編寫好的教案可以為教師提供有效的教學(xué)參考和指導(dǎo)。教案的編寫需要不斷更新和改進(jìn)，適應(yīng)教育改革和教學(xué)發(fā)展的需求。請大家仔細(xì)觀察以下教案，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計起到一定的啟發(fā)作用。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇一
1、通過觀察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼，并大膽用線條、圖案裝飾。
2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。
學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色教學(xué)難點：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動形象活動準(zhǔn)備課件、畫紙，彩筆等活動過程。
一、猜謎語，引出主題。
教師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢？你們猜一猜是誰？（蝸牛）。
二、利用課件，觀察蝸牛的外形特征。
1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問：幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長長的，軟軟的等；它們可愛嗎？）。
2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗?。┴悮さ念伾鯓?？（有棕色的、黃色的、紅色的……）。
3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長長的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴）。
三、教師講解示范。
1、蝸牛長得這么可愛，我們一起把它們畫下來吧。你們想怎樣畫呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說出來）。
2、示范蝸牛的畫法：
教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧。
老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。
3、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。
（1）用線條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線條和圖案給它裝飾一下?？梢韵扔镁€條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。
教師：除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
（2）學(xué)習(xí)兩種顏色交替使用涂色教師：接著，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律，也很美麗！
三、結(jié)束部分：
蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。
把幼兒作品張貼出來，讓幼兒互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇二
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來。
3、初步學(xué)會欣賞作品。
活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征.
老師：蝸牛的身上有什么？
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么？
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么？
幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。
2、圓圓的.房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦！從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……。
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢？
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。
這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇三
活動目標(biāo)：
1、?掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽地畫螺旋形。
2、?樂意與同伴分享經(jīng)驗，能在活動中用優(yōu)美的語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：繪畫材料、背景材料。
活動重點：能大膽地畫螺旋線，身體和背殼處要連接。
活動過程：
一、猜謎語。
1、有座小房子，畫上花紋真美麗，嗨呀嗨呀扛起來，爬呀爬呀起旅行。
2、請小朋友猜猜是什么小動物？
3、對！是小蝸牛。猜對了，小朋友真聰明。
4、你們是怎樣猜出來的？教師根據(jù)幼兒的講述畫出小蝸牛。
二、我們來畫小蝸牛。
1、教師最次示范，畫出小蝸牛圓圓的殼，設(shè)計殼上的花紋，再添畫身體和五官。
2、重點讓幼兒學(xué)畫螺旋線，提示小蝸牛的身體和背殼處要連接。
3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，對畫畫能力弱的幼兒重點指導(dǎo)。
1、春天到了，小蝸牛也想到外面去看看、玩玩，那么你的小蝸牛要到哪里去呢？
2、請幼兒大膽表述自己的想法。
3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒的講述添畫、涂色，使作品完整。
4、小蝸牛爬呀爬呀去旅行，他爬到草地上，綠綠的草美麗的花，紅紅的太陽藍(lán)藍(lán)的天空，還有小鳥在飛。現(xiàn)在請你們也把作品完成，可以根據(jù)你的想法添畫、涂色。
5、幼兒添畫涂色，教師指導(dǎo)。
四、展示交流。
1、展示作品，相互欣賞交流。
2、請你們來介紹一下，你畫的小蝸牛到哪里去旅行了？
3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言講述，教師講評。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇四
1、學(xué)習(xí)運用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、感受泥工活動的樂趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動物、愛護(hù)小動物的情感。
橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。
1、看課件，引起幼兒興趣。
先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒興趣。
"小朋友還有不同的想法嗎？"。
再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"。
"我們看看到底是不是小蝸牛"最后出示完整的泥工蝸牛圖片。
請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）。
小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）。
2、示范講解。
教師示范講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。
3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護(hù)小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！
4、幼兒操作。
教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發(fā)橡皮泥）。
教師和孩子一起制作蝸牛，注意用口訣引導(dǎo)幼兒。
請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，教師巡回指導(dǎo)，及時表揚鼓勵。
5、游戲：蝸牛搬家設(shè)計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。
6、講評幼兒作品。
7、活動結(jié)束，聽音樂表演小蝸牛。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇五
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2、認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內(nèi)容。
3、教師結(jié)合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。
4、分析圖譜，理解故事內(nèi)容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？
5、結(jié)合圖譜，進(jìn)一步感受音樂故事與畫面的匹配。
師：現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇六
1.引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2.體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。
三、出示ppt《蝸牛》，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）。
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）。
——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的'舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）。
——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）。
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）。
——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）。
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇七
1、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。
2、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，體驗其中的樂趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。
1、在植物園內(nèi)散步時，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕捉若干小蝸牛。
2、與蝸牛有關(guān)的'視頻、圖片。
一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天我們班來了一位動物朋友?？矗钦l？（出示實物蝸牛）我們跟蝸牛打個招呼吧！
二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。
（一）了解蝸牛的外形特征。
1、初步觀察了解蝸牛的外形特征。
提問：用你的小眼睛仔細(xì)看看，蝸牛是什么樣子的？
引導(dǎo)幼兒集體觀察蝸牛的特征，并且用較完整的語言講述，如：蝸牛有一個大殼殼；蝸牛有兩對觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。
2、播放視頻《蝸牛》，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征。
提問：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)？
追問：蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？
3、拓展小知識。
教師可以根據(jù)幼兒的興趣，與幼兒看圖說說，探討一些蝸牛的其他秘密，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。
（二）了解蝸牛的飲食習(xí)慣。
1、大膽猜疑，激發(fā)興趣。
提問：蝸牛喜歡吃什么？
引導(dǎo)幼兒大膽的猜測、講述，激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么。
集中交流：通過喂蝸牛，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么？鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的講述、交流。
3、進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。
三、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛。
1、師：我們請蝸牛住在我們教室，好不好？我們可以怎么照顧蝸牛呢？
引導(dǎo)幼兒在之前的經(jīng)驗基礎(chǔ)上積極講述、交流。
2、結(jié)合幼兒討論，引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照顧蝸牛，體驗其中的樂趣。
蝸牛是幼兒生活中常見的小動物，生動、可愛，很受幼兒喜歡，因此在這個科學(xué)活動《蝸牛吃什么》中，幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動來說說我對課堂調(diào)控的運用。
對教學(xué)活動的調(diào)控。
對教學(xué)活動的調(diào)控包括教師對學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控，具體策略如下：
1、教學(xué)的前饋控制策略。
教學(xué)的前饋控制是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，教師根據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗，提前采取控制措施，防范錯誤的發(fā)生。
如：播放視頻《蝸?！?，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征中，我提問：“看完了視頻，你對蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)？”考慮到幼兒可能會重復(fù)之前的回答，或者一時回答不出來，學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，我將根據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問：“蝸牛的眼睛在什么地方？它用什么爬行的？爬行時會有什么東西？”提前采取控制策略，防范錯誤的發(fā)生。
2、教學(xué)的多邊互動策略。
多邊互動，即“多邊活動論”，是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動和雙向活動論，而是強調(diào)教學(xué)是一種多邊活動，提倡師生、生生、師師諸動態(tài)因素間的多邊互動，以利于開展與利用教學(xué)中的人力資源。
活動中，我采用了師幼、幼幼的多邊互動策略。
3、反饋控制策略。
活動中，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行及時的反饋，如幼兒大膽猜測蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時，我會積極肯定幼兒的猜測講述，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會喜歡吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動中情緒高漲時，我會通過肢體語言的提示，矯正幼兒不能安靜傾聽的情況，引導(dǎo)幼兒靜下來聽清楚別人在說什么，甚至對個別幼兒我會去摸摸他的頭暗示他認(rèn)真聽。
自我調(diào)控。
工作四年，我深有體會如果自我沒有調(diào)控好，整個活動的氛圍都會隨之走樣。因此，在活動中，我做到放松自己，把目標(biāo)記在心里，把活動內(nèi)容記在心里，不生搬硬套，調(diào)控好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取讓每位幼兒都積極的參與到活動中來。但是對于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問題時，或許我可以嘗試運用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略，真正讓師生互動起來，難題不應(yīng)該是教師的難題，而是應(yīng)該教師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問題，使難題不再難。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇八
1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2、體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？
——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？
——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。
二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。
三、出示ppt《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。
——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）
——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）
——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）
——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？
——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）
——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。
本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇九
1、觀看課件，引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗展開討論，感受努力的艱辛和成功的喜悅，懂得堅持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
1、課前使幼兒了解蝸牛，知道蝸牛的一些基本特征；
一、點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛，談話引出主題。
師：你們瞧，這是誰?。克谋砬槭窃趺礃拥?？它為什么不開心呢？（幼兒猜想）。
那到底是為什么？還是讓我們一起來看看吧！
二、觀看課件，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開講述。
1、第一次觀看前半段，“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”
引發(fā)情感體驗：小朋友，你看懂了嗎？看了這個片子，你心里有什么感覺？（幼兒講述）。
噢！你們看了以后都覺得很難過！是什么事讓你們覺得很難過呢？（幼兒討論）。
那還有些什么事讓我們覺得難過呢？讓我們再來看一次！
2、第二次觀看前半段，（幼兒邊看，教師邊講述重點段）。
（1）自主討論：蝸牛想做一件什么事？它為什么想要爬上大樹？（爬上高高的大樹，看地更遠(yuǎn)?。?。
一路上發(fā)生了什么事？遇到了哪些困難？
根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片，并提問講述。
小動物超過它（為什么它總是被小動物超過呢？）。
那它有沒有停下來呢？（雖然它總是被小動物超過，可它還是繼續(xù)爬）。
喝露珠（它為什么只喝一點露珠？）小蝸牛連一點吃的'東西都沒有，多可憐呀！
寫信（小蝸牛在給誰寫信？它會說些什么？如果你是小蝸牛，你會？你們在難過、傷心、一個人很孤單的時候，最想告訴誰？怎么說？）。
用樹葉當(dāng)被子（小蝸牛連被子都沒有，可憐嗎？）。
被螳螂打落（螳螂看起來是怎么樣的？它把小蝸牛怎么樣了？）。
（2）點擊課件，同時出現(xiàn)五幅圖片，引發(fā)幼兒情感體驗：
（3）激發(fā)討論：那它會繼續(xù)下去嗎？這樣吧，我們和旁邊小朋友互相討論討論！
（教師參與幼兒的討論）。
師：討論得怎么樣了？誰愿意把你的想法告訴大家？
你認(rèn)為蝸牛會不會繼續(xù)努力？為什么？
3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上，觀看后半段錄像。
（2）提問：
小蝸牛被誰救上來了？小蜘蛛會對它說些什么？
（如果你是小蜘蛛，你會對小蝸牛怎么說？）。
請個別幼兒上來學(xué)小蜘蛛，對小蝸牛說一說鼓勵的話，
小蝸牛聽了小蜘蛛的話，是怎么做的？（一邊唱歌，一邊前進(jìn)）。
原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力，最后怎么樣了？（爬上了樹頂，成功了！）。
三、經(jīng)驗遷移，懂得堅持的重要，培養(yǎng)抗挫心理。
師：你們看，小蝸牛遇到了這么多困難，都能堅持下去，那你們以后碰到困難，會怎么做呢？（不怕困難，堅持到底）。
師小結(jié)：對，做什么事只要我們堅持下去，就能象小蝸牛一樣，獲得成功！
四、體驗成功的喜悅，為小蝸牛的成功祝賀，點擊課件，出現(xiàn)小蝸牛的笑臉。
師：你們瞧，小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了？（變好了！開心了?。?。
你們的心情呢？（很高興?。┠蔷妥屛覀儙е眯那槿ソo小蝸牛祝賀吧！
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇十
眼下正是萬物復(fù)蘇，春光明媚的時節(jié)。我們中班段的本周主題教學(xué)活動是可愛的蝸牛。以蝸牛為主體，通過讓幼兒去菜園中捉蝸牛，放在地上觀察蝸牛的爬行，畫蝸牛，喂養(yǎng)蝸牛等環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動。孩子們在經(jīng)歷觀察、喂養(yǎng)、說蝸牛、畫蝸牛等活動中，加深了對蝸牛的認(rèn)識并提出要制作蝸牛。由此，生成了本次的教學(xué)活動。
1、引導(dǎo)幼兒在畫、看、說的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運用材料制作蝸牛，扮演蝸牛，提高動腦動手能力；進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
2、鼓勵幼兒膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的`快樂。
1、事先讓幼兒在家利用廢舊用品制作好蝸牛。（成品）。
2、材料：廢舊用品，光盤、果凍殼、一次性紙杯、牛奶杯、盛蛋糕用的盤子、署片桶、毛線、背景圖若干、雙面膠、泡沫膠、剪刀、蠟光紙。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室向老師問好后找個位子坐下。
2、請幼兒向同伴介紹自己的作品是用什么材料制作的。
3、今天呀，朱老師也做了一些蝸牛，并把它組成了一副畫。（每組一副）。
（1）“請小朋友說說，朱老師的蝸牛是用什么材料制作的？
（2）它們在哪里？在干什么？（對畫面進(jìn)行簡單介紹）。
（3）剛才小朋友們說了那么多都很好，來給自己表揚一下。
（4）小朋友既然都在家制作過蝸牛了，那誰愿意上來說說你是如何制作的呢？教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行示范制作。
4、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。
5、把幼兒制作好的作品放在背景圖中。
6、教師講評幼兒的作品。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇十一
進(jìn)入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。
1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。
能關(guān)注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內(nèi)容。
1、《變色的蝸牛》圖書。
2、白色蝸牛一只。
3、各色蝸牛各一張。
4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。
5、ppt幻燈片。
一、出示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動。
1、出示彩色蝸牛圖片。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細(xì)聽聽，是誰來了？
2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。
教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。
二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示彩色小蝸牛。
2、出示大圖書《變色的蝸?！?。
3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。
教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？
4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。
三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。
四、活動延伸
教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>
本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導(dǎo)下，進(jìn)入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習(xí)慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學(xué)”的狀態(tài)，表達(dá)積極，思維活躍。在語言教學(xué)中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進(jìn)展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行無限的想象。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇十二
1.觀察蝸牛的外形特征和生活習(xí)性，知道蝸牛是用腹足爬行的動物。
2.了解蝸牛的危害和人食用蝸牛的好處。
3.萌發(fā)對事物的探究興趣。
教具：有關(guān)蝸牛的圖片ppt、視頻。
座位：u型。
一、“蝸?！眻D片導(dǎo)入。
今天我們班來了一位小客人。我們一起來看一看！
提問：它是誰？（蝸牛）。
小結(jié)：今天我們就一起來認(rèn)識蝸牛。
二、認(rèn)識蝸牛，了解蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。
1.觀察蝸牛的外形，說出其特征。
（1）蝸牛的身體是什么樣子的？
（2）蝸牛的殼是什么形狀的？蝸牛的殼有什么作用？
（3）蝸牛的殼下面是什么呢？有什么用呢？
（4）蝸牛的頭在哪里？頭上有什么？蝸牛的眼睛長在哪里？
（5）蝸牛有沒有腳？
小結(jié)：蝸牛的身體長長的，軟軟的；蝸牛的'背上有螺旋型的殼，像小房子；它的殼是一圈一圈的；它的殼能幫助蝸牛保護(hù)自己，如果它遇到敵人蝸牛會自己分泌一種東西把殼關(guān)起來，如果殼破了，蝸牛還會自己分泌一種東西把它修護(hù)好。蝸牛的殼下面是腹足，腹足是幫助它爬行的。蝸牛頭上有觸角，而且長了一只像鞋底一樣的腳；在觸角的上面，那個黑黑的小圓點就是蝸牛的眼睛，蝸牛的眼睛本領(lǐng)可大了，即使它全身都縮到殼里，也能觀察到周圍的動靜，科學(xué)家受蝸牛眼睛的啟發(fā)，設(shè)計出了醫(yī)學(xué)上的一種儀器，它可以伸入人的胃里，為病人檢查病因，使病人能得到及早的醫(yī)治，小小的蝸牛為人類作出這么大的貢獻(xiàn)，咱們應(yīng)該愛護(hù)它。
2.觀看視頻，了解蝸牛的生活習(xí)性。
剛才我們知道了蝸牛的樣子，現(xiàn)在我們來看看蝸牛是怎樣生活的。
提問：小蝸牛愛吃什么？
小結(jié)：蝸牛喜歡吃綠色的植物，特別是蔬菜。養(yǎng)蝸牛的人一般春天喂白菜，青菜，萵苣等植物；夏天喂各種瓜果皮渣，甘蔗，向日葵葉子等；秋冬喂菜葉，土豆，胡蘿卜等。
三、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛的好處。
提問：蝸牛是害蟲還是益蟲？為什么？
為什么人家要養(yǎng)蝸牛？
人們吃蝸牛有什么好處？
小結(jié)：蝸牛是益蟲，因為蝸牛肉可以吃，蝸牛肉味道鮮美，營養(yǎng)價值高，人吃了不會發(fā)胖，蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾病。
四、活動延伸。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇十三
1.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。
2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象。
3.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛。
活動準(zhǔn)備】。
1.各類蝸牛的圖片。
2.黑板，已畫好的教師線描蝸牛范畫一幅。
3.記號筆、畫紙(與幼兒人數(shù)等同人手一份)、蠟筆若干。
活動重點】。
鼓勵幼兒大膽想象，添畫簡單的背景。
活動難點】。
學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。
活動過程】。
一、猜謎語，引出主題。
師：小朋友，今天有一只可愛的小動物來到了我們班做客，小朋友們，仔細(xì)聽聽它是誰呢?"沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛)。
二、各類蝸牛圖片導(dǎo)入，讓觀察蝸牛的外形特征。
師：小朋友，蝸牛長的什么樣子?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼--圓圓的，有美麗的花紋;身體--長長的、軟軟的等。
師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說出一圈一圈的螺旋線，還有許多小花紋，非常美麗!
師：蝸牛的殼都有什么顏色呢?
引導(dǎo)幼兒通過觀察說出各類顏色，如：棕色的、黃色的、紅色的……。
教師：蝸牛的頭上有什么呢?
一對觸角、一雙眼睛、還有一個小嘴巴等。
三、教師講解示范。
1.出示范畫、觀察感知。
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案)。
2.示范蝸牛的畫法。
(1)畫出蝸牛的輪廓。
師：小朋友們先在畫紙的中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼，再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大，背上的殼也一圈一圈地跟著長大，終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候，線與線之間不要太密。
(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。
師：蝸牛的殼就是它的家，蝸牛喜歡美麗的家，那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求。
1.展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。
(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛，接著裝飾一下貝殼，最后，畫的快的小朋友可以涂上顏色。
(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。
(3)畫畫時注意畫面的整潔。
五、鼓勵幼兒大膽繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師觀察并了解幼兒的繪畫情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。
六、作品評價。
比一比誰畫的蝸牛最美麗。講一講自己的作品，將自己的畫編成故事講給小朋友們聽一聽。
活動延伸】。
把幼兒作品張貼出來，互相欣賞、互相觀摩學(xué)習(xí)。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇十四
1、能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
1、重點：能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
2、難點：會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。
前經(jīng)驗準(zhǔn)備嘗試過用打擊樂器給歌曲伴奏物質(zhì)準(zhǔn)備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂、蝸牛與黃鸝鳥各一個、節(jié)奏圖譜一張、鈴鐺和木魚幼兒人手一個。
一、通過故事，引出課題。
（出示蝸牛與黃鸝鳥）對，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下，這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了！
二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎樣爬的呢？
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱
三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏
1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作，咦，躲到哪里去了呢？”
2、（出示圖譜）圖譜上面畫了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳
師：原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作，教師邊示范做動作。
4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧?。ㄈw幼兒一起跟著音樂做動作）
5、幼兒互相合作打節(jié)奏（面對面拍手）結(jié)束：
四、打擊樂合奏
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的設(shè)計中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上就是采用了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——歌唱故事——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。
在學(xué)法的設(shè)計上我主要采用語言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。
幼兒園中班經(jīng)典教案小蝸牛篇十五
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步學(xué)會欣賞作品。
活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊，彩筆等。
一、觀察活動。
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語概括蝸牛的形狀和特征。
老師：蝸牛的身上有什么?
幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師：這是什么?
幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師：小蝸牛還有什么?
幼兒：有長長的脖子，有一張小嘴巴，兩個小觸角。
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?
幼兒：找不著。
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫。
1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長長的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長長的觸角，哦，原來是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家。
老師：小朋友，你的家里都有哪些人?
幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……。
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會有誰呢?
幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。
四.教學(xué)分析與反思：
這個活動主要是幼兒很感興趣的一項活動，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過色彩畫的還比較豐富。
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