方案的制定過(guò)程需要仔細(xì)思考和充分溝通，以獲得團(tuán)隊(duì)成員的共識(shí)和支持。制定方案需要綜合考慮各種因素，包括風(fēng)險(xiǎn)、成本、效益等。方案制定和實(shí)施過(guò)程中，我們還可以向其他組織或機(jī)構(gòu)尋求合作和支持。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇一
組分組分項(xiàng)目進(jìn)行。現(xiàn)將活動(dòng)目的、內(nèi)容、程序、要求、獎(jiǎng)項(xiàng)公布如下：
以?shī)蕵?lè)形式，促進(jìn)崗位練兵。
教師組：
包括創(chuàng)意美術(shù)、鋼琴?gòu)棾⒆跃幬璧浮㈦娔X技能。
后勤組：
疊疊樂(lè)、講故事、洗刷刷。
按照抽簽形式安排參賽教師順序，評(píng)委園委會(huì)成員及兩名員工代表。競(jìng)賽時(shí)間后勤組《1月10日》下周一，教師組《1月14日》下周二。
（一）創(chuàng)意美術(shù)要求：
美術(shù)創(chuàng)作內(nèi)容及創(chuàng)作形式及手法不限，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）主題突出，體現(xiàn)時(shí)代性和兒童教育的`特點(diǎn)。
（2）構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意；材料環(huán)保，色彩協(xié)調(diào)、豐富。
（3）八開(kāi)畫(huà)紙大小，便于表框，布局合理，畫(huà)面豐滿、優(yōu)美。
手工制作精巧，富有創(chuàng)意。
（二）自彈自唱。
1、要求：
自備一首五線譜幼兒歌曲，彈奏并演唱。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）歌曲伴奏、演唱完整、流暢、和諧，整體視聽(tīng)效果好。
（2）和弦配置規(guī)范、合理，能體現(xiàn)樂(lè)曲的主旋律和層次性。
（3）節(jié)奏鮮明、有力度，藝術(shù)情感豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。
（三）舞蹈。
1、要求：
舞蹈種類不限，限時(shí)三分鐘。
2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）音樂(lè)內(nèi)容，主題鮮明，具有美感。
（2）體現(xiàn)出一定的時(shí)代感和藝術(shù)性。
（3）表情豐富，具有一定的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力。
（四）電腦技能。
１、要求：
標(biāo)準(zhǔn)打字：兩分鐘內(nèi)按照要求打出一段指定文字并排版，要求二號(hào)黑體排頭，四號(hào)文章并分段。
表格制作：按照表樣指定一份食譜。
２、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
（1）文字輸入準(zhǔn)確，打字個(gè)數(shù)及排版。
（2）所制食譜表格準(zhǔn)確無(wú)誤，按照。
后勤組：
1、講故事。
要求用普通話完整講完一個(gè)故事，內(nèi)容不限，時(shí)間限制在5分鐘以內(nèi)。按照質(zhì)量評(píng)分。
2、疊疊樂(lè)。
要求按照示范將一床被子疊放整齊，按質(zhì)量、時(shí)間考核分?jǐn)?shù)。
3、洗唰唰。
要求按照衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)洗凈10個(gè)碗，按質(zhì)量、時(shí)間考核分?jǐn)?shù)。
各項(xiàng)目實(shí)行十分制賽事，按分?jǐn)?shù)排列名次，按單項(xiàng)及全能評(píng)獎(jiǎng)。
1、單項(xiàng)獎(jiǎng)。
各競(jìng)賽項(xiàng)目評(píng)出：一等獎(jiǎng)一名。
2、全能獎(jiǎng)。
各競(jìng)賽項(xiàng)目綜合評(píng)出：
一等獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名，參與獎(jiǎng)若干名。
3、頒獎(jiǎng)。
年終總結(jié)頒發(fā)，獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇二
20xx年8月1日全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班正式開(kāi)班了。這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展形勢(shì)使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬認(rèn)為，是教育改變了他的一生！奧巴馬曾在競(jìng)選中表示：“現(xiàn)在是最終履行為每一個(gè)孩子提供世界一流的教育的道德責(zé)任的時(shí)候了因?yàn)槿蚪?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)不允許我們有絲毫的懈怠。米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機(jī)會(huì)。”而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)中，我感觸很深，如果說(shuō)在培訓(xùn)期間我能有一些進(jìn)步和收獲的話，那要?dú)w功于培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班主任梁斌老師以及各位授課老師對(duì)我們的諄諄教誨。在這里我對(duì)你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)表示衷心的感謝！向所有付出辛勤汗水的培訓(xùn)班老師表示誠(chéng)摯的謝意！通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。回顧本次培訓(xùn)的全過(guò)程，感觸比較多。
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對(duì)于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。
通過(guò)學(xué)習(xí),我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個(gè)明顯特點(diǎn)：
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過(guò)程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。
著名英國(guó)科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí)，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國(guó)學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒(méi)有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過(guò)教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對(duì)學(xué)習(xí)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對(duì)教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對(duì)話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動(dòng)、平等的對(duì)話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來(lái)，形成解決問(wèn)題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書(shū)、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語(yǔ)言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫(xiě)的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)是封閉式的教學(xué)技能。
做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng)，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺(jué)的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
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教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇三
1.各高校要高度重視，提高認(rèn)識(shí)，要將此次大賽作為貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神、持續(xù)落實(shí)全國(guó)全省高校思想政治工作會(huì)議精神的重要舉措，作為提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量和水平的重要手段，作為加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)、提高思想政治理論課教師綜合素質(zhì)的重要方式，精心組織、周密安排，充分發(fā)揮以賽代訓(xùn)、以賽代練的作用，以此為契機(jī)不斷改善教育教學(xué)狀況，切實(shí)提高思想政治理論課的實(shí)效性和親和力。
2.各高校要積極支持教師參加比賽，并為教師參賽在課程調(diào)整、后勤保障等方面提供必要的協(xié)助和支持，確保參賽教師能夠全身心參加比賽。未按規(guī)定時(shí)間報(bào)到者，視為放棄。
3.此次比賽各環(huán)節(jié)為開(kāi)放式比賽，鼓勵(lì)各高校思想政治理論課相關(guān)負(fù)責(zé)人帶隊(duì)參加比賽，鼓勵(lì)支持相關(guān)課程教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
4.參賽人員及帶隊(duì)、觀摩人員往返交通費(fèi)、食宿費(fèi)，由所在單位按財(cái)務(wù)規(guī)定核銷。
5.未盡事宜，請(qǐng)與省教育廳思政處聯(lián)系。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇四
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。當(dāng)今的世界是知識(shí)更新的時(shí)代，作為一個(gè)教師黨員，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，起好表率作用。為此，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二是要加強(qiáng)人文知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)社會(huì)、科學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，努力擴(kuò)大知識(shí)面，拓寬視野，提高人文素養(yǎng)。
三是要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，教書(shū)育人，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不斷創(chuàng)新，真正做到捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，使自己的思想不斷走向成熟。
四、發(fā)揮表率作用，保持黨員形象。在工作中，要時(shí)時(shí)刻刻注意表率示范作用的發(fā)揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，要時(shí)刻樹(shù)立良好的個(gè)人形象，把塑造良好的個(gè)人形象與自覺(jué)地維護(hù)單位黨組織的形象結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從我做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，為營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
五、教育教學(xué)方面：積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，將新課標(biāo)的理念融入到自己的教學(xué)中去。以主人教育辦學(xué)理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作，著力深化學(xué)生德育工作，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的主人，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
六、學(xué)生安全方面：我始終將學(xué)生的安全放在第一位，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教給學(xué)生遇到突發(fā)事件應(yīng)采取的措施及學(xué)會(huì)自我保護(hù)。安全執(zhí)勤時(shí)能做到按時(shí)到崗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，保證學(xué)生的安全。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇五
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。作為一個(gè)教師黨員，要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”理念，跟隨時(shí)代的發(fā)展，起好表率作用。為此，必須不斷加強(qiáng)以下幾方面的學(xué)習(xí)。
三是繼續(xù)認(rèn)真全面地學(xué)習(xí)《黨章》，以《黨章》的要求對(duì)照自己，督促自己不斷豐富和提高自己，不斷進(jìn)步。
作為一名歷史與社會(huì)老師，我認(rèn)為我要在平時(shí)做到關(guān)心國(guó)家大事，通過(guò)各種渠道來(lái)了解國(guó)家以及全球的時(shí)事政治，不斷提高自己的知識(shí)面。
二、加強(qiáng)教學(xué)水平上培訓(xùn)和鍛煉。教育教學(xué)工作是作為一名教師的基本職責(zé)。作為一名新教師，在教育理論和實(shí)踐管理能力等方面的經(jīng)驗(yàn)都不足。所以我準(zhǔn)備在本年度中爭(zhēng)取在工作中做出成績(jī),多讀專業(yè)書(shū)籍，積極參加工作室的活動(dòng)，積極探索，不斷創(chuàng)新;堅(jiān)持每天讀書(shū);除了多讀書(shū)外要多動(dòng)筆，勤思考，勤總結(jié)，認(rèn)真寫(xiě)好博客;同時(shí)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真上好每一堂課。積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，將新課標(biāo)的理念融入到自己的教學(xué)中去。作為思想政治老師，并著力深化學(xué)生德育工作，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，使每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的主人，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、生活中發(fā)揮表率作用，保持黨員形象。在工作中，我要時(shí)時(shí)刻刻注意表率示范作用的發(fā)揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，要時(shí)刻樹(shù)立良好的個(gè)人形象，把塑造良好的個(gè)人形象與自覺(jué)地維護(hù)單位黨組織的形象結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從我做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，為營(yíng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。同時(shí)向身邊的優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱虬l(fā)生在我們身邊的好人好事學(xué)習(xí)。以自己的行動(dòng)和言行感染人，為弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)和提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力盡上自己的微薄之力。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇六
從今年3月份以來(lái)，我鄉(xiāng)按照縣教育局開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)有關(guān)要求，成立了領(lǐng)導(dǎo)組織，制定了活動(dòng)方案，認(rèn)真地開(kāi)展了小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、基本情況。
彭塔鄉(xiāng)現(xiàn)有在編在崗的小學(xué)教師124人，其中，特崗教師30人，幼兒園教師5人，老、中、青教師各占一半。全鄉(xiāng)9所完小，3個(gè)教學(xué)點(diǎn)。名家匯小學(xué)安裝了“班班通”，中心小學(xué)、明德、隱小等3所學(xué)校“班班通”工程正在安裝調(diào)試中，另有東灘、吳祠、慈佛、陳樓、汪店、高樓、隱北等校都有模式二的農(nóng)遠(yuǎn)工程。
各校各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》（版）均做到了人手一冊(cè)。
由于，我鄉(xiāng)地處偏僻位置，近幾年培養(yǎng)的骨干教師大量外流，今年暑期全鄉(xiāng)調(diào)出11人，小學(xué)7人，全部是5年以上的年輕骨干教師，導(dǎo)致全鄉(xiāng)小學(xué)教師的整體業(yè)務(wù)水平不高，全鄉(xiāng)也只剩1名縣“教壇新星”，藝體類師資缺乏。
二、主要工作。
3月22日，我們召開(kāi)各校負(fù)責(zé)人和教務(wù)主任會(huì)議，傳達(dá)縣教育關(guān)于開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)的有關(guān)精神。宣讀了我鄉(xiāng)小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)方案，對(duì)各校提出了明確具體的要求：要求各校都要認(rèn)真制定《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分教研組認(rèn)真組織學(xué)科教師系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。每次活動(dòng)都要做到“四有”，即，有參與教師的簽名、有活動(dòng)的圖片、有主講老師、有講稿。
4月份以來(lái)，一是小教辦深入到各校檢查《課程標(biāo)準(zhǔn)》研讀情況，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。我們要求，每位教師至少寫(xiě)一篇研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)。（本文出自范文.先生.網(wǎng)）經(jīng)過(guò)小教辦的初評(píng)，今年我鄉(xiāng)小學(xué)教師上報(bào)到縣教研室參加評(píng)選的論文61籬，有52篇獲獎(jiǎng)。
二是認(rèn)真開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”等活動(dòng)。小教辦分別于4月17和18號(hào)深入到名家匯小學(xué)和陳樓小學(xué)開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”等活動(dòng)；5月22至24日隱賢小學(xué)利用3天時(shí)間，以語(yǔ)文數(shù)學(xué)教研組為單位，分別對(duì)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教師進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)（霍邱教育網(wǎng)5月25日有報(bào)道）。
三是以我鄉(xiāng)中心小學(xué)申請(qǐng)加盟第三批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校為契機(jī)，小教辦多次深入到該校，以構(gòu)建理想課堂等目標(biāo)，開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”等活動(dòng)；5月27日上午，李方安主席帶領(lǐng)評(píng)估組對(duì)我鄉(xiāng)中心小學(xué)進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)為57歲的湯長(zhǎng)明老師能用多媒體上課，語(yǔ)文課上得很精彩，受到評(píng)估組的稱贊和好評(píng)。
四是6月20日下午，小教辦組織各校教務(wù)主任在明德小學(xué)召開(kāi)了專題會(huì)議，參會(huì)者深入到該校辦公室，查閱了該校的業(yè)務(wù)開(kāi)展情況，并就崗位大練兵活動(dòng)開(kāi)展及規(guī)范教學(xué)業(yè)務(wù)等事宜進(jìn)行了安排布置（霍邱教育網(wǎng)6月21日?qǐng)?bào)道）。
五是加強(qiáng)對(duì)特崗等青年教師的`培養(yǎng)和初中到小學(xué)支教的教師培訓(xùn)。平時(shí)，要求各校要組織教師學(xué)習(xí)《霍邱縣中小學(xué)教師新課程理念下的課堂教學(xué)基本規(guī)范》、《霍邱縣小學(xué)教師備課基本要求》和《霍邱縣小學(xué)生作業(yè)設(shè)置與批改的基本要求》，將內(nèi)容復(fù)印給新上崗的教師，并督促認(rèn)真貫徹落實(shí)。
平時(shí)訓(xùn)練與集中研討相結(jié)合。小教辦對(duì)各校教師的業(yè)務(wù)，根據(jù)每月各校上報(bào)的業(yè)務(wù)檢查記錄，進(jìn)行隨機(jī)抽查。
六是獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。按照我鄉(xiāng)實(shí)施方案中的獎(jiǎng)懲措施，兌現(xiàn)獎(jiǎng)金：在全鄉(xiāng)內(nèi)上公開(kāi)課的，每人每次獎(jiǎng)勵(lì)120元，對(duì)獲一、二、三等獎(jiǎng)的論文分別給予100元、70元、50元的獎(jiǎng)勵(lì)。獲得縣級(jí)“教壇新星”、“教壇中堅(jiān)”、“教壇宿將”等稱號(hào)的教師，每人獎(jiǎng)勵(lì)500元。對(duì)明德小學(xué)崗位練兵搞得扎實(shí)的學(xué)校，在績(jī)效工資分配時(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)1000元（因?yàn)槲亦l(xiāng)績(jī)效工資分配不是按教師人數(shù)核算的）。對(duì)開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)的中心小學(xué)，個(gè)別不能按方案認(rèn)真參與崗位練兵各項(xiàng)活動(dòng)的教師，調(diào)整到到偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)任教。
總之，自開(kāi)展小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)以來(lái)，我們堅(jiān)持鉆研教材與校本研修相結(jié)合；獎(jiǎng)懲激勵(lì)與自覺(jué)行動(dòng)相結(jié)合，大部分教師中都能夠自覺(jué)積極參與有關(guān)教研活動(dòng)，特別是青年教師向往成為教壇新星，將來(lái)飛得更高，走得更遠(yuǎn)。
通過(guò)崗位練兵，教師隊(duì)伍的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都有所提升。
三、存在問(wèn)題。
一是部分教師參與崗位練兵的積極性不高，有應(yīng)付之舉；表現(xiàn)撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)心得是抄襲的。
二是我鄉(xiāng)骨干型的教師外流，研討活動(dòng)效果不明顯；
三是少數(shù)小學(xué)的校長(zhǎng)，對(duì)骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)存在誤區(qū)，認(rèn)為培養(yǎng)好了留不住人才。
彭塔鄉(xiāng)中心學(xué)校。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇七
為更好的貫徹落實(shí)平川區(qū)教育局20xx年工作會(huì)議精神，開(kāi)展好本年度教育局確定的“平川區(qū)中小學(xué)教師雙過(guò)關(guān)”年活動(dòng)，進(jìn)一步提高中小學(xué)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校決定，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展課堂教學(xué)和專業(yè)知識(shí)雙過(guò)關(guān)活動(dòng)?，F(xiàn)制定如下實(shí)施方案。
一、宗旨與目標(biāo)
堅(jiān)持以人為本的發(fā)展理念，遵循教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)中小學(xué)教師全面和諧、積極主動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展，辦人民滿意的教育。
促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。建立和完善教師校本培訓(xùn)、自主發(fā)展、專業(yè)評(píng)價(jià)的成才機(jī)制，激發(fā)教師養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、愛(ài)鉆研、善思考、多實(shí)踐、好反思，勤總結(jié)的專業(yè)習(xí)慣，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取。
促進(jìn)教師主動(dòng)自覺(jué)發(fā)展。教學(xué)工作是教師教書(shū)育人的主要職責(zé)，要求教師在專業(yè)知識(shí)和課堂教學(xué)全面達(dá)標(biāo)，將專業(yè)發(fā)展的外在要求逐步變?yōu)樽灾靼l(fā)展的內(nèi)在需要，科學(xué)規(guī)范地造就合格教師隊(duì)伍。
造就德藝雙馨的名師，發(fā)揮名師對(duì)教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)引領(lǐng)作用；打造德能兼并的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展形成有效的推動(dòng)力量。
二、參加對(duì)象
中小學(xué)所有40歲以下的教師都要參加課堂教學(xué)和專業(yè)知識(shí)雙過(guò)關(guān)活動(dòng)。
三、內(nèi)容與要求
中小學(xué)教師雙過(guò)關(guān)活動(dòng)，是按照平川區(qū)教育局“教學(xué)管理年”活動(dòng)要求，根據(jù)課程改革和素質(zhì)教育及《平川區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)過(guò)關(guān)考評(píng)實(shí)施辦法》和《平川區(qū)普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的相關(guān)文件精神，要求中小學(xué)教師在3年時(shí)間內(nèi)，通過(guò)參加校本培訓(xùn)和自主發(fā)展，逐步做到課堂教學(xué)和專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo)，并能順利通過(guò)教育局組織的兩項(xiàng)業(yè)務(wù)考核?？己说木唧w要求如下：
（一）課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)
課堂教學(xué)指從事學(xué)科教學(xué)、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃、完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程，包括“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)語(yǔ)言”、“教學(xué)管理”、“教學(xué)過(guò)程”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等六項(xiàng)內(nèi)容。
1.要優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)三維目標(biāo)要明確具體，并以靈活的形式自然呈現(xiàn)。
2.要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點(diǎn)突出，轉(zhuǎn)換自然。
3.要優(yōu)化課堂教學(xué)語(yǔ)言，課堂教學(xué)要能恰如其分的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入、提問(wèn)、講授、起伏、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結(jié)，既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，言簡(jiǎn)意賅，富有感染力。
4.要優(yōu)化課堂教學(xué)管理，課堂教學(xué)要能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機(jī)的調(diào)控，以有效的組織形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張弛有度，收放自如。
5.要優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，注意體現(xiàn)課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋矯正發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、可行的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性的思維能力。
6.要優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的歸納總結(jié)，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法針對(duì)三維目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)。
（二）專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo)
專業(yè)知識(shí)是教師從事教育教學(xué)所具備的基本知識(shí)，包括“各學(xué)科教材和相關(guān)知識(shí)”、“教學(xué)案例”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教學(xué)常規(guī)基本知識(shí)”等四項(xiàng)內(nèi)容。
1.各學(xué)科教材和相關(guān)知識(shí)，要求教師要熟悉本學(xué)科教材內(nèi)容，有比較廣博的相關(guān)知識(shí)，能居高臨下的駕馭教材。
2.教學(xué)案例，要求教師在掌握學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、理解教材、了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，確定合適的教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程和教案（教案要寫(xiě)明教學(xué)目標(biāo)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)練習(xí)等），準(zhǔn)備相關(guān)教具和實(shí)驗(yàn)。
3.課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，清楚課程性質(zhì)與價(jià)值、基本理念及設(shè)計(jì)思路，掌握課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議，了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容。
4.教學(xué)常規(guī)知識(shí)，要求教師教學(xué)工作必須遵守的基本規(guī)范，包括“備課與設(shè)計(jì)”、課堂教學(xué)、“反思與總結(jié)”、“批改作業(yè)與輔導(dǎo)”、“評(píng)價(jià)與考核”等五項(xiàng)內(nèi)容。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)與考核
為了加強(qiáng)管理，確?！半p過(guò)關(guān)”活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展，成立魏礦學(xué)校“中小學(xué)教師雙過(guò)關(guān)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)與考核小組，全面負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督落實(shí)和校級(jí)達(dá)標(biāo)考核。
組長(zhǎng)：衛(wèi)永康（王登譚）
副組長(zhǎng)：鄭新峰、張?zhí)m芳、李建成、王仲才
成員：教導(dǎo)處、教研室、教研組各負(fù)責(zé)人
五、保障措施
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，再次認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《平川區(qū)教學(xué)常規(guī)管理辦法》、《平川區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《教案評(píng)價(jià)量表》、《說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《說(shuō)課稿評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《作業(yè)批改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《平川區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育段各科作業(yè)設(shè)置及批閱要求》等教育教學(xué)規(guī)范性文件，這是教師教育教學(xué)工作的準(zhǔn)則與標(biāo)準(zhǔn)，必須深刻領(lǐng)會(huì)，牢記心中。還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《平川區(qū)魏礦學(xué)校崗位責(zé)任及規(guī)章制度》，掌握崗位職責(zé)的所有要求及各項(xiàng)制度的規(guī)范，以便于在教育教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)格執(zhí)行。本學(xué)年五千字的讀書(shū)筆記要按上述內(nèi)容寫(xiě)。
二是堅(jiān)持我校一貫比較成功的做法，落實(shí)好我?！耙?、三、六、九”教師素質(zhì)工程，抓好青年教師的師徒結(jié)對(duì)、互幫互學(xué)工作，具體要求按“師徒接對(duì)協(xié)議”有關(guān)內(nèi)容執(zhí)行，每學(xué)期末教研室檢查考核師徒活動(dòng)情況，結(jié)果在校園數(shù)字平臺(tái)通報(bào)，并把徒弟“雙過(guò)關(guān)”與師傅帶徒的優(yōu)劣結(jié)合起來(lái)考評(píng)。三是扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好《魏礦學(xué)校教研教改實(shí)施辦法》，教研室、教研組要履行好各自職責(zé)，按本辦法的要求做到真正意義上的嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，以此提高教師課堂教學(xué)技能。所有教師的教研工作繼續(xù)按本辦法的有關(guān)條款執(zhí)行，學(xué)校嚴(yán)格考核，形成 “外在驅(qū)使”與“內(nèi)在發(fā)展”相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制。
四是上好“四課”，即中小學(xué)教師每周各一人的“公開(kāi)課”、經(jīng)考核在后五名教師的“匯報(bào)課”、組內(nèi)“訓(xùn)練課”、受獎(jiǎng)教師的“示范課”，通過(guò)以上“四課”的聽(tīng)、講、說(shuō)、評(píng)、通報(bào)，使每位教師天天有收獲，日日有進(jìn)步。
五是落實(shí)好教導(dǎo)處的月檢和學(xué)校月抽查制度，抓好常規(guī)管理，落實(shí) “四精四必”（精講、精選、精練、精評(píng)；對(duì)學(xué)生作業(yè)做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)）、“五字”（嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，實(shí)抓教學(xué)過(guò)程的管理，活抓競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制的建立，細(xì)抓各學(xué)科教師的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)班級(jí)管理向科學(xué)化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變，努力做到過(guò)程監(jiān)控和終端管理的有機(jī)結(jié)合。）和“六認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置和批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真組織考核、認(rèn)真組織課外活動(dòng)）的要求。
六是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以教師自學(xué)為主，以寒暑假學(xué)習(xí)班、學(xué)校教研組的集體學(xué)習(xí)作為補(bǔ)充。
六、達(dá)標(biāo)考核
（一）專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)
按照區(qū)教育局安排，從20xx年起，計(jì)劃用3年時(shí)間，分層次、分批次隊(duì)我區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)考試。考試學(xué)科：小學(xué)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)；中學(xué)為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理和信息技術(shù)，教師必須根據(jù)自己所教學(xué)科及特長(zhǎng)任意選一科參加考試?？荚囆问礁鲗W(xué)科均采用筆試形式，英語(yǔ)除筆試外，另加聽(tīng)力考試。20xx年8月已對(duì)xx年以后參加工作的中師或中專教師進(jìn)行了考試，其他教師將會(huì)在20xx-20xx年考完。我校所有符合條件的教師都要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好準(zhǔn)備，迎接專業(yè)知識(shí)達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)考試?？荚嚂r(shí)間和參加考試人員均聽(tīng)候教育局安排。
（二）課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)
1.校級(jí)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核，在學(xué)校達(dá)標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。在教師申報(bào)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《平川區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》和《平川區(qū)課堂教學(xué)常規(guī)要求》對(duì)申報(bào)者實(shí)施一次公開(kāi)課及二次隨堂課考核，公開(kāi)課應(yīng)達(dá)到良好以上等級(jí)，隨堂課均應(yīng)達(dá)到合格以上等級(jí)。
2.考核結(jié)果設(shè)“合格”和“不合格”兩種，“不合格”者半年后重新考核。應(yīng)參加教學(xué)達(dá)標(biāo)考核而不參加的、或經(jīng)過(guò)考核被確認(rèn)課堂教學(xué)不達(dá)標(biāo)的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格。對(duì)于連續(xù)兩次未達(dá)標(biāo)的教師，在達(dá)標(biāo)之前，不得應(yīng)聘教學(xué)崗位。
3.學(xué)校鑒定。學(xué)校對(duì)被考核者進(jìn)行鑒定并作出結(jié)論，由校長(zhǎng)簽署意見(jiàn)后，連同參加者的課堂教學(xué)教案、評(píng)課考核材料一并存入《教師業(yè)務(wù)檔案》備查。
4.校級(jí)過(guò)關(guān)考核計(jì)劃。20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期考核全校教師的20%，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期考核全校教師的50%，下學(xué)期考核30%；20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期對(duì)不合格者補(bǔ)考核。
5.每學(xué)期考核時(shí)間定在后半學(xué)期，對(duì)考核過(guò)關(guān)的教師學(xué)校向教育局提出申請(qǐng)，教育局將審核學(xué)校提出的申請(qǐng)，并結(jié)合教育教學(xué)質(zhì)量檢查和聽(tīng)課調(diào)研對(duì)校級(jí)過(guò)關(guān)教師考核驗(yàn)收。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇八
為加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，更新觀念，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，特別是進(jìn)一步培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，提高青年教師教學(xué)能力和教學(xué)品質(zhì)，使青年教師更好地?fù)?dān)負(fù)起教書(shū)育人的重?fù)?dān)，從而建設(shè)一支教學(xué)基本功扎實(shí)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍，經(jīng)學(xué)校研究，特舉行民辦蒲公英小學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)。
本校35周歲以內(nèi)的青年教師（自愿報(bào)名參加）。
20xx年10月14日至10月18日（第七周）。
1、貫徹“立德樹(shù)人”的'教育思想，課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“綠色課堂”、“有效課堂”的主題。
2、教學(xué)內(nèi)容由教師自定所任教學(xué)科本冊(cè)內(nèi)容，課型自定，可以是新授，也可以是復(fù)習(xí)課以及拓展課、探究課等。
3、上課班級(jí)應(yīng)是青年教師自己所任教的班級(jí)。
4、參賽教師于10月11之前向教導(dǎo)處提交8份教案，課后上交一份說(shuō)課稿。
5、比賽順序于10月11日抽簽決定先后。
學(xué)校成立青年教師課堂教學(xué)比賽活動(dòng)評(píng)委小組，由以下人員組成：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
匯總統(tǒng)計(jì)：
攝影：xxx。
一等獎(jiǎng)：一名；二等獎(jiǎng)：兩名；三等獎(jiǎng)：三名；鼓勵(lì)獎(jiǎng)：三名。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇九
1.實(shí)驗(yàn)操作的四頁(yè)大部分教師不需要，只針對(duì)初中理化生、小學(xué)科學(xué)教師。鋼筆字部分單面打印。
2.將所有教師按技能特長(zhǎng)分3或4人小組，本周交回分組情況。學(xué)校在電腦上建立專門(mén)文件夾，用于存放教師作品。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)篩選作品，由教師個(gè)人上傳其優(yōu)秀作品。
3.學(xué)期任務(wù)：
鋼筆字每周一頁(yè)，共八頁(yè)，正楷字，粉筆字或鋼筆選擇4次拍照學(xué)校留存。
課件制作8次（有實(shí)驗(yàn)的教師4次），實(shí)驗(yàn)（只包括理化生、科學(xué)）4次，課件附教案上交學(xué)校，實(shí)驗(yàn)攝錄一次，上交學(xué)校。
說(shuō)、教、評(píng)每學(xué)期2次。
4.教師注冊(cè)：
打開(kāi)http://（晉中市教育網(wǎng)）首頁(yè)右下角網(wǎng)絡(luò)教研，新用戶注冊(cè)。
5.學(xué)校要保存教師大練兵作品備查，督促每人每周有一作品（6項(xiàng)任選）上傳網(wǎng)絡(luò)。將完成情況記錄績(jī)效考核。
男子為上百名官員拆竊聽(tīng)器：曾一周拆40多個(gè)2012年12月06日12:。
53北京地鐵擁擠的人群里，齊紅抓住扶手，露出了一條條深深的刀疤。人們瞅著他，立即躲向一邊。傷痕是23年前留下的，盡管這樣的目光多年來(lái)已司空見(jiàn)慣，可還是激起了無(wú)可奈何的傷感。他沒(méi)法和別人解釋，就像一生所經(jīng)歷過(guò)的無(wú)數(shù)事情，總是始于理想，終于荒誕。
齊紅，1米85左右的塊頭，不說(shuō)話的時(shí)候，是一副嚴(yán)肅而戒備的神情，而當(dāng)他開(kāi)口說(shuō)話，你能感受到他密集的思索。我是通過(guò)一則登在《南方周末》頭版的報(bào)道知道他的，在那則報(bào)道中，他揭露了道成公司(聲稱開(kāi)創(chuàng)了“醫(yī)患關(guān)系第三方管理”)打擊患者、欺世盜名、涉嫌違法犯罪的行為。
“不是揭露，而是揭示真相，”齊紅糾正我。在山東一座城市里，我和齊紅聊了幾天，其中很多內(nèi)容沒(méi)法在這時(shí)告訴你們。這次僅僅要說(shuō)的是，他從上百名官員的汽車、辦公室或是臥房拆出三百多個(gè)竊聽(tīng)偷拍器材的事情。這發(fā)生在2011年。
竊聽(tīng)成風(fēng)。
雙腿一軟，癱坐地上，久久不能說(shuō)話——齊紅清晰地記得，他第一次為官員拆出竊聽(tīng)器時(shí)，對(duì)方面對(duì)結(jié)果的反應(yīng)。那是他始料不及的，更沒(méi)想到的是，自己在官場(chǎng)上傳開(kāi)了名聲。
熟人才是通行證。官員們紛紛通過(guò)熟識(shí)的朋友來(lái)找他檢測(cè)，拆除竊聽(tīng)偷拍設(shè)備。出于保險(xiǎn)起見(jiàn)或是覺(jué)察到某種異?！确秸f(shuō)，妻子得知某個(gè)秘密行蹤，領(lǐng)導(dǎo)講話“話中帶話”，他們都會(huì)找到齊紅。最忙碌的一周，他拆出了四十多個(gè)。
“現(xiàn)在我們見(jiàn)面都要擁抱，趁機(jī)摸摸對(duì)方身上是否帶設(shè)備，重要談話得去洗浴中心，”他說(shuō)。這讓在座的人震驚，在山東一帶，這樣的現(xiàn)象前所未聞，他們紛紛感慨——人心是不可靠的。
齊紅思慮得更多，“公務(wù)員隊(duì)伍相互收集黑材料，將會(huì)帶來(lái)什么后果？”他還對(duì)朋友們說(shuō)：“我要對(duì)你們的安全做個(gè)檢測(cè)，我想想辦法，你們等著吧??”沒(méi)過(guò)幾天，他就找到一套檢測(cè)儀器。
檢測(cè)工作先在朋友圈中進(jìn)行?！敖裹c(diǎn)”人物會(huì)成為優(yōu)先考慮對(duì)象，就像這一位，手握審批權(quán)力而又鋒芒外露的處級(jí)干部。
松開(kāi)玩笑。但很快，他就嘗到了沉重的滋味——兩個(gè)竊聽(tīng)器、一個(gè)針孔攝像頭，藏在了辦公室的空調(diào)里。
“臉頓時(shí)煞白了，直勾勾望著天花板”，他的兩三個(gè)小時(shí)后才緩過(guò)神來(lái)對(duì)齊紅說(shuō)，不可能是家人裝的，情人“藏得很深啊”。
冷靜之后是應(yīng)對(duì)。接下來(lái)一周，他頻繁拜訪上級(jí)，給他們送禮，終于得到“點(diǎn)撥”——某副手能力超群，應(yīng)該調(diào)去更富挑戰(zhàn)性的崗位。他豁然開(kāi)朗，將副手調(diào)離。
憂心忡忡。
起初，他還帶著了解中國(guó)官場(chǎng)、窺探人性另一面的好奇心?？僧?dāng)漸漸深入他們的隱私，他遭遇了意想不到的尷尬。
他談到一位朋友，一個(gè)總是風(fēng)度翩翩、侃侃而談并且見(jiàn)解深刻的廳級(jí)官員，他打了個(gè)比喻——“像國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人”。一次閑聊中，對(duì)方調(diào)侃著說(shuō)：“怎么不幫我檢查檢查，看看我是不是好干部？”
接下來(lái)，又是一串轉(zhuǎn)折。齊紅果真在車上查出了插卡式竊聽(tīng)器，還看到了一張前所未有的扭曲的臉，“突然間給你的感覺(jué)是皮膚都皺起來(lái)了，就好像突然核武器爆炸，被輻射到了?！倍嗵旌螅业烬R紅，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我承認(rèn)，我有兩個(gè)情人。我馬上終止交往！”
至于那位風(fēng)度翩翩的朋友，他記得自己只是難為情地回答，“這是你的私生活問(wèn)題，如果她們讓你感覺(jué)很美好，或是充滿了激情，你仍然可以繼續(xù)??甚至你都可以忘掉有過(guò)我這個(gè)朋友??”齊紅嘆了一口氣，補(bǔ)充說(shuō)，“那是他的自由。”又繼續(xù)講起了一名局長(zhǎng)的故事。
與“廳級(jí)”不同，這名局長(zhǎng)迅速接受了結(jié)果，并斷定：情人裝了竊聽(tīng)器。隨后他和情人果斷分手。
“太厭惡了，”再提起此事時(shí)，局長(zhǎng)仍咬牙切齒。聽(tīng)多了石榴裙下栽跟頭的故事，他甚至懷疑起情人的背景，“是不是被誰(shuí)安插在身邊的？是不是被利用了？”壓抑和不安之感，長(zhǎng)久籠罩著他。
此后，齊紅看到了更多。當(dāng)場(chǎng)大罵某人是狗背后捅刀子的，心臟病發(fā)作而惶惶不可終日的??齊紅趕到醫(yī)院，看對(duì)方可憐巴巴的樣子，卻不能主動(dòng)發(fā)問(wèn)，也不能勸導(dǎo)，誰(shuí)也不愿把問(wèn)題戳破。
“要不要告訴他呢”。慢慢地，當(dāng)齊紅檢測(cè)到竊聽(tīng)偷拍器，他都在心里猶豫一番——不說(shuō)，不知他們會(huì)走上哪條路？我不愿看到凄慘的事發(fā)生。說(shuō)了，看到這么多的表情，得病的，沉默的，我還得去安慰他們。但安慰的話也沒(méi)法說(shuō)，總不能問(wèn)你做了什么你交代吧你捐了吧？”
還有隱約的懷疑眼神——你這樣給我們檢測(cè)，是不是有什么不良目的？?。?/p>
身不由己。
不可避免，“凄慘的事情”發(fā)生了。查出竊聽(tīng)器一周后，他的一名朋友(國(guó)有資產(chǎn)管理部門(mén)的主任)，因涉嫌受賄，被雙規(guī)了。
在齊紅的描述中，這位主任講原則，待人和氣，厭惡虧欠他人，是吃頓飯都要搶著買(mǎi)單那種人。他提出幫他檢查檢查。因?yàn)?，“他在工作中不容易跟壞?shì)力同流合污，又處在一個(gè)重要的位置上，很多勢(shì)力包括他的上級(jí)很難通過(guò)他來(lái)獲得更多利益”。
當(dāng)時(shí)，齊紅就對(duì)他說(shuō)，你很容易被看作危險(xiǎn)的異己分子，一塊利益集團(tuán)的絆腳石。對(duì)于這一警告，“主任”只是再次強(qiáng)調(diào)“原則”的重要性。
然而，與這反應(yīng)不相匹配的是，當(dāng)看到齊紅從辦公室的臺(tái)燈揪出竊聽(tīng)器后，他陷入了沉默。
“不是憤怒而是沉默，”齊紅用盡管看透世事依然失落但其實(shí)也沒(méi)什么的口吻。他曾反復(fù)琢磨其中意味，直到再次見(jiàn)到了他。
那時(shí)“主任”已經(jīng)在監(jiān)獄了。“只收過(guò)一次錢(qián)，就出事了！”他憤怒又哀怨地?cái)喽?，竊聽(tīng)是一個(gè)預(yù)謀，行賄是一個(gè)陷阱，為的就是除掉他！
一切都已不可挽回。齊紅說(shuō)，那次見(jiàn)面，他得知，僅在拆出竊聽(tīng)器一周后“主任”就出事了。他還說(shuō)主任之所以受賄，是因頂不住壓力，是因他意識(shí)到一直都沒(méi)與局長(zhǎng)一致，而惟有一致，才能讓上面和下面的人順暢地“辦事”。因而“主任”后悔了。并不是后悔受賄，而是“與其這樣，還不如早早墮落，和他們一塊。這樣能不能查出我還很難說(shuō)，因?yàn)榇蠹叶紩?huì)互相掩蓋”，他說(shuō)。
“誰(shuí)對(duì)他使用這些東西？意圖是什么？如果這樣的一個(gè)人被搞掉了，另一幫人上來(lái)了，這個(gè)單位會(huì)是什么樣？在我們官場(chǎng)互相斗爭(zhēng)當(dāng)中，這樣的手段擴(kuò)大化以后，會(huì)普遍引起官員們一種怎樣的心態(tài)？是能約束住他們做事，還是使他們更加狡猾？如果它們來(lái)自官場(chǎng)的惡勢(shì)力，那會(huì)造成什么樣的后果？”
齊紅的思考還未找到答案，他又發(fā)現(xiàn)，竊聽(tīng)或是偷拍并不一定來(lái)自對(duì)手或是“惡勢(shì)力”。即便踏在同一條船上，他們也要接受來(lái)自同伴的考驗(yàn)，以確保共同利益的安全與穩(wěn)固。
“被查出設(shè)備后，他們要第一時(shí)間排查是不是紀(jì)委所為，并通知同伴以尋求共同的安全和保護(hù)”，齊紅說(shuō)。他將提到的這名官員，也像大部分人的反應(yīng)那樣，在查出竊聽(tīng)器后，盡可能冷靜地分析自己的利益鏈條，往各種渠道確定威脅的來(lái)源。
“就像做錯(cuò)事害怕受罰的小孩需要去討好。他當(dāng)即變得謙虛起來(lái)?！苯?jīng)過(guò)一番討論和縝密調(diào)查，這名當(dāng)事人確定竊聽(tīng)器來(lái)自“防患于未然”的同僚們，最終加強(qiáng)了“忠誠(chéng)意識(shí)”，鞏固了聯(lián)盟。
“沒(méi)事，自己人，”再次和齊紅見(jiàn)面時(shí)，這名官員已恢復(fù)正常，大家又嘻嘻哈哈地吃飯。
“像我這樣的人，在工作中絕對(duì)沒(méi)有重大問(wèn)題，但是你說(shuō)，小小的問(wèn)題怎么可能沒(méi)有？“現(xiàn)在的工作哪能那么嚴(yán)格呢？人家送了點(diǎn)禮，過(guò)生日送了點(diǎn)錢(qián)，你說(shuō)這種情況下，怎么能像焦裕祿同志一樣拒絕呢？這是不行的。要是這樣做的話很有可能影響你的工作。只能說(shuō)，這是一種必要的交往、一種交流，現(xiàn)在的情形下，要是不這樣就沒(méi)法工作了吧？”
應(yīng)對(duì)之道。
飯桌上，齊紅聽(tīng)到一名局長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在嫉妒心這么重，又安竊聽(tīng)器，又裝偷拍機(jī)，說(shuō)不定我上下班就有人跟蹤；我躺在床上，說(shuō)不定就有一個(gè)人的眼睛在我頭上看來(lái)看去。干脆這樣，我也不掌權(quán)了。但是你說(shuō)，我當(dāng)局長(zhǎng)，辭職也不實(shí)際，還涉及到整體利益，還有上級(jí)安排的問(wèn)題呢，不是那么簡(jiǎn)單的。那怎么辦呢？為了減少嫉妒、減少別人的攻擊，我把權(quán)分了，就沒(méi)人恨我了。”
“這不過(guò)是自我掩飾”，齊紅說(shuō)，飯桌上的人都聽(tīng)出了怨言，“沒(méi)有權(quán)力，還怎么腐?。俊?/p>
隨著檢測(cè)的深入，他開(kāi)始對(duì)這一切習(xí)以為常。重新建立是非標(biāo)準(zhǔn)，用以區(qū)分人群。
他說(shuō)，對(duì)于“明顯的壞蛋”，他會(huì)堅(jiān)決拒絕幫其檢測(cè)的要求，雖然也有看走眼的時(shí)候。
有一次，他幫一個(gè)官員在車?yán)锊槌龈`聽(tīng)器后，對(duì)方不愿接受事實(shí)，當(dāng)場(chǎng)爭(zhēng)辯說(shuō)：我是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，不可能安裝在我這的，因?yàn)槲覐膩?lái)不說(shuō)任何違反黨的要求的話。
“你能做到嗎？你別狂，我會(huì)讓你不再這樣說(shuō)話?！饼R紅和他爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。
“你要使用竊聽(tīng)器嗎？”他反問(wèn)。
“我不用這么初級(jí)的辦法。哪天我把你在某種場(chǎng)合私密環(huán)境下說(shuō)的話拿出來(lái)給你聽(tīng)。但是你絕對(duì)不允許告我，咱倆簽一個(gè)協(xié)議，敢不敢試一試？”
齊紅看他轉(zhuǎn)著眼珠沉默了，便接著說(shuō)：“你不知道的事太多了，在這方面我比你知道得更多，就像黨內(nèi)的事我不如你，其它的事你不如我。”聽(tīng)罷，這名“優(yōu)秀”官員哈哈笑起來(lái)，稱自己在開(kāi)玩笑。
另一名局長(zhǎng)則在看到拆出來(lái)的竊聽(tīng)器后，輕松地指出——那是我妻子裝的?！八X(jué)得自己在單位太受歡迎，不會(huì)有人監(jiān)督他的，因?yàn)槿珕挝欢急凰麕?dòng)起來(lái)搞腐敗，每個(gè)員工都得到很多好處”。
齊紅提醒他，國(guó)家還是有法律的。
“我在我們單位，就我說(shuō)了算！我說(shuō)的就是規(guī)章制度！”
這些時(shí)候，齊紅總會(huì)感到一種厭惡感在迅速蔓延。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這件事完全喪失了興趣。他曾對(duì)朋友們努力分析竊聽(tīng)偷拍現(xiàn)象背后的原因，也曾希望通過(guò)檢測(cè)竊聽(tīng)器，起到提醒并讓其懸崖勒馬的作用。但他等不及看到效果了。當(dāng)有人勸他將此發(fā)展為職業(yè)，他選擇了遠(yuǎn)離，將器材都送給了別人?！斑@是一樁很可笑的事情。可笑的工作我不愿再做了。但我很高興曾看到這些官員各種痛苦驚恐的反應(yīng)。無(wú)需深究，那些表情已經(jīng)說(shuō)明了一切，”齊紅說(shuō)。
來(lái)源：南方人物周刊。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十
為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，體現(xiàn)“先學(xué)后教、先學(xué)后講、精講精練、當(dāng)堂反饋、單元過(guò)關(guān)”的教學(xué)思路，構(gòu)建“個(gè)體鉆研為前提，同伴互助成合力”的合作教研體系，我校于20__年10月10日至20__年10月30日組織開(kāi)展了這次課堂教學(xué)技能大賽系列活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，全程參與聽(tīng)課和評(píng)課;教導(dǎo)處提前部署、周密安排、有序開(kāi)展;各教研組合作研究互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相推動(dòng)，共同進(jìn)步;老師們精心備課,認(rèn)真上課,并在學(xué)校各項(xiàng)工作都十分繁忙的情況下,擠出時(shí)間研討、聽(tīng)課、評(píng)課，在濃郁的研討氛圍中,我們此次教學(xué)研討活動(dòng)已經(jīng)圓滿地落下帷幕!
本次研討活動(dòng)中講課的老師既有初出茅廬的白燕飛，又有教學(xué)能手李向麗老師，教研組長(zhǎng)王芳、青年教師郭芳芳老師，還有從教20余年的栗素平老師。老、中、青三代教師同臺(tái)競(jìng)技，相互切磋，向我們展示了各具特色的課堂教學(xué)。
1、人文思想的滲透于語(yǔ)言文字訓(xùn)練的完美結(jié)合。
審視語(yǔ)文課堂教學(xué)，不少語(yǔ)文教師把研究重點(diǎn)聚焦在文本內(nèi)容理解上，強(qiáng)化了“人文的感悟”淡化了“語(yǔ)文的感悟”，出現(xiàn)了忽略語(yǔ)言學(xué)習(xí)的傾向。把語(yǔ)文課等同于“人文課”，是對(duì)語(yǔ)文本體認(rèn)識(shí)的缺失，是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)的曲解。這樣的語(yǔ)文課，僅止于“得意”，是虛空無(wú)效的。語(yǔ)文應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文素養(yǎng)以及熟練運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行交際表達(dá)的任務(wù)。因此人文的感悟必須以語(yǔ)言文字的訓(xùn)練為依托。如果不進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，工具都沒(méi)了，人文性又從哪而來(lái)呢?正所謂“皮之不存，毛將焉附”?那么怎樣做到二者有機(jī)統(tǒng)一呢?李向麗老師執(zhí)教的《輪椅上的霍金》一課，為我們做出了很好的詮釋，郭芳芳老師執(zhí)教的《推敲》也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
2、注重品詞析句，咬文嚼字的功夫日漸中足。
一句無(wú)心的話，一個(gè)忽略的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的行為，一種慣常的態(tài)度……課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)末之處，往往反映著教師的教學(xué)水平，折射著教師的教學(xué)思想，表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力與功力。要關(guān)注教學(xué)中的細(xì)節(jié)，就是關(guān)注新課程理念是否落實(shí)到位，就是關(guān)注教學(xué)行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造;關(guān)注細(xì)節(jié)，把握細(xì)節(jié)是提升教師教學(xué)智慧的必經(jīng)之路。而辨字析詞咬文嚼字是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)，最根本的內(nèi)容。在本次教學(xué)活動(dòng)中，老師們?cè)诮虒W(xué)都注重了詞、句的品析，如：田鮮麗老師執(zhí)教的《哪咤鬧海》抓住重點(diǎn)詞句讓學(xué)生來(lái)體會(huì)。
3、注重拓展，語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間更加寬廣。
4、語(yǔ)文課中收聲瑯瑯，語(yǔ)文課堂越來(lái)越富有魅力。
語(yǔ)文課中應(yīng)充滿讀書(shū)聲。在本次活動(dòng)中，老師們都重視語(yǔ)文課中的讀，朗讀在課堂進(jìn)行中所占的時(shí)間比例有所增大。
5、數(shù)學(xué)課更是注重了學(xué)生的發(fā)散思維，由一道題生發(fā)出很多種解題方法，學(xué)生學(xué)的輕松自在，老師教的激情滿懷。把學(xué)生的思維推致極限。例如栗素平老師的《搭配的學(xué)問(wèn)》能讓學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題生發(fā)很多有價(jià)值的東西，大大提高了課堂效率，并且在隨后的課堂測(cè)評(píng)中取得了明顯的成績(jī)。
總之，這些課上得有個(gè)性、有張力、有創(chuàng)意，然而，如同玫瑰帶刺，白璧寓瑕一樣，不足與缺憾在所難免：
1、“先學(xué)后教、先學(xué)后講、精講精練、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)思路體現(xiàn)的不夠突出(姬姍姍老師的課體現(xiàn)的較為突出);課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得有失合理;教學(xué)和練習(xí)所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象。
2、準(zhǔn)確地把握課文內(nèi)涵，真正激發(fā)學(xué)生的情感是進(jìn)行有效朗讀的關(guān)鍵?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力并使其形成良好語(yǔ)感的基礎(chǔ)?！敝挥邪盐兆∥恼碌那椋拍苡行Ю首x。而且在朗讀中，不要吝嗇教師的范讀，老師還是要該出手時(shí)就出手!低年級(jí)要把朗讀的重中之重放在讀正確上來(lái)。
3、教學(xué)目標(biāo)的定位是教學(xué)設(shè)計(jì)的首要問(wèn)題。我們?cè)谠O(shè)計(jì)新課的過(guò)程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，把目光放在如何采取學(xué)生易于接受的方法從而達(dá)成目標(biāo)。而不應(yīng)把目光著眼于教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，老師把握教材要深入而設(shè)計(jì)教學(xué)則要淺出。在平時(shí)的教學(xué)中，教學(xué)方法未必有創(chuàng)意，未必新穎，但要目標(biāo)定位準(zhǔn)確，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效!
4、語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)和引領(lǐng)的作用，樹(shù)立“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓效果好起來(lái)”的課堂理念，激活課堂，激發(fā)學(xué)生主體參與的深度和廣度。
衷心地希望每一位語(yǔ)文教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節(jié)課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十一
時(shí)光在流逝，從不停歇，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃呢？為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，以下是小編為大家整理的中學(xué)教學(xué)技能大練兵活動(dòng)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的整體素質(zhì)，是全面推進(jìn)新課改、全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動(dòng)者的基石。為落實(shí)晉中市教育局市教師字[xx]8號(hào)《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，根據(jù)榆次區(qū)教育局榆教字（xx）98號(hào)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，特計(jì)劃如下：
1、因地制宜，強(qiáng)調(diào)特色，建立科學(xué)、靈活的工作機(jī)制，創(chuàng)新教師崗位大練兵形式，豐富大練兵內(nèi)容，穩(wěn)步實(shí)施，嚴(yán)格管理。
2、全體教師要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，自覺(jué)將個(gè)人練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹(shù)形象。
3、教導(dǎo)處、教研室、政教處應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)大練兵活動(dòng)的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。各教研組、年級(jí)組要切實(shí)配合做好宣傳動(dòng)員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
4、崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點(diǎn)突破”的思想，在各項(xiàng)技能訓(xùn)練中，爭(zhēng)取均有提高，對(duì)自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
5、教師崗位練兵重在務(wù)實(shí)，旨在提高，切忌華而不實(shí)，務(wù)必要突出教學(xué)實(shí)際。
（一）、教學(xué)技能大練兵
按照“在什么崗位練什么兵”的總體要求，立足工作實(shí)際，突出崗位自練。組織教師苦練教學(xué)基本功（“誦”、“寫(xiě)”、“作”、“說(shuō)”、“教”、“評(píng)”等）、掌握教學(xué)基本技能、熟悉教學(xué)基本規(guī)范，不斷提高教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力等，積極開(kāi)展以教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作和說(shuō)課為內(nèi)容的“新三項(xiàng)”基本功訓(xùn)練。
（二）、課堂教學(xué)大練兵
課堂教學(xué)大練兵是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校以抓常規(guī)教學(xué)、增強(qiáng)課堂實(shí)效為切入點(diǎn)，以教研組為單位，開(kāi)展人人都講公開(kāi)課活動(dòng)，做到課前細(xì)致準(zhǔn)備，精寫(xiě)教案與教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂體現(xiàn)自我風(fēng)格精益求精，課后說(shuō)課清晰，反思真實(shí)有效，評(píng)課認(rèn)真細(xì)致全面，總結(jié)恰到好處。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：黃明
副組長(zhǎng)：郝喜榮王東紅王贊飛
執(zhí)行組組長(zhǎng)：王文俊
成員：教研室干事趙娟、冀旭艷、各教研組長(zhǎng)呂建萍、張成仙、張英萍、王美英、楊文耀、郭萬(wàn)青、年級(jí)組組長(zhǎng)孟志燕、張桂芬、王文梅。
2、活動(dòng)內(nèi)容
具體安排如下：
（1）每周一、三練“寫(xiě)”。寫(xiě)字內(nèi)容見(jiàn)印發(fā)材料。每周176個(gè)字，寫(xiě)到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊(cè)》上。漢字書(shū)寫(xiě)要做到寫(xiě)字姿勢(shì)端正，能用正楷或行楷書(shū)寫(xiě)規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字、學(xué)科符號(hào)、字符等。做到筆畫(huà)規(guī)范、筆順正確，結(jié)構(gòu)合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書(shū)時(shí)能及時(shí)、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學(xué)，層次分明，重點(diǎn)突出，無(wú)錯(cuò)別字，有一定的速度。粉筆字訓(xùn)練要結(jié)合自己情況，積極主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，年級(jí)組長(zhǎng)每周要對(duì)粉筆字訓(xùn)練進(jìn)行照相，尤其是年輕教師更要加大訓(xùn)練的力度。
（2）每周二、四練“誦”誦讀內(nèi)容見(jiàn)印發(fā)材料，主要有《岳陽(yáng)樓記》、《沁園春雪》、《紫藤蘿瀑布》、《詩(shī)人領(lǐng)袖》、《海燕》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《散步》、《再別康橋》。自己誦讀，自己錄音，保存到自己的文件夾內(nèi)。語(yǔ)文教師要做好朗讀指導(dǎo)工作。要求每周讀兩篇，一篇錄音。本學(xué)期有效訓(xùn)練周為四周。
（3）教研組間周舉行一次說(shuō)講評(píng)活動(dòng)，教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿寫(xiě)到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊(cè)》上。評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)；要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性；要從實(shí)際出發(fā)，從觀察到的、感受到的.、測(cè)量到的情況出發(fā)，不能想當(dāng)然。評(píng)課要將評(píng)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)教材處理，評(píng)教學(xué)程序，評(píng)教學(xué)方法和手段，評(píng)教師教學(xué)基本功，評(píng)學(xué)法指導(dǎo)，評(píng)能力培養(yǎng)，評(píng)師生關(guān)系，評(píng)教學(xué)效果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（4）“作”：教學(xué)課件制作和實(shí)驗(yàn)操作
教學(xué)課件制作活動(dòng)要求運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識(shí)，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際制作相應(yīng)的教學(xué)課件。制作教學(xué)課件應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確，能解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)資料典型、新穎，語(yǔ)言、文字和符號(hào)規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動(dòng)畫(huà)或其他媒體的設(shè)計(jì)和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思考和創(chuàng)造能力。課件制作要結(jié)合說(shuō)講評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行，要與講課內(nèi)容一致。年長(zhǎng)的教師要多與年輕教師學(xué)習(xí)制作技術(shù)，逐步提高制作水平。課件要上傳至?xí)x中市教學(xué)技能大練兵頻道。
實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練記錄表由理化生代課教師、實(shí)驗(yàn)教師使用；學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)每周做一次訓(xùn)練記錄。
（5）學(xué)期末展示評(píng)比：每位教師利用多媒體上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課（板書(shū)、課件、說(shuō)課、教學(xué)反思、理化生實(shí)驗(yàn)），要依競(jìng)賽成績(jī)按1:2:1評(píng)出優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，并納入績(jī)效考核。優(yōu)秀選手要組織參加明年區(qū)市組織的教師技能大比武活動(dòng)。
（一）學(xué)校將為崗位練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)程，抓出成效。
（二）為達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各階段工作開(kāi)展隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評(píng)估，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評(píng)教育，必要時(shí)予以通報(bào)并處罰。
（三）我校將嚴(yán)格按照教育局1:2:1的比例，將此次大練兵活動(dòng)情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評(píng)模評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的重要依據(jù)。
（四）教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的考核情況，嚴(yán)格按照市教育局有關(guān)文件規(guī)定，登記在繼續(xù)教育證書(shū)的“專項(xiàng)培訓(xùn)”和“校本培訓(xùn)”欄目?jī)?nèi)，折算成繼續(xù)教育學(xué)時(shí)，教師不參加或沒(méi)有達(dá)到規(guī)定的考核標(biāo)準(zhǔn)，不得進(jìn)行繼續(xù)教育證書(shū)驗(yàn)印。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十二
_月5日，我縣組織了第二屆小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽，43位老師在比賽中展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。本次比賽包括簡(jiǎn)筆畫(huà)，口語(yǔ)表達(dá)，歌曲演唱和課堂設(shè)計(jì)四個(gè)方面。本次比賽中我收獲了很多，領(lǐng)略了我縣小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，看到了他們的實(shí)力和創(chuàng)造才能。下面我就本次比賽的四個(gè)環(huán)節(jié)分別談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(一)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
教師們?cè)诒荣愔写蠖寄茉谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)按照英語(yǔ)短文的提示迅速而正確地作畫(huà)，許多老師的畫(huà)布局合理，美觀大方，線條流暢，只有個(gè)別教師的畫(huà)不夠美觀。我想簡(jiǎn)筆畫(huà)是不可能在短時(shí)間之內(nèi)一蹴而就的，因此為使我們的課堂更精彩更生動(dòng)堅(jiān)持使用簡(jiǎn)筆畫(huà)吧。
(二)口語(yǔ)表達(dá)。
這一環(huán)節(jié)中老師們基本都能圍繞話題組織語(yǔ)言，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大都正確自然。句子的重音停頓和節(jié)奏快慢把握得比較準(zhǔn)確。但有個(gè)別老師不能脫稿;有的話語(yǔ)太少，只有三五句話，與要求的3-5分鐘的時(shí)間有較大差距;有的老師語(yǔ)言組織的不太順暢;個(gè)別老師的語(yǔ)言內(nèi)容不夠豐富像記流水賬。印象深刻的有馬玲老師的口語(yǔ)表達(dá)。她的話題是“shopping”她講述了自己的一次購(gòu)物經(jīng)歷，過(guò)程詳實(shí)，語(yǔ)流順暢，表現(xiàn)了她深厚的語(yǔ)言功底。還有殷蘭蘭老師，在交流中我們能看出她在現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)邊思考邊表達(dá)的一個(gè)過(guò)程，這體現(xiàn)了口語(yǔ)交際化的一個(gè)特點(diǎn)。我們知道真正的口語(yǔ)交際不可能留出時(shí)間讓我們?nèi)?zhǔn)備，能在這種場(chǎng)合邊思考邊表達(dá)流暢展現(xiàn)了她良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
(三)歌曲演唱。
這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)得參差不齊。有的老師演唱得旋律優(yōu)美、準(zhǔn)確，聲音清晰洪亮，節(jié)奏把握適度，如殷蘭蘭老師還配以優(yōu)美的律動(dòng)，表現(xiàn)得大方自然。有的老師不夠大方，有的老師記不住旋律和歌詞，有的直接棄權(quán)，準(zhǔn)備得不夠充分。歌曲是教學(xué)中創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)的一個(gè)重要的輔助手段，因此它的作用也不可小覷喔。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十三
第一、說(shuō)課的內(nèi)容。
說(shuō)課，是授課教師向同行系統(tǒng)介紹自己關(guān)于某課的教學(xué)設(shè)想(意圖)及其理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材(包括說(shuō)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排)、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法(本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據(jù))、說(shuō)學(xué)法(本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(課堂的教學(xué)流程和板塊結(jié)構(gòu)以及板書(shū))。
第二、說(shuō)課的語(yǔ)言。
說(shuō)課不同于備課，其語(yǔ)言應(yīng)該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言兩塊，即教師在說(shuō)課過(guò)程中應(yīng)說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換大部分的說(shuō)課內(nèi)容是使用說(shuō)課語(yǔ)言，將自己的課堂結(jié)構(gòu)、理論依據(jù)等展示給聽(tīng)眾，而導(dǎo)語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等就應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言，將聽(tīng)眾當(dāng)作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
第三、注意理論依據(jù)。
備課著重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節(jié)之后，要說(shuō)出這樣設(shè)計(jì)的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說(shuō)課當(dāng)成課堂再現(xiàn)，只說(shuō)自己的教學(xué)流程。
第四、也是最后一點(diǎn)，要脫稿。
或者說(shuō)，要想取得好的成績(jī)，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設(shè)計(jì)方案準(zhǔn)備稿子,而我們還用了充分的時(shí)間準(zhǔn)備,可是到臺(tái)上一站還是感覺(jué)很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說(shuō)教師是人類歷史的工程師,我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員.但現(xiàn)在深有體會(huì),當(dāng)一位老師難,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難.自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念。打開(kāi)一扇窗，會(huì)看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì),秀出教師的真我風(fēng)采.在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十四
現(xiàn)在，大練兵運(yùn)動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。我想，大練兵的結(jié)果并不重要，重要的是我們的學(xué)習(xí)與收獲。我的體會(huì)如下：
第通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到所做的效果與課標(biāo)要求相差太大。盡管我們上課前也作了準(zhǔn)備充分，對(duì)教材、教參、課標(biāo)都進(jìn)行研究，并且研究學(xué)生的層次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展服務(wù)。但是，我們做出來(lái)的效果與課標(biāo)的要求相差太多了，如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，是我們不懈努力的目標(biāo)。
第二、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須進(jìn)一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對(duì)教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)方法，分析教學(xué)手段，分析教學(xué)程序的每一個(gè)環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因?yàn)檫@些都是孤立的，相互之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)。盡管對(duì)教學(xué)程序各個(gè)環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既沒(méi)有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說(shuō)把課程資源整合、把現(xiàn)實(shí)資源與教學(xué)資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時(shí)，我們教得非常辛苦，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。
第三、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到必須要研究教學(xué)方法，追求實(shí)際。教學(xué)方法并不是停留在教師的說(shuō)法上，而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動(dòng)上，要因應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐，才有可能成功。盡管教無(wú)定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時(shí)，更要求我們堅(jiān)守原則，不能急功近利，賣(mài)弄花式，而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時(shí)，不要把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，不要把簡(jiǎn)單的課文變得復(fù)雜。否則，不僅老師吃不消，學(xué)生更是無(wú)所適從。
第四、通過(guò)教學(xué)大練兵運(yùn)動(dòng)，讓我感覺(jué)到學(xué)問(wèn)永無(wú)止境，當(dāng)好教師不容易。大練兵的項(xiàng)目包括課件制作、教案設(shè)計(jì)、教案書(shū)寫(xiě)，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識(shí)，還要具備一定的電腦操作功底、書(shū)法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中應(yīng)該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會(huì)認(rèn)為就這樣了，差不多了，可以應(yīng)付了。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫(xiě)出一個(gè)滿意的教案，難以做出一個(gè)滿意的課件，甚至難以寫(xiě)出一點(diǎn)滿意的反思，這是多么不應(yīng)該啊！
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十五
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期將落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神、依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)培養(yǎng)工作的全面開(kāi)展，提高本園幼兒教師隊(duì)伍的專業(yè)技能和整體素質(zhì)，全面提升幼兒園保育教育質(zhì)量?，F(xiàn)決定開(kāi)展全園教師專業(yè)技能大賽活動(dòng)，特制訂本方案。
二、大賽領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：楊俊賢惠丹丹。
組員：馮鵬楊江波楊俊賢張園惠丹丹。
三、參賽對(duì)象：全體教師。
四、大賽時(shí)間：
2014年12月27、28日。
五、比賽內(nèi)容：
講述故事、鋼琴演奏、自彈自唱、舞蹈、繪畫(huà)、手工、寫(xiě)字。
六、比賽項(xiàng)目具體要求：1.講述故事：
要求：自選幼兒故事1個(gè)，內(nèi)容健康，有教育意義，有創(chuàng)新點(diǎn)，聲情并茂，普通話好，語(yǔ)言流暢，時(shí)間在5分鐘以內(nèi)故事講述完成。2.鋼琴演奏：
要求：彈奏一首樂(lè)曲。自選一首鋼琴曲（題材不限，時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)完成。）。
曲目難易程度適合自身、彈奏完整、流暢、和諧，整體視聽(tīng)效果好。3.自彈自唱：
要求：根據(jù)提前發(fā)放的幼兒歌曲練習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽簽自彈自唱曲目。伴奏和弦配置規(guī)范、科學(xué)、合理，符合歌曲風(fēng)格，力度控制合適；伴唱口齒清晰，能突出范唱的能力；節(jié)奏鮮明、有力度，藝術(shù)情感豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)。4.舞蹈：
要求：自行選擇一支舞蹈比賽，時(shí)間控制在5分鐘以內(nèi)完成。舞蹈音樂(lè)、服裝等用品自備。注重舞蹈動(dòng)作的表演和內(nèi)在情緒的表現(xiàn)力，具有一定的藝術(shù)感染力。5.繪畫(huà)：
要求：以命題畫(huà)的形式進(jìn)行，除紙張外，油畫(huà)棒等材料自備。同一時(shí)間同時(shí)開(kāi)始作畫(huà)在1小時(shí)內(nèi)完成。作品主題突出，體現(xiàn)時(shí)代性和藝術(shù)性；布局合理，畫(huà)面豐滿、優(yōu)美；構(gòu)圖新穎，有創(chuàng)意；色彩協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一、豐富。6.手工：
要求：根據(jù)指定的廢舊材料材料（輔助材料自帶），通過(guò)畫(huà)、剪、折、粘等各種手工制作方法，將各種物品巧妙地組合在一起，制作出各色各樣、別具匠心的幼兒教玩具。作品教育教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)，形象逼真，線條流暢，空間想像力強(qiáng)，細(xì)致準(zhǔn)確。成品要附說(shuō)明名稱、材料、適合年齡段、玩法等。7.寫(xiě)字：
要求：根據(jù)統(tǒng)一文本內(nèi)容進(jìn)行鋼筆字書(shū)寫(xiě)（提供統(tǒng)一的紙張，黑色鋼筆或簽字筆自帶），一定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)完成，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做到筆順正確，筆畫(huà)清楚、流暢，字跡工整美觀，字體不要求。
七、活動(dòng)程序：
（一）準(zhǔn)備階段：
1．選取教材中的小中大班幼兒歌曲共計(jì)10首復(fù)印后發(fā)給教師練習(xí)彈唱。
2．教師根據(jù)比賽項(xiàng)目的具體要求，積極利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行技能練習(xí)的準(zhǔn)備。
（二）比賽階段：
1．大賽領(lǐng)導(dǎo)小組準(zhǔn)備比賽的材料、場(chǎng)地等；邀請(qǐng)專家來(lái)園擔(dān)任評(píng)委。
2．參賽教師按時(shí)、按要求參加比賽，爭(zhēng)取獲得好的成績(jī)。3．按區(qū)級(jí)要求推薦園內(nèi)大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的教師參加區(qū)級(jí)幼兒教師技能大賽。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：園內(nèi)設(shè)全能獎(jiǎng)1名，單項(xiàng)獎(jiǎng)共計(jì)7名。
備注：本次活動(dòng)最終解釋權(quán)為園長(zhǎng)室，如有特殊情況不能參加比賽的教師需申請(qǐng)并經(jīng)園長(zhǎng)室討論后決定，無(wú)故不參加比賽者按規(guī)章制度執(zhí)行。
未央?yún)^(qū)小天鵝幼兒園。
2014年11月。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十六
為有效落實(shí)“活躍課堂、提高質(zhì)量、培養(yǎng)骨干、專業(yè)成長(zhǎng)”的培養(yǎng)策略，引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中遵循教育規(guī)律，提高課堂教學(xué)的有效性，提升課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，完善骨干教師后備力量培養(yǎng)和選拔機(jī)制，特制定本活動(dòng)方案。
一。指導(dǎo)思想。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，以教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和操作方法。通過(guò)課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，激勵(lì)全校教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)，構(gòu)建有效課堂教學(xué)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)學(xué)科建設(shè)步伐，全面提高教師課堂教學(xué)水平。
二。領(lǐng)導(dǎo)小組。
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三。參賽對(duì)象。
全校35周歲以下（1978年1月1日以后出生）的'小學(xué)公辦教師及過(guò)渡合同教師。（近三年內(nèi)參加過(guò)市級(jí)比賽獲獎(jiǎng)的老師及上一屆的“十佳”青年教師鼓勵(lì)參加。）。
四。參賽組別、內(nèi)容。
分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)組，以現(xiàn)實(shí)施教科書(shū)為準(zhǔn)。
五?；顒?dòng)程序。
整個(gè)比賽活動(dòng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。
第二階段：203月14―15日，參賽老師進(jìn)行課堂教學(xué)，并在課后進(jìn)行教學(xué)反思（時(shí)間為20分鐘），按綜合得分從高分到低分排序，評(píng)選出語(yǔ)、數(shù)、綜合學(xué)科各一名老師參加鎮(zhèn)教學(xué)大比武活動(dòng)決賽。
各名師應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮學(xué)校的教科研團(tuán)隊(duì)精神，各位參賽老師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，力求上一堂樸素、真實(shí)、創(chuàng)新、有效、生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課。
本次活動(dòng)要求符合條件的老師100%參與活動(dòng)。獲獎(jiǎng)?wù)邔W(xué)校將在職稱評(píng)聘和崗位聘任時(shí)進(jìn)行加分，無(wú)故不參加者將在今后職稱評(píng)聘、崗位聘任各扣2分，并通報(bào)批評(píng)。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十七
獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課，不應(yīng)該再是千篇一律、千人一面的了。不同教師不能互相重復(fù)，同一位教師也不應(yīng)該重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)該是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文教師，應(yīng)該把絕大部分精力放在文本解讀上。教師獨(dú)立解讀文本，再把心得與學(xué)生共享。這也是我們語(yǔ)文教師接下來(lái)要盡全力做的事。
讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、十分質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。
設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，每一節(jié)課后，教師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，學(xué)生是不是真有收獲、大有收獲的。
外出參賽的經(jīng)歷一波三折，過(guò)程中間有思考、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)該做到資源共享。
一線語(yǔ)文教師，應(yīng)該在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰望星空。
專家的培訓(xùn)，語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課，就是我們仰望星空的支點(diǎn)。
過(guò)程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)該是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)該好好實(shí)踐和用心思考的問(wèn)題。
深入實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十八
緊張的2011*****公司技能大練兵，在*****技能訓(xùn)練基地勝利的落下帷幕。此次崗位練兵活動(dòng)，大大的提高了廣大職工對(duì)知識(shí)、技能的需求和工作熱情，營(yíng)造了一個(gè)“相互學(xué)習(xí)、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高”的良好學(xué)習(xí)氛圍，使我們?cè)谒枷肷险嬲捏w會(huì)到練兵的重要意義，同時(shí)對(duì)我們公司“一年打基礎(chǔ)、兩年上臺(tái)階、三年整體提升”的要求，加快了前進(jìn)的步伐，我們也在嚴(yán)格的考核下及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，找出自身的技能缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和相互配合的重要性，以及如何提高自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。
經(jīng)歷了此次練兵，除了從中取得了點(diǎn)滴成績(jī)外，也讓我們獲得了技能的收益，取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。這所有的一切都是都與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心是分不開(kāi)的。
首先由于領(lǐng)導(dǎo)重視、才是這次練兵取得成效的根本保證；
本次練兵規(guī)模是我們公司近年來(lái)首次舉辦，我們也始終把練兵活動(dòng)作為提高自身素質(zhì)，樹(shù)立自身形象作為重點(diǎn)。通過(guò)近期連續(xù)的普考，大大的提高了我們的理論知識(shí)，由于激勵(lì)機(jī)制的完善了，讓我們轉(zhuǎn)換了學(xué)習(xí)態(tài)度，由原來(lái)的要我學(xué)，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在的我要學(xué)。加強(qiáng)練兵活動(dòng)是提高業(yè)務(wù)能力的重大舉措。只有常抓不懈才能確保練兵效果的大幅提升，不斷推動(dòng)生產(chǎn)工作和隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)期發(fā)展。
其次，思想統(tǒng)一，是練兵取得成績(jī)的重要基礎(chǔ)。
活動(dòng)的理論考核和實(shí)際操作，即提高了我們理論水平和實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，又增強(qiáng)了自我安全的防范意識(shí)，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)星期的練兵訓(xùn)練，我深深的體會(huì)到自身技能有顯著提高，也自覺(jué)地在業(yè)余時(shí)間上，加強(qiáng)崗位技能和操作規(guī)程的學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)都能自覺(jué)運(yùn)用這次所學(xué)的知識(shí)來(lái)規(guī)范設(shè)備的操作，形成良好的，經(jīng)常性的練兵氛圍。
此次崗位練兵活動(dòng)，針對(duì)不同的崗位特點(diǎn)和要求，堅(jiān)持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)，練兵的針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性。
通過(guò)此次練兵我也深刻的找到自己的短處和不足，特別是對(duì)于實(shí)踐技能操作，平時(shí)練習(xí)的時(shí)候都是馬馬虎虎，由于不能處處嚴(yán)格要求自己，導(dǎo)致這次在實(shí)踐操作細(xì)節(jié)上出現(xiàn)多出錯(cuò)誤。還有就是態(tài)度問(wèn)題，也是此次練兵中最大的問(wèn)題，從開(kāi)始就沒(méi)有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，總站在過(guò)去的成績(jī)上沾沾自喜，不思進(jìn)取。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我一定嚴(yán)格要求自己，做事認(rèn)認(rèn)真真，絕不敷衍了事；而且更要端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，凡事都要追求一個(gè)精字，一定不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。爭(zhēng)取以后能去的好的成績(jī)。
^_^。
2011-7-18。
教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)方案篇十九
根據(jù)……的要求，為鼓勵(lì)廣大員工立足崗位、學(xué)技術(shù)、鉆業(yè)務(wù)，積極創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，逐漸增強(qiáng)公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，結(jié)合建設(shè)公司實(shí)際情況，制定崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想。
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，以增強(qiáng)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力為目的，突出“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么?！痹趯?shí)際工作中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍，營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好工作環(huán)境，為促進(jìn)公司發(fā)展提供技能人才支持。
二、活動(dòng)方式。
以公司機(jī)關(guān)部室、基層單位為具體組織單位，將崗位練兵技術(shù)比武與開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，采取集中培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)研修、技能競(jìng)賽、技術(shù)比武、師帶徒等靈活多樣的形式，將崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)開(kāi)展到相關(guān)部室和基層單位、深入到每位職工中。
三、主要措施。
（一）提高認(rèn)識(shí)。廣泛開(kāi)展崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，全面提高職工隊(duì)伍素質(zhì)，是大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的重要途徑；是增強(qiáng)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)轉(zhuǎn)型和提升公司創(chuàng)新能力的內(nèi)在要求；是加快技能人才隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要手段。
（二）完善制度，強(qiáng)化激勵(lì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，公司將進(jìn)一步修訂和完善現(xiàn)有的`職工培訓(xùn)及相關(guān)激勵(lì)政策，并保證此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展所需經(jīng)費(fèi)。
（三）加大宣傳，營(yíng)造氛圍。各單位（部門(mén)）要廣泛宣傳崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)的重大意義。大力宣傳公司在技能人才培養(yǎng)方面的政策措施，宣傳技能成才的人才觀。對(duì)發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，要加大宣傳力度，努力營(yíng)造“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的良好氛圍，為技能人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用創(chuàng)造良好的環(huán)境。
四、總體要求。
（一）廣泛動(dòng)員。為搞好公司的崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，各單位、部室要廣泛動(dòng)員和號(hào)召?gòu)V大職工積極參加崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，在公司掀起學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)、比技能、創(chuàng)一流的熱潮，促進(jìn)企業(yè)崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)的深入開(kāi)展。
（二）注重實(shí)效。開(kāi)展崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)，要結(jié)合本部門(mén)、單位的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，將公司崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)與日常生產(chǎn)工作相結(jié)合，按照“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么、練什么精什么”的原則，針對(duì)不同崗位、不同層次的職工，有針對(duì)性地組織開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果，做到崗位練兵技術(shù)比武與生產(chǎn)相結(jié)合。
（三）突出特色。在活動(dòng)中，各單位、部門(mén)要根據(jù)自身的特點(diǎn)，堅(jiān)持以人為本，把握職工的實(shí)際需求，引導(dǎo)職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，不斷提高職業(yè)素質(zhì)和技能水平。
五、活動(dòng)考核。
為確保崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)順利進(jìn)行，成立崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)小組人員組成如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
機(jī)關(guān)部室負(fù)責(zé)人、基層單位黨政負(fù)責(zé)人為本單位（部門(mén)）崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)的第一負(fù)責(zé)人。
每季度（或半年、年）由活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各單位、部門(mén)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行考核評(píng)比，對(duì)考核成績(jī)突出的單位，給予一定的精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（考核辦法另行制定）。
公司工會(huì)可根據(jù)公司生產(chǎn)情況，每年舉辦一次職工崗位技術(shù)比武，總結(jié)一年來(lái)公司崗位練兵技術(shù)比武活動(dòng)情況，為下一年度活動(dòng)的開(kāi)展提供依據(jù)。
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