方案的可行性需要在實際操作中驗證，并及時進行修正和改進。制定方案時，我們可以參考專家的意見和建議。以下是小編為大家總結的一些常見方案范例，供參考。
教師教學技能大練兵活動方案篇一
為了深入貫徹落實我市20xx年教育重點工作推進會議要求，大力推進有效教學，充分利用教育信息化，尤其是利用智慧課堂教學平臺實施教學互動，切實轉變教師教學方式和學生學習方式，參照雞西市中小學教師課堂教學大賽實施方案，結合我校當前教學實際，特定如下課堂教學大賽（初賽）實施方案。
1、全員參與原則。全校所有學科，全體教師人人參與，每人一節(jié)課。
2、注重過程原則。通過開展賽課活動，讓教師精心組織教學資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，充分利用信息技術手段，積極開展教學互動，實現教學方式的新變革。
3、以學論教原則。堅持以學生發(fā)展為本的思想，從觀察學生活動的角度，把觀察重點從教師轉到學生，以此引導教師將教育教學活動與學生的學習活動緊密聯系起來。
（四）教學反思原則。按照全市課堂教學大賽增加教學反思環(huán)節(jié)的要求，學校組織的初賽活動同樣增設教學反思環(huán)節(jié)，讓教師通過反思自己的教學行為，總結教學得與失，通過對整個教學過程回顧、分析和審視，不斷提高教師自我反思和自我監(jiān)控的能力。
（一）大賽分類。
本次大賽共分為學科教學類和德育活動課類兩大類別。學科教學類按現行義務教育課程方案設置的各個學科，要求教師使用經我市教材審定委員會審查通過，并在我市使用的教材授課。德育活動課參賽教師要認真學習《中小學法制教育指導綱要》《中小學文明禮儀教育指導綱要》《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》以及《雞西市中小學養(yǎng)成教育工作方案》，并參照市教育學院下發(fā)的`主題進行活動課設計。教師可任選其一參賽。
（二）大賽形式。
本次比賽，我校將初賽活動與同期進行的“智慧課堂”展示大賽融合在一起，采取講課與教學反思相結合的方式進行。講課和教學反思使用同一教學內容。講課分值滿分為90分、教學反思分值滿分為10分。講課時間40-45分鐘，教學反思5分鐘。
（一）排課（11月4日-6日）。學校根據實際情況統(tǒng)一組織安排每位教師的出課時間，每天安排1、3、5、7四節(jié)課。除個別因特殊教學條件要求的課另行選擇授課地點外，全部在錄播教室授課。
（二）賽課（11月9日-27日）。按照學校的統(tǒng)一安排依次完成每一位教師的賽課，錄播教室內完成的每一節(jié)課都將錄制下來，作為資料暫時儲存，優(yōu)秀的將作為優(yōu)質教學資源存儲到數字校園空間共享。
本次大賽將分別評出教學類一等獎6名，二等獎10名，三等獎16名；評出德育活動課一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。頒發(fā)校級榮譽證書并將一等獎推薦為參加全市第八屆中小學教師課堂教學大賽的決賽選手。
為加強對本次大賽的組織與領導，學校成立大賽領導與評審小組。
組長：
副組長：
成員：
教師教學技能大練兵活動方案篇二
組分組分項目進行。現將活動目的、內容、程序、要求、獎項公布如下：
以娛樂形式，促進崗位練兵。
教師組：
包括創(chuàng)意美術、鋼琴彈唱、自編舞蹈、電腦技能。
后勤組：
疊疊樂、講故事、洗刷刷。
按照抽簽形式安排參賽教師順序，評委園委會成員及兩名員工代表。競賽時間后勤組《1月10日》下周一，教師組《1月14日》下周二。
（一）創(chuàng)意美術要求：
美術創(chuàng)作內容及創(chuàng)作形式及手法不限，評價標準：
（1）主題突出，體現時代性和兒童教育的`特點。
（2）構思新穎，有創(chuàng)意；材料環(huán)保，色彩協(xié)調、豐富。
（3）八開畫紙大小，便于表框，布局合理，畫面豐滿、優(yōu)美。
手工制作精巧，富有創(chuàng)意。
（二）自彈自唱。
1、要求：
自備一首五線譜幼兒歌曲，彈奏并演唱。
2、評價標準：
（1）歌曲伴奏、演唱完整、流暢、和諧，整體視聽效果好。
（2）和弦配置規(guī)范、合理，能體現樂曲的主旋律和層次性。
（3）節(jié)奏鮮明、有力度，藝術情感豐富，表現力強。
（三）舞蹈。
1、要求：
舞蹈種類不限，限時三分鐘。
2、評價標準：
（1）音樂內容，主題鮮明，具有美感。
（2）體現出一定的時代感和藝術性。
（3）表情豐富，具有一定的藝術感染力和表現力。
（四）電腦技能。
１、要求：
標準打字：兩分鐘內按照要求打出一段指定文字并排版，要求二號黑體排頭，四號文章并分段。
表格制作：按照表樣指定一份食譜。
２、評價標準：
（1）文字輸入準確，打字個數及排版。
（2）所制食譜表格準確無誤，按照。
后勤組：
1、講故事。
要求用普通話完整講完一個故事，內容不限，時間限制在5分鐘以內。按照質量評分。
2、疊疊樂。
要求按照示范將一床被子疊放整齊，按質量、時間考核分數。
3、洗唰唰。
要求按照衛(wèi)生標準洗凈10個碗，按質量、時間考核分數。
各項目實行十分制賽事，按分數排列名次，按單項及全能評獎。
1、單項獎。
各競賽項目評出：一等獎一名。
2、全能獎。
各競賽項目綜合評出：
一等獎一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，參與獎若干名。
3、頒獎。
年終總結頒發(fā)，獎狀及獎品。
教師教學技能大練兵活動方案篇三
20xx年8月1日全市小學教師教學技能全員培訓班正式開班了。這次培訓，是適應我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發(fā)展的關鍵因素在于人才。美國總統(tǒng)奧巴馬認為，是教育改變了他的一生！奧巴馬曾在競選中表示：“現在是最終履行為每一個孩子提供世界一流的教育的道德責任的時候了因為全球經濟競爭不允許我們有絲毫的懈怠。米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機會?！倍@次培訓的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質高、業(yè)務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近一個星期的學習中，我感觸很深，如果說在培訓期間我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于培訓班的領導和培訓班主任梁斌老師以及各位授課老師對我們的諄諄教誨。在這里我對你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的學習機會表示衷心的感謝！向所有付出辛勤汗水的培訓班老師表示誠摯的謝意！通過培訓，使我對今后的教育教學工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業(yè)務能力也有了進一步的提高?；仡櫛敬闻嘤柕娜^程，感觸比較多。
教學技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而采取的教學行為方式，是教師把掌握的教學理論轉向教學實踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實施，對于提高教師教學質量、完成教學工作任務、增強自己的教學能力有著十分重要的意義。
通過學習,我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：
教學技能和性質決定了教學技能的特點，這些特點表現在教學技能的習得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。
教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
教學活動是一個系統(tǒng)結構，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯系、相互滲透、相互作用的關系。
通過教師教學技能的特點和教學技能的分類,使我明白了教學設計是一種用以開發(fā)學習經驗和學習環(huán)境的技術，這些學習經驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環(huán)境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環(huán)境是學習者產生學習行為的容器，是對學習行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進師生的交往：在學習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應答性學習環(huán)境”或“參與型教學”環(huán)境、“對話型教學”環(huán)境。這樣的環(huán)境應當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經驗組織起來，形成解決問題的適宜結構，使學習者在形成科學理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學技能的應用與教學活動時一體的，并在教學活動中形成的發(fā)展，從表現心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。
做為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質，在教學時間活動中自覺的訓練和總結經驗，實質不斷地得到發(fā)展。
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教師教學技能大練兵活動方案篇四
一、加強理論學習，提升綜合素質。當今的世界是知識更新的時代，作為一個教師黨員，要樹立終身學習理念，起好表率作用。為此，必須不斷加強學習。
二是要加強人文知識的學習。學習社會、科學、文學、哲學、歷史等方面的知識，努力擴大知識面，拓寬視野，提高人文素養(yǎng)。
三是要加強專業(yè)知識的學習，積極推進教育教學改革，教書育人，為人師表，樂于奉獻，不斷創(chuàng)新，真正做到捧著一顆心來，不帶半根草去，使自己的思想不斷走向成熟。
四、發(fā)揮表率作用，保持黨員形象。在工作中，要時時刻刻注意表率示范作用的發(fā)揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，要時刻樹立良好的個人形象，把塑造良好的個人形象與自覺地維護單位黨組織的形象結合起來，努力增強集體榮譽感，從我做起，從一點一滴小事做起，為營造一個和諧的工作環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)揮自己應有的作用。
五、教育教學方面：積極學習新課標，進行課堂教學改革，將新課標的理念融入到自己的教學中去。以主人教育辦學理念指導自己的教育教學工作，著力深化學生德育工作，不斷加強對學生的常規(guī)管理，使每個學生意識到自己是班級、學校、社會的主人，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
六、學生安全方面：我始終將學生的安全放在第一位，經常對學生進行安全教育，教給學生遇到突發(fā)事件應采取的措施及學會自我保護。安全執(zhí)勤時能做到按時到崗，認真負責，保證學生的安全。
教師教學技能大練兵活動方案篇五
為進一步滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，體現學?！耙匀藶楸荆椭C發(fā)展”的辦學理念，引導教師繼續(xù)開展教學方式的變革，提高我校整體教學質量。同時積極為每位教師創(chuàng)設展示才華和取得成功的平臺，切實提高每位教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，促進青年教師成長，特舉行本次課堂教學大賽。旨在將教學評比的過程作為教師實踐、反思、共同提高的過程，并以此成為探究信息技術與學科教學有機整合的教學行動研究過程。
1、以賽促教。通過競賽，促進我校廣大教師積極投身教育教學改革，提高教師課堂教學技能，創(chuàng)建優(yōu)質高效課堂，提高我校教育教學質量。
2、引導校本教研，關注問題，研究課例，研究課堂教學行為，提高教科研指導教育教學的針對性。
本著公開、公平、公正的原則，積極有效地提高教學質量，提高教師教研水平，加強課堂教學研究和交流。
第一階段：組內初賽時間：第10周。
全校教師按組別分為六組進行組內賽教。即低段語文教研組、中高段語文教研組、低段數學教研組、中高段數學教研組、綜合教研組、音體美教研組。各組由組長組織在組內進行評比，評委由本組成員組成，也可邀請其他組專業(yè)老師或領導參與，最后取平均分作為參賽教師成績。組內評比完成后，由各組組長將組內每位參賽教師的`最終成績報教導處。
第二階段：校級大賽時間：第13周。
教導處根據各教研組教師參賽成績，從各組以分數高低按20％比例確定參加決賽教師名單。決賽由評委組統(tǒng)一評判成績。參加決賽的老師需制作電子課件，屆時統(tǒng)一在辦公樓四樓多媒體教室比賽，課件需在參賽前一天交教導處。
1、賽課能體現新課標思想，體現新的教學理念。
2、賽課主題突出，要點鮮明。
3、倡導合理運用現代化教學等手段輔助教學。
1、評分標準：參照《第七小學課堂教學評價表》（見附表二）。
2、以各評委評分為標準，去掉一個最高分，去掉一個最低分后，選手所得平均分即為最后得分。
3、按各學科評定獎級，設一、二、三等獎。
1、由學校頒發(fā)獲獎證書，并適當給予一定的物質獎勵。
2、在教師量化考核、年終考核、評優(yōu)評模、職稱晉升中得以體現，并記入個人業(yè)務檔案。
教師教學技能大練兵活動方案篇六
根據市教育局《關于舉辦xx市首屆鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動的通知》（連教辦師11號）精神，結合我區(qū)實際，特制訂本方案。
一、指導思想與目標。
xx區(qū)鄉(xiāng)村教師專業(yè)技能提升全員培訓與競技活動是“xx區(qū)鄉(xiāng)村教師素質提升工程”的重要組成部分，通過開展培訓競技活動，以項目統(tǒng)領，充分調動和發(fā)揮區(qū)級教師發(fā)展中心的工作積極性和統(tǒng)籌協(xié)調功能，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校高效開展校本研訓活動、發(fā)揮示范輻射作用。
活動采取競技選拔與隨機抽測相結合的方式確定復賽、決賽人選。把教學技能培訓與考核競技相結合，以競技帶動培訓、以競技促進學習，提升培訓效能，把競技過程辦成促進廣大教師學習交流的培訓活動，使所有參訓、參賽教師都有收獲和提高。
二、活動分組與范圍。
第二屆開展的培訓與競技活動學科為：小學品德與生活（社會）、綜合實踐（科學、勞技）、音樂、體育、美術、信息技術；初中思想品德、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息技術。每人限報一科。
競技活動按照學段、年齡和地域分組，分別為：初中青年組、中老年組；小學青年a組、b組，小學中老年a組、b組。1978年12月31日后出生的為青年組，以居民身份證為準。中心校為a組，非中心校為b組（以本學期任教學校為準）。
所有鄉(xiāng)村初中、小學的相應學科教師均應報名參加培訓活動（已借調到區(qū)政府所在地學校的教師除外）。離退休年齡不足5年（男1960年9月1日前出生，女1965年9月1日前出生）或因病無法堅持正常工作的教師，經個人申請、學校審核、區(qū)教育局批準，可以不參加競技活動。
區(qū)政府所在地學校(含原城東、城南學校)教師以及近五年（至今）已獲得過縣（區(qū)）級及以上教師專業(yè)技能大賽（基本功比賽、優(yōu)質課）一等獎的教師，不在參賽范圍。
三、活動形式與內容。
本次競賽程序分為初賽、復賽、決賽三個階段。初賽由區(qū)教育局指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、中心校組織；復賽由區(qū)教育局組織，決賽由市教育局組織。
初賽、復賽的基本內容：粉筆字（分值10%）、學科特色項目（分值10%）、教學設計與教育技術運用（分值30%）和課堂教學（分值50%）。各學校可根據需要，增加普通話等考核內容。
決賽內容為：特色項目展示（分值15%）、現場答辯（分值15%）、教學設計與微型課堂教學（分值70%）。
學科特色項目：音樂學科為彈唱，美術學科為簡筆畫，體育學科為動作示范，信息技術學科為實踐操作，思品（社會）學科為即興演講，其它學科均為徒手作圖。
四、時間安排。
12月2日之前，學校完成初賽；12月中旬，區(qū)組織復賽；年底市教育局組織決賽。決賽按市局通知要求進行。
五、獎勵辦法及名額分配。
本次活動市局設立參訓參賽教師個人單項獎、學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎。個人單項獎按分組分別設一等獎、二等獎、三等獎。根據學校組織培訓、抽測檢查及競賽獲獎等情況評選學校團隊優(yōu)勝獎、優(yōu)秀組織獎，集體獎項主要根據獲獎教師占全體參賽教師的比例和一等獎獲得情況評定。
區(qū)按各學校參加初賽教師總數的30%，將參加區(qū)級復賽的獲獎名額按比例分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。參加復賽總名額的60%由學校按競賽成績推薦、40%由區(qū)安排在所有應該參訓的教師中隨機抽取。區(qū)教育局將對參加復賽的教師分組設立一、二等獎。
市教育局按照各縣區(qū)參加復賽教師總數的10%，將參加決賽的總名額及獎次名額分配到各縣區(qū)。決賽總名額的60%由縣區(qū)按競賽成績推薦、40%由市隨機在參加復賽的教師中抽取。
六、組織領導。
各學校要對推薦上報參加初賽、復賽的教師認真進行資格審查，參賽人員的主要信息必須在學校網站公布，接受群眾監(jiān)督。凡發(fā)現弄虛作假或不符合規(guī)定的，取消參賽資格，并對當事人及有關責任人給予相應的處分。
活動領導小組：
組長：xx。
副組長：xx。
成員：xxxx。
下設辦公室：
主任：xx。
副主任：xx。
成員：xxxx。
七、其它事項。
12月2日之前，以學校為單位，加蓋公章上報所有初賽人員名單一份至區(qū)教師發(fā)展中心綜合培訓部，excel表格電子稿通過辦公平臺發(fā)至綜合培訓部xxxx處。聯系電話：xxxxxx（電話政務通短號xxxxx）。
教師教學技能大練兵活動方案篇七
為加強青年教師隊伍建設，更新觀念，促進教學創(chuàng)新，特別是進一步培養(yǎng)青年教師嚴謹篤學、愛崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學能力和教學品質，使青年教師更好地擔負起教書育人的重擔，從而建設一支教學基本功扎實、綜合素質高的師資隊伍，經學校研究，特舉行民辦蒲公英小學青年教師課堂教學比賽活動。
本校35周歲以內的青年教師（自愿報名參加）。
20xx年10月14日至10月18日（第七周）。
1、貫徹“立德樹人”的'教育思想，課堂教學應體現“綠色課堂”、“有效課堂”的主題。
2、教學內容由教師自定所任教學科本冊內容，課型自定，可以是新授，也可以是復習課以及拓展課、探究課等。
3、上課班級應是青年教師自己所任教的班級。
4、參賽教師于10月11之前向教導處提交8份教案，課后上交一份說課稿。
5、比賽順序于10月11日抽簽決定先后。
學校成立青年教師課堂教學比賽活動評委小組，由以下人員組成：
組長：
副組長：
組員：
匯總統(tǒng)計：
攝影：xxx。
一等獎：一名；二等獎：兩名；三等獎：三名；鼓勵獎：三名。
教師教學技能大練兵活動方案篇八
1.各高校要高度重視，提高認識，要將此次大賽作為貫徹全國教育大會精神、持續(xù)落實全國全省高校思想政治工作會議精神的重要舉措，作為提高高校思想政治理論課教學質量和水平的重要手段，作為加強思想政治理論課教師隊伍建設、提高思想政治理論課教師綜合素質的重要方式，精心組織、周密安排，充分發(fā)揮以賽代訓、以賽代練的作用，以此為契機不斷改善教育教學狀況，切實提高思想政治理論課的實效性和親和力。
2.各高校要積極支持教師參加比賽，并為教師參賽在課程調整、后勤保障等方面提供必要的協(xié)助和支持，確保參賽教師能夠全身心參加比賽。未按規(guī)定時間報到者，視為放棄。
3.此次比賽各環(huán)節(jié)為開放式比賽，鼓勵各高校思想政治理論課相關負責人帶隊參加比賽，鼓勵支持相關課程教師現場觀摩。
4.參賽人員及帶隊、觀摩人員往返交通費、食宿費，由所在單位按財務規(guī)定核銷。
5.未盡事宜，請與省教育廳思政處聯系。
教師教學技能大練兵活動方案篇九
一、加強理論學習。作為一個教師黨員，要樹立“終身學習”理念，跟隨時代的發(fā)展，起好表率作用。為此，必須不斷加強以下幾方面的學習。
三是繼續(xù)認真全面地學習《黨章》，以《黨章》的要求對照自己，督促自己不斷豐富和提高自己，不斷進步。
作為一名歷史與社會老師，我認為我要在平時做到關心國家大事，通過各種渠道來了解國家以及全球的時事政治，不斷提高自己的知識面。
二、加強教學水平上培訓和鍛煉。教育教學工作是作為一名教師的基本職責。作為一名新教師，在教育理論和實踐管理能力等方面的經驗都不足。所以我準備在本年度中爭取在工作中做出成績,多讀專業(yè)書籍，積極參加工作室的活動，積極探索，不斷創(chuàng)新;堅持每天讀書;除了多讀書外要多動筆，勤思考，勤總結，認真寫好博客;同時認真鉆研教材，認真上好每一堂課。積極學習新課標，進行課堂教學改革，將新課標的理念融入到自己的教學中去。作為思想政治老師，并著力深化學生德育工作，不斷加強對學生的常規(guī)管理，使每個學生意識到自己是班級、學校、社會的主人，為學生終身發(fā)展奠定基礎。
三、生活中發(fā)揮表率作用，保持黨員形象。在工作中，我要時時刻刻注意表率示范作用的發(fā)揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，要時刻樹立良好的個人形象，把塑造良好的個人形象與自覺地維護單位黨組織的形象結合起來，努力增強集體榮譽感，從我做起，從一點一滴小事做起，為營造一個和諧的工作環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)揮自己應有的作用。同時向身邊的優(yōu)秀黨員學習，以他們?yōu)榘駱?，向發(fā)生在我們身邊的好人好事學習。以自己的行動和言行感染人，為弘揚團結和提高團隊的凝聚力盡上自己的微薄之力。
教師教學技能大練兵活動方案篇十
從今年3月份以來，我鄉(xiāng)按照縣教育局開展教師崗位大練兵活動有關要求，成立了領導組織，制定了活動方案，認真地開展了小學教師崗位大練兵活動，現將有關情況匯報如下：
一、基本情況。
彭塔鄉(xiāng)現有在編在崗的小學教師124人，其中，特崗教師30人，幼兒園教師5人，老、中、青教師各占一半。全鄉(xiāng)9所完小，3個教學點。名家匯小學安裝了“班班通”，中心小學、明德、隱小等3所學?！鞍喟嗤ā惫こ陶诎惭b調試中，另有東灘、吳祠、慈佛、陳樓、汪店、高樓、隱北等校都有模式二的農遠工程。
各校各學科《課程標準》（版）均做到了人手一冊。
由于，我鄉(xiāng)地處偏僻位置，近幾年培養(yǎng)的骨干教師大量外流，今年暑期全鄉(xiāng)調出11人，小學7人，全部是5年以上的年輕骨干教師，導致全鄉(xiāng)小學教師的整體業(yè)務水平不高，全鄉(xiāng)也只剩1名縣“教壇新星”，藝體類師資缺乏。
二、主要工作。
3月22日，我們召開各校負責人和教務主任會議，傳達縣教育關于開展教師崗位大練兵活動的有關精神。宣讀了我鄉(xiāng)小學教師崗位大練兵活動方案，對各校提出了明確具體的要求：要求各校都要認真制定《課程標準》的學習計劃，分教研組認真組織學科教師系統(tǒng)地學習《課程標準》。每次活動都要做到“四有”，即，有參與教師的簽名、有活動的圖片、有主講老師、有講稿。
4月份以來，一是小教辦深入到各校檢查《課程標準》研讀情況，撰寫學習心得。我們要求，每位教師至少寫一篇研讀《課程標準》心得體會。（本文出自范文.先生.網）經過小教辦的初評，今年我鄉(xiāng)小學教師上報到縣教研室參加評選的論文61籬，有52篇獲獎。
二是認真開展“推門聽課”等活動。小教辦分別于4月17和18號深入到名家匯小學和陳樓小學開展“推門聽課”等活動；5月22至24日隱賢小學利用3天時間，以語文數學教研組為單位，分別對語文數學教師進行說課、議課活動（霍邱教育網5月25日有報道）。
三是以我鄉(xiāng)中心小學申請加盟第三批新教育實驗學校為契機，小教辦多次深入到該校，以構建理想課堂等目標，開展“推門聽課”等活動；5月27日上午，李方安主席帶領評估組對我鄉(xiāng)中心小學進行評估，認為57歲的湯長明老師能用多媒體上課，語文課上得很精彩，受到評估組的稱贊和好評。
四是6月20日下午，小教辦組織各校教務主任在明德小學召開了專題會議，參會者深入到該校辦公室，查閱了該校的業(yè)務開展情況，并就崗位大練兵活動開展及規(guī)范教學業(yè)務等事宜進行了安排布置（霍邱教育網6月21日報道）。
五是加強對特崗等青年教師的`培養(yǎng)和初中到小學支教的教師培訓。平時，要求各校要組織教師學習《霍邱縣中小學教師新課程理念下的課堂教學基本規(guī)范》、《霍邱縣小學教師備課基本要求》和《霍邱縣小學生作業(yè)設置與批改的基本要求》，將內容復印給新上崗的教師，并督促認真貫徹落實。
平時訓練與集中研討相結合。小教辦對各校教師的業(yè)務，根據每月各校上報的業(yè)務檢查記錄，進行隨機抽查。
六是獎懲兌現。按照我鄉(xiāng)實施方案中的獎懲措施，兌現獎金：在全鄉(xiāng)內上公開課的，每人每次獎勵120元，對獲一、二、三等獎的論文分別給予100元、70元、50元的獎勵。獲得縣級“教壇新星”、“教壇中堅”、“教壇宿將”等稱號的教師，每人獎勵500元。對明德小學崗位練兵搞得扎實的學校，在績效工資分配時，獎勵1000元（因為我鄉(xiāng)績效工資分配不是按教師人數核算的）。對開展新教育實驗的中心小學，個別不能按方案認真參與崗位練兵各項活動的教師，調整到到偏遠的教學點任教。
總之，自開展小學教師崗位大練兵活動以來，我們堅持鉆研教材與校本研修相結合；獎懲激勵與自覺行動相結合，大部分教師中都能夠自覺積極參與有關教研活動，特別是青年教師向往成為教壇新星，將來飛得更高，走得更遠。
通過崗位練兵，教師隊伍的素質和業(yè)務水平都有所提升。
三、存在問題。
一是部分教師參與崗位練兵的積極性不高，有應付之舉；表現撰寫的學習心得是抄襲的。
二是我鄉(xiāng)骨干型的教師外流，研討活動效果不明顯；
三是少數小學的校長，對骨干教師外出學習培訓存在誤區(qū)，認為培養(yǎng)好了留不住人才。
彭塔鄉(xiāng)中心學校。
教師教學技能大練兵活動方案篇十一
為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進全縣教師更好地適應教育教學改革和發(fā)展需要，根據《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》及有關政策，經縣教育局黨委研究，決定在全縣開展教師崗位大練兵活動。
一、指導思想。
教師崗位大練兵活動堅持以“四新一德”（即新知識、新課程、新技能、新技術和教師職業(yè)道德）為主要內容，以校本研訓和個人研修為主要形式，以解決教師個體在教育教學實踐中的主要問題為突破口，通過立足教學、服務教學的研修和學習，全面提高我縣中小學教師的教育教學實踐能力，為全面提高我縣中小學教育教學質量提供優(yōu)質的師資保障。
二、活動目標。
1、開展教育法規(guī)和師德規(guī)范教育，提高廣大教師依法執(zhí)教、廉潔從教的意識和水平，倡導愛崗、敬業(yè)、樂學、奉獻的良好師德風尚。
2、加強現代教育理論和學科專業(yè)知識的學習，熟悉基礎教育課程改革的基本理論和學科教學改革動向，樹立新的教育理念，不斷提高教師運用先進教育理論開展教學實踐和教育研究的能力。
3、組織多種形式的教師專業(yè)技能訓練和競賽評比活動，全面提高教師課堂教學能力和現代教育技術應用水平。
4、加強教育行政和業(yè)務管理部門與學校、教師及社會之間的合作、交流與學習，為教師終身學習和專業(yè)成長營造良好的環(huán)境和氛圍，努力把教師群體培育成全社會學習型組織的榜樣。
三、活動內容。
教師崗位大練兵活動的內容按照“缺什么補什么”和“揚長補短”的`原則確定。各學?？筛鶕虒W工作實際需要，在階段時間內對教師崗位練兵活動提出階段性的總體要求，教師個人可結合自身實際確定階段性重點練兵項目。
1、學習教育理論大練兵。
各中小學根據本校實際，每學期確定1—2本教育理論書籍，科學指導教師研讀，組織教師開展講學、述學、討論等學習交流活動。
2、提高教學技能大練兵。
以提高課堂教學能力為中心，組織以規(guī)范字和普通話、教案設計、遠程教育設備應用、說課等為主要內容的教學基本功訓練活動，使每一個教師掌握教學基本技能，熟悉教學基本規(guī)范。組織不同年齡段教師開展教學技能和課堂教學比賽活動，提高課堂教學能力和效率。
3、教學科研大練兵。
積極開展課例研究等形式的校本研修活動，引導教師更好地設計課、觀察課、改進課。鼓勵教師結合教育教學實踐積極參與教育科研實驗活動，努力形成各自的教學特色。
4、德育工作大練兵。
深入開展“班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級與團隊活動設計與組織、班級管理、留守兒童教育”等為主題的系列培訓、交流工作，積極探索未成年人思想道德教育的新思路、新方法，提高學校德育工作實效。
四、20xx-20xx學年度活動總體安排。
20xx年9月：宣傳發(fā)動。
各中小學組織全體教師學習有關文件，動員每一個教師積極參與崗位練兵活動，并結合學校和教師個人工作實際，制訂和完善相關激勵制度，確定活動實施方案，將活動安排落實到具體人。各單位《教師崗位大練兵活動實施方案》在10月10日前應上報縣教育局。
20xx年10月—20xx年6月：學習練兵。
各學校根據活動方案組織全體教師開展大練兵活動。通過自學、培訓、實踐、觀摩、討論等多種方式，全面提高教師的理論素養(yǎng)和實際教學能力。
20xx年5月—7月：競賽評比。
采取平時抽查和定期檢查相結合的方式，開展專項評比活動。通過自下而上、逐級選拔的方式，組織不同年齡段、不同學段的教師開展教育理論和教學技能比賽活動。
20xx年8月：總結表彰。
縣教育局根據各單位教師崗位大練兵活動的組織情況及取得的效果進行綜合評價，對先進單位和個人給予物質和精神獎勵。
五、活動要求。
各中小學要把教師崗位大練兵活動作為今后一個時期教師教育工作的重點內容，切實加強領導，廣泛宣傳，認真組織，采取相應的激勵措施，做到全體動員、全員參與、全面提高。要結合學校教學工作需要和教師實際，科學制訂活動方案。不論年齡大小，所有在崗教師都要在每學期初確定1—2個重點練兵項目，并以學校為單位集中匯總存檔備案?？h教育局在每學期末將組織對照檢查。各單位要強化活動過程管理，加強對活動的檢查督促，為教師練兵活動提供必要的時間和經費保障。按照繼續(xù)教育管理有關規(guī)定，教師參加崗位練兵成果列入繼續(xù)教育學分登記范圍，同時作為教師考核重要依據。
六、附則。
教師教學技能大練兵活動方案篇十二
現在，大練兵運動正在如火如荼地進行著。我想，大練兵的結果并不重要，重要的是我們的學習與收獲。我的體會如下：
第通過教學大練兵運動，讓我感覺到所做的效果與課標要求相差太大。盡管我們上課前也作了準備充分，對教材、教參、課標都進行研究，并且研究學生的層次，根據學生特點制定教學模式和教學方法，努力提高學生學習興趣，提高學生的積極性和能動性，為學生的未來發(fā)展服務。但是，我們做出來的效果與課標的要求相差太多了，如何實現課標要求，是我們不懈努力的目標。
第二、通過教學大練兵運動，讓我感覺到必須進一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內在聯系，分析教材的重點和難點，分析教學方法，分析教學手段，分析教學程序的每一個環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因為這些都是孤立的，相互之間沒有關聯。盡管對教學程序各個環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學內容串聯起來，既沒有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說把課程資源整合、把現實資源與教學資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時，我們教得非常辛苦，學生也學得非常辛苦。
第三、通過教學大練兵運動，讓我感覺到必須要研究教學方法，追求實際。教學方法并不是停留在教師的說法上，而是要真正傳授到學生的思想上和行動上，要因應學生的特點去思考和實踐，才有可能成功。盡管教無定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時，更要求我們堅守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應該實實在在地為課堂服務，為學生服務。同時，不要把簡單的問題復雜化，不要把簡單的課文變得復雜。否則，不僅老師吃不消，學生更是無所適從。
第四、通過教學大練兵運動，讓我感覺到學問永無止境，當好教師不容易。大練兵的項目包括課件制作、教案設計、教案書寫，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識，還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。這些都是我們日常教學工作中應該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會認為就這樣了，差不多了，可以應付了。但是經過一個學期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫出一個滿意的教案，難以做出一個滿意的課件，甚至難以寫出一點滿意的反思，這是多么不應該??！
教師教學技能大練兵活動方案篇十三
獨立解讀文本。語文課，不應該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復，同一位教師也不應該重復自己。文本解讀，應該是因人而異、常解常新的。語文教師，應該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨立解讀文本，再把心得與學生共享。這也是我們語文教師接下來要盡全力做的事。
讓語文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語文，要用語文味道十足、十分質樸、素樸的方式講授語文。讓語文課堂使用更多語言手段而不是非語言手段。
設計教學活動。在每一節(jié)課上都盡可能富有實效、富有創(chuàng)意地進行學生活動的設計。力爭做到教學活動化，活動語文化。把教學的關注點放在學生身上，每一節(jié)課后，教師都要進行自我反思：在這一節(jié)課上，學生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經歷一波三折，過程中間有思考、有成長，這一份收獲和成長應該做到資源共享。
一線語文教師，應該在腳踏實地的同時，仰望星空。
專家的培訓，語文高手們的說課、講課，就是我們仰望星空的支點。
過程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應該是接下來語文實踐中應該好好實踐和用心思考的問題。
深入實踐，才能讓培訓和競賽的收獲價值最大化。
教師教學技能大練兵活動方案篇十四
_年教師節(jié)主題是“帶頭踐行社會主義核心價值觀”。展示當代教師的良好精神風貌，積極引導廣大教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，為深化教育領域綜合改革、推動教育事業(yè)科學發(fā)展做出新的更大貢獻。
二、活動安排。
(一)評選表彰一批先進典型。
擬表彰_市優(yōu)秀教師200名、_市優(yōu)秀班主任90名和_市優(yōu)秀教育工作者45名。
(二)組織走訪慰問。教師節(jié)前，教育局組織走訪慰問長期在農村學校從教的教師、貢獻突出的離退休老教師和生活困難教師。各學校也要深入教師家庭，走訪慰問優(yōu)秀教師、離退休老教師以及生活有困難的教師，積極主動為廣大教師辦實事、辦好事，盡力幫助教師解決各種實際困難，征求對教學改革意見，共商教育發(fā)展大計;班主任教師要積極開展家訪，并要特別關心留守生、貧困生、學困生，塑造教師良好形象。
1.各校要充分利用教師節(jié)有利時機，組織教師結合身邊的師德榜樣，深入學習《_省中職中小學教師職業(yè)道德考核辦法》和《_市公辦學校違反師德行為處理辦法》等政策文件，廣泛開展教師職業(yè)理想、職業(yè)精神和職業(yè)道德大討論，使廣大教師充分認識新時期加強師德建設的基本要求，引導教師自覺把師德建設文件精神轉化為自身的實際行動，模范帶頭踐行社會主義核心價值觀，不斷提高人格修養(yǎng)和學術魅力，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師。
2.開展“感念師恩”主題教育。各校可圍繞祝福老師、我身邊的好老師、最想對老師說的一句話等話題，征集展示中小學生對老師的祝福。
(四)組織教師節(jié)專題報道。通過《_日報》等媒體形式，大力宣傳近年來加強教師隊伍建設的新政策新舉措、新成就新進展，集中反映優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長的先進事跡，共同營造全社會尊師重教的良好氛圍。
三、活動要求。
(一)高度重視，加強領導。為確保各項慶?；顒舆_到預期效果，教育局成立教育系統(tǒng)慶祝第30個教師節(jié)活動領導小組，負責慶?；顒拥慕M織協(xié)調工作。領導小組由局長徐成謀任組長，局領導班子其他成員任副組長，局各科室負責人任成員。各單位也要成立相應組織，明確專人，認真籌備，精心策劃，并緊密圍繞今年教師節(jié)主題，結合本單位實際，制訂具體活動方案，組織形式多樣、豐富多彩的慶?；顒?，在教師節(jié)前夕掀起喜迎教師節(jié)、慶祝教師節(jié)的熱潮。各校還要主動跟鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨委、政府和村兩委匯報溝通，及時與有關部門溝通協(xié)調，努力爭取各方面支持，使各級領導和廣大社會了解教育、關心教育、支持教育。
(二)勤儉節(jié)約，突出效果。_年教師節(jié)各項慶祝活動要遵循勤儉節(jié)約、求真務實、隆重、簡樸的原則，力戒形式主義，勤儉辦活動，杜絕鋪張浪費。
各學校慶祝教師節(jié)特色活動和典型事例的相關信息，請及時上報市教育局。
教師教學技能大練兵活動方案篇十五
為適應時代的發(fā)展，全面提升教師的綜合素質，積極貫徹落實晉中市教育局《開展晉中市教師教學技能大練兵活動》的精神，進一步夯實教師教學基本功、提高教師業(yè)務水平，根據上級要求，結合我校實際，決定從2012年9月開始在全校開展教師教學技能大練兵活動。
一、指導思想。
以《晉中市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為準繩，以《晉中市教育局關于教師教學技能大練兵活動方案》為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高全體教師書寫技巧，讀寫水平，課件制作技能，課堂教學、觀課議課評課能力為目的，加強崗位練兵。學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人參與，練有所得，練以致用，持之以恒，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎，以適應基礎教育改革和發(fā)展的需要。
二、活動原則：
全員性原則：凡是我校在職教師都要參加練兵活動校本性原則：立足校本，多研整合，以研促練。
常態(tài)性原則：把大練兵融入到教學常規(guī)工作中，落實在常規(guī)工作的每個環(huán)節(jié)，使之成為教師日常工作中的常態(tài)行為。
實效性原則：目標明確，任務分明，要求具體，扎實有效。、以校為本全員參與。
三、活動對象：全校各學科所有任課教師。
四、練兵內容及目標：
通過教學技能大練兵活動，使我校全體教師教學技能在原有的基礎上得到一個飛躍性的提升：
通過“讀”的練兵，能達到（1）用普通話交流。（2）用普通話正確、流利、有感情的朗讀作品。（3）把握作品的基調，掌握呼吸、停頓、語速、吐字、語調等朗讀的技巧。
通過“寫”的練兵，能達到（1）掌握漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構。（2）寫字（板書）做到正確規(guī)范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊、藝術性強。通過“做”的練兵，能做到（1）、能根據教學內容制作科學、合理、精美地課件（2）、能嫻熟地掌握交互式多媒體的操作程序和使用方法，能熟練地調用相關資源。
通過“說”的練兵，能做到（1）針對教學內容，理論聯系實際的、詳細、條例地談出自己的教學設計及理論依據，說出教什么，怎樣教，為什么要這樣教。（2）說教材，說教法，說學法，說教學程序，說反思。
通過“教”的練兵，能達到(1)課堂教學要符合各學科在新課程理念下，“三步導學”引領下一節(jié)好課的標準。（2）課堂教學是學生自主的課堂，生本的課堂。通過“評”的練兵，能在觀課的基礎上，針對教學目標，任務呈現，教學中的每個環(huán)節(jié)，課堂的預設、生成，師生的活動活動，學生的主體，課堂評價等方面理論聯系實際地，深入淺出地進行分析、評價。
教學基本功達到“五化”，即課堂教學有效化，說課、評課內涵化，教育理念清晰化，課程標準明確化、教學語言標準、生動化，“兩字”書寫規(guī)范化、課件制作實用化。
五、活動措施：
1、宣傳發(fā)動。
2012年9月，學校召開崗位練兵活動教職工動員大會，傳達晉中市教育局《關于開展晉中市教師教學技能大練兵活動》視屏會議的精神，統(tǒng)一思想，提高認識，廣泛宣傳，全面動員，營造大練兵活動的氛圍。
2、通方案，定計劃。
每位教師以學校方案為準繩，擬訂詳盡的自我練兵計劃、自我練兵目標，使練兵活動做到有計劃，有目標，有落實。
3、自主練兵養(yǎng)習慣。
每位教師要根據學校計劃擬定個人練兵計劃，把自主練兵成為日常學習、工作、生活不可缺少的環(huán)節(jié)：每天描摹一張書法作品，每天讀一段美文，每天精心備一節(jié)課、每天寫一篇教學隨筆或反思，每周做一套實用、精美的課件。每位教師要明確目標，通過理論學習、自主練習、課堂實踐、撰寫教學反思，把練兵活動貫徹整個教學活動全過程。
4、常規(guī)練兵促提升。
（1）把“寫”的練兵與日常書寫教學設計、板書、作學習筆記等結合起來，讓每位教師樹立“提筆就是練字時”的意識。（2）把“讀”的練兵與常規(guī)教研中的業(yè)務學習、例會前的美文誦讀、道德教堂、成長的故事，課堂教學中的范讀、規(guī)范表達結合起來。
（3）把“說、教、評、做”與常態(tài)課、推門課、達標課、研究課、匯報課、展示課、公開課、示范課結合起來，在豐富多彩的課堂教學活動中熟練“做”的技能和技巧，強化“說”的能力，提升“教”的水平，豐厚“評”的底蘊。（4）把“六項技能”的練兵與“網絡教研”“校本教研”“常規(guī)教研”結合起來，多渠道練兵，多角度強化，多層次交流，多平臺展示。
（5）把“六項技能”的練兵與“創(chuàng)建書香校園，豐富校園文化”結合起來，讓校園洋溢著最美的語言，展示著最規(guī)范的中國字。
5、匯報展示強素質：
學校要為全體教師搭建展示交流的平臺，如：每周一次板書匯報展示，每周一次誦讀展示，每月一次“說、講、評”活動展示，每月一次課件制作展示。展示的形式可以以年級、以學科、以教研組、等多種形式進行，通過多種形式的展示活動，使大家能夠互相學習，取長補短，共同提高，整體強化團隊素質。同時也努力使展示活動制度化、常規(guī)化、常態(tài)化。
六、制度保障。
在以往工作制度的基礎上，完善活動專項制度。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習，并把教學基本功訓練與日常教學結合起來。
“每周一講”的學習制度：每周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓，教給科學的練習方法。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓練情況及時檢查，教導處、做好活動記錄，做好基礎材料整理。
“學期一賽”的評比制度，每學期學校圍繞六項技能，分別組織競賽活動。
七、后勤保障。
(一)學校將為教學技能大練兵活動提供必要的物質條件和經費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
(二)利用我校網站、各學科網絡工作室、宣傳欄、版面等媒介，適時宣傳報道我校大練兵的信息，及時總結推廣大練兵的經驗及成果，提供學習交流平臺，達到相互借鑒、共同提高的目的。
（三）在大練兵中涌現出的先進個人、集體予以物質上的獎勵。
教師教學技能大練兵活動方案篇十六
1.實驗操作的四頁大部分教師不需要，只針對初中理化生、小學科學教師。鋼筆字部分單面打印。
2.將所有教師按技能特長分3或4人小組，本周交回分組情況。學校在電腦上建立專門文件夾，用于存放教師作品。組長負責篩選作品，由教師個人上傳其優(yōu)秀作品。
3.學期任務：
鋼筆字每周一頁，共八頁，正楷字，粉筆字或鋼筆選擇4次拍照學校留存。
課件制作8次（有實驗的教師4次），實驗（只包括理化生、科學）4次，課件附教案上交學校，實驗攝錄一次，上交學校。
說、教、評每學期2次。
4.教師注冊：
打開http://（晉中市教育網）首頁右下角網絡教研，新用戶注冊。
5.學校要保存教師大練兵作品備查，督促每人每周有一作品（6項任選）上傳網絡。將完成情況記錄績效考核。
男子為上百名官員拆竊聽器：曾一周拆40多個2012年12月06日12:。
53北京地鐵擁擠的人群里，齊紅抓住扶手，露出了一條條深深的刀疤。人們瞅著他，立即躲向一邊。傷痕是23年前留下的，盡管這樣的目光多年來已司空見慣，可還是激起了無可奈何的傷感。他沒法和別人解釋，就像一生所經歷過的無數事情，總是始于理想，終于荒誕。
齊紅，1米85左右的塊頭，不說話的時候，是一副嚴肅而戒備的神情，而當他開口說話，你能感受到他密集的思索。我是通過一則登在《南方周末》頭版的報道知道他的，在那則報道中，他揭露了道成公司(聲稱開創(chuàng)了“醫(yī)患關系第三方管理”)打擊患者、欺世盜名、涉嫌違法犯罪的行為。
“不是揭露，而是揭示真相，”齊紅糾正我。在山東一座城市里，我和齊紅聊了幾天，其中很多內容沒法在這時告訴你們。這次僅僅要說的是，他從上百名官員的汽車、辦公室或是臥房拆出三百多個竊聽偷拍器材的事情。這發(fā)生在2011年。
竊聽成風。
雙腿一軟，癱坐地上，久久不能說話——齊紅清晰地記得，他第一次為官員拆出竊聽器時，對方面對結果的反應。那是他始料不及的，更沒想到的是，自己在官場上傳開了名聲。
熟人才是通行證。官員們紛紛通過熟識的朋友來找他檢測，拆除竊聽偷拍設備。出于保險起見或是覺察到某種異?！确秸f，妻子得知某個秘密行蹤，領導講話“話中帶話”，他們都會找到齊紅。最忙碌的一周，他拆出了四十多個。
“現在我們見面都要擁抱，趁機摸摸對方身上是否帶設備，重要談話得去洗浴中心，”他說。這讓在座的人震驚，在山東一帶，這樣的現象前所未聞，他們紛紛感慨——人心是不可靠的。
齊紅思慮得更多，“公務員隊伍相互收集黑材料，將會帶來什么后果？”他還對朋友們說：“我要對你們的安全做個檢測，我想想辦法，你們等著吧??”沒過幾天，他就找到一套檢測儀器。
檢測工作先在朋友圈中進行。“焦點”人物會成為優(yōu)先考慮對象，就像這一位，手握審批權力而又鋒芒外露的處級干部。
松開玩笑。但很快，他就嘗到了沉重的滋味——兩個竊聽器、一個針孔攝像頭，藏在了辦公室的空調里。
“臉頓時煞白了，直勾勾望著天花板”，他的兩三個小時后才緩過神來對齊紅說，不可能是家人裝的，情人“藏得很深啊”。
冷靜之后是應對。接下來一周，他頻繁拜訪上級，給他們送禮，終于得到“點撥”——某副手能力超群，應該調去更富挑戰(zhàn)性的崗位。他豁然開朗，將副手調離。
憂心忡忡。
起初，他還帶著了解中國官場、窺探人性另一面的好奇心。可當漸漸深入他們的隱私，他遭遇了意想不到的尷尬。
他談到一位朋友，一個總是風度翩翩、侃侃而談并且見解深刻的廳級官員，他打了個比喻——“像國家領導人”。一次閑聊中，對方調侃著說：“怎么不幫我檢查檢查，看看我是不是好干部？”
接下來，又是一串轉折。齊紅果真在車上查出了插卡式竊聽器，還看到了一張前所未有的扭曲的臉，“突然間給你的感覺是皮膚都皺起來了，就好像突然核武器爆炸，被輻射到了?！倍嗵旌螅业烬R紅，嚴肅地說：“我承認，我有兩個情人。我馬上終止交往！”
至于那位風度翩翩的朋友，他記得自己只是難為情地回答，“這是你的私生活問題，如果她們讓你感覺很美好，或是充滿了激情，你仍然可以繼續(xù)??甚至你都可以忘掉有過我這個朋友??”齊紅嘆了一口氣，補充說，“那是他的自由?！庇掷^續(xù)講起了一名局長的故事。
與“廳級”不同，這名局長迅速接受了結果，并斷定：情人裝了竊聽器。隨后他和情人果斷分手。
“太厭惡了，”再提起此事時，局長仍咬牙切齒。聽多了石榴裙下栽跟頭的故事，他甚至懷疑起情人的背景，“是不是被誰安插在身邊的？是不是被利用了？”壓抑和不安之感，長久籠罩著他。
此后，齊紅看到了更多。當場大罵某人是狗背后捅刀子的，心臟病發(fā)作而惶惶不可終日的??齊紅趕到醫(yī)院，看對方可憐巴巴的樣子，卻不能主動發(fā)問，也不能勸導，誰也不愿把問題戳破。
“要不要告訴他呢”。慢慢地，當齊紅檢測到竊聽偷拍器，他都在心里猶豫一番——不說，不知他們會走上哪條路？我不愿看到凄慘的事發(fā)生。說了，看到這么多的表情，得病的，沉默的，我還得去安慰他們。但安慰的話也沒法說，總不能問你做了什么你交代吧你捐了吧？”
還有隱約的懷疑眼神——你這樣給我們檢測，是不是有什么不良目的？??？
身不由己。
不可避免，“凄慘的事情”發(fā)生了。查出竊聽器一周后，他的一名朋友(國有資產管理部門的主任)，因涉嫌受賄，被雙規(guī)了。
在齊紅的描述中，這位主任講原則，待人和氣，厭惡虧欠他人，是吃頓飯都要搶著買單那種人。他提出幫他檢查檢查。因為，“他在工作中不容易跟壞勢力同流合污，又處在一個重要的位置上，很多勢力包括他的上級很難通過他來獲得更多利益”。
當時，齊紅就對他說，你很容易被看作危險的異己分子，一塊利益集團的絆腳石。對于這一警告，“主任”只是再次強調“原則”的重要性。
然而，與這反應不相匹配的是，當看到齊紅從辦公室的臺燈揪出竊聽器后，他陷入了沉默。
“不是憤怒而是沉默，”齊紅用盡管看透世事依然失落但其實也沒什么的口吻。他曾反復琢磨其中意味，直到再次見到了他。
那時“主任”已經在監(jiān)獄了?！爸皇者^一次錢，就出事了！”他憤怒又哀怨地斷定，竊聽是一個預謀，行賄是一個陷阱，為的就是除掉他！
一切都已不可挽回。齊紅說，那次見面，他得知，僅在拆出竊聽器一周后“主任”就出事了。他還說主任之所以受賄，是因頂不住壓力，是因他意識到一直都沒與局長一致，而惟有一致，才能讓上面和下面的人順暢地“辦事”。因而“主任”后悔了。并不是后悔受賄，而是“與其這樣，還不如早早墮落，和他們一塊。這樣能不能查出我還很難說，因為大家都會互相掩蓋”，他說。
“誰對他使用這些東西？意圖是什么？如果這樣的一個人被搞掉了，另一幫人上來了，這個單位會是什么樣？在我們官場互相斗爭當中，這樣的手段擴大化以后，會普遍引起官員們一種怎樣的心態(tài)？是能約束住他們做事，還是使他們更加狡猾？如果它們來自官場的惡勢力，那會造成什么樣的后果？”
齊紅的思考還未找到答案，他又發(fā)現，竊聽或是偷拍并不一定來自對手或是“惡勢力”。即便踏在同一條船上，他們也要接受來自同伴的考驗，以確保共同利益的安全與穩(wěn)固。
“被查出設備后，他們要第一時間排查是不是紀委所為，并通知同伴以尋求共同的安全和保護”，齊紅說。他將提到的這名官員，也像大部分人的反應那樣，在查出竊聽器后，盡可能冷靜地分析自己的利益鏈條，往各種渠道確定威脅的來源。
“就像做錯事害怕受罰的小孩需要去討好。他當即變得謙虛起來?！苯涍^一番討論和縝密調查，這名當事人確定竊聽器來自“防患于未然”的同僚們，最終加強了“忠誠意識”，鞏固了聯盟。
“沒事，自己人，”再次和齊紅見面時，這名官員已恢復正常，大家又嘻嘻哈哈地吃飯。
“像我這樣的人，在工作中絕對沒有重大問題，但是你說，小小的問題怎么可能沒有？“現在的工作哪能那么嚴格呢？人家送了點禮，過生日送了點錢，你說這種情況下，怎么能像焦裕祿同志一樣拒絕呢？這是不行的。要是這樣做的話很有可能影響你的工作。只能說，這是一種必要的交往、一種交流，現在的情形下，要是不這樣就沒法工作了吧？”
應對之道。
飯桌上，齊紅聽到一名局長說：“現在嫉妒心這么重，又安竊聽器，又裝偷拍機，說不定我上下班就有人跟蹤；我躺在床上，說不定就有一個人的眼睛在我頭上看來看去。干脆這樣，我也不掌權了。但是你說，我當局長，辭職也不實際，還涉及到整體利益，還有上級安排的問題呢，不是那么簡單的。那怎么辦呢？為了減少嫉妒、減少別人的攻擊，我把權分了，就沒人恨我了?！?/p>
“這不過是自我掩飾”，齊紅說，飯桌上的人都聽出了怨言，“沒有權力，還怎么腐??？”
隨著檢測的深入，他開始對這一切習以為常。重新建立是非標準，用以區(qū)分人群。
他說，對于“明顯的壞蛋”，他會堅決拒絕幫其檢測的要求，雖然也有看走眼的時候。
有一次，他幫一個官員在車里查出竊聽器后，對方不愿接受事實，當場爭辯說：我是優(yōu)秀共產黨員，不可能安裝在我這的，因為我從來不說任何違反黨的要求的話。
“你能做到嗎？你別狂，我會讓你不再這樣說話?！饼R紅和他爭執(zhí)起來。
“你要使用竊聽器嗎？”他反問。
“我不用這么初級的辦法。哪天我把你在某種場合私密環(huán)境下說的話拿出來給你聽。但是你絕對不允許告我，咱倆簽一個協(xié)議，敢不敢試一試？”
齊紅看他轉著眼珠沉默了，便接著說：“你不知道的事太多了，在這方面我比你知道得更多，就像黨內的事我不如你，其它的事你不如我?！甭犃T，這名“優(yōu)秀”官員哈哈笑起來，稱自己在開玩笑。
另一名局長則在看到拆出來的竊聽器后，輕松地指出——那是我妻子裝的?！八X得自己在單位太受歡迎，不會有人監(jiān)督他的，因為全單位都被他帶動起來搞腐敗，每個員工都得到很多好處”。
齊紅提醒他，國家還是有法律的。
“我在我們單位，就我說了算！我說的就是規(guī)章制度！”
這些時候，齊紅總會感到一種厭惡感在迅速蔓延。慢慢地，他發(fā)現自己對這件事完全喪失了興趣。他曾對朋友們努力分析竊聽偷拍現象背后的原因，也曾希望通過檢測竊聽器，起到提醒并讓其懸崖勒馬的作用。但他等不及看到效果了。當有人勸他將此發(fā)展為職業(yè)，他選擇了遠離，將器材都送給了別人?！斑@是一樁很可笑的事情?？尚Φ墓ぷ魑也辉冈僮隽?。但我很高興曾看到這些官員各種痛苦驚恐的反應。無需深究，那些表情已經說明了一切，”齊紅說。
來源：南方人物周刊。
教師教學技能大練兵活動方案篇十七
本學期，在“教師崗位大練兵”活動中我校按照制定的計劃要求積極地開展了各項教育、教學活動，如召開了全校教師的動員大會，“一把手”何校長在會上做了專題講座，教師結合自己工作的實際寫出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進行了以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課活動，每學期一輪的教學公開課都給教師創(chuàng)造了一種相互學習、相互交流的機會，尤其是在本次崗位大練兵活動中，教師通過對教材的解析，對所教的一課進行了細致的加工和重組。
通過親自授課、課后反思、聽同學年的課并及時地對課進行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學習了其他教師授課中一些好的經驗和方法。教師都說，每一次這樣的教學公開課都對自己的教學能力有極大的促進作用，教學專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展，希望學校多多創(chuàng)造這樣的機會。
的確如此，從每一次聽課中我們也都能感受到不同學科教師對本學科知識領域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進步更是巨大的。因此，在這一輪教學公開課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng)造這樣的機會，屆時將有不同類型、不同學科的教師進行授課，我們可以從他們的身上學習他們更好的'教學經驗和方法，改進自己的教學不足，使每一位教師的教學能力都有更大的提高。
現對本次教學公開課情況進行總結：
每一次的教學公開課都得到了學校“一把手”的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次以“聚焦課堂、求實高效”為主題的教學公開課中，何校長在繁忙的學校公務中能與主管教學的領導一起深入到班級聽課，并且還能坐下來和教師進行簡要的交流，這充分體現領導對教學的重視程度，也看得出何校長是一位務實的校長。
在這次公開課活動中，學校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學，我們采取的是隨堂聽課的方式，同學年的教師參加聽課。參與活動的教師都能夠按照學校的要求認真地完成教學任務，積極地聽課，并進行交流。青年教師更是珍惜這次學習的機會，他們聽課的態(tài)度認真，不斷地記著筆記，并且還向教學領導詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學習中快速地成長起來的。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節(jié)課，所以這就體現了課堂教學的真實性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時多進行了一些準備的時間，課堂上允許學生有各種問題出現，關鍵看教師是如何運用自己的教學手段解決的，最后看學生的反饋效果。
〈江山多嬌〉社會課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學生的愛國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學生極大的好奇心和求知欲；三節(jié)英語課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學效果。課堂上不時地傳出學生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲，學生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
教學是一門藝術，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯系的，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學過程中，教師運用藝術化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學生學習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說，學生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學習和思考，學生在學習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點。
在畢麗娜的語文課〈快快樂樂〉中，教師從學生愛自己的學校而說不出原因這一現象中，以及王秀玲的語文課〈為了妹妹〉中，從講述一個真實的故事入手，讓學生產生疑問“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學生帶著這種好奇心進入到課文的學習中。三位青年教師的英語課更是精彩，都能通過多樣的游戲、互動活動，師生共同表演、參與等形式，讓學生積極主動地投入到學習中，變單調的記憶為活潑生動的形象理解，極大地增強了學生的學習興趣，學生的學習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
陶行知說過：教育就是習慣的培養(yǎng)。良好的行為習慣、學習習慣要靠我們小學教師來規(guī)范和培養(yǎng)。在許多教師的課堂上，學生都能夠表現出良好的學習狀態(tài)，自覺地形成良好的學習習慣，從而也看出平時教師在學生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學習習慣的影響下，學生的學習能力才會有所提高。
雖然運用了多媒體輔助教學，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學生上做得還不盡完美；另外個別教師還存在隨意性，沒有對本課進行細致的解析和加工，在問題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務能力，成為各學科教學上的能手。
教師教學技能大練兵活動方案篇十八
為加強我校教師崗位練兵紀律，提高崗位練兵效率，加強崗位練兵考勤管理，依據學?，F行規(guī)章制度特制定教師崗位練兵考核制度：
教師因事、因病不能參加崗位練兵活動，須提前請假，且事先自學或假后自行完成缺失的練兵內容。
二、考勤辦法：
1、遲到：違反學校規(guī)定的崗位練兵活動時間，沒有按時出勤，視為遲到。在完成該專題練兵內容后，按每次0.5分扣除相應的學分，并計入每學期崗位練兵教師考評中。
2、早退：違反學校規(guī)定的崗位練兵活動時間，提前結束，或無特殊原因提前結束，視為早退。在完成該專題練兵內容后，按每次0.5分扣除相應的'學分，并計入每學期崗位練兵教師考評中。
3、無故不參加崗位練兵活動：沒履行請假手續(xù)而不參加崗位練兵活動；扣除全部該專題練兵學分并在教師崗位練兵考核中計入不合格。
4、所有病、事假按學校相關制度執(zhí)行。
1、認真完成崗位練兵任務，以學校檢查為準，按學校獎懲規(guī)定執(zhí)行。
2、教師公開課、課件、鋼楷、粉筆字等學校特色的練兵活動中獲獎，參照學校獎勵制度執(zhí)行。
3、教師指導學生課件、比賽、作品、考試等獲獎者，參照學校獎勵制度執(zhí)行。
5、及時作好崗位練兵計劃、總結、學習資料的整理，表現突出的教師，給與頒發(fā)證書。
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