總結(jié)可以促使我們不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要確保語(yǔ)言簡(jiǎn)練、易于理解,并適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法進(jìn)行修飾。如果想了解更多優(yōu)秀的總結(jié)寫(xiě)作,可以參考以下范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇一
在創(chuàng)建書(shū)香校園的`過(guò)程中,我校充分關(guān)注社情、校情、生情,加強(qiáng)各項(xiàng)資源的整合,按照“思考啟動(dòng)——營(yíng)造氛圍——開(kāi)發(fā)資源——策略研究”的思路,將課外閱讀活動(dòng)不斷向縱深推進(jìn),“開(kāi)卷有益,樂(lè)在其中”的校風(fēng)悄然形成。閱讀,逐漸成為師生的一種習(xí)慣,書(shū)香校園品牌逐步彰顯。
我校語(yǔ)文科組進(jìn)行了“課外識(shí)字——課外閱讀——自主習(xí)作”發(fā)展性評(píng)價(jià)系列研究。我們見(jiàn)證了實(shí)驗(yàn)班同學(xué)在課外識(shí)字、課外閱讀活動(dòng)中逐漸愛(ài)上讀書(shū)后的可喜變化,不僅語(yǔ)文能力在潛滋暗長(zhǎng),而且整個(gè)人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長(zhǎng)期廣泛的閱讀積累,可以為孩子搭建起成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯,使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤(rùn),促其成長(zhǎng)為一個(gè)“大寫(xiě)”的人。
活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)校成立了“讀書(shū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定“讀書(shū)養(yǎng)成”系列活動(dòng)方案,由少先隊(duì)牽頭,向全體師生發(fā)出《倡議書(shū)》,學(xué)校召開(kāi)“讀書(shū)與養(yǎng)成教育”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),提出活動(dòng)的要求和任務(wù):師生共同參與。
此外,教室墻壁懸掛上了讀書(shū)名言,各班建立了班級(jí)圖書(shū)角,各個(gè)年級(jí)開(kāi)辟了讀書(shū)長(zhǎng)廊,各班墻報(bào)內(nèi)布置了讀書(shū)手抄報(bào),少先隊(duì)大隊(duì)部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫(xiě)著讀書(shū)名言的書(shū)簽。
同時(shí),學(xué)校先后開(kāi)展了“讀書(shū)明禮”“樂(lè)在書(shū)中”“獻(xiàn)一讀百”“我是故事大王”“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”等系列活動(dòng),以拉動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展,吸引更多同學(xué)投身閱讀活動(dòng),把全校的閱讀氛圍進(jìn)一步推向高潮。
就這樣,讀書(shū)活動(dòng)在我校蓬蓬勃勃開(kāi)展起來(lái)了。
1、德育:主題閱讀,統(tǒng)籌規(guī)劃
從xx學(xué)年,我們開(kāi)始分年級(jí)制定全校性的讀書(shū)活動(dòng)方案,既配合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,又融入德育專(zhuān)題閱讀活動(dòng)。一二年級(jí),聽(tīng)感恩故事,說(shuō)寫(xiě)感恩的話(huà);三至六年級(jí),讀感恩故事,寫(xiě)讀后感,做手抄報(bào),并開(kāi)展全校性的征文比賽,讓愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)滲入孩子內(nèi)心,溫潤(rùn)孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級(jí)還通過(guò)主題班會(huì)開(kāi)展讀書(shū)交流,邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與體驗(yàn)活動(dòng),就是與家長(zhǎng)有些隔閡的孩子,在活動(dòng)中也慢慢敞開(kāi)了心扉,加深了親情。
2、語(yǔ)文:立足課堂,開(kāi)發(fā)資源
語(yǔ)文教學(xué),應(yīng)“立足課內(nèi),走向課外”,以課堂教學(xué)為軸心,以一篇帶多篇的方法帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀?!罢n外閱讀指導(dǎo)”“讀書(shū)成果展示”“校園閱讀小報(bào)”三個(gè)模塊則為學(xué)校、老師、學(xué)生搭建了一個(gè)交流共享的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了反饋評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。資源開(kāi)發(fā),是教師大量閱讀挑選素材的過(guò)程,傾注的是全體教師的心血,融入的是全體學(xué)生的熱情。
3、方法:課型研究,書(shū)海領(lǐng)航
小學(xué)生在閱讀中會(huì)遇到不少困難,需要老師的幫扶指導(dǎo),方能讀有興趣,讀有選擇,讀有方法,培養(yǎng)起孩子積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的良好閱讀習(xí)慣。課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)的策略,讓孩子們靈活掌握了不少讀書(shū)方法,精讀法、略讀法、瀏覽、批注、做讀書(shū)筆記等。低年級(jí),我們側(cè)重興趣培養(yǎng),指導(dǎo)閱讀童話(huà)及注音童謠等讀物,學(xué)習(xí)積累字詞或簡(jiǎn)單的句子,鼓勵(lì)填寫(xiě)“小書(shū)迷”讀書(shū)卡;中年級(jí),學(xué)生閱讀水平有所提升,開(kāi)始學(xué)習(xí)積累優(yōu)美句段,書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的點(diǎn)滴感悟,從“采蜜集”開(kāi)始;高年級(jí),則可以在指導(dǎo)下提高到閱讀整本書(shū),鼓勵(lì)接觸一些經(jīng)典名著,學(xué)生填寫(xiě)“心語(yǔ)錄”,倡寫(xiě)讀書(shū)感受。
“沒(méi)有一艘船能像一本書(shū),也沒(méi)有一匹馬能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣——把人帶往遠(yuǎn)方”,讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇二
學(xué)校課外閱讀活動(dòng)工作總結(jié)一個(gè)充滿(mǎn)幸福和諧的校園,離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。以書(shū)香打造特色,以書(shū)香追求卓越,是我的一個(gè)小小靈感。
一天中午,我吃過(guò)午飯后,照例去教室轉(zhuǎn)一圈,提醒早來(lái)學(xué)校的孩子不要哄鬧。當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,我呆住了。孩子們或三個(gè)一群,或兩人一組正在讀著從家里帶來(lái)的書(shū)本,稚嫩的聲音隨著手指的徐行,間或齊聲,間或重音糾正,使我相當(dāng)?shù)某泽@。原來(lái),昨天上課的時(shí)候提到了劉備“三顧茅廬”的故事,大家非常喜歡,不約而同的都從家里帶來(lái)了歷史故事書(shū),這個(gè)時(shí)候正在上下五千年里探索呢。
看來(lái),閱讀活動(dòng)能否開(kāi)展,對(duì)于班級(jí)的質(zhì)量息息相關(guān)。所以,為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋,我立足于本班實(shí)際,開(kāi)展了一些課外閱讀活動(dòng)小有成果。
我任教學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)科,每篇課文,總會(huì)遇到一個(gè)麻煩——預(yù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)校生源大部分是外來(lái)務(wù)工人員子女,基礎(chǔ)很差,學(xué)習(xí)方法參差不齊,預(yù)習(xí)的質(zhì)量難以保證。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累,我發(fā)現(xiàn):多數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲說(shuō)是得益于課外。局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是狹隘的、封閉的。課內(nèi)閱讀與課外閱讀之間是相互補(bǔ)充的。所以,我的預(yù)習(xí)作業(yè)除了書(shū)本上的字詞朗讀之外,引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)“芝麻”,去摸摸更吸引人的“西瓜”。
有一次問(wèn)孩子:“你們愛(ài)讀課外書(shū)嗎?”“愛(ài)!”我又問(wèn):“最近都買(mǎi)了些什么書(shū)啊?”結(jié)果這一下,把孩子問(wèn)傻了。細(xì)問(wèn)之下才知道,原來(lái)家長(zhǎng)因?yàn)闀?shū)店遠(yuǎn)、書(shū)籍貴等原因,很少為孩子買(mǎi)課外書(shū),就算買(mǎi),也是把試卷、作文等放在第一位。為了滿(mǎn)足孩子們閱讀的需求,我和全班同學(xué)辦了一個(gè)小小圖書(shū)角。
書(shū)籍的來(lái)源是我和孩子們的“捐贈(zèng)”,故事、童話(huà)、軍事、歷史……五花八門(mén)。同學(xué)們的熱情空前高漲,不需要老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),圖書(shū)角里的書(shū)架在每天中午幾乎都是裸露的。兩名圖書(shū)管理員干勁也是十足,記錄本上工工整整,忙起來(lái)也是熱火朝天。
不是每一名學(xué)生都能買(mǎi)得起圖書(shū),但是,自從建立了圖書(shū)角,每一個(gè)孩子都能讀到大量的書(shū)。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。不同環(huán)境的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大。為了取得家長(zhǎng)的理解與支持,我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng),召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流,讓他們支持子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào),為孩子們買(mǎi)書(shū),督促孩子們看書(shū)。一段時(shí)間以來(lái),我確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有了明顯的進(jìn)步。
的確,隨著學(xué)生在校內(nèi)閱讀的興致漸濃,家長(zhǎng)們反映,家庭閱讀也進(jìn)展的十分順利。
“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是每位教育工作者的教育目標(biāo)之一。在推進(jìn)班級(jí)閱讀工作的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生潛移默化的教育和積累也是密不可分的。
每天,班級(jí)里都會(huì)有“每日一詩(shī)”,班上的孩子都會(huì)背詩(shī),每天都有專(zhuān)門(mén)的同學(xué)負(fù)責(zé)講解,領(lǐng)背。雖然每天只有一首,但是日積月累,在我們班上,基礎(chǔ)稍差的同學(xué)也能背誦80余首。而領(lǐng)會(huì)能力較強(qiáng)的同學(xué),一百多首不在話(huà)下,連作者和朝代也一清二楚,更涌現(xiàn)出了能自己創(chuàng)作的“小詩(shī)人”呢!
在讀書(shū)氛圍初步養(yǎng)成之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之間居然可以相互推薦書(shū)籍了。在上完《長(zhǎng)城和運(yùn)河》一文之后,班級(jí)的圖書(shū)角里多出了《建筑大觀》、《長(zhǎng)城的故事》等書(shū),在我還感慨孩子“與時(shí)俱進(jìn)”的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生手中居然多出了《史記的故事》、《人類(lèi)未解之謎》等延伸拓展的書(shū)籍,不由贊嘆道:興趣真是孩子們學(xué)習(xí)最好的老師呀!
針對(duì)知識(shí)和書(shū)本所具有的延伸拓展性,在推薦孩子們書(shū)籍的時(shí)候我也有意識(shí)的將“推薦書(shū)籍”改變?yōu)椤巴扑]類(lèi)型”,給孩子更大的范圍,更大的選擇空間。孩子們的興趣更為豐富,書(shū)籍種類(lèi)更加繁多。
每天早上學(xué)生到校是20分鐘的“晨誦”時(shí)間,在這段時(shí)間內(nèi),老師推薦、學(xué)生推薦、共誦同學(xué)喜歡的詩(shī)歌,讓孩子們?cè)跁?shū)香中開(kāi)啟新的一天,與黎明共舞。
中午有一個(gè)小時(shí)的“午讀”,充分利用學(xué)校的圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角。在這期間,大家一起來(lái)探討讀書(shū)心得,交流讀書(shū)體會(huì)。師生之間進(jìn)行思想的碰撞。
晚間,結(jié)束一天的作業(yè)后,我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)孩子坐到一起,對(duì)一天來(lái)的讀書(shū)作簡(jiǎn)短的交流,理清思路,共同啟發(fā),同時(shí)商榷第二天共讀的內(nèi)容。
通過(guò)晨誦、午讀、暮省活動(dòng)的開(kāi)展,我們師生在書(shū)海中找到了共同的語(yǔ)言。聚沙成塔,積少成多,在這樣的氛圍中,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察,雖然取得了一定的成績(jī),達(dá)到了一定的效果,但還存在方方面面的問(wèn)題:首先、學(xué)生閱讀量差距很大,如何以多帶少是下學(xué)期要改進(jìn)的。其次、良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的影響,而本學(xué)期發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這一方面的工作做的還不夠。另外、閱讀工作的推進(jìn),不能只局限于書(shū)本,很有必要將學(xué)生開(kāi)外知識(shí)獲得的途徑繼續(xù)延伸,社區(qū)、家庭、網(wǎng)絡(luò)等方面和平臺(tái)還要更加完善的利用起來(lái)。
我們都知道,書(shū)都是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,讀書(shū)可以讓人從中學(xué)習(xí)到很多的知識(shí),還有很多書(shū)是教我們做人的道理呢。很多書(shū)籍都是由那些很有學(xué)問(wèn)的人寫(xiě)的,很多書(shū)也都是他們智慧的結(jié)晶,我們看這些書(shū),可以學(xué)習(xí)到這些人的智慧成果。所以讀了書(shū)的人會(huì)顯得很有修養(yǎng),讀了書(shū)的人能夠給我們的國(guó)家和社會(huì)做出很大的貢獻(xiàn)。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇三
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),真正營(yíng)造濃郁的“書(shū)香校園”,我校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”的讀書(shū)月課外活動(dòng)。
1.利用國(guó)旗下的演講舉行了“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”動(dòng)員會(huì)。
2.各班利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”讀書(shū)活動(dòng)方案。
3.各班積極組織開(kāi)展了故事會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)、賽詩(shī)會(huì)等。召開(kāi)“故事會(huì)”,讓學(xué)生講自己通過(guò)讀書(shū)獲得的故事;舉行讀書(shū)心得交流會(huì),讓學(xué)生向其他同學(xué)推薦自己讀過(guò)的一些好書(shū),大家一起進(jìn)步;舉行“賽詩(shī)會(huì)”,開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的古詩(shī)朗誦比賽,讓孩子把看過(guò)的口頭表達(dá)出來(lái)。此外,還有“讀書(shū)交流會(huì)”、“名人讀書(shū)故事會(huì)”等,讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。
4.全校開(kāi)展了“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”誦讀活動(dòng),評(píng)選出了等7名同學(xué)為“閱讀之星”。
通過(guò)開(kāi)展“好書(shū)伴我行快樂(lè)閱讀”這一活動(dòng),從總體上來(lái)說(shuō)取得了一定的效果,每個(gè)孩子都從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè),達(dá)到了“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”的活動(dòng)目的。在整個(gè)讀書(shū)活動(dòng)中,同學(xué)們?cè)跁?shū)海中盡情地遨游,不斷汲取知識(shí),取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的知識(shí)面擴(kuò)大了,作文水平也有了一定程度的提高,讀書(shū)的興趣越來(lái)越濃厚。
書(shū)是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),愿讀書(shū)能夠成為孩子們的習(xí)慣和樂(lè)趣,讓他們?cè)谝鐫M(mǎn)書(shū)香的班級(jí)和校園中成長(zhǎng)、進(jìn)步!
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇四
《語(yǔ)文課標(biāo)》對(duì)小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求:“小學(xué)一二年級(jí)的閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀;在閱讀中積累詞語(yǔ);閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事,向往美好的情景,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”黃毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標(biāo)要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生終身受益的閱讀習(xí)慣,是我們應(yīng)十分重視的問(wèn)題。今學(xué)期,我校各年級(jí)都開(kāi)展:“課外閱讀,提高語(yǔ)文素養(yǎng)”的活動(dòng),收到一定的效果過(guò),下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
學(xué)生和家長(zhǎng)只有在真正認(rèn)識(shí)到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候,才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識(shí),才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計(jì)劃前,在家長(zhǎng)會(huì)上重點(diǎn)和家長(zhǎng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導(dǎo)”的探討,并請(qǐng)一位家長(zhǎng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)介紹。然后在班上開(kāi)展讀書(shū)動(dòng)員大會(huì),通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的重要性。同時(shí),自己也現(xiàn)身說(shuō)法,給學(xué)生講自己讀書(shū)的故事。請(qǐng)班中愛(ài)讀課外書(shū)的小朋友,向全班學(xué)生演講他們讀書(shū)的樂(lè)趣。通過(guò)多種形式的讀書(shū)動(dòng)員,讓學(xué)生明白閱讀的重要性,產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)讀書(shū)環(huán)境。
在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書(shū)氛圍,讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
2、擺放學(xué)生愛(ài)讀的課外書(shū)籍。
走進(jìn)教室,學(xué)生就會(huì)感受到濃濃的閱讀氛圍,學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜歡的圖書(shū),享受閱讀的愉悅。如“我喜愛(ài)的名人名言”、“本周推薦書(shū)目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換,源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng),營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
3、指導(dǎo)讀書(shū)方法。
閱讀重視從扶到放的指導(dǎo)過(guò)程,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生精讀和細(xì)讀相結(jié)合。按月有重點(diǎn)地向?qū)W生推薦共同閱讀書(shū)目,以便于指導(dǎo)閱讀與交流。除午間12:20-12:40為自由閱讀時(shí)間外,每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀,每周還抽一節(jié)課為大閱讀課,開(kāi)始指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記,嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。讀書(shū)筆記的具體要求是:每周2篇,每篇包括10個(gè)好詞,3個(gè)好句。
4、推進(jìn)“親子閱讀”。
是順利實(shí)施的保障,需要每一位家長(zhǎng)都能為這一項(xiàng)活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解,要邊讀邊與家長(zhǎng)探討讀懂的。像成語(yǔ)故事,學(xué)生的感想更多了,其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂,需要家長(zhǎng)放下手中的事與孩子一起探討,把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系單、家訪(fǎng)與家長(zhǎng)交流,向家長(zhǎng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書(shū)活動(dòng),倡導(dǎo)他們嘗試親子閱讀,家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū),共同探討書(shū)中的一個(gè)話(huà)題,家長(zhǎng)間互相探討家教讀書(shū)經(jīng)。
5、交流讀書(shū)體會(huì)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后,會(huì)有表達(dá)讀書(shū)收獲或者感受的欲望,希望得到大家的認(rèn)可與贊許。教師通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng),給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái),從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)、智力競(jìng)賽、猜謎語(yǔ)等。也可預(yù)先讓學(xué)生根據(jù)某一主題自主選擇課外讀物,然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書(shū)競(jìng)賽欄,學(xué)生每讀完一本書(shū),就把圖書(shū)的名稱(chēng)填在評(píng)比欄里。班級(jí)就產(chǎn)生了你追我趕的讀書(shū)氛圍,增強(qiáng)閱讀課外書(shū)的勁頭。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的前測(cè)與后測(cè)的比較,結(jié)合我們對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析,我們認(rèn)為:
(一)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,要靠老師的培養(yǎng)。
學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力,才能開(kāi)發(fā)心智,主動(dòng)去了解、研究,在了解和研究的過(guò)程中,漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的持久性,提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī),使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。
(二)課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。
搞好課外閱讀,關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法,使學(xué)生會(huì)讀。當(dāng)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生了興趣,就必須重視學(xué)生讀書(shū)的有效性。加強(qiáng)課外閱讀,是不是說(shuō)課內(nèi)的閱讀教學(xué)就不重要了呢?當(dāng)然不是。葉老說(shuō):"教材無(wú)非是個(gè)例子"。我們?cè)谡n堂要結(jié)合"例子"引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
(三)幫助學(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
通過(guò)一年多的研究實(shí)踐,課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(一)更新了教師的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。
據(jù)調(diào)查,以往的課堂教學(xué),96%的教師只滿(mǎn)足于課本內(nèi)容的教學(xué),總覺(jué)得學(xué)生只要掌握課本內(nèi)容就可以了,沒(méi)有必要也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐研究,教師的教學(xué)觀有了轉(zhuǎn)變,其質(zhì)量觀也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評(píng)價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識(shí)掌握的情況轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)要素之一就是對(duì)學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
(二)提高了學(xué)生課外閱讀的興趣。
學(xué)生逐漸養(yǎng)成了閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。根據(jù)本年級(jí)的特點(diǎn),經(jīng)常閱讀課外讀物。
(三)擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀量。
根據(jù)家長(zhǎng)的記錄和與學(xué)生談話(huà),98%的學(xué)生達(dá)到了大綱的基本要求,其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
(四)提高了學(xué)生的信息能力。
信息能力包括信息識(shí)別能力、信息篩選能力、信息儲(chǔ)存能力和信息提取應(yīng)用能力。在眾多的課外閱讀材料中,教師指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理,并做出相應(yīng)的選擇。
因此,在課外閱讀中,學(xué)生的信息(活用)能力得以提高。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇五
(1)經(jīng)典閱讀大賽。9月,學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽,班級(jí)評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng)和12個(gè)二等獎(jiǎng),讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根,傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
(2)古詩(shī)詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩(shī)詞朗誦比賽,以選調(diào)生號(hào)的形式對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞朗誦的積累。
(3)講故事和演講比賽。11月,故事大賽和演講大賽交替舉行,讓同學(xué)們說(shuō)出自己最想和同學(xué)分享的故事,讓好書(shū)在更多的伙伴中傳播。讓學(xué)生用書(shū)本給的啟示感染同齡人,激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。
(4)看手抄報(bào)展。看手書(shū)報(bào)紙,內(nèi)容豐富多彩,孩子寫(xiě)下自己的閱讀感受,推薦好書(shū),介紹自己喜歡的主角,在書(shū)上畫(huà)插畫(huà)。
(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落,寫(xiě)下最深刻的感受。每個(gè)孩子手里都有厚厚的一疊卡片,記錄著讀書(shū)的痕跡。
(6)閱讀體驗(yàn)評(píng)價(jià)。本學(xué)期初,學(xué)校開(kāi)展了閱讀體驗(yàn)評(píng)價(jià)活動(dòng),交流學(xué)生假期課外閱讀情況,也是了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)來(lái)源的機(jī)會(huì)。
(7)好書(shū)推介會(huì)。每個(gè)班利用班會(huì)開(kāi)好的書(shū)籍推薦會(huì),引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書(shū)籍和經(jīng)典的兒童書(shū)籍,讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。
(8)作家大會(huì)。11月,著名兒童作家秦文君來(lái)到學(xué)校與學(xué)生們進(jìn)行討論。這次作家見(jiàn)面會(huì)再次掀起了閱讀浪潮,讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了更多精彩的兒童文學(xué)作品,引導(dǎo)了他們的閱讀。隨著這些活動(dòng)的開(kāi)展,學(xué)生可以及時(shí)與老師、家長(zhǎng)和同學(xué)分享他們的閱讀感受。老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、孩子有共同話(huà)題,加強(qiáng)溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成績(jī),品嘗閱讀帶來(lái)的成就感,對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。
1.保證書(shū)源。
學(xué)校投入專(zhuān)項(xiàng)資金為學(xué)校圖書(shū)館更新藏書(shū),并定期向?qū)W生開(kāi)放;班級(jí)配備書(shū)柜,師生共同捐書(shū),形成借閱體系。
2.提供閱讀課程。
閱讀課列入課表,每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。教師針對(duì)不同類(lèi)型的書(shū)籍指導(dǎo)閱讀方法;每節(jié)課每半個(gè)月安排半天,老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書(shū)和報(bào)紙。
3.在學(xué)術(shù)校園環(huán)境中教育人們。
校園的每一面墻、每一個(gè)游廊,都為孩子們打開(kāi)了一本經(jīng)典的書(shū),涉及到科學(xué)、藝術(shù)、古詩(shī)詞、建筑、人物、古諺等各個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)書(shū)籍的根源和源頭,引導(dǎo)閱讀更深入。
4、班級(jí)讀書(shū)會(huì)。
(1)書(shū)友小隊(duì)共讀一本書(shū)。實(shí)驗(yàn)班成立書(shū)友小隊(duì),5人一隊(duì),選出小隊(duì)長(zhǎng),利用下午到校至上課前的20分鐘時(shí)間,組織隊(duì)員共讀一本書(shū)。讀完以后,交流感受,寫(xiě)讀書(shū)心得,貼在班級(jí)宣傳欄。
(2)親子共讀。要求家長(zhǎng)每月與孩子共讀一本好書(shū),共同做讀書(shū)筆記,寫(xiě)心得感受。每個(gè)學(xué)生家里都設(shè)立了小書(shū)架,逐年增加家庭藏書(shū)。開(kāi)學(xué)初,教師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),發(fā)給學(xué)生一張書(shū)目,推薦一些適合他們閱讀的好書(shū)。期末評(píng)選“書(shū)香家庭”,促進(jìn)家庭閱讀活動(dòng)的積極開(kāi)展。
(3)師生共讀。教師通過(guò)閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書(shū),學(xué)生也可向老師推薦好書(shū),教師閱讀學(xué)生推薦的書(shū)籍,與學(xué)生一同評(píng)書(shū),更能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
(4)實(shí)驗(yàn)班每個(gè)星期的班會(huì)課都有固定的10分鐘時(shí)間是“新書(shū)快報(bào)”的環(huán)節(jié),學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句把自己最近喜歡讀的課外書(shū)內(nèi)容介紹給全班同學(xué),因?yàn)橥g人的讀書(shū)興趣相似,有時(shí)候,推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣,常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書(shū)的情況,然后把他們寫(xiě)的讀后感貼在班級(jí)的讀書(shū)園地里,引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會(huì)蔚然成風(fēng),孩子們以讀書(shū)為榮,以讀書(shū)為樂(lè),一日不讀書(shū),就感覺(jué)似乎缺少了什么。讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的'事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需求。
有人打過(guò)一個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”,課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流,我們的教師就如同牧羊人,把羊兒帶到水草肥美的地方,還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí),我們的教師發(fā)現(xiàn),既要選擇經(jīng)典的名著,又要選擇重要的時(shí)文,還要兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇學(xué)生喜愛(ài)讀的書(shū)籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著,而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上,讀這樣的書(shū)更能引起他們的共鳴,體驗(yàn)生活的快樂(lè),實(shí)際地消除他們的煩惱,教會(huì)他們處事方法。于是,在學(xué)校開(kāi)展的一次次作家見(jiàn)面會(huì)上,一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M(jìn)校園,為孩子們帶來(lái)了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師,將這些作品的閱讀,與語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,如教學(xué)《生命的壯歌》一課,同學(xué)們認(rèn)識(shí)了令人仰慕的動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪,閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引,從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動(dòng)物的鮮為人知的情感故事,心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,給孩子們幼小的心田帶來(lái)慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一課,孩子們不僅對(duì)法布爾充滿(mǎn)敬意,更對(duì)他的《昆蟲(chóng)記》充滿(mǎn)了好奇,喜愛(ài)動(dòng)物是小學(xué)生共有的特性,他們很快就迷上了《昆蟲(chóng)記》,在昆蟲(chóng)世界里獲取知識(shí)和樂(lè)趣。品嘗到課外閱讀的樂(lè)趣,你不讓他讀都難,幾天不讀課外書(shū),他就會(huì)覺(jué)得心里空蕩蕩的。讀書(shū)成了一種需求,自然也就養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
2、“定時(shí)定量”進(jìn)行課外閱讀。
自制能力差、愛(ài)玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性。讀書(shū)是一種肢體相對(duì)靜止而思維活躍的腦力活動(dòng),天生自抑能力強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)腦讀書(shū)的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和個(gè)體差異性,采用“鼓勵(lì)+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。我們的教師鼓勵(lì)并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘,閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書(shū)為主,在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后,可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的,積極向上的,報(bào)刊、雜志、電子書(shū)也可以作為信息補(bǔ)充。每周親子共讀不少于3次,每次不少于15分鐘。教師每日讀書(shū)不低于30分鐘,并做讀書(shū)摘抄;教師導(dǎo)讀、引讀,在情感上成為學(xué)生堅(jiān)持閱讀的強(qiáng)有力支持。久而久之,無(wú)論是師生還是家長(zhǎng),品嘗到了閱讀的甘甜,習(xí)慣成自然,讀書(shū)漸漸成為和吃飯睡覺(jué)一樣重要而習(xí)慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需要。
成績(jī)和收獲成為過(guò)去,今后,我們將一如既往地堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇六
1、培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,能夠自覺(jué)讀書(shū)。
2、學(xué)會(huì)讀中思考,學(xué)會(huì)邊讀邊想,能在讀中漸漸習(xí)的讀書(shū)方法。讀中獲得個(gè)人體驗(yàn)和自己獨(dú)特的感受。
3、學(xué)會(huì)欣賞,能夠初步知道作者的寫(xiě)作風(fēng)格、會(huì)摘錄文中的佳句。
4、學(xué)會(huì)讀中質(zhì)疑,能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解,愿意與人交流自己的看法。
5、運(yùn)用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物,積累語(yǔ)言,為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性,為學(xué)生提高學(xué)生語(yǔ)文水平打好基礎(chǔ)。
三---六年級(jí)學(xué)生。
蘆麗。
一(1)班教室。
第三周成立興趣小組。
第四周交流自己喜歡的一本書(shū)。
第五周老師推薦《科學(xué)知識(shí)的故事》等書(shū)。
第六周讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
第八周課余生活寫(xiě)作。
第九周觀察發(fā)現(xiàn)。
第十一周寫(xiě)作我熟悉的人。
第十二周成語(yǔ)故事比賽第十三周了解自己的母親。
第十四周交流自己最喜歡的一本書(shū)。
第十五周名言積累。
第十六周閱讀作文選。
第十七周閱讀自己喜歡的書(shū),交流。
第十八周成語(yǔ)故事。
第十九周閱讀回顧,收獲成果。
1、端正態(tài)度,感受讀書(shū)的樂(lè)趣,培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
2、了解二年級(jí)段必須閱讀一些書(shū)籍。
3、積累名人名言,好詞佳句。
4、學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)閱讀。
5、鼓勵(lì)學(xué)生背誦積累喜歡的句、段,進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇七
這是我剛上初中時(shí),語(yǔ)文老師為鼓勵(lì)我們多看書(shū)而寫(xiě)在黑板上的話(huà)。雖然時(shí)隔只有一年半的時(shí)間,但我們班同學(xué)的`閱讀能力、寫(xiě)作能力已大有提高,這應(yīng)歸功于我們開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)?,F(xiàn)將這次活動(dòng)的方法做以階段性的總結(jié),供次家借鑒。
升入初中不到一個(gè)星期的時(shí)間,語(yǔ)文課前的—個(gè)小節(jié)目——“采英擷粹”新鮮“出爐"。我們?cè)谂宸蠋熣袛?shù)的同時(shí),也在課余時(shí)間開(kāi)始大量地搜集名篇、佳段并熟讀成誦。為了在“采英擷粹”亮相時(shí)不出丑,也為了顯示一下自己的口才,我還進(jìn)行了大量的摘抄,當(dāng)然都是自己喜歡的內(nèi)容了。這樣摘來(lái)抄去,再背一背,天長(zhǎng)日久不知不覺(jué)地就把這些詞句運(yùn)用到作文中了。
隨著“采英擷粹”活動(dòng)的深入,又一個(gè)“摘金計(jì)劃”——“奇思妙想”應(yīng)運(yùn)而生。老師講述的—個(gè)個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事讓我們放飛想像的翅膀,帶著創(chuàng)新思維的火花,馳騁于知識(shí)的千里沃野。每天課前2分鐘的奇恩妙想,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣,引領(lǐng)我們探求了好多未知領(lǐng)域,當(dāng)然也使我們課下不知跑了多少趟圖書(shū)館。
插上了想像的翅膀,我們又得以在詩(shī)海中揚(yáng)帆。在“奇思妙想”之后,隨之而來(lái)的便是每堂語(yǔ)文課前5分鐘的男女生詩(shī)歌對(duì)答一男生背一首李白的詩(shī),女生也要對(duì)出一首李白的詩(shī),并加以賞析。對(duì)于不甘落后、自尊心極強(qiáng)的我們,那只有每天至少背兩首唐詩(shī)的份兒了,苦是苦了點(diǎn),不過(guò)唐詩(shī)那優(yōu)美的韻律,的確使我們樂(lè)此不疲。半年下來(lái),我們整整背了200首唐詩(shī),這不僅使我們的作文增加了詩(shī)情畫(huà)意,就連平日也是“時(shí)時(shí)聞鳥(niǎo)語(yǔ),處處是泉聲”。
你們不要奇怪,課外閱讀總結(jié)怎么總結(jié)到課前幾分鐘了?這正是我們受益匪淺的關(guān)鍵:課外閱讀導(dǎo)向好,內(nèi)容明確;課內(nèi)檢查方法妙,學(xué)生思維活躍。
我班的課外閱凄活動(dòng)一路走來(lái),苦中有樂(lè),我想下一步該是現(xiàn)代詩(shī)文欣賞了吧!但美中不足的是,每天的名著欣賞活動(dòng)沒(méi)有檢驗(yàn)的機(jī)會(huì)。也就是說(shuō)課文項(xiàng)課外閱讀活動(dòng)沒(méi)落到實(shí)處。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇八
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,掌握較好的讀書(shū)方法,是人生發(fā)展的源泉!為了進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長(zhǎng),讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識(shí)的海洋,立足于本班實(shí)際,開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),具體做法如下:
為了抓好孩子們的課外閱讀,我班及時(shí)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況:一是農(nóng)村小學(xué)的孩子文化知識(shí)起點(diǎn)低,底子薄。二是家長(zhǎng)不注重幫孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。三是輔導(dǎo)時(shí)間少?;谶@些,要想提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)能力,必須培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
1、從課內(nèi)向課外延伸。
2、“放任自流”任其讀。
要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“讀”的意識(shí),開(kāi)展豐富多采行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海,但是如果以為開(kāi)展興趣活動(dòng)就等同于摘抄,在書(shū)中看畫(huà)練習(xí),寫(xiě)讀后感就是鉆牛角尖了。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)就碰上這些枯燥無(wú)味還要強(qiáng)迫性的要求,很容易對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒,讀之無(wú)味,還可能會(huì)打消讀書(shū)的念頭,無(wú)興致可言,往往與本意背道而弛。因此,給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心,人皆有之,小學(xué)生也不例外,當(dāng)他們自由充分閱讀以后,我們應(yīng)該給孩子們提供展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。就是在這樣的閱讀訓(xùn)練中,漸漸地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的閱讀面廣了,知識(shí)豐富了。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,知識(shí)分子家庭的孩子,幼兒時(shí),詞語(yǔ)積累多,閱讀興趣大;非知識(shí)分子家庭的孩子這方面的能力相對(duì)較低。校園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境對(duì)孩子的閱讀影響比較大,學(xué)校、班級(jí)重視了孩子閱讀,那么,孩子就會(huì)更加熱愛(ài)閱讀??梢?jiàn),孩子是否能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
1、更新圖書(shū),豐富書(shū)籍。
讓圖書(shū)角的書(shū)籍豐富而又時(shí)尚,是我班開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中的一個(gè)主題思想。因此,我們通過(guò)多種渠道,多元化的豐富我班的圖書(shū)。經(jīng)常開(kāi)展了“我為班級(jí)贈(zèng)一書(shū)”的活動(dòng),倡議全班學(xué)生共同捐書(shū)。
2、媒體傳播,賞析佳作。
為營(yíng)造濃濃書(shū)香,讓班級(jí)沉浸在書(shū)海之中,我經(jīng)常向?qū)W生推薦相關(guān)書(shū)籍,激發(fā)課外閱讀興趣;利用午間15分鐘的廣播時(shí)間,向同學(xué)們美讀優(yōu)秀作品,讓學(xué)生賞析佳作,如:每周二賞析描寫(xiě)自然景色的文章、每周三學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)類(lèi)的書(shū)籍、每周四介紹一些名人軼事類(lèi)書(shū)刊、每周五推薦想象類(lèi)的作品等等,提升了學(xué)生的閱讀水平。
3、靜動(dòng)搭配,縱橫拓展。
為了取得家長(zhǎng)的理解與支持,我班常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng),并且每學(xué)期都召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),利用家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)交流,讓他們支持子女購(gòu)買(mǎi)書(shū)報(bào),為孩子們買(mǎi)書(shū),督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎(chǔ)上,我們提倡生生互動(dòng),學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調(diào)換閱讀,班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流,橫向交流,資源共享。
當(dāng)學(xué)生有了閱讀興趣時(shí),我們還應(yīng)該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間,進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
1、保證有統(tǒng)一的閱讀書(shū)刊。比如:每學(xué)期要讀哪幾本書(shū),列出書(shū)單。
3、保證閱讀質(zhì)量。利用每周五下午第二節(jié)課外閱讀時(shí)間,組織學(xué)生讀書(shū)。
興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺(tái)。
1、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,提升閱讀。
為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量,我班每天要開(kāi)展課前說(shuō)話(huà)訓(xùn)練活動(dòng)。如:口語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)或講故事;可以指名學(xué)生上臺(tái)讀他人或自己寫(xiě)的佳作?!安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”,因此我們要求在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練過(guò)程中,學(xué)生在傾聽(tīng)的同時(shí),也必須認(rèn)真記下學(xué)到的好詞佳句或?qū)W到的寫(xiě)作方法,或者是作品的主要內(nèi)容以及學(xué)到的寫(xiě)作方法等等。這樣,不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量,還可以在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中提高學(xué)生的朗讀水平,達(dá)到“一箭多雕”的效果。
2、以讀促寫(xiě),讀寫(xiě)互動(dòng)。
當(dāng)孩子們廣泛的閱讀,形成一定的閱讀積累以后,他們?cè)缫杨I(lǐng)略和感受文字世界的精彩,但如果不寫(xiě)作,回到自己身邊,依舊是干巴巴的文字,只有閱讀而不寫(xiě)作,容易造成眼高手低的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象,我們采取了同學(xué)每天寫(xiě)一篇日記,每周寫(xiě)一篇作文。有效的督促了學(xué)生的讀。
3、才藝活動(dòng),展示成果。
利用黑板報(bào)的一角開(kāi)設(shè)“菜花欄”,向?qū)W生介紹古今中外的優(yōu)秀作家及作品;介紹有關(guān)文學(xué)知識(shí)、讀書(shū)方法;不定期舉辦小報(bào)、故事會(huì)、信息交流會(huì)、“小博士知識(shí)競(jìng)賽”“作家作品知多少”“演講比賽”“國(guó)內(nèi)外新聞發(fā)布會(huì)”等讀書(shū)匯報(bào)、閱讀欣賞活動(dòng),把課外閱讀推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
把課外閱讀積累融入才藝活動(dòng)。通過(guò)不同形式(朗誦、演講、講故事等),學(xué)生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書(shū)氛圍,讓校園書(shū)香四溢。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇九
語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的形式有許多,如指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào),詩(shī)歌朗誦會(huì),排演小品、課本劇、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)等等,而利用適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物這種豐富的語(yǔ)文資源,“積極創(chuàng)造條件,指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū),并采取多種形式交流讀書(shū)心得”則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
現(xiàn)實(shí)生活中,電視、電視、錄像等大眾媒體的普及,對(duì)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)有很大沖擊。學(xué)生們對(duì)動(dòng)畫(huà)片有濃厚的興趣,對(duì)閱讀課外書(shū)興趣不大。作為一名語(yǔ)文教師,一定要激發(fā)他們讀書(shū)的熱情和興趣,點(diǎn)燃學(xué)生心中求知的火花。以下幾種辦法對(duì)低學(xué)生非常適用。
低年級(jí)學(xué)生最樂(lè)于接受老師的夸獎(jiǎng),同學(xué)的稱(chēng)贊。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)使他們內(nèi)心充滿(mǎn)了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點(diǎn),適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),以期取得的效果。比如在語(yǔ)文課上,那個(gè)同學(xué)用了一個(gè)佳詞妙句,哪些同學(xué)回答問(wèn)題詞匯豐富,知識(shí)面寬,我都大力表?yè)P(yáng),并讓他們介紹一下經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞他怎么知道的,那個(gè)精彩的小故事是他從哪本書(shū)上看到的。說(shuō)的同學(xué)得意洋洋,聽(tīng)的同學(xué)充滿(mǎn)了羨慕,在不知不覺(jué)中,讀書(shū)的優(yōu)越感已悄悄在每個(gè)孩子心中萌芽了。低年級(jí)孩子是最?lèi)?ài)模仿的,他們也會(huì)不知不覺(jué)地效仿那些愛(ài)讀書(shū)的同學(xué),以他們?yōu)榘駱印?/p>
低年級(jí)兒童最?lèi)?ài)聽(tīng)童話(huà)故事,老師一說(shuō)講故事,他們使一個(gè)精神抖擻,豎起耳朵,瞪大眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。每天上課前,我給他們講一個(gè)內(nèi)容曲折有趣的童話(huà)故事,有的故事長(zhǎng),需要兩三天才能講完。當(dāng)學(xué)生意猶味盡時(shí),上課鈴響了,這時(shí),不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹書(shū)的名字,學(xué)生們急于知道故事的結(jié)果,就會(huì)自主地去尋找閱讀。當(dāng)然,還可以讓學(xué)生講自己看書(shū)看來(lái)的小故事,或者借用錄音機(jī)、廣播等多媒體來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十
閱讀是搜集處理信息,認(rèn)識(shí)世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。濃厚的閱讀興趣,良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力,不但是小學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的基本需要,也是他們將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的素質(zhì)。
我讀書(shū),我成長(zhǎng),我快樂(lè)!
為了積極響應(yīng)學(xué)校提出打造書(shū)香校園的號(hào)召,也為了使班級(jí)每個(gè)孩子能讀好書(shū),好讀書(shū),讓孩子們快樂(lè)地遨游在書(shū)海中,收獲知識(shí),欣賞美景,學(xué)會(huì)做人。特采取以下措施:
1、開(kāi)學(xué)初,根據(jù)區(qū)教研室必讀書(shū)目推薦精挑細(xì)選,列出符合六年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍。
2、積極建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角,讓孩子在課余暇閑時(shí)間,翻看好書(shū),收獲知識(shí)。
3、認(rèn)真完成區(qū)推薦古詩(shī)文和校國(guó)學(xué)背誦任務(wù)。前者要求會(huì)背,會(huì)默,會(huì)運(yùn)用,后者能夠熟讀成誦。利用國(guó)學(xué)課進(jìn)行指導(dǎo)和檢查。
4、利用每日早、中、晚三次閱讀的時(shí)間,讓學(xué)生充分地讀書(shū),盡量向?qū)W生推薦對(duì)他們有幫助,能啟迪心靈的書(shū),讀后及時(shí)寫(xiě)讀后感,作好讀書(shū)筆記。
5、分階段召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì),讓學(xué)生談感受,談體會(huì),說(shuō)心得,交流讀書(shū)方法及收獲。
6、開(kāi)展“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。在讀過(guò)的書(shū)中找出各類(lèi)題目,以各種形式,作為參賽內(nèi)容,如可以設(shè)填空、問(wèn)答、搶答、合作答等。以次來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和積極性。
7、定期開(kāi)展“讀書(shū)筆記展評(píng)”(草葉集)活動(dòng)。以此來(lái)激勵(lì)那些寫(xiě)筆記較差的學(xué)生。讓全體同學(xué)參與進(jìn)行比較找到與別人的差距。讓各組組長(zhǎng)共評(píng),評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),在班上宣布,對(duì)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記,推薦參加校里的讀書(shū)筆記的展評(píng)。
8、開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng),讓孩子和家長(zhǎng)共同閱讀,在讀中交流,促使共同成長(zhǎng),共同收獲。
9、開(kāi)展“好書(shū)推介會(huì)”活動(dòng),讓同學(xué)們把自己覺(jué)得好的書(shū)推薦介紹給其他同學(xué),在推薦的過(guò)程中是自己對(duì)該書(shū)有了更深的理解,也鍛煉了口頭表達(dá)能力和概括能力。
除此之外,還要充分地利用黑板報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò),營(yíng)造良好的閱讀氛圍。把優(yōu)秀的讀書(shū)筆記推薦給校園網(wǎng)絡(luò)。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十一
《新課標(biāo)》要求:“第三學(xué)段(5——6年級(jí))課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。能夠利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀?!蔽宜鶐У牧昙?jí)根據(jù)調(diào)查學(xué)生平均閱讀量(五年級(jí)時(shí))不到40萬(wàn)字(三本厚度為1厘米左右的課外書(shū)),閱讀量還較少,特別是古詩(shī)文背誦積累量更少。為此,根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況和家庭、社區(qū)狀況制定本班第一學(xué)期課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃如下:
(一)本學(xué)期的課外閱讀閱讀量達(dá)到40—60萬(wàn)字。
(二)背誦積累古詩(shī)文35——45首、篇(段)。
(三)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生閱讀能力。
(四)初步嘗試學(xué)生利用學(xué)校、社區(qū)以及盈利性圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀。
(一)課堂教給學(xué)生閱讀方法,例如:寫(xiě)讀書(shū)筆記、摘抄好詞佳句、寫(xiě)心得體會(huì)等,課外積極實(shí)踐,做好督促檢查。
(二)根據(jù)《課標(biāo)》附錄,搜集古詩(shī)詞文,督促學(xué)生進(jìn)行背誦。
(三)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。特別注重學(xué)生閱讀速度、理解能力的培養(yǎng)。
(四)開(kāi)展社區(qū)圖書(shū)館閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流,有效促進(jìn)學(xué)生這方面的閱讀能力。
(一)每?jī)芍芙o學(xué)生留出一節(jié)課專(zhuān)門(mén)進(jìn)行課外閱讀。
(二)做好學(xué)生課外閱讀書(shū)目的推薦工作。閱讀內(nèi)容與課堂教學(xué)相聯(lián)系,根據(jù)單元目標(biāo)適時(shí)組織拓展閱讀,使學(xué)生閱讀有的放矢。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力、知識(shí)積累和閱讀能力列出推薦閱讀書(shū)目,供學(xué)生有選擇的進(jìn)行閱讀。
(三)課堂教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合,做到:“課堂教方法,課外多實(shí)踐。”讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高能力。
(四)廣泛培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,盡量減少閱讀負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在閱讀中感受閱讀的快樂(lè)。
(五)保證學(xué)生每人每天都有一本課外書(shū),隨時(shí)進(jìn)行閱讀。開(kāi)展“每天30分鐘”閱讀活動(dòng)。
(六)適時(shí)開(kāi)展活動(dòng),就愛(ài)發(fā)閱讀興趣,促進(jìn)課外閱讀有效開(kāi)展。每人準(zhǔn)備一個(gè)“閱讀積累本”,將閱讀中的各類(lèi)信息進(jìn)行分類(lèi)積累,并適時(shí)進(jìn)行展評(píng)。開(kāi)展閱讀經(jīng)驗(yàn)交流,互相學(xué)習(xí),促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的長(zhǎng)效開(kāi)展。
(七)根據(jù)《課標(biāo)》附錄整理古詩(shī)詞文,督促學(xué)生每天每天早上利用10——15分鐘進(jìn)行古詩(shī)詞文的背誦。
(八)通過(guò)辦閱讀卡、讀書(shū)證等方式對(duì)社區(qū)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)閱讀做有益的嘗試。
六年級(jí)的孩子已經(jīng)有了一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn),上述課外閱讀計(jì)劃主要針對(duì)五個(gè)方面:一是在閱讀量上要增加,二是注重閱讀方法的指導(dǎo),做到課內(nèi)課外相結(jié)合,三是在古詩(shī)文背誦上下一些功夫,四是注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,五是嘗試多種渠道進(jìn)行閱讀,拓展學(xué)生閱讀空間。
總之,通過(guò)上述計(jì)劃,扎實(shí)落實(shí)閱讀措施,學(xué)生的閱讀能力會(huì)有較大提高。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十二
讀書(shū)是一種啟迪思想、蕩滌靈魂的精神活動(dòng)。為豐富當(dāng)代中學(xué)生的精神生活、全面提高學(xué)生的'綜合素養(yǎng)與人格修養(yǎng),樹(shù)立厚德自強(qiáng)、樂(lè)學(xué)篤行的良好風(fēng)尚,積極構(gòu)建書(shū)香校園,打造內(nèi)涵豐富的校園文化,為中學(xué)生的終生學(xué)習(xí)、全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)校決定在20xx年開(kāi)學(xué)之后,在全校范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)課外閱讀活動(dòng)。為保證活動(dòng)的順利開(kāi)設(shè)與科學(xué)有序運(yùn)行,特制定該方案。
以傳播深厚先進(jìn)的傳統(tǒng)文化與紅色文化為基礎(chǔ),踐行以人為本的純粹教育理念,深化學(xué)校閱讀課程體系改革,倡導(dǎo)大閱讀觀念,優(yōu)化學(xué)校課外閱讀,保證課外閱讀效果,提升延后服務(wù)質(zhì)量,豐富第二課堂,提升學(xué)校軟實(shí)力,建設(shè)有xxx中特色的校園文化,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,建設(shè)書(shū)香校園。
1.保證課外閱讀時(shí)間,每周保證不少于一節(jié)課;。
2.確定課外閱讀書(shū)目,建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范班級(jí)圖書(shū)角;。
3.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),成立課外閱讀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì);。
4.倡導(dǎo)教師學(xué)生共讀,提升專(zhuān)業(yè)精神人生境界;。
5.搭建課外閱讀平臺(tái),提高師生課外閱讀興趣;。
6.科學(xué)彰顯活動(dòng)成果,齊心打造書(shū)香校園品牌。
1.成立“課外閱讀課程”領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):xxx。
2.下設(shè)“課外閱讀課程”指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng):xxx。
副組長(zhǎng):
xxx(負(fù)責(zé)課外閱讀校園文化建設(shè),宣傳發(fā)動(dòng),閱讀評(píng)價(jià)考核)。
xxx(負(fù)責(zé)書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)的各種資料收集、整理)。
xxx(更新學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室的書(shū)籍)。
組員:
xxx、xxx、xxx(負(fù)責(zé)語(yǔ)文組每學(xué)期課外閱讀方案的制訂,活動(dòng)實(shí)施,資料收集)。
全體語(yǔ)文老師(推薦必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,讓學(xué)生讀有內(nèi)容;介紹切實(shí)可行的讀書(shū)的方法,讓學(xué)生讀書(shū)有法;上好課外閱讀指導(dǎo)課或交流課,讓學(xué)生讀書(shū)有趣。)。
班主任(建設(shè)“班級(jí)圖書(shū)角”,創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍)。
1.任務(wù)驅(qū)動(dòng),晨誦。
每周兩個(gè)早晨20分鐘晨誦課,要求學(xué)生有感情地放聲誦讀與背誦課標(biāo)規(guī)定的詩(shī)文和學(xué)校推薦的經(jīng)典篇目,經(jīng)過(guò)持之以恒的誦讀,達(dá)到怡情怡心、陶冶情操的效果。暮省,修品質(zhì)。學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后,對(duì)自己一天的生活進(jìn)行思考與反省,并且用隨筆和日記等形式記下自己的心得體會(huì),寫(xiě)下自己的心路歷程。力求讓晨誦、暮省在廣大學(xué)生生活中像呼吸一樣自然,成為快樂(lè)少年不可或缺的重要組成部分,最終幫助中學(xué)生養(yǎng)成酷愛(ài)閱讀、善于反思這一令人終生受益的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.有備而上,課堂導(dǎo)讀。
課堂上語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣:
(1)書(shū)目選取的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生如何挑選適合自己閱讀的課外書(shū)籍,避免閱讀的隨意性、盲目性,形成課外時(shí)間的無(wú)意浪費(fèi)。
(2)讀書(shū)方法的指導(dǎo)。教師對(duì)學(xué)生介紹、訓(xùn)練并掌握讀書(shū)方法,如跳讀、略讀、速讀、精讀等。
(3)閱讀筆記的指導(dǎo)。如摘抄、寫(xiě)讀書(shū)心得等,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣,加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的積累,使學(xué)生在讀書(shū)中獲得實(shí)實(shí)在在的收獲。通過(guò)課內(nèi)讀書(shū)指導(dǎo)課有意識(shí)地把課堂向課前、課后延伸,用課堂上的一個(gè)四十五分鐘帶出幾個(gè)、幾十個(gè)……四十五分鐘。
(4)開(kāi)展多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)??刹捎妹鴮?dǎo)讀課、名著精讀課、閱讀分享會(huì)、自由閱讀課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,切實(shí)輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
除了專(zhuān)門(mén)的閱讀課外,語(yǔ)文老師們還可以利用課前3-5分鐘時(shí)間進(jìn)行閱讀分享,把讀書(shū)、聊書(shū)常態(tài)化。
3.師生共讀,親子共讀。
語(yǔ)文老師要當(dāng)好課外閱讀活動(dòng)的參與者、組織者、實(shí)施者、推進(jìn)者。語(yǔ)文老師應(yīng)帶頭讀書(shū),堅(jiān)持讀教育教學(xué)專(zhuān)著,堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記。老師還可以和學(xué)生共同來(lái)讀一本書(shū),讓教師的讀引領(lǐng)學(xué)生的讀,同做讀書(shū)筆記,共寫(xiě)讀后感悟,潛移默化引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)。
隨著讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展,還可以促使家長(zhǎng)共同關(guān)注閱讀工作,實(shí)現(xiàn)親子閱讀、家校共育。讓學(xué)生與家長(zhǎng)分享一個(gè)好故事、共讀一本好書(shū),要求父母能和孩子一起讀書(shū),甚至能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)。
4.開(kāi)展活動(dòng),打造特色。
在開(kāi)展常規(guī)閱讀之余,積極廣泛開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文教研組是課外閱讀活動(dòng)的具體執(zhí)行者,每學(xué)期要制定具體細(xì)致、切實(shí)可行的“同享悅讀,共沐書(shū)香”活動(dòng)方案,認(rèn)真開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)。如舉辦“談人生樹(shù)理想”演講賽,校園百科知識(shí)競(jìng)賽,校園詩(shī)詞大會(huì),圖書(shū)跳蚤市場(chǎng),推薦一本好書(shū)主題會(huì),讀書(shū)征文賽,讀書(shū)節(jié)等活動(dòng),打造師生共讀共享、校園書(shū)香洋溢的閱讀特色。
學(xué)校團(tuán)支部開(kāi)展校園廣播站工作,增設(shè)“好書(shū)推薦”、“讀書(shū)故事”、“閱讀分享”、“旗下誦讀”等專(zhuān)欄,鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀中發(fā)現(xiàn)的好書(shū)、閱讀的感悟、閱讀過(guò)程中發(fā)生的故事、值得推薦的美文及推薦理由等向廣播站投稿,濃厚讀書(shū)氛圍。
班主任要在班級(jí)建立統(tǒng)一規(guī)范的圖書(shū)角,選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué),做圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)登記、保管和借閱工作。
5.公眾平臺(tái),嘗試發(fā)表。
為了激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,班主任及語(yǔ)文老師應(yīng)培養(yǎng)一批會(huì)讀書(shū),并從讀書(shū)中獲得價(jià)值和幸福感的榜樣,并積極推薦優(yōu)秀讀書(shū)作品在學(xué)校公眾號(hào)上發(fā)表,通過(guò)榜樣的示范帶動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,引領(lǐng)大家共同讀書(shū)。
6.加強(qiáng)督查,嚴(yán)格考核。
學(xué)校把閱讀活動(dòng)納入教育教學(xué)成效管理范疇,做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。每學(xué)期舉辦一次閱讀之星、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)等評(píng)選活動(dòng),積極營(yíng)造師生“人人愛(ài)閱讀、人人樂(lè)閱讀”的良好氛圍,有力推動(dòng)學(xué)校閱讀活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
1.教導(dǎo)室、教科室要根據(jù)初中生的年齡特征,制訂切實(shí)可行的閱讀活動(dòng)方案。
2.后勤處對(duì)購(gòu)進(jìn)閱讀書(shū)目與建設(shè)圖書(shū)角做好預(yù)算,制定專(zhuān)門(mén)資金計(jì)劃,建立統(tǒng)一的圖書(shū)角模板,給予后勤資金服務(wù)保障。
3.班主任在班級(jí)建立統(tǒng)一規(guī)范的圖書(shū)角,選出本班負(fù)責(zé)而又熱心的同學(xué),做圖書(shū)管理員,負(fù)責(zé)登記、保管和借閱工作,并在各年級(jí)之間交換借閱。
4.語(yǔ)文教研組每學(xué)期制定具體細(xì)致、切實(shí)可行的“同享悅讀,共沐書(shū)香”活動(dòng)方案,認(rèn)真開(kāi)展各種相關(guān)活動(dòng)。
5.加強(qiáng)信息化建設(shè),充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)圖書(shū)管理,更好為師生服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。在學(xué)校全面開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室,閱覽室每天向不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)放,積極做好圖書(shū)借閱工作。
6.成立“同享悅讀,共沐書(shū)香”研究課題組,全體教師共同參與,積極探索激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍、提高學(xué)生的閱讀能力的方式方法。
7.全體語(yǔ)文教師身體力行、以身作則,爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、反思型的“書(shū)香教師”。要求每位語(yǔ)文教師每學(xué)期閱讀一本以上的教育專(zhuān)著,鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)讀書(shū)筆記與教學(xué)隨筆。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十三
時(shí)光荏苒,一學(xué)期即將失去?;仡櫛酒冢颐χ形倚Un外閱讀課題組活動(dòng)從不敢懈怠。這項(xiàng)工作使得學(xué)生受益終身。本期除了督促教師讀書(shū)學(xué)習(xí)以外,學(xué)校主要開(kāi)展了一下活動(dòng),來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:
(1)經(jīng)典誦讀比賽。學(xué)校開(kāi)展了一次經(jīng)典誦讀比賽,以班級(jí)為單位,評(píng)選出7個(gè)一等獎(jiǎng),12個(gè)二等獎(jiǎng),讓經(jīng)典讀物在孩子幼小的心靈中扎根,傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
(2)古詩(shī)文背誦比賽。舉行了一次古詩(shī)文背誦比賽,以推選及抽取學(xué)號(hào)相結(jié)合的形式,將古詩(shī)文背誦積累落實(shí)到每位學(xué)生。
(3)講故事、演講比賽。講故事比賽與演講比賽穿插進(jìn)行,讓學(xué)生將所讀書(shū)籍中最想與同學(xué)分享的故事講給大家聽(tīng),讓好書(shū)在更多伙伴間流傳。讓學(xué)生將書(shū)本給予的啟迪通過(guò)演講的形式去感染同伴,激發(fā)學(xué)生更高的讀書(shū)熱情。
(4)閱讀手抄報(bào)展覽。閱讀手抄報(bào),內(nèi)容豐富多彩,孩子們?cè)谄渲袑?xiě)下閱讀感受、推薦好書(shū)、介紹自己喜歡的主人公、繪畫(huà)書(shū)中的插圖。
(5)讀書(shū)卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片,摘錄精彩段落,寫(xiě)下最深感觸,每個(gè)孩子手中厚厚的一疊卡片,記錄下閱讀的痕跡。
(6)讀書(shū)心得評(píng)比。本學(xué)期開(kāi)學(xué),學(xué)校開(kāi)展了一次讀書(shū)心得評(píng)比活動(dòng),交流同學(xué)們假期的課外閱讀情況,這也是一次了解新書(shū)、開(kāi)發(fā)書(shū)源的機(jī)會(huì)。
(7)好書(shū)推薦會(huì)。各班利用班隊(duì)會(huì)召開(kāi)好書(shū)推薦會(huì),將本班學(xué)生的閱讀方向引向優(yōu)秀兒童讀物、經(jīng)典兒童讀物,讓書(shū)籍凈化孩子的心靈。
課外閱讀活動(dòng)小結(jié)篇十四
:全體學(xué)生。
:各班班主任。
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
2、通過(guò)本次活動(dòng),讓學(xué)生喜歡讀書(shū),使書(shū)成為他們的朋友。
3、要引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū),從課外書(shū)中獲取知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)聞。
4、爭(zhēng)取借這次活動(dòng),在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo):
(一)營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。
(1)征集凡人名言的讀書(shū)名言,制作書(shū)簽。
(2)以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。
(3)記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào),要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午,走進(jìn)教室就看書(shū)。
(二)積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
1.學(xué)生選擇自己喜歡的書(shū)閱讀,并做好好詞、好句的摘記。
1、老師講讀書(shū)故事。
2、名人讀書(shū)小故事。(學(xué)生介紹自己知道的名人讀書(shū)小故事)。
3、考察讀書(shū)知識(shí)(1、四大名著與作者的連線(xiàn)題。2、名著人物猜測(cè)。)。
4、我的讀書(shū)故事(學(xué)生講自已的讀書(shū)故事。)。
5、詩(shī)朗誦:《書(shū)之歌》。
6、學(xué)生演唱:《讀書(shū)郎》。
7、讀書(shū)格言(同學(xué)一一上來(lái)介紹讀書(shū)格言。)。
通過(guò)此活動(dòng)的開(kāi)展,開(kāi)拓了學(xué)生視野,使學(xué)生了解到更多有關(guān)讀書(shū)的小故事,知道讀書(shū)的重要性,以及讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)生還在交流中了解到很多自己不曾閱讀的書(shū)籍,而且提出了更多的讀書(shū)計(jì)劃。
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