教案是教師按照教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)際情況編制的一種指導(dǎo)教學(xué)的書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)需要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)和具體步驟，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和系統(tǒng)性。掌握好教案的編寫(xiě)步驟可以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇一
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫(xiě)的方法，體驗(yàn)速寫(xiě)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)(添畫(huà))，逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。
人物速寫(xiě)完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)
那里看出來(lái)的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫(xiě)的概念
速寫(xiě)：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫(huà)。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇二
前一段時(shí)間，在我與中班幼兒共同游戲、玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動(dòng)手操作的活動(dòng)，但是對(duì)手本身的認(rèn)識(shí)卻很少，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1．用小手進(jìn)行各種探索活動(dòng)，增進(jìn)觸覺(jué)的敏感程度。
2．了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會(huì)保護(hù)手。
3．在活動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1．創(chuàng)設(shè)四個(gè)區(qū)域：體育區(qū)、角色區(qū)、音樂(lè)區(qū)、美工區(qū)。
2．百寶箱一個(gè)，內(nèi)裝木梳、球、帽子等物品。
1．創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒到游樂(lè)場(chǎng)玩，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(1)師：“今天老師帶你們到游樂(lè)場(chǎng)玩，高興嗎?那快把你的小手搭在前面小朋友的肩上，開(kāi)起小火車(chē)和我們一起出發(fā)吧!”
(2)師：“游樂(lè)場(chǎng)到了，這里有許多的區(qū)域游戲，你們可以到自己喜歡的地方去玩!小朋友快下車(chē)吧!”
(3)幼兒自由選擇區(qū)域開(kāi)心地玩耍(播放歡快的音樂(lè))。
2．教師進(jìn)行提問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒了解手的功能。
(1)提問(wèn)：“你們都玩什么了?這些事都用到了什么?”(手)。
(2)幼兒討論：小手還能干什么?
3．幼兒觀察手，了解手的基本構(gòu)造及手的保護(hù)。
(1)師：“你們知道我們一共有幾只手嗎?(兩只)。還可以怎么說(shuō)?(一雙手)那一只手有幾根手指寶寶呢?(5根)小朋友有名字，手指寶寶也有自己的名字，你能叫出它們的名字嗎?”
(2)師：“認(rèn)識(shí)了手指寶寶，我們玩一個(gè)手指游戲：《手指兵》。
(3)組織幼兒討論：如何愛(ài)護(hù)我們的小手?教育幼兒不摸刀、玩火，做事注意保護(hù)手，以免手受到傷害。
4．小手變畫(huà)。
師：“小朋友，你們知道嗎?小手還能像孫悟空一樣會(huì)變呢?你們看我的小手變成了什么?(老鷹、小鳥(niǎo))那你們小手能變成什么呀!那快拿起畫(huà)筆把能變的小手畫(huà)下來(lái)吧!”
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽用手嘗試變畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
(2)欣賞幼兒作品，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
本次常識(shí)教育活動(dòng)以幼兒親身體驗(yàn)、逐步滲透的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)既符合中班幼兒的能力發(fā)展水平，又克服了以往教師是活動(dòng)主體的說(shuō)教方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)了幼兒的快樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自信心。在活動(dòng)中教師突出了讓幼兒大膽想像，使幼兒自身創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。這是一次比較成功的主題活動(dòng)。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇三
1、明白人的本領(lǐng)大，能制造出各種小工具，它給人們的生活帶來(lái)了方便。
2、能大膽嘗試，培養(yǎng)他們的操縱潛力。
3、透過(guò)觀察和操縱小工具，明白小工具的名稱及用處。
1、每組：新彩色鉛筆、畫(huà)片紙、各色正方形蠟光紙、汽水、半成品娃娃家俱若干。
2、小工具：板手、卷筆刀、釘書(shū)機(jī)、剪刀、錘子等各若干。
3、小工具展覽會(huì)。
1、這是一只新的彩色鉛筆，想一個(gè)甚么辦法才能讓它畫(huà)出畫(huà)來(lái)呢?
2、這幾張小畫(huà)片紙要是能成為一本小畫(huà)書(shū)，大家都能夠翻著看該有多好呀，怎樣做呢?
3、這張小床是娃娃家中小娃娃睡的'，這上面還有幾顆釘子沒(méi)有釘下往，我們?cè)鯓愚k呢?
1、幼兒分組進(jìn)行操縱，由徒手引發(fā)尋覓工具幫忙。
2、幼兒討論，明白小工具名稱與用處，老師操縱示范。
(2)這本小畫(huà)書(shū)用甚么方法釘成了?釘書(shū)機(jī)還有甚么用?
(3)這張小床釘好了，小娃娃又能夠睡覺(jué)了，是誰(shuí)釘?shù)?
(4)誰(shuí)把汽水瓶蓋子打開(kāi)了，用了甚么?板子還能夠做些甚么?
(5)這兩只筆能夠畫(huà)畫(huà)了，是誰(shuí)做的?用了甚么?(卷筆刀)平時(shí)老師用甚么來(lái)削鉛筆?(刀子)小朋友用刀子輕易劃著手，卷筆刀的刀片躲在盒子里，所以它很安全。
3、幼兒再一次操縱，嘗試剛才沒(méi)有用過(guò)的小工具。
4、小結(jié)：剛才我們用來(lái)幫忙的這些板子、錘子、剪刀、釘書(shū)機(jī)、卷筆刀，用起來(lái)省時(shí)間、省力氣、又方便又安全，它們都有一個(gè)名字，叫小工具。
5、啟發(fā)幼兒想想平時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些小工具?它們都是誰(shuí)制造的?
人們還能動(dòng)手動(dòng)腦制作出更新的小工具，幫忙大家做很多事情，人的本領(lǐng)真大呀!
1、總結(jié)。
2、評(píng)價(jià)。
由于幼兒的年齡特點(diǎn)與理解水平潛力的發(fā)展，對(duì)人的本領(lǐng)大的熟悉，他們首先是從四周簡(jiǎn)單的事物開(kāi)始的，隨著幼兒熟悉的進(jìn)步，明白人能繼續(xù)改造、創(chuàng)造，并在小工具的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展制造出了新一代用品，以到達(dá)更省時(shí)、省力、輕巧、方便、安全的目的。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中特殊的電話號(hào)碼(119、110、120)感興趣，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。
2、樂(lè)意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫(xiě)著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。
2、自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出特殊的電話號(hào)碼。
師：最近，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)現(xiàn)，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特殊的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谂龅轿ｋU(xiǎn)或緊急情況時(shí)使用的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120)。
小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。
2、配對(duì)游戲。
課件中出示房子著火、打架、有人病重的三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖。
師：這里發(fā)生了什么事情？
幼：著火了。／有人生病了。／馬路上有人在打架。
師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話?
幼119。(根據(jù)幼兒的回答，教師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。)。
師．原來(lái)，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？
幼110。120。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)成功!課件中響起歡呼聲、)。
幼：110。(配對(duì)成功。)。
師：對(duì)l如果有人打架，周?chē)娜丝梢源驁?bào)警電話110。
拉拉(幼兒喜歡的卡通形象、天線寶寶拉拉j．小朋友真聰明-那你們知道為什么說(shuō)這三個(gè)電話是特殊的電話號(hào)碼嗎？(教師鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)。
幼．因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)時(shí)用的。／因?yàn)檫@三個(gè)號(hào)碼是在緊急情況下使用的。
拉拉小朋友和黃老師都說(shuō)對(duì)了，告訴你們，之所以說(shuō)這三個(gè)電話特殊，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲吧(教師播放課件，先同時(shí)呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼．點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消失，請(qǐng)幼兒說(shuō)出消失的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個(gè)特殊的電話號(hào)碼。)。
1、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問(wèn)我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢伞?/p>
師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說(shuō)邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫(huà)面中。)。
目標(biāo):。
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾、情景表演。
過(guò)程:。
開(kāi)始部分。
(一)引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:。
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn):1、小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))。
2、誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)。
3、小兔撿:請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?
小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西?丟過(guò)什么?心里怎樣?
(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。
(3)幼兒找東西。
(4)師:剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)。
(5)提問(wèn):剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話?
4、幼兒討論:。
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表?yè)P(yáng)自己)。
討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇五
1、參觀超市，感受超市購(gòu)物的樂(lè)趣。
2、掌握在超市購(gòu)物時(shí)應(yīng)遵守的文明規(guī)則。
3、能遵守外出參觀的安全禮儀。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教師提前與超市聯(lián)系，爭(zhēng)取參觀活動(dòng)能夠得到超市的支持。家長(zhǎng)給幼兒帶2到5元錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程。
——師：今天，我們要去超市參觀購(gòu)物，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)在參觀過(guò)程中要注意什么？（鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言）。
——教師小結(jié)：在參觀過(guò)程中，大家要注意安全，聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購(gòu)物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西；看到想要的東西要問(wèn)一問(wèn)多少錢(qián)，看看自己的錢(qián)是否可以買(mǎi)到，要有計(jì)劃地選取物品。
——引導(dǎo)幼兒觀察超市貨物的擺放，有什么規(guī)律。
——幼兒觀察了解超市工作人員的工作。教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購(gòu)物，不亂動(dòng)?xùn)|西。
——引導(dǎo)觀察超市收款的過(guò)程，比較和在商店購(gòu)物時(shí)有什么不同，了解超市購(gòu)物的流程。
——教師引導(dǎo)幼兒選擇商品，然后拿著商品到收銀臺(tái)交費(fèi)。
1、教師引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購(gòu)物的流程。
——教師小結(jié)：參觀超市的過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購(gòu)物的注意事項(xiàng)，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越來(lái)越多的人喜歡在超市購(gòu)物了。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、外出參觀對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累是非常有效的活動(dòng)，可請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)的家長(zhǎng)提供幫助，提前通知家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備零錢(qián)。
2、為了避免人過(guò)于集中，可以分組參觀，如每組觀察不同區(qū)域的貨物、工作人員、購(gòu)物流程等。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇六
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥(niǎo)。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
1、搜集有關(guān)啄木鳥(niǎo)的圖片，掌握一些相關(guān)知識(shí)。
2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生視頻，大樹(shù)1棵。
3、《啄木鳥(niǎo)》的歌曲。
一、播放小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出事啄木鳥(niǎo)的圖片，引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
二、出示范例，幼兒學(xué)習(xí)折啄木鳥(niǎo)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，（教師示范）小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細(xì)看，只要掌握了這里就會(huì)折出來(lái)了。
3、幼兒觀察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
幼兒在優(yōu)美音樂(lè)伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導(dǎo)。
師：哪！小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)？（想）請(qǐng)小朋友試一下吧？幼兒折紙
三、作品講評(píng)
1、請(qǐng)幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大叔樹(shù)的展板上。
師：折好了嗎？現(xiàn)在我們一一看
2、幼兒相互講評(píng)同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮？為什么？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？
師：小朋友折的都很棒！我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好？（好）（結(jié)束）
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇七
1，在活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，促使幼兒的協(xié)調(diào)性及靈活性的發(fā)展。
2，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3，體會(huì)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4，鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
5，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性的培養(yǎng)鍛煉。
難點(diǎn)：對(duì)個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性及靈活性培養(yǎng)的指導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
沙坑木質(zhì)鐵鍬小桶小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程。
1、開(kāi)始。
給學(xué)生分組，帶學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、游戲。
(1)讓學(xué)生選地，確定城堡修建的范圍。
(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)選地的原因。
(3)讓學(xué)生動(dòng)手做城堡，教師巡視觀察學(xué)生。
(4)對(duì)協(xié)調(diào)能力差和靈活性不高的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
(5)城堡建成，讓幼兒互相觀摩，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的城堡建的好，說(shuō)一說(shuō)自己的城堡問(wèn)題出在哪里，并動(dòng)手重新建造，爭(zhēng)取建造的更好。
3、活動(dòng)結(jié)束。
讓孩子們說(shuō)說(shuō)對(duì)這次活動(dòng)感受。
教學(xué)反思。
1、幼兒中班的孩子由于心理特征的發(fā)展，他們的獨(dú)立性和有意行為得到了發(fā)展，要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)交往，更要孩子們?cè)趫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思。
(1)師生互動(dòng)的反思：大部分的孩子能安老師的要求去做，有個(gè)別的孩子注意力不集中，只看熱鬧，不見(jiàn)自己行動(dòng)。老師對(duì)這部分孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。效果良好。
(2)對(duì)自身專業(yè)知識(shí)的反思：因?yàn)橐郧岸际巧闲W(xué)的課程，最近一年來(lái)上幼兒的課程，覺(jué)得很多事情無(wú)從下手，現(xiàn)在明白有關(guān)的理論知識(shí)太欠缺了，而且經(jīng)驗(yàn)也不夠。需加強(qiáng)有關(guān)幼兒教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
(3)男孩子做城堡比較快，比較粗糙。一做完無(wú)所事事，女孩子做的比較慢，做的比較的仔細(xì)。在以后的活動(dòng)中對(duì)男孩子要提高要求。讓男孩子養(yǎng)成踏實(shí)，認(rèn)真的習(xí)慣。
(4)在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)多觀察學(xué)生，多和學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的心里，了解學(xué)生的心理。
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幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇八
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，按一定的順序畫(huà)，并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?/p>
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而樹(shù)立幼兒尊重自然，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：按一定的順序畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
難點(diǎn)：涂色。
學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆。
一、欣賞與討論
(一)看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(zhǎng)在哪里。
(二)看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色，都是些什么顏色。
二、畫(huà)結(jié)構(gòu)
1、畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。
2、畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓;
3、畫(huà)觸角;
4、畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線;
5、分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);
6、如果上色，注意色彩的明暗過(guò)渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。
三、分辨深淺色
(一)瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。
(二)找出合適的紅色涂上。
(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色
四、觀察后修改
(一)注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。
(二)引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排。
(三)用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合。
(五)最后用綠色水粉涂畫(huà)葉子。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已基本會(huì)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)，并能涂上顏色。!、星星、教案網(wǎng)!只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫(huà)的不太精確，比如：畫(huà)圈畫(huà)的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過(guò)，畫(huà)的都挺像的。
另外，在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之，當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候，我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲(chóng)都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇九
1. 激發(fā)幼兒利用各種工具進(jìn)行沙中作畫(huà)，豐富幼兒的想象力。
2. 體驗(yàn)沙中作畫(huà)的樂(lè)趣。
1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鉆有小孔)。場(chǎng)地：干凈的沙池。
1. 以談話的方式引出活動(dòng)：
師：小朋友你們平時(shí)是怎樣畫(huà)畫(huà)的?
幼：用蠟筆在紙上畫(huà)畫(huà)。
2. 幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進(jìn)行沙地上的自由創(chuàng)作畫(huà)。
3.將幼兒分成四大組，分別占據(jù)沙地四個(gè)角規(guī)劃的區(qū)域(每組中都有大班與小班的幼兒相配合進(jìn)行“沙中創(chuàng)作畫(huà)比賽”。要求：每組幼兒商量自己繪畫(huà)的內(nèi)容;必須大小班幼兒共同完成)。
4. 共同欣賞幼兒的沙畫(huà)作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
延伸活動(dòng)：
2.教師展示沙中作畫(huà)新方法：將一張畫(huà)紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫(huà)紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最后用這一工具在鋪有沙的紙上作畫(huà)。畫(huà)好后稍稍等一會(huì)，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會(huì)留下畫(huà)的輪廓。
3. 幼兒試著用這種方法作畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)玩沙的興趣。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十
1、了解擬人化的畫(huà)法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言能力。
2、會(huì)添畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
1、小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
那讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
2、從前，有個(gè)調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來(lái)一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說(shuō)：“別哭、讓我來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰(shuí)呀?(太陽(yáng))咦，這個(gè)調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來(lái)了，我們來(lái)看一看他的小臉吧!這個(gè)小孩真漂亮，長(zhǎng)著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說(shuō)太陽(yáng)有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)
3、太陽(yáng)變了個(gè)魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽(yáng)的周?chē)?，把太?yáng)打打扮成了什么太陽(yáng)?(出示范畫(huà))誰(shuí)來(lái)給這個(gè)太陽(yáng)取個(gè)好聽(tīng)的名字?(云太陽(yáng))
幼兒回答。
5、太陽(yáng)繼續(xù)跑呀跑，他還會(huì)給誰(shuí)變魔術(shù)呢?他們又會(huì)把太陽(yáng)打扮成什么太陽(yáng)呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來(lái)畫(huà)變魔術(shù)后的太陽(yáng)好嗎?
畫(huà)前，老師提個(gè)要求：太陽(yáng)畫(huà)在紙的中間，要畫(huà)得大，其他空的地方畫(huà)上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫(huà)。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂(lè))請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十一
近階段，我園正在實(shí)施課題“地域文化對(duì)幼兒多元教育功能的開(kāi)發(fā)”的研究。以此為指引，我在本班開(kāi)展了專題研究。家鄉(xiāng)常熟兼容悠久的歷史與迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展于一體，特色鮮明，以獨(dú)特的地域文化引發(fā)著幼兒無(wú)窮的興趣，如家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的古建筑、家鄉(xiāng)的城市建設(shè)、家鄉(xiāng)的名勝古跡等等，其中“十里虞山”就是一個(gè)典型的教育資源。此活動(dòng)旨在借助對(duì)印畫(huà)這一特殊的藝術(shù)手法，讓幼兒充分體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)的色彩和紋理美，體驗(yàn)虞山的美，并讓幼兒從中感受到本土文化的獨(dú)特氣息與價(jià)值。
1．學(xué)習(xí)并掌握對(duì)印畫(huà)的制作方法，大膽嘗試，體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)的色彩和紋理美。
2．快樂(lè)創(chuàng)作，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1．裁剪好的玻璃卡紙人手四張。
2．各色顏料、排筆、一次性桌布。
3．不同風(fēng)格的虞山畫(huà)各一張，如水墨、油畫(huà)、單色畫(huà)。
1．夸虞山：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)虞山的美。
師：小朋友，你們看，這是什么地方?(虞山)你覺(jué)得虞山美嗎?美在什么地方?
(幼兒自由講述)
幼1：虞山上的樹(shù)很多，綠綠的。
幼2：虞山上有城墻，彎彎曲曲，有點(diǎn)像長(zhǎng)城。
幼3：虞山上還有辛峰亭、言子墓。
幼4：虞山上還有楊梅、桃子和茶葉。
2．賞虞山，欣賞不同畫(huà)風(fēng)的虞山，體驗(yàn)虞山的美。
出示三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(huà)(圖1、圖2、圖3)。
師：聽(tīng)了小朋友的介紹，老師覺(jué)得虞山確實(shí)很美。今天老師帶來(lái)了三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看，你喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
幼1：我喜歡第三幅，朦朦朧朧的，像在霧里一樣。(水墨畫(huà))
幼2：我喜歡第二幅，因?yàn)轭伾芎每础?油畫(huà))
幼3：我喜歡第一幅，看起來(lái)線條簡(jiǎn)單，也很漂亮。(鋼筆寫(xiě)意畫(huà))
小結(jié)：這三幅圖畫(huà)各有特點(diǎn)，它們用了不同的方法和不同的材料作畫(huà)，帶來(lái)了不同的效果，給我們的感覺(jué)都很美。
3．畫(huà)虞山，學(xué)習(xí)對(duì)印畫(huà)的制作方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)虞山的美。
(1)欣賞對(duì)印畫(huà)范例。
師：從這幅畫(huà)中，你看到了什么?(幼兒自由講述)
幼1：從這幅畫(huà)中，我看見(jiàn)了許多小樹(shù)。
幼2：我看見(jiàn)了各種形狀的石頭。
幼3：我看見(jiàn)了流水、瀑布。
……
(2)自主探索作畫(huà)方法。
師：這么美的虞山是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?答案就藏在這幾張圖片里(教師出示操作圖)。
師：你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家，這幅畫(huà)要用到哪些材料?
幼1：這幅畫(huà)我覺(jué)得要用到顏料(出示水彩顏料)。
幼2：這幅畫(huà)還要用到紙。
師：摸摸這張紙，有什么特別的地方?(幼：比較厚，滑滑的。)對(duì)，這叫玻璃卡紙。
幼3：我覺(jué)得還需要筆。
師：嗯，這幅畫(huà)要用到的筆是什么筆呢?(排筆)
師：有了這些材料，怎么來(lái)操作呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒按作畫(huà)步驟為四張圖片排序。)
排序后如右圖。
(3)教師示范操作。
師：那老師就按小朋友說(shuō)的方法，來(lái)試試吧!(實(shí)物投影儀上示范．幼兒徒手練習(xí)。)邊示范邊提醒幼兒：顏色不要太多，刷色要順著一個(gè)方向，按的時(shí)候要用力一點(diǎn)，紙不能移動(dòng)!
(4)幼兒操作嘗試(二次操作)
a．第一次操作后：選取二張典型的成功和不成功作品，請(qǐng)幼兒加以對(duì)比。(突出操作中的難點(diǎn))
師：這兩張作品你覺(jué)得哪一張畫(huà)得比較成功?那一張不成功?原因在哪里？
幼：因?yàn)樗念伾⒌锰窳恕?/p>
師：哦，顏色不能刷得太多、太厚和太滿。
幼：這幅畫(huà)很模糊，我看不清楚到底是什么。
師：我也覺(jué)得畫(huà)面不夠清楚，原來(lái)壓的時(shí)候要用力一點(diǎn)，還不能讓紙滑動(dòng)。
b．第二次操作后：互相欣賞，介紹作品。
師：我們按照上面的方法，再來(lái)嘗試一下，比一比，誰(shuí)創(chuàng)作的虞山最美麗。(幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。)
c．作品展示：幼兒將自己的作品粘貼在kt板上，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己作品中的美麗景色。(啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言描述虞山的美，并體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)特殊的藝術(shù)效果。)
師：請(qǐng)你介紹一下，你畫(huà)的虞山是什么樣的？虞山上有什么?
師：你喜歡哪一幅畫(huà)?你從畫(huà)中看到了哪些美麗的風(fēng)景？
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十二
精彩的課離不開(kāi)一篇優(yōu)秀的教案。它是教師為組織和指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)精心設(shè)計(jì)的施教藍(lán)圖，而教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程。幼兒園中班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班社會(huì)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
活動(dòng)目標(biāo)。
了解圖書(shū)館借閱的基本規(guī)則。
了解圖書(shū)館的設(shè)備和用途。
喜歡朗誦兒歌，能理解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
手偶、公共圖書(shū)館借書(shū)證、公共圖書(shū)。
《我會(huì)講故事》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第4-6頁(yè)。
《愛(ài)惜圖書(shū)》兒歌。
活動(dòng)內(nèi)容。
形式：集體/小組。
1.出示手偶、公共圖書(shū)館借書(shū)證及公共圖書(shū)等，介紹手偶，并告訴幼兒：“他”每星期都到圖書(shū)館借閱圖書(shū)。
2.提問(wèn)：
·你去過(guò)圖書(shū)館嗎?
·誰(shuí)和你一起去的?
·你去圖書(shū)館做什么?
3.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第4-6頁(yè)，讓幼兒觀察圖片，請(qǐng)到過(guò)圖書(shū)館的幼兒和其他小朋友一起分享經(jīng)驗(yàn)。向幼兒提問(wèn)：
·圖書(shū)館中有什么設(shè)備?
·它們可以幫你做什么?
·使用這些設(shè)備時(shí)要注意什么?
4.出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第4-6頁(yè)，請(qǐng)幼兒指出使用圖書(shū)館設(shè)備的正確行為，并解釋在圖書(shū)館里要保持安靜的原因(不影響別人)。
5.請(qǐng)幼兒提出愛(ài)惜公共圖書(shū)的方法，例如不要弄臟、折皺、撕毀等。
6.一起朗誦兒歌《愛(ài)惜圖書(shū)》：
愛(ài)惜圖書(shū)。
看圖書(shū)，輕輕翻，
不弄臟，不弄亂。
看完記得要?dú)w還，
愛(ài)惜圖書(shū)真簡(jiǎn)單。
7.討論借閱“故事王國(guó)”中的書(shū)時(shí)，要注意什么?
8.根據(jù)討論結(jié)果制定規(guī)則，并用圖畫(huà)或文字記錄借閱規(guī)則。
評(píng)價(jià)。
·能判斷在圖書(shū)館里的正確和不正確的行為。
·能朗誦兒歌《愛(ài)惜圖書(shū)》，并能說(shuō)出愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。
活動(dòng)建議：
·在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)間，可以引導(dǎo)幼兒在圖書(shū)區(qū)體驗(yàn)圖書(shū)借閱活動(dòng)，使幼兒能更加直觀地了解、體驗(yàn)到借閱圖書(shū)的程序及適宜的行為。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)夏令用品和游泳用品，了解它們的用處。
2、學(xué)習(xí)按物品的某個(gè)同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。重難點(diǎn)：
活動(dòng)準(zhǔn)備：
以夏令用品和游泳用品，了解它們的用處?；顒?dòng)過(guò)程：
一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
1、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是夏天的“好朋友”。
2、介紹這些“朋友”怎樣幫助我們的過(guò)夏天。
小結(jié)：雖然夏天是個(gè)非常炎熱的季節(jié)，但是有很多辦法能使我們身體變得涼快。
二、模擬商場(chǎng)擺貨架。
1、觀察“商店”里“貨架”上有些什么。
2、尋找哪些物品是專為夏天準(zhǔn)備或夏天特別需要的。
3、將這些物品放在一個(gè)單獨(dú)的貨架上，并為它起一個(gè)名字：“夏令用品”。
4、說(shuō)一說(shuō)：我們還可以增加哪些夏令用品，并說(shuō)出自己的理由。
三、模擬商場(chǎng)購(gòu)物。
1、小紅要去學(xué)游泳，想一想，他會(huì)去購(gòu)買(mǎi)什么。
2、從生活用品中把泳衣、泳帽、陽(yáng)傘、防水眼鏡、遮陽(yáng)傘、救生圈等找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)它們的用處。
3、談?wù)撊藗兲貏e喜歡在夏季游泳的理由。
4、將這些物品放在一個(gè)單獨(dú)的貨架上，并為它起一個(gè)名字“游泳用品”。
小結(jié);我們可以用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把物品分成不同的組。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，關(guān)愛(ài)殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，熱愛(ài)生活的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.舞蹈錄像《千手觀音》。
2.幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一.了解殘疾人。
1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。
2.提問(wèn)：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。
教師小結(jié)：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。
二.關(guān)愛(ài)殘疾人。
1.設(shè)問(wèn)，你們見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎?他們行動(dòng)方便嗎?幼兒個(gè)別回答。
2.想一想：殘疾人在生活中會(huì)遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?
3.講述故事《香香的路》。
4.小組討論：我們?cè)鯓雨P(guān)愛(ài)殘疾人。
三.值得尊敬的殘疾人。
1.幼兒觀看幼兒用書(shū)。
2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?！房吹綒埣残』锇?。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：本活動(dòng)雖然時(shí)間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時(shí)候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)探索精神，幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而結(jié)束，這種活動(dòng)方式促使他們關(guān)注身邊的食物，探究身邊的事物。做個(gè)生活中的有心人。通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)殘疾人的生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛(ài)社會(huì)、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解常見(jiàn)車(chē)輛的名稱及作用的基礎(chǔ)上，并按不同類(lèi)別分類(lèi)。
2、初步認(rèn)識(shí)些常見(jiàn)的交通標(biāo)記，在游戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡車(chē)、自行車(chē)、小轎車(chē)、面包車(chē)、人力車(chē)等車(chē)輛標(biāo)記小卡片若干，幼兒人手一份。
2、音樂(lè)磁帶。
重點(diǎn)：在了解常見(jiàn)車(chē)輛的名稱及作用的基礎(chǔ)上，并按不同類(lèi)別分類(lèi)。
難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)些常見(jiàn)的交通標(biāo)記。
過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)車(chē)輛，了解用途。
1、呀，我們汽車(chē)廠里一下子造了那么多車(chē)子!
2、你是什么車(chē)?有什么用?
二、幼兒探索、分類(lèi)。
1、我們一起停到停車(chē)場(chǎng)去吧?停車(chē)場(chǎng)在哪里?(認(rèn)識(shí)停產(chǎn)標(biāo)志)。
2、請(qǐng)車(chē)子進(jìn)入停車(chē)場(chǎng)后找到自己停車(chē)的地方，聽(tīng)音樂(lè)幼兒停車(chē)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己停在這里的理由。
4、請(qǐng)幼兒看看，自己如果停錯(cuò)了，就重新停好車(chē)。
三、游戲：認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、車(chē)輛們現(xiàn)在我們要出發(fā)了，到馬路上要遵守交通規(guī)則。
2、看，前邊路口有一個(gè)牌子，這是什么呀?
認(rèn)識(shí)一些常用的交通標(biāo)志。
3、下次我們開(kāi)得更加遠(yuǎn)，會(huì)有很多不一樣的標(biāo)志，到時(shí)候我們一定要看清楚哦!
幼兒已經(jīng)對(duì)少數(shù)民族有了淺顯的意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養(yǎng)幼兒對(duì)多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)的重要部分之一?！岸嗖实拿褡濉毕盗谢顒?dòng)從展現(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度，通過(guò)認(rèn)知探索活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、親子實(shí)踐活動(dòng)等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動(dòng)起來(lái)，從而幫助中班幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛(ài)多民族祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等。
2、知道維吾爾族和蒙古族是少數(shù)民族。知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。
3、激發(fā)了解更多少數(shù)民族的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，了解少數(shù)民族的民族風(fēng)俗習(xí)慣和特色。
教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)各民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣和特色辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、服裝，《愛(ài)我中華》《娃哈哈》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師帶大家坐飛機(jī)去旅游好嗎?我們今天的目的地有三個(gè)地方，我們先出發(fā)去第一站吧!(課件出示飛機(jī)飛行音樂(lè)《小飛機(jī)》幼兒同時(shí)動(dòng)作飛機(jī)飛行狀)飛機(jī)慢慢降落，大家下飛機(jī)，輕輕地坐下。我們來(lái)到了維吾爾族小朋友的家鄉(xiāng)—新疆(出示中國(guó)地圖畫(huà)面課件。)。
(一)認(rèn)識(shí)維吾爾族。
1.演示課件：
(1)你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?
(2)他們?cè)诟墒裁?(跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個(gè)能歌善舞的民族。)。
(3)他們還是一個(gè)很好客的民族，瞧，有兩個(gè)維吾爾族的小朋友來(lái)歡迎我們了!(維吾爾小朋友問(wèn)好)維吾爾族穿什么樣的衣服?什么款式的?(都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。)。
(4)維吾爾小朋友端出葡萄干款待大家。(豐富詞匯：亞克西。)。
新疆還有什么特產(chǎn)?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)。
(5)維吾爾族人在干什么?他們有哪些生活習(xí)慣?(彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)。
(6)我們今天交到了維吾爾族的好朋友大家高興嗎?我們邀請(qǐng)維吾爾小朋友一起來(lái)跳個(gè)新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)。
(7)今天，大家在新疆的旅程就結(jié)束了，和維吾爾小朋友再見(jiàn)!(維吾爾小朋友：歡迎你們下次再來(lái)!)。
(二)認(rèn)識(shí)蒙古族。
聽(tīng)，機(jī)場(chǎng)在催我們登機(jī)呢!(音樂(lè)：小飛機(jī))飛機(jī)慢慢地降落，大家知道這是什么地方嗎?
2.演示課件。
(1)我們來(lái)到了內(nèi)蒙古自治區(qū)，這里是蒙古族人民的家鄉(xiāng)，讓我們跟著導(dǎo)游阿姨去逛逛大草原吧!(觀看視頻)。
(2)反饋：跟著導(dǎo)游阿姨逛了一圈，你對(duì)蒙古族有什么了解?(住蒙古包，放牧，騎馬)。
(三)拓展延伸。
1.認(rèn)識(shí)了兩個(gè)少數(shù)民族你們高興嗎?那你們是什么民族的?(漢族)。
小結(jié)：我們中國(guó)有五十六個(gè)民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。
2.你們還聽(tīng)說(shuō)過(guò)那些少數(shù)民族?
接下來(lái)讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
3.參觀民族村(放課件)教師講解。
介紹傣族、苗族、藏族。不管是漢族還是少數(shù)民族，我們都是中國(guó)人!五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)生活在一起，共同建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。
(放音樂(lè)《愛(ài)我中華》)現(xiàn)在讓我們邀請(qǐng)老師們伴著歡快的樂(lè)曲團(tuán)結(jié)起來(lái)，跳一支團(tuán)結(jié)舞。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十三
故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。不管對(duì)方之前多么強(qiáng)大，在它處于困難的時(shí)候，都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛(ài)是相互傳遞的，把這種愛(ài)上升到了在平時(shí)生活中，好朋友之間互相幫助的事情上來(lái)，讓孩子們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂(lè)和受到別人幫助后是感恩之情。整個(gè)活動(dòng)都洋溢這濃濃的愛(ài)的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實(shí)，喚起了孩子們對(duì)同伴的感激。當(dāng)孩子們?cè)诋?huà)著感恩卡的時(shí)候，氛圍的和諧的、充滿愛(ài)的。陶行知說(shuō)過(guò)“生活即教育”，在活動(dòng)中我們教師作為教的主體，就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)和教材的實(shí)際，把生活帶近課堂，開(kāi)拓生活世界，讓小課堂變成大社會(huì)，讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活，感受生活，體驗(yàn)生活，這樣才能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
1.了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。
3.愿意用畫(huà)感恩卡的方式抒發(fā)對(duì)同伴的感恩之情。
故事課件、感恩卡、筆。
一、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣1.課件導(dǎo)入，出示場(chǎng)景一：
師：你看到了什么?請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼a：金色的太陽(yáng)高高掛在天上。
幼b：大樹(shù)很茂盛。
幼c：我看見(jiàn)了綠綠的草地。
幼d：美麗的大森林。
2.設(shè)置懸念，出示場(chǎng)景二：
幼a：很著急。
幼b：大獅子很傷心、難過(guò)。
師：對(duì)呀，大獅子這么難過(guò)，于是它著急的喊了起來(lái)，它會(huì)怎么喊呢?
幼：救命呀，救命呀!誰(shuí)來(lái)救救我呀!
3.出示場(chǎng)景三，講述故事：
師：有個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)師：原來(lái)是小老鼠來(lái)了，我們一起站起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。
師：猜猜大獅子會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?
幼：小老鼠你快救我下來(lái)吧。
小結(jié)：這時(shí)候大獅子說(shuō)道“小老鼠，請(qǐng)你救我下來(lái)吧，我會(huì)感謝你的?！?/p>
4.提出疑問(wèn)并討論：
幼：我認(rèn)為小老鼠會(huì)去救大獅子。
幼：我覺(jué)得不會(huì)去救。
5.場(chǎng)景四：老鼠救獅子?
師：小朋友們都說(shuō)的很有道理，那到底小老鼠有沒(méi)有去救獅子呢?我們來(lái)看看故事中是怎么說(shuō)的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會(huì)怎樣說(shuō)呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來(lái)大獅子真是個(gè)懂得感恩的人。
6.場(chǎng)景五：
7.教師小結(jié)：
師：小朋友都說(shuō)的很好，小老鼠是一個(gè)會(huì)關(guān)心幫助別人的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)它。
師：你在平時(shí)生活中有沒(méi)有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?
幼：當(dāng)我不會(huì)拼拼圖的時(shí)候，我的好朋友會(huì)和我一起拼。
幼：當(dāng)我不會(huì)做題目的時(shí)候，好朋友會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你?！?/p>
幼：我不高興的時(shí)候，好朋友會(huì)和我一起玩。
活動(dòng)延伸1.畫(huà)感恩卡。
師：對(duì)呀，老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛(ài)心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(討論)請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)2名幼兒說(shuō)說(shuō))。
這是一張漂亮的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)下來(lái)。
師：先畫(huà)完的小朋友可以和客人老師先說(shuō)說(shuō)，你想感謝誰(shuí)?你是怎么感謝他的。
2.小結(jié)：感謝好朋友的方法很多，可以對(duì)好朋友說(shuō)感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時(shí)候也去主動(dòng)幫助他解決困難。
獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽(tīng)到獅子的呼救聲跑了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“大王你別著急，我來(lái)救你”，“你這么小怎么救得了我”，小老鼠說(shuō)：“你放心，我自有辦法”，它看到樹(shù)上的繩子心里有了主意，小老鼠爬到了樹(shù)上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子非常感激地說(shuō)：“沒(méi)想到你還有這個(gè)本事，真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開(kāi)了!
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十四
1、知道自己的屬相，知道20xx年是x年。
2、初步了解十二生肖的排序，在討論中引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片：十二生肖的特性。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1.談話引起幼兒興趣。
(1)小朋友，你們猜猜老師今年多少歲了嗎?
再猜一猜老師的屬相是屬什么的?(允許幼兒任意猜想)。
教師：老師今年()歲了，是屬蛇的。
(2)誰(shuí)來(lái)告訴大家，今年你幾歲了?
知道自己是屬什么的嗎?
(幼兒大膽發(fā)言)。
二、展開(kāi)。
1、.知識(shí)引領(lǐng)。
一年一種屬相，一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖，一共有十二個(gè)生肖，十二年一輪回。
2、課件演示：認(rèn)識(shí)十二生肖的動(dòng)物。
(1)你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)它們的名稱是什么?
(幼兒議論，發(fā)言)。
(2)游戲：猜猜看。
教師模仿生肖中的一種動(dòng)物叫聲，幼兒猜出是什么動(dòng)物?
教師說(shuō)出一種動(dòng)物，讓幼兒模仿出叫聲。
幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物，其他幼兒模仿叫聲。
(如果說(shuō)出的動(dòng)物不在生肖內(nèi)，老師可以有趣的告訴他“你說(shuō)的動(dòng)物沒(méi)有來(lái)”)。
3、民間故事故事：十二生肖。
(1)你們知道這十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎?
(2)為什么小小的老鼠能排在第一呢?
(3)那么其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的呢?
4、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)。
聰明的老鼠搶第一。
牛哥哥受騙排第二。
老虎兔子跑的快。
老三老四挨著站。
龍蛇馬羊跟著來(lái)。
一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡。
猴子猴子跑的快。
小雞小狗齊聲喊。
小豬小豬快快來(lái)。
5、課件演示：十二生肖。
(1)鞏固幼兒對(duì)十二生肖的排序。
一.鼠。
二.牛。
三.虎。
四.兔。
五.龍。
六.蛇。
七.馬。
八.羊。
九.猴。
十.雞。
十一.狗。
十二.豬。
(2)問(wèn)題討論。
一個(gè)蛇年出生的小姑娘，她是屬老蛇的，但是她的媽媽也是屬蛇的，
那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎?為什么?
(請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由)。
讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。
三、結(jié)束。
游戲：生肖排隊(duì)。
指導(dǎo)幼兒，確定自己扮演的屬相，然后進(jìn)行按順序排隊(duì)，
然后對(duì)照(課件)大屏幕，檢驗(yàn)是否正確。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十五
1、通過(guò)找園徽、設(shè)計(jì)海報(bào)的環(huán)節(jié)，萌發(fā)對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。
2、識(shí)別并能表達(dá)清楚幼兒園的名稱、地理位置等。
3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
1、活動(dòng)前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。
2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標(biāo)識(shí)；幼兒園廣告宣傳單。
1、討論參觀所見(jiàn)所聞。
（1）幼兒說(shuō)說(shuō)：我們的幼兒園名稱是什么？，在哪個(gè)位置？周?chē)加惺裁矗?/p>
（2）教師提問(wèn)：我們的書(shū)包上都有一個(gè)標(biāo)識(shí)，哪里還能找到這樣的標(biāo)識(shí)？
2、再次參觀幼兒園場(chǎng)地，尋找園徽標(biāo)識(shí)。
3、幼兒講述幼兒園標(biāo)識(shí)的作用。
（1）提問(wèn)：你在哪里看到園徽的標(biāo)識(shí)了，為什么我們幼兒園要有標(biāo)識(shí)呢？
（2）教師小結(jié)：看到標(biāo)識(shí)就能明白是幼兒園，標(biāo)識(shí)就像廣告一樣，讓很多的人認(rèn)識(shí)我的幼兒園。
4、提出問(wèn)題，引出任務(wù)。
（1）你們想不想讓更多的人認(rèn)識(shí)我們的.幼兒園？
（2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？
（3）今天我們先嘗試用小海報(bào)的方法來(lái)介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？
4、幼兒嘗試設(shè)計(jì)小海報(bào)。
提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報(bào)最顯眼的位置上；鼓勵(lì)幼兒選擇各種材料，繼續(xù)制作海報(bào)。
1、最后環(huán)節(jié)的活動(dòng)，可延續(xù)紙區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行，可以個(gè)別指導(dǎo)幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報(bào)，也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報(bào)。當(dāng)幼兒完成海報(bào)后，可組織幼兒展示、介紹海報(bào)。
2、美工區(qū)投放園徽的模板，讓那個(gè)幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的圖片，讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3、準(zhǔn)備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點(diǎn)，在平面圖上找出其他場(chǎng)所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說(shuō)出其功能。
在活動(dòng)中我首先提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣，接著結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察，有斜線的標(biāo)志就是不能做的事情，是禁止性標(biāo)志；引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的標(biāo)志，注意了知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合。本次教育活動(dòng)動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，幼兒參與積極性高。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入情境。
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則：
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜。
1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火。
鍋里的菜較滿后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開(kāi)火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜。
1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火。
1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開(kāi)火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十七
1.認(rèn)識(shí)不快樂(lè)的表情。
2.嘗試表達(dá)不快樂(lè)的情緒。
3.學(xué)習(xí)抒發(fā)排解不快樂(lè)的情緒。
流淚表情的圖卡。
圖畫(huà)紙、雜志紙、彩筆。
錄音機(jī)、音樂(lè)錄音帶。
1.出示流淚表情圖卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)遇到什么事會(huì)流眼淚,老師協(xié)助幼兒記錄內(nèi)容。
2.根據(jù)內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己或別人不快樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎么辦,老師協(xié)助幼兒記錄大家的提議,讓幼兒知道凡事都有解決方法。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最近不快樂(lè)的事情,并把不快樂(lè)的樣子畫(huà)下來(lái)。
4.老師整理幼兒的`作品,請(qǐng)幼兒觀察不快樂(lè)時(shí)各人的表情,例如有哭的,有嘴角向下彎的。
5.老師可讓幼兒把不快樂(lè)的事畫(huà)在雜志紙上,搓成紙球扔掉。
6.播放輕松愉快的音樂(lè),讓幼兒手拉手跳舞。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跳舞后的心情。
能說(shuō)出自己不快樂(lè)的原因。
引導(dǎo)幼兒知道排解不快樂(lè)情緒時(shí)不要傷害別人,也要學(xué)習(xí)在一定程度上控制不快樂(lè)的情緒。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十八
2.進(jìn)一步了解大豆的廣泛用途，產(chǎn)生探索豆類(lèi)植物的好奇。
師：小朋友們請(qǐng)看這是什么？（出示蛋糕）
師：今天我們班要舉行一個(gè)特殊的生日patt，大家想不想知道今天是誰(shuí)過(guò)生日？
師：（出示圖片：老豆?fàn)敔敚┙裉焓抢隙範(fàn)敔數(shù)纳?，豆子寶寶們想給爺爺個(gè)驚喜，想把爺爺所有的子孫都叫來(lái)，可是豆寶寶們不知道家族中還有誰(shuí)？于是就把這個(gè)任務(wù)交給了我們小朋友。
師：小朋友猜一猜，除了豆寶寶外還會(huì)有哪些是老豆?fàn)敔數(shù)淖訉O？（討論）
師：為什么肥皂、油漆、輪子、帽子也來(lái)為老豆?fàn)敔斶^(guò)生日呢？
師小結(jié)：原來(lái)啊肥皂、油漆、輪子、帽子都是用大都做成的，都是豆?fàn)敔數(shù)淖訉O，所以來(lái)給老爺爺過(guò)生日。
1、理解故事，帶領(lǐng)幼兒討論：小豆長(zhǎng)大了能做什么？
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)談一談生活中有哪些東西是用大豆做成的。
師：你們想不想來(lái)做小豆呢？我們來(lái)邊聽(tīng)故事邊表演吧。
3、 教師小結(jié)：大豆制品在我們的生活中有很多，而大豆做成的食物品種更是繁多，比如：豆腐、豆皮、豆腐腦、臭豆腐、豆芽菜等，他們都有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以我們要多吃豆類(lèi)食品，讓我們的身體長(zhǎng)得更高！更壯！更漂亮！
1、引導(dǎo)幼兒到區(qū)域中觀察、比較已投放的各種豆類(lèi)，如：綠豆、扁豆、豌豆、蠶豆等，了解其用途。
2、收集有關(guān)大豆用途的信息。
幼兒對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)很陌生，大部分幼兒都沒(méi)有買(mǎi)菜的經(jīng)驗(yàn)，不知道怎樣去買(mǎi)菜，因此，我設(shè)計(jì)了《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)真熱鬧》這節(jié)活動(dòng)。主要是讓幼兒了解更多蔬菜的種類(lèi)，營(yíng)養(yǎng)與價(jià)格，同時(shí)讓幼兒自己去買(mǎi)菜，自己?jiǎn)柺迨灏⒁滩说膬r(jià)格等等。幼兒非常感興趣，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒在愉快的社會(huì)實(shí)踐中豐富了自己的知識(shí)，我覺(jué)得本次活動(dòng)很滿意。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇十九
“汽車(chē)”是我班孩子最喜歡的玩具之一，他們不僅知道各種類(lèi)型的汽車(chē)，還知道汽車(chē)的許多功能。為了使孩子們對(duì)汽車(chē)知識(shí)更廣泛、更深入地了解，我們特別開(kāi)設(shè)了主題活動(dòng)“小汽車(chē)博覽會(huì)”。在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、實(shí)際操作等活動(dòng)，拓展了關(guān)于汽車(chē)的知識(shí)，特別是其中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)――“我是小司機(jī)”，更把本次主題活動(dòng)推向了高潮。在實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱水?dāng)好小司機(jī)，開(kāi)始到馬路上實(shí)際觀看成人是怎樣做司機(jī)的，并收集了各種交通標(biāo)志，如左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、限速、慢行、禁止鳴喇叭等。因此，“標(biāo)志”成了幼兒討論最多也最感興趣的話題。于是，教師以此為契機(jī)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1．認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，初步了解常見(jiàn)標(biāo)志的用途，并能對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。
2．大膽設(shè)計(jì)生活中的標(biāo)志。
1．布置場(chǎng)景（各類(lèi)標(biāo)志的展覽）。
2．白紙；水彩筆；透明膠帶。
一、參觀標(biāo)志展覽
教師把幼兒帶到展覽區(qū)。
師：今天，老師帶你們?nèi)⒂^一個(gè)展覽。參觀前，要觀察從哪里進(jìn)入展覽區(qū)？從哪里出去？(入口處和出口處都有明顯標(biāo)志)參觀中，請(qǐng)小朋友不要大聲喧嘩、擁擠；參觀后，請(qǐng)大家自行回到座位。
二、根據(jù)參觀內(nèi)容進(jìn)行討論
1．你看到了什么？
教師重點(diǎn)介紹幼兒不熟悉的幾種標(biāo)志。
2．你在哪里見(jiàn)過(guò)怎樣的標(biāo)志？
3．幼兒猜想標(biāo)志用途，之后教師講解。
4．對(duì)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。如交通類(lèi)、文體類(lèi)、安全類(lèi)、天氣類(lèi)等。
教師根據(jù)幼兒分類(lèi)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并調(diào)整不正確的分類(lèi)。
三、幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)
1．幼兒創(chuàng)意設(shè)計(jì)（分組討論），可以為什么地方設(shè)計(jì)標(biāo)志？設(shè)計(jì)出什么樣的標(biāo)志？
2．自己創(chuàng)作標(biāo)志。
3．展示自己創(chuàng)作的標(biāo)志。
4．幼兒到實(shí)際場(chǎng)所（幼兒園內(nèi)）粘貼。
利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)觀察和了解更多的標(biāo)志；開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)處所的標(biāo)志，并通過(guò)自己的了解或設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)展一個(gè)小型標(biāo)志展覽，提高并鞏固幼兒標(biāo)志方面的常識(shí)。
本次活動(dòng)前，孩子們主動(dòng)要求父母帶自己到各種場(chǎng)所去尋找標(biāo)志，并用相機(jī)拍攝或用圖畫(huà)記錄或用文字描述下來(lái)。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)與教師、同伴的互動(dòng)，積極主動(dòng)地探索和尋求答案，并能創(chuàng)造性地去表現(xiàn)和表達(dá)自己所知的各類(lèi)標(biāo)志，開(kāi)闊了自己的視野，使自己的經(jīng)驗(yàn)得到提升。在活動(dòng)后，孩子們不僅鞏固了原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還養(yǎng)成了良好的觀察周?chē)挛?、關(guān)注圖標(biāo)的好習(xí)慣。有一位媽媽說(shuō)：每次去超市都是她帶著孩子去貨架尋找需要的東西，現(xiàn)在不同了，孩子總是拉著她去找東西，原因是孩子學(xué)會(huì)了看超市的吊牌和圖標(biāo)。這真正體現(xiàn)了“生活就是教育，教育就是生活”的幼兒教育理念。
幼兒生活中隨處可見(jiàn)標(biāo)志，這些圖像標(biāo)志比抽象的文字更易引起孩子的興趣，活動(dòng)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的，能提高幼兒的推理、判斷能力，對(duì)標(biāo)志的分類(lèi)又能發(fā)展幼兒的思維。最后展示粘貼標(biāo)志增強(qiáng)了幼兒動(dòng)手操作的積極性。
在活動(dòng)延伸中，讓幼兒利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)觀察和了解更多的標(biāo)志；開(kāi)動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)處所的標(biāo)志，并通過(guò)自己的了解或設(shè)計(jì)來(lái)開(kāi)展一個(gè)小型標(biāo)志展覽等，這都能達(dá)到提高、鞏固幼兒標(biāo)志方面的常識(shí)的作用。
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇二十
1、在認(rèn)識(shí)蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分給蔬菜分類(lèi)(根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi))，發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。
3、知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。
4、幫助幼兒改掉偏食、厭食以及不愛(ài)吃蔬菜的壞習(xí)慣。
1、菜場(chǎng)內(nèi)各種蔬菜的視頻，音樂(lè)磁帶。
2、手工畫(huà)好各種不同的蔬菜。
3、準(zhǔn)備一個(gè)手工畫(huà)的廚師叔叔。
導(dǎo)入部分缺乏童趣，能不能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的游戲，突出主題，同時(shí)激發(fā)兒童參與熱情。
一、放各種蔬菜的視頻
將準(zhǔn)備好的蔬菜視頻放給小朋友們看。
二、提問(wèn)，重點(diǎn)討論蔬菜的作用。
1、請(qǐng)小朋友們告訴我，你們剛才在視頻當(dāng)中看到了哪些蔬菜?請(qǐng)把名稱告訴老師。
2、這么多蔬菜你最喜歡吃哪一種呢?為什么喜歡吃呢?
3、媽媽平時(shí)是怎樣做給你吃的?
4、我們?yōu)槭裁匆允卟四?
(蔬菜中含有多種維生素、微量元素，營(yíng)養(yǎng)豐富，可以個(gè)小朋友的生長(zhǎng)發(fā)育提供必要的營(yíng)養(yǎng)，使小朋友長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得壯。所以呢我們要多吃不同的蔬菜。)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)就行了，說(shuō)多了他們還不是聽(tīng)不懂。就說(shuō)蔬菜吃了會(huì)長(zhǎng)高、長(zhǎng)聰明、張漂亮之類(lèi)的，簡(jiǎn)單的就行了。
三、區(qū)分蔬菜的不同食用部分。
1、將準(zhǔn)備好的完整的蔬菜圖片給小朋友們看，問(wèn)每一種蔬菜都是有哪幾部分組成的。
2、隨便拿一種蔬菜的圖片給小朋友們看，讓小朋友們說(shuō)說(shuō)我們吃的是這種蔬菜的哪一部分?(如青菜吃的是莖葉，西紅柿吃的是果實(shí)。)
3、小結(jié)：各種蔬菜吃的部位不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的`吃果實(shí)。
四、給蔬菜歸類(lèi)
1、將準(zhǔn)備好的所有不同蔬菜的圖片粘貼在黑板上，請(qǐng)小朋友們將其分別放在相應(yīng)的位置。如西紅柿放在食果實(shí)類(lèi)蔬菜、青菜放在食莖葉類(lèi)蔬菜、地瓜是食根類(lèi)蔬菜。
2、小朋友和教師一起來(lái)檢察，看看放得對(duì)不對(duì)。
五、操作活動(dòng)
1、 "小朋友們現(xiàn)在我們廚房里的叔叔要給我們做中飯了，他需要西紅柿、蘿卜、白菜、青椒，現(xiàn)在他呀想請(qǐng)我們小朋友們把他歸類(lèi)放到廚房里面去，并且呀只讓我們帶能夠食用的地方不能吃的地方我們要怎么辦呢?"(圖片是拼貼的，不能吃的地方可以直接將其撕掉。)
3、小結(jié)："小朋友們，今天呢我們認(rèn)識(shí)了很多不同的蔬菜，也知道了不同蔬菜的食用部分，蔬菜也能給我?guī)?lái)很多的好處，小男孩吃了會(huì)越長(zhǎng)越高，小女孩吃了會(huì)越長(zhǎng)越漂亮，所以呢我們一定不要挑食，多吃各式各樣的蔬菜，這樣我們就會(huì)更聰明對(duì)不對(duì)?"
總體感覺(jué)內(nèi)容過(guò)多，一次活動(dòng)能不能完成，大大的問(wèn)號(hào)!!!!你先試試看，能不能一次講完，如果不行的話你就選擇其中幾個(gè)內(nèi)容來(lái)講。你應(yīng)該是在網(wǎng)上下載的撒，你還可以參考一下其他的相似的活動(dòng)方案是朗格做的了，呵呵!
幼兒園社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案中班篇二十一
1、能根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一個(gè)中班的小朋友，為自己變能干而高興。
2、能用繪畫(huà)表達(dá)自己想和弟弟妹妹做的事。
1、《小朋友的書(shū).我升中班了》
2、畫(huà)筆、畫(huà)紙。
一、談話引入
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己現(xiàn)在是一名中班小朋友了，心里是什么樣的感覺(jué)，現(xiàn)在當(dāng)哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。
二、看圖說(shuō)話
閱讀《小朋友的書(shū).我升中班了》第5頁(yè)"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問(wèn)，幼兒自由表達(dá)。
2.第二幅圖上畫(huà)的是什么？我們還會(huì)做什么？我們與小班的弟弟妹妹有什么不一樣？
4.第四幅圖上畫(huà)的是什么？你想和弟弟妹妹玩什么呢？說(shuō)說(shuō)你想和弟弟妹妹一起做什么事情。
三、畫(huà)畫(huà)自己想和弟弟妹妹一起做的事
教師給予一定的幫助和知道，完成后可請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
四、教師總結(jié)
總結(jié)中班小朋友和小班小朋友的不同，激發(fā)幼兒當(dāng)各個(gè)姐姐的角色意識(shí)，為下一次活動(dòng)做鋪墊。
(結(jié)束)
中班主題活動(dòng)《不一樣的你和我》中有一堂社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據(jù)圖片說(shuō)出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一個(gè)中班小朋友，為自己變能干而高興。活動(dòng)一開(kāi)始，我便直入主題：小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們是中班的哥哥姐姐了，心里有什么感覺(jué)？一個(gè)問(wèn)題拋出，舉手的孩子寥寥無(wú)幾，我納悶了：是他們沒(méi)能理解我的問(wèn)題嗎？于是我換了種提問(wèn)方式：小朋友，升入中班當(dāng)哥哥姐姐了，你們高興嗎？(高興)除了高興你們還覺(jué)得怎么樣？接著五花八門(mén)的回答陸續(xù)的來(lái)了，課堂氣氛一下活躍起來(lái)！(反思：老師提問(wèn)方式的恰當(dāng)與否直接影響幼兒對(duì)問(wèn)題的思考)?；顒?dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)我便接著剛才的話題順勢(shì)問(wèn)孩子們：當(dāng)了哥哥姐姐，你覺(jué)得哪些地方比弟弟妹妹能干了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說(shuō)明孩子對(duì)自己的行為評(píng)價(jià)還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心里無(wú)比高興！
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