心得體會是對所面臨問題的思考和解決方案的總結(jié)，具有很高的實用性。寫心得體會時，要客觀真實地評價自己的表現(xiàn)，不夸大也不貶低。接下來是一些心得體會的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
大問題教學法心得體會篇一
導言:。
近年來，干部隊伍中出現(xiàn)了一些嚴重的問題，這些問題直接關系著黨的事業(yè)發(fā)展和群眾的利益。作為干部，我們要深刻認識這些問題的危害性，并積極改進自身，做到以身作則、廉潔奉公。以下將從干部遵紀守法、廉潔奉公、平等公正、履職盡責、群眾利益出發(fā)進行總結(jié)與反思。
正文：
第一段：干部遵紀守法。
作為一名干部，首先要具備遵紀守法的基本素質(zhì)。干部不僅要遵守國家法律法規(guī)，還要遵守黨的紀律。然而，一些干部在實踐中卻表現(xiàn)出法紀意識淡漠的現(xiàn)象。這些干部違法亂紀，不僅破壞了社會的穩(wěn)定與和諧，也敗壞了黨的形象。因此，我們要不斷加強自身的法律意識，努力做到知法、懂法、守法、用法。只有堅決做到遵守法律，才能為黨的事業(yè)發(fā)展提供合法的保障。
第二段：廉潔奉公。
廉潔奉公是每一位干部都應該具備的品質(zhì)和行為準則。干部應秉持清正廉潔的作風，保持清白之身，做到清正廉潔、公正無私。然而，干部中存在不少貪婪、腐敗現(xiàn)象，嚴重敗壞了黨和政府的形象，破壞了社會的公平和公正。為了糾正這種現(xiàn)象，我們要夯實自身修養(yǎng)，堅守廉潔自律的底線，自覺抵制腐敗和貪權競博的誘惑。
第三段：平等公正。
平等公正是干部對待群眾的基本準則。干部要堅持人民公仆的理念，不論貧富貴賤，要平等對待每一位群眾。然而，有些干部濫用職權，權力尋租，給辦事群眾帶來了很多不公平和不正義的待遇。為了解決這一問題，干部首先應該增強群眾意識，真正做到踐行"為民、務實、公平、清廉”的服務宗旨。
第四段：履職盡責。
履職盡責是每一位干部必須認真履行的職責。作為干部，應該扛起責任擔當，做到勤政務實，關心群眾，解決問題。然而，現(xiàn)實中存在一些干部忽視工作、投機取巧，以致群眾的利益受到損害。為了解決這一問題，干部應該積極學習，提高自身的業(yè)務能力，不斷完善自己，切實承擔起職責。
第五段：群眾利益。
干部要時刻保持群眾利益至上的思想。干部要認真傾聽群眾的聲音，幫助解決實際困難，妥善處理各類矛盾，才能贏得群眾的擁護和信任?？墒?，有些干部卻成了鐵帽子王，對群眾的訴求置之不理，嚴重傷害了群眾的利益。為了解決這一問題，干部們要不倦地通過走訪、調(diào)研等方式了解群眾需求，積極努力爭取更多的民意支持，為群眾提供更多的實惠。
結(jié)語：
干部大問題為我們敲響了警鐘，對我們干部提出了更高的要求。我們要時刻牢記作為干部的責任和使命，堅持以理想信念為指導，不斷強化四個意識，做到言行一致、實踐出真知。在今后的工作中，我們將深刻認識干部大問題，不斷完善自身，以身作則，樹立典范。只有這樣，我們才能更好地為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻我們的力量。
大問題教學法心得體會篇二
第一段：引言（200字）。
干部是黨和人民事業(yè)的中堅力量，關系著全局的穩(wěn)定與發(fā)展。然而，長期以來，干部隊伍中存在著一系列的大問題，例如形式主義、官僚主義、脫離實際、貪污腐敗等，給黨和人民事業(yè)帶來了很大的損害。對此，我們應該深刻認識干部大問題的嚴重性和危害性，不斷加強黨風廉政建設，樹立正確的干部作風。
第二段：問題分析（300字）。
干部大問題的產(chǎn)生和存在是多方面因素造成的。首先，一些干部忽視工作實際，只追求表面功夫，使得工作結(jié)果與實際需求相背離，造成資源浪費。其次，一些干部官僚主義嚴重，濫用職權，忽視黨和人民的利益，甚至利用職務之便謀取私利。再次，干部之間缺乏密切聯(lián)系，沒有正確的工作態(tài)度和團隊合作精神，使得工作效率低下。最后，腐敗問題成為嚴重的干部大問題，一些干部沉迷于權力、金錢，甚至違法犯罪，導致干部隊伍的形象受損，權威受到動搖。
第三段：原因剖析（300字）。
那么，為什么會出現(xiàn)這些問題呢？首先，教育培訓不到位是一個重要原因。長期以來，干部培訓更注重理論學習而忽視實踐能力的培養(yǎng)，導致很多干部對實際工作缺乏了解，無法正確把握工作的規(guī)律和要求。其次，干部選拔任用制度不完善，一些干部得位于好單位或高職位時有所作為，而不是靠有效的績效。這就造成了一些官員口才流利，但實際工作能力不強。另外，監(jiān)督體制不健全也是干部大問題存在的原因之一。監(jiān)督不力、違規(guī)處置等問題使得一些干部脫離了群眾的監(jiān)督，私心獨善，濫用職權。
第四段：對策措施（300字）。
針對干部大問題，我們應該采取一系列的對策措施。首先，加強教育培訓，注重培養(yǎng)干部的實踐工作能力，使其了解工作的實際需求和規(guī)律。其次，建立完善的干部選拔任用制度，注重干部的績效而不是職位和個人背景，使得干部能夠真正勝任工作崗位。另外，加強監(jiān)督體制建設，健全干部的監(jiān)督機制，使干部在權力的運用中受到有效的制約和監(jiān)督。最后，加強黨風廉政建設，樹立正確的干部作風，著重加強黨員思想品德修養(yǎng)，做到“兩個維護”，堅決防止腐敗問題的發(fā)生。
第五段：結(jié)語（200字）。
干部大問題是我國干部隊伍中必須面對和解決的重大問題。只有加強黨風廉政建設，改進干部教育培訓，建立規(guī)范的選拔任用制度以及加強監(jiān)督體制建設，才能夠從根本上解決這些問題。同時，也需要每一位干部自覺遵守黨的紀律和規(guī)定，自覺接受監(jiān)督，時刻保持敬畏之心，堅守廉潔自律的底線。只有通過這些努力，我們才能夠培養(yǎng)出一支忠誠、干凈、有作為的干部隊伍，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
大問題教學法心得體會篇三
引言：
大問題指的是生活中的一系列重要的、復雜的或者深層次的難題，它們不僅僅對個人生活和發(fā)展產(chǎn)生重要影響，也對整個社會有著深刻的影響。這些大問題可能涉及道德、倫理、社會公平、環(huán)境保護等各個方面，它們需要我們思考、探索和解決。在面對這些大問題時，我深受啟發(fā)和感動，也逐漸形成了一些心得體會。
第一段：思考的重要性。
面對大問題，我們不能簡單地接受現(xiàn)狀，而是需要深入思考。對于一個個體來說，思考可以帶來啟發(fā)，讓我們認識到問題的本質(zhì)，激發(fā)我們解決問題的欲望。對于整個社會來說，思考可以促進公眾對問題的認識和理解，從而加強對大問題的重視和行動。思考使我們不局限于表面的現(xiàn)象，而是要看到問題背后的原因和影響，從而找到解決問題的方向。
第二段：求知的重要性。
面對大問題，我們需要不斷地求知，去了解問題的背景、相關數(shù)據(jù)和專家觀點。只有通過不斷地學習和提高自己的知識水平，我們才能夠更好地理解問題的復雜性和多維度性，進而提出更有效的解決方案。同時，求知也可以讓我們從不同的角度看待問題，避免片面和偏頗的觀點。透過知識的窗口，我們能夠看到更廣闊的世界，進而找到更全面的解決方案。
第三段：行動的重要性。
思考和求知雖然非常重要，但如果只停留在理論和思辨階段，問題將無法真正得到解決。行動是解決大問題的關鍵。行動不僅要求個體積極參與，還需要整個社會的共同努力。只有每個人都為解決大問題，貢獻自己的力量，我們才能夠推動社會變革，實現(xiàn)問題的根本解決。而個體的行動也影響到整個社會的行動，互相促進，形成良性循環(huán)。
第四段：溝通的重要性。
面對復雜的大問題，任何一個人都無法獨立解決。因此，溝通變得尤為重要。通過與他人交流和合作，我們可以分享和借鑒經(jīng)驗，集思廣益，共同探討解決方案。同時，溝通也有助于建立信任和理解，緩解矛盾和分歧，為解決大問題打下基礎。只有通過開放、有效的溝通，我們才能夠形成一股強大的力量，共同應對大問題的挑戰(zhàn)。
第五段：持久的努力。
解決大問題是一個長期而艱辛的過程，不能期望一蹴而就。在這個過程中，我們需要持之以恒地努力，不氣餒，不放棄。盡管可能會遇到挫折和困難，但我們要堅信自己的目標和價值，時刻保持積極的態(tài)度和前進的動力。正是通過持久的努力，我們才能夠從根本上改變社會，解決大問題，邁向更美好的未來。
結(jié)論：
面對大問題，思考、求知、行動、溝通和持久努力是我們解決問題的關鍵。只有通過不斷地探索和努力，我們才能夠找到問題的答案，帶來積極的變革。因此，我們每個人都應該為解決大問題而努力，為社會的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。只有這樣，我們才能夠共同創(chuàng)造一個更加美好的世界。
大問題教學法心得體會篇四
隨著社會的不斷發(fā)展，我們的生活環(huán)境和工作方式都在發(fā)生著巨大的變化。作為一個現(xiàn)代人，我們每天都要面對各種復雜的問題，需要不斷運用自己的頭腦來進行解決。這就需要我們具備小腦筋，但又能夠解決大問題的能力。在我個人的經(jīng)歷中，我深刻地體會到了這一點。
第一段：小腦筋不一定局限于小問題。我曾經(jīng)在一家創(chuàng)業(yè)公司工作，負責管理財務工作。有一次，公司出現(xiàn)了一個巨大的財務問題，需求解決。所有的同事都陷入了困惑之中，但我靠著不斷思考，總算找到了一個可行的方案，并得以解決問題。這一經(jīng)歷讓我明白了，不一定需要有大智慧，有一顆小腦筋同樣能夠得到一個可行的解決方案。
第二段：細心和耐心很重要。我曾經(jīng)遇到過一個非常微小的問題，但是這個問題一直無法解決，因為我一開始沒有打算付出時間來仔細地進行調(diào)查。后來，我終于花了幾個小時的時間來研究這個問題，最終找到了解決方案。這件事情讓我認識到，有時候，要想解決一個問題，需要投入大量的時間和耐心。
第三段：多角度思考問題。有一次，我被要求為一個團隊完成一項比較復雜的任務。在途中，我發(fā)現(xiàn)了一個小錯誤，進行了修正，并最終按時完成了任務。但是，后來，我發(fā)現(xiàn)我沒有考慮到一個可能出現(xiàn)的問題，因此同事之間出現(xiàn)了一些爭議。我通過反思，發(fā)現(xiàn)我沒有發(fā)掘和思考這個問題的多個方面。從這里，我得到了教訓，就是在解決問題時，一定要從各個角度進行思考和考慮。
第四段：深入了解事物的本質(zhì)。我們太習慣于在表象上尋找問題的解決方法，而很少深入到事物的本質(zhì)中去。例如，一項工程的完工需要一定的時間，如果只是在表象上尋找問題所在，可能會認為是人員不足、工作效率低下等因素導致的，但實際上，這個問題的本質(zhì)可能是由于使用了不合適的材料。因此，解決問題的關鍵在于深入了解事物的本質(zhì)，只有這樣才能找到問題的根本原因。
第五段：持續(xù)學習與成長。最后，成為一個“小腦筋大問題”的高手，也需要持續(xù)不斷地學習和成長?，F(xiàn)代社會的變化比較快，我們需要不斷適應新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，同時也要關注新技術和知識，才能保持自身的競爭力。
總之，“小腦筋大問題”，并非只是一句空話，而是指能夠利用自己的小智慧，解決大難題的能力。通過我的個人經(jīng)歷，我意識到要想成為這樣的人，需要具備多方面的素質(zhì)和技能，包括深入了解事物的本質(zhì)、多角度思考問題、細心和耐心等。這些都需要我們不斷在實踐中進行探索和迭代。只有不斷學習和成長，才能同時成為一個“小腦筋”和“大問題”的高手。
大問題教學法心得體會篇五
小老袋大問題，這是一個讓人深思的話題。在當今社會中，老年人口逐漸增多，養(yǎng)老問題成為了一個備受關注的社會問題。與此同時，老年人的生活也變得更加豐富多彩，他們擁有自己的社交圈子和生活方式。但是，隨著年齡的增長，老年人所面臨的種種問題卻也有所不同，這就需要我們更加關注和關心他們。
第二段：老年人的生活問題。
老年人的健康問題是我們所關注的首要問題。隨著年齡的增長，身體機能逐漸衰退，各種疾病也逐漸纏身，這就需要他們有良好的護理和醫(yī)療環(huán)境。老年人的生活環(huán)境也應該考慮到他們的生活習慣和身體情況，比如住房設計、設施設備、社區(qū)活動等等。此外，老年人的社交圈子也非常重要，社交活動能增強老年人的身心健康，可以減少孤獨感和抑郁癥的發(fā)生。
第三段：老年人的心理問題。
老年人的心理問題也是我們所需要關注的問題之一。許多老年人面臨的問題包括孤獨感、失去親友和身體自主性等，這些問題常常伴隨他們度過晚年。我們應該關注老年人的心理健康，包括鼓勵他們參與社交活動、提供心理支持和關注他們的情感需求等。通過這些方法，我們可以幫助老年人維持心理健康，減少抑郁癥和孤獨感，提高他們生活質(zhì)量。
小老袋大問題是一個重要的社會問題，它需要我們在全社會范圍內(nèi)關注和解決。政府應該制定更加完善的老年人保障政策，如提高養(yǎng)老金、免費醫(yī)療等，來保障老年人的生活需求。同時，社區(qū)和家庭應該提供更多的社會、心理和日常生活支持，促進老年人的健康和幸福。通過這樣的努力，我們能夠讓建設更加美好的社會，為老年人創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。
第五段：結(jié)論。
小老袋大問題困擾著我們所有人，我們需要關注和關愛老年人，為他們創(chuàng)造更加適合他們的生活環(huán)境和社交支持，緩解他們的孤獨感和抑郁癥，提高他們的生活質(zhì)量。在這一過程中，政府、社區(qū)和家庭都可以發(fā)揮重要的作用，讓更多人參與到這個重要的的社會關注點中來。讓我們齊心協(xié)力，共同創(chuàng)建一個更加美好的社會，讓每一個老年人都能過上幸福、健康、快樂的晚年生活。
大問題教學法心得體會篇六
小老袋大問題是源于現(xiàn)代都市生活中的一道難題，許多生活中的小問題都會逐漸積累，成為了一些生活上的大問題。在我看來，這個問題的根源就在于我們對生活的態(tài)度和對待問題的方式。
第二段：小問題成大問題的原因。
在生活中，許多看似微不足道的小問題都可能成為大問題。例如，每天早上拖延起床、晚上工作熬夜、不注意節(jié)約用電、不規(guī)律的飲食習慣等，這些日積月累就有可能會逐漸威脅到我們的身體健康、工作效率等方面。這樣的小問題在增加個人負擔的同時，也同時成為了未來維持良好狀態(tài)的障礙。
第三段：應對小問題的方式。
我們要認識到，任何生活中的小問題都可能會成為大問題，所以我們需要正確認識和處理小問題。當我們發(fā)現(xiàn)自己的生活中出現(xiàn)了小問題，不要輕視它，更不能放任它的存在，而要直面它，并思考應對的方式?？梢越梃b其他人的經(jīng)驗，或在網(wǎng)絡上尋找相關的建議，或者在自己的實踐中總結(jié)經(jīng)驗。
第四段：處理小問題對于生活的影響。
正確認識和處理小問題，不僅可以使自己的生活更加舒適，更可以不斷積累經(jīng)驗和提高思維能力。當我們持久地對小問題進行高效的思考和處理，這種能力日積月累，慢慢就會在其他方面體現(xiàn)出來，例如工作時更具方法性、提高創(chuàng)造力等等，讓我們的生活更加優(yōu)質(zhì)。
第五段：結(jié)語。
在當前的快節(jié)奏生活環(huán)境下，我們經(jīng)常會被各種常見的小問題困擾，這些問題對我們的身體、工作效率、精神健康等各個方面都會產(chǎn)生一定的影響。針對考慮小問題，我們需要定期加強思考，并且在日常生活中注意和習慣高效的方式，把種種看似瑣碎的小問題處理掉。我們要堅信，每處理掉一個小問題，就能夠獲得更多的知識和經(jīng)驗，讓我們的生活更加充實、更具有品質(zhì)。
大問題教學法心得體會篇七
當我們年輕的時候，往往會對老年人口中所謂的小老袋問題不以為意。這些問題可能是坐姿不端正，或者是蹦迪般的爬樓梯，看似不是什么大問題，但隨著年齡增長，這些小問題往往會演化成嚴重的身體不適。為了保障自己的健康，我們需要去關注這些“小老袋問題”。
小老袋問題通常指的是日常生活中的習慣或體位問題，比如翹二郎腿、草率的彎腰提重物、坐姿不正等等。雖然看似無關緊要，但長期積累下來，這些壞習慣往往會給我們的生活帶來許多不便，甚至會影響我們的健康。這些問題像是假性近視、鉤背、肩周炎等等，都是和不良的生活習慣緊密相關的。因此，了解小老袋問題的真正含義，認真面對并加以改正，便是我們的必要責任。
第三段：意識到重要性。
意識到小老袋問題的重要性，是為自己著想的必備條件。我們需要認識到，身體是靠自己一步步長大，卻也是日積月累毀掉的。正如我們常說的，預防比治療更為重要。及早發(fā)現(xiàn)并采取措施，對于我們的健康無疑具有重要保障作用。何況這些問題無需太大的投資，僅需要調(diào)整生活中的一些不良習慣，便可以得到解決。如果我們不去重視這些問題，就會象病菌一樣，不斷危害我們的健康。
第四段：正視自己身體的不適。
小老袋問題的發(fā)展過程，通常是先有身體不適，然后才會引起注意。我們需要正視自己身體的不適，警惕無法正常運動、關節(jié)酸痛、內(nèi)分泌失調(diào)等問題。這些問題可能不是一天兩天就能解決的，但只要我們能夠認真面對自己的不足，及時采取措施，便是為改進性命做出了幸運的眾多投資。
第五段：總結(jié)。
小老袋問題，或許看似無關緊要，但細究下來，卻是極為重要的。我們需要認真對待這些問題，及時采取措施，努力保持良好的生活習慣，讓自己的身體健康。而且，在遇到身體不適的情況時，我們更要正視問題，耐心調(diào)整，制定個人數(shù)據(jù)表，及時前往專業(yè)的醫(yī)院尋求醫(yī)療幫助。只有這樣，我們才能夠保證健康愉快地度過每一個嶄新的一天。
大問題教學法心得體會篇八
學習了《有效教學和諧課堂》受益頗多。下面我有針對性談談我對《有效教學和諧課堂》學習的體會：
新課程呼喚充滿生命活力的生態(tài)課堂，呼喚充滿人文關懷的生態(tài)課堂。李老師的講座使我感觸頗深：在語文課堂教學中，首先教師要熟悉學生的情況，站在學生的立場思考問題，多角度地預測可能會產(chǎn)生的多元化的答案，從而做到心中有數(shù)，游刃有余地評價學生可能的豐富多采的回答。再次，教師要認真傾聽學生的回答。對于回答出色的學生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學生也應適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。當學生回答不準確時，教師就更要耐心傾聽，同時積極思考，以及時作出評價。從而使學生享受被贊賞之后的喜悅。在尊重學生回答的基礎上，運用各種教學機智調(diào)節(jié)好課堂教學。在這一方面我一直很欠缺，在今后的教學中我將很好的體會、多思，正確的運用好課堂教學評價。
學生真正能悟透疑點，達到事半功倍的效果。
老師要使自己與學生、學生和學生之間形成良好的、和諧的、民主的關系，老師要成為引導學生學會尋求知識、吸收知識、運用知識的向?qū)Ш徒M織者，成為深刻理解學生觀點、想法和情感特征的知音。這樣，學生就能以極大的熱情、飽滿的`情緒投入到教學過程中去，課堂氣氛就會異常活躍，學生就能暢所欲言。
其實，可以說，一位教師的課講授的很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。一節(jié)有效組織的課堂教學也就是一堂好課的標準。任何一堂課都要以組織教學開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。所以我們要學會課堂教學的各種組織方法和策略，并按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效的教學，學生有效的學習。
老師要敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于改造教材，嘗試新的教法，解放課堂、解放學生，讓學生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學習，淡化教師課堂的主導地位（不是不重視教師的主導地位），把更多的主導權給學生，把課堂交還給學生。我越來越覺得現(xiàn)在的學生要比以往更聰明，更有創(chuàng)造力和想象力，我們作為教師，更要以學生為本，為學生創(chuàng)設思考的空間和時間，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，采取一切方法與手段，發(fā)展學生的思維，調(diào)控學生的情緒，讓學生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都無比完美的表現(xiàn)出來。
評價一堂課的好壞重要的是看通過這堂課的教學，學生究竟學到了什么知識，受到了多少啟發(fā)，能對學生產(chǎn)生怎樣的影響，學生是否得到了發(fā)展。我們老師需要從教育理念、學科知識、教育機智、教育手段和課堂細節(jié)等方面充分準備和思考，對課堂上可能出現(xiàn)的各種情況都要考慮到位，在課堂上才能以不變應萬變，做到預設與生成的統(tǒng)一，確保課堂三維目標的實現(xiàn)。希望我們在今后的教學過程中能上出更多的好課來！
大問題教學法心得體會篇九
第一段：引言（約200字）。
“大問題”是指那些困擾著人們長期、深刻、根本的問題。從思考大問題，我們能夠更好地理解生命的意義和社會的本質(zhì)，從而更好地面對困難和挑戰(zhàn)。在我看來，研究大問題不僅有助于培養(yǎng)深度思考能力，也讓我們更加清楚地認識自己，找到人生的方向與目標。
第二段：大問題的意義（約300字）。
人生充滿著各種困惑和不確定性，而大問題則是這些現(xiàn)象背后的根源。比如，“人的自由意志是否存在？”這一問題困擾哲學家們已有數(shù)千年之久?！坝钪媸侨绾握Q生的？”則牽扯到整個宇宙的產(chǎn)生與演化?！昂螢樾腋?？”則是人類歷史上一直探索的問題。研究大問題能夠開拓人們的想象力和創(chuàng)造力，不斷推進人文、科技等各個領域的發(fā)展。
第三段：大問題的思考方法（約300字）。
研究大問題需要具備深度思考的能力。在面對大問題時，要養(yǎng)成開放、反思、批判的思考方式，融匯各學科的知識，不斷推進對問題的理解深度和廣度。此外，要有勇氣探尋未知，敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念，嘗試新的思考路線和解決方法。
第四段：思考大問題的收獲（約300字）。
通過思考大問題，我們能夠?qū)ψ晕液椭車h(huán)境有更為清醒的認識，明確自己的人生目標。在發(fā)現(xiàn)個人成就的同時，也促進了社會的發(fā)展和進步。例如，許多科學家和哲學家深入探討人類起源問題，促進了心理學、社會學、生物學和物理學等領域的發(fā)展。此外，長期思考大問題也使我們能夠更好地抗爭生命中的挫折和磨難。
第五段：總結(jié)（約200字）。
總體而言，思考大問題對人類自我認知和社會的進步都有深遠影響。雖然許多問題并沒有明確結(jié)果，但思考大問題始終是一項富有價值和意義的開放性探索。在此過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，同時也在思考中逐漸形成自己的世界觀和價值觀。思考大問題是一個長久而深度的過程，也是一條通向智慧的道路。
大問題教學法心得體會篇十
「大問題」這個詞語已經(jīng)不是陌生的了。它指的是我們所面臨的那些錯綜復雜，難以解決的存在，或者我們對自我、社會、未來的種種憂慮。而這種問題不但一直存在于人類歷史之中，而且在當今社會中愈發(fā)凸顯。在大問題當中，有的是宏觀而又泛泛的，如全球氣候變化、資源匱乏等等，有的是微觀而又具體的，如就業(yè)、家庭、健康等等。在我的人生經(jīng)歷中，我也意識到了大問題的存在和意義——這種狀況或許是令我們不斷前進和進化的重要原因之一。在接下來的文章中，我將分享我的一些具體體會和思考。
第二段：大問題的啟示。
第三段：對待大問題的態(tài)度。
大問題的存在和解決并不是單個人可以勝任的，需要廣泛的社會、國家甚至全球合作。雖然具體的解決方法難以預料，但是從個人角度來看，我們可以借助自身的力量，說不定會成為推動問題解決的力量源泉之一。因此，我們應該對待大問題的態(tài)度謹慎而積極，從小處做起，積極參與身邊的問題解決與交流。即便是在最終解決方案的達成過程中，也會讓自我或他人得到漸進的成長。
第四段：大問題的解決。
從歷史上不難發(fā)現(xiàn)，大問題的解決是屬于一個相對漫長的歷程。就像Einstein所說的：「大問題無法在同樣的思維方式下解決。想要具有不同的思維方式，首先我們需要意識到，我們的思維中有哪些掣肘我們的固定模式?！篂榇?，我們需要不懈地進行反思和超越，建立起開放的思維體系，嘗試從不同的角度和立場考慮問題，同時也需加強團體的合作、對話和意見交流。正如塞繆爾·約翰遜所說：“沒有什么大事可以不分階段、部門和規(guī)模地進行，能弄大事有功勞，能管事是本事?！?/p>
第五段：展望。
不論是個人還是全球，對于大問題的思考和解決，都是一個漸進的過程。我們不斷地學習、堅持和改進，試錯，又再試錯，才能實現(xiàn)最終的目標。從自我角度，我們對過程的體察和認知也會帶來內(nèi)心和精神上的成長和升華；而從社會角度看，我們探究、解決大問題所付出的努力和取得的成功，對社會和全球的發(fā)展將帶來令人目不暇接的創(chuàng)新和進化。
總之，在大問題的探究、理解和解決過程中，我們需要始終懷有樂觀的態(tài)度，不斷的學習和思考，積極參與，多一份良性的互動和對話，就能真實地體會到「大創(chuàng)新」「大變革」所帶來的魅力和力量。
大問題教學法心得體會篇十一
第二，我是一個非常重視串講的人，因為我知道?？浦泻芏嗫莆叶际?著串講過的，而且分數(shù)都非常高，所以串講是必聽的，但是串講有時也不能全信，有些科就是光聽串講也過不去的，比如現(xiàn)代漢語這門，即使老師說的再多再好也只是一些基本題，而到大題上都要*自己的積累和能力。
第三，想要提高自己嗎？串講是很厲害，有些科是學了串講照個。
第四，那么如何提高自己來和那些也同樣知道串講內(nèi)容和自己站在同一起跑線的人來比賽呢？我一般是這樣做的，用mp3錄下串講內(nèi)容，然后反復的聽，老師可能會有很重要的話被別人漏過但是我一個字也不放過，再有就是復習資料，我曾搞到過一些黃本，里面有好多題，但是大部分是全國考試的題我們可能用不上，但是有很多次考試里面的單選和多選都有過一樣的時候，所以就拿這個來練習選擇，比別人多做一道題就多一分勝算，還有串講中提到的一些重要部分或是重要的例子，都反復看熟自己也想好一個差不多的例子準備著。最后就是猜題，這個很難，我考試前都習慣把這門考試前3年的試卷找來研究，看他出題的題路，而且自己來押題，自己來辨認今年的大題是什么，如果我是出題人該怎么出。
第五，還有個重要的細節(jié)，就是看分，比如古文史的考試，選擇40分，大題60分，那么我的復習方法是先保住大題不丟分，所有串講劃出的大題先背，其次是看選擇，在自己練習的基礎上將前3年試卷的選擇做好，即使今年不再考也到書上去找到答案，而且我還有標注的習慣，就是哪個知識點哪年考過我都會標在書上，這樣選擇重要的記住，不重要的一帶而過非常方便，背完串講里的所有點，就是自己來找題，我手上有很多大家發(fā)上來的慢班筆記，從里面找出自己認為是重點的地方看看或是背下來，有備無患。
總之就是一句話，就是大家知道的我要知道，大家不知道我也要知道，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。
大問題教學法心得體會篇十二
自新冠疫情暴發(fā)以來，世界各國都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。各國政府、科學家和醫(yī)護人員忙碌著應對疫情，但仍面臨著許多關鍵的問題。本文將會從九大問題的角度出發(fā)，分析疫情所面臨的困難，并提出自己的個人看法。
第一大問題：病毒來源到底是什么？
自新冠疫情暴發(fā)以來，病毒的來源一直是人們非常關注的問題。不同的科學家和研究人員有不同的觀點，傳出了很多不同的理論。更令人擔憂地是，目前仍缺乏確切可靠的證據(jù)。
第二大問題：病毒的傳播方式到底是什么？
盡管我們已經(jīng)知道病毒是通過呼吸道傳播，但關于這種傳播方式的機制和具體操作流程還不是非常清楚。這個問題不僅與口罩的效用相關，而且關系到我們制定戰(zhàn)勝疫情的有效策略。
第三大問題：沒有足夠的人手和資源進行大規(guī)模病毒檢測。
無論是開展大規(guī)模檢測還是收集相關數(shù)據(jù)，都需要足夠多的醫(yī)護人員和相關資源的支持?，F(xiàn)實中這些都出現(xiàn)了瓶頸，因此必須尋求更有效的解決方案以便更好地預防和控制疫情。
第四大問題：強制隔離呢？還是鼓勵自愿遵守？
治療和控制疫情最常采用的方法之一是隔離。然而，現(xiàn)實中存在許多挑戰(zhàn)，如隔離地區(qū)的一個季度如何生存？如何保護個人隱私和尊嚴？在這種情況下，強制隔離還是自愿遵守值得探討和比較。
第五大問題：特定人群的傳染風險高嗎？
有些人可能比其他人更容易感染新冠病毒，例如老年人、身體虛弱者等。此外，許多其他的地域和環(huán)境因素可能增加個人感染病毒的風險。因此，需要更多的研究和更好的了解這些風險因素，以便更有效地應對疫情。
第六大問題：不同的治療方式有什么效果？
自新冠病毒的出現(xiàn)以來，各種治療方法也應運而生。但目前為止，還沒有證據(jù)表明哪種治療方式最有效。因此，需要進行更多的實驗和研究，以便找到更好的治療方法。
第七大問題：如何平衡經(jīng)濟活動和社會健康？
疫情對所有國家都產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟影響。如果我們徹底停止經(jīng)濟活動，將可能導致更多的問題。因此需要尋找一種平衡的方法，既能夠保護社區(qū)的健康，同時也需要保持經(jīng)濟活動的正常進行。
第八大問題：社區(qū)群眾如何處理疫情信息？
盡管媒體經(jīng)過了長時間的報道并分享了許多疫情的相關信息，但可能仍然存在不少社區(qū)受眾仍然存在誤解和難懂。因此，重要的是確保及時、準確和可靠的信息共享，以便更好地塑造公眾意識并解決不同人群的不同需求。
第九大問題：如何改變我們的生活方式，更好地與病毒共存？
在新冠病毒未來可能變?yōu)殚L期的“良性”病毒的情況下，我們必須尋找一種方法來讓我們的生活與病毒共存。這將挑戰(zhàn)我們的日常工作、學習、社交和娛樂模式。因此，現(xiàn)在就需要開展更多的研究以及制定更好的方案，并有效地推廣和實施。
總之，疫情給所有國家和人們都帶來了許多困難和挑戰(zhàn)。進一步研究和理解新冠病毒，以及一些固有的問題，可以幫助我們以更好的方式應對疫情。我們也應該在面對不同問題時保持創(chuàng)造性和可持續(xù)性，并尋找解決問題的方法。
大問題教學法心得體會篇十三
通過借助永威中學以學生為主體，“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式教學，對我影響很大，學習這種先進教學經(jīng)驗，根本在于改變觀念，要實實在在的學，根據(jù)學生的具體情況，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
１、“先學后教當堂訓練”教學模式不能學形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個教學模式的形式的一切照搬過來，可以說，收獲一定大不了，甚至會出現(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語中“雞飛蛋打”的效果。要把“先學后教當堂訓練”教學模式的實質(zhì)和所教班級、學情聯(lián)系起來，取其精華，這樣才會取得較大的成績。遵循的原則：凡是能使學生學習變好、能使學生習慣好轉(zhuǎn)的方法、要求都可以強化，但千萬不要在原方法和制度的基礎上動作過大，否則學生、老師都吃不消，循序漸進，使這些方法和制度逐漸加強。
２、“先學后教當堂訓練”教學模式，有利于培養(yǎng)學生的自學能力，更有利于分層推進，這就需要教師一步一步地扔掉原來的不好的方法和經(jīng)驗?！跋葘W后教當堂訓練”教學模式最主要的就是：學生是主體，在知識的學習中主要以學生自學、學生講解為主。平時教學中總認為自已不講，學生不會，不自己講，學生總結(jié)不全面，這是錯的。如果學生總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導”這個工作沒有做好。就需要我們在“引導”的內(nèi)容上下功夫。只要引導得當，學生可能比老師想得全面。
３、“先學后教當堂訓練”教學模式。無論是備課還是上課、無論是自習還是作業(yè)批改，要真正按照“先學后教當堂訓練”教學模式去教好學，工作量是特別繁重的。課前預習你一定要分析清課程的知識點、重點、難點，還要把引導的內(nèi)容和過程設計一下，即使在上課時的設計和實際不一定相吻合也要認真設計好，因為這是有的放矢的第一步。課上的巡回指導和提問會使感到勞累。課下的輔導和作業(yè)更需要的細心和奉獻。
師嚴格落實“一絲不茍的學習態(tài)度、一滴不漏的學習要求、始終如一的學習習慣”的學風訓練，執(zhí)行好學習常規(guī)。
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：每節(jié)課剛一上課，老師就把當堂課應該掌握的知識，用語言的形式告訴同學們，同時提出３－５個問題讓同學們看書后解決。問題用課件顯示在屏幕上或刻在學案上，接著同學用６－１５分鐘的時間看課本。在些過程中，數(shù)學老師可能還要在黑板上出幾個準備板演的練習?？赐陼?，或者讓先讓同學進行板演，或者先解決提出的問題。對于我所教班級現(xiàn)階段來說，學生沒有養(yǎng)成很好的自學能力，在開始的一段時間里，同學自學時還會有一部分同學看不出應該掌握什么、什么內(nèi)容是重點、自己什么地方還是薄弱環(huán)節(jié)。這就要求我在學生自學前為同學們寫出引路提綱，引路提綱就是把與教學要求相關的提綱都寫出來，只讓學生根據(jù)提綱在書中找答案，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。
2、高效率發(fā)揮提問的應用。
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：上課提問是學生集中注意力和學好知識的必用方法了。在提問過程中，一個相同的問題可能要同時問四五個同學，有時一個問題通過幾個同學象成語接龍一樣共同完成。這些對學生們認真讀課本也有積極的促進作用。
先學后教當堂訓練”教學模式要求：無論是什么學科，幾乎都要討論，因為通過看書，還有許多總是沒有解決。通過問題討論先要讓同學們幾個一組進行討論，比較后，再提問或到黑板上演練，會使許多同學的思路比老師還寬，有時還會彌補老師沒有想到的情況或方法。所以教師根據(jù)課本內(nèi)容、班級或個人實際情況，應該有意識地設計或組織學生盡可能多的對實際的問題討論解決，而不是老師直接說了答案。
4、對練習和當堂達標題的操作。
“先學后教當堂訓練”教學模式要求：練習有講前板演練習，講后書面作業(yè)或者小考。這是同學們形成能力，把知識和應用聯(lián)系起來的過程。盡量避免出現(xiàn)以講帶練，以練代測。第二類練習是同學們在學了解題方法后，進行的作業(yè)或當堂達標。
我雖沒有身臨其境的去感受永威模式，但通過錄象和老師們的講解，對永威教學模式也有了自己的一套方法，教學目標的展示，讓學生聽課更有針對性，以學生思考為主，讓他們積極的成為課堂的主人。只要老師和同學們共同努力，便逐漸會發(fā)現(xiàn)思考中的學生最美，思考中的學生最可愛！在不久的將來，我們也能夠說：沒有教不會的學生，每一個學生在我們這里都可以成才。
大問題教學法心得體會篇十四
雅致精巧的文言文是華夏民族幾千年流傳下來的智慧結(jié)晶，傾注了無數(shù)古人心血的詩篇佳作，卻使得莘莘學子談古文色變，失去了文言文學習的積極性，文言文一直也是教學的重頭戲，解決文言文教學問題就成了當務之急，而于海生校長的文言文七步閱讀法為迷途中的我們指引了正確的方向，使我明確了今后教學中的工作思路，清晰了古詩文教學策略。
第一步是審題辨題，要想學習一篇文章，首先要理解題目的含義，在此基礎上掌握本篇的體裁，根據(jù)體裁也就基本上明確了本課的學習目標、學習方法。
第二步是了解作者，可以通過作者的姓名、朝代、籍貫、評價、作品五方面來把握這一步的學習重點，這樣也會方便學生記憶。
第三步是讀文識字，文言文的學習必須反復熟讀，讀是體會文言文的最基本的方法，要先讀文后識字，在讀的過程中自然會找到自己需要掌握的生字并識記。
第四步是理解內(nèi)容，朗讀的過程中，學生以基本對文章有所了解，這一步重在深入理解文章，首先應采用自學的方式，結(jié)合書下注釋進行解讀文章，不懂的地方需要小組進行討論，小組沒有解決的問題全班進行解決，老師進行小結(jié)。
第五步是探求中心，本環(huán)節(jié)主要通過問題的方式呈現(xiàn)，讓學生來明確文章中心，對文章進行深入理解。
第七步讀讀背背，在理清思路的基礎上學生的背誦也就更輕松容易了。
學習并實施于校長的教學法已一年有余，我深刻的感受到現(xiàn)在備課有章可循，有法可依，輕松很多。授人以魚不如授人以漁，我一直按照這七步教學法慢慢指導學生，學生現(xiàn)在可以獨立的完成學習，培養(yǎng)了學生學習文言文的興趣和能力，現(xiàn)在的文言文學習事半功倍。于校長的真知灼見對我今后的文言文教學指明了方向，今后的工作中，我會不斷學習，虛心求教，爭取做一個有理想并腳踏實地的教師學習并實施于校長的教學法已一年有余，一直按照這七步教學法慢慢指導學生，培養(yǎng)了學生學習文言文的興趣和能力，現(xiàn)在的文言文教學也事半功倍。
大問題教學法心得體會篇十五
第一段：引言（100字）。
隨著社會的不斷發(fā)展，人們的需求和競爭壓力也在加大，培訓已經(jīng)成為當今社會中一個非常重要的問題。就個人而言，我參加過許多培訓課程，從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我在培訓過程中獲得的一些心得體會，以幫助更多人理解培訓的重要性和價值。
第二段：積極參與（200字）。
在任何培訓課程中，積極參與是最關鍵的一點。我曾經(jīng)參加過一次關于團隊合作的培訓課程，課堂上老師提供了許多互動和小組討論的機會。通過與同學們的合作和交流，我不僅學到了很多解決問題的方法，還培養(yǎng)了團隊合作的意識。培訓中的實踐和互動不僅提升了我對知識的理解，還增強了我的自信心與溝通能力。
第三段：自我反思（300字）。
培訓期間，我積極參與每個環(huán)節(jié)，并且在培訓結(jié)束后常常進行自我反思。我通過反思自己的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并及時加以改進。一次我參加了一節(jié)關于溝通技巧的培訓課程。課堂上，我展示了我之前學到的技巧，但收到了一位同學的建議，提醒我在表達意見時需要更加尊重對方的觀點。這個反思的過程讓我重新審視自己，并非常感激那位同學的建議。我相信，在培訓過程中，自我反思是提高自己的一個非常重要的方法。
第四段：應用實踐（300字）。
培訓過程中學到的理論知識可以通過實踐應用來加深理解和鞏固記憶。例如，在一次項目管理的培訓課程中，老師講解了項目計劃和執(zhí)行的理論知識。在課堂學習之后，我們被分為小組，每個小組都要根據(jù)老師提供的案例進行項目管理的模擬實踐。通過實踐，我們不僅學到了如何規(guī)劃和安排時間，還學到了如何面對突發(fā)狀況和解決問題，這對我們在日常工作中的項目管理非常有幫助。
第五段：持續(xù)學習（200字）。
在培訓結(jié)束后，我意識到學習并不僅限于培訓課堂，而是一個持續(xù)的過程。我發(fā)現(xiàn)通過參加培訓課程，我接觸到了各行各業(yè)的專業(yè)人士，他們分享了他們在工作中的經(jīng)驗和見解。這激發(fā)了我持續(xù)學習的欲望，我開始利用線上資源和書籍來進一步學習和提升自己。因為持續(xù)學習，我獲取了更多的知識和技能，并且在職場中得到了更大的認可。
結(jié)尾（100字）。
通過參加各類培訓課程，我不僅學到了很多有關專業(yè)領域知識和技能，還培養(yǎng)和提升了自己的綜合能力。積極參與、自我反思、應用實踐和持續(xù)學習是我在培訓過程中的寶貴心得體會。我相信，只有保持對學習的渴望和持續(xù)改進的態(tài)度，我們才能在快速變化的社會中不斷進步，取得更大的成就。
大問題教學法心得體會篇十六
十二月十二、十三日(周四、周五)，我到德州躍華參加了學習語言文字運用暨小學語文單元整體教學實施論壇。在這一天半的時間里，我們學習的內(nèi)容有:德州躍華小學、萊蕪市鳳城中心小學以及浙江富陽永興小學教師團隊帶來的單元整體教學展示課，吳中豪教授的報告《課改，路在何方？——語文課程改革的討論》，崔巒老師的報告《深化語文課程、教學改革的幾點建議》,學生實踐活動展示,微論壇等。
萊蕪市鳳城中心小學的教師團隊為我們展示了四年級上冊第七單元“成長故事”主題的單元整體教學。以單元為整體，教師引領學生自主預習，把握單元學習目標，領悟文本內(nèi)容，進行語言文字運用，課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。在這一單元，教師主要引領學生理解并嘗試運用借景抒情和敘事抒情，其間還向大家推薦了課外讀物《成長不煩惱》。
躍華小學部的教師團隊為我們呈現(xiàn)的是六年級上冊第八單元“藝術的魅力”主題單元整體教學。他們先后為我們呈現(xiàn)了預習〃理解、領悟〃表達以及語文實踐活動等三種課型。老師們，首先檢查和交流學生預習情況，然后組織學生自主交流和感悟藝術的魅力，接著進行語言文字的應用練習，也就是本單元的主要寫作手法——聯(lián)想想象。
浙江富陽永興小學的教師團隊為我們展示的同樣是四年級上冊第七單元“成長的故事”主題單元整體教學。老師們分別為我們展示了導學、聚點探究和回顧拓展的課型。其間，為學生推薦了課外讀物《大名人小故事》、《名人成才故事》、《100個裙子》《煙囪著火了》。
這些教師展示的單元主題教學模式無疑為我們推進單元整體教學提供了一定指導和借鑒的價值。首先，我們應該轉(zhuǎn)變教學觀念，認識到單元整體教學對實現(xiàn)語文課堂高效的重要意義；其次，我們應學會尊重學生的見解并引導學生進行自主交流；再次，我們應重視語言文字的運用，培養(yǎng)學生的表達能力；最后，我們應當鼓勵并指導學生進行課外閱讀。
內(nèi)容到本體性課程內(nèi)容的轉(zhuǎn)變；3，從教過到學會的轉(zhuǎn)變。吳教授講述這個問題時列舉了于永正教學《高爾基和他的兒子》一文的例子，對于一篇某校學生曾經(jīng)學過的文章，于老師再次執(zhí)教時，圍繞三方面內(nèi)容進行教學：第一，指導學生有感情地朗讀；第二，教學生學會如何做批注；第三，教學生代兒子給父親寫回信。就這樣，于老師用自己的獨特教學方式帶給了孩子們耳目一新的感覺，他的這個事例啟示我們一定要增強語文課程意識。
吳教授還提出了探索語文課改的三個路徑：第一個路徑，從理解到運用。這里，他列舉了自己教一個五年級后進生寫作文《梧桐樹》的事例，起初孩子用非常簡短的語言寫了不足百字的小文，可以想象此文猶如白開水或流水賬一樣毫無文采可言，但是吳教授教孩子將學過文中的可以用來描述樹木的詞匯找出來，盡量嘗試用到文中，一番努力過后，孩子的《梧桐樹》修改稿出爐，這次學生的文章明顯變得生動形象。在此，吳教授提醒我們，要注意情境的創(chuàng)設，要注意對學生進行有效的點撥和評價。第二個路徑，從教課文到學方法。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，對此我的理解是：在教學過程中，我們應教會學生自主學習、自主感悟的方法，結(jié)合文本聯(lián)系自己生活實際的方法，將自己心中所想組織好語言進行表達的方法。第三個路徑，從課內(nèi)閱讀到課外閱讀。對此，我聯(lián)想到了自己的教學實際，在進行每單元的教學時，我會將配套練習冊、導學訓練、方法報等資料上的文章圍繞單元主題進行聯(lián)系或總結(jié)回顧。我也會引導學生利用體會課內(nèi)文章的方法去品悟課外的同類文章。我也曾在閱讀課上給學生聲情并茂地講述《水滸傳》并指導學生進行閱讀筆記的摘錄，如教學生把人物綽號、四字成語、俗語或相關歇后語分類分行摘錄。
崔巒老師做的報告《深化語文課程、教學改革的幾點建議》首先為我們細致解讀了各個年段的課標要求，提醒我們要明確各年段的目標，不要“越位”或者“缺位”。還提醒我們要有行之有效的指導策略：
問題看似比較聯(lián)系學生的生活實際，但是我提問的有些突兀，而且并沒有很好地考慮學生的年齡所限，也許不能完全理解問題，因此交流時學生的表現(xiàn)不算很踴躍，而且交流的事例不是很貼題。而教《地震中的父與子》時，在感受兒子的勇敢和先人后己品質(zhì)時，我引領學生想象黑暗的廢墟里，漫長的等待里，阿曼達會說些什么，做些什么？這個問題的情境創(chuàng)設比較到位，學生也比較容易理解，因此學生的發(fā)言很積極踴躍，也很生動實際。由此可見，提出好的問題不僅可以引發(fā)學生積極思考，更有利于學生很好地理解文本和語言的表達。
二、引導學生作批注。現(xiàn)在，在我的語文教學中，幾乎每堂課我都留時間給學生默讀作批注為交流做準備。但是，對于學生的指導還比較欠缺，有些學生在默讀時做批注關注的點比較單一，只關注人物情感，不關注語言特點或者作者的寫法，作批注時寫感受時比較膚淺不能聯(lián)系自己的生活實際。還有個別學生并不投入其中，只是走馬觀花式。對此，我應該加強指導，正如崔巒教授所言，要努力做到讓“學生人人有事做，人人有收獲”。
三、交流時，教師要進行點撥和誘導。教學時，要給予學生自主感悟和交流的空間和平臺，更應該給予一定點撥和誘導，確保教學目標的集中。
除此之外，崔巒老師還對作文批改提出一些建議。他不主張全批全改，他建議三分之一精批，三分之一略批，三分之一面批。對此我的理解是，對于那些比較優(yōu)秀的文章，我想我們略批指出優(yōu)點給予鼓勵即可；對于出現(xiàn)一些問題和不足的中等文章我們需要精批給予學生一定指導，讓學生可以按照批語指導自主修改；而對于一些較差或者是后進生的文章，我想面批近乎于手把手的指導了，應該是較有效的方式。
對于一個小學生老說，崔巒教授認為他們應做到六個一，那就是掌握一定詞匯量，能寫一手好字，能讀會寫一篇好文，一副好口才，一身好習慣，一顆博愛的心。我想，作為教師，這應是我們不斷追求，努力實現(xiàn)的目標。也許路途并不平坦，也許有坎坷荊棘相伴，但是只要心懷理想，堅定方向，夢想的王國總會到達。
是不斷在自己的教學中用探索的實際行動去實現(xiàn)自己的教育理想。屋外，那料峭的寒風，讓我感受到冬日的嚴寒；然而，恍惚間，我也聽到了春天的腳步正在慢慢靠近。
大問題教學法心得體會篇十七
從古至今，人類一直探尋大問題，關于宇宙、人類、生命、意義等眾多命題，伴隨著人類思考和進步的歷程。這些大問題不僅是思想性的，更貫穿了物質(zhì)、社會、文化等方面，是人類智慧、探究的最高境界。在此探究的過程中，每個人都應該有所發(fā)現(xiàn)和領悟，今天，我談談自己對大問題的心得和體會。
第二段：對大問題的認識。
首先，我認為，大問題不僅僅存在于我們所能看到和感知到的具體實體和現(xiàn)象之中，也并不是一成不變的。它們隨著人類知識、經(jīng)驗、情感的積累而變化和發(fā)展。大問題關注的不僅是實際存在的事物，更探究的是它們的背后的深層次本質(zhì)、原因和規(guī)律。在對大問題的認識上，我們不能只停留在表面觀察和現(xiàn)象描述上，而要持續(xù)地進行深入思考，不斷學習不斷探索。
第三段：大問題對我?guī)淼膯⑹尽?/p>
接著，我想說，大問題的探究對我產(chǎn)生了深刻的影響。首先，我開始了解到人類和宇宙存在的宏大與復雜。無論是宇宙的起源和未來發(fā)展，還是人類的文明進程與科技創(chuàng)新，都不是簡單的問題。在這樣的認知下，我更加珍惜人類的生命和幸福，也更加深刻地感受到自己所處的暫時和渺小。其次，大問題的探究讓我明白了不斷思考和探索的重要性。人類之所以能夠不斷創(chuàng)新發(fā)展，就是因為對于未知和未來的探索，也因為堅持思考和探索所獲得的成果。這也使我認識到自己在生活、學習、工作中，必須始終保持學習和探索的心態(tài)。
第四段：大問題對于未來的啟示。
進一步地說，大問題對于未來的引領和啟示也讓我深感重要。在科技、社會、環(huán)境、文化等方面，人類面臨著千頭萬緒的難題。對于這些難題，我們可以汲取大問題探究的方法和理念，用深刻的認識和思考去解決這些問題。同時，大問題也告訴我們，未來的探索和發(fā)展需要全球的共同努力和交流，每個人都不能放棄自己的責任和義務。
第五段：結(jié)語。
總之，大問題是一個需要持續(xù)思考和探索的不斷發(fā)展的領域。正是因為這樣的探究和思考，我們才能在不斷追尋真理的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造人類的卓越文明和文化。最后，我希望每一個人都能有機會接觸和深入了解大問題，用自己的思考和貢獻去推進人類的智慧和文明。
大問題教學法心得體會篇十八
從理論的角度探討了許多學習策略的重要意義，并且從實踐的角度對英語教學提出了許多建議。作為一個英語師范生《英語多元教學法的實施策略》這門學科，可以說是我學習怎么樣做好一名英語教師的第一啟蒙學科。老師從不同層面上介紹了許多教學方法，也針對我們平時的水平提出了許多學習方法。隨著社會的發(fā)展，對英語教師的發(fā)音，詞匯，語法，閱讀，寫作要求也不斷提高了。新課改的背景下,英語教學對教師與學生提出了較高的要求.尤其鄉(xiāng)村學生因缺乏自信、不善表達等原因造成不想學、不愛學、不深學的問題,這對鄉(xiāng)村英語教師來說要構(gòu)建以學生為中心的教學模式是巨大的挑戰(zhàn).因此,鄉(xiāng)村英語教師在英語教學中要構(gòu)建"轉(zhuǎn)"、"傳"、"帶"的多元教學模式,通過"轉(zhuǎn)角色轉(zhuǎn)教法轉(zhuǎn)學法"、"傳經(jīng)驗傳技巧傳心得"、"先進帶后進,后進學先進,學生帶學生"的方式,以教學資源、課堂活動充分調(diào)動學生學習的'積極性,達到教師教有所成、學生學有所獲的目的。
作為一名英語老師，在英語教學中，語音是非常重要的。老師通過語言教學，學生通過聽力來接收一樣知識。詞匯，很多學生只是死記硬背，一詞對應一個意思，課上老師介紹了很多方法。
以前總覺得英語教學是看個人的教學方法，現(xiàn)在明白了，是老師的教學方法要適應學生，不能強加給學生。并且，方法很重要，而自身的基礎知識也要夠好，才有足夠的底氣去教別人。而現(xiàn)在老師看到了我們的不足，提出了一些教學策略的建議，在這課堂上學到了蠻多東西，了解了英語的多樣性和靈活性。
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