教案能夠幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)程，提高課堂效率。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具備一定的趣味性和互動(dòng)性，以吸引學(xué)生的注意力。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的指導(dǎo)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇一
內(nèi)容提要：
《金色的魚鉤》是聾教版語文九年級(jí)下冊(cè)第四課的課文。課文記敘了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己救人的高貴品質(zhì)。教學(xué)根據(jù)課文的特點(diǎn)，抓住人物的外貌、行動(dòng)、語言、心理等描寫，使用閱讀、交流、感悟等方法，使學(xué)生在讀書中理解了課文，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
設(shè)計(jì)理念：
語文教學(xué)應(yīng)大力倡導(dǎo)自主、探究的教學(xué)理念，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。本教學(xué)案例把過程本身作為一個(gè)課程目標(biāo)，讓學(xué)生自主探究為主，在自讀自悟中，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：朗讀感悟體會(huì)情感升華理解教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1、理解生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴(yán)厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、喜出望外、昏迷不醒、奄奄一息等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。過程與方法。
學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受老班長(zhǎng)的高大形象。
難點(diǎn)：理解題目的深刻含義。案例描述：
一、激情導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，發(fā)生過很多感人至深的故事。我們的革命先輩為了中國(guó)。
的解放事業(yè)付出了太多太多，特別是在艱苦的長(zhǎng)征時(shí)期，閃動(dòng)著一個(gè)個(gè)鮮活的光輝革命形象。今天就讓我們一起走進(jìn)一位紅軍，去拜讀他那可歌可泣的故事吧！
2、揭題。由題目你會(huì)想到什么？二、初讀課文，把握內(nèi)容。
1、檢查閱讀效果。
2、學(xué)生再次快速閱讀課文，想想課文講了一件什么事。
3、學(xué)生把感受最深的地方多讀幾遍，談?wù)勛约鹤x后的感受。
1、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。
2、品讀重點(diǎn)句：
——從外貌體會(huì)中心。
（1）“炊事班長(zhǎng)快四十歲了臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。”“老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去瘦得比我們還厲害呢。”
（四十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征？抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。）。
（2）“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去還一直用飽滿的熱情鼓勵(lì)著我們。”
（這句話充分地說明了老班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。）。
（點(diǎn)評(píng)：通過品讀重點(diǎn)詞句，既釋放了學(xué)生的情感，又讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到體會(huì)情感的突破口。）。
3、學(xué)習(xí)“哽咽草根魚骨頭”片段。
（1）指名朗讀，讀后議論：這個(gè)段落什么地方令你感動(dòng)？
（抓住“皺緊眉頭”“哽咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)）。
（2）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。4、學(xué)習(xí)“夜里釣魚摸野菜”片段。
（1）指名朗讀，讀后議論：這個(gè)段落什么地方令你感動(dòng)？
（老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是靠革命的意志、對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持）。
（2）抓住“翻了多少草皮”“一顆一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。
志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”
（1）說出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？
（2）讀出自己的感受。
6、學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚湯”片段。
（1）學(xué)生讀課文，思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
（2）指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷盆，覺得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊?！钡健安贿^我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了?！?/p>
7、學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚湯”片段。
（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感受。
（2）說出內(nèi)心感受。
（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘奉獻(xiàn)最后一份光和熱）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛。戰(zhàn)士們心急如焚，無盡的擔(dān)心和難過，最后悲痛欲絕的呼喊）。
（點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)文中的重點(diǎn)片段，在朗讀的基礎(chǔ)上實(shí)行體會(huì)，讓學(xué)生感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。）。
8、體會(huì)課文最后一句話的意思。
魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、終于革命的精神永垂不朽。
（點(diǎn)評(píng)：通過對(duì)中心句的體味，既解釋了題目，突破了難點(diǎn)，又使學(xué)生的情感自然升華到了一個(gè)新的高度。）。
四、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生間交流學(xué)完本課后的感受。
2、學(xué)生將自己感觸最深的部分有感情地讀給其他同學(xué)聽。
（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生系統(tǒng)地總結(jié)課文，延伸文本，升華情感。）。
案例分析與反思：
《金色的魚鉤》這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面實(shí)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界。作者語言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：
1、這篇文章篇幅較長(zhǎng)，故事性強(qiáng)。我先讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上快。
速閱讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？學(xué)生把感受最深的地方多讀幾遍，談?wù)勛约鹤x后的感受。什么地方令你感動(dòng)？這三個(gè)問題給了學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的最大空間。這樣，讓學(xué)生自主讀書，自主表達(dá)，收到較好的教學(xué)效果。
2、在學(xué)生理解課文內(nèi)容之后，我再讓學(xué)生把感受最深的部分讀給大家聽，進(jìn)一步體會(huì)。
老班長(zhǎng)的光輝形象。
3、這篇課文作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面實(shí)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中，我重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生讀中悟情。整堂課，學(xué)生能自由地默讀，自由地朗讀，自由地感受，自由地思考，自由地表達(dá)。學(xué)生自主地投入閱讀實(shí)踐，才會(huì)讀得一遍比一遍好，感悟一次比一次深。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇二
目的要求：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)第一，二段，知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
重點(diǎn)：
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語。
魚鉤是什么顏色的?可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤，這是怎么回事呢?(板書：金色的魚鉤)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、聽課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來。之后，多讀幾遍。
2、聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))。
3、說說故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三、分段。
1、這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)。
2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段?說說段意。(第一段，1——2自然段;第二段，3——22自然段;第三段。23——33自然段;第四段，34自然段。
四、通過自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
1、齊讀第一段。說說關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?
2、默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)。
可引導(dǎo)討論：
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時(shí)，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。
(3)想象一下，老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂，為什么喜?這說明了什么?
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、揭示題目，導(dǎo)入新課。
2、小結(jié)：在二萬五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞。
支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。
安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。
衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。
三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來記敘的，可以分為幾部分？
1、快速默讀，標(biāo)在書上。
2、小組討論后小結(jié)。
四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文，讀后說說自己體會(huì)。
2、圍繞老班長(zhǎng)的語言、動(dòng)作、神態(tài)來體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）。
3、小結(jié)提問：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說一說，練習(xí)口語表達(dá)）。
五、口語交際。
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇四
教學(xué)過程:。
一、談話導(dǎo)入。
通過學(xué)習(xí)《長(zhǎng)征》，我們了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征中爬雪山，過草地，經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)。今天，我們學(xué)習(xí)課文《金色的魚鉤》，這個(gè)故事就發(fā)生在長(zhǎng)征途中。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)。
大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，好多同學(xué)也不止一次讀過這篇文章？現(xiàn)在老師就來了解一下你對(duì)課文掌握的情況。
1、（出示字詞）我們來讀讀這些詞語，顴骨青稞支吾兩鬢斑白粗糙收斂抽噎喜出望外瞻仰疙瘩攙扶夜色彌漫脆弱衰弱奄奄一息作料禁不住和著青稞面擰成疙瘩這些詞語中有兩個(gè)帶弱的詞語，你能理解詞語的意思嗎？（出示句子）我們雖然還是一天一天衰弱下去，比起光吃草根野菜來畢竟好多啦。眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會(huì)起不來。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！
小結(jié)：從這幾個(gè)句子中，你能理解脆弱和衰弱的區(qū)別嗎？
2、內(nèi)容。
這是一篇略讀課文，內(nèi)容較長(zhǎng)，我們采取什么方法讀課文比較好呢？（快速默讀的方法）大家讀過課文后，有沒有思考這樣一個(gè)問題：這篇文章是寫人的，是贊美老班長(zhǎng)的，為什么用“金色的魚鉤”做題目呢？接下來我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)課文內(nèi)容。（板書：老班長(zhǎng)）。
這篇課文篇幅雖然很長(zhǎng)，段落很多，但是我們這樣一理順，就會(huì)發(fā)現(xiàn)層次非常清晰，（板書：層次清晰有條理）三、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法僅僅抓住重點(diǎn)組織材料，條理清晰，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能把文章寫得引人入勝，而這篇課文吸引我們的地方還在于它的生動(dòng)感人。作者之所以能把故事敘述得這么打動(dòng)人心，一個(gè)原因是這個(gè)故事是真實(shí)的，更為關(guān)鍵的是他刻畫人物有方法。（刻畫人物有方法）。
同學(xué)們想想看，作者寫這篇文章的目的是什么？
（贊誦老班長(zhǎng)舍己為人）（板書：舍己為人）但通篇課文沒有一句贊美的話語，那作者又是通過哪些描寫來體現(xiàn)人物的內(nèi)心品質(zhì)呢？（板書：外貌、語言、神情、動(dòng)作、心理）是的，故事中有許多關(guān)于人物的語言、動(dòng)作、神情和心理的描寫感動(dòng)著我們，從中可以體會(huì)到老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)，作者詳細(xì)寫的這三天中老班長(zhǎng)的一言一行就足以表現(xiàn)他崇高的內(nèi)心世界。
1、發(fā)現(xiàn)秘密。
我們先來看發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚的這一天情況的描寫，這部分內(nèi)容人物對(duì)話比較多，三人合作分角色讀。讀完后，看一看哪些地方的描寫能體現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的品質(zhì)，能夠成功刻畫人物的內(nèi)心世界，用波浪線畫出來，批注感受。
志們留在草地上，我自己克服了困難出來啦’？”從中體會(huì)到什么？
預(yù)設(shè)三“不行，太少啦。”他輕輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易啊！有時(shí)候等了半夜，也不見魚上鉤。
為了弄一點(diǎn)兒魚餌，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓還有，我的眼睛壞了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”從人物語言描述出人物行為，表現(xiàn)人物品質(zhì)。
2、命令喝魚湯。
對(duì)于老班長(zhǎng)命令我們喝魚湯這一天的描寫，課文只用了三個(gè)自然段，別看內(nèi)容不多，作者可是字斟句酌。在這三個(gè)自然段中，作者主要是通過什么描寫來表現(xiàn)老班長(zhǎng)舍己為人的精神品質(zhì)？（神情）。
請(qǐng)您在這三個(gè)自然段中畫出描寫老班長(zhǎng)神情的詞句？
（笑-收斂—一絲笑意）從老班長(zhǎng)的表情變化，你體會(huì)到什么？（因?yàn)樗肫鹱蛱焱砩系氖?，雖然他告訴小梁不要讓那兩個(gè)小同志知道，但是，也許那兩個(gè)小同志在遠(yuǎn)處也聽到了。他知道大家今天的心情很沉重，所以他做出一個(gè)笑來，是要改變這種氣氛，用這個(gè)笑來動(dòng)員大家吃魚，）最后為什么用“一絲笑意”不用“開懷大笑”？我們從老班長(zhǎng)兩次笑的表現(xiàn)中，就能深深地體會(huì)到他的內(nèi)心。一看他怎么笑，就知道他心里想的是什么，體會(huì)到了他的情感?？梢娮髡邔戇@篇文章，句句掂量，字字斟酌，頗費(fèi)心思！
在這部分內(nèi)容里，還有兩處小梁的心理描寫也非常打動(dòng)人心。請(qǐng)圈畫出來。
3、老班長(zhǎng)犧牲。
對(duì)于老班長(zhǎng)犧牲部分內(nèi)容，我們采用快速默讀的方法，畫出你認(rèn)為能表現(xiàn)老班長(zhǎng)精神品質(zhì)的地方。
預(yù)設(shè)一：當(dāng)我俯下身子，把魚湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯，頭一句話就說：“小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
預(yù)設(shè)二：老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
總結(jié)：作家寫文章，表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的時(shí)候，往往通過人的外部表現(xiàn)如動(dòng)作語言神態(tài)等來寫，你們將來寫人的時(shí)候，也可以用這個(gè)方法。
四、升華練筆。
寫故事梗概：注意做到重點(diǎn)突出，刪減適當(dāng)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇五
一、把下列詞語補(bǔ)充完整。
服從堅(jiān)持安定增強(qiáng)。
挽救擰成完成收斂。
二、把下列詞語補(bǔ)充完整。
喜出三兩夜色。
目不無無一息。
三、搭配詞語。
嚴(yán)峻的身體喜出望外地咽著。
斑白的情緒整夜整夜地不合眼。
衰弱的光芒目不轉(zhuǎn)睛地跑回來。
低沉的毅力大口大口地看著。
飽滿的臉熱氣騰騰的草地。
粗糙的聲音無邊無涯的山峰。
金色的兩鬢重重疊疊的老班長(zhǎng)。
驚人的手昏迷不醒的菜湯。
三、在下面的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1、蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)《金色的魚鉤》課后練習(xí)題：老班長(zhǎng)瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。
2、我接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù)，得把你們帶出草地。
3、哪一天吃不上東西，說不定會(huì)起不來。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)碗有，怎么也送不到嘴邊。
2、我覺著好像有扎著喉管，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”。這是“我”時(shí)候說的話?！叭f根鋼針”表現(xiàn)了“我”的心情，后面的省略號(hào)省去了。
3、可是我的心里像似的，沉重極了。
4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇六
1、通過入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。
2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3、收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。
教學(xué)重點(diǎn)。
入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間。
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、資料交流，初融情感。
1、兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車開動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來感受這人間真情吧。
2、交流資料。
二、入情入境，深悟情感。
1、這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。
2、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說說這魚鉤是什么樣子？
3、齊讀句子：
他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚鉤。
5、把你感動(dòng)的句子勾畫出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6、多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間，這深深的。
7、說說在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒的理解。
8、這篇文章有什么寫作特點(diǎn)？
（1）巧妙地點(diǎn)明主題。
（2）典型人物的刻畫。
（3）精彩的對(duì)話描寫。
（4）動(dòng)人的真情實(shí)感。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇七
一、教學(xué)目的：
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。
三、教學(xué)過程：
（一）示課題，生疑激趣。
1、板書課題、解題。
（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）。
3、欣賞課件。
（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）。
1、用自己喜歡的方法讀全文。
（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。）。
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。）。
（三）細(xì)讀課文，理清層次。
1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）。
2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）。
（四）選讀課文，體會(huì)情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。
（五）在精讀中品析鑒賞。
1、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。
（1）第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。
（2）第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。
（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來。）。
（3）第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。
啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚竿，會(huì)想些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。）。
抓住老班長(zhǎng)臨終前的話語思考：給老班長(zhǎng)喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長(zhǎng)這么說？
體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。
（六）在研讀中感悟、感染。
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。
（以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處。）。
（1）典型示范。
投影出示“魚??！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
（2）教師范讀。
（由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）。
（3）自讀自悟。
（交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）。
2、配樂分角色朗讀全文。
（透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。）。
3、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。
（2）寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇八
一、教學(xué)目的：
1.讀準(zhǔn)字音.
2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).
3.通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.
二、教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情.
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)語。
魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1.聽課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))。
3.說說故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充.
4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
（三）分段。
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)。
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
（四）通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)。
可引導(dǎo)討論:。
(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)。
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)。
(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)。
（五）學(xué)習(xí)第三段。
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關(guān)語句,體會(huì)人物的思想感情.
(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?
(2)為什么說這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)。
(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)。
(4)課文寫老班長(zhǎng),為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)。
（六）練習(xí)有感情地朗讀課文。
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇九
1、繼續(xù)上堂課的交流從描寫老班長(zhǎng)語言、動(dòng)作、神態(tài)的相關(guān)句子中體會(huì)到老班長(zhǎng)怎樣的高貴品質(zhì)。反饋。
2、這篇文章除了通過老班長(zhǎng)的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。從課文中畫出有關(guān)的句子。說說自己的感受。
二、提煉、升華。
1、想想老班長(zhǎng)為什么這樣做?金色的魚鉤閃爍的是什么光芒?
魚鉤閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。
2、“我”為什么要把魚鉤小心地保存起來?
用“金色的魚鉤”做課題，表現(xiàn)了“我”對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。
三、感動(dòng)、感染。
找出最讓你感動(dòng)的句子，有感情地讀一讀。
【板書設(shè)計(jì)】。
(象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。)。
救
老班長(zhǎng)。
三病號(hào)。
懷念。
忠于革命。
舍己為人。
【課后反思】。
《金色的魚鉤》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的略讀課文，文中作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，揭示了老班長(zhǎng)寧可犧牲自己也要完成黨交給的任務(wù)的崇高的內(nèi)心世界。
教學(xué)時(shí)我可打破順著課文次序逐段閱讀的陳規(guī)，試用幅集跳躍法進(jìn)行教學(xué)，從課題入手，先把學(xué)生引到課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)金色的含義，抓住文章的中心。
然后再引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出描寫老班長(zhǎng)的外貌、神態(tài)、行動(dòng)和語言的詞句，讓學(xué)生通過對(duì)這些詞句感悟，體會(huì)作者是怎樣通過人物外表的描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心的。
這樣的課堂討論，由外表到內(nèi)心的思考、體會(huì)，學(xué)生們深刻地感受到了一位忠于革命，無限關(guān)心他人的革命老戰(zhàn)士那種崇高的思想境界，并深受感動(dòng)。
這樣的課堂討論，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和想象能力，教給了他們讀書方法，而且有益于深入理解課文，有益于體會(huì)課文所表達(dá)的情感，也有助于舉一反三，形成閱讀能力。
這樣的課堂討論，出潛移默化地提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力，使他們懂得看問題應(yīng)該由表及里，透過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文?！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
（2）、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
（3）、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。力求突破重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛和懷念之情。
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)過程。
1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，1935年，中國(guó)工農(nóng)紅軍經(jīng)歷了艱苦卓絕的二萬五千里長(zhǎng)征，終于到達(dá)了陜甘寧革命根據(jù)地。漫漫長(zhǎng)征路，掩埋了多少烈士的錚錚鐵骨；漫漫長(zhǎng)征路，寫盡了催人淚下的人間真情。今天，我們只有用去感受那份赤誠(chéng)，那份永恒，金色的魚鉤那燦爛的光芒將讓我們的靈魂接受最好的洗禮！
2、師生共同解決開放性的問題：“談?wù)勀阊壑械睦习嚅L(zhǎng)?！敝卦谝龑?dǎo)學(xué)生說明理由，從而加強(qiáng)對(duì)描寫方法的理解。在此期間，學(xué)生可以自由質(zhì)疑，討論解疑。
這一環(huán)節(jié)注重突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也要反饋出教師深入挖掘教材，靈活駕馭課堂的功底。
3、小結(jié)全文，布置作業(yè)：
小結(jié)：這篇文章運(yùn)用了外貌描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫等手段，塑造了老班長(zhǎng)高大光輝的英雄形象，讓我們?yōu)槔习嚅L(zhǎng)的舍已為人和忠于革命的精神而深受感動(dòng)，鼓舞和震撼。
作業(yè)：超前預(yù)習(xí)《南沙衛(wèi)士》這篇文章。
舍已為人忠于革命。
五：課后結(jié)語：
同學(xué)們，長(zhǎng)征途中。這樣默默奉獻(xiàn)，舍已為人的英烈，又豈止老班長(zhǎng)一個(gè)呢？茫茫草地皚皚白雪，鐵索橋頭，金沙江畔到處都寫著催人淚下的故事，到處都在向英烈默默致敬！希望同學(xué)們不要辜負(fù)英烈灑下的熱血，用自已稚嫩的雙肩擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任，只有這樣，才會(huì)讓我們的先烈含笑九泉。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十一
課文說明：
這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學(xué)目標(biāo)?。
1.學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。
2.有感情的朗讀課文。
3.能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)?。
深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
教學(xué)過程?。
一、導(dǎo)入??新課。
1.課文的題目是“金色的魚鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚鉤是金色的嗎？
這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤為什么說它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語句。
板書：老班長(zhǎng)。
2.這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說明了什么？
討論明確：
第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。
明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞，睡眠不足，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。
板書：照顧、三病號(hào)。
1/眉頭擰成了疙瘩。
2/臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。
明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給了自己，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì)。
板書：救。
理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
明確：這個(gè)魚鉤是老班長(zhǎng)的遺物，有很大的紀(jì)念意義。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長(zhǎng)無限忠于黨，忠于人民，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩，光芒萬丈。
板書：懷念。
過渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì)。
要求：預(yù)習(xí)上面的問題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十二
一、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)?：
1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
二、教學(xué)過程?：
1、檢查自學(xué)字、詞情況：（1）根據(jù)意思聽寫詞語：
“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。（2）齊讀生字、新詞。（3）說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。
2、初讀課文，感知大意。
（1）默讀課文并思考：a簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事？b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
3、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長(zhǎng)的語言，讀讀，簡(jiǎn)要說說意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學(xué)。
（6）交流。（以感情朗讀為重）。
（7）體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
（8）說說“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習(xí)。
4、課堂作業(yè)?設(shè)計(jì)。
（1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
5、板書設(shè)計(jì)?：略。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十三
溫馨寄語：奮斗！只有奮斗，才能治愈過去的創(chuàng)傷；只有奮斗，才是我們民族的希望和光明所在。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對(duì)“金色的魚鉤”的理解。
2、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。
3、抓住描寫老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語言等重點(diǎn)詞句，說出老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。
【知識(shí)鏈接】。
紅軍過草地。
草地位于青藏高原與四川盆地的過渡地帶，縱長(zhǎng)500余里地，橫寬300余里地，面積約15200平方公里，海拔在3500米以上。紅軍過的草地主要是講現(xiàn)在的川西北若爾蓋地區(qū)。草地，其實(shí)就是高原濕地，為泥質(zhì)沼澤。兩河的河道迂回曲折，叉河橫生，地勢(shì)低洼，水流淤滯而成沼澤。經(jīng)年水草，盤根錯(cuò)節(jié)，結(jié)絡(luò)成片，覆蓋潴水。
沼澤生長(zhǎng)的植被主要是藏嵩草、烏拉苔草、海韭菜等，形成草甸。草甸之下，積水淤黑，泥濘不堪，淺處沒膝，深處沒頂。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，似一片灰綠色海洋，不見山丘，不見樹木，鳥獸絕跡，人煙荒蕪，沒有村寨，沒有道路，東西南北，茫茫無限。人和騾馬在草地上行走，須腳踏草叢根部，沿草甸前進(jìn)。若不慎陷入泥潭，無人相救，會(huì)愈陷愈深，乃至被滅頂吞沒。草地區(qū)域氣候惡劣，晴空迷霧變幻莫測(cè)。每年的5月至9月為草地雨季，使本已滯水泥濘的沼澤，更成漫漫澤國(guó)。紅軍正是在這個(gè)季節(jié)經(jīng)過草地的。
【自主學(xué)習(xí)】。
一.我會(huì)為下列加線的字注音。
收斂（?）?疙瘩（?）?抽噎（?）?生銹（?）?奄奄一息（?）。
二寫出寫列詞語的意思，并造句。
通過查字典我還知道了下列詞語的意思：
的感人事跡，表現(xiàn)了老班長(zhǎng)的???????????????????????????崇高品質(zhì)。
【合作探究】。
3.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”
5..讀最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來?“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。
【拓展延伸】。
【課堂小結(jié)】。
金色的魚鉤代表老班長(zhǎng)崇高的品質(zhì)和偉大的精神，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒?！敖鹕乘脑蒲屡?，大渡橋橫鐵索寒”在紅軍長(zhǎng)征途中有多少像老班長(zhǎng)這樣可歌可泣的無名英雄，正因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀儸F(xiàn)在美好的今天，讓我們共同緬懷他們吧。
【課堂檢測(cè)】。
一.我會(huì)為下列加線的字注音。
收斂（?）?疙瘩（?）?抽噎（?）?生銹（?）?奄奄一息（?）。
二.“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨，失聲喊起來：“老班長(zhǎng)，你怎么……”
3.說明了老班長(zhǎng)是一個(gè)??????????????????????????????????????????????的人。
紅軍過草地的感人故事。
生死剎那間。
我1933年8月加入紅四方面軍，編在紅三十軍八十九師二六七團(tuán)，參加了長(zhǎng)征，親身經(jīng)歷了九死一生的艱難歷程。
一次，部隊(duì)前進(jìn)到天全、蘆山時(shí)，遇到四川軍閥的瘋狂進(jìn)攻，部隊(duì)損失很大。我們團(tuán)受命在百丈關(guān)一帶防御，進(jìn)攻的敵人很猖狂。攻擊前，地面炮火轟擊，空中飛機(jī)轟炸。攻擊時(shí)集團(tuán)沖鋒，戰(zhàn)況很慘烈。一天，我和兩個(gè)戰(zhàn)友正在工事里奮勇戰(zhàn)斗，突然一發(fā)炮彈落在我們面前，只聽到一聲巨響，我就失去了知覺。等我清醒過來，明白自己還沒有死，就想爬起來繼續(xù)戰(zhàn)斗，但怎么也動(dòng)不了，才發(fā)現(xiàn)兩名戰(zhàn)友壓在我身上已經(jīng)犧牲了，費(fèi)了很大勁把他們推開后，想坐卻怎么也坐不起來，一摸才發(fā)現(xiàn)大腿受傷，血流不止。這時(shí)，敵人又沖了上來，離我只有幾十米遠(yuǎn)了，面容都看得清清楚楚……這時(shí)，一名通信兵跑來，背上我拼命往回跑，送到后方醫(yī)院，讓我揀了一條命。
過草地之前，我們團(tuán)在毛兒蓋與松潘縣之間的拉子梁擔(dān)任防御任務(wù)，敵機(jī)天天來轟炸掃射，很多戰(zhàn)友不幸犧牲。為防止敵機(jī)襲擊，我們用松樹枝搭了些棚子，敵機(jī)一來，就躺在里面隱蔽。一天，敵機(jī)又來轟炸，我和兩名小戰(zhàn)士迅速躲進(jìn)了棚子里。剛隱蔽好，就聽到一聲巨響，棚子像被狂風(fēng)連根拔起一樣瞬間不見了蹤影，灰塵和煙霧彌漫開來，我意識(shí)到，用來做隱蔽的棚子被炸彈擊中了。我不敢多想，試著動(dòng)了動(dòng)雙手雙腳，抖了抖身上的塵土，發(fā)現(xiàn)自己竟然沒受傷，突然看到躺在我身體兩邊的小戰(zhàn)士都犧牲了，我恨不得把敵機(jī)一把抓下來撕個(gè)粉碎。
惡劣的自然環(huán)境，總是有意想不到的危險(xiǎn)發(fā)生。我在第一次過草地時(shí)，就差點(diǎn)沉入泥潭里。那天，部隊(duì)正在草地中艱難行軍，我順著戰(zhàn)友踩出的路徑慢慢往前走，突然一腳踩空，一下子掉進(jìn)了深不可測(cè)的泥潭里，人緩緩向下沉，不掙扎還好，一掙扎沉的更快。我大聲叫喊起來，劇團(tuán)一位姓朱的戰(zhàn)友，把手中的笛子伸了過來，安慰我說：別慌，抓緊笛子，不會(huì)有事的。我緊緊抓住他遞過來的笛子，用力往上爬，終于脫離了險(xiǎn)境。
“70年過去了，現(xiàn)在我們祖國(guó)繁榮昌盛，人民幸福安康，我們當(dāng)年的苦沒白受，血沒白流，我相信那些犧牲了的戰(zhàn)友也會(huì)含笑九泉！”
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十四
3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。?。
教材分析：
教法建議：
2、介紹故事訓(xùn)練。
《金色的魚鉤》中老班長(zhǎng)的兩次笑《金色的魚鉤》中老班長(zhǎng)的兩次笑。
老班長(zhǎng)先后的兩次笑，笑得一樣不一樣？
第一，問題設(shè)計(jì)的針對(duì)性強(qiáng)。
(一)自讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍。
(二)把感受最深的片斷讀給大家聽，并說說為什么感動(dòng)：
第二，充分地給學(xué)生以自由。
第三，教師聲情并茂的范讀。
在學(xué)生自我感受，自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，但還未完全找到感覺時(shí)，教師進(jìn)行范讀，設(shè)身處地，入境動(dòng)情，聲音略帶顫音，給人以忍著痛苦，含淚敘述之感，撥動(dòng)了孩子的心弦，開啟了學(xué)生的心智，使學(xué)生與教師，學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。由此可見，教師的范讀有著舉足輕重的作用，尤其對(duì)于文中只可意會(huì)，不可言傳的“韻味”、“神采”、“風(fēng)格”等，通過朗讀傳遞給學(xué)生，可收到以聲示范、以情激qing的功效。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十五
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的五年級(jí)語文《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤……金色的光芒！”這句話的.含義。
2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語。
（1）根據(jù)意思聽寫詞語：“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。
（2）齊讀生字、新詞。
（3）說說容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、詞。
（1）默讀課文并思考：
a、簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事？
b、找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來）。
（2）反饋。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
（3）討論。
（4）定向。找一處老班長(zhǎng)的語言，讀讀，簡(jiǎn)要說說意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。
（5）自學(xué)。
（6）交流。（以感情朗讀為重）。
（7）體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
（8）說說“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
（9）練習(xí)。
（1）根據(jù)意思寫詞語。
（2）體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十六
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀讀記記"顴骨,兩鬢,抽噎,喜出望外,奄奄一息"等詞語.
2.有感情地朗讀課文,感受老班長(zhǎng)的高大形象.
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言,動(dòng)作,神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法.
4.練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事.
導(dǎo)學(xué)過程。
字詞部分。
讀課文三遍,圈畫本課生字在書上組詞.
讀一讀下面的詞語,理解劃線詞語的意思.
顴骨兩鬢抽噎斑白搪瓷嚴(yán)厲收斂疙瘩。
彌漫支吾粗糙抽噎紅銹宿營(yíng)青稞熱氣騰騰。
無邊無涯昏迷不醒喜出望外奄奄一息。
(二)初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
1,讀課題,由題目我想到.
2,通過查閱讀資料,我對(duì)長(zhǎng)征的了解有.
3,快速默讀課文,思考:。
a,課文主要講了一件什么事用簡(jiǎn)潔的語言概括.
b,把文中和題目相關(guān)的語句畫出來.
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面問題.
1,再讀課文,文中哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng),畫出來,想想為什么(在書上寫出感悟)溫馨提示:細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的外貌,語言,行動(dòng),神情的句子.
2,朗讀老班長(zhǎng)和小梁的對(duì)話,從對(duì)話中你體會(huì)到什么。
3,朗讀課文最后一個(gè)自然段,深情朗讀,理解"長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒."這個(gè)句子意思.
4,假如你是"革命烈士紀(jì)念館"的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢(提示:抓住主要內(nèi)容,用口語表述.)。
課后測(cè)試題:。
一,寫出下列詞語的反義詞(6分)。
沉重—()粗糙—()挽救—()。
鼓舞—()脆弱—()舒展—()。
二,補(bǔ)充詞語:(4分)。
無邊無()()()一息。
()不轉(zhuǎn)()()迷()醒。
三,拓展。
1,寫一寫:如果給老班長(zhǎng)立碑,你想在碑上寫幾句什么話。
2,講一講:小組內(nèi)交流自己所積累的長(zhǎng)征途中的故事.
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十七
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。
相關(guān)課件。
第一課時(shí)。
一、示課題，生疑激趣。
１、板書課題、解題。
（這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。）。
２、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
（提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。）。
３、欣賞課件。
（使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）。
１、用自己喜歡的方法讀全文。
（出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。）。
２、用一句話概括主要內(nèi)容。
（注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。）。
三、細(xì)讀課文，理清層次。
１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。）。
２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。）。
四、選讀課文，體會(huì)情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。
五、課堂練習(xí)。
交流自己喜歡的句、段，談?wù)勼w會(huì)，再有感情地讀一讀。
學(xué)生邊讀邊畫，簡(jiǎn)單記下自己的體會(huì)。
五年級(jí)語文金色的魚鉤教案篇十八
一、教學(xué)目的：
理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)終于黨、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情。
三、教學(xué)過程：
(一)示課題，生疑激趣。
1、板書課題、解題。
(這是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的。)。
2、簡(jiǎn)介時(shí)代背景。
(提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。)。
3、欣賞課件。
(使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的。)。
(二)初讀課文，感知內(nèi)容。
用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容。
(讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。)。
1、用自己喜歡的方法讀全文。
(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會(huì)比較濃厚。)。
2、用一句話概括主要內(nèi)容。
(注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題。)。
(三)細(xì)讀課文，理清層次。
1、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。(展開討論，只要分段能講出自己的道理即可。)。
2、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容。
(培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，由小組合作完成，再分別匯報(bào)，全班交流。)。
(四)選讀課文，體會(huì)情感。
選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情。
(五)在精讀中品析鑒賞。
1、老班長(zhǎng)閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。
2、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。
(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長(zhǎng)具有怎樣的閃光品質(zhì)。
(2)第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長(zhǎng)的閃光品質(zhì)。
“我起初不喝魚湯，老班長(zhǎng)命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會(huì)人物內(nèi)心。
聯(lián)系前文老班長(zhǎng)“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場(chǎng)面，體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)。
(強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來。)。
(3)第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的?抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。
啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁，此時(shí)此刻，手掣魚竿，會(huì)想些什么?
(引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)。
抓住老班長(zhǎng)臨終前的話語思考：給老班長(zhǎng)喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎?為什么老班長(zhǎng)這么說?
體會(huì)“浪費(fèi)”的意思，品悟到老班長(zhǎng)即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號(hào)吃的平凡而偉大的精神。
(六)在研讀中感悟、感染。
1、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀，品悟情感。
(以往學(xué)生往往對(duì)“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對(duì)句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對(duì)品析人物情感大有好處。)。
(1)典型示范。
投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”請(qǐng)把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情。
(2)教師范讀。
(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字，就突出了老班長(zhǎng)可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)。
(3)自讀自悟。
(交流、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速、語氣不能都一樣，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。)。
2、配樂分角色朗讀全文。
(透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)。
3、總結(jié)升華，課堂練習(xí)。
(2)寫一寫學(xué)了本文的感受。寫心里話，抒心中情。
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