讀后感可以幫助我們更好地理解書(shū)中的人物形象、故事情節(jié)以及文化內(nèi)涵。寫(xiě)讀后感時(shí)可以采用自由發(fā)揮或按照一定的結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，但要確保邏輯清晰，觀點(diǎn)明確。8.小編為你整理了一些精選的讀后感作文，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇一
出生時(shí)，命運(yùn)大概布滿坎坷的路，讓她慢慢破繭成蝶。10歲，她的舅媽、表兄妹，都厭惡她似的。雖然舅舅臨終時(shí)，囑咐過(guò)舅媽要像尊重女兒一樣對(duì)待簡(jiǎn)?愛(ài)?？墒撬龥](méi)有那樣做，她是寶貴卻勢(shì)利的，她甚至討厭簡(jiǎn)，簡(jiǎn)也不喜歡她們，盡管她努力地讓她們喜歡，但卻只有醫(yī)生給了她那應(yīng)有的溫暖，還有貝茜的愛(ài)。
托醫(yī)生的福，舅媽讓她去上學(xué)了。
但那是個(gè)慈善學(xué)校，盡管每人都得交15英鎊，飯菜難吃得很，簡(jiǎn)認(rèn)識(shí)了海倫。她是一個(gè)有肺病的善良、可愛(ài)的女孩，她們成了朋友，但在瘟疫降臨到這個(gè)學(xué)校時(shí)，海倫也因?yàn)榉尾坎≈氐教焯萌チ恕６乙驗(yàn)槲烈叩玫缴厦嬷匾?，生活艱苦校長(zhǎng)被查，于是學(xué)校解散了，簡(jiǎn)這時(shí)也是被授權(quán)教師。
她發(fā)廣告應(yīng)征做家庭老師，簡(jiǎn)終于收到邀請(qǐng)，她到了那個(gè)大莊園，在這里，她遇到了愛(ài)德華?羅切斯特。她知道她愛(ài)上了羅切斯特先生，但看到他與金色鬢發(fā)的美麗小姐在一起時(shí)，她自愧不如、嫉恨，這是羅切斯特的目的。最終告白，他們終于可以在一起。
可是，莊園里的怪笑，梅森先生遇到的“吸血鬼”，那個(gè)并非是夢(mèng)的白袍女人，那一頭到小腿的黑發(fā)，那血紅的眼，那恐怖都印在簡(jiǎn)心里，但是羅切斯特只哀求婚后告訴她。
要開(kāi)始婚禮了，但是婚禮卻不能進(jìn)行，梅森先生告訴大家其實(shí)羅切斯特有妻子，4個(gè)月前還見(jiàn)她，就在莊園里。按捺不住，羅切斯特還是告訴了大家事實(shí)。
他那瘋妻子，基因遺傳，受騙。簡(jiǎn)?愛(ài)決定離開(kāi)，盡管前面是羅切斯特先生的痛苦挽留。興奮喜悅一下成了悲傷，簡(jiǎn)?愛(ài)還是離開(kāi)了，她什么都沒(méi)有帶走，她要到一個(gè)未知的國(guó)界。
簡(jiǎn)發(fā)現(xiàn)錢(qián)沒(méi)有了，只好敲門(mén)“要飯”碰巧遇到表兄（非原來(lái)的那個(gè)），這些兄妹和自己志趣一樣，并且辛苦勞動(dòng)著，他們住在舊宅里。而且她意外獲得一個(gè)舅舅的遺產(chǎn)2萬(wàn)英鎊，簡(jiǎn)有錢(qián)了，她把錢(qián)分成四份，給了這些表兄妹每人一份。
簡(jiǎn)想起羅切斯特，她要去找他。簡(jiǎn)到莊園時(shí)，發(fā)現(xiàn)卻成了一片廢墟，原為管家的馬夫告訴她是那個(gè)瘋女人，而且她跳樓了。羅切斯特先生的眼睛也瞎了，腿也斷了。簡(jiǎn)很是驚訝，更難過(guò)，馬夫告訴她現(xiàn)在羅切斯特的地址。
簡(jiǎn)見(jiàn)到他時(shí)，他卻不知道她在那兒。
但，當(dāng)他知道時(shí)，他再也不肯松開(kāi)簡(jiǎn)的手。他們終于結(jié)婚了，后來(lái)羅切斯特先生的眼睛也慢慢好起來(lái)。
《簡(jiǎn)?愛(ài)》作者是女的，而當(dāng)時(shí)歐州看不慣女作家，于是出版時(shí)用的是男性的假名。這本書(shū)就是揭示女性內(nèi)心情感，描寫(xiě)細(xì)膩、深刻，這也是成功之處。內(nèi)容中也有揭露社會(huì)的黑暗，批判。
簡(jiǎn)與羅切斯特先生曲折的愛(ài)情，的確令人回味呢。故事情節(jié)跌起、豐富多彩，有時(shí)也好像電影出現(xiàn)在眼前。這本書(shū)值得我這么大的勁去看。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇二
看了《英語(yǔ)神廚》這本書(shū)，讓我感慨萬(wàn)千，就像《站著上北大》一樣感動(dòng)著我。雖然文字樸實(shí)，沒(méi)有什么特別動(dòng)情的描述，但是往往動(dòng)人的就是不造作的反映出真實(shí)的情感及默默的付出。這是勵(lì)志篇，告訴我們：做人就得倔，越是打擊，越是奮起，條件苦心不能苦。
那講講我理解的大概情節(jié)吧：開(kāi)篇是主人翁張立勇成名后給我們講敘他如何堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ)十年并通過(guò)國(guó)家等級(jí)考試，獲得托福630分的高分的成績(jī)。他回憶到當(dāng)時(shí)家庭條件差，還有弟妹，所以在高二的時(shí)候毅然輟學(xué)南下打工，后經(jīng)介紹到清華食堂做廚師，那是他夢(mèng)寐以求的地方，于是他靠著自己的意念在工作之后惡補(bǔ)英語(yǔ)，能用上的時(shí)間能省下的錢(qián)都用在了英語(yǔ)上，把英語(yǔ)當(dāng)成他的“女朋友”。無(wú)論條件再怎么差，他都咬緊牙挺著，敢說(shuō)敢做敢拼，最終成為清華學(xué)子的一員并取得成功。
我把本書(shū)總結(jié)了兩組關(guān)鍵字：環(huán)境和堅(jiān)持。
可以說(shuō)張立勇是聰明的人，他能夠最大限度的利用身處清華這個(gè)大環(huán)境中的資源武裝并提升自己。所以他說(shuō)一個(gè)人要有抵制環(huán)境誘惑的能力，還要有給自己創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境的能力。正是因?yàn)檫@種環(huán)境促使他更加努力奮斗。他和《站著上北大》的相偉一樣利用了環(huán)境這個(gè)大資源去追尋自己的夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)。想想自己也是中途輟學(xué)的，因?yàn)槟晟贂r(shí)的傲氣而下了一個(gè)看似爽快實(shí)則草率的決定。()現(xiàn)在雖然還能看看書(shū)寫(xiě)點(diǎn)什么，但是環(huán)境不同氛圍不同所導(dǎo)致的成果也是不同。早幾年更是根本看不下什么書(shū)，就像很多人說(shuō)的出了社會(huì)心也靜不下來(lái)了。而“孟母三遷”的成語(yǔ)故事，在告誡和強(qiáng)調(diào)我們選擇良好環(huán)境的重要性。
光有環(huán)境是不行的，還得靠堅(jiān)持。并不是每一個(gè)從北大出來(lái)的學(xué)生都是光環(huán)照身而得到認(rèn)可的，是要付出艱辛和努力并持之以恒才能回報(bào)。我們往往看到的是光鮮的一面，而忽略了底下的努力和堅(jiān)持。除了堅(jiān)持努力外，還得堅(jiān)持自己的原則。所以張立勇給自己立了一個(gè)“永不動(dòng)搖的時(shí)間表”而背了個(gè)“鐵公雞”的綽號(hào)。而這種執(zhí)著讓我動(dòng)容，也鞭策著我堅(jiān)持下去。做與不做都在一念之間，做下去卻是一鼓作氣的，我要給自己爭(zhēng)口氣，堅(jiān)持到最后勝利！
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇三
讀了簡(jiǎn)愛(ài)這本子都必看的書(shū)，我為書(shū)中女主角簡(jiǎn)。愛(ài)的獨(dú)立能力和頑強(qiáng)的毅力而感到驚嘆，簡(jiǎn)。愛(ài)就居住的舅媽里德太太的蓋茲海德府，簡(jiǎn)。愛(ài)在幾年之內(nèi)都受這約翰。里德的欺負(fù)，蓋茲海德府里白茜對(duì)她好，一段，府里來(lái)了布洛克爾赫斯特先生，簡(jiǎn)。愛(ài)去了勞渥德，她在勞渥德八年，成了亭亭玉立的姑娘，她又和愛(ài)德華。菲爾費(fèi)克斯。德。羅切斯特了一系列的故事，簡(jiǎn)。愛(ài)成獨(dú)立的女士，并繼承了他叔叔的五千英鎊，還成幸福有錢(qián)的女人。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇四
印象的一本書(shū)“的人誰(shuí)監(jiān)視的麥田”
去書(shū)店這一天，我選擇了一個(gè)非常薄的圖書(shū)從很多世界名著，名字讓“小麥者誰(shuí)監(jiān)視的領(lǐng)域”，當(dāng)我拿起這本書(shū)，我根本沒(méi)有想到，這樣的薄書(shū)將有一個(gè)所謂很大的影響我，使我的想法和感受非常深刻，我認(rèn)為，形式和內(nèi)容的這本書(shū)都是非常出色的。
五十年代在美國(guó)是一個(gè)相當(dāng)混亂的時(shí)期，烏云第二次世界大戰(zhàn)尚未離開(kāi)，但硝煙的冷戰(zhàn)再次出現(xiàn)。一方面科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度快，另一方面，人們?nèi)狈硐耄繗獾吐?，在巨大的社?huì)背景無(wú)法改變自己，生活和組合令人震驚和令人震驚的生活。那么，“一代人的崩潰”出現(xiàn)時(shí)，霍頓是其中的一員，他抽煙和酗酒會(huì)，而不是努力取得進(jìn)展，但是，他仍然是不大可能減少采取藥物，群居階段，因?yàn)樵谒牡撞啃?，仍然有一個(gè)美麗的理想和偏遠(yuǎn)的所有時(shí)間---執(zhí)行“誰(shuí)使觀賞者在麥田”。
一個(gè)國(guó)家在這里的生活，這個(gè)時(shí)代是在巨大的變化，一切都在發(fā)展迅速的變化。從某種意義上說(shuō)，這是真的一點(diǎn)都在美國(guó)的50。社會(huì)是不斷進(jìn)步，人們的觀念正在發(fā)生變化也有很多人開(kāi)始大量及有煙霞，消沉，就會(huì)忘記自己的理想，沒(méi)有第一次的熱情，開(kāi)始渴望被平庸。
我們是一群兒童，生活在新時(shí)代，這是困惑和擔(dān)憂是已經(jīng)被用來(lái)自然，但我們應(yīng)該集中精神和某些有關(guān)的前端，我們，我們的道路，我們應(yīng)該有一個(gè)雄心勃勃的有崇高理想的人。如果霍頓沒(méi)有他純潔的理想，那么他將墮落進(jìn)行到底，這是他的理想，讓他的生活。理想的是人民的指路明燈，是領(lǐng)導(dǎo)人民走向未來(lái)，走向光明。我們的生活才剛剛開(kāi)始，即使生活，使我們這一代人的一些困惑與明知其中的路要走，但一切都只是暫時(shí)的，不知道過(guò)去，我們現(xiàn)在最需要的，這是我們的理想。
是的，這是希望有崇高的理想，只是希望明天將更加美好的明天。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇五
讀了簡(jiǎn)。愛(ài)這本子都必看的書(shū)，我為書(shū)中女主角簡(jiǎn)。愛(ài)的獨(dú)立能力和頑強(qiáng)的毅力而感到驚嘆，簡(jiǎn)。愛(ài)就居住的舅媽里德太太的蓋茲海德府，簡(jiǎn)。愛(ài)在幾年之內(nèi)都受這約翰。里德的欺負(fù)，蓋茲海德府里白茜對(duì)她好，一段，府里來(lái)了布洛克爾赫斯特先生，簡(jiǎn)。愛(ài)去了勞渥德，她在勞渥德八年，成了亭亭玉立的姑娘，她又和愛(ài)德華。菲爾費(fèi)克斯。德。羅切斯特了一系列的故事，簡(jiǎn)。愛(ài)成獨(dú)立的女士，并繼承了他叔叔的五千英鎊，還成幸福有錢(qián)的女人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇六
讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)高尚的人在談話。&在生活中，我們要多讀好書(shū)，提高自身的修養(yǎng)，而好書(shū)就像一杯香醇的美酒，一顆珍貴的寶石，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味，永久珍藏。
小時(shí)候，我是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。有時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了老師和家長(zhǎng)極力推薦的好書(shū)，我也不去看，放在角落里面。就連小朋友們最?lèi)?ài)看的漫畫(huà)書(shū)，我也不愛(ài)看。這令我的媽媽和老師很苦惱。
有一次，我上完舞蹈課后去表姐家，見(jiàn)表姐正在聚精會(huì)神地看一本雜志，時(shí)不時(shí)地還在本兒上記點(diǎn)兒什么。我很好奇，表姐一向是很喜歡和我玩的，是什么讓她如此著迷，連我來(lái)了都沒(méi)有看到。我走上前去，一看，原來(lái)是21stcenturyteens（kids）（二十一世紀(jì)學(xué)生英語(yǔ)雜志）。我覺(jué)得沒(méi)意思，準(zhǔn)備要離開(kāi)。這時(shí)表姐叫住了我：小珊，你快來(lái)看看這本雜志，多有意思??！&我極不情愿地走了過(guò)去，坐在椅子上，拿起雜志。這時(shí)我被雜志上精美的插圖吸引住了，忍不住看了起來(lái)。
這本雜志分好幾個(gè)大板塊，每個(gè)大板塊里還有幾個(gè)小板塊。如果你想看到一些想象力豐富的同學(xué)創(chuàng)造出的作品，那就請(qǐng)去妙圖沙拉&版塊；如果你想得到豐厚的獎(jiǎng)品，那就請(qǐng)去有獎(jiǎng)競(jìng)賽&版塊；好老師信箱&適合英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)較弱的同學(xué)；喜歡小發(fā)明的同學(xué)，可以去看看炫酷發(fā)明&版塊。你們知道我最喜歡什么版塊嗎？我最喜歡廚藝大賽&和圖書(shū)俱樂(lè)部&版塊。我是一個(gè)喜歡美食的孩子，在廚藝大賽&里面，我不僅學(xué)到了英語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了如何做美味佳肴。圖書(shū)俱樂(lè)部&版塊里面介紹了好多新出版的圖書(shū)，免去了去市面上購(gòu)買(mǎi)的麻煩，還讓我學(xué)到了地地道道的英語(yǔ)?！抖皇兰o(jì)學(xué)生英語(yǔ)雜志》讓我鍛煉了口語(yǔ)能力，提高了英語(yǔ)技能。我非常喜愛(ài)它。
書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我一定不會(huì)滿足現(xiàn)有的知識(shí)，我還要再多讀書(shū)，多積累知識(shí)，成為對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民有用的人。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇七
悠閑的時(shí)候，我會(huì)拿起書(shū)，感受每一頁(yè)帶油墨香的書(shū)頁(yè)帶給我的愉悅。
孤單的時(shí)候，我會(huì)拿起書(shū)，走進(jìn)書(shū)中，細(xì)細(xì)體會(huì)作者的心情。讓自己在書(shū)海中暢游，在天空中翱翔。
在遭遇困難挫折的時(shí)候，我也會(huì)拿起書(shū)，學(xué)習(xí)書(shū)中人物堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，激勵(lì)我勇往直前，以積極的心態(tài)面對(duì)一切。
最近我在讀一本書(shū)，叫做《簡(jiǎn)·愛(ài)》。
讀到一半，我就愛(ài)上了它，被主人公簡(jiǎn)愛(ài)矢志不渝的精神和人格魅力深深地吸引了。這是一本偉大的著作，它讓我懂得了什么是善惡美丑，學(xué)會(huì)了怎么做人。主人公簡(jiǎn)愛(ài)就是我的榜樣，她的一生是坎坷的，經(jīng)歷了悲歡離合，她也是不幸的，從小沒(méi)了父母親，被惡毒的舅媽收養(yǎng)，受盡了她的虐待。但是她卻沒(méi)有向命運(yùn)低頭，一個(gè)人面對(duì)所有困難。
簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)生活的熱愛(ài)與堅(jiān)持不懈的精神確實(shí)讓我佩服。她的每一次成長(zhǎng)，都飽受了艱辛，她的人生就是一部心酸的血淚史?！澳阋詾?，就因?yàn)槲腋F，低微，不美，我就沒(méi)有心，沒(méi)有靈魂嗎?你想錯(cuò)了!我跟你一樣也有靈魂，也完全一樣有一顆心!要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就讓你感到難以離開(kāi)我……”每每讀到這一段話，我的心就會(huì)被震撼。女子必須要自尊自愛(ài)，才能得到別人的尊重和熱愛(ài)，簡(jiǎn)愛(ài)，正是這樣。
簡(jiǎn)愛(ài)把愛(ài)帶給每個(gè)需要她的人，她用最大的努力，讓自己的一生不再平庸。
只有在書(shū)中，我才可以放松自己，盡情地在書(shū)海暢游。書(shū)是我最好的朋友，教給了我許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，讓我真切感受到了世間的冷暖，悟出了許多道理。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”學(xué)無(wú)止境，讀書(shū)照亮了我前方的路，給予了我人生的啟迪。好讀書(shū)，讀好書(shū)，愿這份書(shū)香一直陪伴著我!
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇八
今天，看了《簡(jiǎn)愛(ài)》這部書(shū)，使我感受公簡(jiǎn)愛(ài)的悲慘命運(yùn)和她那種勇敢追求的命運(yùn)的精神。
這部書(shū)主要說(shuō)了公簡(jiǎn)愛(ài)重小失去了父母，寄養(yǎng)在舅媽的家里，百般努力，仍然難以討得舅媽的歡喜。后來(lái)，她被送到慈善，在極其惡劣的條件下刻苦努力學(xué)習(xí)，慈善畢業(yè)后，簡(jiǎn)愛(ài)鼓起勇氣迎接新的生活，應(yīng)聘到桑菲爾德的莊園當(dāng)家庭教師，就愛(ài)情的，一樁隱瞞了的秘密使婚禮泡影，簡(jiǎn)愛(ài)并為此放棄，接著開(kāi)始新的生活。
看了這部書(shū)，我既為公的悲慘命運(yùn)而痛苦，又被她那種不放棄的精神所震撼，簡(jiǎn)愛(ài)是最平凡，也有的勇氣，愛(ài)和尊嚴(yán)。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇九
初讀《簡(jiǎn)愛(ài)》是在兩年多以前，記憶中所留下的只是一個(gè)美麗曲折的感情故事。而兩年以后，當(dāng)我的生活中也出現(xiàn)了關(guān)于地位，關(guān)于權(quán)勢(shì)，關(guān)于思想，關(guān)于金錢(qián)，關(guān)于反抗，關(guān)于感情的話題以后，我開(kāi)始意識(shí)到，作為女性，簡(jiǎn)的人格魅力是無(wú)窮無(wú)盡的，而作為女性，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)拒絕這部好書(shū)。
它教會(huì)人們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)尊嚴(yán)。全文揭示的主題，無(wú)一不是發(fā)人深省的：自由，感情、地位、尊嚴(yán)。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十
“我貧窮，卑微，不美麗，但當(dāng)我們的靈魂穿過(guò)墳?zāi)箒?lái)到上帝面前時(shí)，我們都是平等的。”
簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)孤女，她出身卑微、相貌平凡，但是她卻沒(méi)有自輕自賤，而是積極、勇敢地去追尋想要的幸福。有人說(shuō)簡(jiǎn)愛(ài)值得贊美，但有人卻覺(jué)得，簡(jiǎn)愛(ài)的行為離經(jīng)叛道。特別是，有很多人覺(jué)得，簡(jiǎn)愛(ài)離開(kāi)羅切斯特后，又回來(lái)找他，是矯情、甚至是多此一舉。
但事實(shí)上，這樣的做法卻并非多此一舉，而是恰恰讓我們看到了，簡(jiǎn)愛(ài)不犧牲自由和尊嚴(yán)，在婚姻愛(ài)情中，努力追求平等、獨(dú)立的可貴品質(zhì)?！拔也皇橇_切斯特的新娘，這是我痛苦中的一部分，從最美好的夢(mèng)中醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)一切都是空虛和徒勞的。這種恐怖我能夠忍受?？墒俏冶仨毠麛嗟?，立即地，完全地離開(kāi)他，這卻是無(wú)法忍受的，我辦不到!”
他們互相相愛(ài)，本可以幸福的生活在一起，但世事難料，羅切斯特已經(jīng)結(jié)過(guò)婚簡(jiǎn)愛(ài)無(wú)法心安理得的.接受他的愛(ài)，甚至有想過(guò)去死。德里達(dá)在與福柯的論戰(zhàn)中，曾提到：瘋癲并非一個(gè)嚴(yán)格意義上的本質(zhì)主義概念，它是社會(huì)力量的客體化對(duì)象，在不同的時(shí)代，不同的理性背景下，依據(jù)不同的外在力量，瘋癲才獲得它的所指和意義。也就是說(shuō)，在男權(quán)主義的時(shí)代里，掌握話語(yǔ)權(quán)的人，可以給一切異己的人或物，貼上瘋癲的標(biāo)簽。羅切斯特就是這個(gè)掌握話語(yǔ)權(quán)的人，在他的敘述下，伯莎是“丑陋的怪物”、“瘋狂的魔鬼”。且不論這些話的真實(shí)性，在我看來(lái)，伯莎不過(guò)是男權(quán)社會(huì)下，被放逐的、并失去申辯權(quán)利的女人。因?yàn)椴某霈F(xiàn)，我與羅切斯特又站在了不平等的對(duì)立面上。所以我放棄了與他結(jié)婚的念頭，獨(dú)自流浪。
這世上沒(méi)有什么比自己的獨(dú)立、強(qiáng)大更重要的事了，只有強(qiáng)大，才能不懼怕，才能有平等對(duì)話的權(quán)力;只有強(qiáng)大，才能得到別人的尊重，才能擁有幸福。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十一
韓國(guó)人學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)造奇跡：《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》銷(xiāo)量已超過(guò)140萬(wàn)本，至今已是第30次印刷。
現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)的圖書(shū)鋪天蓋地，出版者、作者、讀者無(wú)不在浩如煙海的圖書(shū)市場(chǎng)中見(jiàn)縫插針地捕捉新的熱點(diǎn)。在所有的圖書(shū)都在教人“如何學(xué)好英語(yǔ)”的時(shí)候，韓國(guó)版的《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》無(wú)疑使人耳目一新。
作者鄭贊容（chanyongjung）早年在德國(guó)獲得空間計(jì)劃學(xué)碩士、環(huán)境改造與開(kāi)發(fā)學(xué)博士學(xué)位，現(xiàn)為著名的韓國(guó)漢陽(yáng)大學(xué)環(huán)境信息造景系教授。他說(shuō)，原以為自己的書(shū)肯定不好賣(mài)，沒(méi)想到出版后成了開(kāi)創(chuàng)韓國(guó)銷(xiāo)量新記錄的暢銷(xiāo)書(shū)，自1999年7月出版后，不到一個(gè)星期全部售完，銷(xiāo)量已超過(guò)140萬(wàn)本，至今已是第30次印刷。
在只有4000萬(wàn)人口的韓國(guó)，一本普通的英語(yǔ)書(shū)銷(xiāo)量居然如此可觀，自然引起各界的關(guān)注。鄭贊容解釋?zhuān)@本書(shū)要強(qiáng)調(diào)的是正確的學(xué)習(xí)方法，不需要背單詞、學(xué)語(yǔ)法，只是培養(yǎng)一種習(xí)慣，習(xí)慣很重要。語(yǔ)言是通過(guò)模仿逐漸習(xí)慣化的過(guò)程，并不應(yīng)該是我們的學(xué)習(xí)對(duì)象，而是通過(guò)摹仿，逐漸潛移默化形成的習(xí)慣。就像母語(yǔ)，根本不需要學(xué)習(xí)就會(huì)了。如果把嬰兒出世以后通過(guò)模仿、慢慢會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)母語(yǔ)的過(guò)程應(yīng)用在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，那么這門(mén)外語(yǔ)不用攻讀也可以達(dá)到相當(dāng)于母語(yǔ)的水平。
《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》的內(nèi)容像小說(shuō)，富有生動(dòng)有趣的情節(jié)。其中有兩位主人公，一男一女，男的是上司（即作者），精通英文。女主人公是一位普通職員，正為英文不好而苦惱，因此跑去找鄭先生問(wèn)：
“怎么才能學(xué)好英語(yǔ)？”鄭先生就把他所提倡的學(xué)習(xí)方法一個(gè)個(gè)地教給她。書(shū)的內(nèi)容包括5個(gè)訣竅，簡(jiǎn)單易懂，還有一些關(guān)于東西方文化的對(duì)比和批評(píng)，老少皆宜。
該書(shū)的譯者是北京大學(xué)的韓國(guó)教授李貞嬌。她在韓國(guó)從事英語(yǔ)教學(xué)達(dá)10年之久，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)傾注了很大的心血。她說(shuō)，在北大圖書(shū)館，她發(fā)現(xiàn)也有很多學(xué)生為了學(xué)英語(yǔ)，花費(fèi)很多的時(shí)間和精力去背單詞、學(xué)語(yǔ)法。她試著向周?chē)囊恍W(xué)生介紹了《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》中講述的學(xué)習(xí)方法，反應(yīng)非常好。于是，她著手將此書(shū)翻譯成中文，希望通過(guò)《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》的方法而產(chǎn)生的奇跡也在中國(guó)發(fā)生。
曾經(jīng)成功地推出李陽(yáng)“瘋狂英語(yǔ)”的廣東世界圖書(shū)出版公司將于20xx年2月推出這本新書(shū)。總編輯嚴(yán)炬新認(rèn)為，即使通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間努力，英語(yǔ)已達(dá)到很高水平的人，如果很久不接觸英語(yǔ)，也會(huì)漸漸地忘掉。
而《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》則教會(huì)讀者“母語(yǔ)”的學(xué)習(xí)方法，不僅適用于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同樣適用于所有其他外國(guó)語(yǔ)，包括中文、日文、法文、德文、韓文等。在《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》中，介紹了5個(gè)階段的knowhow，利用少則6個(gè)月、多則1年的時(shí)間，讀者可以達(dá)到相當(dāng)高的水平。
繼第一冊(cè)的成功發(fā)行之后，20xx年6月出版發(fā)行的第二冊(cè)《還在學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎》在韓國(guó)也正值熱銷(xiāo)之中。這本書(shū)配有各種學(xué)習(xí)工具，包括3套磁帶（初學(xué)abc級(jí)、初高中生級(jí)、社會(huì)高校級(jí)）、cd、cd－rom、mp3player等，以后還將陸續(xù)開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習(xí)工具。據(jù)了解，這本書(shū)將被翻譯為英文、德文、日文、中文，陸續(xù)出版。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十二
上學(xué)期，我們集體購(gòu)買(mǎi)了《典范英語(yǔ)6》，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，我們的英語(yǔ)是在提高，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)。
我們每次學(xué)習(xí)前都先聽(tīng)錄音，這大大提高了我們的英語(yǔ)聽(tīng)讀水平，使我們的聽(tīng)力題成績(jī)有了一些提高，是我們受益匪淺。
二是我們?cè)诳?，在讀時(shí)，有許多生詞，老師也讓我們自己猜，然后自己查，這給我們下了很深的印象，也比老師告訴我們要好得多。
三是我們由教材中的故事，自己改編成話劇，有一些同學(xué)表演，更是英語(yǔ)融入了我們的生活。
總而言之，這套教材給我們留下了許多知識(shí)，是我們受益匪淺。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十三
指為“感”而引，引述閱讀材料中與“感”有關(guān)的文字，以簡(jiǎn)潔、明快地提出觀點(diǎn)、見(jiàn)解。以《讀畫(huà)蛋有感》為例，如果闡述“練好基本功的重要性”，可以這樣引述：“達(dá)?芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利的一位卓越畫(huà)家，曾創(chuàng)作了《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》等不朽的名作。
可是，當(dāng)我讀完《畫(huà)蛋》一文后，才知道這位藝術(shù)大師后來(lái)的藝術(shù)成就源自于畫(huà)蛋。老師對(duì)他的第一次訓(xùn)練，并不是教他創(chuàng)作什么作品，而是讓他畫(huà)蛋，并告誡他說(shuō)，不要以為畫(huà)蛋容易，只有下一番苦功，反復(fù)練習(xí)，才能做到得心應(yīng)手。
老師的教誨和達(dá)?芬奇后來(lái)的巨大成功，都說(shuō)明了練好基本功的重要?！比绻U述“學(xué)習(xí)必須虛心踏實(shí)，不能好高騖遠(yuǎn)”，那么引述時(shí)就要突出“達(dá)?芬奇虛心接受老師的教導(dǎo)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終成一代宗師”這一點(diǎn)。
指對(duì)“感”作直接的、初步的論證，宜運(yùn)用常理、
公理，結(jié)合對(duì)原文的分析進(jìn)行，回答自己確立的觀點(diǎn)“為什么”正確。就上例而言，闡述“練好基本功的重要性”，可作如下論述：“為什么練好基本功重要呢?俗話說(shuō)：‘萬(wàn)丈高樓平地起。’，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的‘地’，就不可能有萬(wàn)丈高樓的‘起’。
沒(méi)有畫(huà)蛋練就的得心應(yīng)手的基本功，就不可能有《最后的晚餐》等不朽之作。
畫(huà)家達(dá)?芬奇的成功是這樣，所有作家、科學(xué)家的成功同樣是這樣。”
有兩層含義。其一，聯(lián)系實(shí)際。以自己的觀點(diǎn)為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的思想實(shí)際，又可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。前者應(yīng)該反映自己的切身體會(huì)，即具有某種個(gè)性，而不應(yīng)流于空泛和俗套。后者可以包括古今中外的事例，而主要的是指現(xiàn)實(shí)生活。
是否善于聯(lián)系實(shí)際，是讀后感內(nèi)容是否有深度的關(guān)鍵。其二，聯(lián)系原文。
指發(fā)表感想時(shí)要扣住原作的有關(guān)內(nèi)容，克服只是在開(kāi)頭提一下原文，下面就丟棄原文作發(fā)揮的毛病。在語(yǔ)言表達(dá)上，可不時(shí)地把原文中的詞句“點(diǎn)綴”在論述中，給讀者以“開(kāi)源見(jiàn)流”的良好印象。
指歸納看法，總結(jié)全篇。這里也應(yīng)注意“點(diǎn)綴”上原文的詞句。
“引、議、聯(lián)、結(jié)”是讀后感的一般結(jié)構(gòu)，習(xí)作者可在熟練掌握的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用，適當(dāng)變化，正所謂“文無(wú)定法”。但不管如何變化，都要做到“讀”與“感”相交融，使全文成為一個(gè)嚴(yán)密的整體;同時(shí)，還要“感”得實(shí)在，“感”得有針對(duì)性。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十四
教師在上課之前，首先要對(duì)教材有深刻的認(rèn)識(shí)。分析教材內(nèi)容和教學(xué)而目標(biāo)，把握教材的重難點(diǎn)。只有充分地吃透教材，教師才對(duì)這課的教學(xué)下“良方”。
教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都充滿著豐富多彩的個(gè)性。要教育他們，就必須充分了解他們。因此教師在備課時(shí)要從學(xué)生原有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，使每一個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的教學(xué)活動(dòng)得到全面發(fā)展。例如備課時(shí)，不能把教學(xué)內(nèi)容備得過(guò)難或過(guò)于簡(jiǎn)單。太難，學(xué)生無(wú)法接受；太簡(jiǎn)單，學(xué)生則缺乏興趣。備課的時(shí)候，教師還要多想些點(diǎn)子，如在課堂教學(xué)中加入音樂(lè)、游戲、歌謠等。讓學(xué)生能學(xué)著樂(lè)，更要樂(lè)于學(xué)。
在寫(xiě)完教案之后，有一個(gè)特別重要的步驟，那就是寫(xiě)反思。通過(guò)反思，教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐做出進(jìn)一步的思考和總結(jié)，并不斷地積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題，從而進(jìn)一步充實(shí)自己，提高教學(xué)水平。如果沒(méi)有反思這個(gè)步驟，那么我們整個(gè)的備課是不完整的。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十五
契柯夫，歐亨利，莫泊桑這三個(gè)耳熟能詳?shù)拿窒氡孛總€(gè)人都知道，作為世界三大小說(shuō)之王的他們用細(xì)膩的筆觸描繪了那個(gè)時(shí)代的黑暗與滄桑。在這個(gè)第一次在初中度過(guò)的秋天里，我有幸讀到歐亨利的小說(shuō)。
我用一絲惋惜翻去麥琪給予的禮物，展現(xiàn)在眼前的是《警察與贊美詩(shī)》，文中的蘇比想去監(jiān)獄熬過(guò)冬天，幾次惹是生非。當(dāng)聽(tīng)到贊美詩(shī)想改邪歸正時(shí)，卻被意外的逮捕。這出乎意料的結(jié)局，令人感到捧腹有心酸。
歐亨利借蘇比的故事反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的無(wú)情與殘酷。主人公借助許多壞事擾亂社會(huì)，這也反映了資本主義社會(huì)下層人民的精神痛苦。
歐亨利為了表達(dá)對(duì)資本主義社會(huì)的不滿，把手中的筆當(dāng)作武器，大量運(yùn)用窮富的對(duì)比手法，揭示自己作為一名作家對(duì)這個(gè)社會(huì)愛(ài)莫能助的憂傷。
歐亨利的作品中，幽默代替了酸楚，流露出自己對(duì)被命運(yùn)捉弄的窮苦人民的悲慘情緒。
如今的社會(huì)早已不是那個(gè)頹廢的年代，不再有那么多飽嘗辛酸的人民。讀著歐亨利的小說(shuō)，我可以想象出那個(gè)年代的悲慘，一個(gè)個(gè)畫(huà)面浮現(xiàn)在眼前……我不由得為歐亨利先生由衷敬佩。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十六
作為一名入行不久的小學(xué)英語(yǔ)教師，我深知自己需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的各類(lèi)書(shū)籍和期刊很多，而且眾說(shuō)紛紜。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下。借寒假之際，學(xué)習(xí)了一下課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素都各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)的過(guò)程。教師在教授學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識(shí)，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并使其過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣、情境和活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。
教師傳授英語(yǔ)的過(guò)程，是提高學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的過(guò)程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開(kāi)聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過(guò)程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好語(yǔ)言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營(yíng)造生動(dòng)的理念和活潑的課堂。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評(píng)價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語(yǔ)教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評(píng)價(jià)中的人文性、過(guò)程性、開(kāi)放性、激勵(lì)性和多元性。
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師在各方面提出了要求，既有知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育方式等方面，又有對(duì)教學(xué)目的和學(xué)生評(píng)價(jià)方式的調(diào)整，其核心便是教育對(duì)“學(xué)生主體”的尊重，正式這些話題，讓我開(kāi)始深思和探索，關(guān)注每位學(xué)生的身心健康發(fā)展，爭(zhēng)取給每位學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)新鮮的色彩。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十七
昨天夜里用了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間把尚曉明老師的超越一書(shū)讀了兩遍，感觸頗多，全書(shū)以樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)，客觀的分析了當(dāng)今英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，困擾英語(yǔ)學(xué)習(xí)不成功的障礙，和廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的怪圈，尚曉明三多英語(yǔ)之學(xué)員eric閱讀“超越英語(yǔ)巔峰”的讀后感?？偨Y(jié)下來(lái)，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)。
一，語(yǔ)言是交流的工具，不是考高分的工具，不應(yīng)以高分為目的學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)出發(fā)點(diǎn)錯(cuò)了，結(jié)果自然不會(huì)好。
三，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者盲目學(xué)習(xí)，沒(méi)有冷靜的分析語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，盲目從眾，但真理只掌握在少數(shù)人手中。
四，沒(méi)有一個(gè)大家公認(rèn)的，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的理念，讓學(xué)習(xí)者充滿信心的突破英語(yǔ)。
五，能說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，但就是聽(tīng)不懂，無(wú)法交流等于零。
六，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法講出美國(guó)味兒的英語(yǔ)。
七，表達(dá)習(xí)慣還是中文模式，老外聽(tīng)著別扭，沒(méi)有親近感，無(wú)法產(chǎn)生和你長(zhǎng)期交朋友的愿望。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是在“超越”一書(shū)中作者給出了解決這些問(wèn)題的答案。全書(shū)以千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)的理論體系為藍(lán)本，從聽(tīng)力入手，全方位解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難題。千萬(wàn)法自從99年問(wèn)世以來(lái)，受到廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的認(rèn)可，也有很多成功的案例，尚曉明老師本人也是千萬(wàn)法的受益人，但是在他學(xué)習(xí)千萬(wàn)法的過(guò)程當(dāng)中，遇到了很多，理論無(wú)法解決的困境，通過(guò)自己的思考，實(shí)踐，給出了一條實(shí)現(xiàn)千萬(wàn)法的有效實(shí)施方案，是尚老師在英語(yǔ)領(lǐng)域最大的突破和價(jià)值。因?yàn)殚L(zhǎng)期傳統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毒害，我們的大腦已經(jīng)建立起了翻譯機(jī)制，聽(tīng)到英語(yǔ)本能的大腦就會(huì)尋找中文意思，這樣就永遠(yuǎn)跟不上磁帶的速度，覺(jué)得美國(guó)人說(shuō)話太快，根本聽(tīng)不清。這就是聽(tīng)力的最大誤區(qū)，就如尚老師所說(shuō)的，聲音都是聽(tīng)的到的，也不可能出現(xiàn)聽(tīng)不清的情況，一遍聽(tīng)不清，多聽(tīng)?zhēng)妆橐欢苈?tīng)清，但是跟不上的感覺(jué)主要是由于，大腦的翻譯機(jī)制在起作用，在翻譯的過(guò)程中，后面的英文又出來(lái)了，造成，聽(tīng)懂的越聽(tīng)越懂，聽(tīng)不懂的永遠(yuǎn)聽(tīng)不懂的困境。尚曉明老師發(fā)明的“同聲復(fù)述法”主要就是解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)復(fù)述的方式，專(zhuān)注于聲音的采集，進(jìn)而避免了大腦的翻譯。理論多么的簡(jiǎn)單有效啊，可是能發(fā)明出來(lái)，能想到真的很了不起。相信用這個(gè)方法很快大家就會(huì)走出聽(tīng)力要聽(tīng)懂的誤區(qū)，達(dá)到聽(tīng)清英語(yǔ)的境界。中國(guó)人說(shuō)不好英語(yǔ)，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)系不同，表達(dá)習(xí)慣差異很大，我們無(wú)法忘記漢語(yǔ)，不會(huì)像美國(guó)人那樣思考也成了突破英語(yǔ)的一大障礙，解決的方法也很簡(jiǎn)單，就是通過(guò)科林斯詞典的學(xué)習(xí)和閱讀，通過(guò)英文原版生活電影的欣賞，了解美國(guó)人的表達(dá)習(xí)慣，了解美國(guó)人的思考方式，通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持朗讀，你就具備了向美國(guó)人一樣思考的能力，你說(shuō)出的，表達(dá)出的思想，就是美式思維，進(jìn)而消除文化差異帶來(lái)的交流障礙，這也是了不起的突破。
最后針對(duì)廣大學(xué)習(xí)愛(ài)好者的發(fā)音問(wèn)題，也給出了明確的解決方案，因?yàn)橹杏⑽膶?duì)人體發(fā)聲器官的利用不同，所以美國(guó)人發(fā)聲聽(tīng)上去共振時(shí)間更長(zhǎng)，更好聽(tīng)，像立體聲一樣。但中國(guó)人說(shuō)的英語(yǔ)，即便語(yǔ)調(diào)節(jié)奏掌握的再好但聲音聽(tīng)上去都略顯單薄，沒(méi)有磁性，感覺(jué)扁平?jīng)]氣勢(shì)。如果能掌握一套獨(dú)特的方法，可以讓發(fā)音跟飽滿，相信大家都會(huì)愿意嘗試，尚曉明老師，通過(guò)對(duì)美語(yǔ)電影的觀察，研究出了獨(dú)特的頸椎后庭發(fā)生法，鼻腔呼吸訓(xùn)練法，長(zhǎng)期鍛煉解決這個(gè)難題，真是別出心裁，而且簡(jiǎn)單易學(xué)容易掌握。有了完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理論體系，就一定能成功學(xué)好英語(yǔ)了么？答案當(dāng)然是否定的，再好的老師也無(wú)法替你完成學(xué)業(yè)，所以接下來(lái)的事就是大家要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，無(wú)論是同聲復(fù)述，還是閱讀科林斯字典，還是發(fā)聲聯(lián)系，都不是一蹴而就的，有些人覺(jué)得需要堅(jiān)持一年的時(shí)間，聽(tīng)上去就有點(diǎn)兒泄氣，但你學(xué)英語(yǔ)多久了呢？10年，20年？如果讓您重新選擇的話，您是否愿意花一年時(shí)間攻克英語(yǔ)呢？我相信答案都是不言自明的，希望廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者堅(jiān)定信心，早日攻克英語(yǔ)。最后，祝三多英語(yǔ)越辦越好。
簡(jiǎn)愛(ài)英語(yǔ)版讀后感篇十八
鐘婉婷是一個(gè)傳奇人物，她只用了三年時(shí)間就達(dá)到了普通人學(xué)習(xí)十三年的水平。她是怎么做到的呢？這還得從她小時(shí)候說(shuō)起。
在琬婷小時(shí)候，她爸爸沒(méi)有立刻讓她學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是先讓她認(rèn)識(shí)英語(yǔ)，在培養(yǎng)了她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之后，才開(kāi)始讓她慢慢接觸英語(yǔ)。剛開(kāi)始，英語(yǔ)書(shū)上的每一課只有十五個(gè)基本句子，琬婷就一句接一句地反復(fù)跟讀，為了不犯錯(cuò)，必須是一詞不差而且是純正發(fā)音，才能練習(xí)下一個(gè)句子。全部句子會(huì)讀后，才進(jìn)行下一個(gè)步驟，爸爸把每?jī)删渲g隔適當(dāng)?shù)囊欢螘r(shí)間錄好音，然后讓琬婷一直跟讀，讀到熟練背誦的程度為止。此后，琬婷每天一直這樣聽(tīng)、讀，直到舌發(fā)軟、嘴發(fā)麻為止。讀完后，她爸爸就陪她一起對(duì)話，婉婷說(shuō)錯(cuò)了，爸爸就立刻指出來(lái)，按正確的再教一遍。這時(shí)，爸爸還是不讓她背單詞，而是在熟練背誦課文的前提下，又讓她分組重點(diǎn)理解句子。為了讓琬婷真正用上英語(yǔ)，她爸爸建議她把毛絨玩具當(dāng)成人物，讓他們?cè)谝黄饘?duì)話，這下可好，枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)搖身一變，成了有趣的游戲，為了讓“人物們”說(shuō)更多的話，她就拼命地學(xué)英語(yǔ)，這下學(xué)英語(yǔ)的勁頭就全都上來(lái)了！從學(xué)第三課開(kāi)始，在能熟練背誦的前提下，增加了復(fù)述環(huán)節(jié)，而且是先不看書(shū)、聽(tīng)懂了再讀，爸爸只讓她聽(tīng)一遍，為了聽(tīng)清楚，精力要高度集中才能完成。遇到了長(zhǎng)的句子，可以斷開(kāi)來(lái)復(fù)述，就記得又快又好了，這個(gè)方法使她在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有了很大的突破。琬婷自然而然地學(xué)會(huì)了26個(gè)字母后，她爸爸讓她慢慢用純正的口音讀48個(gè)音標(biāo)，直到像拼音一樣熟練才行。因此，琬婷整理出了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：
1、讀課文單詞；
2、只看書(shū)中漫畫(huà)聽(tīng)錄音；
3、講述課文大意；
4、不看課文，邊聽(tīng)邊讀；
5、看著課文，邊聽(tīng)邊看邊讀；
6、看著課文大聲朗讀；
7、看著課文中的漫畫(huà)背誦課文；
8、合上書(shū)背誦課文。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)不怕慢、就怕站，一定要有一個(gè)合適的進(jìn)度，才能達(dá)到效果。同時(shí)，講英語(yǔ)故事也是鍛煉口語(yǔ)的一個(gè)好方法，因?yàn)?，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不是為了考試，而是為了能靈活應(yīng)用。
琬婷抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己，一天，琬婷和爸媽在飯店吃飯，看見(jiàn)一個(gè)外國(guó)人，琬婷主動(dòng)上前去打招呼，開(kāi)始了談話?；貋?lái)后，琬婷高興地說(shuō)外國(guó)人夸她英語(yǔ)非常好。這又為她學(xué)習(xí)英語(yǔ)埋下了興趣的種子。
由此，我也想到了自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在以前的生活中，我和琬婷最大的區(qū)別是兩點(diǎn)：方法和堅(jiān)持。
光在學(xué)習(xí)方法上，我就已經(jīng)輸了一半。每天，我表面上是在讀英語(yǔ)，其實(shí)是拖拖拉拉，根本沒(méi)讀幾句，而且還看看這兒，摸摸那兒，一會(huì)兒就把時(shí)間磨蹭光了。到了中午，說(shuō)是有時(shí)間就復(fù)習(xí)，可其實(shí)，中午一有時(shí)間，我就看漫畫(huà)書(shū)，根本把讀英語(yǔ)的事拋之腦后，又是磨磨唧唧時(shí)間就到了。最不該的是，晚上寫(xiě)作業(yè)差不多寫(xiě)到九點(diǎn)多，我要休息一會(huì)兒，可這一休息就到了十點(diǎn)多，我一晚上只看了一兩句英語(yǔ)就得睡覺(jué)去了，只有星期六、星期天，我才能認(rèn)真地學(xué)一會(huì)兒，但時(shí)間也不長(zhǎng)。在堅(jiān)持上，我又輸了另一半。老師讓我們每天聽(tīng)一聽(tīng)課文，而我的錄音帶上都落了厚厚的一層灰了，我都沒(méi)去碰它。有各種各樣的學(xué)習(xí)方法，可我就是不用。在學(xué)習(xí)課文后，我從來(lái)不讀，總是在要考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳。要復(fù)習(xí)才能牢記，可我就是不復(fù)習(xí)，學(xué)完就不記了，這樣造成了記了忘、忘了記的后。看了《鐘婉婷學(xué)習(xí)英語(yǔ)》后，我才知道只有堅(jiān)持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并且在生活中靈活應(yīng)用，這才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13900111.html】
