總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種回顧，是對(duì)未來(lái)的一種啟示。通過(guò)總結(jié)，我們可以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)?？偨Y(jié)還要具備可讀性，即使對(duì)于非相關(guān)人員也可以理解和接受我們的總結(jié)內(nèi)容。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的啟示和參考。
幼師師德師風(fēng)心得篇一
一年一次暑假教師師德培訓(xùn)又開(kāi)始了，通過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了專家李川說(shuō)的執(zhí)行力，對(duì)我體會(huì)頗深。告訴我們做任何事情一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。
我認(rèn)為師德是教師人格的直接體現(xiàn)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)幼兒教師所體現(xiàn)的人格價(jià)值和人生態(tài)度，都直接影響到幼兒，因?yàn)橛變簩⒔處煹钠沸小⑴e止、言行、態(tài)度作為模仿的對(duì)象，一個(gè)具有高尚師德品質(zhì)的教師，所帶出來(lái)的幼兒也是非常優(yōu)秀的。
通過(guò)師德培訓(xùn)，也讓我知道了“百年大計(jì)，教育為本，教師為本，教師大計(jì)，師德為本”的意念，教師不僅為人師表，更擔(dān)任著教書育人的重大職責(zé)，所以教師是知識(shí)種子的傳播者，教師引領(lǐng)者祖國(guó)的花朵健康成長(zhǎng)，奠定成才的基礎(chǔ)，在今后的教學(xué)教育中，我必定嚴(yán)于律己，備好每一節(jié)課，為幼兒上好每一堂課，勇于挑戰(zhàn)，勇于超越。對(duì)“好孩子”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“壞孩子”更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的.進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信。
作為一名幼兒教師的我，在接下去的教學(xué)教育中也必須不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和方法進(jìn)行反思，努力把握好這次機(jī)會(huì)，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼師師德師風(fēng)心得篇二
作為一名人民教師，要誠(chéng)信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段?！敖虝?，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范〞。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。〞說(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
所謂恒心，就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對(duì)自己的.選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重和信任學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，要做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生要做到“三心俱到〞，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，〞無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，〞切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育。
開(kāi)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響，要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣，必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)〞，推動(dòng)新課改的健康開(kāi)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法，要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生效勞的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片熱誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才！
幼師師德師風(fēng)心得篇三
在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛(ài)孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒教師只有熱愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。
通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。
教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。教師要熱愛(ài)孩子。"愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。
深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見(jiàn)，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。
我覺(jué)得熱愛(ài)幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪；愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物；愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通；有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對(duì)待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權(quán)去支配或限制他們的行為。每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認(rèn)真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛(ài)孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì)感到老師是愛(ài)我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì)很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習(xí)。
然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的'危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一、嚴(yán)以律己，注重言行。
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第四、建立師生之間的平等關(guān)系。
堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)！
這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái)，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò)，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國(guó)則國(guó)重，所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士，不如添一個(gè)守本分平民。這無(wú)疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。
此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師首先應(yīng)以身作則，言傳身教，孔子說(shuō)過(guò)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。"這些話是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，特別是幼兒園老師，把教師的言行視為典范，據(jù)好多家長(zhǎng)反映，孩子在家開(kāi)口就是"這是我們老師說(shuō)的"，閉口就是"這是老師叫我們做的"。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對(duì)象。
老師熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，說(shuō)到熱愛(ài)學(xué)生，我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并不企求給自己個(gè)人帶來(lái)什么好處，這種愛(ài)難道不是一種無(wú)私的愛(ài)嗎？可遺憾的是，在原來(lái)學(xué)校一次年級(jí)組的書面調(diào)查時(shí)，我們測(cè)了這樣一個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個(gè)小朋友，請(qǐng)把他的名字寫在紙上，結(jié)果有好幾個(gè)班級(jí)都不約而同地寫了班中成績(jī)最好的小朋友的名字，我們班還算可以，有10來(lái)個(gè)小朋友寫上了自己的名字或?qū)懮狭艘粋€(gè)我字。面對(duì)這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我們明明對(duì)孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒(méi)有感受到我們的這種愛(ài)呢？原因是多方面的，可能對(duì)這些孩子平時(shí)贊賞不夠多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠(chéng)意，無(wú)意中已傷了孩子的自尊。我們班的路路可是問(wèn)題小生，每次他不愿這樣不愿那樣的時(shí)候我總是鼓勵(lì)她，并且和他交換條件，讓他把自己的事做好，有一次路路身體不舒服，路路不愿吃飯，我鼓勵(lì)他說(shuō)等寶寶吃完飯，我一定叫保健醫(yī)生來(lái)看看好嗎？他答應(yīng)了，可不知怎么的，我突然忘記叫保健醫(yī)生了，我的一意孤行，讓路路一個(gè)中午都沒(méi)睡覺(jué)，而且嘴里還念著："何老師騙人。"后來(lái)趙老師告訴我時(shí)，我臉頓時(shí)紅了，我立馬向路路賠禮道歉，但孩子的這句話始終像烙印一樣深深地烙在我的心里，每次看見(jiàn)孩子們，我都會(huì)想起這件事，它時(shí)時(shí)鞭策著我，熱愛(ài)學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落—小小的自尊心。
我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺(jué)得真的很難做到。我們班中的張文凱，難得一遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無(wú)論是我還是任課老師，都是頭痛之極！老師們總是對(duì)他有厭煩心理，甚至總批評(píng)他，可有一次阿凱的爸爸媽媽說(shuō)他們出去玩的時(shí)候，文凱總是想著班上的老師們，總記得要給老師帶好吃的，老師們因?yàn)楝嵤聼┬亩u(píng)他，但孩子總是那么天真，那么寬宏大量，于是我暗下決心，對(duì)于特殊的幼兒我們應(yīng)該更加關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。
幼師師德師風(fēng)心得篇四
近年來(lái)，隨著人們對(duì)教育的不斷重視，幼兒教育也變得越來(lái)越重要。作為幼兒教育的主體，幼師既承擔(dān)著教育和教學(xué)的任務(wù)，更需要具備良好的師德師風(fēng)。筆者在長(zhǎng)期從事幼師工作的經(jīng)驗(yàn)中，深刻感受到師德師風(fēng)對(duì)幼師職業(yè)發(fā)展的重要性。以下是筆者對(duì)師德師風(fēng)的一些心得體會(huì)，希望能與大家分享和交流。
首先，作為一名幼兒教師，良好的師德是必備的品質(zhì)。師德包括為人師表、熱愛(ài)教育、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮進(jìn)取等方面。作為孩子們的第二個(gè)家庭，幼兒教師不僅要教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是要起到榜樣的作用。作為教師，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在言行舉止上要保持一定的規(guī)矩，做到言行一致。同時(shí)，我們還要傾聽(tīng)和尊重學(xué)生的聲音，真正做到以身作則，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)榜樣。
其次，幼師應(yīng)始終堅(jiān)持高尚的師風(fēng)。師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)工作中培養(yǎng)起的風(fēng)質(zhì)品性。幼師作為學(xué)生的引路人，應(yīng)該具備良好的教育品質(zhì)，以自己主動(dòng)扮演“好學(xué)生”的角色，為學(xué)生做好示范。在課堂上，幼師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)的基本規(guī)范，例如不遲到、不早退、不經(jīng)常請(qǐng)假等。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平，保持與時(shí)俱進(jìn)。
第三，幼師要注重教職工隊(duì)伍的建設(shè)。作為教師，我們應(yīng)該積極參加各類教師培訓(xùn)，豐富自己的教育教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，我們還應(yīng)該與其他教師、家長(zhǎng)和社會(huì)群體進(jìn)行廣泛的交流與合作，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，才能夠真正發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展。
第四，幼師要善于與家長(zhǎng)溝通合作。作為幼兒教師，與家長(zhǎng)的良好溝通是很重要的一環(huán)。我們需要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，以更好地為他們制定個(gè)性化的教育方案。同時(shí)，我們還要及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)與學(xué)校形成聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。只有與家長(zhǎng)形成良好的合作關(guān)系，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和家庭共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。
最后，幼師要積極投身公益事業(yè)。作為一名幼兒教師，我們不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，更是肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。因此，我們應(yīng)該積極參與公益事業(yè)，關(guān)心社會(huì)弱勢(shì)群體，幫助他們解決問(wèn)題。通過(guò)自己的努力，為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)，也能夠給學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。
總之，作為一名幼兒教師，良好的師德師風(fēng)是促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)努力培養(yǎng)和踐行師德師風(fēng)，我們能夠更好地履行幼師的職責(zé)，提升自己的教育教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展提供更好的保障。讓我們共同努力，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！
幼師師德師風(fēng)心得篇五
教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。
這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
幼師師德師風(fēng)心得篇六
近日，我們?cè)谟變簣@一直在開(kāi)展“十月師德師風(fēng)”活動(dòng)。這是一項(xiàng)十分重要的活動(dòng)，它不僅是一次對(duì)教師職業(yè)道德及素養(yǎng)的檢驗(yàn)和提升，更是一次對(duì)孩子們教育質(zhì)量的落實(shí)與提升。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)真參與了其中，收獲也是十分豐富的。
第二段：了解師風(fēng)師德的重要性。
師德是教育工作者應(yīng)有的職業(yè)道德觀念，反映了一名教育工作者職業(yè)修養(yǎng)的水平。而師風(fēng)則是指教育工作者在工作過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的工作態(tài)度、情感表達(dá)以及職業(yè)風(fēng)范。教師師德師風(fēng)的好壞不僅是教育工作者職業(yè)道德的體現(xiàn)，更是教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展，一個(gè)群體的發(fā)展氛圍、教育質(zhì)量與教師的師德師風(fēng)密切相關(guān)。
第三段：認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
在幼兒園工作這幾年，我明白了，幼兒教育的關(guān)鍵在于認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)孩子的性格和個(gè)性是有別的，他們需要的也是不一樣的。因此，我們的教育教學(xué)應(yīng)該是因材施教的，不能一刀切。在對(duì)待每個(gè)學(xué)生時(shí)，我們需要充分尊重孩子，了解他們的需求，多加關(guān)注，盡所能為他們解決問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們需要認(rèn)真反思自己，積極改進(jìn)教育方法。因此，認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，是我們師德師風(fēng)中不可或缺的一部分。
第四段：做好自身的職業(yè)規(guī)劃。
對(duì)于幼師們來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是最重要的，而這也是師德師風(fēng)不可或缺的其中一部分。做好職業(yè)規(guī)劃，不僅是自身發(fā)展和成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，更是教育質(zhì)量的重要保證。因此，作為一名幼師，我需要明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，制定具體的職業(yè)目標(biāo)，積極參加各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高自己專業(yè)素養(yǎng)。只有通過(guò)這樣的方式，才能通過(guò)我們的師德師風(fēng)，為更多孩子的成長(zhǎng)、素質(zhì)教育做出更大的貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)尾。
總之，師德師風(fēng)在幼兒教育中是十分重要的，教育工作者應(yīng)該時(shí)刻重視。通過(guò)這次活動(dòng)，我真正了解了師德師風(fēng)的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要做一名優(yōu)秀的幼師還有很多需要提高和學(xué)習(xí)的地方，我相信只有通過(guò)持續(xù)不斷的努力，才能使自己更好的成長(zhǎng)，為孩子們營(yíng)造更好、更有愛(ài)的成長(zhǎng)氛圍。
幼師師德師風(fēng)心得篇七
作為一名幼師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)孩子們良好品質(zhì)和積極向上的任務(wù)。而師德師風(fēng)，則是整個(gè)教育行業(yè)的基石，也是幼師個(gè)人成功的關(guān)鍵所在。在過(guò)去的工作中，我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我不斷形成了自己的觀點(diǎn)和感悟。在這里，我將分享我的心得體會(huì)，以期能夠與更多的幼師朋友交流和共勉。
首先，師德師風(fēng)是一名幼師在職責(zé)執(zhí)行方面的具體體現(xiàn)。作為幼師，我們要時(shí)刻保持高尚的職業(yè)道德和職業(yè)精神。這包括：有責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神、有耐心和耐心等等。我記得有一次，在一次家長(zhǎng)會(huì)上，有一位家長(zhǎng)懷疑自己的孩子在我班教學(xué)質(zhì)量上有問(wèn)題，她向我提出了質(zhì)疑。在這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有生氣或者憤怒，而是謙虛地聽(tīng)取她的意見(jiàn)，并且主動(dòng)和她溝通和解釋。通過(guò)一番交流，家長(zhǎng)重新對(duì)我加深了信任，孩子在之后的學(xué)習(xí)中也有了明顯的進(jìn)步。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識(shí)到，師德師風(fēng)不僅是一種自身的修煉，更是與家長(zhǎng)、學(xué)生和教育工作者之間良好關(guān)系的基礎(chǔ)。
其次，師德師風(fēng)是幼師個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵。正如著名教育學(xué)家曾伯克爵所言：“教師的師德和素質(zhì)是教育質(zhì)量的根本”。師德師風(fēng)涵蓋了人們對(duì)幼師的道德品質(zhì)、職業(yè)修養(yǎng)、教育情感和學(xué)科素養(yǎng)等方面的要求。這就要求幼師要有持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的意識(shí)，不斷提升自己的教育思想和教育水平。在我的工作當(dāng)中，我努力參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流心得，查閱各類教育文獻(xiàn)，以便不斷了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)并適時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。這種持續(xù)學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程，讓我變得更加成熟和自信，也為我未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
再次，師德師風(fēng)是社會(huì)公眾對(duì)幼師職業(yè)形象和社會(huì)認(rèn)同的體現(xiàn)。作為一名幼師，我們不僅僅是一個(gè)擔(dān)任職責(zé)，而是一個(gè)社會(huì)效益最大化的表現(xiàn)。我們需要積極投身于社會(huì)公益活動(dòng)，給孩子們樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，并主動(dòng)參與社區(qū)教育事務(wù)。在我工作的幼兒園里，我經(jīng)常組織孩子們參觀社區(qū)的公益機(jī)構(gòu)，參與一些社區(qū)教育活動(dòng)，使他們從小就有了社會(huì)責(zé)任感和參與感。這樣的做法，不僅得到了社會(huì)的認(rèn)同和贊賞，也增加了幼兒園在社區(qū)中的影響力和美譽(yù)度。
最后，師德師風(fēng)是幼師事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力和動(dòng)力。在現(xiàn)代社會(huì)中，教育事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，優(yōu)質(zhì)的幼師資源也變得越來(lái)越寶貴。面對(duì)這樣的環(huán)境，我們幼師必須要堅(jiān)守師德師風(fēng)，不斷提升自己的教育素養(yǎng)和職業(yè)能力，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生需求的多樣化。在我的成長(zhǎng)歷程中，我參加了一些專業(yè)社團(tuán)和學(xué)術(shù)組織，通過(guò)與頂尖專家和同行的交流，不斷拓寬自己的視野和思維方式。而這些認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，不僅提升了我的幼師能力，也為我個(gè)人和事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限的動(dòng)力。
綜上所述，師德師風(fēng)對(duì)于幼師而言至關(guān)重要。它不僅關(guān)系到我們個(gè)人的發(fā)展與成長(zhǎng)，更是影響到教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在。因此，我們幼師要時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，以積極的態(tài)度和專業(yè)的精神，為孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和提高自己，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面和工作能力，為更好地為孩子們服務(wù)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。這樣，我們才能夠成為社會(huì)的棟梁之材，為建設(shè)美好的社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。
幼師師德師風(fēng)心得篇八
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽(tīng)取了各位的園長(zhǎng)講座以及經(jīng)驗(yàn)豐富老師的示范課。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從茫然到豁達(dá)，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多，更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。在這個(gè)只是迅速更新的時(shí)代里，作為教師面對(duì)的'是祖國(guó)的未來(lái)和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識(shí)外，同事還要學(xué)會(huì)做事人際交往。我們要做如何與家長(zhǎng)溝通。如何善于觀察，思考，研究。做好和家長(zhǎng)、學(xué)生、同事關(guān)系，相對(duì)的來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，表達(dá)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師的關(guān)心，也表達(dá)了幼兒園對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和完善。大大的鼓勵(lì)老師的工作熱情，我也相信老師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的珍貴的經(jīng)驗(yàn)，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。
幼師師德師風(fēng)心得篇九
在xx區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參加了4月份的xx培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽(tīng)了xx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)xx所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的思考》專題報(bào)告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過(guò)程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開(kāi)展具有游戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課，各方面都有所提高，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
xx現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)xx為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過(guò)程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任xx為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報(bào)告。她的.報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過(guò)程中更注重幼兒的繪畫時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂(lè)方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了。回顧xx給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂(lè)游戲。
每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用能力，自我管理能力等等。
在培訓(xùn)中，看了xx幼兒園和xx一幼幼兒園的音樂(lè)課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè)，去理解音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
幼師師德師風(fēng)心得篇十
教師是以人育人的事業(yè)，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代健康快樂(lè)成長(zhǎng)的歷史重任。其中師德是最主要的師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過(guò)對(duì)幼兒教師師德的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到：
首先，要忠誠(chéng)于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作。要對(duì)幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識(shí)，在工作中嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識(shí)，工作能力等的培養(yǎng)。只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)。不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重，要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重和喜歡老師。愛(ài)生是教師必須具備的美德，教師一個(gè)關(guān)注的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)手勢(shì)都能給幼兒帶來(lái)安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。老師要以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子，以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見(jiàn)。應(yīng)用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種〝自信與自尊〞。善良與寬厚〝?shù)姆N子，讓他們?cè)讷@得知識(shí)的同時(shí)享受美好快樂(lè)的童年。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。老師要正確的面對(duì)自己的工作責(zé)任心，提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
幼兒園教師首先要有愛(ài)心，她們應(yīng)給幼兒母親般的愛(ài)撫，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛(ài)可敬的人，愛(ài)孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德，愛(ài)那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛(ài)那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛(ài)心，神圣的師愛(ài)是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的〝博愛(ài)〞這是教師的天職。
人們常說(shuō)：〝學(xué)高為人師。身正為人表〞時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常?？炭嚆@研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章。兒歌。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來(lái)，進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索。虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見(jiàn)。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實(shí)踐到理論再理論再提高中成長(zhǎng)。這學(xué)期園內(nèi)還組織了教師專業(yè)素質(zhì)比賽，我以積極的狀態(tài)投入每一項(xiàng)比賽，雖然并未取得優(yōu)異的成績(jī)，但我已在過(guò)程中得到發(fā)展。幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時(shí)時(shí)刻刻以這種崇高的使命激勵(lì)自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。
幼師師德師風(fēng)心得篇十一
通過(guò)這次集訓(xùn)和平常的認(rèn)真學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己在工作中的師德師風(fēng)的各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己還存在不少問(wèn)題。
1、滿足于現(xiàn)狀，缺乏上進(jìn)心，概括地說(shuō)：就是在工作中不夠主動(dòng)、創(chuàng)新，而是領(lǐng)導(dǎo)交代干什么就干什么，不深入思考。在接受領(lǐng)導(dǎo)交代工作任務(wù)時(shí)應(yīng)怎么樣去創(chuàng)新完成，也可以說(shuō)是按傳統(tǒng)的工作經(jīng)驗(yàn)，按部就班去做，只力求能夠完成工作任務(wù)，不出比漏就行了，就這樣的滿足于現(xiàn)狀。
2、對(duì)學(xué)生不夠尊重
在檢查工作中，經(jīng)常檢查到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課鈴響了不進(jìn)教室，還在教室外面滯留，遲遲不進(jìn)教室，有時(shí)見(jiàn)到一些紀(jì)律不強(qiáng)的學(xué)生，從課堂中出去大小便，完事后不是及時(shí)回課堂，而是借機(jī)在外溜達(dá)，有時(shí)發(fā)現(xiàn)自習(xí)課堂中的一些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，大聲喧嘩，甚至滿堂走動(dòng)搗亂了秩序?？偸巧锨按舐曈?xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬，這實(shí)在是一種不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。
3、對(duì)后進(jìn)生缺乏關(guān)愛(ài)
關(guān)心愛(ài)護(hù)后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使后進(jìn)生進(jìn)步是一個(gè)教師的職責(zé)。在檢查工作中，我認(rèn)識(shí)到，不按時(shí)進(jìn)入課堂上課的學(xué)生，課堂中借機(jī)出門溜達(dá)的學(xué)生，自習(xí)課中隨意走動(dòng)搗亂的學(xué)生，大都是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，自由散漫習(xí)慣的后進(jìn)生，而對(duì)這些后進(jìn)生，缺乏關(guān)愛(ài)精神，缺乏耐心教育，缺乏寬容態(tài)度，甚至認(rèn)為那是不可教者。
4、對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)，有恨鐵不成鋼的現(xiàn)象。致使在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有的吃不飽，有的吃不下。
5、在自身學(xué)習(xí)中缺乏持之以恒的精神，有時(shí)有點(diǎn)懶筆。
對(duì)上述存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)本人的深入反思，問(wèn)題雖然在表面上，但是根源卻是在思想認(rèn)識(shí)上。
二是對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)不深，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想意識(shí)，特別是思想上認(rèn)為我們這樣年紀(jì)的中年教師，又加上知識(shí)水平有限，在工作上再談奮發(fā)精神再學(xué)創(chuàng)新精神豈不招人笑話，故而在工作中認(rèn)為只要每天正常上下班，盡力把自己的工作做好就行了，也就是滿足于現(xiàn)狀。事實(shí)證明，在工作中沒(méi)有黃中寶刀不老的精神是不行的，必須活到老學(xué)到老干到老，才能體現(xiàn)一個(gè)教師的閃光價(jià)值。
2、對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡職盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步，但是遇到一些紀(jì)律自由散漫的學(xué)生，他們言行過(guò)激有損校風(fēng)校紀(jì)時(shí)，特別是受到?jīng)_撞時(shí)情緒就沖動(dòng)起來(lái)，隨之就大聲訓(xùn)斥、指責(zé)。其根源一是對(duì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)不是；二是總認(rèn)為自己是老師，高高在上，不以平等的地位對(duì)待學(xué)生，因而往往影響工作效果。
3、師德師風(fēng)欠佳
作為教師，特別是肩負(fù)檢查任務(wù)的教師，應(yīng)該把良好的師德師風(fēng)均勻地灑給每一個(gè)學(xué)生。然而，我對(duì)后進(jìn)生關(guān)愛(ài)不夠，特別經(jīng)常調(diào)皮的學(xué)生，教育幾次后，不改的，更是很鐵不成鋼，我最喜歡罰他們背書、寫字，其實(shí)這都是不對(duì)的。
最根本的原因是我對(duì)教師的職業(yè)道德理解不深，認(rèn)識(shí)不透。沒(méi)把教師特有愛(ài)的陽(yáng)光，愛(ài)的春風(fēng)灑到每一個(gè)學(xué)生身上，沒(méi)有盡到一名教師的職責(zé)。錯(cuò)誤地認(rèn)為，后進(jìn)生是“孺子不可教”者，所以每每訓(xùn)斥實(shí)在是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的教育方式，經(jīng)深刻的反思，歸根到底是對(duì)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)不深，是個(gè)人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn)。
通過(guò)幾天的集訓(xùn)和認(rèn)真的思考，我認(rèn)為教師只有不斷反思，才能提高自己。
反思一：差距需要正視。
反思二：事業(yè)需要熱愛(ài)。
反思三：孩子需要欣賞。
反思四：學(xué)生需要公平。
反思五：育人需要藝術(shù)。
反思六：習(xí)慣需要養(yǎng)成。
反思七：職業(yè)需要付出。
反思八：思想需要淡定。
反思九：現(xiàn)實(shí)需要感恩。
反思十：教師需要積累
因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，其次要廣泛學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識(shí)；二是從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生————祖國(guó)的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、樹立幾個(gè)意識(shí)：
（1）牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
（2）牢固樹立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。
（5）牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。
（6）牢固樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
幼師師德師風(fēng)心得篇十二
尊敬的各位老師：
哎，其實(shí)這甜蜜里也摻雜著苦澀。我也曾無(wú)數(shù)次的跟孩子們發(fā)火，氣的火冒三丈，氣的自己跑到角落偷偷留眼淚，甚至真的想對(duì)著屁股拍兩巴掌，可舉高的手又趕緊放下。因?yàn)榻處煹牡赖虏辉试S我這樣做，因?yàn)楹⒆訜o(wú)辜的眼神讓我不忍心這樣做，因?yàn)榧议L(zhǎng)的.信任讓我不能夠樣做。試問(wèn)自己，真的生氣嗎?生氣，講好的規(guī)則要求，轉(zhuǎn)身就忘，真的生氣嗎?不生氣，誰(shuí)讓我們面對(duì)的是孩子?上學(xué)的時(shí)候，老師就告訴我們，作為一名合格的幼師，你就該具備足夠的耐心，細(xì)心和愛(ài)心。缺少一顆心，你的愛(ài)都不是完整的。隨著工作時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的增加，我慢慢反省后，覺(jué)得自己很可笑，何必去跟孩子較真?換位思考，其實(shí)每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己想法和思維，我們大人每天哭著喊著不得別人的理解，可是我們又何曾靜下心來(lái)理解理解孩子呢?真的不要把對(duì)成年人的要求拿來(lái)約束孩子們。但我的愛(ài)不放縱，不嬌慣，我的愛(ài)是嚴(yán)格的，嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度。這樣才能真正的讓孩子們?cè)谧杂煽鞓?lè)的環(huán)境里自立，自律，自強(qiáng)。
幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)快樂(lè)的。我承諾孩子要做一個(gè)可信的媽媽，親切的媽媽，偉大的媽媽，但為了滿足孩子對(duì)知識(shí)的探索，我更要做一個(gè)博學(xué)的媽媽。因此我不斷的為自己充電，學(xué)習(xí)更科學(xué)的教學(xué)理念和方法，才能更好地哺育這群可愛(ài)的孩子。每一次會(huì)議中，與同事們交流討論：我們?cè)鯓赢?dāng)好新時(shí)期幼兒教師?我關(guān)注課程改革，努力做有視野的幼師;樹立新的理念，做有思想的幼師;加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，做有學(xué)識(shí)的幼師;參加教育科研，做有靈氣的教師;是的，社會(huì)在發(fā)展在進(jìn)步民，作為新時(shí)代的幼兒教師，我們必須要爭(zhēng)做專業(yè)型的魅力教師?，F(xiàn)在我的那群孩子們已經(jīng)升到大班了，對(duì)于知識(shí)的渴望和探索精神越發(fā)的濃厚，要是不多看，多讀，還真回答不上小家伙們的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子，愛(ài)表達(dá)，愛(ài)提問(wèn)，愛(ài)創(chuàng)新，我非常支持孩子們這種精神，支持他們好奇，發(fā)問(wèn)，遇見(jiàn)不能解答的問(wèn)題，我就馬上上網(wǎng)去查。我會(huì)根據(jù)不同的孩子的性格特點(diǎn)，制定相應(yīng)的計(jì)劃和方法，幫助每一個(gè)孩子取得相應(yīng)的進(jìn)步。說(shuō)到這，我想起班級(jí)里最讓我頭疼的孩子，平時(shí)特別好動(dòng)，不善表達(dá)，社會(huì)交往能力和自我控制能力很弱，經(jīng)過(guò)與教學(xué)主任的探討和研究，我制定了很多針對(duì)幫助tt提高和改善的計(jì)劃，比如外教課上不專心，我會(huì)放下一切工作陪在他身邊一起上課，避免他打擾別人也影響自己，而且tt經(jīng)常用不正確的方式方法來(lái)吸引伙伴的注意，那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法，幫助他交到更多的朋友，讓別人喜歡他，也讓他感受到如何去關(guān)愛(ài)別人。對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在大家面前表現(xiàn)，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考。我是孩子們的老師，也是他們的玩伴，我教給他們知識(shí)，他們讓我懂得童真。每每蹲下跟孩子們一起討論新游戲，是我最快樂(lè)的時(shí)候，因?yàn)槲覀冎g是平等的，所以我們相互尊重，相互關(guān)心，相互愛(ài)待，沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有威脅，沒(méi)有辱罵，有的只是純真的愛(ài)，我想只有真正的愛(ài)，才能接近孩子，懂得孩子，只有愛(ài)，才能贏得每個(gè)家庭的信賴，只有愛(ài)，才是打開(kāi)每個(gè)孩子心靈深處的鑰匙。
幼兒教師這份職業(yè)讓我感受到了“愛(ài)與責(zé)任”。在幼兒教育的這片熱土上，太需要我們這些踏實(shí)、真誠(chéng)、熱情、無(wú)私的園丁。唯有實(shí)實(shí)在在的耕耘，勤勤懇懇的養(yǎng)育，才能豐收碩大的果實(shí)。幼兒教育的靈魂是愛(ài)，我們選擇了愛(ài)，選擇了與每個(gè)家庭共同精心呵護(hù)孩子的未來(lái)。這才是作為幼兒引導(dǎo)者的價(jià)值。是啊，孩子們帶給我們的不僅僅是快樂(lè)，更是多的是滿足，是幸福，是人生價(jià)值的體現(xiàn)。
時(shí)光荏苒，不覺(jué)之間，對(duì)于幼兒教育事業(yè)的熱忱已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽，開(kāi)出一朵美麗而獨(dú)特的三色花，綠色代表希望，灑下希望，你定會(huì)收獲幸福，紅色代表真誠(chéng)的愛(ài)，愛(ài)是你我之間最美的語(yǔ)言，藍(lán)色是責(zé)任，因?yàn)榧缟系氖姑恳粋€(gè)教育人都在盡職盡責(zé)。讓幼兒教師生命的色彩因無(wú)私的愛(ài)綻放更加絢爛的色彩。
我愛(ài)我的孩子們，珍惜與他們共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，我愿意用責(zé)任和愛(ài)，用心去守護(hù)他們!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
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幼師師德師風(fēng)心得篇十三
近年來(lái)，隨著幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼師師德師風(fēng)問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。為了進(jìn)一步提高幼教人員的師德師風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我園積極參與了幼師師德師風(fēng)整頓活動(dòng)。在整頓活動(dòng)中，我深切體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)于幼教工作的重要性，并從中獲得了一系列寶貴的心得體會(huì)。
首先，幼師師德師風(fēng)是影響幼兒健康成長(zhǎng)的重要因素。幼兒教育是影響兒童一生的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園是兒童賴以成長(zhǎng)的場(chǎng)所。幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。而教師的師德師風(fēng)直接影響著幼兒的健康成長(zhǎng)。一個(gè)有較高師德師風(fēng)的教師能夠?yàn)橛變簶淞⒘己玫陌駱?，引?dǎo)幼兒樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。只有教師真正具備了良好的師德師風(fēng)，才能夠在教育實(shí)踐中真正發(fā)揮好教育引導(dǎo)作用。
其次，幼師師德師風(fēng)是促進(jìn)家園合作的紐帶。家庭教育和幼兒園教育是互相補(bǔ)充和共同推動(dòng)的，家園合作是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師，能夠樹立親切友善的形象，在家長(zhǎng)中樹立起崇高的信任和口碑。這樣，家長(zhǎng)和教師之間的合作將更加密切，共同為幼兒提供更為優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。通過(guò)整頓師德師風(fēng)，我深刻意識(shí)到，只有始終秉持著“以人為本”的教育理念，真正做到尊重家長(zhǎng)、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，才能夠促進(jìn)家園合作，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
再次，幼師師德師風(fēng)是保障幼兒安全的基石。幼兒正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于外界的事物充滿了好奇，也缺乏對(duì)于危險(xiǎn)的判斷能力。教師作為他們的引路人需要具備高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。在整頓師德師風(fēng)活動(dòng)中，我清晰意識(shí)到，只有做到尊重幼兒權(quán)益、提供安全保障，才能真正起到保護(hù)幼兒安全的作用。在日常工作中，我始終將幼兒的安全放在首位，加強(qiáng)安全教育，建立健全幼兒園安全管理制度，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)保障幼兒的安全。
最后，幼師師德師風(fēng)是提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵要素。教師作為幼兒的引路人，自身的素質(zhì)和修養(yǎng)直接關(guān)系到教育質(zhì)量的提高。通過(guò)整頓師德師風(fēng)活動(dòng)，我深感到，只有不斷提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，才能夠真正做到教書育人。作為一個(gè)合格的幼師，我不僅要關(guān)注自己學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，更要注重培養(yǎng)自己的審美情趣、文化素養(yǎng)和道德情操。只有具備了全面的素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)幼兒。
綜上所述，通過(guò)參與幼師師德師風(fēng)整頓活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)對(duì)于幼教工作的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。幼師師德師風(fēng)不僅關(guān)乎幼兒的健康成長(zhǎng)、家園合作和安全保障，更關(guān)系到教師自身素質(zhì)提高。我相信，在整個(gè)幼教事業(yè)的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)建出更加和諧、健康、積極向上的教育環(huán)境，為幼兒提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
幼師師德師風(fēng)心得篇十四
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展，人民的生活水平越來(lái)越高，大家的思想觀念也由以前的對(duì)物質(zhì)生活的重視轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)精神生活的重視，因此教育行業(yè)成為廣大市民關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。教育要從娃娃抓起?，F(xiàn)在很多孩子在很小的時(shí)候就步入了幼兒園，在幼兒園中孩子受到的教育是在為以后的生活奠基，因此，對(duì)幼兒園教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要。
幼兒教師是幼兒人生路上的領(lǐng)路人，是幼兒學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，尤其對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)這份責(zé)任更為重大，因?yàn)橛變簣@的孩子在心智方面還沒(méi)有完全發(fā)展健全，很多事情都得依賴教師的指導(dǎo)，因此加強(qiáng)幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)，有效提升幼兒教師的素養(yǎng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展是十分有必要的。
教師是幼兒的一面鏡子。教師的行為都會(huì)在幼兒的行為過(guò)程中反映出來(lái)，因?yàn)橛變簣@的孩子年齡還小，對(duì)于很多事都不懂，大多數(shù)時(shí)候都會(huì)嚴(yán)格按照教師的教導(dǎo)要求，因此在這個(gè)過(guò)程中教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以言傳身教的方法給幼兒做好榜樣，讓他們?cè)诮處熒砩细惺艿椒e極的正能量，學(xué)到有利于身心發(fā)展的知識(shí)與技能。
例如，在平常的生活中，為了讓幼兒養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，教師可以和幼兒一起參與到幼兒園環(huán)境保護(hù)的互動(dòng)當(dāng)中，帶上垃圾袋去把地上的小紙屑都撿起來(lái)，將要枯死的樹苗再？慘槐樗？，或是讓教室的玻璃變得更干凈……所有這些活動(dòng)教師都可以讓孩子一起參與。在參與的過(guò)程中，教師要親力親為給學(xué)生做好榜樣，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中教師可以給幼兒宣揚(yáng)熱愛(ài)勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。比如，大家一起承擔(dān)勞動(dòng)的話每個(gè)人所做事情其實(shí)很少。今年栽種的樹苗等以后長(zhǎng)大了就會(huì)枝繁葉茂，教師應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)有效地引導(dǎo)幼兒，使得學(xué)生在教師潛移默化的影響下能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣和素養(yǎng)。
愛(ài)是教育靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該始終將愛(ài)這個(gè)主體貫穿其中。因?yàn)?，幼兒園的孩子普遍年齡還小，很多孩子進(jìn)入幼兒園可能是第一次離開(kāi)父母，會(huì)有諸多的不舍和小情緒，為了讓孩子在幼兒園能開(kāi)心愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，教師應(yīng)該多給予孩子關(guān)愛(ài)和溫暖，讓他們感覺(jué)學(xué)校和家一樣溫馨，教師和父母一樣好。
例如，除了平時(shí)的課堂教學(xué)以外，教師還可以在幼兒吃飯、睡午覺(jué)的事情上多給予關(guān)心，認(rèn)真觀察每一位幼兒的狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不適應(yīng)的地方，可以多和幼兒交流談話，對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，或是多多陪伴幼兒，讓他不會(huì)因?yàn)楦改覆辉谏磉叾械铰淠?，多拉近幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間的距離，讓每一位孩子都能抱著健康愉快的心態(tài)在幼兒園里進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活。
在以前的教育中，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒教師在教學(xué)中會(huì)夾雜著個(gè)人的私人情感，比如喜歡某個(gè)小孩就對(duì)某個(gè)小孩特別好，或是因?yàn)橐恍┢渌驅(qū)е略诮虒W(xué)中沒(méi)有公正地對(duì)待每一位孩子，這些行為是應(yīng)該堅(jiān)決抵制的。教師的職責(zé)是教書育人，因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該謹(jǐn)記自己的使命，不能因?yàn)樗饺饲楦卸绊懡虒W(xué)質(zhì)量，要努力的提成公正、公平教學(xué)，在教學(xué)中照顧到每一位孩子。
例如，在教學(xué)中教師不能接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的禮品，也不能對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行體罰，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)高尚的職業(yè)，每一位處于教育行業(yè)的教師都應(yīng)該深深為這份職業(yè)而感到自豪，用廉政文化來(lái)要求自己，用自身的力量去進(jìn)化環(huán)境。每一位孩子都應(yīng)該是天使，在教師的眼里沒(méi)有好壞之分，教師要用最公平、公正的態(tài)度去對(duì)待這些孩子，讓校園環(huán)境更為美好，讓孩子的發(fā)展更為完善。教師和每一位幼兒都能成為朋友。
幼兒園是一個(gè)讓孩子學(xué)習(xí)的地方，除了知識(shí)上的學(xué)習(xí)，還有一些基本能力的學(xué)習(xí)，相對(duì)于九年義務(wù)教育中知識(shí)的教學(xué)，似乎幼兒園教學(xué)的內(nèi)容更多。在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，還要教授學(xué)生如何穿衣吃飯，怎樣認(rèn)識(shí)色彩，開(kāi)發(fā)學(xué)生的腦力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，等等。
例如，在平時(shí)的教學(xué)中教師既要教幼兒了解一些基礎(chǔ)的知識(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些才藝，像唱歌、畫畫、舞蹈等，教師應(yīng)該注重幼兒每一個(gè)方面的發(fā)展，在每一方面的教學(xué)上都要傾盡全力，爭(zhēng)取讓幼兒在幼兒園的生活當(dāng)中能獲得最大的學(xué)習(xí)能力，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
總之，幼兒教師的師德師風(fēng)建設(shè)十分重要，教師師德的好壞將會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)展，因此身為教師就應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己教書育人的職責(zé)，更好地提升自己，在教學(xué)中給學(xué)生做出好榜樣，讓學(xué)生獲得良好發(fā)展。
[1]童宏亮，亓蘭真。轉(zhuǎn)型期幼兒教師師德建設(shè)的四層境界[j].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，20xx.
[2]呂曉紅。新時(shí)期幼兒園師德工作的思考與實(shí)踐[j].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)，20xx(4).
幼師師德師風(fēng)心得篇十五
幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識(shí)，更重要的是積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次幼兒園組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子。幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，幼兒身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好;其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁，平等對(duì)待，這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
第二，運(yùn)用加德納多元智能理念，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。我們對(duì)幼兒教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有的，但不能把幼兒當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的兒童對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)幼兒尊重，這是個(gè)進(jìn)步。
第三,在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了兒童，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識(shí)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事。貫徹的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。
幼師師德師風(fēng)心得篇十六
一直以來(lái)我們心里有一些收獲后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。怎樣寫好心得體會(huì)呢?總感覺(jué)自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法?？嘤跊](méi)有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過(guò)這次園長(zhǎng)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了多名教授在幼兒教育中的知識(shí)講坐，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、幼兒教師的基本理念：
(1)幼兒為本：
尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。
(2)師德為先：
熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)幼兒。尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值，說(shuō)到這些我深深的體會(huì)到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的。
(3)能力為重：
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力，研究幼兒遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。
(4)終身學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。
二、尊重孩子的個(gè)別差異：
孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，但是不管怎么樣，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異，有目的，有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察。今天這個(gè)曾教授也給我們看了一段欺負(fù)兒童的視頻，看到那個(gè)老師把那個(gè)兒童傷害成那樣，我深深的為這些家長(zhǎng)們感到心疼，那個(gè)孩子不會(huì)做一道數(shù)學(xué)題就打了幼兒好幾掌，還有一個(gè)老師為了好玩把孩子扔進(jìn)垃圾桶里，這些老師心里肯定有問(wèn)題，看到這些視頻提醒了我們，不要像她們一樣，我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。
三、要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力：
學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今天的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了，痛過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師發(fā)展，師德為本。
幼師師德師風(fēng)心得篇十七
師德是教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中構(gòu)成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)，與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。中國(guó)的獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于1999年，近年來(lái)，獨(dú)立學(xué)院的規(guī)模、數(shù)量得到了迅速發(fā)展，成為高等教育大眾化的重要載體。截至_年12月，我國(guó)共有292所獨(dú)立學(xué)院，本科在校生約276萬(wàn)，占全國(guó)高等教育本科在校生總數(shù)的18.47%。與普通高校相比，獨(dú)立學(xué)院教師素質(zhì)類型構(gòu)成多樣且異質(zhì)性強(qiáng)，教師思想波動(dòng)大，流動(dòng)性強(qiáng)，這給教師隊(duì)伍建設(shè)帶來(lái)了較大困難，在此背景下，建設(shè)一支“有夢(mèng)想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的教師隊(duì)伍，對(duì)于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院落實(shí)教育部《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和規(guī)范設(shè)置，具有重要意義。而柔性引導(dǎo)機(jī)制則能夠充分激發(fā)教師養(yǎng)成師德自律習(xí)慣，是獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)教師師德建設(shè)的創(chuàng)新之舉。
一、建立教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的理論基礎(chǔ)。
柔性引導(dǎo)作為非強(qiáng)制性的方式，是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導(dǎo)教師師德提高。教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的核心在于柔性激勵(lì)。柔性激勵(lì)作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是知識(shí)型員工的驅(qū)動(dòng)力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強(qiáng)制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的說(shuō)服力，從而把組織意愿變?yōu)閭€(gè)人自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導(dǎo)主要滿足被尊重和實(shí)現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的激勵(lì)作用。教師作為知識(shí)型員工，可經(jīng)過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、典型激勵(lì)、行為激勵(lì)、情感激勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)、寬容激勵(lì)、贊賞激勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo)，加強(qiáng)教師師德建設(shè)。
建立教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制也是教師作為社會(huì)人的需要。社會(huì)學(xué)家喬治·霍曼斯提出，人與人之間的互動(dòng)基本上是一種交換過(guò)程。基于社會(huì)交換理論，教師作為社會(huì)的個(gè)體，其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價(jià)值”等六個(gè)社會(huì)交換命題系統(tǒng)中。所以，經(jīng)過(guò)對(duì)教師柔性的激勵(lì)引導(dǎo)將有助于規(guī)范教師個(gè)人行為，提高師德水平。就社會(huì)群體理論而言，社會(huì)群體在行為過(guò)程中會(huì)構(gòu)成群體規(guī)范，群體規(guī)范會(huì)使群體成員內(nèi)化成群體壓力，擔(dān)心群體的負(fù)向道德評(píng)價(jià)和懲罰，使得其不得不順從群體行動(dòng)。經(jīng)過(guò)梳理教師優(yōu)秀行為，構(gòu)成教師群體規(guī)范，建立師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而推動(dòng)教師順從師德標(biāo)準(zhǔn)，這顯然有助于加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人的行為的管理和師德的提高。
二、教師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐路徑。
重記錄反饋、輕量化考核的激勵(lì)機(jī)制。教師師德作為職業(yè)道德的評(píng)價(jià)，很難量化。以絕對(duì)的量化標(biāo)準(zhǔn)組織師德考核，不利于教師師德的提升。這是因?yàn)?，絕對(duì)量化考核往往會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不公平，不公平就會(huì)降低人的進(jìn)取性;并且對(duì)師德的絕對(duì)量化涉及教師的道德尊嚴(yán)，排行靠后者會(huì)讓人誤會(huì)其日常德行，這顯然會(huì)極大傷害教師的自尊心，反而不利于師德建設(shè)。教師育人活動(dòng)形式多樣，教師個(gè)體之間存在著時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)資料等方面的差異性。
在此過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)教師之間因彼此育人活動(dòng)的信息不對(duì)稱而產(chǎn)生的矛盾與誤解，以及所以而產(chǎn)生的如何提高教師育人活動(dòng)進(jìn)取性的困境。經(jīng)過(guò)全面有效的記錄，建立教師師德動(dòng)態(tài)管理檔案，從教師課堂育人、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)等方面進(jìn)行記錄，定期定點(diǎn)向所有教師反饋，將最終結(jié)果記錄到教師師德檔案中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。這種動(dòng)態(tài)的記錄與管理，雖然沒(méi)有對(duì)教師的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，但恰恰是對(duì)其言行的公開(kāi)，是一種有效的“柔性引導(dǎo)”。這對(duì)于平時(shí)不進(jìn)取主動(dòng)、很少參與學(xué)校活動(dòng)及學(xué)生課外育人活動(dòng)的教師，異常是兼職教師，是一個(gè)有效的激勵(lì)。
幼師師德師風(fēng)心得篇十八
__在__年教師節(jié)全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上對(duì)廣大教師提出了四點(diǎn)希望：“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué);勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取;淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。”深刻揭示了新時(shí)期我國(guó)教師師德的豐富內(nèi)涵。根據(jù)書記的指示，我認(rèn)為現(xiàn)階段高校教師的良好師德師風(fēng)可包括如下四個(gè)方面：
1、品德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)。
教師的工作是神圣的，也是艱苦的，清貧的。教書育人需要感情、時(shí)間、精力，甚至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感為基礎(chǔ)的，教師要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，不斷探索，勇于進(jìn)取，為教育的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)智慧。
2、學(xué)高為師，教書育人。
沒(méi)有高水平的老師，培養(yǎng)不出高水平的學(xué)生。教師要學(xué)識(shí)淵博，學(xué)業(yè)精深。一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握本專業(yè)技能;二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科跨專業(yè)的結(jié)合力，能夠融會(huì)貫通，能滿足學(xué)生廣泛的求知欲;三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿的知識(shí)與研究成果，要成為終身學(xué)習(xí)的楷模。
3、講究方法，因材施教。
一是要有科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái);二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作的應(yīng)用，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直接形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;三是要有創(chuàng)新精神，勇于探索未知世界。
4、身正為范，為人師表。
教師不僅是知的傳授者，同時(shí)也是思想教育者和道德示范者。我國(guó)漢代哲學(xué)家楊雄說(shuō)過(guò)，“師者，人之模范也”!教師不僅要有這種人格力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界、精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。
二、良好師德師風(fēng)的重要作用。
車爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“教師把學(xué)生造成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人”。教師的思想境界、道德水準(zhǔn)、品德修養(yǎng)、直接影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)系著學(xué)生一生的成長(zhǎng)。我認(rèn)為，良好師德師風(fēng)具有以下重要作用：
1、教育導(dǎo)向作用。一個(gè)單位(也包括學(xué)校)的員工，因所處的生活環(huán)境、所接受的教育程度千差萬(wàn)別，因而他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也就不完全一樣。良好的師德師風(fēng)因其具有鮮明的政治傾向，往往能對(duì)師生員工中存在的這種差異，特別是對(duì)他們內(nèi)心信念、行為習(xí)慣以及校園內(nèi)集體輿論產(chǎn)生積極影響，能引導(dǎo)廣大師生員工去追求真善美，提高他們的思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)能力，塑造和培養(yǎng)他們美好的心靈。
2、滲透熏陶作用。良好的師德表現(xiàn)為教師對(duì)理想人格和自我完善的追求，并無(wú)時(shí)無(wú)刻不浸潤(rùn)在教師日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，從而產(chǎn)生一種無(wú)形而深刻的力量。潛移默化地影響著師生員工的思想交流、情感交融、觀點(diǎn)認(rèn)同、行為養(yǎng)成，最終形成共同的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)行為舉止上的趨同。
3、激勵(lì)示范作用。良好的師德具有催人奮進(jìn)的積極作用，能激發(fā)全體教師對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感、榮譽(yù)感，對(duì)更高理想的執(zhí)著追求，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的責(zé)任感和使命感，能激發(fā)他們巨大的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)校的凝聚力得到升華。
三、當(dāng)前高校師德師風(fēng)中存在的主要問(wèn)題。
應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的。但由于各種主客觀原因的影響，在個(gè)別高校教師的師德師風(fēng)還存在一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：
1、思想政治觀念淡薄，理想信念弱化。
有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途，有錢就圖”，把金錢利益作為自己的理想追求，在物質(zhì)誘惑面前失去了信念，他們強(qiáng)調(diào)個(gè)人與社會(huì)、義務(wù)與利益、奉獻(xiàn)與索取協(xié)調(diào)并重的價(jià)值取向。例如，上課講學(xué)索要高額“出場(chǎng)費(fèi)”，給多少錢講多少話，“按酬付勞”，以拿錢為目的，不重質(zhì)量和效果;有的教師在對(duì)學(xué)生的考評(píng)中，搞“錢分交易”，給“禮物分”、“人情分”、“關(guān)系分”，嚴(yán)重?fù)p害了“師道尊嚴(yán)”的大學(xué)教師群體形象。
2、治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)不夠端正，敬業(yè)精神缺失。
有的教師，只注重自己評(píng)職稱、獲成果，重科研輕教學(xué)，甚至為了出成果不惜造假、剽竊、拼湊，學(xué)術(shù)道德淪喪，成果經(jīng)不起推敲，嚴(yán)重玷污了高校教師形象，敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣。有的教師在課時(shí)津貼的驅(qū)動(dòng)下，爭(zhēng)課時(shí)，然后為完成教學(xué)任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學(xué)質(zhì)量;也有的教師，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將主要精力放在經(jīng)營(yíng)自己的公司或社會(huì)兼職上，把教學(xué)放在次要位置。
3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表意識(shí)淡薄。
有的教師受不良傾向的影響，言行不謹(jǐn)，在課堂上或公共場(chǎng)所發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論;有的教師舉止粗俗，滿口臟話，行為放縱，為師不尊;有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲，動(dòng)不動(dòng)發(fā)牢騷、講怪話;有的教師缺乏自尊自愛(ài)，思想消極頹廢，沉溺于社會(huì)上一些低俗之風(fēng)不能自拔。
4、理論知識(shí)不深，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。
有的教師缺乏進(jìn)取精神，不注重獲取新知識(shí)，不鉆研業(yè)務(wù)，不深入實(shí)踐，精力投入不足，只滿足于一般工作，得過(guò)且過(guò)，甚至不安心本職工作。
5、有的教師整體協(xié)作精神不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)霸道，文人相輕，缺乏相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短的團(tuán)隊(duì)精神。
這些現(xiàn)象不僅使大學(xué)教師的社會(huì)形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，毒害了大學(xué)校園的育人環(huán)境。
四、高校教師應(yīng)如何加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)。
有人在學(xué)生中作過(guò)調(diào)查，好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：一是外表上衣著整齊，精神煥發(fā);二是有一顆善良真誠(chéng)的心，和藹可親，平易近人，能把學(xué)生視為自己的朋友;三是有廣博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更能啟迪學(xué)生的思想，開(kāi)闊學(xué)生的視野;四是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范能給予糾正和指導(dǎo)，使他們形成良好的行為習(xí)慣和心理素質(zhì)等。因此，根據(jù)大學(xué)生的要求，高校教師在師德師風(fēng)修養(yǎng)上應(yīng)努力做到：
1、教師應(yīng)有幸福的價(jià)值取向。教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，他塑成的是特殊產(chǎn)品--國(guó)家發(fā)展繁榮的后備軍，不是金錢能衡量的。所以，教師應(yīng)有職業(yè)幸福感，耐得住寂寞，守得住清貧，以寬容的心態(tài)接納生活，以快樂(lè)的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生，以學(xué)習(xí)者的心態(tài)提高自我，全心全意做好教書育人的工作。
2、教師應(yīng)堅(jiān)守道德底線。雖然教師也是普通人，也有七情六欲，但教師的職業(yè)具有特殊性，教師的工作是教書育人、培養(yǎng)下一代。如果教師不能堅(jiān)守道德底線，影響的不是一兩個(gè)人，而是一批人、一代人。所以，我們一旦選擇了教師這一職業(yè)，就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)提升自己的道德水平和判斷能力，做到為人師表，身正為范。
3、教師應(yīng)有豐富的精神世界。師德師風(fēng)不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。師德師風(fēng)，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是--每位教師的自我修養(yǎng)。
4、教師要有甘當(dāng)人梯的獻(xiàn)身精神。我們選擇了教師這一職業(yè)，就要有為教育、為學(xué)生、為國(guó)家的人才培養(yǎng)奉獻(xiàn)一生的心理準(zhǔn)備;就要有矢志不渝的敬業(yè)精神;就要做春蠶、做蠟燭、當(dāng)園丁，具有甘為人梯的獻(xiàn)身精神;就要關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為本，誨人不倦。
5、教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度。教師要終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。要有謙虛好學(xué)、博采眾長(zhǎng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)自己學(xué)而不厭，專注于知識(shí)海洋，不斷進(jìn)行知識(shí)更新和完善;對(duì)學(xué)生誨人不倦，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，不僅傳授學(xué)生知識(shí)，更注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧、能力。
今日的大學(xué)校園，就是明天的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)的師德師風(fēng)，不僅對(duì)大學(xué)教師，而且對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)公民的道德品格、倫理規(guī)范、政治信仰等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。愿所有高校教師都能加強(qiáng)自身師德師風(fēng)修養(yǎng)，做人民滿意的教師，做學(xué)生的良師益友。
幼師師德師風(fēng)心得篇十九
教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
作為一名幼教工作者，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系，更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。
一、以愛(ài)為本，尊重理解幼兒?；裟妨炙够f(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。”尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格，允許他們?cè)谒枷?、感情或行為中有自己的?dú)特性，并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。
二、營(yíng)造平等民主氛圍，促進(jìn)師幼互動(dòng)?！敖處煹膽B(tài)度可以決定教學(xué)的成敗?！?/p>
教師要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。作為一名骨干教師，我關(guān)注孩子的行為、能力、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng)，注重幼兒與環(huán)境材料的互動(dòng)，真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽(tīng)孩子的心聲，從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求，促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展，體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。作為一名黨員教師，我要做好群眾與領(lǐng)導(dǎo)之間的一座橋，凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量，積極推進(jìn)基層民主建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全園教師積極投身我園發(fā)展的積極性!
和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重，和諧就是平等，和諧更是幸福，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，建立一個(gè)和諧的幼兒園，幸福的幼兒園，為幼兒園真正落實(shí)__，追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼師師德師風(fēng)心得篇二十
師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生，這就是為人師表。下面是本站小編為您精心整理的幼師師德師風(fēng)精選。
在x年x月x日下午，我園組織全體老師開(kāi)展了一次師德師風(fēng)培訓(xùn)，我積極參與活動(dòng)，讓我受益頗深。現(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。
一、作為一名幼兒教師，優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來(lái)。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。
三、教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。
總之，態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要呵護(hù)和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步，作為老師才能真正感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂(lè)!這半年多來(lái)，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛(ài)和成就感帶來(lái)的快樂(lè)?？偟膩?lái)說(shuō)，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子，但是沒(méi)有更好的方法和專業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛(ài)孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來(lái)到了xx幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開(kāi)始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但更愛(ài)孩子，而且更懂得如何去愛(ài)。原來(lái)，教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語(yǔ)言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語(yǔ)言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們老師沒(méi)修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要，如果過(guò)重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒(méi)有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛(ài)，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛(ài)崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛(ài)孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)在中央紀(jì)委五次會(huì)上的重要講話精神，及“關(guān)于落實(shí)中紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)同志重要談話精神—深入開(kāi)展公司系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的決定”的文件，看到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的信心，明確了各項(xiàng)要求，加大了整改力度。我作為一名黨員，深知肩負(fù)著重大責(zé)任和使命，特別是在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面更要身體力行、率先垂范，在做好本職工作的同時(shí)，給其他普通員工樹立良好榜樣。對(duì)此，我感受頗深，啟發(fā)很大。
20xx年的反腐主基調(diào)是從嚴(yán)懲治、從實(shí)改革。南京原市委書記楊衛(wèi)澤落馬，打響新年反腐第一槍;中央紀(jì)委表示追究山西塌方式腐敗的相關(guān)黨組織責(zé)任，更是贏得了輿論媒體以及普通百姓的一致點(diǎn)贊，完全彰顯了黨中央對(duì)反腐進(jìn)行到底的決心。在我們歡欣鼓舞的時(shí)候，不難看出這些貪官都有其共同點(diǎn)，他們并不是一開(kāi)始就腐敗，他們起初同樣扎扎實(shí)實(shí)的工作，從一點(diǎn)一滴做起，做出了一定的成績(jī)，有為黨奉獻(xiàn)的一面。后來(lái)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椴荒芎芎玫陌盐兆约?，貪污受賄，淡化了黨性修養(yǎng)，扭曲了自身的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，從而淪落為人民的罪人。我認(rèn)為，必須時(shí)刻嚴(yán)以律己，時(shí)刻警鐘長(zhǎng)鳴，從小事防起。
一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，保持良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)是每一名黨員干部的必修課，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力，不學(xué)習(xí)思想就無(wú)法進(jìn)步，能力就無(wú)法提高。一些黨員干部在學(xué)習(xí)上總是靜不下心來(lái)，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢(shì)主義，結(jié)果是“只聞學(xué)習(xí)。
口號(hào)。
響，不見(jiàn)學(xué)習(xí)水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦?shí)告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，黨員干部必須要經(jīng)常認(rèn)真學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，學(xué)到真本領(lǐng)，努力做一個(gè)新時(shí)期優(yōu)秀的黨員干部，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
二、強(qiáng)化廉潔自律意識(shí)，自覺(jué)接受內(nèi)外部監(jiān)督。
要樹立自覺(jué)接受監(jiān)督的意識(shí)，把自己的一言一行都置于組織和群眾的監(jiān)督之下。一系列典型腐敗案件，嚴(yán)重違法違紀(jì)的人，雖然與他們本人不注重學(xué)習(xí)，放松世界觀的改造有關(guān)，但是與他們不主動(dòng)接受監(jiān)督也有直接關(guān)系。因此，作為組織就必須加強(qiáng)對(duì)機(jī)關(guān)干部進(jìn)行有效的監(jiān)督，作為個(gè)人要自覺(jué)地把自己置于組織和群眾監(jiān)督之下，對(duì)組織和群眾的意見(jiàn)要本著“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，以外力促使自己內(nèi)在廉政細(xì)胞的生長(zhǎng)。我們要從廉潔自律做起，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我約束，自覺(jué)接受黨內(nèi)外各種形式的監(jiān)督，加強(qiáng)自我警示，做到警鐘長(zhǎng)鳴，提高廉潔自律的自覺(jué)性。
三、強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)意識(shí)，培養(yǎng)細(xì)節(jié)作風(fēng)做起。
過(guò)得硬，才能經(jīng)得起任何考驗(yàn)，永遠(yuǎn)保持黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。黨的光輝形象要靠黨員的共同努力來(lái)增彩，黨的利益需要我們大家來(lái)共同維護(hù)。我將以此警示自己，防微杜漸，警鐘長(zhǎng)鳴，牢牢樹立執(zhí)政為民、廉政為民的思想觀念，以黨風(fēng)廉政建設(shè)和個(gè)人廉潔自律的實(shí)績(jī)贏得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門和廣大群眾的理解、信任與支持。
古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也?！鞭D(zhuǎn)眼間，走進(jìn)幼兒園工作快一年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開(kāi)多年的幼兒園之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來(lái)，長(zhǎng)進(jìn)不少，成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
今年，我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對(duì)的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我樂(lè)觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài)，叫無(wú)私，有一種愛(ài)，叫關(guān)懷，有一種愛(ài)，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我有一個(gè)7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)，這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對(duì)自己的女兒那樣對(duì)班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。
良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，要對(duì)幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開(kāi)辟新的教法。
3、以身作則。教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
初來(lái)到大契幼兒園,又作為一名新教師,聽(tīng)說(shuō)帶的是新小班,我心里不免有一點(diǎn)擔(dān)心,新班我能帶好嗎能和搭班的老師處理好關(guān)系嗎能得到孩子和家長(zhǎng)們的信任嗎通過(guò)暑期的師德培訓(xùn),宋老師的話給了我信心.
于是從8月底開(kāi)始,我就和搭班的老師一起精心地布置教室,迎接孩子們的到來(lái).家長(zhǎng)們抱著,哄著孩子來(lái)園了,對(duì)我的考驗(yàn)也就真正開(kāi)始了.看著他們竭盡全力地哭喊著:"我要回家,我要媽媽."我用在年級(jí)組里學(xué)來(lái)的方法耐心地與他們溝通,組織有趣的游戲,用各種方法吸引他們的注意.后來(lái)與他們熟了,逐漸了解了他們每個(gè)人的性格,知道了從哪方面入手,每次看到他們破涕而笑時(shí),滿足和幸福的感覺(jué)包圍著我,那種感覺(jué)比我任何開(kāi)心的時(shí)候都要甜蜜.時(shí)間在慢慢地過(guò)去,小朋友們哭得次數(shù)少了,每次也不拉著爸爸媽媽不放了,也會(huì)開(kāi)心地和爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)了.作為老師,我的內(nèi)心還是滿足."老師你好,老師再見(jiàn)"聽(tīng)著孩子們用心的呼喊聲,是一種滿足;每當(dāng)看到孩子的身影穿梭在滑梯上,沙池邊,活動(dòng)室等等,玩地前俯后仰開(kāi)心地笑時(shí),我體會(huì)到的又是一種滿足.
用心地觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們每天都在進(jìn)步,課堂上隨便走動(dòng)的現(xiàn)象不見(jiàn)了,飯菜到處亂丟的現(xiàn)象少了,"老師好"的問(wèn)候聲多了,相互幫助的小朋友多了,勸慰小朋友不哭得多了.我知道,耐心換來(lái)的是孩子們的懂事,孩子們的成長(zhǎng),孩子們純真無(wú)邪的笑臉那是對(duì)老師信任的印證.
俗話說(shuō):"知足常樂(lè)!"孩子們給予老師的,是他們童言無(wú)忌的話語(yǔ),或是讓你倍感溫暖的一聲"老師好",或是讓你忍俊不禁的一句妙語(yǔ),有時(shí)還是孩子的一個(gè)小小的擁抱.孩子這些小小的禮物雖然簡(jiǎn)單,樸素,卻是世界上最真摯的禮物.我愿努力成為一個(gè)有耐心,愛(ài)心,匠心的好老師,讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛(ài).
幼師師德師風(fēng)心得篇二十一
作為一名幼教工作者，多年來(lái)我一直在幼兒園這個(gè)平臺(tái)上默默耕耘，見(jiàn)證著孩子們的成長(zhǎng)，也體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了很多，對(duì)于師德師風(fēng)也有了深刻的理解和體會(huì)。師德師風(fēng)不僅是師范教育的一個(gè)重要內(nèi)容，更是我們幼教工作者的基本素質(zhì)。在這里，我將分享我對(duì)于師德師風(fēng)的心得體會(huì)。
首先，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。作為孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人，我們要以身作則，做孩子們的榜樣。我們應(yīng)該保持高尚的道德情操，不僅在工作時(shí)間嚴(yán)格要求自己，在生活中也要時(shí)刻注意自己的形象和行為。我們需要注重自己的修養(yǎng)，提升自身素質(zhì)，做到有教無(wú)類、言傳身教。
其次，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者要有責(zé)任心和耐心。早期教育是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，我們需要為每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)。我們要全力以赴地投入到工作中，耐心地引導(dǎo)和陪伴孩子們，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)和游戲。我們要提供一個(gè)溫暖、有愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都能感受到關(guān)愛(ài)和尊重。
再次，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者要注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，我們需要與家長(zhǎng)保持良好的合作關(guān)系。我們要及時(shí)與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，了解他們的需求和期望。同時(shí)，我們也要積極回應(yīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍。
還有，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者要繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自我。幼教工作要求我們不斷與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注最新的教育理念和教育方法。我們需要參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，與其他幼教工作者共同交流分享經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和教育理念。同時(shí)，我們也要定期反思和總結(jié)自己的工作，不斷提高自己的教育水平和教育能力。
最后，師德師風(fēng)要求我們幼教工作者要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)體差異。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，我們需要敏銳地捕捉到每個(gè)孩子的特點(diǎn)和潛力，并給予他們積極的引導(dǎo)和支持。我們要注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情商和智商，讓他們成為有作為有情懷的人。
總之，師德師風(fēng)是幼教工作者必須具備的一種精神追求。在幼兒園這個(gè)平臺(tái)上，我們需要成為孩子們的引路人和榜樣，以高尚的道德情操和良好的職業(yè)操守影響他們的成長(zhǎng)。我們要承擔(dān)起引導(dǎo)孩子的責(zé)任，與家長(zhǎng)攜手合作，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。這樣，我們才能更好地履行自己的使命，為社會(huì)培養(yǎng)出一代又一代的健康快樂(lè)的新時(shí)代之星。
幼師師德師風(fēng)心得篇二十二
近年來(lái)，教育界對(duì)幼兒教師的師德師風(fēng)要求越來(lái)越高。為了提升幼師的教育素質(zhì)和專業(yè)能力，我所在的幼兒園進(jìn)行了一次師德師風(fēng)整頓活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教師在師德方面的重要性和意義。在這次活動(dòng)中，我增強(qiáng)了自身的教育責(zé)任感和職業(yè)道德，提升了教育教學(xué)水平，收獲了很多。接下來(lái)我將從個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)、師德師風(fēng)教育、教師文化建設(shè)、教育教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變以及家校合作方面，結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)行闡述和總結(jié)。
首先，師德師風(fēng)整頓活動(dòng)加強(qiáng)了我的個(gè)人品質(zhì)培養(yǎng)。作為幼兒教師，我們要身體力行地樹立起良好的行為榜樣，以師者的身份言行舉止來(lái)影響和引導(dǎo)孩子。在活動(dòng)中，我深感作為幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任是巨大的，師德師風(fēng)的重要性不言而喻。我在課堂上嚴(yán)格要求自己，不遲到、不早退，對(duì)待每一個(gè)孩子都耐心傾聽(tīng)，細(xì)致關(guān)心。我注重與家長(zhǎng)溝通交流，及時(shí)反饋孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況。通過(guò)這次活動(dòng)，我明確了自己在師德方面的不足之處，并積極改正。我相信，只有通過(guò)不斷修煉個(gè)人品行，才能更好地實(shí)現(xiàn)為人師表的目標(biāo)。
其次，師德師風(fēng)整頓活動(dòng)使我意識(shí)到師德師風(fēng)教育的重要性。教育是一門高尚的事業(yè)，而幼兒教育更是一門極其重要的事業(yè)。我們的社會(huì)需要一支有高度師德、學(xué)術(shù)過(guò)硬、責(zé)任感強(qiáng)的幼兒教師隊(duì)伍。通過(guò)活動(dòng)，我深刻理解到幼兒教師師德師風(fēng)教育必須得到高度重視和扎實(shí)推進(jìn)。只有這樣，才能夠真正培養(yǎng)出具有良好的師德師風(fēng)和較高的教育教學(xué)水平的幼兒教師。
第三，師德師風(fēng)整頓活動(dòng)也有助于教師文化建設(shè)。作為一名幼師，我們要有教育家的思維，有良好的教育情懷。在活動(dòng)中，我們深入研討教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)能力。我們搭建了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)教師互相借鑒，共同提高。通過(guò)這次活動(dòng)，我們樹立了教師團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，形成了教師之間互相學(xué)習(xí)、互幫互助的良好氛圍。文化建設(shè)是長(zhǎng)期的過(guò)程，我們要不斷地加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，使幼兒教師成為一個(gè)高素質(zhì)、高能力的群體。
第四，師德師風(fēng)整頓活動(dòng)引導(dǎo)了我的教育教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變。在活動(dòng)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)和掌握了許多教育教學(xué)新理念、新方法，這為我們的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的改變。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)思考，我們培養(yǎng)了他們的綜合能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們注重教育教學(xué)中的因材施教，從個(gè)體差異出發(fā)，關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展需求和興趣特長(zhǎng)。這些改變不僅促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，也增強(qiáng)了教師的教育教學(xué)責(zé)任感和使命感。
最后，師德師風(fēng)整頓活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。幼兒教育不僅僅是教師的責(zé)任，家長(zhǎng)在其中發(fā)揮著重要的作用。在活動(dòng)中，我們與家長(zhǎng)加強(qiáng)了溝通，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和教育。我們舉辦了家長(zhǎng)講座，通過(guò)多種形式協(xié)助家長(zhǎng)解決孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，我們也借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)了與社區(qū)的聯(lián)系，爭(zhēng)取更多資源支持教育工作。這種積極的家校合作關(guān)系，為孩子的成長(zhǎng)提供了更好的條件和環(huán)境。
通過(guò)這次幼師師德師風(fēng)整頓活動(dòng)，我對(duì)于自己作為一名幼兒教師所承擔(dān)的責(zé)任有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我更加明白了身為教育工作者的重要性和使命感。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步是一個(gè)不斷追求和積累的過(guò)程。我會(huì)堅(jiān)定信念，培養(yǎng)自己的師德師風(fēng)，提高教育教學(xué)水平，為孩子們的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己最大的力量。
幼師師德師風(fēng)心得篇二十三
師德是指老師的德性，教師德性是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在品質(zhì)，教師個(gè)人師德反思報(bào)告。它既是教師人格特質(zhì)化的品德，也是教師在教育實(shí)踐中凝聚而成的品質(zhì)。教師德性是內(nèi)在的，需要在不斷的教育實(shí)踐中形成。
四有”教師。
要用好課堂三尺講臺(tái)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境，用自己的言行引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立崇高的理想，明辨是非、善惡，追求真善美。
此外，我們要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己，用自己的言行，人格魅力去感染學(xué)生。學(xué)高為師，身正為范，真正做到為人師表，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，做學(xué)生的道德的典范。我們必須要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)。時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方式，爭(zhēng)做知識(shí)淵博、智慧型的教師。
做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)，工作匯報(bào)《教師個(gè)人師德反思報(bào)告》。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。在這樣的課堂里，師生民主平等;知識(shí)是師生互動(dòng)生成的;學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。既要教好書，又要育好人。
我們更要有仁愛(ài)之心，博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生的習(xí)慣、性格不同，教師要具有能夠接納每個(gè)學(xué)生的胸懷，不僅能接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，還要能包容他們的缺點(diǎn)，用愛(ài)去溫暖他們，感染他們，讓每一個(gè)學(xué)生都能在愛(ài)的氛圍中健康成長(zhǎng)，在愛(ài)的熏陶下，塑造美好的心靈，健康的人格。我還要繼續(xù)正確地對(duì)待教師和家長(zhǎng)提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)，從意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，不斷完善自我，提高師德水平。不斷地反思研究，致力于一線教育教學(xué)實(shí)踐案例，力圖改進(jìn)今后的教學(xué)，堅(jiān)決不做對(duì)教育科學(xué)一知半解、自以為是的人，不做心猿意馬、庸庸碌碌的人。
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