"總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，并制定下一步的發(fā)展計(jì)劃。"寫總結(jié)之前，先要仔細(xì)回憶和整理自己的經(jīng)歷和感受。范文中的總結(jié)結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)明確，可以作為寫作的參考和借鑒。
秋天的懷念篇一
陽光緘語的掀開秋縹緲的遮面希紗。夏天的炎熱隨秋風(fēng)飄散而去，曾經(jīng)的烈日枯殘的落葉遮蔽了雙瞳。我依稀能看那深藏秋霞的點(diǎn)星回憶。
——題記。
夢(mèng)醒時(shí)分，我搓捻著朦朧的雙眼，輕悄悄地打開窗子?；蛟S是秋的到來，陽光也變得沉默柔弱，秋天，既熟悉而又陌生，我記憶的角落被觸動(dòng)了。秋對(duì)于我來說如同一片枯葉來也來，去也無戀。但是，在這個(gè)秋風(fēng)迎面的季節(jié)里卻發(fā)生了令我無法將其抹去的記憶，亦同烙印一樣，既寒冷又帶著絲絲心酸和傲氣。
那天立秋，我也不過七歲出頭，在朦朧的記憶中我是個(gè)稚氣未減的小孩。輕捷的步伐在我腿上邁開，我?guī)е廊幻悦傻男那樽咴谔镆伴g，走在長(zhǎng)著嫩綠青草的黃土小道上，去尋找我的朋友。路似乎很長(zhǎng)，但也終于到了我朋友家門口。
氣喘吁吁的我顧不上禮節(jié)推門而入，然而碩大的屋子里靜悄悄的，唯有水滴滴在盆子里的“嘀耷”聲，我不經(jīng)毛骨悚然，不會(huì)有什么事吧？我顫顫地想，手也止不住的哆嗦，我望向大廳，竟然看到一個(gè)黑色的背影扒在桌子上。我小心翼翼前行，漸漸看清了那人的面容——原來是我朋友。既然如此，一不作二不休，嚇?biāo)粐?，我瞅?zhǔn)機(jī)會(huì)撲向我朋友，嘴邊還打叫著，但我朋友依舊不動(dòng)聲色反而專心致志地在描畫著什么。罷了，我望向他，只見他手持著筆正畫得十分起勁，見他畫得這么自如，我心神一動(dòng)，也拿了紙筆在一旁自顧地畫了起來。我“奮筆疾書”后，二話不說便抱起我自認(rèn)為無與倫比的畫秀給我朋友看，本以為我朋友不對(duì)我甘拜下風(fēng)也點(diǎn)贊有加吧，可隨之而來的是一陣令我頭皮麻的冷笑，還沒等我回過神，我的朋友便抱頭大笑，他還意猶未盡地說：“笑死我了，這是什么鬼東西，人不像人，鬼不像鬼的……”
這件事，也許隨著時(shí)間的推移，在我的記憶會(huì)慢慢退卻但卻改變我的人生目標(biāo)，逐漸的，我在畫畫和人生的途上越走越遠(yuǎn)。如今，回到老家，墻上、屋子里，似乎只要我能碰到的地方到處都有我的杰作。
筆尖微動(dòng)，畫出的亦然是青春年華。
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秋天的懷念篇二
黃葉打著旋兒從樹上飄落，鮮花斂起笑容裝飾變作春泥。我站在窗邊，望著天際振翅遠(yuǎn)飛的雁，忽地想起了半句詩(shī)：“自古逢秋悲寂寥”
秋，總能用它特有的惆悵勾起我們對(duì)既往事物的懷念。然后，可得愁思一發(fā)不可收拾……這惱人的季節(jié)！
秋天是冷的，陣陣寒風(fēng)吹得人自覺地想起三月暖春，那個(gè)陽光和煦，風(fēng)光動(dòng)人的季節(jié)，那時(shí)候，雨水多么滋潤(rùn)啊！風(fēng)兒多么醉人啊！萬事萬物都從冰雪中蘇醒了，綻放出繽紛的生機(jī)。那時(shí)候的我，攙著奶奶的手，行走在春光里，看草長(zhǎng)鶯飛，燕裁柳葉。春天里的奶奶一點(diǎn)也不像年老又犯病的人，她看著樹木抽新，精神飽滿地對(duì)我說：“囡囡，你看?。∧菢渲τ职l(fā)新芽了，這人跟樹葉都是一個(gè)理吧！生出來，長(zhǎng)大，過了最漂亮的時(shí)光，又落葉歸根，再重新長(zhǎng)出來，真好！”我為奶奶難得的詩(shī)情和活力感動(dòng)高興，撒著嬌問她：“奶奶，現(xiàn)在是春天，那您就是一片新生的綠葉吧！”她緩緩地笑了，輕摸著我的頭發(fā)，把目光投向遠(yuǎn)方，輕輕地說了聲：“你這孩子！”奶奶沒能熬過那個(gè)春天，她走的時(shí)候用愛憐的眼神撫摸著泣不成聲的我，然后，望著春天，留下了一個(gè)永恒的微笑，我知道，她是在告訴我：“落葉歸根，明年還會(huì)長(zhǎng)出來，人死了，還會(huì)有下輩子，”我本是不相信來世今生的，但我愿意，相信奶奶，相信讓刀物復(fù)蘇的春?？蓱z這個(gè)秋，昔人已乘黃宿主去，沒人囑咐我著上大衣。
我收回了落在天邊的目光……秋天的懷念就此結(jié)束……只不過，秋天到了，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？冬天來了，春天就要到了吧！
秋天的懷念篇三
深刻領(lǐng)會(huì)母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)本文生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫。
{教學(xué)過程讀寫結(jié)合，鍛煉口頭表達(dá)能力。}
我有一個(gè)難題，想請(qǐng)大家?guī)臀医鉀Q一下，可以嗎？
我有一個(gè)學(xué)生，他很想買一盤周杰倫的專輯《八度空間》，可是他的媽媽怎么也不肯。結(jié)果母子倆大吵了一架。媽媽很傷心。這位學(xué)生在日記里說：“老師，我不明白媽媽怎么會(huì)如此蠻橫不講理。我該怎么辦？難道我真的做錯(cuò)了嗎？”
各位同學(xué)，你覺得這位同學(xué)做錯(cuò)沒有？他到底該怎么辦呢？
以貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。
感謝大家七嘴八舌地給我出主意，其實(shí)，在我們的生活中，與父母的意見不合甚至是爭(zhēng)吵都時(shí)有發(fā)生，那么這個(gè)時(shí)候，我們就更應(yīng)該多體諒父母的苦心。我在想，或許，人，就是在這樣的誤會(huì)與爭(zhēng)執(zhí)中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。那么，今天我們大家一起來欣賞一篇散文，我們來看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。請(qǐng)看〈秋天的懷念〉。
我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？
播放音樂，供學(xué)生自己選擇。——〈命運(yùn)交響曲〉、〈春之聲圓舞曲〉、〈秋日私語〉。學(xué)生選擇后，配以〈秋日私語〉，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。
剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。）
學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，暢談自己的感受。在這個(gè)過程中，教師充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽眾，并要注意適當(dāng)點(diǎn)撥。
1、當(dāng)學(xué)生提出第三段寫得好時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。要求讀出母親的無奈和心痛，兒子的不耐煩和對(duì)母親的不理解?？梢砸员荣惖姆绞竭M(jìn)行。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸谏钪信c母親的沖突，對(duì)母親的不理解與傷害。
3、在學(xué)生提到最后一個(gè)自然段時(shí)，利用課件展示有關(guān)菊花的畫面，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。
4、和學(xué)生一起體會(huì)文中人物的感情，寫一段內(nèi)心獨(dú)白。訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。
以此問題導(dǎo)入學(xué)生對(duì)不懂之處的探討。
史鐵生曾說過：“死，是一件無須乎著急去做的事情，是一件無論如何也不會(huì)錯(cuò)過的事情。”
好，課后請(qǐng)大家從網(wǎng)上搜集有關(guān)菊花的文章。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到母愛是世界上最崇高、最圣潔、最無私的一種感情，學(xué)習(xí)母親熱愛生活、熱愛生命的美好品質(zhì)。
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到我雙腿癱瘓以后，脾氣變得暴躁無常，而母親容忍我、體諒我。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我想大家將會(huì)對(duì)母親有更多的了解。
1、輕聲讀課文，思考填空題，并聯(lián)系上下文理解所填詞語的意思。
當(dāng)我獨(dú)自看著窗外的落葉時(shí)，母親（央求）我去北海公園看菊花。我勉強(qiáng)同意了，她（喜出望外）。我同意明天去，她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起，然后便（絮絮叼叼）地說了許多話，最后又忽然不說了。
2、讀后試填，一生填，齊讀
3、你從這段話可能看出母親對(duì)我怎樣？（關(guān)心）從所填這些詞可以看出來嗎？
（1）“央求”什么意思？（懇求）母親央求我去干什么？她為會(huì)么央求我？
（a、聯(lián)系前文，“她總是說，而我總減不去”怕我不肯；b、我又在看落葉，心情悲哀，讓我散心，忘掉煩惱、疾?。?/p>
（2）“喜出望外”什么意思？遇到出乎意料的喜事而特別高興。這里，母親遇到了什么出乎意料的喜事？勉強(qiáng)同意，母親竟這么高興，說明母親把我看得很重要。
（3）“絮絮叼叼”什么意思？形容說話哆嗦，來回地說。
（4）找出母親的話讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
（5）母親的四次話，寫法不同，一、二句說的話在前，提示語在后；四句說的話在后，提示語在前，第三句沒有提示語，表達(dá)方式靈活。
小結(jié)：母親在我脾氣暴躁時(shí)容忍我、遷就我，在我言語沖撞時(shí)，體諒我、遷就我。母親對(duì)我的關(guān)心真是無微不至，體貼入微??！
4、讓我們分角色讀，師讀“我”的話，你們讀“母親的話”（敘述的話不讀）
過渡：這樣一位對(duì)子女病痛關(guān)懷備至的母親，對(duì)自己的病又怎樣呢？
1、課文中兩處提到母親的病，哪兩處？
2、出示“可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那種程度，后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺?！?/p>
（1）母親病得怎樣？（——）
（2）比較
后來妹妹告訴我，母親肝疼得睡不著覺。
后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺。
與原文中的句子比，哪一句更能反映母親病得厲害？
“整宿整宿”就是整夜整夜，這是說她疼得時(shí)間長(zhǎng)。
“翻來覆去”來回翻身，是說她疼得不知如何是好，難以忍受，說明疼得程度厲害。
“常?！辈恢挂淮?，是說她疼的次數(shù)多。
（3）母親的肝病已經(jīng)到了這種程度，可我一直都。
（4）指導(dǎo)讀
3、出示“鄰居們把她招上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別?！?/p>
過渡：母親的肝病那么厲害，我不知道，直到鄰居們把她招上車時(shí)（引讀）
（1）這里連用了兩個(gè)沒想到，中間用“也”字連接。
“吐著鮮血”
病人危險(xiǎn)，不由自主血從口中涌出。
“大口大口”
血吐得多，吐得猛。
“還”
吐得時(shí)間長(zhǎng)，鄰居們未把她招上車前就吐了。
（3）母親病得這么嚴(yán)重我沒有想到，我也絕沒有想到（引讀）。
訣別？（不會(huì)再見的分別）
永遠(yuǎn)的訣別？（永遠(yuǎn)不會(huì)再見，今生今世不能再見）
（4）讀
a、瞞著我，一直未說，一直未表示出來。
b、照顧我、遷就我，操持家務(wù)（洗衣、做飯、打掃屋子）一如既住。
c、在倒下來前還催促我去看花。為什么瞞著我？
不想讓我擔(dān)心、難過，
病體再受折磨。
小結(jié)：母親有病，病得那么厲害，可她嘴上從未提過一句病痛，臉上從未顯出一絲痛苦，夜里她強(qiáng)忍著肝病的折磨，白天她依然操持家務(wù)，照顧癱瘓的我。哪怕到了生命的最后，昏迷前還念叼著自己的有病的兒子和未成年的女兒。
5、你覺得這是怎樣一位母親？（無私、高尚，一心想著別人，唯獨(dú)沒有自己）
6、指導(dǎo)讀。
1、描述
又是秋天，妹妹推著我去北海公園看菊花，那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，它們?cè)谇锾熘姓_得爛漫，我忽然懂得了母親沒有說完的話。
2、母親說了什么話？沒有說完的話是什么？
3、我和妹妹懂得了什么？
4、最后一句怎么理解？
“我倆在塊兒，要好好兒活------”
（1）“我倆”指誰？（我和妹妹）
（2）我是一個(gè)雙腿癱瘓的人，我怎樣才算好好兒活？（戰(zhàn)勝疾病，不自暴自棄，不被病痛打垮，熱愛生命、熱愛生活）
妹妹是一個(gè)未成年人，她怎樣好好兒活？（克服成長(zhǎng)過程中遇到的學(xué)習(xí)、生活上的困難，成為有用的人才）
為什么說“我倆一塊兒？”互相依靠、互相支持、互相照顧，頑強(qiáng)地面對(duì)生活，活下去。
5、文章結(jié)尾為什么寫花？
（1）照應(yīng)文章開頭。
（2）原先美好的東西我無心看，我之所以現(xiàn)在看花，覺得花兒很美，很艷麗，是因?yàn)槟赣H熱愛生活、熱愛生命的品質(zhì)鼓舞了我，使我有了生活的勇氣，要做生活的強(qiáng)者，像母親那樣熱愛生活。
是呀，母親雖然去世了，但母親那種無私而崇高的母愛卻留在我的心間，母親那種對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活的熱愛將永遠(yuǎn)鼓舞我勇敢地生活下去。齊讀課題。這就是作者寫這篇文章的目的。
秋天的懷念篇四
“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠?！?/p>
——題記。
秋寄來了一封信，地址是遙遠(yuǎn)陌生的遠(yuǎn)方，收件人是沒有署名的陌生人。當(dāng)?shù)谝黄S葉在空中旋轉(zhuǎn)，飄落時(shí)，微微的涼意沖進(jìn)我的心里。昨夜惆悵的秋雨打濕了我的心，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜無眠。
當(dāng)時(shí)，秋風(fēng)和著細(xì)雨，滋潤(rùn)著果實(shí)，豐收。他悄悄闖進(jìn)了我們的心扉。秋日很濃，濃到每一個(gè)人都忘卻悲傷，去磨合快樂。我們沒有想其他的什么，只是靜靜地聆聽風(fēng)呼嘯而過的聲音，笑他帥氣的風(fēng)衣，一切都顯得如此的歡愉。升旗臺(tái)旁那顆壯大的銀杏，慢慢隨時(shí)間變得蒼老，變得泛黃。冷酷的秋風(fēng)吹散了那些銀杏葉，任憑樹葉飛舞在天際的天下面。無盡地旋轉(zhuǎn)，無聲地跌落，泛起霜華的漣漪，叫我無比心酸。銀杏果是傳說多年才結(jié)一次的?？墒遣芈湓谀切┿y杏葉中掛著的東西，卻是那苦澀香甜的銀杏果，它們輕輕地，沉淀進(jìn)銀杏葉們的心底里，無所畏懼地散發(fā)出奇特的香味。那是無可奉告的憂愁，那其中懷著它們對(duì)樹的依戀不舍和敬仰，眼看就要分開，眼淚就此掉下來。
你留給我們太多值得永遠(yuǎn)銘記的回憶，把我們的快樂封鎖在毫無意義。我仍記得那一天風(fēng)吹得太涼爽，滿懷秋的氣息。如果我們忘掉痛苦，抹去淚水，不再哭泣，你是否愿意回來扶起跌跌撞撞，傻傻笑笑的我們，安慰一番，再離去。秋風(fēng)汩汩地吹進(jìn)我原本就已經(jīng)冰涼的心，把親愛的人們一一帶走，還裝作滿不在乎，若無其事。
“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”因?yàn)椴恢狼锼螘r(shí)會(huì)再回來，所以用淚水朦朧了眼睛。無法就這樣忘卻以往的感情和舊人，有些事情，早就該用時(shí)間去淡忘，但是依戀到不想放手。緊握枯黃的落葉，心中有無盡的痛與淚，我想請(qǐng)你回來為我撫平傷痛，為我擦干眼淚。這個(gè)秋涼得無情，卻又如此多情，因?yàn)樗残聟捙f，不管是喜過后嫩綠的葉子還是厭此刻已經(jīng)落得差不多的枯葉，都值得我們悔恨，憂怨。如果它可以再見落葉一眼，大樹你是否可以懂得去珍惜？秋風(fēng)把一切都吹散了。請(qǐng)秋日的余暉將你的離去連同那些回憶都扼殺好嗎？不要再讓淚水凝結(jié)在我們已經(jīng)濕潤(rùn)的眼眶，然后悄悄劃過臉龐，靜靜地滴落。
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)還，來時(shí)莫徘徊……”
你回來可好，沒有我們?cè)诘那锸欠駸o盡悲涼，再也無法刻骨銘心？你回來可好，給我們一個(gè)熱情的擁抱；你回來可好，苦澀的淚水在空中可停留不了多久，它們也在期盼在秋的冷漠中由當(dāng)時(shí)的歡聲笑語?？墒乔镲L(fēng)它一直吹啊吹啊，沒有一點(diǎn)憐憫地吹啊吹啊。那一刻我以為秋它真的來了，哪知道它還帶來了那么多永久的悲寂和憂傷。秋天到底是一個(gè)多么令人惆悵的季節(jié)，落葉和著雨水，一片一片，飄進(jìn)我的心。
秋風(fēng)吹涼了暖情意，秋雨打濕了干澀的眼眶，秋天喚醒了深沉的記憶，無比冷酷，無比美好，無比的，讓人心寒。
秋天的懷念篇五
在教學(xué)中，我除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的能力外。還重視學(xué)生說的訓(xùn)練和情感培養(yǎng)，先讓學(xué)生采用多種方式把課文讀熟，理解文中的重點(diǎn)句段所表達(dá)的含義。然后對(duì)文中印象最深刻的句段各抒己見。說的時(shí)候要著重抓住“我”和“母親”的情緒做對(duì)比：“我”因癱瘓，脾氣變得暴怒無常，砸東西，對(duì)生活失去了信心，“母親”不但不責(zé)怪“我”，反而等“我”情緒恢復(fù)平靜后撫慰“我”，還說要帶“我”去北?？淳栈ā＝?jīng)過對(duì)比，學(xué)生懂得母愛的無私和偉大，也更體現(xiàn)出“我”對(duì)“母親”深深的愧疚、熱愛、懷念之情。
學(xué)生說感受：“‘我’暴怒時(shí)?！赣H’卻偷偷的躲在一旁流淚，使我想到我平時(shí)也是那樣對(duì)待我的媽媽的，從今以后，我一定要好好愛自己的親人。不能等失去了他們后才去悔恨”；“當(dāng)‘我’答應(yīng)‘母親’去公園看菊花時(shí)，她卻突然暈倒送去醫(yī)院，從此與‘我’訣別，臨終時(shí)都沒能和‘我’說上一句話。體現(xiàn)母愛的偉大和無私！同時(shí)也表達(dá)‘我’對(duì)‘母親’的愧疚、懷念之情”渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。我說：“又是一個(gè)深秋或清明節(jié)，假如你是作者‘我’，在‘母親’的墳前，你會(huì)對(duì)‘母親’說些什么呢？”學(xué)生紛紛演說，真情流露。最后一個(gè)舉手的是平時(shí)很少發(fā)言的男生，我們都知道他父親去年才去世。此時(shí)全班同學(xué)都把目光移向了他，我也給他投去溫和和鼓勵(lì)的眼神，他站起來沉默了約5秒鐘后才說：“媽媽！我來看你了，是妹妹推著我來的。又是一個(gè)深秋，我?guī)砹四阆矏鄣木栈?，我終于明白你堅(jiān)決要推我去北海看菊花的原因了，但晚了，還沒出門，你就暈到被送去醫(yī)院，我沒想到你的病已經(jīng)變成這樣，誰知道這一去竟是訣別，連你臨終的話語我也沒能親自聽到，媽媽，可我清楚你要對(duì)我說什么，你是要告訴我要像菊花那樣堅(jiān)強(qiáng)的活著，好好的帶著妹妹活著……”說到這，他已泣不成聲“我也想對(duì)我死去的爸爸說：爸爸，你放心吧！我和媽媽也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活著的……”同學(xué)們聽到這已經(jīng)是淚流滿面。我也被深深的打動(dòng)了。
本文情感深摯，輔導(dǎo)學(xué)生用心的讀，用情地讀，就會(huì)被“母親”對(duì)“我”的愛所深深的打動(dòng)，你會(huì)跟著“我”一起痛，一起哭，一起懷念，一起在愛的支持下，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。
作者透過一些細(xì)小的情節(jié)來表達(dá)對(duì)母親的懷念，從而也使我想起作者史鐵生苦難的一生，“沒有經(jīng)過苦難的人生是幸福的人生嗎？沒有經(jīng)歷過痛苦的人生是幸運(yùn)還是不幸？……我想感受那些經(jīng)歷過大苦大難的人所體味到的人生況味和所獲得的人生價(jià)值”這是宋秋雁在《走過苦難-----記我無比敬仰的作家史鐵生》一文中的節(jié)選。使我想起在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生貫穿情感性教育和挫折性教育是有必要的。
史鐵生在《合歡樹》一文寫道：“我坐在安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召喚母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：”她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召喚她去了?！拔宜坪醯玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正從樹林穿過。”讀著這些蒼涼的文字，感受到他經(jīng)歷的磨難和痛苦是不可理喻的，沒有經(jīng)歷過痛苦的人是寫不出那樣凝重悲壯的文字來的，也永遠(yuǎn)感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾落的熱流！
通過對(duì)《》的閱讀，讓學(xué)生受到了偉大母愛的熏陶感染，接受了一次“愛”的教育；還提高了學(xué)生的自讀能力。
秋天的懷念篇六
《》是最使我感動(dòng)的一篇課文。這篇課文主要寫了一位病入膏肓的母親照顧著一位雙腿癱瘓而脾氣暴怒無常的兒子。母親為了照顧兒子，不要讓兒子更傷心，一直隱瞞著兒子自己的病情，經(jīng)常想讓“我”去北?？淳栈?，散散心。以前母親是這么的喜歡花，可是自從我的腿癱瘓后，她伺養(yǎng)的那些花都死了。就在最后的一天，“我”答應(yīng)了母親，但母親的病又犯了，沒有實(shí)現(xiàn)去北?？淳栈ǖ脑竿?。母親將要離開人世，還在全身心的關(guān)愛“我”和妹妹。母親在昏迷前說：“我那個(gè)生病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒……”從這一句話中，能感受到母親對(duì)作者關(guān)愛的深厚。讀完課文，我被這位堅(jiān)強(qiáng)的母親感動(dòng)了。我掩卷沉思：是??！天下的母親都是一樣的，每位母親愛都是無私的和偉大的。我的母親何嘗不是？母親為了讓我會(huì)走路，腰都酸了；母親為了讓我會(huì)說話，嘴都干了；母親為了讓我學(xué)到知識(shí)，操碎了心……母親為了讓我生活得快樂，從不顧及自己，這真是偉大呀！其實(shí)，我的母親并不亞于作者的母親，母親也可以為我付出一切。你說為什么，母愛是那么的偉大、無私？人們常說：“慈母手中線，游子身上衣。”“兒行千里母擔(dān)憂?！辈还軆号叩侥睦?，母親都掛念著我們，我們擁有母愛，就是世界上最幸福的孩子。母親呀！白發(fā)是您對(duì)我操勞的痕跡，皺紋是您對(duì)我關(guān)心的記載。為了您對(duì)我深情的母愛，我一定在您的關(guān)懷下，成為世界上的有用之才！
秋天的懷念篇七
課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，表達(dá)了母子之間的似海深情。
現(xiàn)在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛?？蓪?duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，并不是每個(gè)人都能體會(huì)到這種無私博大的愛。通過《秋天的懷念》一課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過各種方式朗讀，體會(huì)文章所表達(dá)的情感，從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會(huì)這種愛，回報(bào)這種愛。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生應(yīng)“具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)?！薄皩W(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法”?！肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼?，通篇洋溢著作家史鐵生對(duì)母親的無盡懷念和對(duì)母愛的深情贊頌。針對(duì)這是一篇略讀課文，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生通過多種方式的朗讀、交流，并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)心情感，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
2、自學(xué)生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。
概括母親關(guān)心“我”的具體事例。
從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教師準(zhǔn)備帶有重點(diǎn)問題及重點(diǎn)語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖
學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料
一、情境導(dǎo)入
1、 今天老師給大家背一首詩(shī)，會(huì)背的和我一起背。（師生齊背《游子吟》）知道這首詩(shī)寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩(shī)）。是啊，小草無法報(bào)答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。（板書課題：10、秋天的懷念）
2、交流信息：課前你們通過預(yù)習(xí)、搜集資料，你認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎？（生交流）
生：看出作者痛苦、憂傷，對(duì)生活失去信心，他的臉上黯淡無光。
生：畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地?fù)嵛績(jī)鹤印?/p>
過渡：對(duì)于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請(qǐng)同學(xué)們打開課本默讀。
二、初讀課文，整體感知
1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么？
2、生交流：作者的心情很不好。師：對(duì)，他的脾氣暴怒無常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，……”“聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，……”“媽媽讓他去北?？淳栈?，他喊著：…….”
生：文中的母親非常愛自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。
過渡：母親是怎樣關(guān)心“我”的？請(qǐng)同學(xué)們討論。
三、從細(xì)小的事情中，品味詞句，體會(huì)母愛的內(nèi)涵
（出示幻燈片1）討論：母親是怎樣關(guān)心“我”的？
1、找出相關(guān)的語句。
2、概括關(guān)心“我”的具體事例。
3、從細(xì)小的事情中，體味到母愛的內(nèi)涵。
4、小組匯報(bào)。
（1）、生：讀“這時(shí)，母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”
師：從這些內(nèi)容中，你讀懂了什么？
生：這是“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親對(duì)我的撫慰。
師：哪些詞句給你感受深刻？
（生說出一些重點(diǎn)詞語，其他學(xué)生補(bǔ)充，并談出自己的感受。）
師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？
生：因?yàn)樗胱寖鹤影研闹械脑箽庑钩鰜?，如果制止可能?huì)給兒子增加痛苦。
師：從這件事上可以看出母親對(duì)兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？
生：母親關(guān)心兒子，理解兒子。
生：這種母愛包含著理解。（板書：母愛中有 理解）
師：請(qǐng)兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。（生讀）
師：還有哪些語句？
（2）、生讀第二自然段。
師：你讀的這些想告訴大家什么？
生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。
生：翻來覆去。
師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？
生：因?yàn)樗幌虢o已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。
師：這也是一種母愛，其中包含了什么？
生：忍耐。
（板書：忍耐）
師：這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。
生有感情地朗讀第二自然段。
過渡：還可以從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎？
(3)、生讀“聽說北海的花開了，……他總是這么說。”“ 母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色?！裁磿r(shí)候？’‘你要是愿意，就明天?！f?！?/p>
師：這是母親關(guān)心我的一件什么事？誰能用一句話概括？
生：母親央求“我”去看菊花。
師：從哪看出是央求？為什么央求？
生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。
師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？
（生答）
師：請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，體會(huì)母親的良苦用心和兒子的不耐煩。
生分角色朗讀。
師：母親央求兒子看花，已經(jīng)不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？
生討論答出是尊重。 （板書：尊重）
（4）、母親關(guān)心“我”還體現(xiàn)在哪件小事上？
生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。
師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實(shí)這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。（板書：掛念）
四、透過事例，體會(huì)感情
（一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
生：作者懷念母親。
（二）還能從哪體會(huì)到作者懷念母親？
生讀最后一段。
師：說說你的理由。
生：雖然寫的是菊花，但實(shí)際在寫懷念母親，因?yàn)槟赣H是在菊花開得正艷時(shí)去世的。
師：你讀得很仔細(xì)。從這一段確實(shí)讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。
（三）“好好兒活”在文中出現(xiàn)幾次？（生答兩次）
（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
“我倆在一塊兒，要好好兒活……”
1、齊讀兩句話。
2、分別談理解。（在學(xué)生談感受的同時(shí)，師板書：我 懷念 母親）
3、讓我們通過朗讀最后一段，來表達(dá)作者對(duì)母親的懷念之情。
五、拓展延伸
1、同學(xué)們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅(jiān)強(qiáng)）作家史鐵生的母親對(duì)他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜這份愛。在平時(shí)的生活中，你體會(huì)到了嗎？思考一會(huì)與同學(xué)交流。
2、音樂《白發(fā)親娘》響起，學(xué)生互相交流。
3、在以后的生活中，希望大家不要對(duì)父母的愛毫無察覺，要學(xué)會(huì)感謝這份愛。相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，都能體會(huì)到母愛的內(nèi)涵，肯定有一些話想對(duì)你的媽媽說，那么課下把它寫下來。
六、作業(yè)
《媽媽，我想對(duì)您說》。
理解
母愛中有 忍耐
尊重
掛念
我 懷念 母親
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我先創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生情感，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，知道母愛是偉大的，然后讓學(xué)生帶著問題默讀課文，找出母親關(guān)心“我”的語言、動(dòng)作、表情，并匯報(bào)感受。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論文章的重點(diǎn)內(nèi)容：母親是怎樣關(guān)心“我”的？試圖在合作、討論、交流的過程中，讓學(xué)生達(dá)到與文本、作者產(chǎn)生共鳴，體味母愛的內(nèi)涵，感受人世間最偉大的親情的目的。
教學(xué)完本課，感覺學(xué)生基本上能從朗讀的語句中體會(huì)到母親對(duì)“我”的關(guān)心，但學(xué)生沒能很好地通過自己的朗讀把作者想要表達(dá)的思想感情充分體現(xiàn)出來，即沒把握好悟中讀。另外，思想教育滲透得還是不夠深刻。
秋天的懷念篇八
秋天是碩果累累的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)我非常的喜歡，因?yàn)?，秋天是涼爽的季?jié)，清涼的季節(jié)，豐收的季節(jié)。
秋天是豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯種下的東西都有了豐收。這個(gè)星期我們學(xué)了一篇課文，課文的題目是《秋天的懷念》，這篇課文主要講的是一位年輕的青年21歲雙腿癱瘓對(duì)生活沒有了希望后來這位青年的母親重病纏繞，還關(guān)心他的兒子，最后這位青年的母親去世了。
不過，她的兒子有對(duì)生活有了生的希望。
秋天的懷念篇九
秋天到了，樹葉嘩嘩的往下落，看著這美麗的景色我不禁想起了在去年秋天認(rèn)識(shí)的一位好友戴欣月她有一雙大大的眼睛彎彎的眉毛，腦袋后面再扎上一條馬尾辮煞是好看，甚至在上跆拳道的時(shí)候教練會(huì)問某個(gè)同學(xué)戴欣月好看不好看，如果說好看吧會(huì)被人嘲笑，如果說不好看吧又得罪了教練日后必沒好果子吃，所以大多數(shù)同學(xué)都用還可以來過關(guān)。
我和戴欣月關(guān)系還算好，由于我們倆在點(diǎn)名時(shí)名字挨的很近所以關(guān)系比較好，上下課我們一起走知道岔道口不得不分開才各走各的路，一些同學(xué)說我喜歡她，我才不信呢，走自己的路，讓別人見鬼吧！
由于開始的不適應(yīng)，一向在班級(jí)里驕橫關(guān)了的我，在這兒還不到仨月就挨了一腳。安慰我的只有我們的友誼。
該考級(jí)了和我一個(gè)班的只有她一個(gè)人可以考過，我勸她考，她說，你考嗎？我回答她的只有三個(gè)字：不行啊。她沮喪的低下了頭說我也不考了我不知那個(gè)月底就是我們的分別。
那節(jié)課就是最后一節(jié)課，那就是我們的分別，我卻渾然不知，只知道說一些無關(guān)緊要的廢話，又到了那個(gè)岔道口她不像原來那樣一言不發(fā)，而是說了一聲“再見”那是我們永久的再見。
“再見戴欣月”我站在秋風(fēng)里，看著落葉默默的說。
秋天的懷念篇十
距離去年的秋天已有半個(gè)年頭，那時(shí)的稻谷早已收割，曬干水分后進(jìn)了陰暗的糧倉(cāng)，過了柿子成熟的時(shí)段，接下來是深秋觸目驚心的荒涼。
一夜的秋雨送走了夏季殘留的最后一絲溫暖，開始迎來了久逢的冬季的嚴(yán)寒。腳下是密密地貼緊地面的干草，不屈于寒冷做著最后的抵抗。周邊樹的葉子凋落殆盡，露出瘦骨嶙峋的身子，惟有少許路段兩旁的香樟樹還不為所動(dòng)地繼續(xù)枝繁葉茂，為這死寂的秋天添增著零星的生機(jī)，湖里的水將近干涸，在堤岸沿線留下深深的裂紋。年久失修的鐵質(zhì)欄桿上布滿了斑駁的銹跡，仿佛一伸手就觸摸到了它歷經(jīng)過的滄桑。釘著木板的臺(tái)面上不斷有人走過，伴著笑聲發(fā)出有節(jié)奏的聲響，就像頓挫的木琴曲，圓潤(rùn)沉悶的聲音直擊人的心靈深處。湖里的荷葉早早地便褪去了綠色轉(zhuǎn)入枯黃，一片狼藉。魚兒沉在水底吹著三三兩兩大小不一的泡泡，以打發(fā)寂寞有余的時(shí)光。薄薄的鞋底走在鵝卵石鋪就的路面上使人有種鉆心的疼痛。自己?jiǎn)渭兊卣J(rèn)為：只有疼痛才能壓制住疼痛。就像有人不惜割破手腕企圖以此來享受內(nèi)心片刻的寧?kù)o。
夕陽的霞光漸漸暈紅了這邊的天空，讓人不禁為此情此景陷入冥想：到底我做錯(cuò)了什么。我又該怎么做。其實(shí)心里早就有了答案，就像有人一下子從前十名退到后四十名時(shí)問你怎么辦，你會(huì)脫口而出：“努力??！”到頭來什么事都一樣，當(dāng)你失意、孤獨(dú)時(shí)，你會(huì)對(duì)自己說：“快樂要自己爭(zhēng)取??！”我們不竭地同命運(yùn)作抗?fàn)帲词∫淮未蔚氖】偨Y(jié)教訓(xùn)然后再重整旗鼓。有的人會(huì)因此脫穎而出，獨(dú)步登峰，向著夢(mèng)想快速前進(jìn)。但又的人也會(huì)因此被現(xiàn)實(shí)折服，放下武器開始甘于現(xiàn)實(shí)，就像躲進(jìn)糧倉(cāng)的稻谷，各自用堅(jiān)硬的殼包裹琪自己潔白的內(nèi)心，孤身等待著腐爛的一天。
吃著媽媽五點(diǎn)起床弄好的飯菜，卻只是因?yàn)槲乙蝗嘶匦ｉ_的特例。姐姐將昨晚洗好曬干已經(jīng)吹過一遍的衣服又從頭到尾再吹了一遍，才一件一件疊好放入書包內(nèi)。吃完后背著書包一家聚在門口，聽著所謂的嘮叨。而此刻的“嘮叨”早已不再是字典中說起話來沒完沒了的意思，而是家人倍心的關(guān)懷和殷切的期望。坐上爸爸的摩托車就此踏上了回校的行程，深秋的風(fēng)像一把刀，毫不留情地割著行人的手心手背。我習(xí)慣性地將手伸進(jìn)爸爸的大衣內(nèi)，被凍僵的雙手立即暖和過來。清晨的干草上總是綴滿了露珠，如同離人含在眼角的淚水，在太陽下閃著極亮的光，讓人看了心里隱隱地痛。出門時(shí)看到庭前的柿子樹落下了最后一片葉子，一切都還給了大地。但有些東西是永遠(yuǎn)也還不清的，除非到死去，連遺骸也一并歸入黃土。
爸爸在宿舍門口放下了我，目視著我進(jìn)去才依依地掉過頭。我跑回大門前廊望著：明凈的陽光下爸爸的背影漸漸縮成了一個(gè)點(diǎn)，最后消失在拐口處。一瞬間，被包裹著的心像是敞開了。盡管眼前的一切如舊。但我想我已經(jīng)知道接下來的路要如何去走。
后記：我們每個(gè)人或許都會(huì)有這樣的時(shí)光，它孤獨(dú)，無助和絕望，我們沒有能力去逃避什么。這是我們每個(gè)人都需要經(jīng)過的一道坎。我們有依舊愛我們的人，他們無償?shù)貫槲覀兡冻?，樂此不疲，而我們心安理得地接受這一切。所以，我想請(qǐng)大家記?。寒?dāng)你認(rèn)為自己一無所有時(shí)，不要灰心和抱怨，真正的一無所有不是如此。
秋天的懷念篇十一
天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，已經(jīng)入秋了，樹葉黃了，草也黃了，一片落葉打著旋兒飛落下來，我用手接住，不禁想起了在那個(gè)秋天里，在一片金黃的樹林里，關(guān)于一個(gè)穿著馬甲，流著鼻涕的小男孩兒的故事。
一縷陽光從樹葉的縫隙中穿透出來，射在滿是落葉的地上。我看著這些被陽光涂抹過，泛著金光的樹林……看著看著，不知怎么，心中突然覺得有些傷感。
記得培根說過：“友誼使歡樂倍增，悲痛銳減。”雖然我們沒在一起了，但我們的友誼永存。而那片樹葉，已被我做成書簽，被我做成我們友誼的見證保存了下來。
秋風(fēng)吹，黃葉黃，我們依然在一起。
秋天的懷念篇十二
冬天來了，天氣越發(fā)寒冷了，寒風(fēng)呼號(hào)，路上行人雖然都裹上了厚厚的棉衣，仍然凍得直哆嗦。真懷念秋高氣爽的金色秋天??！
秋姑娘來到了樹林，樹上還有一些金黃色的葉子，大叔爺爺像秋姑娘行禮，蟈蟈在大樹爺爺?shù)纳砩弦蚕蚯锕媚飭柡谩?/p>
秋姑娘來到了果園，蘋果樹、梨樹、石榴樹、柿子樹紛紛向秋姑娘報(bào)告自己的成果，蘋果樹上的大蘋果把秋天的美全都映出來了，秋姑娘看到這一幕幕，心里非常的高興。
秋姑娘來到了農(nóng)田，玉米見了秋姑娘，笑著露出了金黃色的大牙，西紅柿知道秋姑娘要來，便換上了自己最美的衣服，來迎接秋姑娘的到來。
秋姑娘來到了花園，菊花噴上了香水，清香撲鼻；槐花看起來好像一張張笑臉；桂花像一個(gè)個(gè)小“巨人”站在那兒，它們挺著胸，抬著頭；小草披著青綠色的外衣，精神極了！
秋天送給了大地喜慶的豐收；送給了天空藍(lán)瑩瑩的色彩；送給了人們美麗的心情……我真懷念秋天！
秋天的懷念篇十三
我讀了《秋天的懷念》這篇文章，第一次聽眼淚就流了下來，我是個(gè)快樂的小女孩，我也天真的以為所有的小女孩子都是和我一樣。原來，不同的人是不一樣的。
一位重病的母親對(duì)她的兒子體貼入微，兒子非常懂事，他覺得自己這么大了，不能照顧媽媽，卻要媽媽照顧自己……。母親在走時(shí)還掛念著兒子，擔(dān)心他以后的生活，當(dāng)心他會(huì)不會(huì)幸福，當(dāng)心他會(huì)不會(huì)和別的孩子一樣快樂……。
我的母親對(duì)我非常好，我也非常開心，但是我不知道這就是幸福，也許，是我未曾想到過什么是不幸吧。
當(dāng)母親幫我們洗臉時(shí)，當(dāng)母親哄著我們?nèi)胨瘯r(shí)，當(dāng)母親把飯菜夾進(jìn)我們的碗里時(shí)……。這種最普通的生活，卻洋溢著母愛。可我們?nèi)匀徊粔蚬?，我們?jīng)常淘氣，讓爸爸媽媽為我們操心。原來，在一個(gè)不幸的家庭，母親最想做的卻是最普通的舉動(dòng)。幸福是要比較的！
讀了這篇文章后，我覺得我媽媽好偉大！“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”
我們的爸爸媽媽也許沒有想過我們報(bào)答，但我要說：“我愛你們！”
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