理解古代文學(xué)作品需要了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化環(huán)境。8、要正確使用各種修辭手法來(lái)增強(qiáng)總結(jié)的說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的朋友心得體會(huì)，希望能給大家一些啟發(fā)。
初中課本散文詩(shī)篇一
守候你的一樹(shù)花開(kāi)。
讓四月梁上燕兒的呢喃。
在晨光里。
為你傳遞憧憬的信息。
我要在五月的丁香樹(shù)下。
為你捧出花香滿地。
誰(shuí)說(shuō)野渡無(wú)人。
你看月光下春潮帶雨。
那時(shí)。
我恰在彼岸。
用一把傘下的浪漫。
期盼你的歸期。
我要采擷六月的槐花。
為你。
釀一杯槐花蜜。
七月我架一座彩虹橋。
八月我邀一場(chǎng)流星雨。
讓九月充滿期待。
恭候十月為你穿上嫁衣。
當(dāng)十一月唱響初冬的'序曲。
我們。
要在十二月的屋檐下。
種植一顆圣誕樹(shù)。
守候又一次的《春暖花開(kāi)》。
為春天。
續(xù)寫(xiě)嶄新的詩(shī)句。
——我生君未生，君生我已老。
即使錯(cuò)過(guò)了青春的擁抱。
我們也要在正午的時(shí)光里靜靜地依偎。
為夕陽(yáng)下的攙扶。
送去一些幸福的期許。
初中課本散文詩(shī)篇二
金子美鈴。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的東西。
比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)。
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)榧依锏牟?，都是媽媽親手做的。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的一切，
比如醫(yī)生，還有烏鴉，
我都想一個(gè)不剩地喜歡。
因?yàn)槭澜绲娜浚?/p>
都是上天創(chuàng)造的。
仿寫(xiě)：
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的東西。
比如學(xué)校的.門，課桌、板凳，
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)檫@些東西都是我的第二個(gè)家學(xué)校的。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的一切。
比如小草，還有小蟲(chóng)，
我都想一個(gè)不剩地喜歡，
因?yàn)槭澜绲娜浚?/p>
都是上天給予的。
初中課本散文詩(shī)篇三
今天，我看完了《女巫》這本書(shū)，它是20世紀(jì)英國(guó)著名作家羅爾德·達(dá)爾的作品。這本書(shū)深深地吸引了我，我用了兩天的時(shí)間就把它看完了。
一個(gè)小男孩的爸爸和媽媽在他七歲的那年喪失了生命，于是，他和姥姥生活在一起。姥姥經(jīng)常給他講關(guān)于女巫的故事，女巫每個(gè)星期都會(huì)殺死一個(gè)孩子，這是每個(gè)女巫必須辦的事。假期的時(shí)候，他和姥姥去海邊度假，住在海邊的旅館里。有一天，他去一個(gè)大會(huì)議室里訓(xùn)練他的兩只小白鼠，正好女巫大王在那兒給英國(guó)的女巫們開(kāi)會(huì)，女巫大王發(fā)明了一種“86號(hào)配方慢性變鼠藥”。開(kāi)完會(huì)后，女巫們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小男孩，就用這種藥把小男孩變成了小老鼠。
看到這兒的時(shí)候，我嚇了一大跳，原來(lái)小男孩沒(méi)有逃出去，被變成老鼠了。小男孩變成老鼠后會(huì)傷心嗎?他還能再變回人嗎?但是，他并沒(méi)有沮喪，而是積極地想辦法，勇敢地去進(jìn)行挑戰(zhàn)，去和女巫們戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)斗的過(guò)程中，他遇到了很多困難，為了給女巫們的湯里放“86號(hào)配方慢性變鼠藥”，他抱著重重的瓶子跑了很長(zhǎng)時(shí)間，還被廚房里的廚師切斷了尾巴，但是他仍然沒(méi)有放棄，最后，他利用自己的機(jī)智、勇敢，把女巫大王和女巫們也變成了老鼠，拯救了全英國(guó)的孩子們。
我很佩服這只小老鼠，因?yàn)檫@么小的一只老鼠面對(duì)困難的時(shí)候不沮喪，不灰心，不放棄，而是勇敢地去面對(duì)，最終，他通過(guò)自己的堅(jiān)持努力和聰明機(jī)智取得了勝利，他做了一件偉大的事，讓他的姥姥也為他驕傲。我覺(jué)得，既然這只小老鼠遇到困難，都能勇敢地去面對(duì)，能通過(guò)自己的努力取得勝利，那我們小朋友做事情的時(shí)候，遇到困難也不能害怕，只要勇敢地去面對(duì)，只要努力，也能成功。
記得，在我剛學(xué)自行車的時(shí)候，我碰到了很多困難：愛(ài)摔跤、車把亂晃、掌握不了平衡車總是往一邊倒……。剛開(kāi)始，看到這么多困難，我就有點(diǎn)不想學(xué)了，后來(lái)，我又想：我一定要學(xué)會(huì)騎自行車。于是，我就勇敢地去面對(duì)這些困難，刻苦地練習(xí)，再摔跤的時(shí)候，我也不害怕，不灰心，不放棄了，最后，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。現(xiàn)在，我騎得可好了。
【媽媽：在以后的生活中，你再遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎樣去做?】。
在以后的生活中，我還會(huì)遇到很多的困難，不管遇到多大的困難，我都要鼓起勇氣，勇敢地去向困難挑戰(zhàn)，想著自己能做好，并努力去做，積極地戰(zhàn)勝困難，最后就一定能取得成功。
【羅爾德·達(dá)爾的故事】。
一個(gè)瘦瘦的、禿頂?shù)?、總是帶著一臉狡黠的笑的老頭，無(wú)論他跑到美國(guó)、英國(guó)、荷蘭、德國(guó)、法國(guó)、澳洲或新西蘭(甚至也包括中國(guó))，隨便敲開(kāi)一家有小孩子的屋子說(shuō)：“啊，我走累了，我的車用光了汽油，可以請(qǐng)我進(jìn)來(lái)喝杯茶嗎?”孩子們立刻尖叫著歡呼雀躍地迎他進(jìn)門，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子不認(rèn)識(shí)這個(gè)老頭，他就是那個(gè)讓大人們有點(diǎn)害怕、卻讓孩子瘋狂著迷的有魔力的羅爾德·達(dá)爾。
這是我第一次看羅爾德·達(dá)爾的書(shū)，我深深地被這本書(shū)吸引了，真是太好看了?？赐辍杜住?，我也喜歡上了羅爾德·達(dá)爾，我還想看他的很多書(shū)，如《瑪?shù)贍栠_(dá)》、《好心眼兒巨人》、《魔法手指》、《詹姆斯與大仙桃》等等，希望更多的小朋友和我一起來(lái)看他的書(shū)。
初中課本散文詩(shī)篇四
所謂的“課本”，它可以是每學(xué)期的教材，也可以是每個(gè)人最喜歡讀的書(shū)，不管怎樣，課本都是伴隨我們一生的良師益友。
開(kāi)學(xué)以后，我就是一名初中生了，前兩天，我把小學(xué)的課本，好好整理了一番。
在整理的過(guò)程中，我雖說(shuō)不算是悟出了什么道理，卻，不僅有一些小小的傷感?？粗欢昙?jí)課本上那些歪歪扭扭的字，再看看五六年級(jí)課本上略顯潦草的字。心里，莫名其妙涌上一股說(shuō)不出的感覺(jué)，這種感覺(jué)很，奇妙，可又很簡(jiǎn)單。
整理到最后，望著小山一樣高的一大摞課本，我忽然想起了我的小學(xué)生活:在學(xué)校，捧著課本，像寶貝一樣?！斑捱扪窖健蹦顐€(gè)沒(méi)完。不過(guò)這又是，怎么樣的呢?過(guò)去的就這樣過(guò)去吧，只把它當(dāng)成一場(chǎng)風(fēng)，風(fēng)起風(fēng)落，便已消失不見(jiàn)。只留下成長(zhǎng)的足跡在那天邊。
有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一朵花開(kāi)的時(shí)間。我不知道，這朵花要開(kāi)多久?只是把課本放到垃圾收集點(diǎn)的那一刻。我覺(jué)得，我的那朵花悄悄地開(kāi)了。一片白茫茫。
新的生活，新的成長(zhǎng)，我……來(lái)……了……。
情感。
您讓我播放該短語(yǔ)一段時(shí)間?！案杏X(jué)是神圣的，它不接受你?！蔽艺J(rèn)為這是我的原始作品，但靈感來(lái)自您。
這段時(shí)間太過(guò)夢(mèng)想了，你知道嗎，夢(mèng)想，我認(rèn)為這是我腦海中的一個(gè)問(wèn)題，夢(mèng)想，我想我可能不會(huì)醒來(lái)，夢(mèng)想，我認(rèn)為這一切，就像天氣一樣，隨時(shí)可能消失。你讓我喜歡它，你知道。我也想在熱門節(jié)目《親愛(ài)的，熱愛(ài)的》中像the年一樣握著你的臉，說(shuō)你是如此可愛(ài)，我太喜歡你了。但是有時(shí)候，熾烈的語(yǔ)言表面上蒼白無(wú)力。
我不知道你是在夢(mèng)想中生活了兩千多公里，還是我在夢(mèng)想中生活。也許是我，也許是我們夢(mèng)dream以求的一切。親愛(ài)的，親愛(ài)的我心里多次回應(yīng)您的孩子，每天起床，看到您的消息說(shuō)：“寶貝，我醒了?！薄皩氊?，我要出去?！薄皩氊?，我回來(lái)了。”等等，我是這樣認(rèn)為的。我只是想凝視你，我不需要用語(yǔ)言表達(dá)我的情感，只需要讓我的眼睛傳達(dá)我的情感即可。
我在猶豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢說(shuō)你不敢說(shuō)，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我總是盡我最大的努力不表達(dá)，但是你可以自由地表達(dá)自己。我認(rèn)為您正在等待女孩容易想到的單詞，并且您說(shuō)的很容易。但是我從來(lái)不敢說(shuō)，即使我非常想念你，我也非常想念你。
我知道感情是神圣的，你說(shuō)你只需要一次又一次地做，沒(méi)有別的。我曾多次向您強(qiáng)調(diào)，您必須彼此信任自己的感受。如果您不信任我，您就不會(huì)想要，所以您一次又一次地告訴我，您希望我信任您。所以我們都是嬰兒，我們受不了這種傷害，所以我們必須珍惜它，不要舔這種感覺(jué)，好嗎?好。
遇到的人。
上一次，英語(yǔ)老師告訴我們：“實(shí)際上，您現(xiàn)在正在努力學(xué)習(xí)，而不是為了工作，而是為了結(jié)識(shí)更好的人。”實(shí)際上，我對(duì)此有深刻的理解。我說(shuō)話的時(shí)候也這么說(shuō)。
上次我碰巧有一個(gè)和我哥哥提我的人。實(shí)際上，當(dāng)哥哥們坐在我身邊時(shí)，我能夠打他們哈哈，但是我在初中后就停止了工作。因?yàn)樯洗嗡浟怂f(shuō)的話，所以在錄像時(shí)，我說(shuō)如果我真的想敲他的頭，那么當(dāng)他無(wú)事可做時(shí)，他將不得不敲他的頭。一旦我說(shuō)我們的同學(xué)忘記了什么，他說(shuō)我敲了他們的頭?我想了一會(huì)兒，看來(lái)它真的不見(jiàn)了。
我向他解釋說(shuō)，后來(lái)遇見(jiàn)的人都在講話。似乎沒(méi)有什么可以使我們生氣。每個(gè)人都很溫柔，尊重，沒(méi)有打架之類的事情。這種關(guān)系雖然不太親密，但是遇到這種關(guān)系的人都很優(yōu)雅而且受過(guò)良好的教育，即使他們想玩，他們也不會(huì)打架。實(shí)際上，我還告訴自己要努力去上一所更好的大學(xué)，然后去那里認(rèn)識(shí)像我這樣的人。我還問(wèn)過(guò)我的兄弟，誰(shuí)曾經(jīng)上過(guò)大學(xué)。我說(shuō)過(guò)大學(xué)里每個(gè)人的想法在初中可能不會(huì)發(fā)生。他說(shuō)這是不可能的，森林里有鳥(niǎo)。
但是我會(huì)盡力結(jié)識(shí)我想認(rèn)識(shí)的人，并且我能夠結(jié)識(shí)那些值得珍惜的人。
看語(yǔ)文課本漫畫(huà)有感。
今天，我讀了語(yǔ)文書(shū)上的一則漫畫(huà)，讀完后深有感觸。保護(hù)環(huán)境這件事，人們應(yīng)該來(lái)好好的落實(shí)落實(shí)了。
漫畫(huà)上面畫(huà)著一位伐木工人，他叼著煙，正在用力地砍著樹(shù)木。他的肩上站著一只十分憤怒的啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)正在一邊用尖尖的嘴戳著伐木工人的腦袋，一邊說(shuō)“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”
我支持啄木鳥(niǎo)的做法，為了自己的利益，而破壞了大自然的生態(tài)平衡的人，的確需要得到應(yīng)有的懲罰。伐木工人為了自己可以得到多一點(diǎn)的錢財(cái)，就不惜一切地亂砍亂伐。他也沒(méi)有想過(guò)，自己把土地上的樹(shù)木全部給砍光了，自己的子孫后代會(huì)遭受怎么樣的厄運(yùn)?降臨在大地上的事，終究也會(huì)降臨在大地孩子的頭上。我想了想，明白了啄木鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)這個(gè)伐木工人的腦袋里有蟲(chóng)子了。啄木鳥(niǎo)是為身上有蟲(chóng)子的枯樹(shù)治蟲(chóng)子的好神醫(yī)，這個(gè)愚蠢的伐木工人，腦子里有什么樣的病蟲(chóng)，一眼就被啄木鳥(niǎo)給看出來(lái)了。啄木鳥(niǎo)還想說(shuō)，伐木工人的腦子是榆木做的，不開(kāi)竅，所以就亂砍亂伐了，他的腦子里有“自私蟲(chóng)”“自以為聰明蟲(chóng)”。伐木工人腦子里有那么多不好的蟲(chóng)，真應(yīng)該讓保護(hù)環(huán)境的理鏈來(lái)給他洗洗腦。
這篇漫畫(huà)意圖其實(shí)是揭露和嘲諷只顧眼前利益而破壞大自然的人。的確，破壞大自然的人真是可惡。
看到這一則漫畫(huà)，我就想起了前幾個(gè)月的一件事。那時(shí)，爸爸媽媽帶我到九龍江邊吃飯。吃完了飯，我不經(jīng)意的向洗碗工洗碗的地方望去。只見(jiàn)兩個(gè)年輕的洗碗工，正在用洗潔精洗著碗，然后，發(fā)生了我意想不到的一件事：他們洗完碗，就直接把碗里的污水給倒到九龍江里。天哪!九龍江是我們漳州人生命的搖籃，他們這么做，破壞了九龍江的水，這樣做，不久后人們肚子里喝的全是污水。到時(shí)候，后悔也來(lái)不及了。
我們一定不要向那位利益熏心的伐木工人一樣，破壞大自然。我們要善待地球，因?yàn)榈厍蚴俏覀內(nèi)祟愇ㄒ坏募覉@。
微涼的午后，我靜坐庭院，腳邊放著一摞厚厚的書(shū)本，我拾起一本，輕輕拍去書(shū)面上的薄灰，原來(lái)是小學(xué)時(shí)的課本，上方兩個(gè)濃墨重彩的大字映入雙眼——語(yǔ)文。我用手輕撫著這兩個(gè)字，從語(yǔ)到文，飽含了太多的情感與時(shí)光的沉淀，在這個(gè)午后，終于覓見(jiàn)蹤跡，我翻開(kāi)課本，隱約回到了初入學(xué)堂的時(shí)候，頸上系著紅領(lǐng)巾端正地坐在課桌前，咿咿呀呀用漏風(fēng)的嘴一本正經(jīng)地跟著我最愛(ài)的語(yǔ)文啟蒙老師郭麗雯讀著“亭臺(tái)六七座，八九十枝花”。課本里有我一筆一劃寫(xiě)下的方塊字，有標(biāo)錯(cuò)了降標(biāo)的拼音，還有亂七八糟的涂鴉，那里滿是我對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)。
初中，在唧唧復(fù)唧唧的機(jī)紉聲中，我望見(jiàn)了滾滾沙場(chǎng)，萬(wàn)馬奔騰，愛(ài)上手中的筆紙上述說(shuō)那晨鐘暮鼓，潮起潮落，那里有比水彩還清瀚的青空，那里的玫瑰不曾刺向頁(yè)?dān)L，那里的十里長(zhǎng)街燈花微涼，那里有最純粹的文字，不再滿足于書(shū)中的故事，我終于開(kāi)始用文字去編織屬于自己的小小世界，我是如此愛(ài)它。
當(dāng)思緒散盡，書(shū)頁(yè)間不知何時(shí)停了只小小的螢火蟲(chóng)，灰撲撲的，我驅(qū)走它，心想它夜間的奪目。
語(yǔ)文，心中默念著這兩個(gè)字，不覺(jué)間便帶上了溫度，帶上了愁慕，我愛(ài)上了語(yǔ)文，從前、現(xiàn)在、將來(lái)，永不改變。
初中課本散文詩(shī)篇五
生活中注定了有得便會(huì)有失，可我一直認(rèn)為那只是書(shū)中的童話。直到有一天，睛天的離開(kāi)，才使我恍然醒悟。只可惜，它太沉，太重。
多么美好而又無(wú)奈的童話。淡淡的憂傷在他的眼里，再用我們的眼睛將它擴(kuò)大，它就添上了朦朧的色彩。
晴天依舊為我詮釋夕陽(yáng)，講述彼岸，除了矢車菊花瓣的小美人魚(yú)。他拿出了一疊厚厚的書(shū)，憤忿地拿起一本拼命地撕。我感到不安。待安靜后他說(shuō)他要走了，因?yàn)檫@些我未曾相識(shí)的“課本”。“哥哥，那里是彼岸嗎？”驀然間我才發(fā)現(xiàn)，那原本在他眼中燦爛如隔世的地方，只是灰色的絕望。
在走之前他對(duì)我說(shuō)，他再也不能為我摘到彼岸的花了，因?yàn)槟侵皇峭捓锊庞械慕Y(jié)局小學(xué)生作文作文人網(wǎng)你也可以投稿，我們的彼岸只能乘著課本渡過(guò)，到達(dá)。
哥哥走了，義無(wú)反顧卻憂郁得如夕陽(yáng)消沉。面朝大海，彼岸花開(kāi)？
只有孤獨(dú)和寂寞才會(huì)讓我讀懂夕陽(yáng)和那彼岸的花。哥哥，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？那骨頭里滲透的是應(yīng)試教育的血。
初中課本散文詩(shī)篇六
知識(shí)與技能目標(biāo)：對(duì)質(zhì)量的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量;能用語(yǔ)言、文字或圖表描述常見(jiàn)物質(zhì)的一些物理特征。
能從生活和社會(huì)應(yīng)用的角度對(duì)物體進(jìn)行分類;能用密度的概念解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并進(jìn)一步掌握測(cè)量石塊和鹽水的密度。
過(guò)程與方法目標(biāo)：能用量筒和天平測(cè)密度。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：復(fù)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生積極投入到活動(dòng)的情境中。
教學(xué)重點(diǎn)：密度的概念并能靈活運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量石塊和鹽水的密度。
教具和學(xué)具：托盤天平、量筒、形狀不規(guī)則石塊、水、鹽水、細(xì)繩、鉛快、鐵塊等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
(出示實(shí)物)有兩個(gè)體積相等、外形很像的鋁塊和鉛塊，你如何區(qū)分?
今天我們復(fù)習(xí)《物質(zhì)的屬性》。
哪位同學(xué)能把這章的主要內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹一下。
學(xué)生回答后教師作一下歸類。
向?qū)W生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)思路。
二、主要教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)質(zhì)量：
問(wèn)：(1)什么是質(zhì)量?國(guó)際單位制中質(zhì)量主單位?
例1：下圖中物體質(zhì)量發(fā)生改變嗎?為什么?
(2)實(shí)驗(yàn)室測(cè)量質(zhì)量的工具?
投影演示：請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)演示使用天平測(cè)量一鐵塊的質(zhì)量。
例2:調(diào)節(jié)過(guò)程和測(cè)量過(guò)程出現(xiàn)下圖情況分別該怎么辦?
初中課本散文詩(shī)篇七
您讓我播放該短語(yǔ)一段時(shí)間?！案杏X(jué)是神圣的，它不接受你?！蔽艺J(rèn)為這是我的原始作品，但靈感來(lái)自您。
這段時(shí)間太過(guò)夢(mèng)想了，你知道嗎，夢(mèng)想，我認(rèn)為這是我腦海中的一個(gè)問(wèn)題，夢(mèng)想，我想我可能不會(huì)醒來(lái)，夢(mèng)想，我認(rèn)為這一切，就像天氣一樣，隨時(shí)可能消失。你讓我喜歡它，你知道。我也想在熱門節(jié)目《親愛(ài)的，熱愛(ài)的》中像the年一樣握著你的臉，說(shuō)你是如此可愛(ài)，我太喜歡你了。但是有時(shí)候，熾烈的語(yǔ)言表面上蒼白無(wú)力。
我不知道你是在夢(mèng)想中生活了兩千多公里，還是我在夢(mèng)想中生活。也許是我，也許是我們夢(mèng)dream以求的一切。親愛(ài)的，親愛(ài)的我心里多次回應(yīng)您的孩子，每天起床，看到您的消息說(shuō)：“寶貝，我醒了?！薄皩氊?，我要出去?！?/p>
“寶貝，我回來(lái)了?！钡鹊?，我是這樣認(rèn)為的。我只是想凝視你，我不需要用語(yǔ)言表達(dá)我的情感，只需要讓我的眼睛傳達(dá)我的情感即可。
我在猶豫什么?我怕什么我也不知道。我不敢說(shuō)你不敢說(shuō)，像“我想你”，像“我在和你聊天”，我總是盡我最大的努力不表達(dá)，但是你可以自由地表達(dá)自己。我認(rèn)為您正在等待女孩容易想到的單詞，并且您說(shuō)的很容易。但是我從來(lái)不敢說(shuō)，即使我非常想念你，我也非常想念你。
我知道感情是神圣的，你說(shuō)你只需要一次又一次地做，沒(méi)有別的。我曾多次向您強(qiáng)調(diào)，您必須彼此信任自己的感受。
如果您不信任我，您就不會(huì)想要，所以您一次又一次地告訴我，您希望我信任您。所以我們都是嬰兒，我們受不了這種傷害，所以我們必須珍惜它，不要舔這種感覺(jué)，好嗎?好。
初中課本散文詩(shī)篇八
在如今這個(gè)社會(huì)中，邪惡是打不倒正義的。因?yàn)椋澜缟系暮眯娜丝傄群谛哪c的壞蛋多。我們都知道只要我們?nèi)巳硕棘F(xiàn)出一份愛(ài)心，世界將會(huì)變得美麗而又溫暖。正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。但如果我們都去做壞事，那這個(gè)世界豈不是成為了邪惡盤踞的天下了?這個(gè)美好的世界不就被我們白白糟蹋了?所以，我堅(jiān)信，邪惡是打不倒正義的!
在童話里，女巫身披黑色斗篷，騎著掃帚飛來(lái)飛去。我現(xiàn)在要給大家講的是真正的女巫，不是童話。
關(guān)于真正的女巫，有一點(diǎn)最重要，你們務(wù)必要知道，下面的話可千萬(wàn)不能忘掉。
真正的女巫穿平平常常的衣服，就像平平常常的女人，住平平常常的房屋，做平平常常的工作。這就是難發(fā)現(xiàn)她們的道理。真正的女巫切齒痛恨小朋友，比你們所能想像的切齒痛恨還要加十分，牙齒咬得格格響。她們個(gè)個(gè)把時(shí)間都用在陰謀消滅的孩子上面，只想著把他們一個(gè)一個(gè)地清除掉。女巫心里一直在燃燒和沸騰著這種嗜血的殺人念頭，并盤算著，策劃著她們的殺人行動(dòng)。
女巫殺死一個(gè)孩子所得到的樂(lè)趣，就像你吃一盤奶油草莓一樣。她們的座右銘是：弄死孩子，消滅孩子!對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，女巫無(wú)疑是世界上生物中最危險(xiǎn)的了，可是，一旦他們裝扮成平常的女人，你就無(wú)法辨認(rèn)出來(lái)了，我教給你四個(gè)識(shí)破女巫的辦法：
1.女巫沒(méi)有手指甲，只有彎彎的手爪子?？墒?，她們會(huì)戴手套來(lái)遮掩住。
2.女巫都是禿頭，但是，她們都戴著逼真的假發(fā)，很難發(fā)現(xiàn)。
3.女巫的鼻孔比平常人的大，邊上是粉紅色，彎彎曲曲。
4.女巫的唾液是藍(lán)色的，不過(guò)，她們不會(huì)隨便吐出來(lái)。
再講一個(gè)關(guān)于女巫小故事：我一生遇到過(guò)兩次女巫。第一次，我很幸運(yùn)，姥姥帶著我逃跑了。不過(guò)第二次可沒(méi)那么幸運(yùn)了，因?yàn)槲以跓o(wú)意中偷聽(tīng)到了女巫們的機(jī)密，被女巫用“86號(hào)變鼠藥”變成了一只老鼠，雖然我的外表變了，但是聲音和心靈并沒(méi)有變，我偷了女巫的“86號(hào)變鼠藥”，又偷偷地放進(jìn)女巫們的湯里，女巫絲毫沒(méi)有察覺(jué)，便喝了下去，她們一點(diǎn)一點(diǎn)地變小，最后變成了老鼠。我這個(gè)“老鼠人”的下一步行動(dòng)計(jì)劃是：消滅所有的女巫!
邪惡打不倒正義，相信吧!只要我們是善良的，每個(gè)人都是有愛(ài)心的，世界將會(huì)格外美好!
初中課本散文詩(shī)篇九
秋天的田野里。
我看見(jiàn)了黃橙橙的果實(shí)，
黃黃的樹(shù)葉在秋天的涼風(fēng)中漂泊，
稻谷黃橙橙的就像金子，
棉花露出了潔白的笑臉，
紅瑪瑙似的，
蘋(píng)果的臉通紅，
石榴裂開(kāi)了嘴，
水靈靈的葡萄，
紅彤彤的棗，
隨風(fēng)送來(lái)一陣陣清香，
糧食堆得像一座座小山，
公路上的汽車來(lái)回奔跑，
田間地頭都能聽(tīng)見(jiàn)人們的笑聲。
初中課本散文詩(shī)篇十
立秋了。
夏未央。烈日高懸，熱浪層涌，高溫持續(xù)。蟬兒還在不遺余力地嘶鳴，風(fēng)扇還在周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)。
暑假還在進(jìn)行中，校園里，沒(méi)了學(xué)生的聲影，空蕩蕩的。人隨著時(shí)間的冗長(zhǎng)開(kāi)始懈怠，操場(chǎng)上的野草開(kāi)始瘋長(zhǎng)。心空了，無(wú)聊就趁虛而入。
田野里，水稻揚(yáng)花，玉米黑穗，享受著生命成長(zhǎng)中的激情。池塘里，柳影下，有人刻意一場(chǎng)誘惑，提起的魚(yú)竿釣起竊喜或失落，一份閑適，與功利無(wú)關(guān)。鄉(xiāng)野之地，看不到“坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”的詩(shī)人。
熱的是空氣，浮躁的是心氣。當(dāng)窗外的陽(yáng)光碎成一地的心思時(shí)，會(huì)在自我營(yíng)造的意境中沉迷，靜靜地享受子虛烏有的幸福和甜蜜……暮后升騰的炊煙，一縷祥和。
“秋老虎”將夏的影子咧嘴咬住，我知道這是一種假象，虛情假意的不舍是為了一種過(guò)渡。季節(jié)的更迭，需要一個(gè)舒緩的過(guò)程，取而代之拒絕莽撞，畢竟不同于爭(zhēng)權(quán)奪利之輩?？p隙處，我看到了生命的蓄積、銜接和穿越。
夏未央，還會(huì)不期而遇一場(chǎng)暴雨或者一輪彩虹……。
馬蹄蓮。
懷揣著祝福，在季節(jié)里奔跑，酥心的蛩音紛至“踏”來(lái)。
剔透的帷幔無(wú)法掩飾吐蕊的火焰，從淺綠的底部奔突。
為一世的廝守干杯，對(duì)視無(wú)語(yǔ)，相偎相依。
敞開(kāi)胸懷，容納陽(yáng)光的.洗禮，緣分的天空，以同一姿態(tài)虔誠(chéng)地守望，守望碧水藍(lán)天。
花開(kāi)并蒂的浪漫，是一份恬靜，更是一份默契。穿透血液，連接經(jīng)脈，在輕風(fēng)中搖曳生姿。無(wú)須只言片語(yǔ)，就能傳遞內(nèi)心的細(xì)膩。
從三月到八月，一襲白衣或一身粉裝為悅己者容。將愛(ài)窖藏成醇香的記憶，在月亮失眠的時(shí)候吮吸芬芳。
眼疾。
暴起火眼，目若爛桃，淚流不止。
用紗布蘸藥遮住右眼，做獨(dú)眼狀。路遇熟人，開(kāi)口便問(wèn)，是誰(shuí)如此歹毒？忿然撕下，墨鏡罩之。有人背后竊語(yǔ)“黑道老大”。
紗布和墨鏡，讓人感受，道具和舞臺(tái)效果的關(guān)系。細(xì)數(shù)人生，該用多少道具，便衍生多少臆想。衣著光鮮者、位尊權(quán)重者，豪宅香車的道具下演繹多少鮮為人知的情節(jié)。
若以“火眼”示人，他人避之不及。將慘狀藏著掖著，不至于立馬恐慌。所以時(shí)下的很多曝光，讓人覺(jué)得情理之中，意料之外。
眼睛是心靈的窗戶?；蛟S，我心蒙塵，其窗黯傷。
初中課本散文詩(shī)篇十一
對(duì)《教師教學(xué)用書(shū)》的說(shuō)明，做了本人覺(jué)得有必要的修改。
本題意在讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩(shī)的情感，理解詩(shī)的表層意象和深層意蘊(yùn)。
詩(shī)中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及對(duì)母親的依戀之情。“孩子”要媽媽時(shí)時(shí)刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。
他想象自己變成了一朵金色花，是為了方便和媽媽捉迷藏。因?yàn)榻鹕ǖ臉?shù)枝、花瓣、花香、樹(shù)影，可以和媽媽的所有日?；顒?dòng)接觸，無(wú)時(shí)不在提醒她注意“我”。作者把孩子想象成金色花，因?yàn)榻鹕ǖ氖嵖梢源砗⒆拥募冋妗?/p>
本題意在讓學(xué)生通過(guò)解讀文中“我”的情緒變化，理清作者的思路，理解本文母愛(ài)主題呈現(xiàn)的過(guò)程和方式。
“我”的情緒從聽(tīng)雨觀荷開(kāi)始，經(jīng)歷了一個(gè)由煩悶不適到釋然的變化過(guò)程?！胺彪s的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的.白蓮讓“我”悵然；即使是盛開(kāi)的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，“不寧的心緒散盡了”，因?yàn)椤拔摇庇纱寺?lián)想到了母親對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)?！拔摇钡倪@一情緒變化，是全文的重點(diǎn)，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎?ài)蓄足樂(lè)勢(shì)。
1、“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽?！边@就是我那時(shí)所要同你說(shuō)的話了。
本題就兩篇散文詩(shī)中比較含蓄的語(yǔ)句要求學(xué)生體會(huì)思想感情。教學(xué)時(shí)應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解形象與意境、情感與意義。
1、媽媽很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到孩子，不免有些著急，一見(jiàn)孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說(shuō)一聲就走了，叫媽媽急死了?！拔摇蹦?，撒起嬌來(lái)了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。
2、荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛(ài)意濃濃。母愛(ài)博大無(wú)邊，偉大無(wú)窮。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。
要讓學(xué)生明確，此次練筆，必須借助形象來(lái)抒情。借助什么形象才好呢？這要注意揣摩兩篇散文詩(shī)中的聯(lián)想和想象。泰戈?duì)栂胂蟆拔易兂闪艘欢浣鹕ā?，冰心由荷葉護(hù)蓮花，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)，我們也可以借助另外的事物來(lái)表達(dá)我們對(duì)父母的愛(ài)和父母對(duì)我們的愛(ài)。
初中課本散文詩(shī)篇十二
張潔(1937~)當(dāng)代女作家，中共黨員。原籍遼寧撫順，生于北京，幼年喪父，從母姓。讀小學(xué)和中學(xué)時(shí)愛(ài)好音樂(lè)和文藝。1960年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)系，到第一機(jī)械工業(yè)部工作。
著有作品集《張潔小說(shuō)劇本選》，小說(shuō)散文集《愛(ài)，是不能忘記的》、《方舟》，小說(shuō)集《祖母綠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》，《只有一個(gè)太陽(yáng)》，《無(wú)字》，《知在》，《靈魂是用來(lái)流浪的》。長(zhǎng)篇散文《世界上那個(gè)最愛(ài)我的人去了》(曾被改編成劇本《世界上最疼我的那個(gè)人去了》)散文集《在那綠草地上》以及《張潔集》等。獲獎(jiǎng)情況:《從森林里來(lái)的孩子》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)?！墩l(shuí)生活得更美好》獲1979年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。
初中課本散文詩(shī)篇十三
（一）。
兒子上小學(xué)了，全家人都緊張得什么似地，一個(gè)月前，甚至是更早的時(shí)間段，就開(kāi)始張羅著孩子上學(xué)了需要準(zhǔn)備什么。生怕落下了哪怕是忽略了一小件事情，都覺(jué)得于心不忍，會(huì)委屈到孩子。
我記得我讀小學(xué)的第一天，媽媽給換了身漂亮的衣服，背著媽媽做的花布書(shū)包，懷著一顆既興奮又緊張的心情去上的學(xué)。但那個(gè)時(shí)候的我比現(xiàn)在的兒子要大些，尤其是女孩子知事得較早些，或許父母沒(méi)有太多的擔(dān)心和顧慮（父母的擔(dān)心和顧慮是有的，只是那個(gè)時(shí)候的我還不懂），把我?guī)У綄W(xué)校后他們就離開(kāi)了，當(dāng)時(shí)的我還雀躍著如小燕子圍著老師身前身后地跑呢。
（二）。
新學(xué)期典禮上升國(guó)旗奏響國(guó)歌的那一刻，整座校園鴉雀無(wú)聲、莊嚴(yán)肅穆，我倒是緊張得很，卻不曉得此時(shí)此刻站在校園里的兒子是怎樣的心情？！這必竟是他人生第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)的開(kāi)始，有太多的茫然和未知等待著他，何去何從，他本不知，一切只能摸索著前行，但是我想只要努力了，堅(jiān)持了，一切都將向著最美好的方向發(fā)展著，前進(jìn)著。我期待并祝愿著：兒子能夠開(kāi)心健康地成長(zhǎng)！而此時(shí)此刻，站在校園外的新生家長(zhǎng)們應(yīng)該是同我一樣的心情吧！
接下來(lái)，新生家長(zhǎng)可以進(jìn)校園觀看開(kāi)學(xué)典禮了，很高興也很期待這一時(shí)刻地到來(lái)！很多站在校門外的家長(zhǎng)剛剛還在猜測(cè)著是不是不讓進(jìn)去了呢，這一刻又都如釋重負(fù)，欣然前往了。我緊張到手心都有點(diǎn)出汗了!記憶里已經(jīng)多年沒(méi)有走進(jìn)校園了，（當(dāng)然兒子的.幼兒園不應(yīng)該算在內(nèi)的，必竟那與這不同）每走一步，都小心翼翼地，生怕驚動(dòng)了什么?？傊?，說(shuō)不太清楚的那種感覺(jué)，失去了的又似曾懷念的，或許就是這種校園情結(jié)吧??？我悄悄地站在那兩排小藍(lán)帽兒后面，清楚地看見(jiàn)了站在第二排的兒子，瘦小單薄的背影讓人有種喜憂摻半的感覺(jué)，那一刻我感嘆：兒子長(zhǎng)大了！似一個(gè)剛剛斷奶的孩子般一步步走向他自強(qiáng)自立的人生軌跡上，他還有點(diǎn)站不穩(wěn)，我卻不得不放手，因?yàn)樗枰?dú)立，需要更好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要離開(kāi)父母的懷抱慢慢長(zhǎng)大。
(三）。
從學(xué)?；貋?lái)，心里一直惦記著兒子，因?yàn)閷?duì)于他來(lái)說(shuō)，今年的今天是一個(gè)考驗(yàn)！忙來(lái)忙去，好不容易把時(shí)間挨到了下午，估計(jì)著兒子快到家了，便迫不及待地給老公打了個(gè)電話，那時(shí)候正好是下午14：16分，依然有點(diǎn)緊張，很小心地說(shuō)“讓兒子接電話?！薄皨寢尅?。”電話那邊傳來(lái)兒子奶聲奶氣地聲音?！皟鹤樱裉旌脝?？”“還行。”兒子說(shuō)?！澳憬裉斐缘煤脝幔俊薄巴玫难?！”兒子又說(shuō)?！皩W(xué)費(fèi)交給老師了嗎？”“我交了”。然后又說(shuō)“媽媽，回來(lái)再說(shuō)”掛了！電話茫音中。呵。我這兒緊張得不行，他那兒卻蠻好的！我這顆可憐的心呢！
初中課本散文詩(shī)篇十四
是靈魂上的親人。
不同地域不同性格不同經(jīng)歷的人，
因?yàn)椋?/p>
上帝的安排，
緣分使他們相遇。
成了人生最重要的一部分。
朋友需要我們關(guān)心，
需要我們相信，
需要我們給予最真摯的祝福。
朋友是訴苦的對(duì)象，
是喝酒的知己，
是不同血緣的兄弟，
是我們前世最相愛(ài)的戀人。
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