教案的編寫要注重開(kāi)展學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式。編寫教案的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其批判性思維能力。如果你正在尋找一些教案編寫的指導(dǎo)和范例，那么不妨參考以下的教案經(jīng)驗(yàn)分享。
語(yǔ)言葡萄教案篇一
1、愉快地學(xué)念兒歌，練習(xí)清楚地發(fā)音：“紅蝦”。
2、愿意與爸爸媽媽分享食物。
學(xué)會(huì)念這首兒歌并知道兒歌內(nèi)容。
自制圖片一幅（可操作的紅蝦），幼兒用書《大紅蝦》。
1、出示教具（大紅蝦），引出話題：
—這是什么？你們吃過(guò)大紅蝦嗎？”
指導(dǎo)幼兒較清楚地發(fā)音：紅蝦、剝、跳等字和詞。
2、閱讀圖書，了解畫面內(nèi)容：
—看看，誰(shuí)在吃紅蝦？”
（1）教師用兒歌句子歸納畫面。
（2）引導(dǎo)幼兒討論。
—“小妹妹在吃大紅蝦還是小紅蝦？”
3、欣賞老師念兒歌（兩遍）：
—“我們也來(lái)送大紅蝦給爸爸、媽媽吃吧！”鼓勵(lì)幼兒跟念兒歌。
4、學(xué)習(xí)、遷移：
—“你會(huì)給爸爸、媽媽吃什么紅蝦？”
“假如你有紅蝦，會(huì)把怎么樣的紅蝦留。
給爸爸媽媽吃？”
表?yè)P(yáng)用兒歌語(yǔ)言表述的幼兒，大家可以模仿。
語(yǔ)言葡萄教案篇二
1、運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。
2、初步了解芹菜對(duì)人體的好處。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、人手一棵芹菜，三盤洗燙切好的芹菜。
2、醬油、醋、糖等調(diào)味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)。
3、錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子。
1、出示芹菜，引起幼兒觀察、認(rèn)識(shí)芹菜的興趣。
提問(wèn)：
(1)芹菜象什么?
(2)聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么?(幫助幼兒認(rèn)識(shí)芹菜的根莖葉)。
2、了解吃芹菜的好處。
(1)看錄像,提問(wèn)：錄像里說(shuō)了一件什么事?(幫助幼兒了解吃芹菜的好處)。
(2)請(qǐng)幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。
小結(jié)：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。
3、了解芹菜的多種吃法，自己動(dòng)手涼拌芹菜。
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程?！被顒?dòng)目標(biāo)：(1)運(yùn)用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。(2)初步了解芹菜對(duì)人體的好處?；顒?dòng)的第一部分，幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征；活動(dòng)的第二個(gè)部分，讓幼兒通過(guò)觀看錄像，知道了芹菜對(duì)人體的`好處，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維；最后一部分，幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達(dá)到了xx，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)中也存在著不足之處，由于是借班上課，教師對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清楚，造成一開(kāi)始幼兒不會(huì)操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補(bǔ)充要求下，幼兒才學(xué)會(huì)了如何涼拌芹菜。
語(yǔ)言葡萄教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察、想像、思考和討論的過(guò)程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖三副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖意，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖1，交代角色，引出主題。
有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見(jiàn)仙鶴，對(duì)它說(shuō)：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走！”仙鶴就跟著來(lái)到狐貍的家。
狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）。
到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？
2、出示圖2。
（1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？
（3）為什么狐貍能把小盤子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？
（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請(qǐng)看圖。
3、出示圖3。
（1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？
（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？
（3）狐貍說(shuō)仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？
（4）仙鶴會(huì)對(duì)它說(shuō)什么悄悄話呢？
二、完整欣賞配樂(lè)故事。
三、思考、延續(xù)。
你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
語(yǔ)言葡萄教案篇四
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用捏、搓的技能用橡皮泥制作葡萄。
2、初步了解葡萄的特點(diǎn)，感受泥工教學(xué)的樂(lè)趣。
紫色、綠色的橡皮泥若干、墊板、葡萄卡片。
1、出示葡萄的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察葡萄的形狀、顏色。
2、先發(fā)給幼兒一小塊橡皮泥，可以隨便揉捏，使幼兒能充分感受橡皮泥的特點(diǎn)。
3、教師示范：
“我們的葡萄又圓又大，所以要把橡皮泥搓圓，讓它變成圓圓的葡萄”教師拿一小塊橡皮泥，放在手心中，另一手覆在橡皮泥上，來(lái)回揉搓，然后提示幼兒也可以把橡皮泥放在墊板上，一手覆在橡皮泥上來(lái)回揉搓。
4、幼兒操作：
教師分給幼兒橡皮泥，注意每次分的泥要大小均等，讓幼兒在墊板上揉搓橡皮泥，搓好一個(gè)圓球先放在墊板的右上方，按同樣的方法一共捏四個(gè)圓球，教師讓幼兒把四個(gè)圓球輕輕按壓在一起，成一條直線，放回墊板右上方，在搓三個(gè)圓球，分別放在已搓好的四個(gè)圓球上面，依次類推，搓三四個(gè)圓球，按兩兩疊加的方法做成一串葡萄。
5、教師用綠色的橡皮泥做成葉子的形狀，給幼兒貼在做好的葡萄上面。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束教學(xué)。
請(qǐng)幼兒拿著作品展示給大家看，說(shuō)“今天我用橡皮泥做了一個(gè)什么東西”，可以讓其他小朋友聞一聞自己做的葡萄像不像。
語(yǔ)言葡萄教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書《取皮球》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）看圖說(shuō)話：
1、出示圖畫一：
——“草地上，小朋友們?cè)谕媸裁从螒?？”“發(fā)生了什么事情？”
2、出示圖畫二：
——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”
3、幼兒說(shuō)說(shuō)每張圖畫的主要內(nèi)容。
4、教師在講解圖片的過(guò)程中，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。
（二）理解體驗(yàn)：
兒歌：
大皮球。
大皮球，圓又圓，
拍的輕，跳的低，
拍的重，跳的高。
嵫......皮球漏氣了，
哎喲喲，皮球爆掉啦，
嘭——。
語(yǔ)言葡萄教案篇六
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美。
2、學(xué)習(xí)發(fā)好”采、花、編、圓“等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
二、基礎(chǔ)部分。
1、出示花環(huán)，師幼共同交流采野花的感受。
2、學(xué)習(xí)兒歌。
師示范朗讀。
幼兒學(xué)念兒歌。（注意兒歌的特殊節(jié)奏，著重學(xué)習(xí)”采、花、編、圓“等字音）。
三、結(jié)束部分。
畫”美麗的花環(huán)“。
語(yǔ)言葡萄教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎(chǔ)上，大膽學(xué)說(shuō)短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學(xué)具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒觀察小蛇的動(dòng)態(tài)。
2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蛇游動(dòng)。
二、欣賞課件，學(xué)說(shuō)短句。
1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說(shuō)短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象，創(chuàng)編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象，集體交流。
1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學(xué)說(shuō)短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結(jié)果：“肚子彎彎像xx”。
四、簡(jiǎn)單總結(jié)，拓展延伸。
師生將學(xué)具送到語(yǔ)言區(qū)，留待區(qū)域游戲中繼續(xù)探索。
活動(dòng)評(píng)析：繪本《好餓的小蛇》畫面簡(jiǎn)單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)選擇了繪本中的一個(gè)片段，并結(jié)合主題內(nèi)容《我喜歡的動(dòng)物》和季節(jié)特征，以秋天常見(jiàn)的水果——蘋果、香蕉為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學(xué)會(huì)用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來(lái)表達(dá)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)較清晰，流暢，教師的指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，以游戲口吻調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為他們營(yíng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境。孩子們?cè)诨顒?dòng)中非常開(kāi)心、投入，在游戲情境中體驗(yàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里像什么？這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察“小蛇的肚子”的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)、想象，并積極地用學(xué)到的短句來(lái)表達(dá)。整節(jié)活動(dòng)也有不足之處，老師的課堂應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步提升，針對(duì)活動(dòng)中孩子出現(xiàn)的特殊情況要給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。
語(yǔ)言葡萄教案篇八
見(jiàn)到媽媽，可媽媽放在樹(shù)下的葡萄卻生根發(fā)芽一年一年地長(zhǎng)了起來(lái)，結(jié)了串串果實(shí)。小狐貍吃著甜甜的葡萄，感受著媽媽偉大的愛(ài)。
(二)主題分析。
這是一篇感人的童話故事，雖然沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)―母愛(ài)。整篇以“愛(ài)”為主題線索，故事中并無(wú)提及一個(gè)“愛(ài)”字，而母親對(duì)孩子偉大、無(wú)私的愛(ài)卻從頭至尾地展現(xiàn)在讀者的眼前，讓人不禁潸然淚下。
(三)情節(jié)分析。
在小狐貍嗚嗚的哭聲中，故事開(kāi)始了。
左等右等，媽媽還沒(méi)回來(lái)，餓壞了的小狐貍嗚鳴大哭，小可憐的樣子，不禁勾起了讀者的同情心。
媽媽終于找到了葡萄，準(zhǔn)備回家。想著小狐貍馬上就能吃到可口的葡萄，讓人禁不住為她們高興。
就在此時(shí)，驚險(xiǎn)的一幕出現(xiàn)了：獵人來(lái)啦!在媽媽的大聲叫喊之中，故事也推向了高潮，讀者為小狐貍的命運(yùn)緊緊捏著一把汗。
故事的結(jié)尾凄涼又溫馨：孤獨(dú)的小狐貍，終于感受到媽媽濃濃的愛(ài)!
(四)角色分析。
大哭顯示出她的弱小與孤獨(dú)無(wú)依，這也是媽媽拔腿飛奔的動(dòng)力所在。狐貍媽媽不管是去或回，身姿都是繃緊的，她心中的擔(dān)心與歸心似箭一覽無(wú)余。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)獵人后，狐貍媽媽張大的嘴，讓那份焦灼與極度擔(dān)心充斥讀者的耳旁；雪地上小狐貍孤單又落寞的神情，讓人心生無(wú)限憐憫。
最后一頁(yè)，當(dāng)小狐貍終于明白了媽媽的愛(ài)意后，湖中漣漪映射出媽媽欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相見(jiàn)，那份濃濃的`愛(ài)也達(dá)到了高潮。
(五)圖畫分析。
1．畫面構(gòu)圖、色彩。
故事場(chǎng)景很簡(jiǎn)單，所有的背景都以水墨畫大面積渲染，似有若無(wú)。而每頁(yè)上最沖擊眼球的，就是狐貍那火紅的身影，就像媽媽那深深的愛(ài)，濃得怎么也化不開(kāi)。
故事開(kāi)始部分的背景都是冷色調(diào)，烘托了孤獨(dú)、傷心的氣氛：故事結(jié)尾部分的暖色調(diào)，特別是那無(wú)處不在的紫葡萄，讓媽媽那深厚的愛(ài)盡收眼底。
2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)。
故事中所有的背景都似有若無(wú)，而山洞旁飄飛的幾片枯葉，陪伴著小狐貍經(jīng)歷難過(guò)、緊張與無(wú)助；成群結(jié)對(duì)南飛過(guò)冬的飛禽，映襯著狐貍媽媽雖然孤單卻為了寶寶而堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)的身影。幾處細(xì)節(jié)，卻將主題無(wú)限升華。
(六)語(yǔ)言分析。
故事中的語(yǔ)言非常樸實(shí)，卻詮釋出了媽媽那深厚的愛(ài)。
表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，無(wú)不顯示著媽媽對(duì)小狐貍深厚的母愛(ài)。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1。
1．設(shè)計(jì)思路。
初次翻閱《媽媽摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每頁(yè)上那火紅的身影。滿眼火紅之中，有小狐貍的哭泣、緊張，有狐貍媽媽的奔波、焦急。第二次細(xì)讀，還是那片火紅，滿眼火紅之中，發(fā)現(xiàn)了小狐貍的難過(guò)、孤獨(dú)、無(wú)助，狐貍媽媽的辛苦、緊張、堅(jiān)定。放不下，于是再次閱讀，那濃濃的愛(ài)盡現(xiàn)眼前，禁不住潸然淚下。心中有隱隱的痛，那是為狐貍媽媽的去世、小狐貍的孤苦無(wú)依；心中又有無(wú)限的感慨，因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。
感受到媽媽對(duì)自己的拳拳愛(ài)心呢！
2．活動(dòng)目標(biāo)。
(1)觀察圖畫中狐貍媽媽的行為，理解故事角色的情感。
(2)嘗試在情景中“摘葡萄”，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛(ài)。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備。
媽媽關(guān)心孩子的相關(guān)圖片或錄像。
場(chǎng)景布置：
山坡區(qū)域：輪胎堆壘成高低不同的山坡。
小河區(qū)域：在“小河”的范圍內(nèi)，投放各種大小的跳板或貝殼板。
山洞區(qū)域：地面上鋪幾塊海綿墊子，上方橫拉幾根串有鈴鐺的繩子(兩邊固定)。
葡萄園區(qū)域：掛上高低不同的若干串“葡萄“。
小背簍若干(同幼兒人數(shù)相等)。
4．活動(dòng)過(guò)程。
(1)興趣導(dǎo)入。
一(出示第1頁(yè)。)猜猜小狐貍為什么嗚嗚大哭?她可能遇到了什么事?
一你肚子餓的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你？
一(出示第2頁(yè)。)看看故事里，是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的?
小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一個(gè)出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出辦法來(lái)幫助我們。
(2)學(xué)做好媽媽。
一媽媽會(huì)怎么對(duì)寶寶說(shuō)?你來(lái)學(xué)一學(xué)。
一猜猜媽媽會(huì)怎么做?一(出示第5～lo頁(yè)。)看看媽媽是怎么做的?
一仔細(xì)看，待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)介紹：你看到了什么?
一(幼兒欣賞配樂(lè)課件。)你看到了什么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
一媽媽是怎么走路的?她為什么要這樣走?
一媽媽找到了什么?她又是怎么走路的?為什么要這樣走?
一聽(tīng)一聽(tīng)，故事中是怎么說(shuō)的?
小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，媽媽再累也不停下來(lái)。
一(出示第11～13頁(yè)。)看看發(fā)生了什么事?
一媽媽為什么要停下來(lái)?你是怎么知道的?你是從哪里看出來(lái)的?
一難道媽媽不知道寶寶在等著她嗎?
一聽(tīng)聽(tīng)你們發(fā)現(xiàn)的和故事里講的是不是很像?
小結(jié)：媽媽為了寶寶能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在是太累了，媽媽真辛苦。
(3)我做好媽媽。
一狐貍媽媽辛苦嗎?我們一起來(lái)幫幫她，多摘些葡萄，送回家。
一(介紹場(chǎng)地。)這里是狐貍的家，要經(jīng)過(guò)“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到達(dá)“葡萄園”去摘“葡萄”。
一要求：每人背好小背簍，幫狐貍媽媽摘“葡萄”。
(教師也可以根據(jù)本班幼兒的情況、當(dāng)?shù)氐臈l件，自主調(diào)整場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，但以綜合鍛煉幼兒的動(dòng)作技能為宗旨。)。
過(guò)“山坡”的動(dòng)作要求：攀爬、跳。
過(guò)“小河”的動(dòng)作要求：在跳板或貝殼板上單腳跳或雙腳并攏跳，不掉進(jìn)“水”里。
鉆“山洞“的動(dòng)作要求：匍匐前進(jìn)或四肢撐地爬或仰躺扭身前行，不碰到小鈴發(fā)出聲音。
摘“葡萄”的動(dòng)作要求：觸摸跳。
(幼兒分成兩組，以接力賽的形式，最后比出誰(shuí)摘的“葡萄”多。)。
一我們幫助狐貍媽媽摘了這么多“葡萄”，感覺(jué)怎樣?
小結(jié)：媽媽為寶寶做了那么多事情，再累也不怕。
(4)偉大的媽媽。
一看看是誰(shuí)來(lái)了?他正往狐貍家跑，怎么辦?
一(出示第15～16頁(yè)。)為什么只有小狐貍一個(gè)人?
一媽媽在哪里呢?
小結(jié)：媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。
一(出示第17、18頁(yè)。)沒(méi)有了媽媽的小狐貍，生活得怎樣?
(5)媽媽的愛(ài)。
一故事到這里，還會(huì)發(fā)生什么呢?
一看看圖畫書，請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
一(出示第19～24頁(yè)。)小狐貍為什么又哭了?
小結(jié)：小狐貍明白了媽媽的愛(ài)，所以哭了。
一你的媽媽為你做什么事，你也會(huì)很感動(dòng)?
―你的媽媽也為你做過(guò)許多讓你感動(dòng)的事情，你準(zhǔn)備怎么回報(bào)呢?該說(shuō)些什么?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2。
1．設(shè)計(jì)思路。
在理解了故事情節(jié)和所表達(dá)的情感之后，孩子需要溫故而知新，更深切地體會(huì)媽媽的偉大。所以，本次活動(dòng)在自主閱讀圖畫書的同時(shí)，再次回味狐貍媽媽行為的感人之處。并由此聯(lián)想自己媽媽的愛(ài)子之情，積極嘗試在特別(也可以是尋常)的日子里，給媽媽送上愛(ài)的禮物，表達(dá)心中的感恩。
2．活動(dòng)目標(biāo)。
(1)自主翻閱圖畫書，嘗試復(fù)述感動(dòng)自己的那段故事。
(2)準(zhǔn)備禮物，為媽媽送去節(jié)日的祝福。
3．活動(dòng)準(zhǔn)備。
“我的媽媽”調(diào)查表(幼兒事先調(diào)查過(guò)：媽媽的生日、工作單位、最喜歡的東西、最不喜歡的東西、媽媽最愿意為孩子做的事、媽媽的心愿等)。
各色手工紙、蠟筆、剪刀、水筆、雙面膠、紙等。
自帶各色毛線、鋸齒拼板。
若干張上面結(jié)滿大大葡萄(紫色外框、內(nèi)部無(wú)色)的圖片粉色水筆人手一支。
《我的好媽媽》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
4．活動(dòng)過(guò)程。
(1)說(shuō)一說(shuō)。
一(出示封面。)這個(gè)故事我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了，名字叫什么?
一小狐貍為什么嗚嗚大哭?
一媽媽是怎么對(duì)她說(shuō)的?
一媽媽去做了什么?碰到了什么?
一小狐貍等到媽媽了嗎?吃到媽媽摘來(lái)的葡萄了嗎?
一誰(shuí)能把這個(gè)故事連起來(lái)，講給大家聽(tīng)?(結(jié)合，個(gè)別幼兒復(fù)述故事。)。
(2)看一看。
一小狐貍有個(gè)怎樣的媽媽?
一你的媽媽是怎么樣的呢?
一(出示“我的媽媽”調(diào)查表。)誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?(個(gè)別幼兒介紹；請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表上的記錄猜測(cè)朋友媽媽的情況，再請(qǐng)朋友介紹。)。
小結(jié)：每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己、愿意為自己付出一切的媽媽。
(3)做一做。
一有一個(gè)節(jié)日，是專門為媽媽過(guò)的，你知道是什么節(jié)日嗎?在哪一天呢?
一對(duì)了，5月第二個(gè)星期日是“母親節(jié)”，是天底下所有媽媽的節(jié)日。
一今天是幾月幾日?馬上要到“母親節(jié)”了，你覺(jué)得媽媽的節(jié)日應(yīng)該是個(gè)怎樣的節(jié)日呢?‘。
一你有什么好辦法，讓媽媽在過(guò)節(jié)時(shí)特別高興呢?(幼兒自由講述。)。
一(介紹材料。)這里有很多東西，有些什么?
一這些材料或許能幫助你實(shí)現(xiàn)愿望，趕快去做一做吧：
創(chuàng)意紙工――為媽媽制作禮物。
卡拉0k――學(xué)唱《我的好媽媽》。
愛(ài)心葡萄――把你覺(jué)得媽媽最辛苦的地方，在圖片上的一個(gè)葡萄里記錄下來(lái)。
溫馨編織――給媽媽織一條圍巾。
(4)送一送。
一想一句特別的話，在送禮物時(shí)一起送給媽媽。一回家后，別忘了做這第一件事。
(5)想一想。
一送禮物給媽媽，媽媽會(huì)很高興。平時(shí)，我們?cè)趺礃?，媽媽?huì)更開(kāi)心呢?(啟發(fā)幼兒：不挑食、整理自己的玩具、多睡覺(jué)等。)。
一記得要去做一做，讓我們的媽媽每天像過(guò)節(jié)一樣開(kāi)心!
(三)活動(dòng)拓展。
把你想說(shuō)的話、想做的事畫在剩下的“葡萄”里，記得帶回去跟媽媽說(shuō)一說(shuō)、為媽媽做一做。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)。
1．每人一本《我的好媽媽》自制圖書，可以記錄媽媽為自己做的事情或者自己為媽媽做的事情。
2．請(qǐng)你來(lái)介紹：比比誰(shuí)為媽媽做的事情多。
語(yǔ)言葡萄教案篇九
1、理解故事內(nèi)容。
2、并理解故事角色的情感。
3、嘗試復(fù)述故事。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容和角色情感。
難點(diǎn)：復(fù)述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示課件第一頁(yè)提問(wèn)相關(guān)內(nèi)容。
――小狐貍怎么了？小狐貍為什么嗚嗚大哭？
――你肚子餓的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助你呢？
――看看故事里是誰(shuí)來(lái)幫助小狐貍的？
小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時(shí)，第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽，媽媽總會(huì)想出辦法來(lái)幫助我們。
2、狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？
――狐貍媽媽是怎么走路的？它為什么要這樣走呢？
――狐貍媽媽找到了什么？他又是怎么走路的？它為什么要這樣走呢？
小結(jié)：為了讓小狐貍快點(diǎn)吃到葡萄，狐貍媽媽再累也不停下來(lái)。
3、繼續(xù)欣賞。
――看看發(fā)生了什么事？媽媽為什么要停下來(lái)呢？你是怎么知道的？你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：媽媽為了孩子能吃到好吃的東西，走了那么遠(yuǎn)的路，實(shí)在太累了，媽媽真辛苦。
4、我的好媽媽。
――你的媽媽辛苦嗎？幼兒自由講述。
5、繼續(xù)欣賞故事。
――看看誰(shuí)來(lái)了？他正往小狐貍家走去，狐貍媽媽會(huì)怎么做呢？如果媽媽不這樣做可能會(huì)發(fā)生什么？（媽媽為了小狐貍的安全，自己遇難了。）。
6、繼續(xù)欣賞故事。
小狐貍為什么哭了？（小狐貍明白了媽媽的愛(ài)，所以哭了）。
――你的媽媽為你做什么事情，你也會(huì)很感動(dòng)？
7、完整欣賞故事。
8、幼兒講述。
教學(xué)反思。
《媽媽摘的葡萄》是一篇感人的童話故事，情節(jié)雖然沒(méi)有特別的跌宕起伏，卻淋漓盡致地表現(xiàn)了天底下最偉大的愛(ài)――母愛(ài)。整篇故事以母愛(ài)為線索展開(kāi)，讓孩子通過(guò)觀察圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動(dòng)作，猜測(cè)可能發(fā)生的事情，以此來(lái)提高孩子的觀察能力、識(shí)圖能力和理解能力，充分感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以觀察圖片為主線，讓孩子對(duì)故事大膽猜測(cè)，從中培養(yǎng)孩子的'發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上，逐漸引申到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓孩子說(shuō)出媽媽對(duì)自己愛(ài)的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，并用語(yǔ)言及行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
孩子馬上要上小學(xué)了，因此活動(dòng)中我加入了幼小銜接的內(nèi)容，讓孩子學(xué)會(huì)看書的方法，以及對(duì)重點(diǎn)字的理解和嘗試復(fù)述故事，讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，效果良好。閱讀常規(guī)有待提高。
語(yǔ)言葡萄教案篇十
本班孩子均來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)用人記住自己父母的生日，更沒(méi)對(duì)父母說(shuō)過(guò)生日祝福的話和送父母生日禮物，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)幼兒這方面的意識(shí)。
1、觀察畫面，理解故事，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠們關(guān)愛(ài)媽媽的情感。
2、培養(yǎng)幼兒專心聽(tīng)故事的習(xí)慣和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
重點(diǎn)：幼兒養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，觀察畫面，理解故事。
難點(diǎn)：情感遷移，將小老鼠對(duì)媽媽的愛(ài)遷移到小朋友身上。
教學(xué)掛圖、生日歌、做禮物的材料。
一、談話導(dǎo)入。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、唱生日歌，引出故事。
師：“祝你生日快樂(lè)，祝你生日快樂(lè)，……是誰(shuí)在過(guò)生日?”(師出示最后一幅圖)。
師：“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過(guò)生日的?知道這生日蛋糕是怎么來(lái)的嗎?”
2、觀察畫面，理解故事。
師：看，他們把大餅變成了什么?
師：老鼠媽媽看見(jiàn)了大餅，覺(jué)得怎么樣?
師：為什么鼠媽媽說(shuō)這是她吃過(guò)的世界上最好吃的蛋糕。
師：老師告訴你們這個(gè)故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。
幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。
3、情感遷移。
師：你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?
三、小結(jié)。
爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動(dòng)手做的禮物，只要不是用錢買來(lái)的，不管做得多難看，爸爸媽媽都會(huì)非常開(kāi)心。
四、課后拓展。
幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物，教師巡視指導(dǎo)。
本次活動(dòng)討論的是有關(guān)生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認(rèn)真地聽(tīng)老師講故事，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，很多幼兒能用完整的話來(lái)回答老師的提問(wèn)。通過(guò)三只小老鼠給媽媽過(guò)生日的故事，讓幼兒明白了兩點(diǎn)：其一，父母也喜歡過(guò)生日，最為父母的寶貝，應(yīng)該主動(dòng)記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說(shuō)一些生日祝福的話讓父母開(kāi)心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢買來(lái)的，哪怕做得很難看，父母也會(huì)非常高興，因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膶氊惗铝?，?huì)關(guān)愛(ài)父母了，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)心了。同時(shí)，幼兒自己制作禮物的過(guò)程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動(dòng)手能力。
語(yǔ)言葡萄教案篇十一
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
糖（幼兒每人6顆）、一次性杯子2只。
一、導(dǎo)入：
（集中幼兒注意，讓幼兒產(chǎn)生新鮮感、好奇心，從而引起幼兒教學(xué)的興趣）。
二、猜糖、夾糖游戲：
（通過(guò)幼兒間的互動(dòng)、幼兒與教師之間的互動(dòng)及引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協(xié)調(diào)、交互運(yùn)用，反復(fù)感知5以內(nèi)的數(shù)量，從而使幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)在整體水平上得到提高。同時(shí)幼兒在猜糖和手指夾糖的過(guò)程中促進(jìn)手和手指的小肌肉得到鍛煉。）。
1、猜糖：
看看我的手里有糖嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）（幼兒游戲數(shù)次）。
2、手指夾糖：
來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做剪刀狀），伸到杯子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)1、2、3，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到3你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)始------停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果我?jiàn)A了x粒糖。）（提問(wèn)：誰(shuí)也夾了x粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？）。
（幼兒玩夾糖游戲3次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果我?jiàn)A了x粒糖一邊操作一邊講述。教師每次都要改變數(shù)數(shù)的速度）。
三、裝糖游戲：
（目的是通過(guò)幼兒積極的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物（糖）正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配能力，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下基礎(chǔ)。）。
（幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)）。
四、買糖、品糖游戲：
（教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)５以內(nèi)的數(shù)量。最后把糖獎(jiǎng)給他們，是讓幼兒對(duì)自己的操作有一種成功感，愉悅感，讓他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。）。
1、糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（我想買有x粒那袋糖）（收回x粒糖。）。
2、我們來(lái)一次比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)小朋友們夾糖？看看能夾幾粒。
結(jié)束語(yǔ)：你喜歡吃糖嗎？誰(shuí)夾得多誰(shuí)就吃得多。好，這些糖就獎(jiǎng)給小朋友吃吧。
語(yǔ)言葡萄教案篇十二
發(fā)展向上跳的能力和平衡能力。
掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動(dòng)物頭飾，玩具筐三至四個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
1、小動(dòng)物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動(dòng)，活動(dòng)身體。
2、游戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來(lái)。
3、結(jié)束游戲，老奶奶謝謝大家，請(qǐng)大家吃葡萄。
1、知道小動(dòng)物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。
2、勇敢的用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、各種布制、毛絨、同類動(dòng)物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。
2、每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張；"開(kāi)火車"、"搖籃曲"音樂(lè)磁帶，小孩哭聲的錄音帶。
一、輕松活動(dòng)（營(yíng)造輕松的.心理氛圍）。
1、游戲"開(kāi)火車"進(jìn)活動(dòng)室。
2、讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物玩具玩。
3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會(huì)兒。
二、認(rèn)識(shí)媽媽和寶寶。
（音樂(lè)中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰(shuí)在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什么哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰(shuí)呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動(dòng)物？是媽媽還是寶寶呢？你怎么知道的？（幼兒自己觀察、比較）。
小結(jié)：媽媽大，寶寶小。
三、游戲"找媽媽"。
1、引導(dǎo)幼兒幫動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽。
2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。
3、共同歡呼"找到媽媽了"。
小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)幼兒）。
4、讓幼兒對(duì)著相片跟媽媽說(shuō)一句話，如"媽媽，我愛(ài)你"、"媽媽，我想你"等。
四、延伸活動(dòng)：
讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。
語(yǔ)言葡萄教案篇十三
1課時(shí)。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
教師：準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。
學(xué)生：搜集有關(guān)新疆，吐魯番盆地，葡萄溝的資料。
理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。
1、播放視頻《新疆好地方》。
2、新疆有民謠說(shuō)：”吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫(kù)爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€(gè)水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。
3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去，事先就要對(duì)葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。
4、引入課題，齊讀課題。
（一）初讀課文，感知大意。
1、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。
3、再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。
（二）品讀課文，感受獨(dú)特。
1、分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來(lái)自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，也交流學(xué)習(xí)所獲。
2、全班交流，共享資源。
按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時(shí)，還可用自己搜集的資料作為佐證。（板書：獨(dú)特）。
（1）用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。
原因是什么呢是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌＃ò鍟簹夂蛱卣鞯乩砦恢茫?/p>
（2）葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來(lái)描寫的。
用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對(duì)葡萄的愛(ài)護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，”綠瑪瑙”代指什么（代指像玉石一樣的綠葡萄。）（板書：綠葡萄）。
進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多獨(dú)特的磚砌房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。（板書：磚砌房子）。
（3）這一段里省略號(hào)是什么意思呢聯(lián)系上下文理解。
（這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無(wú)比驚喜。）。
為什么呢（因?yàn)樽髡咭?jiàn)到了壯觀的，望不到邊的綠色長(zhǎng)廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）。
（4）葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界，綠色的海洋”可見(jiàn)葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。其間流露出作者無(wú)比的驚喜與贊美。
（5）這里解開(kāi)了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過(guò)程。（板書：葡萄干）。
（6）最后一段，作者對(duì)”特產(chǎn)”的看法，也很獨(dú)特，耐人尋味。
1、回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處。
2、品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來(lái)。
3、今天的”旅游”到此結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
4、總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方，一個(gè)令人喜愛(ài)，令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
語(yǔ)言葡萄教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：感受老鄉(xiāng)的勤勞熱情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
3：識(shí)記“葡萄溝碉堡”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
4：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教具學(xué)具：
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑。
預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）。
二初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。（要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。）。
2、通讀課文，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主解決。
3、檢查朗讀情況。游戲識(shí)字。
三、“提示”引路，自讀探究。
1、學(xué)習(xí)第一段。
讀課文，邊讀邊思考：
四、多元對(duì)話，合探解疑。
（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書打開(kāi)。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）。
（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）。
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）。
（1）用圖片，認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）。
（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）。
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）。
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）。
（3）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）。
6、感情朗讀：
過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？
（1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫面。
（2）帶著自己的想象朗讀這段話。
（3）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀、評(píng)讀）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，以評(píng)促讀。
（二）、學(xué)習(xí)第三段。
多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃?。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）。
9、觀察葡萄干。（讓學(xué)生觀察后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）。
五、審視文本，放膽質(zhì)疑。
1、回顧課文，自主總結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？
預(yù)設(shè)：第四段（葡萄溝真是個(gè)好地方!）。
看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
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語(yǔ)言葡萄教案篇十五
1、識(shí)記最、坡、梯、夠、修、味、留，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感悟盛產(chǎn)、梯田、山坡、茂密、五光十色等詞語(yǔ)和句子。
2、在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，重點(diǎn)感悟描寫葡萄生長(zhǎng)情況的句子。
3、通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里感到：葡萄溝真是個(gè)好地方！
1.師：今天上課前，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你能說(shuō)出它的名字嗎？葡萄（葡萄實(shí)物以及生字、拼音）。個(gè)別讀，范讀，隨機(jī)指導(dǎo)：葡萄的萄要念輕聲。咱們一起來(lái)叫它一聲。
2.葡萄這兩個(gè)都是生字，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？記住
3.你能用葡萄說(shuō)說(shuō)話嗎？（我很喜歡吃葡萄。葡萄有的很甜，有的甜中帶酸，也有的很酸，味道可多了。葡萄的顏色很多，有紅的，有紫的，有綠的，可美啦！我媽媽可愛(ài)吃葡萄了。夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼。）
4.同學(xué)們從葡萄的不同方面說(shuō)了葡萄，今天我們就到長(zhǎng)滿了葡萄的地方去玩一玩。說(shuō)去就去，快把書打開(kāi)。（出示葡萄溝）
1.葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)啊？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意把生字和新詞讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同桌。
2.你認(rèn)識(shí)它們了嗎？檢測(cè)讀書情況。（切換圖片）個(gè)讀，集體讀葡萄 新疆 茂密 涼棚 維吾爾族 吃個(gè)夠 顏色 吐魯番 梯田（看圖理解）這幾個(gè)詞中有幾個(gè)生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫呢？疆，你是怎樣記住這疆字的。
1）葡萄溝盛產(chǎn)水果。
2）那里的水果很多。（你從哪里看出那里的水果很多呢？，盛產(chǎn)，注意了盛是后鼻音，這位小朋友真會(huì)讀書，那盛產(chǎn)是什么意思，你們知道了嗎？）
3）葡萄溝在新疆吐魯番。
1.誰(shuí)能告訴大家葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
1）那里盛產(chǎn)水果
2）葡萄一大串一大串（哪一個(gè)句子說(shuō)明葡萄一大串一大串呀！你能讀一讀嗎！表?yè)P(yáng)）
3）那里的老鄉(xiāng)很熱情，熱情好客！
4）生產(chǎn)的葡萄干非常有名。
5）美麗的地方。好地方。
葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方！
2.葡萄溝是個(gè)好地方，主要是因?yàn)槟抢锸a(chǎn)水果，
葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來(lái)寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文。用~~~~劃出寫水果的句子，讀一讀。
3.誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀寫水果的句子。（五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃〃沙果，到九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。）（切換圖片2）請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子，作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？（按時(shí)間順序，五月七月九十月這幾個(gè)詞中看出來(lái)。）
4.請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成屏幕上題目：這一段共有(4)句話，從第2句開(kāi)始是按時(shí)間順序?qū)懙摹?夏季、秋夏)這幾個(gè)詞中看出。
請(qǐng)大家找出具體寫夏季和秋季的.句子，你喜歡哪一句就讀哪一句，讀懂讀好。
請(qǐng)大家看寫夏季的句子。（點(diǎn)擊出示句子）讀一讀，你讀懂了什么？有什么問(wèn)題？
1）葡萄的枝葉很多。我是從茂密和向四面展開(kāi)這幾個(gè)詞中看出。
2）夏季的枝葉很美，從綠色這個(gè)詞中看出。
3）把向四面展開(kāi)的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
涼快的感覺(jué)，好像來(lái)到空調(diào)房里，舒服極了。）你們能不能通過(guò)讀把這種感覺(jué)表達(dá)出來(lái)呢？自己試一試。
6.秋季的葡萄。（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？有什么問(wèn)題嗎？主要寫葡萄的顏色很多很美。
一起來(lái)看看一大串一大串的葡萄吧（出示圖片）
討論：五光十色能不能用五顏六色代替？
（出示圖片）這里的葡萄串兒這么大，數(shù)量和種類也這么多，還有各種各樣的顏色，一顆顆葡萄水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙似的晶瑩剔透，真是美極了，讓我們來(lái)美美的讀讀吧！
看著這些葡萄你有什么心情呀？你能不能帶著你心情來(lái)讀讀這個(gè)句子??？男女生比賽讀。（反復(fù)朗讀）
7.葡萄溝夏天的枝葉很茂密、很美，秋季的葡萄多、大而美，下面我們一起把寫夏季和秋季的句子連起來(lái)讀一讀，再次感受一下葡萄溝葡萄之美。
這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？先自己試著背背看吧！指名背。
葡萄溝的葡萄真是又好吃又好看??！
語(yǔ)言葡萄教案篇十六
知識(shí)與技能：感知課文，積累語(yǔ)言；能正確、流利、有感情地朗讀課文；用普通話流利地表達(dá)自己的感受。
過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在多媒體圖片的輔助，通過(guò)朗讀感受葡萄溝是個(gè)好地方。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞，感受葡萄溝的美麗；產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
1、教法：利用插圖和多媒體課件，以及讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫的方式，幫助學(xué)生理解課文。以問(wèn)導(dǎo)讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解詞句。
2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法，誦讀品味法，合作探究法。
（一）導(dǎo)入激趣，了解葡萄溝。
1、教師：同學(xué)們，你們都喜歡吃什么水果呢？學(xué)生自由回答。然后教師說(shuō)：老師也有特別喜歡吃的水果，我特別喜歡它酸酸甜甜的滋味，猜猜是什么？學(xué)生可能有其他的回答，但教師明確是葡萄。
2、師問(wèn)：有誰(shuí)知道哪個(gè)地方出產(chǎn)的葡萄最多、最甜嗎？（學(xué)生可能能回答出是新疆吐魯番，那教師就順勢(shì)引入吐魯番的葡萄溝。如果不能，教師就說(shuō)：老師知道有一個(gè)地方的葡萄很出名的，人們還因此給它取了個(gè)名字叫“葡萄溝”。然后導(dǎo)入新課。
3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guān)介紹。
4、今天就讓我們?nèi)ミ@個(gè)地方游覽一番，去看看這兒獨(dú)特的葡萄風(fēng)景。
（二）初讀課文，走進(jìn)葡萄溝。
1、教師以急切的語(yǔ)氣說(shuō)出：一說(shuō)到葡萄，老師都有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開(kāi)，讓我們借助課文一起去這個(gè)地方玩一玩吧！學(xué)生自讀課文，要求讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、學(xué)生回答出第一自然段的內(nèi)容時(shí)，教師順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。
（1）從這里你讀出了葡萄溝的什么？（水果種類的多、豐富）。
（2）再看看作者是用什么順序來(lái)向我們介紹？你會(huì)這樣說(shuō)話嗎？
4、然后教師過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師由衷地感嘆：葡萄溝真是個(gè)好地方。（教師板書）尤其是那里的葡萄太棒了。讓我們?cè)偃タ纯茨莾旱钠咸寻?。師生一起讀第二自然段。
（三）細(xì)讀課文，欣賞葡萄園。
1、師：讀到這里，老師想請(qǐng)你們一起欣賞幾張圖片。（課件出示圖片，并播放背景音樂(lè)）。
2、教師引導(dǎo)：讀了課文，又欣賞了圖片，再看看書中的'插圖。想想你最喜歡這里描寫的葡萄溝的什么呢？為什么？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。(前后桌的同學(xué)互相交流,教師巡視了解情況)。
3、全班交流，教師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“梯田、茂密、一個(gè)個(gè)”等關(guān)鍵詞。
師：葡萄溝的葡萄種在哪里？（生：山坡上的梯田里）。
什么是“梯田”呢？從這個(gè)名稱上我們猜測(cè)一下，它應(yīng)該是像什么的田？（學(xué)生可能回答得出：像梯子的田。然后教師出示課件圖片幫助學(xué)生理解）。
師：梯田下就是清澈的溪流，想一想，漫山遍野的葡萄綠油油的，這個(gè)畫面美嗎？
師：夏天到了，讓我們看看葡萄長(zhǎng)得怎么樣？（學(xué)生找出句子來(lái)讀）。
師：你知道什么是“茂密”呢？你們看看老師這個(gè)算不算？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xué)生會(huì)說(shuō)：不算）拿起你手中的筆，四個(gè)人一組在老師發(fā)給你們的紙上畫一畫，看哪一組畫得最快最好。
學(xué)生畫，教師巡視，選出幾張讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。（教師出示課件）讓學(xué)生邊看邊說(shuō)什么是“茂密”。
然后教師再故做好奇與急切的語(yǔ)氣說(shuō)：讓我們也鉆進(jìn)涼棚去，怎么樣？感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“涼快”、“涼爽”、“舒服”等。）。
(7)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。感受葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝景色的美麗。
讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀。（然后出示課件）再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么變化？
葡萄一大串一大串的，真多呀！還五光十色的，真美呀?。ń處煱鍟┰僦笇?dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。
6、學(xué)生找到句子，讀一讀。（課件再出示句子）引導(dǎo)學(xué)生抓住“準(zhǔn)、最甜、吃個(gè)夠”讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。
7、老師扮演游客：我現(xiàn)在是遠(yuǎn)方的客人，你們是老鄉(xiāng)。終于到了吐魯番的葡萄溝，老鄉(xiāng)，你好！學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，想想應(yīng)該怎么說(shuō)。
9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更美。（出示課件）。
（四）、課堂總結(jié)，贊美葡萄溝。
1、（出示課件）教師通過(guò)課件出示句式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
那兒的水果;。
那兒的葡萄；
那兒的維吾爾族老鄉(xiāng)；
那兒的；
那兒的。
（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）。
2、教師深情地說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)讓我們化做一句話——葡萄溝真是個(gè)好地方！”學(xué)生再一次帶著自己飽滿的情感齊讀這一句。
3、師：捧起書來(lái)，讓老師和大家一起再來(lái)讀一讀課文，帶著我們對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情再一次贊美這個(gè)好地方。
（五）擴(kuò)展。
美麗的葡萄溝吸引了一批又一批的游客，咱們?cè)賮?lái)當(dāng)一回維吾爾族老鄉(xiāng)，自豪地用一兩句話給大家介紹介紹。誰(shuí)把咱們吐魯番說(shuō)得好，老師就請(qǐng)誰(shuí)吃葡萄。
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、摘抄文中你喜歡的語(yǔ)句，作語(yǔ)言積累。積累是小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)積累，豐富語(yǔ)言，為寫作打好基礎(chǔ)。
2、搜集關(guān)于葡萄溝風(fēng)景的資料，進(jìn)一步感受葡萄溝的美。
（七）、板書設(shè)計(jì)：
蕭飛雨。
語(yǔ)言葡萄教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過(guò)虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個(gè)好地方。
2：識(shí)記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。
3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
一、激勵(lì)
1、聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對(duì)葡萄溝有些了解，課文會(huì)告訴你。下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（板書生字帶出來(lái)的詞語(yǔ)：最喜愛(ài)、山坡、梯田修在、留著、味道、茂密。這樣，為下一步借助詞語(yǔ)定位聯(lián)想生字做鋪墊，注意指導(dǎo)第二段中描寫葡萄的長(zhǎng)句子。
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識(shí)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“最”的結(jié)構(gòu)和最后一筆，同時(shí)趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從興趣入手，總體上把握全文，認(rèn)識(shí)生字。）
二、體驗(yàn)
1、通過(guò)剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄，既然人們最喜愛(ài)吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說(shuō)去就去，快把書打開(kāi)。
2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個(gè)涼棚，難道只有這一個(gè)棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個(gè)個(gè)”，并說(shuō)說(shuō)自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，透過(guò)茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）（1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個(gè)個(gè)瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個(gè)節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰(shuí)愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來(lái)了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來(lái)）（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來(lái)玩兒，漢族小朋友長(zhǎng)的真可愛(ài)，你們猜猜我是哪個(gè)民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對(duì)我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際時(shí)，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個(gè)夠”是怎么吃？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的體會(huì)悟這個(gè)詞）（3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個(gè)夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。）（4）請(qǐng)送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個(gè)詞也好?。ㄍㄟ^(guò)表演和學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開(kāi)葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請(qǐng)舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”
到的互相講講，把抽象的語(yǔ)言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）
7、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語(yǔ)言，背誦了這段語(yǔ)言，這還不夠，我們學(xué)語(yǔ)言更重要的目的是用語(yǔ)言。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰(shuí)愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語(yǔ)言或者創(chuàng)造語(yǔ)言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開(kāi)頭和結(jié)尾怎么說(shuō)，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，老師相機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生。例如，這個(gè)詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。他還有個(gè)問(wèn)題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語(yǔ)言，只要意思對(duì)即可。）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見(jiàn)，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）
三、升華
1、看出來(lái)，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開(kāi)葡萄溝了，難道你就沒(méi)有什么話要說(shuō)？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們簽名留言。
（動(dòng)動(dòng)筆，把對(duì)葡萄溝之行的感受寫下來(lái)，此環(huán)節(jié)既是對(duì)課文的總體認(rèn)識(shí)，又是感悟、交際的訓(xùn)練）
小結(jié)：千言萬(wàn)語(yǔ)化做一句話：葡萄溝真是個(gè)好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢?/p>
是個(gè)”句號(hào)改成嘆號(hào)）沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。
2、旅游到此結(jié)束，回家把見(jiàn)聞講給爸爸媽媽聽(tīng)。
自評(píng)：
本課是學(xué)習(xí)新大綱感悟新大綱的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
此，教師要充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)，甚至到依依不舍。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”。可見(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定專門設(shè)置交際課。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。根據(jù)低年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，采用演示、表演節(jié)目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽(tīng)、想、吃、唱、演等手段讓孩子感悟詞語(yǔ)、句子、意境……也許給了孩子感悟這個(gè)支點(diǎn)，孩子就能撬起語(yǔ)文這個(gè)地球。
葡萄溝
葡萄五光十色
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干色鮮味甜
真是個(gè)好地方
語(yǔ)言葡萄教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文.
重點(diǎn)理解"一大串一大串,五光十色,準(zhǔn),最,吃個(gè)夠"等詞語(yǔ)和"葡萄溝真是個(gè)好地方"這個(gè)句子.
認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,陶冶美的情操.
教學(xué)重難點(diǎn):。
重點(diǎn):理解第二段的四句話,體會(huì)葡萄的"多,美,甜".
難點(diǎn):1,理解概括全文第四段的那句話,懂得"為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方".
2,理解"一大串一大串,五光十色"等詞語(yǔ).
教學(xué)過(guò)程。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
檢測(cè)生字.認(rèn)讀組詞說(shuō)話.
二,整體感知,了解內(nèi)容。
1,葡萄溝帶給了你們這么深的感受,讓我們看看課文是怎樣介紹它的.請(qǐng)大家打開(kāi)書到第43頁(yè),大聲地,自由地讀讀課文.注意,把生字讀準(zhǔn),把句子讀通.準(zhǔn)備好了就開(kāi)始吧!
2,你覺(jué)得課文中的葡萄溝怎么樣用書上的一句話來(lái)回答這一問(wèn)題.
3,出示:葡萄溝真是個(gè)好地方!
4,一起來(lái)讀讀這句話.
精讀課文,感受好地方。
第二自然段。
1,通過(guò)剛才的了解,我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果,五月有杏子,七八月有香梨,蜜桃,沙果,九十月份還有人們最喜愛(ài)吃的葡萄.既然葡萄溝有這么多水果,為什么不叫水果溝,而叫葡萄溝呢既然人們最喜愛(ài)吃葡萄,那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@看一看好不好說(shuō)去就去,快把書打開(kāi).
2,葡萄溝到了.快看看葡萄種在哪兒(學(xué)生讀文后,畫圖理解"山坡,梯田".)。
3,趕快登上山坡,用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉,也可能會(huì)說(shuō)葡萄,可以按順序?qū)W習(xí))。
(1)讓大家一起畫圖理解"茂密".
(2)這山坡上茂密的葡萄架就像什么教師用手勢(shì)表演讓大家感悟出是"涼棚")老師這里有一個(gè)涼棚,難道只有這一個(gè)棚嗎(讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的"一個(gè)個(gè)",并說(shuō)說(shuō)自己的理解)這里有一個(gè),這里也有.啊!一個(gè)個(gè)涼棚.趕快鉆進(jìn)去感覺(jué)怎么樣(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造"涼快","涼爽","舒服"等詞語(yǔ)或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀.)。
4,快抬頭看,在茂密的枝葉下你發(fā)現(xiàn)了什么(引導(dǎo)讀書上的句子,看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn))。
(1)這句話你還能感受到什么(顏色多)是呀!有……(紅的),(白的),(紫的),(暗紅的)(淡綠的)真是(五光十色)美麗極了.紅的像——白的像什么——紫的像什么——板書:美這么多的顏色還可以用什么詞來(lái)說(shuō)(五顏六色)那書上為什么用五光十色而不用五顏六色呢看了下面這幅圖,你就明白了.一大串一大串的葡萄在陽(yáng)光的照射下怎么樣現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你的看法.(五光十色不僅講了葡萄的顏色,還講了葡萄的光澤,所以在這里用它更合適.)。
(2)實(shí)物演示"一大串",同時(shí)悟出"一大串一大串"之意.(出示第三句一大串一大串變紅讀讀)一大串一大串的葡萄是什么樣(貼一串葡萄,貼一大串葡萄,貼兩大串葡萄)這葡萄串兒這么大,數(shù)量這么多,顏色這么多,種類這么多,而且水靈靈的,像一個(gè)個(gè)瑪瑙,晶瑩剔透,真是美麗極了!讓我們美美的讀一讀.(板書:五光十色,讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀)指名讀,男女生讀.背誦,填空.(出示:填空)。
(3)過(guò)渡:葡萄成熟的季節(jié),我們來(lái)到葡萄溝隨著維吾爾族的小朋友坐在庭院里,向山坡望去(茂密……涼棚),抬頭看(葡萄一大串……美麗極了).
(4)你猜維吾爾族的老鄉(xiāng)們會(huì)怎么做(準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠).
今天咱們這來(lái)了這么多的客人,如果你就是維吾爾族的老鄉(xiāng),你會(huì)怎么做怎么說(shuō)其他小朋友請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)的.看看他們?cè)趺醋龅?
(6)(送葡萄)那就趕快從黑板上摘一串葡萄送給他們吧!你們真是熱情好客.板書:熱情好客.
客人們吃著香甜的葡萄,就請(qǐng)你們?cè)俳榻B一下葡萄溝的葡萄吧,齊讀第二自然段.
這么多的葡萄,這么熱情的老鄉(xiāng),葡萄溝真是個(gè)好地方.
5,第三自然段。
過(guò)渡:來(lái)到葡萄溝,這么多可口的葡萄.我多想帶回家讓家人也嘗嘗啊!可是又怕路上壞掉.怎么辦呢學(xué)生說(shuō).是啊!熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)告訴我們,收下來(lái)的葡萄,有的運(yùn)到城市里,有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干.方便游客帶回去品嘗.這么甜的葡萄干是怎么制成的課文哪一段介紹了(第三自然段)。
請(qǐng)你們齊讀一遍.這一段里你有什么不懂的地方可以大膽地提出來(lái).老師的朋友正好也拍攝下了葡萄干的制作過(guò)程,我們看了就可以解除疑惑了.我們來(lái)到了陰房里,這位老鄉(xiāng),請(qǐng)你來(lái)來(lái)說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程.
6,第四自然段。
我們對(duì)葡萄溝有了這么多的了解,到了葡萄溝,品嘗了葡糖干,你覺(jué)得葡萄溝怎么樣。
四,廣告宣傳,總結(jié)內(nèi)容。
葡萄溝這么好,給我們留下了這么深的印象,你們想不想向全世界宣傳它我聽(tīng)說(shuō)葡萄溝的人們正在組織一支宣傳小分隊(duì),剛好我們又從這篇課文里學(xué)到了這么多好詞好句,不如就由我們來(lái)當(dāng)隊(duì)員向大家介紹葡萄溝這個(gè)好地方吧!
讓我們?cè)僖淮斡美首x的方式夸夸葡萄溝這個(gè)好地方吧.齊讀全文.小結(jié):新疆的葡萄溝聞名海內(nèi)外,它的確是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛(ài)的地方,一個(gè)令人神往的地方.老師相信,我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝去,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗出產(chǎn)的水果,親自感受維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客.像葡萄溝這樣的人間仙境祖國(guó)各地還有很多很多,他們正等待著你們?nèi)シQ贊它,宣傳它呢!今天的葡萄溝之旅到此結(jié)束,我們下次再見(jiàn).
語(yǔ)言葡萄教案篇十九
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3、 了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，從而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、 有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。
1、 課前搜集與新疆有關(guān)的資料，新疆的風(fēng)土人情圖片。
2、 葡萄干。
3課時(shí)
1、 捧出葡萄干。
（1）分給同學(xué)嘗一嘗。
（2）師：味道好嗎？大家知道是哪里出產(chǎn)的葡萄干嗎？（新疆）今天我們一起走進(jìn)新疆去了解葡萄干的生產(chǎn)情況。
（3）說(shuō)說(shuō)你了解的新疆。反饋搜集的資料。
（4）出示地圖。認(rèn)識(shí)新疆。板書課題，讀題。
1、 學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、 默讀課文，找出要求認(rèn)識(shí)的字，你最喜歡的句子和詞語(yǔ)，標(biāo)明自然段。
3、 分組認(rèn)讀生字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
4、 學(xué)生反饋，出示生字卡片認(rèn)讀。
5、 出示帶有生字的詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車。
6、 找出帶有生字的句子讀一讀。
7、 指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
作業(yè)：讀課文。
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車。
1、 自由讀課文，完成練習(xí)：
葡萄溝在（）。
葡萄種在（）。
收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到（），有的運(yùn)到（）。
2、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己最喜歡的自然段。
3、 學(xué)生反饋，指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？教師適時(shí)指導(dǎo)。通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文。
1、大家學(xué)了課文，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？為什么？
2、你還知道哪些地方的特產(chǎn)？我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)？
作業(yè)：請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游向家里人介紹葡萄溝。
背誦第二自然段。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
茂密 暗紅 淡綠 五光十色 熱情好客
2、 抽查背誦。
1、讀一讀。
那 產(chǎn) 杏 梨 串 族 修 釘
2、 同桌說(shuō)詞。
3、 教師范寫，學(xué)生觀察。你認(rèn)為怎樣寫才好看？要注意寫什么？
4、 說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、 學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
作業(yè)展示，大家評(píng)價(jià)。
寫字。
板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)言葡萄教案篇二十
2、上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
1、看錄像。
2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）。
自學(xué)要求：
（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
（2）說(shuō)一說(shuō)從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來(lái)？請(qǐng)你用“——”劃出來(lái)。
3、檢查自學(xué)。
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？
（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來(lái)？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>
請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。
(4)出示表格。說(shuō)說(shuō)你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣。
夏季茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)??？自己讀讀看。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？再讀讀看。
（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來(lái)讀的？為什么把“綠色的涼棚”讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他學(xué)習(xí)。學(xué)著著他的樣子，來(lái)讀一讀，好嗎？
b引：那有誰(shuí)喜歡秋季的`葡萄溝的？
先自己來(lái)讀一讀。誰(shuí)喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a自由讀。
我們來(lái)體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。
（葡萄很多。）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺(jué)得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)？（五光十色）。
什么是五光十色？我們查過(guò)字典的。誰(shuí)來(lái)告訴大家？
c都有哪些顏色?。空?qǐng)你用“~~~~”標(biāo)出寫顏色的詞語(yǔ)。把你劃的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？指名讀。
我們大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d我們來(lái)給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e為什么？他說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說(shuō)：“瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
（行）小朋友，現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。
（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？
e、能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？讓大家感覺(jué)到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺(jué)得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰(shuí)喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來(lái)，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！
指名背。
4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）。
誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
（1）你感受到了什么？(很熱情)哪里看出來(lái)？（“準(zhǔn)”、“吃個(gè)夠”）你來(lái)讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽(tīng)得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語(yǔ)言，如果能背過(guò)來(lái)那就更好了，看誰(shuí)最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂(lè)，大家盡情美美得背一次吧！
齊背。
過(guò)渡：小朋友，你們吃過(guò)新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。
看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？
所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看。
語(yǔ)言葡萄教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)“溝”等11個(gè)字，會(huì)寫“吾”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個(gè)好地方，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入課題。
在我國(guó)的新疆吐魯番有一個(gè)地方叫葡萄溝，那里被稱作水果之鄉(xiāng)，同學(xué)們想不想到那里游覽一下？今天，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去游覽這個(gè)美麗的地方——葡萄溝。（板書10、葡萄溝）。
出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
師范寫“溝”字，學(xué)生書空。
二、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。
2、檢查認(rèn)識(shí)生字情況。
大屏幕出示生字詞語(yǔ)：
新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密。
秋季碉堡釘著吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學(xué)跟著讀）。
三、細(xì)讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，思考：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方？
（生自由讀課文后回答。）。
齊讀課文的最后一句：葡萄溝真是個(gè)好地方！
2、為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢？
預(yù)設(shè)：
生1：可能說(shuō)那里的葡萄五光十色師相機(jī)板書：葡萄。
生2：可能說(shuō)這里的葡萄干顏色鮮，味道甜師相機(jī)板書：葡萄干。
生3：可能說(shuō)那里出產(chǎn)水果師相機(jī)板書：出產(chǎn)水果。
師小結(jié)板書，按學(xué)生喜歡程度隨機(jī)學(xué)習(xí)各段。
3、學(xué)習(xí)第一段。
（1）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
（2）這里都出產(chǎn)哪些水果呢？
（3）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）。
（4）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)？
指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。
（5）學(xué)生互讀互評(píng)。
（6）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)，所以說(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方?。R讀這一句）。
4、學(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯催@里的葡萄園是什么樣的吧！
（1）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀段合議?！澳阌X(jué)得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽(tīng)，再有感情地讀讀句子。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會(huì)葡萄的可愛(ài)，并感知在讀表示顏色的詞語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）。
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。
（3）師范讀：“要是你這時(shí)候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！?/p>
a、抓住“最甜”、“吃個(gè)夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）。
（4）看圖訓(xùn)練口語(yǔ)。
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f(shuō)——葡萄溝真是個(gè)好地方?。R讀這一句）。
5、學(xué)習(xí)第三段。
（1）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來(lái)幫老鄉(xiāng)想想辦法。
（2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過(guò)程。
（3）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友說(shuō)說(shuō)葡萄干的制作過(guò)程。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）。
（4）說(shuō)說(shuō)葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）。
想到色鮮、味甜的葡萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺(jué)得——葡萄溝真是個(gè)好地方！（齊讀這一句）。
（5）激發(fā)感情再讀該段。
四、總結(jié)全文。
1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對(duì)葡萄溝有了哪些了解，你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們互相討論。
2、師生交流體會(huì)。
五、作業(yè)：
2、向父母了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，大家還記得這個(gè)好地方嗎？讓我們?cè)俅位貞洠?/p>
1、大屏幕出示我會(huì)填：到了，葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。
2、師：葡萄溝真是個(gè)好地方，通過(guò)我們的調(diào)查了解，你們是不是覺(jué)得咱們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方？（交流自己的資料）。
預(yù)設(shè):說(shuō)家鄉(xiāng)的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字，指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)你的識(shí)字方法。
學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
音近：溝夠。
形似：（雙胞胎）：蜜密。
同偏旁：搭摘；
左右結(jié)構(gòu)：坡、搭、摘、釘、溝、夠。
上下結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：
蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
夠：右邊的“多”字中，兩個(gè)“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右排列。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
4、學(xué)生自己練習(xí)書寫，小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
5、給生字口頭組詞。
三、詞句積累：學(xué)生自己摘抄文中的好詞。
四、作業(yè)：把生字詞寫兩遍。
語(yǔ)言葡萄教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
(1)會(huì)認(rèn)11個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾人民的喜愛(ài)之情。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個(gè)好地方。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了位于我國(guó)東南部的寶島臺(tái)灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光。今天，老師想帶大家到我國(guó)的一個(gè)省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個(gè)吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個(gè)的地方——葡萄溝。
(板書：葡萄溝)
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方呢?
1、自由讀課文，邊讀邊對(duì)照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語(yǔ)。
(1)(點(diǎn)擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個(gè)詞語(yǔ)是三個(gè)什么的名字?這三個(gè)地名之間是什么關(guān)系呢?
(點(diǎn)擊課件)中國(guó)地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝
師進(jìn)行講解。
(2)蜜桃，強(qiáng)調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲(chóng)”字
(3)梯田，強(qiáng)調(diào)字音并利用圖片認(rèn)識(shí)梯田
(4)出維吾爾族，強(qiáng)調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說(shuō)記憶方法
(6)認(rèn)讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
(一)整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，問(wèn)：讀了課文，你知道了什么?
2、師小結(jié)描述：通過(guò)讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛(ài)的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個(gè)夠，還能制成葡萄干。
你們覺(jué)得葡萄溝是個(gè)什么樣的地方?(板書：好地方)
3、追問(wèn)：那葡萄溝到底是個(gè)怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果;九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)
3、這么多的水果，人們最喜愛(ài)的是什么?(板書：葡萄)
過(guò)度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個(gè)好地方
2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……(點(diǎn)擊出示：第三句話)
還從那可以看出葡萄長(zhǎng)得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說(shuō)明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結(jié)的多，長(zhǎng)得好)
師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了!(板書：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會(huì)怎么樣?
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
“茂密”是什么意思?
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么?(涼棚)
像涼棚說(shuō)明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個(gè)這樣的涼棚?從哪個(gè)詞可以看出?(一個(gè)個(gè))
“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明什么?
誰(shuí)來(lái)試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺(jué)?
4、學(xué)生找到第四句
(板書：老鄉(xiāng))
他們準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，“吃個(gè)夠”是我們?cè)趺闯?說(shuō)明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會(huì)怎么說(shuō)?
(板書：葡萄干)
1、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報(bào)
2、視頻：葡萄干的制作過(guò)程
師對(duì)葡萄干的做法進(jìn)行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說(shuō)師板書：色鮮味甜)
(學(xué)生：好地方)師完善板書
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)
第二課時(shí)
上節(jié)課我們通過(guò)語(yǔ)言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會(huì)到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進(jìn)葡萄溝，去感受那里的異域風(fēng)情。
1、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么?
交流活動(dòng)：葡萄溝之行(課件配合)
3、聽(tīng)了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報(bào)
1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。
2、出示會(huì)寫的字，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)這些字怎么記?怎么寫?
4、學(xué)生匯報(bào)
教師重點(diǎn)講解“密”與“蜜”，進(jìn)行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對(duì)比記憶
(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)
語(yǔ)言葡萄教案篇二十三
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛(ài)。
2.感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。
搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。
全文共分6段，第1段介紹吐魯番盆地成為中國(guó)最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。第2段寫進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見(jiàn)了許多石砌的房子，估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。第3段寫一路顛簸，我終于見(jiàn)到了壯觀的、望不到邊的綠色長(zhǎng)廊。第4段具體介紹葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國(guó)。第5段寫我們參觀了農(nóng)舍，揭開(kāi)了“葡萄晾房”的秘密。第6段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有著天壤之別。
建議本課用1課時(shí)。
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