教案的反思和調(diào)整是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)及時修訂改進。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力特點。以下是一份經(jīng)過實踐驗證的優(yōu)秀教案，希望對大家有所啟發(fā)。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇一
活動目標(biāo)：
1．懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。
2．會用一句較完整的話表述小動物的家在哪里。
3．能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。
活動準(zhǔn)備：
1．玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2．圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場景圖片。
3．胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個。
4．音樂：《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。
活動過程：
一、情境表演，引出蛋殼。
1．小小蛋兒滾來了，摸一摸、聽一聽，猜猜里面住的是誰？（幼兒猜）。
2．雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門開》。
3．招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個寶寶住進來。
二、設(shè)置場景，引導(dǎo)討論。
1．小蛋殼來到草地上。
2．提問：“小蛋殼會遇到誰？它有家嗎？它的家在哪里？”
“沒家，那小蛋殼做它的家行嗎？”
3．幼兒討論，并回答。
三、觀看圖片，欣賞故事。
師：“小蛋殼最后到底做了誰的家呢？”
讓幼兒帶著疑問，欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事，練習(xí)對話。
1．老師提問：“小蛋殼最后做了誰的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢？小青蛙是怎么說的`？”
2．幼兒送小動物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說說、貼貼。
3．與小動物對話：“小青蛙，你有家嗎？”
“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家?！?/p>
五、佩戴胸飾，表演故事。
1．自選角色，佩戴胸飾。
“小朋友們，那我們就來表演這個故事吧！”
2．貼好標(biāo)志后，小動物回家。
3．老師扮演小蛋殼，找小動物住進蛋殼做的家。
4．小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結(jié)束活動。
唱著搖籃曲，一同搖著小寶寶走出活動室。
附故事：小蛋殼。
“雞寶寶長大了，離開了我，我要去找一個小寶寶住進來，做它的家。”說著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著走著它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著說：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續(xù)往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著說：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里?！毙〉皻ぷ哐阶哐剑骘w來一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里?！毙〉皻び掷^續(xù)往前找，遇見了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著說：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢?！?/p>
小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過！
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇二
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，幼兒操作材料。
活動過程：
欣賞小雞出殼的動畫。
教師：“今天老師帶來了一個禮物，看看是什么呀？”（全體說：雞蛋）。
a、“雞蛋它怎么啦？”（小雞傷心或流血：師（你觀察得真仔細(xì)啊?。槭裁磦?？或流血？）（請3個人回答）。
師小結(jié)：“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
b、“小蛋殼怎么啦？”（哭了）。
“它為什么哭了呢？或為什么會難過呢？”（師：你是怎么想的`呢？/你有什么不一樣的想法？請3個孩子回答）。
師小結(jié)：小蛋殼有點傷心，“現(xiàn)在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
c、師：“小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？”（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說：它在哪里遇到了小蜜蜂，3個孩子回答）。
“那小蛋殼會說什么呢？”（2~3個人回答）（不管小蛋殼說什么，老師一定要追問下去）。
師小結(jié)：小蛋殼來到了大樹旁，看見了一只蜜蜂在采蜜，小蛋殼說：“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧！”小蜜蜂說：“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說了什么呀？”“誰會來學(xué)一學(xué)”（3~5個孩子）。
“小蜜蜂又是怎么說的呢？”（3~5個孩子回答）。
師：好，我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小蜜蜂說：“……”
d、師：“接著小蛋殼它又遇到了誰？”
“他們會說什么呢？”（1。說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2。想想看小蛋殼會說什么呢？）。
“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））。
師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”。
師：我們一起來說說：“小蛋殼說：“……”小螞蟻說：“……”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）。
e、這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？（1~2個孩子回答）。
（師幼對話：師做小蛋殼說：“……”孩子做小青蛙說：“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”。
f、我們看一下小蛋殼又遇到了誰??？他們又是怎么說的？（請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）。
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？
g、小蛋殼會做誰的家呢？（幼兒自由猜）。
點擊幻燈八：是誰?。浚ㄆ跋x）。
師小結(jié)：一只瓢蟲路過這里：“太好啦，我的寶寶正少個家呢！”“快快睡，小寶貝?！逼跋x把它的小寶貝放進小蛋殼里唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師：“小蛋殼做了誰的家呀？”（瓢蟲的家）。
師：小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎？（一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話）。
誰來說說它們的家在哪里的？（10個孩子回答）。
如：
大大的森林是蘑菇的家。
黑黑的地下是石油的家。
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家。
綠綠的小河是小魚的家。
深深的樹洞是松鼠的家……。
活動反思：
《小蛋殼》這個故事比較新穎，教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計懸念，很好的調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會哭泣？其次出示小蛋殼遇到的動物們，對于畫面中的小動物也進行了一番細(xì)致的刻畫，讓幼兒知道不同的小動物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，展開討論，大膽的表述，讓幼兒上臺表演，給每個幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子媽媽，成為了金龜子寶寶的新家。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇三
隨著主題活動《可愛的動物》的開展，小朋友對各種動物非常感興趣，對小動物的家庭更是充滿了好奇。通過語言活動：《小蛋殼》的開展，讓幼兒再講述中懂得各種動物有不同的家，并感受回家的溫馨，體味朋友間的友情。
二．目標(biāo)定位。
這一活動我確定了認(rèn)知、情感、能力等方面的目標(biāo)，既有獨立表達(dá)成分，又有相互融合一面。（1）懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。（2）會用一句完整的話表達(dá)小動物的家在哪里。（3）能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。
三．活動特點。
1.游戲性。
將孩子喜愛的小蛋殼這一角色引入課堂，爭強活動的趣味性，圍繞小蛋殼找動物做家這一主線，創(chuàng)設(shè)小蛋殼在伙伴的幫助下做了小金龜子的搖籃等游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中講述、表演、體驗，在游戲中學(xué)習(xí)與發(fā)展。
2.整合性。
本次活動將語言、音樂融為一體，情景交融，通過師生互動，生生互動等形式，完成活動目標(biāo)，促進幼兒全面發(fā)展。
3.簡約性。
本次活動交易刪繁就簡，簡潔明了，沒有華麗的場景，沒有復(fù)雜的電教設(shè)備，而是利用自己創(chuàng)作的遮蓋立體圖片，出其不意的展現(xiàn)，給人耳目一新之感。
4.審美愉悅性。
這個故事語言透出溫馨、恬靜之美，教具展現(xiàn)簡潔與靈活之美。在教學(xué)過程中留給孩子想象與表達(dá)的空間?！靶〉皻龅秸l？它會做誰的家？”適時適當(dāng)?shù)奶釂?，給孩子們打開了自由想象與暢談想象之門，并留有充分選擇的余地。如：在選擇角色表演時，16名孩子我準(zhǔn)備了18個胸飾，這樣讓每個孩子都有選擇的機會，哪怕是最后一名孩子也不是別無選擇地拿“剩下的最后一個”。角色可以選，語句可以重組，動作可以自編，充分體現(xiàn)了民主性，讓孩子的個性充分張揚，讓每個孩子都體驗到成功的喜悅。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇四
活動目標(biāo)：
1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展語言，激發(fā)想象力。
2.理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，知道蛋殼易碎的特點。
活動準(zhǔn)備：
1.實物：半個雞蛋殼。
2.課件。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒對雞蛋殼進行初步的想象。
1.今天老師帶來了什么?它想和我們小朋友一起做游戲，請你看一看，想一想。
這半個口朝上的小蛋殼，看上去像什么?(小碗、小船、小包……)。
那小蛋殼口朝下，看上去又像什么?(小帽、小傘、小橋……)。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1.教師生動地講述故事一遍。(小老鼠皮皮在草地上玩~皮皮皮皮，心里真快活)。
2.根據(jù)故事內(nèi)容提問，并出示相應(yīng)的畫面。
皮皮在草地上發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼，心里怎么樣?
皮皮把半個蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?這樣旅行起來就怎么樣?
旅行途中它又把蛋殼當(dāng)成了什么?劃著蛋殼船，皮皮怎么樣?
下山的時候皮皮又把蛋殼當(dāng)成了什么?坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮感覺怎么樣?
3.講述故事結(jié)尾部分，然后提問：
回到自己的小屋，皮皮又把蛋殼當(dāng)成了什么?
最后怎么了?為什么會碎?
我們應(yīng)該怎樣拿雞蛋和玩蛋殼做的東西?(要小心，輕拿輕放，不要擠、不要碰……)。
4.師：半個蛋殼的故事真有趣，我們一起看著圖畫來講講吧!(和幼兒一起講述故事一遍)。
三、遷移、想象。
1.師：小蛋殼碎了，于是，小老鼠皮皮又出發(fā)了，它要再找一塊小蛋殼……呀!這一次，它找到的可是一個愛旅行的小蛋殼。
小蛋殼和皮皮一起出去旅行了，它們碰見了誰?瞧!小蛋殼它會變成什么?(小白兔——籃子)。
再來看看小蛋殼又遇到了誰?它又會變成什么?(小螃蟹——手套)。
它還碰到了誰?變成了什么?(毛毛蟲——沙發(fā))。
這里它遇見了誰呢?它變成了什么?(大樹——門鈴)。
2.師：老師把剛才小朋友講的故事編成了一首好聽的詩歌，我們一起看著圖來讀一讀。
出示圖夾文的詩歌畫面圖片，教師先示范讀第一句，下面的和幼兒一起讀：小蛋殼，變籃子，小白兔拿著采蘑菇;小蛋殼，變手套，小螃蟹戴上真神氣;小蛋殼，變沙發(fā)，毛毛蟲坐了好舒服;小蛋殼，變門鈴，叮咚叮咚叮咚叮!
3.小蛋殼它又去旅行了，它還會遇到誰，變成了什么，請小朋友也用象詩歌里一樣好聽的句子把它說出來!
教師將幼兒的創(chuàng)編詩句在圖夾文畫面上記錄下來，連接成一首長長的詩歌。
四、延伸活動。
將圖夾文圖畫放入語言活動角中，供幼兒欣賞，并繼續(xù)記錄下幼兒的創(chuàng)編詩句。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇五
早上，蟲子、螞蟻和蝴蝶在草地上玩捉迷藏。突然，蟲子在草地上發(fā)現(xiàn)了一個蛋殼，于是它們叫來了螞蟻和蝴蝶，說：“看，地上有一個蛋殼?！蔽浵佌f：對！我們可以用它作為我們的蹺蹺板。蝴蝶說：“沒事，不過我們得找根棍子?！?。于是他們?nèi)フ夜髯?。找到后，他們把它放在蛋殼上玩蹺蹺板。蟲子和螞蟻在玩耍，而蝴蝶在看它們玩耍。
過了一會兒，他們用蛋殼做了一個熱氣球。蟲子螞蟻在熱氣球里，蝴蝶會飛，所以不在熱氣球里。蝴蝶問：這里的風(fēng)景美嗎？蟲子和螞蟻異口同聲地說：非常漂亮。
下午，突然下起了大雨。他們沒有東西擋雨。我該怎么辦？突然，蟲子想起蛋殼可以擋雨，而且不漏。所以他們用蛋殼來擋雨。
晚上天黑了，月亮和星星出來了。但是蟲子、螞蟻和蝴蝶離這里很遠(yuǎn)。然后蟲子說：“讓我們用蛋殼做一張床，找一片大葉子做我們的被子，好嗎？”螞蟻和蝴蝶都同意。所以他們用蛋殼做了一張床，螞蟻們找到了一片葉子作為被子。他們躺在蛋殼里，蓋著樹葉，很快就睡著了，他們每個人都做了一個美麗的夢。
蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天真是美好的一天。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇六
一、活動目標(biāo)：
1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的，能幫助動物找到合適的家。
二、活動準(zhǔn)備：
課件、小動物的圖片，天空、森林、水的背景圖片、頭飾。
三、活動過程。
（一）、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、師：今天老師帶來了一幅圖片（第一幅），看看是什么呀？
幼：雞蛋。
師：雞蛋它怎么啦？
幼：傷心流血。
師：你觀察的'真仔細(xì)！那為什么會傷心流血呢？（請三個孩子回答）。
教師小結(jié)：噼噼啪，小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶，雞媽媽帶著雞寶寶去散步，刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進去，這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片。
師：小蛋殼怎么啦？
幼、哭了。
師：它為什么哭了呢？你是怎么想的？你有什么不一樣的想法（請三個孩子回答）。
教師小結(jié)：原來雞寶寶離開小蛋殼了，它覺得很孤單，于是它決定再去找一個小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎？我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動物！”
1、師：小蛋殼來到了哪里？遇到了誰？（如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂，請三個孩子回答）。
師：那小蛋殼會說什么呢？（兩到三個孩子回答，不管小蛋殼說什么教師都要追問下去）教師小結(jié)：小蛋殼來到大樹旁，看到一只蜜蜂在采花粉，小蛋殼說“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你，小蛋殼，我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨，我的家在大樹上，那個圓圓的蜂巢就是我的家”
師：小蛋殼說了什么呀？誰來學(xué)一學(xué)？（請兩三個孩子）小蜜蜂又是怎么回答的？（請三五個孩子）好，我們一起來說說：小蛋殼說“、、、”小蜜蜂說“、、、”
2、師：小蜜蜂的家在蜂巢上，看來不能做小蛋殼的寶寶；出示ppt圖片提問：（提示舉手回答）你們看小蛋殼又遇到了誰？誰知道小螞蟻的家在哪里？那小朋友們想一想它們會說些什么呢？（1.說得出：小蛋殼說：“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會說什么呢？）“小螞蟻會說什么呀？（說不出：小螞蟻的家在哪里??？（住在泥洞里的））。
教師小結(jié)：小螞蟻說：“謝謝你，小蛋殼，我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐，我的家在田埂上，那個小小的泥洞就是我的家?！?/p>
師：我們一起來說說：小蛋殼說“、、、”小螞蟻說“、、、”（男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說）。
3、師：這會兒小蛋殼遇見了誰？他們會說什么呢？
幼：小蛋殼說“、、、”
師：那小青蛙說什么呢？（播放錄音，請一兩個孩子重復(fù)青蛙的話。（師幼對話：師做小蛋殼說：“、、、”孩子做小青蛙說：謝謝你，小蛋殼，我不是青蛙寶寶，我是青蛙哥哥，我的家在前面的小池塘里”）。
4、師：我們看一下小蛋殼又遇到了誰??？
幼：小蝸牛。
師：他們又是怎么說的？（小蝸牛說“小蛋殼，我有家呀，你看，我的家在背上呢”）（請你和旁邊的小伙伴組成一組，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，輕聲地學(xué)學(xué)他們怎么說的？（幼兒自由交流，師下去指導(dǎo)4~5對）。
師：好，坐神氣了，有誰愿意上來表演的？（準(zhǔn)備一個小蛋殼頭飾，一個蝸牛頭飾）。
四、游戲結(jié)束：小動物找家。
師：“我們都知道自己的家在那里，可是這里有群小動物迷路了，他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘，我們看看它們回哪個家呢?”
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇七
活動目標(biāo)：
1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對故事的理解。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
活動重難點：
重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。
難點：能用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。
活動過程：
一、猜想導(dǎo)入。
1、t：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？
2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情？
二、理解故事。
1、聽故事錄音。
2、理解故事名稱：什么叫歷險記？
3、回憶小蛋殼歷險的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？”
三、交流討論。
1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的？
2、重點理解：
a小老鼠怎么會把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？
b、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？
四、遷移想象。
1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？
2、小蛋殼還有什么用處？
3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己？
4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的？
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇八
1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線的方式，表現(xiàn)神秘的天空。
2、了解排水畫的基本方法，學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。
3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。
1、油畫棒、紙、派刷。
2、范畫。
1、請幼兒欣賞范畫。
老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。
么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現(xiàn)在請小朋友來說一說你準(zhǔn)備在神秘的天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。
2、了解排水畫的方法。
想知道是怎么畫的？請小朋友仔細(xì)的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）。
誰知道這是什么東西？（讓幼兒認(rèn)識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫的效果。）。
3、幼兒作畫。
鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好后請小。
朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。
語言教學(xué)中班教案。
關(guān)于中班教案三篇。
【必備】中班教案匯總九篇。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇九
1、通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發(fā)生化學(xué)變化，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過幼兒參與實踐，培養(yǎng)其動手操作能力和動作協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備。
1、抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。
2、小鐵盒(也可用易拉罐)、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀(若干)。
活動過程。
1、想一想、說一說。
(1)出示雞蛋殼，教師啟發(fā)幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發(fā)揮，想辦法。
(2)出示老師的'雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。
2、試一試，做一做。
(1)鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。
(2)教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導(dǎo)幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。
(3)稍后，用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線條上的石蠟劃掉。
(4)再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復(fù)涂2-3次。
(5)過15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。
3、比一比，說一說。
讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。
活動延伸。
1、引導(dǎo)幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。
2、開個“雕花蛋殼展示會”，讓幼兒互相欣賞、交流。
3、引導(dǎo)幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內(nèi)時間長了也會變酸，所以要認(rèn)真刷牙，保護牙齒。
活動建議。
1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。
2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。
3、用紅皮雞蛋效果最佳。
活動反思。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇十
1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線的方式，表現(xiàn)神秘的天空。
2、了解排水畫的基本方法，學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。
3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。
1、油畫棒、紙、派刷。
2、范畫。
1、請幼兒欣賞范畫。
老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。
么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現(xiàn)在請小朋友來說一說你準(zhǔn)備在神秘的天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。
2、了解排水畫的方法。
想知道是怎么畫的？請小朋友仔細(xì)的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）。
誰知道這是什么東西？（讓幼兒認(rèn)識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫的效果。）。
3、幼兒作畫。
鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好后請小。
朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇十一
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。
2．會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
(三)場地準(zhǔn)備安排好正反兩方幼兒座位。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇十二
幼兒以能夠掌握單排不同方向的5以內(nèi)序數(shù)的練習(xí)（即從左向右、從右向左、從上到下、從下到上）。本次活動主要為突破從不同方向通過辨別第幾行第幾列能夠準(zhǔn)確找出相對位置。
幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而序數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。為此，我利用多媒體教學(xué)軟件，通過優(yōu)美的`動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感觀，使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。
2、操作目標(biāo)：通過操作使幼兒掌握物體不同方向的排列次序（第幾行、第幾個）
3、能力目標(biāo)：
1）激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性
2）培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神
1. wawayaya軟件,
2. 水彩筆每人5支、記錄單（如圖1）
3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5顆、有標(biāo)記的棋盤（如圖2）
1.看wawayaya活動軟件，探索5以內(nèi)序數(shù)
2．在棋盤上設(shè)計“種樹”的位置并記錄，嘗試進行5以內(nèi)序數(shù)練習(xí)
1）請幼兒觀察棋盤上有什么變化
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇十三
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護小動物的情感。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）。
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
（2）指4、5、6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
（1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？
（2）師：小朋友是怎么做的？
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。
7、嘗試用動作進行歌表演。
（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進行歌表演。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇十四
1、教材來源：此活動選材來源于幼兒特別熟悉的，喜聞樂見的生活。生活中蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，各種蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種蔬菜的名稱。雖然他們知道的不少，但對蔬菜的食用及其營養(yǎng)價值并不是很了解。有些幼兒出現(xiàn)偏食、厭食現(xiàn)象，因此本次活動通過觀察傾聽品嘗等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特征的同時，知道各種蔬菜的營養(yǎng)價值，使幼兒對不愛吃的蔬菜有新的認(rèn)識，加深對蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。正如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”本次活動來源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。
2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒年齡特點和生活經(jīng)驗以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了本次活動目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識蔬菜的外形特征，并能用語言簡單描述。
（2）、讓幼兒簡單了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
（3）、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識蔬菜，并養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
活動重點：通過多媒體課件、品嘗蔬菜等活動，讓幼兒正確認(rèn)識蔬菜的外形特征，營養(yǎng)價值。
活動難點：通過活動讓幼兒明確每種蔬菜都有各自的營養(yǎng)價值。教育幼兒不要挑食。
3、活動準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件?！币罁?jù)《綱要》我做如下兩方面的準(zhǔn)備。
（1）實物準(zhǔn)備：洗凈的胡蘿卜、黃瓜、西紅柿、苦瓜、白蘿卜等實物。
（2）教具準(zhǔn)備：展示各種蔬菜的多媒體課件。
《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性，采取相互尊重、傾聽、交流、共同構(gòu)建的方式，我采用的教法：
1、情景創(chuàng)設(shè)法：利用蔬菜國王打來的電話富有童趣的故事，這一情景將幼兒的注意力引入到這個主題活動中來，即符合幼兒的年齡特點又極大地調(diào)動起孩子探索求知的欲望。
2、課件演示法:教師將生活中的蔬菜通過課件制作，使每種蔬菜都能以“一個活生生的、有生命的、能說話的、可愛的菜寶寶的動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，幼兒非常感興趣。在欣賞、傾聽的同時，自然而然對蔬菜的營養(yǎng)價值有了一個全新的'認(rèn)識。
3、多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出“幼兒能用多種感官動手動腦探索問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的結(jié)果和過程”.因此活動中，我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與。通過感知讓幼兒有新的發(fā)現(xiàn)，不知不覺對蔬菜產(chǎn)生了興趣，更加喜歡食用各種蔬菜。
（一）、童話導(dǎo)入激興趣：“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就利用蔬菜國王來電話引起幼兒的興趣和好奇心。給幼兒帶到一個童話般的境界。
（二）、觀察體驗說特征：
（三）、品嘗交流談體會：將能夠生吃的蔬菜，讓幼兒親口嘗一嘗，把活動帶入一個小高潮。幼兒通過品嘗，感知不同蔬菜的不同味道，大膽的談一談自己的體會，相互交流，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。通過幼兒親身體會蔬菜的不同味道。使幼兒對蔬菜有了新的認(rèn)識。
（四）、動畫展示增認(rèn)識;。
引領(lǐng)幼兒去看蔬菜展示會，通過多媒體課件將活動引向高潮。把蔬菜擬人化，用生動形象的語言，增加幼兒對蔬菜多方面的認(rèn)識，知道蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們每個小朋友長得更高、更快、更聰明，教育幼兒平時不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
整個活動是圍繞著蔬菜展開的，以充分展示孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的活動中滿足孩子們的好奇心，激發(fā)幼兒認(rèn)識蔬菜的興趣。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇十五
1.出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀察小蝌蚪。
教師：畫面上有什么？小蝌蚪是什么樣子的？
2.認(rèn)識小蝌蚪的特征。
小蝌蚪的頭長得什么樣？
有幾個黑油油的眼睛？
小蝌蚪的后面有幾條尾巴？
小蝌蚪在水里是怎么游的？
3.請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。
4.教師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子？
觀察圖片。
了解小蝌蚪長大后變成青蛙。
5.教師：你們喜歡小蝌蚪嗎？我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎？
6.幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。
7.養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上（池塘）。
中班小蛋殼教學(xué)教案設(shè)計篇十六
1、初步學(xué)習(xí)用繞毛線的方式，表現(xiàn)神秘的天空。
2、了解排水畫的基本方法，學(xué)習(xí)用排刷從左到右有序的平涂。
3、感知油畫顏料和水粉顏料不想溶所帶來的特殊繪畫效果，對排水畫活動感興趣。
1、油畫棒、紙、派刷。
2、范畫。
1、請幼兒欣賞范畫。
老師畫的這一幅畫是神秘的天空，請小朋友猜一猜這神秘的天空里有些什。
么？你覺得象什么？小朋友想的真多，剛才小朋友說了神秘的天空中有許多神秘的東西，那么現(xiàn)在請小朋友來說一說你準(zhǔn)備在神秘的天空中畫什么東西呢？請你們猜猜這神秘的天空老師是怎么畫的。
2、了解排水畫的方法。
想知道是怎么畫的？請小朋友仔細(xì)的看清楚老師手里的東西，（出示排刷）。
誰知道這是什么東西？（讓幼兒認(rèn)識排刷）老師是先用蠟筆在紙上畫神秘天空中的東西，然后用這個排刷蘸顏料，從左向右涂上底色。（老師引導(dǎo)幼兒觀察感知排水畫的效果。）。
3、幼兒作畫。
鼓勵幼兒用多種顏色作畫，涂底色時，讓幼兒注意衣服的整潔，畫好后請小。
朋友講講自己在神秘的天空中畫了什么。
語言教學(xué)中班教案。
【必備】中班教案合集八篇。
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