在教學(xué)過程中，教案起著重要的指導(dǎo)作用，可以幫助教師有條不紊地開展教學(xué)活動。編寫教案時要考慮到學(xué)生的參與程度和學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。希望大家能從以下的教案范例中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)思路和方法。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇一
1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
【活動準(zhǔn)備】。
故事內(nèi)容圖片，ppt。
【活動過程】。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個大問題，想請小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽聽它遇到了什么問題。（出示ppt）。
二、分段講述。
（一）幼兒觀看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什么問題？
2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家？（因為鼠先生迷路了）。
3、師：鼠先生應(yīng)該怎么辦？幼：可以問警察，可以做記號等。
（二）觀看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的？（幼兒：問了許多的小動物，幼兒自由回答）。
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過問路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個人在外面迷路了該怎么辦呢？（幼兒自由回答，教師適當(dāng)給予提示、指導(dǎo)）。
3、我們回家后可以問問家長還有什么好辦法，下次活動時大家在一起進(jìn)行交流。
四、活動延伸。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇二
1、觀察體驗冬季的季節(jié)特點，并運用相應(yīng)的形容詞進(jìn)行描述。
2、教育幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體，培養(yǎng)幼兒堅持的意志。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：體驗冬季的特點。
難點：運用形容詞描述冬天。
《冬之歌》磁帶、錄音機、手套。
教師帶著小朋友們在幼兒園操場散步。
一、導(dǎo)入“小朋友們一年四季當(dāng)中最喜歡哪個季節(jié)？”
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)來到了？
2、你是怎么知道的??？
二、用形容詞來形容冬天的特點。
1、怎么形容冬天呢？
2、學(xué)習(xí)“寒冬臘月”“天寒地凍”等形容詞。
三、冬天鍛煉身體棒。
1、看周圍的動植物談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
師：為什么周圍的動植物們都不怕冷啊？你們也想這樣嗎？
2、自由討論。
幼兒討論中，教師認(rèn)真傾聽，提示一下冬天要多做運動。這樣身體才能長得棒。
四、欣賞《冬之歌》。
1、幼兒在隨著音樂的節(jié)奏動一動小身子。
2、跟著老師邊唱歌，邊玩游戲。
“冬天的快樂”這一主題活動雖然結(jié)束了，但給了我許多啟發(fā)和反思，我從孩子身上得到了很多，學(xué)到了許多，每一個活動只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動，孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個活動都要認(rèn)真對待，絲毫不敢怠慢，運用智慧，創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇三
一、活動目標(biāo)：
1、通過游戲，認(rèn)識水果的外形和特征。
2、重點認(rèn)識柚子的外形及特征。
3、在活動中，體驗游戲的快樂和新奇。
二、活動準(zhǔn)備：
2、音樂磁帶、錄音機、魔術(shù)屋。
三、活動過程：
(一)送禮包。
1、今天，老師給小朋友帶來了一個禮包，請小朋友猜猜里面會有什么？
（1）這是什么？黃黃的，彎彎的，像月亮。（香蕉）。
（2）我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。（橘子）。
依次出示：1個橘子、2個蘋果、2個柿子、2個獼猴桃、2個石榴、3個香蕉。
2、哇！這么多的水果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)，依次數(shù)出各種水果的個數(shù)，將水果放入禮包。
（二）找水果。
1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。（請幼兒閉上眼睛）水果寶寶去哪了？我們一起來喊：“水果寶寶你在哪？……”
2、這是個魔術(shù)箱，我們一起來問問它，水果在不在里面？
“蘋果蘋果快出來，蘋果蘋果快出來”（從魔箱中出示蘋果）。
——依次類推，將所有水果出示。
(三)和水果做游戲。
1、幼兒人手一個水果，老師說出一種水果，幼兒對應(yīng)將該水果舉起來。（游戲玩兩遍）然后將水果放入籃子。
2、哇！這么多水果都從魔箱中變了出來，魔箱真厲害，我想這個魔箱中一定還有其他水果呢！
——出示柚子，請幼兒猜一猜這是什么？
聞一聞，提問：“這個柚子怎么吃？”
“里面的肉是怎么樣的?”
——出示切好的柚子，請幼兒觀察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過的幼兒說說：“是酸酸甜甜的”
（四）找柚子。
在活動室的各個角落，找出柚子，人手一個。
（五）延伸。
帶著孩子一起吃柚子。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇四
活動目標(biāo)：
1、通過對園區(qū)內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望，說出為何喜歡它。
2、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。
3、學(xué)會做觀察記錄。
4、復(fù)習(xí)12以內(nèi)的點數(shù)。
5、認(rèn)讀樹名。
活動準(zhǔn)備：
1、課前對園區(qū)樹木進(jìn)行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱、樹齡及生活習(xí)性）及編號（以便幼兒記錄）。
2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
3、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
4、小桶。
活動過程：
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動，讓細(xì)兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細(xì)，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細(xì)、是否開花）；記錄小樹家的路線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數(shù)量，讓幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)。
6、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在展區(qū)展覽。
總結(jié)分享：
請幼兒談?wù)剬@區(qū)春天樹木千姿百態(tài)的感受。
活動評價：
通過對本土資源的優(yōu)勢利用，讓幼兒對樹的了解更深更廣，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方式表現(xiàn)物體的能力，讓幼兒學(xué)會關(guān)心、照顧喜歡的樹，還能增強幼兒的責(zé)任意識。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇五
活動1小紅母雞的面包活動目標(biāo)：
1幼兒人手一本圖畫書。2掛圖2自備材料：
教師活動前將幼兒的圖書從第7頁開始至最后頁面用夾子卡住。
活動過程。
一．觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發(fā)閱讀故事的關(guān)鍵。
1回憶吃飯面包的經(jīng)驗，用語言表達(dá)對面包的認(rèn)知。
教師：小朋友們你們吃過面包嗎？都吃過什么形狀，什么口味的面包？
二自主閱讀繪本，觀察教學(xué)掛圖畫面，初步感知完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
1.自主閱讀圖書從開始至第7頁，感知故事的前半部分內(nèi)容。
教師：書中究竟講的什么故事呢？請小朋友們拿出書，從前后一頁一頁地看，看到有夾子的地方?？赐旰?，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說一說，書中發(fā)生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書）。
教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會對媽媽說些什么？教師：媽媽在干什么？它會怎么說？（觀察第3頁，學(xué)習(xí)我。。?？墒?。。句式）。
教師：小紅母雞向誰去借面粉？它會怎么說？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說的？（4-5頁）。
教師：小紅母雞向誰去借石磨？它會怎么說它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說的？（6-7）。
3大膽想象，猜測故事的后半段內(nèi)容。
4取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內(nèi)容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書里，后面又發(fā)生了什么故事呢？現(xiàn)在請打開小夾子看一看，說一說后面的故事。
5借助教學(xué)掛圖，理解后面內(nèi)容。教師：小紅母雞的愿望實現(xiàn)了嗎？
教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰幫它把石頭運送下山的？它們是怎么樣把石頭運送下山的？（觀察第9頁）。
教師：石頭運送下山后，小紅母雞和小動物們都做了什么？它們的心情怎么樣？為什么？（觀察第10-11頁）教師：媽媽是怎么做面包的？看到香噴噴的面包小紅母雞的心情怎么樣？它想些什么？（觀察11-13頁）。
教師:給小動物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會對媽媽說什么?(觀察第21-23頁)教師:給小動物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁)教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會對媽媽說什么?(觀察第2卜23頁)。
三、
邊粉畫面邊完整傾聽故事，嘗試用語育講述主要故事情節(jié)。
1.教師按順序翻開教學(xué)掛圖的畫面，完整講述故事，幼兒觀察并傾聽。
教師:這真是一個有趣的故事，現(xiàn)在，聽老師完整地講一追故事，請你們一邊聽一邊仔細(xì)地看一看畫面。
2.嘗試給故事取名字.師生共同邊看畫面邊講述故事。.你們給這個故事取一個名字吧!（幼兒根據(jù)自己對故事的理解取名字，你們想得都很好，這本書的作者給這個故事取了一個名字《小紅姆雞的面包》）。
教師:我們一起來一邊看圖一邊講一講這個故事!
活動5裝飾面包服。
活動目標(biāo)：1.嘗試用拼貼的方法將不同形狀的不織布進(jìn)行排列、組合并裝飾莊彩虹傘面上，用點線結(jié)合的方式表現(xiàn)出面包上的圖案。
2.通過觀察面包圖片，了解面包表面有各種各樣的圖案.積累裝飾經(jīng)臉。
3.能積極地參與活動.體驗自己動手創(chuàng)作的快樂?；顒訙?zhǔn)備：
1配套材料:(1)紅黃色雙層斗篷人手1件?！妒褂命S色的一面》(2)人手1份面包服飾裝飾材料包。
f3)教學(xué)資渾光盤:表面帶有花紋的面包片若干2.自備材料:裝飾好的面包人服飾范例。
活動過程：
一．遷移已有經(jīng)驗，討論有關(guān)面包的話題。
教師:小朋友.你們喜歡吃面包嗎?你吃過什么口味的面包?見過什么樣的面包?教師播放教學(xué)示范光盤，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點觀察面包上的裝飾花紋。
教師:今天，老師帶來許多面包的圖片，我們一起來看一看!教師:這個面包是什么形狀的?你覺得它是什么口味的?你是怎么知道的?（過觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個面包漂亮嗎?哪里漂亮?它身上有哪些花紋?（遷移幼兒經(jīng)臉，師生共同討論圖案的排列方法）。
觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進(jìn)行裝飾。學(xué)習(xí)用各種形狀的不織布長條及圓片進(jìn)行排列組合，在面包服上進(jìn)行裝飾。
教師:現(xiàn)在，我想請一個小模特上來穿上面包服給大家展示一下，誰愿意?(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現(xiàn)面包造型的特征)。
教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來的面包。
教師:仔細(xì)看看這件面包服上有什么花紋?你覺得哪里漂亮?這些花紋是怎么做出來的?(貼出來的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。
(1)認(rèn)識各種裝飾材料，了解制作的方法。
教師：面包服是用什么材料貼出來的？仔細(xì)看!(教師出示不織布長條及小圓點)。
教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢?(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)。
(2)幼兒自由嘗試使用不織布進(jìn)行圖案的排列與組合。
教師:你們想不想當(dāng)面包師?現(xiàn)在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個漂亮的面包圖案。
四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出相應(yīng)的要求。
教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不行?教師:在不織布上涂好膠，貼上去后，要手壓一會在拿開，花紋才能粘得牢哦。2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
根據(jù)幼兒的實際操作能力給予適當(dāng)?shù)膸椭屆總€幼兒都能完成一件滿意的作品。
五、欣賞與評價。
教師:你比較喜歡哪個面包人的服飾?為什么?(引導(dǎo)幼兒從不織布的排列、組合上進(jìn)行欣賞與評價)。
延伸活動:區(qū)城活動:。
1.面包人服裝秀(表演區(qū))。
將制作好的而包人服飾投放在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行服飾表演秀。2.面包服創(chuàng)意中心(美工區(qū))。
將多余的不織布、酒精膠投放在關(guān)工區(qū)供幼兒在區(qū)域中進(jìn)一步豐富服裝上的圖案。
活動6。
香香的面包。
活動目標(biāo):1.嘗試用水果造型及點線結(jié)合的圖案在各種形狀的造型海綿上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)花紋。2遷移已有經(jīng)驗，大膽想象，選擇不同顏色表現(xiàn)不同口味的面包。3能注意將用完的筆插人相應(yīng)顏色的顏料瓶內(nèi)，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。
活動淮備:1.配套材料:人手一份面包材料包，教師活動前將編織繩統(tǒng)一收起來，留到下個活動時使用2.自備材料:(1)水粉頗料每組1套。(6色，裝在瓶子或顏料杯內(nèi))(2)每個顏料瓶內(nèi)插好3支水粉筆。、(3)干抹布每組1塊。
(4)已裝飾好的面包范例4個。(每個造型各1個)(s)小熊玩具1個。(6)塑料貨架3個。活動過程:。
一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動興趣。
1．.以“小熊想開面包店”的情境，引出面包話題。
教師:這是誰呀?(小熊)今天小熊來呀.是想告訴小朋友一個消息，小熊它聽說前兩天，我們參觀了面包房，看了許多漂亮的面包圖片，還自己向小朋友學(xué)習(xí)來啦!小熊想問問小朋友，你們都看了什么樣的面包?都有哪些漂亮的花紋?(教師引導(dǎo)幼兒遷移參觀及欣賞經(jīng)驗，自由表述)2觀察已裝飾好的面包范例，積累裝飾經(jīng)驗。
活動7做面包。
活動目標(biāo):。
1.學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作并隨行樂表現(xiàn)。
2.在己觀察各種形狀面包的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)不同的面包造型。
3.積極參加律動活動，感受用動作表現(xiàn)面包的制作流程和面包造型的樂趣。
活動準(zhǔn)備:1.配套材料:音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:(1)面包制作流程圖1張。(2)錄音(cd)機。
(3)幼兒觀察過制作面包的過程。(4)有玩彩虹傘的經(jīng)驗。
活動過程:。
一、回憶做面包的過程，學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
1.教師出示面包制作流程圖.引導(dǎo)幼兒回憶做面包的過程.學(xué)習(xí)兒歌(做面包)。教師:面包師是怎么做面包的?我們一起看著這張圖來說一說。
教師:有一首兒歌，說的就是做面包這件事，我們來聽一聽。說一說。(教師邊指圖邊示范念兒歌，幼兒傾聽)教師:我們一起來邊看圖邊念這首兒歌，好不好?教師:不看圖.你們能不能記得?試試看!2.嘗試根據(jù)兒歌創(chuàng)編表演動作。
教師:我們可以用什么動作來表示和面粉(教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編.提取1-2名幼兒的動作，請其他幼兒集體模仿學(xué)習(xí))3.教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)揉面團、加調(diào)料、發(fā)酵、烘烤的動作完整地表演一遍。、教師:這一次我們一邊念兒歌，一邊做動作.好不好?教師引導(dǎo)幼兒在歌曲結(jié)尾用身體動作表現(xiàn)各種面包造型。
教師:面包有各種各樣的形狀:長的、短的、目的、方的??怎樣用身體動作表現(xiàn)出不同的面包造型？兒歌結(jié)束后.你們就擺好一個面包造型不動.看誰的動作和別人不一樣。
5.邊念兒歌邊完整表演一邊。
二、完整欣賞音樂，.學(xué)習(xí)做“面包”及“面包人”的動作。1.教師示范跟隨音樂邊念兒歌邊做面包動作.幼兒觀察教師;要跟隨音樂來做面包了.請你們仔細(xì)看哦!教師:先要干什么?(和面)怎么做動作?然后干什么?(揉面)誰來做做動作?教師:接下來是做什么?(加掉了)誰來做一做?面包發(fā)酵了可以怎么做動作?2.幼兒在座位上跟著音樂做“面包人”的動作，教師用動作和語言進(jìn)行提示。3.教師示范烤面包動作，幼兒觀察。
三、完整跟隨音樂進(jìn)行表演。1.熟悉每個階段的隊形。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩游戲的.這次請小朋友到中間來表演，好不好?（教師講解每個階段的隊形，并請幼兒分段練習(xí))2.幼兒跟隨音樂完整表演.教師用語言和動作進(jìn)行提示。
教師:這一次請小朋友試著跟音樂來完整表演.小面包師準(zhǔn)備好!(幼兒隨音樂完整地表演做面包的流程2-3遍)。
活動8烤面包。
活動目標(biāo):i。
1.進(jìn)一步熟悉音樂的旋律和結(jié)構(gòu).嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
2大膽創(chuàng)編面包進(jìn)、出烤箱及在烤箱中的動作。3感受在彩虹傘內(nèi)與同伴合作游戲、舞蹈的快樂。
活動準(zhǔn)備:。
1.配套材料:。
(1)公共材料包:彩虹傘1面。
(2)音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:。
(1)錄音(cd)機。
(2)幼兒觀察過烤面包的過程。
(3)幼兒已學(xué)會跟音樂表現(xiàn)做面包的動作。
(4)幼兒已學(xué)會聽音樂用彩虹傘玩烤箱游戲?；顒舆^程:。
一、復(fù)習(xí)韻律活動《做面包》。
教師:今天.請小朋友再當(dāng)一次面包師，跟著音樂來做面包吧!準(zhǔn)備好!(教師根據(jù)情況決定表演次數(shù))。
二、復(fù)習(xí)“烤箱”游戲。
教師:面包做好啦!烤面包需要什么?我們用彩虹傘玩過“烤箱”游戲。還記得是怎嗎?我們聽著音樂來玩一玩。
三、嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。
1.討論面包在烤箱里的動作.嘗試聽音樂游戲。
教師:用彩虹傘玩“烤箱”游戲時，都做了哪些動作?舉起彩虹傘時，面包人可以做什么動作?放下彩虹傘時，面包人可以干什么?拉著彩虹傘轉(zhuǎn)的時候呢?我們來試一試。(引明確“面包人.要隨著傘的起、落而蹲、站、傘轉(zhuǎn)動時蹲好不動)2.討論面包進(jìn)烤箱的動作，嘗試聽音樂游戲。
教師:面包做好了.要進(jìn)烤箱了。面包可以怎樣進(jìn)烤箱呢?注意些什么呢?我們來試一試。
3.討論面包出烤箱的動作，嘗試聽音樂游戲。(彎著腰鉆進(jìn)去)進(jìn)烤箱時要擺出不同的造型）。
教師:面包怎樣出烤爐?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么樣的動作?最后要擺出不同的面包選型。我們聽著音樂來試一試。
4.聽音樂表現(xiàn)進(jìn)烤箱、烘烤、出烤箱的游戲過程。
四、聽音樂完整玩從《做面包》至《烤面包》的游戲。i.聽音樂完整游戲。
教師:這次，準(zhǔn)備好。我們要聽著音樂，把“做面包”和“烤面包”的過程連起來玩一玩。請小朋友們加人彩虹傘完整玩游戲。2.加人彩虹傘完整玩游戲。(1)討論游戲玩法。
教師:現(xiàn)在，我們要請出彩虹傘來和我們一起玩《烤面包》游戲。我們可以怎么玩這個游戲？(幼兒討論)教師介紹游戲玩法:小朋友分成兩隊一隊當(dāng)面團，先表演做面包.，一隊當(dāng)烤面包的小動物，手持彩虹傘.面包做完之后“烤箱”上場，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戲。
(2)師生共同明確“烤箱”上場的時機。
教師：烤箱什么時候上來?面包人跟著音樂表演至發(fā)酵環(huán)節(jié)，小動物待傘從場地側(cè)后方走到中間）。
(3)師生共同討論面包烤好后出爐的游戲玩法。
教師:面包烤好了，要出爐了，可以做什么樣的動作?，并做出不問面包的造型)(傘內(nèi)幼兒兩兩結(jié)伴，依次跑出彩虹傘，并做出不同的造型)教師:小紅母雞見到這么多香甜的面包會怎么做?(待所有面包造型擺好時小紅母雞上場，做聞面包的樣子，然后開心地做出勝利的動作.結(jié)束表演)(4)完整傾聽音樂，明確每段音樂所對應(yīng)的動作，教師幫助幼兒梳理動作順序。教師:我們一起來聽一聽音樂，想一想什么地方該干什么?(教師用語言幫助幼兒明確動作順序。(5)集體隨音樂玩整玩《烤面包》游戲。
教師:我們聽著音樂來玩一次游戲。
你如果你想不起來動作，怎么辦?有什么辦法可以幫助你（幼兒自由描述）。
延伸活動。
日?；顒?。
在日?；顒又皬?fù)習(xí)音樂游戲《烤面包》幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動作.為后期表演做好準(zhǔn)備。
活動9動物歌謠串串燒。
活動目標(biāo)。
1.嘗試跟隨《蜜蜂做工》的音樂.創(chuàng)編簡短的動物歌謠。
一、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》.了解歌詞結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。
1.復(fù)習(xí)歌曲(蜜蜂做工)。
教師:聽!這是什么歌?(蜜蜂做工)我們一起跟著音樂用好聽的聲音唱一遍。
2.教師幫助幼兒分析歌詞結(jié)構(gòu)，了解創(chuàng)編線索。
教師:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫聲.然后唱了小蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(幫助幼兒梳理順序為叫聲——介紹自己一叫聲——介紹自己的歌詞結(jié)構(gòu))。
二、觀察小動物圖片，嘗試創(chuàng)編動物歌謠。
i.遷移《蜜蜂做工》的歌唱經(jīng)驗.創(chuàng)編動物歌謠。
教師:這是誰?把它編進(jìn)歌曲里怎么唱?我們來試一試。(逐一出示小紅母雞、大紅母雞大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片，引導(dǎo)幼兒按線索創(chuàng)編歌詞)2．隨著音樂演唱，體驗編唱歌謠的快樂。
教師:小朋友直能干，能把這么多的動物都編進(jìn)歌曲里來，讓我們一起跟著音樂唱一吧我們自己編的動物歌曲吧。(幼兒按照圖片的順序嘗試隨音樂演唱)。
三、自選動物角色.分組創(chuàng)編動作演唱。1根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動作。
教師:現(xiàn)在，請和你們組的小朋友商量一下你們這一組想表演哪一個小動物，想好后舉手告訴我，把你們要表演的小動物的圖片拿回去。
教師:現(xiàn)在每組都選到了小動物，請你們找一個空的地方唱一唱、練一練，等會兒來表演給大家看一看。
四、集體交流展示，體驗創(chuàng)編表演的快樂。
i.分組表演動物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要請每個組的小朋友到前面來給大家表演，一邊唱一邊做動作。哪一組先來?他們表演得怎么樣?找們來學(xué)一學(xué)。(教師逐一請各組幼兒上前表演)2.集體表演動物歌謠。
教師:現(xiàn)在，我們要按照故事中小動物們的出場順序，連起來表演動物歌謠。第一個出場的是誰?后面呢?大家要一邊唱歌一邊做動作哦。
教師:你們覺得自己表演得怎么樣?心情怎么樣?
活動11。
小紅母雞秀秀秀活動目標(biāo):1嘗試用羽毛粘貼及在帽子上粘貼五官的方式裝飾小紅母雞的服飾及頭飾。2在步驟圖的提示下，嘗試制作小紅母雞的頭飾。3能認(rèn)真、耐心地完成自己的制作任務(wù)。
活動準(zhǔn)備。
1.配套材料。
(1)人手1套小紅母雞服飾材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手冊》。2.自備材料:(1)活動前組織幼兒仔細(xì)觀察過小紅母雞的特征。(2)小紅母雞服飾范例i個。
(3)簍子每組2個，活動前老師將雙面膠剪成一段一段的貼，在簍子邊供幼兒取用。
活動過程。
一、觀察小紅母雞服飾范例，猜測所對應(yīng)的角色。
1教師在活動前讓一名幼兒穿戴上小紅母雞服飾和頭飾在集體面前進(jìn)行演示，幼兒觀察、猜測所對應(yīng)的故事角色。
教師:今天，我們班上的一位小模特要為大家展示一套動物服裝，大家掌聲歡迎!（小模特擺好造型展示衣服）請你猜猜看.這是《小紅母雞的面包》故事中的哪個角色?2.幼兒仔細(xì)觀察服飾細(xì)節(jié)，根據(jù)服飾特征猜測故事角色，并說出理由。
教師:很多小朋友都說是小紅母雞，并說出理由。你們都從哪些地方看出來的?
二、師生共同討論小紅母雞的服裝裝飾的方法，教師示范。
1.觀察小紅母雞服裝上的裝飾材料，討論羽毛粘貼的方法及組合方式。
1.教師引導(dǎo)幼兒閱讀《魔法手工操作手冊》，初步了解頭飾的制作步驟及方法。
教師:那小紅母雞頭飾是怎么做出來的?都需要哪些材料?請小朋友到魔法手工操作手去找答案。
教師請幼兒根據(jù)閱讀情況，用語言講述頭飾制作的步驟和方法。教師:剛剛你們都看了《魔法手工操作手冊》，誰來說一說，小紅母雞的頭飾是怎么做出來（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒梳理制作線索)第一步:從紙卡中取出小紅母雞嘴巴紙卡，沿著中心線對折。第二步:在枯貼面上貼兩條雙面膠，撕開雙面膠上的“白衣后”將嘴巴貼在，冒子的后面(戴寸候，帽檐朝后)，這時帽子后面變成了小紅母雞的正面。第三步:在嘴巴上部貼上兩只眼睛。
第四步:將帽子反過來，在帽檐上貼上幾根羽毛，作為小紅母雞的脖子，小紅母雞頭飾就做。
四、教師布置任務(wù)并提出要求，幼兒操作.教師給予一定的幫助與指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)并提出要求。
教師:每個人要給小紅母雞做一套服飾和頭飾，制作時要認(rèn)真、耐心，有不清楚的地方可以參考步驟圖或者請老師幫忙。雙面膠已經(jīng)剪好貼在簍子上了，用多少拿多少，不夠的時候舉手跟老師說一下。
2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與評價:“小紅母雞秀秀秀”。
美工區(qū)。
教師將公共材料包中小黑豬、小花貓的服飾與頭飾材料包投放在美工區(qū)，幼兒利用區(qū)域活動時間合作制作。制作方法參考‘魔法手工操作手冊’教師美工區(qū)內(nèi)給予重點指導(dǎo)。
活動12美麗的白鵝帽。
活動目標(biāo):1.嘗試運用各種輔助材料在三角巾上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出白鵝頭部的特征。2.在教師的講解與示范下.掌握白鵝帽的裝飾方法。3.樂于參加手工活動，感受作品制作成功后的喜悅。
活動準(zhǔn)備:1.配套材料:(1)人手1份白鵝帽材料包。(2)音樂cd:(蜜蜂做工)。2.自備材料:(1)制作好的大白鵝頭飾范例1個。(2)了解大白鵝的頭部特征。(3)人手1把剪刀。(4)記號筆若干。
活動過程:。
一、教師謎語導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動的興趣。
教師:今天老師帶來了一個謎語，要考考你們?nèi)屑?xì)聽:一只順風(fēng)船，白篷紅船頭，劃起兩只槳，白湖上四處游。猜一猜這是什么動物?有的小朋友猜對了，它就是《小紅母雞的面包》中的大白鵝。
二教師引導(dǎo)幼兒遷移對大白鵝的已有認(rèn)知，共同討論制作白鵝頭飾的方法，教師講解并示范。
1教師創(chuàng)設(shè)情景，引出白鵝帽制作的話題。
教師:你們見過大白鵝嗎?都在哪里見過?大白鵝的頭上都有什么呀?(幼兒根據(jù)對大白鵝的已有認(rèn)知，描述大白鵝頭部細(xì)節(jié)特征)2.教師清一名幼兒截這鵝帽進(jìn)行展示，其他幼兒觀察。教師:我為大白鵝做了一個頭飾，誰愿意戴上給大家看一看？咦！這個白鵝帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鵝州的組成部分:先截上帶嘴巴的帽子，再獻(xiàn)上帶肉瘤的發(fā)箍)3.教師將肉瘤和嘴巴從幼兒頭上取下來，幼兒初步了解這兩個部分固定的方式。
第二步:將上片嘴巴粘貼在夾子側(cè)面，注意將嘴巴貼在夾子尾巴上再將下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘貼在一起，嘴巴就做好了。
第三步:將帶有嘴唇的夾子夾在三角巾上做成白鵝的嘴巴。，千萬別把夾子嘴巴擋住第四步:將白球涂成橘紅色，在白球上貼好子扣，在發(fā)箍上貼好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了發(fā)箍上。白鵝帽完成。
三、幼兒制作.教師巡回指導(dǎo)。
1.教師提出制作重點及注事項。
教師:你們在做之前.先想一想.先做什么，后做什么，在剪鵝嘴巴的時候，剪大一點，注意剪刀不能對著別人和自己。在貼嘴巴的時候，記住貼在夾子的尾巴上，別把夾子嘴巴擋住，不然，一會兒鵝嘴巴就不能夾到頭巾上廠。2.幼兒操作，教師給予一定的指導(dǎo)。教師注意幫助有困難的幼兒夾夾子。
四、幼兒戴上白鵝帽，跟隨音樂（蜜蜂做工)邊表演邊展示。教師:讓我們戴著自己制作的大白鵝帽來跟者音樂一起跳個白鵝舞吧！
延伸活動。
美工區(qū)。
活動目標(biāo):i.嘗試運用搓、揉、系、扎等技能制作石頭人道具。
2.通過給紙袋填充大小不一的廢舊報紙、紙團表現(xiàn)出不同大小的石頭。3.兩兩合作，體驗與同伴共同制作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:。
1.配套材料:(1)人手1套石頭材料包。(活動前教師將材料包中的松緊帶拿出統(tǒng)一保管)(2)教學(xué)資源光盤:千奇百怪的石頭圖片。2.自備材料:(1)師幼共同收集大量廢舊報紙，作為紙袋中的填充物。(2)對石頭的外形有所了解。
活動過程。
一、教師談話導(dǎo)入，引起幼兒制作石頭道具的愿望。
教師:在《小紅母雞的面包》故事中我們了解到小紅母雞需要石磨來磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我們就來幫幫小紅母雞，一起為它做一些石頭吧!
二、師幼共同探索石頭的制作方法。
1教師播放教學(xué)資源光盤，引導(dǎo)幼兒觀察千奇百怪的石頭圖片。師生共同討論有關(guān)石頭外形的話題。
教師:你們見過石頭嗎?你們見過什么樣的石頭?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗自由表述)今天，老師帶來了很多石頭圖片.請你們仔細(xì)看一看，這些石頭是什么樣子的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察石頭的外形)。
教師總結(jié):石頭有大有小，外形也各不相詞。
2.教師出示材料，師生共同討論制作步驟。
教師:今天我?guī)砹思埓?、毛根，還有我們共同收集的廢舊報紙等材料，你們覺得用這些材料可以做成石頭嗎?怎么做?(幼兒猜測，自由表述)3.教師講解并示范石頭的制作方法。
4.討論大小不一及各種形狀的石頭的制作方法。
教師:各種形狀的石頭怎么做出來呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過紙團與紙團的累加方式的不同或?qū)⑻畛浜蟮募埓M(jìn)行變形的方式表現(xiàn)形狀不一的石頭)。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1.教師布置任務(wù)。
教師:一個石磨需要很多很多石頭才能做成哦，你們愿不愿意一起來幫小紅母雞做石頭啊?
教師:今天，每個小朋友都有一個石頭材料包，一起來仔細(xì)看這個材料包都有什么?每個小朋友要做幾個石頭?在做的時候，石頭的大小和形狀都可以不一樣哦!
2．幼兒操作，教師給予一定的指指導(dǎo)。
四、欣賞與評價。
教師:誰愿意上來向大家介紹一下你做的石頭是什么樣子的?
活動14石頭人之舞。
活動目標(biāo):1.學(xué)跳(石頭舞)，嘗試隨音樂用動作表現(xiàn)石頭笨重、緩慢、堅硬的特點。之借助圖譜，在教師的語言及動作暗示下掌握動作順序。3.體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.配套材料:音樂cd:《石頭人之舞》。2.自備材料:(i)錄音(cd)機。
(2)幼兒欣賞過千奇百怪的石頭圖片，玩過《石頭人》游戲和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的游戲，有變化隊形的經(jīng)驗。(3)動作圖譜1張。
活動過程。
一、玩游戲《石頭人》，嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅硬的特點。
1.邊念兒歌邊玩游戲《石頭人》。
教師:今天我們都是“石頭人”，一起來玩一玩《石頭人》的游戲，準(zhǔn)備好!
我們再玩一次，這次最后的動作要和剛才不一樣。(引導(dǎo)幼兒做出不同的石頭造型，游戲進(jìn)行兩遍)。
2.嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅硬的特點并變出不同的石頭造型。
教師:你們覺得他像石頭在走路嗎?你從哪里看出來的?
教師:石頭走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我們一起來學(xué)一學(xué)。(請幼兒嘗試模仿石頭人走路、表現(xiàn)出笨拙、堅硬的特點)。
二、欣賞音樂《在山神的宮殿里》，嘗試看圖譜跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的情節(jié)。
1.初次完整欣賞音樂，感受樂曲樂段不斷重復(fù)，速度不斷加快的特點。
教師：今天，老師帶來一首樂曲、說的是石頭人做游戲的事情，我們一起來聽聽這首曲子中音樂有些什么變化?給你什么樣的感覺?教師:這首樂曲聽起來感覺怎么樣?音樂有什么變化?(開始時聲音很輕，速度很慢，后面越來越重，速度越來越快)。
7.分段欣賞音樂，嘗試跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的不同情節(jié)。
(l)在圖譜的幫助下，隨音樂表現(xiàn)石頭人走路的情節(jié)。
教師:音樂開始的部分石頭人可能在干什么?它是怎樣走路的?(出示圖解)。
在每句音樂的最后要怎樣?(做石頭人造型)我們看著圖，來試一試!(教師邊指圖邊唱唱譜，幼兒在座位上練習(xí))。
教師:聽著音樂再來走一走。(幼兒隨音樂再次練習(xí))。
(2}遷移已有經(jīng)驗，隨音樂表現(xiàn)石頭人游戲的情節(jié)。
教師:走著走著，石頭人又玩起了游戲?？?它們是怎么玩的?(接著看圖譜的下半部分)這和我們以前玩過的什么游戲有點像?看著圖我們來玩一玩。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖做相應(yīng)的游戲動作)教師:你們一起來聽著音樂玩一玩。
教師:音樂開始時怎樣，后來又怎樣?(開始慢，后而越來越快)我們的動作也應(yīng)該怎樣？聽著音樂再試試。(幼兒在座位上隨音樂表現(xiàn))。
（3）討論音樂最后一段的動作，隨音樂表現(xiàn)石頭人又變回石頭的情節(jié)。
教師:音樂最后，石頭人可能會做什么?(教師指圖，幼兒討論)教師:石頭人走走跑跑，址后又變回了石頭。我們聽著音樂來做一做。
三、學(xué)習(xí)鏈狀舞(石頭人之舞)1幼兒起立，散點站好，隨音樂表演。
教師:剛剛我們是坐在座位上玩的，這次我們站起來完整地表演、好不好?如果在表演的對候，你不記得動作怎么辦?(看圖譜或看教師和同伴)2幼兒排成一隊，隨音樂表演。
教師:現(xiàn)在石頭人想排成一隊來玩這個游戲，你們行嗎?邊走邊做動作。(隨音樂完整表演)這次玩的時候，別忘記石頭人要邊走路邊做動作。（隨著音樂完整做動作）。
3.教師引導(dǎo)幼兒在整首音樂結(jié)尾處，所有幼兒快速拉手形成大圓圈，合作表現(xiàn)一塊大石頭造型。
教師:在音樂的最后，我們所有的小朋友要變成一塊大石頭，怎么變?(先變成大圓圈合作形成大石頭造)我們來試一試!
4.完整地跟音樂表演《石頭人之舞》。
教師:現(xiàn)在.諸小朋友排好隊，跟著音樂完整地跳一遍。(教師可根據(jù)幼兒的情況決定舞蹈的練習(xí)遍數(shù)）。
活動15歡樂party。
活動目標(biāo):1.了解邀請舞的特點，且每次都能與不同的舞伴跳舞。學(xué)會聽音樂在間奏處自由找朋友2.借助腳腕花，掌握動作方向。
3.在活動中保持情緒愉快，體驗與朋友一起舞蹈的快樂。4本掌握邀請舞的舞蹈規(guī)則。
活動準(zhǔn)備1.配套材料:音樂cd.(歡樂party)2.自備材料:(1)幼兒已學(xué)會歌曲《請你和我跳個舞》。(2)錄音(cd)機。
(3)腳腕花若干。(幼兒將腳腕花套在右腳處)。
活動過程。
一、復(fù)習(xí)歌曲《請你和我跳個舞》。
教師:聽!這是什么歌?(教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲前奏，判斷歌曲名稱)。
教師:馬上就要請好朋友跳舞了，你們的心情怎樣?應(yīng)該用什么樣的聲音去唱?那我們就一起用快樂的、好聽的聲音跟著音樂米唱一唱。
二、學(xué)習(xí)邀請舞的基本動作。
1.教師示范邀請舞的動作。
教師:老師做了哪些動作?你能學(xué)一學(xué)嗎?
2.教師分解動作引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
教師:我是怎么邀請好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?這是一個邀請舞。首先，邀請者要走到一個小朋友面前，用動作告訴他(她)“我想請你跳舞”，而被邀諸的小朋友也用動作.回答對方“我愿意和你跳舞”。我們試一試。(帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí))。
教師：我和好朋友一起做了哪些動作?先伸的是哪一只腳?然后再伸哪一只腳？（先伸戴碗花的腳.然后伸另一只腳)接下來，我們做的是什么動作？（分句練習(xí)，引導(dǎo)幼兒借助腳花掌握出腳順序）。
3.教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂跳邀請舞。
4.幼兒聽音樂自己找舞伴跳邀請舞。(提醒幼兒在節(jié)奏處交換舞伴)教師:剛剛你們是一個人跳舞的，現(xiàn)在請小朋友去找一個朋友一起跳好不好?聽到音樂你們就去找朋友，前奏一結(jié)束，就要和朋友面對面站好!聽到“換朋友”的時候，你們就去換一個朋友，行不行？準(zhǔn)備！
三、學(xué)習(xí)雙圈邀請舞。
1.教師請幼兒站成雙圈。
教師:這一次我們要到圓圈上來跳舞。請一、二、三組小朋友面向圓心站成一個圈，轉(zhuǎn)身面向圈外。
教師:請。
四、五、六組小朋友找一個朋友面對面。
2.嘗試雙圈邀請舞。
教師:請大家面對自己對面的朋友，一起聽著音樂跳邀請舞。(提醒幼兒在第一個轉(zhuǎn)圈站好”時里外圈幼兒手拉手互換位置，在第二個“轉(zhuǎn)個圓圈站站好”時再次交換位置，還原到原來的位置上。
3.嘗試交換舞伴。
四、聽音樂跳雙圈邀請舞。
教師:今天，我們要開一個歡樂party，讓我們一起開心地唱起來、跳起來?。ㄍ暾璧?~3遍，可視情況進(jìn)行里外圈交換)。
延伸活動：
教師用公共材料包中的背景布及幼兒的部分作品(動物貼片及石頭)布置表演背呈現(xiàn)出小動物家及石頭山場景布置方法清參考《魔法手工操作手冊》。
活動16開心劇場。
活動目標(biāo):1.明確自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任務(wù)。2.在教師動作及音樂的提示下，進(jìn)行童話劇的表演。表演時語言清晰、聲音響亮，動作大方。3.感受與同伴合作表演的快樂。
活動準(zhǔn)備:自備材料:i.各種角色演員已選定，并已反映在演員表中。2.背景已布置好。
3.與演員數(shù)量相等的各種角色的服飾、頭飾。4.攝像機.電視機。
活動過程。
活動過程:。
一、出示演員表.明確角色，熟悉出場順序。
教師:這是《小紅母雞的面包》的演員表.我們一起來肴一看。誰演小紅母雞?誰演大紅母雞?大白鵝(小黑豬、小老鼠、小花貓、石頭人、面包人)呢?教師:我們已經(jīng)看過劇本，準(zhǔn)最先上場?接下來呢?教師:大家還記得自己上場后的對話與表演動作嗎?(教師幫助幼兒梳理上下場順序)。
二、第一次排演，同步練習(xí)角色對話與動作。
教師:現(xiàn)在，我們開心劇場要進(jìn)行第一次排演。請小朋友們按照出場的先后順序做好表演。(教師可以通過圖片或動作，提示幼兒有序地出場表演)指導(dǎo)重點:幫助幼兒確定角色出場順序，提醒上下場時齊角色之間的銜接要緊湊。教師:在這次排演中.你們感到哪里有困難?我們來試一試。
三、第二次排演.強調(diào)音樂、語言與動作的配合。
指導(dǎo)重點:要求小演員要聽清楚音樂在出場，關(guān)注角色語言的表現(xiàn)力、動作表演的夸張性以及幼兒的舞臺站位與場景道具之間的配合，力求面向觀眾。
教師:這次表演，小朋友們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。你們覺得自己哪里表演得不錯，哪里還要再努力?我們請觀眾老師和家長也給我們提一提建議。(教師可有重點地帶領(lǐng)幼兒針對不足進(jìn)行練習(xí))。
四、第3次排演.完整演出.現(xiàn)場攝像。
教師:現(xiàn)在，我們要進(jìn)行第3次彩排，這一次我們所有的角色都要穿上服裝表演。請小朋友們聽好音樂，大膽地表演好自己的角色，說話唱歌時聲音要響亮.表演時動作要夸張你們能做到嗎?好，請音響師、攝像師、全體演員做好準(zhǔn)備。表演開始!指導(dǎo)重點:注意童話劇表演中各部門的配合，幼兒根據(jù)劇情的發(fā)展自主表演。
五：回放排演的錄像，針對現(xiàn)場出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇六
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
活動準(zhǔn)備。
1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。
2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。
活動過程。
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題。
1、教師講述故事《猴王吃西瓜》。
2、提問：
（1）猴王是怎樣吃西瓜的？
（2）你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。
（3）小結(jié)：有的。
西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；
西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
3、西瓜里面是什么樣子的？
（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點。
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。
（特別甜，吃起來特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。
附猴王吃西瓜（故事梗概）。
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇七
活動意圖：
小班幼兒平時生活中的經(jīng)驗積累很少，對小草的熟悉度也是知之甚少，大自然中小草那新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，的各種開展此次活動。綠色，溫柔著幼兒的視線。運用各種感官仔細(xì)觀察草的特征。了解小草與人們生活的密切關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1.觀察小草特點，表達(dá)自己觀點。
2.認(rèn)識小草的種類。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、戶外拔草。
小兔子要去小羊家做客，請小朋友幫忙，每人拔三種不同的草送給小羊，去戶外找找。
二、游戲：播放音樂，找不同。
1.找一個好朋友，把自己的小草和好朋友的比一比，有什么不一樣，說說不同。
2.第二次游戲：拿出另一種草，找朋友，比較，交流。
3.第三次游戲：拿出第三種草，找朋友，比較，交流。
三、再次觀察，交流結(jié)果。
1.拿一棵小草看一看，說一說小草葉子是什么形狀?
2.看一看，你的小草根長什么樣?
3.聞一聞，小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
4.摸一摸小草，你有什么感覺?
四、結(jié)束部分。
師幼一起回教室。
活動反思：
幼兒能夠自己去尋找發(fā)現(xiàn)不同種類的草，為比較小草的不同特點做鋪墊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)草的根部生長與土壤土質(zhì)的關(guān)系。游戲進(jìn)行三次，每次幼兒拿出的草都不同，為此幼兒在進(jìn)行比較時，每次的發(fā)現(xiàn)都不同，找的朋友也不同，充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)探究欲望。比較環(huán)節(jié)幼兒很認(rèn)真的從草的葉子、莖部、根部去觀察比較，能夠大膽的表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)?；顒映錆M趣味性。
不足之處：
游戲的時間太短，沒有更加透徹的比較三種草的特點。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇八
2、養(yǎng)成自己整理玩具的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
小兔頭飾一個，奶瓶6個，奶嘴6個，鍋子8個，鍋蓋8個，瓶子6個，瓶蓋6個，糖果，禮物盒，小動物。
一、觀察物品。
2、師：小朋友，兔姐姐請我們幫她整理東西，你們愿意嗎？那我們出發(fā)吧。（在教室繞一圈）。
3、師：哇！兔姐姐家真的很亂呢？這是什么??？（奶瓶）它的好朋友是誰呢？（奶嘴）我們來找一找。
這又是誰呢？（瓶子）它的好朋友又是誰啊？那他的好朋友在哪呢？哪個才是他的好朋友呢？（試一試）這又是誰啊？（鍋蓋）它的好朋友是誰呢？（出示瓶子，奶瓶，鍋子）小結(jié)：原來這些東西要選合適的才能成為好朋友啊。
二、整理物品師：這邊整理干凈了，可是兔姐姐家后面的桌子上還是很亂呢？請你們?nèi)フ硪幌掳桑业剿麄兊暮门笥?，好嗎？（幼兒整理）師：你們都整理好了么？你整理的`是什么呢？他的好朋友是誰??？（幼兒說一說）。
三、誰多誰少。
2、展示如何包裝禮物。
3、教師帶小朋友包禮物。
師：寶寶們，我們一起來包禮物吧，記住哦，一個盒子放一顆糖果，找到合適的蓋子蓋好。
4、師：你們都拿到禮物了嗎？有個小朋友沒有禮物呢，你們能想想辦法嗎？（幼兒說一說）。
5、師：好了，我們拿著禮物回去吧。（幼兒教育）。
能按不同活動區(qū)的性質(zhì)，將玩具分類。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇九
1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準(zhǔn)備】。
ppt、圖示。
【活動流程】。
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)。
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?
(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同)。
三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學(xué)的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)。
【活動反思】。
恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué)。幼兒接受的知識還不夠科學(xué)。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十
講課人：努爾比亞木。馬合木提一，活動目標(biāo)。
1，引導(dǎo)幼兒理解作品中的故事情節(jié)，角色形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。2，鼓勵幼兒大膽講述并表演故事情節(jié)。
二，活動準(zhǔn)備。
1，故事“特別的禮物”教學(xué)圖片。2，“幼兒用書”。3，小兔子的指偶。
4，dvd機，故事教學(xué)光盤。
三，活動過程。
（一）導(dǎo)入部分。
1，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦學(xué)過的兒歌“剝豆子”。2，進(jìn)行啟發(fā)式提問：“小朋友，你們平時幫助媽媽勞動嗎？媽媽高興嗎？能說一說為什么嗎？”
激發(fā)幼兒聽，欣賞故事的興趣。教師出示指偶小兔子：“你們想知道小兔子西西愛勞動嗎？”
（二）展開部分。
1，示范講述。
（1）故事講至小兔子西西哭著說：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”時，教師提問幼兒，請幼兒思考如何幫助小兔子。
（2）教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到小伙伴們送給兔媽媽的禮物都是自己勞動得來的。（3）教師通過指偶完整地進(jìn)行故事講述。
（4）最后請幼兒大聲地告訴教師：小兔子西西送給媽媽的禮物是什么？兔媽媽說了什么？
2，理解體驗作品。
（1）教師分段落講述故事并提出問題：“小兔西西是一個什么樣的孩子？”
“兔媽媽病了，小伙伴都送給兔媽媽什么禮物呢？他們說了什么？”“誰幫助小兔子西西呢？”
“為什么兔媽媽說這是最好的禮物？”
（2）教師利用指偶小兔子引導(dǎo)幼兒一起講述故事主要情節(jié)，于幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言。
3，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。教師扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節(jié)。鼓勵幼兒用連貫的語言講述并伴有相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
（三）結(jié)束部分。
1，引導(dǎo)幼兒分配角色，進(jìn)行小組表演。
2，組織小討論，請幼兒思考自己能夠送給媽媽最好的禮物是什么。
鼓勵幼兒回家?guī)椭鷭寢寗趧?，月可以給媽媽唱首歌，講個故事或者畫一幅畫，通過自己的勞動表達(dá)對媽媽的愛。
四，活動延伸。
1，將故事圖片投放到語言去交，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述，理解和表演。
2，鼓勵幼兒回到家中，把“幼兒用書”中的“特別的禮物”講給家人聽。3，在社會領(lǐng)域，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。
附：故事。
小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。
一天，兔媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的的東西去看望兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽。小貓說：“這條魚是我自己釣的，送給您，祝你早日康復(fù)?！毙『飵砹俗约赫奶易铀徒o兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲送給兔媽媽。他們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的?！毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到地里，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給兔媽媽，兔媽媽說：“這是最好的禮物”。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十一
課題：
教學(xué)。
用具：
教學(xué)評估分析：
市郊牧區(qū)師資班專用。
班級：科目：備課人：
“國培計劃（2014）”幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計表。
備注：
多媒體教學(xué)環(huán)境包括：
4.移動教學(xué)環(huán)境（例如使用手機、ipad等）。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十二
活動目標(biāo)：
2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
活動準(zhǔn)備：
1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。
3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。
活動過程：
一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動興趣，引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途。
二、第一次感知表達(dá)活動。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受。
2、啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗、感受。
三、第二次感知表達(dá)活動。
1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。
2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。
四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
五、延伸活動：小腳玩水。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十三
1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學(xué)習(xí)操作電子計算器。
2、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。
3、擴大幼兒眼界，增加學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
1、思考：你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名字？
電子計算器是做什么用的？
2、小結(jié)：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數(shù)的多少。
1、思考：電子計算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？
2、在實物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。
1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計算器上的開關(guān)，學(xué)著用計算器做加減運算題。
2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數(shù)學(xué)題。
小結(jié)：操作計算器運算加減的方法。
4、計算機出加減題，大家用計算器進(jìn)行演算比賽。
1、思考：電子計算器有哪些優(yōu)點，為什么大家都喜歡用它？
2、小結(jié)：電子計算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶方便。
1、人類祖先類人猿用石頭計數(shù)；
2、人類進(jìn)化了，人們用繩子打結(jié)計數(shù)；
3、后來人們發(fā)明了算盤；
5、還有更先進(jìn)的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內(nèi)計算出幾億個數(shù)。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十四
1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。
2、感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:讓每名幼兒準(zhǔn)備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。
一、種子分類。
1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并交流每種種子的數(shù)量。
2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清楚？。
3、請幼兒用自己的方式記錄并交流。
二、種子排隊。
1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。
2、請幼兒講述排列結(jié)果。
3、討論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。
4、記錄排列的結(jié)果。
三、猜測并實踐。
2、請幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出原因，感受物體的大小與“隊伍”長短的關(guān)系。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十五
1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習(xí)性。
2、對蟬有探究興趣，能用語言表達(dá)自己對蟬的認(rèn)識。
1.樂幼教課件-照片：蟬。
2.樂幼教課件-聲音：蟬。
聲音。
課件聲音演示：聽聽誰在叫，引起幼兒興趣。
播放《蟬》的叫聲，聽一聽，是什么叫聲？猜猜是誰？
1.課件-照片：引導(dǎo)幼兒觀察《蟬》。
（1）蟬是什么樣子的？（黑褐色）。
（2）蟬的頭上有什么？
（頭上有一對復(fù)眼，一對短短的觸角，嘴像針是一根空心的管子。）。
（3）背上有什么？
（背上有兩對薄而透明的翅膀。）。
（4）身體下面有什么？
（身體下面有三對足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。）。
2.師幼討論，蟬的聲音是怎樣發(fā)出來的？
（雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發(fā)出的。）。
討論：蟬生活在哪里？吃什么？
（蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。）。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十六
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小兔的基本特征。
2、喜歡和小兔做朋友并學(xué)會愛護(hù)小兔。
1、自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。
2、青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭圖片若干。
3、畫紙、印泥、手工紙等。
一、猜謎激趣。
1、聽謎語“小兔”，看圖片。
2、根據(jù)藏在大樹后面小兔的特征，猜猜它是誰，并學(xué)念謎語。
二、可愛的小兔。
1、跟老師一起觀察自然角中的小兔，分辨其長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2、在青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭等中挑選食物喂小兔，并輕輕地?fù)崦⊥谩?/p>
三、喂小兔。
1、在畫有小兔的紙上，用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀，喂小兔。
2、用紅、綠色手工紙撕撕貼貼，做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十七
1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗。
2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。
2、教師演示用的水筆和圓珠筆。
一、給水筆換筆芯。
1、教師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請你們給水筆換上新筆芯。
2、幼兒操作。
3、引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。
教師：你是怎樣打開的？
二、給圓珠筆換筆芯。
1、出示一支圓珠筆，引導(dǎo)觀察圓珠筆的筆頭會伸縮的特點。
2、幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什么困難等等。
3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。
教師：你拆開了圓珠筆發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識彈簧、筆芯套等）。
教師：你遇到什么困難，誰有辦法解決？
4、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、分層操作。
1、鼓勵能力強的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。
2、鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請同伴幫助解決。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十八
一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。
1、思考：你們帶來的這樣?xùn)|西叫什么名字?
電子計算器是做什么用的?
2、小結(jié)：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數(shù)的多少。
1、思考：電子計算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?
2、在實物展示儀上組織幼兒進(jìn)一步觀察外形。
1、小朋友相互學(xué)習(xí)，找出自己計算器上的開關(guān)，學(xué)著用計算器做加減運算題。
2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數(shù)學(xué)題。
小結(jié)：操作計算器運算加減的方法。
4、計算機出加減題，大家用計算器進(jìn)行演算比賽。
1、思考：電子計算器有哪些優(yōu)點，為什么大家都喜歡用它?
2、小結(jié)：電子計算器算得快，算得準(zhǔn)，攜帶方便。
五、回顧從古到今計算工具的進(jìn)化，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇十九
1、對平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望。
2、嘗試保持平衡的方法。
水彩筆，蝴蝶20只；每組回型針、橡皮泥若干。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標(biāo)記。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。
在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎？
2、操作探索。
3、相互交流并演示自己的方法。
4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。
重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側(cè)。
1、給蝴蝶涂上顏色。
2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇二十
但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經(jīng)驗，那么就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態(tài)開始吧。
１、喜歡兒歌，并體會兒歌所表達(dá)的情趣。
２、熟悉并喜歡改編兒歌的活動。
３、兒歌情景圖（樹葉、秋千可以做成立體的，風(fēng)做成貼絨的，富有動感的擬人化的摸樣）。
４、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。
感受情景——欣賞兒歌——感受改編。
一、感受兒歌的意境。
出示情景圖，老師可以引導(dǎo)。
１、（出示蘋果）老師給你們帶來了什么好吃的東西？
２、蘋果長在哪里？
３、蘋果樹上長著蘋果，還長著什么？
４、這些蘋果都躲在哪里？（樹葉里）。
５、（出示風(fēng)）風(fēng)兒一吹，蘋果好象在干什么？
幼兒園教案電子下載網(wǎng)站篇二十一
知道春天許多野菜都長出來了，泥土里、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養(yǎng)豐富；培養(yǎng)幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
新鮮的薺菜若干，每人一個小塑料袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。
1.引導(dǎo)幼兒觀察薺菜的外形特征。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細(xì)觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。
（1）提問：薺菜長在哪里？是人們種出來的嗎？（長在草地上、小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）。
（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什么感覺？
：野菜有許多種，可以吃，營養(yǎng)好，現(xiàn)在人們已經(jīng)開始種野菜了。
2.組織幼兒到戶外去采摘薺菜。
（1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中采摘薺菜。邊采邊引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
（2）教師與幼兒共同把采摘的薺菜去除雜草后加工，大家品嘗。
此活動可以結(jié)合春游開展進(jìn)行。
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