教案的編寫需要綜合運用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的更新和改進(jìn)是教師教學(xué)發(fā)展的必然要求。合理的教案設(shè)計能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。
讓我自己來思想品德教案篇一
1.師生共同說一說、數(shù)一數(shù)六年來教過我們的各個學(xué)科的老師。
2.師：如果說六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點點滴滴，我們都銘刻在心，說出我和老師的`故事，說出我們感受到的博愛與感動，說出我們感受到的尊重與呵護(hù)!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會給你啟示。
3.學(xué)生交流。
4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來得及交流的話語，把你埋在心里，因為含蓄內(nèi)斂，從沒和老師說過的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來，記得署上自己的名字。
5.學(xué)生在發(fā)下的即時貼上寫感言。
6.小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。
活動二學(xué)校和我――――難忘母校
1.師：我們的成長也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長，學(xué)校都為我們做了些什么?
2.學(xué)生交流。
3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢?
4.學(xué)生思考后在p85留白處填寫。
5.班級交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊主題活動，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨自完成。
6.小結(jié)：讓我們把過去的美好和未來的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩娭小?學(xué)生齊讀)
板書設(shè)計
12、依依不舍情
老師和我――――難忘師恩諄諄教誨無私博愛
學(xué)校和我――――難忘母校親近母校心系母校
讓我自己來思想品德教案篇二
“讓我自己來?！笨此坪唵蔚囊痪湓?，實際上隱含著不少的辛苦。
今年春天，我家有了一個新成員一只貓，我給他起名瓜子，剛開始他的貓糧，貓砂，水都是我來準(zhǔn)備，可漸漸的，我的工作熱情也沒有那么高了，因此我的媽媽就成了貓的“飼養(yǎng)員”。
自我上了初中時間就更少了，除了每天回家摸摸它的貓頭外，就沒有太多時間管它了。有一天我正撫摸著貓，我的媽媽回家了，瓜子見到“他爸的媽”回來了，飛也似的跑到媽媽旁腿旁蹭蹭蹭，又跑去貓的貓砂盆中拉了泡屎，媽媽見了正想去鏟，看到媽媽起身，我突然想起老師今天放學(xué)前教導(dǎo)同學(xué)們的話“要分擔(dān)父母的負(fù)擔(dān)，自己的事情自己做，要會對父母說＇讓我自己來＇”于是，我便告訴媽媽：“媽，這次讓我自己來吧?！?/p>
我便走進(jìn)廁所捂著鼻子，拿起鏟子來鏟貓砂，過了一會兒，貓砂鏟貓屎鏟完了，我也滿頭大汗，媽媽真辛苦，我心里想著。又想，以后不管是什么事，只要是我自己的事情，一定要自己來做。
緊接著我又自告奮勇的加貓糧加水，母親在一旁看著欣慰地笑了一笑，邊走了，吃晚飯時，媽媽說：“你今天發(fā)什么神經(jīng)？”我說，沒有，我只是認(rèn)為，我自己的事情應(yīng)該讓我自己來，如果我凡事都讓你來，怎么可能獲得進(jìn)步和鍛煉我的獨立性和吃苦耐勞的本領(lǐng)呢？媽媽聽罷，點頭說：“喔唷，太陽從西邊升起來了？你還能有這覺悟？”
媽媽，總是讓您為我操勞，辛苦了！以后，我能做到的，就讓我自己來吧！
讓我自己來思想品德教案篇三
活動過程：
1）進(jìn)行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。
2）結(jié)合活動后面的三個問題，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，從而把握當(dāng)今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。
目的是通過列舉代表最新知識的名詞，使學(xué)生認(rèn)識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當(dāng)今社會變化發(fā)展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰(zhàn)。
活動過程：
1）在同學(xué)間進(jìn)行競賽，看誰能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個問題。
2）探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。
目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
活動過程：
1）呈現(xiàn)課本上的故事情境。
2）分小組討論交流后面的問題。
3）在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢個人的聰明才智，同時更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時我們就要培養(yǎng)自己的合作意識，學(xué)會與他人合作。
目的使學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)體精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的`團(tuán)隊意識。
活動過程：
2）鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，教師及時進(jìn)行總結(jié)。
目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會，對青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)。
活動過程：
1）請學(xué)生根據(jù)個人的知識填寫表格。
2）分小組進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)，社會總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。
目的是使學(xué)生認(rèn)識到社會在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對未來社會的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。
活動過程：
1）了解許振超的故事。
2）探討、交流后面的三個問題
3）教師總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
目的是幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
活動過程：
1）教師提出問題。
2）請學(xué)生思考并進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)：學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識，而且增強了學(xué)習(xí)能力。
讓我自己來思想品德教案篇四
“讓我自己來?！笨此坪唵蔚囊痪湓挘瑢嶋H上隱含著不少的辛苦。
今年春天，我家有了一個新成員一只貓，我給他起名瓜子，剛開始他的貓糧，貓砂，水都是我來準(zhǔn)備，可漸漸的，我的工作熱情也沒有那么高了，因此我的媽媽就成了貓的“飼養(yǎng)員”。
自我上了初中時間就更少了，除了每天回家摸摸它的貓頭外，就沒有太多時間管它了。有一天我正撫摸著貓，我的媽媽回家了，瓜子見到“他爸的媽”回來了，飛也似的跑到媽媽旁腿旁蹭蹭蹭，又跑去貓的貓砂盆中拉了泡屎，媽媽見了正想去鏟，看到媽媽起身，我突然想起老師今天放學(xué)前教導(dǎo)同學(xué)們的話“要分擔(dān)父母的負(fù)擔(dān)，自己的事情自己做，要會對父母說＇讓我自己來＇”于是，我便告訴媽媽：“媽，這次讓我自己來吧?！?/p>
我便走進(jìn)廁所捂著鼻子，拿起鏟子來鏟貓砂，過了一會兒，貓砂鏟貓屎鏟完了，我也滿頭大汗，媽媽真辛苦，我心里想著。又想，以后不管是什么事，只要是我自己的事情，一定要自己來做。
緊接著我又自告奮勇的加貓糧加水，母親在一旁看著欣慰地笑了一笑，邊走了，吃晚飯時，媽媽說：“你今天發(fā)什么神經(jīng)？”我說，沒有，我只是認(rèn)為，我自己的事情應(yīng)該讓我自己來，如果我凡事都讓你來，怎么可能獲得進(jìn)步和鍛煉我的獨立性和吃苦耐勞的本領(lǐng)呢？媽媽聽罷，點頭說：“喔唷，太陽從西邊升起來了？你還能有這覺悟？”
媽媽，總是讓您為我操勞，辛苦了！以后，我能做到的，就讓我自己來吧！
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讓我自己來思想品德教案篇五
閑來無事，打開《閱讀年選》，一篇《漁王的兒子》，深深吸引了我，并打動了我。
這是為什么呢？他百思不得其解。其實，他犯了個最大的錯誤，就是不該傳授給他們技術(shù)，而不傳授教訓(xùn)。因為對于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗是一樣的，都不能使人成就大器。
是啊，這不正如我們平時，我們在得到了爸爸媽媽無盡的呵護(hù)，卻失去了自理能力。記得以前我十分膽小怕黑，在每個晚上都要和爸媽一起度過。一天晚上，爸媽臨時有急事，只得讓我一個人回家，走前，爸爸不放心，問我：“要不要我們送你回去？”我想：爸媽有事，何必耽誤他們時間呢？于是，我逞能拍著胸脯對他們說：“放心，讓我自己來吧，我一定可以的”。
在我好不容易克服一切“困難”，來到樓梯口后，長長地吁了一口氣，面對黑黑的樓道，我又提高了警惕，對，飛奔上樓，于是，我便開始了我的“戰(zhàn)略”，唉！我怎么像走上了跑步機(jī)似的，往日如此短暫的樓梯，今天變得那么漫長。突然，我踩了個空，一下子跌了個跟頭，真是疼死我了，以前我都拉著爸爸的手走，沒有注意，可今天……。好不容易，我才打開了家門，呀！黑漆漆的一片，使我毛骨聳然，也許開燈可以趕走黑暗吧，“嗒嗒”亮刷刷的一片又耀得我睜不開眼，終于，我完成了這個對于我來說“不可能完成”的“使命”。我想：如果不是迫不得以爸媽讓我一個人回家，如果不是上樓梯時摔了一跤，也許我一直都不敢一個人走夜路回家。
如果以后有什么我力所能及的事，我一定會大聲地對他們說“讓我自己來”。
讓我自己來思想品德教案篇六
大家知道嗎？很多時候，溺愛是對孩子不好的。
每天晚上總有兩個人在書房。一個是我一個則是媽媽。我做作業(yè)做得很認(rèn)真的時候。媽媽就在旁邊看著書或者玩著手機(jī)。如果我做作業(yè)不用心的時候。偷偷的拿東西玩兒的時候。就會驚動了媽媽。媽媽就會馬上又催我了，“不要玩，抓緊時間做作業(yè)，不要分心?！庇幸淮挝覍嵲谑懿涣肆?。就說：“媽媽你這樣躺在床上看我，究竟是要干什么？”媽媽毫不在乎地說：“就是為了看你好好寫作業(yè)，不讓你偷著玩兒?！泵刻熘形?。學(xué)校（五一班）的教室總會多出一個大人。她就是我媽媽。她每次都會神不知鬼不覺的跑了過來。問我有沒有抄作業(yè)。有沒有完成課堂作業(yè)？還有什么事情沒有做。有沒有什么什么？說實話我是非常慚愧的。在別的同學(xué)的面前都抬不起頭了。別人的家長都不來。而我媽媽來了，長這么大還要媽媽跟著操心。我真的非常羞愧。
其實我也不想讓她來總是想讓她走?？伤偸钦f：“如果我不來你能不自覺嗎？”我有時也聽著媽媽和爸爸說中午真的不想去我們班上。兒子你要是能不自覺的太多好?。寢屇憧梢苑畔率至?！我最終到底還需要獨立的。我會認(rèn)真的改正自己的錯誤。上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做課堂筆記，認(rèn)真的抄寫回家作業(yè)。媽媽你放手吧！放了手，我就會羽翼豐滿。飛向蔚藍(lán)的天空。
公交車上，我正悶悶不樂地喝著飲料，爺爺則坐在我的旁邊。
在下車的時候，我又一次對爺爺說：“你干嘛天天來接我！我怎么不能自己走，那一次我不是走過嗎！”爺爺說：“哼，你以為我想啊……”又是老一套，我打斷了爺爺?shù)脑挕澳悄憔蛣e來接啊！不要說什么奶奶！”我的小宇宙爆發(fā)了，怒火已經(jīng)難以壓制，我甩下爺爺，跑回了家。
老爸回來了，我和他“面談”。我問爸爸：“不是說五年級下學(xué)期讓我自己走的嗎？為什么又不行了？”老爸則神態(tài)自若，好像早就知道這事兒似的，不急不忙地說：“我怕你……”他使了個眼神，我立刻明白了，氣急敗壞地對老爸說：“我不就只是偶爾去一次嗎！去小店買東西，我買得最多的就是筆和書！”說完之后，很無奈的下了樓。
爺爺，請讓我自己來吧！讓我自己回家吧，不要再把我當(dāng)成一只小羊似的看著了！我已經(jīng)長大了，多給我一點信任，相信你的孫子一定會管好自己的！
是雄鷹，總有一天要獨自面對無際的天空；是雄獅，總有一天要獨自面對寬廣的草原；我總有一天要學(xué)會獨立。
那天，是爺爺送我上學(xué)，到了公交站臺，我自信地說：“爺爺，你回去吧，我長大了，可以自己去學(xué)校了，”這時，一輛公交車來了，我拿著公交卡上了車，上車以后我回頭一看，只見爺爺還是笑容滿滿地上了車，我無奈地說道：“我真的已經(jīng)長大了，我可以的！”爺爺慢聲細(xì)語地說道：“不行，不行，現(xiàn)在路上的車子越來越多了，你還小，自己上學(xué)爺爺不放心，萬一路上被刮了蹭了怎么辦？所以，絕對不行的！”我抬頭看看爺爺，望而興嘆地?fù)u著頭，心里默默念叨：“這樣子，我該怎樣面對獨立呢？”“以后我要自己回家！”我放學(xué)回到家里大聲叫道，爺爺和爸爸聞訊趕來，爸爸說：“好，你現(xiàn)在已經(jīng)長大了，也應(yīng)該自己回家了?！睜敔斅犕?，臉色立刻沉了下來：“這怎么能行，他才多大，怎么能夠自己回呢，你這個爸爸是怎么當(dāng)?shù)?！”我和爸爸開始對爺爺軟磨硬泡，爺爺揮了揮手走回來房間，我無意間發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪樕下冻鲆环N說不出來的笑容。
第二天放學(xué)，我走出學(xué)校，我目觀巡視了一番，沒有發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)纳碛?，我滿意地點點頭，來到公交站臺，車子到了，正當(dāng)我邁開步子準(zhǔn)備上車的時候聽到了熟悉的聲音：“慢一點，看著腳下！”我聞聲向后望去，只見爺爺笑容可掬地望著我，我立刻想到了昨天爺爺那臉上那種說不出來的笑容，我深深地嘆了口氣：“唉！”
爺爺，總有一天我要學(xué)會獨立，就像雄鷹，獨自面對無際的'天空；總有一天我要獨立，就像雄獅，獨自面對寬廣的草原，而你只要為我做一件事，那就是―――放手！
“賈棋涵！這里！”媽媽從課外班擁堵的人流中向我揮手?！鞍?，你怎么不過來接我呀？”我抱怨道。媽媽沒有說話，只是伸手要拿我的書包，我拒絕了。
再說說我的書包吧，書包里幾乎全是關(guān)于語、數(shù)、英的書、試卷、文件袋等。最起碼有3、4斤的樣子。
“給我！你都上了4小時的課了，還不累嗎？”話音剛落，媽媽便一把奪過我沉重的書包，背在肩上。走出了門，一陣陣熱浪撲面而來，跟課外班里的涼爽形成了一個鮮明的對比。而媽媽背書包的這一動作，讓有些同學(xué)看到了，則露出了嘲笑的神情。我有點不好意思，畢竟都跟我是同一個年級的，他們都是自己背著書包的，就我一個是媽媽背的。帶著沮喪的心情，我只好硬著頭皮上了公交車。媽媽背著書包，見到了一個空座位，連忙在旁邊守著，等我來坐。我一個箭步走到座位前，坐了下來，長舒了一口氣。無意間看到了媽媽的白頭發(fā)和黑眼圈。我又看了看跟我一同上公交車的其他同學(xué)的家長，精神煥發(fā)，頭發(fā)很黑，也沒有黑眼圈。那白發(fā)是多么的耀眼，“閃”到了我的眼睛，我一陣心酸，“媽媽，把書包給我抱著吧！”媽媽像是沒聽見似的，沒有搭理我。
回到家，媽媽像往常一樣，放下東西，就沖進(jìn)廚房開始燒飯，可我隱隱約約地聽到了一聲嘆息。在陽光的照耀下，那白發(fā)好像比以往更密、更耀眼了。伴隨我的是一陣心酸和幾滴熱淚。
媽媽，別人和我一樣的課，我也可以和別人一樣自己背書包。所以，請您放手，讓我自己來吧！
“媽媽，我想自己去上學(xué)！”客廳里，我一本正經(jīng)地對媽媽發(fā)出請求。
“不行！你瘋了！”媽媽大聲吼道。可我并沒有心灰意冷，繼續(xù)“心平氣和”地和，媽媽爭辯著，“為什么？！”媽媽急了，說出她常常用來反擊我的“神句”——“你太小了！”我“撲哧”一聲，笑了出來：“一年級，二年級說我小也就罷了，從三年級開始，我已經(jīng)沒有那么小了，可媽媽你還用你太小來說我，我也一忍再忍就過去了，如今呢？五年級了！再有一年就小升初了，再說我小就沒道理了。這個六一節(jié)，是我兒童時期倒數(shù)第二個句號，你還說我小，難道到了大學(xué)，你還想說我小，不讓我自個回家不成！”我怒火中燒，起初還在腳下，漸漸地，從腳趾蔓延開來，直到大腿，不過，離爆發(fā)還是有一段距離的?！安恍?，不行，就是不行！”媽媽大叫，氣得臉紅脖子粗，我見狀，又回了一句嘴：“誰讓你剪斷我的翅膀！”說罷，我漲紅了臉，使勁兒地跺著腳，還好是在一樓客廳，但地板也被我震得咚咚響。誰料，媽媽聽完我的話，先是瞪著我看了半晌，然后，可能是眼睛瞪的太久的緣故吧，媽媽的眼睛眨巴了兩下，居然心情好了起來：“朵，是不是那些少女雜志看多了，整天胡思亂想，居然想著nao獨立啦！海峰（爸爸），今后諸如此類的雜志別再給她訂了，聽見沒！”專心致志看著手機(jī)的爸爸，正被足球賽吸引著，并沒有理會我們，仿佛剛才發(fā)生的一幕跟他毫無關(guān)系。媽媽繼續(xù)嘮叨著：“乖，你還是小孩子，很多事并不是你想的那么簡單，現(xiàn)在還不是你單獨放學(xué)回家的時候?！薄安唬 蔽壹饨衅饋?，“趙利南可以一個人擠公交，我為啥不能一個人回家！”媽媽轉(zhuǎn)怒為喜：“因為你要過馬路，而且是三條?！薄安皇沁€有地下通道嗎?！薄澳且膊恍?，地道里經(jīng)常沒人，黑咕隆咚的，會有壞人的?！薄斑@世上哪有那么多壞人啊！”我已經(jīng)無話可說，火燒眉心，忍無可忍，可依然得忍，只好氣急敗壞地跑上樓去，最后以摔門結(jié)束了這場戰(zhàn)爭，樓下傳來媽媽勝利的笑聲。
媽媽，我像只關(guān)在金色籠子里的小鳥，相比天上自由自在的鳥兒，我是痛苦的！因為我感覺自己始終無法獨立，媽媽，請學(xué)會放手吧！
陽光透過窗子，成了一條金線。周末早晨八點，我還在睡覺。陽光散在凌亂的房間里，使每一樣?xùn)|西都金光閃閃。
“起床了！”鬧鐘滴滴滴，像醒了似的。我睡眼惺忪地爬起來，出了房間。
媽媽也起來了。洗漱完畢，媽媽迅速吃完早飯，開始打掃衛(wèi)生。“砰！吧！”拖把的聲音，吵；“吱……”關(guān)櫥門的聲音，吵；“嘩。。。啦！”扔垃圾的聲音，吵。正在寫作業(yè)的我不耐煩了，對媽媽說：“媽媽，我自己打掃房間！”媽媽好像沒聽見似的?！鞍 眿寢審男l(wèi)生間跑出來，洗衣機(jī)的轟轟聲讓我心煩意亂。我說：“待會寫完作業(yè)讓我自己打掃衛(wèi)生?！薄安恍?！你打掃的不干凈?！蔽矣只氐椒块g，望著墻上的鐘發(fā)呆。
媽媽，讓我自己來。雖然現(xiàn)在我還是一只羽翼未豐的小雛鷹，但總有一天，我會掙脫您的懷抱，飛向更高的山峰！
讓我自己來思想品德教案篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點和難點：
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。
三、教學(xué)用具：
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。
四、教學(xué)過程：
活動一：激趣導(dǎo)入（講標(biāo)準(zhǔn)）。
（設(shè)計意圖：通過孩子的選擇，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn)：干凈、有序。）。
1、由“爸爸去哪兒”情景引入（播放片頭）。
2、任務(wù)卡：選房子（1號房間干凈整潔、2號房間凌亂）。
3、小結(jié)：孩子們，大家都喜歡……（整潔）的房子，通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……（干凈、分類、有序）。
4、過渡：可是這樣的房間只有一間，剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了，剩下這間怎么辦呢？（幫助他收拾整理打掃）節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力！
活動二：整理書包（習(xí)得方法）。
（設(shè)計意圖：自學(xué)，學(xué)生馬上利用所學(xué)動手整理自己的書包。）。
1、任務(wù)卡：整理書包。
2、出示活動要求。齊讀。
3、學(xué)生活動，師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié)：瞧，整理書包的好方法就有……（從大到小）（分學(xué)科、分種類、分課程）（合理利用空間）。
6、過渡：現(xiàn)在咱們就來試試，用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧！剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法，不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動，師巡。
8、活動結(jié)束，學(xué)生交流展示：
9、小結(jié)：瞧，在整理書包的時候，我們知道了可以按照……（從大到?。┑捻樞蛘?，可以……（分學(xué)科用途整理），還可以……（合理利用空間）整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過渡：恭喜你們通過了欄目組的測試，你們順利晉級下一個任務(wù)，請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動三：整理房間（應(yīng)用方法）。
（設(shè)計意圖：互學(xué)，分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。）。
1、任務(wù)卡：合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖：
a學(xué)習(xí)區(qū)。
b休息區(qū)。
c玩耍區(qū)。
3、出示活動要求。（抽生讀）。
4、學(xué)生分組活動，師巡。
5、活動結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié)：通過這次任務(wù)，孩子們互幫互助，用上了整理的方法，完成了欄目組的任務(wù)，真了不起！爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助，為大家準(zhǔn)備了小禮物！
活動四：拓展延伸（良好的習(xí)慣）。
1、過渡：今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了，希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試，并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
2、出示評價表，請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分。
總結(jié)：孩子們，在愉快的游戲中，我們知道了整理的好方法有……希望每一個孩子都能成為最棒的整理小能人。下課！
板書設(shè)計：
干凈、分類、有序。
（從大到小分學(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……）。
師：孩子們，你們瞧，這是……（爸爸去哪兒）是啊，今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里，邀請我們班的孩子一起參加游戲，大家愿意嗎？（愿意）。
師：請看，第一個任務(wù)……（“選房子”）。
這里有兩間房子，你想選哪一間為什么？
預(yù)設(shè)：
生1：我想選1號房間，因為1號房間很干凈。
師：是啊1號房間打掃得很干凈，一點垃圾都沒有。
生2：我也想選1號房間，因為1號房間東西放得很整齊/不亂/好。
師：真是這樣，整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號房間東西沒有亂放。
師：你真會觀察，對了，不同類的東西，咱們要分類擺放。
（如果生說喜歡某件玩具——如果沒有這個*這件屋子你還喜歡嗎？）。
（如果沒人能答到分類，就追問“整齊”還有什么意思呢？）。
預(yù)設(shè)：
生1：從大到小放。
師：你們都注意到了擺放的順序，為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個規(guī)則用得好！
生2：將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類。
師：老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。
（如生分類的方式不齊師可追問還可以有哪些分類方法）。
生3：水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。
師：不錯，合理利用空間也是整理的好方法。
師：你是怎么整理的？
預(yù)設(shè)。
師：請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么？請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師：活動前，咱們先讀讀活動要求。
學(xué)習(xí)區(qū)：
第一組：
師：你們是哪個小組，整理的什么地方？是怎么整理的？
（……）。
師：哪個小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的？你們有什么意見或補充嗎？
（……）。
師：其余的同學(xué)認(rèn)真聽，他們組用上了哪些整理方法？
師：老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表，每天做到了一項，就給自己畫個笑臉，一學(xué)期后，大家可以比比看誰的笑臉最多，誰是咱們班上最會整理的小能人！
讓我自己來思想品德教案篇八
認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學(xué)在一起。
行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。
教學(xué)建議。
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“團(tuán)結(jié)友愛”得目中設(shè)計的，教學(xué)內(nèi)容部分“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”和一年級小學(xué)生的實際情況而設(shè)置的。
一年級學(xué)生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學(xué)生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學(xué)生活的時候，及時教育他們喜歡和同學(xué)在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作的啟蒙。
教法建議：
1.本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動較多，所以應(yīng)把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達(dá)到目的。
2.本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對性。
教學(xué)設(shè)計示例。
認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學(xué)在一起。
行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。
教學(xué)重點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。
教學(xué)難點：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時應(yīng)該怎樣做。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）。
1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時，你什么心情？會怎樣做？
2.出示投影片。（"看一看"中的圖）。
（1）說一說：
（2）小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。
二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）。
出示圖一。
1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？
2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時，當(dāng)你有了不會的問題，同學(xué)會幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時，同學(xué)會替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會使大家共同進(jìn)步。
出示圖二。
1.即興表演：
2.現(xiàn)場采訪：
當(dāng)別人扶起你時，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學(xué)？
（給表演好的同學(xué)鼓勵）。
小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時，同學(xué)還會幫助你、照顧你?？?！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！
3.全班交流：
現(xiàn)在你們說說是一個人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。
三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）。
出示課件一（小動物學(xué)校的故事）。
1.小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？
2.小結(jié)：
同學(xué)見面時要主動打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會快樂、有意思。
四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》。
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）。
出示課件二（"練一練"中的圖）。
1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？
2.即興表演。
請兩位同學(xué)到前邊來。
（1）向同學(xué)介紹自己的名字。
（2）說出同學(xué)的名字。
（3）互相握手說："你是我的好朋友。"。
叫多組同學(xué)到前邊表演。
3.小組比賽。
讓我自己來思想品德教案篇九
本課主要讓學(xué)生認(rèn)識到在以往的學(xué)習(xí)和生活中，很多同學(xué)已經(jīng)承擔(dān)了不少責(zé)任，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識和履行責(zé)任的能力。但是，在很多情況下，學(xué)生的這些行為是無意識的，甚至的被動的。通過引導(dǎo)學(xué)生的總結(jié)和反思，有助于他們了解自己承擔(dān)責(zé)任的實際情況，體驗承擔(dān)責(zé)任的感覺，提升自己的責(zé)任意識和履行責(zé)任的能力，從而負(fù)責(zé)任地投身于社會實踐。更好地融入社會生活。
2.過程與方法：a、通過了解責(zé)任的來源，調(diào)整角色行為，承擔(dān)不同的.責(zé)任，b、比較負(fù)責(zé)任的意義與不負(fù)責(zé)任的后果，能夠主動承擔(dān)責(zé)任。
重點：責(zé)任的來源；責(zé)任的分類。
難點：引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識
讓我自己來思想品德教案篇十
1、故事導(dǎo)入—引出“小馬虎”
師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎），向馬小虎打個招呼吧！
師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）。
師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？
師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）。
1、探究活動。
（1）找學(xué)習(xí)上的小馬虎。
師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的`？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）。
師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。
（學(xué)生批改拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）。
師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？
說說怎樣才能做到不馬虎？
師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）。
作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)。
想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過帶文具？忘帶過課本來上學(xué)？
（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心）。
師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，
老師真為你們感到高興。
師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。
讓我自己來思想品德教案篇十一
能分辨鈴聲的不同含義，學(xué)習(xí)根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活。
在活動體驗中使學(xué)生初步掌握幾個課間十分鐘游戲活動的方法。
幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的'重要性，形成規(guī)則意識。
能分辨校園鈴聲的不同含義，初步形成規(guī)則意識。教學(xué)難點：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
上下課鈴聲的錄音，準(zhǔn)備上課和課間活動的有關(guān)資料。教學(xué)課時：一課時。
活動一我會聽。
1、談話：同學(xué)們，你們注意過校園里的鈴聲嗎？這節(jié)課我們就一起來了解了解。（板書：校園鈴聲）。
2、提問：校園的鈴聲表示什么意思？
[播放視頻：上課鈴響或者動畫：上課鈴響]。
3、學(xué)生討論，教師隨機(jī)追問：
（1）你聽到了什么？看到了什么？
（2）鈴聲告訴我們什么？（板書：上課了）。
步走進(jìn)教室，拿出書本，擺放在課桌上，坐得端端正正，眼睛看著老師，專心聽老師上課。
（4）說說為什么要這樣做？
（根據(jù)學(xué)生回答出示而感染：上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本擺整齊，專心把課上。）。
小結(jié)：上課鈴響后，我們要趕快走進(jìn)教室，把書本整齊地擺放在桌上，專心上課。
活動二我會做。
1、老師講課時，我們應(yīng)該怎么做。
（1）過渡：現(xiàn)在，正式上課的鈴聲響了，老師要講課了。老師講課時我們該怎么做？
（2）學(xué)生討論發(fā)言，教師：眼睛仔細(xì)看，耳朵注意聽。
（3）小結(jié)：老師講課時，我們要眼睛仔細(xì)看書或看黑板，耳朵注意聽老師講或同學(xué)發(fā)言。
2、老師提問時，應(yīng)該怎么做。
（1）提問：老師提出問題時，你們是怎么做的呢？
學(xué)生交流討論。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師提問時要開動腦筋認(rèn)真思考，積極舉手發(fā)言，發(fā)言時聲音要響亮）教師進(jìn)行板書：腦子認(rèn)真想，發(fā)言聲響亮。
（2）提問：有幾個小朋友，他們是怎樣做的呢？我們一起看看。
[播放ppt：上課發(fā)言]。
（3）提問：你愿意向哪位小朋友學(xué)習(xí)呢，說說為什么？
（4）學(xué)生模擬演練。教師請舉手規(guī)范不喊叫的同學(xué)回答問題，
并提醒聲音較小的同學(xué)大聲回答。
3、同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做。
（1）過渡：剛才這些同學(xué)都能積極舉手回答問題，而且聲音很響亮，可真棒！
（2）提問：在這些同學(xué)回答問題的時候，其他同學(xué)該干什么呢？（認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，思考別人說得對不對。）。
（3）談話：老師發(fā)現(xiàn)在同學(xué)回答問題時有這樣一些現(xiàn)象：
[出示圖片：上課]。
（4）提問：他們在干什么？你要提醒照片中同學(xué)注意什么？學(xué)生自由發(fā)言。
（5）小結(jié)：老師看到剛才這幾個同學(xué)發(fā)言時大家都能做到認(rèn)真傾聽，不插嘴，不分心，多么會聽講啊！
活動三我會想。
教師：每當(dāng)結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，校園里又會響起鈴聲，這時的鈴聲告訴我們什么？（下課鈴聲）。
（1）下課鈴響后，我們應(yīng)該先做什么，后做什么？為什么？
（2）課間的時候，你們常做些什么？
（3）你覺得哪些同學(xué)做得好，哪些同學(xué)做得不好？為什么？
（4）課間我們開展這些活動的時候要注意什么呢？
活動四我會玩。
師：同學(xué)們，你們課間最喜歡干什么呀？你們會玩哪些游戲呢？生：跳繩看書。
大家都有自己喜歡的游戲，一起玩的時候怎樣才會玩得很開心呢？
活動五升國旗了。
師：每當(dāng)我們在升國旗的時候，我們應(yīng)該做什么呢？同學(xué)們，你們會唱國歌嗎？
生齊唱國歌。
讓我自己來思想品德教案篇十二
《校園里的號令》是小學(xué)《道德與法制》一年級上冊第二單元校園生活真快樂的第二課，在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，身心健康的成長。
學(xué)情分析：學(xué)生的.成長是一個漫長而富有個性特色的過程，在這個過程中，集體是他們成長的搖籃，班級是他們最初的集體。剛?cè)胍荒昙壍男W(xué)生初步意識到集體的含義，有了初步的集體意識和集體榮譽感，能夠遵守集體的規(guī)范，在老師的幫助下能夠共同開展各種活動，愿意為集體做好事。
情感與態(tài)度：
1、在班集體中，愿意和同學(xué)交流分享感受、想法和勞動成果，有集體榮譽感。
2、感受和體會自己的進(jìn)步，并且愿意朝著新的目標(biāo)努力。行為與習(xí)慣：
1、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)注集體的意識。
2、樂于為集體做好事。
1、知道自己是集體中的一員，自己在集體生活中成長了并且進(jìn)步了。
2、能夠體會到遵守紀(jì)律，就是為集體做了好事。
1、通過展示交流，小組活動知道是自己是集體中的一員，自己的進(jìn)步與集體有著密不可分的聯(lián)系。
2、了解校園生活的一般規(guī)則。
3、熟悉與了解學(xué)校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學(xué)重難點：
制度化的校園與輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之間的有效融合，如何讓學(xué)生在零壓力的基礎(chǔ)上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校園中行走，有效的保護(hù)自己。
1、眼保健操、運動員進(jìn)行曲、廣播操鈴聲、防空警報。
2、準(zhǔn)備口哨。
3、印刷好的板書《校園里的號令》。
4、《請用你的目光追隨老師》（微視頻）。
讓我自己來思想品德教案篇十三
《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時為一課時。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標(biāo)分析。
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應(yīng)該善待生命。
3、認(rèn)識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認(rèn)識。這個階段的學(xué)生，思維的認(rèn)知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計。
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認(rèn)識生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對自己實際生活中的問題進(jìn)行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計。
1、《品德與社會》人教課標(biāo)版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的ppt課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過程。
（一）美麗的世界。
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機(jī)的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
（1）、你覺得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機(jī)，同學(xué)們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）。
（3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進(jìn)行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）。
4、構(gòu)思生命的圖畫。
（1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認(rèn)為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當(dāng)評價）。
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然的生命之美，認(rèn)識生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會世界因為生命而美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
（二）講故事：我和我的動植物朋友。
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣游?、植物一起生活在地球這個家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學(xué)）。
3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）。
5、小結(jié)：植物、動物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧鼈兣c我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個學(xué)生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
（三）它們需要愛。
1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學(xué)生自由回答）。
2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導(dǎo)致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）。
（1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當(dāng)這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？
（2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）。
（2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應(yīng)該怎樣呵護(hù)動植物呢？
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個兒童與動植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
（四）總結(jié)全文，提出希望。
1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
板書：
生命之美。
美麗的生命我與動植物。
讓我自己來思想品德教案篇十四
讓學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識拖拉的害處;懂得要珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做事拖拉帶來的后果，培養(yǎng)學(xué)生基本的時間觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病。
認(rèn)識拖拉的害處，懂得要珍惜時間。
環(huán)節(jié)1：故事導(dǎo)入，感知拖拉。
師：同學(xué)們，今天上課我們先來聽一個故事。
(根據(jù)教材第10―12頁繪本《拖拉鳥》的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。)
師：同學(xué)們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?
(老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、明天)
師：大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎?為什么?
生：(略)
(教師板書：拖拉)
點評：該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對小繪本的`運用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發(fā)表自己的看法使得教育引導(dǎo)自然展開。
環(huán)節(jié)2：聯(lián)系實際，了解拖拉
師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學(xué)呢?我們一起來找一找吧!
集體交流。)
生1：我發(fā)現(xiàn)第一幅圖中的同學(xué)很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。
生2：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業(yè)還沒完成。(教師相機(jī)板書：等一下、還沒完。)
生1：“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。
師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!
生2：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。
生1：就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。
生2：如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。
師：是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全!
師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會怎樣?(教師出示教材第10頁的兩幅圖。)
生1：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。
生2：等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。
生3：同學(xué)們的作業(yè)都做完了，他還沒做完，老師會批評他。
生4：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補作業(yè)。
師：(小結(jié))拖拉會害了自己。
(教師出示圖片：1.上課了，老師拖拖拉拉不進(jìn)教室;2.早上孩子要上學(xué)，爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;3.學(xué)校要組織春游，一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;4.因為晚到5分鐘，錯過了火車。)
(生略)
師：(小結(jié))拖拉真是害己又害人啊!
讓我自己來思想品德教案篇十五
小結(jié)：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣?？磥恚覀兛梢詮纳眢w的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)
同學(xué)們，老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務(wù)：
1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。
3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?
1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說?
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。
學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。
3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>
能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。
活動三：分析討論，判斷正誤
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?
1.學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。
3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?
反饋指導(dǎo)：
1.學(xué)生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。
2.分析原因：
兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點亂點沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生――沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
小結(jié)：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。
活動四：品讀故事，理解
1.請學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。
3.皮皮后來怎樣了?
2.很多同學(xué)都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補充內(nèi)容。
3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。
小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。
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