作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇一
金黃的谷子說(shuō)：“秋天是金色的，你看我們身上，金黃的外衣包裹著飽滿的身子。是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水換來(lái)今天的大豐收。所以秋天是金色的?！?/p>
棉花說(shuō)：“秋天一定是白色的。不然，我們?cè)趺创┲咨囊路?。而且，白的多么純潔，多么清爽，才有‘秋高氣爽’嘛?！?/p>
楓葉說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，秋天是紅色的。因?yàn)樵谇锾炖铮蠲赖木褪墙鹕南﹃?yáng)和火紅的楓葉，一切都是秋天創(chuàng)造出來(lái)的。使人陶醉在紅色中?！?/p>
風(fēng)姑娘說(shuō)：“秋天一定是透明的，你想想看，秋天是那么明澈，還一塵不染。因?yàn)榍锾斓娘L(fēng)樸實(shí)，從不妝扮自己。秋風(fēng)涼爽宜人，而又安靜平和。”
秋天聽(tīng)后，搖了搖頭，說(shuō)：“不、不，我是五彩繽紛的，如果沒(méi)有我，谷子就不會(huì)變成金黃的；棉花就不會(huì)純潔潔白；楓葉也不會(huì)火紅；風(fēng)姑娘也不會(huì)透明、一塵不染。你想想看，不是我的五彩繽紛，也沒(méi)有大家那美麗的色彩，更沒(méi)有美麗的秋天?！?/p>
谷子、棉花、楓葉和風(fēng)姑娘聽(tīng)后點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)心的笑了……
啊！我愛(ài)這美麗的秋天，我愛(ài)這五彩繽紛的秋天。
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇二
理論依據(jù)：
1、建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論：每個(gè)幼兒應(yīng)基于自己與外界相互作用的經(jīng)驗(yàn)，去建構(gòu)自己的知識(shí)。
2、完整教育理念：美國(guó)著名教育家特蕾莎·朗格內(nèi)斯強(qiáng)調(diào)以核心品格價(jià)值統(tǒng)整課程。本活動(dòng)將多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容自然整合，相互滲透，共同達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
3、游戲教學(xué)理論：游戲是兒童文化的一種基本形態(tài)，是教學(xué)的基本手段，賦予幼兒教育人文價(jià)值——游戲的精神。本活動(dòng)通過(guò)“打開(kāi)小窗猜猜看”“會(huì)說(shuō)話的毯子”等，將活動(dòng)游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)認(rèn)知。
實(shí)施策略：
成熟、收獲、絢麗多彩是秋季的特征?；顒?dòng)之前，孩子已經(jīng)跟隨老師、家長(zhǎng)在大自然里尋找過(guò)秋天，并親身感受到秋天的絢麗多彩。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為本次活動(dòng)做了很好的鋪墊。通過(guò)分析教材和中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將散文詩(shī)稍加創(chuàng)生、改編，使其更生動(dòng)、形象，讓幼兒從看到的、感覺(jué)到的、聞到的全方位的感知秋天。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略。
1、改編散文，內(nèi)容創(chuàng)生，深化主題
活動(dòng)對(duì)散文進(jìn)行較為大膽的創(chuàng)生，使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，讓幼兒從看到的、感覺(jué)的、聞到的、全方位的、立體的感受秋天。
2、插入音樂(lè)，情感渲染，感受意境
在朗誦、仿編、表演時(shí)選用合適的音樂(lè)，會(huì)使散文詩(shī)的意境更美、情感更濃，以便于幼兒理解、接受。
3、快樂(lè)游戲，積極仿編，巧妙滲透
在音樂(lè)的伴奏下，利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”，讓幼兒在“仿編”這一環(huán)節(jié)積極思維、大膽參與，在不破壞散文詩(shī)意境的同時(shí)增加了幼兒參與活動(dòng)的積極性，將社會(huì)規(guī)則意識(shí)有機(jī)滲透于語(yǔ)言教學(xué)中。
4、有機(jī)整合，自然滲透，循序漸進(jìn)
活動(dòng)有機(jī)整合了語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容。各領(lǐng)域的內(nèi)容滲透相互交融、互為補(bǔ)充，共同促進(jìn)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)展開(kāi)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的絢麗多彩。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
重點(diǎn)：感受、理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，用講述的方式仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找秋天的變化，感受秋天的絢麗多彩。
2、大幅寫(xiě)意的秋景圖；小草、楓葉、菊花、松樹(shù)、秋季的果實(shí)等小卡片。
3、背景音樂(lè)，散文詩(shī)錄音。
4、彩色地毯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)秋天：將秋景圖中的“小窗”逐一打開(kāi)，并觀察小窗內(nèi)的顏色，聯(lián)想秋景中相應(yīng)的色彩。
提問(wèn)：秋天里你看到什么東西的顏色是色的？
二、示范朗誦、感受理解散文詩(shī)并學(xué)習(xí)朗誦第一段
1、示范朗誦第一段
2、分析理解第一段
提問(wèn)：剛才我問(wèn)到了誰(shuí)？它們分別告訴我秋天是什么顏色的？為什么？
3、出示句式“我問(wèn)，＿＿告訴我：‘秋天是色的”，引導(dǎo)幼兒續(xù)編。
4、師幼一起整體朗誦原文和續(xù)編的散文詩(shī)。
三、由談話導(dǎo)入第二段
1、示范朗誦散文詩(shī)第二段。
2、分析理解第二段：重點(diǎn)理解絢麗多彩是什么意思？大地是怎么告訴我的？
3、利用“會(huì)說(shuō)話的毯子”仿編散文詩(shī)。
四、集體完整地表演散文詩(shī)
1、引導(dǎo)幼兒給散文詩(shī)起名，并完整欣賞散文詩(shī)。
2、師幼一起朗誦表演散文詩(shī)。
活動(dòng)延伸：
秋天里還有許多的顏色，還藏著許多的小秘密，我們?cè)俚酱笞匀恢姓乙徽摇?/p>
附散文詩(shī)：
秋天的顏色
我問(wèn)小草，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>
我問(wèn)楓葉，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的。”
我問(wèn)菊花，白菊花悄悄地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>
我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！?/p>
一陣涼絲絲的秋風(fēng)吹來(lái)，我聞到一陣陣的香味，??！真香!
我問(wèn)葡萄，葡萄羞答答地告訴我：“秋天是紫色的?！?/p>
我問(wèn)南瓜，南瓜開(kāi)心地告訴我：“秋天是桔色的。”
我問(wèn)玉米，玉米高興地告訴我：“秋天是黃色的?！?/p>
我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的。”
啊！我終于明白了秋天美麗的顏色。
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇三
秋姑娘來(lái)了。
她來(lái)到了果園里，拿出魔法棒輕輕一點(diǎn)，蘋(píng)果就露出了紅彤彤的笑臉。
她來(lái)到了菜園里，拿出裁剪刀輕輕一揮，黃瓜就穿上了碧綠碧綠的衣裳。
她來(lái)到了天空，拿出化妝盒輕輕一抹，天空就變得瓦藍(lán)瓦藍(lán)的。
秋天真像一幅多彩的圖畫(huà)！
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇四
秋天是什么顏色的？讓我們沿著秋姑娘的腳步一起去找一找吧！
找到了，找到了。紅通通的蘋(píng)果像一張張漲紅的笑臉。一只只紅紅的柿子掛滿枝頭，像一只只小紅燈籠，給夜晚迷路的指引方向。挺拔的`高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱。火紅的楓葉舉起紅色的旗幟，迎風(fēng)飄揚(yáng)。呀！秋天是紅色的。
金燦燦的稻子熟了，大片的稻子像金色的海洋。一陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，稻子搖動(dòng)起來(lái)，就像金色的波浪不斷翻滾。一朵朵黃色的桂花像金色的星星，錯(cuò)落有致地點(diǎn)綴在樹(shù)枝上，不時(shí)散發(fā)出甜甜的香味。一片片金黃的銀杏葉從大樹(shù)媽媽的家里飛下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在漫天飛舞。黃澄澄的梨像一個(gè)個(gè)小葫蘆，可愛(ài)極了。哦，原來(lái)秋天是黃色的。
菊花千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、形態(tài)各異的菊花紅的似火、白的如雪、粉的似霞、黃的如金……石榴成熟了，一半兒紅，一半兒黃，露出紅瑪瑙似的籽兒。潔白天棉花，像一朵朵白色的云，落在田里。啊！秋天也是五彩的。
秋天真神奇！讓我們記住這美麗的秋天吧！
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。
2、課件《秋天的顏色》。
3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分：
二、欣賞散文詩(shī)
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀？
2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話？等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。
香蕉說(shuō)了什么呀？它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的？
稻谷是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀？
松樹(shù)又是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是綠油油的？
小朋友是怎么說(shuō)的？它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的？
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的“黃橙橙”、“紅彤彤”、“金燦燦”、“綠油油”、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌
原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。
附：
散文詩(shī):秋天的顏色
秋天來(lái)了，秋天是什么顏色呢？楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的?！?/p>
香蕉說(shuō)：“秋天是黃澄澄的?！钡竟日f(shuō)：“秋天是金燦燦的?！彼蓸?shù)說(shuō)：“秋天是綠油油的?！?/p>
小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的?！蓖?，秋天可真美呀！
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇六
走進(jìn)公園，來(lái)到一片火紅的楓林。微風(fēng)吹過(guò)，大片楓葉隨風(fēng)飄蕩到地上給，大地鋪上了一層紅色的地毯，從頭望天，似乎也是紅色的，楓樹(shù)一簇簇地緊密地挨著一起，將天空的顏色都給遮蓋了，看上去那么紅彤彤的，紅的可愛(ài)，紅的耀眼。就像早晨的太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱。哦，秋天真的是紅色的！
田里的稻谷已經(jīng)熟了，成片的稻田里沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來(lái)，一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起層層金浪，放眼望去，金浪滔天，層層地向我們翻滾過(guò)來(lái)……我沉浸在豐收的喜悅之中。哦，秋天真的是金黃的！
下雨了！綿綿的秋雨像一位姑娘在傾吐自己的心事……雨停了，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉。哦，原來(lái)秋天是藍(lán)色是！
鄉(xiāng)間的小路旁開(kāi)滿了白色的野花。它們沒(méi)有公園里菊花的嬌艷，但讓人百看不厭，因?yàn)樗鼈兩砩仙l(fā)著鄉(xiāng)間的泥土氣息。哦，原來(lái)秋天是白色的.！
樹(shù)，開(kāi)始落葉了。枯黃的葉子落在地上，慢慢地堆成了一堆，踏上去軟綿綿的。“落葉不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花！”哦，秋天是黃色的！
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇七
到底是什么呢？你可能會(huì)說(shuō)：“不就是單一的黃色嗎？”秋天的景色又是什么樣的呢？你可能又會(huì)說(shuō)：“秋天的景色很枯單，又到處是灰塵、落葉?！逼鋵?shí)你錯(cuò)了。秋天的景色不單一，秋天的景色是十分美好，十分五顏六色的。
今天，我到了我們家附近的花園里，本打算穿過(guò)花園區(qū)買(mǎi)些東西。可沒(méi)想到，那花園的美景吸引了我。
只見(jiàn)東邊有一個(gè)楓樹(shù)。紅紅火火，好似一片火海。在我感嘆之時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)紅葉片片都像血雨點(diǎn)點(diǎn)一樣?！鞍?！好，好，好漂亮啊”我十分驚異。
突然，我感覺(jué)那陣陣清風(fēng)如排山倒海之勢(shì)向我“撲”來(lái)。我十分驚訝?；仡^一看哦原來(lái)是西邊的芭蕉樹(shù)扇過(guò)來(lái)的風(fēng)?？烧媸菦鏊?。
接著，我又發(fā)現(xiàn)在南面有幾棵桑樹(shù)，，桑樹(shù)并不是碧綠色的，但，也沒(méi)有幾片落葉。前幾日的“養(yǎng)蠶風(fēng)波”也已經(jīng)把這幾顆桑樹(shù)折騰死了。這幾天，得讓它好好養(yǎng)養(yǎng)。
我慢慢欣賞著花園的風(fēng)景。突然，我的背火辣辣的，好像被人“打”一樣?；仡^一看，原來(lái)是柳葉。那棵柳條又細(xì)又長(zhǎng)。那棵柳樹(shù)，遠(yuǎn)看，就像少女的頭發(fā)一樣。
還有那松樹(shù)深綠色的。銀針像鋼釘一樣。
在秋天，我有一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)：每一片葉子，每一朵花，都是五顏六色的，即使它飛舞，即使它埋入泥土中。
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇八
1．看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。
3．樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。
1．圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。
2．彩色筆。
一、師生問(wèn)好！
二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的內(nèi)容
1．師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎？（美）那在你們的眼里秋天是什么顏色的？
（讓幼兒自由回答）
2．出示菊花的圖片
師：看，菊花姑娘來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的？
“菊花說(shuō)：秋天是黃色的?！保◣ьI(lǐng)幼兒一起說(shuō)。）
師：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的？
3．組織幼兒討論，幫助幼兒說(shuō)出菊花本身是黃色的原因。
4．出示楓葉的圖片
師：瞧，楓葉也來(lái)了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色？
鼓勵(lì)幼兒編一編詩(shī)歌。
5．依次類(lèi)推
三、朗誦詩(shī)歌。
師：我們一起把這些句子編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
教師和幼兒一起有表情的.朗誦詩(shī)歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。
師：秋天還有什么顏色？
師示范：蘋(píng)果說(shuō)：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：請(qǐng)小朋友根據(jù)詩(shī)歌里的內(nèi)容在白紙上畫(huà)一畫(huà)，在念一念詩(shī)歌。
詩(shī)歌：
菊花說(shuō)：
秋天是黃色的。
楓葉說(shuō)：
秋天是紅色的。
松樹(shù)說(shuō)：
秋天是綠色的。
大地說(shuō)：
秋天是彩色的。
秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇九
還是習(xí)慣，站在一棵落葉的大樹(shù)下，聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)，葉子掉下來(lái)，像掉在音樂(lè)的天堂里。春天太過(guò)嫵媚妖艷了，所以，秋天最美。
安靜地看著或紅的葉子慢慢飄落，總有淡淡的喜悅和疼痛。有一種大聲笑的沖動(dòng)，即使眼角掛著淚滴，卻是涼涼的爽。偶爾做一些天真、愚蠢的動(dòng)作，獨(dú)自享受著片刻的安寧。
這樣一個(gè)季節(jié)，靜靜之中，可以看見(jiàn)它，美好的顏色。
擇一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，到野外去，高遠(yuǎn)湛藍(lán)的天，明凈、曠達(dá)，只有秋天的天空才有鬼魅而的藍(lán)！那令人心醉的藍(lán)，洗去人們心靈上的塵埃。你知道，秋是藍(lán)色的。
微風(fēng)吹過(guò)，金黃的麥田，金黃的麥桿，金燦燦的微笑，都印在腦海里。打谷場(chǎng)上一大片一大片的堆滿了谷粒，豐收在即，你知道，秋是金黃的。
秋雨下起的時(shí)候，雨點(diǎn)不斷，直直的，是掉下來(lái)的珠子。不是春天的淅淅瀝瀝，不是夏天的噼噼啪啪，是溫和的，沒(méi)有纖塵的嘩嘩啦啦。透過(guò)晶瑩的雨，總級(jí)看到樓房從參差不齊的榕樹(shù)從中露出，如明鏡。你知道，秋是透明的。在南方，楓葉還是可以見(jiàn)到的。秋末，紅色在校園的某處綻開(kāi)，亦或，一道街景，嫣然一亮。涼中孕育著激情，生活有火，你知道，秋是紅色的。
秋是憂郁的，是熱烈的，還是明亮的？都在于你，體會(huì)的是一種平凡的樂(lè)趣，還是深沉的人生感悟。這樣一個(gè)季節(jié)，也許感動(dòng)你的不是迷人的景色，而是因景而生的一種心情，帶著顏色。秋天是使人平靜祥和的。
走吧，靜靜地站在岸邊，看平靜的水無(wú)聲無(wú)息地徜徉，看藍(lán)色的水面倒映著藍(lán)色的天，任輕柔的風(fēng)撫過(guò)臉面，撫過(guò)萬(wàn)物，撫過(guò)每一個(gè)被秋天感動(dòng)的人。
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秋天的顏色中班語(yǔ)言教案篇十
又到秋天了，枯黃的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)枝媽媽的懷抱，被微風(fēng)輕輕一拂，就像蝴蝶一樣，在空中飛舞著，徐徐飛落……我呆呆的望著窗外的美景，不僅迷茫了：秋天那么美，它是由什么顏色構(gòu)成的呢？頓時(shí)，歐陽(yáng)修的《秋聲賦》縈繞在我耳邊，詞句是那樣凄凄慘慘，我迷惑了，心想：出去散散步，也許能找到答案。
走在鄉(xiāng)間的小路上，踏一條幽徑，不禁聞到了芬芳撲鼻的桂花香，香氣是那樣迷人。正是豐收季節(jié)，稻谷娃娃們彎下了腰，沉甸甸的穗子壓得稻秸抬不起頭來(lái)，一陣風(fēng)吹過(guò)，掀起起伏的稻浪。我沉浸在喜悅之中，哦！秋天是金黃色的！
我邁著輕松的步伐走進(jìn)慶苑公園，這是一片火紅的楓林，那顏色紅的鮮艷，紅得透亮，看上去多可愛(ài)！“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”仿佛古代詩(shī)人杜牧就近在眼前，吟誦著這首詩(shī)，我身臨其境，終于知道他為什么發(fā)出這樣的感嘆了。再向前走，漫步在小道上，心情格外舒暢。突然，那一簇簇白色的野菊花映入了我的眼簾，俯身聞一下，還略帶一絲露珠的芳香，它們沒(méi)有玫瑰般華麗的外衣，更沒(méi)有牡丹般妖艷，但也惹人喜愛(ài)，因?yàn)樗鼈冇幸环N別的花沒(méi)有的'鄉(xiāng)村的泥土氣息，洋溢著豐富多彩的農(nóng)村生活，秋天是白色的！
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