教案不僅可以用于指導教學過程，還可以用于教學研究和教學改進，有助于提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。教案要從學生的實際需求出發(fā)，關(guān)注學生的成長和發(fā)展。在這些教案范例中，教師充分利用了教材和教學資源。
二冊教案Theyre篇一
單元學習目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大?。粫谒阏當?shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認識整十數(shù)1課時；
整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、認數(shù)。
單元學習目標：
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大?。粫谒阏當?shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。
重點、難點。
1、重點。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、難點。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
課時劃分：（10課時）。
認識整十數(shù)1課時；
整十數(shù)加、減整十數(shù)1課時；
認識幾十幾1課時；
整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時；
數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時；
比較數(shù)的大小1課時；
多些、少些、多的多、少得多1課時；
一、教材分析。本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩......
二冊教案Theyre篇二
1、播放《小燕子》，邊唱邊學小燕子飛進教室，飛到座位。
2、春天來了，原本冷冷清清的大森林里又開始變得熱鬧起來了，杜鵑鳥也站在枝頭跳舞呢。
1、整聆聽全曲，初步感受樂曲情緒，說說音樂中的杜鵑鳥是怎么樣在跳舞的？
2、細聆聽第一段，把你聽到的杜鵑鳥的叫聲學學給大家聽聽。3、感受三拍子的'特點，用碰鈴給第一段音樂伴奏。
4、在游戲中再次感受音樂。做一只歡快的杜鵑鳥，和著三拍子的音樂節(jié)奏做杜鵑鳥飛的動作，聽到輕快活潑的音樂時站起來飛，聽到優(yōu)美的音樂時坐下做杜鵑鳥飛的動作。比一比哪只小杜鵑的舞跳的最好看。
熟悉《布谷》的旋律，唱會第一段歌詞。
1、初次完整聆聽歌曲。森林里呀真熱鬧，這邊杜鵑鳥剛跳完舞，聽那邊又有誰在歌唱了？豎起耳朵仔細聽。2、再次聆聽歌曲，說說這首歌曲給你什么感覺？你能把布谷鳥的叫聲學學給同學聽嗎？3、繼續(xù)聆聽歌曲，你能找出與《杜鵑圓舞曲》旋律相似的地方嗎？4、跟著歌曲錄音，用自己喜歡的方式拍一拍。5、聽歌曲錄音，編一個布谷鳥飛的動作，合著音樂節(jié)拍，在第一段時站著做，第二段時坐著做，第三段時蹲著做。6、聽老師范唱歌曲，仔細看歌詞，說說哪些字唱的時間長？7、跟琴學唱第一段歌詞。通過聽老師范唱和比較，說說自己是怎樣唱準節(jié)奏的。8、分組比賽。
2、在老師的啟發(fā)帶領(lǐng)下一齊創(chuàng)遍節(jié)奏。
3、練習用碰鈴為歌曲伴奏。
4、分組展示。
二冊教案Theyre篇三
目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識“犀黛，沼等字、正確書寫10個生字。
能力目標：引導學生品味文章對大自然之美的細致描繪。在反復朗讀中體會作者的描寫方法。
情感目標：體會作者對大自然的贊美之情和對大自然無比熱愛的思想感情，使學生的審美情感得到陶冶。
重點：品味文章細膩的語言，想象文章所描繪的美麗景象。
難點：學習作者對景物細致觀察與生動描寫的方法。
教具：自然美景圖片。
教法：朗讀法學法：自主探究。
流程：
第一課時。
一、導入新課，激發(fā)尋美興趣。
學生展示搜集的自然美景的圖片。
師：今天，讓我們隨著作家宗白華去體會不同時期他對大自然的種種感受。二、初讀課文，初建對大自然美景的印象。
1.讓學生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多讀幾遍。
2.有些比較長的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當指導。
3.想一想：作者不同時期描寫的自然美景在你腦海里留下了怎樣的印象？
三、深入精讀，尋訪作者筆下云、風、山、湖之美。
1.在作者小時候、少年時、青年時究竟以什么自然風景吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會到了作者對大自然的喜愛？讀一讀，品一品。
2.找出相關(guān)語句后，即可引導學生練習上下文，邊讀邊談邊想。
（1）先請學生讀，緊扣關(guān)鍵詞語，然后談感受。
（2）在把感受帶到課文深入地朗讀，讀出贊美之情。
3.再讀全文，頌大自然之美。
1).帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。
2).學生用自己的話說說對作者對這些美景所引發(fā)的感受和怎樣的想象.
第二課時。
積累內(nèi)化：
1.由感情地朗讀全文，背誦文章自己喜歡的一個自然段。
2.在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。
遷移練習：
1.識字寫字。
2.讀句子，體會引號的作用（小黑板出示）。
3.在括號里填寫恰當?shù)脑~句，體會這些詞語運用的妙處。
我喜歡一個人坐在水邊石頭上看天上白云的變幻，心里浮動著幼稚的。天上的流云，一會變成，一會變成。
有一天我根據(jù)云的各種境界，分出云、云、云云，等等，真想做一個“云譜”﹗。
實踐活動：
1.課文文字優(yōu)美，配上合適的音樂嘗試配樂朗誦。
2.課外再搜集一些描寫自然美景的優(yōu)美句段。
板書：
小時候 大自然 引起幼稚的幻。
大自然少年時 奇異的情感。
心中最美的詩 青年時 微妙的音符。
華燈一城夢明月百年心《大自然，心中最美的詩》讀后。
每個人，從他呱呱墜地的那時起，就無可回避地面對三種客觀環(huán)境，一是家庭；一是社會；再一就是大自然。
對襁褓期的嬰兒來說，社會是遙遠的，大自然是未知的，他朝夕可見的是媽媽甜蜜的乳頭，輕柔的雙手和滿含笑意的眼神。
等到懂事的童年來臨時，會覺得家庭是溫暖的，社會是生疏的，大自然則是無比神秘的。
《大自然，心中最美的詩》，就是作者從一個世紀前的親身經(jīng)歷中精心切取的從童年到少年到青年接觸大自然的縱斷面。在短短的7段文字中，作者自述了童年對大自然的幻想，少年對大自然的夢想，青年對大自然的遐想。
讀者對作者的喜愛與癡迷，肯定會感同身受；但是不會注意到作者在文章中竟然寫到足有40余處聲情并茂的自然景色。諸如，在描寫客觀的自然界時有：白云、曉霧、霧色、海、海島、沙洲、湖沼、莫愁湖、湖光、水邊、地氣、森林、山色、峰巒、巒影、清涼山、石頭……在描寫自然界的裝飾與建筑時有：小城、垂柳、華燈、掃葉樓、雨花臺、遠寺、白帆……在描寫時間與季節(jié)時有：初春、星期日、清晨、黃昏、晚霞、落日、落照、月光、月下、夜……在描寫空間與地域時有：天空、郊外、橋畔……除了這些有目可以共睹的景象之外，還回響著有耳可以同聽的鐘聲和簫笛聲。
作者幾乎是在不經(jīng)意間把讀者領(lǐng)入出神入化的自然景色里，他一方面給我們展示大自然無與倫比的精美畫卷，另一方面還以神來之筆，或貶抑或張揚地撼動著讀者的心靈。
課文的1、2段，寫的是作者充滿幻想的童年。他不喜歡讀書，不知道詩，卻偏愛上天上的流云、地上的垂柳；愛上風煙的清寂、湖山的秀麗；愛上落日的余暉和遠遠的鐘聲與簫笛聲。他竟然幻想“做一個‘云譜’”，幻想“和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠去……”
課文的第3段，寫的是作者充滿夢想的少年。他基本沒讀什么書，也沒聽過詩，只是坐著幻想的魔毯，繼續(xù)做著奇異的夢。
課文的第4、5、6、7段，寫的是作者充滿遐想的青年。他大病初愈，已然開始讀書深造，不僅自己喜愛讀詩，而且喜歡給別人讀詩。他的思想轉(zhuǎn)向遼闊的海、遠去的白帆，化入湖光巒影，繪出詩情畫意，在他的生命中“結(jié)成一個長期的微妙的音符”。此刻，大自然是心中最美的詩，作者也成為謳歌大自然的最美的詩人。
作者宗白華生于1897年，他的7歲至17歲，應(yīng)是在1904—19xx年期間。作為距離一個世紀后的今天的小學生，去理解他們祖輩都沒有趕上的時代，顯然是勉為其難的。而且，今日的小學生已遠非昔比，科技進步到影視時代和數(shù)字時代，他們已能較早地接觸形象中的社會，甚至很小就有機緣跟隨大人去游歷名山大川，從而有了辨別是非區(qū)分美丑的實感，甚至形成價值觀念的雛形。
據(jù)此，教師應(yīng)該看清當代小學生認知中的長短，組織實地觀察或運用影視資料，讓學生走進大自然中，讓大自然走進學生的心里，在進行愛的教育的同時，生動活潑地進行美的教育。
大自然是作者心中最美的詩，也是廣大讀者心中最美的詩。美感的特征不但具有直覺性，而且具有愉悅性和超越性。當作者“獨自躺在床上，最愛聽那遠遠的簫笛聲，心中有一縷說不出的深切的凄涼的感覺，同說不出的幸福的感覺結(jié)合在一起，奇妙地攪動我的心。我仿佛和那窗外的月光、霧色融合為一體，飄浮在樹林間，隨著簫聲、笛聲遠去……＂他直言不諱地說：“這時我的心最快樂?！弊髡邚奈虻健昂Ｊ鞘澜绾蜕南笳鳌保健俺錆M詩情畫意”，到“結(jié)成微妙音符”，到“靈犀一點，脈脈相通”，不僅是認識上的飛躍，同時也恰恰是美感的超越。
在指導學生閱讀和理解本課時，自然不能忽略學生的心理要素。從文字的感知到生活的感知，都離不開豐富的聯(lián)想與想象。聯(lián)想與想象是一對孿生姊妹，是創(chuàng)作之母。德國著名作家歌德曾說過：“幻想是詩人的翅膀，假設(shè)是科學家的天梯?！睂W習《大自然，心中最美的詩》，須要找出那些展現(xiàn)聯(lián)想與想象的語句，并從語境反觀作者的心境與再創(chuàng)讀者的心境。
在本課，聯(lián)想與想象的例子俯拾皆是?！疤焐系牧髟疲粫鹤兂珊u沙洲，一會兒變成峰巒湖沼?！边@種云龍蒼狗的變幻，屬于相似聯(lián)想?！耙环N遙遠的情思吸引著我，讓我在森林里、在落日的晚霞里、在遠寺的鐘聲里有所追尋?！边@種似遠如近的映像，屬于接近聯(lián)想?！耙估铮氉蕴稍诖采?，最愛聽那遠遠的簫笛聲，心中有一縷說不出的深切的凄涼的感覺，同說不出的幸福的感覺結(jié)合在一起，奇妙地攪動我的心?！庇质瞧鄾?，又是幸福，與遠遠的簫笛聲融合在一起，則屬于對比聯(lián)想。
這些聯(lián)想與想象，自然植根于對自然美的基本形態(tài)的細心觀察和持久積累，但同時它也發(fā)酵于審美者的情趣與體驗。在《大自然，心中最美的詩》中，作者描述的自然美千姿百態(tài)?！疤焐系牧髟?，一會兒變成海島沙洲，一會兒變成峰巒湖沼”“清晨曉霧彌漫的海，落照里白帆掩映的海，都充滿了詩情畫意”，顯示著美的壯麗；“那四周的山色濃麗清奇，似夢如煙；初春的地氣，在山水里蒸發(fā)得較早，舉目都是淺藍深黛；湖光巒影籠罩得人仿佛也成了一個透明體”，體現(xiàn)著美的幽靜。
大自然是如詩如畫般的優(yōu)美，它需要優(yōu)美的人以優(yōu)美的心境去激賞。人們在柔媚、和諧、寧靜與秀雅中，去領(lǐng)略心曠神怡的愉悅，去陶冶高尚雋美的情操。作者歷數(shù)了童年到青年的“華燈一城夢”，其用意正是為了表達自己和力圖感染讀者的“明月百年心。”
教學內(nèi)容：向往綠色。
教學目標：
知識目標：正確、流利、有感情朗讀課文，認識本課4個生字，能力目標：體會作者對綠色的描寫方法。
情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣。
重點：體會綠色所帶來的生機及其美。
難點：感悟綠色的美妙。
教法：讀中感悟。學法：自主探究。
教具：搜集有關(guān)描寫綠色的語句。
流程： 第一課時。
一、組織教學。
二、導入閱讀，激發(fā)興趣????? 直接板書向往綠色，齊讀課題，簡介、順勢引入課文。
三、初讀課文，讀順課文。
自由輕聲讀課文，要求做到讀準字音，認清字形。畫出生字新詞，畫出課文中不理解的詞語和句子。
四、再讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，想想課文主要寫了些什么？每段文字分別寫了什么？
2.默讀課文，課文是怎樣具體介紹綠色的美妙的？
五、精讀課文，領(lǐng)悟綠色的美妙。
1.站在作者的角度看，綠色的哪些“妙處”引起了作者的喜愛？
2.站在自己的角度，你心中對綠色是怎樣的感受？
3.讀了課文，你也更喜歡綠色了吧？為什么？
六、領(lǐng)悟?qū)懛?，學習表達。
作者在表現(xiàn)綠色的美妙時，運用的是什么寫法？明白作者運用引用與抒情的方法。
第二課時。
一、組織教學：
二、積累內(nèi)化：
有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。
三、遷移練習：
1.識字寫字，認識本課中的4個生字。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
一縷縷陽光透過，給清新的樹干投下的光影，給綠蔭添幾道光線。我抬頭望去，天空，陽光明媚。
3.造句：
不是……也不是……但是……。
四、實踐活動：
請你選擇一種春景，用自己話描繪它。
板書：
我喜歡綠色、迷戀綠色。
向往綠色。
綠色生命的音符“我”心中的一首詩。
教學內(nèi)容：古詩四首。
目標：知識：正確、流利、有感情的朗讀古詩，認識4個生字。
能力：背誦四首古詩。
情感：體會詩中蘊含的思想感情，想象詩中描繪的優(yōu)美詩境。
重點：朗讀背誦四首古詩。
難點：想象詩中描繪的自然美景。
教法：讀中領(lǐng)悟。學法：自主探究。
教具：掛圖、課件、資料。
流程：第一課時 一、組織教學：二、讀熟詩句：1.讀準字音?！?.把詩句讀通順，讀流利。
3.讓學生體會怎樣才是讀詩，為下一步誦詩奠定基礎(chǔ)。
三、讀懂詩意：
1.讓學生自己對照時候的注釋，想一想每句詩的大概意思，在想想哪些詞語的意思還不理解。
2.小組學習，向同學和老師請教。
3.教師對學生的提問予以點撥后，要求學生把各句的意思連起來說一說。
四、體會詩境：
1.學生通過小組合作的方式，選擇自己喜歡的方式來學習。
2.在讀的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，并把想象到的景象用語言描繪出來。
第二課時。
一、組織教學。
二、朗讀抒情：
1.指導學生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩人的感情表達出來。
2.配樂朗讀，在朗讀中加深體會，獲得審美感受。
3.在朗讀中自然成熟。
三、欣賞解讀：請學生選擇自己喜歡的一首古詩，從詩的感情、意境、語言等方面談自己的理解。
四、拓展誦讀。
五、積累內(nèi)化：
1.認讀文中的生字詞，背誦四首古詩。
2.閱讀其他描繪自然風光的古詩。
板書：
晚日。
晚春江 情寄友人 遠山晚景 綺麗。
春草懷戀家鄉(xiāng)。
望鄉(xiāng)。
作文教學內(nèi)容:作文我愛大自然。
目標：
知識：能選擇自己喜歡的自然美景，通過自己觀察，了解它的它的特征，然后把觀察到的寫出來。
能力：練習抓住景物的特點寫具體，受到美的熏陶。
情感：通過觀察與描寫自然景色，受到美的熏陶。
重難點：能把觀察到的寫具體，并有一定的順序。
教具：例文 教法：指導法學法：自主探究。
課時安排：3課時。
流程：
一、組織教學。
二、談話導入，激發(fā)興趣。
三、同學互動，激活思維。
1.準備：自由介紹自己喜歡的自然景色，初步說說從哪些方面展開？
2.分組：喜歡同類景色的同學分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達方式。
3.互助：有困難的小組可向其他小組或教師求助。
四、交流展示，互評互長。
1.請各小組派代表交流自己觀察的景物的奇特，介紹其特點。2.分小組展示，評議。
3.提示寫法。（1）注意介紹景色的奇特。要抒發(fā)你對大自然的贊美。
（2）可嘗試運用比喻，擬人等多種修辭手法。寫自己親近的自然往事。
（3）可以寫珍惜自然、保護自然的倡議與措施。（4）注意擬一個恰當?shù)念}目。
4.學生動手寫作。
5.引導評改：
（1）請學生說說自己是如何修改作文的，推薦修改方法。（2）請學生用推薦的方法修改本次習作。
（3）評改示范：
a.讓學生先自己朗讀，自己修改，疏通語句。? b.同桌互相修改?！.開展美文賞讀活動。
板書：
把你喜歡的自然美景奇特寫具體。
我愛大自然把自己和所寫的自然景色聯(lián)系起來，表達你對大自然的情感。
根據(jù)自己的描寫的景色，自命題目。
二冊教案Theyre篇四
教學目標：
1、認識“懂”、“貌”等14個字，會寫“洗、認”等6個生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
課前準備：一張全家福的照片、生字卡片。
預設(shè)教學過程：
1、照片導入，喚醒情感。
指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學生的全家福）。
（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事?！獛W生讀。
2、初讀兒歌，合作識字寫字。
（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2）分小組合作學習生字。
互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事。
看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
（3）小組匯報學習成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）。
（4）進行“識字比賽”，以小組或個人形式進行。
（5）組詞比賽。
（6）相機指導寫字“認真”。
看見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師送大家兩個字——認真（板書）。
你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應(yīng)該注意的筆畫，描一描。
獨立寫字，學生作業(yè)展示、評價。
（7）出示其他幾個要寫的字，指導寫字。
3、讀懂兒歌，懂得道理。
（1）分小組輪讀。
（2）合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？
（3）全班交流，教師相機指導朗讀。
（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……。
4、實踐活動：
（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。
（2）每天幫父母做一件事，做下簡單紀錄，一個星期后全班交流。
第五課看電視。
一、教學目標：
1、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
二、課前準備：
學生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。
第一課時。
一、猜謎語引入：
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。
2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
二、初步感知課文：
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流：說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識字：
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識記生字交流，說說自己的識記方法。
4、檢查識記，開火車認讀。
四、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）。
3、全班齊讀課文。
五、寫字：全部是上下結(jié)構(gòu)，指導寫“家”。
二冊教案Theyre篇五
一、教學內(nèi)容：
《畫家介紹》—美術(shù)欣賞。
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和表現(xiàn)方法，學習畫家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術(shù)特點、審美情趣和中國畫的表現(xiàn)方法。
五、課的類型：
欣賞課。
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、引入新課，板書課題。
二、利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石。
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的“萬年青”傲然挺立，象征逢社會主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款“祖國萬歲”與“萬年青”花組成獨特的構(gòu)圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻。
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設(shè)一日千里的情思。豪放的筆調(diào)，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石。
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節(jié)放灑脫的`大寫意筆調(diào)畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動與靜”的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構(gòu)思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向?qū)W生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉(zhuǎn)為大寫意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現(xiàn)手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發(fā)學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
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二冊教案Theyre篇六
二?教學目的?。
1.教育學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。?。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。?。
4.自學故事、自讀短文，理解內(nèi)容。?。
5.培養(yǎng)愛問的好學習習慣。?。
三?教學重難點：沒有拼音輔助認字是訓練重點；記憶30個識記生字?。
四?課前準備：自制課件、卡片等。?。
六?課時安排?。
課時分配共6課時?課題?課時?。
《小山村》?2課時?。
《水鄉(xiāng)歌》?2課時?。
語文天地?2課時?。
《小山村》第一課時?。
師：今天，我們來學一首小詩，看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。?。
二?初讀課文，感知大意，學習認讀生字詞。?。
2?自主識字。?。
2）?齊讀生字詞，請讀得好的同學當小老師給大家領(lǐng)讀。?。
5）?把生字從詞里面抽出來，再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。?。
6）?用“????????”組詞。?。
3?再讀課文，說說自己有什么進步?？焖贅顺鲎匀欢?。?。
三?再讀，理解課文，感受家園的美和語言文字的美。?。
新房子呢？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。?。
4說說，你好像看到了什么？大屏幕出示填空：?。
五?復習鞏固生字?？焖僬J讀字、詞。?。
《小山村》?第?二?課?時?。
一?復習生字詞。開火車輪讀、指名讀（主要針對那些學習稍困難的學生）?。
三?指導書寫生字。?。
1?比較分析那些的字的字形、筆畫、筆順。?。
2?觀察每個字的部件在田字格中的位置。?。
3?范寫，邊指導學生在田字格中寫字。?。
四?作業(yè)?：1?練寫生字。?。
2?整理識字卡，把“イ??ミ?提手旁?”的字歸類，看看自己能人多少個。?。
《水鄉(xiāng)歌》第一課時?。
四.?讀課文，體會詩的意境美，學習語言。?。
1.?自己把課文讀兩遍，讀通順，遇到不流利的句子反復讀一讀。?。
2.?齊讀課文，想想水鄉(xiāng)什么多。讀完后，用筆標出關(guān)鍵詞。?。
3.?師生接讀課文，在讀中體會意境。?。
師：水鄉(xiāng)什么多？生：水多。?。
師：什么樣？????生：“千條渠、萬條河……”?。
師:?水鄉(xiāng)什么多？生：橋多?。
……?。
六.?背誦課文。???七?質(zhì)疑。????八?快速認讀生字卡片。?。
九?作業(yè)?：“咱們的家鄉(xiāng)什么多。”收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，夸一夸家鄉(xiāng)的變化。?。
《水鄉(xiāng)歌》第二課時?。
一?復習。認讀生字卡片。指名認生字組詞。?。
二?練習。說話練習：“我愛江南，因為……”?。
三?指導學生寫生字。?。
3?根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫（選作）?。
二冊教案Theyre篇七
1.使同學們學會數(shù)、認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序。
3.培養(yǎng)同學們的觀察能力。
借助實物操作和互助交流數(shù)數(shù)的方法，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
一、創(chuàng)景激疑
1.談話：
新學期開學，明明的好朋友都來幫他整理書房，看，其它都弄好了，就剩下鉛筆還零亂的`擺在桌子上呢!
問：一共有多少枝鉛筆呢？
你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？
2.板書課題：
數(shù)鉛筆
二、互動解疑
1.觀察圖：
（1）生說一說數(shù)數(shù)的方法
（2）交流匯報
（3）問：你喜歡用什么方式數(shù)呢？
（4）請大家動手數(shù)一數(shù)。
（5）同桌互說
2.出示笑臉圖
（1）觀察數(shù)數(shù)。
問：圖上一共有多少張小男孩的笑臉？
（圈一圈，數(shù)一數(shù)）
（2）誰能來說一說你是用什么方法數(shù)的？
3.出示點子圖。
提問：這幅圖又有多少點子？
圈一圈、數(shù)一數(shù)
指導：（10個一圈）
說明自己畫圈與數(shù)數(shù)的方法。
三、實踐運用：
1.出示計數(shù)器
認識：個位、十位、百位
動手撥數(shù)：43 57
生讀數(shù)
2.按要求
二人合作，一人撥數(shù)，一人讀寫數(shù)。
3.練習：
數(shù)方格圖；
在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。
二十三、五十六、七十七、八十九、九十五
4.數(shù)一數(shù)教室內(nèi)的桌椅。
四、總結(jié)評價
數(shù)數(shù)方法；
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
二冊教案Theyre篇八
設(shè)計理念：
“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。”所以識字教學應(yīng)該依據(jù)兒童的年齡和認知特點“適應(yīng)天性，回歸生活”，讓學生在游戲、活動、比賽中眼、耳、口、手、腦等一齊動起來，活起來，讓課堂成為充滿生命活力的大舞臺。
學習語言的過程，應(yīng)該是學生積極參與、主動獲取的過程。這篇諺語的內(nèi)容較深，學生不易理解，所以在學習這篇課文中，我以學生合作者的身份，和學生一起去感悟、去探索、去發(fā)現(xiàn)。通過多種形式的讀和富有童趣的活動，讓學生在畫中理解詞語；在議中感悟句意；在讀中積累語言、感悟語境；在說中訓練語言；在評價中激活思維。創(chuàng)設(shè)一種言、色、聲有機結(jié)合的`教學情境，使全體學生主動、有效地參與教學的全過程。根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點、興趣愛好及認知水平，運用“畫一畫、議一議、讀一讀”等學習方法，讓學生在樂于參與的活動中主動探究，自主學習，學習合作。學生不僅領(lǐng)悟諺語的意思，學會讀懂句子的方法，而且會對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。
學習目標。
1.認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
教學重點。
認識本課10個生字，會寫本課5個生字。
教學難點。
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學。
教學準備。
1.學生用識字卡。
2.教師用識字卡。
課時安排2課時。
教學過程。
第一課時。
（導入；初讀課文，整體感知；認識生字詞。正確規(guī)范的書寫生字）。
一、激趣導入。
設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習的興趣，并介紹諺語的作用。使學生對諺語有初步認識。
二、初讀課文，認識生字。
1.小聲地讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
2.同桌互讀互聽。
3.學生說說自己的記字方法。
設(shè)計意圖：教師注意指導學生運用以前學過的識字方法，并總結(jié)推廣學生中好的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。培養(yǎng)自主識字的能力。
4.教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
5.再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
設(shè)計意圖：通過多種形式，調(diào)動學生的識字興趣，檢查學生的識字情況，并對課文再次全面了解。
三、寫字教學。
1.請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？你覺得這個字的哪部分最容易寫錯？（注意里面不是“羊”）。
2.北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你能給他組詞嗎？
3.學生描紅，書寫。
4.學生寫字，教師巡視，個別指導。（其它字用類似的方法學習。）。
5.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子，并展示。
二冊教案Theyre篇九
本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮，懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學習興趣，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內(nèi)容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。
重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
難點：理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。
本冊教學目標。
1、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。
3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。
5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
6、準確認讀483個生字。
7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。
8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。
9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。
10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。
11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。
12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
13、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。
14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。
15、正確地復述課文，語句連貫。
16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
本冊教學措施。
1、根據(jù)學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的六認真工作。
2、加強非智力因素的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
3、在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。
根據(jù)當前教改形勢，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。
4、加強讀寫訓練，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。
5、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
6、關(guān)注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。
二冊教案Theyre篇十
識字2。
教學目標：
1、認識“懂”、“貌”等14個字，會寫“洗、認”等6個生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
課前準備：一張全家福的照片、生字卡片。
預設(shè)教學過程：
1、照片導入，喚醒情感。
指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學生的全家福）。
（3）出示三字經(jīng)片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知。
教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。――帶學生讀。
2、初讀兒歌，合作識字寫字。
（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。
（2）分小組合作學習生字。
互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事。
看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。
（3）小組匯報學習成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）。
（4）進行“識字比賽”，以小組或個人形式進行。
（5）組詞比賽。
（6）相機指導寫字“認真”。
看見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師送大家兩個字――認真（板書）。
你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應(yīng)該注意的筆畫，描一描。
獨立寫字，學生作業(yè)展示、評價。
（7）出示其他幾個要寫的字，指導寫字。
3、讀懂兒歌，懂得道理。
（1）分小組輪讀。
（2）合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？
（3）全班交流，教師相機指導朗讀。
（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……。
4、實踐活動：
（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。
（2）每天幫父母做一件事，做下簡單紀錄，一個星期后全班交流。
第五課看電視。
一、教學目標：
1、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
二、課前準備：
學生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。
第一課時。
一、猜謎語引入：
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）。
2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
二、初步感知課文：
1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。
2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
3、全班交流：說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、自主識字：
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀，正音。
3、識記生字交流，說說自己的識記方法。
4、檢查識記，開火車認讀。
四、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）。
3、全班齊讀課文。
五、寫字：全部是上下結(jié)構(gòu)，指導寫“家”。
第二課時。
一、復習生字：認讀生字卡片。
二、看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、學習第一節(jié)：1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
學習第二、三、四節(jié)：1、先大聲地讀讀詩歌！
2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）。
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）。
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）。
學習第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）。
四、說話訓練：
1、齊讀第2―5節(jié)詩。小組討論：用“因為……所以……”說話。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……。
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……。
五、鞏固生字：1、聽字標序2、聽字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè)：1、擴詞：關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學目標：
1、認識“胖”等13個生字，寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
二、教學過程：
（一）謎語激趣，引入課文：
1、謎語激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話?！?/p>
2、引入課文：
人的手多么靈巧，今天我們要認識一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。
學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。
做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。
游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）。
2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
過渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。
檢查讀長句子：
出示四個句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！
這胖乎乎的小手替我撓過癢癢啊！
指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。
會讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成26頁“說說做做”
過渡：蘭蘭的'手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過很多事。做練習。
3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說話時的動作和表情。
（三）自主識字，指導寫字：
1、自主識字：
過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友，下面，我們進一步來了解它們！
學習小組一起討論：用什么方法記住這些生字？
交流討論結(jié)果。（加一加、減一減、換一換）。
3、指導寫字：
第二課時。
一、游戲鞏固生字：
多媒體.課件出示一座山峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯，小組其他同學幫助，讀準一個生字往上登一步。讀準全部才算勝利者。
二、感悟積累：
過渡：小朋友學得真棒，老師請小朋友看一幅畫，比比誰是細心的孩子。
1、指導看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？
2、學習小組合作學習，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。
3、全班交流：以學習小組為單位展示學習成果。老師引導評價。(先夸一夸，再幫一幫)。
4、引導想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。
藍藍的語氣天真活潑、有禮貌。
6、學生表演讀。
7、創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說的話。
三、看看、記記、寫字指導。
1、先看“畫”“笑”“興”“會”在田字格中的位置，記一記。
2、老師范寫。
“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆式平撇，“會”的人字頭要寫得開一些。
3、學生練習書寫。
7．棉鞋里的陽光。
教學目標：
1．認識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
教學重點：認記生字。
教學難點：有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質(zhì)。
課前準備：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
課時：2。
第一課時。
課時目標：
1．認識“棉”等13個生字。
2．了解課文內(nèi)容，正確流利朗讀課文。
教學過程：
（一）看圖說話，導入新課。
1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
2．出示課文插圖。
3．學生看圖，自由練說后，指名說故事。
4．我們能不能給這個故事取個名字？
5．板書課題，隨機認讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
3．學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
4．小組同學互讀互聽。
5．各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。
6．其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認讀生字。
1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3．老師相應(yīng)出示學生指出的字詞。
4．請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
5．學生自讀自糾，互讀互糾。
6．師生共做識字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2．讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3．根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。
4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么。
（五）提出問題，自讀自悟。
1．讀了課文，自己。
二冊教案Theyre篇十一
風流瀟灑：風度優(yōu)雅大方，氣度超脫非凡。
氣宇軒昂：形容人精力充沛，風度不凡。
溫文爾雅：形容人態(tài)度溫和，舉動斯文。現(xiàn)有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。
儀態(tài)萬方：形容容貌、姿態(tài)各方面都很美。
神采奕奕：奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。
滿面紅光：滿面：整個面部。形容心情舒暢，精神健旺的樣子。
威風凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏。
相貌堂堂：形容長相端正，身材魁梧。
風度翩翩：風度：美好的舉止姿態(tài)；翩翩：文雅的樣子。舉止文雅優(yōu)美。
落落大方：落落：坦率，開朗的樣子。形容言談舉止自然大方。
處之泰然：若無其事的樣子。形容自理事情沉著鎮(zhèn)定。也指對待問題毫不在意。
習以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺得很平常了。
第二單元。
一元復始:指新的一年的開始。并常以下句“萬象更新”合成春聯(lián)。
萬象更新:事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。
汗流浹背:汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕?，F(xiàn)也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。
爍石流金:爍，通“鑠”。鑠、流：熔化。石頭被熔化，金屬變成了水。形容天氣很熱。
秋高氣爽:形容秋季晴空萬里，天氣清爽。
萬里無云:天空晴朗。
風雪交加:暴風雪一齊襲來。形容天氣十分惡劣。
滴水成冰:水滴下去就結(jié)成冰。形容天氣十分寒冷。
歲月如流:歲：時光。比喻時光像流水一樣飛快地過去。
尺璧寸陰:陰：日影，光陰；寸陰：指極斷的時間。日影移動一寸的時間價值比徑尺的璧玉還要珍貴。極言時間可貴。
第三單元。
洶涌澎湃：形容聲勢浩大。
水中撈月：到水中去撈月亮。比喻去做根本做不到的事情，只能白費力氣。
排山倒海：推開高山，翻倒大海。形容力量強盛，聲勢浩大。
氣象萬千：氣象：情景。形容景象或事物壯麗而多變化。
一瀉千里：形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放也形容價格猛跌不止。
人定勝天：人定：指人謀。指人力能夠戰(zhàn)勝自然。
無邊無垠：垠：邊緣處。形容范圍極為廣闊。
波光粼粼：波光：陽光或月光照在水波上反射過來的光。粼粼：形容水石明凈。波光明凈。
海底撈針：在大海里撈一根針。形容很難找到。
雷霆萬鈞：霆：急雷；鈞：古代重量單位，三十斤為一鈞。形容威力極大，無法阻擋。
桀驁不馴：性情強暴不馴順。
旋乾轉(zhuǎn)坤：扭轉(zhuǎn)天地。比喻從根本上改變社會面貌或已成的局面。也指人魄力極大。
第四單元。
多才多藝：具有多方面的才能和技藝。
琴棋書畫：彈琴下棋書法繪畫。泛指各種文藝特長。
高山流水：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。
棋逢對手：比喻爭斗的雙方本領(lǐng)不相上下。
筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢。
生花妙筆：比喻杰出的.寫作才能。
巧奪天工：奪：勝過。人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。
無所不通：通：知道。沒有什么不知道的。
爐火純青：道士煉丹，認為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。
虎斗龍爭：形容斗爭或競賽很激烈。
一氣呵成：一口氣做成。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。
栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。
第五單元。
頭頭是道：形容說話做事很有條理。
娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝?/p>
信口開河：比喻隨口亂說一氣。
夸夸其談：形容說話浮夸不切實際。
理直氣壯：理由充分，說話氣勢就壯。
侃侃而談：理直氣壯、從容不迫地說話。
胡言亂語：指沒有根據(jù)，不符實際的瞎說，或說胡話。
無稽之談：沒有根據(jù)的說法。
海闊天空：象大海一樣遼闊，象天空一樣無邊無際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無邊際，沒有中心。
無所不談：沒有什么不被談。形容談的東西非常多。
拾人牙慧：拾：撿取；牙慧：指別人說過的話。比喻拾取別人的一言半語當作自己的話。
老生常談：老書生經(jīng)常說的話。比喻人們聽慣了的沒有新鮮意思的`話。
第六單元。
高朋滿座：形容賓客很多。
賓客盈門：指來客很多。
一見如故：初次見面就象老朋友一樣合得來。
一見傾心：初次見面就十分愛幕。
情投意合：形容雙方思想感情融洽，合得來。
心心相?。罕舜说男囊獠挥谜f出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。
相見恨晚：只恨相見得太晚。形容一見如故，意氣極其相投。
交淺言深：跟交情淺的人談心里話。
形影不離：象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。
難舍難分：形容關(guān)系密切，感情融洽，難以取舍。
情同骨肉：形容關(guān)系密切如一家人。
十指連心：十個指頭連著心。表示身體的每個小部分都跟心有不可分的關(guān)系。比喻親人跟自身休戚相關(guān)。
第七單元。
一望而知：一看就明白。
一目了然：一眼就看得很清楚。
得新應(yīng)手：心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟或做事情非常順利。
左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。
言簡意賅：話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。
要言不煩：指說話或?qū)懳恼潞唵味笠粺┈崱?/p>
開宗明義：指說話、寫文章一開始就講明主要意思。
開門見山：比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水斦劚绢}，不拐彎抹角。
胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。
意在筆先：指寫字畫畫，先構(gòu)思成熟，然后下筆。
浮想聯(lián)翩：比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。
文思如泉：才思猶如噴出的泉水。形容人的才思敏捷，才力充沛。
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二冊教案Theyre篇十二
教材分析：
教材包括十九個課題。教學安排考慮幼小銜接的內(nèi)部實質(zhì)意義,同時,緊密聯(lián)合小學生的生活實際和興趣與需要。
教材凸起藝術(shù)學習的價值；隱含學科知識技能,在低班級學段更注重感性的積累和體驗；以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點,注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充分開采單位正題的人文精力內(nèi)涵,從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文正題,并注意單位正題的延伸與拓展。教材內(nèi)部實質(zhì)意義凸起趣味性、游戲性、注重過程與參與。
教學重點、重點：
在教學中要關(guān)注學生的主體性和參與性,正視適合小學生的心理和熟悉發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學科簡單的疊加,而是強調(diào)學科之間的連接與互滲。
教學目標：
知識和能力：
通過不雅賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美功德物,從中體驗生活的樂趣；幫忙學生熟悉和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力,發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程當中強調(diào)趣味性的美術(shù)學習,教學內(nèi)部實質(zhì)意義和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精力與實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值不雅：
在美術(shù)活動的過程當中,通過參與美術(shù)實踐活動獲患上身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣,獲患上對美術(shù)學習的持久興趣；可以興許表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習的過程當中激發(fā)創(chuàng)造精力,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
全冊教學進度。
周次。
第一周欣賞《冬日戲嬰圖》。
第二周《畫自己》《長呀長》。
第三周《太陽》《漂亮的瓶子》。
第四周《洗澡》《船》。
第五周《手形的聯(lián)想》《獸王大王》。
第六周《可愛的動物》《介紹我喜歡的玩具》。
第七周《春天的色彩》《用春天的色彩裝扮自己》。
第八周《我們身邊的線條》《下雨了》。
第九周《童話城堡》《釣魚》。
第十周《好吃的水果》《伙伴》。
第十一周《花的世界》。
第十二周--第十七周補充22工程內(nèi)部實質(zhì)意義。
第十二周--第十四周剪紙系列。
第十五周--第十七周卡通畫。
第十八周考試。
第十九周評卷登分。
欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》。
「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪,蘇漢臣是北宋末的汴梁人,靖康之難后,追隨宋室,遷居錢塘。詳細生卒年已經(jīng)不可考,大致的活動時間為十一世紀末葉至十二世紀中期。他多年以前曾當過民間畫功,宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人士,其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人士是最難畫,蘇漢臣會被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所心愛的緣故原由就在于蘇漢臣的人士非常唯妙唯肖,連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊,真正使人贊嘆不已,怪不患上故宮每次外展,豈論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出,實在不愧是館藏精品。
畫中毛絨絨可愛的小貓,正讓一對小姐弟玩患上不亦樂乎,小貓亦跳躍于其間！庭院里,梅花、山茶正開患上繽紛,姐姐拿著漂亮的彩色的旗幟,弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛,似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了,真不知該選誰才好?而全畫鋪陳,無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn),讓駐足畫前的您,x那間,彷佛聽見自己往日童嬰時期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印,然不雅本幅筆墨,與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法,嬰兒口、眼、與手,皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復相若。種種的風格表現(xiàn)o應(yīng)可認為是出自于同一位畫家手筆,也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品,今載于故宮書畫錄第三冊。
《畫自己》。
學習領(lǐng)域：(造型?表現(xiàn))。
課業(yè)類型：繪畫。
教材分析：
本節(jié)課是新學期的第一堂課,學生在假期中可能會畫畫,可能就沒有拿過畫筆。因此,這節(jié)課的導入非常重要,首先要激發(fā)起學生的興趣,學習的方式可以生動活潑,不必拘泥于一定的情勢。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導,最后讓學生以不雅察和回憶為主,自由地表現(xiàn)自己。
這節(jié)課,我是從激趣、不雅察、探索追究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的,旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子不雅察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人士表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)伎倆；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。
教學目標：
顯性目標：通過欣賞、不雅察與交流,使學生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法,并能在不雅察和回憶的根蒂根基上捉住人士的形象特點,用比較自由的`方法進行表現(xiàn)活動。
隱性目標：通過不雅察、討論交流與表現(xiàn)活動,提高學生的審美表現(xiàn)力,增進同學間的友誼和自我的決定信念,讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的熟悉,并提高審美的不雅察能力。
教學重點與難點：
本課的重點和難點在于啟發(fā)學生不雅察和捕捉人士形象的主要特點并進行。
表現(xiàn),教學時要注意不雅察方法的引導,加強學習的交互性。
教學評價：
1,是否對自畫像感興趣?能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情?
2,能否通過鏡子不雅察并說出自己的臉部特征,能比較別人臉部的不同之處。
3,作品的構(gòu)圖是否基本合理?表現(xiàn)是否肯定、自傲和流暢,較少或沒有反復涂。
改的征象?
4,能否參與同學間的相互不雅察和交流,傾聽別人對自己相貌特征的描寫?是否能向別人介紹自己的畫,并發(fā)表對別人作品的觀念。
教學具準備：教師：大畫紙、課件。
學生：小鏡子、彩色自來水筆、油畫棒。
課時安排：一課時。
教學過程：
一、游戲?qū)搿?/p>
游戲“猜猜我是誰?”
課前請幾位學生用硬紙遮住臉部,由教員領(lǐng)導依次進入教室。請學生猜猜他們是誰?你憑什么判斷患上恁地準?(身材、個頭、衣服…)。
兒童參與游戲活動,心情輕松愉快,可以充分調(diào)動學習踴躍性。
二、發(fā)表質(zhì)疑。
1,請表演的學生下移紙板,露出頭發(fā),請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不同之處?(長短、發(fā)型、顏色…)。
2,繼續(xù)露出眉、眼、耳,請學生再仔細不雅察比較其各自的特點。(大小、形態(tài)、位置…)。
3,再露出鼻、嘴至整張臉,請學生比較每個人鼻、嘴的特點。(長短、大小、肥瘦、形態(tài)…)。
4,比較臉型。(胖、瘦、長、短、方、圓…)。
5,請學生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么?誰的特征最明顯?為何?
運用發(fā)現(xiàn)法,引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。凸起學生的主體職位地方,培養(yǎng)他們的自力思考能力。
讓學生分段、分步尋找臉部特征,符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深切探索追究。
1,看一看：用小鏡子不雅察自己的臉部特征。(發(fā)型、五官、臉型…)。
2,說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。(喜、怒、哀、樂時的五官變化)。
3,演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。
通過看、說、演進一步捕捉人士形象的主要特點及人士表情的無窮變化。
四、感受實踐。
1,講解演習作畫方法：
請學生說說教員的臉部特征,根據(jù)學生發(fā)言,教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾勒輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官(抓特點、添表情)；c.上色(可線描)；d.可用夸張伎倆畫自己(教師示范幾個被夸張的自畫像)。
3,作畫要求：再仔細不雅察自己面部的特征,大膽地畫出自己的相貌。(對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情)。
由學生先找出教員的面部特征,教員再根據(jù)學生的提示,畫出自畫像。通過這樣的示范,無疑給學生的描繪提供了“拐杖”,進一步幫忙學生將腦中已有的感性熟悉具象化。
五、巡視指導。
1,鼓勵學生大膽作畫,只要能描繪出自己的某一個特征,就是好的。
2,讓學生避免面面俱到,也就是眉毛、胡子樣樣都描繪患上太纖巧,反而增加了難度。
學生放假后的第一幅畫,難免縮手縮腳,教師的鼓勵在此時最管用。
進行個別針對性教導,幫忙有困難的學生。
六、欣賞評價。
1,作業(yè)展示：請大家一路欣賞“大合影”。
2,自評互評：從“大合影”中你能找到誰?誰的臉部特征最明顯?
互相評價可以促進學生自我熟悉和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作,增加美術(shù)文化含量,提高修養(yǎng)。
七、課后延伸。
1,教員打算將這張“大合影”掃描進電腦,作為你們教室電腦的桌面違景,你們同意嗎?
2,這張“大合影”是由許多長相不一,個性不同,但都伶俐、可愛、充滿自傲的你們組成,教員希望你們是一個團結(jié)的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。
進一步提高學生對學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)集體主張識。
板書設(shè)計：
畫自己。
課后記：這節(jié)課在領(lǐng)導學生分析完后我在黑板大將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來,讓同學們找找哪個像自己,先在作業(yè)紙上畫下來,再添畫有個性特征的五官。這就避免了學生只著眼于五官的特征,而不群體不雅察的征象。
課題：長呀長。
教材分析：
二冊教案Theyre篇十三
本單元共有課文四篇，其中《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，易于讓學生熟讀成誦，此詩歌內(nèi)容旨在學生中間提起一股植樹造林的風氣，讓他們初步認識到植樹造林的好處；《燕子》一文使學生借助燕子的歸來感受春天的美好，從而激發(fā)他們熱愛生活、熱愛大自然的美好情感；《沙漠中的綠洲》一文介紹了阿聯(lián)酋人民如何克服困難在沙漠中植樹種草的，從而在學生心中形成綠化、美化環(huán)境和環(huán)保意識；《古詩兩首》屬于自讀課文，讓學生領(lǐng)略祖國古文化的美。
作文寫一篇《我的.建議》，主要是關(guān)于春游方面的內(nèi)容，要求學生能夠按照作業(yè)。
要求寫出文通字順的作文來。練習重在基礎(chǔ)知識的訓練，使學生強化對祖國語言文字的應(yīng)用。
單元教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；
2、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；
4、通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情；
5、懂得環(huán)境保護的重要性。
單元教學重點、難點：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練背誦指寫的課文；
2、學會本單元生字，理解由生字組成的詞語，會用指寫詞語造句；
3、懂得環(huán)境保護的重要性。
單元課時劃分：
走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>
2教時。
燕子。
2教時。
沙漠中的綠洲。
2教時。
古詩兩首。
1教時。
習作2。
2教時。
練習2。
3教時。
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二冊教案Theyre篇十四
《杜鵑圓舞曲布谷》是義務(wù)教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內(nèi)容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布谷》，讓學生充分感受音樂所表現(xiàn)的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發(fā)對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。
在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律并展開想象，用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。
[人文素養(yǎng)]。
1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現(xiàn)，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。
2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關(guān)系，啟發(fā)學生的音樂思維，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)意，展示自己的藝術(shù)才能。
[音樂素養(yǎng)]。
1、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律后展開想象，能用線條或圖畫表現(xiàn)自己聽到的春天到來的音樂。
2、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優(yōu)美的聲音歌唱《布谷》，歌唱美麗的春天。
一、聽春天。
開完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》。
提問：
1、你喜歡這首樂曲嗎？
2、你在樂曲中仿佛聽到了什么聲音？你能告訴大家嗎？
二、找春天。
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學生找春天]。
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。。。。。。
三、唱春天。
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布谷）。
[開欣賞德國兒歌《布谷》，完整感受歌曲的旋律。]。
2、請同學們模仿布谷鳥在森林里自由快樂地飛翔。
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲。
4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏。
5、跟音樂演唱《布谷》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
四、畫春天。
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱《布谷》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發(fā)他們用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己聽到的音樂形象，并指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創(chuàng)作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，培養(yǎng)了學生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力，獲得了好教學效果。
新人音版新人音版新人音版小學音樂教案篇一：第一課春天教學目標：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱《春曉》、《......
二冊教案Theyre篇十五
教學內(nèi)容:。
教科書采用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發(fā)展需要出發(fā)，十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題?！罢Z文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫238字，要求會認441字，其余生字進行滲透性學習，允許學生識字數(shù)量有差異。
學習目的：
1.會讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，熟記漢語拼音字母表。
2.要求會認會寫238個生字，要求會認441個，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。使學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，喜愛圖書，愛護圖書，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情景，關(guān)心自然和生命.
5.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優(yōu)美，韻律美。
7.對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，展開想象，感受語言的優(yōu)美。
8.通過讀淺近的兒歌、童話、古詩，鼓勵學生展開想象，獲得初步的感情體驗，感受語言的優(yōu)美，韻律美。
9.認識應(yīng)用符號，在閱讀中，體會句號，問號、感嘆號所表達的不同語氣。
11.對寫話有興趣，有表達自信心，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
12.學習使用“，。？！”在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
13.聽故事，看音像，能復述精彩處的大意，能較完整的講述小故事，能簡扼的講述自己感興趣的見聞，有表達自信心和積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
14.對周圍事物有好奇心，結(jié)合感興趣的事情提出問題。
15.通過語文學習，觀察大自然，能用口頭與圖文方式表達自己的見聞和見解。
16.熱心參加校園和社區(qū)活動，通過活動用口頭或圖文的方式來表達自己的見聞和見解。
第一單元元宵節(jié)。
一教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的'新年。雖然已經(jīng)開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時，在教師的引導下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學習的聯(lián)系，增加學習的興趣、感受到學習的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習，起著承上啟下的作用，便于學生復習上一學期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進行練習、延伸。
二．教學目的。
知識與能力1.使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2.學習25個生字，鞏固學過的字。會書寫單韻母，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1使學生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時受到良好的愛國主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習慣以及勤于復習、練習的好習慣。
過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學生自檢的習慣。
3學習搜集整理資料，參與班級活動。
三．重難點：培養(yǎng)學生學習熱情和習慣是重點。難點是使學生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認識本單元的25個生字，會寫16個生字，并且逐步復習和練習組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四．教學準備。卡片、錄音機、磁帶等。
五．課時安排：
課時分配課題。
共7課時綜合實踐活動課余時間一個半小時課時。
六學生情況分析：學生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學生字，兒歌中有的生字學生已經(jīng)認識。引導學生用多種方法識字。由于本地沒有相應(yīng)的社會活動，學生缺乏感性認識。
教學設(shè)計。
《元宵節(jié)》語文綜合實踐活動設(shè)計方案。
一目的及意義。
1結(jié)合學習第一課《元宵節(jié)》，使學生在活動中輕松完成識字任務(wù)。
二冊教案Theyre篇十六
課題一十幾減九課型：新授課教學內(nèi)容：教科書第9~12頁教學目標：1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。3、培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。教學重點：掌握十幾減九的算法。教學難點：掌握十幾減九的算法。教具、學具準備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學生：小棒教學方法：觀察法、練習法教學過程：一、復習：出示口算卡片學生口算。9+4=9+8=9+6=9+2=9+9=9+5=9+3=9+7=二、學習新知：1、導入：同學們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、你能不能根據(jù)氣球部分提個問題？風車部分呢？3、氣球圖列式：15-9=風車圖列式：16-9=小結(jié)：剛才同學們通過仔細觀察，提出了問題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？列式：13-9=14-9=5、觀察所列出的算式，引導學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來學習十幾減9（板書課題）6、（1）15-9用手中的學具（小棒）擺一擺怎樣計算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學生匯報，教師把各種方法板書在黑板上，引導學生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計算一下剩下的式題，并說一說你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？（6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。三、練習：1、做一做第2題；練習第2題。2、課件練習：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。3、課件練習：幫小螞蟻回家。四、總結(jié)：這節(jié)課學習了什么？通過這節(jié)課的學習你學會了什么？板書設(shè)計：十幾減915-9=616-9=713-9=414-9=511-9=218-9=917-9=812-9=3課后反思：本節(jié)課在教學十幾減九時，學生用多種方法計算。如看減法想加法，破十法，數(shù)數(shù)法等。但通過比較發(fā)現(xiàn)“破十法”學起來比較快，學生也很喜歡，這與我備課時有出入，教參中也重點介紹了看減法想加法。我個人覺得只要能使學生算得既快又準確就是好方法，只要能使學生明白算理，相信什么方法都是好方法，學無止境。看來教參教參，真的是要參考著用??！學著用，用著學，教學方可相長。課題二練習課型：練習課教學內(nèi)容：練習二1~6題。教學目標：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學重點：注意對學困生的輔導。教學難點：掌握十幾減九的'算法。教具、學具準備：口算卡片投影教學方法：練習法教學過程：一、復習：小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？二、練習：1、第1題：這是一道用數(shù)學的題。（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數(shù)學問題。（2）根據(jù)數(shù)學問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。2、第2題：這是一道計算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學生獨立口算，訂正。5、第5題：這是一道計算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。6、第6題：這是一道用數(shù)學的題。（1）學生自己看圖，明確圖意。（2）同位兩個互相說說圖意并提出數(shù)學問題。（3）根據(jù)數(shù)學問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。板書設(shè)計：十幾減幾的練習課后小記：本節(jié)課練習安排，符合學生的年齡特點和思維特性，由形象思維逐漸向抽象思維發(fā)展，使抽象的思維在學生頭腦里形成定勢。學生樂于接受，學得輕松，比較容易掌握。課題三練習課型：練習課教學內(nèi)容：練習二7、8題，課堂鞏固練習。教學目標：鞏固所學十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學重點：學生能根據(jù)第8題提出多個問題。教具、學具準備：口算卡片教學方法：練習法教學過程：一、復習：想一想，填一填。9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=119+（）=139+（）=169+（）=149+（）=179+（）=19二、課堂鞏固練習：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。9+4=12-9=13-10=14-9=18-9=15-9=17-9=11-9=16-9=三、練習二7、8題。1、第7題。（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學生自己練習。（3）全班一起訂正。2、第8題。（1）引導學生看圖，明確圖意。（2）學生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學問題。（3）學生根據(jù)自己提出的數(shù)學問題列算式解答（口頭）。（4）學生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。板書設(shè)計：十幾減912-9=36、16-9=7（個）15-9=6課后小記：本節(jié)課通過游戲激起學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中進行學習。在第8題的學習中，學生對提問題有點不懂，以為提問題就是列算式，不會用語言來表述。課題四十幾減幾課型：新授課教學內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。教學目標：1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。教學準備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。教學過程：一、復習（卡片出示）：8+5=7+8=7+6=15-9=6+8=5+7=5+9=13-9=18-9=14-9=17-9=16-9=二、自主探索，學習新知識。1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調(diào)動學生的興趣。2、多媒體發(fā)出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。（3）我一條一條仔細數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚?！?、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。7、教師有導向性的小結(jié)。教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法。1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。四、聯(lián)系實際，解決問題。練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應(yīng)加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。板書設(shè)計：十幾減幾13-8=513-5=8課后小記：雖然想加算減方法比較簡便，但對于進位加法不是很熟練的學生來說無疑是比較難的。為了照顧大多數(shù)學生的實際情況我還是著重講了破十法。課題五練習課型：練習課教學內(nèi)容：課堂練習。教學目標：鞏固本單元所學十幾減幾的知識教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。教學準備：口算卡片教學過程：一、揭題：今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。二、復習：1、出示
二冊教案Theyre篇十七
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風格。
感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點。
及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。
一、學一學。
導入新課：
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧。
2、木管樂器的自我介紹：
a、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
抒情或華彩性的樂曲。
c、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
e、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。
3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽。
欣賞《單簧管波爾卡》。
1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。
2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點?(目的：運用直觀的圖形幫助學生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。)。
3、復聽：學生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。(可以用線條，動作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ))。
4、學生創(chuàng)作圖形譜。
5、演示圖形譜。
三、跳一跳。
1、簡單介紹波爾卡。
波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀中葉風行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。
2.師生共跳波爾卡。
四、想一想，說一說。
師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興?(音樂)是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣!它可以表達我們心底最深的情感和最美好的祝愿。
五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!
(下課)。
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