壁球是一項集身體力量和靈活性于一體的運動項目。語言的簡潔和準確是寫好總結(jié)的關(guān)鍵，我們應(yīng)該避免冗長和啰嗦的表達，用簡練的語言來傳達我們的思想。范文中展示了如何利用語言和邏輯進行總結(jié)和歸納。
法國號教學設(shè)計及反思篇一
《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。
在教學過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學生的差異思考到位，就應(yīng)在這過程中強調(diào)小組中優(yōu)差，對相對容易點的學生相提攜，并在表演過程中，加強對學生認真傾聽的習慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：
我出示一張圓號的圖片，讓他們認識圓號的樣貌，之后我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學生的學習興致也很高。
在這個環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動了學生的用心性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學生的合作意識。
法國號教學設(shè)計及反思篇二
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學習目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規(guī)律。學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學習難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
設(shè)計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學過程：
1、認識“法國號”，熟悉認識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）。
c、學習舞步。
引導學生用身體來感受三拍子的強弱。
1、教師隨音樂范唱歌詞，學生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難。
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設(shè)計意圖：在學生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
1、分角色演唱。
2、學生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3、學生領(lǐng)唱其他學生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設(shè)計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學唱歌曲的興趣。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計意圖：對比體驗，感知速度的.變化帶來不同的情緒。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創(chuàng)造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號教學設(shè)計及反思篇三
《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國民歌。四三拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了小朋友對法國號的喜愛。
教學中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里面的點不少，三拍子節(jié)奏是重點，學生要掌握強弱弱這一特點；法國號是什么樣子，學生要了解；第四句旋律起伏大，音準掌握是難點；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個點，如何將這些點穿成串。引導好了將是一個精彩的亮點。采取什么方式抓住學生的心理，激發(fā)起他們的濃厚學習熱情，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計教學過程的：
1、緊扣教學教學重點，開門見山導入主題，以學生不認識的法國號引入歌曲，觀其形、聽其聲、講法國號的由來，了解法國號的音色及相關(guān)知識，這就順利的過渡到第二個環(huán)節(jié)——學唱歌曲。
2、學唱歌曲。
（1）初聽歌曲，給學生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。
（2）再次復聽歌曲，知道歌曲是三拍子，體驗三拍子的韻律，三拍子又叫圓舞曲，也稱華爾茲，它節(jié)奏明快，突出第一拍子重音，讓學生用肢體語言感受表現(xiàn)其強弱弱的規(guī)律。
（3）師生雙簧表演，學生默唱歌詞；由淺入深的進入歌曲學習。
（4）用“哩”來哼唱歌曲旋律，對比樂句說說異同點；重點練唱最后一句，體會旋律的高低，把握第四樂句的音準（突破難點）。
（5）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。
3、歌曲處理：會唱歌曲后討論，那句用斷音、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰在唱歌、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國號”要表現(xiàn)出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏；不同形式男女聲接唱、分小組唱、個人唱等按要求進一步熟練演唱歌曲二至三遍。
4、拓展延伸；視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲。
識譜教學是我本學期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就順應(yīng)強化著本學期的視唱練習。（因為樂器進課堂是識譜教學的最佳實踐活動，學習器樂演奏的過程同時也是識譜的過程，通過吹奏，學生不僅能奏出樂譜中的各種音符，還能通過反復的聽音訓練，使學生在反復的聽中潛移默化地建立了準確的音高概念，有效的增強了識譜意識。另外，學生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣，會讓他們更有成就感）最后，在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞，充分挖掘?qū)W生潛力。
5、提高升華。
唱原詞、在唱創(chuàng)編歌詞、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏；讓全班學生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮，讓學生在歡樂的音樂氛圍中結(jié)束本課。
總之，在這一課中我將重點定為：體驗三拍子的強弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點，拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學任務(wù)。但也意識到了許多不足之處，例如，教師語言不夠簡練；有些地方的點撥啟發(fā)不夠到位；學生主體地位體現(xiàn)的不夠；激勵性評價語音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學中不斷完善。
法國號教學設(shè)計及反思篇四
在本次音樂教學中，我既面向全體學生，又注重學生的個性發(fā)展，透過生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學生好動、好奇的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通常狀況下，一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。
《法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習法國號的可愛形象。
在《法國號》教學中，我從以下方面入手，有的放矢的進行了教學。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。
圖形譜能夠讓學生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜能夠使學生更加關(guān)注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。個性是最后一句的視唱，此方法十分受用。
本節(jié)課的尾聲，我讓學生查閱樂器家族，引導學生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念。
1、教師的基本功還需要加強，若教師能自如的演奏法國號，就會讓學生更深切的感受到樂器的音色和魅力，但是老師不會吹奏。
2、學生的評價語言很貧乏，還是沒有跳出套話的框框。
透過本次教學，發(fā)現(xiàn)問題，認真改善，讓今后的教學活動有更好的效果。
法國號教學設(shè)計及反思篇五
設(shè)計理念：
激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。尊重學生的個性和主體地位。運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。探索歌曲教學新模式。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱、演奏和律動，感受三拍子的強弱規(guī)律。
4、通過創(chuàng)造活動發(fā)展學生的求異思維。
教學內(nèi)容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關(guān)知識。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學難點：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、鋼琴。
教學過程：
一、激趣導入。
1、師：老師今天給小朋友帶來一樣樂器，它是什么呀？（出示“鼓”）。
a、學生敲，看誰能敲得不一樣。
b、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽聲音的強弱。
3、比一比誰的耳朵靈。
a、聽到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿。
b、反過來拍。
c、變化地敲，變化拍手方式。
d、用自己喜歡的方式來拍。
4、律動（歌曲引入）。
a、學生聽《法國號》音樂，為音樂選擇節(jié)拍并用動作表示。
b、用自己喜歡的動作來表示。
c、請動作特別好看的小朋友來做小老師。
二、新歌教學。
1、了解“法國號”
a、多媒體出示圓號（法國號），并簡介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
b、播放法國號演奏的音樂，師邊模仿演奏姿勢。
c、法國號的。聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）。
d、學生學習法國號的演奏姿勢。
它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口里。（邊說邊演奏動作）。
2、學唱歌詞。
b、教師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地讀歌詞。
c、輕聲地用高位置的聲音連起來念一遍。
d、用這種感覺跟著音樂唱一遍。
e、學唱難句、解決難點。
f、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來唱一遍。
3、歌曲處理。
a、師：這段音樂的強弱怎么樣？把這種感覺唱出來。
比較、教師的演唱示范師——學生試唱——教師指導——再跟著音樂唱一遍。
b、師：你能不能像小音樂家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
三、拓展。
1、感受不同情緒的《法國號》。
b、抒情的搖籃曲版《法國號》——推著搖籃哄小寶寶睡覺來感受音樂。
師小結(jié)：音樂速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
a、出示打擊樂。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）。
b、學生自己選擇樂器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學生輕唱。
c、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學生舞蹈。
3、創(chuàng)編歌詞（根據(jù)《法國號》為打擊樂編好聽的歌曲）。
a、選擇其中一種打擊樂編歌曲。
b、分小組選擇打擊樂編。
c、展示。
d、請小朋友回去給小動物們創(chuàng)編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽。
四、小結(jié)。
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結(jié)束今天的課。
法國號教學設(shè)計及反思篇六
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。
多媒體課件。
一、導入新課。
同學們，快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的'時光。（出示圖片）音樂會上，大家都跳著優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂曲都是幾拍子的嗎？音樂知識滲透，講解四三拍強弱弱的規(guī)律。
（設(shè)計意圖：運用不同的方式方法來讓學生親身感受、體驗、表現(xiàn)、四三拍節(jié)奏特點及強弱規(guī)律。突破本課難點。）。
多媒體出示圓號（法國號），并簡介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
3、教師范唱歌曲。
4、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。
5、教師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地讀歌詞。
6、學生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學生跟琴演唱歌曲。
8、指導學生難唱的樂句。
9、歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結(jié)合強弱規(guī)律，要有韻律。）。
（設(shè)計意圖：注意力關(guān)注至音樂，每次聆聽給學生一個目標，培養(yǎng)聆聽習慣。）。
10、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
（設(shè)計意圖：在學生熟悉旋律的基礎(chǔ)上處理歌曲，用不同的方式將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱能力及時歌曲的表現(xiàn)力）。
四、拓展。
1、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
2、欣賞圓號與小號演奏曲，對比其不同的音色特點。
（設(shè)計意圖：通過集體合作為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，培養(yǎng)學生的合作和創(chuàng)造能力。）。
五、小結(jié)。
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
（設(shè)計意圖：不斷鞏固所學內(nèi)容，達到教學目標）。
法國號教學設(shè)計及反思篇七
游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學習音樂時，把音樂學習的過程變成一個個好玩的游戲，可以調(diào)動學生的積極性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學生在活動中邊玩邊學。
音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心的理念就是改變學生的學習方式，讓學生通過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設(shè)計者的角色，盡量地把音樂教學過程設(shè)計成一個個有利于學生主動參與的音樂活動。通過各個活動的參與，學生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學生探索碰鈴發(fā)出短音。
法國號教學設(shè)計及反思篇八
《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的.強弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點。
首先我請生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準確的拍出強弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學生掌握的十分好，興致也很高。但在那里我忽略了一點，沒有恰到好處的去引導他們讓他們帶上表情去拍手。
其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點：“那就是我的法國號”。提出來單獨的讀出來請生聽我將哪2個字讀的長些。透過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些。當他們找出來后我再請全班同學一齊來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏就應(yīng)是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點攻破了。
在學唱歌曲的時候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個難點是唱出歌曲斷和連的感覺，在那里我用了示范、比較等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請生單獨起來唱，然后再請全班同學一齊來唱這句，透過多種方式的引導孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
在學會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進行歌表演，和加進打擊樂為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進一步感受歌曲。
為了學會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導生在學會唱會后就加快速度。學生的學習習慣培養(yǎng)十分重要，也不是一日之功。對學生的培養(yǎng)是長期的。只有平時做好了一點一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。
法國號教學設(shè)計及反思篇九
音樂課程標準（3—6）年級中要求學生能區(qū)分音樂的基本段落，體驗三拍子律動感，培養(yǎng)學生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著他的小伙伴——《法國號》。同時，間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子特有的律動，使整首歌曲變的既生動又活潑。
三年級學生通過兩年的學習掌握了節(jié)奏、音高等一些音樂基本知識，具備了一定的聽辯欣賞能力，所以在本課教學中，我通過演唱、視聽、感受、表現(xiàn)等教學活動豐富學生的情感體驗，幫助學生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學生在反復聆聽中感受歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽習慣。根據(jù)學生的情況和教材的特點，我設(shè)計本課時的教學目標如下：
1、認識圓號這一銅管樂器并熟悉圓號的音色特點。
2、掌握三拍子韻律特點，并能用聲勢進行展現(xiàn)，能體會與他人合作、交流的快樂。
3、學唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調(diào)動情緒，體會歌曲的意境。
1、感知圓舞曲的特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學生會用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我。
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲是本節(jié)課的難點。
為克服重難點我采取的教法和學法有：直觀演示法、活動探究法、對比法。
本節(jié)課我一共設(shè)計了5個教學環(huán)節(jié)，下面我具體談一談每一部分的設(shè)計方法、設(shè)計思路和想要達到的目標。
第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，感受旋律。新的音樂課標中指出音樂教學應(yīng)該注重學生的音樂實踐性，引導學生參與到音樂活動中。所以，課堂一開始，我便引導學生隨三拍子音樂舞動起來，并用身體感受三拍子音樂的特點，掌握三拍子強弱規(guī)律。
第二個環(huán)節(jié)：學唱新歌，表達感情。興趣是學習音樂的基本動力，所以在教學這一環(huán)節(jié)的時候，我首先出示法國號的圖片，讓學生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點。然后初聽歌曲，分析樂曲共有幾個樂句，哪幾個樂句是相同的。帶領(lǐng)學生輕聲模唱，學唱歌曲。在學生每次聆聽的時候，我都會給學生一個目標，這樣既加深了學生對歌曲的理解，又培養(yǎng)了學生養(yǎng)成認真聆聽的好習慣。
第三個環(huán)節(jié)：歌曲處理，解決難點。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)自信的我，也是本節(jié)課的教學重點。所以在處理歌曲唱法的時候我引導學生歌曲中反復出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？引導學生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學生通過視覺，結(jié)合圖譜找準音的位置，并結(jié)合強弱規(guī)律，唱出韻律。
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸環(huán)節(jié)：教學這部分的時候我設(shè)計了兩個部分，第一部分為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長江之歌》對比發(fā)現(xiàn)它們音色的不同，增加學生的音樂知識，拓展學生的音樂視野。
第五個環(huán)節(jié)：教師總結(jié)課堂知識點，學生談本節(jié)課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時找到學習的快樂。
總之，這節(jié)課的設(shè)計，我嘗試運用靈活多樣的教學方法及多媒體教學等手段，讓學生在反復聆聽過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學會歌曲，力圖讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
我的說課到此結(jié)束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。
法國號教學設(shè)計及反思篇十
游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學習音樂時，把音樂學習的過程變成一個個好玩的游戲，能夠調(diào)動學生的用心性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學生在活動中邊玩邊學。
音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心的理念就是改變學生的學習方式，讓學生透過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設(shè)計者的主角，盡量地把音樂教學過程設(shè)計成一個個有利于學生主動參與的音樂活動。透過各個活動的參與，學生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于透過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都帶給了學生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學生探索碰鈴發(fā)出短音。
法國號教學設(shè)計及反思篇十一
我利用學校鼓號隊有學生吹法國號的優(yōu)勢，在本節(jié)課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關(guān)法國號的知識，讓學生觸摸法國號，尤其是班里同學現(xiàn)場演奏的時候，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學升起學法國號的念頭，達到了教學效果。
音樂新課標指出要“面向全體學生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被遺忘。其實，每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動太少了、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，讓學生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。
本節(jié)課的尾聲，我讓學生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導學生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念。
在音樂教學中，我們的音樂教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。
法國號教學設(shè)計及反思篇十二
2、認識銅管樂器。
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
法國號又稱圓號?！斗▏枴肥且皇坠?jié)奏規(guī)整、圓舞曲風格的法國名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準確地演唱。
1、認識法國號，學習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
一、感受（看說聽做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學習《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設(shè)計意圖：在認識法國號這個教學環(huán)節(jié)上，我出示實物，通過“看摸聽說奏”的形式，讓學生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認識過程中，考慮到學生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學法。讓學生想象自己是小小圓號演奏員手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗新歌學習。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學生隨琴聲一起來做一做。
4、學生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設(shè)計意圖：在學生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導學生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學生的學習熱情引向高潮，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
2、組建小樂隊。
學生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學組成管樂隊，請學生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設(shè)計意圖：利用學校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學生的生活，讓學生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識。鼓勵學生進行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導向作用，使學生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學生的意愿，讓學生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學生的學習熱情，讓音樂課在學生高漲的情緒中結(jié)束。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學習的美麗的圓。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/13865616.html】
