有時(shí)候，我們需要做一些決策，來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。寫(xiě)作是一種表達(dá)思想的方式，它可以讓我們更深入地思考問(wèn)題。總結(jié)是一種寶貴的學(xué)習(xí)工具，幫助我們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)。
歌聲與微笑主持詞篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠體會(huì)歌曲中對(duì)朋友的情感，珍惜友誼。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)歌曲的情緒，豐富有趣的音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)。
學(xué)會(huì)劃分歌曲段落，并表現(xiàn)不同樂(lè)段的音樂(lè)情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲，設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒、力度，并正確的表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
教具：
多媒體、鋼琴、課件、樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
(一)律動(dòng)《我們多么幸?！?，拉近師生和生生之間的距離，增進(jìn)感情。
(二)提問(wèn)：大家快樂(lè)嗎?和朋友在一起是不是很快樂(lè)!引入主題《歌聲與微笑》。
二、教授新課。
(一)初聽(tīng)歌曲。
播放歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲的情感。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱第一聲部，學(xué)生看譜聽(tīng)唱，劃分歌曲的段落。
2、朗讀節(jié)奏，感受歌曲的節(jié)拍和速度。
3、學(xué)唱歌譜。學(xué)生自學(xué)歌譜，教師巡回檢查糾正。針對(duì)難點(diǎn)的旋律，教師可進(jìn)行重點(diǎn)教唱。
4、填詞演唱。教師唱譜，學(xué)生填詞?？煞怕俣妊莩?，注意音準(zhǔn)問(wèn)題。
5、完整演唱第一聲部。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲之后，給10分鐘的自由練習(xí)時(shí)間，同時(shí)教師巡回指導(dǎo)。之后，跟鋼琴完整演唱歌曲。
6、二聲部的學(xué)習(xí)。師生共同唱二聲部的歌譜，唱準(zhǔn)之后填入歌詞演唱。
7、二聲部練習(xí)。教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部，感受和聲的和諧。
8、分組進(jìn)行二聲部合唱。
三、音樂(lè)活動(dòng)。
教師出示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編，可加上奧爾夫樂(lè)器。之后，進(jìn)行展示表演，小組之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。
四、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識(shí)，并進(jìn)行感情的升華，幫助學(xué)生深刻體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力和表現(xiàn)力。
歌聲與微笑主持詞篇二
男：在我們這個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，詩(shī)——是抒發(fā)情感的方式，連系情感的紐帶。女：思無(wú)盡，詩(shī)無(wú)盡。因?yàn)樗寄?，中華民族的靈魂深處多了一個(gè)永遠(yuǎn)的精神家園！請(qǐng)欣賞歌伴舞《月滿(mǎn)西樓》，演出單位：六年級(jí)。大家先鼓掌后欣賞！
舞蹈《棉花糖》。
青春魅力，魅力青春?；局械奈覀冏非笾约禾鹈鄣膲?mèng)想，讓快樂(lè)去分享，讓夢(mèng)想去遠(yuǎn)航，不愿看到你發(fā)愁的模樣，我會(huì)張開(kāi)雙手變成那久違的翅膀，帶上你一起去飛翔，你說(shuō)懶懶的云朵好像大大棉花糖，我會(huì)摘下一朵讓你去慢慢品嘗。掌聲歡迎，九年級(jí)舞蹈《棉花糖》。
《左手右手》左手代表著方向，它不會(huì)向困難低頭；右手代表著希望，它不會(huì)向挫折發(fā)愁，當(dāng)你的手拉著我的手團(tuán)結(jié)的力量彼此感受。有方向，有希望，我們牽著手一起成長(zhǎng)，去放飛理想，放聲歌唱。下面，請(qǐng)欣賞舞蹈《左手右手》。演出單位：四年級(jí)。
中華武術(shù)，博大精深，歷史悠久，在華夏大地上延綿了數(shù)千年。中華武術(shù)具有多彩的形式，豐富的內(nèi)容和深邃的文化意蘊(yùn)。是中華民族創(chuàng)造的文化精粹，得到了世界上越來(lái)越多人群的青睞。
請(qǐng)欣賞武術(shù)表演---《少年劍拳掌術(shù)》。表演單位：五年級(jí)。
有一種舞蹈，他很隨意；有一種舞蹈，他很有活力；有一種舞蹈，他有著無(wú)窮的吸引力。他就是讓眾多少男少女喜愛(ài)的街舞。下面有請(qǐng)九年級(jí)同學(xué)為大家?guī)?lái)街舞表演《history》，大家掌聲歡迎。
男：新世紀(jì)的太陽(yáng)是我們的，
女：新世紀(jì)的鮮花是我們的。
男：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風(fēng)飛行，
女：放飛希望與夢(mèng)想，讓童年?duì)渴殖?yáng)共度。
男：成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里，我們格外幸福，
歌聲與微笑主持詞篇三
2、欣賞歌曲《愛(ài)星滿(mǎn)天》。
1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛(ài)心，培育愛(ài)心。
2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美。
3、能注意歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)。
導(dǎo)入。
1987年的中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事，隨即《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲響起，感動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)。
這一單元的名稱(chēng)是"愛(ài)滿(mǎn)人間"，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做，這就是我們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一。
這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛(ài)心的，有的表現(xiàn)朋友之間的愛(ài)，也有表現(xiàn)全人類(lèi)的愛(ài)，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)一遍范唱錄音。
（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐?tīng)會(huì)了，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）。
第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的'微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引申，描繪了"友誼花開(kāi)遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。
（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應(yīng)特別注意"3—#5"處#5的音準(zhǔn)。
（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值。
（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）。
（6）二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。
3、欣賞歌曲。
（1）初聽(tīng)《愛(ài)星滿(mǎn)天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛(ài)星像滿(mǎn)天的星星"。
（3）復(fù)聽(tīng)。
（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句。
（5）再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
4、小結(jié)。
這節(jié)課開(kāi)始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間"。
按照教科書(shū)的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（也能背唱第二聲部），請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí)，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作。
歌聲與微笑主持詞篇四
主持詞：開(kāi)場(chǎng)：
男：尊敬的各們老師。
女：親愛(ài)的同學(xué)們。
合：大家晚上好。
男：回首過(guò)去，我們熱情洋溢。
女：展望未來(lái)，我們斗志昂揚(yáng)。
女：校園的純真揮灑最美的真摯。
男：在這燈光與微笑構(gòu)成的舞臺(tái)，在這溫馨與永恒鑄成的.圣地。
女：我們歡聚一堂，共同度過(guò)這美好而又難忘的夜晚。
男：今天，我們相聚在一起，盡情載歌載舞，釋放青春的活力。
女：今天，我們相聚在一起，用心感受真情，享受美好時(shí)光。
男：讓我們?cè)谧蠲赖哪耆A里，共同譜寫(xiě)最動(dòng)聽(tīng)的青春樂(lè)章。
女：讓我們?cè)谛碌囊荒昀飶堥_(kāi)騰飛的翅膀，向著更高的目標(biāo)飛翔。
合：老師們，同學(xué)們，閆坪中學(xué)2013年文藝晚會(huì)及第三屆藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始！
節(jié)目串詞。
1、首先請(qǐng)大家欣賞由三年級(jí)同學(xué)們給大家?guī)?lái)的兔子舞，大家掌聲歡迎！
3、人都說(shuō)高原紅，人都說(shuō)高原高，人都說(shuō)高原美，更有人說(shuō)高原藍(lán)，高原到底是什么藍(lán)色呢，下面請(qǐng)欣賞舞蹈《高原藍(lán)》，表演單位：五年級(jí)。大家掌聲歡迎。
5、陽(yáng)光，灑向蔥翠的森林。我們，奔跑著擁抱陽(yáng)光。雨露，滑落下透徹清爽。我們，含著甘露甜笑。大自然是我們溫暖的家園?？鞓?lè)，已灑滿(mǎn)成長(zhǎng)的路線。請(qǐng)欣賞舞蹈快樂(lè)崇拜！大家掌聲歡迎！
9、歌伴舞《月滿(mǎn)西樓》節(jié)目串詞。
男：在我們這個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，詩(shī)——是抒發(fā)情感的方式，連系情感的紐帶。女：思無(wú)盡，詩(shī)無(wú)盡。因?yàn)樗寄睿腥A民族的靈魂深處多了一個(gè)永遠(yuǎn)的精神家園！請(qǐng)欣賞歌伴舞《月滿(mǎn)西樓》，演出單位：六年級(jí)。大家先鼓掌后欣賞！
10、舞蹈《棉花糖》。
青春魅力，魅力青春?；局械奈覀冏非笾约禾鹈鄣膲?mèng)想，讓快樂(lè)去分享，讓夢(mèng)想去遠(yuǎn)航，不愿看到你發(fā)愁的模樣，我會(huì)張開(kāi)雙手變成那久違的翅膀，帶上你一起去飛翔，你說(shuō)懶懶的云朵好像大大棉花糖，我會(huì)摘下一朵讓你去慢慢品嘗。掌聲歡迎，九年級(jí)舞蹈《棉花糖》。
11、《左手右手》左手代表著方向，它不會(huì)向困難低頭；右手代表著希望，它不會(huì)向挫折發(fā)愁，當(dāng)你的手拉著我的手團(tuán)結(jié)的力量彼此感受。有方向，有希望，我們牽著手一起成長(zhǎng)，去放飛理想，放聲歌唱。下面，請(qǐng)欣賞舞蹈《左手右手》。演出單位：四年級(jí)。
14、中華武術(shù)，博大精深，歷史悠久，在華夏大地上延綿了數(shù)千年。中華武術(shù)具有多彩的形式，豐富的內(nèi)容和深邃的文化意蘊(yùn)。是中華民族創(chuàng)造的文化精粹，得到了世界上越來(lái)越多人群的青睞。
請(qǐng)欣賞武術(shù)表演---《少年劍拳掌術(shù)》。表演單位：五年級(jí)。
15、有一種舞蹈,他很隨意;有一種舞蹈,他很有活力;有一種舞蹈,他有著無(wú)窮的吸引力.他就是讓眾多少男少女喜愛(ài)的街舞.下面有請(qǐng)九年級(jí)同學(xué)為大家?guī)?lái)街舞表演《history》，大家掌聲歡迎。
男：新世紀(jì)的太陽(yáng)是我們的，
女：新世紀(jì)的鮮花是我們的。
男：載著歌聲與微笑，讓童心乘著春風(fēng)飛行，
女：放飛希望與夢(mèng)想，讓童年?duì)渴殖?yáng)共度。
男：成長(zhǎng)在祖國(guó)的懷抱里，我們格外幸福，
歌聲與微笑主持詞篇五
《歌聲》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)的一篇記敘文。講述了一件感人的故事――1920年的一個(gè)夜晚，一艘輪船不幸觸礁沉沒(méi)，一位不滿(mǎn)十歲的小姑娘用歌聲喚起自己和遇險(xiǎn)人們求生的勇氣，引來(lái)救生艇終于獲救的動(dòng)人故事。讓人們感受到了一位面對(duì)困難，樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、不屈服的小英雄形象。本文處于第十二單元，本單元主題為“小英雄”，本文是本單元的第二篇課文，旨在進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的英雄品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生向小英雄學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中培養(yǎng)自己，鍛煉自己。
二、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)目標(biāo)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面互相滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。”依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生在思想、知識(shí)、能力等方面已有的基礎(chǔ)，本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、在閱讀中學(xué)會(huì)本課的十個(gè)生字，積累描寫(xiě)歌聲的詞語(yǔ)。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“斷斷續(xù)續(xù)”和描寫(xiě)歌聲及小姑娘的句子。
3、熟讀課文了解“歌聲是怎么救了大家”的，感受小姑娘鎮(zhèn)定、樂(lè)觀，不向命運(yùn)屈服的小英雄形象。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，感受小姑娘面對(duì)困難時(shí)樂(lè)觀、鎮(zhèn)定，不向命運(yùn)屈服的英雄氣概。
本文的教學(xué)難點(diǎn)就是在于幫助學(xué)生理解歌聲是怎么救落水的人們的。學(xué)生年齡小，知識(shí)、閱歷淺，大多數(shù)人都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海，對(duì)落水人的境遇很難想象，理解起小姑娘用歌聲救了大家就有一定難度。
三、結(jié)合實(shí)際說(shuō)策略。
根據(jù)課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)，采取“以讀為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。采用的教法、學(xué)法如下：
1、直觀教學(xué)的方法。
3、情景教學(xué)法。俄國(guó)作家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！北菊n教學(xué)中，我利用課件、語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛、條件和場(chǎng)合，使學(xué)生入情入境，與文本產(chǎn)生共鳴，升華感情。
4、勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。5、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法.依據(jù)本文的教學(xué)重難點(diǎn)，將探究點(diǎn)確定為“歌聲是怎樣救大家的?！弊寣W(xué)生在積極參與閱讀、研討中學(xué)會(huì)交流合作，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、情感互動(dòng)說(shuō)流程。
（一）樂(lè)曲欣賞做鋪墊。
上課伊始，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同節(jié)奏的樂(lè)曲，并談?wù)剝A聽(tīng)時(shí)的心里感受，然后根據(jù)題目猜想課文會(huì)介紹與歌聲有關(guān)的什么故事。這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)一聽(tīng)、談一談、猜一猜的方式，使學(xué)生對(duì)歌聲有了初步了解，即引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。為學(xué)習(xí)課文做好情感的鋪墊。
（二）在初讀感知中生情。
進(jìn)入這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生利用已有的讀書(shū)方法自讀課文，然后借助多媒體課件學(xué)習(xí)字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“清脆，筋疲力盡，隱隱約約”的讀音，再整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這是怎樣的歌聲？怎樣的一個(gè)小女孩？你喜歡她嗎？為什么？在初讀感知中使學(xué)生萌生對(duì)小女孩的敬佩之感。
（三）在自讀自悟中動(dòng)情。
這一環(huán)節(jié)是突破重難點(diǎn)，形成能力的重要環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)時(shí)我遵循讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣，注重讓學(xué)生自讀自悟、積累運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)獲取知識(shí)的過(guò)程和方法。
1、品讀感悟，體會(huì)歌聲的特點(diǎn)。
根據(jù)本單元的目標(biāo)“理解詞句”，教會(huì)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文，理解歌聲為什么會(huì)“斷斷續(xù)續(xù)”“隱隱約約”。在教學(xué)過(guò)程中，我從課文入手，讓學(xué)生圈畫(huà)出描寫(xiě)歌聲的詞語(yǔ)，句子。這里滲透了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。美讀句子理解“斷斷續(xù)續(xù)”“隱隱約約”的意思，又通過(guò)讀這些句子感受小姑娘的樂(lè)觀，鎮(zhèn)定，并引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。這部分教師以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括歌聲的特點(diǎn)，同時(shí)輔以多媒體課件引起學(xué)生深層思索：歌聲是怎么救了大家的，挖掘文章內(nèi)涵。
2、邊讀邊思，深入體會(huì)，感受歌聲是怎樣救人的。
本文的教學(xué)難點(diǎn)就是在于幫助學(xué)生理解歌聲是怎么救落水的人們的。我利用學(xué)生以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，如《海上救援》《海上飛機(jī)》等，讓學(xué)生思考通常人們是怎么進(jìn)行救援的，同時(shí)又提出課文為什么說(shuō)是歌聲救了大家，引發(fā)了文本和生活經(jīng)驗(yàn)的沖突，使學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的興趣。也許，學(xué)生在初讀課文的時(shí)候也能找到句子，但是他們的理解只是停留在表面的。這“歌聲”到底在落水的人們心中激起了怎樣的情感，它是怎樣給他們?cè)鎏碛職夂土α康模處煴仨殠ьI(lǐng)孩子再次深入課文。教學(xué)時(shí)，我注意引讀重點(diǎn)句子，理解關(guān)鍵的詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)，層層深入，解決難點(diǎn)。
（四）、通過(guò)多種形式的朗讀，感悟文章蘊(yùn)含的情感。
閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。學(xué)習(xí)母語(yǔ)尤其要重視對(duì)語(yǔ)文材料的積累、感悟。在本文教學(xué)中，我采取了多種讀：默讀、自由讀、指名讀、配樂(lè)讀、引讀、范讀，選自己最感興趣的段落讀，齊讀等等。教師通過(guò)引讀，滲透情感；通過(guò)范讀，激發(fā)情感；通過(guò)媒體，提升情感；創(chuàng)設(shè)情境，層層深入，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)積累語(yǔ)言，還能再現(xiàn)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感，更好的理解課文。
（五）、由讀到說(shuō)，體悟情感精。
想想得救的人們，在面對(duì)小女孩時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？語(yǔ)文是情感的載體，情感是語(yǔ)言的內(nèi)涵。課標(biāo)中指出要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)。我用課文結(jié)尾的最后一句話(huà)的主干，作為練習(xí)說(shuō)話(huà)的句式。旨在激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，表情達(dá)意中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
（六）總結(jié)升華。
事會(huì)，好嗎？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)（年齡的什么特點(diǎn)），圖文并茂的板書(shū)易于引起學(xué)生的注意，激活學(xué)生的思維。
歌聲與微笑主持詞篇六
作品分析：
《歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率恧寓意深刻，含蓄。歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫(xiě)成.2/2拍子速度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式.a段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,這兩個(gè)樂(lè)句均包含兩個(gè)樂(lè)節(jié).其中,兩個(gè)第一樂(lè)句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而第二樂(lè)句則是變化重復(fù).即：句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成,親切而甜美.在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)十分貼切.因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩,唱起來(lái)很容易上口.b段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動(dòng),起寫(xiě)法與a段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與a段成對(duì)比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個(gè)聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂(lè)程彼此配合,這就形成了一種豐滿(mǎn),和諧的和聲效果,因此,這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢,充滿(mǎn)希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受歌曲輕松活潑的音樂(lè)情緒和歌頌友誼的寓意;。
2、知識(shí)和技能目標(biāo)：能用親切、甜美的歌聲演唱歌曲，自然和諧的唱準(zhǔn)唱好二聲部。
3、方法與過(guò)程目標(biāo)：初略體驗(yàn)感受到和聲小調(diào)音階中“#5”在歌曲中帶來(lái)的色彩變化;師生合唱-生生合唱、部分-全體合唱等方法自然過(guò)渡。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能用輕快有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》，表達(dá)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音唱準(zhǔn)、唱好二聲部。教具準(zhǔn)備：旋律卡片、鋼琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：
1、師唱《歌聲與微笑》主旋律，生找到主音和變化音：6#5。
2、學(xué)生聽(tīng)6和#5各做一個(gè)身體反應(yīng)的動(dòng)作。
3、練習(xí)和聲小調(diào)音階，唱準(zhǔn)、唱穩(wěn)變化音#5。
二、熟唱二部：
1、師鋼琴?gòu)椧粭l旋律，生聽(tīng)出并在旋律卡片添上“漏”了的音(4#56)。
2、我們來(lái)檢查一遍，填對(duì)了沒(méi)有。(著重挑一兩個(gè)較難的小節(jié)練一下)。
3、如果填上歌詞你們會(huì)唱嗎?給大家一分鐘的時(shí)間比比誰(shuí)唱的準(zhǔn)、誰(shuí)唱的最美!(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“填空”的方法，巧妙的引入歌曲二部旋律，用競(jìng)賽的方式讓學(xué)生以最短的時(shí)間內(nèi)唱熟第二聲部，為下面合唱環(huán)節(jié)打下牢牢的根基。)。
三、嘗試合唱：
1、咦!我們唱的像是什么歌曲呀?。哦!《歌聲與微笑》(點(diǎn)題并出示課件簡(jiǎn)介歌曲來(lái)歷和背景)聽(tīng)范唱，聽(tīng)出兩個(gè)聲部的請(qǐng)舉手，并說(shuō)說(shuō)你的感受(如歌曲速度、情緒、演唱形式的變化等)。
2、我們來(lái)復(fù)習(xí)一遍高聲部，請(qǐng)唱的最好幾位“歌手”上臺(tái)展示(同時(shí)老師唱二聲部)其他同學(xué)聽(tīng)整體效果并評(píng)價(jià)我們唱準(zhǔn)了沒(méi)有。
3、師范唱歌曲a樂(lè)段，通過(guò)對(duì)比兩種不同唱法，學(xué)生模仿學(xué)唱8度大跳下滑音唱法;通過(guò)八度找音等細(xì)致的方法分析歌曲幫助學(xué)生更好的唱穩(wěn)二聲部。并分聲部嘗試合作。
4、合：先師指揮，生清唱;再師鋼琴伴奏，全班合唱。變化不同方式、鞏固聲部，有不理想的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)并練習(xí)改善。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同方法和方式，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上建立穩(wěn)定和諧的二聲部概念，再到師生、生生初步嘗試合唱。)。
四、表現(xiàn)創(chuàng)作：
1、演唱形式：領(lǐng)唱與合唱的合作。
2、舞蹈律動(dòng)：師生共同設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單合適的律動(dòng)表現(xiàn)歌曲情感情緒。
五、拓展視野：
1、聽(tīng)：兩個(gè)版本的童聲合唱(廣播少年合唱團(tuán)與銀河少年合唱團(tuán))，簡(jiǎn)易聽(tīng)出共同之處與你認(rèn)為不一樣的地方。
2、看：1989年央視春晚由蔡國(guó)慶首唱的《歌聲與微笑》視頻，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解此曲熱情洋溢、歌頌友誼，在很多晚會(huì)和各種場(chǎng)合中出現(xiàn)，深受大家喜愛(ài)，傳唱天涯海角，唱遍國(guó)內(nèi)海外。
(設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)拓展，讓學(xué)生了解《歌聲與微笑》的創(chuàng)作背景與這首歌的經(jīng)久不衰、廣泛流傳。)。
歌聲與微笑主持詞篇七
請(qǐng)把我的歌帶回你的家。
請(qǐng)把你的微笑留下。
請(qǐng)把我的歌帶回你的家，
請(qǐng)把你的微笑留下。
明天明天這歌聲，
飛遍海角天涯，
飛遍海角天涯。
明天明天這微笑，
將是遍野春花，
將是遍野春花。
《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作以來(lái)，每到歡樂(lè)的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國(guó)人民的友誼。
歌聲與微笑主持詞篇八
教材版本：廣東花城版。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》，初步體驗(yàn)二聲部合唱。教材分析：《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛(ài)、富有時(shí)代氣息的青少年合唱歌曲。歌曲為a小調(diào)，4/4拍。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段親切甜美，飽含深情;第二樂(lè)段為二部合唱，形成了一種豐滿(mǎn)、和諧的和聲效果。尤其是在高音區(qū)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布天涯海角的熱切心情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快、熱情的情緒，體會(huì)歌曲所表達(dá)的對(duì)友誼的贊美與珍愛(ài)之情。
2、能用優(yōu)美自然、連貫有氣息的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，初步嘗試二聲部合唱。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、劃拍感受、歌唱等多種音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱的興趣、初步建立良好的合唱習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確地、充滿(mǎn)感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試二聲部合唱體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音符卡片、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音模唱。
1、音樂(lè)小游戲：給音符按由低到高排列順序。
師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一些音符卡片，請(qǐng)你把它們按照由低到高的順序排列起來(lái)。
注意升sol這個(gè)音符。
2、學(xué)生活動(dòng)：跟琴聲，做手號(hào)唱一唱排列的音符。教師：提示學(xué)生注意姿勢(shì)、氣息。
3、旋律模唱：師唱學(xué)生模仿4/4。
二、歌曲教學(xué)(二聲部)。
1、旋律模唱：
教師：下面老師要完整的演唱一段旋律，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，聽(tīng)完后試著模唱出來(lái)。教師唱《歌聲與微笑》二聲部旋律，學(xué)生模唱。唱到剛才的兩組旋律時(shí)做手號(hào)唱出唱名。
2、學(xué)生模唱：
教師帶領(lǐng)學(xué)生加動(dòng)作、聽(tīng)琴聲模唱。
3、視唱二聲部旋律。
多媒體出示二聲部旋律，學(xué)生嘗試跟琴聲視唱(一次慢速，一次稍快)。
4、尋找二聲部教師：同學(xué)們，剛剛我們所唱的這段旋律它就藏在我們就今天要學(xué)習(xí)的歌曲《歌聲與微笑》的旋律中，請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜聆聽(tīng)歌曲，當(dāng)你聽(tīng)到這段旋律出現(xiàn)的時(shí)候，跟著旋律輕輕的唱一唱它。
學(xué)生活動(dòng)：看歌譜聆聽(tīng)，找出二聲部出現(xiàn)的位置。
師生活動(dòng)：再次聆聽(tīng)歌曲，教師帶唱，師生齊唱二聲部旋律。
三、學(xué)唱一聲部。
1、感受歌曲。
學(xué)生活動(dòng)：劃拍聆聽(tīng)歌曲，感受思考教師提出的問(wèn)題。
師生活動(dòng)：組織學(xué)生交流發(fā)言，感受歌曲的情感(對(duì)友誼的熱愛(ài)和贊美)。
2、演唱歌曲教師：感受了歌曲熱情歡快的情緒，請(qǐng)同學(xué)們帶著你對(duì)親人朋友的想念與祝福來(lái)演唱歌曲。
師生活動(dòng)：教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。
情感啟發(fā)：你覺(jué)得歌曲情緒最激動(dòng)的地方在哪里?(第二部分)第一部分該用怎樣的情感來(lái)演唱?(親切、深情的)。
師生活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情、有表情、加上動(dòng)作再唱一次。
四、合唱體驗(yàn)：
1、復(fù)習(xí)二聲部旋律。
2、全班學(xué)生分成兩組：一組唱一聲部、一組唱二聲部，教師引導(dǎo)指揮嘗試二聲部合唱。
難點(diǎn)解決：教師手勢(shì)提示學(xué)生唱好唱準(zhǔn)自己的聲部旋律，排除干擾。多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生初步體驗(yàn)合唱的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于合唱的興趣。
3、師生表演唱：
教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)完整的熟悉了歌曲的旋律，現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，舞起來(lái)，用我們的歌聲和微笑把友誼和祝福送給我們?cè)谧拿恳晃焕蠋?，同學(xué)!
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歌聲與微笑主持詞篇九
歌詞：
請(qǐng)把我的歌帶回你的家。
請(qǐng)把你的微笑留下。
請(qǐng)把我的歌帶回你的家。
請(qǐng)把你的微笑留下。
明天明天這歌聲。
飛遍海角天涯飛遍海角天涯。
將是遍野春花將是遍野春花。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
歌聲與微笑主持詞篇十
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡快活潑的音樂(lè)情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力?？梢哉f(shuō)基本的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，尤其是學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)舞蹈時(shí)，課堂氣氛很好。當(dāng)然也存在不當(dāng)之處。
在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我覺(jué)得有一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)生學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求過(guò)高了。在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中要求二聲部的合唱，對(duì)于小學(xué)學(xué)生有一定的難度。容易走調(diào)。我忽視了他們?cè)诟枨谒膫€(gè)樂(lè)句，第三拍的休止符號(hào)處，他們的演唱與第二樂(lè)句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現(xiàn)外，忽視他們的這一點(diǎn)，今后在課堂教學(xué)中要注重這方面的訓(xùn)練。
歌聲與微笑主持詞篇十一
首先，合唱曲目我挑選的是大家都熟悉的《歌聲與微笑》，選擇這首曲子的動(dòng)機(jī)在于考慮到我們學(xué)校的孩子的自身素質(zhì)問(wèn)題，她們幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)和聲的訓(xùn)練，要在短時(shí)間內(nèi)把和聲效果突擊出來(lái)，那么這首歌曲本身由易到難的和聲創(chuàng)作幫了我很大一個(gè)忙。在排練之前，我就給孩子心理暗示，告訴他們這并不是很難的合唱曲子，只不過(guò)我們低聲部的同學(xué)，把這首歌曲做了變奏，使歌曲更好聽(tīng)，并且分成很多不同的變奏。孩子們以為他們要唱的只是很多段變奏的歌聲與微笑，首先在心理上非常放松，不像平時(shí)課堂上學(xué)習(xí)二聲部歌曲的時(shí)候她們首先心理形成了一個(gè)壓力，覺(jué)得兩個(gè)聲部非常困難。
再者，在練習(xí)歌曲的'時(shí)候，分開(kāi)訓(xùn)練，不要對(duì)彼此的旋律太熟悉，而且在訓(xùn)練的過(guò)程中，可以逐步的，學(xué)習(xí)幾個(gè)小節(jié)以后就開(kāi)始合作，沒(méi)有必要等到每個(gè)聲部的旋律完全熟悉以后再來(lái)合作，這樣對(duì)記憶旋律有更大的幫助。兩個(gè)聲部的合作訓(xùn)練師需要花很多時(shí)間來(lái)融合的，以前在排練合唱的時(shí)候，花了更多的時(shí)間在訓(xùn)練好每一個(gè)聲部的音準(zhǔn)與流暢上面，而忽略了多花點(diǎn)時(shí)間在配合上面。還有，把旋律感覺(jué)較好的孩子安排在聲部區(qū)別的地方，加強(qiáng)旋律的準(zhǔn)確性，有時(shí)候孩子突然找不到自己的聲部，聽(tīng)到旁邊的孩子的聲音會(huì)有很大的幫助。
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歌聲與微笑主持詞篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
一。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情。
二。認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí)。
三。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活，珍愛(ài)友誼的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。
教學(xué)時(shí)間及環(huán)節(jié)：
開(kāi)始部分：
一。發(fā)生練習(xí)：三聲部的練習(xí)。
二。音樂(lè)知識(shí)：
1。曲式：音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)叫曲式。曲式由音樂(lè)作品的內(nèi)容決定。
2。樂(lè)句：樂(lè)句是旋律的'一種單位。它的長(zhǎng)短不一。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)樂(lè)句由四小節(jié)組成。它能表現(xiàn)一定的音樂(lè)內(nèi)容，但不夠完整。如：
3。樂(lè)段：樂(lè)曲中最基本的，具有獨(dú)立性的完整單位，能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的音樂(lè)思想。樂(lè)段一般由兩個(gè)以上的樂(lè)句組成。
4。練一練：
這里有一句旋律，我們把它作為問(wèn)句。
二：作品分析：
1。歌聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學(xué)生使主產(chǎn)生共鳴。
歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫(xiě)成。2/2拍子速度稍快，其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式。
a段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，這兩個(gè)樂(lè)句均包含兩個(gè)樂(lè)節(jié)。其中，兩個(gè)第一樂(lè)句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù)，而第二樂(lè)句則是變化重復(fù)。即：句尾有所變化。這部分旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成，親切而甜美。在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳。它與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)十分貼切。因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩，唱起來(lái)很容易上口。
b段為二聲部合唱，音區(qū)向上移動(dòng)，起寫(xiě)法與a段相同，只是改用了和聲小調(diào)式，并較多地使用了同音重復(fù)。這一方面是為了與a段成對(duì)比，另一方面是為了把情緒推像高潮。特別是兩個(gè)聲部間，基本上都使用三度，四度，五度，和聲樂(lè)程彼此配合，這就形成了一種豐滿(mǎn)，和諧的和聲效果，因此，這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢，充滿(mǎn)希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。
完全再現(xiàn)的a段，使首尾相顧，取得完整，統(tǒng)一的效果。
2。范唱，總體感覺(jué)作品的藝術(shù)性。
3。教唱新歌。
4。采用多種形式練習(xí)演唱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。
5。藝術(shù)處理。
教學(xué)體會(huì)：
通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)中學(xué)時(shí)期的生活的熱愛(ài)程度以及對(duì)友情的獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也感受到了他們青春的氣息，所以學(xué)生對(duì)這首作品的情感處理教好。
歌聲與微笑主持詞篇十三
1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、師生談話(huà)。引出課題。
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂(lè)。
提問(wèn)：你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣？
二、分段欣賞故事《微笑》。
插問(wèn)：
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？幼：給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了？它為什么很難過(guò)？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法）。
他為幫不上別人而難過(guò)，最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫(huà)到畫(huà)上去帶給別人。
（這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力）。
三、完整欣賞故事《微笑》。
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流提問(wèn)：
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎？
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)？
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們？
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)？
（說(shuō)明：隨著提問(wèn)的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè)，將活動(dòng)推向高潮）。
小朋友，你們看，今天有這么多的老師來(lái)到這里，我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎？（幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友）。
歌詞：
請(qǐng)把我的歌帶回你的家。
請(qǐng)把你的微笑留下。
請(qǐng)把我的歌帶回你的家。
請(qǐng)把你的微笑留下。
明天明天這歌聲。
飛遍海角天涯飛遍海角天涯。
將是遍野春花將是遍野春花。
活動(dòng)反思。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
歌聲與微笑主持詞篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》，感受歌曲輕松活潑的音樂(lè)情緒。
2、學(xué)會(huì)以歡快活潑的情緒，有彈性的聲音來(lái)分別演唱歌曲中的兩個(gè)聲部。
3、體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲中少年兒童團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想感情，珍惜同學(xué)之間的友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：
2、唱好歌曲中的二聲部，聲音和諧統(tǒng)一。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
師：同學(xué)們，剛剛我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是什么歌?答：歌聲與微笑。
師：那你曾經(jīng)在什么時(shí)候，什么地方聽(tīng)到過(guò)這首歌?生回答。
師：你真是一個(gè)生活的有心人哪!《歌聲與微笑》第一次出現(xiàn)在電視熒幕上時(shí)，趙老師也才九歲呢!那是1989年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，銀河少年合唱團(tuán)表演了這首歌。我們一起來(lái)欣賞一下當(dāng)時(shí)的這個(gè)節(jié)目。
1、欣賞1989年春晚視頻，感受歌曲帶給我們的情緒感受。
師：我看到許多同學(xué)情不自禁地跟著一起唱了起來(lái)。感覺(jué)心情怎么樣?
周盼盼同學(xué)這首歌給你帶來(lái)怎樣的心情?生討論。
師小結(jié)：是啊，這首歌帶給我們輕松活潑，歡快熱烈的情緒感受。我們來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺(jué)。
2、發(fā)聲練習(xí)。
用“啦”模唱歌曲的最后一句;你能把這種快樂(lè)傳遞給我么?唱得有跳躍感一點(diǎn)。
學(xué)唱曲譜并唱準(zhǔn)#5。
這么好聽(tīng)的一首歌，它的作者又是誰(shuí)呢?我們來(lái)進(jìn)一步的了解他們。
二、歌曲與作曲家簡(jiǎn)介。
幻燈出示簡(jiǎn)單介紹詞曲作家，簡(jiǎn)要介紹歌曲創(chuàng)作背景。
三、參與體驗(yàn)，學(xué)習(xí)歌曲。
師：讓我們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)這首經(jīng)典的老歌!
1、歌詞教學(xué)。
大家先一起來(lái)看歌詞，你愿意為大家讀一下歌詞么?
師：接下來(lái)老師要求大家按著節(jié)奏，有感情地來(lái)朗讀歌詞。老師先來(lái)給大家示范一遍，你們可要聽(tīng)仔細(xì)了哦!(范讀，學(xué)生讀，糾正附點(diǎn)節(jié)奏)。
2、歌曲教學(xué)。
師：同學(xué)們讀得很好，想不想來(lái)唱一唱呢?
(1)我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一部分，你覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)演唱呢?自己先試一下吧?？梢杂迷鯓拥穆曇魜?lái)唱?(生答)。
帶上我們真誠(chéng)的心，還有甜美迷人的微笑來(lái)唱一唱吧!
師：你們的歌聲有一點(diǎn)點(diǎn)打動(dòng)我的心。如果你們能多一分親切，多一分流暢，再多一分真誠(chéng)與微笑。我想肯定更能打動(dòng)我。我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)清唱一下，看能否打動(dòng)同學(xué)們的心。
讓我們一起用歡快的情緒，加上有彈性的聲音再來(lái)唱唱第二聲部。
(3)學(xué)習(xí)第一聲部，唱歌時(shí)臉上要有表情。
3、歌曲處理(跟著伴奏來(lái)唱)。
a一位男生領(lǐng)唱，右邊學(xué)生唱第二聲部，左邊同學(xué)來(lái)為其輕輕伴唱。
b一位女聲領(lǐng)唱，左邊同學(xué)唱合唱中的第一聲部，右邊唱第二聲部。
c第三遍音樂(lè)響起時(shí)，讓我們一起拉起手，隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
四、挖掘情感，鞏固歌曲。
表演唱全曲，當(dāng)然你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你一起來(lái)表演唱《歌聲與微笑》。
五、課堂小結(jié)。
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歌聲與微笑主持詞篇十五
教材分析：
《歌聲與微笑》是由王健作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào)，4/4拍。本曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童講文明、懂禮貌、關(guān)心他人、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成，第一樂(lè)段旋律采用自然小調(diào)寫(xiě)成，親切而甜美。在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳，它與歌詞的音調(diào)十分貼切，因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩，唱起來(lái)很容易上口。第二樂(lè)段為二部合唱，兩個(gè)聲部間基本上都使用三度、四度、五度，形成了一種豐滿(mǎn)、和諧的和聲效果。因此，這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢、充滿(mǎn)希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)這首歌曲非常喜愛(ài)。雖然學(xué)生比較熟悉這首歌曲，但是學(xué)生的合唱技能水平不高，合唱中聲音不美，并且經(jīng)?！芭苷{(diào)、亂節(jié)奏”，所以這首歌曲的重難點(diǎn)就在如何處理二聲部的合唱上。教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)友誼的思想感情。
二、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)升號(hào)與音階的有關(guān)知識(shí)。
三、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活，珍愛(ài)友誼的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的學(xué)習(xí)教學(xué)方法：欣賞法、講授法教學(xué)用具：電腦、電子琴教學(xué)過(guò)程：
(一)、組織教學(xué)：
同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，然后師生互相問(wèn)好。
(二)、導(dǎo)入：世界是美麗的、多彩的，全世界不同種族之間雖然膚色各異，文化背景、風(fēng)土人情各有不同，但勤勞智慧、向往美好生活、渴望交流與奉獻(xiàn)愛(ài)心是人們共同的理想與永不放棄的追求。所有深皮膚、淺皮膚的小朋友，來(lái)吧，來(lái)吧，讓我們歡聚一堂，成為永遠(yuǎn)的朋友。今天，我們就用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)世界小朋友的呼喚。我們一起來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》。
(三)、學(xué)唱歌曲。
師：聽(tīng)一遍范唱錄音，學(xué)生感受歌曲。師：再次聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。師：我們大家現(xiàn)在跟著錄音再次歌唱。
師：現(xiàn)在這首歌同學(xué)們都聽(tīng)會(huì)了吧，為了我們更好的演繹歌曲我們就來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢?(師生共同討論)第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞，請(qǐng)把我的歌聲帶回去，把你的微笑留下，歌聲與微笑架起了友誼的橋梁。第二部分是引伸，即描繪友誼花遍地飄香的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。師：隨著教師的琴聲學(xué)唱第一聲部的歌詞(因?yàn)楦枨糠执蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，所以可以先學(xué)唱歌詞)，隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱合唱部分第二聲部的歌詞，應(yīng)特別注意升5的音準(zhǔn)。
師：學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長(zhǎng)音要唱足時(shí)值。
師：學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部(特別是最后兩小節(jié))。二聲部合唱，最好是男女生各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。師：找生單獨(dú)唱，糾正重點(diǎn)。
師：小組內(nèi)討論歌唱，會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)。師：組內(nèi)總結(jié)。
(四)、小結(jié)、下課：
這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲《歌聲與微笑》，還學(xué)習(xí)了我們的情誼永恒，愿我們的歌聲飛遍海角天涯，愿微笑永伴你我他。
歌聲與微笑主持詞篇十六
1、懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人。
2、掌握多種使大家快樂(lè)的方法。
3、培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè)的方法。
難點(diǎn)：使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂(lè)的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、信封4個(gè)，微笑字卡，小鳥(niǎo)、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。
2、音樂(lè)《歌聲與微笑》，愛(ài)心記錄卡，小愛(ài)心30張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分(讓幼兒初步感受微笑)
(一)出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么?
(二)談?wù)勑∥伵５男Α?/p>
(三)教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。
二、基本部分
(一)體驗(yàn)微笑能帶來(lái)快樂(lè)
1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。
2、導(dǎo)語(yǔ)：老師還收到了幾位小客人的來(lái)信，我們一起來(lái)看看吧!(出示信封，圖片)
3、看了這些小客人的來(lái)信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
小結(jié)：微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
(二)用微笑傳遞快樂(lè)
1、體驗(yàn)微笑：你會(huì)微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)?為什么?啟發(fā)幼兒送微笑時(shí)說(shuō)一句話(huà)。
(三)探索多種用帶來(lái)快樂(lè)的方法
2、在愛(ài)心卡上記錄給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法(發(fā)放愛(ài)心卡)
3、張貼記錄卡，并分享交流(播放音樂(lè))
【活動(dòng)延伸】
小朋友們學(xué)到了許多能給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法，老師認(rèn)為，這些方法里面，最簡(jiǎn)單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個(gè)快樂(lè)的孩子，好不好?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排隊(duì)洗手吧!
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