在總結(jié)中，我們可以對自己的思維方式、學習方法和工作習慣進行整理和優(yōu)化。如何使文章更具有感染力？讓我們一起來研究一下。以下是一些專家的建議和經(jīng)驗，希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭?/p>
班主任培訓講話稿篇一
尊領(lǐng)的領(lǐng)導，各位老師：
針對在德育工作中存在的教員講得頭頭是道、口干舌燥，門生聽得捉摸不到、怨聲載道征象，xx二中在德育工作將"德育"具體化、纖細化、可視化，將德育內(nèi)容、請求不知不覺地熔解于門生生存生長過程當中的一個個細節(jié)，讓學生在不知不覺的細節(jié)中叫醒本身生長的自覺性。
門生的生存是由一件件大事構(gòu)成的，門生人格與行動的進展也是在不斷地遭到大事的影響。如門生間或眼光的游離，眼神的凝滯，臉色的冷酷，行動的變態(tài)等都是性命個別舉止的呈現(xiàn)，是以，教員實時存眷門生這個性命個別纖細的請求、情緒變遷，擅長調(diào)理細節(jié)，用細節(jié)熔解細節(jié)。如一個微微的拍打，一個鼓動勉勵的`眼神，一句溫暖的話語，一個揭示的手勢，一個滑稽的小故事等，都能讓門生認知的誤差實時糾正，情緒的降低實時上升。
德育是一項極端龐雜而又必需采用靈巧要領(lǐng)的感性與情緒并重的工作，由于它所面臨的工具不僅是時辰處于千變?nèi)f化中的活生生的人，并且仍是情緒遠大于明智，輕易感動的孩子，他們的德行構(gòu)成是一個很常的"慢"進程，這個"慢"進程是由有數(shù)的生存細節(jié)積累而成的。教員要做教導的有心人，要獨具一雙慧眼，要有一種教導的靈感與敏感，要擅長從門生生存細節(jié)中發(fā)明教導的契機，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似尋常的細節(jié)中見"新鮮"，于無聲處見"驚雷"。在學生的生存天下中，在師生的互動中，細節(jié)不少，關(guān)鍵是教員若何去發(fā)明，這些都是門生生存直達瞬即逝的細節(jié)，都是極好的"流星"式的教導契機。誰擅長發(fā)明這些教導細節(jié)，誰就會領(lǐng)有教導的勝利與精美！
德育工作應當擅長依靠門生生存中的細節(jié)，于細節(jié)處巧妙設(shè)想舉止，將德育熔解。依靠一個細節(jié)，將德育的目標與內(nèi)容熔解，由此而取得的教導結(jié)果會由于"立即、出境"而加倍久長！道德教導自身便是人的一種代價建構(gòu)，是個別對德育影響的不息感觸感染、沉淀，進而重組教訓，天生新的意思。存眷每一處細節(jié)，巧妙調(diào)理，就能讓題目解決在細微處，做到防微杜漸；存眷一處細節(jié)，就可以于無痕處見教導，做到"隨風潛入夜，潤物細無聲。"。
細節(jié)，依靠細節(jié)，巧妙設(shè)想舉止，就可以誘發(fā)門生這一性命個別的自立體驗。也惟獨如許，才能將德育在細節(jié)中熔解。
班主任培訓講話稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導、尊敬的各位班主任：
在參加培訓之前，王主任說，這次去，不僅要提高自身的班主任工作的素養(yǎng)，回來以后還要對全鎮(zhèn)的班主任做二次培訓。所以，這次培訓，我們作了比擬詳細的記錄?；貋硪院蟀炎约涸诼犞v座過程中所看到的、所聽到的、所想到作了一些整理。借此時機，給全鎮(zhèn)的班主任老師作一個匯報，講得不對的地方，歡送各位批評指正。
這次講座合計兩天。參加的代表合計500多人。共有三位專家開講。第一天上午的做講座是來自《德育報》的張國宏社長；下午做講座的是全國中小學心理健康教育十佳教師楊敏毅老師。第二天做講座是來自湖北武漢的一位小學教師，名字叫桂賢娣，是全國優(yōu)秀班主任，湖北省人大代表，她來自湖北省一所農(nóng)村小學，是一位典型的草根型班主任。三位專家各有特色，前面兩位重在理論研究，后面一位重在實踐上的探討。
今天的匯報會之前，我與張老師作了一個簡略的分工。第一天的兩個講座由我來向大家作匯報?！矎垏晟玳L的《班主任的領(lǐng)導力》和楊敏毅老師《教師的職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》〕。第二天的講座請光小的張老師向大家匯報。
接下來，我首先把張國宏社長的講座向大家作匯報。
班主任是學校德育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來自哪里？
第一，語言美。班主任對學生講話，要親切。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，往往使學生感到格外的舒暢、親近。古人日良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒就是這個道理。
學生剛?cè)雽W時，班主任應當把學生當作客人。每天有方案的.向?qū)W生灌輸學校的常規(guī)。如作息時間，怎么值日、怎么做操、怎么上課、怎么考試等常規(guī)。又如對于打架、曠課等違紀行為學校如何處分等告訴學生，讓學生盡快熟悉學校的各種規(guī)章制度。學生如果違紀了，班主任要反復糾正和強調(diào)，直到形成習慣。在抓教育常規(guī)的過程中，班主任應向?qū)W生滲透學會做人的理念。
力兩項評價結(jié)果須達合格，其它各項和學業(yè)水平測試等級均須達c級以上。熱點高中錄取可在此根底上由學校另提等級要求。
1、完善班干部隊伍。開學初，要精心建立一支行之有效班干部隊伍。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，提高班干部的工作能力。另外經(jīng)常找班干部談心，幫助他們改良工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。每周的班會課可由班干部支配。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。通過總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，讓學生明辨是非，積累珍貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。班會有目的性和針對性。除了開主題班會外，同時還可嘗試開短會。如我校每天晚自修結(jié)束前開5分鐘的班會，對學生一天的學習、生活、守紀等方面作小結(jié)，非常實用。
1、說。通過學生自我介紹和即興演講等活動，了解摸清學生的根本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。
2、寫。經(jīng)常布置家庭作業(yè)寫作文，如《假設(shè)我是班長》、《假設(shè)我是班主任》、《班榮我榮，班恥我恥》、《我的目標》等等。通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。
3、同時開展讀一本好書，練一手好字的活動。讀一本好書，練一手好字，學生終身受益，為將來升學和就業(yè)奠定堅實的根底。
俗話說；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
情，曉之以理，讓學生理解老師的一片苦心，這樣學生就不會產(chǎn)生逆反心理或?qū)沟那榫w，真正做到良藥不苦口，忠言不逆耳。
〔2〕細心。
首先，班主任對學生應勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚。平時細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。
班主任要善于捕捉學生身上的閃光點。金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有缺乏之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點。及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
在班級里，后進生是最需要班主任關(guān)心的。再差的學生也有上進心，其自尊心也不會消失。班主任應從后進生身上捕捉上進的火花。對于后進生犯錯，班主任處理應非常小心。
首先，讓他們清楚自己犯了錯誤，老師沒有看不起他，并且期待著他能及時改正錯誤。其次，在平時課堂教學中，多讓后進生答復幾次比擬容易的問題，幫助他們樹立學習信心，使他們在同學面前抬起頭來。
要做到三愛即。
〔1〕偏愛后進生。
在班級管理中，班主任應努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給后進生，給他們更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，班主任要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生體驗到集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
〔2〕嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被無視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。
大家可能還記得幾年前發(fā)生在浙江金華兒子殺死母親的事〔徐力殺母案〕。徐力是浙江金華市第四中學的高二學生。在老師和家長眼中是一個好學生。初中升高中時考進學校重點班，高一上學期在班級排名倒數(shù)第2名，經(jīng)過努力，高一下半學期在班級排第十名。她的母親叫吳風仙要求很高，要兒子每次期中、期末考試都排在前10名。兒子喜歡踢足球，母親也不允許。20xx年1月17日中午，兒子回家想看電視，母親不允許。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。
有關(guān)專家認為，家長望子成龍心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制觀念，是導致這出悲劇的主要原因。試想一下，如果我們的班主任平時注意加強對所謂的好學生思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發(fā)生。
班主任培訓講話稿篇三
培訓地點：青城山。
各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好！
今天在此召開班主任培訓會，我主要講三個方面的問題。
第一個方面：對上一學班主任工作情況簡單總結(jié)。
在學校的正確領(lǐng)導和各部門的積極配合以及各位班主任的大力支持和努力下，上學我校班主任工作圓滿順利地完成了任務。
1、開學前進行班主任培訓，提高了班主任素質(zhì)及管理水平與能力，大大提高了班主任工作的積極性。以至開學工作的到了有效的開展，為后期的工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2、在大家的共同努力下，班級管理工作有條不紊，井然有序，沒有發(fā)生特重大事故。
3、對一年級學生開展了軍事訓練，規(guī)范了學生的行為，增強的學生的組織紀律觀念。
4、定期的班主任例會，及時通報了班主任管理工作情況以及學生存在的一些問題，并得到及時解決。
5、晚上第一節(jié)，班主任到位情況良好，基本都能按時到班檢查學生的學習情況，或與學生交流溝通。
但是，上一學還是存在一些問題：
1、學生寢室紀律問題大。
在每周對學生寢室進行例行檢查時，發(fā)現(xiàn)部分寢室紀律差，人員不齊，這與我們的班主任管理力度不夠有很大關(guān)系。初中部有一兩個班的寢室，經(jīng)常是半夜12點鐘都還有學生在大吵大鬧，嚴重影響了師生的休息。高中部個別班學生寢室經(jīng)常缺人，檢查時及時向班主任通報了，但班主任采取聽之任之的態(tài)度，沒有對問題學生進行最嚴厲的處理。該勒令退學的要毫不手軟。我認為出現(xiàn)這樣的問題，除了班主任管理力度不夠外，還與班主任的責任心和敬業(yè)精神有很大的關(guān)系。有些班主任除了有課的時候在學校，其余時間班上學生基本上找不到人，特別是晚上，城里有房子的早就乘車離開了。對于暫時不合格的班主任，每年都撤換了一些，待考察合格后再重新啟用。請大家引以為戒，為了學校，為了學生，也為了自己，使出自己的渾身解數(shù)，把班級管理的更好。
2、教室紀律也存在一些問題。
上課打瞌睡的一大片，時常也發(fā)現(xiàn)有學生玩手機，中午自習時有班級紀律一團糟，從來沒有看到班主任到班進行管理，完全是放水流舟。也有班級經(jīng)常缺人，班主任根本就不知曉，未到教室的學生完全脫離了學校的監(jiān)管。
3、出現(xiàn)了較為嚴重的打架斗毆事件。
學生年少無知，心胸不寬廣，有點積怨如果不及時發(fā)現(xiàn)及時消除，就有可能釀成大禍。上學期出現(xiàn)在高中部的刺傷事件就是一個深刻的教訓。因此，政教處在處理了學生事件后，班主任還要做大量的細致的后續(xù)工作，讓學生在最短的時間內(nèi)消除所有積怨，得到及時的教育轉(zhuǎn)化，否則，我們的工作就是白做了。
1當然，我們大多數(shù)班主任還是做了大量的艱苦的工作，沒有功勞，也有苦勞，我代表政教處向你們道一聲：你們辛苦了！感謝你們對政教處工作的理解支持與厚愛。
第二個方面：班主任管理策略的探索。
引言：
每一次培訓都只是從一個新的視角去思考，培訓就是新思考的開始，培訓給教師的不應是一個簡單的結(jié)論，也不應是一個具體的方法，而應是一種思維方式，學習的習慣和態(tài)度，一種獨立思考的精神！這才是培訓的目的。
我們知道，班級是學校進行教育教學管理的基本單位，是學生接受教育，進行學習的主要場所。班主任是校長的全權(quán)代表；是學科教師的領(lǐng)導；是學生的父母兄長；是師道形象的代表。我們常說，一個好校長就是一所好學校，同樣，一個好班主任就是一個好班級?？梢?，在學校管理中，班主任工作是至關(guān)重要的。當前，如何搞好班主任隊伍建設(shè)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展，是學校應當關(guān)注的問題，而如何做好班主任工作，則是每一位班主任應當關(guān)注的問題。今天針對我校班主任工作談兩個話題：話題一：目前我校班主任工作現(xiàn)狀；話題二：班主任管理策略的探索。
一、目前我校班主任工作現(xiàn)狀。
1、班主任的配置。
目前我校共有53個教學班，班主任中，大部分是經(jīng)驗豐富，工作能力強的中年教師，也有部分精力充沛，充滿激情的年輕班主任?？傮w上講我校班主任隊伍層次較高，配置合理。
2、班主任工作特點。
是基礎(chǔ)較差的農(nóng)村學生，還有部分紀律觀念淡薄的縣城學生，家長千方百計地把孩子送到我校學習，進校后，又想盡辦法選擇班級，把學生完全交給老師管理，這都是家長望子成龍心切。班主任的社會關(guān)注點高，責任重大。
（1）、能敬業(yè)奉獻。
能吃苦、能服從、能熱愛、能奉獻。
（2）、能協(xié)調(diào)合作。
協(xié)調(diào)全體學生之間的團結(jié)互助、協(xié)調(diào)學校家長之間的理解配合、協(xié)調(diào)各科老師之間的交流共進、協(xié)調(diào)自己班級與學校管理同步。
（3）、能承擔責任。
集體責任、育人責任、安全責任、憂患責任。
4、班主任工作存在的問題。
一是部分班主任不重視學習研究，觀念滯后，工作方法簡單，管理班級缺少策略，雖然工作很認真、很辛苦，但效率不高。
二是少數(shù)班主任責任心不強，班級管理不到位，對學生思想狀況不了解，班里出現(xiàn)了問題不清楚，發(fā)現(xiàn)了問題苗頭不能及時解決，從而演變成更多的問題，更大的問題。
三是有的班主任對待學生存在不公平、不公正、不合理的現(xiàn)象，偏愛成績好的學生，歧視成績差的學生，當兩個班學生發(fā)生矛盾時，袒護本班學生，為本班學生開脫責任，在學生中產(chǎn)生不好的影響。
四是班主任工作困倦、精神疲勞。不少班主任當班務工作遇到不順時，總感到自己費力不討好，工作有難以承受之重。年輕班主任往往經(jīng)驗不足，管理班級不知如何下手，處理問題急燥，好走極端。
五是現(xiàn)行的班主任工作考評制度，導致很多班主任更關(guān)注學生是否違反學校規(guī)章制度，關(guān)注班級形象，而對學生內(nèi)心世界的關(guān)注及對學生良好行為養(yǎng)成的內(nèi)在動力的培養(yǎng)較為忽略。再者學校對班主任工作考評獎懲措施不到位，對于干得好的班主任表彰和獎勵的力度不夠，差距小，干好干壞一個樣，班主任的積極性、責任心沒有充分激發(fā)出來。
二：班主任管理策略的探索。
針對我校當前班主任工作現(xiàn)狀及班主任工作操作規(guī)范的具體要求，積極探索班主任管理的應對策略，是當前班主任工作的重中之重。牢記“八字訣”，積極進行班主任管理的有益探索。
1、“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。忌主觀武斷，不調(diào)查研究。一見學生出了問題，就憑主觀臆測，憑印象武斷；簡單粗暴，不耐心疏導。動輒火冒三丈，向家長告狀，或責令學生停課檢查，不因勢利導，不以理服人；家長作風嚴重，不平等待人。缺乏民主風氣，固執(zhí)己見，不聽取學生意見。
2、“勤”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個“勤”字。即勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學生學習、生活的教室和宿舍，勤與學生溝通，勤向科任老師了解，勤同學生家長聯(lián)系，從而做到及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題與矛盾擴大和激化，不給管理工作留下隱患。
3、“細”，做好班主任工作要做到一個“細”字。首先了解情況要詳細、要認真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情，達到和風細雨、潤物無聲的效果，使動機和效果、手段和目標有機地統(tǒng)一起來。
4、“全”，做好班主任工作應注意一個“全”字。第一對班級工作要全面抓。班風、班紀、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學習，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學生。只抓讀書，不全面關(guān)心。只求學生埋頭讀書，不關(guān)心其課余生活，致使學生孤陋寡聞,生活枯燥乏味；班主任對全班所有同學都要一視同仁，公平對待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對學生成長要全面關(guān)注。即不但關(guān)心學生的學習，更要關(guān)心學生的思想品德、生理心理，要注重對學生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做到一切為了學生。
5、“嚴”，做好班主任工作，要把握一個“嚴”字。努力做到從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量。首先要嚴而有“章”，即要制定科學合理、切實可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴格按照校紀、班紀、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應做到嚴而有恒，善始善終，不能有頭無尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴肅認真地處理一切違犯紀律的人和事，做到“法律”面前人人平等。不能言必行，行必果，工作無計劃，說話不算數(shù)；忽視身教，不以身作則。要求學生做到的事，自己不能做樣子；或感情用事，不一視同仁。對優(yōu)等生和顏悅色，姑息遷就，對差生聲色俱厲，冷眼相待；第四要嚴而有度，即要處理好嚴和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格；要嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解老師的嚴，接受老師的嚴格管理。
6、“法”，做好班主任工作，要講究一個“法”字。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即必須遵守國家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學生行為規(guī)范和學生守則、校紀班規(guī)等。在處理具體問題時，忌信口開河，應因時、因地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法，要具體問題具體解決。要運用教育學、心理學、管理學等原理、方法和手段去管理班級、去處理班級管理工作中的問題和矛盾?？傊⒅靥幚韱栴}的效果，要注重方法的運用和效果取得的和諧統(tǒng)一。
7、“學”，不能故步自封，滿足于吃老本。平時不重視提高自己，落后于形勢，難于開創(chuàng)工作的新局面。做好班主任工作要注重一個“學”字。要做好新時期的班級管理工作，做一個合格的班主任，必須努力去學習，不斷提高自身的管理水平和能力。一要向書本去學，學習新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)；二要向同行去學，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習；同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三要干中學、學中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。研究分析如何提高學生的思想政治素質(zhì)，不是整天陷在日?，嵥榈氖聞展ぷ?。
8、“心”，做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個“心”字。即對工作要熱心，對學生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。
三、培訓結(jié)束語（五句話）。
2、班主任，世界上最渺小又最崇高的主任?！I給所有可敬的班主任。
第三個方面：開學工作安排。
1、各班主任完成《班主任工作手冊》開學需要填寫的部分（如《班主任工作計劃》、分周工作安排、主題班會活動安排等），備好一節(jié)主題班會課，上好開學第一課。年級組長要寫好年級組計劃。
2、各班主任協(xié)助政教處做好學生宿舍的安置和調(diào)配工作，特別是兩級新生。
3、各班組織學生學習班主任手冊中的日常行為規(guī)范，班主任自查自糾本班學生的儀容儀表，加強行為養(yǎng)成教育。學生不能留長發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)、留長指甲、染指甲，不能在公眾場合穿拖鞋、單傳背心和短褲，不得穿奇裝異服。這是雙評考核之一，不能忽視。第一學月要對每班的學生代表進行日常行為規(guī)范和校紀校規(guī)常識考試，并按照等級納入班級考核。所以，各班一定要認真組織學生學習。
4、二三年級的班主任開學時每個班推薦三個三好學生、兩個優(yōu)秀學生干部，開學第一周內(nèi)完成。
5、各年級要加強學生的收心教育，摒棄假期中不好的行為習慣，叫學生盡快步入正軌；同時要加強校紀校規(guī)的教育，不打牌、不抽煙、不酗酒、不打架斗毆、不談情說愛、不私自出校門、不在校外上網(wǎng)打游戲玩臺球，不帶熟食進校園。
6、新生要做好校方責任險，二三年級有轉(zhuǎn)入的學生，班主任要及時報告學生信息到安穩(wěn)辦。注意校園安全，不能帶管制刀具進校園。愛護學校的設(shè)施設(shè)備。
7、兩級新生在開學第一天要進行入學教育，必須提前通知學生帶好小凳到操場上接受教育。
8、在后勤的安排下，做好開學報名收費工作。
9、住校生、通校生開學時辦好校園id卡，以便用餐或出入校門。
10、各班完成教師節(jié)黑板報布置，內(nèi)容要豐富健康，積極向上。
11、完成一次高質(zhì)量的大掃除。
12、新班級要盡快組建班委會，班主任要組織學生利用讀報時間、班團隊會時間經(jīng)常搞活動，提高班級的向心力、凝聚力；同時，多支持并組織學生參加學校各部門組織的一切活動，班主任績效考核中活動分占了一定比例。
13、一年級組準備開展新生軍事訓練，開學報名時收取費用，135元/生，并及時將費用交到鄧林主任處。訓練時間暫定為9月初。
最后，我希望每次班主任培訓后，我們都能在實踐中反思，在反思中成長，運用我們的教育智慧推動班級管理的完善和發(fā)展。
謝謝大家！
柏梓中學政教處。
2012.8.27。
班主任培訓講話稿篇四
尊敬的各位領(lǐng)導各位同事：
大家下午好！
作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正！
而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。
我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發(fā)展。
我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會進步；而且班風如果正了，對于我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。
我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發(fā)言的優(yōu)等學生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數(shù)學生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。
我們班有位后進生，初一的時候?qū)W習很不認真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學習，認真做作業(yè)?！边@位學生變了，成績雖然進步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。
我時刻注意幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時調(diào)整教育方法。如對學習態(tài)度不端正的學生進行跟蹤，經(jīng)常和家長聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小范圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態(tài)度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網(wǎng)等?？傊前鸭彝プ鳂I(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業(yè)，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學習，以優(yōu)異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月后的期中考試，他各學科都前進了一大步。
現(xiàn)在的學生獨生子女較多，大多數(shù)學生依懶性較強，實踐能力較差，針對這樣情況，我們還采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，激發(fā)他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學生進來，觀察他們怎么做，是否動手收拾。開始學生不習慣，通過指導考核，學生的實踐能力有了明顯的提高，現(xiàn)在學生進教室或辦公室發(fā)現(xiàn)有不整齊的地方趕快動手收拾好；班里的桌凳有不整齊的，同學們就自己動手擺放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學們就能自己動手撿起來。長期堅持，形成習慣。回到家里發(fā)現(xiàn)哪兒不整齊的，同學們就隨手收拾整齊，很多同學的家長反映，他們在家里能幫父母干一些力所能及的事。
在以后的教學工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實自己。要做得關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展，要公平對待每一位學生，尊重他們的人格，包容他們的缺點，從內(nèi)心深處關(guān)愛他們，努力使每一位學生都能“天生我才必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經(jīng)過所有老師的辛勤耕耘，我們的學生一定會得到全面發(fā)展！
以上是自己的幾點體會，不當之處，敬請批評指正，謝謝！
班主任培訓講話稿篇五
各位班主任：
大家上午好!為了打造一支教育能力強、業(yè)務精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊伍，提高班主任理論及實踐能力，同時也為班主任搭建更為廣闊的舞臺，在學校領(lǐng)導班子成員的多次商議與部署下，從今天開始舉辦為期三天的班主任培訓。下面，我就班主任工作與大家交流幾點看法，同時強調(diào)本次培訓的工作紀律。
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，普及高中教育的提速，中職學校入學的門檻的普遍降低，入校學習的學生多半處于青春叛逆期，整體素質(zhì)偏低，自控能力較差，問題學生比例遠遠大于普通高中。長期以來，各位班主任兢兢業(yè)業(yè)、教書育人，做了大量教育和管理工作，為促進學生的健康成長作出了重要貢獻。但是在擔任班主任工作的問題上，在我校班主任隊伍中確實存在著“不愿做”、“不會做”、“不宜做”的“三不”現(xiàn)象。“不愿做”是態(tài)度問題，“不會做”是能力問題，“不宜做”是自身素養(yǎng)問題，一個任課教師不合格，影響的只是一門學科;一個班主任不合格則會影響至少一個班級學生的成長和發(fā)展。
可見，班主任工作在學校工作中占據(jù)特殊地位，在育人方面中起著特殊作用。每一所學校，學校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實。所以說班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者，學生健康成長的引領(lǐng)者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是教師隊伍的重要組成部分，是學校貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的重要力量。學校的校風取決于各個班的班風，而班風關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度的好壞、工作方法的優(yōu)劣、教育藝術(shù)水平的高低、組織管理能力的強弱。
二、學校領(lǐng)導班子高度重視。
班主任的工作質(zhì)量，在很大程度上決定了一個班的精神面貌和發(fā)展趨勢，影響著每一個學生德智體美勞的全面發(fā)展，從某種意義上說，班主任隊伍建設(shè)工作搞的好壞，關(guān)系著一個學校教育教學工作的成敗?；谝陨系恼J識，我校領(lǐng)導班子十分重視對班主任的管理和指導，從選拔聘任到崗位培訓，從工作指導到考核評價，領(lǐng)導班子都做了大量的工作，并采取提高班主任津貼，完善班主任考核制度等相關(guān)措施，提高了班主任隊伍的管理能力，通過一個學期的實踐收到了良好的效果。
三、班主任工作任重，挑戰(zhàn)與壓力并存。
近年來，隨著中職生源的滑坡，中職學校都面對的是自我控制力差、組織性紀律性差、法制觀念薄弱的問題學生。不少教師感嘆學生整體素質(zhì)一年不如一年，對于學生的這些異常行為和心理，如果我們不能早發(fā)現(xiàn)，早預防，早糾正，很可能影響他們?nèi)蘸蟮纳硇慕】怠W習和工作。嚴重的還可能危害家庭及社會;如果引導得當，就會培養(yǎng)他們成為德、智、體美全面發(fā)展的人才?？梢姡斀竦男滦蝿輰γ恳粋€班主任提出了新的挑戰(zhàn)。班主任老師應該順應教育發(fā)展的形勢，科學地掌握其發(fā)展規(guī)律，改善教育工作現(xiàn)狀，為國家培養(yǎng)出全新人才。
四、班主任應對挑戰(zhàn)應具備的幾項能力。
在新的形勢下，隨著學生個性的發(fā)展，班主任面臨著許多新情況和新問題，只憑經(jīng)驗是遠遠不夠的。要使班主任工作上一個新臺階，達到一個新水平，就必須走專業(yè)化發(fā)展道路，所以班主任應實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)變：從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向計劃性，從盲目性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從體力型向智慧型發(fā)展。所以一個專業(yè)化的班主任應該具有哪些能力。
1、具有學習的能力。
加強自身的學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)是做好班主任工作的前提，是時代的需要。首先要學習有關(guān)班主任工作的專業(yè)知識，學習有關(guān)班主任工作的經(jīng)典著作，學習先進的教育理念和優(yōu)秀的教育方法。其次班主任工作是一項創(chuàng)造性工作，不要“門門精”，但要“門門懂”，才能做好繁瑣而雜亂的班主任工作。
2、具有教育科研的能力。
班主任工作是豐富多彩的教育實踐活動，通過這些活動我們學以致用，貫徹我們的教育思想和理念。同時也是一項創(chuàng)造性勞動，在新的形式下，教育新現(xiàn)象、新問題層出不窮，需要班主任根據(jù)不同的現(xiàn)象采取不同的方法，培養(yǎng)解決各種問題的能力，促使班主任對各種現(xiàn)象的關(guān)注和討論，對自己在管理班級和對學生教育的各種問題進行反思、不斷更新自己的教育理念，這既對教師提出了新的挑戰(zhàn)，又給教師搭設(shè)了一個挖掘潛能、展示才華的發(fā)展平臺。
3、具有設(shè)計規(guī)劃的能力。
班主任是一個班級的建設(shè)者和規(guī)劃者，一名班主任必定具備專業(yè)化的設(shè)計能力，對整個班級設(shè)計出具有前瞻性的規(guī)劃藍圖，他們很清醒地認識到自己將要走向哪里。學生的各項能力提高，班級也就得到了很好發(fā)展。而普通的班主任只知道當前要做什么，下一步做什么，要等學校領(lǐng)導親自指示之后，才知道要做哪些必要的工作，時間上有一個嚴重的滯后性，思考和反應的速度總比人家慢一拍?？梢哉f是否具有優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計能力，是否能通過實施這種優(yōu)秀的職業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)和發(fā)揮出學生的能力，是區(qū)分班主任是否專業(yè)化的分水嶺。
4、具有靈活決策的能力。
在管理的過程中善于評價自己及自己的學生。優(yōu)秀班主任善于靈活地運用“班級戰(zhàn)略思想、文化理念、信仰、績效考核管理和執(zhí)行監(jiān)控能力”來管理班級。要具有這樣的能力，要求班主任必須學會觀察，從學生的一個眼神、一個動作中熟悉他們的心靈，敏銳的捕捉每一個信息;要求班主任要學會思考，每一個教育現(xiàn)象都千差萬別，既有共性更有個性，因此當新的問題出現(xiàn)的時候，我們不能墨守成規(guī)，應該思考怎樣的方法更適合解決這個問題。并隨時抓住有教育價值的信息和契機對學生進行思想教育。
5、具有較強的表達能力和溝通能力。
教育工作就是溝通工作，具有較強的表達能力和溝通能力是溝通工作的重要條件，與學生講道理要取得成效，就要思考如何表達才能讓學生信服;與學生談心要掌握技巧，讓學生與你建立親密的關(guān)系“親其師，才能信其師”，與家長、任課老師溝通要注意方法，讓自己的教育理念得到學生和家長的認同，才能與你形成教育的合力，單純的強勢管理并不能為班主任帶來控制班級的影響力，強有力的心理控制水平才是形成智慧型班主任的必要條件。
五、最后給全體培訓人員提幾點希望與要求。
1、嚴格遵守培訓紀律，保證學習時間。
本次培訓對我們每個學員來說，既是一次很好的學習機會，同時也是一次嚴峻的考驗。在培訓學習期間，每位老師必須嚴格遵守培訓期間的紀律，，處理好學習與個人生活的矛盾，排除干擾，充分利用有限的時間，盡心盡力，圓滿完成培訓學習任務，提高學習效率。
2、增強學習意識，提高培訓質(zhì)量。
學習是班級管理工作創(chuàng)新保鮮的重要保障。各位老師要端正態(tài)度，珍惜這次培訓機會，課堂上認真思考，積極參與研討，學研結(jié)合;積極反思、交流，在反思、交流中及時尋求到教育原理、先進理念的支撐，為班主任專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
3、學以致用，保證培訓的實效性。
班主任素質(zhì)的提高是學校教育教學質(zhì)量提高的根本。希望大家通過培訓，提高班主任專業(yè)化水平，以煥然一新的面貌迎接新學期工作挑戰(zhàn)，安心本職，樂于本職，搞好班級文化建設(shè)，形成和諧班級;形成家庭教育、學校教育、社會教育的有機結(jié)合;搞好學生思想道德建設(shè)和心理健康教育，促進健康、快樂發(fā)展。
為此在今后的工作中，要繼續(xù)學習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，走一條專業(yè)化發(fā)展的道路，才能夠取得來自各方面的成功挑戰(zhàn)。培養(yǎng)社會主義一代新人需要我們不懈努力，讓我們一起克服困難，努力做到學有所得，學有所用，大膽創(chuàng)新，滿懷希望而來，滿載收獲而歸。祝愿在座的班主任都能夠不斷地充實自己、提高自己、完善自己，做一名具有敬業(yè)心、責任感、知識淵博的班主任。
謝謝大家!
班主任培訓講話稿篇六
大家好！
本次交流培訓會即將結(jié)束了，這次會議有總結(jié)，有交流，有培訓，有部署，內(nèi)容豐富，重點突出，與其說是一次總結(jié)交流會，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓會。厚意而生，產(chǎn)生如下幾點感言與建議和大家分享：
一、明確角色，按照要求，立足崗位，抓好落實。
時刻和學校工作大局保持一致，深刻領(lǐng)會學校工作精神，按部就班、開拓創(chuàng)新的完成工作任務。
二、善于研究，搞好溝通，加強交流，展示自己。
任何一項工作，都要結(jié)合實際進行探索與研究，養(yǎng)成不恥下問的習慣，經(jīng)常和學校領(lǐng)導，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利于展示自己的渠道，張揚自己。
三、解放思想、德心結(jié)合，靜心教書，潛心育人。
育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學校度過，與其說改善了孩子們的讀書環(huán)境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應運而生。
孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統(tǒng)批評單一乏味的說教是絕對不起作用的，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想，對待學生要有耐心、愛心和責任心，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調(diào)查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學環(huán)境，積極營造寬松民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學環(huán)境的吸引力，讓孩子們快樂學習。要善于解決“為什么”的問題，結(jié)合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。
四、善于學習，勤于反思，提升自己，專業(yè)能力。
這次培訓中，網(wǎng)絡研修專家結(jié)合實際進行了網(wǎng)絡研修主題培訓，對我們來說是一次難得的學習機會，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡研修交流學習的需求。
網(wǎng)絡信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對于教育教學，班級管理，專業(yè)學習，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無法比擬的。
我們今后將在網(wǎng)絡上對班主任任課教師工作進行有效管理，因為在這里很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網(wǎng)，對老師們的工作一目了然。
最后，我深信大家以此次會議為契機，在日后工作中，勤于總結(jié)，善于反思，勇于探索，大膽創(chuàng)新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。
希望老師們在寬松民主和諧的校園環(huán)境下，快樂工作，快樂生活，快樂學習，快樂創(chuàng)造，快樂張揚，快樂成長。
謝謝大家！
班主任培訓講話稿篇七
尊敬的師培中心和二師院各位領(lǐng)導、在座的同行：
大家上午好!
我是來自常州北郊高級中學的劉磊，今天在這里代表全體參訓班主任發(fā)言很是榮幸又誠惶誠恐。工作20xx年做了8年班主任，沒有任何建樹，和在座很多經(jīng)驗豐富、卓有成就的優(yōu)秀班主任相比，很是慚愧。昨天晚上接到王老師的發(fā)言和擔任培訓班班長的通知，我知道，那是因為去年11月份的時候，應柏主任的指令，我來師培中心為廣東惠州市的年級組長培訓班做過一次講座，所以今天把我又拉了上來。
實事求是，不喜歡教書這個職業(yè)，但是，當不得不做的時候，卻又喜歡上了做班主任，因為，覺得在屬于自己的一畝二分地里可以自由暢想，自由揮灑。
今天在這里發(fā)言，我不想再講班主任的身份：什么思想者、統(tǒng)帥者、引領(lǐng)者;也不想再提班主任要充當?shù)慕巧菏裁淳駥?、心理醫(yī)生、生活楷模;更不想強調(diào)班主任所需要的各種意識：什么責任、民主、創(chuàng)新，還有望遠鏡意識、放大鏡、顯微鏡、平面鏡意識等等。我只想說在今天，學生、家庭、學校、社會對我們班主任的要求太高太多，我們班主任所承載的學生前途、學校發(fā)展、社會穩(wěn)定、民族復興的責任太沉太重，我們班主任的壓力太大，我們班主任的身心太累。
那么怎么辦呢?兩個選擇：第一，不做班主任;第二，解放班主任。解放班主任是李鎮(zhèn)西老師在90年代提出的一個命題。他說，沒有班主任的解放，就沒有班主任的幸福。他認為解放班主任的途徑有兩個：一是上級和學校領(lǐng)導對班主任的科學使用和科學評價;二是班主任在思想上和行動上的自我解放。第一種途徑我們大家就不要指望了，那么我們只能尋求第二種途徑，自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育理念，行動上的自我解放就是要善于改革教育方法。這兩點歸根到底就是需要我們班主任去學習去提升。因為，只有去學習，我們才能領(lǐng)悟潤物細無聲的教育智慧;因為，只有去提升，我們才能達成四兩撥千斤的教育效果。
今天我們來到這里，參加省師培中心和第二師范學院為我們精心準備的學習大餐，我們欣喜的看到課程安排上有我們熟悉的薛教授、齊教授等大學學者，也看到有以我們常州北郊初級中學陳小平校長為代表的中學專家，更看到有在班主任道路上孜孜不倦，立志成為江蘇的李鎮(zhèn)西、任小艾的同行。相信各位和我一樣，對接下來的5天培訓滿懷憧憬、甚為期待。
這個周五周六，在常州舉行了一次魏書生教育思想專題報告會。借用魏老師的一段話與大家共勉：
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，所以這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。
最后，感謝為本次培訓精心籌備的各位領(lǐng)導、老師;祝在座的各位同行學有所獲，業(yè)有所成;祝愿大家身體健康，家庭幸福!
謝謝!
班主任培訓講話稿篇八
各位領(lǐng)導老師：
大家上午好!
“荷風送香氣，竹露滴清響?！毖籽紫娜?，我們體味到是別樣的風韻：不知不覺間，假期即將結(jié)束，大多數(shù)老師身心得到了休整，享受了愉悅的假期生活?，F(xiàn)在即將開學，在座的各位新教師即將奔赴教育第一線，為建陽教育增加新鮮的血液，我由衷的感到欣慰。
20__及20__年我市共招錄了126名新教師，分別補充到中學、小學、幼兒園。新教師隊伍的特點有三多三少：第一,本科生多、?？粕伲渲写T士研究生10名,占7.9%;本科畢業(yè)生109名，占94.4%;專科7名(幼教)，占5.6%;第二，女老師多、男老師少，男老師30人,占23.8%，不到1/4。第三，來自外區(qū)縣人多，外省市的人增多，占新教師的30%。從5年前開始我市教育局開始大量招收新教師，從福州、泉州等地的師范院校招聘大學生有400多人。無論來自何方，他們有你們的老鄉(xiāng)、校友、師兄、師姐，就像剛才某某老師、某某老師那樣，為我市的教育教學做出很大的貢獻，同時也愉快地生活在建陽，成長在建陽。希望今年的新教師象他們一樣，將各地區(qū)優(yōu)秀的文化、先進的思想、優(yōu)良的作風、不同的學術(shù)觀點等都帶到建陽來，與我市的教育發(fā)展很好地碰撞、對接、相融，促進建陽教育教學的進步與發(fā)展。
今天，我們?nèi)行氯肼毥處熥竭@里，將開始接受市教育局、進修學校統(tǒng)一組織的為期一周的培訓，希望通過這次培訓學習，全體教師能夠轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學行為，全面提升自身素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。我代表市教育局，現(xiàn)就做好今年本次暑期培訓工作提幾點要求：
一、思想上高度重視，增強學習的自覺性。
全體教師要克服培訓期間高溫炎熱等不良天氣影響，既來之，則安之。我們要利用好這次學習機會，進一步夯實做一名教師的基本功，進一步增強新知識、開闊新眼界、提煉新思想、拓寬新思路;要利用好集中組織培訓的平臺，相互交流、互相學習、共同提高：我們要以高度自覺的態(tài)度，良好的精神狀態(tài)，務實的學習精神來參加這次培訓，進一步增強使命感和責任感，圓滿完成培訓中需要學習的內(nèi)容和任務。
二、學習上強化意識，提高學習的主動性。
學習是從業(yè)的資本，興業(yè)的前提，是個人安身立命的需要，是社會發(fā)展進步的需要。作為一名教師，就要有終身學習的態(tài)度、愿望。牢固樹立終身學習的思想，才能在教書育人中不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷追求，英國著名哲學家培根講過：“歷史使人深刻，詩歌使人聰慧，數(shù)學使人精確，哲學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?！蔽覀儸F(xiàn)在面對的是新知識不斷更新、形勢不斷變化的信息時代。因此，為師者必須善于學習，做到學以致用。在學習中開闊眼界、增長知識、更新知識、提高素養(yǎng)，達到知識素養(yǎng)更全面、理論視野更開闊、師德形象更莊重。為學校的教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應有的貢獻。
三、師德上注重修養(yǎng)，提升自身的素質(zhì)。
古人云：“人可以一生不仕，但不可一日無德?！弊鋈艘v道德，當老師的就要講師德。教師素質(zhì)，師德為先。師德是教師素質(zhì)的靈魂。高尚的師德是對學生最生動、最直接、最具體、最深遠的教育。當一名合格的教師應當以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現(xiàn)師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)崇高的教育目標。師德體現(xiàn)在方方面面，如：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，嚴謹治學，淡泊名利、志存高遠。用陶行知先生的話來說，就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神。師德的核心是師愛，教育是愛的事業(yè)。作為教師，就應當把愛心傾注于整個職業(yè)生涯中，切實承擔起教育者的社會責任，關(guān)愛每一名學生，關(guān)心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠，教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，做學生生活的“知心人”、健康成長的“引路人”、道德行為的“示范人”。我們要矢志不移地以“學高為師，身正為范;學為人師，行為世范”，積極投身于教書育人、管理育人、服務育人的實踐中。
當前，隨著教改的深入推進，我們將面臨著新的問題，新的挑戰(zhàn)，打造一支充滿活力、富有創(chuàng)造力、具有良好師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的師資隊伍，是學校發(fā)展的需要，是提升我市教育教學的關(guān)鍵，也是我們能夠在激烈的競爭中處于不敗之地的力量源泉。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，教師就要不斷地更新知識和技能，不斷地、積極主動地、自覺地參與到學習中去，才能與學生共同成長，與事業(yè)共同發(fā)展。本次集中培訓結(jié)束后，教育局要對新教師進行業(yè)務能力考核。考核結(jié)果要在全市公示，要將本次新教師培訓學習和考核情況記錄在新教師培訓的個人檔案中，并把紙質(zhì)及電子材料分學科在市教育局存檔，希望大家抓住機會，認真學習，以優(yōu)異的成績通過考核。
最后預祝本次培訓圓滿成功，謝謝大家!
班主任培訓講話稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導各位同事：
大家下午好!
作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正！
而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。
我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發(fā)展。
我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會進步；而且班風如果正了，對于我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。
我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發(fā)言的優(yōu)等學生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數(shù)學生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。
我們班有位后進生，初一的時候?qū)W習很不認真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學習，認真做作業(yè)。”這位學生變了，成績雖然進步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的.水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。
我時刻注意幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時調(diào)整教育方法。如對學習態(tài)度不端正的學生進行跟蹤，經(jīng)常和家長聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小范圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態(tài)度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網(wǎng)等?？傊前鸭彝プ鳂I(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業(yè)，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學習，以優(yōu)異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月后的期中考試，他各學科都前進了一大步。
班主任培訓講話稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
晚上好，首先感謝學校領(lǐng)導給我們提供這樣一個交流的時機。自從1998年畢業(yè)后，我便踏上了神圣的三尺講臺，開始從事班主任工作，回望這15年來班主任的工作歷程。感觸頗多，有辛酸、有快樂、有付出、有收獲。下面我把自己工作的一些做法和想法向領(lǐng)導、老師們匯報一下，有不當指出望大家批評指正。
人生三大幸事之一，上學時能夠遇到一個好老師。假設(shè)上學能夠遇到一個好班主任，對學生來說更是一件無比榮幸的事。班主任是學生理想的播種者，是學生成長路上的鋪路石，是實現(xiàn)人生夢想實現(xiàn)的引航員。這就要求班主任要提高自身修養(yǎng)，處處以身作那么，做學生的典范，要求學生做到的，首先自己做到。要求學生保護環(huán)境衛(wèi)生，自己只要見到紙屑就隨手撿起；要求學生按時到校，自己堅持早到校；用自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。古人云：桃李不言下自成蹊。說的就是這個道理。
充滿愛心，用愛心呵護每一個孩子。
教育技巧的全部奧秘就是在于如何保護學生。作為班主任，要對學生獻出自己無私的愛。我們不僅要關(guān)心學生的成績，還要關(guān)心他們的生活和健康，更要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。如遇到天氣變化的時，可以提醒同學們增減衣物，注意交通平安以及如何預防感冒等。尤其是學困生更應該給他更多的幫助與關(guān)愛，讓他們感受到大家庭的溫暖。從而讓學生學會愛同學、愛老師、愛父母、愛班級、愛學校。
班級要有一個明確的班級奮斗目標。
如何讓一個班集體由松散變成一個有組織有紀律的優(yōu)秀班集體。其中重要一點班級要有一個明確的奮斗目標，即自己的班級夢。如我們班的成績在全校要進入什么行列，班級量化要在全校進入什么位次。以此來增強學生的集體主義精神和班級榮譽感。班級夢的實現(xiàn)需要每一個學生的真心付出，讓每一個學生以班級主人翁的身份，去保護自己的班級。從形成良好的班風、學風。
要配備一批優(yōu)秀的班干部和制定出班級公約。
要實現(xiàn)班級夢，需要選拔一批優(yōu)秀的班干部和制定出符合班級實際的班級公約。選拔班干部要本著德才兼?zhèn)?，民主公開透明的.原那么。對班干部要明確職責，讓其明白自己負責那一塊，該怎樣干，并定期對所負責局部工作進行反思。同時要建立對班委的監(jiān)督機制，并定期對班委考評。沒有規(guī)矩不成方圓為實現(xiàn)班級夢還要制定班規(guī)，作為制度保障。班規(guī)制定可以分以下幾個階段。
〔1〕發(fā)動階段。通過各種途徑，讓學生明確班級奮斗的目標，看到班級存在的問題，認識到制定班級規(guī)章制度的必要性。
〔2〕醞釀階段。班主任可將草擬的班級規(guī)章制度發(fā)給學生，讓學生評議、討論、修改；在制定制度的過程中，要讓學生增強主人翁的意識。還可以讓學生把班規(guī)帶給家長，讓家長提出自己的建議，并簽上名字。
班級公約一旦制定，一定要落實，否那么只能是一紙空文。班級公約是針對班級中的每一個人，班級制度面前人人平等。尤其是對成績比擬優(yōu)秀的學生或者是班干部，絕不能搞特殊。要讓學生學會承當，犯了錯誤就要承當責任。班主任做到功過是非清楚，學生從心底會佩服你。
班主任是聯(lián)系學生、任課老師、學校、家庭、社會之間的紐帶。班主任要善于與學生溝通，用真誠打動學生，讓學生敢于勇于和老師說出自己的真心話。能夠虛心聽取學生們的意見，并勇于采納。要經(jīng)常與任課老師溝通，以便及時發(fā)現(xiàn)班級管理中的問題。和家長溝通，讓家長理解并支持你的工作，這一點非常重要。
在知識信息不斷開展變化的今天，我們面對的學生也在不斷的開展變化。這就要求我們班主任也要與時俱進，不斷更新自己的班級管理理念，要樹立終身學習的理念。要不斷的向周圍的同事學習，如劉明老師在班級管理理念上就對我?guī)椭艽?。兄弟班級的班主任個個率先垂范，用自己的行動詮釋著什么是愛崗敬業(yè)。他們就是我學習的典范。不斷要書本知識和網(wǎng)絡學習，珍惜每一次外出學習的時機。上次參加高二班主任的經(jīng)驗交流會，感觸頗深，受益匪淺。
一分耕耘，一分收獲。在教育這片廣袤的土地上，我雖不能長成參天大樹，但愿化作一棵小草，搖曳在淡淡的晨曦和暮靄之中，為這片土地增添一絲生氣：用心愛學生，用愛鑄師魂！我愿意將自己熾熱的青春獻給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!謝謝大家!
班主任培訓講話稿篇十一
今天我和大家交流的題目是《做個健康的班主任》。我們都追求快樂、幸福，都想做一個快樂、幸福的班主任?？鞓?、幸福是一種感覺，快樂、幸福的前提是健康，有了健康我們才能尋找到快樂、幸福的感覺。那么什么健康呢？有人會說：四肢健全是健康；沒有生病是健康等等。
（一）我們來看一下世界衛(wèi)生組織提出的健康的標準是什么。
1948年,世界衛(wèi)生組織提出新的健康概念：健康是一種身體上，精神上和社會適應上的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。也就是說，健康至少包括身體，心理和社會適應三方面。
19xx年，世界衛(wèi)生組織進一步把健康概念深化為軀體健康，心理健康良好和道德健康。并提出具體的健康標志：
1、有充沛的精力，能從容不迫地應付日常生活和工作，而不感到疲勞和緊張；
2、積極樂觀，勇于承擔責任，心胸開闊；
3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；
4、自我控制能力強，善于排除干擾；
5、應變能力強，能適應外界的各種變化；
6、能抵抗普通感冒和傳染??；
7、體重適當，身材勻稱而挺拔；
8、眼睛炯炯有神，善于觀察;。
9、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象；
10、頭發(fā)有光澤，無頭屑；
11、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。
心理健康是一種心理功能狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人不僅沒有主觀不適的感覺，而且能使自己的心理潛能得到充分發(fā)揮。心理健康的人從事某種活動一般能達到比較理想的水平，自身也能得到比較充分的發(fā)展。反之，如果一個人在某種活動中不能充分發(fā)揮潛能，不能達到理想水平，就說明他在心理功能的發(fā)揮上受到了某種干擾，遇到了某些障礙，就意味著他的心理發(fā)展處于不夠健康的狀態(tài)中。
1、世界衛(wèi)生組織提出的'心理健康標準。
（1）人格完整。自我感覺良好；情緒穩(wěn)定，積極情緒多于消極情緒；有較好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊，自愛，自信，有自知之明。
（2）在自己所處的環(huán)境中有充分的安全感，能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡迎和信任。
（3）對未來有明確的生活目標，并能切合實際不斷進取，有理想和事業(yè)上的追求。
2、我國心理學家提出的心理健康標準:。
（1）了解自我，悅納自我，了解自我；
(2)接受他人，善與人處，接受他人；
（3）正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；
（4）熱愛生活，樂于工作；
（5）能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；
（6）人格完整和諧；
（7）智力正常，智商在80分以上；
（8）心理行為符合年齡特征。
(1)教師不健康的心理可能直接導致學生的心理障礙,尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)和暴躁怪戾的性格，會成為造成學生心理障礙的直接原因。
(2)教師不健康的心態(tài)會影響正常的師生關(guān)系。
(3)教師不健康的心態(tài)會影響學生的學習態(tài)度和生活態(tài)度，在學習困難的學生中，有相當一部分人成績不良是同教師的消極態(tài)度有關(guān)的，主要原因來自于教師的錯誤觀念。
教師是個特殊的群體，我們擔負著教化人的神圣職責，因此，教師的心理健康不僅僅是教師個人的問題，還將影響到工作，影響到學生。
一個人心理不健康禍及的是他自己及其家人，而一個教師心理不健康禍及的可能是一大批或許多批學生。
班主任培訓講話稿篇十二
老師們、同志們：
大家好！
實驗中學為期六天的第二期班主任培訓班的學習生活即將結(jié)束，這次培訓活動在學校全體參訓教職員工的積極協(xié)助下，在授課教師精心準備、辛勤輔導下，在全體班主任老師的積極配合下，本著“自覺學習、自我教育、自我管理、自我提高”的原則，圓滿完成了規(guī)定的學習任務，達到了預期的目的。在這里，我代表學校黨政班子成員向培訓班的輔導老師們和關(guān)心、支持培訓班工作的班主任教師們，尤其是我們外聘的輔導專家們，表示衷心的感謝及崇高的敬意！同時，向本次培訓班圓滿完成學習任務，獲得結(jié)業(yè)證的班主任教師表示忠心的祝賀！在這里，我還要講幾點：
這次培訓時間雖短，但內(nèi)容豐富，效果明顯，達到了預期的目的?；仡檸滋斓膶W習生活，主要有以下三個特點：
第一、學校高度重視，準備工作充分。為辦好本期培訓班，學校黨委班子以及相關(guān)科室和人員高度重視，積極籌備。在開班典禮上，我就作了長達一個半小時的動員，從政治思想、當前戰(zhàn)略形式的高度深刻闡述了加強教育培訓，提高教職工思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)造就適應新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍的重要性。要求全體學員一要系統(tǒng)的學習理論知識；二要加強自身修養(yǎng)；三是希望大家端正態(tài)度，力求學到真經(jīng)，學有實效。在開班儀式上，我們就辦班目的、主體安排和具體要求也作了進一步強調(diào)和說明，還專門召集班子成員、相關(guān)科室和班委開會，提出希望和要求。學校相關(guān)科室和責任人都作了充分準備，對教學計劃作了詳細安排和部署。
第二、培訓內(nèi)容與時俱進，教學管理張弛有序。本次培訓雖然時間很短，但教學內(nèi)容、方式、方法很有特色，在第一次班主任培訓班的基礎(chǔ)上，具體體現(xiàn)了三個“新”：
一是課程布局有新安排。本次培訓教學內(nèi)容不僅涉及有《教育法》、《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任組織領(lǐng)導藝術(shù)、班主任專業(yè)素質(zhì)訓練、如何培養(yǎng)學生自主學習、探究學習精神、班級文化建設(shè)講座、班主任的工作方法與技巧和班級活動設(shè)計與組織，以及深入開展愛國主義和維護祖國統(tǒng)一的教育的基本理論專題，而且還特意從地委統(tǒng)戰(zhàn)部、地區(qū)教育局、地區(qū)司法局、市法院和烏魯木齊聘請了五名校外專家學者做民族政策和宗教政策法規(guī)講座、反分裂斗爭形勢講座、《學生傷害事故處理辦法》專題講座，這使學員們既充實了理論，又擴大了知識面。
二是教學管理有新做法。在整個培訓過程中，學校始終注重一切從學員實際出發(fā)，嚴格考勤制度，在高一、高三年級組班主任教師參加軍訓和有課的情況下也沒有放松管理，要求他們在有課時可以不參加培訓，但沒有課時必須參加培訓；其次是充分發(fā)揮班委的作用，最大限度地調(diào)動廣大班主任學員的積極性，激發(fā)學員們的學習熱情，使學員們學得放松，學中有思，思有所獲。
三是輔導教師和培訓學員學習有新要求。盡管本次培訓學習時間短，但是作為學校資深、有著豐富的帶班經(jīng)驗老班主任，沒有吝惜他們時間、精力和“財富”，而是將它們作為帶班捷徑介紹給新班主任和培訓班學員，以提高班主任組織、指導、協(xié)調(diào)班級工作的能力和對學生心理健康教育的能力，培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以此推進我校班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。而學員們可以說都有所思、有所感、有所悟。
第三、組織領(lǐng)導到位，學員素質(zhì)普遍較高。按照學?！鞍嘀魅闻嘤柊喾止ぢ氊煛焙汀鞍嘀魅闻嘤柊喙芾碇贫取?，在培訓班領(lǐng)導小組的指導下，開班前我們就確立了培訓班班委成員。班委“一班人”以身作則，率先垂范，都能做到各負其責，服務意識強，工作熱情高，熱心做好服務管理工作。從各種信息表明學員們也都能做到嚴格要求自己，自覺遵守規(guī)章制度，正確處理好工學矛盾，較好地實現(xiàn)了從工作到學習、從家庭到學校、從老師到學生的角色轉(zhuǎn)變。在專題講座、骨干示范、交流研討等開展的一系列培訓活動中，大家能主動參與，認真準備，注重實踐，感悟提升，同時提高了認識，鍛煉了能力，增進了彼此之間的友誼。
舉辦這次培訓學習班，對每一位老師來說都是一次難得的寶貴的機會。對提高自己的思想政治素質(zhì)和實際工作能力、適應新形勢新任務的要求，必將起到很好的作用。
一是提高了認識，進一步增強了班主任的使命感、學習的緊迫感。通過舉辦培訓學習班，大家都進一步清醒的認識到加強政治理論學習的重要性。只有加強學習，才能堅持與時俱進，保持政治上的清醒，掌握統(tǒng)攬全局的能力，更明確班主任在學生學習中的導向作用，在工作中才能不斷開拓創(chuàng)新；才能牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，經(jīng)受住各種艱苦復雜環(huán)境的考驗。
二是增強了黨性，進一步提高了思想政治素質(zhì)。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒和堅定，來源于理論上的清醒和堅定。基于這一認識，培訓班課程設(shè)置了民族政策和宗教政策法規(guī)講座、《教育法》《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任專業(yè)素質(zhì)訓練、反分裂斗爭形勢講座和《學生傷害事故處理辦法》等講座。堅持在理論與實踐的結(jié)合上，加深各位班主任教師對黨的路線方針政策的理解。就如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；如何推進班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展等問題，進行了交流和討論，使思想得到了啟迪，知識得到了豐富，視野得到了拓寬，黨性得到了增強。
三是明確了方向，進一步認識了班主任的導向作用。學習培訓更明確了一個好班主任，就預示著有一個好班。班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等，對學生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。在學校，班主任是學生全面發(fā)展的教育者、是班集體的組織者和指導者、是溝通學校教育與家庭教育的橋梁。老師的示范引導，都更令學生所接受、所模仿。因此，通過這次培訓學習，大家進一步明確了方向，理清了思路，增強了加快和改進未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道的使命感。
四是加強了交流，進一步加深了相互了解和友誼。這次參加培訓學習的近百名現(xiàn)任和即將擔任班主任的老師,分別來自四個不同的年級組，年齡層次、管理水平和方式方法各不相同，平時大家為了各自的班級和教學任務，很難組織這樣大規(guī)模的集中培訓、交流學習，就算是有多數(shù)都是組內(nèi)交流學習，還是有一定的局限性。這次培訓學習為大家提供了相互學習、相互交流的機會。從授課教師的實踐經(jīng)驗介紹中學到了許多好思想、好作風、好經(jīng)驗。這不僅為年級組之間相互交流、相互學習提供了機會，而且更增進了各教師間在工作和生活上互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助，共同進步和提高的情誼。
“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的高度評價，也為班主任指明了努力方向，同時也為優(yōu)秀班主任提出了更高的目標和要求。結(jié)合我校辦學目標的需要，希望大家在今后能做好以下四點：
第一、提高認識，政治立場堅定。
希望通過這次培訓使培訓學員們深刻認識開展反分裂斗爭的重要性，必要性、長期性和艱巨性。明確認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部份。只有正確理解、學習貫徹黨的民族政策、宗教政策，堅定不移的圍繞中央新疆工作座談會議精神、圍繞“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園”主題教育活動，堅決落實學校關(guān)于加強“三維兩反”工作的十項規(guī)定和要求，積極開展“五觀”、“三史”、“三個離不開”、“四個認同”教育，不斷武裝自己，統(tǒng)一思想，堅定信念，以高度的政治責任感和歷史使命感忠實地履行自己的神圣職責，切實抓好再教育教學工作。
第二、加強師德修養(yǎng)，提高思想境界。
班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者，素質(zhì)高低，形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。班主任要想贏得學生的尊重和信任，要想樹立威信，必須堂堂正正做人，清清白白做事。做到不為名利所困，不為物欲所誘。時刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育感染學生。
第三、強化業(yè)務學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。
一個好校長就是一所好學校，一個好班主任就是一個好班級。
第四、定準目標，完善自我，做一名學生愛戴、家長信賴、社會滿意的優(yōu)秀班主任。
學無止境，做無止境，要把工作做到極至，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心地希望各位班主任、尤其是新來學校的老師，回到各自的工作崗位上，在今后的工作實踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋?，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務者。
老師們，短短六天的培訓學習就要結(jié)束了。這次學習對我們每一位老師來說都是新的起點。回去以后，我們要及時總結(jié)這次參加培訓學習的所學、所感、所悟，并以此為動力，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，把學到的新思想、新知識充分應用到實際工作中去，努力實現(xiàn)從理論到實踐，再從實踐到理論的飛躍，扎扎實實地做好班主任工作，堅持不懈地抓好自身的學習，通過加強學習，提高知識水平，打牢理論功底，不斷適應形勢發(fā)展的新要求，跟上時代前進的步伐。
謝謝大家！
班主任培訓講話稿篇十三
老師們：
大家上午好！
眾所周知，班主任工作在學校管理中有著非常重要的作用，班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者。班主任的素質(zhì)高低、形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰(zhàn)斗力。班主任要擔負起教育人、引導人的重任，必須身正、德正、嚴正、行正。塑造良好形象，這是新形勢下對每一名班主任的基本要求，也是做一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵所在。班主任要時刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自立、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學生。
為進一步強化常規(guī)管理，提高班主任的整體素質(zhì)和能力，提高德育工作的實效性，加強和改進班主任工作，根據(jù)區(qū)教體局的安排和部署，昨天全區(qū)教體系統(tǒng)在北關(guān)小學舉行了班主任培訓的開班典禮，從今天開始以中心學校為單位進行為期兩天的班主任集中培訓學習。本次培訓采用觀看視頻和學習有關(guān)理論材料相結(jié)合的方式進行。開展本次活動的目的是要喚醒。
對班主任工作重要性的認識，讓班主任老師充電提升，以更好的精神狀態(tài)開展班主任工作。在此，我建議班主任老師做到以下幾個方面：
一、做一位學習型班主任。
一是學習教育理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，借鑒別人經(jīng)驗創(chuàng)造性地開展工作;二是向有經(jīng)驗的班主任學習，學習治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實踐中提高本領(lǐng)、增長才干。
二、做一位智慧型班主任。
我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格。每位班主任都應先認識自己，然后積極地接納自己，才會設(shè)計自己，成就自己。
三、做一位寬容性班主任。
“泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能成其深。”寬容的心態(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步。我們經(jīng)常會恨那些不服管教的學生，討厭不遵守紀律的學生，不喜歡學習差的學生，疏遠品行不好的學生，冷眼相視給班級抹黑的學生，再想想，班級里除了這些學生，還有幾個人？在我們教育界流傳著“二八定律”：20%的學生在享受著80%的贊美和成功，80%的學生在尋尋覓覓、苦苦追求20%的成功，80%的學生并未在一次又一次成功中體驗學習喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng)造的欲望，因為他們在一次又一次的選擇中體驗自卑，感受失敗，獨自憂傷。反過來想想，那些調(diào)皮學生的真誠，那些成績差學生的勤勞，那些品行不好學生的形成背景，找到他們的優(yōu)點，你就有了寬容的理由。當然，這種寬容不僅對學生、對同事、對家人、對朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽光。
四、做一位創(chuàng)新型班主任。
多讀書、常寫作能讓我們加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步。
全國著名班主任任小艾是一位76年的高中畢業(yè)生，一天師范沒進過，一堂師范的課沒學過，做了教師，所有的知識都是后天學的，她說她第一次站在講臺上，面對著學生，下了個小小的決心，許了一個小小的愿，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。當天回到家里面，寫的第一篇教育教學日記題目就是《做最好的教師》，還在“最”下面畫了紅點。85年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成為所謂的教育名人的時候，她讀報讀書的筆記、日記摞起來，比她的身高1。65米還高。我想任小艾老師的成功得益于讀書和寫作，我們現(xiàn)在條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發(fā)到網(wǎng)站上，不斷堅持了，你就會成為一名研究型班主任，一位有智慧有經(jīng)驗創(chuàng)新型的班主任。
五、做一位活動型班主任。
生命在于運動，班級在于活動，因此班主任要重視主題班會活動，其組織形式要由過去班主任在臺上講，學生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學生具體操作;內(nèi)容要由過去班級出現(xiàn)問題或傾向進行討論達到正確導向轉(zhuǎn)為進步提高系列教育;類型要由過去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會、新聞發(fā)布會、辯論會等形式。
時代賦予學生更多的信息來源和實踐渴望，班主任應該適應時代發(fā)展，通過活動培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)造能力，發(fā)展學生個性興趣，促進學生素質(zhì)全面提高。
六、做一位伯樂型班主任。
班主任不要對班級大小事情大包大攬，而應該充分發(fā)動學生，發(fā)揮學生干部的管理功能，而要做到這一點，班主任不僅要具有發(fā)現(xiàn)千里馬的慧眼，更需要具有培養(yǎng)千里馬的方法，成為伯樂型班主任。
七、做一位朋友型班主任。
朋友型班主任要做好四個字的準備：“情”，要理解、關(guān)心、教育、愛護每一位學生;“清”，對學生、家庭、社會要清楚，對任何事情的發(fā)生原因、過程及結(jié)果要弄清楚，要尊重學生的人格和自尊心;“靜”，要靜下心來學習，深思熟慮，通過分析研究，采取對策;“精”，在教育過程中要進行精心盡心的設(shè)計，創(chuàng)造最佳教育環(huán)境，教育時機及心理狀態(tài)。上述四個字，集中起來就是一個字——親，這是新時期學生歡迎的良師益友。
學無止境，教無止境，要把工作做到極致，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今后的工作實踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋?，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務者。
最后，祝我們這次集中培訓學習取得圓滿成功！
祝各位領(lǐng)導，各位班主任工作順利、身體健康、合家幸福！
班主任培訓講話稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同仁：
下午好，作為技師學院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激情有余、經(jīng)驗不足，精力有余、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學院的各位領(lǐng)導和前輩們在這個時候給了我關(guān)懷和教導，使我在工作中不斷成長，所以，在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導、前輩和老師們對我的關(guān)心和厚愛，我要向你們說一聲：謝謝。
作為一名年輕班主任，要多學習和培訓，學院也非常重視青年教師的培養(yǎng)培訓，所以，在今年的3月2日—3月3日，學院組織了青年教師前往泉州參加“全國中小學（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班”學習和培訓。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓期間，全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內(nèi)化師德》和《讓教育教學走向智慧》的精彩講座，武漢大學班主任研究中心田恒平主任和全國優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實現(xiàn)》和《關(guān)愛學生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過程中結(jié)合學生發(fā)展特點和自身工作經(jīng)驗，進行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅定信心。下面我就談談本次培訓的一些心得體會。
在培訓當中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點：即班主任要內(nèi)化師德，做到“三力合一”。一是錘煉自我，內(nèi)在有張力。張力就是內(nèi)心有深度、寬度、廣度。張力內(nèi)顯，就是幫助學生確立成長理念；張力外顯，就是對待學生要理性寬容、賞識有度、批評得法。教師內(nèi)化師德的途徑是以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導人生。
二是修養(yǎng)自我，潛在有魅力。古語有云，師者，傳道授業(yè)解惑也?！秾O子兵法〃謀攻篇》上說，不戰(zhàn)而屈人之兵是兵者的最高境界，那么，同樣的，不教而讓學生效之以行是為人師者的最高境界。這是教師的人格魅力，但凡具有高尚人格魅力的教師都是用心、用情、用智慧，做人、做事、做學問。通過自己的一言一行，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。所以，李曉帆老師認為，人師的實質(zhì)是不教之教，具體運用體現(xiàn)在三個方面：1、走進學生的內(nèi)心世界，2、做學生的知心朋友，三、與學生貼心交流。
三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認為外在的活力就是指教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的智慧和能力。通過內(nèi)在的學習和修養(yǎng)，樹立對人生的美好向往和積極樂觀的心態(tài)，同時掌握現(xiàn)代教育理念，主動作為。具體來說，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營養(yǎng)都擠出來給學生，毫無保留；二是做吸塵器，學生有什么缺點，我們通通吸收，給學生來一個凈化；三是做神父，傾聽做錯事學生的懺悔，老師不只要做一個施教者，更要做一個傾聽者。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛心，把活力化為責任心，再把三心化為三行，身體力行，剛?cè)岵⑿?，克己盛行，關(guān)愛和尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。
還記得剛到學校時，有老師對我說：老師是不變的，但學生像流水一樣，一年一個樣。古希臘哲學家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學生。學生在變，我們老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的成長。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。
路漫漫其修遠兮吾將上下而求索，在接下來的工作，我將以這次學習培訓為契機，積極向老教師和各位同行學習，用自己的實際行動當好一名班主任，當好一名教師。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！如果有講得不妥的地方，請大家一笑解憂，謝謝。
班主任培訓講話稿篇十五
大家好。根據(jù)學校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教學管理和教務工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時間，有說得不對的，敬請批評指正，有沒有說到的，大家下來可以繼續(xù)探討。
1、引導學生對自己所學專業(yè)感興趣。很多學生來到中職時對自己的專業(yè)一無所知，他們之所以選擇這個專業(yè)大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導，同學學自己也學等等，只有少數(shù)的學生是因為對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學專業(yè)的深入了解，知之甚少。正是這些對中職學校的誤解和無知，導致學生在進入學校后學習熱情低下，尤其對專業(yè)課的學習沒興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業(yè)要了解，比如開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達到什么樣的目的，這個專業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)狀況。我們要求多給學生宣傳正面的東西。不要學生問我不知道，反面宣傳，學了專業(yè)90%不對口等等，這樣學生肯定不感興趣，那就不學，不學紀律，等各方面就差。
2、對學生進行職業(yè)理想和目標教育。我們專門有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識地學習有關(guān)的專業(yè)知識和技能，關(guān)心有關(guān)的事物，從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，逐步形成興趣。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框，讓學生對著籃框投籃，不管學生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。然后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學生抱著球不知道該往哪投，學習也是一樣，有了明確的的目標才能燃起上進之火，張開前進風帆。讓學生明確自己的學習目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學習興趣，其進步與成長才會有長久的源動力。
3、通過各種活動培養(yǎng)學習興趣。
（1）建立各種課外活動小組和學習興趣小組，這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動引導學生學習。對各專業(yè)學科最好建立一個興趣小組，大家對不懂的問題進行探討。互相幫助或者上講臺進行講解，有時間比老師講的效果好。當然班主任課多，精力有限，我覺得可以交給學生和任課教師。要引導學生如何做。
（2）定期或不定期向?qū)W生介紹科學專業(yè)信息和動態(tài)，引起學生對科學的興趣。
（3）推薦有趣的課外讀物，并組織學生匯報學習收獲。
信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來就缺乏自信心，當他們一接觸到相對較難的專業(yè)課時，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，干脆不學。作為班主任，就要想辦法讓學生發(fā)揮自身的潛能，分析自身的優(yōu)勢，樹立必勝的信心。對于優(yōu)秀的學生，要鼓勵他們能夠?qū)W得出類拔萃，對于學習成績不理想的學生，既要他們正視學習中的困難，又要相信自己能戰(zhàn)勝困難，使他們在競爭中占據(jù)心理優(yōu)勢。比如在班集體建立以鼓勵為主的獎勵機制；每次考試不僅設(shè)有學習優(yōu)秀獎，還設(shè)有學習進步獎。獎勵那些學習努力取得進步的同學。鼓勵學生參加各種專業(yè)技能競賽活動；競賽不僅是成績好的同學的專利，每個人都應有信心去爭取，即使不獲獎，也可以得到一次鍛煉的機會。
說實話，我知道我們班主任的事情很多，安全、衛(wèi)生、學生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對學生學習的檢查，學生的學習狀況，學習需求往往忽視了，認為是任課教師的事情，只要把學校規(guī)定的硬指標做好了完事，實際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學生到學校來的最大目的是學校。所以我們要關(guān)心學生的學習。督促學生學習，經(jīng)常檢查學生完成作業(yè)的狀況，學生上課是否到位，上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規(guī)，對上課違紀也做了相應的規(guī)定。但關(guān)鍵在執(zhí)行和落實。對不到位的學生一定要教育。還有上學期我們發(fā)現(xiàn)很多班級體，安排學生在上課時間做清潔衛(wèi)生，這樣影響學生的學習和教師上課。更有甚者，我們當班主任的上課的時候，早上不上課去督促本班學生做清潔，這樣我們是要當遲到或者教學事故處理的。
有的教師“育人”是班主任的事，有的任課教師將自己授課中學生出現(xiàn)的問題，說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學生簡單交給班主任，發(fā)現(xiàn)個別學生的違紀行為視而不管。也有班主任認為認為“教書”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書育人，管理育人。但班主任也要配合?！鞍嗉壒芾硎前嘀魅我粋€人的事，與其他教師無關(guān)”的認識誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象。都是不錯誤的?！吧厦媲l線，下面一根針”，學校中與學生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來解決，從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn)，身心疲憊，壓力過大。
作為任課教師，我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學生上課狀況、作業(yè)、紀律情況，積極配合任課教師做好學生的教育工作，充分重視任課教師反映的問題并及時解決。經(jīng)常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通，主動匯報班上的學生的學習情況和狀況，經(jīng)常和班主任“碰頭”，及時通報班級整個狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。與學生多溝通，了解學生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。
特別是機械、汽修、機電、電子專業(yè)的學生實習安全。要強調(diào)實習操作的規(guī)范性。把安全意識放在首位。
最后。學籍管理的事情，主要是畢業(yè)證，信息的收集，身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學生的關(guān)注。
班主任培訓講話稿篇十六
各位領(lǐng)導，老師，大家好！
本次交流培訓會即將結(jié)束了，這次會議有總結(jié)，有交流，有培訓，有部署，內(nèi)容豐富，重點突出，與其說是一次總結(jié)交流會，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓會。厚意而生，產(chǎn)生如下幾點感言與建議和大家分享：
時刻和學校工作大局保持一致，深刻領(lǐng)會學校工作精神，按部就班、開拓創(chuàng)新的完成工作任務。
任何一項工作，都要結(jié)合實際進行探索與研究，養(yǎng)成不恥下問的習慣，經(jīng)常和學校領(lǐng)導，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利于展示自己的渠道，張揚自己。
育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學校度過，與其說改善了孩子們的讀書環(huán)境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應運而生。
孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統(tǒng)批評單一乏味的說教是絕對不起作用的，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想，對待學生要有耐心、愛心和責任心，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調(diào)查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學環(huán)境，積極營造寬松民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學環(huán)境的吸引力，讓孩子們快樂學習。要善于解決“為什么 ”的問題，結(jié)合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。
這次培訓中，網(wǎng)絡研修專家結(jié)合實際進行了網(wǎng)絡研修主題培訓，對我們來說是一次難得的學習機會，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡研修交流學習的需求。
網(wǎng)絡信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對于教育教學，班級管理，專業(yè)學習，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無法比擬的。
我們今后將在網(wǎng)絡上對班主任任課教師工作進行有效管理，因為在這里很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網(wǎng)，對老師們的工作一目了然。
最后，我深信大家以此次會議為契機，在日后工作中，勤于總結(jié)，善于反思，勇于探索，大膽創(chuàng)新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。
希望老師們在寬松民主和諧的校園環(huán)境下，快樂工作，快樂生活，快樂學習，快樂創(chuàng)造，快樂張揚，快樂成長。
謝謝大家！
班主任培訓講話稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導、專家、親愛的同仁們：
大家上午好！
“天寒色青蒼，北風叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光”，在這寒冬臘月之際，我們?yōu)榱艘粋€共同的目標相聚在古城xx。在xx省教育廳的關(guān)心和組織下，在xx師范大學干部教育學院的精心安排下，我們期待已久的省級高中骨干班主任培訓終于拉開帷幕。
下面請允許我自我介紹一下，我叫陳xx，來自xx市xx高級中學。作為學員代表，此時此刻，我的內(nèi)心更是溢滿了激動與感激。首先請允許我代表全體學員對陜西省教育廳啟動的“高中骨干班主任培訓項目”發(fā)自內(nèi)心的歡迎，對各級教育行政領(lǐng)導對我們一線班主任專業(yè)成長的關(guān)心表示由衷的感謝！同時也感謝xx師范大學干部教育學院的各位領(lǐng)導、老師以及工作人員，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€周到而有良好的學習和交流平臺。
身為班主任，我們曾經(jīng)對如何增強班級的凝聚力、調(diào)動學生的學習積極性而絞盡腦汁；我們曾經(jīng)為怎樣成為既受學生愛戴又有威望的老師而輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我們也曾經(jīng)為厭學、處于青春叛逆期的孩子們而寢食難安；我們都曾經(jīng)為行為習慣差，難以管教的學生們而傷透腦筋。帶著這些疑問和困惑，我們曾向書籍、向網(wǎng)絡尋求必要的理論支撐，我們也曾向同行、前輩借鑒實用的實踐迷津，但仍顯支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識。在班主任專業(yè)成長的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對班主任專業(yè)成長充滿了期待與渴望。這次班主任培訓恰如雪中送炭，為我們一線的班主任提供了一個學習的平臺，能為我們提供更加專業(yè)、更加系統(tǒng)、更加科學的指導和幫助。在這里，我們可以聆聽到最專業(yè)、最前沿的理論；我們可以學習到最為實用、最具實效性的班主任管理藝術(shù)；我們可以結(jié)識到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業(yè)績的楷模，以及辛苦工作在教育、教學一線的同仁們。我們會在一起交流、學習、反思、提高。
在這里，我代表全體學員莊嚴表態(tài)：我們一定要珍惜這次學習良機，靜心學習，潛心研究，用心感悟。認真聽好每個講座，主動參與每次研討，積極參加每個活動。把專家的講解，同行的經(jīng)驗與自身工作實際有效結(jié)合起來，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的視野更寬闊，思想更開拓，目標更明確，方法更科學，成效更顯著。
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！蔽覀儙е诖鴣?，我們一定滿載碩果而歸！
最后，祝愿我們本次培訓取得圓滿的成功，也祝愿我們在座的領(lǐng)導、專家和老師們工作順利！身體健康！謝謝大家。
班主任培訓講話稿篇十八
尊敬的領(lǐng)導親愛的老師們：
大家好！
今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來探討關(guān)于如何做好班主任工作的問題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營造一個更加適合他們成長的環(huán)境，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力。
下面，我想從四個方面來談一談班主任工作。
一、班主任工作的重要性。
二、班主任的角色定位。
三、班主任必須完成的兩項任務。
四、班主任工作方法例談。
首先來看第一個大問題：班主任工作的重要性。
班主任是一個班級的靈魂，是班級的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了?？迫卫蠋煹闹饕蝿眨?/p>
1、完成該學科的知識傳授。
2、指導該學科學習方法。
3、培養(yǎng)該學科學習能力。
因為不同的學科所需要的學習方法及能力是有差異的。用新的課標理念來表達這個意思就是：引導學生學習知識。換句話說，科任老師的主要任務是促進孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡言之，就是促進孩子心理的成長。健康的心理是一個人獲得幸福和成功的基礎(chǔ)。如果孩子的心理能夠健康成長，即使孩子的智力水平不高，成績不好，他也能幸福地度過他的一生。但反過，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學歷再高，他也不會幸福，更不會成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學生，即使他現(xiàn)在對學習不感興趣，整日里在“明日復明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對知識感興趣了，就會演繹出一場浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。二十七歲，早已過了最佳讀書年齡。
蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂。自稱老夫的蘇軾當年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時候才開始發(fā)憤讀書，才開始了對知識的惡補。起步可夠晚的。不過他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說，知識是可以惡補的?？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿找膊粫⒆拥囊簧斐商蟮膫Α５切睦淼某砷L包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長就不能靠惡補了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。如果班主任沒有完成對孩子的培養(yǎng)任務，致使孩子的心理成長出現(xiàn)問題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠啊。社會上曾這樣美化我們老師，說我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應該是我們班主任。不過，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們在培養(yǎng)學生之前，不可能為任何人設(shè)計出培養(yǎng)圖紙出來。我們的工作是在摸索中前進，班主任不容易啊。無論有多難，為了每一個孩子都能身心健康地成長，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時候及時給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補孩子的心靈，讓孩子們在這碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤。
記得八年前，我教四年級。開學之初，學校例行公事收書錢。完成收費任務后，好些學生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。
第二節(jié)課是我的課，我剛進教室，一名叫芳菲的女學生就高高地舉了手。她說，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動。我聽了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎？“竊賊”一詞把我嚇了一大跳！一個剛剛四年級的學生，如果背上這么個壞名聲。，對他來說實在是太可怕了。……再說了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎？興許她又放在其他地方了呢？我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說。
如果我興師動眾地去查，一旦查出來，那“小偷”的惡名他（她）可就抹不掉了。設(shè)身處地地為這孩子想一想，他（她）今后怎樣在這個班級里自處啊。再說了，一個孩子，用法律術(shù)語說，一個不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯事？是怨他（她）手長，還是怨監(jiān)護人教育不當……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意。在第三節(jié)課即將下課的時候，我再次走進了教室。先給全班每個同學都戴了一頂高帽子，我說：“我相信，我們班的每一個孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂于助人的好孩子?！备呙弊右淮?，學生們心里都很受用，接下來切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了（注意：我用的是丟）。下課后，請大家?guī)退乙徽遥凑l的眼睛最亮，看誰最會找?！闭f完我就離開了教室。（其實當時我的心里真沒底，但我希望我的這一招能夠奏效。）。
放學的時候，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了，是子凡（化名）在教室的墻角里幫她找到的。聽到這個消息，我長長地舒了一口氣。我首先對芳菲表示了祝賀，然后把子凡叫來，以百分之百的真誠對他說：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢。你真是個樂于助人的好孩子！繼續(xù)努力，老師相信，你以后會在各個方面很優(yōu)秀的，你相信嗎？”子凡使勁點了點頭。
后來，這個學生的變化真的挺大的，不僅各個方面的表現(xiàn)越來越好，而且成績也逐漸提高了上來。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會忘了，對于我來說，它是我教學生涯中的最得意的一筆，因為我在孩子的心靈最迷惘、最無助、最需要慰藉之時，沒有讓他難堪，沒有把他推到壞孩子的陣營里去，而是不著痕跡地拉了他一把，及時地給他端上了一碗心靈的雞湯。
這方法不僅適用于中低年級，高年級的學生同樣適用，當然不是照搬，需要稍加變化。我教畢業(yè)班的時候，有段時間我們班老有人丟鋼筆。根據(jù)反饋過來的信息分析，這事不是外班學生所為，因為沒有看到過有外人進入過我們班。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會上，我說：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學們，只是害怕被同學們發(fā)現(xiàn)。這樣吧，你找個合適的機會，比如放學后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去，我?guī)湍闼瓦€給同學們，我發(fā)誓，我絕對替你保密?！蔽矣浀么蟾啪褪沁@些話，只要切中肯綮，話越少越好。言多必有失嘛。說完這些話后，我的任務就一個字：等！從周一等到周五，一點動靜都沒有。怎么辦呢？人家不動靜，我暫時也沒想到其他招數(shù)，只好再等兩天。又一個周一來臨了，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生，看到窗戶外的平臺上有一個大信封，信封鼓鼓囊囊的，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件，所以我的第一反應是打開看看。打開一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢也是這個學生拿的人家的，只是這個丟錢的家伙自己并沒有發(fā)現(xiàn)而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學們，并且讓同學們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?，因為他替大家保管了那么多天鋼筆，最后完璧歸趙了。是一個合格的保管員。但這個為大家保管鋼筆的人是誰，我也遵照約定，替他保密。我那班學生不知道，你們也沒有權(quán)力知道。處理孩子的事情多了，我總結(jié)出一條來：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。
后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。
班主任培訓講話稿篇十九
為貫徹落實我省加強和改進未成年人思想道德建設(shè)會議精神，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學班主任隊伍，增強德育工作的針對性和實效性，進一步推進素質(zhì)教育，省教育廳組織舉辦了這次全省中小學班主任培訓班。幾天來，大家聽了一些專家學者的報告，有兩所學校和優(yōu)秀班主任作了經(jīng)驗介紹，應該說收獲很大。在此基礎(chǔ)上，我就如何做好中小學班主任工作與大家交流幾點看法。
中小學素質(zhì)教育的首要任務是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡。學校詩共教育的專門機構(gòu)，中小學生的可利用時間主要用于在學校接受專門教育。相對于家庭教育和社會教育來說，學校教育更集中、更系統(tǒng)。在學校，同學間的相互影響、老師的示范引導，都更令中小學生所接受、所模仿。因此，學校教育是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。
（一）班主任是學生全面發(fā)展的教育者。
在中小學中，班主任的主要職責上以班級為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對學生德、智、體、美、勞諸方面進行全面教育，對學生的學習、思想和在校生活進行指導與管理，促進學生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任工作的核心是引導學生思想進步。班主任要在處理大量具體事務和進行班級日常管理工作中，滲透思想品德教育，按照社會主義辦學方向和培養(yǎng)目標，通過集體引導，促進全班每一個學生逐步完成他們社會化和個性化的過程，成為社會需要的合格公民，成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。這個過程，是中小學一位又一位班主任“接力”施教的過程，也是各位班主任與任課教師以及其他教育力量協(xié)同施教的過程。中小學教育是整個學校教育的基礎(chǔ)性教育，在當今正在構(gòu)建的學習型社會中，也是一個人終身教育的奠基階段。在這個基礎(chǔ)和階段中，中小學班主任擔負著培育“四有”新人的歷史使命，其首要任務就是要在思想上引導學生不斷進步。其次，班主任是學生在校期間的“父母”。中小學生特別是低年級學生時常把班主任當作父母的化身，而每一位有責任心的班主任，不僅要在學習和思想方面關(guān)愛學生，也要在生活方面關(guān)愛學生。特別是在與學生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。班主任之所以有這樣特殊的地位，根本上源于對學生的愛。這種愛，尤如嚴父慈母愛的結(jié)合，又高于父母對子女的愛。班主任對學生的這種愛是其職業(yè)的內(nèi)在要求，因為沒有愛就沒有教育；這種愛具有原則性，因為其中包含著黨和國家對學生的愛和期望；這種愛具有廣博性，因為教師要面對全體學生，愛每一個學生。第三，班主任是知識和經(jīng)驗的傳授者。班主任的一項重要職責是向?qū)W生進行內(nèi)含于思想引導的知識和經(jīng)驗的傳授。這包括引導學生確立社會生活目標；組織學生通過班集體內(nèi)的交往，掌握社會知識和處理人際關(guān)系的技能；指導學生接受社會規(guī)范，培養(yǎng)學生的社會角色意識及其相應的態(tài)度和人格；對學生進行學習、思想和生活指導，等等。中小學生社會化的過程，很多是通過模仿進行的。班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等，對學生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。第四，班主任是學生心理健康的輔導者。中小學生正處于生理、心理、社會行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個時期的學生內(nèi)心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問題。加之家庭生活、社會生活的種種影響，使當代中小學生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個性心理特點。針對這一現(xiàn)象，班主任要了解學生的心理特點，進行有關(guān)的心理知識普及教育，有針對性地結(jié)合學生的特點，開展一些心理健康討論，解決學生存在的心理問題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。
（二）班主任是班集體的組織者和指導者。
班級是學校教育工作的基本單位，也是學生學習、活動的基層組織。當學校把幾十名來自不同家庭、不同環(huán)境的年齡相當、身心發(fā)展水平相近的學生編成一個班級的時候，還不能說這樣的班級就是一個完整意義上的集體。它需要由教育工作者通過大量的工作，有目的、有計劃地組織和培養(yǎng)，從而建設(shè)成為一個真正的集體。班主任對班集體的組織建設(shè)負有專門的責任，全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活管理工作。制定和確立班級的發(fā)展目標、規(guī)劃和設(shè)計班級的前進方向，是班主任義不容辭的職責。班主任必須根據(jù)黨和國家的教育方針，按照當代政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展對青少年一代的要求，依據(jù)班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平，制定出一個高于現(xiàn)實水平、又有可能實現(xiàn)的目標。與此同時，班主任必須把制定目標的過程變成發(fā)動和激勵全班學生積極向上的過程，把實現(xiàn)目標變成全班學生內(nèi)在的要求，并在一個目標實現(xiàn)以后，又引導學生確立新的目標。集體是有組織有領(lǐng)導的。在一個班級中，必須有一個健全的班級領(lǐng)導組織，有一支班級的積極分子隊伍。在實際工作中，我省多數(shù)中小學班主任比較重視班級骨干力量的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級積極分子，充分發(fā)揮班集體組織者的作用，使班集體向預定的目標健康成長。集體必須有正確的集體輿論和集體紀律。指導學生開展各種活動，并在活動中形成良好的班風，是班集體形成的重要條件。班主任是學校聘任的，從某種意義上看，也是受社會委托去施加某種影響于班集體的人，具有一定的權(quán)威性。班主任要善于運用這種權(quán)威，去啟發(fā)、引導學生，指導班級工作的正常運轉(zhuǎn)和班集體的健康發(fā)展。因此，班主任要了解班集體構(gòu)成的基本情況，對這個班集體的特點、處于哪一發(fā)展層次、班級的輿論傾向、班風狀況、不同層次學生的結(jié)構(gòu)和比例、師生關(guān)系、同學之間的關(guān)系、學生干部情況、學生智力發(fā)展水平和特點等等，掌握清楚。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，做起工作來才能有的放矢。
（三）班主任實通學校教育與家庭教育的橋梁。
教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國家的教育目的、教育政策以及學校的教育要求來協(xié)調(diào)各方面對學生的影響，在溝通學校教育、家庭教育、社會教育尤其是學校教育與家庭教育的過程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學生家長的關(guān)系，將直接影響教育目標的實現(xiàn)，影響學生的健康成長。客觀地講，家長與班主任在教育目標上其實是一致的。家長把孩子送到學校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對學生教育全面負責。從這個意義上來說，班主任的心與家長的心自然就應緊緊聯(lián)結(jié)在一起，也應該對學生從小進行感恩教育，使學生更多地了解父母、體諒父母。這也是實現(xiàn)班主任和學生家長溝通、合作的基礎(chǔ)。班主任與家長在學生成長過程中，是影響學生思想的兩個至關(guān)重要的外因。雖然在教育學生成材這個目標上是一致的，但由于對教育復雜性的理解不盡一致，以及對學生教育方式上的差異，班主任與家長間難免會產(chǎn)生矛盾。當矛盾發(fā)生時，處于學校教育主導地位的班主任應尊重家長的人格，主動協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系，在主動協(xié)調(diào)中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅持家訪制度和家長會制度，辦好“家長學?！?，形成對學生教育工作的合力。與學生家長的接觸絕不能帶有世俗的功利色彩，堅決杜絕以貌取人、以職取人、以財取人現(xiàn)象。對學生的學習情況、生活情況、性格愛好等要與家長勤溝通。班主任只有強化和擺正與學生家長之間的關(guān)系，才能贏得家長的尊重、理解和合作，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學生的教育目標。
教育是一門塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權(quán)勢，而是在學生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們在學生中開展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。然而，當前素質(zhì)教育面臨的問題是時常在“應試教育”的框架下，用傳統(tǒng)的觀念來教育復雜的對象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應努力提高自身素質(zhì)，才能適應開展素質(zhì)教育的需要。
（一）要有積極向上的創(chuàng)新精神。
國家需要創(chuàng)新型人才，教育需要創(chuàng)新型教師。新課程確立了“以學生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進每一個學生在潛能、個性、創(chuàng)造等方面得到長足發(fā)展。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，發(fā)揮學生的長處，開發(fā)學生的潛能，努力對工作方式進行開創(chuàng)性的改革和實踐。為此，班主任角色必須努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長，都可擔任?，F(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應是“學科專家”，而且應是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學生的朋友與知己”、“學生人際交往的指導者”、“學生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等。而所有這些內(nèi)涵，對新時期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過不斷創(chuàng)新來完善。二是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗為主，不少人需要走過一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認為對學生越嚴格、越管住就越有利于學生的發(fā)展，結(jié)果使不少學生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過度自卑、焦慮等。近年來，常常有因教育方法不當導致悲劇發(fā)生的報道見諸媒體，應該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實條件下，我們強調(diào)的是掌握教育科學和管理科學知識，在了解學生心理特點的基礎(chǔ)上去引導學生、教育學生，運用科學的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導班級工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專業(yè)化”的班主任。從這個意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應該是一位教育專家。三是由現(xiàn)實型向未來型轉(zhuǎn)變。教育要面向未來，教育者首先要有長遠意識，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高學生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學生培養(yǎng)成能適應未來變化、有自主發(fā)展能力的個體。
（二）要有博學多才的知識形象。
教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。班主任如果沒有真才實學，是很難在學生中樹立威信的。由于中小學生求知興趣廣泛，而且每個學生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識領(lǐng)域，塑造自我博學多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務知識，熟悉學科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的聯(lián)系，了解學科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結(jié)構(gòu)；以教育理論為指導，將知授化為學生的能力，更好地促進學生個性的發(fā)展。作為班主任，僅僅掌握教學的一般知識是不夠的，還應有比較廣泛的學識、興趣和愛好，或具有某些特長。這是跟學生交朋友、做好學生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學生的共同語言，有利于培養(yǎng)師生之間的感情。如果一個班主任對適合學生特點和愛好的活動包括學生的玩一概不感興趣，對于學生活動不但不參加，反而以妨礙學習為由加以限制，這樣就會把自己置于學生的對立面，將自己孤立起來。久而久之，就會被學生疏遠。只有和學生打成一片，才能把握學生的脈搏；只有一頭扎進學生中去，才能了解學生的真實情況；只有公正、合理地處理問題，才會真正得到學生的信任、尊敬和愛戴。
（三）要有堪為人師的高尚道德。
從某種意義上講，好的班主任是一個教育基地、是一個動力源泉、是一所德育學校。中小學生天真單純，善于模仿，具有較強的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務水平，樹立奉獻精神，不斷完善自己良好的個人形象，力圖使自己成為學生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來，以高尚的品德影響學生、感染學生、塑造學生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！卑嘀魅纬绺叩娜烁窳α浚秦S富的學識，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨特的思想見解，善良、正直、真誠、寬容、富有愛心的人格品質(zhì)的集合。它給學生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動力，對學生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹立“學為人師、行為世范”的追求目標，嚴于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學識和人格力量影響教育學生；切實轉(zhuǎn)變唯升學者是人才、唯升學能成“材”的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育僅僅為升學服務的目標觀，轉(zhuǎn)變單純以學科分數(shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學生負責、只對學生升學負責的施教觀；堅持以師德建設(shè)為重點，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學生、愛護學生、保護生命的意識，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，切實加強隊伍建設(shè)。
由“應試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是我國教育界教育思想、辦學理念和管理模式的一次革命，是經(jīng)濟社會發(fā)展對現(xiàn)代化教育提出的必然要求。中小學班主任在實施素質(zhì)教育過程中，起著具體組織引導作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個人、從校內(nèi)到校外等各個方面、各個層次，有時還很繁雜，但所有這些最終都要落在學生身上。因此，班主任必須圍繞實施素質(zhì)教育，堅持一切從學生出發(fā)，把工作做實做好。
（一）抓好班集體建設(shè)。
班集體是學生成長的重要園地，班級是初始化的社會群體。搞好班集體建設(shè)，能夠培養(yǎng)學生的集體觀念和集體責任感、榮譽感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風、學風；同時還能夠逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我管理的能力，促使學生真正德、智、體、美全面發(fā)展。首先，要培育良好的班風。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此班集體需要有蓬勃向上的集體主義精神。這種精神從何而來？很重要的一個方面是來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好其它各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任要利用多種途徑對學生進行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容，是樹立良好班風、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級形象外，還需經(jīng)常對學生進行熱愛班級的集體主義教育，以此來增強班級的凝聚力。其次，要組建得力的班委會、團支部。班委會和團支部成員在班級建設(shè)中發(fā)揮著骨干帶頭作用，是班級各項活動的組織者和倡導者。能否組建得力的班委會和團支部，發(fā)揮其作用做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些品學兼優(yōu)、同學擁護、有一定組織能力的學生選任為班委會和團支部成員。班主任應加強對班委會、團支部成員的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系，處理好自身與同學的關(guān)系。同時在學習、思想上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的骨干力量。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)；教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。再次，要組織開展豐富多彩的班級活動。在實施素質(zhì)教育過程中，班級活動日益繁多，指導班級活動是班主任的又一重要任務。班主任要認真思考、精心計劃、周密組織這些活動，使其生動活潑、富有感召力?？傊?，無論何種課內(nèi)外活動都要有明確的目的和詳盡的計劃，照顧學生的興趣和愛好，適合學生的年齡特征，同時要因地制宜，注意信息反饋，合理安排活動時間。
（二）構(gòu)筑新型的師生關(guān)系。
班主任不僅要給學生知識豐富、多才多藝的感覺，而且要善于運用謀略來管理學生。
一要愛護學生。在現(xiàn)代教育中，情感教育處于十分重要的地位。作為一名班主任，應該用自己火熱的心去溫暖學生，用真摯的感情去關(guān)愛學生。有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學生教育成人、培養(yǎng)成材。學生進步了，他會發(fā)自內(nèi)心的高興；學生有缺點，他會溫和、善意地指出。教師對待學生，不是為了貪圖將來學生對自己的報答，這種無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系在平凡中得到升華。對學生的一些言行，班主任有時明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度；有時明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興；有時是看不貫的事情，也要善于睜一只眼睛閉一只眼睛；有時明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。班主任也是人，也不可能沒有個人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對學習好的學生，可能是針對品德好的學生，可能是針對有困難的學生，可能是針對自己莫名其妙喜歡的學生。這很正常，無可厚非，只要不太離譜，學生也應該能夠接受。如果說老師對待學習好、品德好或者有特長的學生不喜歡，那不符合實際；如果說班主任對調(diào)皮搗蛋、無所追求的學生，沒有一點討厭情緒，那這個班主任就是“圣人”。關(guān)鍵是要把握好一個度。愛學生，不能因為愛而對他們的缺點視而不見；喜歡學生，不能因為他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要對學生澆水、施肥，還要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個好園丁。
二要培養(yǎng)學生。實踐證明，平庸的教師在說教，良好的教師在解惑，優(yōu)秀的教師示范，卓越的教師在啟迪。班主任要從傳統(tǒng)德育模式的框架中走出來，轉(zhuǎn)變教育觀念，拋棄因循守舊、循規(guī)蹈矩的教育思想，樹立以創(chuàng)新精神為價值取向的教育理念，有目的、有計劃、有層次地在班級工作中對全體學生進行創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。對于中小學生來講，培養(yǎng)創(chuàng)新精神主要通過開展班級的各項活動來實現(xiàn)?；顒右詫嵲拰嵳f基點。由于某些教育模式的僵化，使多數(shù)學生在參與班級活動時習慣用一種固定模式作為評價事物的尺度，即習慣了說套話、說空話、說假話，只有讓學生在各項活動中堅持實話實說、暢所欲言，才能使學生有所思、有所感、有所悟。只有啟動了學生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花，才能使學生有所建樹、有所創(chuàng)造。班主任在每次搞完活動后，都應讓學生針對這次活動實話實說，談自己的看法、認識、感受、建議。這樣，使班主任不僅能了解學生的真情實感，也能及時調(diào)整不符合學生認知水平的一些做法。同時，也為學生發(fā)表自己的見解、表達自己的創(chuàng)意提供了機會。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重要環(huán)節(jié)?；顒右w現(xiàn)時代特征，以推陳出新為目標。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，就在于不斷地推陳出新。學生只有生活在充滿新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所作為。這就要求班主任精心設(shè)計、組織每一次活動，真正能夠給學生以啟迪、智慧和希望，使學生永不滿足，勇創(chuàng)佳績。
三要相信學生。在學生專業(yè)知識、技能的學習與人格、品德形成的過程中，相對地講，老師是“導演”，學生是“主演”。學校德育工作必須明確教師是教授引導的主體，學生是學習養(yǎng)成的主體。因此，對學生學習和生活的管理不能簡單地將學生置于被動接受位置，而應充分相信他們，使他們在自我教育中形成良好的內(nèi)在品質(zhì)、掌握扎實的基礎(chǔ)知識、具備較強的處事能力。相信學生很重要的是要發(fā)展學生的個性。獨立人格是個人所特有的各種素質(zhì)和個性特征的綜合反映，是學生進入未來社會的立身之本。它包括培養(yǎng)學生不懈追求、矢志不移的堅定信仰；孜孜不倦、求真務實、勇于攀高的求索精神；敢于負責、善于聽取不同意見的處事態(tài)度；不懼失敗、愈挫愈奮的意志品質(zhì)等內(nèi)涵。未來社會將是一個競爭的社會、民主的社會，人的主體性必定能得到充分的展示。為此，班主任應把發(fā)展學生的個性、情感和興趣，培養(yǎng)學生的獨立人格視為自己工作的重要目標之一。要為學生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。班主任要為學生創(chuàng)造一個氣氛活潑、個人天性可以充分展現(xiàn)的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴的陳舊觀念，以民主的方法管理班級，激發(fā)學生積極表現(xiàn)自我的沖動，使學生充滿對生活的激情和創(chuàng)造的欲望，個性得到自由充分的發(fā)展。要為學生提供表現(xiàn)自我的舞臺。如果他不能自豪地抬起頭來走路，那么所謂個性就是不可思議的。班主任要隨機誘發(fā)學生的興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)展他們的特長。教育的重要任務是從小發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點和才能，發(fā)掘其敏感點。因此，懂得怎樣去激發(fā)孩子的狀態(tài)，是好老師和一般老師的區(qū)別之一。開展活動時應把主動權(quán)交給學生，讓他們在活動的過程中培養(yǎng)能力。平時可在班主任的指導下，讓學生獨立處理班級中的一些具體問題，培養(yǎng)學生的組織能力、理性思維、責任感和聽取他人意見、團結(jié)協(xié)作的民主意識等。要磨練學生的意志。在競爭激烈的社會中意志薄弱、缺少責任感、抗挫折能力弱的人，將無法適應生活、承受未來。班主任可隨時隨地創(chuàng)設(shè)某種情境，開展某種實踐活動，向?qū)W生提出一些需要克服困難才能完成的任務，使他們深入生活，深入社會，體驗失敗、孤獨、困苦、委屈的滋味，了解生活的艱辛和在未來社會應承擔的責任，培養(yǎng)艱苦樸素的品德，增強抗挫折的能力，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。
四要尊重學生。隨著社會的進步，現(xiàn)代少年兒童的獨立性、自主性明顯增強，對人格自由發(fā)展充滿渴望、充滿熱情。因此，我們的班主任不應以惟我獨尊的姿態(tài)俯視學生，操縱班級的一切活動，而應從“指揮者”變?yōu)椤耙龑д摺?，以激勵取代訓斥，以扶持取代包辦，以民主取代操縱。要尊重學生的人格和自尊心，這樣才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。要平等對待每一位學生。每個人都有所長，也有所短，全能的人是不存在的。這就要求班主任用辨證的眼光看待每個學生，既要看到其優(yōu)點、長處，又要看到其缺點和不足。面對成績好的學生，班主任不能“一美遮百丑”，對其百般呵護；面對成績差的學生，班主任不能因其成績不理想而對其“一票否決”。無數(shù)事實證明，“戴著變色鏡”去待人處事，結(jié)果只能是事與愿違，適得其反。對不同學生，要有針對性地分層次對待。后進生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對老師常表現(xiàn)出防御和對抗心理。對于這些學生，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們抬起頭來走路，樹立自信心。中等生總覺得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前進的動力。對這類學生可采取“觸動式”對待方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。但要注意的是，這種“觸動”要掌握分寸，看準火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵他們，使他們能心悅誠服地接受教育。優(yōu)秀生一般比較自信，也容易自負，有時看不到自身的缺點。對待他們要運用“提醒式”，在肯定成績的同時，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評價自己，揚長避短，向新的目標奮進。
總之，在加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的過程中，中小學班主任起著舉足輕重的作用，使命光榮，任務艱巨，責任重大。這對班主任的知識、能力、耐力、信心和愛心都提出了很高的要求。做班主任并不難，難就難在做一名讓學生愛戴、稱職的班主任。各級黨委、政府要把班主任崗位培訓納入教師培訓序列，關(guān)心他們的學習、工作和生活，提高他們的地位和待遇，充分發(fā)揮他們的作用，不斷把未成年人思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育引向廣泛和深入。
班主任培訓講話稿篇二十
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
做一個智慧型、能力型的班主任。
1、隨著時代發(fā)展，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點；有孩子不管課余給學生加班加點；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。
這世界變化得比我們想象要快得多，就像學電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學生。
2、為人師表，以身作則。
班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應該自覺加強自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學生除進行正面教育外，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生，比如適當?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，讓自己成為班級的太陽。
3、控制情緒，保持理智。
學生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，學會控制情緒，保持理智，當然，保持理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。
4、放松身心，善待自己。
5愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。
不論與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比自己強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來的快樂。
6，多多反思，提升自己，
怎樣做好班主任。
全國優(yōu)秀班主任郭葆芳對班主任工作做了高度概括；“嚴師之教、慈母之心、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功?！背晒Φ陌嘀魅慰梢圆皇枪芾矸矫娴睦碚摷?，卻必須是管理的藝術(shù)家，因為他們深知細節(jié)管理的奧秘，處理問題細微之處見功夫。
全國優(yōu)秀班主任黃靜華說：“我時刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，”師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，是開啟學生心扉的鑰匙，任何一個班級始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學生也存在著一定的個體差異。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀的學生教師自然心里喜歡，而違紀違規(guī)，個性倔強的學生，若教師方法簡單粗暴，會起負面作用。因此在工作中應該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無情?！蔽ò嘀魅闻c自己的學生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會向老師訴說，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。如果班主任整天板著臉，學生就會敬而遠之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學生，堅持以“情”感人，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生，讓師愛的陽光照進每個孩子的心扉。
班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因為班干部是班級的旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這樣將對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個樣。所以，挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負擔，又能進一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進良好班風的形成。
學期之初要制定班級常規(guī)，班級制訂的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。每項常規(guī)經(jīng)過一段時間的強化訓練，使每個學生具有了自我約束力，形成習慣，在以后的管理中就可以事半功倍。
良好的行為習慣是進行正常的學習和生活的保障，如果沒有良好的行為習慣做保障，整個班級會亂成一團。為此，一開學就應著手對學生進行嚴格的常規(guī)訓練。把培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。學習習慣的培養(yǎng)：重點四個字，惜時高效，行為習慣像早起早睡，講究衛(wèi)生，尊敬老師，團結(jié)同學，互相幫助等對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生？所以，對待學生，你要學會發(fā)現(xiàn)學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。當然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對消極、落后的事物不去進行批評和否定，便是對積極、先進的事物的侮辱和打擊，對于頑皮的學生，對其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任，應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。從每天的督導的檢查、集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取，班風班紀以及課堂教學留給科任老師的印象等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識，在班級形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。
班主任與學生聯(lián)系主要通過班會，召開主題班會，從學生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，從多方面上誘導學生養(yǎng)成好習慣，每個班會都應認真準備，另外充分利用網(wǎng)絡資源，使班會豐富起來。
生命無價，學生安全比天大。所以班主任應有的安全觀念，現(xiàn)在學生出了事就找學校，因而班主任成了某種意義上的弱勢群體，所以我們在工作中把責任盡到，把工作做到，把細節(jié)想到。對安全隱患及時發(fā)現(xiàn)，及進處置，及時匯報。寧可十防九空，不可一次落空。
祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個好心情，謝謝大家。
班主任培訓講話稿篇二十一
經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學習，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學習過程中學到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起分享。有拙見的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學校的領(lǐng)導能夠給我這個學習的機會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個講臺上來請教各位老師，我感到無比的激動，激動之下，難免我會有些緊張，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。
這兩天，主要學習了“班主任教師在教育教學管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚起自信的風帆——班主任策略、技術(shù)淺談（主講人：張景浩校長）”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請不要對學生太過苛刻!因為，教師的職責不僅在于傳授學生的知識和提高學生的成績，而且更在于呵護和哺育他們的心靈。
學生，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人。那么這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢？那就是思想，因為他們的思想還在發(fā)展階段，很多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學生”呢？其實學生們抱怨最多的就是學習問題，學習壓力大，學習的時候不開心，在學習過程中沒有樂趣和幸福感。老師們，做一件沒有幸福感的事情，學生們會高興嗎？沒有愉快的心情，他們能學好嗎？他們能不厭學嗎？最終，他們又能做些什么呢？（一個領(lǐng)導帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學聽大學物理課的故事，要說明的是老師們，您知道學生聽懂我們了嗎？）這個時候，請老師們，不要對他們太苛刻了，學生也想學好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機會了嗎？也許，很多老師說，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢？請老師們聽一下我的看法：
作為老師，我們也許有很多無奈的時候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當你對學生說你真來不起的時候，也許換來的就是少和我來這一套，我就不是好學生）……總結(jié)老師的生活：一個字——累；兩個字——很累；三個字——非常累。這就是我們老師的真實反映。所以有人說，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎？以下工作境界你屬于哪一種呢？一、把工作當做任務和賺錢的手段（人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當使命，把工作當做家人一樣愛護她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當使命，當家人一樣來愛護。快樂源于動力，動力源于喜愛，喜愛源于內(nèi)心，當我們賦予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感、沒有幸福感呢？所以，老師，請問您愛您的工作了嗎，您愛您的學生了嗎(問一下自己)?真正的快樂源于熱愛，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，即使再管不好的學生我相信也會被感動。學生是我們老師的”衣食父母”,如果沒有學生，老師又會存在嗎？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的教育來教育今天的學生成為明天有用的人，當老師“心中有愛（愛學生像愛自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進生）”的時候，那么你就會成為“學生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說清楚了嗎？大家聽懂的話，請為自己鼓掌）。說到這里，我給老師們提個小小的意見，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，而后用放大鏡去適度的贊揚他們，學生不是不想學好，而是有的自信被老師的倔強打得落花流水，睜開一只眼去觀察他們的優(yōu)點，閉上一只眼去觀察他們的缺點，相信他們的自信會再回來，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎？（我說清楚了嗎？）何為學生？學生活的知識，學生活的技能，學生命的意義。既然是一個學習的過程，那就難免會犯錯，學生犯錯的時候一般就會遭到懲罰，對嗎？這里我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：
古時候，有個叫樂羊子的人外出求學，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時，她卻不動筷子。婆婆忙問何故，她傷心地說：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞?！闭f著，樂妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無。
所以當學生犯錯的時候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對這種現(xiàn)象提出的觀點：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點建議：沒有不犯錯的學生，我們應該多給他們一點時間，給他們多一點自信，多給他們一個贊揚，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個學生，“以德育人，以心護人”用心去與學生共渡一生。當你帶著微笑走近教室的時候，里面肯定會布滿陽光。
班主任培訓講話稿篇二十二
大家好。經(jīng)過了一個假期的修整，又度過了一個愉快的春節(jié)，今天看到老師們神采飛揚地坐在這里，感受著你們蓬勃的精神面貌，自己也覺得渾身充滿了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態(tài)一直延伸下去，在新學期中快樂的工作和生活，并把這種快樂帶給我們的學生，讓他們也能快樂的學習和成長！
又是一個新學期的開始，我們應該如何去規(guī)劃自己的工作和生活，如何讓新學期的工作有所突破呢？我們興二的班主任團體一直以來都是積極向上、務實進取的，也曾取得很多的成績，但是我們在回首成績的同時，更要看到我們的不足。家長和社會對我們的期待值一天天增加，我們應如何面對？學生個性紛呈現(xiàn)，問題不斷，我們應如何應對？自己也曾像以前一樣兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞力地工作，為什么教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要思考、學習和突破的。
開學第一天校長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。
一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡學習，通過網(wǎng)絡，擴寬視野，新思考網(wǎng)、k12論壇等等，會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長就做智慧型的教師講了三點，她說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。校長講的很細，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W生和學生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什么。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學生心，那么我們看待學生的眼光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關(guān)系就不會再隔膜。
第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。
二是在教育學生的過程中遵循學生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。（）我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過一日班長體驗快樂當家人等活動去激發(fā)學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么明星臉活動、一周之星評比活動等，每周每月進行專項的評比，調(diào)動起學生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧，需要我們班主任學的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護學生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學生的紛繁復雜和工作的循環(huán)往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。
為了更好的實現(xiàn)以上目標，學校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個一：
每學期讀一本好書。這學期我們所有的班主任都來讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。
每個班選擇一種模式進行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進行系統(tǒng)地學習，然后運用在自己的班級管理中。
一周選擇四名學生談心。那么一學期下來，我們會和班內(nèi)的每個孩子都進行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。
一學期上傳最少八篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。
每學期發(fā)表一篇報導。一是為了宣傳我們學校的亮點工作，二是讓社會和更多的人來了解教育，了解我們的學校和老師。上學期有一些班主任像小王平、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯艷、金晶新他們已經(jīng)率先做出了表率，那么這學期所有的班主任都要跟上他們的腳步。
老師們，社會、家長、學校、學生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！
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