編寫教案需要教師充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的編寫要注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)和任務(wù)的設(shè)置,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是一些典型的教案模板,可以幫助大家系統(tǒng)化地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
繁星教案七年級(jí)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、欣賞優(yōu)美的語言,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情,學(xué)會(huì)觀察大自然。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法,展開聯(lián)想和想象寫景狀物,抒發(fā)感情。
教學(xué)方法:
誦讀為主,討論釋疑,教師點(diǎn)拔。
教學(xué)用具:
多媒體。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激趣聯(lián)想,引入文題。
(1)、出示名為《星星的思念》、《摘星星》、《紫色的星月》三幅圖片,并出示圖示解說。學(xué)生欣賞。
(2)、激發(fā)學(xué)生欣賞興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,回憶學(xué)過的詩文,描繪出你心中的最美的星星。
(3)、教師點(diǎn)評,導(dǎo)入文題。
同學(xué)們描述了自己心目中最美的星星,說得是如詩如畫,如夢如幻。那么在文壇泰斗巴金爺爺?shù)墓P下,深藍(lán)色的天空中密布的繁星又會(huì)帶給我們什么樣的景致和感受呢?這節(jié)課我們就來欣賞巴金爺爺23歲時(shí)寫的一篇優(yōu)美的散文《繁星》。
二、了解作者,鞏固字詞。
(1)、出示相關(guān)資料,了解巴金創(chuàng)作情況。
(2)、出示字詞,自主聰埃加深印象?
三、初步欣賞,整體感知。
(1)、教師示范配樂朗讀。
(按時(shí)間順序出示三幅圖片:《孩子數(shù)星星》、《呼喚星星》、《船上看星》)。
(2)、學(xué)生自由朗讀,教師指導(dǎo)。(配樂)。
(3)、小組成員互讀,找出自己喜歡的語句,并用簡潔的語言說一說為什么?
四、逐步感知,深入體會(huì)。
(1)、出示問題。
(作者寫了自己三次看星星的情況,每次看星星的感受是什么?)。
(2)、指名配樂朗讀,領(lǐng)悟精美片斷。
(3)、學(xué)生作答,教師引導(dǎo)。
(第一次:甜蜜、溫馨,繁星如母親。第二次:親密、投機(jī),如伙伴。第三次:舒適、信賴,如知心朋友、母親。)。
五、比較欣賞,拓展思維。
(1)、閱讀材料片斷,感知內(nèi)容。
(2)、學(xué)生比較鑒賞。
(你喜歡《繁星》或《天上的星星》片斷哪些文字和語段?為什么?)。
(3)、教師小結(jié)。
我希望每一位同學(xué)都能向巴金爺爺他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們在生活中善于觀察的好習(xí)慣,積累素材,做生活的有心人。
(學(xué)生再次欣賞配樂朗讀,總體感知,達(dá)到情感的陶冶和升華。)。
(4)、出示小詩,朗讀體會(huì)。
六、課后作業(yè)。
賞讀課文,體會(huì)語言的美。
繁星教案七年級(jí)篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、樹立熱愛大自然的思想,學(xué)會(huì)干茶大自然。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫景狀物,抒發(fā)感情。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象寫景狀物,抒發(fā)感情。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
三、課時(shí)安排:三課時(shí)。
四、教學(xué)方法:誦讀法、討論法。
第一課時(shí)。
全體朗讀。
(一)作者介紹。
巴金:原名李堯棠,現(xiàn)代小說家、散文家,主要作品長篇小說《家》《春》《秋》,本文選自《海行雜記》,1923年到上海學(xué)習(xí),1927年乘“昂熱”號(hào)在航行期間撰寫了38篇小文章,《繁星》是其中一篇。
(二)字詞。
1、四字短語:半明半昧搖搖欲墜。
2、多音字:和模。
3、形似字:瑩螢熒墜墮。
(三)理解課文。
本文短小精干,思路清晰。
寫作線索:觀察星星。
自讀習(xí)題:
1、說出三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)。
2、作者三次觀星觀察到的星有什么不同?作者每一次觀星的感受受否相同?
3、作者為什么會(huì)有不同的感受?
學(xué)生獨(dú)立完成并了出提綱相互討論:
1、寫作順序:時(shí)間順序(從前三年前如今)。
2、見書。依戀――親密--知心、舒心。
4、隨著作者年齡和閱歷的增長對星空的觀察和感知逐步深入。
(四)揣摩語言:
學(xué)生找出文中寫得好的句子,談?wù)劄槭裁春??(好在何處)?/p>
教師明確:
1、修辭(比喻、擬人、排比)。
2、想象和聯(lián)想。
(五)作業(yè):
1、字詞。
2、造句。
繁星教案七年級(jí)篇三
巴金,現(xiàn)代著名作家。原名李堯棠,字芾甘,19生于四川成都。建國后曾任中國文聯(lián)副主席,中國作家協(xié)會(huì)副主席、主席,作協(xié)上海分會(huì)主席,上海文聯(lián)主席,《收獲》主編。主要作品有:長篇小說《愛情三部曲》(《霧》《雨》《電》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小說《憩園》,《寒夜》;散文集《保衛(wèi)和平的人們》,《友誼集》,《隨想錄》;散文、小說、特寫集《新聲集》,《贊歌集》,還有不少短篇小說、童話、雜文等。
這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年,19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海,南京,考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間,參加了一些社會(huì)活動(dòng),著名的五卅運(yùn)動(dòng)對他的影響較大,他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日,他乘法國輪船昂熱號(hào)離滬赴法,衛(wèi)惠林同行,先后同船的中國學(xué)生計(jì)9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),向西方找真理,進(jìn)一步研究無政府主義理論,考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國既是無政府主義的發(fā)源地,也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流放者的庇護(hù)所。2月18日,昂熱號(hào)郵輪抵達(dá)馬賽。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間,巴金撰寫了《海上雜記》38則?!斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?,寫于1927年1月。
繁星教案七年級(jí)篇四
課題:三峽(酈道元)。
教學(xué)目標(biāo):1、了解古三峽的壯麗風(fēng)光。
2、學(xué)習(xí)幾個(gè)文言實(shí)詞和虛詞。
學(xué)習(xí)方法:講讀、交流討論。
課時(shí)計(jì)劃:兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、閱讀序幕。
“朝發(fā)白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山?!保ɡ畎住断陆辍罚?,這是詩人筆下的三峽;“這一天,我像在一支雄偉瑰麗的交響樂中飛翔”(劉白羽《長江三日》),這是散文家筆下的`三峽。在地理學(xué)家筆下,三峽又該是怎樣的呢?讓我們帶著這樣的問題一起來閱讀酈道元的《三峽》。
二、閱讀主場。
(一)學(xué)習(xí)小組通過資料、注釋和工具書了解作者情況,疏通字詞。
(二)安排兩個(gè)同學(xué)朗讀課文,檢查讀音和停頓掌握情況。
(三)合作學(xué)習(xí):
1、將學(xué)習(xí)小組分成四個(gè)部分按課文層次分別學(xué)習(xí)理解,完成后每個(gè)層次抽一個(gè)同學(xué)嘗試講解。(其他同學(xué)對所講提出異議或進(jìn)行訂正)。
第一層(開頭--“不見曦月”)(兩岸連山)。
第二層(“至于夏水襄陵”--“不以疾也”)(夏水狀貌)。
第三層(“春冬之時(shí)”--“良多趣味”)(春冬景色)。
第四層(“每至晴初霜旦”--文末)(秋天景象)。
2、老師提出下列應(yīng)重點(diǎn)掌握的詞語,分別請幾個(gè)學(xué)生作講解。
自三峽七百里中(在)略無闕處(通“缺”)。
自非亭午夜分(如果/正午)雖乘奔御風(fēng)(即使)。
不以疾也(不如/快)絕t多生怪柏(極高)。
良多趣味(的確,實(shí)在)屬引凄異(連續(xù)/延長)。
空谷傳響(回聲)哀轉(zhuǎn)久絕(消失)。
故漁者歌曰(唱)。
3、問題討論:(小組交流后在班上發(fā)言)。
寫三峽風(fēng)光,為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?
文章百余字,要窮三峽風(fēng)光,盡四時(shí)景物,確非易事。先寫七百里山勢,接寫夏水迅猛,繼寫春冬美景,末寫寒秋肅殺,自有其匠心。劈頭落筆于山極為自然,夏水暴漲承山高江窄而來,最富三峽特色。下面不按秋、冬、春的順序來寫,而是先春冬合寫,后獨(dú)記秋天,也是承水勢的漲落而安排--夏天江水暴漲,春冬風(fēng)平浪靜,秋天水枯谷空,順勢而下,入情入理。
(四)學(xué)生自由誦讀。
三、閱讀尾聲。
(一)引導(dǎo)討論“探究練習(xí)二”。
(二)解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
(三)背誦課文。
(四)布置作業(yè):
向家長朗誦課文,抄寫并解釋“二(三)2”中應(yīng)重點(diǎn)掌握的字詞,再將課文翻譯成白話文。
周智。
繁星教案七年級(jí)篇五
課文內(nèi)容:
我愛月夜,但我也愛星天。從前在家鄉(xiāng),七、八月的夜晚,在庭院里納涼的時(shí)候,我最愛看天上密密麻麻的繁星。望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的。
三年前在南京,我住的地方有一道后門,每晚我打開后門,便看見一個(gè)靜寂的夜。下面是一片菜園,上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺得光明無處不在。那時(shí)候我正在讀一些關(guān)于天文學(xué)的書,也認(rèn)得一些星星,好像它們就是我的朋友,它們常常在和我談話一樣。
如今在海上,每晚和繁星相對,我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上,仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng),星也在動(dòng),它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話。這時(shí)我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了。
有一夜,那個(gè)在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著:那四顆明亮的星是頭,下面的'幾顆是身子,這幾顆是手,那幾顆是腿和腳,還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn),我果然看清楚了那個(gè)天上的巨人。看,那個(gè)巨人還在跑呢!
寫作背景:
1923年,19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海,南京,考入東南大學(xué)附中補(bǔ)習(xí)班。在學(xué)習(xí)期間,參加了一些社會(huì)活動(dòng),著名的“五卅”運(yùn)動(dòng)對他影響較大,他的民主思想得到進(jìn)一步發(fā)展。1927年1月15日,他乘法國輪船“昂熱號(hào)”離滬赴法,衛(wèi)惠林同行,先后同船的中國學(xué)生計(jì)9人。他去法國是為了學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),“向西方找真理”,進(jìn)一步研究無政府主義理論,考察歐洲的社會(huì)活動(dòng)。法國既是無政府主義的發(fā)源地,也是當(dāng)時(shí)歐洲的政治流芳者的庇護(hù)所。2月18日,“昂熱號(hào)”郵船抵達(dá)馬塞。19日巴金抵達(dá)巴黎。在郵船航行期間,巴金撰寫了《海行雜記》38則?!斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?,寫于1927年1月。
深入探究:
1.由實(shí)到虛,虛實(shí)結(jié)合,是本文寫作上顯著的特點(diǎn)。作者描寫的對象,一是眼前的景物,二是由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想像。二者緊密聯(lián)系,反映了作者種種感受的真切和精妙。
2.課文運(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭方法。
比喻,如“漸漸地我的眼睛模糊了,我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”。將“我”的眼睛模糊時(shí)所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài),比作“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”,十分生動(dòng)形象,富有情趣。
擬人,如“我望著那許多認(rèn)識(shí)的星,我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲說話”。在作者的眼里,天上那許多認(rèn)識(shí)的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想,它們走近“我”,同“我”交談。這樣寫,將“我”與大自然融為一體,命筆含情,追求意境,使人如臨其境,如聞其聲,如萌其情,產(chǎn)生無窮的遐想。
排比:如“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢的”。依次從觸覺、聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感。它們由表及里,由淺入深,一氣呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙,使讀者受到強(qiáng)烈的感染。
繁星教案七年級(jí)篇六
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美天,積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察,抓住特征多角度地描寫景物的方法 。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語言、抓住特征多角度地描寫景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí)
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
2、進(jìn)行比較,激發(fā)興趣,引入課題。
1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。
2.文中以迎接天寫到描繪天的美麗景色,再寫到歌頌天,讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么?
1.第一段:迎
(1)作者以怎樣的心情迎接天的來到?哪個(gè)詞明確地告訴我們天還沒有來到?
(2)輕聲讀第1節(jié),體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”,兩個(gè)“了”,給我們以非常柔和、親切的感覺。
第二段:繪。
(1)齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼”。
“一切”說明什么?
(2)朗讀第2節(jié)??倢懟卮蟮睾?,先分別描繪了哪些景物?怎樣描繪的?
理解詞語“朗潤”
背誦第2節(jié)。
(3)第3節(jié)寫小草,寫得很細(xì)。從哪些方面寫的?哪些詞特別用得好?
朗讀、背誦。
(4)第4節(jié)寫什么呢?先寫什么?后寫什么?再寫什么?一派怎樣的景象?
花下是怎樣的情景呢?有一個(gè)詞用得特別好,哪個(gè)詞?(“鬧”)
為什么野花會(huì)像眼睛,像星星,眨呀眨的?(沒有明寫風(fēng),但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽,但太陽寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。)
朗讀背誦。
(5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥,寫牧童的短篇。怎么寫的呢?
朗讀。
(6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人,先寫雨的形態(tài),再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。(“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。)
接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人,怎么寫的呢?
(7)朗讀第7節(jié),體會(huì):寥寥幾筆,有景有人,勾出了光無限好的美景。
(8)小結(jié):
3.第三段:頌。
(1)朗讀8、9、10節(jié)。
(2)在繪以后,作者滿懷喜悅的心情來頌,用了什么手法呢?
1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫的一般方法。
2、伴隨音樂,自由地、富有激情地朗讀《》,再次體會(huì)大師筆法,體會(huì)自然之美,體會(huì)生活之美,體會(huì)情感之美。
3、、背誦精彩語段,感悟體會(huì),加深印象
語段訓(xùn)練:完成景物片段描寫訓(xùn)練《校園的天》,進(jìn)一步把握景物描寫的一般方法。交流改進(jìn)。
總寫 一切
山、水、太陽的臉(遠(yuǎn))
草:鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿
花:開滿,紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上)
繪 分寫 風(fēng):撫摸、醞釀
雨:細(xì)、密
人:趕趟兒
頌 生意盎然 千姿百態(tài) 青活力
繁星教案七年級(jí)篇七
能力目標(biāo):
學(xué)會(huì)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物。
品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的 語言描繪春天。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感受充滿生機(jī)與活力的春色,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活,追求美好未來的情感。關(guān)于春天幾幅的圖畫描述,賞析精美語言,體會(huì)蘊(yùn)含的情感。
教學(xué)難點(diǎn):通過五官感覺抓住景物特點(diǎn)描寫景物的方法。
教具:ppt課件
教學(xué)過程:
大自然充滿了美,人們對自然了充滿了關(guān)愛之情,描寫自然美景的散文不勝枚舉,這一單元就是一個(gè)寫景散文單元。我們將以這些課文為例,了解寫景散文的基本特點(diǎn),具體 感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來的,同時(shí)又賦予其美好意境的。今天我們就來學(xué)習(xí)著名散文作家朱自清的優(yōu)美 散文—— 《春》(課件出示作者簡介)
1、欣賞配圖朗讀
(1)聽準(zhǔn)字音,并把生疏的字音標(biāo)注在書本上(課件出示生疏的字音)
2、初步理解課文每一段的內(nèi)容和文章的整體結(jié)構(gòu)并思考:課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫。(課件出示內(nèi)容和結(jié)構(gòu))
1、學(xué)生齊讀第一、二、自然段,并思考以下問題:
(1)第一段,運(yùn)用了什么修辭方法?突出了一個(gè)什么字?明確(課件出示): 連續(xù)反復(fù)和擬人 “盼”
(2)第二段,運(yùn)用了什么修辭手法?總寫春天,作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?明確:(課件出示):運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法??倢懘禾?,作者著眼于山、水、陽光的變化,從宏觀上感受到大地回春,生機(jī)勃發(fā)。
2、研習(xí)“春草圖”
(1)齊 讀“春草圖”
詞語運(yùn)用特點(diǎn):這段描寫用了較多的疊用的形容詞,對小草喜愛之情油然而生。
3、研習(xí)“春花圖”
(1)課件出示幾幅春花圖片,讓學(xué)生觀賞。
(2)齊讀課文中的“春花圖”
(3)朗讀后思考:作者描繪春花圖,抓住了什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些修辭手法?明確(課件出示):特點(diǎn):花多,花艷,花甜;運(yùn)用了擬人、排比、比喻等修辭手 法。
(4)舉例說明以上修辭手法的運(yùn)用。并明確這是寫景散文常用的一種寫作手法:巧用修辭。(課件出示例句)
(5)引導(dǎo)提問:那么除了運(yùn)用修辭的作用外,我們還可以做些什么讓文章更加的生動(dòng)形象呢?明確:擴(kuò)寫…并列舉說明(課件出示):
1.小草(偷偷的)(從土里)鉆出來。
2桃樹、杏樹、梨樹,(你不讓我,我不讓你), 都開滿了花(趕趟兒)。
1、出示一張春天草綠花開的圖片
1、運(yùn)用所學(xué)方法閱讀 “春風(fēng)圖”,并進(jìn)行書面分析。
2、誦讀全文,爭取在理解的基礎(chǔ)上背誦。
繁星教案七年級(jí)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握下列字詞的音、形、義:
半明半昧靜寂霎眼星群密布。
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。
3、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景,領(lǐng)悟作者表達(dá)的感受。
4、熱愛生活,學(xué)會(huì)欣賞身邊的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受。
2、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備:
教師:
(1)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
(2)向?qū)W生提供有關(guān)資料,以便學(xué)生正確把握課文內(nèi)容。
a、作者簡介。
b、寫作背景。
學(xué)生:
(1)閱讀課文及教師提供的材料。
(2)普通話誦讀課文,查工具書讀準(zhǔn)字音。
(3)熟讀課文第三段。
教學(xué)過程:
一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況:
二、導(dǎo)入新課:
巴金熱愛大自然,對夜空繁星的情景進(jìn)行了觀察感受,文中是如何寫觀察到的情景及感受的,讓我們來仔細(xì)研讀課文。
三、研讀課文:
1、根據(jù)文后“探究練習(xí)一”第一句,理清課文結(jié)構(gòu)。
(學(xué)生先個(gè)人思考,然后討論發(fā)言)。
參考意見:
第一部分(第1段):描寫“我”最愛看繁星,回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第2段):回憶“我”三年前在南京讀書時(shí)看望繁星的情景和感受。
第三部分(第3~4段):描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。(如學(xué)生將第3,4段內(nèi)容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”,“有一夜看到的情景與感受”,也應(yīng)加以肯定、認(rèn)可)。
2、作者在不同的時(shí)間,不同的地點(diǎn)對繁星進(jìn)行了觀察,產(chǎn)生了不同的感受,文中哪些地方表達(dá)了這些感受?(學(xué)生先用鉛筆在文中劃出有關(guān)語句,然后與前后左右同學(xué)探討交流,準(zhǔn)備在全班發(fā)言)。
參考意見:
“望著星天,我就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的?!?/p>
“好象它們就是我的朋友,它們常常在和我說話一樣?!?/p>
“我仿佛看見它們在對我霎眼,我仿佛聽見它們在小聲話?!?/p>
“在星的懷抱中,我微笑著,我沉睡著。我覺得自己是一個(gè)小孩子,現(xiàn)在睡在母親的懷里了?!?/p>
“那四顆明亮的星星是頭,下面幾顆……看,那個(gè)巨人還在跑呢!”
參考意見:
運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法,使文章生動(dòng)、形象的表達(dá)感情。
作者把星天比作母親,是為了突出他看繁星時(shí)溫馨甜美的感受;把星天比作朋友,是為了突出作者看繁星時(shí)親密和諧的感受,它們表達(dá)了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情,對美好生活的向往,童心、童趣不減。
繁星教案七年級(jí)篇九
夜慢慢降臨,喧囂落盡。深邃的黑夜,點(diǎn)點(diǎn)的繁星,讓人陶醉不已。我鋪好毛氈,放好宣紙,倒好墨,拿起毛筆,搖搖頭,又放下。仰望著那星空,我心底滿是困惑與不解。
一年級(jí)時(shí),那一縷墨香就淌進(jìn)了我的生活。剛接觸書法的我難以控制地愛上了蘇軾,愛上了王羲之,愛上了那本《蘭亭集序》。閑時(shí),提起筆,任由墨香氤氳了我的心房,卻也別有一番滋味。
后來上了五、六年級(jí),學(xué)業(yè)壓力逐漸加重,便沒有時(shí)間再走進(jìn)書法室,家里的小陽臺(tái)便成了我的創(chuàng)作之地。我喜歡在晚上,寫完作業(yè)后,伴著夜空那繁星點(diǎn)點(diǎn),提筆,與蘇軾、王羲之來一場跨越時(shí)空的對話。黑夜,沒有白天的喧囂繁雜,全世界好像都睡著了,唯獨(dú)我,在點(diǎn)點(diǎn)繁星下,建造著屬于自己的童話,追尋著我的夢想。
上了初中之后,多了將近一倍的科目打破了我的夢。“毛筆字寫得好有用嗎?中考讓你用毛筆寫嗎?把你花在書法上的時(shí)間拿來復(fù)習(xí),成績不知道會(huì)好多少倍!”父母、親友勸我放棄這一愛好,轉(zhuǎn)而主攻學(xué)業(yè)。但學(xué)校的書法老師卻認(rèn)為我很有天賦,讓我加入社團(tuán)。我不知如何是好,夜空的那點(diǎn)點(diǎn)繁星是我唯一的傾訴對象。我很清楚,一旦選擇放下毛筆、放棄這一愛好,我就只是一個(gè)普通的學(xué)生,必須走無數(shù)人走過的路,曾經(jīng)的“我”將變?yōu)椤拔覀儭?,我那毫不起眼的文化課考試成績會(huì)將我埋沒在人海中。
我望著星星,許久,感覺自己仿佛融入了夜空。那些曾經(jīng)遙不可及的星星這時(shí)仿佛都變得觸手可得。我伸手,摘下了那顆最亮的星,它在天空昏暗的一角,獨(dú)自散發(fā)著點(diǎn)點(diǎn)光亮,其余的星都向著它,仿佛在夸贊著它、羨慕著它。我突然意識(shí)到,大家都走的路,不一定是最適合我的路。書法是我的夢,是我藏在心底的那繁星點(diǎn)點(diǎn),也是它,讓我夜幕般的生活中有了星星的光輝。
我握緊了自己最后的倔強(qiáng)――那支毛筆,暗暗告訴自己,我可以的!
我知道這條路一定充滿荊棘,但,我堅(jiān)信,藏在心底的點(diǎn)點(diǎn)繁星會(huì)照亮前行的路。
繁星教案七年級(jí)篇十
推開房門,迎面就聞到一股淡淡的哈密瓜香味。咦?今天媽媽怎么會(huì)給我準(zhǔn)備了心愛的水果!我順著香味的來路在廚房的櫥柜里找到了一盆黃澄澄的哈密瓜??粗墙瘘S欲滴的哈密瓜,我立馬就想把它一網(wǎng)打盡。
正當(dāng)我一個(gè)箭步付之行動(dòng)的時(shí)候,一只大手在我肩上拍了拍。我轉(zhuǎn)身回看,原來是爸爸不知道什么時(shí)候來到了我身后。爸爸看到我眼睛盯著哈密瓜不動(dòng),對著我無奈的搖搖頭:“老媽說不能。”說著還伸出一只手瀟灑地?fù)u了搖,“要等表哥回家一起吃。”
我乖乖地離開廚房,腦袋瓜里卻賊心不死,思忖著怎么樣才能順利的一嘗為快。我裝作乖巧地拿出書本開始做作業(yè),耳朵和眼睛卻悄悄地注意著爸爸的動(dòng)靜。聽見爸爸開門外出的聲響,我又悄悄地向廚房邁進(jìn)。
繁星教案七年級(jí)篇十一
“總算趕上最后一班車了?!蔽易诠卉嚨淖詈笠粋€(gè)座位上慶幸自己的好運(yùn)氣。媽媽讓我周五放學(xué)后自個(gè)兒到外婆家去過周末,要是趕不上這一班車,就得獨(dú)自在家過夜,我還從沒有獨(dú)自面對過黑夜呢。
由于是最后一班車的緣故,車上的乘客大多都昏昏欲睡。從車外清冷的空氣中,來到這暖和且顯得有些憋悶的車廂,我也些倦意了,于是把頭埋在厚厚的圍巾中,打算小憩一會(huì)。可是,車窗玻璃縫中吹進(jìn)來的冷風(fēng)正對著我的頭,所以,即便我把臉遮住,只露一雙眼睛在外面,但冷風(fēng)依然像在視網(wǎng)膜上鑿了一個(gè)洞一樣,向里嘩啦嘩啦地倒冰水。
“呵——嚏!”
我倒底還是在與惡劣天氣的斗爭中打了敗仗。
可讓我沒想到的是,我這一聲噴嚏卻驚醒了不少夢中人。那原本沉睡的乘客似乎被我這噴嚏聲給吵醒了,他們睜開眼,向著“聲源”我看過來,那是齊刷刷的憤怒,似乎在責(zé)怪我擾了他們的好夢。
我有些內(nèi)疚、也有些惶然地看著這些目光。突然,我發(fā)現(xiàn)了一雙眼睛,那雙眼睛里投射出來笑意一下子令我變得溫暖!
隨即,那人的嘴角出現(xiàn)一抹笑意。我雖然見過許多笑,有微笑,傻笑,苦笑,哈哈大笑,捧腹大笑······可我,卻一時(shí)沒能為這一抹笑意配上合適的形容詞。
沉思中,我差一點(diǎn)跌下田埂,抬頭一看,外婆已經(jīng)在屋前等我了,接住我的,同樣是一朵溫暖的微笑。
繁星教案七年級(jí)篇十二
新課程提出,教學(xué)要“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”?;谡n改理念,我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式,給學(xué)生充分展示的時(shí)間和空間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法、技能,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
本章有兩方面的內(nèi)容:一是生物的特征,一是調(diào)查我們身邊的生物。這一節(jié)是在前一節(jié)認(rèn)識(shí)了生物的基本特征的基礎(chǔ)上,對我們身邊的生物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。旨在通過調(diào)查,認(rèn)識(shí)我們身邊的生物,進(jìn)一步了解生物有別于非生物的共同特征。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),而調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,通過對身邊生物的調(diào)查,力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握調(diào)查的一般方法,使之具有科學(xué)性、合理性,便于后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行。
初一學(xué)生對生物的了解有一定基礎(chǔ),但對生物種類的識(shí)別及科學(xué)的調(diào)查方法缺少一定的經(jīng)驗(yàn),本節(jié)內(nèi)容也是對學(xué)生掌握科學(xué)調(diào)查方法的一次指導(dǎo)與訓(xùn)練。
三、教學(xué)規(guī)劃。
__教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能:說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類;描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境;培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
過程與方法:明確調(diào)查的目的后,小組進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,最后進(jìn)行交流和展示。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況,從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。
__教學(xué)策略。
說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄;培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合作的能力。
繁星教案七年級(jí)篇十三
1.我的名字是王明.我的生日是6月5日。我是中國人。我是一個(gè)學(xué)生.我學(xué)習(xí)很努力.我的最喜歡的科目是英語。我喜歡它,因?yàn)樗苡腥ぁN铱梢詮椾撉俸痛道龋皇呛芎?。我喜歡游泳并且我很擅長.在所有種類的電影中,我最喜歡喜劇片。我想他們很有趣。我是我班上最好的學(xué)生之一。我的老師都說我是一個(gè)很好的學(xué)生.他們都喜歡我,我也喜歡他們。
2.王老師是我的英語老師。的約三十歲,很有趣。不過,她嚴(yán)格要求我們。她要我們努力學(xué)習(xí),她的課很有意思。我們非常高興,在她的課堂,我們都喜歡她的課。她是一位好老師,我們都喜歡她。
3.我們需要在我們的俱樂部更多的音樂愛好者。你喜歡音樂嗎?你能唱歌嗎?你能跳舞嗎?你能拉小提琴,鋼琴,吉他,打鼓呢?如果你的答案是“yes”,那么你可以加入我們的音樂俱樂部。請致電612-5568吉娜。
4.在各種各樣的電影中,我最喜歡喜劇片。我想他們很有趣。我最喜歡的演員是成龍。我喜歡他的電影“喜劇之王”。我認(rèn)為這是一個(gè)成功的喜劇。至于動(dòng)作片,我最喜歡“指環(huán)王”。它令人興奮。我喜歡紀(jì)錄片,因?yàn)樗麄兪钦鎸?shí)的故事。我只喜歡一些恐怖片。許多恐怖片都太恐怖和無聊。
繁星教案七年級(jí)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)性目標(biāo):
識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。(重點(diǎn))。
技能目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作及語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo):
通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):說明睪丸產(chǎn)生精子和卵巢產(chǎn)生卵子。
難點(diǎn):說明睪丸和卵巢是主要的生殖器官。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、男、女生殖系統(tǒng)的掛圖。
2、flash:識(shí)別男女生殖系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu);
3、視頻文件:
(1)精子的形成;
(2)女性的生殖系統(tǒng)和卵子的形成;
4、學(xué)生在課前對自己的父母進(jìn)行訪問:自己是從什么地方出生的?
人是怎樣形成的?
四、教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課。
[朗讀]:書p1頁的緒言。
[講述]:人類只有在對自己有了充分的了解和認(rèn)識(shí)之后,才可能真正地與自然界和諧相處,共同發(fā)展。
富有感情地集體朗讀。認(rèn)同人是生物圈中的重要成員,為了人類自己的生存,必須保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境。
饒有興趣地發(fā)言。
結(jié)合已有的認(rèn)知,說出人是從受精卵發(fā)育而來的。知道自己是從母親的“肚子”里生出來的。
[講述]:大家說得很地,人的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開始的,精子和卵子的結(jié)合預(yù)示著新一代生命的誕生,由受精卵發(fā)育為成熟人體,需經(jīng)歷漫長的生長發(fā)育過程。
[提問]:生殖細(xì)胞精子和卵子以是怎樣產(chǎn)生的?讓我們帶著問題先來認(rèn)識(shí)一下男女性生殖系統(tǒng)。
[講述]:男女生殖系統(tǒng)是由一系列的生殖器官組成的,在這些生殖器官的共同作用下完成人的生殖過程。
[觀察]:男女生殖系統(tǒng)中的主要器官,認(rèn)識(shí)生殖系統(tǒng)分別是怎樣組成的?說出產(chǎn)生精子和卵子的部位,以及精子和卵子成熟后的排出路線。
[填表]:男女生殖系統(tǒng)的組成和功能圖表。
名稱。
男性生殖系統(tǒng)。
女性生殖系統(tǒng)。
組成。
產(chǎn)生精子。
卵子部位。
排出路線。
主要器官。
[提問]:為什么你們認(rèn)為睪丸和卵巢分別是男女生殖系統(tǒng)中的主要器官?
[小結(jié)]:對,睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵子都是人的生殖細(xì)胞,分泌的激素則可以維持人體的第二性征。
(1)精子的形成;
(2)女性生殖系統(tǒng)和卵子的形成。
以四人為一小組進(jìn)行觀察、討論,并用筆在圖上畫出精子和卵子的排出路線。
小組代表發(fā)言,全班共同填寫表格。熟悉男性、女性的生殖系統(tǒng)組成。
回答:因?yàn)椴G丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素,卵巢產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素。
觀看,進(jìn)一步了解男、女性的生殖系統(tǒng)組成,產(chǎn)生精子和卵子的器官以及它們成熟后的排出路線。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
(1)你們的母親在懷你們時(shí),身體有什么感受?
(2)當(dāng)母親懷孕時(shí),父親都做了些什么?
[閱讀]:課外閱讀“試管嬰兒——生殖醫(yī)學(xué)的奇跡”。
繁星教案七年級(jí)篇十五
繁星如此明亮。
在家里,燈火通明,光亮布滿整間屋子,甚至照進(jìn)人的心里都是暖暖的。
我伏在窗前的桌子上,靜靜地享受著所有。
的確,或許是真的,他們老了,比起同齡人,看上去總要老上幾歲。我伏在書桌上,靜靜地,靜靜地,看著他們,卻有一種獨(dú)特的滋味,很幸福,卻又有辛酸,有快樂,卻又有哀傷。這是什么味道?這是親情的味道!或許此刻,我長大了,我開始幻想我該為爸爸媽媽做些什么。
繁星教案七年級(jí)篇十六
一、教學(xué)目標(biāo):
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流.。
4.讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.。
二、重難點(diǎn),關(guān)鍵:
重點(diǎn):體驗(yàn)比較的過程,獲得比較的不同方法.。
難點(diǎn):理解感知最大與最小,最多與最少.。
三、教學(xué)過程:
(一)探索。
1.比大小,多少。
師:今天小明的媽媽過生日了,我們一起來看看桌子上擺了什么?(學(xué)生回答)。
(1)說一說,3塊蛋糕哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?西瓜呢?(說一說你是怎么想的?)。
(2)哪杯裝得最多?哪杯最少?(引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì),學(xué)會(huì)推理)。
小結(jié):幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè).
(3)兩瓶飲料,哪個(gè)裝得多?
(二)聯(lián)系生活比較。
師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.
師:比比你們的手和老師的手,哪個(gè)大,哪個(gè)小?
生:老師的手大,我們的手小.
師:誰比誰的大?誰比誰的小?(學(xué)生回答略)。
小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小.
師:比較大小的時(shí)候,小朋友可以用眼睛看出來,比較多少時(shí),小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰的鉛筆多,誰的鉛筆少.
(三)練一練。
1.p19第1題。
教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.
2.練一練第2題。
本題是3個(gè)物品之間的比較,從圖中可以直接看出,強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有一個(gè)。
3.第3題。
通過觀察交流,發(fā)展學(xué)生推理能力。
4、第4題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語言編個(gè)短故事.
(2)學(xué)生在反饋時(shí),教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問題:。
爸爸,媽媽,誰喝得多?(學(xué)生討論后回答)。
問:為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰比較渴?為什么呢?
5.練一練第5題。
教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察。
繁星教案七年級(jí)篇十七
一、勤奮刻苦,孜孜不倦。
在學(xué)習(xí)中,她有著一股鉆勁兒,不向任何一道難題低頭。她求知欲強(qiáng),課堂上,她敢于提問,善于質(zhì)疑,對所學(xué)的知識(shí)能理解地掌握;課外,她大量閱讀一些有益的書報(bào),以開闊自己的視野、增長知識(shí),碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決,正是這種好習(xí)慣促使她不斷發(fā)展,并獲得了豐碩的成果——她從一年級(jí)至今學(xué)習(xí)成績均保持在班級(jí)的前列。五年來,孫薇薇同學(xué)多次獲得表彰,多次榮獲過學(xué)校“好孩子”“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。此外,她還多次在校級(jí)的.數(shù)學(xué)競賽、演講比賽中獲得好成績。組織同學(xué)積極參加文娛演出。
二、興趣廣泛,全面發(fā)展。
除了掌握豐富的文化知識(shí)以外,她在體育、美術(shù)等方面也是佼佼者。她在體育“五項(xiàng)”達(dá)標(biāo)比賽中獲得了第一名的好成績。而面對成績,她從不驕傲,她說,這算不了什么,俗話說:山外有山,樓外有樓,我還必須不斷努力,追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。
三、尊敬師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,心地善良,深受同學(xué)們的信任。
請教,都能耐心幫助別人。從小就不會(huì)欺負(fù)別人,從來沒和同學(xué)吵過架。所以,同學(xué)關(guān)系非常融洽,就連那些班級(jí)公認(rèn)的調(diào)皮鬼,都很尊敬她。心地特別善良,非常富有愛心。
總之,孫薇薇同學(xué)是一位德、智、體、美、勞各方面都比較優(yōu)秀的少先隊(duì)員,愿這只展翅的雛鷹在今后的日子里鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。
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