教案可以使教師更加有針對性地進行教學，提高教學效果。教案編寫中應該注重學生的實踐能力培養(yǎng)，以提高學習質(zhì)量。請參考下面的教案樣例，結(jié)合你的實際情況進行有針對性地編寫教案。
狐貍和小雞教案篇一
1、初步學習四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開始部分——情景導入：出示一只折好的小狐貍。
二、基本部分——觀察、交流。
1、教師進行折紙狐貍，引導幼兒仔細觀察師：小朋友仔細看老師是怎么折出來的。
2、教師邊操作邊說兒歌師：四個好朋友頭碰頭，四個角就是四個小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點，然后把邊壓平。
師：接著讓四個好朋友背靠背，反過來，我們把四個角向中心交叉折，壓平?？?，四個小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊，壓平成一條線。
4、添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學會了嗎？現(xiàn)在請你們試一試來折一只小狐貍把。（難折的地方重點講一下）。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時要角對角，邊對邊、對齊壓平折，紙要平整。
——幼兒分組進行操作，不會折的教師給予幫助、指點。
6、幼兒拿水彩筆進行添畫。
播放音樂，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動作參與音樂會演出。
狐貍和小雞教案篇二
小雞的門一直關(guān)的緊緊的，狐貍多次來都沒有下手的好機會。一天，小雞生病了，狐貍聽說后，以為這是絕好機會。于是它就穿好白上衣，戴上白帽子，眼上扣著一副老花鏡，脖子上掛著聽診器，背著藥箱，大搖大擺的來到小雞家門口。
“咚咚咚、咚咚咚”小雞問：“誰呀？”狐貍親切的說：“是我，小雞姑娘，我是這一帶很有名望的大夫。我聽說你病了，我是來給你瞧病的，我有藥到病除的高超醫(yī)術(shù)，請開門吧。”
小雞正要開門，忽然想起媽媽出門前說的話：“媽媽有事要出去，你好好在家等候媽媽回來，如果有陌生人敲門，不要輕易開門，任憑它說的再好聽，也不要上當受騙?！毙‰u想起媽媽說的這些話，心里提高了警惕。于是小心翼翼地從門縫往外看，哇，狐貍的胡須露出來了，長長的尾巴也露出來了，這下小雞恍然大悟。于是它對狐貍說：“謝謝你，狐貍先生，我已經(jīng)識破了你的陰謀詭計，我不會給你開門的你走吧。”狐貍見自己的陰謀被揭穿了，只好夾著尾巴沒趣地溜走了。
雞媽媽回來了，并帶來了雞大夫給小雞治好了病，雞媽媽高興地說：“我的'孩子長大了！”
狐貍和小雞教案篇三
二、游戲玩法建議。
前奏：雞在前狐貍在后等待不動。
a段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。
b段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。
三、教學活動建議。
【活動目標】。
1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的.動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節(jié)。
3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
【活動準備】。
故事圖片、音樂。
【活動過程】。
1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大?！焙傉f：“我的力氣比你更大?！比缓笮∠氲奖忍鑼⒑偠簶?。小雞說：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋恚骸拔业奈璧柑煤??！苯又麄儽壬らT。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大。”狐貍也伸長脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大?！弊詈?，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
(2)進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。
2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。
(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。
(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。
師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？
(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
(1)第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
(3)幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。
師：我們把剛練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
狐貍和小雞教案篇四
課前的緊張，緊張自己的水平不足，課前的擔心，擔心自己在眾多教師面前表現(xiàn)的不好。站上臺前所有錯綜復雜的情緒都煙消云散，發(fā)現(xiàn)投入到孩子中是一種無限的快樂，那是一種自然美的享受。但在這一次的教學中，我也發(fā)現(xiàn)了我許多的不足點以及改進的地方，聽了許多老師對我的提議，環(huán)節(jié)變更細膩化，我聞到了甜甜的香味，這樣留存細細的香味的課堂孩子會更喜愛。
一、語調(diào)的強弱起伏。
孩子對繪本故事內(nèi)容的理解從聽開始，孩子是很敏感和具有判斷分析能力，對于不識字的孩子從教師閱讀故事內(nèi)容的情感中分析故事的情景氛圍，這是帶有怎樣情感的故事呢?就像是在看3d電影一樣，孩子穿越進入到故事中，親臨體會故事內(nèi)容，這才是看懂故事閱讀故事。讓孩子具有這樣的閱讀興趣，需要教師語音語調(diào)的一路牽引，吸引著孩子們的好奇心，一起探尋故事的結(jié)局。《狐貍和小雞》這個故事內(nèi)容是非常吸引孩子們的，在孩子們眼中都認同狐貍是狡猾的，它把小白雞抓走肯定是想把他吃進肚子里，帶著這個猜測幼兒一起看圖片尋找線索，每個情境的氛圍都不相同，有情緒氛圍的高低起伏。用柔弱平淡的語氣體現(xiàn)不出圖片想發(fā)達出小熊是有多生氣多著急想救出自己的朋友，表達不出故事的趣味性。其實語調(diào)的變化也是種引導幼兒去觀察的方式，引領(lǐng)幼兒從哪方面去思考。
二、有效的'回應策略與問題預設(shè)。
語言教學活動的開展是為了提高幼兒的表達能力、詞匯的積累與培養(yǎng)幼兒看書的良好習慣，讓幼兒這幾個方面有所提高就得從回應策略和問題預設(shè)開始抓起。當孩子問題回答對后總是用“恩，你回答的真棒”這樣的平淡而帶過的回應，刺激不了幼兒想再去探索發(fā)現(xiàn)的欲望，回應也是需要有效的策略，以提升幼兒的水平為主去回應?；貞灿辛硗庖环N作用，孩子們都找不出答案的問題或者答案偏題，可以用有效的策略提醒幼兒，引導幼兒找到思路。有效的回應還可以豐富幼兒的詞匯積累，在中四班試教時一位幼兒的用詞非常貼切圖片中小熊的角色，我還記得她是這么說：“小熊終于找到自己的好朋友，他非常生氣地拿起棍子想教訓小熊給點顏色他瞧瞧?！庇變旱挠迷~也許可能存在錯誤可能非常貼切，我們可以用指正的回應和肯定的回應來讓幼兒記住新詞匯。
三、多給機會讓幼兒大膽表演故事情境。
語言領(lǐng)域的其中一個目標就是讓幼兒想說、大膽說、有機會說，在教學環(huán)節(jié)中專門提供機會讓幼兒大膽上臺表演，也是再一次提供機會讓幼兒去了解故事內(nèi)容和詳細了解各個角色的內(nèi)心情感，只有體會與感受過了才能用自己的肢體語言表達出來。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)置可以帶動幼兒積極參與，讓每個幼兒都閱讀故事理解故事內(nèi)容。
四、教案目標的定制要符合年齡特點。
在初定制教案時，我心里是這樣想的：“先把教案的活動過程先定制好，目標只要符合環(huán)節(jié)內(nèi)容就可以了?！敝钡轿野盐业慕贪竷?nèi)容給了幾位老師指導時，他們給我指出了這條錯誤，目標是整個教學活動的首位，先制定活動目標(目標符合年齡特點)，再隨著自己制定的目標進行設(shè)計環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)的設(shè)計要以達到活動目標而設(shè)計。在聽了各位老師的講解后可以發(fā)現(xiàn)我對個年齡段的特點不熟悉，以至于設(shè)計的目標不適合幼兒，會給幼兒心理上很大的負擔。所以目標的設(shè)計我還要再多花時間去詳細了解幼兒的年齡特點，設(shè)計出符合幼兒的教學目標。
這樣一次的研磨中我又成長了一次，學到了許多自己埋頭研究都不會發(fā)現(xiàn)的問題，我會將自己這一教學中出現(xiàn)的問題進行深入探討，將自己的不足提升，關(guān)注到?jīng)]關(guān)注到的，探究要探究的，爭取下次的進步!
狐貍和小雞教案篇五
活動目標：
學唱歌曲《小雞和小鴨》。
重點難點：
學唱歌曲《小雞和小鴨》。
活動準備：
2.小雞和小鴨的指偶各一。
活動過程：
一、出示小雞、小鴨的指偶，引起寶寶的興趣。
師：今天又兩位小客人來到我們班做客。我們來聽一聽他們是誰？
1.模仿小雞、小鴨的叫聲，請寶寶來聽一聽。
2.出示小雞、小鴨指偶，請寶寶向小動物問好。
二、玩游戲“誰不見了”。
1.請寶寶模仿小動物的叫聲“嘰嘰嘰”“嘎嘎嘎”
2.藏起小雞（小鴨），問寶寶睡不見了，引導寶寶學小雞（小鴨）叫，把他請出來。
三、邊念歌詞邊用指偶表演，引導寶寶感知歌曲內(nèi)容。
四、和寶寶一起邊聽cd邊玩游戲。
1.帶著寶寶唱歌時，用動作（雙手食指相對――小雞；雙手手心相對，一上一下――小鴨）提示歌詞內(nèi)容。
2.請寶寶找到好朋友，一個當小雞，一個當小鴨，邊聽cd邊做游戲。
狐貍和小雞教案篇六
1、通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
2、讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。
3、增強幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
4、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
通過故事知道空氣污染的幾種途徑及空氣污染給人類帶來危害。
讓幼兒明白新鮮空氣對人們的重要性，知道保護新鮮空氣的方法。
視頻、圖片。
一、開始部分。
請幼兒摸空氣引出故事內(nèi)容：
1、教師：“在我們的周圍充滿了空氣，小朋友們想不想摸一摸呀？”請小朋友們伸出小手來摸摸我們周圍的空氣。
2、“有沒有摸到”？“其實空氣是看不見，摸不著的，可是小狐貍卻能裝著空氣到處去賣，這到底是怎么回事呢？讓我們一起來聽個故事。(播放視頻)。
二、基本部分。
1、聽故事，了解空氣污染的途徑。
（1）提問：“聽完這個故事，誰能說說你聽到了故事里講了什么？這個故事叫什么名字？
（2）小狐貍得了什么??？它怎么會得這種病的？
（3）平時，你見到過什么現(xiàn)象也會使我們周圍的空氣受到污染的呢？
（幼兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示有關(guān)圖片。）。
教師小結(jié)：我們生活中有許多現(xiàn)象都會污染環(huán)境，如：燃放爆竹、煙花，咳嗽亂吐痰，抽煙、工廠的煙囪和廢氣，汽車排放的尾氣等等都對空氣有污染。
2、了解空氣污染造成的危害。
（1）你們喜歡污染的空氣嗎？為什么？
（幼兒討論回答）。
（2）污染的空氣除了對人會造成危害，還對誰有危害？
小結(jié)：我們吸了污染的空氣會引起咳嗽，頭痛、四肢無力，嚴重的可能會生癌癥，還可能因缺氧致息甚至于死亡，動物和植物也會無法生存下去。
3、知道保護新鮮空氣的方法。
你們覺得污染的空氣可怕嗎？那我們怎樣才會使空氣更新鮮呢？（幼兒討論回答）。
小結(jié)：對了，要使空氣新鮮有許多種方法，可以多種樹，植草坪，咳嗽用手帕捂住，汽車使用無鉛汽油，工廠治理煙囪和廢氣等等好多種做法。
4、評一評。
（1）老師前兩天拍了許多照，現(xiàn)在要請小朋友來評一評，說一說，誰做的對，誰做的不對。
三、結(jié)束部分。
今天，我們知道了污染的空氣危害很大，那我們就應該從我做起，還要監(jiān)督和督促好我們周圍的人，讓大家都來爭做環(huán)保小衛(wèi)士，保護我們生存的環(huán)境，使我們的生活環(huán)境更優(yōu)美。
四、延伸活動。
請幼兒設(shè)計新型機器把污染的空氣吸掉。
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴重的污染，幼兒在日常的學習生活中，已有了一定的環(huán)保意識，為進一步增強幼兒的環(huán)保意識，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士?；顒幽繕嗣鞔_，條理清晰，整個活動過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應到位?；顒咏Y(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護我們的環(huán)境，充分調(diào)動了孩子們的環(huán)保意識。
狐貍和小雞教案篇七
活動目標：
1.初步閱讀圖書，能借助場景圖卡，了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
2.能較細致地觀察畫面，大膽使用詞匯和體態(tài)動作表達自己對畫面的理解。
3.有濃厚的閱讀興趣，能有目的地進行閱讀。
活動準備：
課件、圖書、圖片、故事錄音。
活動過程：
1.欣賞圖書封面和第一幅畫面，引起閱讀興趣。
（1）幼兒觀察封面，了解故事的名字，猜測故事內(nèi)容。
（2）幼兒觀察并表述第一幅畫面的內(nèi)容。
教師：你可以說一說這幅圖告訴了我們一些什么嗎？
2.幼兒自主閱讀2-21頁，了解發(fā)現(xiàn)故事的`主要內(nèi)容及線索。
（1）幼兒自主閱讀2-21頁，初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事發(fā)生在哪里？故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
（2）幼兒再次閱讀，發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線索。
教師：熊、兔子、公雞追狐貍時經(jīng)過了哪些地方？
（3）教師出示樹林、小山、大海的圖片，幫助幼兒了解故事發(fā)生的線索。
教師：狐貍抱著小雞先到了哪里，再到了哪里，又到了哪里？
3.共同閱讀圖書前半部分，感知故事情節(jié)的發(fā)展。
（1）師生共同閱讀，引導幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時的經(jīng)歷。
教師：大熊它們是怎樣救小雞的？
（2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹林、小山、大海上小雞和狐貍相處時的樣子，發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
教師：大熊它們追得真累啊，那么，狐貍和小雞呢？它們是怎么樣的呢？
4.聽錄音，集體閱讀圖書。
狐貍和小雞教案篇八
一、教學目標（浙教版美術(shù)教案）。
1、用中國畫的形式，描繪小雞。小雞（浙教版美術(shù)教案）（了解）。
2、學習濃、淡、干、濕的墨法和輕、重、疾、徐的行筆法，提高中國畫小雞。
的筆墨表現(xiàn)技能。（練習）小雞（浙教版美術(shù)教案）。
二、課時安排。
一課時。
三、課前準備。
教師范畫；
名家作品。
四、教學建議（浙教版美術(shù)教案）。
1、總結(jié)前課的學習情況，指出成功與不足之處，提出共同的努力方向。
2、可插講古代“祖逖聞雞起舞”的故事，激勵學生奮發(fā)向上，然后提出描繪小雞的.學習任務。
3、欣賞范畫。小雞（浙教版美術(shù)教案）。
4、教師示范作畫。
5、按上述作畫步驟與學生共同作畫。
6、畫出不同姿態(tài)的小雞，關(guān)鍵是處理好頭與翅的方向。
7、小雞是得毛茸茸的，形象可愛。所以用墨時除了要有濃淡外，還應使墨色有些滲化效果，應用濕墨法表現(xiàn)。
狐貍和小雞教案篇九
活動目標：
1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。
2、引導幼兒體會和朋友在一起的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
音樂頭飾flash課件。
活動重點難點：
活動重點：能用自然的聲音完整演唱歌曲。
活動難點：幼兒吐字清晰的歌唱。
活動過程：
一、入室：
聽音樂：學小燕子飛進來。
二、發(fā)聲練習：
音樂：問好歌。
三、學習新歌曲：
1、引入：播放flash課件。
教師提問：
（1）誰來了？誰和誰碰在一起了？
（2）小鴨怎么了？小雞怎么了？
（3）他們倆個好像在干什么？又像在干什么？
2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。
3、教師帶幼兒拍手說歌詞，引導幼兒邊看flash動畫邊學說歌詞。
4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。（2-3遍）。
5、幼兒自己跟著音樂演唱。（1-2遍）。
四、出室：
聽音樂學小燕子飛出去。
狐貍和小雞教案篇十
活動的第一教時以閱讀圖畫書，理解并講述故事情節(jié)為主。
活動的第一個環(huán)節(jié)，可以讓幼兒先看圖片，選擇講述自己理解的畫面，也可由教師先講述，再由幼兒回憶復述小狐貍的行為。幫助幼兒理解什么叫“惡作劇"，了解動物們不喜歡小狐貍的理由。
活動的重點是第三個環(huán)節(jié)，先引導幼兒找到故事中小狐貍身上的亮點，再激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點。如果班里也有“不受歡迎”的成員，可利用這個環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，不僅幫這個孩子找回自信，感受到被認可的幸福，也能使幼兒學會認可、接納身邊的同伴。在這個環(huán)節(jié)，教師設(shè)置了一個小游戲，在創(chuàng)設(shè)情景時，可提供不同大小的糖果，將糖果散放。讓找到小狐貍優(yōu)點的幼兒有機會取一次糖果，用什么方法可以一次取到更多的糖果?這對幼兒是一個小小的挑戰(zhàn)，也為下一環(huán)節(jié)與同伴的分享做準備。
(1)欣賞并理解故事，體驗給朋友帶去快樂的同時自己也會快樂的心情。
(2)大膽猜測并講述故事的情節(jié)，并試著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，原諒別人的不足。
《小狐貍的槍和炮》圖畫書，教學課件(ppt)。
講述故事開頭，了解人物關(guān)系。
出示第2～5面：
一最近，動物們都不愿意理睬小狐貍了，因為他總是喜歡搞惡作劇。什么叫惡作劇?
一看看，小狐貍都搞了哪些惡作劇?
一小動物們?yōu)槭裁床幌矚g小狐貍?
小結(jié)：小狐貍就是這樣，總愛捉弄自己的朋友，看到朋友上當，他就哈哈大笑。
狐貍和小雞教案篇十一
教案準備：
紅黃藍的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關(guān)的背景音樂。
教案流程：
1、幼兒聽音樂做根本動作。
“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。
2、游戲：小雞捉蟲。
“小雞喜歡吃什么？我們來學《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。
3、游戲：小雞找家。
“孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈是什么顏色？找家的時分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當點心吃了”放音樂，教員帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復停止游戲二遍。
4、放音樂做放松動作。
教案總結(jié)：
通過本次的教案，讓游戲活動和體育活動結(jié)合在一起，讓孩子們在快樂的游戲中學習基本的嘗試和知識。
狐貍和小雞教案篇十二
1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。
3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5.樂于探索、交流與分享。
【活動準備】。
故事圖片、音樂。
【活動過程】。
1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的`跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大?！焙傉f：“我的力氣比你更大?！比缓笮‰u想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋恚骸拔业奈璧柑酶??！苯又麄儽壬らT。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大?！焙傄采扉L脖子用盡力氣：“我的嗓門比你更大?！弊詈螅麄z都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
（2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。
（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。
（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。
師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？
（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
（3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。
師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？
（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
（1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
（3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。
狐貍和小雞教案篇十三
“叮零零”下課鈴響了！今天陽光燦爛，萬里無云，真是個玩游戲的好天氣。我和我的小伙伴李進威、張梓敬、關(guān)舒琳、張梓琪一起玩老鷹捉小雞的游戲。張梓敬是“老鷹”，張梓琪是“雞媽媽”。
愉快的游戲開始了，小雞們都躲在雞媽媽身后，生怕被老鷹抓到。老鷹要來抓我們了。老鷹向左又向右向前又向后，把小雞都轉(zhuǎn)暈了。老鷹慢慢地走有慢慢地伸出“尖尖的爪子”。第一個把我抓住了，我嘰嘰，嘰嘰地叫好像在說：“媽媽快來救救我吧，我要被吃了！”老鷹哈哈地說：“現(xiàn)在已經(jīng)來不及了！”老鷹大口大口吃起小雞。張梓敬高興得一蹦三尺高。這輪游戲結(jié)束。大家喘著氣，嬉笑著，個個小臉通紅，笑容滿面，開心得不得了。這個游戲真好玩！下次我還要玩！游戲真讓我感到什么是真正的快樂！
狐貍和小雞教案篇十四
今天,婆婆買回八只小雞。小雞只有我手掌那樣大,它的眼睛像一個黑珠子,戴著一個小小的冠子,還穿著一身花衣服呢!
中午到了,該喂小雞飯了。我把飯給小雞拿去。小雞看見我走到哪里，就跟到哪里，還在后面嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“小主人，快把食物給我們吃吧！”。我聽了馬上把食物給小雞。它們吃食物總是狼吞虎咽的，有時有些雞吃不著食物，就站在別的雞身上吃，真是太好玩了。小雞有時也有些淘氣：你要是把食物放在旁邊，不注意它們就會悄悄地偷吃。有時你不小心把食物掉了點在腳上，小雞會馬上跑過來把它吃光。它在你腳上吃東西的時候，你會感覺到好像在給你按摩。
我家的小雞可愛吧！
狐貍和小雞教案篇十五
今天，媽媽給我買了三只小雞。它們的樣子非?？蓯?，全身毛絨絨的，摸起來很癢癢。兩只爪子象樹葉一樣，我還給每只小雞取了一個名字，一只叫大米、一只叫小米、一只叫玉米。小雞們最喜歡在紙箱子里打滾，一打起滾來，紙箱子都被它們撞的左搖右擺。中午的時候它們好象也要午睡，一聲也不叫，一動也不動。更有趣的是小雞們老是擠在一堆。
感覺有點冷的樣子，我真替它們擔心?？晌矣钟X的我的擔心是多余的，因為它們沒過十分鐘又四下散開，嘰嘰的叫著，好象睡醒了一樣。我給了小雞們一些水，可是，它們怎麼也不喝。好象想媽媽似的。但是又很興奮的對我叫著。啊，小雞們真是又天真，又可愛!
狐貍和小雞教案篇十六
姥姥家有幾條美麗的小魚，它們顏色不一，有紅的、有黑的，還有紅黃相間的……每一條都像是水中的仙子。
金魚吃食的時候很有趣。每當我把食物丟進水里，金魚們“唰”地一下沖過來，奮不顧身地展開奪食大戰(zhàn)。第一個搶到食物的金魚很得意，它先把身子豎起來，然后才慢慢地享用。
小金魚吃飽了，就在自己的小天地里悠閑地玩耍。有的頑皮地吐著水泡，有的追逐嬉戲，有的則靜靜地養(yǎng)神?？粗鼈儫o憂無慮地在水中搖曳，真希望自己也變成一條小魚和它們共同游戲。
姥姥家的小金魚既美麗動人，又活潑可愛，每一條都像是水中的仙子。它們給我們帶來了無窮的歡樂，也給我們的生活增添了勃勃生機！
狐貍和小雞教案篇十七
1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節(jié)。
3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。
4．啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
5.樂于探索、交流與分享。
故事圖片、音樂。
（1）教師根據(jù)圖片完整的講述故事。
小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農(nóng)場后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
（2）進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容與順序。
（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。
（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。
（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
（1）幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。
師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？
（2）幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
（3）幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。
師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？
（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。
師：我們把剛才練習的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。
（1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
（3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。
狐貍身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐貍毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。
狐貍和小雞教案篇十八
活動目標：
1．能邊唱歌曲邊進行游戲，用生動形象的動作表現(xiàn)小雞；
2．能聽辯聲音判斷同伴，在唱到歌曲最后一個字時快速搶椅子開展游戲；
3．體驗游戲的緊張和快樂。
活動準備：
課件、蒙眼布。
活動建議：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步理解歌詞，引發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。
1．創(chuàng)設(shè)故事情景：一天，狐貍逮住了一只小雞。狐貍說：“我要把你吃掉?！毙‰u與狐貍斗智斗勇，說：“誰都知道狐貍聰明，我們來玩幾個游戲，要是你贏了就把我吃掉。輸了就放了我?！焙傂南胱约耗敲绰斆?，小雞早晚是他的盤中餐，于是就答應了。
2．出示課件，教師范唱歌曲，開展捉迷藏游戲。
（1）教師范唱歌曲第一遍。提問：狐貍和小雞玩的是什么游戲？
（2）教師一邊范唱一邊有節(jié)奏拍幼兒的頭，唱到最后一個字時點到的幼兒，邀請他選擇一棵樹，看看小雞是不是藏在后面。
（3）開展5―6遍，引導幼兒表述清楚大樹的位置。
（4）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，運用游戲化的語言進行評價，鼓勵幼兒一同演唱。
二、開展聽辯聲音判斷同伴游戲。
1．教師邀請一位幼兒到前面戴上蒙眼布，當歌曲唱完時老師邀請一位幼兒說“請你猜猜我是誰？”蒙眼的狐貍說出幼兒的姓名。
2．開展游戲2―3次，與幼兒交流是如何聽清楚判斷的，教師從認真傾聽同伴的聲音、判斷方位等方面進行評價。
3．師幼共同討論發(fā)出指令者進行變聲。
提問：如何能提高難度不讓狐貍聽出是誰？教師小結(jié)：可進行變聲，聲音變粗或是變細。幼兒練習變聲，教師進行評價。
4．開展變聲聽辯游戲2―3遍，教師從幼兒變聲情況、演唱歌曲情況等進行評價。
5．游戲升級為在變聲聽辯的基礎(chǔ)上要尋聲摸到伙伴，游戲2―3次。
三、開展圓圈搶椅子游戲。
1．師幼共同討論：剛才是老師請的小朋友來扮演小雞，請大家想一想如何在游戲中自然能選出小雞。
2．開展圓圈游戲，全體幼兒圍著椅子邊唱歌邊做動作走，當唱到最后一字時快速搶椅子坐下，沒有搶到椅子的幼兒站到原地發(fā)出聲音，中間的狐貍聽辯聲音猜出是誰。
3．開展游戲3―4次，教師從幼兒演唱、動作表現(xiàn)、聽辯聲音，變聲、掌握規(guī)則等方面評價。
4．教師小結(jié)：狐貍說這些游戲太好玩了，它都舍不得吃小雞了。四、活動延伸：師幼可繼續(xù)討論變換不同游戲玩法開展游戲。
狐貍和小雞教案篇十九
在一片茂密的大森林里,住著一對冤家,他們就是可愛的小雞和狡猾的狐貍。有一天,小雞從家出來為生病的媽媽尋找食物,這時,狐貍從森林里跑了出來他看見小雞在小河邊喝水,他舔了舔嘴自言自語地說：“今天我要吃烤雞。”
之后，狐貍跑到小雞旁邊，溫柔的說:“小雞啊，我最近肚子不舒服，老是疼，你能幫我看一下嗎？”小雞知道狐貍沒安好心，馬上撒腿就跑?？墒钦撆懿叫‰u怎么可能是狐貍的對手。不過一會兒，小雞就被狐貍捉住了。狐貍兇狠的說：“我要吃了你！”小雞裝作慌張地說：“狐貍先生，你千萬別吃我，我得了甲型h1n1流感，如果你吃了我，你也可能會被傳染上的！”狐貍聽了，嚇得驚慌失措，馬上扔下小雞，跑回家消毒去了。
小雞望著狐貍落荒而逃的樣子，偷偷地笑了。小雞回家把這件事告訴了媽媽，媽媽高興地說：“寶貝，遇到困難你就應該保持冷靜，不慌張，多動腦筋想辦法?！?/p>
狐貍和小雞教案篇二十
在一個寒冬的早晨，北風呼呼的刮著，天上下著鵝毛大雪，地上、樹上、房子上都蓋著一層厚厚的雪，就像一個白色的世界。這時候，有一只餓極了的狐貍正在尋找食物吃。
忽然，它發(fā)現(xiàn)一群小雞在灌木從中無憂無慮地做游戲，看著看著，它讒得直流口水。可是，捉一只小雞不是件容易的事，如果它們叫媽媽呢?如果它們躲進窩里呢?怎么辦?我的想個法子。狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，滿意地笑了。突然，它躺在地上一動不動，好像是丟了命一樣。
小雞們正玩得起勁，突然，看見遠處有一個黑呼呼的.東西就趕忙向前跑去，走進一看，原來是只死狐貍。小雞們樂得跳了起來，說：“壞狐貍死了”“壞狐貍死了!”
正當小雞們高興的時候，狡猾的狐貍“呼”地一聲站了起來立即向小雞撲去頓時，小雞們亂成一團，逃的逃，傷的傷，死的死。雪白的大地上留下了鮮紅的血跡。狐貍的肚子也脹得飽飽了雞媽媽聽到消息后，傷心地對孩子們說：“狐貍非常狡猾，你們以后再也不要上狐貍的當了。”
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