是對學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思?？偨Y(jié)是對過去所學(xué)所做進(jìn)行提煉和歸納的過程。可供借鑒的寫作樣本。
學(xué)前實(shí)踐心得篇一
近年來，學(xué)前教育越來越受到人們的關(guān)注，學(xué)前游戲?qū)嵺`也成為了學(xué)前教育中不可或缺的一部分。作為一名幼兒教育學(xué)生，我也有幸參與了學(xué)前游戲的實(shí)踐，獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，并探討學(xué)前游戲?qū)嵺`的重要性。
隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對于幼兒教育的要求和關(guān)注越來越高。學(xué)前期是幼兒成長發(fā)展的重要階段，這個時期的教育將對幼兒日后的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)前游戲?qū)嵺`在幼兒教育中扮演著不可替代的重要角色，在學(xué)前教育中具有重要的意義。
在參與學(xué)前游戲?qū)嵺`之前，我們需要充分做好準(zhǔn)備工作。首先，我們需要了解幼兒的特點(diǎn)和需求，根據(jù)幼兒的認(rèn)知、感覺和動作差異，選擇合適的游戲和教具。其次，我們需要制定游戲規(guī)則和目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒參與游戲的過程中，從中學(xué)習(xí)知識和技能。最后，我們需要建立和完善游戲環(huán)境，保證幼兒的安全和舒適度，讓他們在游戲中體驗(yàn)到快樂和成就感。
在學(xué)前游戲?qū)嵺`過程中，教師需要發(fā)揮積極的作用，引導(dǎo)幼兒參與游戲。教師應(yīng)該表現(xiàn)出熱情、愉悅和支持，并定期與幼兒進(jìn)行互動交流，幫助幼兒解決困難和問題。同時，在游戲的實(shí)施過程中，我們還需要精細(xì)的觀察和記錄幼兒的行為和反應(yīng)，以便準(zhǔn)確評估幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
學(xué)前游戲?qū)嵺`后，需要對實(shí)踐過程和效果進(jìn)行評估，看看我們是否達(dá)到了預(yù)期的效果。教育者可以評估幼兒的行為、思考、語言發(fā)展等多方面的能力，并根據(jù)評估結(jié)果提供有針對性的建議和反饋。評估還可以幫助教育者發(fā)現(xiàn)游戲教育的不足之處，以便在以后的實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)和完善。
第五段：結(jié)論。
在學(xué)前游戲?qū)嵺`中，教育者應(yīng)該注重實(shí)踐效果的評估，不斷改進(jìn)自己的教育方法和策略。學(xué)前游戲?qū)嵺`可以提高幼兒的動手能力，增強(qiáng)他們的興趣和學(xué)習(xí)動力，提升幼兒的認(rèn)知能力和專注力。在實(shí)踐中，我們需要重視游戲教育和融合教育的價值，培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)與家長和社會的聯(lián)系和溝通，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
學(xué)前實(shí)踐心得篇二
回想一下在這即將過去的一個星期里，我每天都是六點(diǎn)左右拖著乏力的軀體從床上爬起來。每天早、中、晚一天三次趕集似的來來回回往返于幼兒園與學(xué)校之間，現(xiàn)在感覺還是蠻充實(shí)的。
尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“喻老師”的時候，我感到特別地自豪?？粗麄兓顫娍蓯鄣纳碛?，我仿佛看到了幼年時的自己，也和他們一樣地天真快樂！
閑下來的時候，我會觀察老師與幼兒們之間的互動與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí)，而且他們對孩子也特別有耐心，這令我非常地欽佩。
這次的實(shí)習(xí)不僅讓我了解到了幼兒們的起居飲食，更讓我親近了他們的心理，使我獲益良多！
慢慢地我體會到，幼師這個職業(yè)有著非常重大的責(zé)任。
因?yàn)槲铱吹轿磥碜鎳南Ｍ莆赵谖覀兊氖稚?，我們必須引?dǎo)他們走好人生之初的每一步。為此我們首先要走好自己的每一步，努力學(xué)習(xí)課內(nèi)外相關(guān)知識，力爭將來成為一名優(yōu)秀的幼師！
一周的實(shí)習(xí)了，我發(fā)現(xiàn)我還是喜歡小孩子的，不關(guān)乎專業(yè)，單純的喜歡。我明白幼教工作其實(shí)不容易，才藝不說，你的思想，你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。
更為重要的是你要有耐心，有愛心，用你的耐心和愛心去引導(dǎo)孩子們，讓他們健康，快樂的成長。
學(xué)前實(shí)踐心得篇三
自從今年開始在某幼兒園進(jìn)行為期三個月的實(shí)踐活動，我對學(xué)前教育有了更深入的了解和體驗(yàn)。以下是我的一些主要心得和體驗(yàn)。
首先，我認(rèn)識到學(xué)前教育工作的重要性和復(fù)雜性。作為一名實(shí)踐者，我參與了課程設(shè)計、教學(xué)、家長溝通等多個環(huán)節(jié)。我看到了老師們?nèi)绾文托囊龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，如何關(guān)注每個孩子的個性和需求，也看到了家長們對孩子教育的期待和關(guān)心。這讓我深刻體會到，學(xué)前教育是孩子成長的重要階段，需要我們用心、用愛去投入。
其次，我對幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)有了新的認(rèn)識。幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、多元化的，他們通過游戲、探索、互動來學(xué)習(xí)。這讓我想起在大學(xué)里學(xué)習(xí)的時候，老師曾告訴我們，游戲化教學(xué)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有利于他們的認(rèn)知發(fā)展和情感培養(yǎng)。這使我認(rèn)識到，作為教育工作者，我們需要尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們以愉快的方式學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。
再者，通過實(shí)踐，我對團(tuán)隊協(xié)作有了更深的理解和體驗(yàn)。在幼兒園里，老師們需要攜手合作，共同為孩子的成長付出努力。我們共同制定教學(xué)計劃，互相學(xué)習(xí)，互相支持。這讓我明白到，團(tuán)隊協(xié)作是完成復(fù)雜任務(wù)的關(guān)鍵。
最后，我收獲了寶貴的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人際關(guān)系的處理技巧。在實(shí)踐中，我學(xué)會了如何與家長、同事、幼兒以及社區(qū)人員溝通，如何處理各種突發(fā)情況。這些經(jīng)驗(yàn)對我日后的職業(yè)發(fā)展和人際關(guān)系處理有著重要的影響。
這次實(shí)踐讓我走進(jìn)了學(xué)前教育的世界，讓我更深入地理解了學(xué)前教育的意義和價值。我深刻地認(rèn)識到，學(xué)前教育不僅是教授知識，更是培養(yǎng)孩子的情感、認(rèn)知和社交能力。作為一名教育工作者，我將帶著這次實(shí)踐中學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前實(shí)踐心得篇四
學(xué)前教育是兒童教育中非常重要的一個階段，對于兒童的全面發(fā)展和人格塑造起著至關(guān)重要的作用。為了加深對學(xué)前教育的理解和探索，我參加了學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動，深入了解并親身體驗(yàn)了學(xué)前教育的實(shí)際工作。通過這次實(shí)踐，我獲得了許多心得體會。
在實(shí)踐中，我深切認(rèn)識到學(xué)前教育對于兒童的全面發(fā)展的重要性。學(xué)前教育是兒童人生的黃金時期，不僅涉及兒童的認(rèn)知、語言、社交等各個方面的發(fā)展，更重要的是對于兒童的人格和價值觀的塑造。在學(xué)前教育中，兒童可以通過游戲、活動等形式，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和品德，學(xué)會與他人進(jìn)行合作和交流，形成積極向上的生活態(tài)度。如果兒童在學(xué)前階段得到了良好的教育，他們將為接下來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
在實(shí)踐中，我還了解了學(xué)前教育的特點(diǎn)和方法。學(xué)前教育注重培養(yǎng)兒童的主體意識和主動學(xué)習(xí)能力，通過創(chuàng)造性的游戲和活動，激發(fā)兒童的興趣和探索精神。學(xué)前教育強(qiáng)調(diào)因材施教，注重個體差異，充分發(fā)揮每個孩子的潛能。在學(xué)前教育中，教師不再是傳統(tǒng)的“灌輸者”，而是充當(dāng)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，根據(jù)孩子的需求和發(fā)展階段，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
在實(shí)踐中，我親身體驗(yàn)了學(xué)前教育的工作內(nèi)容。我參與了兒童游戲的設(shè)計和組織，和孩子們一起玩耍和學(xué)習(xí)。通過這個過程，我深切感受到了游戲?qū)τ趦和闹匾?。游戲是兒童學(xué)習(xí)和成長的天然途徑，它能調(diào)動兒童的積極性和創(chuàng)造力，幫助他們學(xué)會解決問題和思考。我還參與了繪本故事的講解，觀察了兒童的反應(yīng)和理解。通過與兒童的互動，我意識到故事對于兒童認(rèn)知和情感的培養(yǎng)具有重要作用。通過這些實(shí)踐活動，我深入了解了學(xué)前教育的工作內(nèi)容和方法，增強(qiáng)了對學(xué)前教育的認(rèn)識。
第四段：認(rèn)識學(xué)前教育的挑戰(zhàn)和困惑。
在實(shí)踐中，我也遇到了一些學(xué)前教育的挑戰(zhàn)和困惑。學(xué)前教育是一門綜合性的學(xué)科，需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師們面對的工作壓力很大，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。此外，學(xué)前教育還需要各方面的支持和資源保障，如教育環(huán)境、教具設(shè)施等。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我深感學(xué)前教育仍有很大改進(jìn)的空間，需要全社會共同努力和關(guān)注。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次社會實(shí)踐，我對學(xué)前教育有了更深入的了解，也明確了自己的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)前教育是一項(xiàng)重要而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，是為兒童的未來埋下種子的關(guān)鍵時期。我希望通過自己的努力，將來能成為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者，為兒童的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也呼吁全社會加強(qiáng)對學(xué)前教育的關(guān)注和支持，為兒童的未來創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和條件。
學(xué)前實(shí)踐心得篇五
學(xué)前教育是對3-6歲幼兒進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育，為他們提供健康、安全、快樂、豐富的成長環(huán)境，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣、品德和能力。作為一名學(xué)前教育的教師，我深刻體會到了學(xué)前教育課程實(shí)踐的重要性。下面將結(jié)合我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和體會，就學(xué)前教育課程實(shí)踐給我?guī)淼乃伎己蛦⑹具M(jìn)行探討。
學(xué)前教育課程實(shí)踐是幼兒教師培養(yǎng)和發(fā)展幼兒能力的主要手段。在課程實(shí)踐中，我可以將教育理論與實(shí)際結(jié)合，根據(jù)幼兒的需求和特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動，提供豐富的學(xué)習(xí)材料和環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過實(shí)踐，我可以觀察和記錄幼兒的發(fā)展情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時，實(shí)踐還可以幫助我提升教育教學(xué)技能，增強(qiáng)自己的專業(yè)能力。
學(xué)前教育課程實(shí)踐雖然重要，但也存在一些難題與挑戰(zhàn)。首先，教師需要不斷深化自己的教育理念，盡力滿足幼兒的需求。其次，幼兒教育的實(shí)施需要合理的安排和組織，需要豐富的教學(xué)資源和教具的支持。最后，幼兒教育的實(shí)施還需要家長和社會各界的支持和理解。
學(xué)前教育課程實(shí)踐的有效策略與方法是幫助教師解決難題與挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。首先，教師應(yīng)該注重觀察和記錄，不斷了解幼兒的興趣和需求，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況調(diào)整教學(xué)策略。其次，教師應(yīng)該聯(lián)系家長，建立良好的家園合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。最后，教師應(yīng)該注重自身的專業(yè)發(fā)展，積極參加培訓(xùn)和研討活動，拓寬自己的教育視野。
通過學(xué)前教育課程的實(shí)踐，我深刻體會到教育教學(xué)是一個復(fù)雜而又有趣的過程。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己獨(dú)特的個性和需求，需要教師耐心傾聽、細(xì)心觀察，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教育。同時，我也深刻認(rèn)識到幼兒教育需要與家長和社會各界的積極配合，共同關(guān)注幼兒的成長。最重要的是，學(xué)前教育課程實(shí)踐讓我明白了教師的角色不僅僅是傳遞知識，更重要的是引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的積極性和主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
學(xué)前教育課程實(shí)踐的未來發(fā)展面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展和人們對幼兒教育的重視，對學(xué)前教育課程實(shí)踐的需求會越來越大。我相信，在各方的共同努力下，學(xué)前教育課程實(shí)踐的質(zhì)量會不斷提高。同時，教師應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)能力，通過實(shí)踐和研究來不斷完善教育教學(xué)方法和策略，為幼兒的成長提供更好的支持。
總結(jié)：學(xué)前教育課程實(shí)踐是幼兒教師培養(yǎng)和發(fā)展幼兒能力的重要手段。在實(shí)踐中，教師應(yīng)該注重觀察和記錄，積極與家長和社會各界合作，在提升教育教學(xué)質(zhì)量的同時，不斷提升自己的專業(yè)能力。面對未來的發(fā)展，我們應(yīng)該繼續(xù)努力，共同推動學(xué)前教育課程實(shí)踐的發(fā)展，為幼兒的成長提供更好的支持。
學(xué)前實(shí)踐心得篇六
隨著農(nóng)村富余勞動的轉(zhuǎn)移，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民日益增加，他們留守在農(nóng)村的未成年子女(留守兒童)也日益增加，已形成一個特殊的社會群體，也是一個弱勢群體，成為一衷煺遍的社會現(xiàn)象。而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時也導(dǎo)致了大量的農(nóng)村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺。
【1】目前中國有1.2億農(nóng)民常年于城市務(wù)工經(jīng)商，由此產(chǎn)生近xx萬少年兒童留守家中。而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計，我國現(xiàn)有農(nóng)民工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進(jìn)程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。
調(diào)查時間：
xx年7月16日-xx年8月5日。
調(diào)查對象：
貴州省平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)平壩三中學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對象。
調(diào)查方式：
問卷調(diào)查、訪談、當(dāng)?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)。
社會實(shí)踐調(diào)查經(jīng)過。
一、“留守兒童”現(xiàn)狀。
【2】。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%;托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。
1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速收展，受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童，占42%。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當(dāng)高的比例?！案舸O(jiān)護(hù)”即由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的有13人，占61.90%。
2、留守兒童的總體學(xué)習(xí)成績偏低，學(xué)習(xí)環(huán)境偏差。
根據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成績，在0～60分的同學(xué)在留守兒童中占28.95%，60～75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學(xué)校教育設(shè)施的簡陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應(yīng)，使得我們在對留守兒童中收現(xiàn)28.14%的學(xué)生在遇到問題時自己解決或根本不理會。
3、留守兒童心理。
普遍欠良好。當(dāng)問到：“愿意和老師說心里話嗎?
”這類問題時，據(jù)統(tǒng)計回答兩個以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理過遲成熟，很多同學(xué)在回答為什么會填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時，被問及到為什么不想當(dāng)科學(xué)家、老師諸類問題時，都回答家里不好不現(xiàn)實(shí)，相當(dāng)部分對自己沒有信心，覺得自己一事無成，沒擁艿得人稱道的地方，甚至少數(shù)同學(xué)在被調(diào)查問到“被人欺負(fù)時怎么辦?”時回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。
4、留守兒童自我約束力較弱。
由于監(jiān)護(hù)的不得力，以及孩子自我約束力不強(qiáng)，心理意識、行為作風(fēng)得不到及時的、無效的糾正，以致在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護(hù)人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，在學(xué)校也經(jīng)常紀(jì)律違規(guī)，經(jīng)常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。
二、對調(diào)查結(jié)果的分析。
1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況普遍較差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、盲目性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童一旦在某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。這種情況已影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20%，65%以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下，有的逃學(xué)，厭學(xué)，上課紀(jì)律性差。
但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨(dú)立性、自理能力強(qiáng)，意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，有較高的學(xué)習(xí)盲目性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辯證的。
2、留守兒童的行為習(xí)慣差。大多數(shù)留守兒童自我控造能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家不聽監(jiān)護(hù)人的(代表人)教導(dǎo)，頂碰祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問題兒童”。如逸夫小學(xué)二年級學(xué)生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對教育孩子已經(jīng)力不從心。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校老師反映他不是做壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、扯謊、打架等現(xiàn)象收生;三年級學(xué)生謝小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。
3、教育產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理妨礙。
【3】留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。通過對部分留守兒童的問卷調(diào)查：留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。某校二年級學(xué)生羅光英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛說話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在角落;有已個叫李遠(yuǎn)的男生，父母長期在外打工，自己一個人生活，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。不與同學(xué)、老師交流講話。
學(xué)前實(shí)踐心得篇七
學(xué)前教育是兒童成長中非常關(guān)鍵的階段，而游戲活動是學(xué)前教育的重要組成部分。在我參與的學(xué)前游戲?qū)嵺`活動中，我深刻認(rèn)識到游戲在學(xué)前教育中的重要性。通過游戲能夠提高幼兒的認(rèn)知能力、情感認(rèn)知能力、社交能力等多個方面的素質(zhì)。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐心得和體會。
第二段：游戲教育的實(shí)踐。
在學(xué)前游戲?qū)嵺`中，我發(fā)現(xiàn)游戲教育具有普適性和個性化的特點(diǎn)。比如，百變小手工作為一種普適游戲，既可以做到全班一起參與，也能充分發(fā)揮每個幼兒的個性特點(diǎn)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡自己動手做，這對他們的注意力掌控、手眼協(xié)調(diào)能力和想象力的發(fā)展都會有極大的幫助。
第三段：游戲教育的拓展。
在學(xué)前游戲?qū)嵺`中，我也帶著幼兒參加了戶外游戲和角色扮演等活動。這些活動可以讓幼兒更好地融入到現(xiàn)實(shí)生活中，并提高他們的社交能力和合作精神。特別是在角色扮演中，幼兒不但可以模仿各種形象，還可以表達(dá)自己的情感和想法，這對于幼兒的情感認(rèn)知有很大的幫助。
第四段：游戲教育的多方法。
在學(xué)前游戲?qū)嵺`過程中，我發(fā)現(xiàn)游戲教育還能夠采用多種方法進(jìn)行呈現(xiàn)。比如，角色扮演就可以有聲音、動作、形象和語言等多種表達(dá)方式。而百變小手工，則可以通過紙張、剪刀、彩筆、黏膠等多種實(shí)體材料進(jìn)行制作。因此，游戲教育不單單是一個游戲的過程，更是一個滿足幼兒的多種認(rèn)知需求和多種表達(dá)方式的教育體驗(yàn)。
第五段：結(jié)論。
總結(jié)起來，學(xué)前游戲?qū)嵺`體現(xiàn)了游戲教育在學(xué)前教育中的重要性和廣泛性。幼兒通過游戲活動，能夠提高他們的認(rèn)知能力、情感認(rèn)知能力、社交能力等多個方面的素質(zhì)。同時，游戲教育在方法、材料和教學(xué)設(shè)計等方面也有多種實(shí)現(xiàn)方式。因此，我相信游戲教育將貫穿于學(xué)前教育始終，并向更加多元化和個性化的方向發(fā)展，對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
學(xué)前實(shí)踐心得篇八
近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們對教育的重視，學(xué)前教育逐漸成為了社會關(guān)注的熱點(diǎn)之一。為了更好地了解和探索學(xué)前教育的內(nèi)涵和實(shí)踐，我參加了一次社會實(shí)踐活動，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，學(xué)前教育的重要性不容忽視。在參加社會實(shí)踐活動的過程中，我深刻感受到學(xué)前教育為兒童的身心健康發(fā)展所起到的關(guān)鍵性作用。孩子們在學(xué)前教育階段接受到了全方位的培養(yǎng)，包括社交能力、情緒管理、語言表達(dá)、創(chuàng)造力等方面。這些培養(yǎng)對于孩子的未來成長至關(guān)重要，它們不僅是他們智力發(fā)展的基石，更是孩子們終生受益的一筆財富。
其次，家庭和學(xué)校應(yīng)共同肩負(fù)起培養(yǎng)兒童的責(zé)任。參與社會實(shí)踐活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育需要學(xué)校和家庭的共同努力。學(xué)校是兒童學(xué)習(xí)和成長的重要場所，但孩子的日常生活和教育不僅僅局限于學(xué)校，家庭環(huán)境和家長的角色同樣至關(guān)重要。在現(xiàn)代社會中，很多家庭都因工作而疏忽了對孩子的陪伴和教育，這會對孩子的成長產(chǎn)生不良影響。因此，學(xué)前教育要真正發(fā)揮其作用，家庭和學(xué)校應(yīng)該形成聯(lián)動的機(jī)制，共同關(guān)注兒童的培養(yǎng)。
第三，學(xué)前教育需要關(guān)注個體差異和特殊需求。每個孩子都是獨(dú)一無二的個體，有著不同的思維方式和特點(diǎn)。因此，學(xué)前教育要根據(jù)孩子的個體差異來提供有針對性的培養(yǎng)措施。在實(shí)踐活動中，我注意到有些孩子可能會有特殊的教育需求，比如學(xué)習(xí)障礙、自閉癥等。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和解決這些問題，為這些孩子提供更加個性化和專業(yè)化的輔導(dǎo)和支持。
第四，學(xué)前教育要重視游戲和互動的重要性。學(xué)前教育的教學(xué)方法和內(nèi)容應(yīng)該遵循兒童的成長規(guī)律和興趣愛好。在實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是通過游戲和互動來獲取知識和經(jīng)驗(yàn)。游戲不僅可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該善于利用游戲和互動的方式，通過豐富多樣的教學(xué)活動來吸引孩子的注意力和興趣。
最后，學(xué)前教育要強(qiáng)調(diào)綜合評價和關(guān)愛成長。學(xué)前教育不能僅僅以學(xué)術(shù)成績作為評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該關(guān)注兒童的全面發(fā)展和個性特點(diǎn)。在實(shí)踐活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)注重評估孩子的綜合能力和特長，而不僅僅強(qiáng)調(diào)他們的學(xué)習(xí)成績。同時，關(guān)愛是學(xué)前教育的核心，教育者應(yīng)該尊重和接納每個孩子，關(guān)心他們的情感需求，給予他們充分的關(guān)懷和支持。
總之，通過這次社會實(shí)踐活動，我深刻認(rèn)識到學(xué)前教育對兒童成長的重要性和意義。學(xué)前教育不僅是為了培養(yǎng)孩子的智力，更是為了全面發(fā)展他們的身心健康。對于實(shí)施學(xué)前教育的機(jī)構(gòu)和家長來說，要注重個體差異和特殊需求，關(guān)注游戲和互動的教學(xué)方式，重視全面評價和關(guān)懷成長。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的目標(biāo)，為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境和未來的發(fā)展空間。
學(xué)前實(shí)踐心得篇九
學(xué)前實(shí)踐是一門重要的教育課程，它旨在為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供親身參與實(shí)踐活動的機(jī)會，從而增加他們與幼兒的互動經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)他們在理論和實(shí)踐中的學(xué)習(xí)發(fā)展。在進(jìn)行學(xué)前實(shí)踐的過程中，我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并有機(jī)會觀察和學(xué)習(xí)幼兒的發(fā)展和行為特點(diǎn)。在本文中，我將分享我的一些體會和心得。
第一段：實(shí)踐的重要性。
學(xué)前實(shí)踐是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的必修課程，對于我們將來成為一名合格的幼兒教育者具有重要的意義。通過實(shí)踐，我們可以將課堂學(xué)到的知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，增加我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有親身參與實(shí)踐活動，我們才能更好地了解幼兒的需求和特點(diǎn)，提高我們的專業(yè)能力，并且更好地適應(yīng)教育工作。
第二段：觀察兒童的發(fā)展和行為。
在學(xué)前實(shí)踐中，觀察兒童的發(fā)展和行為是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過仔細(xì)觀察幼兒的言語、行為和互動，我們可以更好地了解他們的發(fā)展階段和個性特點(diǎn)。例如，我觀察到不同年齡段的幼兒之間存在很大的差異，他們的行為和需求也不盡相同。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和需要，采取不同的教學(xué)方法，并為幼兒提供個體化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的技能。
學(xué)前實(shí)踐不僅給了我們機(jī)會觀察幼兒的發(fā)展，還讓我們有機(jī)會與他們進(jìn)行互動，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的各種技能。通過親自參與幼兒教育活動，我們可以促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調(diào)、社交技能和學(xué)習(xí)能力等多方面的綜合發(fā)展。例如，在一個繪畫活動中，我教幼兒如何握筆，并鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。通過這樣的互動，我看到了幼兒們的進(jìn)步和成長，這也給了我很大的滿足感。
第四段：面對挑戰(zhàn)和解決問題的能力。
學(xué)前實(shí)踐沒有完美的過程，很多時候我們會面臨一些挑戰(zhàn)和問題。當(dāng)我們在實(shí)踐中遇到困難時，我們需要學(xué)會冷靜分析和解決問題的能力。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個幼兒在課堂上表現(xiàn)不好時，我就通過觀察和了解他的背景，采取了一些特殊的教學(xué)策略來幫助他。通過這樣的實(shí)踐經(jīng)歷，我逐漸學(xué)會了如何應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題，這對我個人和專業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
第五段：總結(jié)和展望。
通過學(xué)前實(shí)踐，我積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并提高了我在幼兒教育領(lǐng)域的專業(yè)能力。我認(rèn)識到學(xué)前實(shí)踐對于我個人發(fā)展和專業(yè)成長的重要性。未來，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己在幼兒教育方面的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，學(xué)前實(shí)踐是一次寶貴的經(jīng)歷，通過實(shí)踐，我們可以更好地了解幼兒的需求和特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本技能，并培養(yǎng)解決問題的能力。我相信通過這次學(xué)前實(shí)踐，我將為成為一名優(yōu)秀的幼兒教育者打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前實(shí)踐心得篇十
每一個孩子都是落入凡間的天使，然而卻不是每一個天使都有翅膀。在六一兒童節(jié)到來的時候，城里的孩子可以不上課，可以盡情歡樂、游園、聚會、野炊、唱歌、看電影……還可以收到漂亮的衣服、文具，有趣的玩具、精彩的書籍。可是有一些孩子，他們沒有鮮花，沒有新衣，沒有玩具，更沒有面帶著微笑的雙親，有的只是寂靜而破舊的老屋和無盡的期盼。這一些孩子，是遠(yuǎn)離父母的農(nóng)村留守兒童。他們同樣需要關(guān)心和愛護(hù)，需要尊重與支持，需要擁抱和溫暖，但是他們只能默默的等待。他們比同齡人更懂事，那是因?yàn)樗麄兏绲男枰疹欁约?；他們比同齡人更乖巧，那是因?yàn)樗麄兏鼤湎∪钡年P(guān)懷；他們比同齡人更脆弱，那是他們渴望得到更多的愛卻不能夠。
8月，作為邊境地區(qū)留守兒童學(xué)前教育項(xiàng)目組的負(fù)責(zé)人和成員，我與同學(xué)們前往崇左市龍州縣金龍鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)查。此次調(diào)查，對于我個人成長而言，收獲很多。
我們的調(diào)查首先是負(fù)責(zé)人到崇左市了解情況。崇左是新的地區(qū)級市，很多地方還保留著縣城的風(fēng)格，比如公車、市場、路。當(dāng)然也有新的開發(fā)區(qū)在建，像拔地而起的行政大樓一帶，就比較有現(xiàn)代風(fēng)格。我們在崇左的兩天主要是團(tuán)市委的孫書記接待，開證明，然后去跑公安局、教育局、婦聯(lián)、團(tuán)委、文明辦、看守所等地方，遇到一些挫折，也遇到很配合的單位，因?yàn)檎抵苣院茈y找到需要的資料。在崇左市教育局，我們在教育局找到了一些數(shù)據(jù)，并針對留守兒童學(xué)前教育狀況訪談了幾位部門負(fù)責(zé)人。
第三天全體隊員在崇左和龍州集中，奔赴金龍。沿路有高大的山脈純藍(lán)的天空潔白的云，盤山公路上響徹女孩子們的尖叫，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的村落在四面環(huán)山的地方隱現(xiàn)，就像是與世隔絕的桃花源里。手機(jī)也沒了信號。隊員都是大一大二的女孩子，與我的年紀(jì)也相差不了多少，有幾個還和我同年，所以大家在一起都很自在。
而當(dāng)我們正真去往農(nóng)戶家里調(diào)研時，同學(xué)們又感到驚訝了：大片大片的甘蔗林在藍(lán)天白云火辣辣的陽光下?lián)u晃；底層養(yǎng)豬、牛中間住人上層存糧食的木板民居；越南的媳婦在中國的邊境小鎮(zhèn)不愿意回家；到處都有熱帶水果結(jié)滿了枝頭，龍眼、黃皮、芒果、火果、番石榴，摘一顆下來甜到發(fā)膩，而順著路走過去一點(diǎn)點(diǎn)就可以看到邊界和國旗。南方的農(nóng)村景象橫現(xiàn)我們眼前，有很多都是我們這些象牙塔里的大學(xué)生很少接觸到的，因而整個實(shí)踐處于一種興奮的狀態(tài)中。
在村鎮(zhèn)，我們訪談了鎮(zhèn)政府有關(guān)負(fù)責(zé)人，并發(fā)放了村民問卷。得到了許多人熱情的合作和幫助。他們告訴我們當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教育以民辦為主，學(xué)前班的教育則主要是附屬在小學(xué)里進(jìn)行。相應(yīng)的，在園的幼兒多在民辦幼兒園學(xué)習(xí)，而學(xué)前班主要在公立的小學(xué)里進(jìn)行。邊境地區(qū)學(xué)前教師的學(xué)歷和職稱都普遍不高。邊境縣的學(xué)前教育尚處于比較落后的狀態(tài)，還沒有引起人們的普遍重視，尤其在農(nóng)村地區(qū)，很多孩子都是在家里玩到上學(xué)的年齡才到附近的小學(xué)里上學(xué)前班。在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)前教育受到重視多一些。公立的幼兒園得到教師編制的`機(jī)會幾乎沒有，因此現(xiàn)在公立幼兒園教師存在年齡大的現(xiàn)象，并且公立幼兒園的數(shù)量比較少，只有縣城以上才有，接收幼兒的數(shù)量有限，收費(fèi)較高。而由于外出務(wù)工人員比較多，在家的幼兒大多數(shù)由爺爺奶奶或者年長的親屬用他們自己的方法撫養(yǎng)。
我們重點(diǎn)對金龍鎮(zhèn)總后希望小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查，該校的學(xué)前班就是整個村獲得學(xué)前教育的唯一機(jī)構(gòu)。該校學(xué)前班人數(shù)多，師資缺乏，教師年齡偏大，又不夠?qū)I(yè)，學(xué)前兒童的玩具也沒有，活動和學(xué)習(xí)都小學(xué)化。
在調(diào)查之余，恰逢當(dāng)?shù)匾粓鑫乃囇莩?，我們與邊境地區(qū)校園文化組成員一起表演了即興節(jié)目，得到了當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u。
參加本次社會實(shí)踐，我所感悟和收獲的主要有如下幾點(diǎn)：
1、走出校園，親近社會。
長期以來，我都是“從學(xué)校到學(xué)校，從書本到書本”，學(xué)習(xí)和生活都在校園里進(jìn)行，以書本上的觀點(diǎn)看待社會，缺乏對社會真實(shí)面貌的了解。本次實(shí)踐給了一個很好的機(jī)會讓我親近社會，了解廣西邊境地區(qū)學(xué)前教育的真實(shí)狀況以及邊境地區(qū)學(xué)前留守兒童的教育狀況?？吹搅诉吘车目λ固氐孛布爸性綉?zhàn)爭遺址，也從某些方面看到了我國新農(nóng)村建設(shè)的成績，等于接受了一次深刻的愛國主義教育。
2、鍛煉了吃苦耐勞的毅力。
在實(shí)踐地區(qū)艱苦的環(huán)境鍛煉了我吃苦耐勞的毅力。我們十幾個人住在一間金龍中學(xué)放假的學(xué)生宿舍里，沒有被子、沒有枕頭、沒有蚊帳，用很臟很舊的衛(wèi)生間輪流洗澡洗衣服，在鎮(zhèn)上小小的快餐店里吃飯。條件非常艱苦，但是我們都沒有喊苦喊累，大家都覺得接受這樣的考驗(yàn)是很難得的機(jī)會。在我個人而言，也覺得這樣的鍛煉是必需而有效的。
3、加強(qiáng)了專業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
作為學(xué)前教育研究方向的研究生。本次實(shí)踐給了我理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，也啟發(fā)了我在這方面的思考。在撰寫調(diào)研報告的過程中，我查閱了大量的書籍和資料，最終完成了七千多字的論文，對我自身而言，是很大的鍛煉。
4、組織能力得到了鍛煉。
我作為本次社會實(shí)踐的負(fù)責(zé)人，在實(shí)踐過程中，負(fù)責(zé)調(diào)研的安排、學(xué)術(shù)支持。組織能力得到了鍛煉。每一天我們組都要進(jìn)行一次總結(jié)與第二天任務(wù)分工。在調(diào)節(jié)隊員任務(wù)過程中，還要負(fù)責(zé)隊員的安全與食宿，這對我來說，也是很大的鍛煉。
學(xué)前實(shí)踐心得篇十一
俗話說：萬事開頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí)，總覺得困難很大，自己工作毫無經(jīng)驗(yàn)，面對性格各異的孩子，工作很難開展，毫無頭緒可言。到底該從哪里下手呢?看著師姐們輕松簡單的帶著小朋友們開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子們。在唐老師的指導(dǎo)和幫忙下，我很快就熟悉了工作。
我很慶幸能夠跟小班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了這一年的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是唐老師，她的課讓我打開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很用心的指導(dǎo)我。使我能不斷地進(jìn)步。
要成為一名合格的幼兒教師，除了要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是隨機(jī)應(yīng)變的能力。特別是應(yīng)對幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的水平。知識和經(jīng)驗(yàn)都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高。并且做到不怕苦，不怕臟，不怕累，像母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們，家長才會放心地把孩子完全交給你。
經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。這一年里經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記。使我認(rèn)識到正確的人生觀，價值觀。也期望我和唐老師的工作能配合的更默契。
實(shí)習(xí)工作即將結(jié)束，感謝母校對我的培養(yǎng)，我必定會不忘初心，砥礪前行，繼續(xù)做好幼兒教育工作，不斷的充實(shí)自己，不斷進(jìn)步，用自己的行動報答母校，報答社會。
學(xué)前實(shí)踐心得篇十二
學(xué)前教育社會實(shí)踐心得要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的學(xué)前教育社會實(shí)踐心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【學(xué)前教育社會實(shí)踐心得精選7篇】，供你選擇借鑒。
在9月27日和28日，我參加了桐鄉(xiāng)市新幼兒園教師的培訓(xùn)，應(yīng)該說也是畢業(yè)及工作以來第一次參加這么長時間的培訓(xùn)。在培訓(xùn)完兩天之后，我最大的感受是：兩天的認(rèn)真記錄和結(jié)合自身工作近一個月的體會，這兩天沒有浪費(fèi)，收獲了許多，感悟了許多，激勵了許多，成長了許多。
我不像當(dāng)天許多在場的教師一樣是專業(yè)對口的，五年學(xué)前教育深造下來的，而是一個教師中的“門外漢”。踏入教師隊伍，可以說在我今年畢業(yè)前我個人也沒有真正預(yù)想到的，因?yàn)樵谖覄側(cè)氪髮W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃中并沒有把做老師真正當(dāng)做一種職業(yè)來做。4年前，我和許多人一樣填報了大學(xué)志愿，因?yàn)閯傞_始考到的是三本學(xué)校，心中一直覺得二本才是真正去報師范院校的，所以在家人再三讓我選擇師范的院校下我還是放棄了。后來和許多人一樣進(jìn)入三本大學(xué)開始學(xué)習(xí)生活，偶然的機(jī)會及自身的努力在二年后我考上了二本學(xué)校，也就是所謂的民辦大學(xué)轉(zhuǎn)入公辦大學(xué)，從那時候起又開始萌生了我想當(dāng)老師的念頭，于是在大學(xué)畢業(yè)這一年(今年)和同學(xué)們一起去考了教師資格證。在畢業(yè)時實(shí)習(xí)時還在大學(xué)老師介紹下在桐鄉(xiāng)某企業(yè)實(shí)習(xí)的我，在公司定崗后即將轉(zhuǎn)正前毅然選擇去了幼兒園做了一名幼兒園教師。如此大的轉(zhuǎn)折，到今天還有許多朋友費(fèi)解我的舉動，但我一直想說，我有我自身的想法和個人的見解，我喜歡我現(xiàn)在的選擇，我沒有后悔我的決定，和孩子們一起生活學(xué)習(xí)感覺真的很快樂。
九月是學(xué)生們開始上學(xué)的月份，我的幼教工作也慢慢開啟了，我和其他的那位老師一起接的是新生小班。在工作中，我也逐漸感受到了肩上的壓力，心里的些許不安，因?yàn)楫吘刮沂欠菐煼秾I(yè)的老師。但經(jīng)過剛開始的多次的園本培訓(xùn)，師徒結(jié)對及這次大型的市級培訓(xùn)，現(xiàn)在我想就我的個人體會跟大家一起分享一下：
(1)心態(tài)是為師之首。
心態(tài)是我們真正的主人，有句話我想肯定很多人都見過：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是坐騎，誰是騎師?！保瑳]有良好的心態(tài)，我想其它的一切都是瞎扯的，所以我最想把心態(tài)放在第一個來闡述。
在我們小時候讀書的時候，就常常聽老師說，我們要平等看待每一樣職業(yè)，因?yàn)槊恳粯勇殬I(yè)不管地位高還是低，都是有它存在的價值所在。作為某個職業(yè)里的某個工作者，就更應(yīng)該在你選擇職業(yè)時就要做好應(yīng)有的心態(tài)準(zhǔn)備。要熱愛自己的職業(yè)，不是為了過生活而硬撐在那里工作，而是要愛工作而工作。在工作中發(fā)現(xiàn)它美的地方，有趣的地方，而不是每天嘴里滿口抱怨，這樣我想他的工作一定是做不好的。如作為一名幼兒教師，當(dāng)我們踏進(jìn)教室門口的那刻起，就要所有的煩心事，不開心的事全都拋到九霄云外去，也就是不把家庭及其他事情帶到工作上來，時刻在孩子面前有一副開心的姿態(tài)，好好做好本職工作。還有作為一名幼兒教師，時刻要培養(yǎng)自己的職業(yè)幸福感。很多時候我們的工作都是重復(fù)的，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，當(dāng)家長蠻不講理時，當(dāng)學(xué)生屢教不改時，對于職業(yè)的倦怠感多少都會浮現(xiàn)在心頭。我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。保持平常心，隨遇而安。
(2)師德是為師之本。
擺正好心態(tài)后，就要開始樹立良好的師德。記得在開學(xué)初的師德培訓(xùn)上有句話對于我來說印象挺深：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的，葉是專心的垂著綠蔭的?！币晃缓细竦慕處煻际窃谧鋈~的事業(yè)的。作為每一位教師都應(yīng)該愛崗敬業(yè)，忠誠于人民的教育事業(yè)，這樣祖國的未來才有許多優(yōu)秀的建設(shè)者。如果一個教師連自己的崗位都不喜歡，每天得過且過，那可想而知他手下的學(xué)生是怎么樣的。愛崗后接下來就是要愛自己的學(xué)生，平等對待全體學(xué)生，如一些小技巧，批評學(xué)生的時候要蹲下來批評，不能在公共場合談?wù)搶W(xué)生的不足，努力教他們學(xué)好各種知識等等。作為教師，也應(yīng)該要為人師表，教師有教師的樣子，時刻為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
(3)各種理論及技能技巧是為師之基。
做人之后方為做事。作為一名教師，要時刻樹立終身學(xué)習(xí)的理念，教師時刻心中要有長流水的想法。作為一名新教師，更應(yīng)該努力好學(xué)，虛心求教，把理論和實(shí)際相互結(jié)合，發(fā)現(xiàn)不足，努力改正，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，骨干教師學(xué)習(xí)，每日一個小目標(biāo)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。工作之余，多抽出時間來先把發(fā)展指南研究熟，再把課備熟適當(dāng)修改，然后結(jié)合本班實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)。平時多去聽課，聽各種經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講課，多做記錄，一起評課，提升自己的業(yè)務(wù)水平。自己也要大膽的講課，讓其他的老師多來聽下，給建議，作商討，共進(jìn)步。在平時，作為新教師也要多看一些書籍，每個學(xué)期至少三本的相關(guān)書籍，因?yàn)槎亲永餂]有新鮮知識注入的人一定是要落后的。作為幼兒教師，還有在平時要多練習(xí)各項(xiàng)技能，因?yàn)橐粋€人不練不練她就會慢慢退化的。作為一名教師，還要學(xué)會一些技巧，如與家長溝通技巧，與領(lǐng)導(dǎo)及其它教師溝通技巧等等，情商也是教師的一門必修課，情商高的人處理事情，必定也要容易許多。
我想每個人如果能擁有陽光的心態(tài)，良好的師德，扎實(shí)的專業(yè)知識，那么他肯定會成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教師，培訓(xùn)是短暫的，但我們每個人的努力應(yīng)該要持續(xù)的，最后用我在大學(xué)期間鼓勵自己的一句話勉勵大家：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣!
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)前的實(shí)習(xí)將走過三個月?；厥走@三個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內(nèi)，通過不斷的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長，而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學(xué)生的那段日子，現(xiàn)在顯得是那么的遙遠(yuǎn)，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細(xì)琢磨后，又覺得不盡然……原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現(xiàn)在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實(shí)習(xí)生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協(xié)調(diào)工作也具有同樣的重要地位，再這次實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。
在實(shí)習(xí)初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去喂他，他們要上廁所，不管當(dāng)時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?，他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實(shí)并非如此，經(jīng)過時間長了以后，我才認(rèn)識到我的行為的后果就是會讓他們不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我的行為出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒、但結(jié)果是溺愛他們，所以經(jīng)過反省，我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實(shí)習(xí)期間的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大，當(dāng)我寫好一份教案，認(rèn)真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學(xué)習(xí)的心態(tài)來對待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程。
這次實(shí)習(xí)給我提供了一個鑒定自己的機(jī)會，使自己發(fā)現(xiàn)了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實(shí)踐不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己解決實(shí)際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的__x培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了__x師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和__x一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
《吉林省學(xué)前教育條例》于吉林省十二屆人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議通過，自12月1日起施行?！都质W(xué)前教育條例》明確了我省學(xué)前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，回應(yīng)了百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問題，為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，規(guī)范學(xué)前教育行為，維護(hù)學(xué)齡前兒童的合法權(quán)益提供了法律保障。通過本次對學(xué)前教育條例的學(xué)習(xí)，使我感觸頗深。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在幼兒的自控能力差，對事物的好奇心持續(xù)時間短，老師要利用各種獎勵措施鼓勵幼兒。
重在習(xí)慣、貴在堅持。其實(shí)現(xiàn)在的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車、學(xué)溜旱冰、踏板車、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)該有責(zé)任心盡力學(xué)好，至于達(dá)到什么程度，那是能力問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。家長應(yīng)幫助孩子共度難關(guān)孩子在學(xué)任何一樣內(nèi)容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應(yīng)該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關(guān)。
我認(rèn)為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師應(yīng)該對幼兒無私奉獻(xiàn)，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)該不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力的能力，同時又要幫助他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控能力差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛護(hù)每個孩子。
我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。
3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性形成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進(jìn)兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不同類型，不同個性的學(xué)生，應(yīng)該有針對性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來了2個新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補(bǔ)課，積極和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的進(jìn)步很大。
5月8日，我參加了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實(shí)際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的配合。園長必須管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透明度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好無數(shù)細(xì)小的細(xì)節(jié)工作，學(xué)會把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡單的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。
最后，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識。我會將所學(xué)的知識傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
最近認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省學(xué)前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅持保育和教育相結(jié)合的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，以游戲?yàn)榛净顒樱龠M(jìn)其身心和諧發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)教師們在組織幼兒一日活動時要堅持以游戲?yàn)榛净顒?，把游戲的?quán)利還給孩子，注重活動的生活性、趣味性和多樣性。
幼兒的天性就是愛玩，幼兒通過游戲能夠非常簡單的認(rèn)識和了解世界和大自然的變化。同時從游戲中學(xué)到的知識也會比平時學(xué)到的知識更多的，在游戲中可以很好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂的，無拘無束的，可以很容易的說出自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望。
我們班有一個小故事讓我感動至深。爭對小班孩子的特點(diǎn)，在下午的游戲活動中安排了《搶椅子》。這個游戲很簡單，不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則，很容易的就可以再玩的過程中明白怎么玩。
通常孩子們會在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動，而這個游戲活動不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請五個孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂，我和五名孩子就圍著桌子轉(zhuǎn)圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂結(jié)束的時候，快速坐到椅子上面，沒有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內(nèi)容很簡單，示范一遍孩子們就懂了。
孩子們聽到老師的下令解散去游戲。大家很快就開始進(jìn)入了游戲。我看到有一個小女孩和一個小男孩在音樂停止的時候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰也不讓誰。在游戲時常會有等不及音樂停止就坐到椅子上面的現(xiàn)象發(fā)生，還有情況是，音樂停止了，還有的椅子沒有人坐。
在游戲結(jié)束的時候，我找到那兩個同時坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰也不讓誰呢?”“我不想被淘汰，我想繼續(xù)玩這個游戲，我喜歡這個游戲”另外一個幼兒的回答也是如此。
他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛玩是幼兒的天性，他們在游戲中是最投入的，他們誰也不想被淘汰，他們都想一直在這個游戲中玩下去。他們在各種游戲中慢慢明白游戲的規(guī)則，不同的游戲都會有不同的規(guī)則。
在學(xué)前教育特別是幼兒園教育的各項(xiàng)活動安排中，教師既要創(chuàng)造條件保證幼兒有充足的時間、場地來開展自由的、自選的創(chuàng)造性游戲，同時也要有計劃、有組織地進(jìn)行有規(guī)則游戲。把游戲既作為學(xué)前教育的內(nèi)容又作為學(xué)前教育的形式或手段，這符合學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，也是避免學(xué)前教育小學(xué)化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會在游戲中愉悅身心，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，得到真正的快樂!
學(xué)前實(shí)踐心得篇十三
去年夏天，我在華中師范大學(xué)附屬幼兒園進(jìn)行了為期三個月的實(shí)踐。這次實(shí)踐讓我深刻地理解了理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系，以及教育行業(yè)的重要性和挑戰(zhàn)。
在實(shí)踐期間，我主要參與了幼兒園的教學(xué)和管理工作。初期，我在教室中協(xié)助老師進(jìn)行日常教學(xué)，如組織游戲、講故事等。慢慢地，我有機(jī)會參與到課程的設(shè)計和實(shí)施中。我發(fā)現(xiàn)，理論知識的掌握對于有效地進(jìn)行教育工作是至關(guān)重要的。同時，我也了解到，面對一群活潑的孩子，如何靈活運(yùn)用教學(xué)方法和技巧是至關(guān)重要的。
在這個過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，我曾嘗試讓學(xué)生通過扮演角色來理解故事，但發(fā)現(xiàn)他們并不理解。通過反思，我認(rèn)識到這是因?yàn)槲覜]有考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。此外，我還需要更好地掌握與孩子們的交流技巧，以便更好地引導(dǎo)他們的思維和行為。
三個月的實(shí)踐，讓我對幼教行業(yè)有了更深入的理解和體驗(yàn)。我認(rèn)識到，作為一名幼兒教師，不僅需要專業(yè)的知識和技能，還需要有愛心和耐心，能夠適應(yīng)和應(yīng)對各種突發(fā)情況。同時，我也意識到，理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合對于成功地進(jìn)行幼兒教育是至關(guān)重要的。
總的來說，這次實(shí)踐讓我收獲頗豐。我不僅獲得了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還提高了自己的教育素養(yǎng)和教學(xué)能力。這次實(shí)踐讓我深刻地認(rèn)識到教育工作的挑戰(zhàn)和樂趣，也讓我更加確定自己未來的職業(yè)發(fā)展方向。同時，我也意識到理論與實(shí)踐的結(jié)合對于教育工作的重要性，這將激勵我在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加努力地追求理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。
學(xué)前實(shí)踐心得篇十四
而這一現(xiàn)象的產(chǎn)生同時也導(dǎo)致了大量的農(nóng)村留守兒童從此缺失親情的撫慰，形成了情感的空缺目前中國有1.2億農(nóng)民常年于城市務(wù)工經(jīng)商，由此產(chǎn)生近xx萬少年兒童留守家中而據(jù)中華全國總工會最新統(tǒng)計，我國現(xiàn)有農(nóng)民工已增至1.5億，隨著國家快速的城市化進(jìn)程，更多的農(nóng)村盈余勞動力向城市轉(zhuǎn)移，留守兒童的數(shù)據(jù)也將與日俱增。
一、“留守兒童”現(xiàn)狀。
全縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學(xué)生數(shù)(人)的14.9%。其中，在中學(xué)就讀的2663人，占全縣中小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)得12.96%;在小學(xué)就讀的6176人，占全縣小學(xué)學(xué)生數(shù)(人)的15.95%。留守兒童托付爺爺奶奶，外公外婆照管的占90%;托付親朋好友照顧的占10%，由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心收展尤其是人品、心理成長方面存在的問題正日益凸顯，亟待引起全社會的密切關(guān)注和有關(guān)方面的高度重瞅。
1、留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。隨著經(jīng)濟(jì)的快速收展，受國家大形勢影響，自給自足的生活方式不再是主要，村民的瞅線更多的朝向外面。因此，在平壩三中讀書的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童，占42%。也就是說100名中將近42名，留守兒童占有相當(dāng)高的比例?！案舸O(jiān)護(hù)”即由(外)祖父母監(jiān)護(hù)的有13人，占61.90%。
2、留守兒童的總體學(xué)習(xí)成績偏低，學(xué)習(xí)環(huán)境偏差。
根據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成績，在0——60分的同學(xué)在留守兒童中占28.95%，60——75分占留守兒童中21.19%，即在中等以下的留守兒童占其總體的54.14%。由于學(xué)校教育設(shè)施的簡陋，師資力量的不足，以及師生溝通平常，教師教育方式的不適應(yīng)，使得我們在對留守兒童中收現(xiàn)28.14%的學(xué)生在遇到問題時自己解決或根本不理會。
3、留守兒童心理。
普遍欠良好。當(dāng)問到：“愿意和老師說心里話嗎?
”這類問題時，據(jù)統(tǒng)計回答兩個以上是“否”的留守兒童占38.45%，還有很多小孩心理過遲成熟，很多同學(xué)在回答為什么會填如此愿望(你最大的愿望是什么?)時，被問及到為什么不想當(dāng)科學(xué)家、老師諸類問題時，都回答家里不好不現(xiàn)實(shí)，相當(dāng)部分對自己沒有信心，覺得自己一事無成，沒擁艿得人稱道的地方，甚至少數(shù)同學(xué)在被調(diào)查問到“被人欺負(fù)時怎么辦?”時回答“忍氣吞聲”，還有65.23%都以為生活現(xiàn)狀很苦惱。
4、留守兒童自我約束力較弱。
由于監(jiān)護(hù)的不得力，以及孩子自我約束力不強(qiáng)，心理意識、行為作風(fēng)得不到及時的`、無效的糾正，以致在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、意識形態(tài)上都存在著偏差，通過對其監(jiān)護(hù)人和鄰居的訪談中，很多留守兒童在家里不聽監(jiān)護(hù)人教導(dǎo)，在學(xué)校也經(jīng)常紀(jì)律違規(guī)，經(jīng)常打架斗毆，甚至還入現(xiàn)了偷盜等一系列問題。
二、對調(diào)查結(jié)果的分析。
1、留守兒童的學(xué)習(xí)情況普遍較差，父母外入，由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、盲目性不強(qiáng)，作業(yè)不能按時完成，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。留守兒童一旦在某個環(huán)節(jié)跟不上，往往破罐子破摔，厭倦學(xué)習(xí)、不求上進(jìn)。這種情況已影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。調(diào)查顯示，留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的不到20%，65%以上學(xué)習(xí)成績中等或偏下，有的逃學(xué)，厭學(xué)，上課紀(jì)律性差。
但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。比如：獨(dú)立性、自理能力強(qiáng)，意志品質(zhì)堅定，更懂事和體貼別人。能夠把對父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，有較高的學(xué)習(xí)盲目性，成績優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。這種情況固然在留守兒童中占比例小，卻也提示我們，對留守兒童來說，成長和生活環(huán)境是辯證的。
2、留守兒童的行為習(xí)慣差。大多數(shù)留守兒童自我控造能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、挑食挑穿、亂花錢;有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家不聽監(jiān)護(hù)人的(代表人)教導(dǎo)，頂碰祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守規(guī)章造度，不服管理，扯謊騙人，小偷小摸，抽煙、飲酒、打架、罵人………..成為了“問題兒童”。如逸夫小學(xué)二年級學(xué)生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對教育孩子已經(jīng)力不從心。由于長期生活在放任自流的環(huán)境里，缺乏及時有效的約束管教，他在家里不聽代表人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校老師反映他不是做壞事，就是紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、扯謊、打架等現(xiàn)象收生;三年級學(xué)生謝小兵，由于家庭困難，父母到廣東打工，他跟母親生活在一起。但由于父親不在他身邊，他不但不聽母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。
3、教育產(chǎn)品留守兒童心理入現(xiàn)偏差，少數(shù)留守兒童入現(xiàn)心理妨礙。留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，有的出生幾個月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。通過對部分留守兒童的問卷調(diào)查：留守兒童十分想念父母的占90%。有的留守兒童父母每年回來一次，有的留守兒童父母幾年回來一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。留守兒童有的情緒消沉，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自是冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、暴噪。某校二年級學(xué)生羅光英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛說話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問，集體活動也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在角落;有已個叫李遠(yuǎn)的男生，父母長期在外打工，自己一個人生活，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。不與同學(xué)、老師交流講話。
4、監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。留守兒童的監(jiān)護(hù)人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼里，認(rèn)為孩子的父母不在身邊不能對他們要求嚴(yán)格。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責(zé)任了。甚至部分監(jiān)護(hù)人，由于忙于農(nóng)活，對留守兒童的生活照料不周。在問卷調(diào)查中，如果生病了，有14%的是忽略;8%的自己配藥;20%的給父母打電話。隔代的祖輩對孩子過于溺愛，物質(zhì)上盡量滿足孩子的需求。在調(diào)查中，有一個黃幫豪的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉得錢用完后，才會回家。同時，祖父母等臨時監(jiān)護(hù)人因年老體弱等多種原因無法認(rèn)真行使對兒童監(jiān)護(hù)權(quán)，特別是老人防范防護(hù)能力弱，安全保護(hù)意識不強(qiáng)，也導(dǎo)致留守兒童患病不能及時醫(yī)治和受到意外傷害的事件屢有發(fā)生，使留守兒同的生存存在諸多隱憂。
學(xué)前實(shí)踐心得篇十五
在學(xué)校有通知下來暑期實(shí)踐活動的時候，我們幾個志同道合的朋友們對于活動有了自己的想法并且通過一步一步通過努力與計劃我們把活動的具體流程安排全部弄好，也積極的去籌備學(xué)?；顒拥拇疝q活動，在我們做好這一切之后，我們參加了答辯活動也成功的被錄取了暑期實(shí)踐活動的知行杯活動，于是我們便開展了一系列的調(diào)研活動。
首先我們的暑期實(shí)踐活動是以團(tuán)隊為組織形式進(jìn)行的，因此整個活動需要發(fā)揮團(tuán)隊的力量，整個實(shí)踐活動的開展過程中，我們在準(zhǔn)備、開展、后期等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)，同時也存在不足：
1、前期準(zhǔn)備充足：前期我們通過討論組進(jìn)行商討，列出了詳細(xì)的時間表和計劃表，把任務(wù)細(xì)分到每一個成員身上，同時強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動的目的、任務(wù)，讓實(shí)踐活動有目標(biāo)、有方向。在前期準(zhǔn)備中，也積極請教相關(guān)老師，并借助網(wǎng)絡(luò)等查詢相關(guān)資料。不僅通過新媒體，并且在學(xué)校的圖書館也進(jìn)行了文獻(xiàn)檢索，了解了更多關(guān)于教育空巢的現(xiàn)象，對于其中原因我們也進(jìn)行記錄與探討。前期中勾勒了大體活動的方向與工作。
2、團(tuán)隊合作：在活動進(jìn)行過程中，我們積極發(fā)揮團(tuán)隊的力量，各項(xiàng)任務(wù)基本以團(tuán)隊為單位進(jìn)行。如在桐城大關(guān)鎮(zhèn)上進(jìn)行問卷調(diào)查，我們每個成員均進(jìn)行傳單的發(fā)放，這樣就發(fā)揮團(tuán)隊的優(yōu)勢。同時團(tuán)隊中對于活動任務(wù)的分配大家都有所涉及，積極展現(xiàn)合作精神，學(xué)校的調(diào)查，教育局的走訪，老師的采訪，以及問卷的填寫中讓我們體會到團(tuán)隊的作用。
3、當(dāng)然活動中也沒有充分考慮現(xiàn)實(shí)情況的約束：在活動執(zhí)行中，我們很多計劃因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的制約未能完成，比如我們所調(diào)研的安徽桐城市小關(guān)小學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)放假，只能通過老師，校長，家長，學(xué)生等人員，可能存在片面，沒有進(jìn)入學(xué)校內(nèi)部深入采訪。
4、調(diào)研規(guī)模太?。河捎诓⒉皇撬械膶W(xué)校都進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校范圍不是很廣泛，可能這樣就導(dǎo)致分析數(shù)據(jù)沒有較強(qiáng)的說服力，后期總結(jié)也就無法更深入，更具有針對性。
活動中我們獲益匪淺，這也是我們進(jìn)入大學(xué)的第一次暑期社會實(shí)踐活動，的確出去走走可以看到更多問題，體會了社會現(xiàn)實(shí)，在我們享受著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的成果時，城鄉(xiāng)差距也越來越明顯，在教育方面也有所體現(xiàn)，在這個大環(huán)境下教育資源在城鄉(xiāng)的均衡以及教育空巢的出現(xiàn)也就不足為奇了，最后我想這個活動給我們大學(xué)生帶來的有兩點(diǎn)：一是增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，重視團(tuán)隊和個人的力量發(fā)揮;二是增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，有所學(xué)有所用，才是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的價值觀，通過自身實(shí)踐去體會更多的社會百態(tài)，比在書上網(wǎng)絡(luò)上看到的更加真實(shí)，更加貼切。
社會實(shí)踐【2】。
在放暑假之前，我們這個實(shí)踐活動小組為暑期實(shí)踐項(xiàng)目做了一系列準(zhǔn)備。由開始的毫無頭緒到摸著石頭過河，我們經(jīng)歷了組織隊員，咨詢，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，答辯，工作分配等過程。
我們的課題是探究農(nóng)村教育的空巢化現(xiàn)象，是一個偏人文方面的課題，卻在答辯時，在一片科創(chuàng)項(xiàng)目中脫穎而出。在答辯之前，我們曾在參與“三下鄉(xiāng)”還是“知行杯”的問題上糾結(jié)許久，知道老師建議我們選擇“知行杯”，我們卻覺得在一片“高大上”的項(xiàng)目面前，我們被刷下來的可能太大了。如果被刷下來，我們之前的`一系列準(zhǔn)備就沒了意義。學(xué)長告訴我們，如果要做就不要考慮失敗，勇敢大膽的做，享受的是過程。于是我們選擇了“知行杯”，之后便投入到答辯中。
前一階段的準(zhǔn)備工作的工作量不是太大，大家都未感到緊張，便盼著答辯結(jié)果下來。在積極等待的日子中，我們通過了答辯，接下來便是更詳細(xì)的工作了。組長開始對我們暑期到實(shí)地訪問調(diào)查活動做了較為詳細(xì)的安排，我和另外一個小伙伴兒做訪問的工作。
在去實(shí)地調(diào)查前，我們糾結(jié)了許多問題，比如，住哪兒，在哪吃飯，交通是否方便，訪問的對象找誰……因?yàn)榱硪粋€小伙伴的行程緊張，與課程有所沖突，又差點(diǎn)中途放棄，讓人高興的是到最后這些問題都逐一化解。
在前期的準(zhǔn)備活動中，我們有太多的問題去討論，磨合，解決，本以為不會順利的活動卻順順利利的開始了。
學(xué)前實(shí)踐心得篇十六
實(shí)踐是知識的源泉和提升能力的有效途徑。只有通過實(shí)踐，我們才能真正理解、運(yùn)用和豐富自己所學(xué)的知識。實(shí)踐不僅能夠幫助我們鞏固所學(xué)的理論知識，更能夠讓我們獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。在實(shí)踐中，我們能夠面對發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、取得進(jìn)步的機(jī)會，這些都能夠幫助我們不斷提高自己。以下是我在實(shí)踐中的一些心得體會。
第一段：探索與學(xué)習(xí)。實(shí)踐是探索與學(xué)習(xí)的過程。在實(shí)踐中，我們能夠真實(shí)地感受到事物的本質(zhì)和現(xiàn)象背后的規(guī)律。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，只有親身經(jīng)歷過，才能真正理解并掌握知識。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)時，我們可以通過實(shí)驗(yàn)來觀察和感受化學(xué)反應(yīng)過程，才能真正理解化學(xué)原理。而單純的理論學(xué)習(xí)，只能在我們的腦海中存在一段時間，真正學(xué)會并能夠應(yīng)用知識的，還是需要通過實(shí)踐。
第二段：培養(yǎng)動手能力。實(shí)踐能夠培養(yǎng)我們的動手能力。通過實(shí)踐，我們可以學(xué)習(xí)到各種技能，如制作手工、動手拆裝機(jī)器、搭建電路等等。這些實(shí)踐過程要求我們親自動手去操作，不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力，還能夠提高我們的專注力和耐心。實(shí)踐的過程雖然較為繁瑣，但動手的過程卻能夠激發(fā)我們的靈感和思考能力，讓我們在實(shí)踐的過程中反思問題，并尋找解決問題的辦法。
第三段：發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。實(shí)踐中經(jīng)常會遇到各種問題，而發(fā)現(xiàn)問題和解決問題是實(shí)踐中最為重要和實(shí)用的能力。在實(shí)踐中，我們面臨的問題可能是意料之外的，但是正是這些問題讓我們不斷思考和探索，鍛煉了我們的解決問題的能力。通過實(shí)踐，我也明白了，解決問題并不是一個獨(dú)立的過程，而是一個系統(tǒng)性的思維過程。只有全面分析問題，理解問題的本質(zhì)和背后的原因，我們才能找到最佳的解決方案。
第四段：取得實(shí)踐中的進(jìn)步。實(shí)踐是一個不斷進(jìn)步的過程。通過不斷的實(shí)踐，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在各個方面的進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們可以看到自己的努力帶來的成果，這些成果甚至?xí)鑫覀冏畛醯念A(yù)期。實(shí)踐中的進(jìn)步不僅包括知識的積累和技能的提升，更體現(xiàn)在我們對自己的認(rèn)知和自信心的提高。當(dāng)我們看到自己在實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步時，我們的動力和信心也會得到進(jìn)一步的提升。
第五段：實(shí)踐的重要性與未來的展望。實(shí)踐對于我們來說是如此重要，因?yàn)樗鼛椭覀儗⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我們還會面臨更多實(shí)踐的機(jī)會。只有通過實(shí)踐，我們才能真正將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。因此，我們要不斷努力，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力。相信通過不斷實(shí)踐，我們能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
學(xué)前實(shí)踐心得篇十七
時間如白駒過隙，我回顧我在學(xué)前教育的實(shí)踐之旅。這段經(jīng)歷對我來說意義非凡，不僅增長了我的專業(yè)知識，也增強(qiáng)了我的教學(xué)技能。我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，每一個孩子都是獨(dú)一無二的，他們的成長需要我們的細(xì)心關(guān)懷和引導(dǎo)。
在實(shí)踐期間，我有幸參與了幾項(xiàng)課程和活動的設(shè)計與實(shí)施。我發(fā)現(xiàn)，將游戲和教學(xué)相結(jié)合，能夠提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，我們設(shè)計了一個關(guān)于動物世界的主題活動，讓孩子們通過角色扮演了解不同動物的特征和習(xí)性。這個活動成功地引發(fā)了孩子們的熱情，他們積極參與到活動中，并在玩耍中學(xué)習(xí)到了知識。
此外，我也嘗試了作為家長參與孩子的活動，這讓我更深入地理解了學(xué)前教育的意義和價值。我意識到，作為教師，我們需要尊重每個孩子的個性和興趣，引導(dǎo)他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交技能。同時，我也明白了家長在孩子成長中的重要作用，他們需要與教師通力合作，共同為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
我的實(shí)踐經(jīng)歷讓我更加堅定，學(xué)前教育的目標(biāo)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，幫助他們健康快樂地成長。我希望未來的教育者能將我學(xué)到的專業(yè)知識和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，使我們的孩子們能在更加包容和理解的環(huán)境中茁壯成長。而我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累，以更好地服務(wù)我的學(xué)生和家庭。
總之，我在學(xué)前教育的實(shí)踐經(jīng)歷讓我收獲頗豐。我深刻地理解了教育者的責(zé)任和挑戰(zhàn)，同時也看到了孩子們的潛力和可能性。我相信，只要我們以愛心和專業(yè)去教育每一個孩子，他們都將成為社會的有用之才，為我們的社會注入活力。這是一份充滿挑戰(zhàn)和希望的實(shí)踐之旅，我期待著在未來的日子里，繼續(xù)陪伴孩子們成長，見證他們的夢想實(shí)現(xiàn)。
學(xué)前實(shí)踐心得篇十八
心中感慨萬千，卻不知從何下筆說起，暑假實(shí)踐心得怎么寫。
也許，在寫其他作業(yè)或者論文時我百度過，抄襲過，但假期實(shí)踐心得我每次都堅持自己寫，而且用心地寫。盡管我知道自己沒有甚么才情文筆，語言更是不會華麗。但我只想寫寫自己的經(jīng)歷，寫出自己的感受。讀一本書我有了感想，看一部電視劇我有了觸動，抑或，某種經(jīng)歷給了我心靈的啟發(fā)。我只想用我的筆記錄下我心，以后想起的時候看看、品品也未嘗不是一樁美事兒。至于其他的，我也顧不得，更也無所謂了!
也許，這十幾天的生活很平常，算不得神魔“實(shí)踐”，但是這對我來說卻是值得珍藏的寶貴的經(jīng)歷。在這十幾天當(dāng)中我努力過，我也苦苦地掙扎過。在下雨的天氣里我騎著自己的破車出去找工作、填簡歷，花上兩元錢坐到機(jī)房里在網(wǎng)上查招聘電話，然后一個一個打過去，不是沒回音、人家不需要人了，就是太遠(yuǎn)不合適。盡管熬到最后我還是放棄了。
天堂的邊緣便是地域，生活在天堂里的我早晚一天會踏進(jìn)地獄。為了更容易地適應(yīng)地域的生活我需要在天堂里做好充分的準(zhǔn)備工作，我需要讓自己變得更堅強(qiáng)，更耐熱耐壓，我需要從現(xiàn)在起就形成一種意識：萬事都要趁早!
今年的經(jīng)歷給我最大的啟示：
1)把自己鍛煉好，“真金不怕火煉”。
2)既然無法改變生活，那就去學(xué)會適應(yīng)它。
3)機(jī)會有的是，但時機(jī)是不待人的。不但“出名要趁早”，做任何事情都要趕早。
4)只要人活著，生活總有希望，堅持下去總可以看到太陽!
學(xué)前實(shí)踐心得篇十九
自從我在大學(xué)第一堂學(xué)前教育課程開始，我就對孩子們充滿了熱愛和敬仰。然而，直到我真正開始實(shí)踐，我才真正理解到這份職業(yè)的深遠(yuǎn)含義。
我的實(shí)踐經(jīng)歷發(fā)生在城市的繁華地帶，那里有一所充滿愛心和專業(yè)精神的幼兒園。我不僅有機(jī)會參與課程設(shè)計，還能直接觀察到老師和孩子們互動的教學(xué)場景。
在那里，我親眼目睹了老師們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子們在探索和學(xué)習(xí)的過程中，慢慢培養(yǎng)出對知識的熱愛和對世界的認(rèn)知。每個孩子的笑容，每個家庭的和諧，都讓我深深地感受到學(xué)前教育的魅力和重要性。
我學(xué)到了很多，這其中既包括理論知識的理解，也包括實(shí)際操作的技巧。我發(fā)現(xiàn)，理論課程往往無法完全涵蓋實(shí)際工作的復(fù)雜性和多變性。比如，在處理孩子們的問題時，我們需要結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科知識，以提供最有效的幫助。
同時，我也體驗(yàn)到了學(xué)前教育的挑戰(zhàn)。例如，如何平衡各個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，如何有效地與家長溝通，如何處理孩子們的情緒問題等等。這些挑戰(zhàn)讓我更加深入地理解了學(xué)前教育的困難和壓力。
總的來說，我的學(xué)前實(shí)踐經(jīng)歷是一次深刻的學(xué)習(xí)和成長過程。我更加深入地理解了學(xué)前教育的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)，同時也看到了它帶來的快樂和價值。我期待在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能將我在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識，用于提高孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育質(zhì)量。
學(xué)前實(shí)踐心得篇二十
在我人生中的第一份實(shí)踐中，我體驗(yàn)到了學(xué)前教育的魅力和挑戰(zhàn)。我在一家幼兒園度過了寶貴的三個月時間，協(xié)助教師進(jìn)行日常教學(xué)，與孩子們互動，觀察并學(xué)習(xí)他們的成長過程。本文將分享我的實(shí)踐經(jīng)歷、收獲、反思以及對未來的展望。
在開始之前，我對學(xué)前教育的理解僅限于書本和電視劇。然而，親身體驗(yàn)后，我深感學(xué)前教育的復(fù)雜性和重要性。這里的孩子，是未來的希望，我們肩負(fù)著培養(yǎng)他們良好習(xí)慣、啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣、塑造健康人格的使命。
實(shí)踐期間，我有幸參與了許多教學(xué)活動。我見證了孩子們在游戲和互動中的積極表現(xiàn)，也看到了他們面對挑戰(zhàn)時的堅持和勇氣。我逐漸理解到，每個孩子都是獨(dú)特的，他們有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。作為教育者，我們需要耐心引導(dǎo)，激發(fā)他們的潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)并追求自己的興趣。
在這個過程中，我收獲了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人際交往技巧。我學(xué)會了如何與孩子們建立信任和友誼，如何用生動有趣的方式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。我也明白了團(tuán)隊協(xié)作的重要性，以及有效溝通在解決沖突和推動工作進(jìn)展中的關(guān)鍵作用。
回顧這段實(shí)踐經(jīng)歷，我深感自己在知識、技能和態(tài)度上都得到了提升。我明白了教育不僅僅是傳授知識，更是關(guān)注孩子的身心發(fā)展，幫助他們成為自信、有愛心、有創(chuàng)新精神的人。這使我更加珍視每個與孩子們相處的機(jī)會，也讓我對未來從事教育有了更深的熱情和信心。
學(xué)前教育的實(shí)習(xí)經(jīng)歷改變了我對教育的理解。我更加深刻地認(rèn)識到，每個孩子都是獨(dú)一無二的，我們應(yīng)該尊重他們的個性和興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)和追求自己的夢想。同時，我也領(lǐng)悟到，教育是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷學(xué)習(xí)和反思。
展望未來，我希望將我在學(xué)前教育的實(shí)踐經(jīng)歷和所學(xué)知識運(yùn)用到我的職業(yè)生涯中。我計劃繼續(xù)深造，攻讀教育學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)位，以便更好地為學(xué)前教育的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時，我也期待能夠在教育領(lǐng)域發(fā)揮我的專業(yè)技能，幫助更多的孩子快樂成長，走向成功。
總結(jié)，我的學(xué)前實(shí)踐之旅是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的經(jīng)歷。它讓我深刻理解到，教育不僅僅是傳授知識，更是塑造人格，培養(yǎng)興趣，引導(dǎo)孩子們走向未來的關(guān)鍵一步。這段經(jīng)歷讓我更加堅定，對于我所選擇的職業(yè)，我充滿了熱情和信心。我期待著未來能夠繼續(xù)在教育的道路上成長、發(fā)光發(fā)熱，為孩子們創(chuàng)造更美好的明天。
學(xué)前實(shí)踐心得篇二十一
通過這段時間的工作，我認(rèn)識到返家鄉(xiāng)社會實(shí)踐活動是引導(dǎo)我們學(xué)生，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。
在這次工作中，我主要負(fù)責(zé)政府的疫情防控工作，排查信息，通知消息，在為人民服務(wù)中，我感覺到了國家的強(qiáng)大，同時也有社會的溫暖。我們以實(shí)際行動了解家鄉(xiāng)的社會主義精神文明建設(shè)，我們志愿以實(shí)踐學(xué)子的視角，傾聽家鄉(xiāng)的聲音。
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學(xué)前實(shí)踐心得篇二十二
第一段-引入實(shí)踐的重要性（200字）。
實(shí)踐是人們獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，也是增長才干和提升技能的關(guān)鍵。在很多時候，理論知識可以幫助我們了解問題的本質(zhì)和規(guī)律，但只有通過實(shí)踐，才能真正掌握和運(yùn)用這些知識。實(shí)踐可以讓我們在真實(shí)的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識，挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)創(chuàng)新和解決問題的能力。因此，從小到大，我們都要進(jìn)行各種各樣的實(shí)踐活動，來積累經(jīng)驗(yàn)和豐富自己的人生。
第二段-實(shí)踐能提高學(xué)習(xí)效果（200字）。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)最有效的補(bǔ)充和延伸方式。通過實(shí)際操作，我們不僅能夠深入了解知識的內(nèi)涵和外延，還可以通過實(shí)際操作中出現(xiàn)的問題和困難，更加深刻地理解理論，并強(qiáng)化記憶。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們可以通過親自做題來鍛煉自己的邏輯思維和計算能力。而在學(xué)習(xí)語言時，則要進(jìn)行大量的口語練習(xí)，從中感受語言的魅力和靈活運(yùn)用之處。實(shí)踐可以使學(xué)習(xí)變得更加具象、生動，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段-實(shí)踐有助于培養(yǎng)實(shí)用技能（200字）。
實(shí)踐可以幫助我們培養(yǎng)各種實(shí)用技能。通過實(shí)踐，我們可以熟悉各種工具和設(shè)備的操作，學(xué)會使用它們完成具體的任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)繪畫時，我們不僅要理解繪畫的理論知識，還要實(shí)際練習(xí)，在紙上運(yùn)用畫筆和顏料。只有通過大量的實(shí)踐才能培養(yǎng)出熟練的繪畫技能。此外，實(shí)踐也可以培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。在團(tuán)隊項(xiàng)目中，我們需要與隊友緊密合作，共同解決問題。通過實(shí)踐，我們可以逐漸學(xué)會與人相處和協(xié)作，提高自己的社交能力。
第四段-實(shí)踐是創(chuàng)新和突破的源泉（200字）。
實(shí)踐是創(chuàng)新和突破的源泉。通過實(shí)踐，我們可以不斷挑戰(zhàn)自我，嘗試新的方法和思路，尋求更好的解決方案。實(shí)踐的過程中，我們會遇到各種問題和困難，需要不斷反思和改進(jìn)。正是通過不斷實(shí)踐和嘗試，我們才能突破自己的思維定式，尋找創(chuàng)新點(diǎn)，提高解決問題的能力。實(shí)踐可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們不斷追求進(jìn)步和突破。
第五段-總結(jié)實(shí)踐對個人發(fā)展的重要性（200字）。
綜上所述，實(shí)踐對個人發(fā)展具有重要意義。通過實(shí)踐，我們可以獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)實(shí)用技能，激發(fā)創(chuàng)新力和突破力。實(shí)踐是一種積極主動的學(xué)習(xí)方式，它要求我們主動參與和實(shí)際動手去做。只有在實(shí)踐中，我們才能真正感受到知識的力量和實(shí)踐的意義。因此，我們要積極參與各種實(shí)踐活動，不斷挑戰(zhàn)自我，開拓思路，為個人的發(fā)展打開更廣闊的空間。實(shí)踐是我們成長和成功的重要支撐，它給予我們智慧和力量，讓我們不斷成長和超越自我。
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