總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行梳理和總結(jié)的過(guò)程。寫總結(jié)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)完整，一篇總結(jié)應(yīng)該有開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，形成完整的篇章。以下是一些總結(jié)的常見(jiàn)錯(cuò)誤和避免方法，希望能幫助大家寫出更準(zhǔn)確、詳細(xì)的總結(jié)。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇一
我全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的課題工作，積極運(yùn)籌教科研工作，力求做實(shí)做真做好。20xx年市教育局開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)教學(xué)理論研究與實(shí)踐”的三年課題研究規(guī)劃，我校申請(qǐng)了四個(gè)子課題，在統(tǒng)籌全校課題研究的同時(shí)，我還主持了《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與管理研究》的課題研究，自從我們的課題被立項(xiàng)以來(lái)，我就與課題組成員進(jìn)行了課題具體研究實(shí)施方案的探討，并組織定期召開(kāi)全體課題組成員會(huì)議，合理分配每位成員在課題研究中應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，制訂了詳細(xì)的研究計(jì)劃，全面著手進(jìn)行課題的研究工作。
在整個(gè)課題的研究過(guò)程中，我具體負(fù)責(zé)課題的立項(xiàng)申請(qǐng)，方案的制定，課題的研究，課題的結(jié)題等工作。在引導(dǎo)老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。教育教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;課題實(shí)驗(yàn)中，我大膽進(jìn)行推測(cè);教育實(shí)踐中，我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的課題研討會(huì)中，我都會(huì)思考很多問(wèn)題，不斷地進(jìn)行假設(shè)，不斷地進(jìn)行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。
為了更加出色的完成教育科研的任務(wù)，我不斷地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我融入了網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)大的平臺(tái)，在我積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修過(guò)程中，我還努力地引導(dǎo)學(xué)校的教師，也走上網(wǎng)絡(luò)研修這條路。在我的引導(dǎo)下，已經(jīng)有很多教師，開(kāi)始在博客上撰寫博文，與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)習(xí)與探討。
歷時(shí)三年的潛心研究，我們的研究課題已經(jīng)順利結(jié)題。基本形成符合我校實(shí)際的“高效課堂的規(guī)劃與實(shí)施”理論，并構(gòu)建了新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式，有效提高了課堂教學(xué)效率，近幾年年我校教學(xué)成績(jī)斐然就是最好的例證。
二、讓教科研為課堂教學(xué)添彩。
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。作為一名堅(jiān)持在一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)并兼任課教師，我非常注重教育科研理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合研究。平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習(xí)教科研專著，認(rèn)真聆聽(tīng)各類講座。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，促使我的教學(xué)理念不斷更新，對(duì)新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學(xué)習(xí)，也只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍，不進(jìn)步則退步。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我積極參加各類教育科研等活動(dòng)，虛心向同行們學(xué)習(xí);回校后，并組織老師一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課，不斷吸收營(yíng)養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)和自己學(xué)校教師的教學(xué)能夠逐漸跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要。
三、讓教科研激發(fā)思維的火花。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持勤思、善問(wèn)、好學(xué)。我利用課余的時(shí)間，對(duì)自己每一次成功與失誤進(jìn)行了反思與整理。積極地撰寫教科研論文，對(duì)教科研進(jìn)行深刻地反思，對(duì)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)推廣。
我校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊自創(chuàng)刊以來(lái)由我主編，并多次受到市教科所領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，我撰寫的《初中地理多媒體教學(xué)的誤區(qū)及對(duì)策》，《談地理教學(xué)與歷史知識(shí)的聯(lián)系》，《素質(zhì)教育呼喚魅力教師》，《給學(xué)生被蘋果砸的機(jī)會(huì)》，《教師的職責(zé)》，《做勇敢的教育實(shí)踐者》先后發(fā)表于?？鹄蠋焸兊膹V泛反響。
20xx年我所寫的《運(yùn)用多媒體優(yōu)化地理教學(xué)》在xx省教育科學(xué)研究所論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng);20xx年我的專題報(bào)告《優(yōu)質(zhì)教學(xué)的反思與實(shí)踐》被推薦發(fā)表于我市《優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究通訊》第三期;20xx年我撰寫的《當(dāng)前班主任工作存在的問(wèn)題與解決策略》榮獲xx省教科所論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，該論文并發(fā)表與中央教科所課程教育研究中心主辦刊物《素質(zhì)教育論壇》。20xx年我根據(jù)農(nóng)村教育實(shí)際撰寫的《淺析農(nóng)村學(xué)校素質(zhì)教育的困境》榮獲xx省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。不斷地學(xué)習(xí)潛移默化地提升著我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年9月我在全市初中教師專業(yè)知識(shí)地理大賽中，榮獲三等獎(jiǎng);20xx年10月我榮獲xx市教育科研先進(jìn)個(gè)人;20xx年5月我被評(píng)為xx市教學(xué)能手。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇二
開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)?？蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向，通過(guò)有方案的、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的組織管理，進(jìn)步教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和開(kāi)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律。
如何增強(qiáng)教育科研的活力?以課題研究為抓手，不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進(jìn)展，而且易于把廣闊老師組織起來(lái)，一起搞科研，增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研充滿勃勃活力。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師互相溝通，還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取老師的經(jīng)歷總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我致力于課題研究的'過(guò)程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究方案，在期中有課題研究活動(dòng)，在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣，幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)在課題研究過(guò)程中。我汲取別人先進(jìn)的科研經(jīng)歷，大膽探究，積累經(jīng)歷，進(jìn)步科研才能。
老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)才能的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)展教育科研工作，進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度，本人積極參加進(jìn)修。除此以外，我還繼續(xù)進(jìn)展信息技術(shù)培訓(xùn)，努力進(jìn)步自身的專業(yè)化進(jìn)程，并通過(guò)學(xué)校教育網(wǎng)站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇三
2019年x月17日，2019年xxxx學(xué)院大學(xué)生暑期夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式在錢湖校區(qū)“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉行。本期夏令營(yíng)面向全國(guó)各大高校招收營(yíng)員，經(jīng)優(yōu)選最終招收來(lái)自8所高校共計(jì)25名營(yíng)員。xxxx學(xué)院黨委副書(shū)記王偉忠、xxxx學(xué)院校長(zhǎng)助理林志華、生物與環(huán)境學(xué)院黨委書(shū)記吳月燕等出席了開(kāi)營(yíng)儀式，由吳月燕教授主持。
在開(kāi)營(yíng)儀式上，王偉忠副書(shū)記代表xxxx學(xué)院對(duì)此次夏令營(yíng)的順利舉辦表示熱烈祝賀，并向營(yíng)員介紹了xxxx學(xué)院的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀及創(chuàng)新的辦學(xué)理念。林志華校長(zhǎng)助理作為本次活動(dòng)的發(fā)起者和組織者，對(duì)舉辦此次夏令營(yíng)活動(dòng)的主要目的、深遠(yuǎn)意義等做了深入的講解，并簡(jiǎn)要介紹了省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室近年來(lái)的重大發(fā)展和主要科研成果。隨后，來(lái)自天津農(nóng)學(xué)院的營(yíng)員代表黃鶯進(jìn)行了發(fā)言。林志華校長(zhǎng)助理宣布夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)，并向營(yíng)長(zhǎng)授營(yíng)旗。開(kāi)營(yíng)儀式結(jié)束之后，領(lǐng)導(dǎo)、老師、營(yíng)員合影留念。
夏令營(yíng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室參觀、專家專題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)基地考察、寧波海洋世界參觀、舟山朱家尖東沙海灘參觀、院士林參觀、研究生交流座談、營(yíng)員總結(jié)等一系列活動(dòng)。
開(kāi)營(yíng)儀式結(jié)束之后，由董迎輝老師帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的種質(zhì)資源保存室、分子生物實(shí)驗(yàn)室等，簡(jiǎn)要介紹了實(shí)驗(yàn)室在海洋貝類、大黃魚(yú)、中華鱉、微生物方向上取得的重大研究進(jìn)展。隨后，帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了生物與環(huán)境學(xué)院的“xx省重中之重學(xué)科”實(shí)驗(yàn)室，分別介紹了中華鱉團(tuán)隊(duì)、植物遺傳育種團(tuán)隊(duì)、海洋微生物團(tuán)隊(duì)、生物制藥團(tuán)隊(duì)的研究重點(diǎn)和主要成果。
夏令營(yíng)活動(dòng)期間共安排了6個(gè)專題報(bào)告和2個(gè)技術(shù)講座。
x月18日，林志華研究員做了“水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展機(jī)遇和面臨的挑戰(zhàn)”的報(bào)告，重點(diǎn)介紹了我國(guó)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的歷史、目前水產(chǎn)養(yǎng)殖面臨的挑戰(zhàn)及xx貝類養(yǎng)殖業(yè)的現(xiàn)狀等。何琳博士做了“ppt制作的規(guī)范與技巧”的技術(shù)講座。
x月19日，薛清剛教授做了“海洋生物資源開(kāi)發(fā)利用面臨的挑戰(zhàn)”報(bào)告。董迎輝副研究員做了“我國(guó)海洋貝類遺傳育種的研究進(jìn)展”的報(bào)告。
x月20日，邀請(qǐng)寧波市海洋與漁業(yè)研究院焦海峰博士做了“寧波市海洋環(huán)境保護(hù)和生態(tài)修復(fù)”的報(bào)告。
x月21日，包永波老師做了“認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)基因及轉(zhuǎn)基因食品”的報(bào)告。
這些精彩的講座，對(duì)拓寬海洋生物資源的認(rèn)識(shí)、加深海洋生命現(xiàn)象的理解、激發(fā)海洋生物研究的興趣將大有益處，受到營(yíng)員們的熱烈歡迎。
x月18日，由何琳、何京老師帶領(lǐng)夏令營(yíng)參觀了寧波市海洋與漁業(yè)創(chuàng)新基地在寧波市海洋與漁業(yè)研究院沈偉良老師的帶領(lǐng)下，參觀了基地的實(shí)驗(yàn)室、育苗生產(chǎn)車間和科研實(shí)習(xí)的平臺(tái)。沈老師向營(yíng)員講解了水產(chǎn)病害檢測(cè)的流程、魚(yú)類及貝類苗種生產(chǎn)的原理和流程，介紹了水產(chǎn)苗種生產(chǎn)基地的水循環(huán)系統(tǒng)、車間布局和運(yùn)行工作等，并講解了烏賊的養(yǎng)殖與人工配合飼料替代實(shí)驗(yàn)、籠養(yǎng)梭子蟹餌料需求、銀鯧的人工養(yǎng)殖技術(shù)等最新水產(chǎn)研究前沿。
最后，參觀了實(shí)驗(yàn)大樓，了解實(shí)驗(yàn)基地研究?jī)?nèi)容及進(jìn)展。參觀過(guò)程中，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講，互動(dòng)良好。通過(guò)參觀，同學(xué)們對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖和育苗有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。
x月19日，由姚韓韓、何京老師帶領(lǐng)營(yíng)員參觀了寧波海洋世界。在海洋世界水族館中，營(yíng)員們看到了溫順的白鯨、可愛(ài)的海豹、聰明的海豚、各種各樣的水母、巨型海龜?shù)鹊?，講解員降解了各物種的特征、特色，老師介紹了各物種的分類、生活習(xí)性等，增加了營(yíng)員們對(duì)海洋動(dòng)物的了解，增進(jìn)了珍惜海洋生物和保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。
x月20日，由團(tuán)隊(duì)成員董迎輝、姚韓韓和何京帶領(lǐng)營(yíng)員來(lái)到舟山朱家尖東沙的美麗沙灘。在沙灘上，同學(xué)們吹著涼爽的海風(fēng)，踩著軟綿綿的沙灘，淌著藍(lán)色的海水，感受著一波一波的海浪沖擊，大家盡情地戲水拍照，留下了興奮的心情。營(yíng)員們還在沙灘上撿到很多漂亮的貝殼、擱淺的水母，捉到幾只小螃蟹，董迎輝老師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，給大家鑒定了海邊撿到的貝類種類，有等邊淺蛤、牡蠣、毛蚶、泥蚶等。中午，帶營(yíng)員們吃了一頓海鮮大餐，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)和品嘗了牡蠣、縊蟶、青蛤、荔枝螺、扁玉螺、單齒螺、烏賊、小黃魚(yú)、銀鯧、半滑舌鰨等，給營(yíng)員們留下了深刻印象。
x月20-21日，為營(yíng)員準(zhǔn)備了4個(gè)論題，包括水產(chǎn)生物遺傳育種、xx海洋生物資源及其現(xiàn)狀、貝類的形態(tài)特征及其分類、水生生物轉(zhuǎn)基因。營(yíng)員就專家講座、查閱文獻(xiàn)等方式，進(jìn)行了材料準(zhǔn)備和小組討論，形成了ppt，各小組派出一名代表進(jìn)行了總結(jié)匯報(bào)。團(tuán)隊(duì)老師對(duì)各組的匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
在考研交流環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)老師王素芳、董迎輝、何琳向營(yíng)員介紹了考研的經(jīng)驗(yàn)，及xxxx學(xué)院考研政策。還請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的在讀研究生汪夏蓉、宋丹麗、錢廣等與營(yíng)員，進(jìn)行了考研問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)交流和問(wèn)題解答，受到營(yíng)員們的普遍歡迎。
x月22日，2019xxxx學(xué)院大學(xué)生暑期夏令營(yíng)結(jié)營(yíng)儀式在“xx省水產(chǎn)種質(zhì)資源高效利用技術(shù)研究”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉行。首先是25個(gè)營(yíng)員分別談了各自的收獲和感受，學(xué)生代表xxxx學(xué)院姜榮威同學(xué)進(jìn)行了發(fā)言，大家對(duì)此次夏令營(yíng)的圓滿成功表示了充分肯定和感謝，同時(shí)提了一些寶貴建議和意見(jiàn)，對(duì)下一屆夏令營(yíng)舉辦有很大幫助。休息期間，營(yíng)員在營(yíng)旗上進(jìn)行了簽名留念。
夏令營(yíng)主辦方代表林志華研究員，對(duì)此次夏令營(yíng)進(jìn)行了結(jié)營(yíng)總結(jié)講話，對(duì)同學(xué)們的積極參與和老師們的無(wú)私付出表示感謝，對(duì)同學(xué)們下一步的學(xué)習(xí)和考研提出了希望和祝愿。最后，林老師對(duì)來(lái)自臺(tái)州學(xué)院、xxxx學(xué)院等8名優(yōu)秀營(yíng)員頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇四
我校堅(jiān)持以縣“”教育工作和局工作要點(diǎn)科研工作整體思路為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)我?！耙匝写俳?、以教促學(xué)”的目標(biāo)。把理論用于實(shí)踐，積極開(kāi)展校本教研，進(jìn)行有針對(duì)性的課題研究，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研活動(dòng)質(zhì)量。
首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一，學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)階段。對(duì)我縣“”整體科研工作認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。完善科研管理制度，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo)、制定具體的工作計(jì)劃。
第二，組織教師對(duì)各種觀念、材料、現(xiàn)象、行為進(jìn)行價(jià)值判斷，并結(jié)合自己先前的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作比較、辨優(yōu)劣，從而形成新的科研意識(shí).
第三，理論知識(shí)的“砸實(shí)”.
本學(xué)期，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動(dòng)研究，完善激勵(lì)機(jī)制，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面，并對(duì)全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，使教師掌握正確的研究方法采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討與講座相結(jié)合，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性。
2.我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè)，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師、骨干教師的榜樣作用，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作能力。
第四，選題“真實(shí)”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。尤其是對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級(jí)課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)研究的力度。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題，開(kāi)展研究工作。
第五，工作“落實(shí)”、研究“務(wù)實(shí)”.
重視課題研究的過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制，將課題研究貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合、三課三制均以課題研究為主線，定期進(jìn)行課題研究匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，注重研究的過(guò)程資料積累。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式，善于激活課堂，變解決問(wèn)題為發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題。
立足師本，情境，可行，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。
并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，相互促進(jìn)，注重課題研究的計(jì)劃性、實(shí)效性;將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究?jī)?nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān)，在課題研究中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐;做好課題研究的過(guò)程管理，注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料20xx學(xué)校科研工作總結(jié)工作總結(jié)。
1.本年度我校共有40歲以下參與實(shí)驗(yàn)的教師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位實(shí)驗(yàn)教師都能與教研相結(jié)合，開(kāi)展課堂活動(dòng)約30余節(jié)，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事、階段總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)論文等過(guò)程性材料。
3.能積極參與上級(jí)組織的科研培訓(xùn)、課堂教學(xué)活動(dòng)。
4.能積極參與科研主題活動(dòng)，并與本校課題研究交。
流活動(dòng)、培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的交流活動(dòng)，并經(jīng)過(guò)逐層的選拔推薦，10月份在參與縣級(jí)科研活動(dòng)中，我校藏老師獲得科研主題活動(dòng)優(yōu)秀教師稱號(hào);我校被評(píng)為科研主題先進(jìn)單位。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇五
通過(guò)研究方案的討論與學(xué)習(xí)、組織教師赴外地參觀學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)報(bào)學(xué)習(xí)、教科研知識(shí)講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動(dòng)，使教師們對(duì)科技教育的重要性有所認(rèn)識(shí)，科技教育的一些基礎(chǔ)觀念有所了解，同時(shí)教學(xué)理念有所改進(jìn)。體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、在教學(xué)觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，變封閉式為開(kāi)放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動(dòng)模仿為主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如在最近的上次的科技觀摩活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說(shuō)，認(rèn)為在觀察活動(dòng)中，不應(yīng)對(duì)幼兒有太多了框定，而是應(yīng)該讓他們自由、開(kāi)放地進(jìn)行觀察，這樣他們的興趣會(huì)更濃厚與持久，觀察也會(huì)細(xì)致深入，語(yǔ)言也更完整流暢；同時(shí)也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時(shí)新舊觀念的碰撞，有時(shí)是新的教學(xué)觀念產(chǎn)生時(shí)所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實(shí)施教學(xué)時(shí)，碰到一些具體的例子該怎么做（例“蝸牛有沒(méi)有脖子”）。
2、環(huán)境設(shè)置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設(shè)。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關(guān)種植的問(wèn)題（王利平）。
逐漸開(kāi)始重視科學(xué)過(guò)程的記錄。如中四班的種子成長(zhǎng)記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”（蔣芳英）等。
3、學(xué)科內(nèi)容的選擇與教案的設(shè)計(jì)上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時(shí)都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)“小樂(lè)隊(duì)”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標(biāo)本，實(shí)物（這個(gè)學(xué)期里科學(xué)室發(fā)現(xiàn)室的一些教具使用頻率還是比較高的），借助放大鏡等手段，以供科學(xué)的觀察。
另外，教師開(kāi)始注重自身的積累與學(xué)習(xí)，平常有很多教師在翻閱一些關(guān)于科技教育的資料，尋找好的教材；積極參加科研的意識(shí)也大大增強(qiáng)。使幼兒對(duì)事物的探索興趣，以及語(yǔ)言描述能力都有所提高。對(duì)我園的教育聲譽(yù)也有比較大的提升作用。
科學(xué)區(qū)的問(wèn)題。由于沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)，使得科學(xué)區(qū)的材料投放與活動(dòng)組織缺乏系統(tǒng)性。也缺乏投放材料與幼兒年齡的相關(guān)性，顯得較為盲目。
首先要營(yíng)造和諧、寬松、愉快的精神環(huán)境。精神環(huán)境是幼兒進(jìn)行科技探索的前提，幼兒在和諧、寬松的環(huán)境氛圍里，在心理上有安全，能使他們集中精力去嘗試探索。因此，我們提倡為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主的環(huán)境和教育氛圍。如：在活動(dòng)中經(jīng)常給予幼兒“你試試看”、“你能行”等語(yǔ)言鼓勵(lì)；以于追根究底的幼兒表示極大的耐心，認(rèn)真解答幼兒的提問(wèn)；在操作活動(dòng)中，有的幼兒由于想探索或是好奇“弄壞”材料，教師反而給予支持和鼓勵(lì)，使幼兒產(chǎn)生自信、主動(dòng)、積極的情緒。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇六
教育要發(fā)展，科研必先行。本學(xué)期我校的科研工作是以科研先導(dǎo)為原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線，以課堂實(shí)踐為載體。在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，為強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師理論素養(yǎng)，使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的努力方向，使教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用，走出一條“科研先導(dǎo)、特色明顯、面向全體、全面發(fā)展”的辦學(xué)路子。一年來(lái)，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要成績(jī)匯報(bào)如下：
一、認(rèn)真制定教科研計(jì)劃，有序進(jìn)行教科研工作。
開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)校科研重點(diǎn)和主攻方向，通過(guò)有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范地組織管理，提高教育科研質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
首先是以課題為引領(lǐng)，構(gòu)建自主有效課堂?？蒲姓n題研究常抓不懈。利用課題研究途徑，提升教師科研意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。扎實(shí)做好我校教育科研省級(jí)課題《培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣的研究》的研究工作。嚴(yán)格按照課題計(jì)劃方案有步驟的開(kāi)展研究活動(dòng)。以課題的研究輻射作用，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，加快學(xué)校科研工作的進(jìn)程，促進(jìn)自主有效課堂的構(gòu)建，逐步形成扎實(shí)有效的課堂教學(xué)模式。
其次是扎實(shí)做好小課題研究工作，根據(jù)自己上學(xué)期的研究的小課題《某某(所教的科)課堂愉快式教學(xué)的研究》及子課題《有效教學(xué)的培養(yǎng)的研究》，經(jīng)過(guò)大家的努力、研究，提高課題研究的指向性和實(shí)效性。利用“小課題實(shí)證研究成果論壇”、“小課題成果評(píng)選”等活動(dòng)提升教師的研究能力，使課題研究真正為教育教學(xué)服務(wù)，為自主有效課堂的構(gòu)建服務(wù)，為“雙主”課堂的優(yōu)化服務(wù)。實(shí)現(xiàn)了科研課題的研究與教改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化整合，有力地推進(jìn)了現(xiàn)代素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，深化了教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。取得了較為豐碩的成果。
二、各級(jí)教育科研骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)。
1、“”期間我校積極參加各級(jí)教育科研骨干教師的評(píng)選工作。到目前為止學(xué)校有各級(jí)教科研骨干教師15名。其中吳曉東、王保關(guān)、趙世遷、季宏偉、姜玉真、張敏等六位教師被任命為縣級(jí)教育科研骨干教師。還有12名校級(jí)年輕的科研骨干。這些骨干教師在日常的教育教學(xué)科研活動(dòng)中發(fā)揮了引領(lǐng)和輻射的作用。
2、校本科研培訓(xùn)工作。本學(xué)期的校本科研培訓(xùn)工作努力做到兩點(diǎn)，一是更具實(shí)效性，讓科研不成為教師的負(fù)擔(dān)而是教師的助手，二是與教學(xué)聯(lián)系更緊密，科教不分家，相輔相承，相互融合。具體包括兩大方面的培訓(xùn)：一為理念培訓(xùn)，我們將會(huì)把重點(diǎn)放在，科研是讓工作更有效率，讓自己更有成就的一條輕松之路這一主題，讓教師明白，做科研，可以讓他們的教育之路之輕松，更順暢，排除畏難情緒為主。二是方法培訓(xùn)，如何在教育教學(xué)中捕捉研究點(diǎn)，如何開(kāi)展研究，如何撰寫材料等，讓教師們有理念之外，更能有法可依，在前期培訓(xùn)過(guò)程中，我們以模式化為主，先幫教師們構(gòu)建研究模式，總結(jié)模式等，在未來(lái)，我們將會(huì)把如何深入研究作為重點(diǎn)。
三、科研成果輻射下的成就。
1、明確“一個(gè)主體”，即以學(xué)生為主體。這包含兩方面的內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要激發(fā)學(xué)生在課堂中主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐。二是課堂教學(xué)中注重以學(xué)生思維活動(dòng)為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、實(shí)現(xiàn)“兩大轉(zhuǎn)變”。最有魅力的教學(xué)就是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生的思維與知識(shí)產(chǎn)生共鳴。因此，課堂教學(xué)要變教師是知識(shí)的傳播者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者為教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體;變重視現(xiàn)成知識(shí)的傳授和教學(xué)生記憶現(xiàn)成結(jié)論為學(xué)生主動(dòng)探究，自覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)“三大挑戰(zhàn)”。教師提倡學(xué)生向課本挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出與課本不同的看法;提倡學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己探究，敢于懷疑權(quán)威的結(jié)論;提倡學(xué)生向教師挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、創(chuàng)設(shè)“四大高潮”。教師的科研風(fēng)氣掀起了高潮;在各級(jí)各類刊物發(fā)表論文20多篇掀起了高潮;師生課堂發(fā)明創(chuàng)造掀起了高潮;課題研究掀起了高潮，做到了人人有課題。
同時(shí)教師思想認(rèn)識(shí)也有了的轉(zhuǎn)變，極大地推進(jìn)了教育科研活動(dòng)的開(kāi)展，教育科研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了我校方方面面的工作，特別是幾年來(lái)我校的中考成績(jī)名列前茅，今年又創(chuàng)新高。
回顧一年來(lái)的科研工作，還有許多不足之處，力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問(wèn)題的研究，與時(shí)俱進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把教科研工作做得更好，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇七
教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
(一)自身學(xué)習(xí)方面：1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書(shū)籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
(二)堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。
一、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認(rèn)清各類知識(shí)的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)谡麄€(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來(lái)說(shuō)，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。
二、把握教材內(nèi)容的深刻性1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識(shí)在教授時(shí)，必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過(guò)死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察每個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法，從而避免了以前有的同學(xué)只會(huì)套公式，一遇到無(wú)蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義與科學(xué)精神。從趣味性角度挖掘，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)出練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感及在生活中的應(yīng)用。3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。
三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分，習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，對(duì)于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少的。因此，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀，主要有三項(xiàng)任務(wù)：一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特點(diǎn)和作用。教學(xué)中教師將一道簡(jiǎn)單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，通過(guò)提示學(xué)生可提出什么問(wèn)題，促使他們動(dòng)腦思考，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，思考的方法多，過(guò)程多，極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題，將習(xí)題做大，做實(shí)，成為良好的教學(xué)素材。"智慧源于解讀"，準(zhǔn)確深入地解讀教材是開(kāi)展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會(huì)生成為高效的課堂，靈動(dòng)的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。
(二)專題教研方面：本學(xué)期我們的教研活動(dòng)專題確定為：動(dòng)手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力具體做法如下：設(shè)疑加鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，激活他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，設(shè)疑加鼓勵(lì)是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識(shí)地在教學(xué)之前，設(shè)置疑障，讓學(xué)生大膽猜測(cè)結(jié)果，它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，克服一切都要教師告知的依賴思想，并且在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感，這讓學(xué)生興趣大增，對(duì)于學(xué)生猜測(cè)中出現(xiàn)的各種情況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對(duì)于猜測(cè)中不時(shí)出現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)，教師要明確鼓勵(lì)，使他增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更大。依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題。教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識(shí)，動(dòng)手操作是較為理想的可行辦法，學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)和理解，更重要的是良好的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，根據(jù)圖形面積計(jì)算之間的內(nèi)在聯(lián)系，依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，提供給學(xué)生主動(dòng)探究的空間。新課標(biāo)提出：有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索，體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意并做到：學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō);學(xué)生自己能通過(guò)探究得到的，教師不要提示，學(xué)生能通過(guò)交流討論而得到的教師就盡量少說(shuō)。如教學(xué)觀察物體時(shí)，可出示一幢高樓模型，從不同的側(cè)面觀察，學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)說(shuō)說(shuō)自己家的左鄰右舍是什么樣的，(在自己的家看到的一個(gè)側(cè)面)。在老師不作任何提示的情況下，讓學(xué)生自己主動(dòng)去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手、直觀演示，模型可能是一致的，但學(xué)生從不同的角度觀察，思維上卻是千變?nèi)f化的，得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。(三)創(chuàng)新檢測(cè)方面：創(chuàng)新檢測(cè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)，在教學(xué)完圖形的變換以后，我讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)了一幅美麗的圖案，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生養(yǎng)成敢問(wèn)敢想的好習(xí)慣并能主動(dòng)地去發(fā)散自己的思維。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路?，F(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
為了加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論和實(shí)踐兩方面取得長(zhǎng)足的提高，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方針，多次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實(shí)踐、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍；開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的.問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思提高，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)行各班學(xué)生成果展示活動(dòng)；同時(shí)，教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)行反思，并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣；不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、提高。并把近兩年來(lái)，教師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比較多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)系溝通。
為了增強(qiáng)全體教師的教科研意識(shí)，提高教科研水平，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯?jì)劃、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)行教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)教師的研究積極性和參與熱情。
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇九
教而不研那么淺，研而不教那么空?？蒲惺谴龠M(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展的有效途徑，也是學(xué)校持久開(kāi)展的不竭動(dòng)力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了老師的專業(yè)開(kāi)展，以老師的專業(yè)開(kāi)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的開(kāi)展。以“在施行綜合理論活動(dòng)課程中開(kāi)發(fā)xx社區(qū)文化資的研究”課題和“小學(xué)生語(yǔ)文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)科研成果的總結(jié)和梳理，同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走安康、持續(xù)開(kāi)展之路。現(xiàn)進(jìn)展簡(jiǎn)單的回憶與總結(jié)。
為了加強(qiáng)老師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭(zhēng)能從理論和理論兩方面獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)校堅(jiān)持采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方針，屢次邀請(qǐng)省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合理論、語(yǔ)文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽(tīng)取優(yōu)秀經(jīng)歷做法，同時(shí)，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。組織全體老師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氣氛；開(kāi)展研討活動(dòng)，搜集、反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)老師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)展討論，獲得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，進(jìn)步了老師的課堂教學(xué)才能，促進(jìn)了老師專業(yè)化開(kāi)展。
為了不斷促進(jìn)老師們?cè)诨顒?dòng)中反思進(jìn)步，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強(qiáng)了科組管理，重視活動(dòng)階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對(duì)撰寫教學(xué)案例，還對(duì)教學(xué)研究過(guò)程中學(xué)生的一些成果資料做好標(biāo)準(zhǔn)的整理和管理，并在學(xué)期末進(jìn)展各班學(xué)生成果展示活動(dòng)；同時(shí)，老師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況，經(jīng)常進(jìn)展反思，并形成論文。對(duì)典型問(wèn)題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問(wèn)題的方法，及時(shí)進(jìn)展總結(jié)與推廣；不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)與反思，在整理的過(guò)程中不斷反思、進(jìn)步。并把近兩年來(lái)，老師在開(kāi)展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書(shū)籍。
實(shí)地研討需要外出的時(shí)間比擬多，外出活動(dòng)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時(shí)間和空間的限制，既可以實(shí)現(xiàn)跨校級(jí)的研討，也可以不受定點(diǎn)定時(shí)的限制，實(shí)現(xiàn)資共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識(shí)體系和理論指導(dǎo)才能。同時(shí)，我們還堅(jiān)持以學(xué)校課題博客為平臺(tái)，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強(qiáng)了和外界的聯(lián)絡(luò)溝通。
為了增強(qiáng)全體老師的教科研意識(shí)，進(jìn)步教科研程度，也為了加強(qiáng)學(xué)校教育科研的過(guò)程管理，進(jìn)步學(xué)校教育科研的.品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度。課題研究的老師撰寫的課研研究方案或施行方案、課題研究階段性小結(jié)、課題研究過(guò)程資料、課題研究成果資料等都可以申報(bào)獲獎(jiǎng)，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進(jìn)展教科研積極分子評(píng)比，發(fā)揮科研骨干的帶動(dòng)作用以及促進(jìn)老師的研究積極性和參與熱情。
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些老師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去理論，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和催促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)歷和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十
教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一，它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用，是一種相互促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于大學(xué)教師科研工作總結(jié)的文章，希望能夠很好的幫助到大家。
(一)：教學(xué)方面。
課堂教學(xué)方面，本年度共承擔(dān)3門本科專業(yè)課程和1門研究生課程的課堂教學(xué)工作。在實(shí)踐教學(xué)方面，承擔(dān)冶金工程專業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及。
畢業(yè)論文。
等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生全方面發(fā)展。
全年教學(xué)工作量飽滿，教學(xué)認(rèn)真，效果良好，榮獲優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
(二)：教研方面。
(三)：科研方面。
課題：參加國(guó)家863、國(guó)家自然基金等省部級(jí)以上項(xiàng)目3項(xiàng)。
(四)：教書(shū)育人方面。
為響應(yīng)創(chuàng)新型社會(huì)對(duì)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要，利用業(yè)余時(shí)間積極鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加課外科研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成科研立項(xiàng)4項(xiàng)(全部結(jié)題)，申報(bào)并指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展校級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)。
以上是20xx年度工作的總結(jié)，謝謝各位同事在工作中給予的大力支持和幫助，在新的一年里，將更加努力一如既往的做好各項(xiàng)工作。
首先向大家報(bào)告一個(gè)顯得遲到的好消息，侯迎忠博士申報(bào)的“突發(fā)事件中政府新聞發(fā)布效果評(píng)估體系建構(gòu)研究”獲得本年度國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目立項(xiàng)，這是我院在該項(xiàng)目上的突破，高校教師年度科研工作總結(jié)。
一、20xx年度科研工作的基本情況。
(一)科研總體結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到根本改善。
20xx年三三制。
20xx年度：12人科研業(yè)績(jī)超工作量并獲得獎(jiǎng)勵(lì)分;。
10人完成或超過(guò)科研工作量，但未獲獎(jiǎng)勵(lì)分;。
12人未完成科研工作量，其中10人科研工作量為0。
(二)高顯示度超過(guò)頻出。
1、獲得省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，副省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，今年仍在延續(xù)這一好的來(lái)勢(shì);。
2、3人分獲科研業(yè)績(jī)獎(jiǎng)的一二三等獎(jiǎng);。
(三)社會(huì)服務(wù)取得突破性進(jìn)展。郭光華、王海、何國(guó)平。
(四)科研方向進(jìn)一步凝練。
20xx年度有7位以上的教師在對(duì)外傳播和國(guó)際傳播研究方向發(fā)表成果，4位教師提交的論文入選國(guó)務(wù)院新聞辦公室主辦的“全國(guó)第一屆對(duì)外傳播理論研討會(huì)”，杜慧貞博士受邀發(fā)表講演。獲得國(guó)家社科基金和廣東省社科基金各一項(xiàng)。杜老師應(yīng)邀為《對(duì)外傳播》“意見(jiàn)領(lǐng)袖”專欄連續(xù)供稿。
二、下一步我們的科研能干什么和要干什么。
(一)保持高端和高顯示度。
20xx年我院高端科研業(yè)績(jī)獲得者不乏其人，高顯示度成果頻頻亮相。下一步就是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。
(二)優(yōu)化科研結(jié)構(gòu)。
(三)特色方向的凝練。
我們提出打造“中國(guó)對(duì)外傳播或國(guó)際傳播研究重鎮(zhèn)”，需要一批志同道合者推進(jìn)研究，以實(shí)實(shí)在在的研究實(shí)績(jī)來(lái)支撐我們的目標(biāo)，而不是處于務(wù)虛層面的喊。
口號(hào)。
(四)組建科研團(tuán)隊(duì)。
搭建研究平臺(tái)，形成2-3個(gè)能產(chǎn)出有影響力的科研成果的科研團(tuán)隊(duì)和能與社會(huì)對(duì)接、顯示較強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的腦庫(kù)和智囊。
三、我們?yōu)槭裁匆珊驮趺锤伞?/p>
(一)為什么要干。
廣義：洪堡以來(lái)現(xiàn)代大學(xué)使命與職能。
1、培養(yǎng)人才(本科生、研究生)，學(xué)生評(píng)教類似于收視率，高收視率并不意味著節(jié)目質(zhì)量高，只不過(guò)切合或者迎合趣味而已?！斗钦\(chéng)勿擾》、《我們約會(huì)吧》可以為證。
2、原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性科學(xué)研究;。
3、社會(huì)服務(wù)。
從事科學(xué)研究是一個(gè)高校教師的職業(yè)行為，和農(nóng)民需要下地種莊稼、工人下車間生產(chǎn)產(chǎn)品、商人賺錢一樣，是一種職業(yè)賦予和角色期待。
就具體的學(xué)院意志而言，我們需要學(xué)科建設(shè)。當(dāng)前學(xué)校的整體思路是“扶強(qiáng)不扶弱”，而不是“會(huì)哭的孩子有奶吃”。
中文和文學(xué)學(xué)科獲得廣東省211項(xiàng)目450萬(wàn)、外國(guó)語(yǔ)言及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科450萬(wàn)、經(jīng)管法學(xué)院各50萬(wàn)的學(xué)科建設(shè)費(fèi)，而我們一分沒(méi)有。為什么?因?yàn)槲覀儾粡?qiáng)!
狹義：為稻菽謀。
(二)怎么干。
1、確立研究方向。
根據(jù)自己的研究興趣、知識(shí)積累、理論建構(gòu)力，結(jié)合學(xué)院、學(xué)校和國(guó)家、區(qū)域中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃確立自己未來(lái)3-5年的研究方向。值得提出的是，需要提升學(xué)歷學(xué)位的老師特別需要為自己的職業(yè)生涯謀好篇、布好局。提升學(xué)歷的終極目的是為了提升自我、超越自我，不然吃這個(gè)虧干什么?因此這些老師需要選好研究方向，形成得名獲利的雙贏結(jié)果。
2、加入團(tuán)隊(duì)或課題項(xiàng)目。
以后的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的游戲規(guī)則不是“被”加入，即掛一名而已的材料上的、字面上的合作。而是通過(guò)向團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人申請(qǐng)或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)你參加，形成一個(gè)權(quán)責(zé)利明確、分工合作、利益共享的學(xué)術(shù)共同體，實(shí)實(shí)在在為團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目產(chǎn)出成果，而不是一堆八竿子打不到一塊的成果的拼湊。一個(gè)學(xué)術(shù)共同體產(chǎn)出的成果的基本方向是可以預(yù)期的，有利于通過(guò)集約的資源產(chǎn)出集束成果，而不是強(qiáng)扭的瓜。
廣東省新聞發(fā)布效果評(píng)估團(tuán)隊(duì)。
楊凱的廣州市社科規(guī)劃項(xiàng)目。
已有團(tuán)隊(duì)：文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)外包研究團(tuán)隊(duì)。
將要組建的團(tuán)隊(duì)：科研處的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，10萬(wàn)/年。
邊緣突破。
3、積極申報(bào)各類項(xiàng)目，在申報(bào)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，不斷完善。樹(shù)立屢敗屢戰(zhàn)的悲壯的、必勝的信念：報(bào)了才有成功的可能，不報(bào)沒(méi)有任何可能。20xx年的廣東省社科規(guī)劃項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)，這是本年度省級(jí)以上項(xiàng)目的收官之作，請(qǐng)大家積極申報(bào)。
橫向項(xiàng)目爭(zhēng)取的心理準(zhǔn)備：做低級(jí)保姆;做情感垃圾桶。
4、學(xué)術(shù)交流。
通過(guò)提交會(huì)議論文，有選擇地參加一些有質(zhì)量、高規(guī)格的學(xué)術(shù)會(huì)議，尤其是標(biāo)明是國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的，可以開(kāi)闊眼界、開(kāi)拓人脈，高校教師年度科研工作總結(jié)。知道人家在干什么，你在這個(gè)圈子里處于什么位置，知己知彼，知道天高地厚，山外有山。
5、推廣“奇文共欣賞”的科研交流活動(dòng)。
一篇論文寫完后，一個(gè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)論證完后，真誠(chéng)地提交給自己認(rèn)同的、在該研究領(lǐng)域有前期成果或有成功申報(bào)高級(jí)別項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的同事、師長(zhǎng)看一看，把一把關(guān)，可以集思廣益。至少可以將論文或論證的重大偏差和低級(jí)誤差消滅掉，甚至可以提升論文或申報(bào)書(shū)的層次和境界。
這一點(diǎn)上大家千萬(wàn)不要過(guò)于自信，多一雙眼睛多一道關(guān)，總比被評(píng)審專家槍斃或取笑要好。
最后想重復(fù)老歌德講過(guò)的一句老話：理論是灰色的，只有生命之樹(shù)常青!我們創(chuàng)造性的工作是為了創(chuàng)造更美好的生活。如果工作使我們變得精神和體力的雙重不堪，我們需要選擇寧愿平靜而安寧地活者。
教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本。
如下：
(一)自身學(xué)習(xí)方面：1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書(shū)籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持寫。
讀書(shū)筆記。
收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。2增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。3虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
(二)堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂教學(xué)的有效度。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。
一、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的分布，認(rèn)清各類知識(shí)的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)谡麄€(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位和作用。對(duì)同一類知識(shí)來(lái)說(shuō)，又可以充分認(rèn)識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或者重復(fù)。
二、把握教材內(nèi)容的深刻性1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性作為數(shù)學(xué)教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，很多知識(shí)在教授時(shí)，必須堅(jiān)固它的階段性與發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義，又要避免講得過(guò)死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。如在教學(xué)長(zhǎng)方體的表面積時(shí)，現(xiàn)在的教材不歸納出計(jì)算公式，而是讓學(xué)生通過(guò)觀察每個(gè)面怎樣計(jì)算自己總結(jié)出表面積的計(jì)算方法，從而避免了以前有的同學(xué)只會(huì)套公式，一遇到無(wú)蓋的，或罐頭瓶的包裝紙就不知道少算哪些面的情況。2、挖掘各部分教學(xué)內(nèi)容的思想性和趣味性。挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性是指明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義與科學(xué)精神。從趣味性角度挖掘，可以將人文與學(xué)科相結(jié)合，設(shè)計(jì)出練習(xí)：如在學(xué)完圖形的變換后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。進(jìn)一步感受圖形變換帶來(lái)的美感及在生活中的應(yīng)用。3、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到在教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。
三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性習(xí)題是數(shù)學(xué)教材整體的有機(jī)組成部分，習(xí)題解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的、恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，對(duì)于學(xué)生理解所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少的。因此，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足夠的重視。習(xí)題解讀，主要有三項(xiàng)任務(wù)：一要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研究習(xí)題所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法及其拓展性。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特點(diǎn)和作用。教學(xué)中教師將一道簡(jiǎn)單的習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，通過(guò)提示學(xué)生可提出什么問(wèn)題，促使他們動(dòng)腦思考，學(xué)生在數(shù)學(xué)思維活動(dòng)中，思考的方法多，過(guò)程多，極大地提高了思維品質(zhì)。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習(xí)題，將習(xí)題做大，做實(shí)，成為良好的教學(xué)素材。"智慧源于解讀"，準(zhǔn)確深入地解讀教材是開(kāi)展智慧課堂的前提與基礎(chǔ)，多多地解讀鉆研教材，我們的課堂在教材解讀下會(huì)生成為高效的課堂，靈動(dòng)的課堂，煥發(fā)生命活力的課堂。
(二)專題教研方面：本學(xué)期我們的教研活動(dòng)專題確定為：動(dòng)手操作自主探究培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力具體做法如下：設(shè)疑加鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)踐，激活他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，設(shè)疑加鼓勵(lì)是效果良好的手段之一。設(shè)疑是教師有意識(shí)地在教學(xué)之前，設(shè)置疑障，讓學(xué)生大膽猜測(cè)結(jié)果，它有利于在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，克服一切都要教師告知的依賴思想，并且在猜想中體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅和自豪感，這讓學(xué)生興趣大增，對(duì)于學(xué)生猜測(cè)中出現(xiàn)的各種情況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對(duì)于猜測(cè)中不時(shí)出現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)，教師要明確鼓勵(lì)，使他增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)的勁頭會(huì)更大。依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，滲透用轉(zhuǎn)化的思想解決問(wèn)題。教學(xué)中課堂教學(xué)時(shí)為了幫助學(xué)生理解較為抽象的幾何知識(shí)，動(dòng)手操作是較為理想的可行辦法，學(xué)生在這一實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的體會(huì)和理解，更重要的是良好的情感體驗(yàn)。加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，根據(jù)圖形面積計(jì)算之間的內(nèi)在聯(lián)系，依托已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把圖形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過(guò)的圖形來(lái)計(jì)算新圖形的面積滲透轉(zhuǎn)化的思想和方法創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，提供給學(xué)生主動(dòng)探究的空間。新課標(biāo)提出：有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生自我探索，體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，而不是教師的給予，不是單純的模仿和記憶。教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意并做到：學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō);學(xué)生自己能通過(guò)探究得到的，教師不要提示，學(xué)生能通過(guò)交流討論而得到的教師就盡量少說(shuō)。如教學(xué)觀察物體時(shí)，可出示一幢高樓模型，從不同的側(cè)面觀察，學(xué)生看到的形狀是各不相同的。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)說(shuō)說(shuō)自己家的左鄰右舍是什么樣的，(在自己的家看到的一個(gè)側(cè)面)。在老師不作任何提示的情況下，讓學(xué)生自己主動(dòng)去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手、直觀演示，模型可能是一致的，但學(xué)生從不同的角度觀察，思維上卻是千變?nèi)f化的，得到的結(jié)論也就不是一成不變的了。(三)創(chuàng)新檢測(cè)方面：創(chuàng)新檢測(cè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)，在教學(xué)完圖形的變換以后，我讓學(xué)生利用學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)了一幅美麗的圖案，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，使學(xué)生養(yǎng)成敢問(wèn)敢想的好習(xí)慣并能主動(dòng)地去發(fā)散自己的思維。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十一
忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞申報(bào)的xx市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。
1、按市教科室下發(fā)的xx市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。
2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。
3、豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。
4、定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1、新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。
2、青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期xx被命名為xx市教壇新秀、xx在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、xx在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、xx在xx市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。
3、骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、xx申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。
4、充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。
5、常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的.水平與熱情。
1、繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有xx節(jié)。
2、開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。
有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。
3、組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物，xx篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，_人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫(huà)獲獎(jiǎng)，_人公開(kāi)展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十二
回顧本學(xué)期的工作，忙碌伴著充實(shí)，成長(zhǎng)伴著收獲，我們體育教研在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力指導(dǎo)下，較好的完成了各項(xiàng)體育教研工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下。
體育教研繼續(xù)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“安全教育”，“常規(guī)教育”為目標(biāo)，在體育教研中培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的思想意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生各機(jī)能的全面發(fā)展。教學(xué)中，我們認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，注重小組合作和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，同時(shí)，我們組積極開(kāi)展集體教研活動(dòng)，認(rèn)真貫徹體育課程標(biāo)準(zhǔn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)好學(xué)校要求的每一項(xiàng)常規(guī)工作，切實(shí)做到既教書(shū)又育人。
二、積極落實(shí)”陽(yáng)光體育”制度，做好”大課間”和體育訓(xùn)練的各項(xiàng)工作。
課間操是學(xué)校形象的窗口，也是提高學(xué)生體質(zhì)的重要途徑，課間操已經(jīng)成為我們學(xué)校亮麗的風(fēng)景，但是任何事物都需要不斷的創(chuàng)新才能跟上改革的步伐，才讓學(xué)生更加喜歡，所以本學(xué)期我們一如既往的抓好早操和課間操工作的同時(shí)也在不斷的收集資料，探討我們學(xué)校大課間改進(jìn)的方案，爭(zhēng)取下學(xué)期有更好的創(chuàng)新。
大家知道，每天早操、課間操的組織工作量雖然不大，但是要做到長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持，就不容易了，特別是在寒冷的冬季，要不斷的戰(zhàn)勝自己的懶惰，是一件很痛苦的事，我和我們組的老師經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，你看看，我們當(dāng)體育老師就是這么任性，可以拿著工作的時(shí)間來(lái)鍛煉自己的身體，這得節(jié)約多少時(shí)間啊。同時(shí)體育訓(xùn)練更是一項(xiàng)艱辛的工作，我們不說(shuō)從早上到下午每天近三個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，就體育生的管理就是一項(xiàng)需要智慧的工作。
三、積極落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試登記和上報(bào)工作。
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為順利完成學(xué)年度《體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們?nèi)＠靡恢艿臅r(shí)間進(jìn)行集體測(cè)試，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)，并把測(cè)得數(shù)據(jù)報(bào)到了國(guó)家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的數(shù)據(jù)庫(kù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試。最后將測(cè)試成績(jī)填表、錄入電腦并刻盤按時(shí)上交到教育局，圓滿完成今年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作。
四、積極落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)制度，注重建設(shè)團(tuán)隊(duì)工作。
我們組年輕教師多，我們深知團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗重要性，因此非常注重團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。工作中，我們將責(zé)任自始至終貫徹到團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人，為了提高教師的師德和課堂教學(xué)水平，學(xué)期初，我們組就根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和自己組的實(shí)際情況，進(jìn)行組內(nèi)分工。早操和課間操、競(jìng)賽活動(dòng)安排和管理、器材室的管理、各體育興趣隊(duì)的帶訓(xùn)分工、各年級(jí)段的活動(dòng)安排等。
分工很細(xì)，目的是落實(shí)到具體的個(gè)人，但我們分工不分家，有事大家做，有難大家?guī)?。在分工時(shí)，大家也從來(lái)不計(jì)較，大家就像兄弟姐妹，相互幫助，共同努力。大家在認(rèn)真做好職責(zé)外，相互幫助，相互包容，營(yíng)造了和諧的工作氛圍。團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是我們的旗幟，無(wú)私奉獻(xiàn)是我們的追求，我們充滿活力，傳承快樂(lè)，團(tuán)隊(duì)洋溢著陽(yáng)光的凝聚力和戰(zhàn)斗力，有這樣的團(tuán)隊(duì)我倍感幸福。
五、注重成效，努力為商城增光添彩。
我們組的全體老師融合一起，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體，正因?yàn)檫@樣，我們也打了很多漂亮的硬仗：
1、每一天的三操組織、每一周的升旗儀式的組織、國(guó)旗班的訓(xùn)練等常規(guī)工作一直堅(jiān)持干好。
2、蘭山區(qū)中小學(xué)生體育節(jié)中，中學(xué)拿到了全區(qū)第三的好成績(jī)，跳繩拿到了全區(qū)第一的好成績(jī)。
3、蘭山區(qū)第三屆體育教師基本功大賽中，獲得了團(tuán)體總分一等獎(jiǎng)，王梅和楊明獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
4、代表蘭山區(qū)參加市跳繩比賽，取得了全市第二名的好成績(jī)。
5、在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，成功組織了六一系列活動(dòng)拔河比賽。
6、臨沂市運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式中，國(guó)旗班參加升旗儀式，雖然因天氣原因沒(méi)有成功參加，但是一直在高質(zhì)量的訓(xùn)練。
7、積極參與整理學(xué)校各類檔案檔案。
8、協(xié)助學(xué)?？疾旖M織大青山遠(yuǎn)足拉練活動(dòng)，并取得了良好的效果，反響熱烈。
9、七中的體育特長(zhǎng)生選拔，我們進(jìn)行了素質(zhì)和專項(xiàng)項(xiàng)目的測(cè)試，較好地完成了本項(xiàng)工作。
10、我校已經(jīng)參加了山東省體育工作示范學(xué)校評(píng)比，在今年的六月份，又被山東省推薦，參加了全國(guó)體育示范校評(píng)比工作，材料已經(jīng)成功上報(bào)。
我們深知這些成績(jī)的取得，是學(xué)校全體教干、全體老師大力支持的結(jié)果，是體育組共同拼搏，奮發(fā)努力的結(jié)果，在這里，我深深地感謝大家，對(duì)我們體育組的關(guān)心和厚愛(ài)。我們深知，成績(jī)只代表過(guò)去，我們還存在很多的不足，但我們會(huì)盡自己的努力，為商城的的發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大的力量。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十三
面對(duì)春天里群芳爭(zhēng)艷的花園，誰(shuí)不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無(wú)疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作。
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。
為謀求學(xué)校自身發(fā)展，探索學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)把我校學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。
教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí)，深入展開(kāi)課題研究，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。
“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來(lái)，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長(zhǎng)生”脫穎而出，學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動(dòng)了本校的課程改革。
僅xx一年，我校學(xué)生就有400多人次在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》杯小學(xué)生探索與應(yīng)用能力大賽一等獎(jiǎng)；江蘇省中小學(xué)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；中國(guó)青少年讀寫大賽50杰；xx市中小學(xué)口琴、豎笛比賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽xx市二等獎(jiǎng)……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因?yàn)榻逃蒲?，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮明”“學(xué)生特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。
高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實(shí)xx，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。
為鼓勵(lì)教師參與教育科研，我積極主動(dòng)提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書(shū)資料，科研設(shè)備，廣開(kāi)門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進(jìn)一步濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實(shí)踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣，教學(xué)就會(huì)充滿無(wú)限的生機(jī)，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái)，因?yàn)槲倚＝處煶蔀榱恕把芯空摺保杂胁簧俳處煹恼撐脑诟骷?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)，每年總計(jì)不少于100篇次。
著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂”，“要評(píng)論一所學(xué)校，首先要評(píng)論他的校長(zhǎng)”。為了讓自己當(dāng)好這個(gè)“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，我始終以教育科研為樂(lè)事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。
2、在教育運(yùn)作過(guò)程中，我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象，我們不可視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉?/p>
比如根據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克，針對(duì)某個(gè)課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，如就問(wèn)題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課讀本》《小學(xué)奧林匹克教程》《小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題精選》等。
4、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)。科研成果主要通過(guò)論文形式來(lái)表達(dá)，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的'獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍，了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。
我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。
五年來(lái)先后有《巧解對(duì)應(yīng)分率題》《創(chuàng)建特色學(xué)科的嘗試》《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“探究”》等六十多篇教育教學(xué)論文在全國(guó)各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表或在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。
回顧過(guò)去，我問(wèn)心無(wú)愧；展望未來(lái)，我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會(huì)的發(fā)展”。
我作為一名小學(xué)校長(zhǎng)，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識(shí)等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個(gè)教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時(shí)時(shí)處處“春色滿園”。
不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十四
今年已成為過(guò)去，回顧一年來(lái)在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽(yáng)光課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，拽寫教學(xué)論文。
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng);指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作;聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)參加一周一次的學(xué)科組活動(dòng);作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個(gè)組員一起，在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十五
2009---2010教師個(gè)人教科研工作總結(jié)2010-01-0510：42我們知道，基礎(chǔ)教育課程改革將教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度。教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，顯得比以往任何時(shí)候都更加重要，一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向，新的特征。
自身學(xué)習(xí)方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的`記錄，認(rèn)真寫好教案。
2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、在教學(xué)中不斷反思：通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。通過(guò)反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)'改善教育行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。
5.時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。
“授人以魚(yú)，不如受人以漁”教師不但要教給學(xué)生知識(shí)還要能教給學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，因此在課上課下都要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生思維的技巧，培養(yǎng)學(xué)生思維的能力，使學(xué)生的思維更加的活躍。
6.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)帶給人的是一種激勵(lì)，是一種動(dòng)力，可以促使人不斷的向前向前，可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮出自己的潛力，更好的掌握知識(shí)。因此本學(xué)期要使學(xué)生之間，組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讓他們比一比，拼一拼，使班內(nèi)的學(xué)風(fēng)更濃，促使整個(gè)集體的不斷進(jìn)步。
7、讀書(shū)。本年度，我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了《方與圓》《莫?jiǎng)?lì)鋒讀唐詩(shī)》、的《心靈感悟》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，拉動(dòng)最豐富的信息，讓學(xué)生得到最有分量的收獲。讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。在以后的工作中我還要每天堅(jiān)持讀書(shū)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)。
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大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十六
回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。
2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，撰寫教學(xué)論文
平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较?，在進(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，個(gè)人的專題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》取得了一定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。
3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng)；
指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作；
聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)
本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕教師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十七
光陰似箭，一晃一年的`骨干教師生涯已悄然而過(guò)?；厥走@一年來(lái)走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè)、是成熟。作為校骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我前幾年工作的肯定與鼓勵(lì)，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。
我熱愛(ài)教育事業(yè)，工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾，兢兢業(yè)業(yè)。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠(chéng)、善良感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來(lái)引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無(wú)小節(jié)，處處是教育。與學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。
我深知“讀書(shū)是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來(lái)閱讀。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛(ài)戴的老師。并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去，積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。在教學(xué)工作中，我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前，總是要細(xì)心研究教參和教材，向其他老師虛心請(qǐng)教，并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn)，追求課堂教學(xué)的高效化。在本學(xué)期的賽課活動(dòng)中，學(xué)生成績(jī)也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)，學(xué)習(xí)興趣有了提高。
在班主任工作中，我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程，只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師，我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻(xiàn)愛(ài)心”是我當(dāng)班主任的信條。
擔(dān)任班主任期間，我能夠堅(jiān)持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，不歧視差生，對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué)，進(jìn)行細(xì)致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺(jué)得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長(zhǎng)，又是一個(gè)可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對(duì)性的書(shū)籍給他們看，教會(huì)他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。向他們分析知識(shí)素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導(dǎo)他們關(guān)心集體，確立他們?cè)诩w中的進(jìn)步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績(jī)。
教師是一個(gè)研究者，一個(gè)思想者，一個(gè)探索者，所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十八
教育科研能力是新時(shí)期教師的必備素質(zhì)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。但教師教科研方法及研究成果外化途徑等仍存在著單一和層次較低的問(wèn)題。今天本站小編給大家找來(lái)了教師教科研。
希望能夠幫助到大家。
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
一、自身學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好。
讀書(shū)筆記。
嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作。
課件。
為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。
二、教學(xué)方面。
1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
三、教研方面。
專題的提出：
有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過(guò)有效的教學(xué)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過(guò)程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的;貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過(guò)創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使原來(lái)枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
研究目標(biāo)：
1、通過(guò)研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實(shí)效性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、通過(guò)研究促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來(lái)分別舉例說(shuō)明取得的實(shí)效。
一、基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。
"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來(lái)就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。比如在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法，同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒(méi)有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計(jì)二年級(jí)有多少人，在依據(jù)二年級(jí)的人數(shù)估計(jì)全校大約有多少人，學(xué)生一聽(tīng)特別感興趣，都趕緊算。在估計(jì)二年級(jí)有多少人的時(shí)候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50，這樣二年級(jí)大約有150人，全校六個(gè)年級(jí)大約是900人。
二、創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在"趣"中"思"。
小學(xué)學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)小故事貫穿教學(xué)，說(shuō)"直角有一個(gè)弟弟叫銳角，你來(lái)猜猜黑板上哪個(gè)是銳角，根據(jù)是什么?"學(xué)生聽(tīng)完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來(lái)認(rèn)識(shí)銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動(dòng)，教學(xué)很順利，說(shuō)明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。
三、在知識(shí)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境。
小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開(kāi)火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂(lè)意做的，通過(guò)這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，而且使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的精神。結(jié)合這個(gè)專題講了一節(jié)計(jì)算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計(jì)算方法，習(xí)慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的，不是那么簡(jiǎn)單容易，是學(xué)生最容易算錯(cuò)的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過(guò)程中以開(kāi)火車、送小鳥(niǎo)回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式反復(fù)運(yùn)用口算方法練習(xí)鞏固，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍，達(dá)到計(jì)算又對(duì)又快的目的。
為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實(shí)，形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達(dá)到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號(hào)是他們很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，課堂效果自然就提高了。
一年來(lái)，我們以“科研興教”、“科研興師”、“科研興?！睘橹笇?dǎo)思想，充分發(fā)揮教科研是“教育的第一生產(chǎn)力”和“先進(jìn)生產(chǎn)力”的功能，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)管理。在“以人為本，傳承文明，以研導(dǎo)行，開(kāi)拓創(chuàng)新”理念引導(dǎo)下，全面優(yōu)化學(xué)?？蒲协h(huán)境，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校科研工作，著力提高學(xué)校教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
一、主要工作回顧。
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)是工作的先決條件，與時(shí)俱進(jìn)是學(xué)習(xí)化時(shí)代的本質(zhì)要求。我們以學(xué)習(xí)型科室、學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)為抓手，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究，通過(guò)深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。20xx年我們重點(diǎn)組織學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育理論，尤其是有效教學(xué)思想，初步構(gòu)建“和諧動(dòng)車-高效課堂”。為了方便教師學(xué)習(xí)，我們不斷完善學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，《禹城教科研》期刊下發(fā)，我們及時(shí)推薦給各個(gè)教研組，以方便他們的學(xué)習(xí)。我們的學(xué)習(xí)形式有教研組定期開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有課題組組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有青年教師讀書(shū)活動(dòng)，有名師團(tuán)隊(duì)的沙龍活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提升教師的理論水平，開(kāi)闊教育視野，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
2、校本培訓(xùn)。
校本培訓(xùn)是學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措。為了加強(qiáng)我校教師的培養(yǎng)，我們研制出臺(tái)了《十里望回族鎮(zhèn)中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃》，組織了一系列培訓(xùn)活動(dòng)。上半年召開(kāi)了教師動(dòng)員會(huì)議，部署了教師讀書(shū)、專業(yè)發(fā)展任務(wù)。學(xué)校還利用寒假專門組織了一系列的專題培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，我們教科室重點(diǎn)抓好教科研學(xué)術(shù)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)和課題研究隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)完善科研活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流活動(dòng)，為兩支隊(duì)伍創(chuàng)造更利于成長(zhǎng)、更利于創(chuàng)新的平臺(tái)。
3、名師培養(yǎng)。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍、特別是名教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校教育改革與發(fā)展，培養(yǎng)和造就一大批面向新世紀(jì)的高素質(zhì)的骨干教師、學(xué)科(學(xué)術(shù))帶頭人，搞好新教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)的組織、培訓(xùn)、參賽工作，確保教師在各級(jí)各類大賽中取得好成績(jī)。搞好教師的相互聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，各教研組作好記錄。今學(xué)期開(kāi)展了每人一節(jié)匯報(bào)課活動(dòng)，四個(gè)年級(jí)共選出八節(jié)優(yōu)質(zhì)課。其中，朱鳳霞在全市初中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，韓秀芬老師在全市初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。
20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期，學(xué)校的教育科研工作立足于學(xué)校實(shí)際，突出了以下工作重點(diǎn)：
第一、更新了教育觀念，強(qiáng)化了教育科研意識(shí)。
學(xué)校目前的教育科研工作目標(biāo)應(yīng)把強(qiáng)化教師科研意識(shí)放在突出位置，讓廣大老師樹(shù)立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，讓新課程的理念深入教師頭腦，使學(xué)校教育盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教育改革的要求。
搞好常規(guī)性教研活動(dòng)，完善了學(xué)校規(guī)章和活動(dòng)開(kāi)展制度，擴(kuò)展科研工作的深度和廣度，收集現(xiàn)代教育科研信息，強(qiáng)化教研組量化考核制度，引入激勵(lì)機(jī)制，提高考核質(zhì)量。
(1)搞好學(xué)部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
(2)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的辦法，提升教師的科研理論水平和實(shí)踐能力，搞好與聯(lián)誼校的教學(xué)研究工作。
第三、在山東省中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中，我鎮(zhèn)中學(xué)有兩項(xiàng)獲獎(jiǎng)：劉學(xué)紅的《減負(fù)增效構(gòu)建語(yǔ)文高效課堂策略研究》，王成新的《初中物理課堂提問(wèn)的有效性研究》。
三.強(qiáng)化課題研究，加強(qiáng)教育科研課題的規(guī)范管理。
在教育科研中，課題的驅(qū)動(dòng)是教師自我發(fā)展，自我提高的有效途徑，因此，必須強(qiáng)化教師的課題意識(shí)。做好教育科研項(xiàng)目的控制、選擇，提高課題科研質(zhì)量，提高課題研究的實(shí)效性，具體工作：
1、搞好校級(jí)課題的研究和結(jié)題工作。
2、課題研究。
今年是“”課題申報(bào)之年。首先我們要求“”課題做好相關(guān)研究工作和結(jié)題工作，我們教科室重點(diǎn)組織了“”省重點(diǎn)課題深入研究和推廣工作，學(xué)校教科室積極組織申報(bào)教育科學(xué)“”規(guī)劃立項(xiàng)課題，經(jīng)審議，我校《高效課堂評(píng)價(jià)研究》被確定為德州市規(guī)劃課題，并順利實(shí)施，取得一定成效。
四、強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，啟動(dòng)“和諧動(dòng)車—高效課堂”
針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性，本學(xué)期開(kāi)始，在實(shí)際教學(xué)工作中，十里望回族鎮(zhèn)中學(xué)從提高學(xué)生興趣入手，啟動(dòng)“和諧動(dòng)車—高效課堂”實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中突出“一切以學(xué)生為主體、以快樂(lè)學(xué)習(xí)為根本”一個(gè)中心，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地投入學(xué)習(xí)，以學(xué)生活動(dòng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓每一個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)小組同學(xué)之間合作--交流—展示，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“苦學(xué)”向“樂(lè)學(xué)”、由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，給課堂教學(xué)注入了活力，有力地促進(jìn)了課堂效率的快速提高，為課堂教學(xué)改革提檔加速。
在教學(xué)中“和諧動(dòng)車—高效課堂”模式的實(shí)施，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，最終達(dá)到使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目標(biāo)，必將有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的極大提高。
五、強(qiáng)化制度建設(shè)，確保研究工作的落實(shí)。
加強(qiáng)了學(xué)校的教育科研工作，強(qiáng)化了各項(xiàng)制度的執(zhí)行，使學(xué)校教育科研工作步入規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的管理軌道，以確保各項(xiàng)研究工作的落實(shí)。
認(rèn)真總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、研究教育現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)教育未來(lái)，加強(qiáng)了理論體系建設(shè)。嚴(yán)格遵循教育科研的實(shí)施過(guò)程，認(rèn)真篩選課題，遵循選題的原則和步驟，精心設(shè)計(jì)課題，完成了課題研究活動(dòng)的實(shí)施。認(rèn)真撰寫了教育科研論文，充分認(rèn)識(shí)教育科研論文的作用，認(rèn)真理解教育科研論文的含義，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了撰寫教育科研論文的步驟和要求。
建立了學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教科研工作，教科室主任直接主管教科研工作。教科研工作以教研組為基礎(chǔ)，各教研組長(zhǎng)任學(xué)校教科室教研員。教科室負(fù)責(zé)制訂了學(xué)校教育科研。
工作計(jì)劃。
和組織實(shí)施教科研工作，定期進(jìn)行檢查，每學(xué)期作出總結(jié)。教科室負(fù)責(zé)對(duì)各教科研課題的實(shí)施進(jìn)行全程監(jiān)控和指導(dǎo)，不斷總結(jié)教科研實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高了全校的教科研水平，推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
教科室負(fù)責(zé)全校教科研成果的登記、評(píng)定和獎(jiǎng)勵(lì)的申報(bào)工作，為提高我校教師參與教育科學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步貫徹落實(shí)了我校的辦學(xué)方針，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了我?？蒲行腿瞬抨?duì)伍的發(fā)展壯大，經(jīng)研究，特制定了以下獎(jiǎng)勵(lì)方案：
(一)、每學(xué)年舉行一次科研工作表彰大會(huì)，對(duì)在教育科研工作中取得突出成績(jī)的教職工實(shí)施表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
(二)、學(xué)校成立評(píng)委小組，負(fù)責(zé)對(duì)教職工的科研成績(jī)進(jìn)行等次評(píng)定。評(píng)委小組由分管教學(xué)副校長(zhǎng)，教科室和各學(xué)科組長(zhǎng)組成。
(三)、獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象及范圍。
本制度適合我校在崗的各學(xué)科教師。
申請(qǐng)此項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的成果必須是以教育科研理論為依據(jù)，以中小學(xué)教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，以探索中小學(xué)教育規(guī)律為目的的各項(xiàng)教育科研成果。
(四)、申請(qǐng)教育科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)。
1、課題立項(xiàng)獎(jiǎng)。各部門或個(gè)人在市級(jí)以上單獨(dú)立項(xiàng)的課題或子課題，立項(xiàng)申請(qǐng)批準(zhǔn)后，按市、省、國(guó)家不同級(jí)別分別獎(jiǎng)勵(lì)立項(xiàng)費(fèi)(獎(jiǎng)勵(lì)金額分別為：市級(jí)200元、省級(jí)300元、國(guó)家級(jí)400元)。
2、課題研究成果獎(jiǎng)。各部門或個(gè)人在市級(jí)以上獨(dú)立主持的課題或子課題研究結(jié)束，經(jīng)專家(評(píng)委會(huì))鑒定驗(yàn)收合格者，按市、省、國(guó)家等不同級(jí)別分別獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)題費(fèi)(獎(jiǎng)勵(lì)金額分別為：市級(jí)100元、省級(jí)200元、國(guó)家級(jí)300元)。
3、教育科研成果獎(jiǎng)：對(duì)于與教育科研有關(guān)的教學(xué)論文、研究報(bào)告、精品教案、教育敘事等，在縣、市、省或全國(guó)各級(jí)教育刊物上發(fā)表或在評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或在縣、市、省或全國(guó)級(jí)會(huì)議上交流，學(xué)校將予以獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì)金額分別為：縣級(jí)50元、市級(jí)80元、省級(jí)100元、國(guó)家級(jí)150元。)。
4、教育科研先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)。教育科研成果顯著，受表彰或被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，按不同級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)(獎(jiǎng)勵(lì)金額分別為：市級(jí)100元、省級(jí)200元、國(guó)家級(jí)300元。)。
5、教育科研先進(jìn)集體獎(jiǎng)。課題小組、處室被評(píng)為先進(jìn)，按市、省、國(guó)家等不同級(jí)別，分別獎(jiǎng)勵(lì)(市級(jí)200元、省級(jí)300元、國(guó)家級(jí)400元。)。
六.下一年的工作打算。
x月：禹城市小課題研究全部結(jié)束，組織開(kāi)展小課題研究?jī)?yōu)秀科研成果(研究論文、研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、精品教案等)評(píng)選及典型經(jīng)驗(yàn)交流。
x月：初步構(gòu)建十里望中學(xué)教育科研專家?guī)臁?/p>
x月：組織課題研究總結(jié)研討會(huì)，及時(shí)推廣優(yōu)秀研究成果。
x月：舉行“和諧動(dòng)車——高效課堂”研究總結(jié)交流會(huì)，總結(jié)先進(jìn)典型和優(yōu)秀成果，分析存在的問(wèn)題，明確深化課堂教學(xué)改革的策略和方法。
x月：總結(jié)20xx年教育科研工作，組織開(kāi)展優(yōu)秀科研成果(研究論文、研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、精品教案等)評(píng)選及經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
我校是生命教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全體老師本著“用生命滋潤(rùn)生命，用生命燦爛生命，用生命溫暖生命，用生命呵護(hù)生命”的理念，致力于打造生命教育下的道德課堂。在此理念指導(dǎo)下，回顧自己一年來(lái)在教科研方面做的工作，我能根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教科研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，踏實(shí)工作，制定教科研工作計(jì)劃，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究。為進(jìn)一步搞好教育科研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，將本年度具體工作總結(jié)如下：
一、持之以恒，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升科研能力是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。首先，我通過(guò)大量閱讀教育方面的書(shū)籍，博采眾家之長(zhǎng)，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教育教學(xué)理念。其中，竇桂梅的《我的教育視界》，雷夫?艾斯奎斯的《56號(hào)教室的奇跡》等書(shū)籍及其它關(guān)于文化課堂建設(shè)和小組合作學(xué)習(xí)的資料，不斷為提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)吸收營(yíng)養(yǎng)。我也堅(jiān)持寫讀書(shū)筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。
其次，能積極、主動(dòng)地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。1月份，去北京參加全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂，7月份，在河南師范大學(xué)參加xx市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，11月份，在鄭州師范學(xué)院參加名師工作室主持人和助理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。積極參與校本教研，在學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也能夠積極參與。
注重打造“學(xué)習(xí)共同體”，加強(qiáng)組內(nèi)教師的交流與學(xué)習(xí)。我會(huì)利用每周的集體備課時(shí)間，組織組內(nèi)教師分享、交流讀書(shū)心得或者集中備課。在每次的“問(wèn)診課堂”活動(dòng)后，和大家一起評(píng)課、議課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。
二、重視教育科研，積極投身實(shí)踐，做好平時(shí)工作。
作為一名教師，只重視提高自己的自身素質(zhì)，這顯然是不合格的。我堅(jiān)持自身學(xué)習(xí)，積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí)，還積極帶動(dòng)組內(nèi)年輕老師和我一起鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，共同提高教育科研水平。
1、教研活動(dòng)制度化，平時(shí)教研經(jīng)常化。
我們組根據(jù)學(xué)校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計(jì)劃。要求全組教師端正教育思想，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，積極探索教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)本組教師勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文。提倡教師相互聽(tīng)課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位教師要上匯報(bào)課，聽(tīng)課要作記錄，聽(tīng)后要及時(shí)商討、交流，形成書(shū)面的記錄。
2、集體備課重創(chuàng)新，校本研修有專題。
按照學(xué)校的工作安排，我們組堅(jiān)持每周四兩個(gè)小時(shí)的集體備課制度，要求教師在此之前進(jìn)行初備，集體備課時(shí)各抒已見(jiàn)，變“一言堂”為“群言堂”，備出了精華，創(chuàng)新了方法，交流了好的經(jīng)驗(yàn)及教法，起到了事半功倍的效果。
三、主持課題實(shí)驗(yàn)，扎實(shí)開(kāi)展研究，取得階段性成果。
通過(guò)不斷地實(shí)踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。
由于學(xué)校重視，措施得力，組內(nèi)落實(shí)到位，教師由不自覺(jué)逐步走向自覺(jué)，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做研究，就是我日常工作的真實(shí)寫照。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我一定進(jìn)一步樹(shù)立信心，理清思路，講求實(shí)效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實(shí)的研究型專業(yè)教師不斷邁進(jìn)。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇十九
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本學(xué)期科研處在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教師的大力支持下，各項(xiàng)工作順利進(jìn)展，圓滿完成了開(kāi)學(xué)之初制定的工作目標(biāo)。開(kāi)學(xué)之初，科研處重新選拔教研室主任9人，副主任15人，組成一個(gè)教科研團(tuán)隊(duì)。另有專職教研員17人，工作人員3人。現(xiàn)將科研處本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一.安排了11批共33人去北京和杭州參加呂梁市名師培訓(xùn)，其中去北京的有語(yǔ)文，政治，歷史，地理和生物共五批15人，去杭州的有英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，信息和校長(zhǎng)六批18人。
二.安排了16批共249人參加呂梁市全員培訓(xùn)，分別去汾陽(yáng)四中，汾陽(yáng)五中，柳林鑫飛中學(xué)，臨縣高級(jí)中學(xué)，中陽(yáng)一中和孝義中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。并且每期都做有美篇展示。
三.安排9批共36人去孝義，臨縣，汾陽(yáng)，離石，柳林參加呂梁市教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)。
四.安排3批共6名教師分別赴臨汾一中，忻州一中和晉城一中參加金太陽(yáng)組織的山西賽區(qū)同課異構(gòu)比賽。
五.安排3批共3名教師分別赴揚(yáng)州大學(xué)，山西師范大學(xué)，浙江師范大學(xué)參加免費(fèi)師范生的國(guó)培計(jì)劃。
第二部分“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”四項(xiàng)。
一.組織了三期呂梁市數(shù)學(xué)全員培訓(xùn)，協(xié)助呂梁市教育局完成培訓(xùn)的吃住行等一切后勤工作。累計(jì)接待人數(shù)達(dá)833人次。學(xué)校微信平臺(tái)有專題報(bào)道。
二.組織了一期呂梁市數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”活動(dòng)，接待人數(shù)達(dá)140人。學(xué)校微信平臺(tái)有專題報(bào)道。
三.組織六期全校教師參加北京專家的專題講座，科研部全程考核查人，每次都有美篇展示。
四.組織三場(chǎng)專門為青年教師培養(yǎng)的專題講座。
第三部分教師賽講三項(xiàng)。
一.組織了全校的公開(kāi)課賽講，28名教師參與賽講，20位評(píng)委參加評(píng)選，并進(jìn)行總結(jié)表彰并出刊版展示，學(xué)校微信平臺(tái)有專題報(bào)道。
二.組織全校青年教師匯報(bào)課，28名教師參與講課，17位專職教研員，9位教研室主任以及青年教師師傅全程參與指導(dǎo)。
三.組織10名教師參與縣教育局舉辦的教學(xué)案例和ppt比賽活動(dòng)，其中5人獲獎(jiǎng)。
第四部分學(xué)生競(jìng)賽兩項(xiàng)。
一.組織數(shù)理化學(xué)科能力競(jìng)賽各一次，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)508人。
二.組織葉圣陶杯作文競(jìng)賽一次，參與學(xué)生人數(shù)達(dá)298人。
第五部分課題申報(bào)九項(xiàng)。
申請(qǐng)國(guó)家級(jí)課題兩個(gè)，省級(jí)課題兩個(gè)，市級(jí)課題十個(gè)。
一.組織完成28位青年教師的師徒結(jié)對(duì)，師徒合影全部上墻，召開(kāi)兩次專門的師徒座談會(huì)。
二.組織專職教研員聽(tīng)評(píng)高三教師的常態(tài)課兩次，聽(tīng)評(píng)高二教師的常態(tài)課一次，聽(tīng)評(píng)青年教師的常態(tài)課一次，并且組織專職教研員向校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)三次。組織專職教研員對(duì)全校教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并總結(jié)匯報(bào)。
三.組織推薦14名交城縣第十六屆教學(xué)能手的候選人和推薦5名呂梁市第十四屆教學(xué)能手的候選人。
四.牽頭完成所有教研室的重新配置及室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)、環(huán)境美化等。
五.完成進(jìn)修校繼續(xù)教育工作。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇二十
一個(gè)學(xué)期來(lái)，年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和校數(shù)學(xué)教研組的帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。 教師專業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
我們每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。
1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定的一個(gè)檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每月的考核檢查制度。
2、加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師多能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的步伐，我組教師借課改之東風(fēng)，揚(yáng)帆啟航，駛向理想的彼岸。
1、突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、改革教案編寫做到“四有”：即走進(jìn)教室“有目標(biāo)”；講起課來(lái)“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過(guò)分工協(xié)作，達(dá)到資源共享， 即能減少教師編寫教案的負(fù)擔(dān)，并能保證教師有足夠時(shí)間進(jìn)行備課與做好課前準(zhǔn)備。
總之，我們要以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇二十一
根據(jù)區(qū)科研室的工作計(jì)劃，以及指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，以《城郊中學(xué)自信教育特色建設(shè)實(shí)踐研究》為主題展開(kāi)研究工作。
二、研究目標(biāo)。
自信教育特色建設(shè)的研究。
三、具體內(nèi)容。
（1）自信教育內(nèi)涵的研究。
（2）特色學(xué)校內(nèi)涵的研究。
（3）特色學(xué)校建設(shè)的基本路徑研究。
（4）自信教育特色學(xué)校建設(shè)的一般屬性研究。
四、實(shí)施過(guò)程。
按照學(xué)年初始制定的科研工作計(jì)劃，實(shí)施本學(xué)年的科研工作。
由于本課題涉及的研究?jī)?nèi)容涵蓋學(xué)校大部分的教育教學(xué)工作，因此，在學(xué)年初制定本學(xué)年研究計(jì)劃的時(shí)候，就針對(duì)學(xué)校的工作計(jì)劃進(jìn)行了整合、梳理，以便于把科研工作有機(jī)的溶于學(xué)校的整體工作中。學(xué)校教學(xué)和德育兩大工作部門針對(duì)課題的研究計(jì)劃，做了本學(xué)年的部門計(jì)劃，以便于課題研究工作順利開(kāi)展。
研究活動(dòng)依托課堂教學(xué)以及學(xué)校的各項(xiàng)德育活動(dòng)展開(kāi)。課堂教學(xué)以樹(shù)立學(xué)生自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度為主要研究?jī)?nèi)容。主要通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在活動(dòng)中，樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心。同時(shí)在教學(xué)方法和教學(xué)策略上也做了大量的研究。
德育活動(dòng)是自信教育這一特色建設(shè)的另外一個(gè)渠道，而且是一個(gè)主要的渠道。
教導(dǎo)處通過(guò)學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)以及學(xué)校的校本課程、運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)，指導(dǎo)班主任正確引導(dǎo)，使得學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自己的自信心。德育校本課程自信教育已經(jīng)初步形成校本教材、教導(dǎo)處針對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，也形成了一套有效的指揮機(jī)制。對(duì)于學(xué)生自信教育的實(shí)施，正逐漸形成相關(guān)的操作策略。
五、實(shí)際成果和成效。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，學(xué)校的特色初步形成。學(xué)生能夠以社團(tuán)的形式實(shí)現(xiàn)自我的管理，提高了他們的自信心；同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著教學(xué)方式的改變，學(xué)生也越來(lái)越主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，而不是以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上的自信心逐漸體現(xiàn)出來(lái)。
校本課已經(jīng)形成系列，并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活動(dòng)讓學(xué)生很自信的展示出自己多方面的才能。
當(dāng)然，課題研究過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。首先就是一部分教師對(duì)于理論研究的不重視，或者說(shuō)對(duì)于課題研究本身的不重視，只是被動(dòng)的按照學(xué)校的要求去做，沒(méi)有積極的思考，沒(méi)有主動(dòng)的去研究基本理論，然后反過(guò)來(lái)踐行。在課題研究達(dá)成共識(shí)這一點(diǎn)上，學(xué)校還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
其次，部分教師研究過(guò)程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的惰性，對(duì)于布置的研究任務(wù)，能拖就拖，實(shí)在拖不了的，就應(yīng)付了事。
當(dāng)然，作為課題研究的主要引導(dǎo)者，本人也存在著對(duì)于課題研究目標(biāo)、內(nèi)容以及各項(xiàng)基本理論不十分清楚的問(wèn)題，以至于一些工作的開(kāi)展不是十分順利。所以下一個(gè)階段還是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
六、下一步工作方向。
下一階段將根據(jù)課題研究的計(jì)劃，對(duì)研究活動(dòng)做適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)所有教師要進(jìn)行理論上的再培訓(xùn)，爭(zhēng)取達(dá)成研究意識(shí)上的共識(shí)。對(duì)于自信教育工作的理論做進(jìn)一步的研究，深入考察附近兄弟學(xué)校的已有研究經(jīng)歷和成果，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)研究?jī)?nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。繼續(xù)完善校本教材，完善學(xué)生社團(tuán)（學(xué)生會(huì)）的組建和管理。對(duì)校園文化建設(shè)加大投入力度。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇二十二
首先向大家報(bào)告一個(gè)顯得遲到的好消息，侯迎忠博士申報(bào)的“突發(fā)事件中政府新聞發(fā)布效果評(píng)估體系建構(gòu)研究”獲得本年度國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目立項(xiàng)，這是我院在該項(xiàng)目上的突破，高校教師年度科研工作總結(jié)。
(一)科研總體結(jié)構(gòu)沒(méi)有得到根本改善。
20xx年三三制。
20xx年度：12人科研業(yè)績(jī)超工作量并獲得獎(jiǎng)勵(lì)分;。
10人完成或超過(guò)科研工作量，但未獲獎(jiǎng)勵(lì)分;。
12人未完成科研工作量，其中10人科研工作量為0。
(二)高顯示度超過(guò)頻出。
1、獲得省部級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，副省級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)，今年仍在延續(xù)這一好的來(lái)勢(shì);。
2、3人分獲科研業(yè)績(jī)獎(jiǎng)的一二三等獎(jiǎng);。
(三)社會(huì)服務(wù)取得突破性進(jìn)展。郭光華、王海、何國(guó)平。
(四)科研方向進(jìn)一步凝練。
20xx年度有7位以上的教師在對(duì)外傳播和國(guó)際傳播研究方向發(fā)表成果，4位教師提交的論文入選國(guó)務(wù)院新聞辦公室主辦的“全國(guó)第一屆對(duì)外傳播理論研討會(huì)”，杜慧貞博士受邀發(fā)表講演。獲得國(guó)家社科基金和廣東省社科基金各一項(xiàng)。杜老師應(yīng)邀為《對(duì)外傳播》“意見(jiàn)領(lǐng)袖”專欄連續(xù)供稿。
二、下一步我們的科研能干什么和要干什么。
(一)保持高端和高顯示度。
20xx年我院高端科研業(yè)績(jī)獲得者不乏其人，高顯示度成果頻頻亮相。下一步就是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題。
(二)優(yōu)化科研結(jié)構(gòu)。
(三)特色方向的凝練。
我們提出打造“中國(guó)對(duì)外傳播或國(guó)際傳播研究重鎮(zhèn)”，需要一批志同道合者推進(jìn)研究，以實(shí)實(shí)在在的研究實(shí)績(jī)來(lái)支撐我們的目標(biāo)，而不是處于務(wù)虛層面的喊口號(hào)。
(四)組建科研團(tuán)隊(duì)。
搭建研究平臺(tái)，形成2-3個(gè)能產(chǎn)出有影響力的科研成果的科研團(tuán)隊(duì)和能與社會(huì)對(duì)接、顯示較強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力的腦庫(kù)和智囊。
三、我們?yōu)槭裁匆珊驮趺锤伞?/p>
(一)為什么要干。
廣義：洪堡以來(lái)現(xiàn)代大學(xué)使命與職能。
1、培養(yǎng)人才(本科生、研究生)，學(xué)生評(píng)教類似于收視率，高收視率并不意味著節(jié)目質(zhì)量高，只不過(guò)切合或者迎合趣味而已?！斗钦\(chéng)勿擾》、《我們約會(huì)吧》可以為證。
2、原創(chuàng)性、基礎(chǔ)性科學(xué)研究;。
3、社會(huì)服務(wù)。
從事科學(xué)研究是一個(gè)高校教師的職業(yè)行為，和農(nóng)民需要下地種莊稼、工人下車間生產(chǎn)產(chǎn)品、商人賺錢一樣，是一種職業(yè)賦予和角色期待。
就具體的學(xué)院意志而言，我們需要學(xué)科建設(shè)。當(dāng)前學(xué)校的整體思路是“扶強(qiáng)不扶弱”，而不是“會(huì)哭的孩子有奶吃”。
中文和文學(xué)學(xué)科獲得廣東省211項(xiàng)目450萬(wàn)、外國(guó)語(yǔ)言及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)學(xué)科450萬(wàn)、經(jīng)管法學(xué)院各50萬(wàn)的學(xué)科建設(shè)費(fèi)，而我們一分沒(méi)有。為什么?因?yàn)槲覀儾粡?qiáng)!
狹義：為稻菽謀。
(二)怎么干。
1、確立研究方向。
根據(jù)自己的研究興趣、知識(shí)積累、理論建構(gòu)力，結(jié)合學(xué)院、學(xué)校和國(guó)家、區(qū)域中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃確立自己未來(lái)3-5年的研究方向。值得提出的是，需要提升學(xué)歷學(xué)位的老師特別需要為自己的職業(yè)生涯謀好篇、布好局。提升學(xué)歷的終極目的是為了提升自我、超越自我，不然吃這個(gè)虧干什么?因此這些老師需要選好研究方向，形成得名獲利的雙贏結(jié)果。
2、加入團(tuán)隊(duì)或課題項(xiàng)目。
以后的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的游戲規(guī)則不是“被”加入，即掛一名而已的材料上的、字面上的合作。而是通過(guò)向團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人申請(qǐng)或團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人邀請(qǐng)你參加，形成一個(gè)權(quán)責(zé)利明確、分工合作、利益共享的學(xué)術(shù)共同體，實(shí)實(shí)在在為團(tuán)隊(duì)或項(xiàng)目產(chǎn)出成果，而不是一堆八竿子打不到一塊的成果的拼湊。一個(gè)學(xué)術(shù)共同體產(chǎn)出的成果的基本方向是可以預(yù)期的，有利于通過(guò)集約的資源產(chǎn)出集束成果，而不是強(qiáng)扭的瓜。
廣東省新聞發(fā)布效果評(píng)估團(tuán)隊(duì)。
楊凱的廣州市社科規(guī)劃項(xiàng)目。
已有團(tuán)隊(duì)：文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)外包研究團(tuán)隊(duì)。
將要組建的團(tuán)隊(duì)：科研處的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，10萬(wàn)/年。
邊緣突破。
3、積極申報(bào)各類項(xiàng)目，在申報(bào)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，不斷完善。樹(shù)立屢敗屢戰(zhàn)的悲壯的、必勝的信念：報(bào)了才有成功的可能，不報(bào)沒(méi)有任何可能。20xx年的廣東省社科規(guī)劃項(xiàng)目已經(jīng)啟動(dòng)，這是本年度省級(jí)以上項(xiàng)目的收官之作，請(qǐng)大家積極申報(bào)。
橫向項(xiàng)目爭(zhēng)取的心理準(zhǔn)備：做低級(jí)保姆;做情感垃圾桶。
4、學(xué)術(shù)交流。
通過(guò)提交會(huì)議論文，有選擇地參加一些有質(zhì)量、高規(guī)格的學(xué)術(shù)會(huì)議，尤其是標(biāo)明是國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的，可以開(kāi)闊眼界、開(kāi)拓人脈，高校教師年度科研工作總結(jié)。知道人家在干什么，你在這個(gè)圈子里處于什么位置，知己知彼，知道天高地厚，山外有山。
5、推廣“奇文共欣賞”的科研交流活動(dòng)。
一篇論文寫完后，一個(gè)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)論證完后，真誠(chéng)地提交給自己認(rèn)同的、在該研究領(lǐng)域有前期成果或有成功申報(bào)高級(jí)別項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的同事、師長(zhǎng)看一看，把一把關(guān)，可以集思廣益。至少可以將論文或論證的重大偏差和低級(jí)誤差消滅掉，甚至可以提升論文或申報(bào)書(shū)的層次和境界。
這一點(diǎn)上大家千萬(wàn)不要過(guò)于自信，多一雙眼睛多一道關(guān)，總比被評(píng)審專家槍斃或取笑要好。
最后想重復(fù)老歌德講過(guò)的一句老話：理論是灰色的，只有生命之樹(shù)常青!我們創(chuàng)造性的工作是為了創(chuàng)造更美好的生活。如果工作使我們變得精神和體力的雙重不堪，我們需要選擇寧愿平靜而安寧地活者。
大學(xué)教師科研工作總結(jié)篇二十三
教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：
學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺(jué)地將學(xué)習(xí)視作煤焦油泵自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。我首先從管理理論上充實(shí)自己，自費(fèi)訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，經(jīng)常借閱《人民教育》、《湖北教育》利用休息時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的理論積淀。其次還購(gòu)買并認(rèn)真研讀了《中學(xué)語(yǔ)文》 、《語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)》 、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》 、《給教師的一百條建議》 、《為了每一位學(xué)生的發(fā)展》等書(shū)刊以及各類教科研雜志，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，更新自己的觀點(diǎn)，給自己業(yè)務(wù)方面注入新鮮的血液。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了與研究的課題相關(guān)的理論，參加教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，豐富科研理論知識(shí)。同時(shí)我注重向身邊的榜樣學(xué)。
教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。
1本學(xué)期我在教學(xué)實(shí)踐中，嚴(yán)格要求自己。注重讓學(xué)生在開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)中，心靈受到熏陶，人格得到培養(yǎng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重解題方法、步驟的具體指導(dǎo)，在日常作業(yè)指導(dǎo)時(shí)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真寫字、認(rèn)真讀題、認(rèn)真檢查，確保正確率。
在教學(xué)過(guò)程中，采用的分層教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等辦法，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。組織學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，關(guān)注知識(shí)的生成，讓學(xué)生自己感悟新知，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教給學(xué)生智慧和能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?？傊谂囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的作業(yè)習(xí)慣時(shí)磨練學(xué)生的意志，加強(qiáng)人格培養(yǎng)和修煉。還結(jié)合愛(ài)生行動(dòng)，悉心做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。
在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，我會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己在撰寫論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。本期完整地積累了課題研究過(guò)程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、課件的制作、教學(xué)反思等。
我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期，認(rèn)真寫好每天的教學(xué)隨筆，能保質(zhì)保量地完成教研室布置的任務(wù)，積極參加區(qū)論文評(píng)選活動(dòng)，撰寫的教學(xué)論文《小活動(dòng)，大收獲》江夏區(qū)中語(yǔ)會(huì)第十屆年會(huì)上獲二等獎(jiǎng)。
通過(guò)研究學(xué)生專題日記、思想日記等培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)反思習(xí)慣，總結(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強(qiáng)。同時(shí)，也使我更深入、更全面地了解了學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維延伸，從而明確了對(duì)其進(jìn)行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對(duì)性。
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