教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間和課堂管理。編寫(xiě)教案前,要充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況。以下是一些來(lái)自優(yōu)秀教師的教案分享,這些教案的設(shè)計(jì)思路清晰,能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
幼兒園漢子教案篇一
1、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)討論的方式為樂(lè)曲選配合適的樂(lè)器。
2、能集中注意看指揮演奏,與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
幼兒在第一課時(shí)已欣賞過(guò)樂(lè)曲、音樂(lè)《賽馬》、樂(lè)器若干。
一、回憶樂(lè)曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲《賽馬》。
2、出示圖譜,欣賞樂(lè)曲。
3、用拍手和晃手表現(xiàn)圖譜所對(duì)應(yīng)的b段音樂(lè)。
二、討論樂(lè)曲的配器方法。
1、出示棒鈴、圓舞板、碰鈴和鈴鼓。
2、通過(guò)討論,分組挑選適合自己隊(duì)表演的樂(lè)器,并說(shuō)明理由。
3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演奏,最終確定樂(lè)器的分配。
4、隊(duì)長(zhǎng)分發(fā)樂(lè)器,交代演奏規(guī)則。
三、使用樂(lè)器演奏《賽馬》。
1、教師清唱b段樂(lè)曲,幼兒使用樂(lè)器演奏。
2、播放b段樂(lè)曲,幼兒跟隨樂(lè)曲演奏。
3、教師在a、a’段樂(lè)曲中加入“駕”為幼兒加油,請(qǐng)幼兒在“駕”的地方敲擊一下樂(lè)器來(lái)表示加油。
4、完整演奏樂(lè)曲。
幼兒園漢子教案篇二
燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo),人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫(xiě)得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)。前兩句寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫(xiě)了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫(xiě)了燕子的住所"窩".
大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值??茖W(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫(huà)面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)如下:
1 、感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):
活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備
1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書(shū)本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫(xiě),燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫(huà)面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫(huà)面。
( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。
五、說(shuō)活動(dòng)流程:
共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。
2 、理解兒歌:
1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話愿望,提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話的樂(lè)趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)
2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。
(課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
(前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫(xiě)方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)
教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?
(這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?!毒V要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
3 、朗誦、表演兒歌
1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。
2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)
4 、仿編兒歌:
提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹(shù)枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)
大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)。考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
六、說(shuō)教法
多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
視聽(tīng)講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽(tīng)講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
七、說(shuō)學(xué)法
1 、傾聽(tīng)表述法:
首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".
2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
附:兒歌《小燕子》
小燕子,真靈巧,
身上帶把小剪刀;
上天剪云朵,
下河剪水波;
剪根茅草當(dāng)枕頭,
剪塊泥巴搭窩窩。
幼兒園漢子教案篇三
在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)。
“貝貝家”(物品雜亂無(wú)章)。
請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。
1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過(guò)程。
提問(wèn):“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?
“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?
2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處,理解整潔與臟亂,對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。
3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。
4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來(lái)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。
幼兒園漢子教案篇四
1、認(rèn)識(shí)“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會(huì)成功的”。
2、通過(guò)猜字的形式,初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事,相信只要自己努力,就會(huì)有所收獲。
字卡、動(dòng)畫(huà)片“守株待兔”、勾線筆及白紙。
教師出示畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)“株、兔”
“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:
1、能等到。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔,反而怎么樣了?
教師總結(jié),重點(diǎn)突出:他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒(méi)有等到。“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng):幼兒可以表演“守株待兔”。
幼兒園漢子教案篇五
一、設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒新入園,都有一個(gè)心理適應(yīng)的過(guò)程,絕大多數(shù)幼兒都告別了開(kāi)學(xué)時(shí)的哭鬧情緒,能夠高高興興得來(lái)上幼兒園了。語(yǔ)言活動(dòng):《變臉》,讓幼兒通過(guò)生動(dòng)有趣的交流活動(dòng),在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)幫助幼兒理解不同的表情,根據(jù)不同的信號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng),提高幼兒的對(duì)答能力。同時(shí)懂得平時(shí)上幼兒園和別人講話時(shí)都要用笑瞇瞇的表情,初步學(xué)習(xí)禮儀常識(shí)。
據(jù)此,根據(jù)孩子們年齡特點(diǎn)和興趣所在我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情,學(xué)說(shuō)游戲?qū)υ?,理解表情的含義,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)安排:
(一)晨間活動(dòng):
1.室內(nèi)活動(dòng):
美勞區(qū):畫(huà)臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
閱讀區(qū):點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園、做客等等。
智力區(qū):猜猜我是誰(shuí)、看誰(shuí)找得快、指偶娃娃。
建構(gòu)區(qū):各種材料、大小的積木玩具拼搭。
科學(xué)區(qū):紙杯電話、放大鏡、等等。
2.室外活動(dòng):
集體活動(dòng):捉尾巴、小袋鼠。
小組活動(dòng):玩飛盤(pán)、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
(二)晨間談話:
師生一起結(jié)合游戲的情況進(jìn)行交談,重點(diǎn)放在有關(guān)臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn),談?wù)動(dòng)變簛?lái)園時(shí)的心情等等。
(三)早操、律動(dòng):
名稱:《動(dòng)物模仿韻律活動(dòng)》、《小班模仿操》。
目的:全面鍛煉幼兒的身體,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂(lè)做動(dòng)作的能力,動(dòng)作有力到位。
(四)語(yǔ)言活動(dòng):變臉。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒進(jìn)一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)迅速的作相應(yīng)的表情,并能看表情迅速的說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的禮儀常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備“變臉”的表演。
2、臉譜四幅。
3、蠟筆、圓形小紙片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
老師用略帶神秘的語(yǔ)氣說(shuō):“今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)變臉的魔術(shù),好不好?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔術(shù)中的不同表情。
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的表情名稱展示臉譜,教師根據(jù)臉譜說(shuō)出表情,幼兒迅速的作出相應(yīng)的表情。
3、師生互動(dòng)游戲:
(1)教師介紹游戲的規(guī)則:游戲時(shí)必須用“變變變,變什么?”“我來(lái)說(shuō),你來(lái)變”的對(duì)話形式,聽(tīng)口令作相應(yīng)的動(dòng)作。
(2)幼兒聽(tīng)老師的口令,做出相應(yīng)的表情。
(3)幼兒發(fā)出指令,老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前發(fā)口令,其余幼兒作相應(yīng)的表情。
(2)請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“變臉”游戲,教師巡回指導(dǎo),給與必要的幫助。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):“我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)做這些表情?”
“我們上幼兒園時(shí),和別人講話時(shí)應(yīng)該用什么表情?”
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒自由的畫(huà)一畫(huà)“臉譜”。
(五)體育游戲:貼五官。
游戲目標(biāo):
1、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)五官的了解,感知五官的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)跑步的基本動(dòng)作,并能夠完成一定的任務(wù)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參加體育鍛煉活動(dòng),樂(lè)意與同伴進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)游戲。
游戲準(zhǔn)備:
帶有“活動(dòng)五官”的臉譜三幅。
幼兒園漢子教案篇六
1.能比較兩者的高矮,并學(xué)習(xí)排列出高矮順序。
2.能說(shuō)出1~2種測(cè)量的方法。
3.能正確數(shù)出長(zhǎng)方形板的數(shù)量。
1.長(zhǎng)方形板、水彩筆、彩色筆、蠟筆、杯子等。
2.烏龜、蜻蜓、小老鼠圖卡。
一.引起動(dòng)機(jī):
游戲《長(zhǎng)高了變矮了》,幼兒站成圓圈,老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”,幼兒兩臂上舉。老師說(shuō):“變矮了”,幼兒蹲下。老師說(shuō):“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”,幼兒雙腳原地向上跳。
二.主要活動(dòng):
1.老師出示圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察老師分別出示烏龜、蜻蜓、老鼠圖卡,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出動(dòng)物名稱。三個(gè)動(dòng)物都說(shuō)自己最高,請(qǐng)幼兒幫忙,比比誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮。
2.師生討論。
老師請(qǐng)幼兒想想可以用什么方法,比比這三個(gè)動(dòng)物,誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮?
如:利用繩子量、靠在墻壁畫(huà)線作記號(hào)等。
3.老師拿出三張圖卡及長(zhǎng)方形板磁卡貼在白板上,請(qǐng)幼兒以長(zhǎng)方形板為準(zhǔn)依序測(cè)量出三個(gè)動(dòng)物的身高,說(shuō)出它們的高矮順序及有哪些顏色的柜子。
4.分組活動(dòng)。
老師將幼兒分成三組,進(jìn)行操作活動(dòng)。
a.涂一涂。
提供幼兒讀本,請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的身高涂出相應(yīng)的格子數(shù)。
b.排排看。
提供三種筆,水彩筆、彩色筆、蠟筆,請(qǐng)。
幼兒將它們依照從高到矮的順序排排看。
c.哪個(gè)高。
提供三種杯子,請(qǐng)幼兒將它們從高到矮的順序排列,看看哪個(gè)高。
延伸活動(dòng):排一排。
所需材料:哨子、錄音機(jī)。
老師帶幼兒玩“排一排”的游戲,全班先圍一個(gè)大圓圈,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行繞圈,當(dāng)音樂(lè)停止,哨子一吹,老師說(shuō):“我要三個(gè)人一組”。幼兒就必須趕緊三人一排,并且從高到矮站好,若有幼兒沒(méi)有湊到老師要的人數(shù)或高矮排列順序,他們就會(huì)被淘汰出局,所以最后留下來(lái)的一組幼兒就獲勝了。
幼兒園漢子教案篇七
雖是學(xué)前大班的學(xué)生,但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放,小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的;通過(guò)此課的學(xué)習(xí),旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具,按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短,有序地整理自己小書(shū)包的能力。
1、通過(guò)學(xué)生觀察,初步感知物體有長(zhǎng)有短,通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法,知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
掌握比較方法,會(huì)比幾個(gè)物體的`長(zhǎng)短。
1、十二袋不同的物品。
2、兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。
一、感知物體有長(zhǎng)、有短。
1、引導(dǎo)觀察。
2、交流、匯報(bào)。
(1)問(wèn):能告訴老師,你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(2)小組交流。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
(4)引導(dǎo)說(shuō)出:物體有長(zhǎng)、有短。
二、探究比較長(zhǎng)、短的方法。
1、提問(wèn):你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?
2、小組合作探究方法。
3、小組匯報(bào)。
4、揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
5、出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書(shū)長(zhǎng)、短。
三、反饋練習(xí)。
1、教師談話:現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2、學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
四、鞏固練習(xí)。
做書(shū)中的練習(xí)題。
五、整理學(xué)具。
教師提出要求:
1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書(shū)和自己的東西收拾好。
2、每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽(tīng)清要求。
3、把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
六、小結(jié)。
1、通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法,并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。
2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下,整理好自己的小書(shū)包,但幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成,不是一天一日就能成的,還需在今后的教學(xué)工作中,加大練習(xí)力度,反復(fù)訓(xùn)練。
幼兒園漢子教案篇八
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。
幼兒園漢子教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡玩游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、能拉著“小車”向指定方向跑,提高身體的協(xié)調(diào)性。
3、能有秩序地玩游戲,遵守游戲規(guī)則。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能在一定范圍內(nèi)較協(xié)調(diào)地跑。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:自制呼啦圈小車(將大小相同的兩個(gè)小型呼啦圈摞在一起,用膠條粘好,再栓上一根繩子即可)、紙球若干、拱形門、自制樹(shù)林(可樂(lè)瓶作樹(shù)干,彩紙作樹(shù)冠)。
指導(dǎo)幼兒能拉著“小車”平穩(wěn)地向指定方向跑。
跑的時(shí)候,“小車”里的“豆豆”(紙球)不能滾出來(lái)。
1、教師與幼兒一同做小動(dòng)物模仿操,活動(dòng)身體。
2、教師與幼兒一同做游戲。
(1)幼兒每人拉起一輛“小車”,將一個(gè)“豆豆”(紙球)放入小車內(nèi),練習(xí)運(yùn)豆豆,盡量不讓豆豆?jié)L出來(lái)。
(2)幼兒拉著小車在一定范圍內(nèi)協(xié)調(diào)地跑。幼兒在練習(xí)中嘗試、尋找不讓豆豆?jié)L出來(lái)的好方法,可以讓幼兒互相學(xué)習(xí)。
(3)幼兒自主玩“運(yùn)豆豆”的游戲,并嘗試用小車運(yùn)兩個(gè)或更多的豆豆,鞏固運(yùn)豆豆的方法。
(4)增設(shè)障礙物,讓幼兒在游戲中繞過(guò)樹(shù)林,鉆過(guò)山洞。鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿運(yùn)不同數(shù)量的豆豆,同時(shí)要注意在游戲中不要讓豆豆?jié)L出來(lái),看看哪個(gè)小朋友運(yùn)的豆豆最多。
3、復(fù)習(xí)游戲:“撿豆豆”(調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量)。
幼兒園漢子教案篇十
1.幼兒通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,了解圖與圖之間的關(guān)系,探索拼圖的基本方法。
2.發(fā)展幼兒的觀察力以及邏輯思維能力。
3.大膽交流操作過(guò)程,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
大頭針、透明即使貼、操作材料1、2、3、音樂(lè)
一、猜一猜
1.出示一張照片,由小至大展開(kāi),請(qǐng)幼兒猜一猜,照片里拍
的是什么地方。
2.出示幼兒園新圖紙,引出本次活動(dòng)主題。
二、填一填
出示被破壞的第一部分圖紙,完成第一次拼圖任務(wù)。
1.幼兒拼圖
2.請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖:你拼的是什么?是怎么拼的?
3.教師小結(jié):剛才小朋友在拼圖的時(shí)候用了很多方法,看形狀、顏色、圖案,還要看大小。
4.我們拼的是圖紙中的哪個(gè)地方呢?
三、拼一拼
出示被破壞的第二部分圖紙,完成第二次拼圖任務(wù)。
1、幼兒拼、送
2、請(qǐng)幼兒介紹自己的拼圖
t:告訴大家你拼的是什么?你用了哪些方法?
四、合作拼
出示被破壞的第三部分圖紙,四人一組合作,完成第三次拼圖任務(wù)。
1.幼兒合作拼圖。
2.說(shuō)說(shuō)自己一組拼的是什么?
3.啟發(fā)幼兒將四組圖片合拼。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.驗(yàn)證拼完的圖紙和原來(lái)的圖紙是否一樣,體驗(yàn)完成任務(wù)帶來(lái)的愉悅感。
2.邀請(qǐng)客人老師到我們幼兒園來(lái)參觀,跟客人老師再見(jiàn)。
幼兒園漢子教案篇十一
2、樂(lè)意參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
1、場(chǎng)地布置:“青菜地”2塊,“紅、黃、綠”三種顏色的“小蟲(chóng)”若干,散放在“青菜”上,紅、黃、綠塑料框各1個(gè),放在菜地里;雞的家背景圖一幅。
2、小雞頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),雞媽媽頭飾一個(gè),每人一個(gè)盤(pán)子。
3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
一、小雞出蛋殼,引出活動(dòng)(背景圖:雞的家)
1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞”的歌表演下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,歌表演結(jié)束,雞媽媽說(shuō):“雞媽媽我真能干,看看我今天生下了哪些個(gè)蛋寶寶!”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶,老師巡視。
2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出小腦袋”(帶幼兒活動(dòng)頭部)
教師繼續(xù)問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們伸出了翅膀”(帶幼兒活動(dòng)肩、臂部)
教師繼續(xù)問(wèn):“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了?”
幼兒答:“我們跳出了蛋殼了”(帶幼兒活動(dòng)腰、腿部)
3、雞媽媽說(shuō):“寶寶們,我們一起去學(xué)本領(lǐng)吧!”
二、游戲:小雞捉蟲(chóng)(青菜地一)
1、老師:‘哇,小雞寶寶,你們看,那時(shí)什么呀?“(青菜娃娃)我們向青菜娃娃問(wèn)好,幼兒自由跑向“青菜地”,向他們問(wèn)好!
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)青菜娃娃身上有許多的蟲(chóng)。教師:“青菜娃娃身上有許多蟲(chóng)子,肯定是生病了,我們應(yīng)該怎么做才能幫助他們呢?”
3、教師:“小雞們,我們一起來(lái)幫忙捉蟲(chóng)子吧!捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起,每人捉一條,小蟲(chóng)子的顏色有很多,看清楚自己捉的蟲(chóng)子是什么顏色的。(幼兒去捉蟲(chóng))和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō),你捉的是什么顏色的蟲(chóng)子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),自己捉的蟲(chóng)子應(yīng)該放在哪個(gè)框里。
4、幼兒根據(jù)老師的指令去捉蟲(chóng),如:“妹妹小朋友捉兩條紅色的蟲(chóng)、弟弟小朋友捉三條綠色的蟲(chóng)”等,教師提示幼兒將不同顏色的蟲(chóng)子放在相應(yīng)顏色的塑料筐里。
(青菜地二)
1、教師:“小雞們,真能干,這么快就學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。那邊的青菜寶寶也生病了,我們?nèi)椭鼈儼伞?/p>
2、幼兒們自由捉蟲(chóng),將自己捉的蟲(chóng)子放在自己的盤(pán)子里。提醒幼兒捉蟲(chóng)時(shí)不要擠在一起。
3、聽(tīng)教師口令吃蟲(chóng)子。
三、小雞悠閑散步
1、教師:“小雞真能干,做了一件大好事,幫助蔬菜娃娃把所有的害蟲(chóng)都捉完了,真開(kāi)心,讓我們一起去散步吧!”
2、老師放音樂(lè)磁帶,雞媽媽帶著小雞一起喝水、撫毛、走路、曬曬太陽(yáng),走回教室,結(jié)束。
幼兒園漢子教案篇十二
1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞:飛。游。爬。跳。
2、培養(yǎng)幼兒敏捷的思維,豐富的想象,以及愉快的情緒。
1、一幅畫(huà)有花。草。樹(shù)。小河。藍(lán)天的背景圖。
2、錄音機(jī)一臺(tái),磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂(lè)和一段活潑歡快的音樂(lè))。
3、貼絨小動(dòng)物若干(小動(dòng)物應(yīng)準(zhǔn)備充足),各種動(dòng)物頭飾若干,與幼兒人數(shù)相等。
1、播放音樂(lè),出示背景圖。教師抒情地講解,引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣,把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。
師:樹(shù)林里真美麗,小動(dòng)物們將在這里舉行音樂(lè)會(huì),你們看誰(shuí)來(lái)了!它是怎樣來(lái)的?(逐一出示蝴蝶。小魚(yú)。烏龜?shù)荣N絨教具)
2、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維,豐富幼兒想象的內(nèi)容,啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,幫助幼兒理解飛。游。爬等動(dòng)詞。
師:想想看,除了蝴蝶會(huì)飛,還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛的?(幼兒說(shuō)到什么動(dòng)物,教師盡可能在圖上貼出什么動(dòng)物,以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。"還有誰(shuí)會(huì)爬?(依次進(jìn)行下去,方法同上)
3、按要求的動(dòng)詞,讓幼兒選出有關(guān)動(dòng)物圖片,貼在背景圖的適當(dāng)位置上。
師:大樹(shù)林里有小動(dòng)物們喜歡的
家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙把會(huì)飛的小動(dòng)物先送去休息:再把會(huì)游的動(dòng)物送回家休息。'(依次進(jìn)行下去)
4、游戲開(kāi)始,隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。
師:小朋友,動(dòng)物園音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。你們看,小動(dòng)物們跳的多開(kāi)心呀!我們也來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)吧!誰(shuí)想扮什么動(dòng)物,就找好頭飾戴在頭上,表演誰(shuí)的動(dòng)作。讓我們一起跳起來(lái)吧!(音樂(lè)起,幼兒自由表演,結(jié)束活動(dòng))
幼兒園漢子教案篇十三
1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài),產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-可愛(ài)的兔子。
2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。
它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?
下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。
二、展開(kāi)。
1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
指導(dǎo)語(yǔ):
(1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
(逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
(2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(jué)。
(如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
2、編兒歌:小兔子。
(1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?
綜合小結(jié):
耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
(2)幼兒學(xué)兒歌。
3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
(1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
(2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
三、活動(dòng)結(jié)束。
德育教育。
小兔子很可愛(ài),也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
幼兒園漢子教案篇十四
音樂(lè)
1、 初步學(xué)會(huì)響鈴操的第一節(jié),能樂(lè)意學(xué)與練
2、 發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性及柔韌性
1、 能認(rèn)真完成動(dòng)作。
2、 能同時(shí)跨腳、手臂前伸和手臂、腳同時(shí)收回動(dòng)作。
幼兒每人兩個(gè)響罐。
要求:聽(tīng)從老師的指揮,精神飽滿
1、依次進(jìn)行手腕彎曲―肘關(guān)節(jié)彎曲―肩關(guān)節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關(guān)節(jié)彎曲。
2、依次進(jìn)行手腕彎曲―肘關(guān)節(jié)彎曲―肩關(guān)節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關(guān)節(jié)彎曲―跳起。
3、依次進(jìn)行手腕彎曲―肘關(guān)節(jié)彎曲―肩關(guān)節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關(guān)節(jié)彎曲―跳起轉(zhuǎn)圈。
4、依次進(jìn)行手腕彎曲―肘關(guān)節(jié)彎曲―肩關(guān)節(jié)彎曲―低頭―彎腰―膝關(guān)節(jié)彎曲―跳起沖拳。
1、教師:“小朋友,今天我們要學(xué)新操,你們樂(lè)意和老師一起學(xué)嗎? 教師示范整套新操。
2、教師講解示范響鈴操的第一節(jié)。
3、 幼兒模仿教師的動(dòng)作,并能把動(dòng)作做到位。教師重點(diǎn)提醒幼兒跨腳與手腳動(dòng)作。
4、 幼兒分四組比賽,看哪組做的最好。
1、放松游戲――“請(qǐng)你跟我這樣做”。
2、 和幼兒共同評(píng)這節(jié)課。
幼兒園漢子教案篇十五
1、通過(guò)討論、欣賞,了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌,并能進(jìn)行大膽的表達(dá)。
1、通過(guò)討論、欣賞,了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌,并能進(jìn)行大膽的表達(dá)。
課件、圖片
理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編。
一、意圖:通過(guò)猜謎,激發(fā)幼兒對(duì)“云彩和風(fēng)”的興趣。
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了二位朋友和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng),猜猜它們是誰(shuí)?
(1)師念謎語(yǔ),幼兒猜。
(2)出示:云彩、風(fēng)的圖片
師小結(jié):你們真聰明都猜對(duì)了是云彩和風(fēng)。
2、那你們看到的云彩像什么呢?(幼)
師小結(jié):哦!原來(lái)云彩是會(huì)變化的。
二、意圖:在欣賞、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。
(一)1、想想看,是誰(shuí)有那么大的本事讓云彩變來(lái)變?nèi)サ??(風(fēng))
2、那我們來(lái)看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?(ppt)
提問(wèn):(1)風(fēng)在使勁的做什么動(dòng)作,它讓云彩變成了什么?想想變成的小白船會(huì)怎么樣?(圖1)
(2)接著吹呀吹,云彩變成了什么?會(huì)怎么樣?(圖2)
(3)吹呀吹,云彩又變成了什么?
師小結(jié):用詩(shī)句小結(jié)。
1、聽(tīng)了這首詩(shī)歌:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第一句說(shuō)了什么?和詩(shī)歌那一句是一樣的?
2、詩(shī)歌里還說(shuō)了什么?怎么說(shuō)的?
師小結(jié):你們聽(tīng)的真仔細(xì),詩(shī)歌的第一句和最后一句是相同的,中間幾句說(shuō)的是云彩的變化。
三、意圖:運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。
1、現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)試試看把看到的云彩的變化,編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,行嗎?
2、分成四組,每組一張圖片:看看圖上的云變成了什么?變成的東西怎么樣了?用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。
3、大家都想好了嗎?好。在我們想好的詩(shī)句前和最后,加上一句相同的詩(shī)句,就變成了一首完整的詩(shī)歌。
4、幼兒分享自己的詩(shī)歌。
師表?yè)P(yáng)結(jié)束。
幼兒園漢子教案篇十六
1、孩子和家長(zhǎng)能緊密的用紙團(tuán)粘貼的方法裝飾紙盒。
2、知道廢舊紙盒在經(jīng)過(guò)裝飾后也能變廢為寶,激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情感。
3、提高孩子和家長(zhǎng)之間的合作能力。體會(huì)親子共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒已經(jīng)搓好的紙團(tuán)若干。
2、涂好黑色底色的大小紙盒若干。
3、加了乳膠的丙烯顏料檸檬黃、紅色、中黃、橘紅。
(一)引出主題
1、師:孩子們前一段時(shí)間老師和大家一起用衛(wèi)生紙搓了很多紙團(tuán),你們知道要用來(lái)干什么嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象表達(dá))
幼:貼到紙盒里。
幼:給小紙球穿上有顏色的衣服。
幼:裝飾盒子。
師:今天我們要給這些小紙球穿上漂亮的衣服,用它們來(lái)裝飾我們的紙盒。
(二)欣賞活動(dòng)
1、出示范例:師:你們看這是老師用小紙球制作的作品,好看嗎?(激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望)
2、師:這些小紙球都是隨意擺放在紙盒里的嗎?還是有順序整齊的擺放的?
幼:排的很整齊。
幼:他們穿了一樣顏色的衣服。
4、師:小朋友們你們想制作一幅這樣漂亮的作品嗎?
(三)作畫(huà)前教師的指導(dǎo)
幼:(紅色、桔紅色、中黃色、黃色)
師:我們每個(gè)小朋友只能選一種顏色,用水粉筆沾上顏料刮一下將小紙球表面涂上顏色,盡量不露出白洞洞。再把小紙球一排一排的擺放在盒子里,讓它們緊緊的挨在一起,這樣小紙球就不會(huì)冷了。(教給幼兒制作的方法)
幼:動(dòng)作快一點(diǎn)。
幼:都選小盒子
師:可是我們的小盒子不夠,怎么辦?
(孩子若想不出,老師直接告知孩子)
師:老師想了一個(gè)辦法,大家看好不好,大的盒子兩個(gè)家庭合作,小的一個(gè)家庭完成。
3、師:制作過(guò)程中請(qǐng)家長(zhǎng)注意要和孩子互相配合,不要大聲指責(zé)孩子,鼓勵(lì)孩子多涂一些小紙球,堅(jiān)持整幅作品的完成。在使用顏料時(shí)盡量不要滴到桌上或是地上。
(四)分發(fā)材料,播放舒緩音樂(lè),幼兒及家長(zhǎng)制作。
指導(dǎo)重點(diǎn):1、孩子蘸了顏料給小紙球穿上衣服后,盡量將小紙球團(tuán)得圓一點(diǎn)。
2、對(duì)家長(zhǎng)和孩子的需要給予及時(shí)幫助。
(五)欣賞評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)重點(diǎn):小紙球是否排列整齊,是否挨得緊密,穿的衣服有沒(méi)有露出白洞洞。和家長(zhǎng)的合作是否愉快。
(六)分組合影留念。
感謝家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)節(jié)的支持與參與。
幼兒園漢子教案篇十七
1、讓幼兒了解正確進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)的正確方法。
2、理解詞:“細(xì)嚼慢咽”。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖《吃東西的時(shí)候》,操作卡片《吃東西的時(shí)候》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講故事,讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象小動(dòng)物們發(fā)生事故的原因。
1、故事的前半段。
熊貓媽媽的醫(yī)院今天可忙了,剛送走了一位病人,又來(lái)了一只貓媽媽帶著小貓來(lái)了。見(jiàn)小貓難受的樣子,熊貓醫(yī)生關(guān)心地問(wèn):“小貓,你哪兒不舒服?”小貓指指喉嚨說(shuō)不出話來(lái),熊貓醫(yī)生拿起手電筒和壓舌板對(duì)小貓說(shuō):“張開(kāi)嘴,讓我瞧瞧?!毙茇堘t(yī)生用壓舌板壓住小貓的舌頭,打開(kāi)手電筒一照,看見(jiàn)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的魚(yú)刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫(yī)生正要用鑷子取出魚(yú)刺,聽(tīng)見(jiàn)了小狗汪汪地叫著跑了過(guò)來(lái),它不停地咳嗽,說(shuō)是被骨頭嗆著了。熊貓醫(yī)生趕緊幫助它們?nèi)〕隽丝ㄔ诤韲道锏聂~(yú)刺和小骨頭。熊貓醫(yī)生奇怪地問(wèn):“小貓、小狗,你們?cè)趺磿?huì)被魚(yú)刺卡住,被骨頭嗆著呢?……”
2、請(qǐng)幼兒看操作卡片,討論,提問(wèn):
(1)小貓為什么會(huì)被魚(yú)刺卡住?
(2)誰(shuí)來(lái)熊貓醫(yī)院看病?
(3)小狗為什么會(huì)被小骨頭嗆著呢?
二、故事的后半部分。
貓媽媽說(shuō):“今天小羊過(guò)生日,它為好朋友們準(zhǔn)備了許多它們喜歡吃的東西,朋友們非常高興,就一邊吃一邊唱呀,結(jié)果被魚(yú)刺卡住了,被小骨頭嗆著了?!毙茇堘t(yī)生對(duì)小貓、小狗說(shuō):“吃東西的時(shí)候要特別小心,不能邊吃邊玩。吃到嘴里的東西要細(xì)嚼慢咽,不能著急,知道了嗎?”小貓、小狗記住了熊貓醫(yī)生的話,又高高興興地參加小羊的生日祝賀會(huì)了。
(幫助幼兒理解詞語(yǔ):細(xì)嚼慢咽。)
三、了解安全進(jìn)餐的方法,初步學(xué)習(xí)吃魚(yú)吃蛋黃等的正確方法。
小結(jié):熊貓醫(yī)生提醒小貓、小狗在吃東西時(shí)不能邊吃邊說(shuō)邊玩,吃到嘴里的飯菜應(yīng)細(xì)細(xì)地嚼爛,慢慢地咽下,不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃,容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應(yīng)該這樣做。
小結(jié):在吃魚(yú)的時(shí)候,要把能看見(jiàn)的魚(yú)刺先取出,然后吃進(jìn)嘴里,當(dāng)你感覺(jué)還有魚(yú)刺時(shí),要慢慢吐出。飯和魚(yú)不混在一起吃,便于取出魚(yú)刺。
附兒歌:小心,別噎到!
吃魚(yú)要注意,
安全是第一,
吃魚(yú)不吃飯,
吃飯不吃魚(yú)。
活動(dòng)反思:
培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),教給他們一些處理緊急情況的自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)防險(xiǎn)、避險(xiǎn)的能力,是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)中,通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)、練一練、演一演”,讓學(xué)生體會(huì)到安全的重要性,知道危險(xiǎn)就在我們身邊。一旦遇到危險(xiǎn)知道應(yīng)該如何去做,才能把危險(xiǎn)降到最低限度。
教學(xué)中,首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了三個(gè)重要的求助電話,并了解了使用的要求。然后通過(guò)討論書(shū)中幾種情境,使學(xué)生懂得了躲避危險(xiǎn)及遇到危險(xiǎn)后的自救方法。最后討論兩個(gè)典型事例,讓他們明白了遇到危險(xiǎn)要向人求救,求救的方法一是及時(shí)通知大人,二是使用三個(gè)求救電話。
教學(xué)中,我適時(shí)補(bǔ)充了相關(guān)安全常識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的視野,提高了教學(xué)效率。
本節(jié)課,我創(chuàng)設(shè)了輕松、和諧的教學(xué)氛圍,學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí),增強(qiáng)了安全意識(shí),接受了安全知識(shí),提高了自我保護(hù)能力。
幼兒園漢子教案篇十八
1. 逐步理解故事內(nèi)容,了解不同動(dòng)物和蜘蛛說(shuō)的話語(yǔ)。
2. 樂(lè)于大膽交流,懂得做事要堅(jiān)持的道理。
多媒體課件、故事中的幾個(gè)小動(dòng)物圖片、有關(guān)小動(dòng)物的漢字等。
1. (出示圖片蜘蛛)師:這是誰(shuí),它有什么特殊的本領(lǐng)?
2. 師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事"好忙的蜘蛛"。
1. 完整欣賞故事一遍,初步理解。
提問(wèn):故事的名字叫什么?哪些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛去玩的?
先是哪只小動(dòng)物?按照順序表達(dá)。
2. 分段欣賞故事,逐步表達(dá)小動(dòng)物與蜘蛛的問(wèn)話。
(1)逐一呈現(xiàn)動(dòng)物圖片,依次模仿小動(dòng)物是怎樣問(wèn)小蜘蛛的。(集體和個(gè)別回答)"兜風(fēng)"什么意思?注意量詞的使用。
(2)蜘蛛一直忙著做什么?
(3)蜘蛛忙著織網(wǎng),沒(méi)有回答,猜猜蜘蛛心里是怎么想的?
小結(jié):蜘蛛工作時(shí)非常專心和認(rèn)真,沒(méi)有跟小動(dòng)物去玩,最后織出了漂亮的網(wǎng)。
3. 幼兒根據(jù)相關(guān)漢字扮演角色,嘗試進(jìn)行情景表演。
幼兒分角色進(jìn)行故事情節(jié)表演。
你們喜歡這只蜘蛛嗎?為什么?
小結(jié):蜘蛛做事情很認(rèn)真,有始有終,從頭到底把事情完成,然后才能去做別的事情,我們也要向蜘蛛一樣,堅(jiān)持到底才能做好事情。這樣才能學(xué)到更多本領(lǐng)。
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