心得體會(huì)是對(duì)自己行為、決策的反思和總結(jié)，是自我管理的一種重要方式。要寫一篇完美的心得體會(huì)，首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行全面的回顧和總結(jié)。以下是一些精選的心得體會(huì)范文，供大家參考和欣賞。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇一
一年級(jí)的計(jì)算雖然剛剛起步,但它卻是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是計(jì)算能力培養(yǎng)的起點(diǎn)。下面是本站為大家準(zhǔn)備的一年級(jí)數(shù)學(xué)解決問題聽課。
心得體會(huì)。
希望大家喜歡!
上一周我們到潼川二小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，賴?yán)蠋熣Z言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。肖老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活，不管她的方法多樣，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生，讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
三、教學(xué)。
課件。
制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)訂正及時(shí)，這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。
總之，我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的三天的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，一天天的進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步非常快的。在這一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。
早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？?。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
根據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我采用直觀形象，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場(chǎng)邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因，我在教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：
一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
5.重視細(xì)節(jié)方面的教育，體驗(yàn)成功的喜悅。
“6——10的認(rèn)識(shí)和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6.深入解讀教材，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。
在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。同時(shí)，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
今后我將要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
上周四上午，在學(xué)校教務(wù)處的組織安排下，我有幸聽了剛剛在西南大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)歸來的楊麗娟老師的一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的公開課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來說是非常成功的，基本展現(xiàn)出了她的個(gè)性與特色。通過聽課，對(duì)我觸動(dòng)很大，我也從中受到了許多啟發(fā)。
1、首先就是精美課件的制作和使用，能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境，針對(duì)孩子們喜歡的動(dòng)畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、游戲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過熊大、熊二的擺氣球活動(dòng)，初步對(duì)“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的兩組圖形形成了直接體驗(yàn)，體現(xiàn)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
3、對(duì)于規(guī)律的概括總結(jié)很是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不是直接的給出概念，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進(jìn)行總結(jié)，教師及時(shí)規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更符合學(xué)生的實(shí)際，而且讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的道理。
5、教學(xué)語言親切，具有親和力，讓學(xué)生消除懼怕的心理并全情投入到學(xué)習(xí)中來。還有老師語言要有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)很濃。
6、教學(xué)中做到要留給學(xué)生多一些思考、討論、操作的時(shí)間。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生感受到來自小組合作的力量。
7、教師做到了變“教”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，知道學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)的方法。
這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。感受到學(xué)習(xí)東西不一定要到外地去學(xué)，到較高的學(xué)府去學(xué)，其實(shí)，在我們身邊就有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇二
上周四上午，在學(xué)校教務(wù)處的組織安排下，我有幸聽了剛剛在西南大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)歸來的楊麗娟老師的一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的公開課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來說是非常成功的，基本展現(xiàn)出了她的個(gè)性與特色。通過聽課，對(duì)我觸動(dòng)很大，我也從中受到了許多啟發(fā)。
1、首先就是精美課件的制作和使用，能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境，針對(duì)孩子們喜歡的動(dòng)畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、游戲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過熊大、熊二的擺氣球活動(dòng)，初步對(duì)“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的兩組圖形形成了直接體驗(yàn)，體現(xiàn)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
3、對(duì)于規(guī)律的概括總結(jié)很是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不是直接的給出概念，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進(jìn)行總結(jié)，教師及時(shí)規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更符合學(xué)生的實(shí)際，而且讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的道理。
5、教學(xué)語言親切，具有親和力，讓學(xué)生消除懼怕的心理并全情投入到學(xué)習(xí)中來。還有老師語言要有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)很濃。
6、教學(xué)中做到要留給學(xué)生多一些思考、討論、操作的時(shí)間。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生感受到來自小組合作的力量。
7、教師做到了變“教”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，知道學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)的方法。
這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。感受到學(xué)習(xí)東西不一定要到外地去學(xué)，到較高的學(xué)府去學(xué)，其實(shí)，在我們身邊就有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇三
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，一天天的進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步非?？斓摹Ｔ谶@一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。
早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？?。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
根據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我采用直觀形象，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場(chǎng)邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的'學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因，我在教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：
一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
5、重視細(xì)節(jié)方面的教育，體驗(yàn)成功的喜悅。
“6——10的認(rèn)識(shí)和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、深入解讀教材，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的`溝通，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。
在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。同時(shí)，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇四
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)《整理房間》聽課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
11月13日，全體數(shù)學(xué)組老師都到一年級(jí)聽陳老師的公開課教學(xué)。聽完這堂課，我談?wù)勛约旱穆犝n感受：
首先，陳老師能夠利用多媒體教學(xué)手段，以直觀的形式將課的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。
其次，老師教學(xué)中能注重培養(yǎng)學(xué)生自我表述問題的能力，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
再次，從練習(xí)題中，可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)。
1、教學(xué)中，陳老師一臉嚴(yán)肅，整堂下來都看不到她美麗的`笑容，讓聽課者感覺不到她的親和力。
2、雖然學(xué)生在紀(jì)律上有較好的表現(xiàn)，但在師生互動(dòng)中，我們看不到一年級(jí)學(xué)生的那種天真無邪的性格，他們沒有以往低年級(jí)學(xué)生的活潑、可愛、靈活靈現(xiàn)，顯得有些呆板。
3、老師與學(xué)生之間的距離讓我感覺他們很疏遠(yuǎn)，老師沒有彎下身子參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
4、分類是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)學(xué)生思維能力的一種方法。而在這節(jié)課中，老師忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的培養(yǎng)，沒有安排學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手分類的環(huán)節(jié)。建議老師可借助課堂現(xiàn)有的教學(xué)資源（書包、課本、文具等）安排學(xué)生動(dòng)手分一分。
1、對(duì)于低年級(jí)的課堂教學(xué)，親和力與嚴(yán)肅端正哪個(gè)更受學(xué)生歡迎呢？
2、活力課堂與嚴(yán)謹(jǐn)課堂哪種教學(xué)方式更受教師關(guān)注？
3、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要怎樣才能做到“收放”自如？
4、如何組織好學(xué)生在課堂中既要有活躍氛圍又要紀(jì)律好？
針對(duì)這些問題，我將會(huì)把它們帶到自己的課堂教學(xué)中不斷嘗試、探索，也希望大家都給些經(jīng)驗(yàn)，提出建議，幫助我成長(zhǎng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇五
小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn)。
一、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;要做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：
一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;。
二、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;。
三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣。
在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：_×同學(xué)膽子真大，回答問題時(shí)聲音真響亮;_×同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。
比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)："你也說的很好"，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理，在實(shí)際教學(xué)中，我把個(gè)人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇六
11月13日，全體數(shù)學(xué)組老師都到一年級(jí)聽陳老師的公開課教學(xué)。聽完這堂課，我談?wù)勛约旱穆犝n感受：
首先，陳老師能夠利用多媒體教學(xué)手段，以直觀的形式將課的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解，同時(shí)也能夠讓學(xué)生體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。
其次，老師教學(xué)中能注重培養(yǎng)學(xué)生自我表述問題的能力，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
再次，從練習(xí)題中，可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較為扎實(shí)。
但對(duì)于本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：
1、教學(xué)中，陳老師一臉嚴(yán)肅，整堂下來都看不到她美麗的笑容，讓聽課者感覺不到她的親和力。
2、雖然學(xué)生在紀(jì)律上有較好的表現(xiàn)，但在師生互動(dòng)中，我們看不到一年級(jí)學(xué)生的那種天真無邪的性格，他們沒有以往低年級(jí)學(xué)生的活潑、可愛、靈活靈現(xiàn)，顯得有些呆板。
3、老師與學(xué)生之間的距離讓我感覺他們很疏遠(yuǎn)，老師沒有彎下身子參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
4、分類是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是體現(xiàn)學(xué)生思維能力的一種方法。而在這節(jié)課中，老師忽略了對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的培養(yǎng)，沒有安排學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手分類的環(huán)節(jié)。建議老師可借助課堂現(xiàn)有的教學(xué)資源(書包、課本、文具等)安排學(xué)生動(dòng)手分一分。
聽完這節(jié)課，我結(jié)合自己的感受，對(duì)自己提出了幾個(gè)問題：
1、對(duì)于低年級(jí)的課堂教學(xué)，親和力與嚴(yán)肅端正哪個(gè)更受學(xué)生歡迎呢?
2、活力課堂與嚴(yán)謹(jǐn)課堂哪種教學(xué)方式更受教師關(guān)注?
3、對(duì)于低年級(jí)學(xué)生要怎樣才能做到“收放”自如?
4、如何組織好學(xué)生在課堂中既要有活躍氛圍又要紀(jì)律好?
針對(duì)這些問題，我將會(huì)把它們帶到自己的課堂教學(xué)中不斷嘗試、探索，也希望大家都給些經(jīng)驗(yàn)，提出建議，幫助我成長(zhǎng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇七
隨堂聽課可以找出教學(xué)中的缺陷。一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課后，有什么不同的想法呢？下面是本站為大家準(zhǔn)備的一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課。
希望大家喜歡!
小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn)。
一、注意培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。
專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;要做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
三、應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生敢說、善說的習(xí)慣。
在教學(xué)中加強(qiáng)說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對(duì)實(shí)際，我時(shí)時(shí)以敢說者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者。教學(xué)中，對(duì)于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)：×××同學(xué)膽子真大，回答問題時(shí)聲音真響亮;×××同學(xué)真愛動(dòng)腦筋;你說的棒極了等等。對(duì)于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵(lì)的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、適時(shí)的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，我也會(huì)以鼓勵(lì)的口吻對(duì)待，讓他感到自己也能說，即使說錯(cuò)也沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)："你也說的很好"，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)："你答得非常正確，很有進(jìn)步。"孩子都有從眾心理，在實(shí)際教學(xué)中，我把個(gè)人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣。
上周四上午，在學(xué)校教務(wù)處的組織安排下，我有幸聽了剛剛在西南大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)歸來的楊麗娟老師的一節(jié)一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的公開課。楊老師的這節(jié)課，從總體上來說是非常成功的，基本展現(xiàn)出了她的個(gè)性與特色。通過聽課，對(duì)我觸動(dòng)很大，我也從中受到了許多啟發(fā)。
1、首先就是精美。
課件。
的制作和使用，能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”情境，針對(duì)孩子們喜歡的動(dòng)畫人物熊大、熊二，并將其貫穿于整節(jié)課的始終，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、游戲引入，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過熊大、熊二的擺氣球活動(dòng)，初步對(duì)“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的兩組圖形形成了直接體驗(yàn)，體現(xiàn)出了規(guī)律的優(yōu)越性，引起學(xué)生的好奇，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。
3、對(duì)于規(guī)律的概括總結(jié)很是符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不是直接的給出概念，而是讓學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進(jìn)行總結(jié)，教師及時(shí)規(guī)范數(shù)學(xué)語言，并積極鼓勵(lì)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言描述每組圖形的規(guī)律，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
4、教學(xué)內(nèi)容得當(dāng)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，使之更符合學(xué)生的實(shí)際，而且讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)的道理。
5、教學(xué)語言親切，具有親和力，讓學(xué)生消除懼怕的心理并全情投入到學(xué)習(xí)中來。還有老師語言要有激情，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛才會(huì)很濃。
6、教學(xué)中做到要留給學(xué)生多一些思考、討論、操作的時(shí)間。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作意識(shí)，讓學(xué)生感受到來自小組合作的力量。
7、教師做到了變“教”為“導(dǎo)”，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。也就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，知道學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、掌握學(xué)習(xí)的方法。
這次聽課，讓我受益匪淺，感受很多，其中感觸最深的就是作為一名教師要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。感受到學(xué)習(xí)東西不一定要到外地去學(xué)，到較高的學(xué)府去學(xué)，其實(shí)，在我們身邊就有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西。
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了，我看著孩子們一天天的成長(zhǎng)，一天天的進(jìn)步，我心里很高興。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)的確需要一個(gè)過程，但只要堅(jiān)持下來，孩子們會(huì)進(jìn)步非?？斓?。在這一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1.教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。
早在一年級(jí)剛剛開始的時(shí)候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？臁?/p>
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。
根據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，我采用直觀形象，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué)。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場(chǎng)邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的，有沒有更好的建議;再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因，我在教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：
一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;二、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
5.重視細(xì)節(jié)方面的教育，體驗(yàn)成功的喜悅。
“6——10的認(rèn)識(shí)和加減法”教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、分工合作等教育。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6.深入解讀教材，溝通知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識(shí)彼此間的溝通，那教給孩子們知識(shí)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的知識(shí)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來。所以，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識(shí)教知識(shí)，而是溝通各知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中，孩子們就不教就會(huì)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)掌握了方法。
在教學(xué)之中，讓我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣思考問題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。同時(shí)，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。
今后我將要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇八
上一周我們到潼川二小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，賴?yán)蠋熣Z言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。肖老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活，不管她的方法多樣，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生，讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)訂正及時(shí)，這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。
總之，我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的三天的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇九
_月_日上午，我和幾個(gè)同事一起前往_x附屬幼兒園聽課，感受頗深。作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課，分別針對(duì)小，中，大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色，各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中，印象最深刻的是x老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前，思路清晰，構(gòu)思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力?；ㄆ渴怯變悍浅Ｊ煜さ囊粯?xùn)|西，x老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng)，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造，充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場(chǎng)驚嘆的是x老師出示的幾個(gè)泥工花瓶，造型美觀大方。當(dāng)出示“長(zhǎng)鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑，x老師并沒制止，而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此，在吳老師示范制作方法的時(shí)候，幼兒的注意力都集中在老師身上。x老師邊示范邊講解，在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。
在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候，x老師細(xì)心的指導(dǎo)，并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下，幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場(chǎng)下老師的好評(píng)。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，x老師這個(gè)“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動(dòng)，結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。
感受一：我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
感受二：活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
感受三：在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理常如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
作為一名新教師，一切還只是個(gè)開端，學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，我想只要心中充滿對(duì)孩子的愛，對(duì)幼兒事業(yè)的熱愛，一切困難都能迎刃而解。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十
本學(xué)期工作室的必讀書是《課程改革與問題解決教學(xué)》一書，我利用假期時(shí)間認(rèn)真讀了這本書，領(lǐng)悟到了很多?！墩n程改革與問題解決教學(xué)》書中提到課程改革要建構(gòu)的課程目標(biāo)是：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。”這個(gè)目標(biāo)明確指出新課程改革注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也關(guān)注學(xué)生情感、以及價(jià)值觀的體現(xiàn)。
“問題解決”教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)有效的問題解決者，在這個(gè)意義上來說與新的課程改革的目標(biāo)不謀而合。書中還提到“問題解決”教學(xué)必須使學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基本知識(shí)(能夠深層理解并運(yùn)用知識(shí))、提升其思考技能(能夠分析與綜合信息等)，發(fā)展其研究能力(能夠搜集、處理和利用信息等)，精練其溝通技術(shù)(學(xué)會(huì)表達(dá)、說服、多媒體呈現(xiàn)等)，強(qiáng)化其合作的社會(huì)技能(學(xué)會(huì)傾聽、處理好角色關(guān)系、具有團(tuán)隊(duì)精神、民主素養(yǎng)等)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力(會(huì)利用自己的智能強(qiáng)項(xiàng)解決問題，會(huì)反思)，促進(jìn)其實(shí)踐能力(動(dòng)手操作)和創(chuàng)新精神(能以靈活、多樣、新穎、非常規(guī)的方式解決問題)的發(fā)展等等。
在本書中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了好的教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是能夠讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，因此，“問題解決”教學(xué)作為一種教學(xué)模式，和新課程改革的理念是相融合的，也可以理解為“問題解決”教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)新課程改革具體目標(biāo)的一個(gè)有效的策略。
對(duì)我們教師而言，如何把新課程改革的理念轉(zhuǎn)化為具體的教育實(shí)踐，需要各種各樣的行動(dòng)策略，而“問題解決”教學(xué)模式則為它們尋找理念轉(zhuǎn)化指明了一個(gè)方向，即任何教學(xué)策略最終的目的之一都是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生問題意識(shí)和問題解決能力的培養(yǎng)。
書中還提到如何培養(yǎng)和促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。對(duì)于這個(gè)問題我們每位老師都是深有體會(huì)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是學(xué)生教育之本也是學(xué)校工作的重點(diǎn)。如何有效合理的開展此項(xiàng)工作本書也給了一些很有效的指導(dǎo)思想。當(dāng)一個(gè)人面臨挑戰(zhàn)時(shí)，不僅是他的認(rèn)知興趣、好奇心會(huì)得到充分的激發(fā)，他的智力潛能也可以得到最為充分的調(diào)動(dòng)。因此作為教師應(yīng)該從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如何采取激勵(lì)教學(xué)法。
讀了《課程改革與問題解決教學(xué)》，覺得“問題解決”教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。面臨需要解決的問題時(shí)，能主動(dòng)尋求資源以求解決之道。而且還告訴孩子們要具有批判性思維能力，并養(yǎng)成勤思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都是當(dāng)代小學(xué)生必須從小具有的一種學(xué)習(xí)能力。
讀過這本書后覺得自己的教學(xué)理念也在不知不覺中發(fā)生著變化。我覺得它能夠讓我這些年輕教師從大方向上對(duì)當(dāng)前的新課程改革進(jìn)行的現(xiàn)狀有一個(gè)很全面理解和認(rèn)識(shí)，并為年輕教師在教學(xué)的道路上點(diǎn)亮了一盞前進(jìn)的燈。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十一
在xx小學(xué)聽了幾堂課，我深深的意識(shí)自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對(duì)語文的學(xué)習(xí)還不夠。從xx小學(xué)五年級(jí)的x老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文，要在基礎(chǔ)上下功夫，特別是學(xué)生對(duì)字詞的理解，作為老師的我，應(yīng)該要把一個(gè)字做充分的解釋，旨在教學(xué)生真正弄得字的意思，把一個(gè)字做到了充分的詮釋，學(xué)生以后對(duì)字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學(xué)生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡(jiǎn)單的造詞造句，根本就會(huì)仔細(xì)的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實(shí)是教新字詞的'一個(gè)短板。
自從聽了這次別的學(xué)校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法，而且經(jīng)驗(yàn)也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學(xué)習(xí)，我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，需要自己對(duì)自身能力加強(qiáng)，更需要自己去努力學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補(bǔ)缺。這不僅是對(duì)自己的一種豐富，更是對(duì)學(xué)生的一種負(fù)責(zé)。只有老師自己本身的學(xué)識(shí)強(qiáng)了，才能把更好的學(xué)識(shí)傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習(xí)的好處，就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法，進(jìn)而不斷的改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)方法，找到合適自己的教學(xué)方式。而且從x老師那，了解到這個(gè)崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責(zé)做好。
通過此次的外出聽課的學(xué)習(xí)，我能夠吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，在結(jié)合自己的教學(xué)，努力從中找到合適自己的語文教學(xué)。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景，我更加發(fā)現(xiàn)自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的，而且自己之前上課時(shí)，有很多的問題還沒有解決的，所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十二
今天聽了陳倩倩老師上的一年級(jí)語文《自己去吧》第一課時(shí)，有以下幾點(diǎn)感想與大家分享一下：
1、闖關(guān)情景設(shè)計(jì)的很好。陳老師在教學(xué)自、己、吧等12個(gè)生字時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“過河翻山得勝利”的情景，比較有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我針對(duì)最后的指名闖關(guān)和大家一齊闖關(guān)提一個(gè)建議，就是可以把指名闖關(guān)和一齊闖關(guān)變?yōu)榉纸M闖關(guān)，這樣比賽的氣氛會(huì)更濃一些，也更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。
2、多種形式讓學(xué)生熟悉生字。
（1）音形義的結(jié)合。例如教學(xué)“您”時(shí)，問到了是前鼻音還是后鼻音（音）、什么的您（什么情況下用您？組詞，屬義）、數(shù)筆劃空寫（強(qiáng)調(diào)了豎勾和臥勾，屬形）。
（2）多種形式讀。例如教學(xué)“帶”時(shí)，用到了師范讀、開火車、齊讀等形式讓學(xué)生反復(fù)的讀生字詞，以便讓學(xué)生在不斷的讀中熟悉生字。
在教學(xué)生字方面，我針對(duì)陳老師每個(gè)字都帶著學(xué)生學(xué)提個(gè)意見，就是一些簡(jiǎn)單的字，如吧、嗎等，可以試著放手讓學(xué)生自己說“我是怎樣記的”，這樣有松有弛可能會(huì)比較好。
3、“景”字的“日（ri)”字頭教錯(cuò)了說成了“曰(yue)”字頭。
4、陳老師的課堂管理能力很好。我們?nèi)ヂ犝n的時(shí)候大部分學(xué)生紀(jì)律都很好，我認(rèn)為這對(duì)于一年級(jí)來說很不容易，要是在個(gè)別同學(xué)起來回答時(shí)，其他同學(xué)能認(rèn)真傾聽就更好了。
最后是針對(duì)陳老師的示范板書的。因?yàn)檫@一課時(shí)學(xué)生需要學(xué)寫兩個(gè)生字，所以黑板上畫了兩個(gè)田字格（上下連接的），我認(rèn)為兩個(gè)格子連的太緊了，我在下面看時(shí)，都看不太清，覺得會(huì)影響到教學(xué)在田字格中寫生字的效果。這點(diǎn)陳燕飛老師提了個(gè)辦法就是干脆直接用投影儀在紙上示范，我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，以后可以試試。
以上是我對(duì)陳倩倩老師上的《自己去吧》的幾點(diǎn)看法，可能不太成熟，多包涵了！
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十三
第一段：引言（100字）。
作為一名教育工作者，在一年級(jí)的教學(xué)過程中，跟崗聽課不僅是提高教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，更是了解學(xué)生真實(shí)需求的機(jī)遇。通過跟崗聽課，我親身體驗(yàn)了一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和老師的教學(xué)方法，深刻認(rèn)識(shí)到了一年級(jí)教學(xué)的重要性以及教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用。在聽課的過程中，我不僅收獲了教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更體會(huì)到了學(xué)生的快樂和進(jìn)步。
第二段：學(xué)生的真實(shí)需求（200字）。
從跟崗聽課中，我深刻認(rèn)識(shí)到一年級(jí)學(xué)生的真實(shí)需求。一年級(jí)學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起點(diǎn)階段，需要建立對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的信任感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能。他們對(duì)新事物充滿了好奇，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育活動(dòng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)能力還比較脆弱，需要耐心細(xì)致的教學(xué)，尊重個(gè)別差異，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的關(guān)注和發(fā)展。
第三段：教師的重要性（300字）。
一年級(jí)的教學(xué)工作對(duì)教師的要求非常高。他們需要熟悉教材，設(shè)計(jì)有趣而富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。通過觀摩老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)谡n堂上的高超教學(xué)技巧。他們能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，通過游戲、競(jìng)賽等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，老師們?cè)谡n堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作精神，讓學(xué)生在課堂中獲得成就感。老師們不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人和心靈的塑造者。
第四段：自身的反思與問題（300字）。
在跟崗聽課中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。首先，我在課堂上的語言表達(dá)不夠清晰、準(zhǔn)確，需要努力提高自己的表達(dá)能力。其次，我在組織課堂活動(dòng)方面還有待加強(qiáng)，需要更好地把握教學(xué)節(jié)奏和課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加愉快。此外，我還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理論知識(shí)，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第五段：對(duì)未來的展望（200字）。
通過一年級(jí)跟崗聽課的經(jīng)歷，我對(duì)未來的教學(xué)工作更加充滿信心。我會(huì)繼續(xù)深入研究教育教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)水平，更好地滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，我也期望能夠參與更多的跟崗聽課，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)學(xué)生的理解和關(guān)愛程度。我相信，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能成為一名更好的教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過一年級(jí)跟崗聽課體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了一年級(jí)學(xué)生的真實(shí)需求和教師的重要性。我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并為未來的教育工作充滿信心。在接下來的工作中，我將努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十四
10月11日，我參加了雁山中心小學(xué)教學(xué)開放日活動(dòng)，活動(dòng)中李碧玲老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問》一課，這節(jié)課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識(shí)。
李老師的教態(tài)大方得體，言語親切。在這節(jié)課中從買早餐引入，情景貼近學(xué)生生活，直奔主題，通過學(xué)習(xí)“一搭配二”、“二搭配二”、“二搭配三”等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地搭配。在老師的引導(dǎo)下整節(jié)課學(xué)生幾乎沒有出錯(cuò)，但值得思考的是教師在整堂課中是要做到“大導(dǎo)”還是“小導(dǎo)”呢？教師應(yīng)大膽地放手，讓學(xué)生在有序搭配與無序搭配中自由探索，去發(fā)現(xiàn)問題碰撞火花，然后導(dǎo)出有序搭配作用，既不重復(fù)也不遺漏。然后借助符號(hào)來思考可能存在的搭配情況，比單純依靠實(shí)物來分析搭配的現(xiàn)象更有價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)方法的簡(jiǎn)潔性，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程中，去撫摸數(shù)學(xué)的脈動(dòng)，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。
有效的教學(xué)情境必須以問題為主線，在學(xué)生大膽猜想、自主驗(yàn)證、尋找規(guī)律等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，不斷引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)他們探究問題和解決問題的欲望，豐富和提升學(xué)生解決問題的策略水平。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十五
在自主探索和合作交流中，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在這節(jié)課中，羅老師一開始就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)地聽講，能緊緊抓住學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)聽講這一細(xì)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過程中羅老師的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)述、概括別人的發(fā)言，并用多種方法激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽。這方面羅老師做得非常好，在這節(jié)課中，我得到兩點(diǎn)啟示。
一、加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生善于聽。良好的習(xí)慣是人成材的基石，使人終身受益，相對(duì)于傾聽能力來講，傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)更需要教師的指導(dǎo)。所以我們教師必須有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生做到“專心、細(xì)心、虛心”，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言都要專心，能從別人的談話中收集有關(guān)信息，如在每一個(gè)學(xué)生講解全班的同學(xué)都有認(rèn)真聽講。另外，在聽取別人發(fā)言時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，并對(duì)別人不完整的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和整理。只有把別人的發(fā)言聽清楚、聽懂，才能從中得到啟發(fā)，觸類旁通。如：在小組交流的過程，每個(gè)同學(xué)都做到認(rèn)真，傾聽組員的口算方法。高效的課堂教學(xué)不但要鼓勵(lì)學(xué)生愛講，還要引導(dǎo)學(xué)生善聽，倡導(dǎo)學(xué)生多思。“講、聽、思”并重，互相促進(jìn)。我們追求課堂的生動(dòng)活潑，不只是外在的、形式上的，更需要的是一種內(nèi)在的、深層次的思維的靈。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十六
在當(dāng)今教育改革的浪潮下，為了更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需求，我參加了一年級(jí)跟崗聽課的培訓(xùn)。這次活動(dòng)的目的在于增強(qiáng)教師的專業(yè)操守，提高教育教學(xué)能力。通過親自進(jìn)入課堂，觀摩優(yōu)秀教師的授課，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的了解與認(rèn)識(shí)。
第二段：課堂觀察和收獲。
在觀摩的一天中，我進(jìn)入了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的一年級(jí)教師的課堂，并仔細(xì)觀察了她的教學(xué)過程。我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的課堂是一個(gè)世界充滿無限可能的地方。教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師通過互動(dòng)、游戲等形式引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求，使課堂變得既有趣又富有啟發(fā)性。
第三段：教師的教學(xué)方法與策略。
通過觀摩，我發(fā)現(xiàn)這位老師的教學(xué)方法非常靈活多樣。她注重啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)他們提問、探索，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。她還通過情景模擬、小組合作等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和實(shí)踐，提高他們的動(dòng)手能力。此外，她還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過布置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題。
第四段：學(xué)生的表現(xiàn)與教育啟示。
觀摩課堂中，學(xué)生們表現(xiàn)出了積極的參與和學(xué)習(xí)的態(tài)度。他們熱情地回答問題，積極和其他同學(xué)互動(dòng)，體現(xiàn)了自己的思考和創(chuàng)造能力。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。此外，觀摩中我還注意到了學(xué)生的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，因此教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。
第五段：未來的努力目標(biāo)。
通過這次一年級(jí)跟崗聽課活動(dòng)，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我意識(shí)到作為一名老師，要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。我要努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在我手上能夠得到最好的教育。同時(shí)，我還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，做到個(gè)性化教育，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的教育。通過不斷地反思和探索，我相信自己會(huì)成為一名更好的教師。
總結(jié)：
一年級(jí)跟崗聽課的體驗(yàn)使我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。通過觀摩優(yōu)秀教師的授課，我學(xué)到了許多有益的教學(xué)方法和策略。此外，我還深刻地意識(shí)到作為一名教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因材施教。這次觀摩使我明確了自己在教育教學(xué)方面的努力目標(biāo)，我將不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十七
第一段：開頭引入寓言主題和目的（200字）。
寓言是一種文學(xué)形式，通常通過動(dòng)物或虛構(gòu)人物的形象來表達(dá)一個(gè)或多個(gè)寓意深遠(yuǎn)的道理。作為一年級(jí)的學(xué)生，我們第一次接觸寓言，并參與了相關(guān)的聽課活動(dòng)。這一系列的課程安排旨在幫助我們理解寓言中的隱含意義，并通過故事中的教訓(xùn)來培養(yǎng)我們的思維能力和道德品質(zhì)。通過參與這些聽課，我深刻體會(huì)到了寓言對(duì)我們的啟示和教育的重要性。
第二段：描述寓言故事的內(nèi)容和思考（200字）。
在這些聽課活動(dòng)中，我們聽了許多經(jīng)典的寓言故事，如《烏鴉喝水》、《王子和窮孩子》等。每個(gè)故事都有它自己的主題和道理。我們通過仔細(xì)聆聽，理解了故事中的情節(jié)和教訓(xùn)。例如，在《烏鴉喝水》這個(gè)故事中，烏鴉找到了水，但卻不能喝到。這告訴我們不僅要想到問題的解決方法，還要考慮是否有效。而在《王子和窮孩子》這個(gè)故事中，財(cái)產(chǎn)和地位并不能決定一個(gè)人的價(jià)值，人的真正財(cái)富在于善良和友誼。這些寓言故事給了我們很多思考。
第三段：講述在聽課過程中學(xué)到的道德和智慧（200字）。
通過參與寓言聽課，我更加深入地理解到了道德和智慧的重要性。這些故事不僅教誨我們?nèi)绾握_行事，而且告訴我們善惡的后果。例如，在《狼來了》這個(gè)故事中，謊言的后果是破壞了信任和失去了幫助。通過這個(gè)故事，我們明白了說實(shí)話的重要性。而在《刀來了》這個(gè)故事中，謹(jǐn)慎和冷靜是解決問題的關(guān)鍵，而不是盲目的恐懼和混亂。這些道德和智慧的教導(dǎo)將對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
第四段：總結(jié)寓言的教育價(jià)值（200字）。
寓言故事是一種很好的教育工具。它們可以通過兒童感興趣的故事和人物來向他們傳達(dá)道德價(jià)值觀和解決問題的智慧。在聽課的過程中，我明白了道德與智慧在生活中的重要性，并意識(shí)到做出正確選擇的重要性。這些聽課讓我了解到寓言的深意，它們鼓勵(lì)我積極表達(dá)自己的想法，并發(fā)展自己的理解力和判斷力。
第五段：對(duì)于今后的應(yīng)用和反思（200字）。
寓言對(duì)我的教育影響很大，它們不僅幫助我提高了問題解決的能力，也讓我更懂得了如何與人友善相處。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用寓言中的道理和思考方式，做出正確的決策，培養(yǎng)良好的品德，并成為一個(gè)有價(jià)值觀、有責(zé)任感的人。我相信，寓言聽課帶給我的智慧和道德的啟示將伴隨我一生。
總結(jié)：在一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，寓言聽課活動(dòng)為我們打開了一扇通向道德和智慧世界的大門。通過仔細(xì)聆聽和思考，我們汲取了很多寓言故事中的教訓(xùn)和智慧。這些聽課讓我們明白了做人的原則和價(jià)值觀，提高了我們的道德修養(yǎng)和判斷力。寓言聽課在潛移默化中引導(dǎo)著我們的思考和行為方式，對(duì)我們的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。通過參與這些課程，我們將成為一個(gè)更明智和有良好道德的人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十八
寓言故事一直以來都是孩子們喜愛的讀物，其中蘊(yùn)含的智慧和道德教育深受家長(zhǎng)和老師的推崇。近日，在學(xué)校舉辦的寓言聽課活動(dòng)中，我有幸聆聽了一節(jié)關(guān)于勤奮與懶惰的寓言課。通過這堂課，我領(lǐng)悟到了勤奮的重要性，也收獲了很多啟示。
第一節(jié)課，老師引導(dǎo)我們一起閱讀了一則寓言故事《螞蟻和蟋蟀》。故事中，螞蟻為了儲(chǔ)存食物度過了一個(gè)個(gè)勤勞的夏季，而蟋蟀則忍受了一個(gè)個(gè)寒冷的冬季。通過觀察，我們看到了螞蟻的努力和蟋蟀的懶惰。這使我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有通過勤奮努力，我們才有可能創(chuàng)造美好的未來。
第二節(jié)課，老師選取了寓言故事《烏鴉和狐貍》來講述誠(chéng)實(shí)與謊言的區(qū)別。故事中，狐貍獲得烏鴉的稱贊，它滿心得意地張開嘴巴，結(jié)果掉下來的食物被狡猾的狐貍搶走。通過這個(gè)故事，我明白了謊言會(huì)帶來欺騙和損失，而誠(chéng)實(shí)卻能贏得他人的尊重和信任。于是，我下定決心要常常說真話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
第三節(jié)課，老師選取了寓言故事《狐貍和葡萄》來教導(dǎo)我們要有毅力。故事中，狐貍努力跳起來想夠到葡萄，但卻一次次失敗。最終，它不甘心地離開了。通過這個(gè)故事，我明白了成功需要堅(jiān)持不懈，需要有足夠的毅力。所以，無論遇到什么困難，我都會(huì)像狐貍一樣，堅(jiān)持不懈地去努力。
第四節(jié)課，老師選取了寓言故事《狼與小羊》來教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。故事中，狼冒充法官，借口小羊弄臟了水，找借口吃掉了小羊。通過這個(gè)故事，我明白了要保護(hù)自己，不任憑他人欺負(fù)。所以，我下定決心要堅(jiān)持維護(hù)自己的權(quán)益，不被他人輕易欺負(fù)。
第五節(jié)課，老師選取了寓言故事《烏鴉喝水》來教導(dǎo)我們要聰明機(jī)智。故事中，烏鴉喝水的方式引起了狐貍的注意，狐貍借故恭維烏鴉，讓烏鴉張嘴唱歌，結(jié)果烏鴉掉下來的食物被狡猾的狐貍搶走。通過這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)到要保持頭腦清醒，不要輕易被他人迷惑，要時(shí)刻保持警惕。
通過這一系列的寓言故事課，我領(lǐng)悟到了許多道理。勤奮的螞蟻教會(huì)了我應(yīng)該努力工作，不懈??；謊言的后果教會(huì)了我要堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)；狐貍的堅(jiān)持教會(huì)了我要有毅力；保護(hù)自己的小羊教會(huì)了我要保護(hù)自己的權(quán)益；烏鴉的聰明教會(huì)了我要保持警惕。這些道理不僅適用于學(xué)習(xí)上的努力，也適用于生活中的各個(gè)方面。
通過這堂寓言聽課活動(dòng)，我深深感受到了寓言故事的教育力量。它可以以簡(jiǎn)短而生動(dòng)的方式，傳遞深刻的道理和智慧。我相信，如果我們能夠運(yùn)用寓言故事中所蘊(yùn)含的智慧來指導(dǎo)自己，我們一定能夠做到更加優(yōu)秀和成功。因此，我會(huì)牢記這些寓言故事，將它們?nèi)谌氲轿业膶W(xué)習(xí)和生活中，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇十九
跟崗聽課是一種很有意義的教育實(shí)踐活動(dòng)，可以讓我們走進(jìn)課堂，近距離觀察與傾聽一年級(jí)的課程。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了孩子們無限的可愛與真誠(chéng)，也深刻體會(huì)到了教育工作的重要性。
第二段：觀察與感受。
一年級(jí)的課堂氛圍溫馨而生動(dòng)，我看到了一位年輕的老師們充滿熱情地講課和與學(xué)生互動(dòng)的情景。他們用簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)活潑的語言，使得抽象的知識(shí)變得易于理解。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一年級(jí)的孩子們靈活的思維和強(qiáng)烈的好奇心，他們能夠快速吸收新知識(shí)，并通過與老師的互動(dòng)得到靈感和啟迪。
第三段：教育工作的挑戰(zhàn)。
雖然一年級(jí)的教育看起來簡(jiǎn)單，但實(shí)際上卻是一項(xiàng)相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性的工作。一年級(jí)的孩子們對(duì)于新環(huán)境和新學(xué)科可能會(huì)感到不適應(yīng)，他們未必能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)課堂生活。因此，作為一名教師，在課堂上需要耐心地引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們，同時(shí)關(guān)注他們的個(gè)體差異，保證每一個(gè)孩子都能得到充分的發(fā)展。
第四段：對(duì)教育工作者的啟示。
跟崗聽課讓我深刻體會(huì)到教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)秀品質(zhì)的重要性。一年級(jí)的教育工作給予了我對(duì)學(xué)生的教育需要充分的認(rèn)識(shí)。我們需要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)安全和有溫度的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己，尊重他人，并培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。
第五段：對(duì)改進(jìn)教育工作的思考。
通過跟崗聽課，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，教師可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并通過多元化的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能。同時(shí)，應(yīng)該注重家校之間的溝通與合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育積極參與。只有多方合作，才能更好地為孩子們提供一個(gè)全面發(fā)展的教育環(huán)境。
總結(jié)：
通過一年級(jí)跟崗聽課的經(jīng)歷，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性。一年級(jí)學(xué)生需要我們的關(guān)懷和教育，他們的思維需要我們的引導(dǎo)和啟迪。作為一名教育工作者，我們應(yīng)該用心去教，用愛去育，給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，幫助他們成為有價(jià)值觀、有創(chuàng)造力、有獨(dú)立思考能力的人。只有這樣，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個(gè)美好的未來。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇二十
一年級(jí)的兒童們對(duì)于世界的認(rèn)知正在逐漸擴(kuò)大，他們開始對(duì)于各種故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這個(gè)階段，寓言故事是教育他們的重要形式之一。通過寓言聽課，我有幸親身體驗(yàn)到了一年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)過程。寓言故事不僅僅是教給孩子們道德的教學(xué)工具，更是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力的途徑。
第一段：寓言故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在一年級(jí)的寓言聽課過程中，我深刻感受到了寓言故事對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用。孩子們對(duì)于故事中的人物和情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們熱衷于參與到故事中。在一次聽課中，老師講述了關(guān)于“烏鴉喝水”的寓言故事。故事中，烏鴉找不到水喝的時(shí)候，想到了用石子扔進(jìn)瓶子中，使得水位升高，自己才能喝到水。這個(gè)故事讓孩子們對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們紛紛表示要嘗試這個(gè)方法。寓言故事通過生動(dòng)有趣的情節(jié)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第二段：寓言故事培養(yǎng)邏輯思維。
在一年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)中，邏輯思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。通過寓言教學(xué)，孩子們能夠從故事中感悟到其中的道理和思維方式。在一次聽課中，老師講述了有關(guān)“狼來了”的寓言故事。故事中，小羊被狼多次誤導(dǎo)，最終失去了對(duì)狼的戒備之心。然而，當(dāng)真正出現(xiàn)狼的時(shí)候，小羊卻無人相信。這個(gè)故事引發(fā)了孩子們的思考，他們紛紛表示狼的誠(chéng)信問題很重要，需要想辦法識(shí)破狼的謊言。通過寓言故事的講解，孩子們培養(yǎng)了邏輯思維的能力，學(xué)會(huì)了從多個(gè)可能性中選擇最合理的答案。
第三段：寓言故事培養(yǎng)創(chuàng)造力。
寓言故事能夠讓孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力。在一次聽課中，老師講述了有關(guān)“烏鴉和狐貍”的寓言故事。故事中，烏鴉以自己漂亮的歌聲，吸引了狐貍的稱贊，并把那只帶有美味肉的口袋落在了狐貍的手中。這個(gè)故事讓孩子們思考如何用自己的創(chuàng)意去解決問題。在課后的小組討論中，孩子們紛紛提出了自己的創(chuàng)意和解決方案。有的孩子認(rèn)為可以用美麗的圖畫吸引狐貍的目光，有的孩子想到了可以用美味的食物來吸引狐貍。通過寓言故事的啟發(fā)，孩子們的創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
第四段：寓言故事教育道德。
寓言故事是培養(yǎng)孩子良好道德的重要途徑之一。在一次聽課中，老師講述了關(guān)于“烏龜和兔子”的寓言故事。故事中，兔子驕傲自大，最終被慢慢的烏龜超過。故事通過講述兔子的懶惰和驕傲的行為，告誡孩子們不要輕視他人，要通過努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。孩子們通過這個(gè)故事認(rèn)識(shí)到了懶惰和驕傲的問題，并表示要從自己做起，培養(yǎng)良好的品德。通過寓言故事的講述，孩子們接受了道德的熏陶和教育。
第五段：結(jié)語。
通過寓言聽課的經(jīng)歷，我深深認(rèn)識(shí)到了寓言故事對(duì)于一年級(jí)兒童的教育作用。寓言故事不僅僅是教給孩子們道德的教學(xué)工具，更是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力的途徑。在今后的教育中，我將更加注重運(yùn)用寓言故事來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，幫助他們成長(zhǎng)為獨(dú)立思考和具備良好道德素養(yǎng)的人。
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇二十一
一年級(jí)幾位老師的課，堪稱本次活動(dòng)的壓軸之作。不管是教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過程，還是教學(xué)效果，都可以說是很完美，很精彩的，很有收獲的。
就教學(xué)目標(biāo)來說，前兩位老師所上口語交際課，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生相互交流。后來的五位老師主要是識(shí)字，讀文，了解課文大意，從中體會(huì)所表達(dá)的情感。課堂上，湯一梅老師給孩子們提出的要求：聲音洪亮，發(fā)音清晰，有禮貌，并學(xué)會(huì)傾聽。明確的目標(biāo)，使孩子們知道自己應(yīng)該怎么做，怎么樣才能做得更好。
就整堂課的教學(xué)來看，每一節(jié)課的設(shè)計(jì)都能突出重點(diǎn)，由易到難，聯(lián)系生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，便于突破難點(diǎn)。例如：侯老師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，一開始設(shè)計(jì)“誰在家里干什么?！蓖ㄟ^形象的畫面反復(fù)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組說一說，并拓展了思路：可以是幫家長(zhǎng)做事，可以是關(guān)心老人，可以是愛護(hù)小動(dòng)物，也可以是進(jìn)行體育鍛煉等等。
圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)靈活的有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，這是一年級(jí)幾位老師最為拿手的好戲，張麗萍老師的魔術(shù)棒可真神奇，變來冬天，變走雪花，變出生字，變跑拼音，又變來了春天、夏天和秋天。這些情景的創(chuàng)設(shè)，完全把孩子們吸引了，大大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，不客氣地說，或許，這節(jié)課會(huì)使孩子們記一輩子?？上У氖菑埨蠋煕]有變出那個(gè)孩子迫切想要的棒棒糖來。還有張蕾老師的小動(dòng)物比尾巴大賽，以爭(zhēng)奪門票和獅子大王的獎(jiǎng)勵(lì)為孩子們鼓勁兒加油，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，敢于表達(dá)和質(zhì)疑，這也是咱們一年級(jí)幾位老師最可學(xué)習(xí)的地方。雷亞麗老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)《小小的船》，在識(shí)字讀文后，安排了“我會(huì)說”的環(huán)節(jié)，孩子們的思維特別活躍，說到“藍(lán)藍(lán)的天像小河、像大海；閃閃的星星像眼睛、像寶石；紅紅的太陽(yáng)像向日葵、像草莓、像火球、像寶石，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的西瓜像皮球，白白的云朵像棉花，細(xì)細(xì)的柳條像頭發(fā)”等等。還有楊娜老師在學(xué)習(xí)《四季》之后，讓孩子們?cè)囍幰皇仔≡?shī)，孩子們眾說紛紜，表現(xiàn)棒極了，毫不夸張地說，比我們中高年級(jí)的孩子一點(diǎn)兒也不遜色。
就教學(xué)效果而言，這幾節(jié)課都使學(xué)生獲得了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和解決問題方面有了初步的意識(shí)，并在情感、態(tài)度等方面得到了相應(yīng)的發(fā)展。例如：魏玉萍老師在教學(xué)《小小的船》之后，提問：假如是你在小小的船上，會(huì)看到什么呢？心情如何？學(xué)生的回答五花八門，但心情不外乎高興、開心之類。魏老師引導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣來，不用說怎么讀，不用強(qiáng)調(diào)聲音的高低、輕重、緩急，只要高興就行。一下子，使問題變得簡(jiǎn)單了，孩子們的高興勁兒溢于言表。
本次教學(xué)研討活動(dòng)暫時(shí)告一段落，但老師們之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)、相互提高的教研風(fēng)將繼續(xù)下去。祝大家在今后的教學(xué)中，正如我們的校訓(xùn)所言：“icandoitbetter.”
一年級(jí)數(shù)學(xué)聽課心得體會(huì)篇二十二
2.教學(xué)過程要精致。
3.要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此各位老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
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