教案是課堂教學的重要組成部分，對于教師的教學效果起著重要作用。教案的編寫要充分考慮評價方式和評價標準，確保學生的學習成果得到合理評價。以下是一些成功的教案案例，對于大家編寫教案有一定的參考價值。
觀看戲劇教案篇一
教案是教師備課的重要工具，它能幫助教師系統(tǒng)地組織教學內容和活動，提高教學的有效性。最近，我觀看了一堂優(yōu)秀的教案實錄視頻，在實踐中深刻體會到了教案的重要性以及如何制定一份高質量的教案。在這篇文章中，我將分享我的觀看心得和體會。
第二段：教案的組織和結構。
觀看這堂課程的教案時，我注意到它非常清晰地組織了教學內容和活動。教案以教學目標開始，明確了學生需要掌握的知識和技能。然后，教師詳細描述了教學內容和教學活動的安排。這種組織和結構使得教師能夠系統(tǒng)地傳授知識，并為學生提供了明確的學習路徑。此外，教案還包括了與教學目標緊密相關的評估活動，幫助教師評估學生的學習成果。
第三段：教學活動的設計。
觀看教案時，我對教學活動的設計有了更深入的認識。教師在教案中使用了多樣的教學活動，包括講解、討論、小組合作和個人練習等。這樣的設計使得課堂內容更加生動有趣，并且能夠滿足不同學生的學習需求。此外，教案還提供了具體的教學步驟和教師引導問題，幫助教師更好地引導學生的學習，并激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)造力。
第四段：教師的角色和技能。
觀看教案的過程中，我對教師的角色和技能有了新的認識。教案明確了教師從“傳授知識者”到“學習指導者”的角色轉變。在教學過程中，教師需要運用各種教學方法和技巧，引導學生自主學習和探究。通過觀看教案，我了解到了一些教師的技能，如教學技巧和溝通能力等。教師需要具備這些技能，才能更好地實施教學，促進學生的學習和發(fā)展。
第五段：總結和展望。
觀看這堂優(yōu)秀教案的體會，使我深刻認識到了教案在教學活動中的重要性。教案的組織和結構、教學活動的設計、教師的角色和技能都對教學起到了至關重要的作用。我相信，通過不斷學習和實踐，我能夠提高自己的教案制定能力，并運用好教案，提高教學的質量。
總之，觀看教案實錄視頻是一次非常有收獲的經驗。通過深入分析和思考，我對教案的理解有了更深入的認識，也明確了我在未來教學中需要提高的方面。我將繼續(xù)學習和實踐，不斷完善自己的教案制定能力，為學生提供更好的教學效果。
觀看戲劇教案篇二
一、戲曲，主要包括宋元雜劇、元雜劇、明清傳奇以及近代、現(xiàn)代京劇和各種地方戲劇中國古代戲曲主要指元曲和明清傳奇。
二、元曲：包括散曲和雜劇，散曲是金、元兩代興起，由“詞”蛻化出來的一種歌曲，有小令和套數(shù)兩類。小令只用一曲；套數(shù)，也叫套曲，是戲曲或散曲中連貫成套的曲子。它少則兩曲多則二三十曲沒有定數(shù)限制。每一套曲數(shù)都是以第一首曲的曲牌作全套的曲牌名。全套必須同一宮調，一韻到底。套數(shù)是雜劇的基礎，雜劇是在前代戲曲藝術和講唱文學的基礎上發(fā)展起來的，而又成為中國傳統(tǒng)戲曲藝術進入成熟階段的標志。
三、奇是明代的主要戲曲樣式，并延續(xù)到清代，明清傳奇是以唱南曲為主的長篇戲曲形式，是宋元南戲的進一步發(fā)展。它與雜劇有以下區(qū)別：
1、雜劇體制的通例是四析一楔子，不打折目；傳奇不稱“折”而稱“曲”，并加曲目，出數(shù)不定，多是四五十出的長篇。傳奇沒有楔子，第一曲是“家門”，又叫“開場”，由副未說明創(chuàng)作意圖，介紹劇情概況，它不是劇情的組成部分。開場用的是詞牌而不是曲牌。
2、傳奇和雜劇一樣有唱、白、科，但不像雜劇那樣通常由一個角色唱到底，而是各種角色都可以唱，可獨唱、對唱、輪唱、和唱；傳奇中稱“科”而不稱“介”；重要人物上場時先唱引子，繼以一段定場白，每一曲戲有下場戲。
3、雜劇和傳奇在音樂上都采取曲牌取套的方式，所不同的是：雜劇每一折用同一個宮調，一韻到底；傳奇每出不限只用一個宮調，可以換韻；雜劇演唱用北曲，傳奇多用南曲，并吸收北曲創(chuàng)造了“南北合套”的方法。例如《桃花扇》中《哀江南》就是一套北曲。北曲豪邁雄壯，南曲婉轉柔媚，因而傳奇與雜劇的音樂風格各異。
4、傳奇的角色與雜劇大同小異，但角色增多，分工更細，雜劇的主角是未、旦。傳奇的主角是生、旦。傳奇也有未但不是主角。
總之，傳奇與雜劇相比規(guī)模更宏大，曲調更豐富，角色分工更細致，形式更靈活，因此更便于表現(xiàn)生活。
雜劇和傳奇的語言由曲詞、賓白，科介三部分組成。曲詞、賓白是人物臺詞，科介是一種舞臺說明。
角色名：未（男子）外未（老年男子）凈（花臉）旦（女角色）正旦（女主角）卜兒（老婦人）丑（小花臉或三花臉）
宮調和曲牌
曲牌和詞牌一樣的，是曲的`音樂譜式。不同的曲牌在字數(shù)、平仄押韻上往往不同，如《竇娥冤》中的《耍孩兒》《鮑老兒》《叨叨令》《端正好》《滾繡球》《一煞》《二煞》等都是曲牌。每一個曲牌，在韻上必然屬于一種宮調。宮調是音樂術語，是音樂的各種調式，宮調不同，音調就不同，如《竇娥冤》中《正宮》就是一種宮調。
臨川四夢：明代湯顯祖的《牡丹記》《紫釵記》《邯鄣記》《南柯記》
作業(yè)設計：整理筆記
中國戲曲介紹
一、雜劇和明傳奇的異同。
二、元雜劇的“四大悲劇”
三、元雜劇的“四大愛情劇”
四、臨川四夢
觀看戲劇教案篇三
1.了解中國戲曲的有關知識。
2.了解賞析戲曲的方法。
3.學會搜集和整理資料。
4.培養(yǎng)學生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責任感。
學生能通過各種途徑搜集資料，并能整理資料。
學生通過資料的搜集，了解中國戲曲的基本知識，提高自身的人文素養(yǎng)。
多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標。
一課時。
1.課前指導學生通過各種途徑搜集有關戲曲的資料，感受戲曲的魅力?？梢匀D書館查閱，也可以上網查閱。平時在家多聽聽戲曲，看看戲曲表演，和長輩聊聊戲曲方面的知識。然后把搜集到的資料進行分類整理。
2.把學生分成四組，每組推選一組長，準備表演一段戲曲，畫一張臉譜，自行制定競賽口號和組名。
3.教師準備好多媒體課件和設備，沒條件的地區(qū)可以準備好錄音機、戲曲磁帶、投影儀。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！币虼吮敬尉C合性活動一定要充分做好課前準備。教師可以讓學生用一節(jié)課的時間上圖書館查資料，用一節(jié)課的時間上網查資料，并做好記錄，課后進行整理。
教師還應給學生分好小組，讓每一小組自行決定各成員的任務，進而培養(yǎng)學生交流與合作的能力。
最后用一節(jié)課時間以小組競賽的方式進行實踐活動。這節(jié)課是前一階段準備活動的成果展示，但決非最后的結果，它也是一個起點，希望學生能以此為契機，激起對祖國文化的熱愛之情。
一、漫談中國戲曲。
學生自由回答，漫談中國戲曲。
(這一環(huán)節(jié)意在激起學生的興趣，引導學生從感情和知識上走近戲曲，為下面活動的展開作好鋪墊。)。
二、我和戲曲。
師：剛才大家談得都很好，對中國戲曲這門古老的藝術表現(xiàn)出濃厚的興趣?，F(xiàn)在我們繼續(xù)走近戲曲。
1.展示臉譜。
師：臉譜是戲曲中一個很重要的表現(xiàn)形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜，現(xiàn)在請你們給大家展示一下。
(各小組派一名學生上臺展示臉譜作品，并作簡單介紹，介紹作品代表的人物和表示的性格特點。師生掌聲鼓勵。)。
2.我來一段。
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，各位同學都顯示了高超的藝術天賦。下面我們來欣賞同學們的戲曲聯(lián)唱。
學生上臺表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱、大致內容和扮演的角色。(師生鼓掌。)。
(這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生的實踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學生自己完成，教師只作必要的指導。放手讓學生真正地動起來，充分給學生信任，給學生表現(xiàn)的舞臺。學生的積極性空前高漲，能很好地投入到學習中去，在積極主動的學習狀態(tài)中，學到了知識，和本來很陌生的戲曲拉近了距離：為下一步戲曲擂臺賽的進行醞釀了感情。現(xiàn)場氣氛空前高漲。)。
三、戲曲知識擂臺。
師：剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜，表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識。(記分員、記時員就位。)。
(賽前各小組宣讀競賽口號，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場氣氛。)。
1.必答題。
答題規(guī)則：每組連續(xù)回答五題，每題十分，答錯不扣分，時間30秒。
(1)世界三大古老戲劇是？(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)。
(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是？(昆劇。)。
(3)戲曲的角色分為哪四大行當？(生、旦、凈、丑。)。
(4)中國戲曲采用哪些藝術手段表現(xiàn)人物？(唱、念、做、打。)。
(5)享有“東方歌劇”盛譽的是？(京劇。)。
(6)戲劇表演藝術有哪些技法？(手、眼、身、發(fā)、步。)。
(7)戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是？(虛擬——沒有實物的表演。)。
(8)發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是？(黃梅戲。)。
(9)京劇四大名旦是誰？(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）。
(10)“旦”可分為哪幾類？(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)。
(11)南派京劇的代表人物是誰？(周信芳。)。
(12)四大徽班是指什么？(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)。
(13)請你說出錫劇的一個經典曲目？(《珍珠塔》。)。
(14)綠臉代表什么性格的人物？(草莽英雄。)。
(15)“凈”這個角色又可以分為什么？(大花臉和二花臉。)。
(16)京劇誕生于什么時候？(清代乾隆時期。)。
(17)丁是娥是哪個劇種的著名演員？(滬劇。)。
(18)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物？(《沙家浜》。)。
(19)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現(xiàn)形式？(川劇。)。
(20)請說出錫劇一個著名演員的名字。(王彬彬或梅蘭珍。)。
2.搶答題。
答題規(guī)則：聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對加十分，答錯扣十分，時間30秒。
出示不同臉譜，要求學生根據(jù)臉譜，猜測人物。
3.連線題。
(1)紅臉代表猛智。
黑臉代表兇詐。
綠臉代表忠勇。
白臉代表草莽英雄。
(2)越劇嚴風英。
京劇袁雪芬。
豫劇王彬彬。
黃梅戲常香玉。
錫劇梅蘭芳。
(3)梅派天真活潑熱情的少女形象，具柔媚委婉的風格。
程派以氣與力取勝，有陽剛之美，具剛健婀娜的風格。
荀派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女。
尚派遭遇悲慘，具有外柔內剛性格的中下層女性。
4.欣賞《林海雪原》片段，思考：
(1)從這段表演中，可以看出楊子榮具有什么性格特征？
(2)戲曲“虛擬——沒有實物的表演”這一特點在這一段表演中是如何體現(xiàn)出來的？
(3)你覺得這段戲曲哪些地方很美？
動作美——舞蹈藝術。
唱詞美——文學藝術。
小結：中國戲曲藝術就是這樣一門綜合了音樂、美術、舞蹈、文學等各種藝術表現(xiàn)形式的綜合性藝術。我們欣賞戲曲，就可以從人物的角度，從音樂、美術、舞蹈、文學的角度進行欣賞。
(新課標非常強調“自主”和“體驗”。這一環(huán)節(jié)意在使學生在自我體驗的基礎上，領略戲曲藝術之美，自己總結出欣賞戲曲藝術的方法，為以后的進一步學習打下基礎。)。
四、我為戲曲出一策。
師：現(xiàn)實生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術日趨衰弱，曾經人才輩出的劇團青黃不接，曾經廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么，戲曲的出路在何方？我們如何來振興中國戲曲？請大家出謀劃策。(小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。)。
師：剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點子，讓我們一起努力，迎來中國戲曲的春天。
(新課標重探究、重體驗。這一環(huán)節(jié)讓學生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題，就是要讓學生有一種使命感，一種社會責任感。結果的可行性并不重要，關鍵是學生參與了，收獲了。)。
觀看戲劇教案篇四
第一段：引入教案觀看的背景和目的（200字）。
教案觀看是每一位教師在備課階段必不可少的環(huán)節(jié)，也是提高教學質量的有效途徑。隨著科技的快速發(fā)展，我們可以通過互聯(lián)網觀看他人的教案，并從中汲取經驗和啟發(fā)。最近我也進行了一次觀看教案的學習，對于這次經驗我有著深刻的體會。下面我將從教案設計的重要性、教學思路的啟示以及方法的靈活運用等方面，談談我在觀看教案過程中的心得體會。
第二段：教案設計的重要性（200字）。
教案對于課堂教學非常關鍵。經過觀看他人的教案，我深深體會到了優(yōu)秀教案對教學的影響。優(yōu)秀的教案要符合教學目標，并合理安排教學步驟和教具使用。教案設計需要關注學生的差異和教學資源，并靈活運用多種教學策略和方法。通過觀看他人的教案，我學到了如何提煉核心思想，合理組織課程內容，并通過巧妙設計的活動激發(fā)學生的學習興趣。優(yōu)秀的教案設計可以提高教學效果，讓學生更好地理解和掌握知識。
第三段：教學思路的啟示（200字）。
觀看他人的教案，不僅讓我受益良多，還對我的教學思路有了新的啟示。在觀看教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學方法和策略。比如，通過游戲化的形式讓學生參與到課堂中，可以提高他們的學習積極性；通過情景設計和問題引導，可以激發(fā)學生的思考和探究欲望；通過小組合作學習，可以加強學生之間的互動和合作能力。這些教學思路的啟示，讓我更加深入地思考教學的目標和方法，為學生提供更加優(yōu)質的教育資源。
第四段：方法的靈活運用（200字）。
觀看他人的教案還讓我意識到教學方法的靈活運用是非常重要的。不同的教學目標需要采用不同的教學方法和策略。通過觀看他人的教案，我學到了許多在課堂上靈活運用的技巧和方法。比如，通過講故事可以激發(fā)學生的興趣，通過多媒體輔助教學可以增強教學效果，通過案例分析可以提升學生的思維能力。這些方法的靈活運用不僅可以提高教學效果，還能增加課堂的趣味性，讓學生更好地參與到學習過程中。
第五段：總結觀看教案的收獲和展望（300字）。
通過觀看教案，我深刻認識到教案設計的重要性，以及教學思路的啟示和教學方法的靈活運用。這對于我提高教學質量和學生能力的培養(yǎng)都有著積極的促進作用。未來，在備課階段，我會更加注重教案的設計，力求做到有針對性和操作性。同時，我也會積極借鑒他人的教案，不斷豐富自己的教學思路和方法。通過不斷學習和實踐，我相信我能夠更好地為學生提供優(yōu)質的教育服務，提高他們的學習能力和素質水平。
觀看戲劇教案篇五
觀看教案，是教師備課過程中重要的一環(huán)。本文旨在通過觀看教案的經歷，分享我所得到的心得體會。教案是教師備課的重要工具，它能夠幫助教師規(guī)劃教學內容、確定教學目標、選擇教學方法和評估教學效果。我的觀看教案的經歷深化了我對教學設計的理解，讓我意識到什么樣的教案才能真正起到指導教學的作用。
第二段：教學目標和教學內容。
觀看教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個好的教案首先要明確教學目標和教學內容。教學目標是教師希望學生在本節(jié)課中實現(xiàn)的預期結果，它必須明確、具體、可測量、可操作。而教學內容則是實現(xiàn)教學目標的具體內容，它應該與教學目標相適應，并符合學生的認知發(fā)展水平。這兩者要相互銜接，形成一個有機的整體。在我觀看的教案中，那些明確的教學目標和與之相符的教學內容往往能夠給予學生明確的學習導向，使學生明確自己需要學習和掌握的知識和能力。
第三段：教學方法和教學策略。
觀看教案的過程中，我還深刻體會到教學方法和教學策略的重要性。教學方法是教師在課堂上對學生進行教學活動時所采用的手段和方法，它應該能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)。而教學策略則是教師在教學過程中靈活運用教學方法的具體步驟或技巧，以實現(xiàn)教學目標。合理的教學方法和靈活的教學策略相結合，能夠提高學生的學習效果和興趣，激發(fā)其主動性和創(chuàng)造性。觀看教案時，在教學方法和教學策略方面完善的教案給予了我很多啟示，使我意識到制定適合學生的教學方法和教學策略能夠提高教學效果。
第四段：評估和反饋。
觀看教案的經歷還讓我認識到一個好的教案需要考慮評估和反饋。評估是對學生學習成果、教師教學效果及教學過程的信息搜集、記錄和分析的過程，它既有助于檢查學生學習狀況，又為改進教學提供了依據(jù)。觀看教案時，那些能夠合理設計評估方式的教案，不僅可以通過評估了解學生的學習程度，還可以根據(jù)評估結果調整教學策略，以提高教學效果。此外，一個好的教案應該能夠為學生提供及時的反饋。觀看教案的過程中，我發(fā)現(xiàn)那些能夠給學生提供及時反饋并幫助學生改進的教案，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高學生的學習效果。
第五段：綜合反思。
通過觀看教案的經歷，我深刻認識到一個好的教案需要做到多個方面的合理統(tǒng)一。教學目標和教學內容要相互銜接，形成有機整體；教學方法和教學策略要靈活運用，激發(fā)學生的學習熱情；評估和反饋要全面考慮，為教學改進提供依據(jù)。在今后的教學實踐中，我將從這些方面審視和完善自己的教學設計，以提高課堂教學質量，促進學生的全面發(fā)展。
總結：
觀看教案是一種寶貴的學習經驗，通過觀看教案，我深入理解了教案在教學設計中的重要性，學到了如何合理設計教學目標和教學內容、選擇合適的教學方法和教學策略、評估和反饋學生學習。這些經驗讓我在今后的教學中更加注重教學設計，提高教學效果，產生更好的教育成果。
觀看戲劇教案篇六
教學目標：
1．正確認讀本課兩個生字，學會七個生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。
2．讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。
3．體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
4．從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。
5．聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，進行口語交際的相關練習。
教學重點：
了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。
教學難點：
體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
教學準備：
課前搜集有關冰心的資料。
教學時間：
2課時。
教學設計。
設計意圖。
第一課時。
一、談話導入。
前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！齊讀課題。
二、朗讀課文，檢查預習。
1．檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。
花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色。
（1）“老么古董花”是當?shù)貙Π最^翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。
（2）“號”是多音字，讀四聲。
2．指名分段朗讀課文，糾正字音。
三、初讀課文，整體感知。
1．默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什么？
2．交流匯報。
冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。
四、課堂小結：
海上的風光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個關不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，和冰心一起感受歡暢和自由。
五、書寫生字，重點指導：
稚：左右結構，“禾字旁”。
聊：寫時要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于寬扁。
斤：可以和“斥”對比記憶。
茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。
第二課時。
一、通讀全文，了解冰心的童年生活。
師：回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？
師：在這個“大舞臺”上，冰心過著怎樣的童年生活啊？
出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？
引導學生用小標題的形式概括這幾件事。（根據(jù)學生回答的情況進行板書）。
二、引讀課文，感悟真情。
1．是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內容進行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨特的感受。
誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？
2．全班交流，創(chuàng)設情景，引導學生有感情地朗讀課文，并讀出感受。
閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子，并談自己的感受。
（1）喜歡到山上采摘野花。
體會冰心的快樂、自由。
（2）喜歡去海邊看潮起潮落。
（播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。）。
（3）喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。
指導朗讀（悲傷的、深情地）。
（4）喜歡聽水兵們講故事。
播放水兵遇到大風浪的圖像資料。
請同學們繪聲繪色的講水兵遇到大風浪時的情形。
（5）喜歡和打魚人聊天。
朗讀這一段。（驚奇的、贊嘆的）。
師：山上的野花，海上的風光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個內容，并讀一讀。
提問：當你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情？
小結：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。
四、課外延伸，總結全文。
聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經歷是作者沒有過的。
師：同學們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？（日記）。
由談話內容引入本課的主題“大舞臺”，自然親切，便將學生帶進課文。
從提問入手，讓學生通讀課文，明確“大舞臺”的意思。
創(chuàng)設情景引導學生讀自己喜歡的內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨特的感受，并對學生進行口語表達能力的訓練。
這樣設計是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學生對自己的生活進行有意識的觀察，并進行思考，有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。
一、活動目標：
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情，提高藝術修養(yǎng)。
2、了解中國戲曲的基本知識，鑒賞中國優(yōu)秀戲曲。
3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣。
4、以了解中國戲曲為中心，培養(yǎng)學生的綜合語文能力。
二、活動準備：1、制定活動計劃；2、師生收集相關資料；3、教師制作教學課件；4、指導排演戲曲唱段。
三、活動安排：設計四課時，（一）指導搜集材料；（二）戲曲知識漫談（三）戲曲知識競賽；（四）戲曲演唱比賽。第一課時指導搜集材料一、布置活動安排：讓學生明確整個活動的目的、要求。二、指導學生通過圖書館、網絡、社會調查等手段搜集有關中國戲曲的相關材料。三、學生分組，選定負責人，制定活動計劃，安排課外活動時間。
四、教師要參與指導好活動計劃的制訂，協(xié)調人員安排、落實責任，指導搜集材料的具體方法：第二課時戲曲知識漫談本課時擬采用師生以佳賓訪談的形式進行。
介紹下列戲曲知識：
1、戲曲的起源和形成；
2、幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；
3、京?。ㄐ挟?、臉譜、唱腔）；
4、戲曲名劇、名家等。
戲曲名段賞析。
1、京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；
2、越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；
3、黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；
4、豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。
第三課時戲曲知識競賽在前兩課時的基礎上，以小組為單位進行知識競賽。競賽分必答題和搶答題兩類，基礎分100分，每答對一題加10分。根據(jù)答題成績記活動得分。
附：競賽題目一、小組必答題第一組：
1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——（中國戲曲）。
2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是——昆劇（昆曲）。
3、我國戲曲的角色分為哪四大行當？——（生、旦、凈、丑）。
4、發(fā)源于湖北，發(fā)展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——（黃梅戲）。
5、京劇“四大名旦”是指——（梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生）。
第二組：
1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是——（京劇）。
2、中國戲曲發(fā)展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志，請問“南戲”產生于哪個年代？——（宋代）。
3、中國戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是——（虛擬——沒有實物的表演）。
4、據(jù)統(tǒng)計，中國現(xiàn)有戲曲劇種大約是多少？——（360多種）。
5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么特點？（臉譜）。
第三組：
1、1790年，安徽的四大地方戲班先后進京獻藝，獲得空前成功。后來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱為“國粹”的劇種是——（京?。?/p>
2、戲曲表演藝術有哪些技術方法？（手、眼、身、法、步）。
3、京劇有哪兩種主要唱腔？（西皮、二黃）。
4、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨從或兵卒在臺上表現(xiàn)大場景的演出特點，這些演員被稱為——（龍?zhí)祝?/p>
5、到了十三世紀的金代，表明說唱藝術在文學上和音樂上都發(fā)展成熟的作品是——（董解元的諸宮調《西廂記》）。
第四組：
1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式？（民間歌舞、說唱和滑稽戲）。
2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現(xiàn)人物的？（唱、念、做、打）。
3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——（越劇）。
4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——（代表忠勇，含褒義）。
5、古代的滑稽戲是從“優(yōu)”發(fā)展而來的，在古代“優(yōu)”是指——（古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調笑為職務）。
選答題：
1、說唱對戲曲發(fā)展的影響主要有哪兩個方面？（說唱文學對劇本創(chuàng)作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）。
2、“參軍”是曹操創(chuàng)建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職，是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優(yōu)”的滑稽戲謔、巧言善辯的傳統(tǒng)發(fā)展而來的。表演發(fā)展到由兩個角色，一個叫“參軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：表演中被戲弄的角色是——（參軍）。
3、元雜劇是中國戲曲發(fā)展的黃金時代，產生了大量的優(yōu)秀劇目（今存一百多種）和優(yōu)秀劇作家，你能說出作家中最杰出的是誰嗎？（關漢卿，被稱為中國的莎士比亞，一生寫有60多個劇本，現(xiàn)存18種，有很高的國際影響。）。
4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中，亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是？a《西廂記》b《竇娥怨》c《漢宮秋》b。
5、唐玄宗時大力鼓勵戲劇，在宮中設立了“優(yōu)伶”習藝班，自己有時也參與演出，舊時代的戲曲界把他視為戲劇的祖師爺，至今中國和日本都把戲劇界稱為“梨園”。請問：把戲劇界稱為“梨園”是因為——a習藝班當時設置在梨園殿；b習藝班周圍種植著許多梨樹；c唐玄宗給習藝班定的名稱。
7、中國戲曲表演人物的一個突出特點是把角色歸為若干行當。“旦”角是女性角色，請說出“旦”角可分為哪幾類？（三種即可）正旦、花旦、武旦（刀馬旦）、老旦、閨門旦、彩旦等。
8、“生”和“凈”都是扮演男性角色，請問在包公戲中，包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角？（凈角）。
10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——ba西皮是一種較舒緩、深沉的曲調；b西皮是一種比較明快、活潑的曲調；c西皮唱腔適合表現(xiàn)憂郁、哀傷的情緒。
12、元雜劇一般分為四個大段落，稱為四折?！罢邸被旧舷喈斢诂F(xiàn)代話劇的“場”或“幕”。描寫發(fā)生在西湖邊上，充滿浪漫色彩的傳奇故事的戲曲劇目《白蛇傳》，也是由四折戲構成。請問下面哪一折戲不屬于《白蛇傳》？a《游湖借傘》b《盜仙草》c《斷橋》d《劈山救母》（d）。
17、臉譜辨識題。說出畫面上四個臉譜是哪四個戲曲人物。
18、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和曲目名稱。
19、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種、劇中人物名稱。
20、視聽題：看一段表演，說出是哪種戲曲劇種和人物扮演者的名字。第四課時戲曲演唱比賽學生自備伴奏帶（光盤），有條件的可自己準備服裝、道具。在班內演唱自己喜愛的戲曲唱段。最后評出最佳演員，表揚加活動分。
活動目標：
1、通過角色模仿，提高幼兒的表現(xiàn)欲。
2、樂意參與活動，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌菏止^(qū)：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和面具等，表演區(qū)：先布置一個表演區(qū)“星光舞臺”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。
活動過程：
一、集體活動。
1、教師：你們喜歡表演節(jié)目嗎?誰來說說你喜歡表演什么角色?
2、這些角色你可以怎么去表現(xiàn)呢?我們可以怎么去表演?
二、交待區(qū)域操作要求。
美工區(qū)：小朋友可以在美工區(qū)用硬紙板剪貼等制作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙制作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。
小商店：今天小商店里有新到的一些服裝和面具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家后和爸爸媽媽一起去表演。
表演區(qū)：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節(jié)目，主持人要先準備好節(jié)目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節(jié)目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。
三、小朋友自主選擇區(qū)角進行游戲，教師巡回指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完后要學會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養(yǎng)孩子的自理能力。
四、結束活動。
教師小結游戲過程中出現(xiàn)的問題，表揚在游戲中認真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
教材分析：
本節(jié)教材選自九義實驗教材七年級下冊第四單元的綜合實踐活動。教材對中國戲曲已經作了概括的介紹，對戲曲的流派及特點均有所涉及，但比較簡單。要上好這堂課，教師必須作好充分準備，既要收集相關影碟、錄音，又要查找相關網址，并對收集到資料進行分類整理，制成多媒體課件。
學生分析：
由于地域限制，大部分學生對中國戲曲缺乏基本的了解，根本不感興趣，因此連最基本的常識都知之甚少。但也有個別學生由于家庭的影響，對中國戲曲中的京劇有所了解，甚至對京劇中的著名片段還能摹唱。
教學目標：
1、通過了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生熱愛中華文化的感情，提高藝術修養(yǎng)；
2、了解中國戲曲的知識，鑒賞中國戲曲；
3、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣；
4、以了解學生欣賞中國戲曲為中心，培養(yǎng)學生的綜合語文能力。
教學重難點：
1、了解中國戲曲知識，培養(yǎng)學生對中國戲曲的興趣；
2、通過活動，培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
設計理念：根據(jù)教材要求和學生實際，結合學校教學設施設備，充分利用現(xiàn)有圖文影像資料和個別學生已有的戲曲基礎，給學生以形象的感性認識，讓學生在愉悅的活動中了解中國戲曲的有關常識，同時對學生進行戲曲藝術的熏陶，增長學生的見識，提高學生的藝術修養(yǎng)。通過實踐活動，訓練學生的動手能力，培養(yǎng)學生的合作意識和探究精神。
教具準備：
1、多媒體課件；
3、學生李婉準備京劇片段；
4、收集相關網址。
課時安排：2課時。
教學流程：
一、播放《唱臉譜》vcd光碟引入新課。
教師談話：剛才同學們聽到的是一首關于京劇臉譜的歌曲。京劇是地地道道的國粹，它源遠流長，歷史悠久，自它誕生以來就深受人們的喜愛，被稱為東方“歌劇”。（播放課件中關于京劇臉譜的幻燈片）這幾張臉譜只是京劇臉譜中的一小部分。其實，京劇臉譜也是一門藝術，其中的色彩和圖案都很有講究，請大家閱讀p.149“京劇臉譜”。
二、欣賞京劇《打虎下山》片段。
學生分組討論：結合平時對京劇的了解，說說你聽了京劇的感受。（只要說說大致印象或感受即可，不必要求過嚴）。
三、學生李婉演唱京劇《紅燈記》片段（都有一顆紅亮的心），其余學生欣賞。教師點評。（多媒體鏈接到中國文化信息網：，打開關于京劇特點、流派、劇目等內容。）。
四、學生閱讀參考資料，對中國戲曲進行較全面的了解。（結合屏幕顯示，教師向學生講述中國戲曲的幾大劇種及其特點、劇目和主要表演藝術家等內容。）。
五、欣賞其它幾種戲曲的精彩演段。（欣賞完每一片段后留3分鐘時間討論該劇種的特點和與京劇的異同。）。
1、黃梅戲《天仙配》選段（夫妻雙雙把家還），配放flash動畫；
2、豫劇《花木蘭》選段（劉大哥講話理太偏）；
3、川劇選段《營門斬子》。
六、教師總結中國戲曲的發(fā)展史和主要特色。（幻燈顯示）。
中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化。歷史上最先使用戲曲這個名詞的是宋劉塤（1240-1319），他在《詞人吳用章傳》中提出“永嘉戲曲”，他所說的“永嘉戲曲”，就是后人所說的“南戲”、“戲文”、“永嘉雜劇”。從近代王國維開始，才把“戲曲”用來作為中國傳統(tǒng)戲劇文化的通稱。戲曲是一門綜合藝術，是時間藝術和空間藝術的`綜合，這種綜合性是世界各國戲劇文化所共有的，而中國戲曲的綜合性特別強。
中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，它有豐富的藝術表現(xiàn)手段，它與表演藝術緊密結合的綜合性，使中國戲曲富有特殊的魅力。它把曲詞、音樂、美術、表演的美熔鑄為一，用節(jié)奏統(tǒng)馭在一個戲里，達到和諧的統(tǒng)一，充分調動了各種藝術手段的感染力，形成中國獨有的節(jié)奏鮮明的表演藝術。
中國戲曲中最重要的一點特征是虛擬性。舞臺藝術不是單純模仿生活，而是對生活原形進行選擇、提煉、夸張和美化，把觀眾直接帶入藝術的殿堂。
中國戲曲另一個藝術特征，是它的程式性，如關門、上馬、坐船等，都有一套固定的程式。程式在戲曲中既有規(guī)范性又有靈活性，所以戲曲藝術被恰當?shù)胤Q為有規(guī)則的自由動作。
綜合性、虛擬性、程式性，是中國戲曲的主要藝術特征。這些特征，凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學思想精髓，構成了獨特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺上閃耀著它的獨特的藝術光輝。
今天，我們學習了解中國戲曲，就是要了解博大精深的中國文化，從而培養(yǎng)我們熱愛祖國、熱愛祖國文化藝術的情感，陶冶我高尚的藝術情操。
七、活動安排。
1、學唱一曲你喜歡的中國戲曲片段，劇種不論；
2、到縣劇團了解川劇及其它地方劇的現(xiàn)狀和發(fā)展；
3、通過internet網查閱中國戲曲的相關資料。教師提供網址。
2、注意安全、紀律和禮節(jié)。
八、效果檢查評比。
1、結合團隊活動，開展一次中國戲曲摹唱擂臺賽。
2、將了解到的關于川劇和地方劇的知識寫成一篇條理清楚、重點突出的作文。
3、班內或同年級交流網上查閱的資料。
課后反思：通過這堂課的教學，基本達到了預期目標。學生不僅了解到了中國戲曲的相關知識，而且培養(yǎng)了一定的戲曲興趣，陶冶了學生情操，增長了見識，提高了藝術修養(yǎng)，激發(fā)了學生熱愛祖國戲曲藝術的情感。同時，學生也在實踐活動中鍛煉了語文能力，培養(yǎng)了學生的合作意識和探究精神。
教學目的：
1、正確認讀本課兩個生字，學會七個生字。
2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。
3、體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。
5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，進行口語交際的相關練習。
教材分析：
《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊居住時的生活經歷。
課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對前面有關大海的內容的總結，強調了大海對冰心強大的吸引力和影響力。
課文的結尾借用了冰心晚年的回憶，點出了她童年生活的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊，生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”
教學過程：
第一課時。
一、閱讀課文，了解冰心的童年生活。
1、冰心童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么？
2、冰心過著怎樣的童年生活？
二、品詞析句，字里行間悟真情。
（1）、閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子，并談自己的感受。
（2）、閱讀第七、第八自然段時，從概括的角度來談。
三、由課內閱讀向生活拓展，提高學生的綜合語文素質。
課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉向自己的生活。讓學生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學生對自己的生活有意識地觀察，并進行思考，有所體驗，有所發(fā)現(xiàn)。
第二課時。
1、快速閱讀課文，說說課文主要講的內容。
2、談一談你的生活。
3、識字與寫字。
4、關于讀準字音。
（1）“老么古董花”是當?shù)貙Π最^翁花的稱呼，讀時要快些，口語化些。
（2）“號”是多音字，讀四聲。
5、指導書寫。
“斤”字可以和“斥”對比記憶。
“茸”字不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。
“聊”字寫時要注意寫緊湊，避免寫的過于寬扁。
6、完成作業(yè)。
板書設計：
山上：一草一木。
冰心。
海邊：潮水、營房、水兵、漁人。
活動要求：
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結組，合作表演。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音（圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等）。
4、事先排練好的兩位小主持人。
活動重難點：
1、重點：通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。
2、難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調、動作大膽表演。并會初步評價節(jié)目。
活動過程：
二、裝扮準備：請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧！
三、觀看演出：
主持人：
今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。
（節(jié)目開始表演，每個節(jié)目由主持人報幕。）四、老師指導1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。
t：這么漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳？
2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客，拿照相機為幼兒拍照留念。
t：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門前擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧！
3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結伴，找到好朋友，進行“好朋友的”的音樂游戲。
t：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣？
4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。
t：他彈的好聽嗎？你覺得怎么樣？誰想來說說？
5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。
t，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝？
附：節(jié)目單。
1、節(jié)奏樂：大中國（大二）。
2、舞蹈：圓圈舞（大一）。
3、歌表演：我愛天安門（大三）。
4、歌表演：好朋友（大五）。
5、舞蹈：藏族舞（大四）。
6、鋼琴表演：蝴蝶花（大二）。
7、韻律操表演：兔子舞（全體）。
活動反思：
這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影，幼兒通過與同伴一起合作協(xié)商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環(huán)境中，孩子之間產生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點。
小百科：舞臺是在劇院中為演員表演提供的空間，它可以使觀眾的注意力集中于演員的表演并獲得理想的觀賞效果。
一、課題：七年級（下）四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》。
二、教學對象分析：戲曲對于此階段的學生來說并不陌生，但對于我國傳統(tǒng)戲曲還不是很了解，通過此綜合性學習，讓學生更加系統(tǒng)地了解我國傳統(tǒng)文化的藝術魅力。
三、活動目標：
1、課外收集資料，了解中國戲曲這種傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)學生高雅的藝術情趣。
2、了解中國戲曲的基本知識，理解戲曲中的臉譜，行當?shù)群x，并通過學戲，引導學生對舞臺藝術產生興趣。
3、培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關注，為戲曲的明天開一劑藥方。
四、教材內容分析：
本單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，學生學習的內容并不僅限于文化藝術，還有很多關于戲曲方面的文化內容。
五、教學過程設計：
（一）導入：（激發(fā)學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。
（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。
（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的了解，掌握。
（四）出謀劃策：
（五）作業(yè)。
（六）全班齊唱“唱臉譜”。
六、教學媒體設計。
教學困難。
媒體設計。
對戲曲的系統(tǒng)認識。
利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的戲曲影視。
課堂氣氛的活躍。
七、課程實施。
（一）導入：（激發(fā)學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。
師：中國戲曲，源遠流長，有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式主義，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化的風情，如京劇的雍容華貴，昆劇的典雅精致，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧?。ò鍟簯蚯笪枧_）。
（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。
1、介紹戲曲的起源和形成。
2、介紹戲曲的行當：生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫面，學生介紹。
3、主要戲曲劇種簡介：
昆劇：介紹其形成及特點。
京?。?/p>
a、京劇的形成及特點。
b、京劇旦角流派。
c、自制臉譜欣賞。
d、模仿秀：“斗智”選段，“紅燈記”選段，學生點評。
黃梅戲：
a、黃梅戲的特點。
b、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。
豫?。?/p>
a、豫劇的特點。
b、模仿秀“花木蘭”選段。
（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的了解，掌握。
1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么？（中國戲曲）。
2、中國戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞，說唱，滑稽戲）。
3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是（昆?。?/p>
4、戲曲的角色分為哪四大行當（生、旦、凈、丑）。
5、我國戲曲采用哪些藝術手段表現(xiàn)人物？（唱，念，做，打）。
6、享有“東方歌劇”盛譽的是（京?。?/p>
7、戲曲表演藝術有哪些技術手法（手，眼，身，法，步）。
8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是（沒有實物的表演：虛擬）。
9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）。
10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）。
學生討論，發(fā)言，教師引導。
（五）作業(yè)。
1、選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫一個小故事。
2、在你看戲，聽戲，學戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它寫下來。
（六）全班齊唱“唱臉譜”。
觀看戲劇教案篇七
的美。
2.體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的美好情感，以。
及享受成功的喜悅。
京劇片段、ppt、臉譜、作畫工具。
1.欣賞京劇，引出臉譜。
師：今天我們一起來聊聊京劇，京劇是我們中國的國粹，是我們中國傳統(tǒng)的文化精華，現(xiàn)在許多外國人也非常喜歡這個游戲。那有些小朋友要問了什么是京劇呢，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段京劇表演。
師：現(xiàn)在你們知道京劇是什么樣了嗎？京劇表演和我們平時的表演有什么不一樣？
3.介紹京劇的五大行：生旦凈丑。
4.引導幼兒欣賞臉譜的結構色彩并介紹其人物性格。
師：今天我們主要來欣賞一下我們的“大花臉”即臉譜。
師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。（左右對。
稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。
師：哪些地方不一樣？（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了。
變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分。
的，為什么要這樣分？）。
教師小結：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩。
圖，嘴叉圖，嘴下圖。每個部位的圖案變化多端，但都很有規(guī)律。（如：包拯黑。
額頭有一白月牙，表示清正廉潔。）。
師：小朋友看到這些臉譜的第一感覺是怎么樣的？（漂亮，顏色鮮艷，
五顏六色的……）。
教師小結：“臉譜”是中國傳統(tǒng)戲劇里男演員臉部的彩色化妝，五顏六色的臉譜品代表了不同的'角色。
師：臉譜非常的漂亮，不同的顏色的臉譜所代表的人物性格是不同的。教師逐一出示黑臉、白臉、紅臉、藍臉并逐一介紹人物性格：紅色一般是指：忠勇俠義，多為正面角色。黑色一般是指：直爽剛毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。藍色：剛強陰險。
5.幼兒作畫教師巡回指導。
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜吧。
6.作品欣賞。
觀看戲劇教案篇八
1．引導幼兒欣賞我國傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案和造型的美。
2．體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的美好情感，以及享受成功的喜悅。
3．養(yǎng)成大膽表達自己的情感的態(tài)度。
1．課前欣賞京劇《五臺山》。
2．臉譜剪紙作品6-8幅，京劇音樂cd。
3．各色油彩，毛巾，調色碟，圍裙，袖套，鏡子。
（一）、欣賞活動。
1．幼兒邊聽京劇音樂，邊自由欣賞各種臉譜作品。
2．引導幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導幼兒注意色彩中色塊的表現(xiàn)，圖案中對稱花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。
（二）、操作活動。
1．布置作業(yè)，提出要求。（1）兩人一組，共用一套操作材料，互為同伴設計一幅臉譜。（2）操作時，要注意安全和衛(wèi)生，不要把油彩涂到五官內。
2．巡回指導。（1）引導幼兒大膽用色，創(chuàng)設花紋，敢于表達自己的設計意愿。（2）提醒幼兒運用對稱、夸張的手段進行表現(xiàn)。
1．幼兒先自選自述臉譜作品中自己最喜歡的一幅作品。
2．老師點出幼兒作品中對稱圖案，夸張色彩，精彩造型的特色表現(xiàn)。
幼兒把臉上的油彩印在宣紙上，讓全班幼兒互相參觀、欣賞。
觀看戲劇教案篇九
近年來，中國反腐風暴愈演愈烈，讓人們對腐敗行為產生了強烈的厭惡和深深的反思。反腐戲劇作為一個強有力的文化形式，既能揭示腐敗現(xiàn)象的內在機制，又能警示社會倫理的危機。最近，我觀看了幾部反腐戲劇，深受震撼和啟發(fā)。以下是我對觀看反腐戲劇的心得體會。
首先，觀看反腐戲劇讓我更加深入地了解了腐敗的根源。通過劇中人物的生動形象和復雜的人物關系，我意識到腐敗行為并非是幾個人的個別行為，而是腐敗體制的產物。在劇中，腐敗行為常常猶如一根頑固的毒藤，從根部開始深入侵蝕整個社會系統(tǒng)。觀看戲劇讓我意識到，要想有效地對抗腐敗，我們不能僅僅追查個別腐敗分子，更需要對整個體制進行深層次的改革。
其次，反腐戲劇給我提供了思考腐敗問題的新視角。在劇中，主角常常是一個正直的反腐斗士，通過千方百計地揭露黑幕和打擊腐敗，讓人們看到了一種積極向上的力量。觀看這些戲劇讓我意識到，我們每個人都可以成為一個反腐斗士，都可以通過自己的努力和行動來改變社會，而不只是停留在抱怨和指責的層面。我們需要相信自己的力量，勇于擔當社會責任，共同為反腐事業(yè)做出貢獻。
另外，觀看反腐戲劇還讓我深刻認識到腐敗對社會造成的巨大傷害。在劇中，腐敗行為常常導致社會資源的浪費和不公平的現(xiàn)象。一些腐敗分子為了個人利益，不擇手段地攫取權力和財富，使得社會的財富流失、社會資源失衡，最終傷害到了廣大人民群眾的利益。觀看這些戲劇，我深感腐敗行為對國家、民族和民眾帶來的危害和痛苦，對腐敗的反思也更加深入和切膚。
此外，反腐戲劇中的人物形象給我提供了一些反腐斗士的案例。他們在劇中表現(xiàn)出了無私的品質、高尚的品格和堅定的意志，他們的行為和精神塑造了一個崇高的形象。這些反腐斗士有時會經歷坎坷與磨難，但他們從不放棄對腐敗的抵抗，而是用自己的信念和行動挑戰(zhàn)腐敗。他們的奮斗與壯舉讓我感受到了正義與公平的力量，也啟發(fā)了我對腐敗行為的思考和反思。
總的來說，觀看反腐戲劇讓我對腐敗有了更加深入的了解和思考。通過劇中的情節(jié)和人物，我認識到腐敗不是一個簡單的個別問題，而是一個非常復雜的社會系統(tǒng)問題。觀看這些戲劇，我更加堅定了自己打擊腐敗的決心，也為將來做好自己的工作提供了一些新的思路。在反腐斗爭中，每個人都有責任和義務，只有我們每個人共同努力，才能不斷提高反腐斗爭的成效，為我們的社會帶來更加公平、正義和寬容的未來。
觀看戲劇教案篇十
近年來，中國社會反腐風暴席卷全國，反腐斗爭愈發(fā)激烈。為了進一步激發(fā)公眾的反腐熱情，許多戲劇團體紛紛推出反腐題材的劇目。最近，我有幸觀看了一部反腐戲劇，深受觸動。今天我想和大家分享我的心得體會。
第二段：劇情概述。
這部戲劇以一位正直的政府工作人員為主人公，通過他揭露了某個單位內部的腐敗現(xiàn)象。劇中展現(xiàn)了他受到的各種打壓和威脅，但他始終堅守原則，不為所動。最終，他的舉報揭開了一起重大腐敗案件的黑幕，為整個單位清除了污穢。
第三段：角色刻畫與演技贊譽。
在這部戲劇中，每個角色都鮮活地刻畫出來，各自的命運與情感都給觀眾留下了深刻印象。特別是主人公，在演員精湛的演技下，正直、堅定和勇敢的形象栩栩如生。他的一言一行都傳遞出一種積極的正能量，引發(fā)觀眾的共鳴和思考。
第四段：情感與觸動。
觀看這部反腐戲劇，不僅給我?guī)砹撕芏嗨伎?，也觸動了我的情感世界。在主人公的身上我看到了勇敢和堅持的力量，他正是我們社會需要的榜樣。他的困境與堅持，讓我感動和震撼，更讓我明白了反腐的重要性和我們每個人都應該敢于發(fā)聲，勇于舉報的責任。
觀看這部反腐戲劇，使我深刻認識到戲劇作為一種藝術形式，不僅可以娛樂觀眾，也可以引發(fā)公眾對社會問題的關注和思考。反腐戲劇通過劇情的展示和人物形象的刻畫，成功地激發(fā)了觀眾的共情和參與感，引導觀眾思考腐敗問題背后的根源和解決之道。這種通過藝術形式來傳遞社會價值觀念的方式值得肯定和倡導。
總結：
通過觀看這部反腐戲劇，我深刻認識到反腐敗是全社會的責任。每個人都應該敢于舉報腐敗行為，勇敢地維護正義。同時，我也深信戲劇作為一種藝術形式具有強大的社會價值和影響力。將反腐敗題材運用到戲劇中，不僅能夠引發(fā)觀眾的思考和共鳴，更能夠推動社會的反腐進程。我們期待更多的優(yōu)秀反腐戲劇問世，為整個社會的精神建設做出更多貢獻。
觀看戲劇教案篇十一
層次一。
1、理解故事知道繪本中的人物角色以及人物之間的對話。
2、能夠自己完整清晰的講述故事。
層次二。
1、能夠根據(jù)故事中情節(jié)發(fā)展進行練習，大膽主動的進行表演。
2、喜歡故事人物并且積極主動模仿角色的動作、神情。
層次三。
1、能夠根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽表演，能夠配合肢體動作以及神情進行表演。
2、能夠使用道具與同伴進行合作共同表演。
層次四。
1、能夠根據(jù)劇情的需要現(xiàn)在相應的道具與場地進行表演。
2、能夠根據(jù)自身表演的不足之處進行改善與提升。
觀看戲劇教案篇十二
觀看英語戲劇是學習英語的一種有趣而有效的方式。最近我有幸觀看了一部英語戲劇，并與同伴一同分享了這次獨特的體驗。通過這次觀劇經歷，我深刻認識到了英語戲劇的獨特魅力，對英語學習也有了更深入的認識。以下是我對觀看英語戲劇心得體會的總結。
首先，觀看英語戲劇是鍛煉聽力的絕佳機會。平時，我們練習聽力時主要通過錄音和音頻來提高，但這種方式很難迎合我們對真實生活中各種語速和口音的接觸。而通過觀看英語戲劇，我們可以更好地接觸到不同的語速、音調和語境，實際提高我們的聽力能力。此外，通過舞臺上演員們的表演，我們還能通過他們的肢體語言和面部表情來更好地理解劇情，這進一步增強了我們的理解能力。
其次，觀看英語戲劇有助于提高語言的地道程度。劇團表演的戲劇是由原創(chuàng)劇作的，這意味著對話是真實而地道的。觀看英語戲劇可以讓我們接觸到各種不同人物的對話和互動，各式各樣的語言表達和習慣用語，這對于學習者來說非常有益。通過觀看戲劇，我們可以學到很多平時書本上學不到的詞匯和表達方式，提高我們的英語運用能力。
第三，觀看英語戲劇能培養(yǎng)我們的情感表達能力。戲劇講述的是一個個酸甜苦辣的故事，觀看戲劇能讓我們深刻感受到情感的強烈沖擊力。劇中角色的情緒表達和情感交流可以激發(fā)我們的共情能力，讓我們更好地理解人物的內心世界，并能通過語言表達出自己的情感。觀看英語戲劇不僅是學習英語的過程，更是一種感受人生的方式。
第四，觀看英語戲劇使我們體驗多元文化，并增強對文化差異的理解。觀看英語戲劇，我們可以接觸到不同國家和地區(qū)的文化背景、社會習俗和歷史傳統(tǒng)。這樣能讓我們更全面地了解不同文化之間的差異與相似，增強我們對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)我們的國際視野。
最后，觀看英語戲劇能提高我們的表達能力。演員們在劇場里用流利的英語進行對話和表達，不僅能夠啟示我們關于語言使用的技巧，還可以幫助我們模仿他們的表演技巧，提高我們的演講和表達能力。觀看英語戲劇也可以激發(fā)我們對表演藝術的興趣，進而培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和表演才能。
總之，觀看英語戲劇是一種獨特而有趣的學習英語的方式。通過觀劇經歷，我們可以提高聽力能力、學習地道表達、培養(yǎng)情感表達能力、增進對文化差異的理解以及提高表達能力。因此，無論是在學校還是在社會中，觀看英語戲劇都應該是一個被鼓勵和重視的學習方式。讓我們抓住每一個觀劇機會，以更加積極的心態(tài)去體驗這個豐富多樣的英語學習環(huán)境。
觀看戲劇教案篇十三
1、感受秦腔的唱腔韻味。
2、嘗試用多種資料對臉譜面具進行裝飾活動。
3、知道臉譜中蘊含的民族文化，有身為陜西人的自豪感。
感受秦腔的唱腔韻味。
嘗試用多種資料對臉譜面具進行裝飾活動。
1、各種秦腔臉譜的圖片。
2、秦腔臉譜實物。
3、秦腔選段。
秦腔片段音樂導入，引出話題。
——小朋友們，聽這是什么音樂？
1、看一看，秦腔片段視頻。
——老師這里有一段視頻，看一看和我們平時看的表演有什么不一樣？（教師從唱音、服裝、臉譜·····引導幼兒）。
2、ppt欣賞臉譜。
——秦腔中每一種角色都會有相對應的臉譜，我們一起來了解一下。
——臉譜都有什么樣的顏色和紋樣。
3、了解秦腔顏色代表意義。
藍色臉。
表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴。（代表竇爾敦）。
紅色臉。
象征忠義、耿直、有血性。（代表關公）。
黑色臉。
既表現(xiàn)性格嚴肅，不茍言笑，為中性，代表猛智。（代表包拯）。
粉色、白色臉。
表現(xiàn)奸詐多疑，含貶義，代表兇詐，（代表曹操）。
金色臉。
表示象征威武莊嚴，表現(xiàn)神仙一類角色。（代表孫猴子）。
教師小結：
秦腔臉譜古老，筆法粗獷、厚重，臉譜線條較為繁瑣，象征性很強，色彩多。臉譜顏色代表了人物的性格。
4、討論如何裝飾臉譜。
教師出示臉譜面具范例，引導幼兒討論制作的方法。
——老師這里有一些臉譜裝飾材料，想想看，我們可以如何用他們來裝飾臉譜？
5、幼兒創(chuàng)作。
幼兒自己裝飾臉譜，教師給予指導。
幼兒將臉譜系上繩子，戴在臉上跟著秦腔表演秦腔動作。
可在園所環(huán)境內和班級區(qū)角滲透臉譜文化，輔助教學。
觀看戲劇教案篇十四
1、經由過程旁觀演出讓幼兒相識寄信的歷程。
2、引發(fā)幼兒演出的愿望。
1、《寄小貓》三段景象演出。
2、小貓的家，以及演出所須要的道具。
一、引起幼兒旁觀演出的愛好。
小貓：你好，我是小貓，本日我要去做一件很高興的事。
小貓：你想知道是什么事嗎？
小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清晰了嗎？
小貓：我要去······？（讓幼兒反復一遍）。
小貓：我想你們肯定很想知道我是奈何來寄小貓的吧。那就請看我們的`演出吧。
二、邊旁觀演出相識寄信的歷程。
1、第一場：（場景：小貓的家）。
小貓：本日但是個晴天氣，我想出去玩玩。（在這時間恰好熊郵遞員從家門口顛末）。
小貓：你好，熊老師！你在干什么呢？
熊老師：你好，小貓，我正在送信。再會！
小貓：再會！我想去離這兒遠一點的處所，那我該怎么做呢？（稍停半晌）哈，我有主張了，我就在頭上貼張郵票讓熊老師把我寄出去。幼兒手工制作（小貓就在本身的頭上貼了一張郵票）。
小貓：媽媽，我要去觀光了，再會！
貓媽媽：再會，路上當心。
提問：
（1）誰想去觀光？（小貓）。
（2）小貓想了個什么措施？
（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？
2、第二場：（小貓去郵局）。
小貓：（唱歌）哈哈哈，我好高興，我要去觀光了。
（小貓進了郵局）。
小貓：你好，熊老師，我想去觀光。你看我已經在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。
熊老師：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。（熊老師按了個郵戳）。
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說，熊老師邊把小貓裝進了郵包）。
（過了一下子，熊老師把信和小貓從郵包里掏出來）。
提問：
（1）小貓去哪兒了？（郵局）。
（2）熊老師是怎么來資助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進郵包）。
3、第三場：（出示卡車圖片）（小貓被奉上了郵車）。
幼兒園教育隨筆小貓：好美的處所哦！那兒有很多漂亮的花和樹，另有許多的小鳥哎！
（出示火車的圖片）（將小貓轉送到火車上）。
小貓：火車跑得太快了，我都看不清表面了，好長的火車呀，我喜好這個處所。
提問：
小貓是怎么去觀光的？（坐火車，卡車）。
小貓看到了什么（樹、鳥······）。
三、你們還想看演出嗎？那就讓我們一路演吧。
幼兒對演出運動很感愛好。經由過程如許的方法幼兒對寄信的歷程很輕易就相識了，印象也比力深入。對付幼兒的演出的愿望就甭提有多高了，但有個體幼兒上來后不啟齒。
觀看戲劇教案篇十五
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家，以及表演所需要的道具。
小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開心的事。
小貓：你想知道是什么事嗎？
小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清楚了嗎？
小貓：我要去······？（讓幼兒重復一遍）。
小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的`表演吧。
小貓：今天可是個好天氣，我想出去玩玩。（在這時候正好熊郵遞員從家門口經過）。
小貓：你好，熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見！
小貓：再見！我想去離這兒遠一點的地方，那我該怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。（小貓就在自己的頭上貼了一張郵票）。
小貓：媽媽，我要去旅行了，再見！
貓媽媽：再見，路上小心。
提問：
（1）誰想去旅行？（小貓）。
（2）小貓想了個什么辦法？
（3）那么你們想知道接下來的故事嗎？
小貓：（唱歌）哈哈哈，我好開心，我要去旅行了。
（小貓進了郵局）。
小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。
熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。（熊先生按了個郵戳）。
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。（小貓邊說，熊先生邊把小貓裝進了郵包）。
（過了一會兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來）。
提問：
（1）小貓去哪兒了？（郵局）。
（2）熊先生是怎么來幫助小貓的？怎么把它給寄出去的？（蓋郵戳，裝進郵包）。
小貓：好美的地方哦！那兒有許多美麗的花和樹，還有很多的小鳥哎！
（出示火車的圖片）（將小貓轉送到火車上）。
小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長的火車呀，我喜歡這個地方。
提問：
小貓是怎么去旅行的？（坐火車，卡車）。
小貓看到了什么（樹、鳥······）。
幼兒對表演活動很感興趣。通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很容易就了解了，印象也比較深刻。對于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個別幼兒上來后不開口。
觀看戲劇教案篇十六
2.體驗自己動手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)喜歡戲劇臉譜的美好情感。
1.視頻：京劇說唱臉譜。
一份，油畫棒，空白臉譜圖10張。
1.師：老師這里有一段視頻給你們看。
2.幼兒欣賞京劇結束以后，教師提問：
（1）你們知道剛剛看到的這是什么節(jié)目嗎？
（2）你們喜歡京劇嗎？
教師小結：京劇是我們中國非常有特色的一種文化，不但中國人喜歡，連外國人都在學我們的京劇呢！
3.小朋友們剛剛在看京劇的時候，有沒有注意到那些演員的臉？出示圖片，是不是跟老師現(xiàn)在電腦上放的是一樣的？這個呀叫臉譜。
二、引導幼兒欣賞臉譜的色彩和代表的性格特點。
（1）小朋友看這個是誰？
（2）關公是一個怎樣的人呢？（包公、曹操）。
小結：京劇臉譜中紅臉代表忠勇正直的人黑臉代表公正無私的人白臉代表陰險狡詐的人。
三、引導幼兒欣賞臉譜的圖案（圖案的對稱性，五官的夸張性）。
（1）師：我們來找一找臉譜與我們的臉哪些地方是一樣的。
（2）師：哪些地方不一樣？（引導幼兒討論五官有些什么變化）活動延伸今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。
提示：
1、顏色要豐富。
2、注意要對稱。
傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的內容，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。
臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
觀看戲劇教案篇十七
觀看反腐劇是一種能夠引起觀眾共鳴的特殊戲劇形式。近年來，隨著中國反腐敗斗爭的深入推進，反腐戲劇成為引導公眾對腐敗問題深思、反思的重要途徑之一。近日我觀看了一部名為《清官秦始皇》的反腐劇，深受觸動。通過觀看反腐戲劇，我從提升道德觀、深刻認識腐敗危害、引導公眾參與反腐敗等多個方面獲得了心得體會。
首先，觀看反腐戲劇可以提升觀眾的道德觀。劇中的正義人物及其行為往往能夠打動觀眾，激發(fā)他們內心最純粹的善良。劇中的主人公秦始皇以改革的決心和勇氣，整頓朝廷、清理貪污，以反腐敗之義，給人們樹立了一個強烈的道德典范。觀眾通過觀看這樣的角色塑造，得以思考自己的言行是否符合道德規(guī)范，激勵自己在日常生活中繼續(xù)堅守正義、清廉的行為準則。
其次，觀看反腐戲劇能夠使觀眾深刻認識腐敗的危害。劇中通過展示封建社會腐敗的方方面面，讓觀眾了解到腐敗不僅僅是個別人的問題，也是整個社會的頑疾。腐敗不僅破壞了公平正義，也嚴重損害了社會的秩序和人民的利益。通過和劇中人物的對比，觀眾重拾心中對腐敗的憤怒，清醒地認識到腐敗給社會帶來的危害，進而在現(xiàn)實中更加積極地參與反腐工作。
再次，觀看反腐戲劇可以引導公眾參與反腐敗。劇中常常會展現(xiàn)一些普通人通過自己的努力揭發(fā)腐敗行為，最終取得正義的勝利。這種情節(jié)的設定使觀眾懂得了每個人都可以成為反腐行動的參與者。通過觀看，觀眾能夠深刻認識到反腐敗不是一項僅由上層領導來完成的任務，而是一個需要每個人共同努力的事業(yè)。在現(xiàn)實中，觀眾會從被動的局外人轉變?yōu)榉e極的參與者，樹立起個人參與反腐敗行動的信心。
此外，觀看反腐戲劇還能夠幫助觀眾了解反腐敗工作的制度體系。劇中常常會展現(xiàn)相關執(zhí)法機構和其他反腐敗組織的職責和作用。觀眾從中了解到了國家為反腐敗工作所建立的一系列制度，以及相關機構和人員所承擔的責任和使命。這種展現(xiàn)方式可以幫助觀眾深入了解反腐敗工作的復雜性和重要性，從而更好地理解和支持反腐敗工作，同時也能夠引導公眾形成正確的輿論導向。
最后，通過觀看反腐戲劇，觀眾能夠更好地認識到自己的權益。劇中往往有一些普通人因為反腐敗而受傷害，卻因為不了解自己的權益而無法維權。觀眾在劇中目睹這些情節(jié)后，能夠引發(fā)自己對權益的重視，并從中學習到如何維護自己的權益的方法和途徑。這樣的觀看經歷能夠讓觀眾在現(xiàn)實中更加理性地面對自己的權益問題，并更好地保護自己的合法權益。
總而言之，觀看反腐戲劇對觀眾起到很大的教育和啟發(fā)作用。通過劇中角色的塑造，觀眾可以提升道德觀，深刻認識腐敗的危害，并引導公眾參與反腐敗行動。同時，觀眾也能夠通過劇中展示的制度和角色經歷，更好地了解反腐敗工作，并認識到自身的權益。這樣的觀看經歷對于我們每個人來說都是一次難得的學習機會，有助于推進反腐敗工作的深入發(fā)展。
觀看戲劇教案篇十八
戲劇是一種古老而又充滿魅力的藝術形式。無論是中國的京劇、話劇，還是英語戲劇，都能通過表演者的精湛演技和生動的故事情節(jié)來吸引觀眾。英語戲劇作為一種全球性的藝術表達方式，正逐漸受到越來越多人的追捧。觀看英語戲劇不僅可以提升我們的英語水平，還能夠在欣賞精彩劇情的同時，獲得更多關于西方文化的了解。
第二段：英語戲劇對提高英語水平的幫助。
觀看英語戲劇是提高英語水平的有效途徑。當我們看劇時，我們需要傾聽演員們的對話和唱詞，從中學習新的詞匯和常用表達。同時，通過觀察演員們的表情和動作，我們也能夠更好地理解他們的語氣和情感。英語戲劇還為我們提供了一個實踐口語的機會，我們可以模仿劇中人物的語調和口音來提高自己的發(fā)音和語音。因此，觀看英語戲劇不僅能夠增強我們對英語的學習興趣，還能夠幫助我們更好地掌握英語的聽說能力。
第三段：通過戲劇了解西方文化。
英語戲劇代表著西方文化的瑰寶，通過觀看英語戲劇我們能夠更深入地了解西方的文化和思維方式。戲劇作品往往反映了當時社會的現(xiàn)象和價值觀，觀看戲劇可以讓我們看到不同的人物形象和不同的生活方式。這些劇中人物的命運和選擇，反映了西方社會的價值觀和人性的百態(tài)。除了了解西方文化，觀看英語戲劇也會使我們對于其他文化的交流和理解更加寬容。
第四段：享受戲劇帶來的觀眾體驗。
觀看英語戲劇是一項享受的體驗。當我們坐在劇院的座位上，聆聽著演員們嘹亮的臺詞和悠揚的歌唱聲，我們仿佛置身于劇情中，與角色們一同經歷他們的喜怒哀樂。無論是悲劇還是喜劇，戲劇都能夠喚起我們內心深處的情感，戲劇里人性的輝煌與渺小，讓我們對人生產生更深的思考。通過與其他觀眾的共同體驗，我們還能與他人分享戲劇所帶來的情感沖擊和歡樂。
總體來說，觀看英語戲劇不僅能夠提高我們的英語水平，還能夠拓寬我們的文化視野和思維方式。戲劇所呈現(xiàn)的各種人物形象和精彩的劇情，會給我們帶來一種身臨其境的體驗。通過觀看英語戲劇，我們可以更好地了解西方文化，提升我們的跨文化交流能力。同時，與他人分享觀劇體驗，也能夠帶來更多的樂趣和共鳴。因此，我鼓勵大家多多觀看英語戲劇，享受戲劇所帶來的藝術享受和人生思考的樂趣。
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