心得體會(huì)是對(duì)我們所經(jīng)歷的事情的一種思考和總結(jié)，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意內(nèi)容的獨(dú)特性和獨(dú)創(chuàng)性，避免平鋪直敘和陳詞濫調(diào)。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇一
在學(xué)校的組織下，我聽(tīng)了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過(guò)程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺(jué)。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽(tīng)過(guò)《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽(tīng)到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過(guò)這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的.指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過(guò)生活中的關(guān)門(mén)、開(kāi)門(mén)，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來(lái)越小，底不變，面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇二
首先感謝學(xué)校給我們搭建了這樣的閱讀學(xué)習(xí)和讀書(shū)交流的平臺(tái)和任務(wù)，我也才真正的有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)拜讀了于老師的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師——我的為師之道》這本書(shū)，從中收獲頗豐。
于永正老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：教了48年的書(shū)，最終把自己教成了孩子。作為教師，應(yīng)該按照自己喜歡的老師來(lái)塑造自己!始終不要忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)孩子!最令我最敬佩的是他始終向?qū)W生交出這樣的名片：微笑，下面是尊重、理解、寬容;反面是負(fù)責(zé)，下面是嚴(yán)格、頂真、耐心。我想，讓于老師永葆青春的奧秘或許就在于他有一顆永不褪色的童心和永遠(yuǎn)勤學(xué)的恒心吧!
我們教師要溫和、包容、調(diào)和。
于老師在開(kāi)篇第一章把學(xué)生之所以喜歡他的原因和甘草的三大特性做了比照。首先是性溫。“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居一?！皽亍敝杏猩疲瑴厥巧频耐猬F(xiàn);溫和善是好人的首要標(biāo)志。微笑是于老師的名片，我想正是“溫”的體現(xiàn)吧。其次是包容。以欣賞的眼光看周?chē)磩e人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺(jué)得到處春光明媚;以挑剔的眼光看周?chē)?，看別人就什么有點(diǎn)也看不到了，會(huì)感到世界一片混沌，感到“洪洞縣內(nèi)無(wú)好人”。處處留心皆學(xué)問(wèn)。鏡子無(wú)處不在。于老師說(shuō)：在校園里走一圈，有的教室里的老師和風(fēng)細(xì)雨，學(xué)生異常專注;有的教室里的老師聲音洪亮，教鞭甩得“啪啪”響，教室里卻曾經(jīng)是孩子。再者是調(diào)和。完整的教育：“溫而厲”、“威而不猛”。一味的“溫”是不行的，還必須“嚴(yán)”，“溫”與“嚴(yán)”之間把握好“度”，于老師不愧為智慧型的老師，于老師的做法形象的稱為“打了一巴掌，別忘了及時(shí)揉一揉”。
我們教師要讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他。
每個(gè)學(xué)生都渴望老師喜歡他。美國(guó)托德威特克爾：“不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們，那你無(wú)論多么喜歡它們都沒(méi)有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了?！弊龀鱿矚g他的樣子，可以是——一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑、一句話、一件小事、一件小禮品……尊重是做人的原則，微笑是一張永恒的名片，掌聲是有力的贊美，相信和期待也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)娥一種方式。是的，調(diào)整好心態(tài)，把握我好尺度，多換換角度思考，你的課堂定會(huì)收獲別樣的風(fēng)景。
學(xué)生喜愛(ài)的老師不一定是最美麗的，但可能是和藹可親的;學(xué)生喜愛(ài)的老師不一定是孩子王，但可能有著獨(dú)特的魅力。
通過(guò)讀于老師的書(shū)，我深深被于老師有著像水一樣溫潤(rùn)、奉獻(xiàn)、寬容、清潔的品質(zhì)所打動(dòng)。我欽佩，我折服，欽佩于老師的智慧，折服于老師的中庸。最后引用于老師的話：“既然命運(yùn)讓我們做了教師，就讓我們做學(xué)生最喜歡的老師，做最好的自己!因?yàn)樯c我們只有一次?！?/p>
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，無(wú)疑是學(xué)生們最容易覺(jué)得枯燥乏味的科目之一。然而，我作為一名數(shù)學(xué)老師，卻一直盡力嘗試著讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計(jì)算的工具，它更是一門(mén)觸及思維和邏輯的藝術(shù)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：傳授知識(shí)，激發(fā)思維。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我明白傳授知識(shí)只是教學(xué)的基本要求，更重要的是激發(fā)學(xué)生們的思維能力。在我上課的過(guò)程中，我喜歡通過(guò)引導(dǎo)討論和提問(wèn)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們思考。我會(huì)在課堂上提供一些數(shù)學(xué)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，啟發(fā)學(xué)生們主動(dòng)思考，并從中總結(jié)出解題思路和方法。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能夠鍛煉他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
第三段：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思維和合作的科目，在課堂教學(xué)中，我積極鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我設(shè)計(jì)了許多小組活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相協(xié)作、交流和分享思路。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠相互幫助、互相學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
第四段：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
在我的數(shù)學(xué)課堂中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)啟發(fā)學(xué)生們提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們自己尋求答案。我鼓勵(lì)學(xué)生們使用各種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，包括網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館和教學(xué)網(wǎng)站。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第五段：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，我認(rèn)為樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。作為一名數(shù)學(xué)老師，我努力向?qū)W生們傳遞樂(lè)觀、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我鼓勵(lì)學(xué)生們將數(shù)學(xué)當(dāng)做一種樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，并相信每個(gè)人都能夠在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得進(jìn)步。我也經(jīng)常和學(xué)生們分享一些數(shù)學(xué)家的成功故事，讓他們明白數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和工具，能夠用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。
總結(jié)：
通過(guò)這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深深認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式和一種解決問(wèn)題的工具。作為一名數(shù)學(xué)老師，我會(huì)不斷探索教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的思維和興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)努力樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生們明白數(shù)學(xué)是有趣的，是能夠讓他們?nèi)〉贸晒Φ摹Ｍㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生們走向正確的學(xué)習(xí)路徑，我相信他們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)并受益終生。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇四
踏入工作第二年，我深深的感覺(jué)到工作就如同打仗，就如同在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺，是要講究策略的，是有計(jì)謀的，你自己的成敗要靠自己，你自己的生死要有自己決定。要方法，要努力，要堅(jiān)持，方可在自己的戰(zhàn)場(chǎng)上獲得勝利。
教學(xué)不光是拼自己的努力和付出，還要講究方法，要有自己的獨(dú)特之處，在教學(xué)上我還缺少經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)不知道怎樣講解才可讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握的更好，之前聽(tīng)李老師的課，給我最大的感覺(jué)是：每個(gè)問(wèn)題的提出和過(guò)渡都很自然連貫，而我每次在上課的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到對(duì)于有些問(wèn)題的講解不是很到位，以及怎樣將增強(qiáng)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的連貫性我做的還不好。在課堂上，對(duì)待學(xué)生的關(guān)注度并不高，當(dāng)我在講授新課的時(shí)候，往往會(huì)忘記學(xué)生的狀態(tài)，這是我教學(xué)生的一個(gè)問(wèn)題。
首先，我簡(jiǎn)單的歸納一下在這個(gè)學(xué)期里我在教學(xué)工作中的做法以及出現(xiàn)的一些問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，我更加注重的是學(xué)生對(duì)作業(yè)的落實(shí)情況，基本上每天的數(shù)學(xué)作業(yè)每個(gè)學(xué)生都必須要上交的，同時(shí)當(dāng)天的數(shù)學(xué)試題的訂正也必須上交，不能拖到第二天。上交之后我要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的訂正，給予反饋，做得不好的學(xué)生要當(dāng)面重新進(jìn)行訂正。老師抓得緊，學(xué)生也不敢應(yīng)付，所以這學(xué)期作業(yè)的落實(shí)情況不錯(cuò)。在課堂教學(xué)上，我更多的是觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及發(fā)言情況。同時(shí)，在習(xí)題課上，我更多的是讓學(xué)生來(lái)講解，如果出現(xiàn)比較難得問(wèn)題，我會(huì)給學(xué)生時(shí)間來(lái)討論，對(duì)于重點(diǎn)的問(wèn)題我會(huì)單獨(dú)的拿出來(lái)多次強(qiáng)調(diào)。中午的數(shù)學(xué)時(shí)間，我基本上是2點(diǎn)05到班里，給學(xué)生小紙條，每天一道或兩道數(shù)學(xué)題，這些數(shù)學(xué)題是對(duì)平時(shí)的一些出現(xiàn)問(wèn)題較多的題目的再次訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期我還讓學(xué)生準(zhǔn)備每日一題本，堅(jiān)持每天練習(xí)一道與近幾天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的題目，鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。小紙條中午做完馬上收齊，我批改之后，將出錯(cuò)的在反饋給學(xué)生分，利用晚自習(xí)的時(shí)間，我簡(jiǎn)單的對(duì)小紙條上的問(wèn)題進(jìn)行講解，學(xué)生訂正后再交給我。每日一題本是每隔兩天收一次批改，這些事情主要是由課代表來(lái)做的，我負(fù)責(zé)抽查。
可是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也出現(xiàn)了很多的問(wèn)題：課堂的秩序不是很好，這跟之前的我對(duì)課堂的關(guān)注度是有關(guān)的，學(xué)生在課堂上的積極主動(dòng)性沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的注意力以及聽(tīng)課的質(zhì)量出現(xiàn)了問(wèn)題，課堂的進(jìn)度就會(huì)變慢，課堂的容量就會(huì)減少，這些都是我在教學(xué)上出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)待學(xué)生我有時(shí)會(huì)戴上有色眼鏡，雖然我有時(shí)盡量提醒自己，可是不可避免的會(huì)產(chǎn)生不同的想法。下一階段我會(huì)盡量的避免出現(xiàn)這種想法，平等看待每位學(xué)生。我覺(jué)得自己欠缺的是在課堂教學(xué)的管理上。同時(shí)對(duì)于課程知識(shí)點(diǎn)的把握上我做的還不夠細(xì)致，這一點(diǎn)我要向李老師多學(xué)習(xí)。
這次數(shù)學(xué)成績(jī)，我覺(jué)得學(xué)生沒(méi)有考出真正的水平，這與學(xué)生的臨場(chǎng)考試能力是有關(guān)系的，我下一階段會(huì)更多的注重學(xué)生臨場(chǎng)考試能力的培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的做題速度和答題質(zhì)量也要多加訓(xùn)練，通過(guò)這次考試，我感覺(jué)有些所學(xué)的生對(duì)于問(wèn)題的理解還不夠，從答題上可以看出學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解還不到位，導(dǎo)致對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用含糊其辭，答不到正點(diǎn)上，說(shuō)明有些學(xué)生根本對(duì)知識(shí)根本沒(méi)有理解，對(duì)于這一部分學(xué)生，我要更多的去關(guān)注他們課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)。
每次的考試結(jié)束，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有得有失，同樣對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也會(huì)有得有失，總結(jié)之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多反思，多向老教師學(xué)習(xí)，多跟班主任溝通，多跟家長(zhǎng)交流，一步一步的優(yōu)化自己的教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇五
通過(guò)培訓(xùn)，教師思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。更好的立足課堂，跨越時(shí)空，讓課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文《小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)》由培訓(xùn)心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽參考。
為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與程度，適應(yīng)新形勢(shì)下教育改革與發(fā)展的需要，教育局組織了骨干教師培訓(xùn)，在這短短的幾天里，我與來(lái)自不同中心學(xué)校、不同年齡段的同行們坐在寬敞明亮的教室里一起討論交換，仿佛又回到了二十幾年前的學(xué)生時(shí)期。授課老師們以鮮活的實(shí)例、豐盛的知識(shí)以及精湛的理論論述，給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較廣博的知識(shí)，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展示自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，鍛煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。
這次培訓(xùn)授課老師傾瀉了很多心血，他們根據(jù)要求精心籌備，毫無(wú)保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn)，我們聽(tīng)得津津有味，受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)”、“教學(xué)，如何有效”等等。我們又進(jìn)行了案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、、案例現(xiàn)場(chǎng)研討、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、觀看觀摩錄像課，且認(rèn)真寫(xiě)評(píng)課稿等。學(xué)員們除了認(rèn)真完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進(jìn)行討論、發(fā)言，接著在班上輪流發(fā)言。培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多，但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己，我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，一路走下來(lái)，填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的很多“漏洞”。
培訓(xùn)期間，我們每天上、下午到學(xué)校聽(tīng)課，放學(xué)后在家完成相關(guān)作業(yè)。雖然日子過(guò)得很勞碌，但是每位老師的學(xué)習(xí)的熱情以及認(rèn)真研究的精力帶給我一種動(dòng)力。我們最開(kāi)心的事就是坐在教室里分組討論，遇到問(wèn)題大家互相交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同分享。這讓我體會(huì)到了全體老師們儼然一個(gè)溫暖而奮進(jìn)的大家庭。
培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒(méi)有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)期在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應(yīng)增強(qiáng)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目的。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽(tīng)到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇六
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，被認(rèn)為是一門(mén)運(yùn)用邏輯思維、推理和證明等方法研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和空間等概念的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)教師，多年來(lái)我一直在不斷探索如何更好地去教授數(shù)學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題的方法。下面，我將分享一些我作為數(shù)學(xué)老師的心得體會(huì)。
段二：注重基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)龐大，但良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，作為老師，我非常注重打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。我善于通過(guò)生活中的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的概念，例如，通過(guò)購(gòu)物、游戲等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生了解數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。同時(shí)，我注重學(xué)生對(duì)基本概念的理解和記憶，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和鞏固讓學(xué)生牢記基礎(chǔ)知識(shí)，為以后更深入的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
段三：培養(yǎng)思維能力。
數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)知識(shí)，更是一種思維方式。作為數(shù)學(xué)老師，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)散思維、動(dòng)手實(shí)踐。通過(guò)進(jìn)行實(shí)際的問(wèn)題解決，讓學(xué)生體驗(yàn)到解決問(wèn)題的樂(lè)趣，逐漸把自己的思維和想象力應(yīng)用到數(shù)學(xué)上。我相信，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力比教給他們知識(shí)更為重要，只有擁有了正確的思維方法，才能真正掌握數(shù)學(xué)的精髓。
段四：引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在自己的興趣領(lǐng)域進(jìn)行研究和實(shí)踐，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在教學(xué)中，我經(jīng)常以問(wèn)題為導(dǎo)向，讓學(xué)生積極思考和探索。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生思考不同解法之間的異同，培養(yǎng)他們比較和分析的能力，從而加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
段五：激發(fā)興趣，開(kāi)拓眼界。
作為數(shù)學(xué)老師，我深知激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。我經(jīng)常通過(guò)講解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域來(lái)拓寬學(xué)生的眼界，讓他們明白數(shù)學(xué)不僅存在于課本中，還貫穿于現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)領(lǐng)域。我鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)的前沿發(fā)展，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變，他們開(kāi)始主動(dòng)思考和探索，并且對(duì)數(shù)學(xué)充滿了好奇心和熱情。
總結(jié)：
作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。通過(guò)注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)和激發(fā)學(xué)生的興趣，我相信自己在教學(xué)中起到了積極的作用。我將繼續(xù)努力探索更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，以培養(yǎng)更多對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生成為未來(lái)的數(shù)學(xué)家和科學(xué)家。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇七
前階段我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了__從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。
同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從__成長(zhǎng)的印記中，我可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、敢于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，就證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，25年如一日，愛(ài)生如子，用他那“__燃燒的歲月”，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧；有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)高，過(guò)于信任他們的控制能力。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距還很遠(yuǎn)。教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩；因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名班主任，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以“愛(ài)”為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，“教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂”鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我——一位教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇八
利用課余的時(shí)間認(rèn)真拜讀了《新課程下我們?cè)鯓赢?dāng)老師》這本書(shū)，感覺(jué)受益匪淺。
這是一本講座式的教育專著，用一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的教育案例，向讀者詮釋了“新課程下怎樣當(dāng)老師”這個(gè)如今老師們最為關(guān)心的話題。書(shū)中介紹了很多有關(guān)于小學(xué)的教育教學(xué)案例，同時(shí)也介紹了一些先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教學(xué)策略等，許多教學(xué)方法都值得自己在今后的教學(xué)中得以借鑒，加以引用。
正如書(shū)中所說(shuō)：做老師很累。誠(chéng)然，白天、晚上我們都要為各種各樣的活動(dòng)忙個(gè)“不亦樂(lè)乎”；此外，作為老師，肩上還得承擔(dān)著面對(duì)學(xué)生、面對(duì)家長(zhǎng)、面對(duì)我們教育界內(nèi)部以及社會(huì)上的各種評(píng)論與壓力，不斷誕生的新課程，急速變更的新教材，層出不窮教育新名詞，名目繁多的教師學(xué)歷提升課程，各種進(jìn)修培訓(xùn)，還有那總也開(kāi)不完的會(huì)議，迎接不完的檢查……讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師都處于高度緊張的狀態(tài)，接踵而至的又是各種病痛！面對(duì)這重重壓力，正如林華民老師所說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)盡快把握新課程理念的精髓，從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面加以轉(zhuǎn)變與改進(jìn)，不當(dāng)教書(shū)匠，爭(zhēng)當(dāng)教育改革家與藝術(shù)家。
新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，然而真正要做到這一點(diǎn)，卻不是一件容易的事。教學(xué)中，有時(shí)候我“千呼萬(wàn)喚”，學(xué)生就是不動(dòng)，有時(shí)候又哄又獎(jiǎng)，也只有少數(shù)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，有時(shí)候課堂熱熱鬧鬧的，批改作業(yè)、課后寫(xiě)反思時(shí)才發(fā)現(xiàn)；老師該講的未講清楚，學(xué)生該聽(tīng)的未聽(tīng)清楚，整堂課紀(jì)律較難控制，教學(xué)任務(wù)也就難以完成。原來(lái)這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧，其實(shí)，并沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生深層次的思維。對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，要保持課堂40分鐘的新鮮感確實(shí)挺為困難的。課堂上，讓學(xué)生一會(huì)兒忙這，一會(huì)兒忙那，教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的，面對(duì)此起彼伏的熱烈場(chǎng)面，作為引導(dǎo)者的我，我想：課堂上更多的應(yīng)該捕捉學(xué)生發(fā)言中有價(jià)值的東西，從而引導(dǎo)學(xué)生深入討論，同時(shí)把課堂正真意義上的還給學(xué)生，老師盡量少說(shuō)。
俗話說(shuō)得好，給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水。在教學(xué)時(shí)，我卻常常會(huì)犯一些新教師易犯的錯(cuò)誤，就是習(xí)慣從成人的角度去思考問(wèn)題，缺乏學(xué)生式的思維。新課標(biāo)倡導(dǎo)蹲下來(lái)和學(xué)生講話，我想這不僅僅是身體，更包括內(nèi)心吧，因此，教師要和學(xué)生共情。在此，教師也應(yīng)該進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，以尋求真正意義上的“價(jià)格平等”。這也是我所要努力的方向。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的，問(wèn)題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！弊屑?xì)觀察了班上每個(gè)學(xué)生，從作業(yè)中，言語(yǔ)談吐中，其實(shí)他們每一個(gè)都想進(jìn)步，都想學(xué)好，然總是有上課不認(rèn)真聽(tīng)講的表現(xiàn)，概是話語(yǔ)不夠精彩，不能吸引他們的注意力吧。所以，此時(shí)此刻，我所要思考的就是怎么樣把學(xué)生的注意力給吸引過(guò)來(lái)，而不是一味地抱怨學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，真正意義上從學(xué)生的思維出發(fā)，做一個(gè)以“兒童為本”的踐行者。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好和潛能所在，好好地引導(dǎo)，同時(shí)加以鼓勵(lì)和培養(yǎng)，小小的舉止，或許便可成就其一生。
陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”然好學(xué)者往往也善思。思者，思考，反思也。反思是教師與自我進(jìn)行的對(duì)話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考，在反省、思考中再加以探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各種問(wèn)題，也是積累的前提。所以，教師應(yīng)著力做一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的反思者，在反思性實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，從而成為人們口中名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。而書(shū)中所講：缺經(jīng)驗(yàn)的老師忙于積累，有經(jīng)驗(yàn)的老師勤于思考，此話也恰恰說(shuō)明了反思的重要性，這好比是源頭的活水。
學(xué)校是智慧的起步，學(xué)校是快樂(lè)的源泉，這一切都是孩子們給予的，而我要的是只揀兒童多處行，那是無(wú)窮盡的歡樂(lè)與幸福。而今，既然選擇了教師這一“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，扮演了教師這個(gè)舉足輕重的角色，就要清楚這個(gè)角色的規(guī)范，也要深刻理解其要領(lǐng)。在教育這個(gè)領(lǐng)域中，只有有章可循，有法可依了，才有工作的目標(biāo)與導(dǎo)航的舵子；只有按照社會(huì)要求教育學(xué)生，規(guī)范自己，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，方可體現(xiàn)出教師的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。既要令學(xué)生肅然起敬，又要使他們覺(jué)得你平易近人。初為人師，需要盡快成長(zhǎng)，沒(méi)有什么捷徑可走，只有一步一個(gè)腳印踏實(shí)潛行。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇九
“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，讀書(shū)是個(gè)人乃至社會(huì)的頭等大事。我覺(jué)得，對(duì)于教師而言，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅是完善心智的一種有效方式，也是改善教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)效果的一種重要渠道，更是青年教師成長(zhǎng)的重要途徑。
讀一本好書(shū)，看一篇好文章，會(huì)讓我懂得很多，悟出很多道理。記得剛剛踏上工作崗位時(shí)，身處陌生的環(huán)境，面對(duì)無(wú)知而又調(diào)皮的學(xué)生，面對(duì)瑣碎、勞累而又單調(diào)的工作，我感到了無(wú)奈和失落，真為自己選擇教師這一職業(yè)而后悔莫及！是《特級(jí)教師成長(zhǎng)案例》讓我明白對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的。還讓我明白了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長(zhǎng)途徑，深刻感觸到讀書(shū)對(duì)于我們教師成長(zhǎng)的重要作用。于是，我也重新讀起書(shū)來(lái)，開(kāi)始以自己的實(shí)際教學(xué)為基點(diǎn)讀各種各樣的書(shū)，在書(shū)中讓我找到了工作的自信，教學(xué)的底氣，更是讓我走出了工作初的失落和迷茫。
如今，當(dāng)我從忙碌而又充實(shí)的工作中抽出身來(lái)時(shí)，閱讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》，黃全愈的《素質(zhì)教育在美國(guó)》《家庭教育在美國(guó)》，我翻閱了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》《育人三步曲》，亞米契斯的《愛(ài)的教育》，領(lǐng)略了陶行知的《教育文集》。說(shuō)實(shí)在話，讀大師的書(shū)，與大師對(duì)話，一方面讓我慚愧，讓我汗顏，一方面讓我嫉妒，讓我興奮，在邀游大師的精神世界中，我懂得什么是教育，怎樣才能做好教育，我的的確確感到了教育是一種境界，教育是一種奉獻(xiàn)，教育是一種激情，教育是一種理想，教育是滿腔熱情的一種愛(ài)。每次與大師們“交談”后，我都豁然開(kāi)朗，收益匪淺。正因有大師們的指導(dǎo)，作為班主任的我，在班級(jí)管理中總能得心應(yīng)手，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。
讀教學(xué)方面的書(shū)籍，我可以隨時(shí)隨地與教育專家，名師進(jìn)行交流。課余，我認(rèn)真拜讀并研究了周玉仁的《課堂教學(xué)藝術(shù)集萃》，吳正憲的《數(shù)學(xué)教例與教法》，顧汝佐的《名師授課錄》《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)指引和評(píng)介》，黃愛(ài)華的《課堂教學(xué)藝術(shù)》，李烈的《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》，馬芯蘭的《中國(guó)特級(jí)教師教案精選》，張?zhí)煨⒌摹稊?shù)學(xué)教例與教法》，紀(jì)曉村的《小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)》，劉顯國(guó)的《課堂藝術(shù)探幽》。在每一天的讀書(shū)中，在每一天的工作中，在每一天的生活中，在每晚的獨(dú)自靜坐中，在忙碌過(guò)后的疲倦中，我沒(méi)有忘記我的使命，不忘反思我的教育行為，不忘反思我的課堂成敗。二十幾年來(lái)，我堅(jiān)持寫(xiě)總結(jié)、論文、教學(xué)札記、反思。先后參加與了“三算教學(xué)”“創(chuàng)新教育”“嘗試教學(xué)法”“活動(dòng)課教學(xué)”“新課程改革”等實(shí)驗(yàn)研究，并取得了可喜成績(jī)，教育教學(xué)水平在張家界具有廣泛的影響。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊x書(shū)，是教師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的路徑。吾生有涯，而知無(wú)涯。只有通過(guò)讀書(shū)，不斷地進(jìn)行“充電”，才能使我的職業(yè)生涯擁有源源不斷的“活水”。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的地位越來(lái)越重要。讀書(shū)是一種精神追求的活動(dòng)，也是拓寬視野增長(zhǎng)知識(shí)的好途徑。而在讀書(shū)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也是不可忽視的。本文從數(shù)學(xué)、讀書(shū)和心得三個(gè)方面展開(kāi)，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)、讀書(shū)的心得體會(huì)。
首先，談?wù)剶?shù)學(xué)給予我的啟示。數(shù)學(xué)是一門(mén)既科學(xué)又藝術(shù)的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問(wèn)題解決能力。在解題過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理，善于抽象思維。數(shù)學(xué)的方法論對(duì)我們的思維方式的培養(yǎng)起到了重要的作用。而且在日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。我們經(jīng)常會(huì)遇到計(jì)算或者測(cè)量的問(wèn)題，數(shù)學(xué)的知識(shí)就能幫助我們解決這些問(wèn)題。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們的學(xué)業(yè)和生活都有很大幫助。
其次，談?wù)勛x書(shū)給予我的啟示。讀書(shū)是一種和作者對(duì)話的過(guò)程，也是一種思想交流的載體。通過(guò)閱讀，我們可以知道作者對(duì)于某個(gè)問(wèn)題的看法，也可以理解作者的情感態(tài)度。讀書(shū)不僅僅是掌握知識(shí)，更是拓寬了視野。我們可以通過(guò)閱讀不同類型的書(shū)籍，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。讀書(shū)的同時(shí)，我們也要培養(yǎng)批判性思維。對(duì)于書(shū)中的觀點(diǎn)，我們不應(yīng)盲從，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)自己的判斷和思考。只有這樣，我們才能真正從讀書(shū)中受益，提高自己的思維能力。
最后，談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書(shū)過(guò)程中的心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和讀書(shū)都需要我們保持持之以恒的精神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷地練習(xí)和鞏固，不能松懈。而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們一步一個(gè)腳印地扎實(shí)學(xué)習(xí)。讀書(shū)也是如此，我們不能只讀一遍就過(guò)目，而是要多讀幾遍，深入理解書(shū)中的內(nèi)容。其次，我覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書(shū)都需要我們積極主動(dòng)地思考。我們不能只被動(dòng)地接受書(shū)中的知識(shí)，而應(yīng)該主動(dòng)地反思，提問(wèn)，并進(jìn)行獨(dú)立思考。最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書(shū)都需要我們關(guān)注全面發(fā)展。數(shù)學(xué)只是我們學(xué)習(xí)的一部分，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)其他學(xué)科的知識(shí)。讀書(shū)也是如此，我們不能只讀一種類型的書(shū)籍，而是要廣泛涉獵，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
綜上所述，數(shù)學(xué)和讀書(shū)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著積極的影響。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，解決問(wèn)題的能力；讀書(shū)拓寬了我們的視野，提高了我們的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書(shū)的過(guò)程中，我們要保持持之以恒的精神，積極主動(dòng)地思考，關(guān)注全面發(fā)展。相信通過(guò)不斷努力，我們會(huì)在數(shù)學(xué)和讀書(shū)的道路上不斷前進(jìn)，收獲更多的知識(shí)和智慧。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)而精確。要想在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得好成績(jī)，除了自己的努力，老師的指導(dǎo)也是不可或缺的。在我的學(xué)習(xí)生涯中，曾遇到過(guò)許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，其中最令我印象深刻的要數(shù)林老師了。林老師不僅在教學(xué)上注重方法與思維，更是培養(yǎng)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。在我與林老師共度的時(shí)光中，不斷地從他身上汲取著寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。下面我將簡(jiǎn)要分享林老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，林老師非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢。他常常強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)是建立在一定的基礎(chǔ)上的，只有打好基礎(chǔ)，我們才能在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。因此，林老師在教學(xué)上時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們的基礎(chǔ)情況。他會(huì)找出大家的薄弱點(diǎn)，并通過(guò)有針對(duì)性的講解和練習(xí)來(lái)加以強(qiáng)化。他的教學(xué)內(nèi)容既注重基本概念的理解，也注重基本定理的熟練運(yùn)用。這讓我對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了更加全面和深入的理解。
其次，林老師鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的多種思路。他常常告訴我們，數(shù)學(xué)是靈活多變的，問(wèn)題的解決方法也是千奇百怪的。他允許我們用自己的方式解決問(wèn)題，并在解答過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助。他注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。他在教學(xué)中會(huì)引導(dǎo)我們思考問(wèn)題的本質(zhì)、歸納特點(diǎn)和尋找規(guī)律。通過(guò)這種方法，我們的思維得到了很大的開(kāi)闊，不再局限于單一的解題套路。
其次，林老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題的能力。他經(jīng)常給我們講解數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓我們明白數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。他常常帶我們參觀實(shí)踐基地，讓我們親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的用途。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)讓我們對(duì)數(shù)學(xué)具有了更深的理解和感受，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
最后，林老師注重學(xué)生的全面發(fā)展。他認(rèn)為，學(xué)生的身心健康是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是成才的保障。因此，他在教學(xué)之余還會(huì)關(guān)心我們的生活和個(gè)人發(fā)展。他會(huì)任意抽查我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，并循循善誘地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。他鼓勵(lì)我們參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng)，鍛煉我們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這些活動(dòng)，我們不僅提高了自身的綜合素質(zhì)，也培養(yǎng)了與他人合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力。
總之，數(shù)學(xué)林老師將他的愛(ài)心與智慧注入到了數(shù)學(xué)教學(xué)中，在陪伴我們走過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上起到了至關(guān)重要的作用。他注重基礎(chǔ)知識(shí)的打牢，鼓勵(lì)學(xué)生多思多解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了我的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。感謝數(shù)學(xué)林老師的引導(dǎo)和付出，讓我在數(shù)學(xué)道路上邁出了穩(wěn)健的步伐。相信在他的指引下，我定能在數(shù)學(xué)的海洋中航行得更遠(yuǎn)，做出更大的成就。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
作為一名學(xué)生，讀書(shū)是我們必不可少的一部分。而在讀書(shū)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)是非常重要的。今天，我要分享我的讀書(shū)心得體會(huì)老師，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
第一段：讀書(shū)讓我拓寬了眼界，并通過(guò)老師的指導(dǎo)，得到更多的知識(shí)和啟示。在老師的幫助下，我們能更深入地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能結(jié)合實(shí)際加以應(yīng)用。
第二段：通過(guò)老師的引導(dǎo)，我學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。在老師的教導(dǎo)下，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)我遇到困難時(shí)，我能夠更加理性地處理問(wèn)題，并且尋找適合自己的解決方案。
第三段：老師的啟發(fā)幫助我培養(yǎng)起了探究的精神。老師鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索未知領(lǐng)域，并且激勵(lì)我們對(duì)于問(wèn)題進(jìn)行思考。通過(guò)這種探究，我收獲了更多的知識(shí)，也對(duì)自己的潛能更有信心。
第四段：老師的指導(dǎo)教會(huì)我了如何提高自己的思維能力。老師在教學(xué)中注重的不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的傳授，而是將思考方法和解決問(wèn)題的技巧也傳授給我們。這樣，我們才能更好地應(yīng)對(duì)各種情況，擁有更好的自我提升和思考能力。
第五段：總的來(lái)說(shuō)，老師的指導(dǎo)使我擁有了一個(gè)更好的未來(lái)。老師在教育過(guò)程中，不僅教授了我們硬核的知識(shí)點(diǎn)，更為我們的未來(lái)提供了指引。在老師的教育下，我們有著更廣闊的視野、更高的思維能力和更加自主的學(xué)習(xí)能力。
總結(jié)：讀書(shū)之路不是孤獨(dú)的，擁有老師的幫助，我們能夠獲得更好的成長(zhǎng)。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們應(yīng)該要注重老師的指導(dǎo)，不斷地探究和學(xué)習(xí)，才能打好自己未來(lái)的基石。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
《做最好的老師》這本書(shū)中最吸引我，讓我看得最入迷的是《走出教育誤區(qū)》這一章，讀著任安妮、王紅川、陶奇、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊，這一件件“小事”讓我明白，教育無(wú)“小事”，所謂的“小事”，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的，如果站在孩子的角度看，那就是“天大的事”！特別是對(duì)于一年級(jí)的孩子，他們的年齡更小，心靈更脆弱，對(duì)老師也更信任、更有依賴感。在他們的心中，老師更是神圣無(wú)比的，不允許有絲毫玷污的。教育，需要我們常常站在兒童的角度看問(wèn)題，所謂的“理解兒童”，不是站在成人的角度去理解，而是以兒童的心去理解兒童的心。
對(duì)“優(yōu)生”的培養(yǎng)和對(duì)“后進(jìn)生”的思想改造也給我留下了深刻的印象。特別是他讓“優(yōu)生”更優(yōu)和引導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，以幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信的做法，讓我深深折服。
總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我會(huì)多試著從孩子的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，像那樣，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，換來(lái)孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛(ài)戴。今年寒假，我懷著激動(dòng)的心情我再次拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，真是感觸頗多啊。
這本書(shū)記載了從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入工作崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步展示給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這樣一個(gè)教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師！
作為一名教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的.工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵(lì)自己，努力做一個(gè)最好的老師。做最好的老師讀書(shū)心得體會(huì)篇6《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐等等。讀了這本書(shū)，讓我深深知道作為一名教師，不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以了，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心——愛(ài)每一位學(xué)生的心。李老師在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”。而我們的老師做到的往往是對(duì)自己所教的學(xué)生的愛(ài)，那對(duì)外班的、其他年級(jí)的、外校的學(xué)生的愛(ài)，我們老師做到了嗎？會(huì)不會(huì)像李老師所說(shuō)的為了自己班的學(xué)生而對(duì)其他班學(xué)生唾罵或動(dòng)手呢？如果以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。我以前只知道教育需要“愛(ài)”，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛(ài)。一直以來(lái)，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛(ài)，因?yàn)橛芯渌自捳f(shuō)得好：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害?！彼?，在我的課堂中，我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴。我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評(píng)教育。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績(jī)也是有目共睹的（學(xué)校紀(jì)律、學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人當(dāng)然更開(kāi)心了）。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實(shí)，在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂(lè)，但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?？戳死铈?zhèn)西老師的“童心是師愛(ài)的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識(shí)到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹?/p>
現(xiàn)在，我才明白把一個(gè)個(gè)天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是悲哀的。因?yàn)槲覀儎儕Z了他們一生中最美好的時(shí)光——童話般的童年。作為教師，在面對(duì)學(xué)生時(shí)要保持一顆童心，以自己的童心喚起學(xué)生的童心，以自己的愛(ài)心喚起學(xué)生的愛(ài)心。只有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)。也只有這樣我們才有資格談我們的教育。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛(ài)心營(yíng)造積極健康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)系，讓愛(ài)心成為照耀學(xué)生心靈的陽(yáng)光，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。李老師在這本書(shū)的序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀。李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界。“沒(méi)有最好的老師，只有更好的老師”，我會(huì)不斷努力的。
閱讀此書(shū)，我在贊嘆、折服的同時(shí)，受到了激勵(lì)、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望。還是用李鎮(zhèn)西老師的話結(jié)尾“做最好的老師”。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
讀書(shū)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分，每一個(gè)人從小到大都會(huì)接觸到各種各樣的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以獲取到各種各樣的知識(shí)，也能從書(shū)籍中獲取到心靈上的享受。有許多老師給予我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中的指引，讓我們滲透其中的思想，開(kāi)闊我們的視野并激發(fā)我們的想象力。
第二段：尋找靈感。
在讀書(shū)過(guò)程中，我們常常感到迷茫，不知道如何理解書(shū)籍中的思想。這時(shí)，我們需要老師的引導(dǎo)和幫助，協(xié)助我們理解書(shū)里的思想。在讀書(shū)過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)老師為我們呈現(xiàn)出了全新的視角，為我們帶來(lái)全新的靈感，這些靈感能夠啟發(fā)我們流出更多的創(chuàng)意和更有價(jià)值的觀點(diǎn)。
第三段：推動(dòng)進(jìn)步。
我們不僅能夠從老師的教導(dǎo)中獲取到孤獨(dú)的思考，也能夠從老師身上獲得到科技的知識(shí)，并且工作的時(shí)候也會(huì)受到老師的幫助和支持。在與老師和同學(xué)的交流中，我們能夠進(jìn)一步擴(kuò)展我們的知識(shí)面，同時(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)時(shí)，也能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
第四段：培養(yǎng)思維能力。
通過(guò)與老師進(jìn)行一定深度的交流，我們可以更加重視知識(shí)的獨(dú)立思考能力。當(dāng)我們讓自己還原思考問(wèn)題的過(guò)程時(shí)，會(huì)逐漸開(kāi)始觀察問(wèn)題，探索可能存在的答案，這樣在更廣泛的知識(shí)領(lǐng)域中，我們更能地干凈獨(dú)立且細(xì)致的思考問(wèn)題，并找到一個(gè)最合適的解決方案。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總結(jié)起來(lái)，我們?cè)谧x書(shū)中的成果，重要的并不是那些具體的知識(shí)點(diǎn)和理論。重要的是對(duì)生活和社會(huì)的理解力，對(duì)問(wèn)題的分析思維、判斷力和想象力等等方面的提升。而這在很大的程度上，是由老師在教學(xué)和交流中給予我們的幫助。讀書(shū)啟迪了我們的靈魂，提升了我們的思想境界，并且使我們變得更加深思熟慮和謙虛。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
第一段：引入老師的背景和教學(xué)理念（200字）。
數(shù)學(xué)林老師是我校一位備受推崇的數(shù)學(xué)教師。他已經(jīng)從事教育行業(yè)超過(guò)二十年，并多次獲得教學(xué)成果獎(jiǎng)。他深深熱愛(ài)數(shù)學(xué)，也擁有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，他的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的思維方式和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)林老師的教學(xué)方法獨(dú)特而受歡迎，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。
第二段：闡述數(shù)學(xué)林老師的課堂教學(xué)特點(diǎn)（200字）。
數(shù)學(xué)林老師的課堂教學(xué)充滿活力和趣味性。他善于通過(guò)生動(dòng)有趣的故事來(lái)引入數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸數(shù)學(xué)知識(shí)。他還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。他會(huì)給學(xué)生提供一些啟示性的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考和嘗試不同的解決方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。此外，數(shù)學(xué)林老師還善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖表、視頻等形式生動(dòng)形象地展示數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和理解能力。
第三段：描述數(shù)學(xué)林老師的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)（200字）。
數(shù)學(xué)林老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都非常關(guān)心，并盡力為他們提供幫助和指導(dǎo)。他注重與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，善于傾聽(tīng)學(xué)生的想法和困惑，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。他也鼓勵(lì)學(xué)生勇于提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂討論和互動(dòng)。在課后，數(shù)學(xué)林老師還會(huì)主動(dòng)留下來(lái)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并與他們展開(kāi)深入的交流和討論。他總是以學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步為首要目標(biāo)，努力激發(fā)學(xué)生的潛能和自信心。
第四段：談及數(shù)學(xué)林老師的在學(xué)術(shù)研究和教育改革方面的貢獻(xiàn)（200字）。
數(shù)學(xué)林老師不僅在課堂教學(xué)方面有著出色的表現(xiàn)，還積極參與學(xué)術(shù)研究和教育改革。他經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)交流和研討會(huì)，并與其他學(xué)者一起探討數(shù)學(xué)教育的前沿問(wèn)題。他在教育改革中也起到了積極的推動(dòng)作用，提倡采用多元化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他還致力于編寫(xiě)和推廣優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教材和教學(xué)資源，為廣大教師和學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)工具和平臺(tái)。
第五段：總結(jié)老師對(duì)學(xué)生的積極影響（200字）。
數(shù)學(xué)林老師是一位備受學(xué)生們尊敬和喜愛(ài)的數(shù)學(xué)教師。他用獨(dú)特的教學(xué)方法和關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度影響著每一位學(xué)生。經(jīng)過(guò)他的教育和引導(dǎo)，許多學(xué)生不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得了優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。更重要的是，數(shù)學(xué)林老師讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的美麗和應(yīng)用的實(shí)際意義，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索的動(dòng)力。他是一位真正的教育家，用自己的行動(dòng)詮釋著教師的責(zé)任和使命。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
《好媽媽勝過(guò)好老師》是近年來(lái)中國(guó)家長(zhǎng)和教育工作者們接受度最高的家庭教育類書(shū)籍之一了。尹建莉除了是一位出色的母親之外，更是北京師范大學(xué)教育專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，結(jié)合著自己親身的教育經(jīng)歷和學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，堪稱是通俗易懂，有高度有實(shí)踐的家庭教育優(yōu)秀書(shū)籍。
作為一位母親，尹建莉并沒(méi)有把自己生活的重心完全放在了孩子身上。尹建莉除了想要照顧好女兒之外也希望自己的人生不要由此止步。所以有一段時(shí)間尹建莉的女兒在寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)，但是假期回到家以后，尹建莉發(fā)現(xiàn)自己和女兒之間開(kāi)始有了隔閡，她并沒(méi)有因?yàn)樽约悍泵Φ墓ぷ鞫医杩冢坏┌l(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，立刻就解決了，讓女兒回到自己的身邊，注重于女兒的溝通和互相理解。
從尹建莉的角度來(lái)講，即使她是家庭教育暢銷(xiāo)書(shū)作家，獲得了教育碩士的學(xué)位，也不代表她做的所有的教育和家庭方面的決定都是正確的或者是好的，我們都是在實(shí)踐中好到更好的陪伴的方法，這才是人生的意義所在。而作為成人來(lái)講，做錯(cuò)決定并不可怕，可怕的是不在意或者是不去管……當(dāng)我們?cè)诜此寂c糾正過(guò)去之后，才能夠走好未來(lái)更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的道路。
不僅如此，尹建莉還能夠引導(dǎo)女兒，判斷什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，并且告訴女兒在一些被動(dòng)的錯(cuò)誤選擇中，該如何應(yīng)對(duì)。比如又一次，尹建莉的女兒在學(xué)校無(wú)辜受牽連，被多遍罰抄。我們都知道，現(xiàn)實(shí)生活中和老師發(fā)生沖撞也許對(duì)孩子沒(méi)有好處，所以尹建莉在平復(fù)了女兒的情緒之后選擇幫女兒寫(xiě)罰寫(xiě)的作業(yè)，讓女兒有時(shí)間閱讀和做更有效果的練習(xí)。這才是一位理智、聰明的家長(zhǎng)的選擇。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
今年署假，我懷著激動(dòng)的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，《做最好的老師》讀書(shū)心得體會(huì)。這本書(shū)記載了李老師從教20__年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從作者步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo)，那就是成為一位勇于自我批評(píng)、善于積累、善于反思、有愛(ài)心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說(shuō)，愛(ài)是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛(ài)是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房;愛(ài)是夏日的風(fēng)，冬日的陽(yáng)，春日的雨，秋日的果，。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛(ài)是永恒的教育理念》，正是證明了這一點(diǎn)。他把自己所有的愛(ài)，全部?jī)A注給了他所熱愛(ài)的教育事業(yè)，20__年如一日，愛(ài)生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫(xiě)著一幕幕愛(ài)的篇章。他把自己融入到班級(jí)這個(gè)集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
對(duì)照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過(guò)程中，有著很多不當(dāng)之處。例如：在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時(shí)，對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏代溝。
通過(guò)讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)，我對(duì)比反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的.愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把"愛(ài)"自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融;因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春;因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待;因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛(ài)"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力按照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品行端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語(yǔ)作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術(shù)，愛(ài)心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵(lì)自己，這就是我--一位人民教師在學(xué)習(xí)中的心聲。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
第一段：引入數(shù)學(xué)林老師及其教學(xué)方法（150字）。
數(shù)學(xué)林老師是我在大學(xué)期間的導(dǎo)師，他的教學(xué)方法以及他所傳授給我的知識(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在他的課堂上，他不僅僅注重理論知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的技巧。他總是鼓勵(lì)學(xué)生自己思考和探索，而不僅是機(jī)械地記憶和復(fù)制。
第二段：數(shù)學(xué)林老師的激情與引領(lǐng)（250字）。
數(shù)學(xué)林老師對(duì)于數(shù)學(xué)的激情是他教學(xué)的核心，他總是盡力去激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。在他的課堂上，他常常利用生活中的實(shí)例和問(wèn)題引導(dǎo)我們思考并解決數(shù)學(xué)難題。他通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)我們?nèi)ブ鲃?dòng)提問(wèn)和研究，而不僅僅只是接受知識(shí)的灌輸。他的課堂上充滿了互動(dòng)和討論，學(xué)生們的思考和發(fā)言得到了充分的鼓勵(lì)。他總是鼓勵(lì)我們不僅僅去記住答案，更要理解問(wèn)題的本質(zhì)和解決問(wèn)題的方法。
數(shù)學(xué)林老師不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)注我們個(gè)人的發(fā)展。他經(jīng)常會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解我們的困難和需求。他耐心地解答我們的問(wèn)題，給予我們正確的引導(dǎo)和建議。他教會(huì)我們?nèi)绾卧诶斫鈹?shù)學(xué)原理的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考和探索，他教會(huì)我們?nèi)绾螌⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與具體問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，從而應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的困難。他的教學(xué)方式和個(gè)人指導(dǎo)幫助我克服了許多困難，提高了我的數(shù)學(xué)水平和自信心。
第四段：數(shù)學(xué)林老師的教學(xué)效果（250字）。
數(shù)學(xué)林老師的教學(xué)方法和激情不僅僅在課堂上體現(xiàn)，他還積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽和俱樂(lè)部，讓我們有機(jī)會(huì)通過(guò)與其他學(xué)生的交流和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)水平。他還鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究項(xiàng)目和論文發(fā)表。他的教育方法不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思辨能力。許多他的學(xué)生在他的悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，取得了優(yōu)異的成績(jī)，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了重要的突破。
在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)數(shù)學(xué)林老師的教學(xué)方法和他給予我的指導(dǎo)表示由衷的感激。他不僅僅是一位教師，更是我的導(dǎo)師和榜樣。他的教育理念以及他對(duì)于學(xué)生的傾注關(guān)心和激勵(lì)著我。通過(guò)他的教學(xué)方式，我不僅僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，更學(xué)到了如何解決問(wèn)題、思考和學(xué)習(xí)的方法。我相信，在他的悉心指導(dǎo)下，我將會(huì)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更多的成就，并且成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。數(shù)學(xué)林老師的心得體會(huì)不僅僅適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，對(duì)于其他科目和職業(yè)生涯也有著重要的啟示和指導(dǎo)意義。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
讀書(shū)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，而老師則扮演著指引我們學(xué)習(xí)的重要角色。在讀書(shū)的過(guò)程中，我認(rèn)為老師是非常關(guān)鍵的。老師不僅可以帶領(lǐng)我了解書(shū)中的知識(shí)，還能幫助我順利學(xué)習(xí)。在此，我想分享我在和老師一起讀書(shū)的過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：了解老師。
首先，我認(rèn)為了解老師的背景和風(fēng)格是很重要的。了解老師的教學(xué)方式和教學(xué)重點(diǎn)可以讓我們更好地融入老師的教學(xué)模式中。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位非常有趣的老師，在講課的過(guò)程中，他會(huì)將一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)比喻的方式向我們講解，這讓我很容易地理解了這些知識(shí)。
第三段：和老師互動(dòng)。
其次，和老師互動(dòng)是非常重要的。和老師互動(dòng)可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)，也可以提升我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位很有耐心的老師，他會(huì)不厭其煩地解答我們的問(wèn)題，并提供更多的思考角度和解決方案，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)更有熱情和動(dòng)力。
第四段：認(rèn)真閱讀。
第三，認(rèn)真閱讀書(shū)籍是非常重要的。老師能夠指導(dǎo)我們閱讀，但最終的閱讀過(guò)程應(yīng)該由自己去完成。認(rèn)真地閱讀可以讓我們更好地理解書(shū)中的知識(shí)，同時(shí)也可以提升我們的思考能力。我曾經(jīng)遇到過(guò)一本我很難理解的書(shū)，但當(dāng)我認(rèn)真地閱讀完之后，我的思維模式也發(fā)生了變化，從而更好地理解了其他知識(shí)點(diǎn)。
第五段：總結(jié)。
最后，和老師一起讀書(shū)的過(guò)程是非常寶貴的。通過(guò)了解老師、和老師互動(dòng)、認(rèn)真閱讀書(shū)籍，我們可以更好地理解知識(shí)，提升思維能力，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，和老師一起讀書(shū)的過(guò)程是非常重要的。通過(guò)了解老師、和老師互動(dòng)、認(rèn)真閱讀書(shū)籍，我們可以更好地理解知識(shí)，提升思維能力，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅要尊重老師、傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)，也要注重自己的學(xué)習(xí)和思考能力。這樣不僅可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，還能夠?qū)ξ覀兊奈磥?lái)產(chǎn)生積極的影響。
數(shù)學(xué)老師讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象而深?yuàn)W的學(xué)科，常常被視為許多學(xué)生的噩夢(mèng)。然而，通過(guò)閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書(shū)籍，我漸漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的美妙之處，以及它對(duì)我們學(xué)習(xí)和思考能力的重要性。這些書(shū)籍不僅教會(huì)了我具體的數(shù)學(xué)概念和技巧，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和推理的能力。在閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的過(guò)程中，我深刻感受到了闡述數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，以及它對(duì)我們的思維方式的影響。
首先，數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的純粹性和邏輯性。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我逐漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)是一門(mén)追求真理和邏輯的學(xué)科。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它不受主觀情感和人為因素的影響，而是追求客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)的公理和定理以及推理過(guò)程給予了我一種理性思維和邏輯推理的能力。無(wú)論是解答代數(shù)題還是應(yīng)對(duì)幾何問(wèn)題，數(shù)學(xué)要求我們思考問(wèn)題的步驟和推斷的準(zhǔn)確性，這對(duì)于提高我們的邏輯思維能力至關(guān)重要。
其次，閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍不僅有助于掌握具體的數(shù)學(xué)概念和技巧，還培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和推理的能力。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，需要我們通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)提高技巧水平。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我不僅了解到了一些重要的數(shù)學(xué)概念和公式，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些概念和公式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。我逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法和技巧，能夠獨(dú)立思考并找到解決問(wèn)題的途徑。這種解決問(wèn)題的能力在日常生活中也非常有用，它使我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我面對(duì)困難時(shí)的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
同時(shí)，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我深刻感受到了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它與我們的生活密切相關(guān)。在購(gòu)物時(shí)，我們需要計(jì)算折扣和找零；在旅行中，我們需要計(jì)算路程和時(shí)間；在做飯時(shí)，我們需要進(jìn)行食材的配比。數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅能幫助我們更好地理解問(wèn)題，還能夠提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科，它在我們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。
最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)我們的思維方式和思考能力具有重要的影響。數(shù)學(xué)要求我們思考問(wèn)題的過(guò)程和邏輯推理的準(zhǔn)確性，這培養(yǎng)了我們系統(tǒng)性思維和批判性思維的能力。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯推理和證明，以及如何將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的步驟和概念。這種思維方式不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還能夠應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我逐漸具備了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這對(duì)于我的學(xué)習(xí)和工作都帶來(lái)了很大的幫助。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)的純粹性和邏輯性、數(shù)學(xué)技巧和解決問(wèn)題的能力、數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用、以及數(shù)學(xué)對(duì)我們思維方式的影響，都使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍不僅幫助我學(xué)會(huì)了一門(mén)學(xué)科，更培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和推理的能力。我相信，通過(guò)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我會(huì)進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的奧秘，為自己的人生增添更多的精彩。
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