心得體會可以幫助我們對自己的經(jīng)歷進行反思和總結(jié)。寫心得體會時，可以在結(jié)尾部分進行總結(jié)和提出自己的思考和建議。如果你正在苦惱如何寫好一篇心得體會，不妨來看看以下的范文，或許能給你一些啟示。
課題研究工作學習心得體會篇一
參加北京師范大學“同一起跑線”課題研究已有將近一年的時間，就學習以來感受作學習心得如下：
城鄉(xiāng)教育之間差距越來越大，兩級分化現(xiàn)象嚴重是普遍存在的事實。隨著課改的進一步深入，城鄉(xiāng)學校之間在資金投入、辦學條件改善、師資水平和教學水平諸方面都存在著很大的差距，學生都往城里跑，農(nóng)村學校生源日漸減少。我校也不例外，且矛盾日趨突出。為了促進教育的公平，逐步實現(xiàn)縣域內(nèi)學校間均衡發(fā)展，必須創(chuàng)新探索新的理念和模式，創(chuàng)造新的教育增長點，在盡可能短的時間內(nèi)大幅度提高我校的教育教學質(zhì)量，逐步縮小城鄉(xiāng)學校間教育教學質(zhì)量的差距。因此我校確立了《同一起跑線》這一課題，試圖通過本課題的研究，有力的促進我校語文學科教學的跨越式發(fā)展。
一節(jié)課的效率高不高主要看達標率。如果目標合理而適度，學生就應(yīng)當堂達標且要人人達標，只有少部分學生達標的課不能算是好課。有些教師在”達標測試”環(huán)節(jié)上往往流于形式，主要表現(xiàn)在：
1.只檢查好學生。教師隨便提問幾個好學生，這幾個學生會了教師就以為全班學生都達標了。這種檢查有很大的隨意性和偶然性。在一節(jié)課上，教師要盡量檢查到每類學生，關(guān)注到每一個學生。單靠教師的提問很難做到這一點，可通過合作小組相互檢查的做法來實現(xiàn)。
2.雖然全部檢查，但對落后學生沒有補救措施。有些教師在下課前也搞全班檢測，做對的舉手，但對沒有舉手的同學教師沒有問錯在什么地方，課后誰來給他補課，何時匯報結(jié)果。沒有具體的補救措施，這些學生就會逐步變成落后生。
雖然對于需要拓展和提升的問題以及能力訓練和價值觀的問題，不可能做到堂堂清、人人清，但對于每堂課的基礎(chǔ)知識、基本技能、核心概念，應(yīng)要求每個學生都要掌握。這既是課程標準的基本要求，也是落實教育公平的基本措施。我們一定要把課堂教學提高到促進教育公平的高度來看待。
3.要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如詩歌教學，第一步要求每個學生都要熟讀，這包括字音字義、斷句、熟練程度等。不要只檢查幾個好學生，而是分組讓每個學生都要讀，同學相互檢查、相互幫助，向老師匯報，大家都過關(guān)了就是”步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個學生在理解的基礎(chǔ)上合上書不看課本注釋、不看參考資料、不能相互討論，能夠獨立翻譯出來，這才是真會了。只有把課堂教學的每一步都夯實了，每個學生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽誤時間，其實是節(jié)省了重復(fù)勞動的時間和課后大量作業(yè)的時間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個達標測試，不會的學生也沒有時間”清”了，只能放到課后，又加重了學生的課后負擔。
4.“堂堂清”的方法很多。如有的學校讓學生當堂練習，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比較大，也不能全部看完。另一種辦法就是通過合作學習，讓學生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個人相互檢查，大組長復(fù)查，教師巡回檢查。這樣一個少不了，能夠覆蓋到全體學生，班額大點也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來解決。個別不會的由本組同學幫助補課并向教師匯報。只有充分發(fā)揮學生的作用，教師才能省心省力，也才能培養(yǎng)和鍛煉學生的能力。魏書生說的”只有懶老師才能培養(yǎng)出勤學生”就是這個道理。此時，教師在下課時才能自豪地說：”這節(jié)課所學的基本知識我班內(nèi)的每個學生都掌握了?！边@就是一堂好課，一堂高效率的課。
如果一名教師在課后能對以上四個問題做出明確回答，就知道自己的課是否高效，也可以從這四個方面來評價其他教師的課。
課題研究工作學習心得體會篇二
《小學英語新課程標準》指出，小學階段的畢業(yè)生，語言知識的目標要達到二級水平，就是要求達到以下方面：
1、 知道錯誤的發(fā)音會影響交際;
2、 知道字母名稱的讀音;
3、 了解簡單的拼讀規(guī)律;
4、 了解單詞有重音;
5、 語音清楚，語調(diào)自然
語音教學對學生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學法將有利于幫助學生更好更快地掌握單詞。在本次研討學習之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進行語音教學，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓練孩子們的歸納能力。在語音教學中，沒有讓孩子們在體驗中學習，在體驗中獲得成功感，在語音教學部分過于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會影響孩子們記單詞的方法。同時，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學習英語的積極性與樂趣。因此，語音教學中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。
研討后，我上網(wǎng)查閱了關(guān)于“自然拼讀法”的'文獻和資料，有了初步的了解，并對“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學階段的孩子們學習英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。
自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。自然拼讀法是用26個字母的發(fā)音，5個元音字母與前一個輔音字母相拼進行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準確率，為以后學生學習英語、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。
二、掌握二十六個字母的讀音。
三、練習單元音字母的拼讀。如：ba, ca, da, fa, ga, ha, ja, ka等等。
四、在一個單詞里有兩個元音時，前邊一個元音發(fā)字母音，后邊一個元音不發(fā)音。如：ace, abe, ade, afe, ake等等。
五、設(shè)假詞操練。如：bace, dace, face, hace, kace, lace 等等。
六、特殊讀法。如：qu [ kw ], ph [ p ]等等。
這樣的教學步驟非常清晰，但在操作時，我們應(yīng)當考慮課堂的時間安排與活動的設(shè)計。我個人認為，在小學階段中，語音教學不能獨立分開進行教學。我常常把part c pronunciation和part a, part b的單詞教學融在一起進行教學和操練，同時，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學習和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。
1、設(shè)任務(wù)進行學習。語音教學也可以設(shè)計各種任務(wù)進行學習與操練，使學生們在完成任務(wù)的過程中體驗學習的快樂。
2、創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設(shè)計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 讀作[ u: ]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
1、設(shè)任務(wù)進行學習。語音教學也可以設(shè)計各種任務(wù)進行學習與操練，使學生們在完成任務(wù)的過程中體驗學習的快樂。
2、創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境。在教簡單的字母時，我們可以在教室的一角設(shè)計一個主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個字母。在學習元音字母時，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r, j, ch, s, l 字母，后面的u 讀作[ u: ]。這幾個字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次研討帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學習的知識運用到實際的教學中，如何從根本上幫助孩子們學習和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我學習的最終目的。我會認真鉆研，不斷地實踐和反思，爭取更大的進步。
課題研究工作學習心得體會篇三
今天王小女老師與我們分享了她在日常教學中進行課題研究的點點滴滴，讓我對課題研究有了更深的理解，明白了課題研究的重要性，讓我知道課題研究就在我們身邊，就在我們的點滴教育教學過程中。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。
通過王老師的講座，還使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要，知道了教師如何做課題研究。
課題研究的課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當說研究就成為可能。提出一個問題比解決一個問題更重要，所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不能貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
最后就是用心去研究，做好案例分、反思、總結(jié)等等了。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。
有幸聆聽石明晶老師的講座，讓我對課題研究的選題與立項有了更清晰的了解。
石明晶老師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題研究的外顯價值和內(nèi)隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石老師層層深入，從課題是什么，課題研究的一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題研究，進行了層層剖析。
石老師一再強調(diào)課題要有正確的格式，做到符合課題研究的規(guī)則。
第一，選題要新穎。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；
第二，寫明研究背景，不宜多，寫出為什么做；
第三，要有完整的研究思路，包括目標、內(nèi)容、方法，尤其是研究目標做到前后一致；
第四，總結(jié)研究結(jié)果，闡明研究的成果。
從石老師身上感受到他對課題研究的執(zhí)著以及對課題真實、客觀呈現(xiàn)的追求。“客觀”和“真實”可謂是本次王老師講座的精髓。
1、選題客觀。
所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身發(fā)展而寫，能夠解決當前遇到的實際問題的功能。
2、過程客觀。
研究需要一步一個腳印，必須把每一次研究的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料展現(xiàn)給別人。不造價，不做作，實事求是，腳踏實地。
3、總結(jié)客觀。
根據(jù)研究的過程，如實并合理的解釋取得的結(jié)果。
這次培訓會收獲頗豐，希望學校給我們提供還有更多的學習機會。
課題研究工作學習心得體會篇四
對于現(xiàn)在的我們而言，如果想要做一個很好的課題研究那么選定題目是課題研究的關(guān)鍵。題目決定了研究的深度、廣度、意義、內(nèi)容和過程。選題不可盲目草率。一般的思路是發(fā)現(xiàn)問題——查找資料——分析問題——確定課題。選題存在一定誤區(qū)：越時髦越好；越熱門越好；越大越好。其實，時髦的、熱門的、大的不一定是對的、好的。通過學習了解到選題主要有以下幾個基本途徑：
課題研究的目的是解決教育教學中存在的各種具體問題，教師可以從自己感到不很滿意或需要改進的地方去選題，長期積累，挖掘出值得研究的問題來建立自己的“問題庫”。
教師之間交流可以開闊視野，讓教師更多地了解教育教學情況。
在閱讀學習中，最為關(guān)鍵的是教師要時時注意結(jié)合自己的工作實際進行有針對性的思考，對自己工作中的相關(guān)問題或經(jīng)驗進行解讀和分析，使有價值的問題或經(jīng)驗在聯(lián)系、解讀中逐漸清晰起來。
教師要多了解學生的反應(yīng)，通過觀察學生的言行，與學生交流，更好地發(fā)現(xiàn)學生現(xiàn)實的需要，解決教育教學中的問題，同時，挖掘一些教師意想不到的但有研究價值的小課題。
研究的取向主要是將他人研究的成果應(yīng)用于自身的教育實踐。這類課題由于是學習他人的成果后，在教育教學實踐中具體實施，比較適合年輕教師。一般要從教師自身感興趣的他人成果選題，但必須注意可操作性。
對于一個新教師而言，我們要善于在平時的生活和學習中總結(jié)經(jīng)驗，善于從這些經(jīng)驗教訓中去形成一些課題。其次，要能夠根據(jù)當下的一些實事，或者一些新的課程改革出發(fā)去創(chuàng)新的工作也可以發(fā)一些新的課題，而這些都需要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且也要善于學會去總結(jié)從而提升。
課題研究工作學習心得體會篇五
小課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導(dǎo)學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：1、改變學生學習美術(shù)的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。2、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。3、通過各種美術(shù)學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學、心理學，應(yīng)了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。
課題研究工作學習心得體會篇六
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應(yīng)用研究型課題
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題研究工作學習心得體會篇七
近年來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和實踐經(jīng)驗的累積，越來越多的學生參與到課題研究工作中。這為學生們提供了一個拓展知識、鍛煉實踐能力的機會。在參與課題研究工作的過程中，我深切感受到了其中的收獲和體會。下面就是我個人的心得體會。
首先，參與課題研究工作讓我深刻體會到了做學問的嚴謹性和細致性。作為學生，參與課題研究工作就是為了解決一個具體的問題或者解答一個具體的命題。這要求我們做任何實驗或者調(diào)研都要精益求精，不能有任何馬虎和敷衍的態(tài)度。一方面，我們需要做好充分的背景知識的學習和理解；另一方面，我們還要進行大量的實驗、調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，以得到一個準確的結(jié)論。這個過程需要我們對細節(jié)有高度的敏感性，對每一個環(huán)節(jié)都精益求精，這對培養(yǎng)我們嚴謹?shù)目茖W工作態(tài)度和精細的思維能力有著非常重要的意義。
其次，參與課題研究工作也讓我深刻感受到了團隊合作的重要性。一個好的課題研究工作需要一個有默契和團結(jié)的團隊來完成。在團隊中，每一個成員都應(yīng)該有自己的分工和職責，并互相合作和協(xié)調(diào)。在我的經(jīng)歷中，我與團隊其他成員共同進行實驗、分析數(shù)據(jù)、撰寫報告。在團隊討論中，每個人都能夠提出自己的觀點和想法，大家互相交流、取長補短，最終得出了一個相對完善的研究結(jié)論。因此，參與課題研究工作不僅提高了我的專業(yè)水平，還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。
另外，參與課題研究工作也讓我更加了解了科學研究的方法和過程?？茖W研究不僅僅是實驗室中的操作，更是一種理性思維和科學方法的運用。在課題研究中，我們需要掌握各種科學儀器的使用方法，理解實驗操作和數(shù)據(jù)分析的科學原理，同時還要學會查閱各種文獻資料和參考其他研究成果。通過參與課題研究工作，我對科學研究的各個環(huán)節(jié)有了更深入的了解和認識，這為我今后的學術(shù)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。
此外，參與課題研究工作還提高了我的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。在課題研究中，我們常常會遇到一些疑難問題和困惑，這時候需要我們自己動腦筋和思考，提出新的解決方案和創(chuàng)新的點子。在這個過程中，我學會了獨立思考和解決問題的能力。而且，很多課題研究工作都是以解決實際問題為目標的，我們要將所學的理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，因此，參與課題研究工作使我在解決實際問題方面的能力得到了很大的提高。
最后，參與課題研究工作也讓我深刻意識到了學習的重要性和沒有止境的科學追求。通過參與課題研究工作，我發(fā)現(xiàn)自己的知識水平和科研能力還存在很多不足之處，與許多學界的前輩相比還有很大的差距。這促使我更加珍惜學習的機會和時間，努力提高自己的學術(shù)水平。同時，我也意識到科學研究是一個沒有止境的追求，只有不斷學習和鉆研，才能在自己的研究領(lǐng)域取得突破和創(chuàng)新。
總之，參與課題研究工作是大學生活中非常重要的一部分，通過這個過程，我們可以提高自己的專業(yè)水平、培養(yǎng)團隊合作能力、了解科學研究的方法和過程、提升創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，更重要的是，它讓我們深刻認識到學習的重要性和科學追求的無限廣闊。參與課題研究工作是我們大學生活中的一次寶貴機遇，我希望通過自己的努力和不斷學習，將來可以在這個領(lǐng)域做出一些有意義的貢獻。
課題研究工作學習心得體會篇八
作為一名大學生，參與課題研究工作是我大學生涯中最有意義的一段經(jīng)歷。通過與團隊合作，我不僅深入了解了自己的專業(yè)，還提高了解決問題的能力。在這個過程中，我深刻體會到了課題研究工作的重要性和挑戰(zhàn)，在實踐中不斷成長。以下將從問題意識的培養(yǎng)、專業(yè)技能的提升、合作能力的提高、責任心的培養(yǎng)以及未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃五個方面進行論述。
首先，參與課題研究工作培養(yǎng)了我對問題的敏感意識，使我能夠從更深層次去思考和解決問題。在課題研究過程中，我需要經(jīng)常與導(dǎo)師和團隊成員交流，從而了解項目的目標和需求。通過與他人的討論，我懂得了如何從多個角度審視問題，并學會找到最合理和有效的解決方案。例如，在我們的研究中，我們遇到了一個數(shù)據(jù)收集的難題，通過與團隊成員討論，我們尋找到了更加便捷和準確的數(shù)據(jù)收集方式，解決了問題。
其次，在課題研究工作中，我不斷提高了自己專業(yè)領(lǐng)域的知識和技能。作為一個電子工程專業(yè)的學生，我需要深入研究當今電子領(lǐng)域的最新科技和發(fā)展趨勢。這不僅要求我閱讀大量的論文和參考資料，還需要我運用所學的知識來解決實際的問題。通過自己的努力，我不斷提升了自己的學術(shù)水平和專業(yè)能力。在我們的課題研究中，我學習了新穎的電子元器件和電路原理，并成功設(shè)計出了一種新型的電路板。
第三，參與課題研究工作有助于提高我與他人合作的能力。在團隊合作中，每位成員都有不同的責任和任務(wù)。我學會了尊重他人的觀點，聽取他人的建議，與他人協(xié)商解決問題。團隊合作需要每個成員的互相配合，良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。通過與團隊成員一起工作，我深刻體會到，團隊合作是完成課題研究的關(guān)鍵。而要使團隊合作更加高效，相互理解和信任是必不可少的。通過這次課題研究，我學會了團隊合作的重要性，并提高了自己的合作能力。
第四，參與課題研究工作培養(yǎng)了我責任心。在課題研究中，我需要嚴謹認真地對待每一個細節(jié)，確保實驗結(jié)果的準確性和可靠性。我認識到，每一個小的環(huán)節(jié)都對整個研究項目的完成和成果的產(chǎn)生有重要影響。因此，我認真做好每一個實驗和記錄，嚴格按照研究計劃進行工作。我意識到自己對課題研究項目的完成負有責任，不僅對團隊成員有責任，還對導(dǎo)師、學校和社會有責任。通過這種責任感的培養(yǎng)，我變得更加嚴謹和專注。
最后，參與課題研究工作為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了指導(dǎo)和規(guī)劃。通過這次經(jīng)歷，我明確了自己未來的職業(yè)方向，并認識到自己需要進一步深造和學習。課題研究工作給我提供了一個實踐的平臺，使我能夠了解到電子工程的應(yīng)用領(lǐng)域，并與相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人士進行接觸和交流。這些經(jīng)驗將對我今后的學習和工作產(chǎn)生積極的影響，在我的職業(yè)道路上起到重要的指導(dǎo)作用。
總體而言，參與課題研究工作是我大學生涯中寶貴的經(jīng)歷。在這個過程中，我有機會深入了解自己的專業(yè)、提高解決問題的能力，通過與團隊合作和不斷學習成長。這次經(jīng)歷不僅讓我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的規(guī)劃，也使我成為了一個更加成熟和有責任心的人。課題研究工作的收獲和成就將在我今后的學習和工作中起到扎實的基礎(chǔ)和推動的作用。
課題研究工作學習心得體會篇九
我校研究的課題名稱是《進城務(wù)工子弟班級活動促進個性班級文化的實踐探究》，此課題學校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視，從課題組組建到現(xiàn)在，課題負責領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓學習。通過培訓學習，我對課題實驗研究有了一定的認識。
1.在與學生的交流中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師要多和學生交流，在交流的過程中，了解學生的學習情況、生活情況、特長愛好和存在的問題。在這個過程中，我們會獲取很多有價值的信息，這些信息可以作為課題研究的來源。
2.在反思中提煉問題。這是一個很重要的可以為自己提供研究材料的有效途徑，反思每天中自己遇到問題后，解決問題的思路、方法等。
3.在與教師的交流中解決問題。在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，進一步探討解決問題的有效途徑和方法，激發(fā)自己的研究意識，將有價值的問題作為課題研究的來源。
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的活動情境中，增加實際體驗，親身感受教育教學。
2.在活動中懂得了欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.在活動中給學生提供探索與交流的空間。學生在活動中能發(fā)揮較大潛能，活動給學生提供了展示平臺，師生探索交流的空間更大了。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
山外有山，天外有天。通過培訓研究，我感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題研究工作學習心得體會篇十
今天王小女老師與我們分享了她在日常教學中進行課題研究的點點滴滴，讓我對課題研究有了更深的理解，明白了課題研究的重要性，讓我知道課題研究就在我們身邊，就在我們的點滴教育教學過程中。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。
通過王老師的講座，還使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要，知道了教師如何做課題研究。
課題研究的課題的選擇非常重要，選題作好了，應(yīng)當說研究就成為可能。提出一個問題比解決一個問題更重要，所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不能貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。
一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
最后就是用心去研究，做好案例分、反思、總結(jié)等等了。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。
昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課，我覺得兩位教師講得非常棒，今天上午又來了一堂耳目一新的課堂，由臨高縣第一小學的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點點滴滴”。
課題研究既是一種綜合性的實踐活動，也是一種特殊的學習活動。作為教師，積極開展小課題研究，本著問題即課題，教學即研究，成長即成果的原則，開展小課題研究，對于培養(yǎng)我們的研究意識和綜合能力，促進專業(yè)成長，提高教育教學水平，有非常積極的現(xiàn)實的意義。
小課題研究屬于校本教研的范疇，研究的目的主要是解決教師個人教育教學中出現(xiàn)的問題、困惑，并總結(jié)經(jīng)驗。小課題的特點是小、近、實、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手，以小見大，類似于培養(yǎng)學生提出問題的能力、學科實驗習慣的研究、提高課堂教學中學生參與度的研究；近就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，不好高騖遠。
小課題研究要注意淡化形式、注重實效，立足于個人的特點、興趣和愛好，著眼于解決問題。在研究過程中，要有領(lǐng)導(dǎo)的支持，積極參加搭建平臺，收集資料，注意與同事間的合作與交流，必要時尋求專家引領(lǐng)。
研究成果，成果表達方式很多，除了研究報告、論文外，還有教育敘事、論文、日志、案例描寫、課例報告、經(jīng)驗總結(jié)等。這些方式便于操作，既是研究記錄，也是研究成果。
今天我最大的收獲是認識了把一個問題變成一個課題去研究，不僅需要一種精神，還需要我們要有正確的研究方法，制定好研究的方案，提出研究的步驟，然后認真的及時的去研究，否則，時間長了，我們也就忘了，可能已經(jīng)沒有研究的動力了，因此，這次的培訓也許是個契機，讓我們的這份熱度能夠持續(xù)很久很久......
聽了臨高一小王小女老師的報告，讓我感到教師搞課題研究的重要性。教師搞課題研究，可以提高自己工作的效率，可以提升自己工作的品位。在工作中研究，在研究中工作，是教師專業(yè)成長的一條途徑。許多名師，像魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等無一不是科研型教師?？梢哉f，課題研究是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)。
選擇科研課題的方法有很多，教師可抓住“五點”來確立自己的研究課題。
1、抓住困惑點。中小學教師在教育教學實踐中，每天都會遇到一些實際問題，如學生學習興趣不高，學習習慣不好，課堂教學效率低下等，這些問題雖然有不少人進行了研究，但并沒有完全解決。另外，在教學中，我們經(jīng)常會遇到困惑，比如，近年來盛行“賞識教育”，它適合所有學生嗎？難道教育就不能有批評和適當?shù)摹皯土P”嗎？該如何把握度，有的教師根據(jù)這樣的疑問提出了“適度懲罰對形成兒童良好行為的效果研究”課題。
2、挖掘閃光點。教師們在自己的教育教學實踐中一般都積累了成功的經(jīng)驗。如有的教師善于做學習困難學生的工作，形成了良好的師生關(guān)系；有的善于培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力；有的在課堂組織教學和管理方面很拿手，課堂秩序很好；有的在班級管理方面有一套自己的做法，帶出了文明班級，這些都可以形成研究的課題。
3、尋找空白點。別人已經(jīng)研究的東西，我們再去研究，往往費力不討好。在課題研究中如果獨辟蹊徑，可以在學科與學科之間，學段與學段之間，學校教育與家庭教育、社會教育之間的“邊沿地帶”尋找未解決的問題，確立研究的課題。如：中小學生開展社區(qū)服務(wù)的途徑和方式的研究，家庭素質(zhì)教育的研究與實踐，小學語文教學審美化的研究與實踐，信息技術(shù)與學科整合效果的研究，民辦教育質(zhì)量監(jiān)控管理體系的研究等。
4、拓展實踐點。努力學習和研究古今中外的教育經(jīng)驗，借鑒和吸取別人在教育、教學實踐中積累的正反兩個方面的經(jīng)驗，取長補短，提高自己。古為今用，洋為中用。它山之石，可以攻玉，從成敗經(jīng)驗中提出研究課題；或探討其中的規(guī)律，或設(shè)計教育實驗，檢驗?zāi)撤N理論與提高教育效果之間有無必然聯(lián)系。例如：南通特級教師李吉林從外語教學中運用情景進行語言訓練中得到啟示，借鑒我國古代文藝理論中的“境界學說”，吸取傳統(tǒng)教學注重讀寫以及近代直觀教學有效因素，探索創(chuàng)造出“小學語文情景教學法”。又如：嘗試教學法，開始在小學數(shù)學學科研究。
5、關(guān)注最熱點。作為中小學教師，要發(fā)現(xiàn)有意義的問題，其前提之一是對自己所從事的教育教學工作有較為深入的了解，并保持經(jīng)常的關(guān)注。機會總是偏愛那些有準備的頭腦，對頭腦一片空白的人來說，問題往往與他擦肩而過。要成為研究型教師，就要經(jīng)常閱讀教育研究方面的報紙、雜志、經(jīng)常瀏覽權(quán)威學科教育網(wǎng)站，參加一些學術(shù)活動，多到名校去參觀學習。這樣，會有助于研究國內(nèi)外教育理論和關(guān)注現(xiàn)實的教育熱點問題。
當今教育的熱點有很多。如：教育的公平問題，教師專業(yè)發(fā)展問題，教育現(xiàn)代化問題，德育的實效性問題等。
在課題研究中進行反思是教師從教學研究實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并逐步走向科研的一條自我成長之路。通過“實踐——反思——調(diào)整——再實踐”的教學反思，可以促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學理念，不斷積累教學經(jīng)驗，豐富和完善自己的教學實踐，從而為其快速成長為專家型教師奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在課題的典型案例中研究與反思對提升教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平具有一定的意義。以教研反思促進課題研究，相得益彰兩相長。通過開展組織課例研究反思，使得我們課題組的教師不段提高自身的業(yè)務(wù)水平，積極尋求好的研究方法，以確保課題研究的順利進行。
課題研究工作學習心得體會篇十一
第一段：引言和背景介紹（大約200字）。
參與課題研究工作是大學生在學術(shù)領(lǐng)域中鍛煉自我的一種重要方式。通過與老師合作進行科研，不僅能夠加深對所學知識的理解，還能夠提高自己的科研能力和創(chuàng)新思維。本文將從三個方面來談?wù)勎以趨⑴c課題研究工作中的心得體會。
第二段：課題研究的階段性收獲（大約250字）。
我所參與的課題研究工作一共經(jīng)歷了三個階段：確定研究方向、收集和整理文獻資料以及實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析。在確定研究方向的過程中，我充分發(fā)揮了個人的專業(yè)基礎(chǔ)和興趣愛好，與老師進行了多次討論并最終確定了一個具有研究價值的方向。在收集和整理文獻資料的過程中，我養(yǎng)成了良好的搜索和閱讀習慣，擴展了自己的學術(shù)視野。在實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)分析的階段，我學會了使用各種科研工具和軟件，提高了自己的實驗和數(shù)據(jù)處理能力。這些階段性的收獲使我在課題研究中不斷成長。
第三段：團隊合作的重要性（大約250字）。
參與課題研究工作不僅是個人能力的展現(xiàn)，也是團隊合作能力的考驗。在與老師和同學合作的過程中，我深刻體會到團隊合作的重要性。每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和專長，只有進行良好的溝通和協(xié)作，才能最終完成一項優(yōu)秀的研究成果。與團隊成員的討論和交流，不僅能夠使對方提供寶貴的意見和建議，還能夠拓寬自己的思路和思考方式。通過團隊合作，我不僅學會了傾聽和尊重他人的意見，還培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊精神。
第四段：克服困難和挑戰(zhàn)的經(jīng)驗（大約300字）。
在課題研究工作中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但通過不斷努力和摸索，最終成功克服了它們。首先，我面臨的最大困難是時間管理。由于工作任務(wù)較多，我必須合理規(guī)劃時間，將時間分配給不同的任務(wù)，并遵循制定的計劃進行研究工作。其次，實驗過程中的失敗也是一大挑戰(zhàn)。然而，我保持了樂觀的心態(tài)，通過與老師和同學的討論，找到并解決了問題。最后，數(shù)據(jù)分析過程中的復(fù)雜性也讓我感到頭疼。我不僅學習了如何使用各種數(shù)據(jù)分析工具，還積極請教他人，提高了自己的分析能力。
第五段：課題研究的價值和感悟（大約200字）。
參與課題研究工作不僅是對所學知識的鞏固和拓展，更是對個人能力的提升和鍛煉。通過與老師和同學的合作，我深刻體會到了科研的艱辛和樂趣，也充分認識到了自己在學術(shù)研究中的潛力和發(fā)展空間。在課題研究中，我不僅學會了如何進行科學實驗和數(shù)據(jù)分析，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。課題研究工作充實了我的大學生活，也為我未來的學術(shù)研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
通過參與課題研究工作，我從中獲得了階段性的收獲，體會到了團隊合作的重要性，也克服了許多困難和挑戰(zhàn)。課題研究不僅充實了我的大學生活，也為我未來的學術(shù)研究鋪就了道路。我相信，通過不斷參與課題研究工作，我將不斷提升自己的科研能力，成為一名優(yōu)秀的科研人員。
課題研究工作學習心得體會篇十二
在職場中，不斷學習與進步是保持競爭力的重要途徑。近期，我參加了一期關(guān)于課題學習培訓的課程，通過這次培訓，我對課題學習的重要性有了更深入的認識，同時也受益良多。在這篇文章中，我將分享我在課題學習培訓中的心得體會，并總結(jié)出了以下五個方面的主要收獲。
首先，課題學習幫助我提升了解決問題的能力。課題學習強調(diào)通過明確目標、分析問題、求解方案等步驟系統(tǒng)地解決問題。在培訓中，我學到了如何設(shè)立合理的目標，如何搜集并整理相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，如何劃定課題范圍等。這些技能幫助我在工作中更加高效地解決問題，并且避免了在問題處理中可能出現(xiàn)的一些彎路。
其次，課題學習讓我意識到團隊合作的重要性。培訓過程中，我們分成小組，針對特定課題進行討論和解決問題。通過共同合作，我們都學到了不同的解決方案和思路?；ハ嗟慕涣骱陀懻?，對我們解決問題的方法和思維方式起到了很大的啟發(fā)作用。這讓我認識到在工作中，與團隊成員保持積極的溝通和互助是非常重要的，只有通過團隊合作，才能更好地解決問題。
第三，課題學習激發(fā)了我的學習興趣與自主學習能力。培訓中，我們需要通過大量的閱讀和調(diào)研來獲取必要的信息和素材，這讓我重新找回了對學習的熱情。通過這次培訓，我也意識到，自主學習是非常重要的。在工作中，我們經(jīng)常面臨各種新的問題和挑戰(zhàn)，只有不斷學習和提升自己，才能跟上時代的步伐，并具備解決問題的能力。
第四，課題學習提高了我的溝通表達能力。在培訓中，我們必須將自己的研究成果和解決方案向他人進行展示和講解。通過這個過程，我積極學習和借鑒他人的表達技巧，并通過不斷練習優(yōu)化自己的表達能力。這讓我對自己的表達能力有了更清晰的認識，也明白了如何通過恰當?shù)姆绞较蛩藗鬟_自己的想法和觀點，從而更好地與他人溝通和合作。
最后，課題學習增強了我的分析問題和解決問題的能力。培訓中，我們需要面對各種復(fù)雜的課題和問題，并進行深入的分析和調(diào)研。通過這個過程，我學到了如何從多個角度去分析問題，如何歸納和總結(jié)問題的本質(zhì)，并找到最切實可行的解決方式。這讓我在工作中更加有信心地面對各種挑戰(zhàn)和問題，并且能夠更好地應(yīng)對。
通過這次課題學習培訓，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，并且在自身能力和素養(yǎng)上有了很大的提升。我相信，這些收獲將會對我的職業(yè)生涯和個人發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我也希望將來能夠繼續(xù)參加更多的培訓和學習機會，不斷提升自己，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
課題研究工作學習心得體會篇十三
課題研究是推動幼兒園不斷前行和可持續(xù)發(fā)展的動力，是教師對教育教學經(jīng)驗的逐漸累積，是教師科研成長的源泉。幼兒園的教科研研究也在實際開展過程當中促進了一線教師本身的執(zhí)教能力與認知水平。
近年來，幼兒園課題的開展也在不斷的穩(wěn)步推進，教師參與課題的積極性也在逐年增高，參與到課題的研究當中也會讓我們受益匪淺，在參與查英老師的市級小課題之后，對數(shù)學領(lǐng)域的教學活動有了更加新一步的了解和認識，在對游戲化的數(shù)學教學當中，教師的組織策略、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計、問題的拋出與評價反饋都對日常的教學活動起著重要的助推作用。課題開展以來有以下體會：
幼兒園絕大多數(shù)的時間都是在與孩子的互動教學中度過的，因此，幼兒園教師做研究，重點要解決的就是教學過程中的實際問題。而這些有待解決的實際問題往往是誕生于教學場景之中。教學場景就是這些具體、實際問題的發(fā)源地。因此，教師必需關(guān)注教學現(xiàn)場，對其作深刻分析，以挖掘其中有價值的問題。這就要求幼兒園教師要有較強的問題意識，對問題具有高度的敏感性。舉個例子，幼兒園的一日生活中有教學時間、區(qū)域活動時間、戶外活動時間、用餐時間等，值得注意的是，每一整塊的活動時間之間都有過渡環(huán)節(jié)。過渡環(huán)節(jié)的合理利用有助于幼兒做適當放松或心理準備，順暢的投入每個活動中，增加效率，也有助于幼兒思想和身體的銜接。
課題的研究過程以行事歷的形式進行呈現(xiàn)，制定課題研究方案，一邊幫助自己完整思考、梳理整個課題存在的問題和研究過程等，進一步明確研究方向和進程，進而梳理自己在課題開展過程中的問題。
在發(fā)現(xiàn)問題之后，要積極地尋找解決問題的方法。在充分借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法，這是一個尋找方法的過程，也是一個學習的過程。這是小課題研究最關(guān)鍵，也是最有價值的一步。借鑒別人經(jīng)驗的方法很多，例如可以閱讀相關(guān)專業(yè)書籍，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，或向有經(jīng)驗的老教師學習，然后通過自身的反思，進行深入的分析與綜合，確定一種解決問題的方法。
由于學前教育的特殊性，每個孩子都是一個特殊的個體。因此，幼兒園教師在研究中所尋找到的方法可能效果并不好，需要再返回到第二步。一定要有這方面的心理準備，既不要幻想馬到成功，也不要因為再一次失敗而沮喪。
研究成果的形式是多種多樣的，可以是小論文，也可以是教育敘事，寫自己這一過程的心路歷程，談?wù)勼w會，還可以寫成教育案例，形成典型經(jīng)驗，從實踐上升到理論。其次，要把總結(jié)出來的方法運用到教育教學中去。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學技能有了提高，教育教學效果顯著改進。
在課題參與研究的期間，通過多種形式參與課題，活動設(shè)計、個案觀察、反思研課等多種形式下參與到數(shù)學活動當中，也在通過一種游戲化的方式讓枯燥的數(shù)學活動內(nèi)容得以簡單呈現(xiàn)，讓教師在研究過程中收獲專業(yè)知識，讓孩子在每一次的設(shè)計中得到經(jīng)驗的提升，也是在通過小課題的“研修”促進教師本身在今后的執(zhí)教過程中收獲更多。
課題研究工作學習心得體會篇十四
教師在研究過程中，往往會發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠數(shù)學問題情境中的信息還不夠，還必須借助于其他信息。這時就要求教師在問題情境外，通過各種方式和途徑獲取有助于研究的信息。例如上網(wǎng)瀏覽，詢問老師，請教同學和家長，查閱報刊雜志等。同時也提高了教師獲取信息的能力。
(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是著重提出自己的看法或意見。
(二)將自己閱讀過的'文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失、意義內(nèi)涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應(yīng)用原文做導(dǎo)引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導(dǎo)，然后發(fā)表見解。
(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。
(五)將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的主角來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。
課題研究工作學習心得體會篇十五
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅持歷史單元主題的教學原則，歷史單元主題教學就是從歷史學科的實際出發(fā)，根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進行整合，使教學按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段，是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此，在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在研究課標、鉆研教材的基礎(chǔ)上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度出發(fā)，進行單元教學的整體設(shè)計，從而將某一節(jié)課的準備納入單元教學的序列之中，從整體上構(gòu)思單元學習主題的教與學，以單元主題為主線來進行教學設(shè)計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設(shè)計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應(yīng)了學生的學習規(guī)律，既可以突出歷史重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質(zhì)，真正調(diào)動了學生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結(jié)，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達到了歷史的時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。學生對歷史課也表示出了重視了，歷史教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多。
最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導(dǎo)老師的指點，謝謝！
課題研究工作學習心得體會篇十六
為了推進學校內(nèi)涵發(fā)展，營造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓活動。
該次培訓以《中小學教育科研“十講”》為教材，培訓內(nèi)容包括教育科研方法、文獻檢索的意義和方法、如何把課題做實、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓工作由學?？蒲泄ぷ髫撠熑恕⒔虅?wù)處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓，學校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題、立項課題的管理等方面，深入淺出的對教育科研工作進行了指導(dǎo)，針對性強，從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
一、懂得了科研就在身邊。
通過聽李主任的講座，我明白了，其實教育科研并不是高高在上，它其實就在我們身邊，只要我們在教學中注意細節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個方面。
二、認清了開展教育科研的必要性和重要性。
曾經(jīng)，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
三、梳理了開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進行過程管理哪?這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
課題研究工作學習心得體會篇十七
第一段：介紹行動學習課題的背景和重要性（200字）。
行動學習是指通過實踐活動來獲取知識、技能和經(jīng)驗的一種學習方式，它強調(diào)的是從做中學、從實踐中探索和理解。在學習過程中，我們會遇到各種課題，有些可以通過書本和教師的指導(dǎo)解決，而有些則需要我們自主去發(fā)現(xiàn)問題、探索解決方案。行動學習課題是這樣一類讓我們主動思考和實踐的任務(wù)，通過研究、觀察和分析，我們可以更好地理解和解決實際問題。因此，行動學習課題的學習體驗和收獲對我們的成長和發(fā)展具有重要意義。
行動學習課題首先給了我們一個自主學習的機會。在課題中，我們可以自由選擇感興趣的主題和研究方法，借助現(xiàn)有資源和技能積極探索。同時，行動學習課題也給我們帶來了挑戰(zhàn)。在課題研究的過程中，我們可能面臨信息的不足、團隊合作的問題以及解決方案的思考與實施等困難。這些挑戰(zhàn)需要我們保持積極的態(tài)度和持續(xù)的努力，不斷調(diào)整和改進自己的方法和策略，以求取得更好的學習效果。
行動學習課題的學習方法多樣，但核心是以問題為導(dǎo)向，以實踐為基礎(chǔ)。首先，我們需要選擇一個具體的課題，并明確研究的目的和問題。然后，我們可以通過閱讀資料、采訪專家、實地調(diào)研等方式收集相關(guān)信息。在分析和思考的過程中，我們要提出自己的觀點和解決方案，并進行實踐和驗證。在實踐中，我們要保持記錄和總結(jié)，及時調(diào)整和改進自己的研究方法，并結(jié)合反思和評估，進一步完善自己的課題研究。最后，我們要將自己的成果和心得進行分享和展示，與他人交流和討論，以便獲取更多的反饋和建議。
行動學習課題給了我很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我學會了主動探索和獨立思考的能力。在課題研究中，我不再依賴于教師和書本，而是通過自己的努力和創(chuàng)造性思維來解決問題。其次，我拓寬了自己的知識面和視野。通過與專家的交流和實地調(diào)研，我了解到課本上所沒有的真實情況和實踐經(jīng)驗。最重要的是，我學會了合作和團隊精神。在課題研究中，我與團隊成員共同制定研究計劃、分工合作，并共同面對和解決問題。這些收獲使我成為一個更加自信和有能力解決問題的人。
第五段：行動學習課題對于個人發(fā)展的啟示和未來的展望（200字）。
行動學習課題是我個人發(fā)展的一個重要階段。通過這種方式的學習，我不僅獲得了專業(yè)知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了自主學習的興趣和能力。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)運用行動學習的方法和思維，不斷探索和實踐，提升自己的能力和素質(zhì)。同時，我也會與他人分享我的學習經(jīng)驗和心得，共同促進學習和成長的進步。
總結(jié)：
通過行動學習課題的學習，我們有機會自主選擇學習的方向和方式，但同時也要面對挑戰(zhàn)和困難。然而，在這個過程中，我們可以學到很多寶貴的經(jīng)驗和技能，培養(yǎng)自主學習、獨立思考和團隊合作的能力。行動學習課題對于個人的發(fā)展具有重要意義，它不僅能夠提升我們的專業(yè)素養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)我們的終身學習和創(chuàng)新思維能力。
課題研究工作學習心得體會篇十八
學習是人類不斷進步、發(fā)展的源泉，而課題學習則是一種對知識的深度挖掘和探究，更是培養(yǎng)學生能力的有效途徑。近年來，學習課題已成為中小學教育中不可或缺的一環(huán)，對于我們每一位學生來說，學習課題也是一次個人成長和發(fā)展的重要機會。在過去的課題學習中，我也有著很多收獲和心得體會。
第二段：快樂學習的體驗。
在學習課題中，我體驗到了學習的快樂。每逢課題學習的時候，我總是充滿期待和熱情。因為課題教學是以生活、實踐為背景的，讓我可以把生活中積累的知識和經(jīng)驗，和課堂上所學的概念和知識相結(jié)合，感受到深層次的學習樂趣。這樣的課題學習契合了我們學生的興趣和思考方式，觸發(fā)了我們的好奇心，并能夠吸引我們的關(guān)注和參與。
第三段：閱讀與思考的提升。
課題學習不僅能帶給我們快樂的體驗，還讓我有了更深入的閱讀與思考。在學習課題的過程中，我們需要對相關(guān)文獻進行閱讀，探究問題的深層次和復(fù)雜性，不僅如此，還能熟練運用各種信息資源，進行知識的融合和擴展。這種學習方式不但讓我能夠積累更廣泛、更深刻的知識，而且讓我逐漸培養(yǎng)了獨立思考、自我發(fā)掘問題的能力，這是我從其他書本教育中無法獲得的。
第四段：批判性思維的鍛煉。
學習課題也是一次批判性思維的鍛煉。在課題學習中，我們不僅僅是被從教師或其他學術(shù)領(lǐng)域的專家所灌輸知識，還需要以批判眼光去尋找問題的根源、深度、底線。以主題為核心的學習，通過大量的閱讀、研究和分析，要求學生掌握更批判性的思想方法，培養(yǎng)學生批判性思維和能力，讓學生走上更深的知識之路。
第五段：學科綜合能力的提升。
學習課題還能夠提升我們的學科綜合能力。在課題學習中，需要學生進行各種數(shù)據(jù)的搜集、管理、分析和呈現(xiàn)等，其目的不僅是為了實現(xiàn)我對知識的掌握和運用，而是進一步鍛煉我整合和使用各種學科知識的能力，培養(yǎng)學生綜合性的學科能力，開拓學生全面發(fā)展的新視野。
總結(jié)：
綜上所述，課題學習是一種既創(chuàng)造性，又多元化的學習方式，它以學生為中心，以深入探究和發(fā)掘問題根源、深度、底線為核心，不僅完全體現(xiàn)了學科思想、方法、手段和知識的協(xié)調(diào)，也提高了學生的信息管理、綜合分析和獨立思考的能力。正因為課題學習的獨特優(yōu)勢，才能讓我們在成長中更加自信、有力和有價值。
課題研究工作學習心得體會篇十九
3、太陽能發(fā)展前景及利用。
研究性學習課題（五）：語文研究性學習課題。
1、我眼中的孔子（老子莊子孟子……）。
2、《三國》人物性格探析。
3、傳記文學中的精神力量。
4、諺語的收集與歸類分析。
5、寓言對生活的啟迪。
6、現(xiàn)代漢語字詞音形義研究。
7、廣告語的修辭分析。
8、文言文虛詞研究。
9、生活中的廣告設(shè)計研究。
10、網(wǎng)絡(luò)文學對中學生的影響。
11、對聯(lián)文化研究。
12、交際中的語言藝術(shù)。
13、張潔作品中的人性美。
14、中學生名著閱讀情景調(diào)查及分析。
15、朱自清的散文藝術(shù)探究。
16、《詩經(jīng)》專題賞析。
17、現(xiàn)代流行歌曲中的古典文化研究。
18、港臺新文化對當代中學生的影響。
19、現(xiàn)代流行語言的背后。
20、追尋在（某地）留下足跡的文化名人。
21、民俗文化研究。
22、冰心作品中的愛的哲學研究。
23、中學生課外閱讀情景調(diào)查及分析。
24、如何解讀賞析外國小說。
25、標點符號研究。
26、高考滿分作文研究。
27、中國古典詩歌發(fā)展探討等。
28、利用工具書培養(yǎng)學生研究性學習詞語的嘗試。
29、追溯詩歌的源頭—《詩經(jīng)》藝術(shù)探究。
30、漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
研究性學習課題（六）：數(shù)學研究性學習課題。
1、我市主要十字路口人行道寬度的科學設(shè)計。
2、氣象學中的數(shù)學應(yīng)用問題。
3、商品促銷中的打折與分期付款問題。
4、解答應(yīng)用題的思維方法。
5、函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的。
6、以“養(yǎng)老金”問題談起。
7、學校食堂打飯窗口的設(shè)置問題。
8、如何開發(fā)解題智慧。
9、余弦定理在日常生活中的應(yīng)用。
10、證券投資中的數(shù)學。
11、衣服的價格質(zhì)地品牌如何左右消費者的觀念？
12、用向量方法解決數(shù)學問題。
13、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學。
14、生活中的數(shù)學——貸款決策問題。
15、城鎮(zhèn)農(nóng)村飲食構(gòu)成及優(yōu)化設(shè)計。
16、向量在中學中的應(yīng)用問題。
17、如何存款最合算。
18、如何合理抽稅。
19、關(guān)于數(shù)學知識在物理上的應(yīng)用探索。
20、數(shù)學圖形手工制作。
21、中國電腦福利彩票中的數(shù)學問題。
22、超市中的數(shù)字問題。
23、水庫的存水量如何計算。
24、登高望遠——數(shù)學中的測量在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
25、購房貸款決策問題。
26、二次函數(shù)圖象特點應(yīng)用。
27、如何計算一份試卷的難度與區(qū)分度。
28、存款方式與收益研究。
29、通訊網(wǎng)絡(luò)收費調(diào)查統(tǒng)計。
30、銀行存款利息和利稅的調(diào)查。
31、投資人壽保險和投資銀行的分析比較。
32、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算。
33、給人與人的關(guān)系（友情）評分。
34、數(shù)學中的黃金分割。
35、三角函數(shù)的應(yīng)用問題。
36、出租車車費的合理定價。
37、計算器對運算本事的影響。
38、黃金數(shù)的廣泛應(yīng)用。
39、哪家超市最便宜。
40、數(shù)學靈感的培養(yǎng)。
41、尋找人的情緒變化規(guī)律。
42、數(shù)學中的最優(yōu)化問題。
研究性學習課題（七）：英語研究性學習課題。
1、（某地）居民日常生活中英語使用情景與下一代英語啟蒙教育的關(guān)系。
2、興趣愛好與學習英語之間的聯(lián)系。
3、英語中的顏色與心境。
4、旅游景區(qū)的標識英語。
5、高中學生英語學習的主要困難與解放方法的研究。
6、中學生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關(guān)系調(diào)查。
7、商品名稱中的英文與漢譯方法探究。
8、趣味英語收集。
9、英語中的動物習語。
10、飲食行業(yè)的英語規(guī)范。
11、西方國家節(jié)日談趣。
12、中英美人之間的交際習慣。
13、中西文化差異探討。
14、英語口語訓練。
15、性格與英語學習。
研究性學習課題（八）：物理研究性學習課題。
1、物理與能源開發(fā)。
2、泳衣材料對阻力的影響。
3、現(xiàn)代交通與噪聲污染及防治。
4、自行車上的力學知識。
5、古詩詞成語謎語常用語中的物理哲理。
6、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與影響。
7、音樂中的物理知識。
8、雞蛋身上的物理學。
9、鞋子的摩擦因數(shù)探究。
10、建筑中的物理原理。
11、魔術(shù)中的物理原理。
12、橋梁中的物理學。
13、防盜門的防盜原理。
14、中國風水理論中的物理哲理。
15、物理教具的改善及創(chuàng)新。
16、物理黑箱的設(shè)計與制作。
17、學校周圍噪聲的防治。
18、樓頂藝術(shù)中的物理原理。
19、拔河比賽取勝的因素。
研究性學習課題（九）：化學研究性學習課題。
1、如何鑒別有毒和無毒塑料？
2、居室污染的檢測。
3、未來我們穿什么。
4、碳酸飲料和果汁飲料的市場調(diào)查。
5、用植物色素制代替用酸堿指示劑及其變色范圍的測試。
6、警惕無形殺手——居室污染。
7、汞是如何進入食物鏈的？
8、不一樣茶葉的成分與營養(yǎng)價值研究。
9、形形色色的新型面料。
10、食用油脂與健康。
11、化學農(nóng)藥。
12、酸雨的防治。
13、自制家用凈水器。
14、對市場補鈣藥品的研究。
15、鞋底材料的調(diào)查。
16、過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的實驗改善。
17、燃料電池的前景。
18、自制香水。
19、家庭裝修材料的取材研究。
20、自制營養(yǎng)豆?jié){。
21、關(guān)于綠色食品的研究。
22、汽車防腐涂層的調(diào)查和研究調(diào)查醫(yī)院化驗室中化學知識的應(yīng)用。
23、各種水果的維c含量之比較。
24、頭發(fā)及與潤發(fā)露的搭配。
25、常用食品添加劑的成分。
26、家庭裝修材料的取材研究。
27、日用洗滌劑對人體和環(huán)境有害嗎？
28、“逆反心理”與“平衡移動原理”的共同點。
研究性學習課題（十）：歷史學科研究課題。
1、中國古代史。
2、中國近代現(xiàn)代史。
辛亥革命的成功與失敗太平天國與義和團運動的比較研究。
“五四”運動時期的中國青年知識分子抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史原因。
本地區(qū)戰(zhàn)爭年代英雄人物和革命事跡調(diào)查。
近代中國著名人物研究。
改革開放以來，我國社會生活的變化。
3、世界近代現(xiàn)代史。
世界史上著名人物研究兩次工業(yè)革命對人類社會發(fā)展的影響。
兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因不一樣時期國際關(guān)系研究。
法西斯勢力崛起的原因。
第三次科技革命的特點和影響。
日本對二戰(zhàn)的反省。
4、地方史研究。
當?shù)貧v史古跡的調(diào)查。
當?shù)孛袼籽芯俊?/p>
地方方言研究。
學校校史研究。
當?shù)亟艹鋈宋飩髀浴?/p>
地方服飾研究。
地方飲食文化研究。
研究性學習課題（十一）：地理科研究性學習主題。
1、從地緣關(guān)系分析美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的原因。
2、海水淡化裝置。
3、我國風水學中的科學地理成分。
4、冰川搬運設(shè)備制作。
5、我國地理位置對我國經(jīng)濟文化政治和外交影響。
6、地理素養(yǎng)對我們學習生活工作的影響。
7、制作模型類土地規(guī)劃國土整治（生態(tài)城市模型）模型制作。
8、從生態(tài)觀點進行節(jié)能處污裝置的設(shè)計。
研究性學習課題（十二）：生物科研究性學習主題。
1、測定種子發(fā)芽的呼吸商。
2、不一樣濃度的香煙浸出液對水生動物的影響。
3、影響細菌生長繁殖的因素。
4、糧食種子的貯藏和水果的保鮮。
5、環(huán)境污染對生物的危害及其防治。
6、利用無土栽培技術(shù)培養(yǎng)植物。
7、利用廢舊物品制作生物膜模型。
8、調(diào)查班級同學的性狀差異。
9、制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型。
10、我校學生的飲食研究。
11、苔蘚植物對空氣污染的指示作用。
12、不一樣生活環(huán)境中的病菌知多少。
13、新學校的綠化調(diào)查及其改善措施。
14、臥室內(nèi)放綠色盆景多多益善嗎？
15、黃平長壽之鄉(xiāng)的調(diào)查研究。
16、設(shè)計小麥品種間雜交育種程序。
17、農(nóng)藥對蛙的影響。
18、制作反射弧模型。
19、土壤中動物類群豐富度的研究。
20、探究人體皮膚的屏障作用。
研究性學習課題（十三）：政治科研究性學習主題。
1、如何使信用卡促進廣州的消費。
2、對某某商品的銷售情景的跟蹤調(diào)查（第一單元）。
3、反思價格戰(zhàn)如家電領(lǐng)域、零售業(yè)、民航業(yè)、國產(chǎn)汽車、it行業(yè)等等與日常生活密切相關(guān)的價格現(xiàn)象（第一單元）。
4、老百姓投資面面觀（第二單元）。
5、中國保險業(yè)將何去何從（第二單元）。
6、個人收入分配方式的變化（第三單元）。
7、公平與效率誰重要（第三單元）。
8、個人所得稅繳納現(xiàn)狀（第三單元）。
9、經(jīng)濟全球化與中國的發(fā)展（第四單元）。
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