通過寫心得體會(huì)，我們可以提高自己的思考能力和表達(dá)能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們需要有一個(gè)明確的主題或目標(biāo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇一
記得有個(gè)非常著名的兒童文學(xué)作品叫《愛的教育》，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著，被各國公認(rèn)為最富有愛心和教育性的讀物。以一個(gè)小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級(jí)開學(xué)第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份，主要描述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的"每月故事"。每章每節(jié)，都把"愛"表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心弦、感人肺腑?！蹲x懂孩子》也是一部呼吁與教會(huì)父母如何理解愛和如何愛的書，書中用深入淺出的的方式告訴你，愛與歸屬是什么，愛與歸屬感如何影響孩子。
書中是以心理學(xué)與教育學(xué)經(jīng)典學(xué)派的理論成果為基礎(chǔ)，作者總結(jié)與提煉了工作多年的自身研究和教學(xué)成果寫成本書。書的開篇就提到了經(jīng)典的馬斯洛需求層次理論來引出作者自創(chuàng)的分層理論，作者將人類需求分為三種：個(gè)人需求、系統(tǒng)需求、靈性需求，感覺作者的這種分類方法是融合了很多中國傳統(tǒng)思想在里面的。書中通過實(shí)例講述了孩子需要通過行為、情緒、人際關(guān)系和疾病來綜合的觀察，講述了“盲目的愛”和“成熟的愛”是如何造成影響的，講述了要尊重家庭所有成員的愛，遵循“生命五大法則”的愛。書中有很多作者所見的案例和很多作者實(shí)踐的方法，這些內(nèi)容很實(shí)在，而且作者對(duì)這些處理的方法和觀點(diǎn)也有很多可取之處，比較適合中國價(jià)值觀家長去學(xué)習(xí)和閱讀。但是我認(rèn)為作者自己理論的科學(xué)建模做的并不是很好，只是停留在經(jīng)驗(yàn)之談的基礎(chǔ)上，并沒有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)總結(jié)和科學(xué)研判，雖然說心理學(xué)和教育學(xué)都是社會(huì)學(xué)科，但同時(shí)也是社會(huì)科學(xué)，不能只憑借經(jīng)驗(yàn)主義和知識(shí)積累來建立系統(tǒng)理論，這樣做難免落入個(gè)人主觀主義的偏見之中，使理論成為個(gè)人觀點(diǎn)而不是科學(xué)理論而已，所以從這個(gè)角度來講，這本書只能算作個(gè)人觀點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不具有經(jīng)典理論所具備的科學(xué)性與普遍性，我們只能從中學(xué)習(xí)一些好的方式方法，但并不可以作為一個(gè)經(jīng)典的指導(dǎo)工具或教學(xué)工具使用。
如何讀懂孩子呢?在最后一章周老師給出了自己的教育孩子的見解，總結(jié)起來就四點(diǎn)：是一他要有高尚的品德。二是身心健康，情緒開朗穩(wěn)定。三是懂得表達(dá)自己的情感，懂得愛自己和他人。四是能夠勇于探索人生，找到自己的熱情所在，并且能勇敢的實(shí)現(xiàn)自己的理想。最終，“父母要成為典范”才是教育的精髓。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇二
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn)，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多?！蔽矣纱讼氲搅宋易约?，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，我確實(shí)感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇三
學(xué)校向我們推薦了一本書，名字叫《讀懂孩子》。
看完之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!
我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來說是多么重要;認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神。書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。
“遇到困難，如果我們退縮??我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難??每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
書中說到：“教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛心的去思考問題。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!”教師讀書學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，一本好書將會(huì)終身受益。
以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。同時(shí)我明白了學(xué)校要求教師寫讀后感的良苦用心。
其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟，讓我“想說話”、“有話可說”，也希望我能不負(fù)重望真正變得“會(huì)說話”。使我的教學(xué)生涯變得更幸福。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇四
孩子不僅承載著家庭的希望，也承載著國家和民族的未來。關(guān)于如何教育孩子，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個(gè)家庭和每個(gè)家長都非常關(guān)心的話題。
中國是一個(gè)人口多、教育程度高的國家。幾十年的應(yīng)試教育使許多家長把注意力集中在考試中取得好成績上，如何進(jìn)入一所好學(xué)校等等，往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長的基礎(chǔ)。
曾經(jīng)讀過一句話，覺得很有道理:自己不喜歡做的，強(qiáng)迫孩子做。事實(shí)上，我們?cè)趺茨芤蠛⒆尤プ龀赡耆瞬荒芑虿辉敢庾龅氖虑槟?我們常說父母是最好的老師。的確，父母對(duì)孩子的影響是不可估量的。只有當(dāng)一個(gè)好父母，我才能更好地教育我的孩子。
教育大師周鼎文用自己多年的教育研究成果心得,為孩子們健康成長所著的《讀懂孩子》一書，簡單的分析,孩子們健康成長的客觀規(guī)律,用大量的實(shí)例指出了許多在中國比較普遍存在的教育誤區(qū),用細(xì)膩的筆墨引導(dǎo)讀者洞察兒童的成長過程，應(yīng)關(guān)注的問題，啟發(fā)我們透過表面現(xiàn)象進(jìn)一步了解兒童的內(nèi)在，更關(guān)注兒童自身的成長。
《讀懂孩子》一書指出，兒童健康成長的關(guān)鍵是“愛和歸屬感”。本書圍繞這一主題，指出了兒童在健康成長中所面臨的困難和問題。作者認(rèn)為，如果你不知道“愛和歸屬感”，你就不會(huì)真正了解自己和孩子。
這本書以一種簡單的方式告訴你什么是愛和歸屬感，以及它們?nèi)绾斡绊懞⒆?。本書通過大量的實(shí)例和輔助，從兒童的行為、情感、人際關(guān)系和疾病四個(gè)方面來說明兒童。
作者不僅對(duì)兒童健康成長的知識(shí)進(jìn)行了深入的闡述，作者進(jìn)一步指出，如果你有一個(gè)愛人，你最好和你的愛人一起讀這本書，這樣你們可以一起成長，討論如何教育你的孩子。
每次讀一段，和你的孩子一起練習(xí)。大一點(diǎn)的孩子也可以自己讀。教師可以帶學(xué)生去閱讀和做練習(xí)，安排時(shí)間表，讓學(xué)生用創(chuàng)造性的方法，如表演，閱讀和討論，以一種相對(duì)直觀的方式呈現(xiàn)書中的知識(shí)，讓學(xué)生能理解更多。
在書的最后，作者還討論了未來教育的新重點(diǎn)，如道德教育、情感教育、家庭制度教育和生命教育。本書內(nèi)容全面，內(nèi)容豐富，不僅適合家長、孩子和教師，也適合教育研究人員。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇五
《讀懂孩子》這本書，從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的'觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约海瑢?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。
怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的。
“遇到困難，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn)，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。”
我由此想到了我自己，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，我確實(shí)感到很茫然，很困惑，也很恐懼，然而，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
教師，要站在孩子的立場(chǎng)上去思考問題，不管面對(duì)的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛！面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略，都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷?！?/p>
作為教師，孩子需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛，讀懂是基礎(chǔ)，讓我們每位教師為此努力吧！
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇六
本學(xué)期我們學(xué)校統(tǒng)一訂發(fā)了《讀懂孩子》一書?？赐曛笫芤娣藴\。該書分三部，分別為0~6歲、6~12歲、12~18歲孩子的家長準(zhǔn)備的。每一部都是針對(duì)不同年齡階段孩子發(fā)展過程中最重要的主題展開，以通俗易懂的方式向家長闡述孩子的成長特點(diǎn)和發(fā)育規(guī)律。
作為一名小學(xué)教師，也是孩子的母親，讀完這本書后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)的知心朋友。讀完書本，結(jié)合實(shí)際，我有以下幾點(diǎn)感悟：
在家庭教育的過程中，類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多，那么這真的不會(huì)讓孩子輸在起跑線上嗎？其實(shí)，起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，即關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期內(nèi)，人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快，如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的教育，可以事半功倍，而一旦錯(cuò)過這個(gè)年齡段，再進(jìn)行教育，效果就明顯差多了。因此，有些能力不需要過早培養(yǎng)，不僅不能達(dá)到理想的效果，反會(huì)影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué)。
第二，許多家長重智商，輕情商。這顯然不利于孩子的發(fā)展，因?yàn)榍樯淌俏覀冃腋Ｉ畹闹匾寄苤?，包括自我控制能力、情緒調(diào)節(jié)能力、延遲滿足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學(xué)家提出，一個(gè)人的成功，只有20%源于智商的高低，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個(gè)人潛在能力的話，那么情商則是開啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個(gè)重要方面。
第三，在實(shí)際生活中，許多家長和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生，漠視孩子的自主成長。很多家長喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師。從孩子出生，到上學(xué)，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，家長都預(yù)先設(shè)計(jì)好了他的人生發(fā)展軌跡。其實(shí)，家長為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意，以免孩子走彎路。家長總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定，肯定會(huì)犯錯(cuò)的，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒有關(guān)系，等他們長大了就會(huì)明白我們的用心的`”。但是不知不覺中，家長的過度干預(yù)和控制，會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石，壓縮孩子成長空間，使得孩子沒有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí)，孩子會(huì)更愿意付出努力，動(dòng)力更強(qiáng)。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時(shí)容易逃避問題、喪失目標(biāo)和信心。
因此，孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。請(qǐng)給孩子留出足夠的成長空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。
所以，了解了孩子的很多成長規(guī)律，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來的，而是長期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個(gè)家長和教育工作者深思的問題。
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讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇七
老師布置作業(yè)，讀周鼎文老師的《讀懂孩子》一書，很快讀完了，書中很多點(diǎn)讓我很受益。
書中講到人的本能就是去圓滿三大需求：個(gè)人需求，系統(tǒng)需求，靈性需求。靈性成長的需求是每個(gè)人來到這個(gè)世上的最終目的。即通過經(jīng)歷所發(fā)生的一切，領(lǐng)悟到生命的真諦，活出真正的自己，與生命大道和諧同行。當(dāng)需求間發(fā)生矛盾與沖突時(shí)，“良知”這個(gè)報(bào)警器就會(huì)想起。圓滿靈性需求會(huì)化解個(gè)人需求與系統(tǒng)需求的矛盾。圓滿靈性成長的需求，即在探索自己，探索世界，活出生命的本來樣貌。
實(shí)踐生命的五大法則：整體法則、序位法則、平衡法則、事實(shí)法則、流動(dòng)法則。如何知道我們是否遵循生命的法則呢？如何知道我們是否在對(duì)的路上？從孩子身上就可以看出來。因?yàn)楹⒆泳褪羌彝ヒ约案改缸詈玫溺R子。面對(duì)孩子的問題，多角度思考孩子的問題是在提醒我們什么，是要引導(dǎo)我們看見什么。
夫妻關(guān)系失衡的調(diào)整：對(duì)方對(duì)你好，你要懂得回報(bào)，回報(bào)的時(shí)候還要“多加一點(diǎn)”，對(duì)方對(duì)你好三分，你回人四分，這是正面的流動(dòng)。夫妻關(guān)系中，“理所應(yīng)當(dāng)”是一個(gè)最危險(xiǎn)的陷阱。而回報(bào)負(fù)面的時(shí)候減少一分攻擊，帶上一分愛。
更清楚的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清事實(shí)，尊重事實(shí)。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇八
無意間發(fā)現(xiàn)了這本書，名字叫《讀懂孩子》?？赐曛?，其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多！我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要，認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，用理性的觀點(diǎn)看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來說都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會(huì)享受生活的，才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。
書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛！面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷！”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。
以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟，才能真正收獲。（幼兒教育）。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇九
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，是書，讓我體悟到了生活的真諦，是書，讓我的精神得到了升華，上升到了完美的境界。最近讀了邊玉芳老師的名著《讀懂孩子》，深深地體會(huì)到家長和老師對(duì)孩子的影響是多么重要，好習(xí)慣的養(yǎng)成確實(shí)伴隨著孩子的一生。細(xì)節(jié)注定成敗，好習(xí)慣決定好未來。
成功的家庭教育必須建立在讀懂孩子、理解孩子的基礎(chǔ)上，建立在了解孩子成長規(guī)律的基礎(chǔ)上。只有讀懂孩子，了解孩子在不同階段的特點(diǎn)，才能知道什么行為是正確的，什么行為會(huì)對(duì)孩子會(huì)造成什么影響，才能少“禍害”孩子。
積極心理學(xué)認(rèn)為，父母無條件地接納孩子，才能滿足孩子的情感需要，給孩子挑戰(zhàn)困難的勇氣，有利于激發(fā)孩子的積極性和成就感，從而有利于培養(yǎng)孩子健康積極的心理品質(zhì)，比如自信、樂觀。此處的無條件接納是指父母對(duì)孩子傳達(dá)的愛、關(guān)注、支持和激勵(lì)是無條件的，是不附加任何外在條件的。
無條件接納孩子，不等于無條件縱容孩子的不良行為，父母接納的是孩子這個(gè)“人”，而非孩子的這些“行為”，當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，依然需要糾正引導(dǎo)。在指責(zé)糾正孩子不恰當(dāng)行為的時(shí)候，也要區(qū)分“孩子個(gè)人”與“孩子行為”，當(dāng)父母指責(zé)孩子不良行為時(shí)，一定要明確：
不要指責(zé)孩子個(gè)人，而是指責(zé)不恰當(dāng)?shù)男袨?。也就是說：不是孩子壞，而是行為不恰當(dāng)，要“就事論事”。
建立安全的親子關(guān)系，需要穩(wěn)定的陪伴和時(shí)間的積累，如果頻繁中斷孩子與成人之間的情感聯(lián)結(jié)，則很難建立起來。因此，在孩子出生后的前幾年，盡量由孩子的父母照料，為孩子營造安全的、可信賴的陪伴環(huán)境。同時(shí)，所謂高質(zhì)量的陪伴，就要求父母對(duì)孩子身心需求保持高度敏感，并根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情景，理性地進(jìn)行分析和判斷，隨后迅速做出適度的反應(yīng)。
良好、安全的親子關(guān)系，還依賴于父母與孩子之間有效的溝通。家長應(yīng)該掌握一些有效的親子溝通技巧，例如，認(rèn)真傾聽孩子的話，不輕易打斷和終止孩子的話;了解孩子的興趣，與孩子一起做他感興趣的事情;不要只問孩子的學(xué)習(xí)成績，避免重復(fù)、單調(diào)無趣的話題，多詢問孩子一些有趣的、愉快的事情等等。建立良好的親子關(guān)系，父母要有時(shí)間的付出，更要有高質(zhì)量的溝通。
解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
孩子是祖國的未來，用心對(duì)待每一個(gè)孩子，相信在我們的真切關(guān)懷下，牛頓、諾貝爾、華羅庚、張衡、愛因斯坦將會(huì)在未來不斷出現(xiàn)。每個(gè)孩子都是天才，讓我們挖掘出他們的潛力，去愛他們。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”，抱著這種信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。
孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。給孩子留出足夠的成長空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇十
讀懂孩子，是每位家長及教育者關(guān)心的話題。作為一名家長，我也長期在孩子成長的道路上思考和學(xué)習(xí)。最近，我有幸讀到了《讀懂孩子》這本書，從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。
在這本書中，作者以豐富的實(shí)例和論述，講述了他對(duì)孩子的觀察和思考。他指出，孩子們雖然有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，但他們也有共性。了解這些共性，便可以更好地溝通和理解孩子們的內(nèi)心世界。在我和孩子相處的日子里，我深感這一點(diǎn)的重要性。
第一段可以寫一些引子，介紹讀懂孩子這個(gè)話題的重要性。
在讀懂孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子進(jìn)行有效的溝通是至關(guān)重要的。作者提到了孩子們?cè)诓煌挲g階段所面臨的心理和情感發(fā)展上的差異。例如，幼兒時(shí)期的孩子正在建立自己的基本理解能力和語言表達(dá)能力。而青少年時(shí)期的孩子則面臨著自我認(rèn)同和獨(dú)立性的問題。了解這些特點(diǎn)，我可以更有針對(duì)性地和孩子進(jìn)行交流，幫助他們更好地成長。
第二段可以談一下溝通的重要性以及在不同年齡階段的溝通方式。
此外，我在讀懂孩子這本書中學(xué)到了如何傾聽孩子的心聲。孩子們?cè)诔砷L過程中，會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和問題。他們內(nèi)心深處可能有許多話想對(duì)我們說，但他們卻無法找到合適的方式和時(shí)機(jī)。作為家長，我們應(yīng)該給予孩子們足夠的空間和時(shí)間來表達(dá)自己的想法和感受。而我們作為傾聽者，要有耐心和關(guān)注心去認(rèn)真傾聽，理解他們的困惑和需求。
第三段可以談一下傾聽孩子的重要性以及如何傾聽孩子。
在書中，我還學(xué)到了如何給予孩子積極的肯定和鼓勵(lì)。孩子們?cè)诔砷L過程中，需要得到父母和教育者的支持和鼓勵(lì)。他們需要我們的認(rèn)可和贊許，來建立自信和積極的自我形象。通過積極的反饋和鼓勵(lì)，我們可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀和理念，激發(fā)他們的潛力。
第四段可以談一下給予孩子肯定和鼓勵(lì)的重要性以及如何給予。
最后，讀懂孩子也需要我們保持專注和關(guān)注孩子的需求。孩子們?cè)诔砷L過程中會(huì)不斷變化，他們的需求也會(huì)隨之不同。作為家長和教育者，我們需要時(shí)刻留意孩子們的變化，關(guān)心他們的成長。只有持續(xù)的關(guān)注和陪伴，我們才能更好地滿足他們的需求，建立起深厚的親子或師生關(guān)系。
最后一段可以談一下保持專注和關(guān)注的重要性以及如何做到。
讀懂孩子，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的過程。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深感與孩子建立良好的溝通和理解關(guān)系的重要性。我希望能將這些心得和體會(huì)應(yīng)用于實(shí)際中，成為一名能讀懂孩子、陪伴孩子成長的好家長。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇十一
段落一：導(dǎo)語（起始段）。
作為父母或教育者，我們都希望能夠真正讀懂孩子，去理解他們的內(nèi)心世界，與他們建立起良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系。而最近我讀了一本書，名為《讀懂孩子》，其中提供了許多關(guān)于如何有效地與孩子溝通、理解他們行為背后的原因的建議。在閱讀完這本書后，我對(duì)親子關(guān)系和教育方法有了深刻的思考和體會(huì)。
段落二：發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的重要性。
《讀懂孩子》這本書首先讓我明白了一個(gè)重要的事實(shí)，那就是理解孩子的內(nèi)心世界對(duì)于建立良好的親子關(guān)系至關(guān)重要。孩子的世界可以說是一個(gè)非常復(fù)雜的迷宮，而我們作為成年人無法準(zhǔn)確地猜測(cè)孩子的想法和感受。通過與孩子進(jìn)行有效溝通，我們可以更好地理解他們的需求和內(nèi)心的獨(dú)特世界。只有了解孩子真正的內(nèi)心狀態(tài)，才能更好地滿足他們的需求，培養(yǎng)他們的個(gè)性和潛力。
段落三：傾聽的藝術(shù)。
《讀懂孩子》強(qiáng)調(diào)了傾聽的重要性，這讓我有了新的領(lǐng)悟。過去，我常常只是在與孩子說話時(shí)不停地給他們提建議，告訴他們應(yīng)該怎么做，而忽略了他們內(nèi)心真正想要表達(dá)的感受。然而，從書里我學(xué)到了傾聽的藝術(shù)。傾聽并不僅僅是聽到孩子所說的話，更重要的是要理解他們所表達(dá)出來的情緒和需求。通過傾聽，我們能夠獲得更多的信息，從而更好地滿足孩子的需要，真正關(guān)注他們的情感和成長。
段落四：力量的正確運(yùn)用。
《讀懂孩子》也提供了許多關(guān)于如何正確運(yùn)用權(quán)力的建議。作為父母或教育者，我們通常會(huì)使用權(quán)力來約束孩子的行為，以達(dá)到教育的目的。然而，這種方式常常會(huì)導(dǎo)致孩子叛逆或產(chǎn)生負(fù)面情緒。書中提到，正確運(yùn)用權(quán)力不僅需要明確規(guī)定行為界限，還需要以身作則并給予孩子一定的自主權(quán)。在這樣的教育環(huán)境下，孩子才能感到被尊重和被理解，從而更好地與父母或教育者建立起信任和親密的關(guān)系。
段落五：改變與成長。
通過閱讀《讀懂孩子》，我意識(shí)到改變自己的教育方式可能會(huì)帶來前所未有的成長和改善。這本書提供了許多實(shí)用的建議和例子，告訴我們?nèi)绾胃玫乩斫獠⑴c孩子建立關(guān)系。盡管改變并不容易，但只有通過改變，我們才能更好地滿足孩子的需求，培養(yǎng)他們的個(gè)性和潛力。讀懂孩子并不是一蹴而就的過程，但通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷地改進(jìn)和進(jìn)步。
結(jié)語（結(jié)束段）。
總而言之，《讀懂孩子》這本書讓我認(rèn)識(shí)到理解孩子的內(nèi)心世界對(duì)于建立良好的親子關(guān)系和教育孩子至關(guān)重要。通過傾聽和正確運(yùn)用權(quán)力，我們可以更好地理解孩子的需求，并與他們建立起信任和親密的關(guān)系。通過改變自己的教育方式，我們能夠幫助孩子成長和發(fā)展他們的個(gè)性和潛力。閱讀這本書后，我深刻體會(huì)到通過努力和不斷地學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都有能力與孩子真正建立連接，并成為他們生命中的重要支持者。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇十二
作為家長或者教育者，我們都希望能夠理解孩子的內(nèi)心世界，與他們建立起積極的相互溝通和理解關(guān)系。然而，孩子的思維方式和行為模式常常與成年人有所不同，因此我們需要花時(shí)間去"讀懂"孩子。在與孩子相處的過程中，我通過觀察和傾聽，積累了一些關(guān)于"讀懂孩子"的心得體會(huì)。
第二段：觀察與傾聽。
要讀懂孩子，觀察是至關(guān)重要的。我們可以通過觀察孩子的日常行為和表情來了解他們的情緒和需求。例如，當(dāng)孩子靜靜地坐在一旁，眼神迷離時(shí)，我們可以推測(cè)他們可能疲倦了，需要休息。另外，傾聽也是非常重要的，傾聽不僅僅是聽到孩子說的話，更要傾聽他們的心聲。孩子的話語中蘊(yùn)含著他們的想法和感受，我們應(yīng)該耐心地傾聽，并與他們進(jìn)行溝通。
第三段：理解情感與需求。
理解孩子的情感和需求是讀懂孩子的關(guān)鍵所在。孩子無法表達(dá)自己的情感和需求，他們可能會(huì)通過情緒化或者行為來表達(dá)。作為成年人，我們需要真正關(guān)注并了解孩子的情感，而不僅僅是關(guān)注他們的行為。當(dāng)孩子情緒低落或者暴躁時(shí)，我們需要找到背后的原因，找到他們內(nèi)心深處的需求，才能幫助他們走出困境。
第四段：與孩子建立連接。
讀懂孩子不僅僅是了解他們的情感和需求，更是要與他們建立起真正的連接。建立連接意味著與孩子建立起互信、互相尊重和理解的關(guān)系，讓孩子感到自己是被重視和被接納的。我們可以通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，與孩子進(jìn)行交流。此外，借助適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑缬螒?、繪畫等，也能夠加深我們和孩子之間的連接。
第五段：培養(yǎng)情商與共情能力。
要讀懂孩子，我們也應(yīng)該培養(yǎng)自己的情商和共情能力。情商指的是我們對(duì)自己以及他人情感的認(rèn)知、理解和管理能力。只有提高自己的情商，才能更好地與孩子建立起情感連接，更好地讀懂孩子。此外，共情能力也非常重要，即能夠站在孩子的角度去感受和理解他們的情感。通過共情，我們能夠更好地讀懂孩子，給予他們真正的關(guān)心和支持。
結(jié)束段：總結(jié)。
讀懂孩子需要我們的耐心、觀察和傾聽的能力，同時(shí)也需要我們與孩子建立起真正的連接和提高情商共情能力。只有讀懂孩子，我們才能更好地滿足他們的需求，給予他們更好的教育和關(guān)愛。讓我們把讀懂孩子作為一個(gè)長期的目標(biāo)，并不斷提升自己的能力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇十三
老師布置作業(yè)，讀周鼎文老師的《讀懂孩子》一書，很快讀完了，書中很多點(diǎn)讓我很受益。
書中講到人的本能就是去圓滿三大需求：個(gè)人需求，系統(tǒng)需求，靈性需求。靈性成長的需求是每個(gè)人來到這個(gè)世上的最終目的。即通過經(jīng)歷所發(fā)生的一切，領(lǐng)悟到生命的真諦，活出真正的自己，與生命大道和諧同行。當(dāng)需求間發(fā)生矛盾與沖突時(shí)，“良知”這個(gè)報(bào)警器就會(huì)想起。圓滿靈性需求會(huì)化解個(gè)人需求與系統(tǒng)需求的矛盾。圓滿靈性成長的需求，即在探索自己，探索世界，活出生命的本來樣貌。
實(shí)踐生命的五大法則：整體法則、序位法則、平衡法則、事實(shí)法則、流動(dòng)法則。如何知道我們是否遵循生命的法則呢？如何知道我們是否在對(duì)的路上？從孩子身上就可以看出來。因?yàn)楹⒆泳褪羌彝ヒ约案改缸詈玫溺R子。面對(duì)孩子的問題，多角度思考孩子的問題是在提醒我們什么，是要引導(dǎo)我們看見什么。
夫妻關(guān)系失衡的調(diào)整：對(duì)方對(duì)你好，你要懂得回報(bào)，回報(bào)的時(shí)候還要“多加一點(diǎn)”，對(duì)方對(duì)你好三分，你回人四分，這是正面的流動(dòng)。夫妻關(guān)系中，“理所應(yīng)當(dāng)”是一個(gè)最危險(xiǎn)的陷阱。而回報(bào)負(fù)面的時(shí)候減少一分攻擊，帶上一分愛。
更清楚的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清事實(shí)，尊重事實(shí)。
孩子不僅承載著家庭的希望，也承載著國家和民族的'未來。關(guān)于如何教育孩子，每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。如何培養(yǎng)和教育孩子是每個(gè)家庭和每個(gè)家長都非常關(guān)心的話題。
中國是一個(gè)人口多、教育程度高的國家。幾十年的應(yīng)試教育使許多家長把注意力集中在考試中取得好成績上，如何進(jìn)入一所好學(xué)校等等，往往忽視了他們孩子的真正興趣和健康成長的基礎(chǔ)。
曾經(jīng)讀過一句話，覺得很有道理：自己不喜歡做的，強(qiáng)迫孩子做。事實(shí)上，我們?cè)趺茨芤蠛⒆尤プ龀赡耆瞬荒芑虿辉敢庾龅氖虑槟兀课覀兂Ｕf父母是最好的老師。的確，父母對(duì)孩子的影響是不可估量的。只有當(dāng)一個(gè)好父母，我才能更好地教育我的孩子。為孩子們健康成長所著的《讀懂孩子》一書，簡單的分析，孩子們健康成長的客觀規(guī)律，用大量的實(shí)例指出了許多在中國比較普遍存在的教育誤區(qū)，用細(xì)膩的筆墨引導(dǎo)讀者洞察兒童的成長過程，應(yīng)關(guān)注的問題，啟發(fā)我們透過表面現(xiàn)象進(jìn)一步了解兒童的內(nèi)在，更關(guān)注兒童自身的成長。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇十四
作為一位父母，我們常常會(huì)困惑于如何與孩子建立良好的溝通和理解，尤其是在孩子的成長過程中。然而，對(duì)于這個(gè)問題，《讀懂孩子》這本書提供了一些非常有益的建議和觀點(diǎn)，幫助我們更好地了解孩子的內(nèi)心世界，并與他們建立更親密的關(guān)系。在讀完這本書之后，我對(duì)于如何與孩子進(jìn)行有效的溝通和理解有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，孩子與父母之間的信任是建立良好溝通的基石。孩子需要感到安全，在他們面臨困難、問題或挫折時(shí)，能夠坦誠地與父母溝通。然而，很多時(shí)候，我們作為父母可能會(huì)過多地干涉孩子的生活，過度地保護(hù)他們，使他們失去了獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，我們需要給予孩子更多的自由和信任，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中自己去探索、嘗試和失敗。只有建立了互相信任的關(guān)系，孩子才會(huì)愿意向父母敞開心扉，與他們分享自己的困惑和煩惱。
其次，《讀懂孩子》中提到的傾聽和關(guān)注是有效溝通的重要因素。孩子常常有很多話要說，而我們作為忙碌的父母，往往會(huì)忽視他們的需求和心聲。書中指出，傾聽并非僅僅是聽到孩子的聲音，而是真正地關(guān)注和理解他們的感受和需要。通過傾聽，我們可以更好地抓住孩子的需求和問題，有效解決并提供幫助。
另外，尊重孩子的個(gè)性和獨(dú)特性也是建立良好溝通的重要因素。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格和興趣，而我們作為父母應(yīng)該尊重他們的選擇和決定。雖然我們有時(shí)會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)走錯(cuò)方向，但是過度干涉只會(huì)限制他們的成長和發(fā)展。通過尊重孩子的個(gè)性，我們可以更好地理解他們，并為他們提供一個(gè)發(fā)展?jié)撃艿目臻g。
此外，《讀懂孩子》中還提到了表達(dá)和情緒的管理。孩子常常無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受和情緒，而這常常會(huì)導(dǎo)致溝通障礙。作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確理解并管理孩子的情緒。通過溝通和討論，我們可以幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒，并教導(dǎo)他們正確的表達(dá)方式。同時(shí)，我們自己也要成為孩子情緒管理的榜樣，通過正確處理自己的情緒，影響和引導(dǎo)孩子的情緒表達(dá)。
最后，《讀懂孩子》提到建立良好溝通的關(guān)鍵是建立親密的關(guān)系。父母和孩子之間的關(guān)系不僅是血緣上的連接，更是情感上的聯(lián)結(jié)。通過分享、關(guān)注和理解，我們可以與孩子建立起相互依賴和信任的關(guān)系，為孩子提供一個(gè)支持和指導(dǎo)的溫暖家庭。在這樣的環(huán)境中，孩子會(huì)愿意分享自己的問題和困惑，與父母一起探索生活的意義，成長為獨(dú)立自信的人。
通過閱讀《讀懂孩子》，我對(duì)于與孩子建立良好溝通和理解的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的思想、感受和需求，作為父母，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽、理解和尊重他們。只有通過有效的溝通和親密的關(guān)系，我們才能更好地了解孩子，引導(dǎo)他們成長，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧幸福的家庭。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇十五
假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂孩子》，感想頗多,收獲頗豐?！白x懂孩子”是教師成長的標(biāo)志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個(gè)中心思想，包含著對(duì)中國教育和教師向上發(fā)展的無限期望。
沒有生命的知識(shí)以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從獨(dú)角戲向師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從填壓、灌輸?shù)慕逃绞较驅(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的`一個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，如何保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成長與進(jìn)步，作為課堂的實(shí)施者，就必須思考怎樣傾聽，傾聽什么內(nèi)容的問題了。
至于如何傾聽則就要具體問題具體分析了，我想重點(diǎn)談一下如何傾聽孩子的問題。首先要以孩子為友，突出平等性。其次，要以孩子為師，突出主體性。這樣孩子獨(dú)立自主的愿望就能得到釋放，讓孩子教自己，既能檢驗(yàn)孩子對(duì)已有知識(shí)掌握的情況，對(duì)已有事情的認(rèn)識(shí)程度，又能幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法，突出科學(xué)性。好的教育方法對(duì)成功實(shí)施教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂學(xué)。
只有學(xué)會(huì)傾聽，教者才能知道孩子需要什么，課堂的實(shí)施才有針對(duì)性；只有學(xué)會(huì)傾聽教育內(nèi)容，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才；只有學(xué)會(huì)傾聽制度的聲音，我們的教育才能跟上時(shí)代的步伐，走在時(shí)代的前列。
究竟什么樣的課堂才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂好課，怎樣才能算是讀懂孩子呢？用關(guān)愛回應(yīng)學(xué)生的聲音；用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音；用公平回應(yīng)制度的聲音。想必，這才是讀懂孩子的應(yīng)有之義。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇十六
作為一名高中教師，也是孩子的母親，讀完這本書后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱，也要做他們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)的知心朋友。讀完書本，結(jié)合實(shí)際，我有這樣幾點(diǎn)感悟：
在家庭教育的過程中，類似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多，那么這真的不會(huì)讓孩子輸在起跑線上嗎?其實(shí)，起跑線應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，即關(guān)鍵期。比如：0-3歲是孩子口頭語言發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段不要逼迫孩子識(shí)字，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，另外，幼兒階段要鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育。在關(guān)鍵期內(nèi)，人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快，如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的教育，可以事半功倍，而一旦錯(cuò)過這個(gè)年齡段，再進(jìn)行教育，效果就明顯差多了。因此，有些能力不需要過早培養(yǎng)，不僅不能達(dá)到理想的效果，反會(huì)影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué)。
第二，許多家長甚至教師重智商，輕情商。這顯然不利于孩子的發(fā)展，因?yàn)榍樯淌俏覀冃腋Ｉ畹闹匾寄苤唬ㄗ晕铱刂颇芰?、情緒調(diào)節(jié)能力、延遲滿足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學(xué)家提出，一個(gè)人的成功，只有20%源于智商的高低，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個(gè)人潛在能力的話，那么情商則是開啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個(gè)重要方面。
第三，在實(shí)際生活中，許多家長和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生，漠視孩子的自主成長。很多家長喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師。從孩子出生，到上學(xué)，到選擇專業(yè)，到就業(yè)工作，家長都預(yù)先設(shè)計(jì)好了他的人生發(fā)展軌跡.其實(shí)，家長為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意，以免孩子走彎路。家長總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定，肯定會(huì)犯錯(cuò)的，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒有關(guān)系，等他們長大了就會(huì)明白我們的用心的”。但是不知不覺中，家長的過度干預(yù)和控制，會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石，壓縮孩子成長空間，使得孩子沒有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí)，孩子會(huì)更愿意付出努力，動(dòng)力更強(qiáng)。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時(shí)容易逃避問題、喪失目標(biāo)和信心。
因此，孩子的人生屬于孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。請(qǐng)給孩子留出足夠的成長空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長，走出屬于自己的幸福人生。
所以，了解了孩子的很多成長規(guī)律，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來的，而是長期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個(gè)家長和教育工作者深思的問題。
讀懂孩子讀書心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（200字）。
作為家長或者教育者，我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)一個(gè)共同的難題，那就是如何讀懂孩子。孩子是天真無邪的，他們的內(nèi)心世界與成人們的思維方式有著很大的不同。在和孩子的互動(dòng)中，我們需要傾聽他們的聲音，理解他們的情感，才能真正與他們建立起親密的關(guān)系。通過多年與孩子們的相處和觀察，我深有體會(huì)，讀懂孩子的關(guān)鍵在于傾聽和觀察。
第二段：傾聽（200字）。
孩子們需要被傾聽。他們有無盡的話題和問題，需要一個(gè)傾訴的對(duì)象。當(dāng)我們給予孩子們充分的關(guān)注和耐心傾聽時(shí)，我們就為他們打開了心靈的大門。對(duì)于孩子來說，他們的感受和想法是寶貴的，無論是對(duì)一件小事的快樂和疑惑，還是對(duì)于人生的大問題的思考，都應(yīng)該被認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)我們站在他們的角度去傾聽時(shí)，我們才能真正讀懂孩子的內(nèi)心世界。
第三段：觀察（200字）。
觀察是讀懂孩子的另一個(gè)重要途徑。孩子們的言談舉止、表情和行為都是他們內(nèi)心感受的外在表現(xiàn)。通過仔細(xì)觀察這些表現(xiàn)，我們可以推測(cè)出他們的情感和需求。例如，當(dāng)孩子開始躁動(dòng)不安的時(shí)候，我們可以猜測(cè)他們可能感到壓力或者不安；當(dāng)孩子突然變得沉默寡言時(shí)，我們可以推測(cè)他們可能在經(jīng)歷一些困擾。觀察的關(guān)鍵在于細(xì)心和耐心，我們要用心感知孩子的內(nèi)心世界，而不是僅僅看到表面的現(xiàn)象。
第四段：與孩子建立親密關(guān)系（300字）。
當(dāng)我們通過傾聽和觀察讀懂孩子后，我們需要進(jìn)一步與他們建立起親密的關(guān)系。這不僅需要我們的耐心和關(guān)心，還需要我們的溝通技巧。我們要給孩子們足夠的空間，讓他們敞開心扉，把內(nèi)心世界與我們分享。在和孩子進(jìn)行溝通時(shí)，我們要尊重他們的意見，并積極回應(yīng)他們的需求。當(dāng)他們遇到困惑或者挫折時(shí)，我們要給予他們鼓勵(lì)和支持。通過與孩子們建立簡明扼要，真誠親密的溝通，我們能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界。
第五段：結(jié)論（200字）。
讀懂孩子是一項(xiàng)長久而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。孩子們?cè)诔砷L過程中會(huì)經(jīng)歷許多變化，他們的需求和情感也會(huì)不斷變化。因此，我們需要不斷更新我們的傾聽和觀察技巧，以適應(yīng)孩子的發(fā)展。同時(shí)，我們也要了解到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的個(gè)性和經(jīng)歷，我們需要根據(jù)他們的具體情況去讀懂他們。只有真正讀懂孩子，我們才能更好地幫助他們成長和發(fā)展，與他們建立起親密的關(guān)系。
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