總結(jié)可以讓我們回顧過去，反思經(jīng)驗教訓。在總結(jié)過程中，我們要注意總結(jié)的層次和邏輯，避免浮夸和過于主觀。現(xiàn)在請大家一起來閱讀這些總結(jié)范文，相信會對你的寫作產(chǎn)生一定的啟發(fā)。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇一
今年是第xx個教師節(jié)，我園組織了一系列的慶?；顒樱旅婢突顒觾?nèi)容做如下小結(jié)。
孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對老師說：“老師節(jié)日快樂!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂聲中，老師們親手接過孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的笑容。
1、兩天游活動。
9月8-9日，我園組團前往惠東的巽寮灣及海濱溫泉酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開始了幸福的旅程。車上，在導游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會更好”的合唱聲中，我們抵達了惠東巽寮灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺;午餐時間，享用當?shù)靥厣ｕr美食;下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無際的細沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，時不時傳出老師們歡樂的尖叫聲，在享受“魚療”的同時讓老師們的身心得到充分的放松。
下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時而自己游泳，時而潑水打鬧，時而撿拾沙灘貝殼……開心之極，令人流連忘返。
晚上6：00，入住五星級海濱溫泉酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72個池之間來回穿梭，樂不思返。
活動至今已有四天的時間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶?；顒?，每個人的心里都載滿了幸福與感動，對“明珠”這個大家庭更多了一份歸屬感。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇二
金秋九月，一年一度的教師節(jié)再次來臨。從1985年第一個教師節(jié)確立至今，已有33個年頭。為了慶祝第xx個教師節(jié)，xx園開展了“尊師行動、共筑和諧”的專題活動。
教師節(jié)期間，xx園的教職工們在師德承諾書上再次簽下了約定，大家約定做一位有追求、有信仰、有目標、有內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，并向廣大家長展示了過一個清新的教師節(jié)的的團隊承諾書。
為了讓每一位幼兒表達對老師阿姨的.祝福，幼兒園設計了“我為老師點個贊”的感恩牌，每一位幼兒為心愛的老師阿姨們送出頂呱呱大拇指。這一個個大拇指是最好的祝福與鼓勵。
幼兒園里的每一位教職工在追求“品質(zhì)保教”的道路中，大家付出了愛心、耐心、細心、真心。值此教師節(jié)之際，幼兒園展示了每一位教職工在不同崗位上所綻放的溫暖力量，讓家長和小朋友“零距離”感受大家給予的真情。
教師節(jié)是感恩季，為了讓孩子從小擁有尊重師長的好品質(zhì)，各班級倡導幼兒用自己的方式表達對老師和阿姨的“感謝”。一個擁抱、一張賀卡、一聲祝福、一束小花，讓大家感受到了幸福與美好。
“尊師行動，共筑和諧”專題活動在廣大教職工、幼兒和家長的支持下圓滿落幕。本次活動奏響了高尚師德、真誠尊重和感恩師長的社會和諧之音。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇三
這是我進入幼兒園的第xx年，很榮幸能夠和學生們一同度過x個教師節(jié)了。今年教師節(jié)的活動比去年的更要完美一些，在一些細節(jié)方面，以及對學生的啟發(fā)方面做得都比之前要好很多。這是我個人能力上的'成長，也是我們班級不斷進步的代表，因此這次，我想對此次活動詳細的進行一番總結(jié)，期待以后的教師節(jié)到來的時候，我依舊可以如此自信、如此欣慰和自豪。
這次教師節(jié)活動我用了一個比較特殊一些的方式舉行，那就是用橡皮泥給老師捏一個形象人。事先我準備了一個班級的橡皮泥，在活動開啟之前我給學生們交代了活動的注意事項，首先是摸橡皮泥的手不能放到嘴巴眼睛里去，也不能在身上到處亂摸，只有任務完成之后跟老師匯報然后去洗手，才能去摸其他的。這次活動我也是按照小組的方式進行的，把班級x個小朋友分成x個小組，四到五個孩子一組，然后給老師設計一個形象，不管是什么樣子，只要孩子們能夠說出其中的設計想法就可以了。
活動開始之后，孩子們圍坐在一起，開始捏橡皮泥了，一開始許多孩子都是在玩，并沒有認真對待這件事情，直到有一個孩子叫我過去看她設計的形象時，我大大的表揚了她，緊接著其他的小朋友就開始認真起來了，都像捏出一個好看的小人讓我對他們進行表揚。半個小時過去了，很多孩子已經(jīng)把做好的小人放在桌子上讓我去看了，還有一些幼兒正在制作當中，明顯大家的速度和效率都不一樣，有些孩子做事情認真多了，有的孩子就有一些遲鈍。
其中印象深刻的是，一個孩子捏了一個太陽，金黃的圓圈，加上外圈紅色的“光”。這讓我印象很深刻，我讓這個孩子來形容一下為什么會做這樣的一個形象給老師呢？她說老師本就是天上的太陽，她溫暖，有著光芒和希望。聽到這段話，我覺得這個孩子真的很懂事，雖然還只讀幼兒園，但是在理解上面，真的算是比較讓人驚訝的了。緊接著，越來越多的孩子要向我展示他們對教師的理解，我也在這個過程當中向他們講解了教師節(jié)的含義，教育他們今后要尊敬老師，把這項傳統(tǒng)禮儀繼承下去。
這次活動非常圓滿的結(jié)束了，孩子們在活動中非常愉快的完成了這次任務，對老師的理解也更多了一些，對老師的信賴也多了一些，我想這就是此次活動的主要目的了。這個目的達到了，今后也會有一個更好的方向去發(fā)展，我也會為之努力，盡一師之責的！
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇四
金秋九月，一年一度的教師節(jié)再次來臨。從1985年第一個教師節(jié)確立至今，已有33個年頭。為了慶祝第33個教師節(jié)，xx園開展了“尊師行動、共筑和諧”的專題活動。
教師節(jié)期間，xx園的教職工們在師德承諾書上再次簽下了約定，大家約定做一位有追求、有信仰、有目標、有內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，并向廣大家長展示了過一個清新的教師節(jié)的的團隊承諾書。
為了讓每一位幼兒表達對老師阿姨的祝福，幼兒園設計了“我為老師點個贊”的感恩牌，每一位幼兒為心愛的老師阿姨們送出頂呱呱大拇指。這一個個大拇指是最好的祝福與鼓勵。
幼兒園里的每一位教職工在追求“品質(zhì)保教”的道路中，大家付出了愛心、耐心、細心、真心。值此教師節(jié)之際，幼兒園展示了每一位教職工在不同崗位上所綻放的溫暖力量，讓家長和小朋友“零距離”感受大家給予的真情。
教師節(jié)是感恩季，為了讓孩子從小擁有尊重師長的好品質(zhì)，各班級倡導幼兒用自己的方式表達對老師和阿姨的“感謝”。一個擁抱、一張賀卡、一聲祝福、一束小花，讓大家感受到了幸福與美好。
“尊師行動，共筑和諧”專題活動在廣大教職工、幼兒和家長的支持下圓滿落幕。本次活動奏響了高尚師德、真誠尊重和感恩師長的社會和諧之音。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇五
金秋九月，一年一度的教師節(jié)再次來臨。從1985年第一個教師節(jié)確立至今，已有33個年頭。為了慶祝第35個教師節(jié)，xx園開展了“尊師行動、共筑和諧”的專題活動。
教師節(jié)期間，xx園的教職工們在師德承諾書上再次簽下了約定，大家約定做一位有追求、有信仰、有目標、有內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，并向廣大家長展示了過一個清新的教師節(jié)的的團隊承諾書。
為了讓每一位幼兒表達對老師阿姨的祝福，幼兒園設計了“我為老師點個贊”的感恩牌，每一位幼兒為心愛的老師阿姨們送出頂呱呱大拇指。這一個個大拇指是最好的祝福與鼓勵。
幼兒園里的每一位教職工在追求“品質(zhì)保教”的道路中，大家付出了愛心、耐心、細心、真心。值此教師節(jié)之際，幼兒園展示了每一位教職工在不同崗位上所綻放的溫暖力量，讓家長和小朋友“零距離”感受大家給予的真情。
教師節(jié)是感恩季，為了讓孩子從小擁有尊重師長的好品質(zhì)，各班級倡導幼兒用自己的方式表達對老師和阿姨的“感謝”。一個擁抱、一張賀卡、一聲祝福、一束小花，讓大家感受到了幸福與美好。
“尊師行動，共筑和諧”專題活動在廣大教職工、幼兒和家長的支持下圓滿落幕。本次活動奏響了高尚師德、真誠尊重和感恩師長的社會和諧之音。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇六
今年是第--個教師節(jié)，我園組織了一系列的慶?；顒樱旅婢突顒觾?nèi)容做如下小結(jié)。
一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛心卡片”活動，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師，并對老師說：“老師節(jié)日快樂！老師您辛苦了！”在一片柔和的音樂聲中，老師們親手接過孩子遞上的卡片，臉上泛著幸福的`笑容。
二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費組織教師星期六、日兩天游，教師節(jié)當晚組織教師唱k活動。
1、兩天游活動。
月8-9日，我園組團前往惠東的巽寮灣及海濱溫泉酒店。9月8日，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開始了幸福的旅程。車上，在導游的幽默組織下，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會更好”的合唱聲中，我們抵達了惠東巽寮灣鎮(zhèn)。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇，享受在海上電馳快飛的感覺；午餐時間，享用當?shù)靥厣ｕr美食；下午，前往鳳池島沙灘，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣。一望無際的細沙盡踩腳下，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中，時不時傳出老師們歡樂的尖叫聲，在享受“魚療”的同時讓老師們的身心得到充分的放松。
下午3：00，全體教師一起泡入大海，大家在海邊嬉戲，時而自己游泳，時而潑水打鬧，時而撿拾沙灘貝殼……開心之極，令人流連忘返。
晚上6：00，入住五星級海濱溫泉酒店。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M入溫泉區(qū)，享受牛奶池、香酒池、檸檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……7兩個池之間來回穿梭，樂不思返。
活動至今已有四天的時間，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶?；顒?，每個人的心里都載滿了幸福與感動，對“明珠”這個大家庭更多了一份歸屬感。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇七
教師節(jié)當天，幼兒園的門廳外出現(xiàn)了一塊特別的告白墻——“綠色教師節(jié)”倡議書。幼兒園倡議所有的家長朋友們用賞識、微笑和積極的家園合作來表達對教師的尊重、理解和認同，倡導孩子們用一個燦爛的笑容、一個溫暖的擁抱、一句真誠的祝福來表達對老師的感謝和祝福，倡導全體教職員工為人師表、自尊自律。家長朋友們也在幼兒園的大力提倡下，將自己最真誠地祝福留在了告白墻上。
愛的印記二：愛的行動。
對于大班幼兒而言，幼兒園是他們最愛的地方之一，每天孩子們來到幼兒園看到熟悉的老師，保育員或者是門衛(wèi)叔叔，他們總會上前問候一聲。在這個教師節(jié)特別活動之際，孩子們一個個化身成“愛的小記者”，提前通過自由組合、積極討論、根據(jù)自己的特長領(lǐng)取任務。每一組分別設有采訪員、記錄員、攝影師、播報員等角色。采訪過程中各位小記者分工明確、各司其職，采訪員拿著話筒提問，記錄員忙著將被采訪的老師的回答記錄下來，攝影師不停地變化位置拍攝采訪的過程……大班幼兒在合作種完成“愛的行動”的每一項任務，在采訪中，孩子們對幼兒園的老師有了更深入的了解，加深了對老師的喜愛之情，更重要的是在學習采訪老師的過程中，提高了同伴間相互合作和社會交往的能力。
愛的印記三：愛的心愿。
中班幼兒在老師的組織下，用自己的雙手親自制作一朵美麗的康乃馨送給老師，簡簡單單的手工紙濃縮了滿滿的愛意，仔細地折、小心地剪、慢慢地粘，一步一步地操作中留下了對老師無盡的愛，當親手完成一朵康乃馨時，孩子們迫不及待地拿到老師面前，獻給自己最愛的老師，還把自己最美好的心愿送給老師：“祝老師節(jié)日快樂！”“愿老師每天都開開心心！”一句句簡單而溫馨的祝福，縈繞在老師的耳旁，老師們的感動之情溢于言表。
愛的印記四：愛的祝福。
剛?cè)雸@的小班幼兒雖然還不會像中大班的哥哥姐姐們那樣用甜美的話語、溫馨的花朵來表達自己的祝福，但他們也嘗試著用自己稚嫩的雙手學著用手工紙折成郁金香送給自己最愛的老師，然后和老師抱一抱，親一親，感受老師像媽媽一般的愛。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇八
金秋九月，一年一度的教師節(jié)再次來臨。為了慶祝第xx個教師節(jié)，xx園開展了“尊師行動、共筑和諧”的專題活動。
教師節(jié)期間，xx園的教職工們在師德承諾書上再次簽下了約定，大家約定做一位有追求、有信仰、有目標、有內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，并向廣大家長展示了過一個清新的教師節(jié)的的團隊承諾書。
為了讓每一位幼兒表達對老師阿姨的祝福，幼兒園設計了“我為老師點個贊”的感恩牌，每一位幼兒為心愛的老師阿姨們送出頂呱呱大拇指。這一個個大拇指是最好的祝福與鼓勵。
幼兒園里的每一位教職工在追求“品質(zhì)保教”的道路中，大家付出了愛心、耐心、細心、真心。值此教師節(jié)之際，幼兒園展示了每一位教職工在不同崗位上所綻放的溫暖力量，讓家長和小朋友“零距離”感受大家給予的真情。
教師節(jié)是感恩季，為了讓孩子從小擁有尊重師長的好品質(zhì)，各班級倡導幼兒用自己的方式表達對老師和阿姨的“感謝”。一個擁抱、一張賀卡、一聲祝福、一束小花，讓大家感受到了幸福與美好。
“尊師行動，共筑和諧”專題活動在廣大教職工、幼兒和家長的支持下圓滿落幕。本次活動奏響了高尚師德、真誠尊重和感恩師長的社會和諧之音。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇九
伴隨著第x個教師節(jié)，x幼兒園從自身實際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒特點本著“隆重、儉樸、有效”的原則，設計組織了一系列內(nèi)容豐富的教師節(jié)主題教育活動。現(xiàn)將幼兒園開展活動的情況總結(jié)如下。
小班幼兒剛剛?cè)雸@不久，既不會情感豐富的朗誦詩歌，也不會大筆一揮，潑墨一幅，當然也還不具備動手制作手工作品的能力?？墒切“嘤變簩蠋煹男湃魏鸵蕾噮s是最牢固的。離開了從小生活的熟悉的環(huán)境，離開了一直照顧自己的家人，來到幼兒園這個陌生的大環(huán)境里，孩子第一反應就是緊緊抓住老師的衣服，老師成為了孩子生長歷程中的重要依靠。
小班組老師結(jié)合自身的特點，組織幼兒開展了“老師，您真好”的語言活動。談話中，幼兒知道了教師節(jié)是照顧自己的老師們的節(jié)日，回憶了入園以來老師對自己細致入微的照顧，在老師的提示下愿意和老師抱一抱，親一親，問聲節(jié)日好，表達了自己喜歡老師，愛老師的情感。正是因為孩子的幼小，這問候，這擁抱更是顯得彌足珍貴!
中班組的活動以繪畫活動“我親愛的老師”為主。此前的相關(guān)活動有：詩歌“老師本領(lǐng)大”，通過朗誦詩歌和嘗試續(xù)編詩歌，深化了幼兒愛老師的情感。通過“夸夸我的老師”活動，過渡到了“我給老師辦畫展”活動。面對每天照顧自己的熟悉的老師，孩子們有著說不完的話。說到老師的面部特征和發(fā)型的突出特點，更是津津樂道，有的孩子甚至連老師喜歡的衣服顏色都能說出來。
在這貌似細小的環(huán)節(jié)中，老師體會到了孩子們深深的愛。而在繪畫活動“我親愛的老師”組織過程中，幼兒知道了9月10日是教師節(jié)，是老師們的節(jié)日，更是在畫畫中激發(fā)了熱愛老師的情感。一邊畫一邊絮絮叨叨，簡單的線條之間流露出了對老師的祝福。
大班組以美工活動“老師，謝謝您”為主導亦展開了一系列的主題活動。對于大班幼兒來說，已經(jīng)在幼兒園度過了兩個教師節(jié)，對于教師節(jié)的認識遠遠高于小班，中班的幼兒。大班幼兒自身的能力有了很大的提高，表達自己情感的方式也更加豐富。幼兒運用已有的美工經(jīng)驗，創(chuàng)造性的制作出了謝師卡，向老師表達感激之情。祝福語也上升到了“老師，您辛苦了”、“老師，謝謝您”!還有的孩子自發(fā)的'擁抱老師，大聲的宣告：老師，我愛您!整個活動氣氛溫馨又感人。
除了各班組獨具特色的主題活動之外，身邊出其不意的問候更是讓老師感動。教師節(jié)這一天，從踏進幼兒園的大門開始，老師們就被一聲聲的節(jié)日問候感動著。這問候，有領(lǐng)導的關(guān)懷，有同事之間的相互祝福，更多的是來自于家長和孩子。雖然只是簡單的一句話卻勝過了千言萬語。這問候，這祝福包含著家長對老師的認可和尊重。在一聲聲的祝福聲中，老師們?yōu)樽约哼@個神圣的職業(yè)感到光榮，感到自豪。
教師節(jié)，這個教師自己的節(jié)日，伴隨著丹桂飄香漸漸走遠了。沒有鑼鼓喧天，沒有鞭炮齊鳴，唯有那揮之不去的幸福環(huán)繞身邊。也許社會上還有很多人不了解教師節(jié)，也許幼兒教師在部分人的視野里依然沒有得到認同?？墒侵灰變簣@的孩子認同，只要家長認同，幼兒園的教師節(jié)氛圍依舊喜慶，在“尊師重教”的節(jié)日氛圍里，這個簡樸、熱烈而又有意義的節(jié)日深深地留在了全體教職工的印象里!
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十
今年九月十日，教師節(jié)又踏著輕盈的步子緩緩而來，這是我國第xx個教師節(jié)，為了發(fā)揚光大尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步推進我校師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業(yè)，開展主題為“xx”的系列活動。在這次活動中，同學們的一聲問候、一句祝福、一份心意、一個擁抱、一次進步、一張手抄報，都是給老師們的禮物。通過這次活動，加強了師生交流，增進了師生感情，改善了師生關(guān)系。大班的具體活動途徑如下：
1、x月x日清晨，組織大班學生參加了升旗儀式，以及頌揚教師迎接教師節(jié)的國旗下講話。（由大隊長負責）。
2、讓每位同學寫上深情問候和祝福的話語，獻給自己喜歡的每位教師。
3、以教師節(jié)為主題，9月10日前更換好了班級黑板報，再開一次感恩教育現(xiàn)場會。
5、節(jié)日當天，各班的前黑板上，都寫上了“祝老師節(jié)日快樂！”的話語，老師們只要一進教室，就能看到學生們美好的祝愿。
6、給老師寫一段表露感激之情的祝福語，或者發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件、短信或者感謝信。
7、大班學生開展“xx”繪畫活動，并可以寫一句感謝教師的話。
8、進行為期一周的紅領(lǐng)巾廣播站播放廣播，題目：“老師，我想對您說……”。
9、各中隊在節(jié)日前，組織了一次以感恩教師為主題的班隊會，讓學生講述一件關(guān)愛事（感情付出），牢記一個感恩節(jié)（教師節(jié)）。
總之，在這次系列感恩活動中，師生們親力親為，密切配合，積極互動，拉近了大班學生與老師間的距離，加強了相互間溝通，消除了隔閡與障礙，增進了師生感情，改善了師生關(guān)系，增強了學生責任感。雖然我校學生的思想教育工作，通過這次感恩教育有了巨大收獲，但是還有大量的工作要做。我園將借著這次“xx”活動的教育東風，進一步將學生的思想教育工作抓好落實、抓出長效?！皒x”活動雖然落下帷幕，但是作為一種品質(zhì)的修養(yǎng)，“感恩教師”應該成為教育工作者永恒的話題，成為社會各界共同關(guān)注的永恒主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福，讓感恩教育進行到底吧！
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十一
金秋九月，一年一度的教師節(jié)再次來臨。從1985年第一個教師節(jié)確立至今，已有33個年頭。為了慶祝第38個教師節(jié)，xx園開展了“尊師行動、共筑和諧”的專題活動。
教師節(jié)期間，xx園的教職工們在師德承諾書上再次簽下了約定，大家約定做一位有追求、有信仰、有目標、有內(nèi)涵的優(yōu)秀教師，并向廣大家長展示了過一個清新的教師節(jié)的的團隊承諾書。
為了讓每一位幼兒表達對老師阿姨的祝福，幼兒園設計了“我為老師點個贊”的感恩牌，每一位幼兒為心愛的老師阿姨們送出頂呱呱大拇指。這一個個大拇指是最好的祝福與鼓勵。
幼兒園里的每一位教職工在追求“品質(zhì)保教”的道路中，大家付出了愛心、耐心、細心、真心。值此教師節(jié)之際，幼兒園展示了每一位教職工在不同崗位上所綻放的溫暖力量，讓家長和小朋友“零距離”感受大家給予的真情。
教師節(jié)是感恩季，為了讓孩子從小擁有尊重師長的好品質(zhì)，各班級倡導幼兒用自己的方式表達對老師和阿姨的“感謝”。一個擁抱、一張賀卡、一聲祝福、一束小花，讓大家感受到了幸福與美好。
“尊師行動，共筑和諧”專題活動在廣大教職工、幼兒和家長的支持下圓滿落幕。本次活動奏響了高尚師德、真誠尊重和感恩師長的社會和諧之音。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十二
生活是數(shù)學的源泉，數(shù)學來自于生活。等分是生活中的一個數(shù)學活動，探索性強，操作性大，在平日分點心、分玩具、分學習用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。本次活動，適當選用幼兒熟悉的實物，如蘋果、圓餅、細繩等，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復比較，充分調(diào)動幼兒思維的積極性。讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實物進行二等分、四等分的方法，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。
二、說活動目標。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實際情況，確定了以下活動目標：
1、探索物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。
2、理解整體與部分的關(guān)系。
三、說活動準備。
為了更好地完成教學任務，我為幼兒準備了：
熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個，狐貍圖片，水果刀一把，蘋果、餅干、果盤、毛線段、各種圖形（心形、長方形、正方形、平行四邊形、五邊形）。
四、說教學重點難點。
根據(jù)目標，我把本次活動的重點預設為：掌握二等分、四等分的多種方法。
教學難點設為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個方面的內(nèi)容；
1、原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形。
2、等分后的每一部分一樣大。
3、等分的次數(shù)越多部分越小。
五、說教學方法。
1、主要運用故事引入法和引導啟發(fā)式教學。利用《笨笨熊》的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的.興趣，幼兒操作過程中教師及時引導，并啟發(fā)他們向教學目標思維。
2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀察法、探究認知法。
利用嘗試操作法引導幼兒理解二等分與四等分的意義。
利用比較觀察法突破難點，理解整體與部分的關(guān)系。
利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。
六、說教學過程。
為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。（故事內(nèi)容略）。
講完故事設計問題：假如請你幫忙，你怎樣分大黑和小黑才高興呢？
2、指名讓4―5名幼兒進行操作，并把操作結(jié)果放置于果盤中，然后教師小結(jié)并指導，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：有的幼兒分的一樣大，有的幼兒分的不一樣大。
3、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義：
二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。
教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
教學反思。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十三
本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使教師、學生、教學內(nèi)容融為一個整體。
2．挖掘生命內(nèi)涵放飛學生心靈
兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。
3.巧設學習障礙練就生活本領(lǐng)
平淡無奇固然可使學生學的`輕松，但往往也會使學生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習。因此，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十四
幼兒園的數(shù)學教育活動應密切聯(lián)系幼兒的生活，在這個活動中教師選擇了對大班幼兒比較難理解的面積守恒作為教學內(nèi)容，旨在幫助初步理解面積守恒概念，教師能將這一知識點轉(zhuǎn)化成一節(jié)操作性和探究性很強的一節(jié)教學活動，同時培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，讓幼兒通過活動初步感知測量物體面積的大小可以轉(zhuǎn)化成數(shù)單位格子的大小或移動棋子的面積與個數(shù)的方法。整個活動由淺入深，幼兒能積極參與，對活動充滿興趣。幼兒在解決問題時進行了充分的思考、探索、創(chuàng)造，較好的完成了預期的目標。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十五
1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2、鼓勵幼兒用（目測、計量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3、引導幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。
活動準備。
教具：天線寶寶兩個、蛋糕一塊、二等份圖卡10張。
學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙，吸管、圓片、三角形、正方形，硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗，量杯6個，天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活動過程。
1、幼兒將長方形紙進行二等份。
（2）請一位幼兒動手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）。
（4）幼兒動手操作，展示幼兒分法。
請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什么變化？
（5）教師小結(jié)：小朋友用了對折、對角折對長方形紙進行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2、幼兒分組操作，嘗試用多種方法進行二等份。
（1）天線寶寶邀請你們到寶寶樂園去參觀，愿意嗎？參觀時小朋友應不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請小朋友幫忙把里面的東西進行二等份。
（2）幼兒自由操作，教師重點指導天平秤量、實物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。第四組：量杯、水。第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。
3、幼兒講述操作過程、方法。
（1）小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什么？怎樣分的？
（2）幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測、數(shù)數(shù)法等。
（3）教師小結(jié)：小朋友在樂園里用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對樂園里的東西進行了二等份。
5、延伸活動。
在生活中，除了進行過二等份，還可以分成幾份？以后我們還會繼續(xù)學習四等份、五等份等。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十六
一、活動目標：
1、明白緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。
2、大膽表述自我產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。
二、活動準備：
課件、畫筆、紙、視頻展示臺。
三、活動過程：
(一)觀看課件，回答問題。
播放課件。
師：你看到畫面上有誰?它怎樣了?這群受傷的小玩偶要去干嘛?
幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。
師：你去看病的時候，心境是怎樣的?誰來說一說?玩偶們在等待看病的時候的心境又是怎樣的呢?(幼兒討論，并說一說)。
(二)仔細觀察，描述不一樣表情。
師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。
操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。
師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。(課件中將幾個場景結(jié)合起來，一齊觀看、比較。)。
(三)操作、介紹。
問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情?你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎?
請幼兒介紹(利用展示臺)介紹完后再請所有幼兒一齊貼一貼。
幼：1、緊張了會讓疼痛更加重。2、緊張了會心境糟糕。3、緊張了會抑郁。4、緊張了會越來越害怕。
(四)結(jié)束活動。
問：有什么好方法，能讓自我變得不緊張?
師幼共同大聲說：我不怕，我必須會勇敢的。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十七
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂，樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套、小盤等。
一、組織談話，導入活動
二、引導幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書，引導認識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書，理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁，引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？
出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用？
出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？
4.引導幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好朋友去說一說，演一演這個故事。
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動，幼兒敢說?；顒又幸杂變合嗷ヌ釂枴⒆晕医獯饐栴}為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察―思考―提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽―思考―理解―回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十八
在幼兒園，每個大班他們都利用一切可以利用的東西，切實在開展區(qū)域活動，充分發(fā)揮區(qū)角的作用，并合理布置有自己班特色的區(qū)域活動區(qū)，如：表演特色區(qū)、建構(gòu)特色區(qū)、體育特色區(qū)。在不同的區(qū)域發(fā)展孩子不同的技能，這與集體活動的單一技能目標相比豐富許多。幼兒正是在這些區(qū)域活動中增長了知識，使區(qū)域活動與集體活動相互銜接，優(yōu)勢互補。
在區(qū)域活動的材料投放中教師不僅根據(jù)教育意圖提供符合月份目標和幼兒發(fā)展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發(fā)性。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋、撲克牌等。表演區(qū)的各種頭飾、自制的相關(guān)道具。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性。又如手工區(qū)：為幼兒又投放了一次性桌布、彩紙、漿糊、剪刀等，啟發(fā)幼兒運用不同的材料制作春姑娘的衣服，激發(fā)幼兒的制作興趣。
與此同時，活動材料不僅分期分批地不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們始終保持一定的新鮮感，獲得新經(jīng)驗。而且在設置區(qū)域時，能注重引導幼兒參與，根據(jù)幼兒的認識特點、興趣及月份目標，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區(qū)域內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。如：在活動前，老師出示了一個紙做的小機器人，小朋友感到特別的感興趣，老師就與幼兒共同探討與以往畫的機器人有什么不一樣？這個機器人是怎么做的？這樣，根據(jù)幼兒的求知欲望 “生成”的認識活動就自然而然地形成了。
《綱要》中明確指出“教師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經(jīng)驗，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。同時老師詳細介紹了新投入的福娃棋盤，使幼兒能大膽地嘗試新內(nèi)容；活動中，老師請幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動區(qū)域，讓幼兒做主，成為區(qū)域的主人，讓幼兒按照自己的的意愿和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的'共同探索學習。區(qū)域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在記錄自己的脈搏時因為旁邊區(qū)域聲音太吵而未完成活動，把此區(qū)域與比較吵鬧的區(qū)域都設置在了一起，動靜分區(qū)有點不夠合理，以后應當進行一些改進。活動后老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內(nèi)容進行詳細的分析，如：在記錄鐘點時，教師能不厭其煩地為幼兒介紹兩種不同的記錄方法，并提出“為什么有兩種記錄方法？”的問題，從而留下了更有利于活動開展的軌跡性材料。
通過這次觀摩學習，使我認識到區(qū)域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區(qū)域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現(xiàn)孩子的自主性的同時，也發(fā)揮了我們老師的作用。
爭鳴探索幼兒園大班區(qū)域活動反思
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幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇十九
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展，加強園本培訓。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:。
一、高度重視園本教研工作。
如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研，讓教師成長于學習之中，發(fā)展于工作之中。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、專家型教師，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領(lǐng)導，明確分工，責任到人。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領(lǐng)導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，責任到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每周活動設計中；每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調(diào)度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位。
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù)總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
幼兒園大班教師節(jié)活動總結(jié)反思篇二十
區(qū)域活動中，琪琪和雙雙兩個小朋友在畫畫。琪琪受了范例的啟發(fā)，她的畫面上出現(xiàn)了許多大樹。有的樹枝上長出了嫩嫩的小樹葉，有的樹葉是大片大片的。她一邊畫一邊告訴身邊的同伴：“我的大樹穿上綠衣服了，大的是媽媽，小的是寶寶?！彪p雙受到了同伴的感染也開始在自己的畫面上添上大樹和小樹?；顒咏Y(jié)束時，兩個孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌，相信一定有更多的孩子來嘗試畫一畫的。帶著這個想法，我在交流分享的時候，請孩子們一起來根據(jù)畫面來編兒歌。“大樹是媽媽，小樹是寶寶。媽媽愛寶寶，寶寶笑哈哈?！痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο?，一首好聽的兒歌、一幅美麗的作品呈現(xiàn)出來了。
區(qū)域活動中，幼兒自主性的學習增加了教師與幼兒面對面交流的機會，更加有效地吸引幼兒的注意力，教師運用觀察和分析的方法引導幼兒正確認識物體形象，形成鮮明表象，創(chuàng)編形象的兒歌導入學習，為動手繪畫提供豐富感性知識。根據(jù)繪畫內(nèi)容合理創(chuàng)遍兒歌，能夠幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，大膽地作畫，形象的語言能調(diào)動幼兒極大的學習興趣。對幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)具有積極的作用。
幼兒園大班區(qū)域活動教學反思3
在“搶椅子”游戲中，我對游戲規(guī)則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上；兩個經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友！”
隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。雖然第四個小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認同他們的方式。
我被他們在“關(guān)鍵”時刻的合作和分享的精神打動了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎？我們常?！耙猿扇酥亩扔變褐埂?，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實話，剛接這個班的時候，這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是，在一次次活動中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡！
1、平時注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個幼兒身上的閃光點。
2、對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。
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