動(dòng)研究問題；在有了一些基礎(chǔ)后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、想象創(chuàng)造動(dòng)作、情景，創(chuàng)造性的解決問題。學(xué)生在愉快的創(chuàng)造、想象過程中，身心比較放松，主體意識(shí)大大增強(qiáng)，潛移默化地使自己增長(zhǎng)了知識(shí)，拓展了思維空間。
我發(fā)現(xiàn)手指在教學(xué)中有很大的妙用，如在教授《shapes》時(shí)，就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形，邊說邊擺，學(xué)生就會(huì)興高采烈的擺來擺去、畫來畫去。在畫圖形時(shí)我又把圖形與單詞的發(fā)音結(jié)合起來，如triangle有三個(gè)音節(jié)，我們正好是三筆把它畫完，學(xué)生邊畫邊有節(jié)奏的把這幾個(gè)單詞說出來，很快就可以記住了。當(dāng)他們對(duì)單詞初步掌握后，就可以讓他們玩我畫你猜的游戲，即用手指在對(duì)方的背后畫圖形讓對(duì)方來猜。經(jīng)過多種形式的練習(xí)，學(xué)生逐步掌握了單詞。由于是自己參與活動(dòng)，再學(xué)起來、說出來時(shí)就會(huì)更加起勁，注意力就會(huì)更加集中，效果自然就會(huì)更好。
總之，只要教師開動(dòng)腦筋，借助新穎的教學(xué)手段、巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)，書上的知識(shí)就會(huì)活起來，就能激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒，使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調(diào)動(dòng)。
用英語寫讀后感篇十六
作為一個(gè)小學(xué)教英語教師，我深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的期刊，書籍有很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)之下。正好這學(xué)期我所讀的本學(xué)科書目是《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》好好學(xué)習(xí)了一下新課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生的個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)過程。教師在教授學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，更加需要培養(yǎng)的是是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識(shí)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)就有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。
教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營(yíng)造生動(dòng)的理念，活潑的課堂。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過程性、開放性、激勵(lì)性和多元性。
新課標(biāo)對(duì)教師提出了新的要求，既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面的更新，又有對(duì)教學(xué)目的和對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整，其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重，正是這些話語，讓我又一次開始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭(zhēng)取給每位學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來新鮮的色彩。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13999481.html】
