總結(jié)有助于加深對學(xué)習(xí)和工作的理解。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好所要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)，確保有條不紊地寫作。閱讀他人總結(jié)的同時(shí)，我們也可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和提升空間。
不一樣的課堂篇一
回想昨天那堂精彩紛呈的公開課，我仍然歷歷在目。不僅僅是寬敞明亮的教室，老師的教學(xué)方法更是讓人耳目一新。
給我們上課的老師姓孫，孫悟空的孫，而且和孫悟空一樣“老奸巨猾”，他上課的“套路”真是深不可測。
剛開始上課，孫老師就讓我們領(lǐng)教到了他的實(shí)力。妙趣橫生的語言讓陌生的我們很快就像老朋友一樣熟悉，富有哲理的話語讓同學(xué)們不由自主的跟著孫老師講課的節(jié)奏全身心投入到課堂中去。
上孫老師的課一定要注意力集中?？赡茉谀阕呱竦膭x那，他就已經(jīng)把話筒放在了你的面前，等待你的回答。可再專心也有不會(huì)的時(shí)候呀，別擔(dān)心，不會(huì)出糗的。博學(xué)多才的孫老師會(huì)用比喻的方法巧妙地讓同學(xué)避開尷尬。
這節(jié)課我們不僅注意力要集中，還要有發(fā)散性思維，思維絕對不能被禁錮，只有創(chuàng)造性的發(fā)言才能博得孫老師及聽課老師的贊賞。
歡樂的時(shí)光總是很短暫。隨著下課鈴聲的響起，同學(xué)們依依不舍的走出教室，我還沉浸在這難忘的課堂中。真希望多上這樣的課，可以使自己的學(xué)習(xí)效率更高，使自己的學(xué)習(xí)面更加廣泛。
不一樣的課堂篇二
在我這六年的學(xué)習(xí)中，有千千萬萬節(jié)課堂，可是這千千萬萬節(jié)課中，有一節(jié)我最難忘，不同的一節(jié)課。
記得六年級(jí)開學(xué)的第一節(jié)不一樣的課堂。站在我們面前是一位優(yōu)雅，和藹慈祥的老師，這位老師可是我們學(xué)校人人皆知的李老師。
只要被分到李老師的班，那我敢肯定，這個(gè)班一定很優(yōu)秀。因?yàn)槔罾蠋煹牡谝还?jié)課，就給你的印象特別的深刻。
在李老師的課堂里，李老師就會(huì)先讓我們?nèi)チ私馑?，怎樣成為他的朋友，成為朋友的意義和好處。老師首先對我們講，要想成為老師的朋友就必須得學(xué)會(huì)做人，有非常好的品德，還要做“真善美”的人，只有具備以上幾點(diǎn)要求，就可以成為老師的朋友。
成為老師的朋友以后，會(huì)配戴一枚徽章，而且成為老師的朋友下課可以叫“琳姐”，有困難可以找琳姐幫忙……想干壞事的時(shí)候只要摸摸徽章心里就想；這枚徽章來之不易，如果被收了那可就難回來了。
李老師還教我們做“真善美”的人，不能做“假惡丑”的人，要做一個(gè)真正有品德的人，而不是只在學(xué)校給老師做樣子。
自從上了李老師第一節(jié)不一樣的課堂之后，我就有所改變，從一個(gè)亂扔垃圾的我，變成了逐漸撿垃圾的好公民。
不一樣的課堂篇三
“聽我的，聽我的！”秦若馨大聲嚷嚷著對我們說，“我有一個(gè)好主意?！鼻那母嬖V你，我們在玩風(fēng)火輪游戲。
剛上課，老師就對我們說，今天要玩風(fēng)火輪比賽，看著我們一臉疑惑，老師不慌不忙地說起了規(guī)則，原來是讓我們自己動(dòng)手做“履帶”，然后讓小組人員全部站在“履帶”上行走，大家都興致勃勃地做了起來。
“你的責(zé)任是剪報(bào)紙。”組長給我分配的工作，而秦若馨的工作是粘膠帶?？墒?，我不安地問組長：“怎么做‘履帶’呢？”“聽我的，聽我的，咱們先把報(bào)紙剪開，然后把剪開的報(bào)紙粘在一起，這個(gè)‘履帶’就做好了?！鼻厝糗皩ξ覀冋f。組長深思了片刻，說：“就這么辦?！蔽覀冮_始忙碌起來了。
經(jīng)過我們一番努力，組長拿著我們做好的“履帶”給老師展示。我們開始試驗(yàn)，我們五個(gè)人站在上面有點(diǎn)擠。老師一邊指導(dǎo)一邊說：“李逸松，你下來吧，你站在上面有點(diǎn)擠了，你給大家一邊喊口號(hào)，一邊扶著‘履帶’?！钡诙?，我們四個(gè)人在“履帶”里面走，在李逸松的口號(hào)下，我們在里面有規(guī)律地走。試驗(yàn)成功。
比賽終于開始了，我們看著其它組都走得特別輕松。我們上場了，我非常緊張地走著，生怕和別人走的不一樣，我們走的非常好，當(dāng)我的心快要落下來，突然，“履帶”出現(xiàn)了意外，我們只好以失敗而告終。
雖然，我們沒有成功，但老師說我們小組合作的很好，給我們發(fā)了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)，我們都開懷大笑。
不一樣的課堂篇四
在20xx年，我們開啟了一種別具一格的學(xué)習(xí)方式，那就是網(wǎng)上學(xué)習(xí)。
之所以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，是因?yàn)榻衲瓿霈F(xiàn)了一種新型冠狀病毒肺炎，這種肺炎在很短的里席卷全國，人們都陷入極度地恐慌之中，不敢出門，這一次的危機(jī)比20xx年的非典要嚴(yán)重很多，它是一種嚴(yán)重的急性呼吸道感染的疾病。鐘南山帶領(lǐng)著白衣天使們挺身而出，對抗病毒，讓大安了心。
第一次上網(wǎng)課時(shí)，我非常興奮，為了這一刻我已經(jīng)做好萬分的準(zhǔn)備看到出現(xiàn)在小小的屏幕里，我感到十分新鮮，難言心中的激動(dòng)。
但是上了幾節(jié)課后，我就覺得非常的無聊。聽不明白的地方不能問老師，上課時(shí)老師也看不到我，于是就想偷懶，而且時(shí)間長了我的也很疲勞，有時(shí)看東西就不太清楚。
看到我這樣的狀況后，就鄭重地對我說：你感到很辛苦，可是，那些奮斗在一線的醫(yī)護(hù)人員們舍生忘死，無論再苦再累，都在用守護(hù)著我們，才有我們現(xiàn)在的健康生活。我聽了之后非常慚愧，覺得自己真的是太不懂事了，今后一定要專心認(rèn)真地聽講。
于是我了想法，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，老師看不到，我就要更加自律。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課不僅，還很豐富。既有班會(huì)，還有寫字、美術(shù)和動(dòng)手實(shí)踐，課堂變得非常生動(dòng)。
現(xiàn)在是時(shí)期，特殊狀況，我們要認(rèn)真對待網(wǎng)課，克服自己的困難，迎難而上，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)，為祖國添磚加瓦，作出貢獻(xiàn)。
不一樣的課堂篇五
隨著掌聲熱烈地響起來，一個(gè)中年的男子踏著沉穩(wěn)地步伐走進(jìn)了我們的教室。他微笑地在講臺(tái)上坐了下來。這時(shí)，我們開始細(xì)細(xì)地打量起他來：他大概是40歲左右吧，紅潤的臉，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，挺挺的鼻梁上架著一副無框眼鏡，不算大的雙眸中卻閃耀出了智慧的光芒。他穿著一身棕色的外衣，顯得沉穩(wěn)干練。他，就是“530”的曹博士。
從曹博士低沉而句句有理的話語中，我明白了很多事：其實(shí)話多也并不是不好，我們不必要硬把這個(gè)習(xí)慣改掉，我們可以把這個(gè)習(xí)慣加以利用。比方說：上課多舉手發(fā)言，可以多與他人討論有關(guān)學(xué)習(xí)與生活方面的事情，這樣就可以變廢為寶，成為自身的與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
曹博士告訴我們要充分利用自己的興趣愛好。我很自然地想到了自己。我很喜歡語文，因?yàn)槲冶饶切┱Z文不好的同學(xué)更善于做預(yù)習(xí)工作。事先預(yù)習(xí)要教的新課，這樣，就可以比別的同學(xué)掌握得更扎實(shí)，更透徹。因此語文就成為我的一大特長。
“人一生發(fā)揮的潛能才20％左右，就好比是冰山，它大部分是沉在海底的，而我們用眼睛看到的才只是冰山的一小部分而已?！辈懿┦康脑捵屛一腥淮笪?，我們要好好發(fā)掘自身的潛能，用努力將潛力變?yōu)閷?shí)力，爭取做一個(gè)向多方面發(fā)展的人。俗話說得好：一分耕耘一分收獲，我為自己加油，我堅(jiān)信：人的潛能是無限的！
另外，曹博士還給我們講述了他小時(shí)候故事，而且他邊講故事邊結(jié)合自己悟得的人生哲理，為我們講解了許多我們不能理解或沒有思考過人生道理，使我們受益匪淺。
今天，曹博士給我們上的這一課真是難忘的一課呀！
不一樣的課堂篇六
記得很久以前一顆豌豆給我上了一節(jié)讓我難以忘懷的課。那時(shí)我才上四年級(jí)。
有一次我來到我家附近的一塊空地玩耍。玩著玩著我發(fā)現(xiàn)坑里有一顆翠綠的小豆。當(dāng)我正想把它弄出來時(shí)，聽見遠(yuǎn)處的妹妹正要喊我走，我只好念念不舍地走了。
過了幾天又來到這里玩，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見只有小小的兩片葉子的一株植物從水泥縫里爬了出來。我忍不住走上前去，蹲下來用手撫摸著那兩片有些帶黃的葉子。目光隨著葉子往下看，只見彎彎曲曲的莖深深地扎進(jìn)了那冰冷而結(jié)實(shí)的水泥縫里。為什么一顆令人看不起的小豆竟有如此大的力量呢？我想看看這棵不起眼的豌豆究竟有多大毅力呢！
以后我每天都來看那顆小豆?？墒怯幸惶觳恢獮槭裁茨菞l縫里不知為什么積滿了水。哎呀，這會(huì)把它淹死的，怎么辦呢？我問妹妹：“有什么辦法可以把水抽出來呢？”妹妹過了半晌才搖了搖頭。我無奈地離開了，算了吧，我還是放棄吧。之后的幾個(gè)星期我再也沒管它了。
一次偶然，妹妹突然把我叫過去，指著一棵綠油油的豆苗興奮地說：“你瞧，這又長了一顆新的豆苗呀！”我看著那株新豆苗感覺似曾相識(shí)，沒錯(cuò)這課就是我曾經(jīng)放棄的，被泡在水中的萌芽。如今他雖然彎彎曲曲，可是那彎彎曲曲的線條卻顯得有力而頑強(qiáng)。
如果一顆豆子不曾放棄過，那人就沒有理由放棄。
不一樣的課堂篇七
重磅消息！以后我們上的體育課的都會(huì)由語數(shù)英科四門主課的老師來上了！
我們只好乖乖地做起仰臥起坐，于是，操場上響起了背課文的聲音：“走出家門?！薄安粚Σ粚?，是沒有‘家’的?！薄芭?，走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷……”“別停下呀，繼續(xù)做仰臥起坐！”……終于，下課鈴響了，大家舒了一口氣?？偹悴挥米隽?！
這時(shí)，數(shù)學(xué)老師來了。他說：“今天跑步。給大家出一道數(shù)學(xué)題，答案就是你們要跑的圈數(shù)。算不出來的跑到下課?！贝蠹液芸炀退愠鰜砹耍蚺艿辣既?，飛快地跑完了。只留一些困難生默默的還在跑。
下一節(jié)體育課是英語老師上的，她叫我們做坐位體前屈，要背20個(gè)單詞，到20cm，多背五個(gè)減少1cm。再下一節(jié)體育課，是科學(xué)老師的，他讓我們跳500個(gè)繩，但說一個(gè)昆蟲學(xué)名，可以減少五個(gè)。
不一樣的課堂篇八
3月16-18日學(xué)校舉辦了一次到香港姊妹學(xué)校的訪問活動(dòng)，我非常榮幸，也十分高興，能夠得到這次機(jī)會(huì)，成為全校從二千多名學(xué)生中挑選出來的一位代表。這一次到香港的訪問，我們游覽了香港一些著名的景點(diǎn)，還參觀了這次活動(dòng)的資助單位香港圓玄學(xué)院及我們的姊妹學(xué)校石圍角小學(xué)和陳呂重德紀(jì)念學(xué)校，了解了香港學(xué)校的情況。香港的學(xué)生每天要上十節(jié)課，上午六節(jié)，下午四節(jié)，學(xué)生中午全部都是在學(xué)校午休，不過他們每節(jié)課只有30分鐘，課堂時(shí)間比我們短了很多。另外，他們的學(xué)校教學(xué)設(shè)備十分先進(jìn)，還有許多興趣小組及為這些興趣小組配置的設(shè)施，如：陶藝制作機(jī)及烘干窯、學(xué)校電視臺(tái)的錄影及編制設(shè)備等。這讓我們對香港學(xué)生的學(xué)校生活有了一定的了解。這次活動(dòng)中最讓我難忘的是在兩所姊妹學(xué)校分別上的兩堂不一樣的英語課。先說說在石圍角小學(xué)上的英語課。香港的英語課太恐怖了!
全程英文教學(xué)，外教說英語，助教也說英語，還不翻譯成中文。天啊!
這些學(xué)生怎么會(huì)的英語啊?我一節(jié)課聽下來，只知道這節(jié)課是講關(guān)于香港迪士尼和海洋公園的內(nèi)容，除了問“我們在海洋公園和迪士尼可以做什么?”外，可以說是什么都沒聽懂，還好有香港同學(xué)的指導(dǎo)，不然連要怎么回答老師問題都不知道。下課鈴響了，總算上完這節(jié)課了，你還別說，我還學(xué)會(huì)了迪士尼和海洋公園的英文單詞呢!
在第二所姊妹學(xué)校陳呂重德紀(jì)念學(xué)校，我們上的英語課是結(jié)合生活實(shí)踐活動(dòng)的一堂課，上課內(nèi)容是教我們自己制做三明治。整節(jié)課是學(xué)生在英語老師的教導(dǎo)下，按老師提出的要求自己動(dòng)手完成三明治的整個(gè)制作過程。這節(jié)課老師也是全英教學(xué)，我也基本沒有聽明白老師說的內(nèi)容，只是跟著香港同學(xué)做，不過在這節(jié)語言不通的課上我竟學(xué)會(huì)了怎么自制三明治!
感覺整個(gè)過程十分好玩。通過這兩堂課，我發(fā)現(xiàn)我們與香港同學(xué)的英文水平差距太大了，他們很多人都可以和外教流利的溝通交流，而我們卻連基本的會(huì)話都不會(huì)。真希望自己能象香港學(xué)生一樣有一口流利的英文，以后自己可要多加努力了!
這次和香港學(xué)生一起上的兩堂英語課，時(shí)間雖然很短，但是讓我感受到了兩地教學(xué)上的差距，體驗(yàn)到了不一樣的課堂!
不一樣的課堂篇九
師：同學(xué)們好老師好！
師：同學(xué)們看老師手里拿的是什么??？（出示：導(dǎo)線）。
師：那猜一猜綠色的導(dǎo)線可能和哪種顏色的導(dǎo)線相連呢？誰來說？你來說！
生：紅生：都有可能。師：大膽的猜想！
師：出現(xiàn)了幾種不同的猜想,那用什么辦法驗(yàn)證我們的猜想？
生：把紙條打開。師：最直接的辦法，還有其它的更科學(xué)的辦法嗎？
生：用我們的電路檢測器試試。
師：這個(gè)辦法行不行，電路檢測器是我們前幾節(jié)課就學(xué)到的，那你能學(xué)以致用，用到今天的課堂上真是個(gè)有心的孩子。
生：自檢。師：對，先自檢，在自檢時(shí)我們將電路的這兩個(gè)接線點(diǎn)相連。小燈泡亮了，那說明我的電路檢測器是好的（師邊說邊演示）。
師：那現(xiàn)在我就用它來檢測這幾根導(dǎo)線，我先檢測綠色和紅色的導(dǎo)線，仔細(xì)看，見證奇跡的時(shí)刻到了。升看到小燈泡亮了。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)綠色和紅色的導(dǎo)線連在一起小燈泡亮了。
師：你看到它們確實(shí)連在一起了嗎？是你先看到的什么??？
生：小燈泡亮了。
師：小燈泡亮了，由此你推測這兩條導(dǎo)線之間…，
生：它們是連著的。
師：我們再來檢測，綠色和黃色之間是否相連呢？這次你又發(fā)現(xiàn)了什么？你來說。
生：我發(fā)現(xiàn)小燈泡沒有亮，說明綠色和黃色的導(dǎo)線不是接著的。
師：非常棒，總結(jié)的非常好！
師：我們再來看，我將綠色和藍(lán)色導(dǎo)線分別與電路檢測點(diǎn)先接觸。這次你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)小燈泡沒有亮，由此我知道綠色和藍(lán)色導(dǎo)線不連接。師：使用電路檢測器我們推測綠色和紅色的導(dǎo)線是相連的，那現(xiàn)在我們打開看看是不是這樣呢？（師打開紙條）。
師：果真是這兩根導(dǎo)線連在一起的，對不對？
生：對！
師：你們的推測是正確的。
師：當(dāng)電路檢測器的兩端與導(dǎo)線相連，電流從正極流出，從一電流向另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體相連，這時(shí)這兩點(diǎn)之間就形成了一個(gè)電的通路，否則，就是一個(gè)斷路。
師：你們看，綠色和紅色之間是相連的，它們就形成了一個(gè)…。
生：通路。
師：綠色和黃色、藍(lán)色沒有相連，它們就是一個(gè)…。
生：斷路。
師：在我們的生活當(dāng)中，一些電路會(huì)根據(jù)人們的不同需要使用不同的連接方法和電器原件，電線里面到底是怎樣連接的呢？這節(jié)課我們就一起來研究“不一樣的電路連接”
生：小組觀察。
師：有人第一個(gè)舉手了。你第一個(gè)舉手，把機(jī)會(huì)留給你，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它的后面有導(dǎo)線。
師：你發(fā)現(xiàn)有導(dǎo)線，誰連接誰？生：2點(diǎn)和3點(diǎn)連接。
師：誰還有其他發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)有1、2、3、4的標(biāo)記。
師：這樣方便大家記憶。師：說說你的發(fā)現(xiàn)。
生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)接點(diǎn)都有一個(gè)小鐵片。
生：我發(fā)現(xiàn)每一點(diǎn)上都有一個(gè)彈簧。
師：彈簧，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有幾個(gè)??？
生：發(fā)現(xiàn)了，四個(gè)。
師：這個(gè)在我們科學(xué)里叫它接線柱。
生：可以使用我們的電路檢測器。
生：小組分工合作用電路檢測器檢驗(yàn)。教師巡視。
師：現(xiàn)在已經(jīng)有四個(gè)、五個(gè)、六個(gè)小組迫不及待的想要告訴我結(jié)果了。
生：我們檢測的結(jié)果2和3是通路，1和4是斷路。
師：還有嗎？還有誰補(bǔ)充？生：3和4是斷路，1和3也是斷路。
生：我們小組檢測了，只有2和3是通路，其它兩點(diǎn)相接的都是斷路。
生：我們可以用電路檢測器來試一下。
師：恭喜你，答對了。這個(gè)方法行不行？那你想怎樣檢測呢？
師：用這種方法去檢測我們的接線盒有什么好處呢？
生：這樣檢測的好處是，不會(huì)漏掉任何一個(gè)連接點(diǎn)。
師：真棒！就像他說的這樣，在我們生活當(dāng)中，不光是四個(gè)接線柱的接線盒，還有像電腦、電視里邊的接線板，它的連接非常的復(fù)雜，那如果我們按照這樣的順序去檢測，就不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)測量，或者是漏測的現(xiàn)象了。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真的很細(xì)心，為了使大家的實(shí)驗(yàn)?zāi)芨晒?，老師還給了大家一些提示。（出示溫馨提示）。
師：誰能幫大家讀一下？
生：讀溫馨提示。
師：謝謝你，聲音非常好聽。看清老師給你們的溫馨提示了嗎？
生：看清了。
師：各小組比一比，誰能在最短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，完成后用動(dòng)作告訴老師。
生：小組分工合作實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們你們都做完了是吧？哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們組的檢測結(jié)果？
生：2和3、2和4、3和4都是通路，1和2、1和3、1和4都是斷路。
師：其他小組的檢測結(jié)果呢？
生：1和2、1和3、1和4都是斷路，2和3、2和4、3和4都是通路。
師：其他小組的檢測結(jié)果和他們小組的檢測結(jié)果一樣嗎？
生：一樣！
師：檢測結(jié)果都一樣，那再來看看，你們推測的連接方法是怎樣的呢？
生：2和3、2和4是直線連接。
師：哪個(gè)小組還來說說？
生：我們的推測方法是2和3、3和4用直線相連。
生：我們小組推測的結(jié)果是這樣的2和4連接，然后3和4連接。生：我們小組的連接方法是2和3、2和4、3和4（教師用演示連接的方式）。
師：還有與這四種不同的連接方法嗎？
生：我們小組的連接方法是2和3、3和4、2和4。
師：是哪種連接方法?。可旱谒姆N。
師：各小組根據(jù)檢測結(jié)果，推測出四種不同的連接方法，這些方法是否合理呢？我們一起來分析一下。
師：先看第一幅圖，你們說這種連接方法合理嗎？
生：我認(rèn)為不合理。2和3、2和4是通路，但3和4是通路沒有畫出來。
師：大家看到了嗎,3和4之間沒有連接到導(dǎo)線，但我們檢測的結(jié)果3和4之間是相連的，誰來解釋一下。
生：我認(rèn)為是合理的，因?yàn)?和3、2和4是連接的，那3和4就是連接的。
師：你這樣分析非常棒！也就是說在這個(gè)電路圖中，電流可以這樣流動(dòng)，從3流向2，再由2流向4，所以3和4之間沒有導(dǎo)線相連但它們依然是通路。
師：誰來分析一下第二幅圖呢？
生：合理的，電流從2經(jīng)過3到4，2和4依然是通路。
師：第三幅圖呢？生：我認(rèn)為第三幅圖也是合理的，因?yàn)殡娏鲝?到4再到3，它們之間是通路。
師：誰和誰是通路？
生：2和3之間。師：2和3之間沒有導(dǎo)線相連但依然是通路，用完整的話說一遍。
生：第三種連接方法是合理的，電流從2流向4，再流向3，2和3之間沒有導(dǎo)線相連依然是通路。
師：誰來說說第四種？
生：我認(rèn)為第四種是可以的就是有些麻煩，電流從2到3、3到4、2再到4。
生：是。
師：對，依然是通路，如果這三根導(dǎo)線都連接的話，他們之間沒有用電器，那這種現(xiàn)象就是一種不科學(xué)的連接方法，因?yàn)樗麄冎g會(huì)形成一個(gè)短路的現(xiàn)象。
生：這些連接的道理是一樣的。師：什么樣的道理呢？
生：各小組的檢測結(jié)果都一樣，連接方法不一樣。（教師板書：檢測結(jié)果一樣里面的連接方法是不一樣的）。
師：誰來用自己的話總結(jié)一下，檢測的結(jié)果。
生：我們的檢測結(jié)果是一樣的，但里面的連接方法是不一樣的。
師：同學(xué)們你們想不想知道，我們盒子里面的連接方法到底是哪種方法呢？
生：想！
師：趕快打開盒子看一看。
生：小組打開盒子觀察。
師：從第一組開始說一說，你們組是第幾種連接方法？
生：我們小組是屬于第三種。
師：誰和他們的連接是一樣的？生沒有舉手。
師：沒有。第二小組。生：我們小組的連接方法是第二種。
生：我們小組的連接方法是第三種。
師：通過我們打開盒子以后，我們更加肯定了檢測結(jié)果它是一樣的，但是里面的連接方法卻是不一樣的。
生：敢！
師：信心十足啊，挑戰(zhàn)之前先來看挑戰(zhàn)規(guī)則。（出示）這次誰來給大家讀一下？
生：讀挑戰(zhàn)規(guī)則。師：各小組的材料員到前面來領(lǐng)取材料。生領(lǐng)取材料。
師：為了挑戰(zhàn)的更加公平，老師給你們計(jì)時(shí)。
生：各小組進(jìn)行挑戰(zhàn)。
師：時(shí)間到，哪個(gè)小組挑戰(zhàn)成功了，把你們的結(jié)果展示一下。
生：不一樣。師：那我們能說他們挑戰(zhàn)成功了嗎？
生：不能。師：不能，這是為什么呢？
師：哪個(gè)小組挑戰(zhàn)的是一樣的？
生：展示并打開盒子檢查。
師：用掌聲鼓勵(lì)這個(gè)小組。這個(gè)小組能夠成功，想必小組之間的配合是非常密切的。老師希望在以后的學(xué)習(xí)中，其他小組也能密切配合。
生：到前面連接。
師：眼睛亮了并且還有好聽的聲音鼓勵(lì)你，你能用今天的知識(shí)解釋它的眼睛為什么能亮嗎？
生：因?yàn)樗鼈儍蓚€(gè)之間是通路。
師：同學(xué)們游戲好玩嗎？這節(jié)課你玩的開心嗎？
生：開心！
師：這節(jié)課我們就上到這里，希望你們把你們的開心帶給你的家人和朋友。
不一樣的課堂篇十
暑假期間，有個(gè)不一樣的人，給我上了一堂不一樣的課。
我懷著好奇的心情走進(jìn)那個(gè)花園，映入眼簾的是無比鮮艷的花兒，當(dāng)我準(zhǔn)備拔掉一朵花時(shí)，仿佛有一個(gè)聲音傳入了我的耳中：
“你為什么要傷害我們？”我嚇得一激靈，迅速起身，飛快逃離了那個(gè)花園。
但我又有點(diǎn)不死心，躡手躡腳地走進(jìn)了花園里，但我還是被那些花給吸引住了，剛才的。
恐懼。
似乎灰飛煙滅了，就在這時(shí)，一個(gè)聲音又打斷了我的欣賞：
“你怎么又進(jìn)來了？唉
你們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)都不知道愛護(hù)我們，就在我們極力想伸展身體時(shí)，又成了你們?nèi)祟惖哪_底之客。
”“你到底叫什么名字？”我迷惑不解
地
問道。
“我是花兒之神，是保護(hù)花兒的“神仙”，我們一直都在你們的腳底下生活，我們已經(jīng)受了太多的羞辱，現(xiàn)在我們?nèi)滩涣耍覀兿氆@得自由，我們想擁抱大地。
“教育”。這時(shí)，我在心里默默地說道：我一定要保護(hù)生物，不讓它們受到傷害。只要我們在生活中珍惜每一個(gè)小生命，世界就不會(huì)變得黑暗，大自然也會(huì)變得溫暖，我們的生活也會(huì)充滿快樂。
這時(shí)，我猛。
地
醒來，才知道是一場夢，我鉆出溫暖的被窩，向陽臺(tái)走去，看著外面的風(fēng)景，我的心里非常舒暢，外面的天空藍(lán)藍(lán)的，不再像以前的天空那么灰暗，空氣很清新，不再像以前那么灰蒙蒙，讓我們繼續(xù)在這樣美好的環(huán)境中快樂成長吧！
不一樣的課堂篇十一
學(xué)校教書育人，但我們學(xué)習(xí)的課堂遠(yuǎn)不止這一隅天地。
——題記。
一塊黑板，三尺講臺(tái)再加幾十套桌椅成為課堂的標(biāo)配，為我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其實(shí)生活中那些不一樣的課堂倒也教會(huì)了我們許多。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
早已記不清為《紅巖》中飽受酷刑折磨的江姐留下多少淚水，也記不得曾聽到過多少耳熟能詳?shù)膼蹏适?，但這一切的一切給我的震撼無法與渣滓洞，白公館給我留下的印象相比，那般刻骨銘心?；蛟S那只是幾幢別無二致的的樓房，但它卻曾見證了重慶山城解放前夕的黑暗，它見證了反動(dòng)派對共產(chǎn)黨員殘酷的迫害和非人的折磨，它甚至見證了一名名英烈倒下時(shí)的偉大。這些儼然成為歷史，但陰冷黑暗的窂房，五花八門的刑具，慘絕人寰的屠殺，都是不爭的事實(shí)。曾被關(guān)押在此的共產(chǎn)黨員用鮮血鑄就了國旗的殷紅，用生命譜寫了一曲愛國之歌，他們用血肉之軀踐行了何為舍生取義，在共和國的歷史上寫下濃墨重彩的一筆。在這不一樣的課堂，我學(xué)會(huì)了愛國。
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
貪污，腐敗對我們來說都還是遙遠(yuǎn)的詞匯，但那次在濮陽市廉政教育基地的讓我意識(shí)到他們不是年齡上的距離。第一次收錢，第一次挪用公款，第一次進(jìn)夜總會(huì)……一個(gè)又一個(gè)第一鎰為他們鋪出通向深淵的道路。面對金錢，權(quán)利的誘惑，他們沒有學(xué)會(huì)拒絕，面是墮落。官場浮與沉從來都取決于你心中的那把尺。天平能量出物質(zhì)的多少卻量不出人性的缺失，但法律的天平可以。你為非作歹的種種行為會(huì)決定你接受懲罰的多少。人情世故，是是非非，終是一個(gè)借口。在這不一樣的課堂，我學(xué)會(huì)了清白做人，明白做事。
羔羊跪乳，烏鴉反哺。
這句話向來用于師生不太合適，但它僅映的中心思想——感恩，卻是人盡皆知的話題。向來我們總認(rèn)為他人為自己所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)，可他人為自己做的一切就真的那么應(yīng)該嗎？初三那年的藝術(shù)節(jié)后是感恩教育，這是從未有過的安排。一切活動(dòng)的新鮮感在班主作任老師做俯臥撐時(shí)破散，淚水也在此時(shí)決堤。老師有義務(wù)教書育人卻不應(yīng)為你的幼稚買單，生活也是如此。你身邊很多人為你默默奉獻(xiàn)，我們要學(xué)常懷感恩之心，用行動(dòng)去回報(bào)他人的付出。在這不一樣的課堂上，我學(xué)會(huì)感恩。
如果說學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是能力的體現(xiàn)，那么學(xué)會(huì)做人就是素質(zhì)的體現(xiàn)。我們無法決定未知的未來，但我們能決定未來成為什么樣的人。而這些人生感悟正需要你走出學(xué)校的課堂，走入不一樣的課堂。
不一樣的課堂篇十二
我的身體晃來晃去，步子漸漸隨著“潛意識(shí)”慢了下來，只見身后的同學(xué)要反超了，而位居前茅的還不肯罷休——不留情面地繼續(xù)往前沖。我的身體忽冷忽熱，口中還喘著粗氣。腳有點(diǎn)不聽使喚地想停下來恢復(fù)體力再說。不知身體的哪個(gè)器官在含淚呻吟：“快停下！快停下！”關(guān)節(jié)像被凍結(jié)成一塊塊的了，隨時(shí)可能裂開迸出。我同對手做心理抗?fàn)?，聽見雄壯的鼓舞，生怕她們反超，趕緊加速！
我繃緊肌肉，咬緊牙關(guān)，手緊緊握拳，邁大了步子，揮了揮汗，用僅剩的渺小之力來逆轉(zhuǎn)這局面。我堅(jiān)信，在這個(gè)時(shí)候沖在最前面的未必是贏家。我飽含著希望盡力與后頭“難舍難分”的場面拉開，必須要沖到前面去！
很多人在起初的時(shí)候斗志昂揚(yáng)，之后越來越松懈，直至最后筋疲力盡地停了下來。今天我也差點(diǎn)兒這樣，沒有堅(jiān)持下去——雖然沒有如愿進(jìn)入決賽，但向前奔跑永不放棄的精神是成功秘訣之一。
在準(zhǔn)備放棄，甚至絕望的一瞬間忍耐下去，你要堅(jiān)信所有的一切困擾與不順一定會(huì)過去，你得到的會(huì)更多。因?yàn)槟阒朗裁词恰皥?jiān)持就是勝利！”
不一樣的課堂篇十三
在我這六年的學(xué)習(xí)中，有千千萬萬節(jié)課堂，可是這千千萬萬節(jié)課中，有一節(jié)我最難忘，不同的一節(jié)課。
記得六年級(jí)開學(xué)的第一節(jié)。站在我們面前是一位優(yōu)雅，和藹慈祥的老師，這位老師可是我們學(xué)校人人皆知的李老師。
只要被分到李老師的班，那我敢肯定，這個(gè)班一定很優(yōu)秀。因?yàn)槔罾蠋煹牡谝还?jié)課，就給你的印象特別的深刻。
在李老師的課堂里，李老師就會(huì)先讓我們?nèi)チ私馑?，怎樣成為他的朋友，成為朋友的意義和好處。老師首先對我們講，要想成為老師的朋友就必須得學(xué)會(huì)做人，有非常好的品德，還要做''真善美''的人，只有具備以上幾點(diǎn)要求，就可以成為老師的朋友。
成為老師的朋友以后，會(huì)配戴一枚徽章，而且成為老師的朋友下課可以叫''琳姐''，有困難可以找琳姐幫忙......想干壞事的時(shí)候只要摸摸徽章心里就想；這枚徽章來之不易，如果被收了那可就難回來了。
李老師還教我們做''真善美''的人,不能做''假惡丑''的人，要做一個(gè)真正有品德的人，而不是只在學(xué)校給老師做樣子。
自從上了李老師第一節(jié)不一樣的.課堂之后，我就有所改變，從一個(gè)亂扔垃圾的我，變成了逐漸撿垃圾的好公民。
不一樣的課堂篇十四
一個(gè)作文，讓我們收獲了無數(shù)多的歡樂。每個(gè)人都有自己的感受，更不須有太多的描述，要我們親身去體驗(yàn)。
這次的實(shí)踐活動(dòng)——野炊，又一次使我們的廚技得到更好的展示。為什么是又一次呢?是因?yàn)槲覀冊诔跻坏臅r(shí)候就有這樣的活動(dòng)，所以我便將上次做得不足的，通通改掉。盡管是第二次還是按耐不住同學(xué)們激動(dòng)的心情啊!
我們坐著大巴來到了實(shí)驗(yàn)基地，在教官的講解下我們也明白了我們今天的任務(wù)?！伴_始行動(dòng)”教官施令一響，同學(xué)們立即開始野炊。
我觀察了同學(xué)們臉上的表情，似乎在炫耀自己的廚技有多么了不起。當(dāng)然我也不能落后，也開始準(zhǔn)備起來了。我的這道菜名叫“牛氣沖天”瞧，一聽這名兒多有氣勢呀!吃了這道菜真的會(huì)有這種感覺嗎?旁人一定會(huì)有疑問。當(dāng)然不是啦，只不過用個(gè)夸張的菜名吸引更多的吃客嘛!
在經(jīng)過一番準(zhǔn)備之后，我便將這“牛氣沖天”下鍋。我熟練地做著翻炒的動(dòng)作，將牛肉放在鍋里搗過來，搗過去。不錯(cuò)，不錯(cuò)，自我感覺很好，“起鍋啦!”我小心翼翼的把“牛氣沖天”盛在盤子里，怕醬汁弄臟了盤子的邊緣?！爱?dāng)!當(dāng)!當(dāng)!當(dāng)!”我的杰作“牛氣從天呀”可為什么看起來這么“不健康”呀?黑乎乎的，俗話說的好:“人不可貌相，海水不可斗量”長的不咋地，但肯定吃起來特別香。我拿起筷子夾了一塊，別說，著味道還真不錯(cuò)。不一會(huì)兒我的“牛氣沖天”被搶的一點(diǎn)都不剩。
結(jié)束了野炊之后，陸續(xù)的進(jìn)行了素質(zhì)拓展，也是我最喜歡的。教官將我們班分成了兩組。而我們這組玩的是一個(gè)在密室里，沒有別的出口，只能是從電網(wǎng)中過去。這感覺挺刺激的，不過這根本不可能完成嘛?我試圖穿過電網(wǎng)，可是不行。教官給了我們一個(gè)提示，“你們要懂得團(tuán)結(jié)”。我們照著教官給的提示，將第一個(gè)人抬了過去，頓時(shí)我們便拾回了信心。就這樣，一個(gè)又一個(gè)的人從電網(wǎng)中安全輸送出去，我簡直不敢相信我們是怎么做到的!通過這個(gè)游戲，讓我們懂得“團(tuán)結(jié)”二字對于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來說是多么的重要啊。
一次作文，卻擁有了別樣的精彩。一次作文付出了汗水和辛苦，但卻是值得回憶的!
不一樣的課堂篇十五
3月16-18日學(xué)校舉辦了一次到香港姊妹學(xué)校的訪問活動(dòng)，我非常榮幸，也十分高興，能夠得到這次機(jī)會(huì)，成為全校從二千多名學(xué)生中挑選出來的一位代表。這一次到香港的訪問，我們游覽了香港一些著名的景點(diǎn)，還參觀了這次活動(dòng)的資助單位香港圓玄學(xué)院及我們的姊妹學(xué)校石圍角小學(xué)和陳呂重德紀(jì)念學(xué)校，了解了香港學(xué)校的情況。香港的學(xué)生每天要上十節(jié)課，上午六節(jié)，下午四節(jié)，學(xué)生中午全部都是在學(xué)校午休，不過他們每節(jié)課只有30分鐘，課堂時(shí)間比我們短了很多。另外，他們的學(xué)校教學(xué)設(shè)備十分先進(jìn)，還有許多興趣小組及為這些興趣小組配置的設(shè)施，如：陶藝制作機(jī)及烘干窯、學(xué)校電視臺(tái)的錄影及編制設(shè)備等。這讓我們對香港學(xué)生的學(xué)校生活有了一定的了解。這次活動(dòng)中最讓我難忘的是在兩所姊妹學(xué)校分別上的兩堂不一樣的英語課。先說說在石圍角小學(xué)上的英語課。香港的英語課太恐怖了!
全程英文教學(xué)，外教說英語，助教也說英語，還不翻譯成中文。天啊!
這些學(xué)生怎么會(huì)的英語啊?我一節(jié)課聽下來，只知道這節(jié)課是講關(guān)于香港迪士尼和海洋公園的內(nèi)容，除了問“我們在海洋公園和迪士尼可以做什么?”外，可以說是什么都沒聽懂，還好有香港同學(xué)的指導(dǎo)，不然連要怎么回答老師問題都不知道。下課鈴響了，總算上完這節(jié)課了，你還別說，我還學(xué)會(huì)了迪士尼和海洋公園的英文單詞呢!
在第二所姊妹學(xué)校陳呂重德紀(jì)念學(xué)校，我們上的英語課是結(jié)合生活實(shí)踐活動(dòng)的一堂課，上課內(nèi)容是教我們自己制做三明治。整節(jié)課是學(xué)生在英語老師的教導(dǎo)下，按老師提出的要求自己動(dòng)手完成三明治的整個(gè)制作過程。這節(jié)課老師也是全英教學(xué)，我也基本沒有聽明白老師說的內(nèi)容，只是跟著香港同學(xué)做，不過在這節(jié)語言不通的課上我竟學(xué)會(huì)了怎么自制三明治!
感覺整個(gè)過程十分好玩。通過這兩堂課，我發(fā)現(xiàn)我們與香港同學(xué)的英文水平差距太大了，他們很多人都可以和外教流利的溝通交流，而我們卻連基本的會(huì)話都不會(huì)。真希望自己能象香港學(xué)生一樣有一口流利的英文，以后自己可要多加努力了!
這次和香港學(xué)生一起上的兩堂英語課，時(shí)間雖然很短，但是讓我感受到了兩地教學(xué)上的差距，體驗(yàn)到了!
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